秋天来了中班主题活动

2024-10-25

秋天来了中班主题活动（精选11篇）

1.秋天来了中班主题活动篇一

中班主题：春天来了

中班主题活动：春天

一、预期总目标：

1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

2、在园地种植等活动中，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

二、小主题目标：

（一）、春天在哪里：

1、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

2、从多角度（绘画、声音、肢体、语言等）来引导幼儿表达自己寻找到的春的信息。

（二）、小鸟飞来了：

1、观察春天的鸟，知道小鸟是人类的好朋友。

2、培养幼儿亲近自然、爱护小鸟的情感。

（三）在园地里：

1、通过关注园地的变化，进一步感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

2、在计划书制定、采访、种植等活动中，培养初步尝试独立的解决问题的能力。

（四）蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪

1、了解春天常见的几种动物，感知春天里动物的变化。

2、通过说说、做做等活动，培养幼儿热爱小动物的情感。

三、主题活动部份教案：

《“找春天”的任务》（集体）

预期目标：1.引导幼儿“找春天”，激发关注周围现象的兴趣。

2.选择自己喜欢的投票表达方式。

环境创设：代表自己的小标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植的图识，白纸，等。

活动流程及相关提问：

一、提出问题引发幼儿思考：

1、现在的天气是什么季节？为什么?(明确“初春”时期的天气还是有点冷的，要注意保暖)

2、春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？

3、找到了春天，我们可以用那些方法告诉大家呢？

（归纳不同方法，出示相应图识）

4、投票选择自己喜欢的表达方式

a)交待任务：选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的春天

b)幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。

5、交流、公布结果

a)你为什么选择这个方法？（可以选择自己最喜欢的，本领最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。

b)了解各组的组员，形成临时小组。

《交流计划书》（集体）

预期目标：

1、知道用表格记录可以使内容看得更清楚。

2、激发同伴共同完成任务的愿望。

环境创设：幼儿的计划书、纸、笔、教师制定的整体计划书（表格式）

活动流程及相关提问：

一、出示各组制定的计划书，集体交流：

交流内容：

1、计划书的内容，人员安排，了解幼儿是如何分配的。

2、计划书的格式，是否清晰，捕捉提出一些好的方法（如使用的符号、顺序等？）

二、出示教师统计的计划书，讨论：你们看得懂吗？看得清楚吗？为什么？

提升：表格可以把不同的内容分档纪录，也可以让一些有关的内容一一对应，让我们看得更清楚。

三、幼儿分组，调整自己的计划书，尝试使用表格记录。

《种子发芽》（区角）

环境创设：小种子（土豆、赤豆、菜心等）种植器皿、种植小工具水壶等、记录册、笔。

观察和指导：

1、了解幼儿对种植小种子的经验和各自选择的不同方式。

2、能否持续每天观察植物变化并给予浇灌和照顾。

3、在植物宝宝发生变化的时候能否比较清楚地记录下来。

《小燕子》（集体）

预期目标：

1、欣赏音乐《小燕子》，感受乐曲所表现的春天情景。

2、鼓励幼儿根据音乐节奏大胆地用肢体表现燕子各种动作。

环境创设：燕子头饰、春燕图、音乐

流程及提问：

一、出示“春燕图”

1、这幅图里你看到了什么？（提升：春天来了，燕子飞来了）

2、欣赏音乐看图，一边听音乐一边看图，你觉得小燕子会在干什么

二、幼儿表征

1、提供头饰，听着音乐把小燕子在干什么表演出来。

2、教师关注幼儿对音乐节奏的感受和不同的动作。

三、交流

1、你这只小燕子刚才在干什么？

2、延伸：刚才是一只小燕子在玩，如果小燕子一家的话他们会干什么呢？

《春天来啦》（集体）

预期目标：

1、感受故事中所表达的春天来临时大自然的变化。

2、能尝试用不同的声音表现股市的五个角色。

环境创设：

幼儿事先在语言区中欣赏感受过的故事、故事插图、角色头饰。

流程及提问：

一、回忆欣赏故事“春天来啦”：

1、故事里有谁？

2、为什么太阳公公说春天就是你们？你们就代表着春天？

3、你觉得春天还在哪儿？

二、故事表征

1、怎样让别人听出故事里有五个角色？（声音的不同）。

2、你们觉得可以用怎样的声音来代表们呢？

3、幼儿戴上头饰扮演故事中不同的角色。

《谁粗谁细》（区角）

环境创设：各种直尺和软尺、长纸条、毛线等测量工具；户外花园。

观察和指导：

1、幼儿是如何选择和使用这么多测量工具的。

2、能否通过工具的测量，较正确地比较出花园中各种树木的粗和细。

3、在交流过程中获得别人的测量经验后能否尝试学习和使用。

《购物》（集体）

预期目标：

1、能够看懂购物价目表，了解购物的过程，尝试独立购物1至2件物品。

2、在购物的过程中，理解5的分与合。

环境创设：

人手5张1元：“纸币”，物品价目表，1至5元商品的小超市。

活动流程及提问：

一、交流购物经验

1、你去超市买过东西吗？是怎样买的？

2、怎样能知道商品的价钱是多少？

3、如果你有5元钱，能买哪些价钱的东西？

二、购物：

1、幼儿在模拟小超市中独立购物，投入和价钱相应的钱。

2、交流购物结果，你买了几元的东西，还剩下多少钱？根据孩子的操作出示5的分合的几种结果

三、延伸：

今天回家，请家长带你到小超市，自己试一试为春游买些小零食。

《去郊游》（集体）

预设目标：

1、能有兴趣地学唱歌曲《去郊游》，体验春天出游的快乐。

2、能辨歌曲中的不同节奏，大胆地用不同的动作表现郊游。

环境创设：音带，在活动

（一）中已了解外出郊游时的各种活动安排。

流程及提问：

一、欣赏乐曲：

1、这首乐曲好听吗？带给你什么感觉？

2、根据音乐拍打节奏。

3、交流乐曲中各种不同的节奏，归纳整理共有几段（乐句）

二、动作表现快乐郊游：

1、回忆我们郊游去有哪些活动内容

2、再次欣赏乐曲，想想每一句中小朋友可能在做什么？为什么？

3、大胆地根据自己的感受，在音乐节奏下用不同动作表现郊游。

三、学唱歌曲：

1、完整欣赏歌曲，听到歌曲里唱了什么？

2、初步学唱歌曲，轻轻地跟唱两遍。

《风筝飞飞》（区角）

环境创设：菱形小风筝支架、厚薄不同的纸及各种塑料袋、毛线、丝线、浆糊、双面胶、玻璃胶等。

观察和指导：

1、观察幼儿选择了哪些材料来制作风筝。

2、能否在放飞风筝的成功或失败过程中寻找出原因，并寻求解决的方法。

3、是否发现材料的轻重和风筝能否放飞之间的联系。

《植物宝宝怎样了》（集体）

预设目标：

1、学习初步分类统计和分类记录的方法。

2、通过交流种植经验，积累相关知识。

环境创设:

根据天气情况，在自然角开展活动，图画纸，记号笔。

流程及提问：

一、统计：

1、经过一个多星期的种植，我们的自然角看上去怎么样？有哪些变化?

2、数一数：发芽的有几盆、开花的或者没有变化的、枯死的各有几盆？

3、共同讨论，将分类统计结果记录下来；用什么方法能记录下这些数字，并让别人看明白？

二、交流种植经验：

1、你的植物宝宝怎样了？你是怎样照顾你的植物宝宝的？

2、为什么它们会有不同的变化？

小结：各种植物的喜好不同，需要用不一样的方法照顾它们。

3、延伸：在这次种植中你有什么困难需要帮助或请教别人的？可以怎么办？

《学习采访》（集体）

预设目标：

1、了解采访别人的过程和准备工作

2、懂得通过采访别人获得信息，也是解决困难的一种方式。

环境创设：事先和一名幼儿排练采访的情景

流程及提问：

一、提出问题，引出思考：

1、明天我们就将请来绿化工人帮助我们小朋友解决植物种植的各种困难。

2、你知道怎样采访别人吗？可以说些什么？问些什么？

3、怎样能让别人乐意接受你的采访？

二、观看情景表演，了解采访顺序：

观看教师和一位小朋友采访的过程。

刚刚的采访中小朋友作了些什么？

提升采访时的准备工作与古过程等经验：事先准备问题，介绍自己，提出问题，得到答案表示感谢。

三、鼓励幼儿在下次的采访中大胆尝试。

《蛛网果园》（运动）

材料提供：用丝线拉成的“蛛网果园”、贴有各种害虫的夹子、任务卡、小篮子。

玩法：不能触碰到蛛网线，用跨越或钻爬等方式在蛛网果园中穿行，抓住果园中的害虫。观察和指导：

1、幼儿能否看懂任务卡上的害虫图案在蛛网中穿行，抓住相对应的害虫。

2、在遇到较难穿越的障碍时如何应对。

《蝴蝶花》（集体）

预设目标：

1、感受充满童趣的歌词，在理解的基础上初步学唱歌曲。

2、认识美丽的蝴蝶花，知道春天是百花盛开的季节。

环境创设：音乐磁带，一盆开放的蝴蝶花（或蝴蝶花照片）

流程及提问：

一、欣赏美丽的蝴蝶花：

1、（教师出示）认识这是什么花吗？

2、看看它长得怎样?为什么叫蝴蝶花这个名字？

二、欣赏歌曲，初步学唱：

1、介绍歌名《蝴蝶花》，欣赏歌曲。

2、听了歌曲有什么感觉？为什么蝴蝶不会飞？怎么一回事？

3、轻轻地跟唱歌曲。

三、延伸：

春天是百花盛开的季节，园地里还有哪些花也开放了，去找一找看一看。

《蛋宝宝》（集体）

活动目的：

1.在游戏中引导幼儿探索、发现封闭式数数的方法，初步积累封闭式数数的经验。

2.发展幼儿思维的准确性、灵活性，激发幼儿参与数活动的兴趣。

活动准备：

1.连线纸、水彩笔

2.鸡、鸭、鸽、鹌鹑图片及蛋样品各一只

3.摆放成封闭式的平面鸡蛋、鸭蛋、鸽蛋、鹌鹑蛋若干

4.数字卡片

5.录音机、磁带

活动过程：

一、引起幼儿兴趣、交代主题，活动导入

1.游戏《连线找客人》

2.幼儿连线后，教师将幼儿作品贴在黑板上，并出示相应的动物图片。（注意排序：鸡、鸽、鸭、鹌鹑）

二、配对

1.教师出示鸡蛋、鸽蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋（特别介绍鹌鹑蛋）

2.幼儿配对，将蛋放在动物边上。

三、数鸡蛋

1.教师出示鸡蛋！

“鸡妈妈你们看它下了几个蛋啊？”

2.发现问题？引导幼儿想办法解决。

四、幼儿探索尝试封闭式数数

1.幼儿按意愿选择不同的蛋进行数数。

“请小朋友选择一种你要数的蛋蛋。想想看有什么好办法可以数的又快又对，怎么才能记住第一个数的那个蛋呢？”

2.总结交流，数数的经验。总结时，教师出示数字卡片。

幼儿说对后，出示数字，比较谁生的最多

五、游戏：母鸡孵蛋

1.交代游戏规则

“着音乐一起学母鸡围着鸡蛋走路。音乐一停我们就快去找一窝鸡蛋蹲下附小鸡哦”“快数数你一共附了几个蛋？” 2.游戏三遍。《小青蛙》（集体）

活动目标：

在看看听听、想想说说中，进一步丰富对青蛙的认识，并乐意用肢体动作表现可爱的小青蛙。

活动准备：

1.在饲养区投放小蝌蚪，引导幼儿观察、了解蝌蚪变青蛙的过程。

2.家园共同收集有关青蛙的资料。

3.师生共同布置墙面“会唱歌的小青蛙”。

4.体育游戏“小青蛙捉害虫”。（游戏背景音乐“小青蛙”）

5.“小青蛙”课件及歌曲录音。

活动过程：

一、观看课件，引出话题

出示课件（静态画面），引起幼儿对“小青蛙”话题的交谈。

二、说说、看看、做做“小青蛙”

●预设幼儿可能交谈的内容—— * 青蛙“呱呱呱”的叫声。（鼓励幼儿唱出、拍出不同的节奏并练习）大嘴巴、大眼睛。（鼓励幼儿用动作表示）青蛙身上的颜色。（用儿歌总结）* 青蛙捉害虫的样子。（尝试做出不同的动作）

（打 * 为教学重点）

●结合幼儿的“谈话点”，可让幼儿观看相应的课件内容。

●根据课件内容，引导幼儿说说相关的内容（适当拓展话题）、做做相应的动作。

●在交谈中，可以伴随歌曲旋律，让幼儿学做青蛙的各种动作（游泳、捉害虫、叫声等）。

三、游戏表演“小青蛙”

1.欣赏教师扮演的“大青蛙”表演，鼓励幼儿愉快跟唱。

2.听随歌曲，幼儿扮演小青蛙用动作来表现歌曲的内容。

《春季保健箱》

引导儿童通过分组讨论、调查等多种途径了解春天常见的疾病及其原因以及预防的方法，并将自己所知道的保健知识用图或文的方式记录下来，投到自制的班级保健箱中。一段时间以后，将保健箱里的内容拿出来大家一起交流、分享，可以提醒儿童在日常生活中注意运用这些知识来保护自己的健康。《春天化妆舞会》

引导儿童利用假日或春游的机会采集各种野花、野草、树叶等，做成帽子、项圈、手镯、草裙等打扮自己，并用自己喜欢的方式（如贴纸、涂色等）化妆，开一个有趣的春日舞会。

2.秋天来了，补钙啦！篇二

对手正处在生长发育迅速、新陈代谢旺盛时期的宝宝来说，秋季是体重迅速增加和骨骼生长的季节。加之，天气凉爽，宝宝可能会比夏天有更多的产外活动，晒太阳的时间也比较长，日光中的紫外线能促进儿童体内维生素D的合成，促使骨骼加速钙化，但血钙大量沉淀于骨骼，会使经肠道吸收的钙质量相对不足，造成血钙下降。在这个时候，妈妈们如果不能及时的给宝宝补充钙质，将会影响宝宝的正常生长发育。

宝宝补钙妈妈问

丁丁妈：怎样知道宝宝缺钙了?

宝宝的身体缺钙时，首先表现在颅骨软，囟门大，压头颅骨有乒乓球感。以后，胸部骨骼外形异常，如胸骨突起像鸡胸，两肋下缘外翻。如果下肢骨软，站立负重造成“O”形腿或“x”形腿。除骨骼变化外，早期表现夜间出汗多，枕部秃发形成枕秃，睡眠不安稳和容易发惊等。以上表现称为维生素缺乏性佝偻病。

青儿妈：宝宝缺钙会有什么后果?

宝宝在生长期低钙可影响将来成年后的身高、骨量峰值和骨密度，也增加成人期患骨质疏松症和骨折的危险。宝宝体内缺钙，骨骼及血液中的钙含量不够，还会出现各种病症：惊厥、腹痛、囟门不闭等。

絮絮妈：不同月龄宝宝对钙需要的剂量不一样吗？

没错，每个年龄段的孩子对所需的钙的剂量完全不同。出生至6个月的宝宝每日钙质的建议摄取量是400毫克，如果宝宝每日奶量摄取足够的话，所得到的钙质应足够骨骼成长及发育所需。6个月之后至12个月的宝宝每日钙质的平均摄取是400—700毫克之间。1—3岁宝宝钙质的每日建议量是600毫克。

欣欣妈：钙补得越多越好?

答案当然是否定的。如果给孩子盲目补钙，超过规定数量的话，将对儿童生长发育造成极大危害。补钙过量的主要症状是身体浮肿多汗、厌食、恶心、便秘、消化不良，严重还可能限制大脑发育，并影响生长。

石头妈：补钙需同时服用维生索D吗?

补钙时是否同时应用维生素D要根据每个人的具体情况而定。由于儿童的消化功能正在完善，所摄取的食品种类尤其是蔬菜还较有限，再加上大多数儿童有挑食、厌食和不吃蔬菜的现象，为了使钙能在宝宝体内充分吸收，在医生指导下服用或注射适量的维生素D，是很有必要的。

宝宝补钙三部曲

一食补

利用食物来补钙，比单纯的药补好得多。现在有一种叫做“钙果”的含钙量高的新果种，它形似樱桃，味似李子，是很好的补钙食品。除“钙果”之外，牛奶及奶酪等奶制品、黄豆及豆腐等豆制品、蛋、虾，鱼，蟹、海带，紫菜、木耳，雪里红、芝麻、山楂等也都是含钙丰富的食物。

推荐补钙食谱：

炖小排

做法：把新鲜的小排洗净，加冷水，姜、葱、少量的醋，用高压锅煮30～40分钟。取炖好的小排加在宝宝的粥或面条中，或直接食用。

特点：既可补充钙、磷等矿物质，也可以补充优质的蛋白质。

酥鱼

做法：用葱、姜铺底，将鱼排放在上面，加醋慢火炖烂，至鱼刺和鱼头都酥了，能完全吃下。

特点：鱼的刺、鱼头、鱼鳞都成为可食用的钙剂。

二补充钙制剂

如果在食品中不能给孩子提供足够的钙，则需另外补充钙制剂，如钙粉、钙片等。现在父母可以选择的钙制剂很多，在选购之前，最好向有关医生咨询，看清钙制剂的化学成分、钙元素的含量以及钙的溶解度和吸收率，然后才购买。

1金箍棒L-乳酸钙冲剂

产品介绍：精选荷兰进口的优质乳酸钙源，通过生物科技的螯合技术，呈左旋(L)结构特征，与宝宝的生理吸收机能相一致；与普通的乳酸钙相比，具有直接吸收的特点，温和无刺激，呵护宝宝幼嫩肠胃。同时特别添加的水果口味，让宝宝更爱喝。

适合年龄：0～6岁

优点：水溶性好；不伤肠胃；吸收率高。

2全元康小儿钙铁锌冲剂

产品介绍：以牛乳提取的酪蛋白磷酸肽(CPP)为吸收促进剂，克服了钙铁锌元素相互之间的吸收干扰。

适合年龄：0—6岁

优点：多肽吸收更安全；钙源安全不伤肠胃；宝宝补钙不会便秘。

正确服用钙制剂

服用钙制剂的最佳时间是在餐后1—2小时。

服食钙制剂前后不要生吃蔬菜。

钙制剂不可与油脂类食物同食。

三光能补钙

3.中班科学活动：鸡蛋浮上来了篇三

目标：

1、在探究活动中，发现鸡蛋的重量和水的浮力一样时候，该物体便会悬浮，激发幼儿爱探索，爱科学的兴趣。

2、初步了解水的浮力，体验在探索中获得成功的乐趣。

准备：

透明的一次性杯子，一次性筷子，鸡蛋，盐，大脸盆，小型泡沫

过程：

一、出示鸡蛋和水

1、这两样分别是什么?

2、我鸡蛋放到水里。你发现了什么?(鸡蛋沉在水中)

二、第一次操作

1、小鸡蛋想如果能浮在上面那么该多好啊，你能不能让鸡蛋浮上来呢?(交流)

2、介绍材料、交代规则

那边的桌子上有很多东西，也许这些东西能帮你把鸡蛋浮上来，你去试一试。

鸡蛋很容易碎，拿的时候要轻拿轻放，小心别摔破了;

3、集中交流：你的鸡蛋浮上来了吗?是用什么方法的.。

你的办法是什么?告诉大家?

把鸡蛋放在那些东西上面能浮起来?这些东西放在手中，什么感觉?它们比水重还是轻?

4、小结：能浮在水面的东西都很轻，现在不用这些方法，你能使鸡蛋直接浮在水面上吗?

三、第二次探索

1、交流：谁的鸡蛋浮上来了。是用了什么办法?

2、寻求新发现：

那么你们能不能使鸡蛋浮上来呢?

老师请一个特别的朋友帮助我们，使鸡蛋浮上来。

它是谁呢?(从盐的颜色、味道、性能)

现在你去试一试，鸡蛋愿意浮上来了没有呢?

四、第三次探索

1、集中交流：你的鸡蛋浮上来了吗?

2、你知道为什么它能浮上来啊。(现在尝一尝放鸡蛋水是什么味道了。)

3、为什么放了盐鸡蛋就能浮起来呢?

小结：盐水比一样多的淡水的密度要大，这样它也比鸡蛋的重量要大，所以鸡蛋就能浮上来。

五、结束部分

4.秋天来了中班主题活动篇四

主题名称：

秋天来了

主题的产生：

天气渐渐的凉了，秋色越来越浓，孩子们在户外活动时追逐着翩翩飞舞的落叶，高兴的心情易于言表，根据孩子们的兴趣需要和小班幼儿年龄以及感知方面的特点，生成了这个主题活动。

环境创设：

1、活动室内的墙饰布置成相应的秋天景象。

2、“丰收的水果”的墙饰。

3、“秋天落叶”的墙饰。

预设目标：

1、感受秋天的季节特征。

2、认识水果的名称及特征。

3、了解树叶的变化。

4、练习听信号走和跑的能力。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动一：秋天（音乐）

活动目标：

1、学习用自然的声音唱歌。

2、在老师的引导下，愿意尝试用不同的动作表现树叶落下时飞舞的姿态。

活动准备：课前带幼儿观察过周围的树叶

活动过程：

一、通过谈话，引出主题，激发幼儿对树叶的兴趣

（1）秋天到了，你们知道树叶宝宝会怎样？（离开大树妈妈）

（2）树叶宝宝是怎样离开大树妈妈的？（请幼儿想象一下树叶是怎么落下的）

（3）出示一片树叶，请幼儿观察一下树叶掉下来的姿势（请幼儿观察后用肢体展现树叶飞舞的姿势）

二、欣赏歌曲，初步理解其音乐的节奏美。

（1）听音乐，引导幼儿感受小树叶落下来轻、慢的节奏。

（2）帮助幼儿理解歌词，重点在于理解树叶到处飞呀飞（引导幼儿想象树叶飞到哪？，然后引导幼儿学树叶飞，随意在教室飞，理解到处飞的含义）

三、学唱歌曲，并会用动作表现歌词。

（1）引导幼儿用好听的声音唱歌。

（2）鼓励幼儿用各种动作来表现歌词。

（3）请个别幼儿上来表演（重点在于指导他们用自然的声音唱歌）

四、在初步学会歌曲的情况下，与幼儿一起边唱歌曲边做游戏

鼓励幼儿边唱边表演小树叶飞舞的动作。唱到最后一句：秋天多可爱时，要停一下摆个造型。（引导幼儿发挥自己的想象表现小树叶停下来的姿势）

活动二：秋天的水果（科学）

活动目的：

1、在活动中培养幼儿积极动脑的习惯。

2、能够运用多种感观感知苹果、桔子的特征。

3、乐意用语言表达自己的感受。

活动准备：

苹果、桔子若干；水果刀一把，盘子一只（内盛切好的苹果、桔子），小布袋一只（内装几个苹果、桔子）;手帕一块。

活动过程：

1、导入活动：

教师出示小布袋，请几个幼儿上来摸一摸，猜一猜，里面装的是什么？

2、教师出示苹果与桔子，请幼儿观察桔子与苹果的特征。

(1)教师：这是什么？它们是什么颜色的？什么形状的？

教师小结：苹果是红红的，大大的；桔子是黄黄的，比苹果小一些，它们都是圆形的。

(2)请个别幼儿上来摸一摸苹果与桔子,感知它们的表皮特征.教师小结:苹果的表皮较光滑,桔子的表皮较粗糙。

(3)将苹果切开（将两个苹果分别横切和竖切），让幼儿分别观察苹果的内部结构。

教师小结:苹果的中间有黑色的籽儿。

(4)将桔子的皮剥开，让幼儿观察桔子的内部结构。

教师小结:剥开桔子的皮，里面是一瓣一瓣的桔子,有的里面有籽儿,有的里面没有籽儿。

3、品尝水果：

(1)将切好的苹果片和桔子瓣，分别用牙签送至小朋友的口中，让幼儿品尝，并说说苹果与桔子味道是什么样的？它们有什么不同?

教学反思：

在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

5.中班音乐活动＜秋天＞篇五

1．看图谱学习用石头打击歌曲的节奏。

2．感受石头敲击不同物体发出的声音。

3．喜欢音乐活动，体验石头敲击带来的快乐。

活动准备：

1．幼儿人手两块鹅卵石，人手一件金属物品（如小勺）。

2．音乐磁带《加油干》，大图谱一幅，反复标记。

3．在音乐伴奏下学习用石头敲击简单的节奏。

活动过程：

一、运用已有经验，感受表现歌曲。

1．引入：师：“小朋友，今天的音乐时间又到了。”

2．复习歌曲《加油干》

师：“上次我们学习了一首好听的歌曲叫《加油干》,今天,我们再来唱一遍。”“这首歌很好听，我们除了唱出来，还可以用什么来表现这首歌呢？（乐器）”

二、借助图谱，学习用石头为音乐配节奏。

1．提问：“我们在什么时候唱这首歌？”（幼儿回答）教师小结。

2．出示图谱，感受歌曲的力度。

（1）师：“ 果园里的苹果成熟了，农民伯伯要把它们运到市场上去卖，你看看这几筐苹果有什么不一样？（大筐小筐）农民伯伯搬大筐的苹果时因为苹果重，所以要慢一点，搬小筐的就？（快一点）为什么？（小的轻）我们用拍手来为他们加油，一筐苹果拍一下手，我们一起来唱一遍。”

（2）完整的听音乐拍节奏。到大筐时要拍大力一点，小筐时轻一点，引导幼儿用动作来表现。

3．石头碰碰响

（1）看，谁来了？调皮的小石头也要来为他们加油了。

（2）师：“小朋友，老师在你们椅子下面的箩筐里准备了小石头和小勺子，请你们来玩一玩，待会儿请你来说一说你发现了什么？”（3）幼儿自由操作，教师个别指导，引导幼儿互相交流。

（4）请个别讲述小石头与不同物体碰撞的声音是否一样，各是怎样的声音。

（5）引导幼儿探索用不同声音来表现歌曲内容。

4．石头打击乐

（1）幼儿分声部练习

（2）出示反复标记，引导幼儿理解其含义。

（3）教师指挥，幼儿分组演奏。

（4）幼儿指挥，集体练习演奏乐器。

三、总结评价，鼓励幼儿用乐器继续表现乐曲。

师：“今天，我们用石头与勺子为这首乐曲配上了好听的声音，那老师这里还有什么呢？”（出示各种乐器）

6.凉爽的秋天(中班) 篇六

在主题活动“多彩的秋天”中，我们确定以“寻找秋天”为第一周主题活动的线索。幼儿除了发现秋天景色的变化，还感受到了秋天的一些气候变化：秋天到了，天气转凉了，人们穿上了长袖衣服和外套。但是秋天早晚温差大，孩子们往往不能根据自己的需要主动穿脱衣服。容易感冒生病。又因秋天气候干燥，有的幼儿出现了流鼻血的情况，这就需要幼儿多喝水，这些都与幼儿的健康息息相关。所以，我觉得让幼儿了解一些秋季的保健常识，引导幼儿主动关心、照顾自己非常必要。这个活动是对幼儿进行秋季保健教育的一个引子，幼儿健康行为的形或和巩固非一朝一夕能实现，需要教师在一日生活的各个环节抓住各种教育契机，有意识、有目的地加以引导，从而使幼儿懂得关心、照顾自己，让自己的身体更加健康。

目标：

1.观察秋季人们的服饰变化，感知秋季早晚凉等气候特征。

2.了解一些秋天的保健常识，知道要关心、照顾自己。

准备：

1.已完成《凉爽的秋天》的调查表，已了解一些与秋天相关的保健知识。

2.幼儿在夏季和秋季穿着不同服装的照片。

3.有关幼儿秋季保健活动的录像片段及秋季保健知识的PPT(演示文稿)。

过程：

一、观察秋季人们的服饰变化，感知秋天的气候变化

1.引导幼儿比较夏季、秋季时幼儿穿着不同服装的照片，说说他们的服饰有什么不同。

2.引导幼儿通过观察自己穿的衣服，感知秋天到了，天气变凉了。

3.小结：秋天到了，天气渐渐变凉了，所以小朋友们都穿上了长袖衣服和外套。

二、了解秋季的保健常识

1.引导幼儿观看录像片段一，并讨论交流。

师：小朋友为什么要脱外套?

(幼儿结合生活经验谈一谈，什么时候要脱外套，什么时候要穿上外套，为什么。)

2.引导幼儿观看录像片段二，并讨论交流。

师：小朋友拍球时做了什么?

师(小结)：秋天到了，早晚天气凉，所以小朋友要及时穿脱衣服，这样就不容易生病了。

3.引导幼儿观看录像片段三、四，了解喝水、涂润肤霜等秋季保健常识。

师：秋天天气干燥。小朋友应该怎么做?

师(小结)：秋天到了，天气干燥，小朋友要多喝水，给身体补充水分；洗脸后要搽宝宝霜。让皮肤不干燥。

4.幼儿分组进行操作活动：擦润肤霜；帮娃娃找出适合秋天穿的衣服。

三、提升关于秋季保健的经验，懂得要关心、照顾自己

1.引导幼儿根据已有经验交流其他关心、照顾自己的方式。

师：除了刚才我们说到的，在秋天小朋友还需要注意什么?

2.请保健老师从衣着、饮食、运动、疾病预防等四个方面。图文并茂地介绍秋季保健常识，帮助幼儿提升经验。

7.幼儿园秋天教案中班主题活动篇七

*活动目标

1、通过寻找秋天的花，让幼儿感受花卉美丽的颜色和千姿百态的形状，知道花卉可以美化环境。

2、鼓励幼儿运用多种感官探索大自然的奥秘，激发幼儿热爱大自然的情感。

*环境创设

1.教室墙面展示幼儿收集的资料:(照片图片等)

2、张贴孩子们的小问号.(上面是幼儿想知道的花的知识)2.实物展示

将收集起来不同品种的花卉布置自然角.开展种植活动进行观察。*家长工作

1、鼓励家长多带孩子接近大自然。

2、和孩子一起收集秋天的和的图片和VCD等资料。

3、协助幼儿园的主题活动，带一些有关秋天的花卉。*区域布置

#美工区：提供橡皮泥、邹纸、绘画工具等，让幼儿制作、绘画秋天的花。#音乐区：提供欢快的音乐磁带、花的头饰服饰鼓励幼儿随音乐大胆地表演。#语言区：关于花的资料，图书引导幼儿讲讲秋天的花。

#数学区：投放各类花的教具，指导幼儿按数取物，按颜色分类，按样板类型排序。*教学活动 *我喜欢的花

1.讲述:我和花的故事 2.绘画:我最喜欢秋天的花 3.手工制作(废旧材料):插花用可乐瓶、鸡蛋盒等制作菊花 4.音乐活动:我是花仙子

5、美术活动：泥工菊花 *花的种类

1.收集活动：我找到了秋天的花 2.参观吴山花鸟市场：寻找秋天的花 3.科学：比较秋天的花 @综合活动：小小的桂花

@科学:美丽的菊花

@科学:美人焦的花有几种颜色?

4、体育：找花（配对）

5、数学：分花（数数、按颜色分类、排序）

6、科学：美丽的公园 *花的用途

1.生活活动:做桂花小圆子和糖桂花 2.品尝:清凉的菊花茶 3.谈话:十月的鲜花装扮天堂

4、语言：蓝色小花

春夏秋冬大比拼

设计意图：

我们班幼儿在“春夏秋冬”的主题活动中，已积累了一些有关四季的生活经验，初步感受过四季的特征。因此组织本次集体交流活动，可以使孩子们对万物在四季轮换中的变化有一个较为整体的大致了解。另外，在本次活动前我们班级通过“四季词语”区角创设，通过家园合作，已让幼儿在低结构活动中收集、分享了各自了解、绘画表现出的四季词语，但是在日常观察中我发现有的孩子只是对自己带来的词语有所感知，对他人的词语并不了解，有的孩子对自己的词语调查表也说不上来，也有的孩子对四季的特征不是很清晰，从中我看到了本次高结构集体活动的必要性，因此在低结构经验基础上，我预设本次活动，让他们来分享交流各自收集到的词语，让幼儿之间通过生生互动来互相学习，梳理幼儿的经验，加深他们的经验认知。根据经验来进行分组，并比赛说出自己关于自己四季的经验，感受有集体荣誉感感受竞赛的乐趣。对孩子们来言，既可以进行已有经验的交流，同时也具有一定的挑战性。

活动目标：

1、在交流介绍不同词语的过程中进一步体会四季特征，增强对四季的喜爱之情。

2、在竞赛游戏中感受体积荣誉感和乐趣。

活动准备：

春夏秋冬季节的生词卡若干竞赛的小棋黑板

活动重难点：

重点：理解四季中不同词语的不同意思。感受季节特征的不同。难点：连词成句，并列举各季节不同的特点。

活动过程：一根据词语分组：

1、认识春夏秋冬四个组别

师：单老师这里有四个字，看看认识吗？

2、根据词语分别归属组别

师：我们的黑板上有许多的词语，请大家看一看，拿一个你认识的。你觉得他们是属于比较适合哪个季节的就做到哪个组的位子上。

春：暖和春风化雨迎春花小蝌蚪

夏：立夏炎热荷花汗流浃背

秋：凉爽硕果累累菊花大雁

冬：冰天雪地冬至梅花火锅

二介绍自己的词语，分辨四季的不同特征

师：用一句简单的话，说明你把它分到春天的原因。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告诉大家：“春天来到了。”

A 暖和

春天里重点理解“春风化雨”

小结春天：春天是一个万物复苏的季节，冬眠的动物醒来了，植物开始生长了，同时春天也是一个美丽的季节。春天真好！

B 立夏

重点理解：汗流浃背

小结夏天，夏天是一个炎热的季节，动植物都是最最旺盛的时候。各种植物在迅速的生长。夏天我们还可以穿裙子，吃冷饮，游泳，非常高兴。夏天真好！

C 菊花

重点理解：硕果累累

小结：秋天是丰收的季节，秋高气爽，硕果累累，我们收获着品尝着秋天的果实，我们特别的开心。秋天真好！

D 冬至重点理解:冰天雪地

小结：冬天是个个寒冷的季节，冰天雪地，但是梅花却勇敢的在寒风中散发出香味，而且下雪的时候，我们还可以打雪仗，堆雪人，一样的快乐！冬天真好！

三、分组竞赛

1、师：刚才我们说了春夏秋冬的不同特点，你觉得你们们春天组好吗》夏天组好吗？秋天组好吗？冬天组好吗/

2、那我们来进行一个比赛吧，我们四个组，能说出一个你这几季节的好处，就算是加一分，比比到底是哪个季节好！

3、分享比赛分数，获奖得到每人一块奖牌。

4、是啊，我们都觉得自己季节很好的，那能不能只过自己喜欢的季节呢？为什么？

5、刚才你们说了自己喜欢的季节，猜猜我喜欢哪个季节？我喜欢春夏秋冬四个季节，想听听我的理由吗？

8.《在秋天里》中班主题教案篇八

根据中班幼儿活泼、好动富于想象的特点教师在设计本主题的时候，以秋天为主要线索，展开了落叶飘飘、小虫子的聚会和超级水果吧等教学内容。将成人对世界的认识，还原于幼儿的想象。以“假想”代替“逼真”，创设丰富的游戏情景，使幼儿在学习过程中获得游戏性的体验。

活动目标：

1.感知秋天的季节特征，观察各种动植物的变化。

2.了解秋季人们如何收获，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

活动过程：

一、落叶飘飘

户外休息时，我发现孩子们特别喜欢捡树叶，玩树叶。瞧!他们把捡来的树叶用力抛向空中，并跟在后面不断地奔跑，玩得不亦乐乎。于是我就和孩子们一起走出幼儿园去马路边、谷城公园、街心花园寻找更多不同形状的树叶，让他们在与大自然亲密接触的过程中，发现秋天的变化。

内容与要求：

在找找，玩玩过程中关注树叶的变化，并能运用树叶展开想象。产生亲近，爱护树木的情感。

9.秋天来了中班主题活动篇九

市中心教研组杨宗华

一、活动目标

1.了解秋天的水果，知道其名称和主要特征。

2.会用各种感官感知水果的特征。

二、重点与难点

有关水果特征的知识并不是最重要的，重要的是让幼儿知道怎样做才能获得这些知识。所以本活动的重点是培养幼儿主动运用感官感知水果的各种特征。活动应立足于“授渔”，而不是“授鱼”。

三、材料及环境创设

1．在活动室里布置一个水果店，陈列柿子、石榴、苹果、生梨、桔子等水果。

2．在自然角里放置盆栽的石榴和桔子。

3．在活动区放置彩泥和果树图。

四、设计思路

中班上期的幼儿尽管好奇好动，但探索活动的有意性比较差，他们还不知道如何运用自己的感官获取知识。因此，活动设计要着重培养幼儿探索的有意性和适用感官的能力。设计时可以先采用让幼儿自己带水果和向同伴介绍的方式，引起他们对认识对象的有意注意。然后创设环境让幼儿对秋天的各种水果进行摆弄和品尝，使幼儿在探索活动中充分运用各种感官去认识水果，提高运用感官的能力。

在此基础上，可以安排交流活动，除了交流各种水果的特征，还应该要求幼儿介绍获得知识的方式。此外，在认识活动中幼儿会产生不同的表征需要，因此，活动设计还要为幼儿提供从事其它表征的条件。制作活动可以满足幼儿除语言表征以外的需要。

五、活动流程

准备活动—>探索活动—>交流活动—>制作活动

1．通过准备活动引起幼儿认识水果的兴趣。

说明

向幼儿提出带水果的要求时，不要限制品种，可以让幼儿多带几种，带来后引导幼儿相互介绍。

2．通过探索活动提高幼儿运用感官的能力。

（1）用水果店的方式陈列幼儿带来的水果。也可以让幼儿玩开水果店的游戏。

（2）教师准备一些水果供幼儿摆弄、品尝。

3．通过交流活动激发幼儿继续探索的愿望。

（1）用卖水果的游戏方式让幼儿介绍各种水果的特征。

（2）引导幼儿介绍交流了解水果不同特征的方式。（如：用眼看、用鼻闻、用嘴尝、用手摸等等）

（3）谈谈各种水果的产地。

（4）让幼儿了解水果有益于人类健康，以及吃水果要注意卫生。

4．通过制作活动发展幼儿的动手能力和创造力。

让幼儿用彩泥做各种水果并粘在果树图上，并把幼儿做的果树陈列在活动室里。

春夏秋冬大比拼

设计意图：

活动目标：

1、在交流介绍不同词语的过程中进一步体会四季特征，增强对四季的喜爱之情。

2、在竞赛游戏中感受体积荣誉感和乐趣。

活动准备：

春夏秋冬季节的生词卡若干竞赛的小棋黑板

活动重难点：

重点：理解四季中不同词语的不同意思。感受季节特征的不同。难点：连词成句，并列举各季节不同的特点。

活动过程：一根据词语分组：

1、认识春夏秋冬四个组别

师：单老师这里有四个字，看看认识吗？

2、根据词语分别归属组别

师：我们的黑板上有许多的词语，请大家看一看，拿一个你认识的。你觉得他们是属于比较适合哪个季节的就做到哪个组的位子上。

春：暖和春风化雨迎春花小蝌蚪

夏：立夏炎热荷花汗流浃背

秋：凉爽硕果累累菊花大雁

冬：冰天雪地冬至梅花火锅

二介绍自己的词语，分辨四季的不同特征

师：用一句简单的话，说明你把它分到春天的原因。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告诉大家：“春天来到了。”

A 暖和

春天里重点理解“春风化雨”

小结春天：春天是一个万物复苏的季节，冬眠的动物醒来了，植物开始生长了，同时春天也是一个美丽的季节。春天真好！

B 立夏

重点理解：汗流浃背

C 菊花

重点理解：硕果累累

小结：秋天是丰收的季节，秋高气爽，硕果累累，我们收获着品尝着秋天的果实，我们特别的开心。秋天真好！

D 冬至重点理解:冰天雪地

三、分组竞赛

1、师：刚才我们说了春夏秋冬的不同特点，你觉得你们们春天组好吗》夏天组好吗？秋天组好吗？冬天组好吗/

2、那我们来进行一个比赛吧，我们四个组，能说出一个你这几季节的好处，就算是加一分，比比到底是哪个季节好！

3、分享比赛分数，获奖得到每人一块奖牌。

4、是啊，我们都觉得自己季节很好的，那能不能只过自己喜欢的季节呢？为什么？

5、刚才你们说了自己喜欢的季节，猜猜我喜欢哪个季节？我喜欢春夏秋冬四个季节，想听听我的理由吗？

10.中班语言活动教案：秋天的颜色篇十

1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。

2、按照散文诗中的内容仿编句子。

准备

1、小草、枫叶、菊花、松树、大地小图片和黄、红、白、绿、彩色小图片。

2、散文诗磁带。

过程

1、欣赏散文诗，理解内容。

(1)秋天是什么颜色的?听一听他们是怎么说的?

(2)谁去找秋天的颜色了?找到了吗?谁告诉他的?

2、欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。

(1)小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的?

(2)阅读幼儿活动材料，引导幼儿讨论：为什么小草说秋天是黄色的?为什么枫叶说是红的?为什么松树说是绿色的?大地为什么说秋天绚丽多彩?

(3)幼儿跟录音有感情地朗诵散文诗。

3、仿编诗歌。

(1)还有谁会告诉我们?他会说秋天是什么颜色的呢?

(2)将幼儿地回答用简笔画记录在黑板上。

(3)将新编地诗歌融入到散文诗中，有感情地朗诵。

11.秋天来了中班主题活动篇十一

主题名称

在秋天里

班

级

中班组

日

期

2015.11.2——2015.11.27

 主主题目标：

1、认识身体主要部分的外部特征，体验他们的作用。

2、运用测量及比较的方法，体验自己在长大，并为自己长大而高兴。

 主题核心经验：

情感与态度：

1、亲近自然、丰收喜悦、劳动快乐。

2、喜爱自然，懂得热爱、尊重、保护自然。

认知与能力：

1、感知秋天的季节特征，观察各种动植物的变化。

2、了解秋季人们如何收获，乐意参加各种收获活动，体验丰收喜悦。

动作与技能：

1、幼儿能专注于一份材料的操作与探究，并有初步观察与操作的能力。

 主题说明：

秋天是一个迷人的季节，是一个收获的季节。在小朋友的周围，都悄悄的发生着改变，这一切的变化都在吸引着孩子们的兴趣：天气变凉了，树叶变金黄了，水果大丰收了，我们穿的衣服多了……孩子们怀着好奇去观察落叶、采摘果实、聆听虫鸣------中班的孩子认知能力有了提高，为了让幼儿进一步认识秋天，发现秋天的奇妙变化，感受秋天的美、享受秋天的收获，陶冶幼儿的审美情趣，我们将开展“在秋天里”的主题，将与孩子们一同进入秋天的世界，去探究、去发现、去思索、去想象、去表现……秋天给了孩子们很多实践的机会，希望在这个主题中能帮助他们去探索大自然，从而更加热爱大自然。

 家家园共育 1、请家长利用双休日，带孩子上公园、绿地走走，感受秋天的季节特征和美丽，丰富有关秋天的知识，让孩子亲近关注大自然。

2、请家长和幼儿一起查找有关昆虫的图片、图书等资料，了解秋天常见的昆虫。

3、与孩子共同收集形态各异的树叶，与孩子一起拼贴树叶画。

4、带领幼儿参观水果店和小菜场，认识各种常见水果和蔬菜；帮助幼儿了解秋天是果实丰收的季节。

主要活动

语言领域

活动名称：秋天的树叶活动目标：

1、理解诗歌大意，能够大胆地、有感情地朗诵诗歌。

2、体验秋天树叶的美丽，萌发喜爱秋天的情感。

活动准备：

课件、树叶若干活动过程：

一、感知讨论 —— 感知体验秋天树叶的美丽

1、秋天到了，树上的树叶都怎么样了？ 2、秋风一吹，树上的叶子都飘落到了地上，那么树叶是怎么飘落下来的？（请幼儿做树叶飘落动作）

二、学习诗歌 —— 理解诗歌大意，能够大胆地、有感情地朗诵诗歌

1、秋风起了，一片片树叶落在地面，你们觉得漂亮吗？ 2、树叶落满了一地，美极了！小动物们都等不及要来捡这美丽的树叶了。

（1）小蚂蚁出场师：你们看，是谁这么着急地来了？（小蚂蚁）

师：小蚂蚁捡起了一片树叶，看看把它当成了什么？（渡船）

师小结：小蚂蚁捡起一片树叶：“这是我的渡船。”（2）小老鼠出场师：小老鼠捡起一片树叶，它会把树叶当成什么呢？我们一起来看看。

师：引导幼儿说出散文内容。

师小结：小老鼠捡起一片树叶：“这是我的雨伞。”（3）引导幼儿根据图片，说出小动物把树叶当成什么的内容，并小结。

3、大家都捡了一片树叶，开心极了，秋天的树叶真美，这画面就像一首诗一样，不信你们听！（完整播放课件）

4、诗歌好听吗？这首诗歌的名字就叫做“秋天的树叶，”你们想不想也来一起朗诵？（幼儿跟念）

5、你们朗诵的可真好听！我还想听一遍，你们愿意再朗诵一遍吗？（幼儿清朗诵）

三、仿编诗歌 —— 情感迁移，萌发喜爱秋天的情感

师：秋天的树叶这么美丽，你们想不想也去捡一片呢？师：如果你捡了一片树叶，你会把它当成什么呢？师：看，那边好多树叶，让我们一起去捡一片树叶吧！然后告诉大家你把树叶当成了什么？为什么？活动反思：

明显成效：

1、选材突显主题核心价值。

在秋天这个美丽的季节里，处处都蕴涵着教育契机，秋风起来了，五颜六色的秋叶飞舞起来了。颜色、形状各异的树叶不仅可以让幼儿感受到秋天的美，还是幼儿活动的好素材。《在秋天里》主题目标中就有一条“感知秋天的季节特征，观察各种动植物的变化”。我利用幼儿生活中熟悉的树叶，以及对秋天的树叶已有的经验，为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，并提供丰富的可操作的材料。活动中结合季节特征，充分调动幼儿的已有经验，让幼儿通过散文仿编进入树叶的世界，去探究、去发现、去思索，去学习理解诗歌。

2、游戏化的情境激发幼儿的想象力。

整个活动过程我注重情境创设，在幼儿仿编的过程中，先将树叶洒落在地，使幼儿自然而然念起句子“秋风起了，一片片树叶落在地面”。同时，幼儿捡落叶、说落叶的环节也进一步激发了他们的想象力。有的幼儿说：“这是我的花帽。”有的幼儿说：“这是我的发夹。”有的说：“这是我的糖果。”有的说：“这是我的扇子。”平时一些不发言的小朋友也积极开动了脑筋，想象出了不一样的叶子。

问题：

1、学习诗歌时，课件中四个动物出场的方式以及我的提问方式都一样，缺乏趣味。

2、在创编环节的交流分享环节，孩子们一个个轮流站起来说，说到最后，一些孩子开始不认真倾听同伴讲述，开始玩手中的叶子了。

分析与启示：

1、注重教学手段的多样化，提高语言活动的趣味性。

学习诗歌环节中，我引出动物以及提问的方式缺乏变化，教学手段的单一化降低了幼儿学习诗歌的兴趣，导致幼儿朗诵时跟不上。《纲要》中指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教于生活、游戏之中。”让幼儿在趣味化语言活动中，最自然、最真实的生活中，轻松愉快的语言游戏中，更好地提高学习、运用语言、发展语言的能力。把趣味化的语言活动转化为幼儿对语言活动的兴趣，使幼儿在趣味化语言活动中获得语言经验，感受到大胆表达语言的快乐，提高幼儿运用语言交往的能力。语言活动中增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化有助于幼儿保持兴趣。

2、关注中班幼儿语言学习的特点，采用适合的方式组织语言活动。

在仿编诗歌环节中，虽然教师情景性够、幼儿兴趣浓，但是教师请幼儿轮流介绍自己把捡起的树叶当成什么，时间较长，导致说到后面有些幼儿就不注意倾听，而是和身边的小朋友说起悄悄话或者玩弄起树叶来了。主要原因是我对中班年龄段孩子倾听的特点还不够了解，让中班的幼儿安静倾听那么久不符合他们的年龄特点。《指南》在中班年龄段语言领域关于倾听的目标中指出：1、在群体中能尝试有意识听地自己有关的信息。2、能结合情景初步感受到不同语气、语调所表达的不同意思。而“在集体中能注意听老师或其他人讲话”，这条目标是大班年龄段的要求。仿编环节本来就创设了情境，交流分享环节没必要让孩子坐回座位后再轮流说，可以直接在情境中大家围在一起轮流交流，围在一起也方便教师关注到每位幼儿。

对应策略：

1、课件中，根据每种动物的特点设计不同的出场方式，并创设直观而富有情趣的情景，激发幼儿思考动物们会用树叶做什么来解决自己的困难，加深对诗歌的记忆与理解。

2、在创编环节中，组织幼儿捡完落叶后，大家围坐在一起交流自己把捡起的树

叶当成什么，来不及介绍的孩子可以让他们带回家请爸爸妈妈帮忙制作成画并配上一句好听的话“我捡起一片树叶，这是我的……”。

活动名称：好忙的蜘蛛活动目标：

1、在理解故事的过程中，了解蜘蛛的特点和习性。

2、愿意向蜘蛛学习做一个勤劳的人。

活动准备：

自制活动过程：

一、谈话导入 —— 交流关于蜘蛛的经验

教师向幼儿展示蜘蛛织网的图片，引发幼儿谈论自己遇到的蜘蛛的经验。

二、学习故事 —— 了解蜘蛛的特点和习性

1、教师播放故事《好忙的蜘蛛》，并提问：

（1）故事里提到了哪些小动物？（2）它们邀请蜘蛛去干什么呀？ 2、启发幼儿思考并讨论：

（1）小朋友们你们想想看有那么多的小动物都叫小蜘蛛去玩，为什么它不去？（2）为什么请他去抓苍蝇，他立即去了？ 3、小结：小蜘蛛非常的认真，一心一意的织网，别人吵他他也不搭理。网坏了，他还会马上把它修好。小蜘蛛是抓害虫的能手，谁到了它的网上就逃不掉了。

三、活动延伸 —— 愿意向蜘蛛学习做一个勤劳的人

师结合小朋友在日常生活中的表现问幼儿：

1、你们平时在生活中是什么样子的？会不会在做一件事时，有小朋友叫你去玩了你就出去玩了？ 2、我们平时在进行区角活动时，可以如何向小蜘蛛学习？活动反思：

明显成效：

1、注重语言活动的趣味性。

这节活动中完整欣赏故事时，我使用的是课件，而在理解具体故事内容时，我利用了自制的立体小图书，它具有可操作性，能较为直观地帮助幼儿学习故事，理清故事中许多小动物的出场顺序。孩子们能够上来操作体验，增加了语言活动的趣味性。

2、注重孩子的兴趣所在。

我们班的孩子有一个特点，特别喜欢模仿动物，只要一个孩子带头，其他孩子立马都会跟着一起模仿，有时候孩子们甚至喜欢趴在地上模仿动物，场面很乱，我想制止都止不住。《好忙的蜘蛛》里面有许多小动物，在活动中我发现了这一问题，立刻做出了调整策略。孩子们都知道蜘蛛会织网的特点，索性以孩子们模仿动物的兴趣为主，让他们来说来演。在小图书的操作提醒下，孩子们选择自己喜欢的一种动物，按照故事情节的顺序，来表演学说故事中的对话。孩子们不再毫无目的纯粹模仿，而是将关注点放到了故事表演上面，他们学习的自主性也提高了。

问题：

孩子们的兴趣都落在了表演上面，对于故事中的情感体验缺乏，他们无法理解小蜘蛛的勤劳、认真、一心一意，到后面都是我在说。

分析与启示：

我觉得孩子们缺乏情感的体验与理解，问题关键是我引导的不够，即提问和追风的有效性欠缺。活动中有一个提问：“小朋友们你们想想看有那么多的小动物都叫小蜘蛛去玩，为什么它不去？”接着我又问：“为什么请他去抓苍蝇，他立即去了？”结果大部分的孩子回答是：“小蜘蛛不喜欢玩，它喜欢吃苍蝇。”完全跟小蜘蛛身上勤劳、认真、坚持、一心一意的好品质无关。只有一个幼儿说道“小蜘蛛坚持织网。”可是，我无法将这种个体的经验让全体幼儿感受到。接着我便想联系孩子们的生活经验来让他们体验。但是效果不佳，一方面幼儿表达不出这些词汇，另一方面讲述生活经验都是在空说，有些孩子就不愿意认真倾听。

《指南》4-5 岁语言领域关于阅读理解能力中有一条目标：“能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。” 要让孩子们体会到作品中的情感，教师的提问与追问至关重要。

良好的问题和科学的提问方式对幼儿思维和语言的发展具有重要的促进价值。教师在语言教学活动中应善于提问，激发幼儿学习热情，提问设计要科学合理，且具可行性，要重视互动提问,加强师幼互动，由此促进幼儿语言与思维的发展。

因此，遵从幼儿发展所需，活动提问满足幼儿需求，从浅到深。先从蜘蛛的行为，这一直观而清晰的表现，接着从蜘蛛的语言，需要模仿与学习的部分，最后再到猜测蜘蛛心里的想法。通过肢体、语言、心理三个层面，层层递进，从直观的经验出发，给予幼儿以铺垫，最后再到心里的想法。迁移经验，引导幼儿解决实际问题。在迁移中提升孩子做事情的坚持性，问题的选择具有生活化和真实性，实际地在解决孩子们出现的问题，真正把孩子们的问题展示出来，这也是幼儿的主体地位在师幼互动中得到足够的重视。

对应策略：

1、第二环节中的思考讨论环节，提问从小蜘蛛的动作、语言、心理层层递进，最终追问到小蜘蛛的心理想法，让幼儿体会到小蜘蛛不是不想玩，而是它要先把自己手头上的事认真做好。

2、最后生活经验迁移环节，截取孩子们真实的两个生活片段，例如一个是“一名幼儿在美工区将昨天没有做好的菊花认真在完成”，另一个是“一名幼儿在图书角未看完书就放在地上人就走开了”。这些问题本来自于孩子，在集体的活动中共同解决问题，在回到孩子的生活中去实践和调整。

科学领域

活动名称：胖阿姨买菜活动目标: :

1、在买菜的情景中，根据菜单按颜色和数量的二维特征进行分类。

2、愿意帮助老人，体验帮助人的快乐活动准备：

蔬菜图片、PPT、篮子图片若干。

活动过程：

一、游戏导入 —— 激发幼儿兴趣。

游戏：买小菜，买小菜，我们去买菜，你是什么菜？***菜请上来，我们一起去买菜。

幼儿回忆自己认识的蔬菜。

二、出示图片，介绍好吃的菜 —— 巩固各种蔬菜的颜色。

1、番茄炒蛋师：这是什么菜？它是用了哪些蔬菜？（红红的番茄）原来是穿红色衣服的番茄啊。

2、青菜炒香菇师：挖，好香呀，这是什么菜啊？（绿色的青菜）原来是绿色的青菜呀！

3、蔬菜色拉师：这是什么菜啊？里面有些什么蔬菜呢？（有紫色的紫甘蓝，有绿色的青椒，有绿色的黄瓜，还有红色的番茄）有这么多蔬菜啊！

4、炒茄子师：你们闻到香香的味道了吗？这是什么菜呀？（紫色的茄子）

5、炒胡萝卜师：猜一猜，这是用什么蔬菜烧的？（橙色的胡萝卜）原来是营养又美味的胡萝卜呀。

师：这个菜，看上去颜色真漂亮，不知道是用什么蔬菜烧的？（橙色的南瓜）

师：有那么多的菜，能做出如此可口的饭菜，难怪社区里的老爷爷老奶奶对胖阿姨赞不绝口呢。

紫色：紫甘蓝、茄子绿色：黄瓜、青菜、青椒橙色：胡萝卜、南瓜红色：辣椒、红萝卜、番茄二、去买菜 —— 根据菜单上蔬菜的颜色和数量来买菜

师：小朋友买来这么多新鲜的蔬菜，老爷爷老奶奶可开心了。还想请你们继续帮帮胖阿姨。不过这次胖阿姨说了，买菜要用菜单，知道什么叫菜单吗？（把想要买的菜写在纸上，这张纸就叫菜单。）我们来看看胖阿姨的菜单。

出示菜单红色 2 绿色 3 橙色 1 师：怎么没有菜呢？上面有什么？（颜色和数字）

师：它们表示什么意思？（颜色表示买的菜的颜色，数字表示要买菜的数量）

师：原来红色表示要买穿红色衣服的菜。买多少呢？买 2 个，你觉得可以买哪两个菜呢？有什么菜穿红色衣服呢？（番茄，红萝卜）

师：胖阿姨找到了要买的菜，放进了篮子里。

师：小朋友们，你们会不会看着菜单买菜呢？每个小朋友去旁边的椅子上选一张菜单，然后根据菜单去菜场挑选蔬菜，可要看清楚菜单上的颜色，究竟要买什么颜色的蔬菜，买多少，再放进篮子里。老爷爷老奶奶都等着你们快点回来呢。

师：请哪个小朋友来介绍一下，你的菜单和你买了些什么菜？我们一起来看看，他有没有根据菜单来买菜呢。

三、送蔬菜 —— 体验帮助人的快乐

师：买了这么多好吃的新鲜的蔬菜给胖阿姨，帮助了老爷爷老奶奶，他们都乐得直夸你们本领大。帮助老爷爷老奶奶，是一件多么快乐的事呀。

活动反思：

明显成效：

1、游戏导入，激发兴趣，积累经验

本次活动以游戏的形式导入，从活动中看出，孩子们对于游戏的兴趣都很足，从游戏中发现孩子们对于蔬菜品种的经验还是比较多的，能说出很多不同品种的蔬菜。在游戏中，同伴之间的蔬菜经验通过生生互动，也会给到其他小朋友，丰富了幼儿对于更多蔬菜的认识。

2、菜单形式，增强任务意识。

操作环节，运用菜单的形式，让孩子们选择菜单中需要的蔬菜，如红色蔬菜 3种，绿色蔬菜 4 种等，在帮助胖阿姨的过程中，让孩子们有了任务意识。幼儿的任务意识是要在老师的带动下，有目的完成任务的一种形式，只有孩子有了对这种任务的兴趣，才会积极地去完成任务，初步形成任务意识。

问题：

1、本次活动对于不同幼儿的发展，层次性不明显。

2、操作中发现很多幼儿对于数字代表一个蔬菜还是一种蔬菜，比较容易混淆。

分析与启示：

1、由于给孩子们的任务卡全部都是一样的，比如需要红色蔬菜 3 种，绿色蔬菜4 种，所有孩子手里的蔬菜也都是同样的。所以对于不同层次的孩子来说是不适合的。这些操作材料都是现成的操作材料，所以都是比较固定的，老师在设计的时候

没有考虑到不同孩子的发展。其次，由于蔬菜比较少，所以一种颜色的蔬菜最多也就 4 种，对于孩子们数数经验的积累是没有帮助的。

2、因为操作材料中有的蔬菜是两个连在一起的，有的是一个一个的，所以孩子们在贴的时候出现了混淆的现象，有的孩子是将 3 种蔬菜放在了一起，有的孩子是将 3 个蔬菜放在一起。

对应策略：

1、可以增加一些蔬菜的品种，既有利于幼儿对于蔬菜经验的获取，又可以增加蔬菜的数量。菜单可以设置两种不同的任务卡，难度可以根据幼儿的实际情况设定，比较简单的任务卡适合能力较弱，数数经验还没有达到的孩子。这样更利于发展这类孩子的数数经验。

2、在分享讲评的时候，只要孩子能说清楚，就允许孩子，如孩子放的而是 3 种蔬菜，我就可以选择一类的蔬菜算一种。在操作前，老师布置的任务也要明确，如规定是选择一类蔬菜的品种为 1，或者按照蔬菜的个数也可以。

活动名称：水果大卖场活动目标: :

1、在玩水果店的游戏中，复习6 以内的数数，引导幼儿探索、发现封闭状物体的数数方法。

2、初步积累封闭状物体的数数经验。

活动准备：

各种水果、水果篮、点数活动过程：

一、活动导入 —— 了解秋天是水果丰收的季节

1、师：秋天到啦，水果丰收了，你最喜欢吃什么水果？

2、小结：秋天是水果丰收的季节，有许许多多香甜的水果，今天我们就来玩玩水果大卖场的游戏。

二、整理货架 —— 介绍数数的方法 1、师：瞧，这有好多香甜的水果，这些水果宝宝身上藏着许多秘密，你发现了吗？（引导幼儿说过水果上的点数，与货架上的数字的关系）。

2、师：请你们来帮帮忙，帮我把水果放到货架上。（要求看清水果上的点数，放进相应数字的货框里）。

3、幼儿分类整理货架 4、个别幼儿介绍数数的方法，老师归纳小结：原来数数的方法真多啊！有（1）、手口一致点数；（2）、接着往下数；（3）2 个 2 个数；（4）在心里默数。

三、装水果篮 —— 数物匹配，初步积累封闭状物体的数数经验。

1、师：现在我们的水果大卖场终于可以开张啦！我们幼儿园的老师们知道了这个消息可高兴啦！已经给我们下了订货单，要订购一批水果篮。接下来，我们就去看看她们有什么需要。

2、师：水果篮上有什么特别的地方吗？表示什么意思呢？ 3、幼儿根据任务装水果篮（引导幼儿用有标志的封闭式数数的方法：1、记住第一个数的点，2、用粘纸、笔等标记）

师：只要我们记住从哪个开始数的，不多数也不漏数。

4、分享交流 ——你们真厉害，一下子就装好了水果篮，看看这些货都订对了吗？ ——检验：请你来介绍一下你装的水果篮。

——终于完成了订货，我们的水果大卖场今天正式开张啦，以后我们自己来玩玩水果大卖场的游戏。

活动反思：

明显成效：

此次活动基本实现了活动目标，大多数的幼儿能通过教师引导，自主探索，找出封闭式数数的方法，并初步积累了封闭状物体的数数经验。在复习9 以内数数的过程中，有个别能力较强的孩子知道 3+3=6，有的幼儿会两个两个数，会多种数数的方法，能看出孩子们的数数经验还是非常丰富的。在封闭式数数的过程中，因为我给孩子的圆点都是同样大小的，给幼儿造成了一些难度，但是大多数的幼儿都会从中探索出数封闭式数数的方法，比如用笔标注第一个数的圆点，用手摁住第一个数的圆点等。孩子们会开动脑筋，想出了很多的方法来帮助自己数数。

问题：

两极分化较严重。一些能力强的孩子不用老师引导，就自己找到了封闭式数数的方法，有些能力较弱的孩子在老师的引导下还是不能很好地数对总数。

分析与启示：

本次活动注重孩子从做中学，这个过程中，对于一些较好的孩子来说从自己探索的过程中会摸索出方法，内化为自己的数数经验，这对孩子来说是很好的知识的习得。可对于一些能力较弱的孩子来说，难度较大，即使老师在旁有意的提点，也还是会出错，出现漏数、重复数这样的错误。

对应策略：

操作材料上的黑点，可以用不同的大小的黑点，或是将其中一个点画成其他的颜色，有意引导幼儿发现封闭式数数的方法。在讲评的时候再添加一个环节，可以让幼儿两两检验自己是否正确。

艺术领域

活动名称：七星瓢虫活动目标：

1、观察了解瓢虫的结构特点，尝试表现七星瓢虫的外形特征。

2、感受对称画的美。

活动准备：

记号笔，纸，油画棒活动过程：

一、导入 —— 认识瓢虫，辨别瓢虫的花纹

师：在美丽的昆虫世界，举行一场别开生面的时装发布会，你们知道这位美丽的“花大姐”是谁吗？谜语：身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。

幼：瓢虫师：仔细瞧瞧它的花纹（七个黑点）

师：它的名字是七星瓢虫，它就是我们昆虫类的除害专家师：我们看看其他的瓢虫有什么样的花纹。

（瓢虫约有 5000 多种，在我国有 300 种左右，之所以有人把它称作为“花大姐”，是因为它身上有许多非常漂亮的斑点花纹，有黄色、红色、黑色、灰褐色等颜色）师：它的身体上你还看见了什么（它的头部基本上为半圆形，有三对脚）

师：它的头上你看见了什么？头上有一对触角

师：左边的身体和右边的身体一样吗？幼：一样的。

师：左右一模一样的，就叫做左右对称。

师：我们所见到的七星瓢虫是益虫，它可以为种庄稼的农民伯伯除害虫，吃牙虫，本领可大呀！，如果花纹多了少了那就有可能是害虫了，不可以把它请过来。

二、出示范例，欣赏作品 —— 让幼儿熟悉七星瓢虫

师：左右对称是什么样子的？（左边与右边的图案一样，大小一样，位置一样）

师：七星瓢虫的黑斑点是左三右三，中一点三、指导作画，想象创新

师：画的时候要注意头和身体的比例老师巡回指导四、欣赏评析，交流感受

1、将自己创作的作品展示给大家看。

2、通过大家的奇思妙想，同学们创作出了一幅幅造型奇特，非常有趣瓢虫活动情景图。

活动反思：

明显成效：

本次活动很好地完成了活动预设的目标，孩子们都能尝试对称的画法，为瓢虫添上“七星”花纹。画出活动第一个环节我采用了猜谜语直接引出活动主题瓢虫。引导幼儿仔细观察外形特征并在细节上加以强调，使幼儿对其印象更深些；第二个环节在示范的时候我采用了边念儿歌边范画的方式来激发幼儿的兴趣，同时，也希望这种游戏的方式可以和孩子有个互动，让孩子更好地投入到美术活动中。

从孩子们的作品中看出，孩子们对于七星瓢虫有了很好的了解，都知道七星瓢虫是以身上有几个黑点来命名的。大多数的孩子都能画出瓢虫的基本外形特征，所以孩子们在画七星瓢虫的时候都知道画 7 个黑点，也能画出较为对称的黑点。

问题：

在幼儿操作期间，孩子们都会去看看同伴的画，他们会对同伴的作品进行评价，如“你画的很难看，你看他画的太丑了，这一点也不像瓢虫”。同伴之间的这种评价也会对一些孩子造成伤害。

分析与启示：

孩子的这种评价间接反映了老师之前对于幼儿作品是如何评价的，从孩子身上表现出来。孩子只能认同老师，从某种角度来说，这对于幼儿的审美经验的获得是不利的。

对应策略：

指南中指出，幼儿的审美经验的获得，是一种在审美范畴内感悟生命的能力和爱戴事物的新的方式和经验的获得，而这种直觉、想象、顿悟的感性思维方式有别于通过科学认知等领域的学习所发展起来的那种逻辑的、程序性的理性思维方式。所以在美术活动中，一般以艺术作品为中心，强调对作品内容的记忆，而忽视了幼儿的情感体验。所以在美术活动中，老师对于孩子作品的评价不能用简单的像不像、美不美这样的词汇评价，老师应该更多关注孩子其他方面的体验，而不单单是艺术作品的效果。

活动名称：南瓜先生找邻居活动目标: :

1、用椭圆形和弧线表现南瓜主要特征，线条添加南瓜五官、四肢拟人成“南瓜先生”。

2、感受秋天丰收的喜悦。

活动准备：

秋天的果实、纸、水彩笔、蜡笔。

活动过程：

一、欣赏秋季丰收景象 —— 导出秋季丰收果实

师：你们知道现在是什么季节吗？幼：秋天。

师：秋姐姐带着礼物悄悄来到了我们身边，你们想不想知道她给我们带来的是什么礼物？师：请朋友们来猜一猜，这是什么？(请幼儿到袋子里，摸一摸里面的东西，说一说这个东西的大小、形状、摸后的感觉，并猜一猜是什么？)猜对了就来尝一尝。

小结：在秋天这个丰收的季节里，小朋友家里每天都要丰收许多的瓜果和粮食，今天我家又要大丰收了，我真开心啊，谁想知道我家今天丰收的是什么吗？是什么样的吗？师：想知道就帮我一起去丰收吧。

二、引出南瓜先生 —— 关注南瓜结构

1、以“南瓜先生”口吻引导幼儿感受丰收的氛围。（体验丰收的喜悦和快乐，诱发美好的情感）

师：我家今天丰收的是什么啊？幼：南瓜。

师：哇，丰收这么多的南瓜，我好开心啊！你们呢？

2、引导幼儿感知南瓜外形特征：胖胖圆圆，头上有柄。

以“南瓜先生”的角色引导幼儿：“摸一摸、看一看、抱一抱、闻一闻”。

三、教师示范南瓜 —— 掌握南瓜基本画法

1、站直的椭圆形，椭圆形左边右边依次添加半圆形，南瓜先生越长越胖。

2、鼓励幼儿大胆上台展示、介绍自己画椭圆形南瓜的方法。

3、为南瓜先生穿上衣服，里面金黄色，边上橘黄色 4、丰收时节，还有谁也能收获了？ 5、南瓜先生去找菜地里的蔬果朋友、添加手脚五官，请幼儿添画。

四、幼儿操作，教师指导 —— 尝试绘画南瓜先生的邻居

1、尝试用线条添画五官和四肢，将南瓜画像变成“可爱的南瓜先生”。

分别请幼儿做出不同的快乐表情和摆出各种姿势，引导大家观察、讨论：“用什么样的线条表现恰当？怎样画？” 2、给“南瓜先生”穿漂亮衣服。

3、请其他蔬果和“南瓜娃娃”一起开“丰收舞会”。（展示作品，体验成功的快乐）

活动反思：

明显成效：

秋天是丰收的季节，利用这一季节特征，开展了“南瓜先生找邻居”这样一个美术活动，在丰收的情景中让幼儿尝试用椭圆形和弧线形组合的方式绘画“南瓜先生”，拟人化的作画方式得到了幼儿的喜爱，他们在活动中的积极性也较高，与同

伴和老师之间也有着很好的互动。整个活动的每个环节衔接的也较顺畅，能结合幼儿的生活经验帮助其进行一定的提升。教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着幼儿情绪愉快地积极、主动参与到活动中，并将丰收的氛围和喜悦渲染了出来。

问题：

1、幼儿对于南瓜的结构经验稍欠缺，缺乏大胆表现的自信心。

2、教师示范死板，强行记忆对于幼儿来说有一定的困难。

分析与启示：

1、中班幼儿已经有了画图形的经验，但是在图形组合上的能力还是较欠缺的，而这次活动画的是幼儿平时不大接触的“南瓜”，对于南瓜长的怎么样幼儿不是特别了解，当老师出示图片时，他们能说出颜色，对于南瓜到底是什么形状幼儿还是很难说的清楚。通过老师的引导他们才知道胖胖的南瓜是由椭圆形和弧线形组合而成的。由于缺乏一定的经验，导致幼儿在绘画的时候不能很好的表现，也不敢大胆表现，缺乏一定的自信心。

2、在示范的环节中，老师用了平淡的语句让幼儿学画“南瓜先生”，如，先画一个站直的椭圆形，然后依次在左右两边添加弧线形，这样比较成人化的语言不太适合幼儿记忆，活动也会显得不够有趣活泼。

对应策略：

1、幼儿的已有生活经验在如今的活动中是非常重要的，因为在选择活动内容的时候，我们最好选择一些来源于幼儿生活、贴近幼儿生活的材料，让幼儿能通过一次集体活动学以致用，体现真正的活动核心价值。对于那些不敢下笔画画的幼儿来说，从何下笔、怎样画仍是难题。如果不在方法和技能上给予清晰的引领和指导，让他们知道从何画起、怎样来画，这些幼儿仍然不敢下笔而没办法体会到成功的快乐，树立不起绘画的自信心。因此在活动前，我们可以先作一些相关的铺垫，如：认识并学画椭圆形、各种线条，特别是表现南瓜外形特征时将要用得最多的弧线（不同方向的：上弧线、下弧线、左弧线、右弧线），这样会避免在一次活动中新的内容太多，孩子们接受、消化不了而影响学习兴趣。

2、教师可以创遍直观、有趣的儿歌来帮助幼儿记忆作画步骤，而且还可以绘制步骤图来引导孩子们通过听儿歌排列步骤图的方式来进一步巩固、记忆画南瓜的方法。教师需要注重引导孩子们在探索、发现、练习的过程中去主动学习。

活动名称：小松鼠找松果活动目标：

1、尝试运用肢体动作表现小松鼠采松果的情境。

2、初步了解音乐游戏的规则，并能在游戏中遵守。

活动准备：

1、幼儿已会唱《小松鼠找松果》歌曲。

2、《小松鼠找松果》歌曲录音、“松果”（代替物）若干。

活动过程：

一、复习歌曲《小松鼠采松果》 —— 回忆歌曲经验

1、跟着音乐，复习歌曲《小松鼠找松果》，会接着前奏一致地演唱。

2、讨论：

师：“哧溜、哧溜”是什么意思？（小松鼠爬树的声音是“哧溜、哧溜”的。）

师：小松鼠是怎样爬树的？师：小松鼠最喜欢爬什么树？爬上去做什么？小松鼠为什么要在秋天的时候爬树采松果？师小结：在秋天里，树上的松果熟了，小松鼠“哧溜、哧溜”地爬树采松果了。

二、模仿小松鼠采松果 —— 尝试运用肢体动作表现小松鼠采松果的情境

1、按歌词内容模仿动作：

（1）“哧溜、哧溜”——原地跳，双手模仿小松鼠的前爪，想象小松鼠“哧溜、哧溜”地爬树。

（2）“我是小松鼠”——原地站立，起踵。

（3）“噗噗噗噗爬上树”——拍手踏跳地行进。

（4）“松鼠爷爷请给我一颗小松鼠”——立定，双手伸出。

2、将原地跳、起踵、踏跳行进等动作分解。

三、音乐游戏《小松鼠找松果》 —— 了解并遵守音乐游戏的规则

师过渡：你们学的小松鼠真像啊，小松鼠又来做游戏了。

2、讲解游戏规则：

（1）幼儿围成圆圈，双手放在身后扮演松树爷爷。请几位幼儿扮松鼠站在圈中央，请大家闭上眼睛。（教师将 10 颗“松果”任意放在 10 位“松树爷爷”手中。

（2）歌曲前奏时“松鼠”起立，随歌曲模仿松鼠的动作，“松树”一边起踵一边唱歌。

（3）唱到“松树爷爷请给我一颗小松果”时，小松鼠站在一位“松树”前，伸出双手。

（4）如果“松树爷爷”手中有松果则把松果交给“松鼠”，如果“松树爷爷”手中没有松果则与“松鼠”交换角色。

3、循环播放音乐，进行游戏。

4、结束：今天我们玩的游戏叫？(小松鼠采松果)小松鼠采了很多的松果，这时候，天已经黑了，小松鼠抱着松果，高高兴兴地回家了，“松树爷爷”看着蹦蹦跳跳的“小松鼠”，他也开心的笑了（播放舒缓的音乐）

活动反思：

明显成效：

1、《小松鼠找松果》歌曲旋律欢快，尤其是这两句“哧溜，哧溜，我是小松鼠，哧溜，哧溜，找呀找松果。”特别快。为了帮助幼儿理解、掌握旋律的快慢变化，我运用形象的语言描述了歌曲中讲述的画面，让幼儿体会到小松鼠非常灵活，爬山动作很快，所以歌曲的前半部分是唱得快快的，小松鼠背着松果爬下树，动作就变慢了。

2、本次活动满足了幼儿的好动性和表演欲望，幼儿听到她所喜欢的歌曲会情绪非常快乐，有时会手舞足蹈。还有分角色表演有的幼儿表演松鼠有的幼儿表演松树，需要相互配合，生生间的合作才能很好的完成。幼儿也在快乐的音乐游戏中不知不觉学会了歌曲。

问题：

有些孩子注重满足游戏，在游戏时做动作方面就不是非常到位，急于求结果，还没唱到最后一句时就已经把松果拿出来了。

分析与启示：

我们在开展音乐游戏时，我觉得有时候自己会局限在教案上，照本宣科的感觉。其实完全可以根据孩子们的现场反应进行一定的调整，放开孩子们的思维，也打开自己的思路。

培养幼儿在音乐活动中的主动性幼儿园对幼儿的音乐方面的培养就在于幼儿能够主动参与到老师组织的活动中和自发地进行音乐活动，并且能够创造性的进行歌词和舞蹈动作的创作。

培养幼儿在音乐活动中的创造性培养幼儿的创造意识在音乐活动中，不能只讲究技巧的训练，应引导幼儿去发现美、表现美、创造美，因为音乐活动包括感受、思想、理解、创造。

培养幼儿在音乐活动中的社会性音乐活动满足了幼儿的好动性和表演欲望，也提高了幼儿在活动中，同伴之间的协作交往，沟通的能力。从而对幼儿活泼快乐情绪的培养和遵守规则的良好行为的培养具有积极的作用，使幼儿的社会性得以发展。

对应策略：

教师在教授游戏动作时可以在详细一些，就是在本次活动的第二环节时要把握得更加好一点让幼儿多练习几遍。这样对后面游戏环节会打下良好的基础。

活动名称：鼓上的小米粒活动目标：

1、通过观察，体验感受，对鼓声的轻、响有一定的反映。

2、用自然的声音唱曲中的轻响变化，能替换部分歌词演唱。

活动准备：

鼓、音乐活动过程：

一、谈话导入 —— 激发兴趣，初步感受声音的轻响与强弱

师：“今天老师带来了一个鼓，它可神奇啦，还会唱歌呢，听小鼓在唱什么？” 1、X X

（1）小鼓唱了什么？（咚）唱的声音怎么样？（很响）一起学一学。

（2）再听这次小鼓唱的声音怎么样？（很轻）学着唱一唱。

2、X .X

X 师：“听小鼓又唱了什么？”请个别幼儿说说。一起学学。

二、出示小米粒 —— 观察、区分音的轻响、强弱与米粒跳跃的高低变化

师：“瞧，这是谁啊？我们也可以叫它米粒，今天米粒要在鼓上为大家跳舞呢？看看它是怎样跳舞的？” 得出：小鼓敲得响，米粒跳得高，小鼓敲的轻，米粒跳得低。（可以按节奏说说）

三、幼儿游戏 —— 进一步体验感受歌曲的强弱、高低变化

师：“现在我们来和小鼓玩个游戏，你们做鼓上的小米粒，听了音乐来跳一跳，好吗？”（反复两次）

师：“除了小米粒谁也可以在鼓上跳舞呢？”听音乐再次表演。

四、学习歌曲《鼓上的小米粒》 —— 用自然的声音唱曲中的轻响变化

师：“小鼓和小朋友玩得真高兴，现在它想给大家唱歌了，仔细听听小鼓唱了什么？”（教师范唱两遍，结合动作）

1、小鼓唱了什么？ 2、你们想和小鼓一起唱歌吗？ 3、变换演唱形式采用对唱。教师先唱前半句，幼儿接后半句。

五、仿编歌曲 —— 能替换部分歌词演唱

师：“刚才我们说了可以请花生、瓜子等很多食物来鼓上跳舞，那你们能把它们唱到歌曲中去吗？”幼儿听音乐自由编唱。

1、请个别幼儿演唱。

2、边唱边表演。

活动反思：

明显成效：

1、多领域的结合，激发幼儿探索的兴趣。

我把学唱歌曲与科学探究巧妙结合起来，现场演绎小鼓唱歌米粒跳的现象，让孩子们观察推测，感受物体震动的幅度与频率，同时有效帮助幼儿理解与记忆歌词，避免了生硬的歌词解说。

2、通过游戏表演加深幼儿对音乐作品的理解。

根据中班幼儿认知水平和音乐的特点，我巧妙地将游戏融入到学习歌曲节奏的过程之中。音乐表演游戏的形式能让孩子们通过自身进一步体验感受歌曲的强弱、高低变化，为学好歌曲打下一定的基础。

问题：

当我请幼儿表现米粒蹦跳的感觉时，很多小朋友十分兴奋，一下子跑了出来，到处乱跳，特别是贝贝、京京、colin、芊芊这些孩子，叫也叫不停，直接影响了课堂纪律。歌表演的时候也是如此，孩子们是十分投入音乐活动，但是过于兴奋了。

分析与启示：

幼儿对音乐游戏还是非常喜欢的，兴趣也非常高涨。但是我发现我们总是在教师里按照普通座位来进行音乐游戏活动，这样就局限了幼儿的活动范围。这节活动也反映了我的薄弱处，我要加强在音乐活动中渗透常规教育。我想可以从两方面入手：（一）“童化”自己，引起感情共鸣。想要达到良好的教学效果，就一定要让幼儿能积极地、主动地接受教师的授课内容。如果我能“童化”自己，从孩子的角度出发考虑音乐活动的过程与细节，采用合适的教学策略让孩子在音乐活动中愿意大胆表达自己感受，那么音乐教学活动的常规建立就不难了。（二）让幼儿充分参与常规的建立。按照皮亚杰的发展理论，孩子对日常规则的执行和遵守方式的第一阶段是单纯的个人运动规则段，孩子此时按个人的意愿和行为行事。因此让幼儿参与规则的制定，体验成功的乐趣，更能让幼儿感到规则是他的内在需要，而不是外界强加的；在规则的执行中，幼儿会更加乐意接受甚至主动地成为监督者，使常规教育更能顺利实施。

对应策略：

适当调整座位，让孩子们围坐在一起，将座位围着空场地留给幼儿，让他们尽情地在里面表现米粒跳的动作，同时也便于教师关注幼儿的行为表现。可以让孩子们发挥想象，自由创编动作，也可以引导幼儿使用拍手、跺脚、抬手臂等方法来表现米粒的动态，这样既能保持课堂纪律，又不显得活动呆板无趣。

综合领域

活动名称：稻子和麦子

活动目标：

1、通过观察能区分稻子和麦子的不同。

2、欣赏故事，体验秋天丰收的喜悦

活动过程：

一、导入 —— 认识稻子和麦子

1、这几天呀，农民们可开心了，他们种的庄稼都丰收了。请你们来说说秋天有哪些庄稼丰收了？

出示稻子、玉米、棉花、黄豆图片.2 提问：你们都认识他们吗？小结：田里的稻子，玉米，棉花，还有黄豆们都成熟了呀。

3.过渡：可是呀，农民伯伯遇上了一个难题，他分不出稻子和麦子，让我们来帮帮他吧。

（分稻子和麦子）说说稻子和麦子有什么不同？（图片）

小结：稻子长的弯弯的，/麦子长的直直的，麦子有一根根尖尖的，象针一样的。

4.提问：稻子和麦子还有什么不一样的小秘密？

小结：稻子头上有个小缺口、白色的，麦子身上有一条裂缝。

二、故事：稻子和麦子 —— 指导稻子和麦子的不同

1、引导：其实稻子和麦子以前是好朋友种在一起的，后来他们两个一个种在水田里，一个种在旱田里，到底是怎么回事呢？我们一起来听听。

2、小结：原来呀，他们太调皮了，经常打打闹闹所以他们分开了。

三．结合生活经验

师：你们知道在我们生活中哪些食物是稻子做的？哪些食物又是麦子做的吗？小结：稻子用来做米饭、米糕、稀饭，就是我们吃的白米饭，而麦子用来做面粉，可以做成面，蛋糕、面包。

师：你喜欢吃米食品还是面食品？为什么？小结：米面食品各有各的营养，所以我们午餐中有时候吃面的话还会吃点饭做代培，经常会有米面搭配，才会更有营养。

活动反思：

明显成效：

1、目标预设符合幼儿年龄特点，贴近幼儿最近发展区。

本次活动在秋天的主题里，经过两个礼拜秋天主题的开展，孩子们对秋天的主题有了很多的了解，比如秋天是水果和农作物丰收的季节，秋天是落叶纷飞的季节。孩子们对于秋天的话题还是比较多的，所以对本次活动也是充满兴趣的。

2、目标达成较好。

在开展本次活动前，我有意了解了孩子们对于麦子和稻子的经验，从中发现，孩子们对于稻子和麦子是没有经验的，特别是现在都生活在城市里，很多孩子都是第一次从图片上面看到稻子和麦子。通过本次活动，大多数的孩子能区分稻子和麦子，能说出稻子和麦子的不同点。

问题：

1、对秋天农作物缺乏相关经验。在活动中的提问中可以看到孩子们对于秋天有哪些农作物丰收了，以及对于秋天农作物的名称不了解，普遍缺乏这方面的经验。

2、孩子们只能从图片上获取稻子和麦子的信息，无法亲身感受。

分析与启示：

1、现在的孩子都是生活在城市里的，孩子们对于秋天的农作物都不了解。平时都没有机会去接触这方面的东西。通常家长只会对秋天的水果跟孩子讲讲说说。

2、今天的活动是让孩子们从动画、网络收集的一些图片，让孩子们用眼睛看，来获取一些麦子和稻子的信息。应该让孩子们用多种感官进行感受。

对应策略：

1、和家长交流这个月的主题，开启家园共育机制，这样对于孩子主题经验的积累更加丰富。

2、老师可以拿来真的稻子和麦子，让孩子们摸一摸，看一看真实的稻子和麦子，通过用多种感官的方式，就更加能区别稻子和麦子。

活动名称：有趣的橘子宝宝

活动目标：

1、通过猜猜、看看、数数等活动尝试估算。

2、激发幼儿对估算活动的学习兴趣。

活动准备：

桔子、数字卡。

活动过程：

一、导入 —— 引起幼儿兴趣

——出示魔术盒，盒子里装有一种水果，请幼儿来玩“猜一猜”的游戏，猜猜魔术盒里装的是什么水果。

1、是一种有点圆的水果，猜一猜是什么？ 2、是一种有点圆的水果，要剥开皮才能吃，继续猜一猜是什么？ 3、是一种有点圆的水果，要剥开皮才能吃，剥开以后里面是一瓤一瓤的，像小月亮一样的，猜猜到底是什么？ ——揭示答案：魔术盒里的水果是橘子。

二、观察橘子的外表 —— 了解橘子的外形特征

1、每人一只橘子，请幼儿看看、摸摸、闻闻、玩玩，发现橘子有什么秘密。

2、鼓励幼儿大胆地把自己发现的橘子的秘密告诉大家。

三、操作（剥、点数、品尝）

1、剥橘子：

（1）橘子怎么剥开呢？请幼儿自己动手试试看。

（2）请幼儿介绍自己剥橘子的方法，鼓励幼儿学习同伴剥橘子的好方法。

2、点数橘子里的瓤：

（1）请幼儿用又快又好的方法数出自己的橘子里有多少橘瓣。

（2）请幼儿介绍自己的点数方法。

（3）鼓励能力弱的幼儿向别人请教点数橘瓣的好方法。

（4）请幼儿把自己学习到的点数橘瓣的方法介绍给大家。

3、品尝橘子：

（1）品尝自己的橘子，说说是什么味道的？橘瓣里面有什么？（2）可以和同伴交换着吃，说说味道一样吗？（3）橘瓣上剥下来的白色的东西是什么？（经络）它有用吗？可以吃吗？尝尝味道。（经络可以帮助消化）

（4）小结：橘子的味道酸酸甜甜，它含有丰富的维生素 C，很有营养，橘瓣上的经络又有帮助消化的作用，橘子真是一种不错的水果。

四、游戏：变变变

1、出示图片，其中只有一样是橘子变成的，请幼儿猜猜是哪一样？ A、柠檬干

B、胡萝卜汁

C、陈皮 2、为什么你认为它是橘子变成的，说说理由。

3、请幼儿品尝陈皮，说说你吃过这种东西吗？它是什么？味道怎么样？ 4、揭示答案：陈皮才是橘子变成的。

5、请幼儿想一想陈皮是橘子的哪一部分变成的？告诉幼儿橘子皮经过特殊的加工方法就变成了陈皮，陈皮是一种蜜饯，也有开胃的作用。

6、秋季正是橘子上市的季节，橘子又好吃又有营养，能不能多吃，为什么？（多吃了橘子容易“上火”，特别是小朋友不能多吃橘子。）

活动反思：

明显成效：

活动通过猜猜、看看、摸摸、闻闻、尝尝等多种感官形式来感知橘子，更积极地激发了幼儿去思考，去发现，同时更直观地帮助了幼儿积累巩固对于桔子的经验，活动形式比较“活”，调动了幼儿的学习兴趣，让每一个幼儿都参与了进来，整个活动过程更自主，更活泼了。在活动中老师也给与了每个幼儿动手操作的机会，让他们能够在操作中体验自己的猜测是否正确同时也让幼儿感受了成功的愉悦感，在剥一剥数一数的过程中每个幼儿都非常的认真投入，也很乐意把自己的发现来告诉大家。

问题：

1、点数的方法比较单一，都是一个接着一个数的。

2、如何体现能对幼儿后续发展有帮助？分析与启示：

1、中班的幼儿已经具备了一定的数经验，在一些科学活动中也能发现他们对数数的掌握程度。基于幼儿的前期经验，此次活动重点是对物体进行估算，关注的是幼儿估算时的方法，但是在活动中幼儿呈现的方法都是一样的，就是一个接着一个。《指南》关于数的目标中也没有提及到中班幼儿需要具备估算能力，所以结合《指南》精神，此次活动的目标定位不符合幼儿年龄特点。

2、自幼儿教育改革以来，集体活动中更要体现的是幼儿终身受益的学习态度和能力，就是如何体现对幼儿后续发展有帮助的东西。在本次活动中，老师更多关注的是幼儿的数能力，对于过程中要体现的生活核心价值不是很明确，对幼儿终身发展有需要的东西没有注重。

对应策略：

1、《指南》科学领域中提到：4-5 岁幼儿能通过数数比较两组物体的多少；能通过实际操作理解数与数之间的关系，如 5 比 4 多 1,2 和 3 合在一起是 5。那么本次活动可以在多种感官感知橘子的基础上进行数量的比较，而不是让幼儿进行一定

的估算，在比较的时候可以引导幼儿去发现使用的是什么方法，发展幼儿的探究能力，这样的目标调整还是比较符合中班幼儿的年龄特点的。

【秋天来了中班主题活动】推荐阅读：

中班音乐：秋天08-07

中班音乐秋天反思07-16

中班秋天艺术教案：歌曲《太阳喜欢》10-23

小班秋天来了主题创设07-10

中班体育活动《“墙”来了》07-02

幼儿园小班主题优秀教案《秋天来了》及教学反思09-14

中班语言活动春天来了教案09-21