演示文稿教案

演示文稿教案（共14篇）

1.演示文稿教案 篇一

演示文稿的制作

单元备课

一、主要内容：选用了广泛应用于产品展示、演示教学的PowerPoint软件，教学内容围绕我国特有的珍稀动物这个主题展开，介绍了演示文稿的规划、素材搜集、幻灯片制作和作品的调试与发布等内容。教材共分四节，各节内容的安排体现了制作演示文稿的几大步骤，具有顺序性。本章的最后安排的栏目——综合实践，是对本章所学内容的综合练习，老师可以根据自己学校的实际选择教学。

二、教学目的：本章的目的是让学生学会演示文稿制作的一般过程与方法，培养学生有效地搜集信息、整理与处理信息、呈现信息的能力，提高学生的审美能力，培养正确的审美情趣。如果课时比较充足，可以让学生分组合作完成一些比较大的主题，反之，则不建议进行分组教学，学生可以选择一些小的主题独立完成，如四季九寨、自我介绍等。

三、学情分析：

1．学生已经能熟练地进行文件(文件夹)的新建、移动、复制、删除、重命名等Windows的基本操作，初步具备分类存储与管理资料的能力。

2．对于已上过信息技术课的学生而言，此部分内容比较简单，教师可以依照教材的顺序进行教学，并把重点放在演示文稿的整体规划与设计以及交互设计上面。

3．对于演示文稿制作这部分内容是零起点的学生来说，要在规定课时内完成本章内容，会存在一定的难度。教师需要结合补缺内容和学案进行相应的指导。

4．对于所有学生而言，因为在初中一年都已经学习了文字编辑、图片处理等内容，这些知识都可以迁移到本章来。

5．鼓励能力强的学生另选主题。

四、教学重点：本章的重点是演示文稿的规划与制作。在幻灯片中插入媒体素材和格式设置的操作技术则是技能的重点，由于本章知识和技能的结合较为密切，因此通过学习操作技能可以加深对知识的理解和记忆。同时，由于学生在学习本章之前接触过文字处理，而且作为Office的组件，PowerPoint和Word在界面和操作上有许多共同之处，在教学的过程中通过强调学科共通和知识迁移也有助于知识的掌握。

五、课时分配：

第1部分

规划与筹备演示文稿2课时 第2部分

制作演示文稿3课时 第3部分

修饰演示文稿2课时

第4部分

交互、动态设计及作品发布2课时

规划与筹备演示文稿

一、教学目标

知识与技能：

学会制定多媒体作品的制作规划，简单了解多媒体作品的制作流程。根据规划搜集和整理作品制作所需要的素材。过程与方法：

通过讨论与评价，对要表达的主题进行分析，制定出纲要，并围绕这些纲要搜集相关的资料，进行整理和分类存储。

情感态度与价值观：

通过制作以“我国特有的珍稀动物”为主题的演示文稿，呼吁大家爱护动物，保护环境为构建和谐社会而努力。

二、重点和难点

重点是作品制作的规划、搜集和整理素材；难点是作品的规划。

三、教法设计

作品规划对以后的制作步骤起到一定指导作用，可以培养学生驾驭大的学习主题的能力，并养成良好的处理问题习惯。很多学生并不习惯在作品制作之前制定出详细而实用的规划，或做不到将规划付诸文字并严格按照执行，或者制定的规划较为笼统和粗糙。

本节要强调：按照规划集中搜集和处理素材，可以避免在作品制作过程中在媒体集成和处理素材之间反复切换，从而影响工作的效率。

为增加学生的感性认识，教师可以针对本节的内容制作一个规划的范本，使他们对规划的文本有一个直观的印象，通过讲述让学生了解规划的重要性和一般的规划方法，然后让学生在观察分析教师做好的规划的基础上，参考其文本为自己选定主题。在本节教学时，还要说明一个好的封面页对于作品的重要作用，让学生设计一个引人人胜的封面。引导学生观察、讨论、交流、总结，是本课的主要教学方法。

四、课时：2课时

五、教学过程

1．导入新课

教师事先准备几种不同形式的“自我介绍”(其中必有演示文稿)，让学生评价哪种方式更好?为什么?从演示文稿的特点引入本课，然后简单介绍演示文稿制作的一般流程。

2．实践导引(1)规划演示文稿

为了达到直观的效果，同时考虑到初中学生的接受特点，教材中直接给出了作品的链接关系和每一幻灯片的页面布局，以便让学生了解演示文稿结构的知识和界面设计的一些基本技法。

为了兼顾学生的兴趣和爱好，教师也可以让学生自选主题或预先指定几个主题。(2)搜集和整理素材

要求学生根据规划，利用各种途径搜集素材。

搜集作品制作素材是“获取信息”的具体应用。在学生制定了比较详细的规划后，按照计划围绕主题来搜集素材，可以使学生很好地体验“获取信息”的过程，掌握相关的方法，培养信息处理能力，提高信息素养。

整理素材包含两方面的内容，一是按照需要对不符合要求的素材进行处理，二是有效地管理素材，重点是让学生掌握围绕主题、结合PowerPoint的特性处理素材，有效的管理素材，从而便于素材的交流和共享，也有利于将来对作品进行维护。

指导学生分类存储搜集到的资料。文件夹的命名可以使用汉语拼音或英文名称。指导学生对搜集到的资料进行必要的取舍与加工。图片文件要转换成在网页上使用的JPG格式。引用的文章要注明出处。

3．评价建议

本节有三方面的知识和技能、方法和技巧需要进行评价。（1）作品选题。

（2）作品规划

（3）素材搜索与整理。

（4）能力、态度方面的评价

制作演示文稿

一、教材分析

1.教学目标

（1）.会根据内容选择幻灯片的版式（2）.能为幻灯片插入文本，并进行编辑。（3）.能为幻灯片插入图片，并进行调整（4）.会播放并保存幻灯片 2.重点难点

重点是幻灯片的版式和文本的添加；难点是幻灯片中素材的布局，插话素材后要考试布局的均衡。

二、教法设计

从多媒体作品制作的角度来看，幻灯片的制作过程属于素材的集成，其作用在于根据规划将搜集到的素材整合在一起，表现预定的主题，呈现出合理的布局、美观的界面，以突出重要的信息，提高作品的感染力。

本节的新技能并不多，宜采用学生自主尝试、讨论交流、教师点拨等方式进行教学。

三、课时 3课时

四、教学过程

1．导入新课

复习导入。教师引导学生复习“演示文稿的一般制作流程”后，可以直接进入本节课的学习。

2．实践导引(1)选择幻灯片的版式

注意从以下几方面对学生进行引导： ★版式有什么作用? ★第一张幻灯片默认什么版式? ★版式能不能更换或调整?(2)插入和编辑文本

在PowerPoin中输入文字，主要有通过占位符输入和直接插入文本框并输入文字两种方法，这是Power。Point所特有的，这点要加以强调。

设置文本的颜色、大小等格式时，可以迁移文字处理中学习过的方法，但要强调整体设置的方法与技巧，即PowerPoint独有的功能、方法和特色。

(3)添加图片

添加图片是学生最喜欢的操作。相对与word中图片的添加与格式设置，PowerPoint中的操作相对简单，学生完全可以迁移以前的知识与技能。教师可以放手让学生自己完成，对于个别学困生，则可以单独指导。

3．评价建议。

4.补缺—通过一个演示文稿认识PowerPoint 在小学阶段已经简单介绍过演示文稿的制作，本块内容是为那些零起点的学生准备。

5、加油—插入视频

视频以其直观、生动的信息特征受到人们的喜爱。教师可以为学生准备一些相关的视频，学有余力的学生可以尝试插入。

第3节

修饰演示文稿

【学习目标】

1、知识与技能：

（1）学会使用艺术字，以提高标题的可读性；（2）会插入声音音效，以增强演示文稿的表达效果；（3）能使用模板、背景等技术提高版面质量；

2、过程与方法

通过教师创设情景加以引导，让学生了解修饰的必要性，并知道从哪些方面对演示文稿进行修饰；通过教师演示、学生自主尝试、讨论交流等方式学会修饰演示文稿的基本方法。

３、情感态度与价值观：

（1）

在修饰演示文稿的过程中，感受创造美的乐趣，提高自己的审美情趣。（2）

在学习中锻炼自己的自主探究学习的能力，提高信息素养。

【教学重点与难点】

1、重点：声音的插入与编辑，模板与背景的应用。

2、难点：运用审美的观点修饰演示文稿，提高表达的效果。

【教学策略】

情景导入

任务驱动 讲练结合自主探究

合作学习

双边互动

【教学模式】

本节课整个教学过程采用教师引导、任务驱动、学生自学、师生互动的教学模式。

【教学理念】

立足基本操作，渗透基础知识，提供表现平台，体验成功乐趣。

【教学环境】

1、硬件资源：计算机网络教室、投影设备

2、软件资源：Powerpoint2000或以上

3、教学素材：课件、供学生修饰的演示文稿

【课时安排】2课时

【课型安排】新授课 【教学过程】

一、情景导入

展示两件不同效果但同一主题的演示文稿，让学生在欣赏内容的同时了解修饰演示文稿的必要性，并让学生指出哪一件更能吸引读者的兴趣，并分析其原因即应该从哪些方面修饰演示文稿才能达到增强表达效果的目的，从而引入本节内容：如何修饰演示文稿。

创设情境，激情导入，展示不同效果的演示文稿，让学生观察对比，激发起学习兴趣。

二、展示目标

三、任务驱动 任务一：使用艺术字

自学课本第13、14页内容，将演示文稿的标题幻灯片中标题改为艺术字形式。小组讨论总结艺术字的作用、插入位置及修改方法。任务二：插入声音

教师演示与小组讨论、学生自学多种方式进行课本第15页内容，使演示文稿播放时体现背景音效。

多管齐下解决学习难点。任务三：应用设计模板

学生自学课本第16页，参考步骤将演示文稿应用合适的模板。小组讨论如何选择适合主题内容的模板，提高审美能力。任务四：设置背景

自学课本16、17页内容，参考步骤对演示文稿设置背景，进一步美化版面。教师提示：注意背景与前景的搭配，版面要和谐。[设计意图]：

1、用任务带动学生的自主学习，主要是培养学生自主探究的学习能力。让学生在自主学习中，感性认识操作方法，激发学习兴趣与信心。

2、引导学生发现问题，带问题去学习。

3、小组讨论与总结及时巩固所学内容。

4、操作实践中渗透审美的观点。

四、交流评价

展示作品，学生互评，并继续修改完善。

五、巩固练习

课本21页“巩固与提高”

第4节

交互、动态设计及作品发布

一、教学目标

知识与技能

★使用索引增加超链接，设计交互控制功能。★会为幻灯片中的对象设置自定义动画。★会设置动画出现的方向、速度、顺序、音效等。★能打包与解包作品。过程与方法

通过教师创设情景并加以引导、学生操作等方法，完成作品的交互与动态设计，并学会打包与解包等技能。

二、重点和难点

创建超链接、共享与交流是重点，超链接和整体的调试是难点。教法设计

多媒体作品的交互控制体现了多媒体的基本特征，而充分利用PowerPoint的对象动态设置往往对前期的制作起到画龙点睛的作用，调试、共享殖民地交流则是作品制作过程的最后步骤，保证了作品的质量，同时把作品推向应用环节。

本节的教学需要2课时，建议采用教师引导或演示、学生自主操作的形式完成。开门办学学生根据作品内容需要，有选择地创造性使用各种控制方法和效果。

三、课时

2课时

四、教学过程

1．导入新课

一个没有交互的作品与常规媒体没有本质的区别。本节的教学在导入新课时，教师可以演示操作缺乏交互的作品，并有意识地“误操作”，使某一幻灯片在没有放映完毕就翻到了下一页，从中讲解超级链接在多媒体作品中的重要性，然后安排学生参照范例为作品制作交互控制，并在学生完成后，结合规划中的作品结构图，分析超级链接与多媒体作品结构的关系，强调交互是多媒体的主要特性，加深学生对超级链接概念和交互的理解。

2．实践导引

(1)创建交互控制

良好的交互性可以更好地引导人们使用你的作品，因此，交互对于任何一个多媒体作品都是必需的，建立索引幻灯片、使用超链接是实现交互的常用手段之一。教材中主要介绍了这两部分内容，并涉及到了多个对象的对齐或分布的技能，由于前面的学习中已经介绍过此技能，因此，本教材对这部分内容没有过多介绍，如果学生有遗忘或未学，教师可以增补该内容。

建议教师从以下几方面对学生加以引导： ★交互的重要性

★实现交互的手段有哪些? ★如何实现交互?(2)演示文稿的调试与放映

调试是制作演示文稿的很重要的一步。本章涉及的作品虽然规模很小，并且PowerPoint制作的演示文稿的结构也不复杂，但仍要把调试作为一个重要步骤，重点放在检查链接关系和内容排错等，自定义动画效果和模板的更换也可以作为调试的内容。

PowerPoint中的动画包括预设动画和自定义动画，学生对这些内容都非常感兴趣，也往往容易导致偏离教学目标。因此，这一部分的教学要引导学生形成两方面的认识：围绕主题，信息内容的正确是最主要的；形式必须为内容服务。

在进行整体调试时，学生往往会表现出两个极端，有的无所事事，面对制作的作品找不出什么可以操作的东西，或者感觉某一方面有问题，但是调整以后效果变差，从而对反复操作感到厌烦。教师在这时要加以正确的引导，培养学生精益求精的意志和品质。

从以下几方面对学生加以引导： 1.调试的重要性 2.从哪些方面进行调试? 3.如何增加作品的动感?(3)共享和交流演示文稿

在演示文稿的制作过程中，有时引用了制作所使用的计算机中特有的资源，如字体等。

2.演示文稿教案 篇二

VFP (Visual Fox Pro) 是一个使用相对简单的小型数据库管理系统, 我们可以将数据储存到数据库表中, 并通过命令或编程的方法对日常数据进行有效的管理。有时候我们希望将VFP数据库表中的数据通过Power Point生成演示文稿并以幻灯片放映的方式生动地展示来, 比如, 在超市或商场中, 我们使用大显示屏或投影仪将促销的商品通过幻灯片自动放映的方式向顾客介绍。以动画幻灯片的形式展示商品信息比使用文字海报的形式更加生动、灵活, 能够更吸引顾客的注意力, 提高广告的效果。要实现将VFP数据库表中数据生成幻灯片演示文稿可以有两种方法:一种是通过手工从VFP数据库表中取出数据进行逐张幻灯片制作, 那样工作量比较大, 而且制作速度较慢, 效率低下;另一种方法是在VFP环境下, 借助VBA技术自动从数据库表中取出数据生成幻灯片演示文稿。当然为了更方便、有效、快速地制作幻灯片, 我们应该采用自动生成幻灯片演示文稿的方法。

2、实现方法

要实现直接在VFP环境中自动生成Power Point幻灯片演示文稿并自动进行放映, 我们可以在VFP环境下编写一段代码, 可以将代码放在一个过程或放在一个表单的某个事件中, 然后调用此过程或事件来执行代码。为了实现在VFP中操控Power Point, 该段代码应该主要是基于MICROSOFT OFFICE提供的VBA代码编写。要完成希望的任务, 我们在那段代码中首先要创建一个新的Power Point演示文稿, 然后在创建的演示文稿中添加一张幻灯片, 接着再从VFP数据库表中获取一个记录的数据, 将数据添加到那张幻灯片的相应区域, 这样可实现自动生成一张幻灯片。循环处理则可将VFP数据库表中的多个记录数据生成对应的多张幻灯片, 还可以通过VBA设置幻灯片的放映和切换方式。具体主要有以下几个步骤:

2.1 创建一个演示文稿

生成幻灯片前首先要使用VBA语句:Create Object ("Powerpoint.Application") 启动Power Point。在编写代码时, 使用语句"My App=Create Object ("Powerpoint.Application") "来启动Power Point。启动Power Point后, 还需要使用Presentations对象的Add () 方法创建一个新演示文稿, 语句"My Pres=Presentations.Add (1) "创建一个新演示文稿。

2.2 生成幻灯片

为了实现将VFP数据库表中的数据通过PowerPoint放映, 必须首先生成相应的幻灯片。通过Presentations对象的Slides集合中的Add () 方法可以给演示文稿增加一张新幻灯片。为了更方便、有效地处理, 采用将VFP数据库表中的每一条记录对应生成一张幻灯片。在生成一张幻灯片时, 应该选择合适的幻灯片版式, 并将记录中要显示的字段数据放到幻灯片相应的区域。语句"My Slide_n=My Pres.Slides.Add (My Pres Slides.count+1, 3) "可自动生成一张幻灯片。其中方法"Add (My Pres.Slides.count+1, 3) "表示以第3种幻灯片版式 (幻灯片中有一个标题区和左右两个文本区) 添加一张幻灯片。

要给幻灯片文本区域添加文本, 可以通过方法"Text Frame.Text Range.Text=文本内容"来实现。

如下代码给新建幻灯片的标题文本区域加入要显示的文本, 内容从促销商品表的相应字段提取, 并设置文本的颜色为红色和文本字体粗细为粗体。

MySlide_n.Shapes (1) .TextFrame.TextRange.Text=促销商品.商品名称

也可以在幻灯片的显示区域中添加图形, 在幻灯片的显示区域Shapes集合上使用"Add Shape (n, c Left c Top, c Width, c Height) "的方法可以在幻灯片显示区域的指定位置上添加一个图形, 其中:参数n为图形的类型, c Left, c Top为图形的位置, c Width, c Height为图形的大小。

为了更醒目的显示零售价和折扣价, 可以在显示区域添加图形。比如添加一个心形图, 在图形中显示零售价和折扣价。具体可通过代码:"My Shape=My Slide_n Shapes.Add Shape (21, c Left, c Top, c Width, c Height) "生成心形图。其中参数"21"表示心形图, 参数"c Top, c Width c Height"为心形图的位置和大小。

语句"My Shape.Text Frame.Text Range.Text="零售价:"+ALLTRIM (Str (促销商品.零售价, 8) ) ;

+Chr (13) +"折扣价:"+ALLTRIM (Str (促销商品.折扣价, 8) ) +Chr (13) "显示促销商品表中的零售价和折扣价, 因为零售价和折扣价是数值型数据, 所以通过"Str () "函数转换成字符型数据。

为了使幻灯片更加美观, 需要在幻灯片中设置幻灯片背景图片。

如果需要在幻灯片中设置幻灯片背景图片, 则可以使用如下语句进行设置:

其中的"d:myback1.bmp"为要设置的幻灯片背景图片。

2.3 设置幻灯片放映方式

为了在幻灯片自动生成好后能够自动进行演示文稿放映, 我们还需要进一步设置幻灯片放映的方式和幻灯片切换的方式。可以通过方法"Slide Show Transition"进行设置。下面代码是设置演示文稿的放映和切换方式:

.Sound Effect.Import From File ("e:pptsound.wav") &&切换时的

音效

其中".Sound Effect.Import From File ("e:pptsound.wav") "

是在演示文稿放映时增加幻灯片切换的声音效果。

下面是实现将VFP促销商品表中数据自动生成Powerpoint演示文稿并进行自动循环放映的完整代码本段代码可以放在VFP9.0的过程中正常运行:

摘要：本文介绍了在VFP环境下如何借助VBA技术, 实现将VFP数据库表中的数据自动生成POWERPOINT幻灯片演示文稿并自动进行放映的方法及主要代码。

关键词：演示文稿,VBA,VFP,POWERPOINT

参考文献

[1]赵辉.POWERPOINT获取VFP数据库中数据[J].计算机系统应用, 2002, 9:76-78

[2]王衍主编.数据库应用基础[M].北京:电子工业出版社, 2009.

[3]刘海明译.VB与VBA技术手册[M].北京:中国电力出版社, 2002.

3.快速制作会场宣传演示文稿 篇三

要做60多张幻灯片，一张一张插入新幻灯片太慢，我们可以做好一张设置好背景的空幻灯片，在浏览视图中，按着Ctrl键的同时拖动幻灯片，这样就可以快速复制多张，然后再进行其它编辑。

用看图工具批处理图片

用数码相机照的图片，为了保持图片的清晰度，大多分辨率很大，给我的照片都约在2548*1536像素左右，这样大的图片插入到演示文稿中调整起来很费劲，而且图片很多，有40多张，怎么办呢?我想到用看图工具，这里我使用的是Acdsee，方法如下：

1打開Acdsee，找到要处理的图片，按Ctrl键的同时点选所需处理的图片，我选择了43张。

2选择菜单“工具/调整大小”。弹出“图像调整大小”对话框。进行设置。

3单击对话框中的“选项”按扭，弹出“图像调整大小选项”对话框，设置好处理后的图片的存放位置，单击“确定”，回到“图像调整大小”对话框，再单击“确定”，等待处理。

窗口并排，插入图片

要插入这么多的图片，用菜单“插入，图片，来自文件”去找图片，很麻烦，于是我就将放图片的文件夹打开，在任务栏上单击右键选择“纵向平铺窗口”，于是将演示文稿窗口和图片文件夹窗口并排放置，这样就可以将图片直接拖入演示文稿中。

用格式刷复制文字格式

插入图片以后，每张图片都要备有注释，而注释文字要设置格式，每张图片下的文字格式基本一样，可先设置好一张幻灯片的文字，然后选中设置好的文字，双击常用工具栏上的“格式刷”按钮，此时鼠标指针变成一个刷子，此时就可以到你需要设置的文字上拖动刷子，也就将其它文字刷成你设置好的格式了。这样可以省了不少时间。

调整组织结构图

领导要求把人事安排制作一个组织结构图，用菜单“插入/图片/组织结构图”制作了如图6所示的图片。可是他们看了以后说其中一个不是下属，那是什么?“助手”?也不是，要把上级到下属的一条线更改一下，可是这里没有我们所要的版式，怎么办呢?最后用如下方法很是凑效。

1选择要更改连线的上级，然后单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“版式，自动版式”。

4.演示文稿教案 篇四

一、powerpoint2003的启动

单击开始→指向程序→指向microsoft office powerpoint2003并单击

二、powerpoint2003的保存

单击文件单击保存→在弹出的对话框中选择保存位置→输入名称→单击保存

三、powerpoint2003的关闭

单击右上角的关闭按钮→要保存单击“是”不需要保存单击“否”

四、powerpoint2003的概念

Powerpoint称为演示文稿、而它里面的每一页叫幻灯片；一个演示文稿里包含多张幻灯片、幻灯片是演示文稿的组成部分。

幻灯片可以在电脑上播放

幻灯片也可以在投影仪上播放

幻灯片可以用于召开会议

幻灯片可以用于制作课件

五、视图的分类 1普通视图：默认的视图

2幻灯片浏览视图：将所有的幻灯片缩在一起 长城电脑培训：做中国最好的县级电脑培训机构、传播最前沿的电脑知识

3幻灯片放映视图：对做好的幻灯片进行播放 4备注页视图 ：用于添加备注

六、插入幻灯片的方法

1单击插入→单击新幻灯片→在右下方的幻灯片版式下方单击你喜欢的幻灯片样式即可

2按一次 Ctil+M键→在右下方的幻灯片版式下方单击你喜欢的幻灯片样式即可

七、在powetpoint中插入图片、艺术字、剪贴画： 插入图片、艺术字、剪贴画的方法跟word中的操作方法是一样的

八、关于下列图标的含义 1：插入表格 2：插入图表 3：插入剪贴画 4：插入图片 5：插入组织结构图 6：插入媒体剪辑

使用方法：指向要插入的图标上进行单击，然后进行选择

九、表格与图表的插入 1插入表格

单击插入→单击表格→输入需要的行和列→单击确定 2插入图表 长城电脑培训：做中国最好的县级电脑培训机构、传播最前沿的电脑知识

单击插入→单击图表→在弹出的数据表内输入你要修改的值→单击关闭

十、如何给幻灯片设置背景

单击格式→单击背景→在弹出的对话框中选择你需要的颜色→单击“应用”或“全部应用”

应用只用于当前的这张幻灯片 全部应用指所有的幻灯片都变成一样的

如果没有你喜欢的颜色就单击其他颜色选择需要的颜色 如果还不满意就单击填充效果→单击渐变、图案、纹理、图片中的任意一种

十一、设置字体字号

选中要进行设置的内容→单击格式→单击字体→在弹出的方框进行选择你需要的类型即可

也可以进行插入批注等操作

十二、如何插入影片和声音

单击插入→指向影片和声音→单击文件中的声音或影片→在弹出的对话框中需要存放声音或影片的盘和文件夹→单击要插入的歌曲或影片名称→单击确定→选择需要的播放方式

声音：有单击和自动 影片：自动放映

十三、如何在放映中隐藏声音图标

指向要进行隐藏的图标→单击鼠标右键→单击编辑声音对象 长城电脑培训：做中国最好的县级电脑培训机构、传播最前沿的电脑知识

→单击声音对象→在幻灯片放映时隐藏声音图标的方框中单击→单击确定

十四、如何实现声音的连播

插入声音后→选择自动播放→在小喇叭上单击鼠标右键→单击自定义动画→在音乐菜单的下方选择“效果选项” →打开声音对话框→在方框里输入结束的幻灯片编号→单击确定

十五、如何绘制动作按钮

单击幻灯片放映→指向动作按钮→单击需要的动作按钮图标→在幻灯片上进行绘制→在弹出的对话框中选择链接方式→单击确定

十六、如何设置动画方案

选中要进行设置的内容单击幻灯片放映→单击动画方案→在右边弹出的方框中单击你需要的方式即可.单击幻灯片放映→单击动画方案→在右边弹出的方框中单击你需要的方式即可.十七、如何设置图片艺术字的动画效果

指向要进行设置的内容→单击鼠标右键→单击自定动画→单击添加效果→选择相应的效果

十八、使两幅图片同时动作

PowerPoint的动画效果比较有趣，选项也挺多，但局限于动画顺序，插入的图片只能一幅一幅地动作。如果你有两幅图片需要一左一右或一上一下地向中间同时动作，这可难为它了。其实办法还是有的： 长城电脑培训：做中国最好的县级电脑培训机构、传播最前沿的电脑知识

1.安排好两幅图片的最终位置，按住“Shift”键，选中两幅图片。

2.单击绘图工具栏中的“绘图”。

3.单击“组合”。这样使两幅图片变成了一个选定。4.再到“动画效果”中的“时间”里

十九、使剪贴画灵活改变颜色

在演示文稿中插入剪贴画后，若觉得颜色搭配不合理，肯定会选“图片”工具栏中的“图片重新着色”。乍一看挺好，但一改动问题就来了。比如你想把该画中的一部分黑色改成红色，它却把全部黑色都改成了红色，太呆板了。怎么办？没关系，你可以这样做：

1.选中该剪贴画。

2.单击绘图工具栏中的“绘图”。

3.单击“取消组合”，这时会出现一个对话框“这是一个输入的对象……”。

4.单击“确定”，会看到一个选定变成多个选定。5.在选定外空白处单击一下。

6.选中你要改变的那一部分对象（有些可以再分解）。7.单击绘图工具栏中的“填充”，选择所需颜色。这样一来改变颜色可灵活多了。

二十、如何在窗口下播放PPT 按住alt键不放再按D键和V键 长城电脑培训：做中国最好的县级电脑培训机构、传播最前沿的电脑知识

二十一、如何在播放过程中让PPT自动黑屏 在播放中按B键即可。

五、如何快速灵活改变图片颜色？指剪贴画

插入剪贴画单击图片工具栏上的“重新着色”按钮，更改需要的颜色即可

二十二、如何在PPT中设置公司LOGO 把需要的公司LOGO复制好单击视图母版单击幻灯片母版粘贴公司LOGO移动到合适的位置即可。

二十三、如何设置一边放映一边编辑

按住ctrl键不放单击幻灯片放映单击观看放映即可 二

十四、如何将幻灯片保存为JPEG格式图片

先在PPT里将幻灯片设置好单击文件单击另存为选择保存位置将保存类型设置为JPEG格式即可

5.演示文稿教案 篇五

【教学目标】

1．知识目标

１）使学生掌握幻灯片的不同切换方式；

２）掌握演示文稿的内部链接；

３）了解演示文稿的外部链接。

２．能力目标：

１）培养学生获取信息和处理信息的能力；

２）培养学生探索精神和创造能力；

３）培养学生学习的能力。

３．德育目标：

1)激发学生学习积极性；

2）激发学生的爱国情感,关心申奥大事。

学生作了大量关于申奥题材的幻灯片，但缺乏动感和交互性，如何将所学知识应用于自己作品中，做出更精美的作品，为达到此目的制定了本课重点：１）幻灯片的切换方式及应用。２）幻灯片内部的链接及应用。对七年级学生来说，“幻灯片的内部链接及应用”是不容易掌握的地方，因此将其设计为难点。

二、关于教法的处理

七年级学生正处在十三四岁之间,一切都从兴趣出发,我抓住这个年龄特点,把学生学习和发展的动力----兴趣和求知欲放在首位,创造生动活泼的学习氛围,引发学生的兴趣,诱发学生动机,调动学生积极性,主动性。我以讲练结合法贯穿着于教学全过程,并辅以直观形象教学方式（如网络，投影，动画等），利用网络交互性和清晰动感的画面，先给学生一个做好的任务，全面调动起学生的求知欲，然后在作讲解，教师精讲，学生多练，这样教师改变了在课堂中只重语言表达教学内容的传统角色，而是充当了学生完成“任务”的组织者、引导者和促进者。学生也由被动学习变为主动探索，给学生留下了很多自主学习的空间。这样既达到教师指导和学生主体相结合，同时也在一定程度上优化了课堂教学，提高课容量，促进学生多方面能力的培养与提高，突破教学中的重、难点。

三、关于学法指导

信息技术课追求的目标是：培养学生的信息素质。让学生掌握知识的同时，更要掌握学习方法。通过本课的学习，使学生在以下方面得到学法指导。

1指导学生了解或掌握信息技术的基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息文化素养。如在课前我布置一个热点主题“申奥”，学生积极参与，积极搜集信息，有在网上下载的，有在图书馆查阅的，有在报纸上剪下来的，还有在音像书店买的光盘，有的同学还自己设计，同学把搜集的素材整理在一起，最后做成一个申奥小网站，通过此过程，学生学会了获取、处理信息的方法。

2指导学生自主学习，创作带有个人风格、充分表达个人观点的作品，以培养学生的创新、探索精神。如在学生设计申奥作品中，多给学生一些创作空间，鼓励作品多样化、个性化。帮助学生掌握自主学习的方法。

四、关于教学过程

一）演示文稿切换采用“演练引思”的方法导入新知识

首先将一组“申奥体育场馆”的幻灯片的出现形式设置为“中速、盒状展开, 换页方式为每隔1秒，并配以声音”展示给学生，激发学生的兴趣，然后讲解这是如何实现的。

2、提出注意问题：在声音列表框中选声音时应用和全部应用区别

练习任务：请同学在网上邻居中找到教师计算机，将幻灯片中的练习拷到本地硬盘

请同学模仿老师的操作过程，将练习中一组“奥运场馆的幻灯片”切换成自己喜欢的形式并配以声音。

3、练习反馈：通过练习，学生回答老师出的问题。老师运用屏幕监视可随时看学生做的情况，随时发现问题并解决。学生有问题可以通过电子举手与老师交流，老师运用遥控辅导功能，把学生作品可以向全班同学展示表扬优秀，鼓励后进。

4、小技巧：同放电影原理，连续多张幻灯片，利用“幻灯片切换”中每隔“０”秒自动切换，形成动画效果。

任务： 请同学利用老师提供的素材（有兔子、花、球、足球、等），自己利用幻灯片的切换完成小动画。有能力的同学也可自己制作小动画。

二）演示文稿的链接

1、采用“演练引思”的方法导入新知识

我找了“六道关于奥运小知识的问题”其中两道做好链接，先给学生展示，然后引入新知------演示文稿的链接。

任务：将文本框内各行文字作为主菜单，设计各项与相应幻灯片的链接。

注意：单击鼠标和使用鼠标移过（这用了个伏笔）的区别

技巧：将“返回第一张”按钮复制，可粘贴到其它幻灯片，而不必再为其它返回按钮重新设置超级链接。

2、练习任务：请同学完成剩下问题的链接。

3、练习反馈：通过屏幕监视了解学生练习情况，发现并解决问题。

三）课堂讲评：

展示学生作品，表扬优秀，鼓励创新。

四）作业：

请同学利用所学知识完成自己申奥小作品。

五）由老师示范演示文稿的其它链接。

（如链接到word 文档、声频文件、视频文件、网页等）

六）课下作业：

继续完成申奥作品

6.修饰演示文稿学案 篇六

学习目标：

1、使用艺术字，提高标题的可读性。

2、插入声音音效，增强表达效果。

3、使用模板、背景等技术提高版面质量。学习方法：

小组合作、互助探究。我要练： 生操作： 要求：

1、第一张幻灯片运用标题幻灯片版式，标题为“新村中学”，副标题为“你的姓名”；

2、以“新村中学.ppt”为名保存。比赛看看谁做的迅速。我要学：

观察教师制作的幻灯片，看和自己做的有何区别？

（一）插入艺术字

生操作：

将“珍稀动物”演示文稿的标题幻灯片中标题改为艺术字形式。讨论：艺术字的作用、插入位置及修改方法总结方法：

（二）插入声音

师演示，生总结：

插入“修饰演示文稿”文件夹中的音乐文件“动物世界”并将声音定义为自动播放的背景声音。

（考虑：声音对象的图标放在哪里比较合适？）

总结方法：

（三）应用“设计模板”设置幻灯片的颜色。

生操作：

将演示文稿的应用设计模板选定“Watermark”模板

讨论：如何选择适合主题内容的模板，提高审美能力。总结方法：

（四）使用“背景”命令修改幻灯片背景。

生操作：

给“珍稀动物”演示文稿设置几张背景，背景图片在“修饰演示文稿”文件夹里的“背景”文件里，进一步美化版面。

（注意：背景与前景的搭配，版面要和谐。）思考：“全部应用”与“应用”的区别。我会做：

做一个“自我介绍”的演示文稿，用到的图片和音乐都在修饰演示文稿文件夹内的＂图片＂和＂音乐＂，＂背景＂文件夹内．要求：

1.第一张用艺术字设计一标题。

2.第二张简单介绍自己。为自己选择一合适的图片。

3.第三张简单写写自己的爱好。选择一首自己喜欢的歌曲。4.为每一张幻灯片选择一合适的背景。并选择一适合自己的模版。

5.将幻灯片放映，观看其效果

7.演示文稿教案 篇七

关键词：神经内科,演示文稿,护理教学查房,体会

护理教学查访是临床护理工作中的一项既有实践指导意义, 又有临床教学意义的护理活动。为了适应发展的需要, 我科2007年—2009年开展了演示文稿 (Power Point, PPT) 形式与专科护理病例讨论相结合的教学查房, 科护士长主持, 不同年资的护士即实习护生参加, 护理部指导、参与, 其他临床科室共同学习。采用PPT形式的护理教学查房改变了被动的工作局面, 使查房更加新颖、灵活, 提高了护理质量;同时更提高了学生的语言表达能力、发言、记录的能力, 并学会了发现问题、解决问题。现介绍如下。

1 神经内科PPT形式的护理教学查房

1.1 查房的时间

每次查房选择在周三、周五14:00以后进行。这样既避开了病人的午睡时间, 又避开了护理工作的高峰期。使更多的学生及护士能够有机会参加教学查房。给病人查体时间也不宜过长, 以5 min～10 min为宜。从上到下的顺序进行查体, 检查病人的生命体征、瞳孔、肢体活动情况、饮食、大小便及引流管、皮肤情况等。

1.2 查房的地点

责任护士或学生报告病历。参加查房的人员到病房进行床旁查体。主查房人站在床的右侧, 便于检查。全体护士站在床的左边, 责任护士排在首位, 以便协助主查房人对病人查体。之后再到教室进行讨论, 以免影响病人休息。

1.3 查房的人数

查房人数6人～8人, 由不同年资的护士参加, 包括主管护师、护师、护士、实习护生。主查房人一般安排年资较高的主管护师, 由护士长主持、护理部主任指导, 兄弟科室的护士及护士长参加。这样, 可以互相交流, 取长补短, 在学习中互相受益。

1.4 查房的形式

采用PPT与专科护理病历讨论结合的形式。以往仅是从病因、病理、临床表现、护理、并发症的预防等方面进行学习、讨论。运用了PPT形式以后, 既可以就护理问题进行讨论, 也可以对专科疾病进行学习。可以列图、列表格、进行比较。很多内容更加形象、深刻。例如脑血管狭窄做血管支架的病人, 利用此形式就可以在幻灯上清晰地了解颅内血管的走行、狭窄的部位, 方便了教学, 实习护生也一目了然、乐于接受。通过此方法, 了解到一些先进的护理技能、护理方法及国内外高级的护理设备、材料等。一人出去学习, 多人受益。

1.5 查房内容

1.5.1 查房前准备

与所选的病人沟通, 取得信任, 使其能积极配合教学护理部根据各科室上报的教学查房的计划、内容、时间, 提前发放到科室。主查房人评价护生情况及所掌握的知识、技能、选择利于学习的典型病例。如脑梗死的病人有高血压、糖尿病、高血脂等一些危险因素的病例。中专护生可报告病历, 从病因、诊断、护理等方面学习。大专或本科护生可以参加讨论, 提出针对性的护理问题。所有查房人员积极收集资料, 查看病例。由主查房人根据查房人查阅的资料和自身的经验总结, 将查房的内容制作成幻灯片。

1.5.2 实施

责任护士或实习护生报告病历之后, 到床旁查体。回教室学习讨论。结合病历的病因、诊断、临床表现、治疗、护理等进行讨论。查房人予以补充、评价、护生也可就疑问情况提问, 由专科护士及主查房人回答, 也可以主查房人对查房的其他护士提问。总之形式多样, 提高了查房的灵活性、互动性。主查房人还就此检查责任护士的工作完成情况, 对下级护士作出指导、评价。由于是教学查房, 要考虑到护生是否从中受益, 主查房人要就带教老师回答后或在查房的过程中, 对护生提问, 以便看其是否对所学的知识消化、吸收。达到真正的教学查房的目的。查房的过程中应主次分明、条理清晰、重点突出。主查房人对此次查房进行总结, 强调重点, 并对此领域的前瞻性研究给大家作以介绍, 激发大家的学习兴趣。最后护士长总结。护理部主任给予评价、指导。通过评价、指导以及兄弟科室给予的建议, 不断地完善和提高教学查房的质量, 更好地为病人服务。

2 实施效果

2.1 提高了护理质量

上级护士对下级进行检查, 指导发现薄弱环节, 提出预防性护理措施。提高了护士的整体素质, 提高了病人的满意度。

2.2 加强了护患沟通

增强了护士的法律意识, 使病人感到亲切, 觉得受到重视。对护理工作有一个全面的了解, 更加配合我们的工作。

2.3 为临床护生的学习提供了一个平台

有利于实现教学方式由灌输式向启发诱导式的转化, 使护生自觉、主动、创造学习[1]。大多数护生认为巩固了专科知识, 认为提高了语言表达能力, 提高了发现问题及解决问题的能力。

3 讨论

护理教学查房是新的护理模式下护理工作的要求之一, 是护理管理系统中的子系统, 与护理程序的系统相一致。随着医学模式的改变, 护士的工作不仅局限在常规打针、输液及执行医嘱上, 要变被动护理为主动护理, 要求护士对病人有一个完整的、清晰的了解, 对护理措施给予评价、追踪。2007年—2009年我科共进行此形式的教学查房20次, 其中8次有护理部参加, 收到了良好的效果。对临床老师提出了更高的要求, 提高了护士观察问题和解决问题的能力, 通过教学查房, 调动了学生的学习积极性, 鼓励护生对护理措施质疑, 采取优质的护理措施[2]。如下鼻饲胃管时可从病人面部麻痹一侧下胃管, 这样会为病人减轻痛苦, 而自己能进食的病人可从口腔健侧进食, 利于吞咽。鼓励护生提问、发言, 提高了护生的语言表达能力及思维能力。使查房更加灵活、形象、记忆深刻。大多数护生认为巩固了专科知识, 认为提高了语言表达能力, 提高了发现问题及解决问题的能力。 通过这种教学查房、给临床护士一定的工作压力, 参加医生查房, 讲课, 更新知识, 全面了解查房病例及其相关知识, 拓宽思路, 交流经验, 互相学习, 解决疑难护理问题, 提高了理论水平及专业技术操作水平, 有利于病人的健康, 病人感到被重视、被爱护、尊重, 产生了信任感、安全感, 有效地提高了护患关系, 使临床护理工作上了一个新的台阶。

参考文献

[1]范福玲.护理查房在内科护理教学中应用与体会[J].中国实用医药, 2007 (31) :2864.

8.浅谈多媒体演示文稿的制作技巧 篇八

一、使用动画特效

如果想对多张幻灯片采用动画特效，那么就要从菜单的任务栏中选择“幻灯片放映”，你可以看到一些电脑系统默认好的动画特效了。如果勾选“自动预览”的选框，那么就只需要点击每个效果名称，这样就能看到幻灯片的预览特效了。

如果想要对其中的一个幻灯片应用动画的特效，那么就先选定该幻灯片，然后从菜单的任务栏选项中选择“幻灯片放映”，再选择“自定义动画”。在“自定义动画”的窗口中点击“添加效果”的选项，然后从弹出的“进入”子菜单中去勾选想要的特效选项。如果想得到更多的特效选择的话，还可以点击子菜单中的“其他效果”选项，电脑会自动打开一个“添加进入效果”的选框。选择“预览效果”的选框，然后点击不同的特效来查看效果怎么样。如果找到了想要的特效，就点击“确定”的按钮关闭对话框即可。

重复上述的步骤一直到你想要的动画特效为止。当你这样做ppt的时候，会发现在幻灯片的旁边出现几个数字的标记，而这些标记是被用来指示动画的播放顺序而已。此外，这些幻灯片还会出现在“自定义动画”的任务栏列表中。如果想改变动画的播放顺序，那就选中其中的某一个动画然后选择“重新排序”的选项两侧的方向箭头;还可以在列表中选择一个动画特效，然后点击“删除”选项来删除这个特效。

二、让两张图片一起运动

PowerPoint里面有很多的动画特效，其选项也很多。但是有动画的顺序，我们只能为其中的一张幻灯片中的图片进行分别的动作设置，图片不能一起出现。但是如果你需要两张图片上下左右的一起出现，也是有解决的办法的。就是按住“Shift”键，然后同时选中黄灯片里面的两张图片，点击绘图工具栏中的“绘图”选项，然后单击“组合”按钮将这两张图片成组，然后在点击“自定义动画”里面的“效果”选项，在“效果”选项中选择“收缩（左右向中部/上下向中部）”，这样预览的时候就会有很好的效果呈现了。

三、绘制ppt路径

在PowerPoint中也有一种相当好看的动画功能，可以允许在一个幻灯片中为某个对象指定的一条线进行移动，在PowerPoint中叫“动作路径”。使用“动作路径”这个功能，能够为ppt演示文稿增加非常好的效果。比如，你可以让其中的一个幻灯片跳动着出现，把观看者的目光引向所要突出的重点部分。

为了设计更为方便，在PowerPoint中也包含了很多的预定义的动作路径选项。如果想要指定一条动作路径，那就先选中某个幻灯片对象，然后从菜单任务栏中选择“幻灯片放映”，再点击“自定义动画”。在“自定义动画”的任务窗口中点击“添加效果”的选项。在下面的列表中勾选“动作路径”然后再次的勾选一种预定义的动作路径，如“对角线向右下”或“对角线向右上”。如果你不满意子菜单中的预置路径，还可以选择“更多动作路径”的选项来打开“添加动作路径”的对话框。然后单击不同的路径特效来预览。直到找到较为满意的方案，就选择“确定”按钮来确定使用的特效。

四、六个快捷键方式

在通常的情况下，可以利用左下角的“视图”按钮在不同的视图状态下来进行视图之间的快速切换。但恐怕大家不知道使用键盘和视图按钮相互搭配可以获得不同的场景效果。

比如，当你点击“普通视图”按钮的时候，如果按Shift键切换到“幻灯片母版视图”;再次点击“普通视图”的按钮（不要按Shift键）便可切换回来了。但是，如果我们点击“幻灯片浏览视图”按钮的时候同时也按下Shift键就可以再次地切换到“讲义母版视图”上了。

除此之外，还可以让PowerPoint在左上角来显示幻灯片的缩略图，这样的话，就能在编辑幻灯片的时候预览，以便得到想要的效果。为了实现这个效果，则需要进入“普通视图”里，选择第一个要显示出来的幻灯片。在按住Ctrl键并同时点击“幻灯片放映”的按钮。还可以点击幻灯片的缩略图来进行互相的换片，就像全屏幕幻灯片放映时的状态一样。

在高科技的今天，学会制作多媒体演示文稿是基本的要求。演示文稿能更有效地、准确地为我们在自己的工作岗位上宣传产品、传播成果、展示业绩，还能为我们节时省力。优秀的课题再配上完美的多媒体演示文稿，将很大程度上提升课题的含金量。

9.修饰演示文稿教学设计 篇九

导课：

今天我们要讲授的内容是“我是设计师”。

对于设计师我们接触最多的是室内装饰，我们海兴的经济发展突飞猛，一座座高楼拔地而起，越来越多的家搬进了楼房，而我们这楼房刚建成的时候是什么样子的呢？

一间间空荡荡、徒有四壁的房间，经过设计师的精心设计后，变得可爱、舒适、温馨、美观又大方。但这所有的设计，是设计师随心所欲设计的吗？

比如：这间客厅就是以冷色调为主题，整体布局颜色搭配都非常合理，结构很清晰，美观大方。

他们是遵循一定的设计原则，再发挥自己的创造力和想象力而设计出来的。

导入新课：

今天我们也来的挥一下我们的创造力和想象力来学做一名设计师，不过我们设计的不是房间，而是我们的演示文稿，让一张张呆板的幻灯片，经过同学们的巧手设计，变得生动活泼，充满无限情趣，让它更好地为我们的学习和工作服务。

下面我以动画片《喜洋洋与灰太狼》为题材制作了一个演示文稿，我们一起来欣赏一下，连连看游戏同学们都会玩吧？请同学们找出各幻灯片中相同的地方。

幻灯片看完了，希望我们所有的人都像喜羊羊一样聪明伶俐、乐观开朗，面对任何事永远带着微笑，天天好心情！

请同学样回想一下演示文稿中除了第一张和最后一张幻灯片，其他十张幻灯片中相同之处有几个地方？

好眼力！

观察的真仔细！

太厉害了！非常好！

讲授新课：

那么这些相同之处都是怎样设置出来的呢？请同学们一起看教材123页——126页，并讨论。

哪位同学试着来为我们大家演示操作一下？ 指导提示、解说。

操作的非常好！

很棒！

课堂活动：

通过同学们的眼神，我发现你们已经学会了。下面请同学们完成一个任务，制一个自己喜欢的生肖演示文稿，素材已经发到同学们的桌面了。

作品评价：

老师发现很多同学的演示文稿已经很漂亮了，谁愿意把作品展示出来，让大家一起欣赏一下？

自我评价

互评（评价标准）

小结：

同学们的作品真精彩，为我们成为一名设计师奠定了良好的基础，现在我们一起来回顾一下本节课我们都学会了哪些本领？

通过这些可以使我们的演示文稿更加漂亮，请同学们课后，为制作一个介绍我们的学校的演示文稿。

10.演示文稿循环播放的设置 篇十

其次要进行放映方式的设置，点“幻灯片放映→设置放映方式”，打开“设置放映方式”对话框，在“放映类型”中根据不同的情况进行设置，

一种设置方式是点击选中“演讲者放映(全屏幕)”前的单选按钮，再点击选中“循环放映，按Esc键终止”前的复选按钮，这种设置在播放中可随时按Esc键终止。

11.演示文稿教案 篇十一

计算机技术的广泛利用,方便、实用的多媒体演示软件被普通人所接受和使用,随着医疗卫生行业改革的不断深入,医学摄影专业人员在教育技术演示领域中的作用和地位也在发生不断变化。当前,医疗卫生行业普遍“合并”、“重组”、“优化”,使医学摄影专业受到严重冲击,在医学教学、医学交流和医学健康教育宣传的活动中,多媒体演示文稿已被普通人广泛使用,医学摄影专业人员将担当一个怎样的角色?医学摄影专业人员将怎样生存?

就此问题,我们在天津市卫生系统从事医学摄影人员,就现医学摄影机构名称、归属、人员结构、多媒体演示文稿制作形式、制作数量、在技术上与其他人员有何不同、现主要任务等问题做了一次调查,希望从中理出一条发展思路。

2 调查结果

天津市卫生系统20所医疗卫生机构医学摄影专业人员工作现状调查如表1所示。

3 讨论

3.1 多媒体演示文稿的使用者,是多媒体演示技术进步的促进者

任何事物的发展都是有一个过程,今天多媒体投影技术的应用同样如此,多媒体投影的前身是幻灯放映,它早期是在玻璃或玻璃纸上手绘,发展为翻拍染蓝经过暗室加工、装框制成可放映的幻灯片,这些制作过程都需摄影专业人员完成。计算机的出现,使幻灯放映变得简单了,也就成了今天的多媒体投影。

3.1.1 手工绘制

就是用手工书写和绘画的形式在玻璃或玻璃纸上绘制可用于投影的幻灯片。制作很费时,非一般人所能制作,普及率低,主要用于电影院等公共场所,应用年代主要是80年代前。

3.1.2 打字翻拍染蓝制作

20世纪80年代交流活动增加了,投影技术有了很大进步,医学摄影人员通过手写或打字机打出中、英文文字,用色盲片拍摄,经过化学处理制成蓝底白字或直接拷贝黑白投影幻灯片。这一时期在各种学术交流活动中应用非常广泛,染蓝幻灯片的设计制作成为医学摄影室不可缺少的工作,成为当时学术交流活动中一种时尚。

3.1.3 计算机辅助设计

进入90年代,计算机的普及,利用Windows“画笔”绘图工具,根据自己创作意图绘制出新颖、别致、文字规范的幻灯片,但因为它不是演示文稿只能通过胶片记录仪或翻拍转换为利用幻灯机放映的幻灯片。它的应用时间不长,但在PowerPoint出现前已成为当时最瞩目的演示形式,笔者用Windows3.1中文版设计制作了很多幻灯片得到了用户的赞誉。

3.1.4 PowerPoint演示软件制作多媒体投影

PowerPoint是Microsoft公司推出的基于Windows环境的演示图形创作工具,具有简单易学、编辑创作功能强大等优点,已成为目前最流行的演示图形创作工具之一。PowerPoint易用性较强,它提供了大量的模板及剪贴画,都是由该领域的专家设计,具有较好的色彩搭配及艺术感染力,我们只需在其基础上根据自己的需要进行相应的编辑修改工作,即可达到良好的视觉效果,制作出漂亮的多媒体投影。我们只要在桌面或开始里双击PowerPoint就可以较容易上手制作简单的多媒体投影,但要充分发挥PowerPoint强大的创作能力,掌握创作技巧,并较好地实现与其它应用程序的资源共享,则需要深入地学习和掌握PowerPoint的高级特性。掌握了高级特性我们可以在给出的模板上进行再加工。

计算机的使用,特别是多媒体演示软件的出现,使多媒体制作技术越来越先进,设计水平越来越高,演示效果越来越好,演示者越来越方便。演示文稿软件的出现,原来只有医学摄影专业人员才能完成的幻灯放映,变成今天普通人就可简单完成,给非专业摄影人员带来极大便利,同时也给摄影专业人员带来了压力和挑战。文献查阅1997年中华医学会教育技术分会第三届全国医学摄影学术交流会录编的88篇论文中有关计算机技术在医学摄影中的应用就有18篇,幻灯片投影的论文共21篇,其中利用计算机技术设计制作幻灯片投影的论文12篇。同样是这次会议,在大会发言中你对那些文章感兴趣的调查中,80%与会者回答是计算机应用的文章。检索《中国医学教育技术》杂志2011年1至6期全年文献显示,课件应用3篇,示教系统设计应用研究11篇,单纯幻灯制作2篇。由此可以领悟到计算机给医学摄影专业人员带来的影响和医学摄影专业人员对新技术渴望掌握的程度。

尽管计算机的大量使用和数码相机的出现,给多媒体使用者带来方便和多样,但从前述幻灯片的发展不难看出,使用多媒体投影绝大数是科研人员、教师和行政管理人员,他们是真正的使用者,医学摄影专业人员只是为其服务者,计算机对他们来说,使用最广泛,最有条件最先开发计算机应用软件。所以,多媒体演示文稿使用者,是多媒体演示技术进步的促进者,因此,给医学摄影专业人员提出了更高的要求,提出了医学摄影专业人员如何摆脱困境,分析医学摄影专业存在的问题并找出相应对策来适应多媒体演示技术发展需要。

3.2 医学摄影专业人员存在的问题

3.2.1 医疗卫生单位医学摄影业务部门的建制不规范

在一些医疗卫生单位医学摄影长期处于编制不明确,人员不确定,职责不分明状态,除少数独立医学摄影室外,大部分归属它处,有的归属科教科,有的归属医务科,有的归属信息中心,有的归属宣传部门或其他行政部门代管。有的有人、有设备、有业务,却无正规编制而成为管理上的空挡。

3.2.2 从事医学摄影专业人员素质亟需提高

医学摄影是专业性很强的学科,它不仅需要摄影人员有摄影专业的技术,也需要利用艺术表现形式去记录,更要懂得相关医学专业知识,只有这样拍出的照片才科学、实用,才具有教学、示范和收藏价值。在我国目前尚缺乏专门培养医学摄影专业人才的学校和专业。医疗卫生系统医学摄影人员的来源比较复杂,一部分由医务人员改行而来,一部分由行政管理干部兼任,一部分由具有一定摄影常识的其他人员。他们中一些人是不懂医学知识的,有的甚至不懂摄影只会“照相”的摄盲。文化素养和专业知识参差不齐,普遍学历、职称偏低,他们很难把多媒体投影制作技术作为专门技术去研究。一些老的医学摄影工作者,虽然在多年的工作中积累了丰富的工作经验,有娴熟的操作技术,但缺乏对现代医学摄影技术理论的正确认识和正规学习,忽视理论水平的提高和对新技术、新知识的再学习,特别是对计算机的了解和应用非常滞后,这种认识上的停滞不前,阻碍了医学摄影和多媒体投影技术的发展。因此,新一代医学摄影工作者应及时更新、调整自己的知识结构以适应多媒体投影技术不断提高的需要。

3.2.3 多媒体投影技术应用设备及配置参差不齐

我们从调查中看到,各医疗卫生单位由于财力和主管领导重视程度不同。有的单位在器材配置上起点很高,他们并不是简单地应用计算机固有的PowerPoint(多媒体演示文稿软件),像天津第三中心医院,他们开发了非线性编辑系统用于多媒体演示,这样的演示效果是丰富多彩的、生动活泼的。制作这样的多媒体投影不仅需要高配置的计算机,还要配置图像采集卡、刻录机等。有的医学摄影人员连最基本的计算机都没有,更谈不上设计制作多媒体投影了。

3.2.4 多媒体投影技术工作缺乏规范的行业标准和管理规范

多媒体投影技术工作不好制定行业标准,因为设计、制作和演示方法完全是以个人的爱好兴趣来定的,有的人喜欢冷调和素色,就多使用蓝、黑、白;有的人喜欢暖调,就多使用红、橘红等颜色。在模版应用上也有的从演示开始到最后始终用一种模版,而有的人演示一张使用一个模版,给人以视觉刺激。尽管如此,我们根据专业特点完全可以统一规范文字字号的大小,统一规范每张投影的行列字数要求,统一规范图片、图表的应用形式,推荐最佳色彩搭配等等。这样,在我们医学摄影专业人员的指导下,就可以制作出一套完美的、色彩搭配协调的,文字醒目突出的,图片视频影像清晰明快的多媒体投影。但是,非常遗憾的是这些工作我们没有做,使用多媒体投影技术的非专业人员也不找我们去做。

3.3 对策探讨

3.3.1 设置培养医学摄影业务专业人员

明确职责,理顺关系,确定和培养医学摄影专业人员,并提供相应的设备。最好建立医学摄影室,如没有,不管归属哪个部门,医学摄影专业人员应专施其职,让医学摄影专业人员有更多的精力和时间用于钻研业务和更新知识。人员至少应编制1～2名专业人员,负责单位的医学图片和录像的记录,包括资料、档案的整理保存,使专业人员有更多的时间去开发、研究多媒体投影技术

3.3.2 注重医学摄影专业人才的培养

医学摄影专业人员设计制作多媒体投影不同于普通人员,他具有相当高的专业知识和一定水平的美学理论,还必须具备相关的医学知识,单位要把医学摄影人才的培养纳入医学科技人才培养的长远计划,力争使他们成为医学的内行、摄影的专家。可根据具体情况采取进修、短期培训等多种途径进行人才培养。我市文化局每年举办的继教活动就是很好的深造机会。单位应支持摄影人员参加正规大学学习学历摄影教学。现在,北京电影学院、中国传媒大学、天津师范大学和大连医科大学摄影系均有学历教育。

3.3.3 建立摄影专业资料储备,随时调用资料影像

要想使多媒体演示生动多样,就得需插入图片和影像资料,这些普通人员是很难找到的,他们没有专业人员的平时积累,他们也没有专业人员摄影专业所具有的摄影表现力,他们的照片缺乏一定的感染性,我们摄影专业人员发挥自己的优势,平时多观察,多拍摄,多积累本单位的图片和影像资料用来丰富多媒体投影的制作,把我们的专业性体现出来。笔者的体会是建立自己的图片库,按工作类建立文件夹,把平时拍摄的素材放进去以被随时调用。

3.3.4 充分发挥摄影器材的功效

摄影专业人员使用的摄影器材大多比较专业,镜头比较丰富,数码相机的像素较高,我们运用摄影手段,拍出虚实变化、层次丰富视觉冲击力强的照片,把枯燥乏味的文稿演示,变得生动活泼、图文并貌的多媒体演映。我们还可以通过Photoshop处理图片,制成特殊效果的图片,加强画面效果。我们也可以自己设计满意的多媒体投影摸板。

4 小结

笔者通过对天津市20所医疗卫生机构医学摄影专业人员多媒体制作工作状况调查,已透出了不容忽视的生存危机,在我市卫生系统医疗卫生机构除少数单位保留医学摄影室外,绝大部分归属其他科室,医学摄影室由早期临床摄影、幻灯片制作,进而到今天的单位宣传、单位活动记录,医学摄影事业正在逐步萎缩,业务量逐步减少,给人的感觉好像是会照相就可胜任工作,其实不然,我们也看到个别单位的多媒体制作工作量很大,而且在画面的美化,色调的合理配色上占有绝对优势,他们不断地开发出新颖的图文设计,甚至把影视资料和动画插入画面进行放映。这种创新进取精神必须大力提倡,好好学习他们的经验。医学摄影专业人员只有加强自身的修养和知识积累,充分发挥自己的智慧和才干,继承和发扬传统,善于创新,开拓崭新领域,不断提高,不断进步,才能在逆境中求生存,在困境中求发展,以实际行动迎接医学摄影的新挑战。

参考文献

[1]刘万富,王疏影.医院医学图片摄影的认识与信息管理[C].现代医学摄影理论与实践,广东:广东医学院电教中心,1997.

[2]方璐.关于目前高校医学教育技术工作的几点思考[J].中国医学教育技术,2000,14(3):137.

12.演示文稿仔细做教学设计 篇十二

活动目标：

1、了解演示文稿的基本结构。

2、掌握图文混排幻灯片的具体操作。

3、熟悉添加幻灯片的操作方法。

4、体验用计算机制作演示文稿的基本过程。教学重点：掌握图文混排幻灯片的具体操作。教学准备：古诗的相关资料。教学过程：

一、导入

上节课，我们初步认识了PPT，这节课，我们继续学习有关演示文稿的相关操作。

二、新授

1、我们一起来看一个演示文稿，一个完整的演示文稿一般包括标题页、目录页、展示页、封底页。

2、标题页顾名思义，主要是用来点明演示文稿的主题，一般也会加入制作者的姓名等信息。

3、目录页一般是用来展示演示文稿的内容结构，帮助观众概要地了解演示内容；

4、展示页通常有多张，是演示文的主体，用来展示关于主题的观点和想法；

5、封底页，位于演示文稿的最后，通常用来表达作者的谢意或提供联系信息。

6、这节课，我们以《九月九日忆山东兄弟》为例，来学习标题页和展示页的制作。

7、首先我们来制作标题页：古诗词赏析

六（2）班 欣欣 同学们根据我们前面学过的内容，新建一个演示文稿，当我们打开这个PPT后，出现的第一张幻灯片就是标题页。点击此处添加标题，我们在这里输入：古诗词赏析 单击此处添加副标题，我们在这里输入 班级 姓名 为了使标题页更美观，我们要为这张幻灯片添加背景 单击右键：背景 添加适合它的背景

我们还可以为这张幻灯片插入一些剪贴画来进一步美化它 好，同学们来制作这张标题幻灯片

8、唐代伟大的诗人王维写了一首关于重阳节的古诗，是什么？ 我们一起来背诵一下这首古诗

今天我们来制作关于这首古诗的演示文稿。点右键新建一张幻灯片

9、新建好第二张幻灯片后，我们来做展示页。展示页是演示文稿的正文内容，是演示文稿的主体部分。在这张幻灯片上，我们录入古诗《九月九日忆山东兄弟》设置好格式。

10、第二张展示页，我们来制作作者简介。我们插入一张幻灯片 上边，我们输入：赏析 下方，左侧，我们简单的介绍一些作者。

右侧，我们插入--形状

在基本形状里找到椭圆 单击 在空白的地方点住左键不要放拖动到一定大小，松键 双击椭圆，我们可以添加图片 王维的照片就做好了

输入文字后，我们可以插入一张作者的照片来使这张幻灯片更美观。11.制作演示文稿，文字是常用的素材之一，我们来了解一下形态各异的文字。

12.这些就是用计算机创造的各种字体。

13.现在，请同学们想一想：演示文稿由哪几部分组成？

13.模块5活动4：评价教学演示文稿 篇十三

第1步：共享观摩并自我评价演示文稿

请观摩学友制作的演示文稿，并重新查看自己的教学设计，注意教学设计中的教学目的，再来演示课件，进行自我评价。将您自己如何修订演示文稿的想法记录下来。

在开发利用教学资源过程中，不能单纯的追求多样性，为了使用而是用这一资源，更不是为了哗众取宠。唯一的目的是为了教学，为了学生的能力发展。

阅读与评价

使用“模块5 资源” → “评价量规”中《教学用多媒体演示文稿评价量表（个人）》来完成自我评价，同时尝试根据评价量规的标准，重新修改自己的演示文稿。

第2步：完善演示文稿

请再次打开您自己的教学设计，根据前一步讨论中大家的建议和您的教学设计，再次修改教学设计和您的演示文稿。

打开您的教学设计，修改并提交 打开您的教学演示文稿，修改并提交

建议您下载您在前面模块学习中初步完成并提交过的教学用多媒体演示文稿

14.《编辑演示文稿》教学设计 篇十四

■教材分析

本节课内容是江苏省中小学教学研究室编写，江苏科学出版社出版的九年义务教育六年制小学教科书《小学信息技术》（下册）第22课《编辑演示文稿》。本课是学习插入新幻灯片并添加文本内容的方法，要求学生能在演示文稿中插入新幻灯片、添加文本内容以充实幻灯片，提高作品的可读性和趣味性，进一步培养学生的综合信息素养。

■学情分析

学生在上一节课已经认识了PowerPoint窗口，学会了在PowerPoint中制作标题幻灯片，从练习情况上看，大部分学生都已经能够比较熟练的进行操作,因此这节课将以设置情境，任务驱动的方式让学生自主探究，学习如何在PowerPoint中插入新幻灯片、文本框和艺术字。

■教学目标 1．知识与技能：

学会打开演示文稿，并根据要求插入新幻灯片。

掌握插入文本框、艺术字的方法，并且能够根据主观愿望对文本框和艺术字进行修饰美化。

2．过程与方法：

使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生自主学习、自主探究的能力，提高学生获取信息能力、思维能力、分析能力、表达及评价能力。

3．情感态度与价值观：

通过学习，提高学生的学习兴趣和审美能力，使学生掌握一定的学习方法，树立学习信心，体会合作学习的乐趣，通过情境的设置培养学生对家乡的热爱和自豪感。

■学习环境与资源

学习环境:网络教室、科教2000电子教室软件。

学习资源：教师提供学生用学习网站。

■教法、学法 教法：教师在本节课占用的时间较少，主要采用演示法、情景设置、任务驱动、引导探究法来达到教学效果。

学法：学生实践操作的时间在课堂上占用的比例较大，采用小组的形式，通过讨论、观察、实践、归纳促进学生自主学习、主动探究、积极合作、共同提高。

■教学过程

一、情境导入：

（一）、欣赏视频《绿色陶都山水宜兴》，教师深情讲述：

宜兴是我们大家的故乡，这是一片美丽的土地，人杰地灵，山明水秀。每年，来自于五湖四海的客人们慕名来到这里，感受宜兴的魅力。作为宜兴的小主人，你认为家乡最有特色的是什么？

（指名学生介绍家乡宜兴的特色，教师根据学生的回答展示“陶、茶、竹、洞”中的相应幻灯片。）

教师总结讲述：

今天，就让我们利用PowerPoint软件来为家乡设计城市名片，让远道而来的朋友们先睹为快，从我们制作的城市名片中感受来自宜兴的魅力。

（二）、介绍主题学习网站： 教师讲解：

在进入学习以前，老师先来给大家介绍一下我们本次学习的小助手——“编辑演示文稿”主题学习网站。这个网站存放在“D:学习网站”中，整个网站共分为“打开演示文稿”、“插入新幻灯片”、“插入艺术字”、“艺术字的设置”、“插入文本框”、……等几部分内容，在接下来的学习中，你在哪一方面遇上了难题，就可以打开该方面的内容认真观看学习，从中找到克服困难的方法。

二、以“教”导“学”：

（一）、“插入新幻灯片”的教学：

1、教师讲述：

老师给同学们准备了一个演示文稿文件“新授.ppt”，将它存放在D盘的“学生练习”文件夹中，接下来，请同学们先打开这个演示文稿。

多媒体课件出示学习任务：

打开 “D:学生练习新授.ppt” 演示文稿文件。（有困难的同学可参考学习网站中“打开演示文稿”中的相关内容。)（学生尝试打开 “D：学生练习新授.ppt演示文稿文件”）

2、教师讲述：

在这个演示文稿中，老师已经制作完成了第一张幻灯片“绿色陶都山水宜兴”，为整个作品开了一个好头，接下来，老师准备插入一张新幻灯片，来宣传宜兴的第一大特色“陶的古都”。

教师演示“插入新幻灯片”的操作过程并板书“插入——新幻灯片”，强调要在大纲窗格中选中第一张幻灯片后再插入，插入的新幻灯片的位置在当前幻灯片的后面。

3、布置学生学习任务（多媒体课件出示任务）：

参考教师演示的方法在“新授.ppt”演示文稿中插入一张新幻灯片（学会的同学也可以通过浏览学习网站或者教材P115-P116页尝试探究运用其它的插入新幻灯片的操作方法）。

（学生独立探究，尝试操作，教师巡视，个别辅导）

4、指名几位学生演示“打开演示文稿”和“插入新幻灯片”的不同操作方法。教师提问：

请同学们认真观察这张新幻灯片，发现幻灯片上有什么？（“标题和文本”版式）

指名学生回答。

教师根据学生回答总结讲解（多媒体课件展示概念）：

这张新幻灯片上出现了两个文本框，这是由幻灯片的版式决定的，幻灯片的版式是Power Point软件的一种排版格式，就像我们经常看到的黑板报、报刊杂志的版面一样，通过幻灯片版式的应用可以对文字、图片等更加合理简洁的进行排版布局。版式的选择是根据我们的实际需要而定，在今天这节课中，我们暂且将版式变为“内容版式”中的“空白”版式。

教师演示版式选择的操作过程，学生练习。

（二）、“插入艺术字”的教学

1、教师讲解： 空白版式的新幻灯片我们已经插入完成了，接下来，我们首先给这张幻灯片来一个显眼的标题“陶的古都”，我们可以用漂亮的艺术字来完成这个任务，让客人们一下子就感受到我们陶都宜兴的大气和底蕴！

关于艺术字的插入方法，跟文字处理软件WORD中“插入艺术字”的方法是相同的，但是城市名片中的标题样式更要与整体符合，给人以美的享受，下面请同学们根据自己的想法独立完成标题的制作，并且根据这张幻灯片的实际情况将艺术字移动到合适的位置，调整成合适的大小等，小组品评哪位同学来制作的最美观，最漂亮？根据品评，对自己制作的标题适当修改。还有疑问的同学可以参考教材P117和P118两页和学习网站中“插入艺术字”和“艺术字的设置”这两部分内容。（多媒体课件出示学习任务）

（学生自学教材，独立完成后小组进行互评，教师巡视，个别指导）

2、指名几位学生展示艺术字标题的设计过程，在演示过程中同时说说自己的操作方法。

根据学生对艺术字的演示，教师相机板书并恰当的补充艺术字的调整方法：（1）、艺术字位置的移动:光标指向艺术字，当光标变为十字形箭头形状时，拖动艺术字到合适的位置；

（2）、艺术字大小的改变：选中艺术字，当光标指向艺术字四周出现的白色圆形控制点，变为双向箭头形状时，拖动光标可以改变艺术字的大小；

（3）、艺术字角度的改变：选中艺术字，当光标指向艺术字四周出现的绿色圆形控制点，变为旋转箭头形状时，拖动光标可以改变艺术字的角度；

（4）、艺术字工具栏：插入艺术字后，会出现“艺术字工具栏”，艺术字工具栏上有很多按钮，当光标指向其中一个按钮几秒钟，就会出现按钮的名称，通过名称，我们可以大概了解它的功能和作用了，比如“编辑文字”“艺术字形状”、“竖排文字”……

（三）、“插入文本框”的教学：

1、教师讲解: 同学们美观的标题“陶的古都”已经制作完成了，接下来我们要在这张幻灯片上输入具体的介绍内容，大家回忆一下，在WORD中我们可以直接在插入点处输入文字，在POWERPOINT中可以直接插入吗？同学们试试看！（指名学生回答）

我们在幻灯片中不能直接输入文字，要先“插入文本框”，然后在文本框中再输入文字。如何插入文本框呢？请同学们自学教材P116—P117页，在这张幻灯片中插入一个文本框。

（学生根据教材或学习网站自学探究，尝试操作后，小组交流学习成果）教师指名学生演示并说说“插入文本框”的操作方法。（相机板书）

2、教师打开“D：学生练习宜兴的特色.doc”文件，展示文字材料，讲解： 现在我们需要将 “陶的古都”的一大段介绍文字输入到刚才的文本框中，你有哪些方法可以完成这一任务？哪种方法更为适用？

（学生分小组讨论方法，尝试操作，小组讨论比较方法的有效性）（指名学生回答并演示操作方法，并简单说说哪种方法更有效？）根据学生回答和操作，教师讲解：

除了最为基本的键盘输入方法外，我们还可以采取更为快捷的“复制粘贴”法，我们首先选中这段介绍文字，单击“编辑”菜单，选择“复制”命令，然后回到演示文稿窗口，单击“编辑”菜单，选择“粘贴”命令，这样，我们就在文本框中快捷的输入了文字。最后我们可以选中文本框中的文字，运用跟Word中修饰文字相同的方法对文字进行美化操作。（边讲解边演示）

3.布置学习任务（课件展示学习任务）：

采用插入文本框的方式在幻灯片上的合适位置输入“陶的古都”的介绍文字，并根据自己的设想进行文字的适当修饰。

（学生独立完成，教师巡视，个别辅导）

4.指名几位学生展示设置好的幻灯片，集体评议一下整张幻灯片的搭配情况。

5、教师讲解：

我们可以对文本框中的文字进行修饰，同时我们也可以将文本框看做一个整体，像设置艺术字一样对它进行大小、位置、填充颜色等的调整，对这部分内容感兴趣的同学可以待会儿自学学习网站中的“文本框的设置”。

接下来我们先保存一下“新授.ppt”文件，然后把它关闭。（学生操作）

三、以“练”促“学”：

（一）、在指定幻灯片后插入新幻灯片

1、教师讲解：

现在我们打开演示文稿“城市名片.ppt”文件，这个文稿中已经有多张幻灯片，我们可以根据它们来制作宣传家乡特色的城市名片，细心的同学一定发现了，其中还缺少了制作有关“茶”特色的幻灯片，下面先请你们在第二张幻灯片“陶的古都”后面插入一张新幻灯片用来制作“茶的绿洲”？我们要特别注意这个任务和前面的不同“在第二张幻灯片后面插入”（课件展示学习任务）

（学生小组交流后尝试操作，教师巡视，帮助有困难的小组解决问题。）

2、请一个学生演示，同时口述操作步骤，教师重点指出在大纲窗格中选中第二张幻灯片后再插入。

（二）、利用现有文字材料完成“城市名片.ppt”文件的制作

1、教师讲解：

通过我们同学刚刚的操作，演示文稿中家乡的四个特色“陶、茶、竹、洞”都已具备，“陶的古都”这张幻灯片我们已经刚刚制作完成了，其他三个方面的内容还等着同学们去补充完整。请同学们根据老师提供的文字材料，运用艺术字和文本框的方法将它制作完成。(课件出示任务)下面先由老师来简单介绍一下这些资料。在“宜兴的特色”这个文档中，老师将宜兴的特色整理成了“陶的故都、茶的绿洲、竹的海洋、洞天世界”四个方面内容，请同学们利用“复制和粘贴”的方法将这些内容添加到演示文稿中，让远道而来的客人们能从我们的作品中深深感受宜兴的独特魅力。

(学生按小组形式完成演示文稿“城市名片.ppt”，教师巡视，根据学生具体情况进行指导。)

四、以“评”提“学”： 教师讲解：

同学们制作的城市名片都已经顺利完成了，很多同学都做的非常漂亮，现在请每个小组代表展示一下本小组的作品，重点说说你选择的艺术字样式、文字颜色、字体以及文本框的位置选取，调整等，全班同学根据我们的评价关键词来选出最好的作品。

评价关键词：（课件展示）1.文本框的位置和大小恰当么？ 2.文本框内文字的修饰是否合适？ 3.有没有艺术字？它的位置对不对？ 4.艺术字的修饰是否合适？

（指名小组代表展示演示文稿并说说作品特色，集体评议“最佳作品”）

五、全课总结： 教师讲解：

在这节课的学习中，我们有认识了好多新朋友，同学们说说有哪些新朋友？（集体回答）这些新朋友都来自于“插入”菜单，其实在这个菜单中，还藏着像图片、剪贴画、自选图形等很多神秘的小客人，他们有何神奇之处？我们将会在以后的学习中通过我们的探索和交流，它们会一个个成为我们的小伙伴，用它们的神奇力量为我们的演示文稿增光添彩！

■教学反思：

我结合教学内容制作了半成品PPT连环画，并对关键教学技术进行“留白”，使师生补充以后即变成“成品”。

2、知识迁移，发展学生信息技术的综合能力

插入艺术字和文本框的操作以前曾在Word文档中学习过，我充分挖掘信息技术课前后知识之间的纵向联系，恰到好处地进行知识迁移，使学生所学的新知与旧知发生联系，培养学生举一反

三、触类旁通的学习能力，提高学习效率，发展学生信息技术的综合能力。

我将幻灯片的插入和相关操作隐含在教学情境中，根据学生结果随机教学，营造一个宽松、自主的学习环境，使学生变被动学习为主动愉快的学习。

存在的问题是课程内容容量大，自主性要求高，解决办法是制订分层的任务学习，且要照顾全局，使每个学生有自己的成就感。