幼儿园中班美术课教案

幼儿园中班美术课教案（14篇）

1.幼儿园中班美术课教案 篇一

幼儿园中班教案:中班美术《装饰手套》教案模板

活动目标：

1、通过用图案设计、装饰手套，使幼儿初步了解图案的对称美，知道装饰画的实用价值。

2、引导幼儿装饰时注意两只手套的图案基本一致，涂色均匀有力，色彩鲜艳。活动准备：

1、收集各种颜色、各种图案的手套，布置一块“手套专卖店”的版面

2、范例手套三副（装饰的花纹、方法各异）

3、画有手套轮廓线的操作材料若干（多于幼儿人数）

活动过程：

一、出示“手套专卖店”的版面，引导幼儿观察手套。

1、请幼儿说说这些手套上有什么图案、是什么颜色的？你觉得哪副手套最漂亮？跟旁边的小朋友讲一讲、说一说。（幼儿自由观察、讲述）

2、请个别幼儿讲述。

3、老师小结。

二、欣赏范例。

1、老师这里也设计了几副手套，想不想看一看。（出示故意弄乱的手套）呀，这些手套都弄乱了，谁来帮忙整理一下。[page]

2、请幼儿上来配对，并说说为什么这两只要放在一起。引导幼儿说出它们的图案、颜色一样，是一副。

3、告诉幼儿图案、颜色一模一样的叫对称。两只手套上的花纹应该是对称的。

三、引导幼儿进行操作活动。

1、老师想在我们班也开一个手套专卖店，你们愿不愿意当一回小小设计师，帮我设计出更漂亮的手套？

2、幼儿操作，教师巡回指导。

提醒幼儿两只手套的图案、颜色要一致。

四、展示、评价。

1、小朋友真能干，设计的手套真漂亮。现在，我们的手套专卖店可以开张啦！我来做营业员阿姨，如果你来买手套，你会选哪一副？为什么？

2、引导幼儿从手套的图案、颜色是否对称，颜色是否鲜艳来评价。

河南教师资格网：http://he.zgjsks.com/

新浪微博：@河南中公事业部

微信号：hesydw

2.幼儿园中班美术课教案 篇二

关键词：范画,儿童主体,多元,多效,兴趣

每个幼儿心里都有一颗美的种子,幼儿创意美术的关键在于教师充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中使幼儿萌发对美的认识,丰富想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受美和发现美,用自己的方式去表现和创造美。

一、当前幼儿园美术教学活动存在的问题

在幼儿园美术活动中,幼儿的学习被控制在“你说我听,你示范,我模仿”的被动接受过程中,教师也只是孩子的模仿对象,缺乏创意的引领与指导,从而导致幼儿的作品千篇一律,因此,出现了教师幼儿过度依赖“范画”的现象。

二、摒弃范画,多措并举

1. 课前调查,收集资料,了解基本情况

“巧妇难为无米之炊。”幼儿头脑中没有很丰富的生活经验,怎能有说的内容?又怎能画得丰富?我们要让幼儿知道更多周围的人、事、物,了解这些人事物的特点、习性等。例如,《我最高兴的事》,教师准备了《我最高兴的事调查表》,再根据调查表的内容,把幼儿最高兴的事分类、整理。

2. 课中多种媒介,提供多种支架

幼儿可通过对音乐、音响的听觉、想象而获得各种视觉形象及画面,进而引发相应的情感与情绪。例如,在《幻想旅行记》的情境活动中,老师放着轻音乐和幼儿轻轻地闭上眼睛,想象着自己长出了翅膀。有小朋友说自己去了恐龙世界,有的说天很黑很黑自己走在小弄堂里出现了妖怪,有的说自己飞到了海洋看到好多鲸鱼。从幼儿情感出发,将“趣”贯穿活动始终,幼儿全身心地投入到活动中,自然会有丰富的作品。

再如,恰逢母亲节主题活动,教师和幼儿商量送什么礼物给亲爱的妈妈。幼儿提出送最漂亮的鲜花给妈妈。教师提出去哪里弄这么多漂亮的花的问题。幼儿说可以把它画下来。幼儿画完花后把纸卷起来捧在手上,并问老师可有漂亮的纸。教师拿出粉色、紫色、蓝色的纸,又去拿彩带打成蝴蝶结装饰,做好后就像一束立体的花一样。教师问幼儿怎么想到要这样做,幼儿回答她看到过爸爸送这样的花给妈妈,她觉得很漂亮。

3. 课后点评,给予孩子“话”画的机会

幼儿动手、动脑后能创作出多彩的作品,他们有着自己的奇思妙想。教师不妨在评价环节前再增加一个幼儿说作品的环节,给他们一个机会把自己的所思所想和其他幼儿分享,更能增加幼儿的自信心和自豪感。评价时可以多元化,不仅教师要点评,还要给予幼儿自我评价和评价他人的权利。

三、多种形式“玩”画,提升兴趣

1. 小组、集体相结合

一般的美术教育趋向集体教学,幼儿个体创作。《3-6岁儿童学习与发展指南》解读中指出合作是指为了完成共同的目标,由两个以上的个体共同完成某一行为,是一种体现了个体间协调作用最高水平的行为。它是一种社交活动,有利于幼儿社会性发展,有助于满足他们的个体利益。小组活动给予幼儿良好的空间环境,使幼儿很好地体验合作的乐趣与成就感。

2. 教室、户外相结合

创作源于生活,情境创设可以贴近自然,从生活中选取题材。比如,广阔的农田、夕阳朝阳、蓝天白云、各种动植物等。这样能有效地培养幼儿用眼睛和心灵去感受自然、感受生活、认识自我,对幼儿创造性有很大的帮助作用。

如,《玩沙玩水》主题中,用胶水、白纸和沙子任意创作。幼儿的想象丰富多彩:有的说是恐龙,有的说是船等。教师给予幼儿宽松自由的环境,他们十分投入地围绕着“沙”进行创作,每幅作品都充满想象力且构思奇特。幼儿在畅所欲言中,有了灵感,并用灵感赋予作品生命力,让人觉得妙趣横生。

3. 家庭、园内相结合

幼儿园的美术教育活动满足不了幼儿的多种需求。而家庭美术教育不同于幼儿园美术教育,家长可以随时随地对幼儿进行指导,使幼儿在耳濡目染中受到美术的熏陶。为了调动家长的积极性,教师推出《绘画日记》,将在生活中孩子最直接的体验画下来,并进行讲述,家长帮助记录,共同成长。

4. 多种材料,无限创造

蒙台梭利强调,幼儿只有在一个宽松、自由、有秩序、生机勃勃、愉快的环境下,才会喜欢并且主动创作,才会无拘无束大胆地表现自己。由此,我在材料的提供上做出了改变。例如,作画的主要材料:用沙画纸、刮画纸、木板、轮胎、手套、衣物、纸筒、酒坛、石头等。辅助材料用沙、纽扣、铅笔削、乒乓球等。

参考文献

[1]俞淼.废旧材料在幼儿园创意美术活动中的应用探索[J].新课程,2013(11).

[2]高莉.在美术材料操作中培养幼儿的探究力和创造力[J].实践教育,2010(6).

3.浅析幼儿园中班美术教学有效性 篇三

【关键词】幼儿园 中班 美术教学 有效性

【中图分类号】G613.6【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0215-02

近年来，家长对幼儿素质教育的重视程度发生显著提升。在幼儿园中班幼儿的素质教育中，美术教学占据了极其重要的地位，它能够丰富幼儿的审美经验，培养幼儿的创造能力和想象力，因此，幼儿园应该对中班美术教学的有效性加以重视。

一、幼儿园中班美术教学现状

就我国目前的幼儿园中班美术教学而言，主要包含以下几种特点：

1.幼儿园中班美术教学形式和类型单一

在我国的幼儿园中班美术教学中，以水彩画和油画棒绘画为主，教学类型的单一使得幼儿对美术学习的兴趣减少，进而对美术教学有效性产生影响。中班美术教学的形式通常是教师讲解、示范，幼儿根据教师的要求完成作品，最后由教师对幼儿的作品进行评价，由于教师的工作量较大，教师通常不会精心准备美术课程的内容，这种现象对幼儿的学习兴趣产生了一定影响，单一的教学形式阻碍了幼儿想象力的发挥，进而对美术课堂的教学质量和教学效率产生影响。

2.幼儿园中班美术教学的幼儿作品缺乏多样性

在幼儿园中班的美术作品区，大部分作品都是色块作品，这种作品首先需要用彩笔勾线，然后再用水粉或油画棒等绘画工具涂色。与其他形式的美术作品相比，色块作品限制了中班幼儿想象力和创造力的发挥，作品形式的单一对幼儿美术学习的良性发展产生了限制作用。除此之外，中班幼儿的作品还存在雷同的特点，在同样的题目中，中班幼儿作品的结构和内容较为相似，这种现象不利于幼儿自身创造能力的发挥，降低了幼儿园中班美术教学的有效性。

3.幼儿园中班美术教学评价不合理

在幼儿园中班美术教学中，通常是由教师对中班幼儿的美术作品进行评价。幼儿的心理和生理仍然处于发育状态中，他们更容易受到教师评价的影响。幼儿园教师在对中班幼儿的美术作品进行评价时，常常没有充分考虑幼儿的心理和生理特点，只针对作品进行评价。教师的负面评价会对幼儿的美术学习积极性产生不良影响，进而引发幼儿对美术教学课堂失去兴趣，影响幼儿园中班美术教学的有效性。

二、提升幼儿园中班美术教学有效性的措施

为了提升幼儿园中班美术教学的质量，教师应该采取合理的措施，提升幼儿园中班美术教学的有效性。提升幼儿园中班美术教学有效性的措施主要包含以下几种：

1.幼儿园中班美术教学的故事化

与其他年龄的学生相比，中班幼儿对故事的喜爱程度更深。为了提升幼儿园中班美术教学的有效性，教师可以将美术教学变得更加故事化，通过故事形式的使用，将中班幼儿的学习兴趣和创作欲望充分激发出来。对于中班幼儿而言，他们的经验较少，教师可以通过相关范画的使用丰富幼儿的眼界，为幼儿想象力的发挥提供基础。以“海底世界”的故事化美术教学为例，教师可以通过故事情节的变化吸引幼儿的注意力，当故事讲完之后，教师可以要求幼儿根据自己的想象进行海底世界的相关作品创作。教师通过对中班幼儿喜欢故事的特点提升美术教学的有效性。

2.幼儿园中班美术教学的情境化

对于中班幼儿来说，情景化的美术教学可以将他们的创造灵感和想象能力更好地发挥出来。在情景化的美术教学过程中，教师可以通过多媒体的应用将不同的情境更加真实的体现出来，更好地完成教学任务。

3.幼儿园中班美术教学的趣味化

对于中班幼儿而言，提升美术教学的趣味性能够从一定程度上促进美术教学有效性的提升。因此，幼儿园教师可以在中班的美术教学过程中，加入与教学内容有关的游戏，通过这种方式将幼儿的美术学习兴趣充分激发出来，使幼儿在轻松愉快的学习氛围中完成相关美术知识的学习。

4.幼儿园中班美术教学的多样化

传统的幼儿园中班美术教学形式较为单一，教学形式的单一降低了美术教学的有效性，对此，教师应该将幼儿园中班美术教学课堂变得更加多样化。传统的中班美术教学内容主要包含折纸、水粉画以及水墨画等，为了使幼儿园中班美术教学课堂变得更加多样化，教师可以结合中班幼儿的喜好和学习需求等，适当增加名画欣赏、印染画等内容。

对于中班幼儿而言，美术教学能够丰富他们的审美经验，并有效激发幼儿的想象力和创造力。在我国的幼儿园中班美术教学中，幼儿作品形式和种类缺乏多样性、美术教学的形式单一、教师对幼儿美术作品的评价不够合理。这些现象对幼儿园中班美术教学的有效性产生不良影响，对此，应该通过多样化、故事化、情境化以及趣味化的美术教学，提升中班幼儿对美术学习的兴趣，进而增加幼儿园中班美术教学的有效性。

参考文献：

4.幼儿园中班美术课教案 篇四

活动目标：

1、通过玩颜色，对色彩的变化感兴趣。

2、学习简单的拓印方法，发展幼儿的想象力。

活动准备：

准备红、黄、蓝三种颜料，每人准备毛笔一支、调色盘一个，铅画纸、白纸、夹子等。

活动过程：

1、导入活动，引起兴趣。

师：“今天王老师要请小朋友一起来当小小魔术师好不好？”

教师出示调色盘，引导幼儿认识一下颜色：“你们看，老师盘子里准备了一些颜料，这些颜料是什么颜色的呢？”（红、黄、蓝）

2、引导幼儿大胆的尝试变色游戏。

(1）师示范并讲解：“今天我们就要用红黄蓝三种颜色来变魔术看看王老师是怎么来变的好吗？先拿一支毛笔蘸点水蘸上红色，把它放在盘子里，然后呢再蘸点黄色，把红色和黄色搅和在一起变变变，你们看变出了什么颜色？（橘黄色）把变出来的颜色涂在这个铅画纸上。”师再选择别的颜色用同样的方法进行变色1-2次。[page]

（2）幼儿进行调色操作，教师观察，并进行适当指导。鼓励幼儿大胆地进行变色。师：“现在王老师要请小朋友来变魔术了，看看哪个小朋友变的颜色最多，变出来的颜色我们把它涂在铅画纸上，呆会有大用处。”（提出卫生要求——魔术师要小心啊，千万别把魔术变到外面，（3）学习拓印的方法：（师出示一张白纸）“看王老师手里有一张白纸，我们把它按在刚才画好的画上，用夹子夹住，然后轻轻的在上面压压，再轻轻的提起来，你们看印出了什么？”

3、添画。

（1）师示范给印出来的画添画。“王老师觉得有点象一只螃蟹的壳，王老师把它变一变，变成一只螃蟹行不行。”

（2）幼儿操作。鼓励幼儿大胆想象，添出与其他小朋友不一样的画。

4、分享活动的乐趣，积累经验。

教师展现幼儿作品，让幼儿互相欣赏作品，教师及时鼓励、表

扬一些作品富有创造力的幼儿。

河南教师资格网：http://he.zgjsks.com/

新浪微博：@河南中公事业部

5.幼儿园中班美术课教案《画河蚌》 篇五

【活动目标】

1.认识河蚌，了解河蚌的生活习性和形态特征。

2.了解河蚌的作用，激发幼儿爱护小动物的情感。

3.能画出河蚌，并用喜欢的线条和图案装饰

4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

【活动准备】

1.河蚌实物若干，饲养在自然角，供幼儿观察。

2.河蚌、珍珠的图片。

【活动过程】

1.请出小客人小朋友们，前几天我们班的自然角里来了几位新客人，它们就是河蚌宝宝，我们把它们请出来吧!

2.教师出示河蚌，请幼儿观察。提问：

(1)河蚌生活在哪里?

(2)河蚌的前面和后面一样吗?

(3)两片贝壳的背面是怎么连起来的?

教师小结：

河蚌是生活在淡水水底的动物贝壳的前面是圆圆的，(教案出自：快思教案网)后面稍微尖一些两片贝壳的背面由韧带连接的3.幼儿观察河蚌的图片并思考：

(1)河蚌的口在哪里?

(2)河蚌能做什么呢?

(请幼儿根据生活经验回答)

4.教师结合幼儿的回答和图片，介绍河蚌的作用

①河蚌可以形成天然珍珠，也可人工养育珍珠

②蚌肉可以烧、烹、炖着吃，能清热解毒

③蚌肉和蚌壳可以分别加工，能喂养动物

5.画河蚌

(1)原来河蚌这么有用，那你们想不想画一画它呢?

(2)教师示范画出河蚌，(教案出自：快思教案网)在上面画上好看的花纹和图案

(3)幼儿自由画出河蚌，教师巡回指导

6.展示作品幼儿展示自己的作品，并与同伴互相交流。

6.幼儿园中班美术课教案 篇六

【活动目标】

1、初步认识石头，感受石头是硬硬的，知道石子能铺成石子路。

2、学习在不规则的图形中进行纸团印画。

3、喜欢集体作画，能大胆，自主地作画。

【活动准备】

1、“石子路”图片及实物“小石子”数块。

2、画有草地小路的画纸一张（适合15位孩子作画）。

3、红、黄、绿、蓝颜料若干盆、旧报纸、筐子、抹布。

【活动过程】

1、引导幼儿观察石头，引出主题

（事先把小石子藏好）宝宝们！听这是什么声音？（教师两手碰撞小石子发出声音）（请幼儿说一说：石头、麻将、„„）啊，原来是小石子啊，那小石子是怎么样的呢？（我请坐的最神气的宝宝来摸一摸，然后呀告诉我石子摸上去是怎么样的？（请幼儿摸一摸，再说说自己的感受：石子摸上去是怎么样的？）（请幼儿说：石子摸上去是硬硬的、凉凉的、有的滑滑的„„并用动作表示下：触摸下脸，凉凉的、滑滑的；小石子放地板上踩一下硬硬的）

2、知道石子能铺成石子路

嘘，宝宝们，我们别发出声音，小石子好象在和我讲话哦！让我来听听看，小石子在说什么？（教师做听小石子说话样，激发幼儿的好奇心）

小石子刚才说啊，它也会变魔术的，你们想不想知道它会变什么魔术呢？（想）[page]

（教师出示有石子路的图片）你们看，这就是小石子变的魔术，是什么呀？（一条路）这条路是用什么做成的呀？（小石子）原来很多小石子在一起就能铺成一条石子路啊，小石子真棒啊！

3、教师示范引出——纸团印画

真好玩呀，我也想用小石子来变小路，那我就来试试吧！、（教师出示画有草地小路的画纸）变出来了，变出来了，可是为什么我的石子路没有小石子变的好看呀，我的怎么没有颜色啊，呜„„呜„„呜„„。

宝宝们，快点帮帮我啊，用什么办法可以和这条石子路一样漂亮呢？

（引导幼儿试着说出纸团印画）哦，用纸团蘸上喜欢的颜料在路上找相应的颜色做朋友，穿上漂亮的衣服，这样我的石子路就漂亮了，那我来试试。

（教师示范）你们看（老师用正确的方法示范，边示范边讲解）哇！石子路真的变漂亮了，谁也想来试一试？（请个别幼儿试一试）

河南教师资格网：http://he.zgjsks.com/

新浪微博：@河南中公事业部

微信号：hesydw

提醒宝宝：我们用纸团压印时一定要印在相应颜色的小石子身上，可不能印在大树身上哦！那样小石子会伤心的哦。（教师观察，提醒宝宝在不规则的图形内压印）

4、幼儿操作：

教师和孩子一起玩找朋友的游戏，一边唱一边在石子路上拓印，所有的颜色宝宝都找到了自己的朋友，哇！我的石子路终于完成了，真是太感谢你们了，可是后面还有一条长长的石子路，还没穿上漂亮的衣服呢，我们一起去给小石子穿衣服好吗？（幼儿压印，教师放背景音乐，同时观察，鼓励幼儿大胆作画）

5、展示并欣赏作品

我们漂亮的石子路终于完成啦！赶快去请 后面的 老师一起来参观吧！（教师和幼儿一起欣赏石子路）

河南教师资格网：http://he.zgjsks.com/

新浪微博：@河南中公事业部

7.中班美术活动：花裙子 篇七

最近，我发现班上的女孩子特别爱漂亮，每天来幼儿园都会小聚在一起讨论自己的裙子，有的女孩还在区域活动时饶有兴趣地设计裙子。既然孩子有这方面的需求，再加上他们在小班时已掌握了简单的拓印方法，我设计了“花裙子”印章画活动，针对中班孩子的年龄特点，让他们利用身边各种材料进行拓印创作，给孩子们一个创作的空间，让孩子们在活动中获得创作的灵感，感受印章画带来的乐趣。

活动目标：

1.通过欣赏一组圆点的排列造型，感受圆点的不段变化带来的不同美感。

2.尝试运用多种材料制作大小圆点，并自由组合装饰出裙子上的不同花纹。

3.能以积极快乐的情绪主动参加活动，体验印章画活动的乐趣。

活动准备：

物质准备：PPT课件、各种大小圆点的材料（铅笔、饮料瓶盖等），蓝色卡纸设计的不同造型的裙子（人手一份）、白色水粉颜料、盘子、KT版。

经验准备：幼儿已有印章画的经验。

活动过程：

一、欣赏一组圆点的造型，感受圆点的变化美

（一）出示课件PPT（蓝色底上一排白色圆点），激发幼儿的兴趣。

师：你看到了什么？看看小圆点们在干什么？（排成了一条直线）

小圆点们除了能排成直线，还能排成什么样的线条呢？（幼儿自由回答）

（二）出示课件PPT，让幼儿欣赏圆点排成的不同造型。

师：孩子们说了那么多，我们来看看小圆点们会有什么样的变化呢？

1.欣赏小圆点排成的线条造型。

总结：看，小圆点们真的变成了你们说的弧线、斜线、波浪线。其实小圆点还会变化呢！

2.欣赏小圆点排成的形状造型。

现在小圆点又要变了，变出了好看的形状，一起看。（出示课件）

（幼儿通过欣赏知道圆点可以变出线条，变出各种形状）

二、欣赏由圆点装饰的图案，感受圆点组合画的美

（一）出示老师设计的花裙子印章画（欣赏作品），PPT课件

1.师：今天不光小圆点来了，还有许多的大圆点也来了，他们组合在一起，给一件东西进行了装饰，让它变得很漂亮了呢！

师：看，他们是怎样排的？（外面的是大圆点，里面的是小圆点）

组成了什么图案？（三角形）

总结：大圆点排在外面，小圆点排在里面，组成了一大一小两个三角形图案。

我们接着看大圆点小圆点组合起来又将变出什么？（花）

2.师：这回圆点又是怎样排列的？（大圆点做花心，小圆点排列成花瓣）

总结：通过观察，我们发现大小圆点可以组成很多好看的图案。

（二）整体欣赏花裙子的图案

1.师：大小圆点组合了这么好看的图案，是给谁装饰的呢？（揭晓答案）

总结：原来是裙子上的花纹呀。大大小小的圆点把裙子装扮得多么美丽。

2.师：大小圆点除了组成好看的花纹，他们还在裙子的哪里出现了呢？

总结：“原来啊，大小圆点还装饰了衣领、袖口、裙边。”

（老师范样）

3.师：圆点真神奇。如果请你来设计裙子，你会在上面用大小圆点变出什么图案？

（激发幼儿想象力，让其大胆回答）

三、尝试创作花裙子印章画

1.介绍材料。

师：老师已经为你们每人准备了一条裙子，可是今天的装饰方法有点不一样。我们要用印章的方法，请这些材料工具和白颜料来帮忙画小圆点。待会你们先仔细想想，这些铅笔、瓶盖怎么变成大小圆点？再请你选择一个圆点沾上白颜料，印在裙子上，用大小不同的圆点组成一个好看的图案。（老师可简单示范）

2.幼儿操作，教师巡回指导。

3.提醒幼儿用大小不同的圆点在裙边，袖口进行装饰。

四、展示和欣赏作品

把幼儿作品贴出来，进行展示。说说你喜欢哪条裙子，为什么？

五、活动延伸

在区域活动中准备更多的各色颜料和不同颜色的裙子，让幼儿自主玩一玩，用不同的颜色拓印，装饰出更多好看的裙子。

活动反思：

本次美术活动我从幼儿的生活中生成活动内容，又根据孩子们已有的经验进行印章画活动。活动一开始，课件上的小圆点就吸引了孩子，孩子们以前学到的美术知识一下子就被调动起来了，激发了孩子们的兴趣。在引导幼儿观察裙子上的花纹时，我先出示裙子上的局部图案让他们欣赏，再让孩子们猜猜这图案花纹是装饰在什么上面的？在亮出整件裙子的一刹那，孩子们惊喜万分，气氛达到了高潮。孩子们在欣赏、观察的过程中，对如何运用大小不同的圆点组合来装饰裙子有了明确的了解。在创作过程中孩子们有灵感，教师提供的材料也很丰富，幼儿选择和设计创作空间很大，因此作品各不相同。当我把孩子们的作品展示出来，孩子们都不禁地鼓起掌来。

在这一活动中，幼儿充分地发现美、感受美、创造美。整个活动气氛轻松，活动内容层层递进，让幼儿充分体验活动的乐趣，乐在其中。

附：幼儿作品

8.幼儿园中班美术陶艺教案 篇八

活动目标：

1．能运用多种形式、方法制作陶杯。

2．尝试用卡通的手法装饰杯子，充分体验创作的快乐。

3．能根据自己的构思创意独立设计制作，激发创新意识，提高观察、思考和探索的能力。

活动准备：

1．了解陶艺的一些基本知识，掌握两种以上基本技能，对卡通图案有一定了解。2．实物卡通杯若干。

3．工作服、制作工具等，陶泥人手一份。4．欢快的背景音乐。

活动过程：

1．幼儿听音乐做“泥巴变身”的律动进入活动室。

教师：小朋友，待会儿我想请大家去跟泥巴做游戏，你们高兴吗？现在让我们学一学好玩的泥巴，跟着音乐动一动吧！（变长，变矮，卷起来，变成小面条，变成泥巴球）

2．教师以儿歌形式演示操作，引出主题。

(1)出示泥团，引导幼儿想象：这是什么？像什么？(2)教师：我们来搓一搓，我搓我搓我搓搓搓。

(3)教师：小泥巴说“我又要变身了，今天我要跟手指做游戏”。

(4)教师演示：看，这是什么动作？我们一起来学一学。（教师做捏的动作：我捏我捏我捏捏捏，往上捏、往下捏、两边捏）

(5)教师：它请泥条妹妹来帮忙（连接泥条），它变成什么了？（杯子）

要点提示：

教师要将陶艺的制作步骤用有节奏的语言表述出来，形象生动且有趣，幼儿易掌握。

3．欣赏卡通杯子，启发创作。

(1)教师：其实我们生活中有许多有趣的杯子。说一说你见过的杯子。今天老师也收集了一些杯子，我们一起来看看。

(2)欣赏卡通杯子，重点引导幼儿观看杯子夸张、变形的卡通造型与装饰方法．

教师：你最喜欢哪一个？为什么？(3)教师小结。

(4)幼儿讨论、交流如何制作杯子。教师：你备制作一只什么样的杯子呢？跟你的好朋友说一说。

4．幼儿充分想象，大胆制作。

(1)提醒幼儿认真制作，鼓励幼儿大胆想象。

(2)教师巡回指导，及时捕捉幼儿有创意的想法与制作方法。

5．展示幼儿作品，相互欣赏、评价。

教师可以从中选出几件有代表性的幼儿作品，从造型上分析作品的优点。

●幼儿通过杯子作品来表达自己的思想、情感，活动中教室应给幼儿充分讲述、评讲的时间与机会，并接纳、赞扬和分享他们的成功，体现出活动形式的自由性。

活动建议：

☆区角活动 ①美术区：将陶泥放人区域中，让幼儿继续尝试制作；开展画杯子、设计杯子等活动。②表演区：杯子打击乐，为乐曲配节奏。③建构区：用雪花片拼插制作杯子。④角色游戏：将制作好的杯子标上价钱放人“超市”中，供幼儿游戏用。⑤益智区：用杯子开展测量、分类等活动。

9.幼儿园中班美术教案 篇九

1、初步认识石头，感受石头是硬硬的，知道石子能铺成石子路。

2、学习在不规则的图形中进行纸团印画。

3、喜欢集体作画，能大胆，自主地作画。

【活动准备】

1、“石子路”图片及实物“小石子”数块。

2、画有草地小路的画纸一张(适合15位孩子作画)。

3、红、黄、绿、蓝颜料若干盆、旧报纸、筐子、抹布。

【活动过程】

1、引导幼儿观察石头，引出主题

(事先把小石子藏好)宝宝们!听这是什么声音?(教师两手碰撞小石子发出声音)(请幼儿说一说：石头、麻将、……)啊，原来是小石子啊，那小石子是怎么 样的呢?(我请坐的最神气的宝宝来摸一摸，然后呀告诉我石子摸上去是怎么样的?(请幼儿摸一摸，再说说自己的感受：石子摸上去是怎么样的?)(请幼儿说： 石子摸上去是硬硬的、凉凉的、有的滑滑的……并用动作表示下：触摸下脸，凉凉的、滑滑的;小石子放地板上踩一下硬硬的)

2、知道石子能铺成石子路

嘘，宝宝们，我们别发出声音，小石子好象在和我讲话哦!让我来听听看，小石子在说什么?(教师做听小石子说话样，激发幼儿的好奇心)

小石子刚才说啊，它也会变魔术的，你们想不想知道它会变什么魔术呢?(想)

(教师出示有石子路的图片)你们看，这就是小石子变的魔术，是什么呀?(一条路)这条路是用什么做成的呀?(小石子)原来很多小石子在一起就能铺成一条石子路啊，小石子真棒啊!

3、教师示范引出――纸团印画

真好玩呀，我也想用小石子来变小路，那我就来试试吧!、

(教师出示画有草地小路的画纸)变出来了，变出来了，可是为什么我的石子路没有小石子变的好看呀，我的怎么没有颜色啊，呜……呜……呜……。

宝宝们，快点帮帮我啊，用什么办法可以和这条石子路一样漂亮呢?

(引导幼儿试着说出纸团印画)哦，用纸团蘸上喜欢的颜料在路上找相应的颜色做朋友，穿上漂亮的衣服，这样我的石子路就漂亮了，那我来试试。

(教师示范)你们看(老师用正确的方法示范，边示范边讲解)哇!石子路真的变漂亮了，谁也想来试一试?(请个别幼儿试一试)

提醒宝宝：我们用纸团压印时一定要印在相应颜色的小石子身上，可不能印在大树身上哦!那样小石子会伤心的哦。(教师观察，提醒宝宝在不规则的图形内压印)

4、幼儿操作：

教师和孩子一起玩找朋友的游戏，一边唱一边在石子路上拓印，所有的颜色宝宝都找到了自己的朋友，哇!我的石子路终于完成了，真是太感谢你们了，可 是后面还有一条长长的石子路，还没穿上漂亮的衣服呢，我们一起去给小石子穿衣服好吗?(幼儿压印，教师放背景音乐，同时观察，鼓励幼儿大胆作画)

5、展示并欣赏作品

10.幼儿园中班美术课教案 篇十

关键词：红砖厝；创意美术；多种形式

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出：幼儿艺术领域学习的关键在于培养幼儿的兴趣，对未知的世间万物的兴趣培养幼儿的兴趣和好奇心，纲要中在感受与欣赏美这部分内容中提到了幼儿喜欢观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品。这些都很清楚地表明，对幼儿进行艺术方面教育的前提是让幼儿充满对万物的兴趣，尤其是自然中美的兴趣和人类创造的美的兴趣。只有喜欢了才能真正投入其中。而我们幼儿园地处五店市旁边，就有足够的资源。五店市里面就有一群造型多样、色彩和谐的古厝群。丰富的古厝资源：纹路、色彩、构件、造型等都将是艺术活动的广阔平台，这些资源也为幼儿的艺术发展提供了丰富的养料，值得我们去充分寻找、利用和发扬。而如何在美术活动中寻找和利用优秀的古厝资源，我在中班创意美术活动的开展中积累了点滴体会。

一、走街串巷寻找闽南古厝

在美术活动的选材过程中，为了让活动的开展真正做到回归幼儿的生活，真正贯彻《指南》的指导精神，做到从生活中来、从周边取材。利用地理优势，我们寻找幼儿园附近所在五店市的相对资源欣赏闽南古厝，感受晋江闽南古厝的文化。如，请家长利用周末时间带幼儿到晋江五店市寻找闽南古厝的特点——双翘燕尾脊、红砖白墙。并和孩子一起完成我们的调查表。我设计的调查表分为两个内容：（1）我知道的晋江古厝，（2）我最喜欢的闽南，除了让家长用文字表达，还让家长和幼儿尝试用绘画的方式进行描述。并请家长和幼儿一起完成《寻找闽南古厝》的亲子画册，让幼儿利用早谈和餐前时间和幼儿一起分享。幼儿在自由的环境下，通过听、说来了解古厝，在愉悦、自由、和谐的氛围中，从不同角度接触古厝。

二、利用多种形式，创设美术课

《3～6岁儿童学习与发展指南》中也指出：要和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。在目标的定位上，我根据我们班幼儿的实际能力，在绘画的知识、技能、情感等方面上进行制定，符合了幼儿的年龄特点。我采用了线描画的形式，并请家长帮助幼儿欣赏我们晋江闽南古厝，并把闽南古厝分成屋顶—双翘燕尾脊、窗户等初步认识闽南古厝，并借助网络观看闽南古厝的图片，并结合幼儿园相关的课程让幼儿充分了解晋江的古厝高矮、外形。我们以我喜欢的古厝为主开展了《我知道的闽南古厝》，让幼儿从外形方面初步了解各种闽南古厝，如，尾式屋檐、屋顶、弧形的门、雕花的窗及上面的图案，并和幼儿一起去五店市散游，从而让幼儿从感官上进一步感知古厝上的图案及颜色。在区域活动的入区卡，我们采用有名的闽南古厝的图片，让幼儿在平日玩的区域活动，也在学习感受闽南古厝。

三、发挥想象，细节处表现古厝的美

教师先在网上寻找古厝的相关知识，主要让幼儿了解闽南古厝的一些细节的地方，如，墙身（包括山墙、腰线、窗）。墙身最具特色，山墙也是泥塑作浅浮雕呈对称式，腰线有红砖、有白石、有青石影雕。窗的种类繁多，有砖构窗、石构窗、瓷构窗、木构窗等。砖构窗、瓷构窗的特点在于本身独立形成一个整体图案，再让幼儿结合各种材料用自己喜欢的形式大胆展示出来。如，在泥塑活动《条枳窗》的活动中，孩子们通过欣赏到条枳窗的特点，再用泥塑的形式表现出条枳窗的艺术美，条枳窗可以雕有花卉，孩子们都能很好地用我们学会的竹子、花瓣装饰。

四、在不足中寻找再次的突破

我们的“闽南古厝”的课题开展得有声有色。我们可以通过孩子的常识和绘画作品中发现孩子们的成长。但在手工绘画活动还存在着很多的不足：（1）幼儿的常识了解比较好，但在细节上幼儿就不能很好地表现出来，如在线描画《滴水瓦和花头》中孩子们能画出整个的闽南古厝，但在花头、滴水瓦这些细节上进行规律的排序并进行花纹的装饰就做不到。（2）通过一个学期的绘画指导，幼儿的能力还停留在古厝正面的绘画上，幼儿绘画时不能通过多个角度的绘画形式来表现古厝美。

闽南古厝是晋江特有的建筑，它的形式多样、内容丰富，是中华民族灿烂文化的重要组成部分。它以红墙、绿窗、马背、燕尾脊等表现“古厝”独具特色的民间建筑特点寻找丰富的古厝资源，能够成为多种创意美术活动的题材。

参考文献：

[1]李馨.挖掘闽南文化资源，传承民间美术教育[J].新课程学习（下），2014（6）.

11.幼儿园中班美术教案 篇十一

活动目标：

1、学习运用三个圆的方法画出小蚂蚁不同的动态。

2、培养幼儿充分的想象能力与创造能力以及各种线条的组合能力。

3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

湿粉笔、书面纸、小蚂蚁图片。

活动过程：

一、幼儿观察蚂蚁--今天，老师带来了一个非常有趣的谜语，请你们开动脑筋，看谁最先把它猜出来?

谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。你们可真聪明呀!你们见过蚂蚁吗?你们知道小蚂蚁长什么样?它的身体由哪几部分组成吗?

教师小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。

--老师这里还有一首儿歌，可以让你更快地记住蚂蚁的外形特征儿歌：蚂蚁外形要记住，身体分为头胸腹，一对触角头上长，三对足在胸部。

二、了解蚂蚁的生活习惯--那你们知道蚂蚁喜欢吃什么呀?

--蚂蚁是怎样找食物的啊?

--蚂蚁今天遇到了一个困难，它们的家被别人破坏了，不能再住了，所以它们只能搬家了，它们想请小朋友们帮忙，帮它们挖一个新的家，你们愿意吗?

三、幼儿绘画蚂蚁的“畅想之家”--今天就请你们帮助蚂蚁打洞，建造一个新的家吧!让所有的蚂蚁都能搬进你们帮它们建的新家

(1)用线条打地洞，帮蚂蚁建造新的家。

(2)建好新的家后请蚂蚁住进新家。

(3)在新家里添加一点蚂蚁喜欢吃的食物。

重点观察：幼儿是否有商量并有分工重点指导：提醒幼儿线条要接住，中间不可以断掉。

鼓励幼儿大胆作画，尽可能画出不同的形态。

12.幼儿园中班美术活动教案 篇十二

动物是人类的朋友,喜爱动物是幼儿的天性。中班幼儿已经了解了一些动物的基本特点，但由于认识不足，常常忽略动物的一些典型特征。“这是谁的影子”活动通过提供不同动物的影子，让幼儿大胆猜测、判断影子是谁，并根据影子的形状大胆添画，塑造动物形象，以抓住并突出表现动物的主要特征；单色画的形式更注重幼儿大胆想象、运用各种绘画技巧的能力，有利于激发幼儿的创造力和绘画技能。

活动目标

1、了解单色画的作画方法，学习添画和组合创编有趣的故事。

2、能够判断出影子是谁并根据影子的形状进行添画，塑造出各种动物的形象。

3、喜欢影子添画，体验想象的乐趣。

活动准备

课件、动物影子卡片、水彩笔等

活动建议

1、出示课件观看手影画，丰富幼儿的表象经验。提问：这是什么？你都看到了哪些小动物？

2、开展“请你猜一猜”游戏活动，通过翻看卡片的形式，了解影子中动物的外形特征。

提问：卡片上都有哪些小动物？你怎么看出来的？

3、欣赏手影戏，对自创影子故事画产生兴趣。提问：这是一个关于什么的故事？

小结：手影画可真有趣，还可以创编故事呢！

4、提供不同动物的影子，幼儿自主选择并根据影子发挥想象进行添画。幼儿根据自己的意愿进行选择，并根据影子发挥想象进行添画，启发幼儿

在单色画的作画中，学会运用各种技巧。

(1)请幼儿观察手中的影子，说一说想塑造成什么动物。

(2)幼儿自主创作，教师巡回指导。

5、将自己选择的影子添画拼贴到一起，与同伴合作组合，进行故事创编。

(1)选择同伴，创编故事。

(2)幼儿讲述自己创编的关于影子的故事。

13.幼儿园中班美术课教案 篇十三

活动目标：

1、运用蛋壳进行装饰画创作。

2、通过欣赏感受蛋壳画的艺术美。

3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

1、蛋壳画范例三幅（螃蟹、熊猫、蝴蝶）；简笔图案每人一份。

2、幼儿人手两个蛋壳（有淡浅之分），浆糊每组一盘，棉签每人一份。

3、在活动前，先在桌上铺报纸，以免弄脏桌面；展示板。

活动过程：

一、欣赏蛋壳画，感受蛋壳画的艺术美。

师：（出示背景）小朋友，森林里阿有几只小动物，想和我们一起做游戏，你们愿意吗？（分别出示蝴蝶、熊猫、螃蟹）

师：这几只小动物和你以前看到的一样吗？

允许幼儿摸一摸图画，再说说自己的感受（蛋壳）

二、对蛋壳装饰画的分析

（1）师：对了，它们呀都是用蛋壳贴出来的，我们给它一个好听的名字——蛋壳画。我们先来看一下蝴蝶这幅图画，说说你发现了什么？（师引导，指出蛋壳颜色的不同，这样画面更加清楚，漂亮）

（2）师：熊猫（师引导，小结：熊猫的眼睛和耳朵是黑色的，脸上是白色毛，所以在贴的时候耳朵和眼睛处不用粘贴了，以此把眼睛耳朵和脸区分开来，画面也更加漂亮）

（3）师：螃蟹（师引导，小结：螃蟹的身体和腿是两个部位，所以可以用两种蛋壳的颜色来进行装饰，螃蟹腿是从粗到细的，所以在装饰细的地方时蛋壳要掰得碎一点，而且要认真、有耐心）

三、引导幼儿探讨如何用蛋壳来制作蛋壳画（出示步骤图）

师：那你知道它们是怎样制作出来的吗？（先……再……）

1、让幼儿自由讲述，出示步骤图，教师简单小结，讲述制作过程：

1）用记号笔画出线条图案；

2）小心的捏碎蛋壳；

3）用棉签将浆糊涂抹在图画内；

4）最后贴上打碎的蛋壳。

2、请2~3名幼儿上前示范操作。

师：张老师这里啊有一幅没有装饰的图画，请小朋友用蛋壳为它穿上漂亮的衣服，谁愿意来尝试？

四、幼儿操作活动，教师指导、帮助动手能力差的幼儿

师：我们小朋友真棒，都知道怎样来制作蛋壳画了，现在想不想来试试啊？（想）

在桌子上已经帮你们准备好了材料，选一张你喜欢的图案，开始吧。

提醒幼儿作画时不把浆糊弄到桌子上、衣服上。

五、展示幼儿作品，与幼儿分享蛋壳画的特殊效果。

师：请完成蛋壳画的小朋友来介绍一下自己的作品。

还有许多小朋友也想来介绍自己的作品，你们现在可以把你的作品介绍给好朋友，说说你用蛋壳贴的是什么？怎么贴的？

教学反思：

《纲要》中说到：活动的取材要是孩子所熟悉的，要来源于生活。蛋，就是孩子们非常熟悉的，也是生活中随处可见的。孩子们喜欢吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣。

在评价中，孩子们的情感得到了进一步的升华，同时感受到了帮助别人的快乐，也感受到了成功的喜悦。

中班美术课教案《蛋壳画》含反思这篇文章共3464字。

相关文章

《中班美术教案《葡萄》含反思》：中班美术教案《葡萄》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣，学习用手指点画成串的葡萄，尝试用点画的形式表现葡萄的特征，能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比，快来看看幼儿园中班美术《葡萄》含反思教案吧。

14.幼儿园中班美术教案 篇十四

中班：艺术

活动目标

1：培养幼儿的创造力和想象力。

2：指导幼儿在园的基础上添画各种物体，知道园能变成各种有趣的物体。

3：幼儿体验美术中的乐趣。

活动准备

各种颜色，各种大小的园

活动过程

1：今天我们来玩一个游戏它叫：变变变。

（1）出示一张圆形。

小朋友看好了，教师快速画出一张笑脸。

看！变成什么了？

（2）再拿出一张圆形

变成棒棒糖

2：表演园“变变变”

（1）小朋友你们能把园变成红红的苹果吗？你们会变吗？（在红红的园上画上绿叶子就是红苹果了）

（2）你们会变了吗？想变什么？知道怎么变？

教师：看我还会变两个圆，三个圆，许多圆呢。

把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，请幼儿自己讨论，告诉身边的小朋友。

3：幼儿操作，教师指导。

交代任务：我们今天也来学变变变。

（1）老师出示为幼儿准备的材料

（老师为小朋友准备了各种颜色，各种大小的圆。）

（2）请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，（1）教师巡回指导

要求幼儿变出与别人不一样的东西。帮助能力差的幼儿，鼓励他们大胆变园。

活动延伸