多功能教室使用管理制度

多功能教室使用管理制度（共18篇）

1.多功能教室使用管理制度 篇一

多功能室（多媒体）电教室使用制度

一、管理人员和使用人员，均应熟悉电教设备的性能、使用、维护方法。使用完毕，认真填写使用记录簿。

二、教师使用该室前，需提前一周提出申请，由学校管理部门统一调配，协调使用，使用过程中，要爱护设备，严格执行操作规程。认真填写《多媒体教室使用登记表》。

三、严格遵守操作规程，爱护使用电教设备，严禁超负荷运行电教设备。

四、设备运行发生故障，应立即停机，及时报告管理人员进行处理。如属违章操作或造成人为事故，需追究责任。

五、使用多媒体教室的教师不得自行在计算机上安装和卸载系统软件。对未经杀毒的外接存储器，一律不准插入多媒体电脑内使用。

六、认真操作，保护设备，各相关设备的开与关，不宜过于频繁，间隔时间不宜过短，尤其是投影机关后，待风扇停转彻底冷却后，才能切断总电源。

七、保持室内干净、整洁。

2.多功能教室使用管理制度 篇二

多媒体教室自教学应用以来, 深受广大师生所喜爱。为了能够更好的用好、管好多媒体教学设备, 有效提升课堂教学效率, 激发学生学习的积极性和主动性, 笔者通过多方信息采集并结合自身多年维护管理经验, 对多媒体教室使用与管理进行了简要论述。

1. 多媒体教室的使用

1.1 启动设备

多媒体教学作为先进教学手段之一, 学会如何应用多媒体设备已经成为教师的首要任务。首先, 打开多媒体控制桌一侧的电源开关;其次打开电脑, 开启机柜门可以看见电源开关;最后启动中控系统, 一般在工作台控制面板的左下角有一个电源控制钮, 直接开启。

1.2 系统控制面板和设备的使用

通常多媒体教室主要包括以下几种设备:投影机、电脑、视频展示台、DVD播放机、帘幕等。下面我们就这些设备的基础使用方法进行简要描述:

投影机主要是放映影像的, 其操作方法十分简单, 在控制面板的投影机控制区域开启电源键, 几秒后投影灯亮起。当使用完毕时, 应及时关闭, 这样能够延长投影机的使用寿命。其中需要注意的是, 在关闭后需要立即重启将要等到5分钟以上。影视信号的切换, 在投影机控制区域有一个电脑键用来连接电脑信号, 视频键可用作视频展台和DVD等的切换, VCD或是DVD均选择DVD, 按设备源投影信号下方的展台或是DVD进行切换。视频展示台开启就更加简单了, 将工作台左边盖板提升到合适位置、并将壁灯展开, 开启后侧面的电源开关, 并根据相应的功能键进行选择、调节。

DVD播放机同普通家用电器用法相似, 都有菜单选项, 在此就不做具体介绍了。当菜单中DVD、CD、VCD盘片无法正常启动或要重新播放时, 可用DVD遥控器进行操作。在此, 要提示一点就是功放机应设定在DVD位置上, 这样才能够播放出声音, DVD音源是所有盘片默认。话筒上有相应的音量调节键, 在使用话筒前要查看一下功放机上的话筒音量, 使其保持在适当的位置上。电脑声音播放就需要利用投影机控制区域下方的台式电脑键进行调节。而播放DVD时, 就应按投影信号下的DVD键。在主音量区域下游相应的音量调节键, 保持功放机前置音量按钮在适当的位置。最后一点就是幕帘的升降, 控制面板中屏幕区域下有相应的调节键。上完课之后, 可根据控制面板相应的按钮说明关闭设备。

2. 多媒体教室管理相关意见

为了更好的发挥多媒体教室在教学当中的作用, 提高多媒体教室的利用效率, 有效的提升教学水平, 实现对多媒体教室的有效管理, 笔者进行了如下总结:

建立有效的人员管理和设备使用制度。实行多媒体管理人员整编制, 实现对设备的专人专管, 防止因工作量大影响正常教学, 并降低管理工作难度, 建议以十个多媒体教室为一组设专人管理。制定全面的规章制度, 明确多媒体教室管理人员的工作职责和责任, 明确使用人员责任人;实现对多媒体设备的规范化和程序化使用。

强化多媒体管理人员组织团队。多媒体管理人员应同时兼备计算机知识、音频知识、投影设备知识、网络知识以及用电知识, 除此之外管理人员还应具备及时发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此, 多媒体管理人员应与时俱进, 不断学习、努力提升自身知识, 时刻掌握设备相应技术指标。校方还应根据自身实际情况, 开展人员素质培训, 提高管理人员服务意识, 形成管理人员自觉意识, 将多媒体教室使用者评价作为工作完成的标准。

实现多媒体教室自动化管理。过去多媒体管理人员一直奔走于各个教室, 工作效率低且费时费力, 也使管理人员自感分身乏术, 而很多问题还不能得到及时的解决。现今, 我们已经可以利用先进网络技术来解决这一问题。网络技术的发展实现了管理人员对多媒体设备的远程控制, 管理人员可以利用远程开关来开启或关闭设备, 同时这样也能够使管理人员时刻掌握设备的使用情况, 并将设备当日情况及时保存下来, 实现软件的及时更新。管理人员完全从费时费力的工作中解放出来, 不仅提高了管理人员的工作效率, 也实现了对多媒体设备的有效管理。

加强多媒体使用人员培训。按学期组织使用多媒体的教师进行操作训练, 使教师提高对多媒体设备的认识和了解, 能够熟练掌握多媒体标准操作方法, 让其熟知《多媒体教室使用规范》, 实行多媒体教室准入制, 严格规范多媒体教室秩序和使用标准, 并未训练合格的教师颁发相应的资格证书, 这样既能从根本上避免因操作不当影响的正常教学进程, 还能够减少设备故障率, 实现管理人员工作上的减负。

3. 多媒体设备的维护

由于多媒体设备的使用越来越频繁, 难以避免的会出现设备老化、教学使用需求得不到满足等问题, 因此我们要在不影响正常教学进程的前提下, 做好多媒体设备的日常维护和保养工作。多媒体设备的维护保养可分为日常保养和阶段性保养两方面。

管理人员要坚持每日检查设备使用日志, 并对常出现问题的多媒体教室进行定期检修, 及时更换问题设备或是损坏设备, 合理安排清洁人员进行多媒体教室和设备清洁, 机柜清理和投影仪滤网除尘最长不得超过一周, 并及时更新计算机杀毒软件, 这是管理人员日常保养应做到的。

寒暑假是教室的长期空闲期间, 管理人员应实行断电管理, 投影仪应采取光学通道深度保养, 将变暗的灯泡及时更换掉, 清理电路板上的灰尘, 投影仪等都清理干净后要用塑料袋等包裹起来, 做好防尘、防潮措施。计算机教学软件更换时, 要及时做好数据备份和保存, 保证数据的完整性。多媒体系统要定期开启, 避免长期不用出现的设备受潮故障。

参考文献

[1]艾春平, 李玉萍, 富华.通过开放式管理使多媒体教室在高校教学中发挥更大的作用[J].科技资讯, 2011年16期.

3.多功能教室使用管理制度 篇三

关键词：多媒体设备；使用；管理；对策

一、多媒体走进教室的强大优势及作用

随着社会的不断发展，多媒体教学方法在教学活动中有了广泛运用，目前多媒体教室在数量上已不能满足学校正常教学需求。为此，我们学校为每一间教室都配备了多媒体教学设备，在配置一块黑板、一个有线广播、一台电视的基础上，增加了电动升降幕、投影仪、实物展示台、电脑和电子教鞭等设备。这些设备经过系统整合大大满足了教师利用多媒体进行教学的需求，从而使教学设备功能得到了大大提高。多媒体设备走进课堂后，让传统的教学手段得到了根本改变，信息技术与各学科的有效整合得到充分施展，从而大大提高了教学效率，有效地提高了教育教学质量。

二、多媒体教室使用和管理中存在的问题

（一）教室中多媒体设备损坏的情况比专用的多媒体教室损坏要严重些，多媒体教学设备使用时间已大大缩短

为了保证技术设备的正常运行，提高设备的使用效率，能否做到及时维护十分重要。设备的最大杀手是灰尘，原有的多媒体专用教室安装防尘防静电地板，有专业管理人员维护，而当多媒体进入教室后，运行的环境发生了很大的变化，教室里不但没有防尘防静电地板，多媒体安装后把原来的讲桌撤掉了，多媒体的展示台代替了讲桌，学生和老师仍然将黑板擦放在展示台上，给机器带来了严重的影响，严重缩短了设备的使用寿命。

（二）教师不规范操作

由于教师和学生一些不规范的操作，导致设备使用过程中出现一些问题，比如应该放的教学录像片放不出来，或者投影仪不能投射出课件；上完课后不关计算机、不切断电源等。例如，不按操作规程开关机，致使机器及投影机灯泡的使用寿命缩短；随意安装计算机软件或删除计算机程序，使计算机操作系统发生混乱，这些问题易导致设备人为损坏或使用寿命缩短，操作系统发生紊乱，影响正常教学。不规范的操作严重损坏了设备，也缩短了设备的使用寿命。

（三）设备运行负荷高

与专用的多媒体教室相比，教师中多媒体的使用频率更大，有时一连几节课都开着，设备的长期满负荷、超负荷运行，无法做到正常的维护、保养，大大缩短了设备的使用寿命。

（四）管理力量薄弱

多媒体的数量增加，但是维护人员力量薄弱，学校只有一名专职的电教员负责整个校区教室的多媒体、校园网络的维护。课上多媒体出现了问题，没有专门的人员来处理，有时教室的多媒体坏了很长时间，仍然没人来修，更谈不上对机器定期的维护与管理。

三、解决以上问题的对策

（一）制定严格的管理制度，多媒体进入教室，相应的制度也应建立起来

1.建立班级管理机制，即选出电教课代表，使管理落实到人，并给教室的多媒体设置密码，由电教课代表掌握，杜绝其他学生私自使用电脑。建立使用日志，每天记录设备的使用情况。制度还应包括操作规程和报修等方面的内容。

2.制定出相应的维修保养制度

电子设备损坏和老化是不可避免的。尤其是用于教学的电子设备由于利用率比较高，使用环境灰尘比较多，关键是维护保养跟不上，设备的损坏率也在逐渐提高。当然除了及时维修外，对设备进行定期的检查、检修也是很有必要的。利用假期对教学设备进行除尘、擦拭，对线路和插座进行检测和更换，这些措施是延长设备寿命、保障其服务教学的重要手段。因此，各学校都应该制定相应的维修保养制度，以确保设备能够正常使用。

（二）有计划、多层次地对教师进行信息技术培训

学校应该每学期对教师进行设备使用培训，这是确保多媒体设备正常发挥信息技术效果的重要手段。当前不同层次的教师利用多媒体授课暴露出很多问题。尤其是教师对计算机、投影机等操作方面的知识相当欠缺，对设备的性能也知道得较少，因而要充分发挥多媒体教室的作用，必须加大对教师的培训力度。每年开学初举行一两次教师培训，介绍设备性能，讲授多媒体技术的运用技巧和相关的计算机知识，讓他们懂得一些简单的技术，提高他们的业务水平，以促进教师多媒体技术水平的提高。

（三）加强日常的管理与维护

成立专门的电教管理部门，除了专门的电教员以外，可以吸纳信息技术教师加入，定期对教室的设备进行检查和维护，保证设备的正常运行和维护。同时落实管理制度，对每个班级的多媒体使用情况进行评价。

教育技术装备尤其是多媒体设备在现代教学中发挥着越来越重要的作用。多媒体进入教室是教育手段现代化、教育资源面向一线的必然结果。它的管理是整个教育管理的一个局部关键工作，因此对多媒体在教室中使用的研究，是现代教育的重要内容，需要我们广大教师积极参与、不断探索，使其发挥最大的教学效益。

参考文献：

[1]孙涛.计算机多媒体技术的应用[J].长春理工大学学报，2010.

[2]孟锴锴.计算机多媒体技术的发展趋势与应用研究[J].科技向导，2013.

[3]夏蕾.浅谈计算机多媒体技术专业行业需求[J].应用研发，2009.

4.音乐教室使用管理制度 篇四

一、音乐教室是供音乐教学的专用教室，一般不准挪做它用，音乐教师负责教室的卫生、财产和学生安全等，音乐教师要热爱本职，努力管好音乐教室。

二、一般音乐器材、教材等应该入橱、上架，摆放整齐，保持清洁，贵重器材如钢琴等要定点存放，做好防潮、防尘、保洁工作。

三、根据器材的技术要求，要定期进行保养和维修，保证器材的正常使用。对损坏无法修复的器材，管理人员提出，经有关领导批准报废和更新。

四、各种器材、设备要有帐目管理并及时进行登记，定期清查，做到帐物相符。

五、音乐器材借出和非管理人员使用，必须经学校主管领导同意方可借出或开门使用，如借出使用损坏或遗失，照价赔偿。

六、每次活动完毕，要认真整理器材，物品要摆放回原来的位置，切断电源，关好窗、锁好门等，如失职造成损失按损失程度赔款。

七、学生要有秩序地进入室内，按老师指定的地方就坐，不得随意更换座位。室内保持安静，不准喧哗、嬉戏，随意走动。

八、学生须按老师的规定使用音乐器材，未经同意，不得任意触摸钢琴及音响，无故损坏乐器者，照价赔偿，情节严重故意损坏者将给予违纪处分。每个学生应有集体意识，要爱护公共财物。

九、上课期间，学生不得在乐器、课桌和墙壁上乱涂乱画，发现乱涂乱画或损坏，必须清理还原或照价赔偿或处罚。

十、注意环境卫生，保持室内的整洁、美观，乐器材的摆放要整齐。要按照值班表定期打扫室内卫生，不乱扔纸屑，果壳等杂物等。保持课桌的整洁，不准在桌面上乱画，更不准用刀随意刻画，破坏桌面，一经发现照价赔偿。

音乐教师工作职责

一、音乐室由上音乐课教师负责管理。教师应忠于职守，严于律己，严格执行学校音乐室规章制度，负责音乐室的管理和使用。

二、寓美育于教学之中，努力钻研教材和课程标准，认真备课，上课。改进教学方法，创设和谐的课堂氛围，激发学生情趣，不断提高教学水平，开展好教科研活动。

三、按教学大纲和学校教学计划，开齐开足音乐课，上好音乐课，充分发挥音乐设备的教学作用。按教学计划组织开展教学工作，认真备课，提前做好课前安排及准备工作，改进教学方法，提高音乐课教学质量。做到发音正确，练声规范，班级整体水平较高，抓好学生音乐成绩的测试工作，能够独立解决课上出现的偶发事件。

四、强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。

五、负责学校合唱队，文艺队、鼓号队及大型音乐活动的辅导和组织工作。学习和钻研音乐专业业务和技术，不断提高自身专业技术和教学水平。热爱教学，努力学习业务知识，不断提高自身基本功，做到弹琴熟练自如、范唱准确、指挥节奏无误、歌曲处理恰当。

六、成立兴趣小组，积极辅导学生参加音乐、文娱等活动，积极组织学生参加各类艺术方面的活动；组织好群众性歌咏比赛，主动帮助所任班级选歌，选指挥，辅导排练；负责全校教职工的文艺汇演活动。

七、爱护学校财产，做好经常性的防尘、防潮、防霉等维护工作，保证音乐器材性能良好，保持室内整洁、通风、干燥，教育学生养成良好的学习和生活习惯。增强安全防范意识，注意防火、防偷盗。

音乐器材室管理制度

一、设备应做到帐目清楚，帐、物相符。•必须具有《教学仪器总帐》、《教学仪器明细帐》，在帐务管理中，应做到记帐及时、流程规范、填写完整、准确无误音乐器材有专人管理。未经许可，外人不得擅自动用器材、设备。

二、熟悉教材和课程标准，需添置音乐器材的要提前向学校提出申请，经批准后由学校相关部门负责购买。

三、设备的存放应分门别类，入橱存放，科学有序，排列整齐，定橱定位。要做到一橱一号(仪器橱号)、一橱一卡，保证物卡一致，帐卡相符。

四、合理考虑器材使用的便捷和存放安全等因素，有序放置各类器材。音乐教育器材存放要科学、规范；维护保养要经常、到位；吹奏乐器的消毒卫生工作要及时、细致，以保持常用器材、设备完好无损。

五、教师借用器材必须经学校批准，办理借用手续，填写借用登记表，教师应凭《使用通知单》借用音乐器材，并办理借用手续，及时归还。因教学或活动需要长期保管使用音乐器材，要按规定办理借用手续，学期结束必须归还。归还时由管理人员当面检验，有损坏或丢失者照章赔偿。

六、学生借用器材须向班主任提出申请，经学校批准，办理借用手续，填写借用登记表，方可借用。

七、教师要教育学生爱护器材，掌握正确的使用方法，禁止用器材相互嫱闹，防止意外事故发生。非正常损坏器材应追究责任，予以赔偿。

八、每学期末要对器材进行整理和清查，向有关领导做出书面汇报，要做出维修和购置计划，为下学期教学做好准备。

九、要定期进行保养和维修,保证器材的完好率,对丢失,损坏的器材要及时登记并按有关规定处理。

十、严格遵守学校音乐室管理的各项规章制度，切实做好音乐室内软硬设施的防火、防盗、防潮、防晒、防尘、防虫、防毒和清洁卫生等日常管理工作，保持器材室的清洁卫生，做到室内整洁，空气清新。

音乐器材室管理人员职责

学校音乐器材室管理人员，应热爱音乐事业，认真学习，努力提高业务水平，尽职尽责做好音乐器材室的管理工作。具体职责如下：

一、音乐器材室管理人员应具有较高的业务水平，具有一定的实践和操作技能，熟练使用方法，为保证教学的顺利进行，每次上课前，音乐器材室管理人员应做好音乐器材的准备工作。

二、音乐器材室专人负责，其他人员未经允许不得进入，管理员应严格执行学校音乐室的工作计划，负责音乐室内设备的具体管理工作。

三、根据教育和教学的需要，配合学校订购必要的音器材及相关书籍。对新购置的器材，首先进行质量验收，合格后才能进入器材室。一般音乐器材应入橱、上架。摆放整齐，保持清洁，贵重器材要有专柜存放，加锁。

四、音乐器材室管理人员应定期对仪器设备进行维护与保养，使其处于正常完好状态，严格遵守音乐室及音乐器材的借用手续，严禁不经批准将室内器材借出音乐室外。

五、严格遵守学校音乐室管理的各项规章制度，切实做好音乐室内软硬设施的防火、防盗、防潮、防晒、防尘、防虫、防毒和清洁卫生等日常管理工作，保障学校音乐室的绝对安全和整洁。

六、各种器材、设备要有帐目管理并及时进行登记，定期清查，做到帐物相符。做好器材的借还、使用、报损等各项记录。

七、音乐器材室管理人员应协助完成对新进设备的验收、安装、调试，确保器材顺利投入使用。

八、不擅自出借音乐器材，如有友好单位借用，需经领导批准，并办好出借手续

九、工作有变动时，做好移交工作。

舞蹈室管理制度

舞蹈教室是学校用来进行学生形体培训的场所，为了提高舞蹈教室的使用率，为了更规范地管理、使用，现制定以下制度：

一、舞蹈房是学校音乐教学和培养学生艺术素质、发展学生个性特长的场所，非教学和训练时间，学生或他人不得随意入内。

二、音乐教学和舞蹈训练期间，负责教师必须对学生加强严格组织，要求学生爱护公物，严禁在地板、把手、镜面及墙面上涂、刻、划，禁止穿鞋底过硬或鞋底带钉、金属的鞋上地毯。

三、教师必须加强对舞蹈房内器材的管理，音响设备非专职教师不得开启。学生不得擅自开启音响，教学训练结束，教师应及时关锁门窗，钢琴和音响设备及时用防尘罩罩盖。

四、保持室内整洁卫生，器材摆放整齐，地板坚持拖洗、镜面应经常用干净抹布擦尘。学生进入教室内，不得吃零食、口香糖等。

五、学生进入室内，更应加强文明守纪，服从教师组织安排，不喧哗、不吵闹，禁止追逐奔跑，翻越把杆等不规则行为。

六、学生进入舞蹈教室，一律穿舞蹈鞋，不准穿奇装异服。同学之间相互帮助，友好相处。

七、加强安全教育和管理，学生舞蹈练功和训练中，教师应注重科学指导，加强保护措施，训练前要认真听取老师讲解的动作要领及注意事项，仔细观察示范动作；训练时必须认真做好热身运动，防止学生扭伤、摔伤。

八、舞蹈室每次用完后，必须打扫卫生，老师负责检查电源是否关闭并关好门窗，舞蹈室内物品摆放整齐。

综合实践活动室管理制度

综合实践活动课是学校强化活动实践课程的延伸。综合实践活动室是学生活动、操作场所，是培养学生兴趣，发展个性生长的重要场所。为了管好用好综合实践活动室，特制定如下制度：

一、未经管理教师同意，学生不得随意进入综合实践活动教室。进入本室要保持安静，听从教师教导管理，共同维持教学秩序。

二、熟悉各种活动器材的用途、性能、使用和保养方法，要爱护公物，购置或报废物品要立册登记，如有遗失或损坏要追究当事人的责任并给予赔偿。

三、所有操作必须在专职教师的指导下进行，如有不正常的情况立即报告任课教师，认真做好操作的安全教育工作。

四、保持室内卫生，由上课班级的学生轮流清扫，或由专职教师指定班级保洁。

五、实验操作结束后应将用具擦洗干净，延长器具的使用寿命。保持室内整洁，不得随地吐痰，用完各种工具，要及时清理并放回原位。

六、室内操作应保持安静、不得大声喧哗交谈，不得随意走动。

七、室内物品未经教师允许，不得带出室外，有课程无关的物品不得带入教室。

八、综合实践活动室由专职教师管理，要求将室内物品摆放整齐。认真做好器材的保养、维修、报损工作，不随便借出综合实践活动室的器材。

九、做好安全防范工作，定期检查漏电保护器、灭火器等安全设备。下班前关闭水、电总开关，离开综合实践活动室时关好门窗，注意防火防盗。

综合实践活动室管理员工作职责

一、认真学习政治，教育理论，树立全心全意为教育教学服务的思想,提高思想政治素质。牢固树立教学服务的思想，努力钻研业务，熟悉本职工作，保证本室的正常使用。

二、严格执行综合实践室教学管理制度，对学生综合实践活动课题研究的每个环节——确定选题、搜集资料、明确课题研究方向、制定研究方案、开展课题研究，给予学生具体、明确、全面的指导。指导学生，除了与本专业知识相关、属于学科前沿的内容外，还包括：科研方法、学习策略、与人交往、心理调适、团队协作、安全防范等。

三、教师的指导，更多地侧重在方法、思路和信息等方面。所有的指导，都要掌握好尺度，点到为止，引导学生自主地计划、决策并解决课题研究中所面临的问题，鼓励学生大胆想象、质疑、探究和创新，培养学生良好的道德情操和思维品质。

四、教师根据活动资料内容，课堂教学要采用多种教学形式和方法，为学生提供合作学习的条件与环境，可以两人合作，也可以小组合作。让他们在活动中学会与同学共处，学会团结互助，学会分工与合作，培养学生创新能力和小组合作意识。

五、建好器材帐目，每学期配合学校财产管理人员进行一次器材清查，做到帐目符，保证设施的齐全完整，建立、健全活动室物品台账制度，及时申请购置教学用品：

六、使用本室前，认真组织好学生严格按综合实践活动室管理制度去做，做好使用记录。认真做好器材的保养、维修、报损工作，不随便借出综合实践活动室的器材。经常保持室内的清洁卫生及空气流通，做到整洁有序，窗明几净。

七、管理员因工作需要要调离本岗位，必须与学校财产管理员对帐验物，待帐物清楚后方可离岗。

八、落实有关安全措施，认真做好活动室的保洁工作。

分管领导：孔德国管理员： 池雯

5.美术教室使用制度 篇五

一、严格遵守教室使用规则，一切行动听任课教师指挥，进入美术教室时要保持良好秩序，不准喧哗、打闹。

二、进入教室后，不得随便乱动教具，例如石膏像、静物器皿，本室人员未经允许不得动用本室任何器材，不得将器材外借或带出室外。

三、全体师生要爱护本室器材，自觉遵守本室使用规则。

四、保持教室的清洁卫生，不得随地乱丢废纸、废物、定期组织学生打扫。

五、使用完毕，将器材、作品整理好方可离开。

六、离开时，关闭电源、门窗。

七、严禁学生在室内吃零食、扔垃圾行为，对违纪行为要及时制止，对未能处理的问题应及时向管理老师汇报。

八、违反规定者，视情节轻重，给予公开批评、赔偿损失或校纪处分。

6.教室使用管理规定 篇六

一、教室是进行教学的重要场所，必须保持整洁、肃静、和良好的秩序，不准在教室内打扑克、下棋、打球等。

二、教室内交往要文明，禁止不文明行为，树立文明形象。

三、建立教室卫生清扫制度，保持教室清洁，讲究卫生，不随地吐痰，不乱仍果皮、纸屑等。每周一次大扫除，卫生检查结果作为评优依据。

四、爱护公共设施，不准在门窗、课桌凳及墙壁上乱刻、乱划、乱涂。

五、教室内桌凳摆放整齐，所有设施、物品不准随意挪动、挪用。

六、节约用电，做到人走灯熄，关窗锁门，不准在教室内乱设电线插座。

七、全校教室根据当年需要由教务处统一分配到系，由系安排使用，其他单位和个人不得擅自调换或挪作他用。

八、学校为各教室安装设备的教学和公用设施，由各使用单位在使用期内负责保管和维护。如有损坏或丢失，由负责人按价赔偿，视情节轻重给予校纪处理，找不到负责人的由全班赔偿。

九、多媒体合堂教室由使用部门统一管理，内部设施责任到人。公共教室如临时使用需提前1-2天与教学区管理部门联系，酌情安排。

十、教室设施如有损坏，各使用单位应及时向管理中心保修，以保证教学秩序的正常进行

十一、班级搞教学计划规定外的活动需借教室时，必须填写借用教室申请单，经管理中心同意后，方可使用。并必须保证室内设施完好。活动结束后，要清扫教室，如有设施损坏照价赔偿。

十二、执行规定，创文明教室，需师生共同努力和实施。

学生科

7.小学社会学科专业教室建设与使用 篇七

一、打破教室壁垒,拓展学生活动空间

社会学科专业教室由两间彼此相邻的教室组成,这两间教室分别为小学中、高年级学生上课所用。在进行专业教室规划设计时,第一步就是从土木工程的层面拆掉两间教室之间的墙壁,将两间教室连通起来,教室中间由可以活动、任意组合的书架隔开,使得两间教室相对独立又相互开放,改变了空间格局,从感官和形式上彻底打破空间上的封闭状态,同时还可以避免两个班学生上课时相互干扰;教学空间相对独立又相互开放,既可以独立活动,又可以整合教学,以满足不同班级、不同年级间独立或合作教学需要,进而打破了班级的界限,促进不同年级、不同班级间学生的合作与交流,共同发展。

二、设计背景文化,塑造学科文化空间

根据社会学科课程标准中不同年段的学习内容和主题,将周围的墙体设计成背景文化墙。在中年级专业教室,我们从璀璨的民族文化中选择了“传统节日”作为文化主题,运用国画艺术表现“中国传统节日”的文化魅力,营造出浓郁的传统文化气息。在高年级专业教室,以“世界异域风情”为主题,通过地图、画面和具有异国风情的纪念品展示不同地域、不同国家、不同环境、不同民族、不同肤色、不同历史文化和风俗,使学生一进入社会学科专业教室,那种异域的文化就会扑面而来,诱发学生的好奇心和探究的欲望,潜移默化渗透国际理解教育。

三、配置文件柜,准备学习用品储存空间

专业教室为学生准备了文件柜,用于学生统一存放文件夹和学习工具,文件柜统一编号,各班各小组一一对应,便于学生收纳和分发。学生们日常学习用品,如教材、资料、学习卡片、白纸、彩纸(做学习笔记、思维导图、手抄报、手绘地图等用途)等学习材料都统一放在自己的文件夹里,由小组3号学生负责帮助大家收发文件夹。这样既能保障学生备品齐全,使课堂教学有序高效进行,又能锻炼学生收纳、整理学习资料的能力,养成良好的习惯。

四、设置多样的实践体验区,打造实践体验空间

专业教室为学生开展自主学习、小组合作、探究学习提供了丰富的图书资料和学习工具,如长春市地图、中国(世界)政区图、中国(世界)地形图、地球仪、祖国政区拼图、各种图书、图片、光盘等,学生在自主学习和小组探究学习过程中根据需要选用,然后主动放回原位,以便于其他学生使用。一套资源两个班共享,既保障教学,又提高了资源的利用率。同时在专业教室内设置了多个实践体验区,如垃圾分类体验区有关于垃圾分类的思维导图和阅读资料,还有垃圾样品和分类用的小盒子,学生可以根据经验将垃圾分类,再通过阅读资料了解分类原则,调整自己的分类。这些设计不仅为课堂教学提供丰富的资源保障,也为课下学生进行自主探究提供有利条件,营造学习氛围,凸显社会学科品性,丰富了课程内涵。

五、建立网络化学习平台,开通网络信息空间

社会学科知识的综合性、社会性和时代性决定了我们不能局限于传统的教材、参考书、图书资料和教师原有知识和经验,我们充分利用学校更换下来的旧电脑建构了网络化学习平台,每间教室12台,共配备24台联网电脑。教师可以根据学生的兴趣、学习力的差异进行分层教学,让一些学有余力的孩子利用网络深入研究学习或者拓展视野,或是让一些善于利用网络查阅信息的孩子利用网络进行自主学习;另外每个班可以同时分组利用网络查阅资料、获取信息,也可以交叉进行,实现资源共享和高效利用。构建网络化学习平台为学生打通快速获取学习资源的信息通道,使社会课教学更加海阔天空、游刃有余,突破了传统教学模式和“空间”的束缚,为高年级学生开展自主合作探究学习创造有利的环境,提高教学实效,促进了学生的综合发展。

六、布置展览区,提供成果展示空间

专业教室的照片墙、白板和玻璃门窗等处都可以看到一些社会常识小资料和学生研究学习、参观考察、调查访谈等实践活动的照片,以及学生研究报告、手抄报等学业作品,因地制宜为学生开辟展示和交流的平台,促进不同班级学生间的相互交流和学习,同时也有利于促进学生自身的反思和成长。尤其对于社会学科而言这些都是一种隐性的课程,都是促进儿童社会性发展不可或缺的部分。

七、自主选择课时,创造弹性教学空间

建立在尊重儿童个体差异基础上的“个性化”教学,不仅需要开放的学习环境和学习方式,还需要弹性课时作为保障。学校根据生活、社会和科学学科的单双课时进行排列组合,形成四套课程表,我们则根据教学主题和活动内容的需要自主选择按单课时还是双课时分别进行课题选择模式、自由进度、自由顺序模式和发展课题模式等个性化教学,以保障教学效果最优化。如在学习“家乡人生活的变化”这一教学内容时,学生可以分别从“衣食住用行”等不同的方面进行探究学习,根据学生兴趣、学习速度、学习方法和能力的差异,允许学生自主选择研究课题的数量和进度;在完成基本研究任务之后,学生还可以自己提出相关的问题进行自主学习和小组合作学习。教师则依据教学实际需要,提前一周向学校申请变更单双课时,保证教学时间与教学活动相匹配,提高教学实效。

八、进行制度化管理,营造安全学习空间

专业教室不仅是教学的空间,更是学生学习与生活的场所,教师为学生设计了有利于多种感官参与的教学活动和学习环境,让学生们在学习中体验生活,在交往中分享快乐,在感悟中获得成长。与此同时,专业教室又很大,相对开放,给教学组织和常规管理带来一定的难度,如果管理不善,会带来一定的安全隐患。所以在专业教室使用过程中引导学生共同发现问题、分析问题、讨论对策,充分发挥学生的主体性,帮助老师制定专业教室管理办法,并以制度的形式进行“立法”;在专业教室上课的教师统一标准,严格执行制度。这样坚持一个学期下来,学生已经习惯了按照集体指定的规矩进行学习和生活,整个教学和学习过程都能够安全、顺利进行。

社会学科专业教室的建设并非一日之功,是在学校领导的统一部署、各部门的大力支持以及社会学科组全体教师的共同努力下才初步建成并投入使用,还需要在实践中继续完善,以进一步提高使用效果。

摘要：为了进一步落实“开放式.个性化”的办学理念,在建设和使用社会学科专业教室过程中进行了以下探索:打破教室壁垒,拓展学生活动空间;设计背景文化,塑造学科文化空间;配置文件柜,准备学习用品储存空间;设置多样的实践体验区,打造实践体验空间;建立网络化学习平台,开通网络信息空间;布置展览区,提供成果展示空间;自主选择课时,创造弹性教学空间;进行制度化管理,营造安全学习空间。实践证明,社会学科专业教室的建设和使用,凸显了社会学科品性,保障了教学效果最优化,体现了以人为本的教育思想。

8.多功能教室使用管理制度 篇八

【摘 要】本文从“天空教室”网络学习平台在现状总结分析入手，结合高校、教师和学生的角度来分析其使用的情况，并提出解决方案与措施，得出响应的未来“天空教室”网络学习平台的发展趋势。

【关键词】天空教室；网络平台；资源利用

天空网络教学平台由南京易学信息技术有限公司开发，是目前从事网络互动教学平台开发的领先单位，是教育技术合作伙伴，目前拥有国内高校用户超过 400 所。如今网络技术与电子设备的快速发展和普及，教育人应该通过这种大时代的发展趋势和学习国外先进理念好好利用网络平台对学生进行全方位的教育。

一、高校校园网络学习平台建设与应用中存在的主要问题和使用情况

尽管这些年在高校大力实行“天空教室”网络学习平台，但还是几乎以传统授课为主，并没有充分利用网络平台进行授课，不管是从高校、教师方面还是从学习者方面都有做不到位的地方。

（一）网络平台外部硬件条件的不够完善

“天空教室”网络平台的外部硬件条件的建立应该和内部资料的建设共同完善，现如今据笔者对南京高校的观察发现，尽管国家大力建设高校网络平台，但在投入天空教室使用的高校却是使用利用率不高。我国的网络建设中，还有很大一部分的网络建设有缺陷。例如现南京的学校来说，老校区的老旧宿舍较多，建筑设施老化，而网络设置建设脱离不了建筑本身的条件限制，所以这对于网络建设是一大难题并没有妥善解决。网络学习的体验了解应该像电子产品一样要有体验互动专区，只有在学生真正了解到这种网络平台给学习带来优势之后才能自主的使用这种平台。校方应设置“天空教室”网络教学平台的体验区和答疑解惑区，这样能够使学生能够更好地了解和使用“天空教室”网络学习平台。

（二）网络课程资源利用率较低

对于网络课程的利用率问题涉及到两方人群，一是主持课程的教师；二是受教者学生。学生的网络课程资源的利用率是检测网络平台在学校推广和使用的最终证明数据。学生对网络平台的访问量和点击量反映出网络资源利用率，据相关资料表明，某一高校在2010年内有58%的学生访问“天空教室”教育平台的量低于500次，即有一半以上的学生可能因为老师布置的任务或者是必须要完成的访问量才去访问，这样网络学习就没有在学生身上起到积极作用，没有使学生有更加自主积极地学习意识。

（三）网络学习平台的主持人对网络学习平台建设的现实意义不够、建设积极性不高

在过去传统的教学模式中，老师处于教学的主导地位，不能和学生在课堂上形成很好的交流和沟通，学生不能打断老师的授课畅所欲言。实现网络教学能使学生和老师在课堂上进行有效的沟通，使学生和老师都能够有效的主导课堂。根据调查和搜查资料发现如今各学校教师虽响应号召使用“天空教室”的网络教学平台，但作为网络学习平台主持人的教师大部分仅仅只是上传了教学的电子课件和作业布置任务的文件，并没有增添网络特色课文件资源，导致网络课程资源的匮乏。因网络课程教学资料的匮乏，导致教师与学生沟通的这一板块上面交流现象也不多。

二、天空教室的未来发展趋势分析

“天空教室”网络授课，可以使师生摆脱外界的硬件条件，随时可以上传学习资源和资料。更不受限制的是学习者，学习者可以不受时间和地点的限制，只要有网络和IP地址就能上课，只要平台有学习资源，学生就可以自主学习。

（一）将会加强受教者的管理和自主管理学习能力

学生作为受教者是网络学习平台的主体。网络平台应严格记录学生的访问次数和时间，并将记录发送到老师和家长手中更有效的监管学生的学习效率。除了外部人员对学生的监控，最主要的还是使学生能够主动学习，主动学习中自我监控是最重要的一部分。自我监控的第一部分就是对自我水平的检测，检测的结果是日后学生需要自主学习的部分。根据以前老师布置的学习任务和学习计划结合自身的学习能力和所学知识进行自主规划学习计划，根据网络教学平台的记录和自己所掌控的行为，学生将会用自我记录、自我提问和自我计分的方式加强自主学习。

（二）将会加强教师与“天空教室”网络平台的联系

新时代的教师应该与时俱进，在完成学术课题的的同时，也要加强对网络知识和多媒体的教学技能的学习。网络平台授课相较于传统的课堂授课，教师更不易观察到学生的生理和心理状况，进而不易足够了解学生的学习情况。所以教师除了网络平台授课之后还要在课后多多与学生充分交流，了解学生的生理与心理状况，及时给予学生在关于课堂问题的答疑解惑。网络平台的授课形式与传统教学形式的差别在于，教师不必再重复某个问题，是因为网络平台可以使学生重复观看，网络平台授课相较于传统课堂即面对面授课更加容易使学生分心，教师将注重的是怎样抓住学生的吸引力，这就要教师更加注重资源的趣味性、精品性和有效性等。

（三）将建设与移动电子相结合的网络教学平台

即使使用了网络教授平台，除了对理论知识的教授，实践也是教授中不可忽略的一部分。将移动电子设备与网络教学设备平台的相连能够使老师实时的通过手机或者是iPad上面的通讯应用软件与学生进行交流了解实践，使学生的学习融入生活环境中，以便更好地使学生理解学习知识。与移动电子的结合，要使移动终端合理开发利用，应有与学生相匹配的相关版本适合学生更好的学习生活。

三、结束语

“天空教室”网络学习平台发展中应该注重对教师教、与学生学两个方面。同时，加强教师与网络学习平台的联系就是要教师真正理解，明白21世纪的学校教育发展的必然趋势就是数字化和信息化。为了使其与移动电子相结合，“天空教室”网络平台还必须有一定的交互能力体现在屏幕中，老师的授课内容中将应包括与学生的互动，模拟真实的课堂情景，例如老师能够通过交互设计场景使学生能够上讲台“板书”或是模拟学生上课回答问题的场景，这样能够使学生更身临其境，更容易融入课堂的授课中去。

参考文献：

[1].朱书慧. 促进网络教学平台在高校中有效应用的策略研究——以河南L高校天空教室为例[D]. 河南大学. 2011

[2].邵毅平. 关于“天空教室”网络教学平台的建设研究[J]. 广东技术师范学院学报（自然科学版）. 2011

[3].谢印成，高杰. 高校校园网络课程建设与应用探讨——基于“天空教室”网络教学平台[J]. 人才. 2010

[4].罗浩. 大学生基于网络教学平台自主学习的现状与对策[D]. 山东师范大学. 2014

作者简介：

周玲，南京林业大学艺术设计学院，研究生。

通讯作者简介：

梁晶，南京林业大学艺术设计学院，教师。

基金项目：

9.多媒体教室管理使用制度 篇九

一、多媒体教室为专用教学场所，未经批准，一律不得作为它用。多媒体室内所有设备，一律不得外借。

二、对教师要进行专业培训，全面掌握多媒体教学设备的操作技能，以便教师正确使用设备。

三、多媒体教室由专人负责，定期进行设备维护保养，维修情况应 填写《使用维修登记表》。

四、教师使用多媒体教室过程中，要爱护设备，严格执行操作规程。认真填写《多媒体教室使用登记表》。设备运行发生故障，应立即停机，及时报告管理人员进行处理。如属违章操作或造成人为事故，需追究责 任。

五．使用多媒体教室的教师不得自行在计算机上安装和卸载系统软 件。

六、认真操作，保护设备，各相关设备的开与关，不宜过于频繁，间隔时间不宜过短，尤其是投影机关后，待风扇停转彻底冷却后，才能 切断总电源。

七、保持室内整洁、卫生。禁止在多媒体教室内吃东西、乱扔果皮 瓜壳及纸屑，禁止在教室内吸烟。

八、对未经杀毒的外接存储器，一律不准插入多媒体电脑内使用。

九、管理人员要定期清洁、维护，保持设备运行良好，延长其使用 寿命。

十、因违反操作规程，造成设备损坏，使用人员要承担相应的经济 赔偿责任。

十一、使用结束时，按操作规程关闭设备电源，关好门窗，经管理 人员认真检查后方可离开，保证安全。

十二、加强安全教育，注意防火、防盗、防磁、防雷、防触电、防 计算机病毒侵入。子顺小学

多媒体教室管理人员职责

一、树立一切为教育教学第一线服务的思想，积极为教师教学活动、学校各项集体活动提供便利。

二、认真做好教师上课使用多媒体设备的培训工作，避免教师不按 操作流程使用设备造成故障和损失。

三、统筹安排多媒体教室的使用，根据教师要求，做好上课前设备 准备工作和课后检查关机工作。每天上、下午下班前检查多媒体教室设 备完好情况并保持清洁。

四、积极配合总务处做好多媒体教室室内卫生工作，同时要求上课 教师组织学生做好本室的卫生保洁工作。

五、督促任课教师做好《多媒体教室使用登记表》的登记并定期检 查。发现机器发生故障应及时查明责任人及故障原因，及时检修多媒体 设备，对于疑难问题及设备损坏应及时向学校汇报情况，立即处理。

六、认真做好安全工作。不得让无关人员随意进入本室，制止其他人员利用本室多媒体设备 做与教育教学无关的事情。做好防火、防盗、防尘、防雷及电路的日常安全工作，严禁学生把 易燃、易爆、易碎、易污染和强磁场物品带入室内。认真做好用电安全、机器使用安全等安全工作。每次使用完毕要检 查设备是否完好，切断总电源，每天要及时关闭门窗。

多媒体教室、多媒体教室、信息技术教室标语

学习科技，迎接挑战

声形色并茂，情景意交融

网络连接世界 信息沟通心灵

学海无涯,信息相伴!

信息——理想的翅膀，成功的起点！新世纪 新风范 新教育 新科学 新科技

10.多功能教室管理员职责 篇十

1、热爱本职工作，做好学校多媒体电教室的使用与管理工作。认真钻研设备操作、使用和故障修理技术，积累电教经验，为教学服务。

2、负责全校各教室，多媒体教室的使用，维护和管理，及时检查设备使用情况，保证使用畅通。

3、所有电教设备、器材、工具及其他物品做到帐目清楚，财物相符。设备不得外借。

4、各种电源要定期检查，以防磨损、湿、热等原因破损，搞好安全工作。

5、认真做好设备整洁工作。

6、凡进行电化教学的科目，任课教师要在两天前与管理员联系，作好记录，以保证多媒体教学顺利进行。

7、凡在多媒体教室上课的班级，必须提前将学生带入教室，组织好教学秩序，协助任课教师做好放映使用工作。

8、必须填写任课教师上课使用情况记录。

9、设备出现故障时，要立即停机使用，报告主管领导。

10、对所有设备，定期进行检修，检查设备有记录并存档。不得影响正常教学工作。

11.多功能教室使用管理制度 篇十一

关键词：多媒体教室；设备安装；解决方案

中图分类号：TN943

随着多媒体技术的发展，现在教学已经从传统的黑板教学，逐渐转到用多媒体教学，随之而来的是多媒体教室的大量兴建，而多媒体教室的构建都是由小公司来承担，往往安装技术很不成熟，在设备初期安装和使用时会出现大量的问题，本文从设备初期安装和使用的实际出发，本着发现问题、解决问题的原则，进行如下阐述。

（1）幕布安装位置在讲台最右侧，留出靠讲台那侧黑板，大约留出黑板三分之二，以方便教师讲课时能够投影和黑板并用，投影仪安装在教室过道上，方便架设梯子进行维护。安装投影仪时，投影仪的镜头一定要在屏幕的中心线上。如图1。

图1

（1）投影仪和幕布的距离要适中。1）投影距离计算：屏幕宽度*镜头比最小——屏幕宽度*镜头比最大[5]。计算：屏幕是100寸，宽度是2.03米，投影镜头：1.6-2.0，那么投影距离是：3.2米和4米的位置都可投满屏幕，我们选择最佳位置：3.6米；2）把投影机的镜头焦矩放到镜头中间； 3）把投影机放到可以投满屏幕的位置为最佳位置。

（3）设备安装好后出现投影仪不能正常启动现象，原因是投影仪安装在封闭式吊箱里，封闭式吊箱屏蔽投影仪遥控器信号，解决方法：更换屏蔽信号的吊箱。

（4）安装吊架和吊箱利弊，吊架稳定性好，但拆卸投影仪不方便，吊箱稳定性不如吊架，但拆卸投影仪方面要优于吊架。

（5）安装吊架应在适当位置钻孔。

（6）在初期使用时投影屏幕出现抖动现像，原因投影仪吊箱没固定好，刮风等影响投影仪的稳定性，解决方法：固定投影仪吊箱，必要时把吊箱更换成稳定性比较强的吊架。

（7）安装投影仪时投影屏幕是斜的，影像在幕布上投不正，原因可能是在安装吊架时棚顶打孔时孔打歪了，解决方法：可以在安装吊架时调整，具体在吊架最后一节的边上打个斜孔，这样安装时可以矫正。如图2

图2

（8）投影仪集体拿下来清灰时为防止安装时不同型号投影仪投影距离不匹配问题，要把每个投影仪上面贴上序号标签。

（9）多媒体教室初步安装时最好安装ups，安装ups的好处是一旦停电ups还可以继续给投影仪和电脑供电，从而防止突然断电导致投影仪灯泡烧掉，延长投影仪和电脑的使用寿命。

（10）初期多媒体电脑一定要安装好各个应用软件，尤其是影音播放器，为防止有些影音文件不能正常播放，要同时装多个播放器，如同时装暴风影音和realplayer，以便支持多种文件类型，例如：电脑上有个rmvb类型文件，电脑上已经装暴风影音但不能正常打开，打开时弹出对话框提示：无法播放该文件，可能是播放机不支持该文件类型，或者不支持用于压缩该文件的编解码器。解决方法：电脑上安装realplayer播放器后能正常播放。

（11）初期多媒体电脑一定要安装还原软件，硬件有还原卡、软件有冰点还原等。并且最好要全盘保护，这样能防止很多病毒，一旦出现病毒只要重新启动电脑，就可以还原成初始状态，有效防止病毒。

（12）初期电脑做好系统后务必要安装ghost进行系统备份，以便以后电脑出现问题时及时还原系统。

（13）多媒体设备已经安装好，但第二学期开学检查设备发现几个教室投影屏幕是歪的，其原因有两个，一是投影仪本身固定不牢固，二是假期个别窗户没关好，鸟类进入教室落在投影仪上，把投影仪踩错位。解决方法：一要加强投影仪的牢固性，二是假期要把所有窗户关闭。

（14）投影设备在假期时一定要全部关闭，好处：1）延长设备的使用寿命。2）防止火灾。

以上对多媒体教室设备安装和使用时经常遇到的问题及解决方法进行了阐述，供多媒体教室安装和管理人员学习和参考，随着科技的发展，越来越多的多媒体教室大量兴建，为更好的保证教学工作，要求多媒体教室的安装和管理人员努力学习专业知识，更好的掌握各种多媒体安装和管理技术，并做好日常维护工作，努力提高自身解决问题的能力，更好的组建和维护多媒体教室。

参考文献：

[1]彭建业，王海峰.高校多媒體教室管理与维护的问题探讨[J].中国现代教育装备，2007（11）：137-138.

[2]杨琰.多媒体教室设备的使用与维护[J].雁北师范学院学报，2006（04）：92-94.

[3]阮若林.多媒体教室的组成?使用?管理与维护[J].咸宁师专学报，2002（12）：98-100.

[4]董小飞，周祥.多媒体教室的设备配置和使用管理[J].南通纺织职业技术学院学报（综合版），2004（12）：58-60.

[5]http：//zhidao.baidu.com/link？url=L4A1_q81mxToMaIxp8VVmYrafQzkZwEBXAj-wZ-TYiQTOSvfKTSpI4nryU1Ru7aaBOTR68-ovQTAxHubOxKgQK

作者简介：李文华（1981-），男，实验师，硕士，研究方向：多媒体虚拟现实。

12.多功能教室使用管理制度 篇十二

在此背景下, 各高校纷纷建立了大量的多媒体教室, 多媒体教室的建立, 为广大教师提供了现代化的教学手段。然而, 在实际使用的过程中, 由于广大教师由于认识上及其技术上的局限性, 致使多媒体教学难以发挥应有的作用。

一、高校多媒体教室的使用现状

1. 部分教师对多媒体教学使用不当

具体体现在以下几个方面:

(1) 板书搬家有些教师过分依赖多媒体, 把传统课堂上板书的内容全部搬到电脑大屏幕上, 其他教学方法照旧, 使多媒体教学比较机械化, 完全忽略了学生的反应, 变“人灌”为“电灌”。

(2) 喧宾夺主为了增加花样, 在CAI课件制作中滥用音响、动画及特技效果, 完全没有考虑CAI课件的主题, 不是无关信息吸引了学生的注意力, 就是眼花缭乱的闪烁和噪音淹没了主题。

(3) 信息海洋和黑板相比, 电脑屏幕能更容易的显示大量的与教学有关的信息。于是, 大屏幕成了信息的海洋, 不管学生能否来得及阅读和消化。

2. 多媒体教室设备配置不尽合理

一般的多媒体教室都会按照标准配置来选购设备, 一般来说能满足所有老师的使用要求。但是如果所有的多媒体教室都采用统一的这种配置的话, 实在有点浪费资源。但据笔者多年的观察发现, 并不是所有的设备都能发挥了它的作用, 有的设备甚至一直都没有用过, 造成了资源的极大浪费。如我校的多媒体教室按照标准配置, 花了大量的代价, 配置的影碟机很少使用, 有的教师在播放光碟的时候直接在计算机内播放。视频展示台基本就没有使用过。

3. 多媒体教室的管理不够到位

部分学校没有建立有效的多媒体教室管理机制, 管理人员的素质也良莠不齐, 在具体的管理模式上, 有些学校采取了“上课时开放, 下课时关闭”的做法, 这种做法的好处是:能保证设备的安全。也有的学校采用专门的人员来日夜守护的做法, 这种做法的好处是:设备和教室都能较好运行。但这些做法都有不妥之处, 现在正值高校扩招之际, 教室资源显得十分紧张, 将教室关闭势必影响学生缺少上自习的场地。而利用专门的人员看管多媒体教室则又无形浪费了人力和财力。

二、解决对策

针对上述存在的问题现象, 为了更好地让广大教师真正了解多媒体教学, 发挥多媒体教室的作用, 笔者认为可以采取以下措施:

1. 加强对教师的现代教育技术培训

(1) 加强理论学习与研究, 树立正确的多媒体教学观。对教师进行现代教育思想、现代教学手段、现代教学设计等方面的培训, 用以提高教师的现代教育技术素质。学校要定期不定期的对教师进行教育技术技能方面的培训, 使其认识到媒体在教学中的地位和作用。另外, 要让教师学会正确处理多媒体教学和传统教学的关系, 同时要强化教师的教学设计意识。

(2) 提高教师的C A I课件制作能力。学校可以举办CAI教学课件的开发制作培训班, 根据教师实际情况分初级班和中级班。使每位教师能根据自己的教学实际制作出CAI课件运用到多媒体教室的课堂上, 通过多媒体教学深刻体会到在多媒体教室上课的新颖性、趣味性、多样性, 从而使教学效果达到最优化。

(3) 对教师进行多媒体教室设备操作的培训。教师能熟练的操作多媒体设备, 使多媒体服务于教学, 是多媒体教学顺利进行的关键。同时, 可以提高设备的利用率, 减小故障率, 充分发挥多媒体设备的使用率为了使广大教师更好地利用多媒体教室、提高教师运用多媒体教学设备的水平, 必须对首次使用多媒体教室的教师 (尤其是新入校教师) 进行多媒体教室设备操作培训, 一般每学期开学初安排教师进行培训, 培训内容包括多媒体教学特点、多媒体教学设备的使用方法及操作步骤、基本故障排除和课件制作等教师急需使用的知识等, 做到示范型讲授与实际操作相结合, 力求使每位教师都能掌握多媒体教室设备的正确使用方法。

2. 科学合理的配置多媒体教室

应遵守有关国际标准、国家标准、行业标准和有关规范, 制订出有关的软硬件标准配置方案, 按照标准完成设计要求, 为以后的应用维护打下基础。在多媒体教室的配置过程中, 设备配置方案要集思广益, 广大的教师、多媒体教室管理人员的意见必须能够反馈到多媒体教室配置方案中来。另外, 信息技术产品的发展速度是日新月异的, 在进行设备配置时必须不断了解市场新产品的发展趋势, 使所配置的产品不至于过早淘汰。多媒体教室的配置以实用为准, 在征集任课教师意见的基础上, 结合学科专业的特点, 有针对性的进行多媒体教室的设备配置。适当的简化一下配置, 可以节约资金多添置一些多媒体教室。对于多媒体教室的集中控制面板要实现人性化设计, 怎样使老师使用起来比较得心应手, 方便易学就是一个很关键的问题。具体说也就是使控制面板的设计更加人性化, 操作功能简单化。多媒体教室除了必备的教学设备以外, 还要考虑影响多媒体设备正常使用的细节因素。如窗帘的配置要满足投影的教学效果, 灯光的设置要便于控制。要有稳定的电压, 一旦突发停电要有UPS电源来继续供电, 保证多媒体设备按正常方式关机, 以避免突发断电造成的非法关机, 最大限度地减少教学设备的损坏和教学资料的丢失。

3. 规范管理, 健全制度, 提高管理水平

(1) 制定健全的管理制度, 权责分明、责任明确。建立、完善管理制度是做好管理工作的重要保证。为了切实发挥多媒体教室的作用, 应制定有效的多媒体教室管理制度和维护制度。多媒体教室的排课和借用应由教务处统一负责, 设备的使用和维护则由现代教育技术中心或网络中心负责, 日常管理由后勤人员负责, 做到权责分明、责任明确。实践证明, 只要认真遵守规章制度, 提高制度的实施力度, 多媒体设备的管理成效就显而易见。

(2) 以人为本, 提高管理人员的素质。对多媒体教室进行科学的管理不仅能保证正常的教学, 而且还能延长设备使用寿命。所以, 笔者认为, 要抓好高校多媒体教室设备管理和维护工作, 务必要以人为本, 从管理人员自身的素质抓起。这就要求管理人员不仅要有强烈的事业心, 而且还要有过硬的维护技术, 既要熟悉不同型号的设备构成的多媒体教学系统工作原理, 还要对不同设备在使用过程中可能出现的故障及其原因, 排除故障的方法熟练于心;要端正工作态度, 不断加强科学技术基础知识的学习, 提高个人的动手操作能力;要自觉提高管理专业理论知识和教育技术理论知识, 熟练掌握多媒体技术, 能对使用多媒体的教师进行技术指导, 能积极主动配合教师。管理人员应该充分利用有利条件去熟悉各种类型多媒体教室设备原理、组成安装、信号流程和实践操作等情况, 要求能在日常的使用中不断发现问题, 积累工作经验, 掌握各种软硬件故障的排除方法。因此, 对管理人员要求应该是兼多媒体设备管理、使用、维护和保养于一身的综合性技术人员。

三、结束语

多媒体教室的使用与管理维护是一个繁琐复杂的工作, 要确保多媒体教室的高效使用, 避免影响教师的正常教学。应有计划的培养教师, 使教师能熟练的掌握现代教育技术理论及技能。同时要完善各种规章制度, 对多媒体教室要精心维护, 充分发挥多媒体技术教学的优势, 提高教学质量和效果。

摘要：随着教育信息化进程的深入, 多媒体教室也日渐普及。但是在使用和管理的过程中还存在着很多实际问题, 针对这些问题提出具体的解决方案。

关键词：多媒体教室,现状,对策,培训

参考文献

[1]张军.多媒体教学的回顾与思考[J].电化教育研究, 2004, 10

[2]史先红, 赵艳杰.高校多媒体教室建设现状分析[J].中国现代教育装备, 2006, 11

[3]陈桂成.多媒体教室使用现状及对策[J].惠州学院学报 (自然科学版) , 2003, 3

13.教室空调使用管理规定 篇十三

为安全、健康、节约、环保地使用空调，制订本班教室空调使用管理办法。

1、教室空调使用三不准：

（1）当学生有流感、腮腺炎、手足口病等传染性疾病疫情时不准使用教室空调。

（2）体育课结束回教室后的下一节课不准使用教室空调。（3）不在教室上课，而在功能室或体育馆上课时，不准使用教室空调。

2冬天最高气温低于10度，可以启用空调，且制热温度不超过18度； 夏天气温高于30度，可以启用空调，且制冷温度不得低于25度；

3、教室空调遥控器由班主任保管，不得在空调开机运行后再频繁开关机，防止损坏压缩机。

4、在空调使用过程中应关闭教室门窗，使之达到最佳使用效果。

5、大课间和中午应开门开窗，进行通风，不得使用空调。

6、保持教室卫生，不要放置异味物品在教室。

14.教室多媒体设备使用管理制度 篇十四

教室多媒体教学设备是学校开展现代教育教学活动的重要设施，是教师落实课程教材改革理念，实施信息技术与学科教学活动整合的硬件平台。为了保证全校正常的教育教学秩序，提高教室多媒体设备的利用率，特制订教室多媒体使用与管理制度如下，望各班严格参照执行：

一、设备管理职责

1．教室多媒体设备由总务处统筹管理，各任课教师具体负责日常使用、维护管理，各班班主任为直接管理使用第一责任人。班主任以及任课教师一律不得私自向外出借多媒体教学设备。

2．总务处做好设备资产登记，和各班主任签订使用、保管协议。

3．班主任应在每学期开学时进行设备总体的复检，如有情况应当及时汇报专业部，总务处负责联系维修；学期结束时，由总务处检查设备状况，做好相关记录。

4．总务处指定专人定期对设备使用情况进行统计、核查，并做好必要的维护工作，每月汇总一次。对使用过程中不按规范操作，不注意使用安全，一经查实严肃处理。

5．多媒体设备钥匙三套，分别由总务处、班主任保管（学期结束时，班主任的钥匙交总务处专业部统一保管）。

6．学校一般在假期中对设备统一进行维护和保养。

二、设备正常使用要求

1．为提高教学质量，任课教师要科学、合理地制作课件组织教学，充分发挥多媒体设备的教学功效，提高多媒体教学的课堂覆盖率。

2．设备正常开放使用时间为上课时间，其他时间使用的，按学校统一要求进行。

3．未经同意，不得擅自修改系统环境及相关参数，不准擅自改动系统设备的连接线，不准擅自移动或拆卸系统设备，不准擅自把系统设备拿出室外使用。上网、使用软盘和可移动盘、安装课件及应用程序时，应严格采取预防病毒措施。

4．使用结束，应严格按规定程序关闭系统设备及电源，整理好

仪器设备，由使用教师及时锁好讲台，做好安全防范工作。

5．未经同意，任何人不准擅自改动设备的连接线，不准擅自移动或拆卸任何多媒体设备，不得擅自将多媒体设备移出电子讲台外使用。

三、设备规范操作要求

1．使用多媒体设备要提前找班主任领取钥匙到教室进行课前准备。

2．使用前必须检查设备完好情况，如发现有损坏情况及时通报班主任并记入使用记录。

3．开启和使用多媒体设备要按规范程序严格操作，防止因操作不当导致设备损坏。一旦出现故障或异常情况，立即停止使用，并及时报告班主任、总务处，组织相关人员进行事故和责任分析，隐瞒不报经查实将对责任人进行严肃处理。

4．下课后，必须按规范和要求关闭设备（尤其是上午和下午最后使用者），并及时填写记录设备使用情况。

5．同一教室两节课之间需连续使用设备，原则上要关掉设备。如中间时间较紧可不关计算机，但必须关闭投影机。

山车中心学校

二〇一四年三月

教室多媒体设备使用和保管协议

甲方（山车中心学校）：乙方（班级、班主任）：

为保证教室多媒体设备的正常使用，提高设备的使用寿命，方便师生的教学生活，特制订如下协议：

一、甲方确保教室多媒体设备使用前处在正常运行状态，并负责日常使用、维护的管理。

二、乙方在管理期内对多媒体设备的使用、维护、检查等全面负责。

三、乙方确保多媒体设备只用于任课教师上课和班会课等正常教学，不私自向外出借多媒体教学设备。

四、乙方有教育班级学生保护多媒体设备安全的责任和义务。应坚决杜绝让学生进行操作开关系统事件的发生，要制止在讲台上放置重、湿物品和不按规范操作设备等现象发生，以免对多媒体设备带来损坏。如因此造成设备损坏的，按规定赔偿。

五、乙方要严格保管好多媒体设备钥匙，确保任课教师能在上课前及时拿到。

六、乙方要经常检查多媒体设备，如发现设备故障，应立即向甲方报告。如属正常机械设备故障，甲方要及时联系总务处维修，确保不影响正常教学。如因乙方所在班级的任课教师使用教室多媒体教学仪器设备造成设备损坏而影响教学，乙方应及时向甲方反映，由甲方督促任课教师负全部责任。

七、甲方有对所属教师进行多媒体设备规范使用培训的责任和义务。

八、本协议一式三份，甲、乙双方各执一份，总务处备案一份。

甲方负责人（签名）：

乙方负责人（签名）：（盖章）

15.教室管理运维平台功能结构设计 篇十五

多媒体教室类型和数量的增多,带来了教室管理上的麻烦。传统的个体记录已越来越不能满足日常的管理需求。由于各个教学区域的教室信息由管理员自己来记录、存储和更新,记录格式不统一,汇总麻烦,信息查询繁琐,信息修改容易出现人为失误,对设备的管理不能及时地提供数据参考。没有与教师及时沟通,缺少信息化沟通平台,对多媒体教室管理运行是一种潜在的危机,最终将影响教学质量和教学秩序。[4]报修管理仍以电话为主,对故障信息和解决办法没有形成历史记录,不能形成有效地知识库。

因此,如何利用网络化环境及技术优化多媒体教室管理模式,有效提高管理人员工作效率和管理水平,从而打造人本化、 智能化、信息化的多媒体教室服务及管理方式。[5]根据以上实际情况,建设教室管理运维平台具有重要性和紧迫性。平台包括了教学设备管理和报修管理等主要功能,可以解决传统管理方式的不足,有效提高教室的科学管理水平。

1平台设计思路

1.1需求分析

教室是教学活动的基础保障,教师和学生是教学活动的主体。他们需要了解教室和教学设备的基本情况,包括教室的座位数,类型,设备操作指南等基本信息,便于选择适合自己的教学场所。各个教室的设备较多,连线比较复杂,一旦在教学中出现设备故障,由于教师对设备的了解不够,操作容易出错,会影响教学效果,同时也会使设备过早的损坏,增加维护成本。 其中经常出现非设备损坏、重复性的问题,由于上课时间比较宝贵,不能给教师完整地解释问题的原因和解决办法,只能尽快的解决好问题,尽量少耽误上课时间。

为了让教师和学生能更好的使用多媒体设备,管理员根据自己的工作经验和反馈,将常见问题和解决办法整理出来放在平台上,供教师和学生学习,这样减少管理人员的重复劳动。 他们有时会需要各区域管理员的联系方式,之前采用的方法是,在教室的教师主机上标明管理员的电话号码。如果联系方式有变更的话,这种方法不便于更新。需要在一个公共平台上发布管理员的联系方式。教室中经常会有遗落的U盘、笔记本等学习物品。对学生和教师来说,里面包含有宝贵的学习资料,丢失后损失很大。所以需要一个失物招领的功能,为教室和学生提供一个发布与查看有关信息的平台。

教学设备是管理工作的主要对象。其管理涉及到新设备的录入、淘汰设备的报减以及现有设备的详细信息。对管理员来说,对教学设备的概况有一个全局的认识非常重要。但是现有的设备都由对应管理员进行记录,这样不便于总体管理,不能及时的查看总体的设备。管理员经常会去教室查看某个故障的设备信息,由于现在设备的信息都记录在办公室的管理机上,查看起来很麻烦。随着移动技术的提高和手机的普遍,通过扫描设备上的条形码,就能查看设备的相关数据,这一功能将极大的提高管理员的工作效率。投影仪的灯泡使用时间是设备管理的一个难点。一旦灯泡超过使用时间,不能正常工作,更换起来也很费时。现在的方式是,定期查看每个灯泡的使用时间,记录快到使用寿命的灯泡,做好相应地备用或及时更换。这种方式效率较低,对于管理范围较大的管理员来说, 是一项重复且费时费力的任务。

报修管理是设备管理的必要部分。之前的报修都是通过电话或者面对面,这种方式不能便捷的记录故障的相关信息。 如果管理员去参加会议或没接到电话,就不能报修。由于报修者对设备不够了解,有时候描述的现象不够准确。这种情况下,管理员需要能联系到报修者,向其了解故障的相关信息,有利于迅速的定位和解决故障,故障解决后,可以用过微信或短信的方式及时通知报修者。在线报修的内容会用于数据分析, 因此要力求准确,管理员根据自己的专业知识,可以修改相应的内容。所以就需要移动端的实名制报修功能。在使用教学设备的过程中,会产生大量设备和故障的数据。这些数据形成的管理经验,只能积淀在相应管理员的头脑中,不便于共享。 人脑的记忆是有限的,使用电脑来记录这些数据,并进行一定的相关分析,便于以后的设备选型和工作侧重点。

为了便于领导查看设备信息和统计分析结果,平台的用户需要增加一类管理用户,功能是只查看所有设备信息和统计分析结果,不需要修改数据的功能。

课表录入与查询功能,由于我们中心从教务处接到的课表都是纸质版的,也会增加很多临时课。学生、教室和管理员经常不能确定哪些教室有课。为了便于课时统计和课表查询,及时通知管理员,需要增加一个课表录入与查询的功能。

每间数字语言实验室都有一台交换机和服务器,有时会出现网络不通和网络风暴,导致不能正常上网或堵塞,需要添加监控功能,来实时监控交换机和服务器的工作。

现在每次新增了临时课,都需要人工录入,下发给相应的管理员。现在每个月都需要汇总加班表,这种方式流程繁琐, 且容易出现误操作。可以通过计算机来自动记录、汇总加班情况,减少管理员的重复工作。

1.2功能设计

经过与一线管理员的访谈和文献调研,北京语言大学教室管理运维平台的功能如下图所示:

该平台是基于B/S的系统架构,通过数字北语登录,后端使用php语言和mysql数据库等成熟的技术;前端使用jquery, bootstrap框架,使平台和用户的交互更加简洁和友好,有利于提升用户体验,以移动端为主。

2主要模块设计

2.1前台

教室信息:详细介绍教室类型、教室的设备信息、操作指南、座位数、已安装软件等。为了能直观的呈现教学环境,每种类型的教室都配以多张图片,从整体到局部展示教室的全貌。

规章制度:形成一套有序的管理办法,建立健全科学规范的管理运行机制,便于其他人了解管理员的工作流程。

公告信息:及时发布与教室及设备有关的信息。

联系方式:介绍各区域管理员的联系方式。

失物招领:教师和学生可以发布遗失物品的信息,涉及范围以教室为主。

课表录入与查询:录入正式课和临时课,查看课表和教室的占用情况,统计课时,通知各区域的管理员。

常见问题处理方法:根据工作中出现的设备故障,管理员整理出常见的故障和解决办法,并提供回复功能。

加班表:根据课表自动生成加班表,自动通知管理员,汇总加班时间。

2.2后台

1)用户管理:

普通用户:可以查看前台的信息,使用前台的功能。

教室管理员:在普通用户的基础上,维护负责区域的设备信息和报修管理。

管理用户:在普通用户的基础上,查看数据分析的结果,不修改设备的信息。

系统管理员:在教室管理员的基础上,维护用户的信息。

2)设备信息

基础信息:实现教学设备的增删改查功能,达到设备的集中化。

条形码:通过扫描设备上的条形码,可以查看设备的相关信息,例如供货商,开始使用时间,负责人,维修记录等。

设备管理:通过物联网技术,实时监测设备的重要参数,对于接近使用寿命的设备,及时做好备用和更换,比如投影仪的灯泡。

3)监控:

交换机和服务器:监控交换机和服务器是否正常工作,监控交换机的各端口是否发送大量的广播包,通过拓扑图来直观的了解它们的工作情况。

4)报修管理:

故障:记录故障的设备信息、解决办法和故障类型等,故障类型以只读选项为主,详细描述为辅。报修有两种方式:一种是通过电话,一种是通过移动端在线报修,用户可以进行实名报修,报修内容会直接发送到管理员的手机,负责人解决之后, 会通过微信或短信的方式通知报修者。故障信息经过管理员的确认,可以用于数据分析。

巡检:定期检查教学设备。管理员对发现的故障按照如上流程进行记录,填写巡检记录。

5)数据分析:

教学设备:对记录的教学设备参数与故障发生次数进行相关分析,分析出影响故障次数的重要参数,便于今后的设备选型和故障分析。在设备数据和故障数据的基础上,动态整合关键和有价值的数据资源,形成规范、可信、实时、健全的数据管理机制,通过数据挖掘技术在数据积累的基础上实现大数据应用。

故障:对出现的故障进行统计分析,有针对性的调整工作侧重点。

6)加班管理

根据课表自动生成加班表,自动通知管理员,汇总加班时间。

3结束语

北京语言大学教室管理运维平台是采用先进的教学媒体并与数字校园相连接的一个管理平台。该平台在一定程度上, 对高校有限资源的充分利用能起到很大的作用,能够解决教室管理中的一些问题,实现教室管理平台的网络化,提升管理的水平和效率。以物联网技术、网络技术、移动技术为基础,建立起响应迅速、服务高校的教室管理平台,为信息化建设的持续推进做好基础保障工作。

摘要：随着教育信息化的不断推进,多媒体教学设备已经成为高校的重要组成部分,其管理的方式直接影响到高校的教学效率。基于运维平台的管理方法,便于教师和学生找到合适的教室,降低人工管理难度,达到精细化、高效,实时的管理。将最新的计算机技术应用于教室管理,如使用移动终端技术,提高了设备管理的便捷性。

关键词：教室管理,智慧运维,移动终端,功能设计

参考文献

[1]江文化.创新高校多媒体教室管理运行模式的探讨[J].中国教育信息化,2009(34):60-61.

[2]陈金玉,吴德垠,罗仕健,等.高校多媒体教室及其教学设备管理研究[J].现代教育技术,2007(17):95-98.

[3]李传之.多媒体教室的管理与维护[J].实验室研究与探索,2013(32):204-206.

[4]李淑春.高校多媒体教室运行中出现的问题及对策[J].实验技术与管理,2007(6):88-90.

16.多媒体教室使用管理制度1 篇十六

多媒体教室是教师教学和学生学习的公共场所，每个教师和学生有责任爱护室内的一切设备和清洁卫生。

根据学校安排，从本学期开始，多媒体教室由学校交给各年级负责管理和使用，管理措施具体如下：

一、年级指定专人管理多媒体教室，派人学会使用多媒体教室配置的仪器设备，并负责培训指导本年级教师学会正确使用多媒体设备的基本操作方法。

二、年级安排专人进行管理，教室钥匙不得私自配置，若因私自配钥匙造成的损失由管理员承担。在多媒体教室上课的教师，必须填写多媒体教室使用记录表，按程序进行交接，管理员检查验收合格后教师方可离开。

三、使用多媒体教室的教师不得自行在计算机上安装和卸载软件系统。需要在计算机上安装软件系统须向多媒体管理人员提出申请，由计算机中心派专人经审查后进行安装。不得自带携带有计算机病毒的光盘、U盘、软盘使用。严禁将黄色、有害、国家查禁等不健康的信息输入教学多媒体内，不得利用电教设备开展娱乐活动。严禁携入危险物品。

四、教师在使用中发现故障要及时向管理人员报告，管理员及时申请维修，学校应及时派人维修。若恶意损坏设备，管理人员应立即查明原因并及时上报，追究责任，恶意损坏设备的，照价赔偿。

五、教师使用多媒体教室上课，必须对上课的学生进行规范管理。上课期间，设备安全由任课教师负责，上课时教师不能离开多媒体教室。下课后师生带走个人物品，该堂课的老师组织学生打扫清洁卫生，保持教室干净、整洁，以备检查。

六、不在教室内吸烟、吃零食，不乱扔纸屑，不随地吐痰，不在课桌抽屉内留纸屑、杂物。不在门窗、桌凳及墙壁上涂写、刻画，不往墙上蹬脚印。

七、多媒体展示台上不得放置粉笔盒，污染物品和液体。

八、学校教科处将对年级多媒体教室的清洁和设备进行考核，每周派专人不

定时检查室内清洁卫生，清洁卫生不合格的，扣罚当次使用多媒体教室老师或管

理员每人10元/次，并责令清扫。

九、若考试需要，多媒体教室只能作为本年级的临时考场，清洁卫生由监考

教师负责组织学生清扫，清洁卫生不合格的，扣罚当次监考教师10元/次，并责

令清扫。

如需使用其他年级多媒体教室作考场，必须经该年级主任同意后，方可使用。

若遇学校大型考试，各年级必须无条件配合学校工作安排。多媒体教室转借其他

年级，清洁卫生不合格的，扣罚借用年级主任20元/次，设备损坏者，照价赔偿。

十、多媒体教室桌凳、多媒体电脑、投影仪等设备由学校后勤负责提供。若

多媒体教室的电脑、投影仪、音响等仪器设备出现问题，要及时向管理中心反应。

2014年2月

多媒体教室设备使用注意事项及操作规程

1、使用前应先闭合空气开关或插好接线板插头。

2、先启动带有电机的设备，如屏幕、显示器，再打开投影机等设备，最后打开主控计算机。

3、应节约使用投影机，因为投影机灯泡寿命短、价格高（平均每小时3元），不使用时应尽快关闭投影机。

4、关闭投影机应特别注意，等投影机的降温风扇停止工作（批示灯亮后）再切断电源。

5、关闭设备的顺序与开启设备的顺序相反。即先关计算机，然后关投影机等设备，再关闭带电机设备，最后关闭室内电源或拔出接线板插头。

17.教室使用管理规定 篇十七

二、上课前学生应主动擦净黑板。教室内禁止大声喧哗、打闹、吸烟。注意保持室内卫生，禁止随地吐痰、扔碎纸杂物等。爱护桌椅，禁止刻画，维护好教室内的备品。

三、使用教室时，应注意遵守学生作息时间，不得在学生上课时间休息，以免影响邻近教室学生听课。

四、任何人非经公用房管理部和教务科同意不得擅自搬动教室内所有备品，如因自然损坏影响工作和学习时，可与各楼管理员联系解决。

18.多功能教室使用管理制度 篇十八

多媒体网络教室是随着现代信息技术、网络技术的兴起而不断发展和完善的一种现代教学手段。根据学校的教学要求, 努力探索课堂教学的每一个需要, 合理应用多媒体器件与手段。在功能上为全校师生创造了一个以教学资源为主体的信息化、网络化的教育教学环境;在实际设计与实施中必须考虑到教学中的多媒体手段的实现与教学管理的可实施性和完善性。多媒体宽带校园信息网络系统, 为全校师生创造了一个以教学资源为主体的信息化、网络化的教育教学环境, 为学校管理模式、教学模式和学习模式的转变, 构建一个与信息时代相适应的全新的人才培养模式, 全面提高教育教学质量奠定了重要的物质基础。随着我国教育体制的改革和现代化教育手段的完善, 学校的宏观管理职能已大大加强, 学校管理的业务量急剧增长, 传统的低效率的教学和办公方式面临着严峻的挑战。21世纪是一个全新的信息时代, 依靠人工手段将无法及时、准确、全面地对大量信息进行收集、整理和分析。因此, 必须改革传统的教学、办公方式, 充分利用先进的科学技术和设备, 提高效率, 适应社会发展。但在众多先进的现代化教育环境中, 到底采用何种手段才能真正符合我们的要求呢?我校根据实际教学和管理的需要, 新建设了部分经济可行而且先进可靠的网络多媒体教学系统, 本文总结了我校组建网络多媒体教室的实践经验, 简述分析了组成多媒体网络教室的主要设备及功能及特点。

多媒体网络教室的设备组成:多媒体网络中央控制系统、多媒体投影机、功放音响设备、多媒体计算机、多媒体机柜讲台、电动投影幕、投影机吊箱及防盗报警装置、校园网络环境等组成。

一、多媒体网络中央控制系统

系统融多媒体教学与教室设备的使用管理于一体, 采用数字化设计, 运行在标准的以太网的环境中, 基于嵌入式计算机技术, 采用最新ARM处理技术的智能化多媒体教室管理控制系统, 全面规划多媒体教室多种设备的远程管理和维护, 能高效的完成多媒体教学任务。网络中控应具备的主要功能:可进行教室端设备的本地和网络远程控制和管理 (管理员通过系统可远程控制投影机、幕布、多媒体计算机等设备的开关、音量调节、设备切换, 视频监控等) 、网络示范教学、网络IP对讲、全时监控防盗报警、教室设备状态远程显示, 工作日志记载设备使用情况、远程可控电子锁、投影机的智能保护功能可自动延时断电等。中控系统一般有教室主机主体、操作面板和主控室计算机及软件构成, 主机主体备有3路独立可编程RS-232控制接口、可控制投影机等串行接口设备、3路VGA信号输入, 两路VGA信号输出、两路立体声音频输入一路输出、含12V电控锁电源, 可控制门锁开关、4口交换机TCP/IP网络控制模块、4组电源控制输出等。网络环境符合数字化校园的总体构想, 完全构建在标准的快速以太网之上, 采用TCP/IP协议完成所有信息在校园网上的传输。

二、多媒体投影机

投影机从类别上可分为液晶投影机和数码投影机, 目前市场中主流的投影机主要采用了这两种技术, 一是L C D液晶投影技术, 二是D L P数码技术。两者各有优势, DLP是新兴投影技术, LCD是传统的投影技术, 由于这两种技术都有各自的优缺点, 因此现在各自占据了相应的市场份额。DLP投影机轻巧便携、图像还原真实准确、图像层次感好、黑色效果绝佳, 传统LCD投影机的技术比较成熟, 具有光利用率高, 色彩华丽、饱和度好等不可取代的技术优势。随着基于DLP技术的IT极致色彩等技术的普及应用。DLP投影机不仅在效果上愈加出众, 并且应用寿命也得到了延长, 使用维护成本相对较低, DLP投影机是发展方向。投影机的技术参数可根据不同的需要选择, 如:分辩率、亮度 (ANSI流明) 、颜色、对比度、投影距离、投影镜头、画面比例、影像大小等指标。亮度和对比度是两个非常重要的指标, 一般来说投影机亮度指标的选择要和使用环境、屏幕大小相适应, 并不是越亮越好 (目前的中档投影机一般为1600-3500ANSI流明, 特高亮度的工程机甚至可以达到6000ANSI流明以上) , 但更高的亮度也会意味着更高的价格和使用成本, 过高的亮度也会带来长期观看上的不适。在教学中一般100座左右的多媒体教室多采用投影机的亮度应选择在3000ANSI流明、200座以上的多媒体教室多采用投影机的亮度应选择在大于3500ANSI流明为宜 (ISO标准) ;投影幕根据不同的材质可分为玻珠幕、白塑幕、金属幕、灰幕等, 在多媒体教室里一般选用对角线 (英寸) :150";比例:4:3玻珠型高增益的电动幕投射、以实现图文画面、色彩逼真的还原。

三、音响设备的选择

介绍两种常用的教学音响设备:

1. DSP教学数字功放音响设备全数字化设计, 集成

了DSP数字反馈抑制器, DSP数字自动滤波器, 数字话筒智能混音器, 数字高低音调节器等多项数字化音频处理模块的技术优势, 解决了会议、教学扩声中的声反馈问题, 可提升话筒灵敏度6-18DB, 语音频带宽, 语音频带为150-7850Hz;频率响应:20-20000Hz;特点是操作简单, 开机即自动进入工作状态, 无需任何调整;在操作台面上设有音量调节钮, 方便使用。话筒的拾音距离提高到了3-6米。只需在教室安装2-3支界面话筒, 拾音范围就能覆盖整个讲台, 无需携带话筒, 即可自由演讲, 从而使演讲者彻底摆脱话筒的束缚, 保证老师在讲台上任何位置讲课都能达到满意的扩音效果, 方便了使用和管理。

2. U H F频段或红外线无线话筒。

特点:抗干扰性强、灵敏度高、音质良好。选择无线话筒可弥补数字话筒音质稍差的不足, 从而满足不同教学的需要。音箱的设计根据功放的形式、教室的大小而定, 一般来讲, 定压功放多采取吸顶喇叭、定阻功放一般采取定阻壁挂式音箱。

四、多媒体计算机

对硬件配置一般要求:CPU P4 3.0G双核2.0G以上、内存1G以上、硬盘80-120G;主板要求为高性能集成或独立显卡、百兆网卡、声卡;DVD-ROM光驱, 另加计算机小哨兵还原卡, 17寸显示器。

五、多媒体机柜讲台

一般采用优质1.5-2.0mm冷轧钢板材料, 脱脂、酸洗、磷化、静电喷塑;优质安全锁、左右滑动开盖、微动开关、保险机械电子两用锁;宽度7 0 0 m m, 高度1000mm, 长度1200mm左右;、防盗设计、面板有网线接口、并有带磁环USB线2条、连接笔记本VGA线及音频线各1条、电源万能插座一个, 机柜有内220V交流电源空气开关及常供电插座;接线全密封、不外露、 (低端预留进线孔) 防火、防盗、防水、防鼠及触电保护功能;结构合理便于使用操作、便于管理维修。配合中控能实现开盖上电、一键 (投影、幕) 开机、媒体切换、延时断电、防盗报警等功能;同时做到整体布局合理、线路的连接传输和切换, 尽量减少中间设备环节, VGA信号线要采用性能良好的原装线, 避免因信号干扰引起的图像画面重影问题。接地良好, 安全系数高。

六、投影机吊箱及系统集成

吊箱为框架式结构、散热排风顺畅无阻碍, 安装有防盗装置, 可实现联动报警。全部设备系统集成包括多媒体机柜及投影机吊箱位置选选择、安装、综合布线、设备整体调试等工作, 音箱连接线使用护套材质为PVC的高纯度无氧铜2x120芯, VGA信号线应选择为双屏蔽高质量、低衰减、的品牌线材、保证VGA信号无衰减、图像无重影。

在高校多媒体教室建设中设备选购最是关键的环节之一, 在设计阶段一定要重调查研究, 通过考擦学习掌握最新的产品性能, 借鉴其它院校在多媒体教室建设中的成功经验, 结合本校教学使用的实际情况, 合理选购最适合本校教学的多媒体设备, 充分发挥现代信息技术在教学及管理中的作用。

摘要：本文简述组建网络多媒体教室的设备组成、设备选购, 对多媒体网络中央控制系统等各类教学设备的功能及使用效果分进行了详细的分析。