金钱的魔力作文800字

金钱的魔力作文800字（精选10篇）

1.金钱的魔力作文800字 篇一

自从我有了那张百万英镑的支票后，我买了一套衣服。我穿着一身华丽又讲究的衣服大大方方地走出裁缝店，街上的行人都向我投来羡慕的眼光，就连小狗也目不转睛地盯着我。唉，这种待遇与原来我遇到的待遇简直是天壤之别啊。以前我穿着破破烂烂的.衣服走在大街上，没有人看过我，就算有也是用异样的眼神看着我，连流浪狗也看着我的时候都好像是用可怜我的眼神看着我的。而今天我可是一位百万富翁了，看谁还想瞧不起我! “再见，先生!欢迎下次光临!”老板点头哈腰的、满脸堆笑地把我送走了，托德也像只虾米似的，站在店门口对我挥手。

当我转身出了店，走了很远很远了，压根看不见这个店了，老板转身就对着托德破口大骂，脸变的比京剧还快，笑容顿时消失在重重皱纹里，只剩一张满脸怒容的脸,就像天使变成了恶魔一般：“你是个猪脑子吗?脑袋是让我们装饰品吗?你总是分不清一个百万富翁和一个流浪汉，这次要不是我出马，那位百万富翁就被你当成流浪汉轰出去了!

“谁叫那位百万富翁穿的像个流浪汉似的，要是你，还不是会把他当做流浪汉，居然还说我。”托德嘟着嘴巴，小声嘀咕着。

可这些话还是被顺风耳的老板听见了，他气得满脸通红，嘴巴都气歪了，恶狠狠地盯着托德。

“快把纸和笔拿过来!快!”

“干嘛呀?老板?”托德地问道。

“你管那么多干什么?我叫你去你就去，还磨蹭什么呀!人家绣花都绣完了，你还在这愣着!你个猪脑袋!”老板提高了声音，大声地说着。

托德赶紧去房间里出笔和纸来，只见上面只写着：“托德解雇!”下一行便是招聘了。正当老板要去贴这张纸时，托德抓着老板的裤脚，都要跪下来了求道：

“老板，你可知不知道我上有80岁老母，下有3岁儿子啊!这可是我妈和老婆一起托人去找的工作啊，你把我解雇了那我们吃什么啊!”……

2.文人的魔力作文800字 篇二

文章纵览星光璀璨的中国古代文学史，撷取极具代表性的文人典型，通过对他们的身世经历进行概括，对其名作佳品进行评点，对其精神风骨进行提炼，剖析了他们对后人深入骨髓的浸润、熏陶和历久弥新的影响。这些文人通过文学，生成文化，形成了穿越时空的永恒形象、特立独行的精神风骨和蕴含乡愁的文化符号，这正是文人的无可替代的功绩，也是所谓“魔力”之所在。

三个层次均因人论文、由古鉴今、史论结合，浑然一体又层次清晰。通过排比、对仗、比拟、借代等多种修辞的综合运用，使语言形象生动且富有张力。对每位作家的概括评述都切中肯綮、一语中的，极其精准恰切，如“阮籍的饮泣、李白的高歌、曹霑的絮语”，看似平常，实则凝练之至，文学功底、语言功夫均可见一斑。

3.金钱的作文800字 篇三

19，当波恩糖果工人老汉斯・里格尔注册公司“哈瑞宝”时，注册资本仅仅是一袋白糖。两年后，老汉斯发明后来闻名世界的果味彩色小熊软糖，灵感来自马戏团的跳舞熊。那句在德国老少皆知的广告语的前半段来自老汉斯・里格尔――“哈瑞宝让孩子们开心”，后半句则来自他的儿子小汉斯・里格尔――“也让大人开心”。

1945年，老汉斯・里格尔去世。小汉斯・里格尔和弟弟接手家族产业。

小汉斯・里格尔非常具有经营头脑，他改变了糖果的配方，让它们以果味十足又五彩缤纷的面貌面世。此后，哈瑞宝的规模日益扩大，一跃成为世界第一大软糖生产厂。

小汉斯・里格尔本身就像一个童心未泯的大顽童。他最喜欢的事情就是阅读米老鼠画册，坐在电视机前看卡通片，一看就是好几个小时。甚至80岁的时候，他还在学玩PS游戏机，关注电视广告及各种广告语亦是他一生的兴趣。对他来说，这不仅是一种娱乐，还常常能带给他启发和灵感。

今天，哈瑞宝在全球每天生产一亿颗糖果，食用明胶和天然果汁染色成为小熊软糖的主要成分。根据欧洲最大的消费调查“欧洲信赖品牌”的声明，哈瑞宝被评为德国糖果市场最值得信赖的品牌。

小汉斯曾说：“金钱能使人幸福吗?不，金钱从来不能使人幸福。金钱能给人以自由。”那么，什么东西能让他幸福?他说，他走到哪里，看到商场货架上放着小熊软糖，就拍摄下来，“这是真正的幸福时光。因为每包糖果的背后一定有一张孩子的笑脸。”

4.以金钱为话题的800字作文 篇四

菘菘还有两个月就8岁了。现在的菘菘比以前懂事了不少，对“钱”也有了新的认识。以前菘菘对钱没有什么概念，即不稀罕，也不知道爱惜。看到玩具就要买，买回来后，又轻易就弄坏了。弄坏之后，还常常“大言不惭”地说：“坏了就买新的呗。”

最近这段时间，菘菘开始对钱出现了“前所未有”的兴趣。放学回家后，每次我们俩交流时，他谈到过好多次班里有小朋友从家里拿钱买东西的事情。说这些小朋友时，还总是一脸的`羡慕。虽然嘴上说那些小朋友做得都不对，老师不让拿钱，但我还是品出了“吃不到葡萄，偏说葡萄酸的滋味。”前几天，他还偷偷把钱拿到学校，幸亏被同学老师发现，他才承认了错误。通过那件事情，他也认识到了自己的错误。在老师和我们的耐心地引导下，菘菘逐渐了解了乱买小食品和小玩具的坏处，也明白了钱不能乱花乱用的道理。

为了让他明白钱来得不易，明白钱的正确用途，我给我给他制定了奖励制度，让他通过自己努力来获得金钱，并自己管理和安排。我想这样他就能知道钱得来不易，不能乱花了。没想到这招还真不错，没多久时间，菘菘开始认真对待金钱了。也不再任性地乱要东西了。现在的菘菘开始爱惜金钱了。每次我们一买东西，他还常常问问价格，经常会“大惊小怪”地的大呼：“哇，这么贵哦，要好多钱哦!”有些时候，他听到东西价格贵了，还会干涉我的正常消费，让我有些哭笑不得。

知道钱的重要性，但要明白钱的用途。钱的目的，是让我们生活的更好，钱可以给人带来享受，也能带来灾难，同样也能帮助别人。昨天爱心捐款的事情，让我很欣慰。我们俩商量了很久，菘菘终于决定捐出自己钱的一半。虽然他没有把自己的钱全捐出去，但还是在小姐姐更需要钱的想法中，放弃了自己的私念。而且，捐出一半，也能看出，他在面对问题的时候，已经开始学会寻找平衡点了，从这点就能看出菘菘长大了，更懂事了。

5.高中作文面对金钱800字 篇五

爱因斯坦不爱财富，靠自己的论文支援反法西斯战争;袁隆平淡漠金钱，把知识看得重要最终研究出杂交水稻;富豪后代做码头工人，体验辛劳终成大业。这些人难道没有一种不为金钱所动的品质吗?

有时候，人固然需要金钱，但更要享受生活。一个欧洲观光团来到非洲一个叫亚米亚尼的原始部落，部落里有位做草编的老者，他的草编非常精致，吸引了一位法国商人。他想：要是将这些草编运到法国，巴黎的女人戴着这种小圆帽，挎着这种草编的花篮，将是多么时尚多么有风情啊!想到这里，商人激动的问：“这些草编多少钱一件?”“10比索(1：0.0093)。”老者微笑着回答道。天哪!这会让我发大财的，商人欣喜若狂。“假如我买十万顶草帽和十万个草篮，那你打算每一件优惠多少钱?”“那样的话，就得要20比索一件。”“什么?”商人简直不敢相信自己的耳朵!他几乎大喊地问：“为什么?”“为什么?”老者也生气了：“做十万件一模一样的草帽和十万件一模一样的花篮，它会让我乏味死的。”

老人的话令我深思，金钱是用来消费的，但你有没有想过，有钱人享受生活，劳动者也需要享受生活。劳动者对自己的工作劳动也是享受生活。有钱人对有趣的事物得到了是享受生活。他们取得金钱的方式不同，享受生活的方式自然也不同。钱，是要追求的，但同时也得享受生活才是最重要的。

金钱是惹祸的根苗。据《世说新语》记载：东晋时期的石崇，官职为荆州刺史，掠夺客商钱财无数，使得生活奢侈，就连当时的国舅王凯都比不过他。后来，在八王叛乱时，赵王伦看中了他的钱财把他杀了。行刑前，石崇后悔的说：“是我的钱多害了我自己啊!”赵王伦直言相告：“你知道财多会被杀，为什么不早一点发给大家呢?”石崇说：“晚了!”

金钱是一个“忠诚”的奴仆，它会在关键时刻害了你;金钱是一个高高在上的“皇帝”，它会主宰着你，金钱是剧毒的罂粟，它会使你坠入犯罪的深渊;金钱还是一把利剑，用诱惑蒙蔽着你，最后伤害到你。

古人云：“君子爱财取之有道。”它反应着人们的一种行为的道德选择。冯梦龙说：“钱财如粪土，仁义值千金。”人不能把金钱看的太重，否则就会走入迷途。有句谚语说的好：“金子是黄的，但可以使人心变黑。”面对金钱的诱惑，我们要始终保持一个清醒的头脑面对它。如果你被它吸引了，就很难自拔。

6.金钱作文800字中学生 篇六

在我九岁那年我的一个同学过生日，邀请全班同学都到他家去玩，“邀请全班同学和你一起分享快乐，真是个乐于分享的人。”我由衷地赞叹道。

既然过生日就做个生日礼物吧，以表示祝福与感谢，于是我花了一天时间，费了九牛二虎之力，终于做出了一个令我满意的作品，我得意扬扬地捧着精巧别致的礼物盒，里面装着我精心制作的生日祝福卡，来到了我同学的家。

客厅里摆在眼前的，是一件件贵重的物品，我的礼物这么普通，不像他们花很多钱买来的贵重礼物。在他们眼中我的礼物是那么不起眼，不过我是真心祝福她的，她接受了同学们的礼物，刚走到我的眼前时我的心忐忑不安，如此朴素无华的礼物怎能使她开心呢?“你做得真精致，真漂亮，谢谢你，我很开心。”他说道。“难道你不觉得他很普通吗?”我问道。“不，其实我更喜欢这件呢，因为从这个礼物中，我可以看到你对我的真心实意，我觉得这些礼物更有意义，谢谢你的礼物。”

7.金钱的魔力教案 篇七

这篇课文节选自美国著名作家马克-吐温写的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。

要读好这个文本，不能不去了解文章的作者合乎背景。马克·吐温生活在19世纪60～70年代，发表幽默短篇共70篇。他的文学作品以极度夸张、幽默、滑稽著称。他的幽默滑稽出自严肃的创作目的。他以幽默、讽喻的手法来揭露当时的社会现象： 种族歧视、新闻界的乌烟瘴气、投机心理以及社会道德的错位与虚伪等等。

《百万英镑》这篇文章对“金钱就是一切”“金钱是万能的”的想法进行了讽刺，揭穿了资本主义社会的丑恶面容。原本一个贫穷、诚实的人，意外得到一百万英镑。生活从此改变，人们对这位突然暴富的罕见富翁，竟拼命地拉拢他，从免费吃饭，买衣服，到免费住宿，一个个像乞丐一样讨好他，并不断提高他的社会地位，一直到了除王室外最高的公爵之上！不光如此，他还得到了一位好妻子和三万英镑的银行利息，最后还从两兄弟那儿得到了一份很好的工作。过着非常非常幸福的生活。

《金钱的魔力》节选的就是得到一百万之后的主人公去买衣服前后受到的不同的待遇。看到这儿，一方面觉得主人公 很“幸运”，同时又想到：店铺伙计和老板态度的改变，不就是因为那一百万金钱吗？金钱的魔力已经发生效应。

初读本文，不由得会被作者幽默，夸张的语言所吸引，常常忍俊不禁。再读时，店铺的伙计托德和老板对待客人前后态度的改变，那生动的人物形象在纸上跳跃不止。然而文本中所写的受金钱至上思想所催迷的人物特点和所反映的社会现象，对于我们这些对金钱概念淡薄的孩子，对生活在倡导社会和谐、互相关爱的孩子们来说，是何等的遥远，这不仅是时间、空间的遥远，更是心灵上的遥远。老师应该如何立足文本与孩子进行对话，让孩子理解课文的讽刺意味，感受“金钱的魔力”，体会当时社会人与人之间以金钱为条件的人际关系合乎社会现象，这需要老师具有穿透“金钱的魔力”的魔力，引领孩子读懂文本的魔力。课文主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。既然如此，我们就借“金钱的魔力”来读读文本，来品析人物形象。借“金钱的魔力”看人物动作

揣摩一个人，离不开观察其动作，精彩的动作描写恰似“无声胜有声”，让读者回味无穷。且看伙计托德，课文一开始就直接描写他的动作“我等候着，一直等他把手中的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩脚的给我。”让学生对由词语构成的语境有一定的体悟，并能通过有声的朗读表现出来，还需要从关键词语上下工夫。语言文字所描述的显像结构本身没有什么可感性，必须借助人的联想和想象，让干瘪的符号为鲜活的画面。“我” 来到裁缝店，没有受到身为上帝的顾客应该享受到的服务，为什么？因为“我”衣衫破旧，一副寒酸，似乎脸上写着“穷人”二字。托德以衣取人，才把“我冷落一旁”，让我苦苦“等候着，一直等他把手中的事办完”，一个“才”对“我”多么怠慢，“一套最蹩脚的”对“我”多么轻视。假设站在托德面前的“我”是个衣着华丽，高贵体面的人，又会受到怎样的对待呢，试着改写这段话应该很有趣吧，也更能感受伙计托德的势利与无礼吧。此时来读这句话，体悟更深，让无声的动作与有声的朗读进行融合吧。裁缝店里的老板。在“我”与托德交涉的时候，老板始终不露面。而当他听到“钞票”二字，他“赶紧跑过来”，老板的势利和见钱眼开，较托德有过之而无不及。当他看到是百万英镑时，就“吹了一声轻松的口哨”。这“一声轻松的口哨”，既是为了打破僵局，缓和气氛，同时也暴露了他见到百万富翁时的满心喜悦。因为他想这下他可要发大财了，遇到了一个千载难逢的好机会。接着，又马不停蹄地把“我”的尺寸量好了，吩咐好了一切。应该说把“我”照顾得非常周到，可以用上“细致入微”了。看见了什么？是的，看见了，一个被金钱的魔力驱使着的，不惜采用一切手段，甚至降低自己的人格的裁缝店老板，一个唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的势利者。

借“金钱的魔力”看人物神态

当 “我”因“身边没有带着零钱”而“胆怯”地请求他“通融通融”的时候，竟遭到他十分刻薄的嘲讽。当这一嘲讽引起“我”的“冒火”时，他的态度才“稍微”有所改变。当“我”真的把钞票拿出来后，托德的态度发生了极大的变化。“笑容遍布满脸”，托德的见钱眼开，表现出了托德对金钱的贪婪。而当他向钞票瞟了一眼，发现是百万英镑时，他的“笑容马上牢牢凝结”，“变得毫无光彩”。作者对这一“凝结”的笑容作了细致的刻画，反映了托德此时的窘迫、难堪。通过钞票拿出前和拿出后的人物神态强烈对比的生动描写，活脱脱地刻画出了托德市侩小人的形象。文中有一段对托德的笑进行细致描写的文字“他微笑着接了过去，那种笑是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。”金钱的魔力真大啊，原本不屑的托德一下子见钱眼开；金钱的魔力真具有震慑力，一张巨额钞票一下子把托德的笑给“凝结”了，给镇住了，惊得目瞪口呆。那张脸皮是真的吗？怎么看也像一张假的，那么具有戏剧效果。作者寥寥几笔，就淋漓尽致地刻画出了托德这个势利的拜金主义者令人作呕的丑态。借“金钱的魔力”看人物语言

人物语言是作者重点刻画人物特点的手段。人物语言尤其能反映人物当时的心理。细细品读出这些人物语言，对理解人物特点有着至关重要的作用，我们来读读看： 托德——一个小小的伙计，因为顾客衣着不华丽，所以刻薄地说：

“啊，是吗?哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”这是托德面对“我”胆怯地请求通融时说的一句话。这句话比较集中地反映了托德起初对“我”的态度。话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑。“料到了你没有带零钱……只会带大票子”，说的是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽刺至极。透过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。

圆滑，贪婪的老板为了金钱不顾一切，甚至降低人格，来讨好顾客：

“把那么一套不象样子的衣服卖给一位脾气特别好的百万富翁！……请您赏脸……简直就像个公爵穿得那么讲究……”

“您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿──我送您出去，先生。好吧──再见，先生，再见。”

当老板知道“我”是一个百万富翁时，见钱眼开的老板已语无伦次，极尽奉承之能事，反反复复，啰啰唆唆，透过这言语，不难看出老板那副奴才相。同时，这一结尾与文章开头形成了鲜明的对比，起初的千般冷落，后来的万般热情，为什么？一切皆在“金钱的魔力”。

这就是拜金主义，这就是拜金社会下的拜金者。

《金钱的魔力》教学设计

《金钱的魔力》教学设计

重庆市高新区石新路小学 周莉 教学目标

1．认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。3．激发学生阅读外国名著的兴趣。教学重点

根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。教学难点

体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。教学准备：

了解马克土温的相关资料及这篇文章的写作背景。教学时间 1课时

教学流程：

一、谈话导入

1．孩子们，前段时间老师听到这样一件事，一个衣着朴素的老奶奶在一家电器商店选电冰箱，当她向服务员咨询时，却遭到白眼。后来这个老奶奶到旁边的一家百货商店去为她的儿女买了两台电冰箱，先前那家商店的服务员看到后瞠目结舌，不后悔莫及。听了这件事后，你们有什么想法？

2．嗯，刚才孩子们说得很好，今天我们就来看看马克吐温笔下的人物在金钱面前是怎样的反应，表现出什么样的特点？

二、初读课文，整体感知

1．孩子们自己读课文，感知课文主要讲了一件什么事？ 2．读准生字读音，查字典，理解词语意思。（蹩脚、刻薄、武断、窘况、兴致勃勃、撵跑、妙不可言、十全十美）

3．根据词语理解再读课文，同桌说说课文中出现了哪几个人物，主要讲他们之间的什么事情。

三、理解课文内容，了解人物特点 1．出示自学提示：

（1）在“我”拿出钞票前后，托德的态度有什么不同？（2）老板看到钞票后又是怎样的态度？

（3）从他们俩的态度，你体会到他们俩什么样的性格特点？ 学生分组讨论学习

2．汇报讨论结果，相机理解重点语句。

（1）“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”（这话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑。“料到了你没有带零钱……只会带大票子”，说的是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽刺至极。透过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。）（2）“他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的……满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。”（作家用夸张和辛辣的笔墨，先写托德见钱后的笑容，笑容遍布满脸，里面还有“纹”──折纹、皱纹、螺旋纹。一个见钱眼开的家伙，托德见是大钱后的笑容，牢牢地凝结起来，像一片一片的熔岩。这“凝结起来的笑容里”有难堪，有窘迫，更多的还是对钱的贪恋，可能托德从未见过这么大的钞票，已呆若木鸡，不知所措。）马克·吐温先生不愧为语言大师，简单几笔，则淋漓尽致地刻画出了托德这个势利的拜金主义者令人作呕的丑态。

（3）“您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿──我送您出去，先生。好吧──再见，先生，再见。”（此时站在老板面前的是位百万富翁，见钱眼开的老板已语无伦次，极尽奉承之能事，反反复复，啰啰唆唆，透过这言语，不难看出老板那副奴才相。）3．请孩子们再看看文章的开头和结尾，作者受到的待遇怎样？为什么会发生这样大的变化？

四、总结写作特点

作者通过了哪些描写，用了什么写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明？（语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法）作业设计：

1．看《百万英磅》全文。

2．照课文的写作方法进行一次人物描写。《金钱的魔力》教学设计（A、B案）学习目标 1.熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。2.通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。

3.认识课文中的4个生字，积累有关语言。课前准备

课前介绍《百万英镑》的故事梗概。课时安排 1课时 A案

教学过程

一、新课导入

1.谈话：感受了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作家笔下的人。下面这篇课文选自美国著名作家马克土温写的短篇小说《百万英镑》。2.了解故事梗概

一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变„„

3.揭题：24*金钱的魔力

二、自读课文，畅谈体会 1.静心读文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点，课文的哪些描写突出了这些特点。（在书上作批注。）2.交流阅读感受。

（1）学生在四人学习小组交流，谈谈对两个人物的评价。推选代表准备全班交流。（2）派代表分别在写有“老板”和“托德”的题板上写上概括性的词语。例：

老板：见钱眼开、金钱的奴隶„„ 托德：以貌取人、刻薄、世故„„

3.各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写读一读，谈谈体会。教师结合学生的交流，相机指导： ◆关于“托德”：

（1）入木三分的语言描写：

那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”──（抓住：“刻薄的嘴脸”读出“刻薄的语气”。）他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意„„恰恰相反，我们换得开！”──（抓住“仍旧”“摆着架子”读出“善变”。）（2）细致入微的神情刻画： 他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，„„恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、満是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。你体会到什么？是怎么读懂的？（点拨：托德神情的变化：“笑容是遍布满脸的”──“凝结”、“毫无光彩”；通过表情朗读体会比喻的妙用。）◆关于“老板”：（1）动作描写：

老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很地说着话，好像在自言自语似的：（引导抓住：“钻进”“来回翻动”“兴奋地说着话”，想象人物的连续动作，体会人物的心情。）（2）生动传神的语言描写：（课文12～18自然段。）学生自由试读十二自然段，谈谈感受。分角色朗读。（较快的语速，体现人物的金钱的奴隶媚态。）

4.小结、提炼：读了文章，托德与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上，呼之欲出，这都缘于作者对人物的生动传神的动作描写，细致入微的神情刻画，入木三分的语言描写。

三、拓展延伸，引发阅读兴趣 一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变„„想知道故事的原文吗？（这段最好放在前面，介绍背景，帮助孩子更好地理解课文）1.在《百万英镑》这篇短篇小说中处处可寻觅到这样的生动描写。感兴趣的同学可读原文，进一步感受作家笔下的人物特点。（发下原文的阅读材料或者介绍网站。）2.了解作者──马克·吐温

马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。他经历了美国从“自由”资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段。马克吐温的《镀金时代》、《汤姆索亚历险记》《王子与乞丐》等作品，描绘了一幅幅形象资本主义社会的幽默画。这些作品读来亲切、自然，充满轻松的幽默又蕴涵深刻的批判意义，受到广大读者的欢迎和喜爱。

四、作业

阅读一篇文章，做一则读书笔记：（课标《同步阅读》同主题文章）摘录语言描写、动作描写、神情描写的句子，概括人物的性格特点。（福建省厦门市康乐小学 叶雪冰）

B案

教学过程

一、初读课文，了解故事 1.出示课题“金钱的魔力”。

2.自由读课文，思考：从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力？ 3.课堂交流。

学生可能有各种回答，都是他们对课文的理解，应该尽量承认他们的有限合理性，但是一定要围绕课文，从课文中得出结论。比如：金钱可以让一个人的笑容凝固；金钱可以一下子改变一个人的态度；金钱可以让一个流浪汉受人尊重„„

同时，还要让学会生朗读相应的课文，以检测学生认识生字，读通课文的情况。

二、再读课文，谈谈感受 1.默读课文，思考：

（1）读了课文，你对托德和老板有什么感受？用一个词来表达你的感受。比如：讨厌、喜欢、厌恶等。（2）你的这种感受来自于什么地方？在课文中找出有关的句段，说说理由或有感情地朗读。2.小组讨论，形成组内意见，推选发言人。3.课堂交流，谈谈感受。

一般情况下，学生一致的感受是讨厌或厌恶，但也不能排除有些学生有不同的感受，但要让学生把话说完，注意学生分析的理由是否言之有理，同时也要注意正确的价值观的引导。理由主要集中在两个地方：

（1）托德：从刻薄的嘴脸到一脸的窘况，主要集中在托德笑容的变化。（2）老板：从耻高气昂到过分殷勤，主要集中在他说的一场段话中。4.讨论，我们为什么要厌恶或讨厌他们呢？托德和老板有什么特点，可以用哪些词语来概括。

三、研读重点，体会语言

1.读读课文中有关段落，想一想：在这篇课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个描写得更加传神？

2.交流各自的观点，展开讨论。在学生的讨论中，教师要随机引导学生关注人物的神态描写和语言描写，体会描写的传神之处。

3.有感情地朗读第六自然段和第十一自然段。

四、作业

1.课外阅读《百万英镑》。2.背诵第6自然段。

（杭州市余杭区实验小学 洪春幸）

第二十四课《金钱的魔力》教学设计 河北省蠡县桑园镇杨北学校 李丛强

【教学目标】

【基础知识积累】认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。

【方法与能力】理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。

【情感与思想】理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。

【拓展与延伸】搜集并在课堂上讲一讲马克·吐温写的其他故事，激发学生阅读外国名著的兴趣。

【重、难点突破】了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。

【教学过程】

一、导入新课

同学们，今天我们要学习的这篇课文《金钱的魔力》是一篇小说，它节选自美国著名作家马克温写的短篇小说《百万英镑》。

作者简介：

马克·吐温(1835—1910)，美国作家，本名塞谬尔·朗赫恩·克莱门斯。马克·吐温是其笔名。马克·吐温被誉为“美国文学中的林肯”

那金钱到底有什么样的魔力呢？我们大家一起来学习课文。

二、初读课文，理解课文的主要内容。

提示：课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。

三、金钱具有什么样的魔力，请结合课文的具体内容加以说明。

提示：要求学生抓住课文中关键的语句加以理解。如：

①啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。

这是托德面对“我”胆怯地请求通融时说的一句话。这句话比较集中地反映了托德起初对“我”的态度。话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑。“料到了你没有带零钱„„只会带大票子”，说的是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽刺至极。透过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。

②他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的„„满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。

这几句话主要描写的是托德见钱后的笑容。作家用夸张和辛辣的笔墨，先写托德见钱后的笑容，笑容遍布满脸，里面还有“纹”──折纹、皱纹、螺旋纹。好一个见钱眼开的家伙，托德见是大钱后的笑容，牢牢地凝结起来，像一片一片的熔岩。这“凝结起来的笑容里”有难堪，有窘迫，更多的还是对钱的贪恋，可能托德从未见过这么大的钞票，已呆若木鸡，不知所措。马克·吐温不愧为语言大师，简单几笔，则淋漓尽致地刻画出了托德这个势利的拜金主义者令人作呕的丑态。

③您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿──我送您出去，先生。好吧──再见，先生，再见。

这是本文的结尾，当“我”离店时老板说的话。老板要表达的意思其实很简单，“您说得对，我送您，再见”。但由于此时站在老板面前的是位百万富翁，见钱眼开的老板已语无伦次，极尽奉承之能事，反反复复，啰啰唆唆，透过这言语，不难看出老板那副奴才相。同时，这一结尾与文章开头形成了鲜明的对比，开头，“我”遭遇的是那般冷落；结尾，“我”受到的是这般热情，为什么会发生这样大的变化，自然会引起读者的深思。

四、作者马克·吐温把人物描写得如此逼真，你知道他是运用了什么样的写法吗？提示：要求学生结合第三题中的具体的语句，联系以前所学的描写人物的方法进行分析。分析参考：文章主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。首先上场的是托德。“我”来到裁缝店，托德以衣取人，对“我”表现得漫不经心，十分怠慢，对“我”十分轻视。当“我”因“身边没有带着零钱”而“胆怯”地请求他“通融通融”的时候，竟遭到他十分刻薄的嘲讽。当这一嘲讽引起“我”的“冒火”时，他的态度才“稍微”有所改变。作者的这些描写，目的是极力表现托德的势利眼和傲慢无礼。

当“我”真的把钞票拿出来后，托德的态度发生了极大的变化。“笑容遍布满脸”，托德的见钱眼开，表现出了托德对金钱的贪婪。而当他向钞票瞟了一眼，发现是百万英镑时，他的“笑容马上牢牢凝结”，“变得毫无光彩”。作者对这一“凝结”的笑容作了细致的刻画，反映了托德此时的窘迫、难堪。作者就这样通过钞票拿出前和拿出后的强烈对比，通过人物的对话和神态的生动的描写，活脱脱地刻画出了托德市侩小人的形象。

接着出场的是裁缝店里的老板。在“我”与托德交涉的时候，老板始终不露面。而当他听到“钞票”二字，他“赶紧跑过来”，“兴致勃勃”地询问是“出了什么岔子”。老板的势利和见钱眼开，较托德有过之而无不及。当他看到是百万英镑时，就“吹了一声轻松的口哨”。这“一声轻松的口哨”，既是为了打破僵局，缓和气氛，同时也暴露了他见到百万富翁时的满心喜悦。因为他想这下他可要发大财了，遇到了一个千载难逢的好机会。接着，作者便细致地描写了他的语言，通过语言反映了他的一系列的活动，最后还送出门去。可见，他为了金钱不惜采用一切手段，甚至降低自己的人格。作者就是这样刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。

作业布置： 要求学生课下搜集马克·吐温的作品进行阅读。

板书设计：

托德：以钱取人、刻薄势力、傲慢无理；见钱眼开、市侩小人 金钱的魔力 丑恶嘴脸

8.金钱的魔力教案 篇八

教学目标

1.借助拼音，读准生字新词，了解、概括文本主要内容。2.凭借自主阅读，了解托德和老板“尖酸刻薄、见钱眼开、唯利是图”的人物品质。

3.了解作者抓人物神态和语言刻画人物特点的方法，初步感受作者“辛辣、夸张”的笔触。

教学步骤

一、开门见山，巧设悬疑

师：今天我们一起来学习马克·吐温写的一篇很有意思的文章，题目是《金钱的魔力》。

师：一说到金钱的魔力，大家一定会想起一句七个字的俗语。（生：有钱能使鬼推磨）

（师生共同书写该俗语，师故意将“鬼”字写得特别大）

师：你们见过鬼吗？（生：没有）我也没有，因为世界上根本就没有鬼。那么，这句话中的“鬼”肯定指人。请问指的是哪类人？ 生：指的是见钱眼开、唯利是图、虚情假意的人。

师：说得不错。在座的各位都有各自的爹妈，但是这些人却拥有共同的爹妈，一个字，那就是———生：钱。

二、初读课文，整体感知

师： 请大家快速浏览课文，琢磨琢磨，把课文中的“鬼”抓出来并想想课文写了一件什么事情。（学生自主探究）师：课文中有几个“鬼” 师：哪两个？ 生：托德和老板。

师：课文中除了这两个“鬼”之外，还有一个人，是—— — 生 ：课文中的“我”。师：这个“我”是谁？

师：这个“我”不是作者，而是小说中的一个人物。所以，聪明的你们一定知道，在写“我”这个字的时候，一定要加上——— 生：引号。

师：第一个任务完成得不错。谁能概括地说说课文的主要内容？ 生：“我”去服装店买衣服，因衣衫褴褛而遭到托德的冷嘲热讽，后来，“我”拿出百万英镑，受到了老板的热情接待。

师：概括得不错！按照人物的出场顺序来概括，是一种好办法，比较容易把主要内容概括清楚。

三、比较阅读，品悟托德

师：你们肯定说过这么一句话———绝不冤枉一个好人，也绝不放过一个坏人。你们都说托德和老板是“鬼”，能从课

文中找到证据吗？（生异口同声：能）这是篇略读课文，需要 同学们自己去读读，自己去悟，自己去发现。鬼啊，一般都 有鬼相和鬼品，请大家首先关注描写托德的相关内容，把最 能体现托德“鬼相”的语句画下来，并试着用词语概括托德 的“鬼品”。（生自主探究，自读自悟，书写旁注。用时3 分钟）【全班交流】

句子一：我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩脚的给我。（师：什么是“蹩脚”？要是去服装店买衣服的是我，你们认为托德会把怎样的衣服给我？为什么？因此，托德的第一个“鬼品”是———以貌取人）

句子二：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。

（师：你们是怎么体会到“刻薄”的？“哼”字———感受一下，这个音是从哪儿发出来的？鼻子是用来干嘛的？用鼻子说话，是很伤人的。说反话———难道此时托德就已经知道他所面对的是百万富翁了？正所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”啊，同学们可千万 别学会用鼻子说话，千万别学会反过来说话啊）

师：相信每一个读了这篇小说的人，都会觉得有一个自然段对托德的“鬼相”刻画得淋漓尽致。是哪个自然段？（第六自然段）课件出示：他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向

那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。师：你们在这段话旁边写上了什么旁注？ 生：见钱眼开，虚情假意。

师：这番话是描写托德的笑容的。你知道笑有哪些种类？ 生：微笑、哈哈大笑、捧腹大笑、眉开眼笑、讥笑„„ 师： 老师也找了一份材料。请看大屏幕。

课件呈现：最自然的笑是眉开眼笑；最动人的笑是含泪而笑；最热闹的笑是哄堂大笑；最爽朗的笑是哈哈大笑；最尴尬的笑是苦笑；最温柔的笑是莞尔一笑；最丑陋的笑是皮笑肉不笑；最刺耳的笑是狂笑；最伤人的笑是嘲笑；最寒心的笑是冷笑；最恶毒的笑是奸笑；最阴险的笑是狞笑。

师：托德的笑属于哪一种？ 生：皮笑肉不笑。

师：你们见过这样的笑容吗？（生：没有）生活中不曾见过这样的笑容绝对是幸运的，幸福的。老师想为大家找一张这种笑容的图片。我找啊找，找啊找，费了九牛二虎之力，结果没找着。我不死心，我继续找啊找，找啊找，终于———找到了一张。想看吗？（课件出示“沙皮狗”脸的特写图片）看了图片之后，再读读这段话，有没有新的 感受？

生：这种笑容也太丑陋了，简直令人作呕。

生：托德人不难看，但笑得如此难看，是因为他是冲着钱笑的，他是个虚情假意、见钱眼开的人。师：你们再去读读这番话，马克·吐温是怎样描写托德的笑容的？ 生：抓笑纹写，用打比方的手法写。

师：马克·吐温针对托德的笑，用什么来打比方？

生：比作“往池塘里抛一块砖那个样子”和“维苏威火山边上的熔岩”。师：大家都知道，打比方要贴切，两样事物之间要有相似之处。（课件出示“火山熔岩”的图片）你们认为，这像一个人的笑容吗？ 生：（异口同声）不像。

师：既然不像，马克·吐温为什么还要打这样的比方？是他不会写文章吗？

生：不是的，马克·吐温故意这样写的，这是夸张的写法。师：是啊，马克·吐温不愧为语言大师，用夸张、讽刺的笔触来描写人物的笑容，淋漓尽致地刻画出了托德这个见钱眼开、虚情假意的势利小人的丑态。

四、概括梳理，品悟老板

师：感谢马克·吐温，通过对托德丑陋笑容的刻画，让我们看清了托德这个人的“鬼相”和“鬼品”。那么，对小说里的另一个鬼，马克·吐温又抓住什么进行了描写？ 生：语言。

师：快速默读老板说的话，有什么感觉？ 生：老板这个人很会说话，很繁琐。

师：是啊！全文不过1549个字，而老板居然一口气说了

604 个字的鬼话。你们说老板累不累啊？要把这番话说下来，确实很累。累人的事情，你们就别做了。这样吧，老师来学学老板，你们边听边想，用哪些词来形容老板的这一番话比较合适。（师范读）生：老板说起话来真可谓滔滔不绝。生：老板说起话来喋喋不休。生：老板说起话来天花乱坠。

师：老板如此滔滔不绝、语无伦次、喋喋不休、天花乱坠地说话，无非就是想达到一个目的。你知道这个目的是什么吗？（生：赚到钱）为了达到这个目的，老板还是挺讲究说话的策略的。请大家再去研究 研究老板的这番话，想一想，老板为了达到目的，用了哪几招？把相关的句子画下来，并在旁边写上这是什么法。（生自主探究，画句子，写旁注）【全班交流】

伎俩一：贬低同伴法。“把那么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁！托德简直是傻瓜———天生的傻瓜，老是干出这类事情。把每一个大阔佬都从这儿撵跑了，因为他分不清一位百万富翁和一个流浪汉，老是没有这个眼光。”

师：课文中的“我”真不走运，如果“我”刚进店铺时，遇见的不是托德，而是老板，那该多好啊，那样的话就不会遭到冷遇了。生：不是这样的，老板是因为看到百万英镑的大钞票才这样的，老板也是个见钱眼开的人。

伎俩二：奉承拍马法。“裤子没有毛病，非常合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合适！再穿上 上衣———我的天！您瞧吧！真是十全十美———全身都好！我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。”（师：老板搜肠刮 肚，凡是能讨好人的语言全不放过）

伎俩三：自吹自擂法。“我一辈子还没有缝过这么得意 的衣服呢。”

伎俩四：百依百顺法。“无限期！这几个字还不够劲儿，先生，还不够劲。您得说永远永远———那才对哩，先生。” 伎俩五：胡编乱造法。“就是哈利法克斯公国的亲王殿下„„他母亲病得快死了„„”

师：都说眼睛是心灵的窗户，语言是灵魂的镜子。你们可不能向小说中的老板学说话。马克·吐温不惜笔墨，用了604 个字描写老板的语言，使得老板这个“鬼”的特点跃然纸上。你们现在一定很清楚地 知道，老板是个怎样的人？

生：跟托德一样，见钱眼开，唯利是图。老板和托德都是为了金钱而甘心“推磨的鬼”。

五、拓展阅读，激发兴趣

师： 同学们，《金钱的魔力》节选自马克·吐温的小说 《百万英镑》。老师建议大家去读读《百万英镑》整篇小说，你 会明白得更多。

9.《金钱的魔力》说课稿 篇九

各位评委老师，上午好！

今天我说课的课题是《金钱的魔力》，这是一篇人教版小学语文第十册第七单元的一篇课文，本文节选自美国著名作家马克吐温写的短篇小说《百万英镑》，是本单元的一篇略读课文。

《金钱的魔力》一文，通过极致夸张的手法，分别描写了在看到百万英镑前后，托德和店老板的态度变化，让人真实地感受到了“金钱的魔力”！全文对人物的神态、语言描写独树一帜，让人在读中感受到浓烈的阅读乐趣，不愧是出自于名家之手！

根据上述分析，结合新课标所属“教学中应努力体现语文课程的实践性和综合性”这一理念，结合五年级学生已有的较强阅读能力，我制定了以下几个教学目标：

1、自主学习“钞、熔”等生字以及由这些生字组成的词语；

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；

3、自读自悟，分析比较在得知我是百万富翁前后商人的态度变化，体会课题“金钱的魔力”的深层含义；

4、体会文中对人物描写的手段及特点。

借助教材中所述的“全面、准确地落实语文教学目标”这一理念，根据本单元的单元主题，我确定的教学难点是：-------目标3

因为作者访问的古桥等景物，有些同学对这些景物很陌生，也很少孤身去自然界中游玩，根据这一实际情况，我确定了本课的教学难点是：------------------------目标4

在本课的教学中，我努力提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，创建充满情趣的语文课堂。其中我所运用的教法学法是：

1、举一反三法：

我们常说“教是为了不教”，新课标中也明确提出了“重视培养学生的创新精神和实践能力”这一教学理念，教师在平时的教学中必须渗透学习方法。让学生在掌握了学习方法之后，自主地对其他相似的新内容进行学习，教师由扶到放，真正提高学生的语文素养。

2、朗读体会法：

《山中访友》是一篇写景美文，根据文章特点，我主要运用“以学代讲，以讲促读”这一方法进行教学。让学生在朗读中，逐渐体会到文中所蕴含的深层情感，在更好地理解课文的前提上，真正培养学生的审美能力和阅读能力！

接下来，就请各位评委老师跟随我走进我预设的理想化的教学过程：

第一板块：开门见山，导入新课

著名的特级教师于漪老师说过：课的第一槌要敲在孩子的心灵上。我先出示马克吐温的有关资料：马克吐温是美国人，他是世界三大短篇小说家之一等等，让学生对他产生浓厚的兴趣，为引出下文奠定基础。

导出新课：今天我们就一起来学习这位文学巨匠的作品《金钱的魔力》，它又给我们讲述了一个什么样的精彩故事呢？

这样就自然而然地引出我的第二板块。

就这样激起了学生的阅读渴望，我就自然而然地引入到了第二板块

第二板块：初读课文，整体感知

在学生初读之前，我先提出初读的要求：边读边思考，这边课文主要讲了一件什么事情？

我预设由于本文的结构较复杂，所以学生在阅读后概括相对而言较难，所以我引导学生用前后对比的方法，对文章的主要内容进行概括。

通过这一板块，学生已经清楚了文章的主要内容，这样我就自然而然地把学生引入第三个板块。

第三板块：精读课文，品词析句

在这一板块中，我将运用做批注的方法，帮助学生学习课文，加深对文本的理解。

（一）默读课文，聚焦重点

《金钱的魔力》这篇文章中的金钱，即那张百万英镑的出现，将无形的内容分成了清晰的两部分，基于学生对文章的理解，我将本文的重点定在商人在看到百万英镑前后的态度变化作为重点研读内容。

（二）品读语言，尝试批注

不动笔墨不读书。高段的孩子对做批注的学习方法已经能进行运用，我想通过本课的学习，使他们进一步熟练这种方法。如本课的第6自然段，我采用以下的教学方法进行教学：

首先，我让学生用自己喜欢的符号找出第6自然段中写托德的神态外貌的词句，我相信书读百遍其义自见。学生读到这里，应该已经对托德有所了解；

然后，我让学生当场做批注，我在学生中进行巡视，了解学生的情况，如在“蛆虫”一词，我估计学生会出现批注过于具体的问题，我把两个不同程度的学生的批注在大屏幕上展示出来：

生1： “蛆虫”

丑恶 让人厌恶

生2： “蛆虫”

让我觉得他脸上的表情就像是那种恶心的虫子一样，让人觉得恶心和厌恶

让学生一起讨论哪个批注更合适，是学生体会到批注要求言简意赅，再放手让学生进行修改。

最后，我打算把学习的主动权还给学生，让他们自主交流，学生之间相互点评，只有在学生有困难的时候，老师才加以点拨，真正体现“让学于生”的教学理念

通过以上的教学过程，我设想能让学生熟练掌握做批注的学习方法，并借助批注理解课文。

（三）情感朗读，丰满形象

让学生在对文章第6自然段有较深的理解的基础上，进行感情朗读，在心中形成店员以貌取人和店老板对权贵的谄媚和极致的奉承形象

这也就是我对之前提到的举一反三法中“举一”的详细论述！

（四）举一反三，学以致用

在掌握了第三自然段学习方法的基础上，我放手让学生自己学习课文的其他自然段，我由扶到放，真正培养他们在掌握了学习方法之后的自主学习方法。

最后我小结说：是啊，从作者对电源的那些外貌和神态的描写中，让我们感受到店员看到百万大钞之前的以貌取人和之后的那种难以置信和惊讶，那中蛆虫一样的表情，着实让人觉得厌恶。

第四板块：课外拓展

课标指出：要重视培养学生广泛的学习兴趣，扩大阅读面，增大阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

我让学生课外搜集、阅读马克吐温的其他文学作品，如《竞选州长》《汤姆索亚历险记》等，培养学生的阅读兴趣，达到课内外相联系，全面提高学生的语文素养。

我把让学生摘录文章中描写电源和店老板神态动作的句子作为小练笔。

崔峦老师说过：简简单单教语文，扎扎实实求发展。作为一个语文老师，我希望我的语文课堂真实、扎实、朴实，而又深得学生的喜爱！

10.高二谈金钱作文800字 篇十

没有钱，你只能看着别人花，看着别人吃看着别人享受生活，享受世界。没有钱，你可能早就成为乞丐，没有钱，你可能早已饿死街头。因此，你知道了，钱可以填饱肚子，钱可以让自己的生活更美好。所以，你希望得到钱，渴望有很多钱。可是你的欲望总是得不到满足，总是在节节上升。可有些人不这么认为，钱财乃身外之物，只要衣食无忧就可以了，何必要追求那么多呢，最后还不是化为乌有。可是这样的人并不多。因此就有很多人为得不到更多的钱而着急，忧虑，看着旁边的人都发了财，有了车，有了房，眼就红，就拼命地去争取，是啊，努力争取没有错，可是，总不能把自己都放在钱眼里吧，人生最大的幸福是快乐，不是吗?还有的人仗着自己钱多就欺负穷苦人，伤天害理，天理不容，有钱能使鬼推磨，他们认为钱是万能的，是人生路上的“免死金牌”。自己做什么都高枕无忧，心安理得，有没有为别人想过呀。了偏偏是上海是好人多，和他们一样的有钱人，却用来行善，被人们称为“大好人”“大善人”,救灾济民，普渡众生。为什么钱能使这么多人发生不一样的变化?都是钱财惹的祸。人们为了钱可以说谎，可以出卖朋友，可以背信弃义，可以为所欲为，是钱，都是钱财惹的祸。

我家不穷也不富，日子紧紧张张的也就过起来了，可是看着亲戚家都一个一个的住上楼房了，自己却拿不出钱来，爸爸就总是着急，时间久了，爸爸就患上了病，医生说是生气、心情烦躁造成的，最后还是开到做了手术。可是爸爸还是不肯罢休，又因为钱闹了一场大病。我心里就想为什么爸爸就不能有个好工作，为什么爸爸的学历就不能再高一点，为什么，为什么……可是一切都早已过去，留下的只有遗憾。