教师的政治思想鉴定

教师的政治思想鉴定（共16篇）

1.教师的政治思想鉴定 篇一

教师思想政治表现鉴定

参加工作以来，谢晓红同志能执行党的路线、方针、政策，深刻领会“三个代表”重要思想及科学发展观。忠诚党的教育事业，能自觉遵守法律法规，遵守学校的各项规章制度和工作纪律，热爱教育事业，热爱学生，在教育教学活动中同党和国家的方针政策保持一致，无违背党和国家方针、政策的言行。

作为教师谢晓红能热爱工作，尽职尽责，注重培养学生良好思想品德的养成，能认真备课上课，批改作业，对工作从不敷衍塞责。关心爱护学生，尊重学生的人格，平等公正的对待每一位学生，对学生严格要求，耐心教导，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。能刻苦钻研业务，不断学习新知识，2003年6月取得中山大学汉语言文学专业专科学历，2010年12月获得语文中学一级教师资格。能认真探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平。在工作中碰到问题都能主动向同事请教，主动沟通思想，能虚心听取各方面的意见，从不说不利于民族团结的话，不做不利于民族团结的事。能遵守社会公德，严于律己，作风正派，能做到以身作则，为人师表。

总之，在工作中谢晓红同志始终严格要求自己，努力提高业务水平，能向身边的优秀党员学习，以强烈的事业心和责任感干好自己的本职工作，是一位好教师。

丰顺县教师进修学校 2014年4月16日

2.教师的政治思想鉴定 篇二

一、高校党建与思想政治教师师德联系的必然性

许多人在观念上一直认为党建工作是党委组织部门和宣传部门的事, 高校党建工作在高校办学育人的实践中, 仅仅起到“思想、组织和政治保证”作用。这种观点非但不利于高校党建工作的创新与发展, 更不利于高校实现自身“不断提高高等教育质量, 办人民满意的高等教育”的历史使命。教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》 (教师[2005]1号) 中明确提出:“加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证, 是进一步加强和改进青少年学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。”高校思想政治教师的思想政治素质如何, 直接影响到高校的思想政治教育乃至高校的改革、稳定和发展。反过来, 师德建设本身也是对教师开展思想政治工作的重要内容, 与高校党建联系紧密。高校人才培养的历史与实践证明:党在政治上的帮助和思想上的引导, 是教师成功进行思想政治教育的根本保证。拼搏进取的赶超意识、教书育人的积极性主动性、整合贯通思想政治理论课程与学生思想政治教育, 离不开思想政治教师坚定的思想政治意识和完备的思想政治理论水平。针对思想政治教师的特殊身份, 他们 (特别是党员学术骨干) 在教学科研中, 除了要有“教授意识”、“专家学者意识”, 还要有“党的意识”和“党员意识”, 自觉做到“学术研究无禁区, 课堂讲授有纪律”。党用先进的思想理论武装和教育自己的成员, 并通过一定的形式, 组织、指引和督促自己的成员自觉改造主观世界, 坚定理想信念, 增强党性修养, 其目的是提高党员甚至所有思想政治教师的思想政治素质, 增强党组织的凝聚力和战斗力, 为高校健康发展提供坚强的思想、政治和组织保证。应该说, 一支数量足够、素质过硬的思想政治工作队伍, 是学校基层党组织建设和大学生健康成长、全面发展的物质保障。通过发挥高校党建对思想政治教师的正面、积极的作用, 准确把握他们的思想政治状况, 争取将他们的精神、意志和力量尽可能地凝聚到执政党所要求的方向上来, 使他们理解、认同执政党规划的社会发展愿景, 遵行执政党制定的路线方针政策, 这对提高思想政治教师的思想定力, 提高他们驾驭工作以及适应社会环境的能力和水平有着巨大的促进作用。与此同时, 党建的成功及常抓不懈, 及时吸收优秀的思想政治教师为党员, 能够形成“党的先进性———党员的先进性———党员思想政治教师的先进性———思想政治教师的先进性”链条, 营造全员、全程、全方位思想政治教育的格局。通过思想政治教师的主体作用, 也有助于把党建和思想政治工作落实到学校工作的各个方面和贯穿于教学教研教改的各个环节。借助于党建与师德的相互关联, 用新的观念和新的思路做好思想政治教师的思想政治教育工作, 让育人者首先得到教育和培训, 有助于将高校的科研能力与思想政治凝聚力转化为党执政的物质基础和精神财富, 使得思想政治工作队伍运用党的政策开展工作、处理问题、解决矛盾, 做到“平时工作看得出来”、“关键时刻站得出来”、“危难之中豁得出来”。

二、高校党建与思想政治教师师德联系的必要性

高校思想政治教师在高校党建工作以及思想政治教育中的重要性和特殊性决定了要加强教师自身的思想政治素质建设。教师在从事教育教学活动、履行教书育人职责时必须遵循的行为准则和道德规范的总和, 称为教师职业道德, 简称师德。它由教师的职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业技能、职业良心、职业作风和职业荣誉八大因素构成[1]。师德不是与生俱来的, 必须在教育实践中培养。教师德性是“教师在教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质, 它既是教师人格特质化的品德, 也是教师教育实践性凝聚而成的品质。”教师德性要在教育实践中形成, 后者既是教师为完成社会赋予责任的付出, 又是教师自身需要 (尤其是精神需要) 获得满足的过程, 是获得与奉献的统一[2]。惟有思想政治教师自身有过硬的思想政治素质, 他们才会时刻把提升师德摆在首位, 真正视思想政治工作为神圣使命乃至生命的寄托;他们也才会积极探索学生思想政治工作的有效措施, 也才可能为全面做好学生思想道德教育树立榜样和提供保障。

当前, 高校都积极开展师德建设并取得了一定成效, 高校教师的师德总体上是好的。但我国正处于发展机遇期和矛盾凸现期相互交织的关键阶段, 社会的深刻变革、思想的鱼龙混杂、文化的相互激荡, 诱发了危害祖国、背离人民、违法乱纪、投机钻营、损人利己、愚昧无知、骄奢淫逸等违背法律道德的现象, 给教师带来极大的冲击, 师德滑坡现象时有发生, 师德建设困难重重、问题多多, 给大学生思想政治教育带来负面影响:一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识浅薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。只有在高校大力加强社会主义核心价值体系建设, 让教师占据思想政治教育的制高点, 才能使大学生真信、真懂、真用马克思主义与中国特色社会主义理论, 培育和弘扬爱国精神和改革创新精神, 在政治信仰、理想信念、法律知识、道德修养上, 符合培养社会主义合格建设者和可靠接班人的需要, 确保社会主义事业兴旺发达。

但是, 开展高校思想政治教育工作却是困难重重。思想政治教育的重要阵地是课堂传授, 遗憾的是, 高校思想政治工作在课堂教学中渗透力不够。思想政治理论教学具有公共性、通识性、传授性、驳杂性等特点, 思想政治理论课程通常是大班教学, 学生多、环境差, 影响教学效果;大学生对思想政治理论课程的学习积极性普遍不如专业课, 学习兴趣严重依赖老师的教学水平。思想政治教学课时重, 乏味的重复操作消磨着教师科研积极性, 有一定影响、质量较高的科研成果少。在时下强调以科研成果多寡为教师业务评核标准和职称评定标准的大趋势下, 较之于高校专业课程教师, 高校思想政治教师毫无疑问处在不利的地位。何况从课程的难易来讲, 专业课程更多的是传授知识, 提供认识世界、解决问题的具体方法, 思想政治理论课则必须在传授理论知识的过程中注重改变人的内心世界, 不仅传播人类文明和先进思想, 还必须坚持以人格来培养人格, 以灵魂来塑造灵魂;专业课教师的课程多半是他们的研究范围, 又是讲给什么都不了解的学生, 课堂比较容易驾驭, 而思政课教师要使大学生认识到思想政治教育的实用效果与精神价值, 努力把对思想政治理论课程的间接兴趣转化为直接学习兴趣, 这一思想改造本身的难度就很大。近年来, 我国的教育体制正进行着全面改革, 诸如职称评定、教师聘任、末位淘汰、按绩取酬等等, 每位教师都感受到了前所未有的压力:家长的望子成龙, 学生素质的良莠不齐, 学校以就业率、考研率、科研率论英雄, 教育产业化、教育功利主义倾向, 以及社会一方面出现许多违背常理和法规的现象, 另一方面又对老师提出过高甚至苛刻的要求, 使不少教师“载不动许多愁”。除了担负着繁重的教学任务, 思想政治教师还因其所任课程的特殊性, 使自身多职能化, 在众多苦难面前难免出现“逆淘汰”现象, 以致于思想政治教师队伍基本上是由“年龄老、学历低、干劲小、不上进”的人员来担任。这必然会助长不良教风, 腐蚀思想政治教师队伍。

思想政治理论课程的现状决定了要圆满完成这一课程———传马列主义之道、授社会科学知识之业、解思想认识之惑、培养具有高尚道德之人才———的艰巨而光荣的使命, 思想政治教师必须具备极为高尚的师德。换言之, 思想政治教师要把握好、坚守住思想政治理论课程这个阵地就必须:积极推动公民思想道德建设的内容创新, 深入挖掘中华民族传统美德的时代内涵, 深入研究社会主义新风尚的时代特征, 探索建立与社会主义市场经济相适应、与中华民族传统美德相承接、与时代精神相融合的思想道德体系。从高校开设思想政治理论课的宗旨到对师德的高要求, 无不蕴含着丰富的党建内容。思想政治工作既是一项理论性很强的实际工作, 又是一门实践性很强的理论学科。通过把党建与思想政治教师的师德紧密联系起来, 能够在第一时间牢牢掌握学校宣传舆论工作的领导权和主动权, 解决党建工作与实践教学环节处于脱节状态以及由此产生的思想政治工作不适应、不到位、不得力的问题, 保持党的生命力、战斗力。把当代大学生培养成德才兼备的社会主义建设者, 是高校党组织、党务工作者、高校思想政治教师义不容辞的责任。但共产主义理想如何与现实理想、群体理想、个体理想、道德理想、事业理想、职业理想相结合, 这需要长期不懈、深入扎实的思想政治教育工作和党建工作的支撑。如果把政党作为一个社会组织放到社会的大背景中去考察, 自马克思恩格斯创立无产阶级政党以来, 从无到有、从粗略到完备、从世界意义到中国特色, 我国的党建理论也在不断丰富和发展。所以, 高校党建工作要优化自身建设, 在服务高校发展的过程中发挥出超越现有的功能和作用, 才能确立党在新一代建设者中核心地位和主导作用的威望。思想政治教育也要紧跟党建才能与时俱进, 才能获得更快、更好的实效。思想政治理论课教师 (特别是党员教师) 要从巩固党的执政地位和培养社会主义建设者和接班人的高度看待思想政治理论课与高校党建的唇齿关系, 自觉使自己成为并引导学生成为拥护党的领导、宣传党的宗旨、加强党的建设的中坚力量。

通过构建党建工作创新机制与整合各种党建工作资源, 从强化师德建设的管理、营造校园气氛、管理学生课外思想政治教育工作等方面入手, 把党建工作渗透到思想政治教学科研的整个过程和各个环节, 紧扣高校事业发展的主旋律, 寻找党建与师德建设的最佳结合点、着力点和突破口, 坚持党管人才, 将教研骨干及其团队的精神状态纳入高校党建工作, 选拔能将学校发展与个人发展有机结合的能人将士。党员带头攻坚, 激发团队为校贡献争光。这样有助于克服开展思想政治教育工作时, 要么脱离党建搞单打独斗、要么把党建工作摆在中心位置以致于喧宾夺主的错误观念, 掌握党建工作投入方向, 合理使用成本, 追求最佳效益, 努力使党建工作形成良性循环。

三、党建与师德的相得益彰对高校思想政治教育的推进

高校基层党建和思想政治教育的目的都是育人, 只是在切入形式上的侧重点不同。借助党建加强对党员教师的管理, 对思想政治教师进行全副武装, 才能充分发挥思想政治理论课堂教学的主渠道作用, 确保社会主义办学方向, 培养造就一大批具有高尚道德品质和良好政治修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才;才能统一思想、凝聚人心、明确思路、团结拼搏, 为高校的改革、发展、稳定提供强有力的政治和组织保证;才能针对不同时期、不同环境的不同特点, 研究新情况、制定新办法、解决新问题, 实现打造越来越多全国乃至全世界一流学府的目标。事实上, “师德是教师探索、认识、肯定和发展自己的一种理性智慧和积极手段。”[3]良好乃至优秀的师德必然有效引导、带动较低层次的价值观念向较高层次的价值观念转化, 引导大学生把道德操守和个人成长成才结合起来, 把道德修养与社会实践结合起来, 做到德才兼备、知行合一。同时, 良好乃至优秀的师德也对净化社会风气、促进国民素质健康发展产生有利影响。

在看到成绩的同时, 我们也要清醒地认识新时期党建和思想政治工作面临的新形势、新问题, 进一步增强做好党建和思想政治工作的责任感和紧迫感。高校的党务和思政教育工作者所从事的一切工作都旨在关怀、爱护一切学生, 这是思想政治教育创新的落脚点。思想政治教师与高校领导班子要充分认识到, 将党建和师德建设联系起来是全面贯彻党的教育方针、充分发挥党组织的政治核心和战斗堡垒作用的需要, 是打造较为完整的大学生思想政治教育综合育人网络体系, 在高校校园内形成全员育人、全方位育人、全过程育人格局的手段。反过来, 强化各高校党委和行政领导对思想政治理论课教学改革的领导和管理, 建立党建与师德建设的互动机制, 也有助于科学合理地调整和设置党的基层组织架构, 健全严密的党组织网络。以党建带动整个思想政治教育的工作思路、凝聚师生精神力量, 以隐性思想政治教育渠道扩大党组织在师生中的影响力并促使党组织的壮大, 加强党建与师德建设在工作内容、运行平台、发展目标、实现模式上的相互渗透, 既要遵循思想政治教育工作的一般原则, 还必须遵循当前社会背景下进行思想政治教育的特殊原则, 才能保持高校思想政治教育方向的正确性和实效性, 才能系统和有效地推动高校育人工作的深入。

参考文献

[1]教育部人事司.高等学校教师职业道德修养 (修订版) [M].北京:北京师范大学出版社, 1999:118.

3.教师思想政治工作的实践与思考 篇三

一、以师德建设为抓手，推进教师思想政治工作

近几年，我们在调研中发现，尽管教师群体思想状况复杂，但有一点是共同的：大家对师德问题较为看重，即使是平时对自己要求不是很高的教师，也不愿别人在师德方面对自己有任何微词。于是，学校以此为切入点，通过加强师德建设，提高教师的思想道德素质，增强思想政治工作的实际效果。通过几年的实践，学校形成了“以教育为基础，以制度为保证，以活动为载体，以典型为示范，以考核为手段”的加强师德建设工作方针，建立了分管书记主抓、党委宣传部牵头、有关部门各负其责的工作机制，各部门每年都有师德建设工作计划、工作总结。以教师培训、社会实践、教学基本功比赛等活动为载体，吸引广大教师参与，使之在活动中受教育、获提高。为保证师德建设纳入学校和各部门的工作日程并不断规范，学校下发了8份有关师德建设工作的文件。学校每年还评选出10位师德标兵，他们的事迹起到了很好的宣传示范作用。目前，由机关职能部门负责的13项活动内容，如青年教工基本功比赛、教师暑期社会实践、新教工培训、教书育人座谈会、教工科研道德规范等已形成品牌活动，深受教师的喜爱，参与人数逐年增多。在师德建设过程中，教师的责任感增强了，业务水平提高了，学生心中的魅力教师增多了。从2006年开始，学校又推行师德建设活动立项，以项目管理的方式促进基层师德建设活动的开展，调动了各基层学院的积极性，激发了各基层单位的智慧和创造力，使师德建设工作焕然一新。

二、抓好队伍建设与阵地建设，为师德建设搭建平台

在近几年的师德建设中，学校注重抓队伍建设，形成了一支师德建设工作的有力队伍。学校成立了师德建设领导小组和工作小组，办公室设在党委宣传部。各院也成立了学院师德建设领导小组，有专人负责和落实此项工作。除此之外，各级党组织的宣传委员作为师德建设工作的联络员负责传递信息、交流情况，形成了一支上下呼应，职责明确，战斗力强的建设队伍。为抓好队伍建设，我们定期调研和培训，定期谋划工作，发现问题及时沟通交流，为做好师德建设工作打下了良好基础。

同时，学校还注重抓好阵地建设，创新教育平台。一是大力加强网络阵地建设，创建网上教育平台。针对学校教师经常应用网络的实际情况，积极发挥网络信息与互动平台的作用，开发网络教育功能。学校各学院、各单位都有自己的网站（页），利用网站交流沟通，是深受教师喜爱的互动形式，一些思想误区和问题，通过网上交流或正确信息的获取迎刃而解，既不受时间空间的约束，又便捷实用。二是利用传统宣传阵地，不断充实学校新闻网、电视台、校报、宣传橱窗、电子屏等宣传设施的内容，弘扬社会主义核心价值体系、师德师风、校风校训等，使之起到思想引领、宣传教育的作用。三是把老一辈创业的实习、试验基地建成学校师德教育基地。如学校曲周实验站建站40多年培养出了两位院士，获得过国家科技进步特等奖。为改变国家黄淮海地区盐碱地的面貌，老一辈志存高远、不畏艰苦、不怕困难，十几年如一日战斗在田间地头，攻克科学难关，为当地百姓造福的事迹使每一位到过那里的教师都深受教育和感动。现在曲周实验站已成为我校对教师，特别是青年教师进行传统教育、爱农为农教育以及科研创新精神教育的基地。

三、坚持“三项原则”保证师德建设可持续有成效

在师德建设中，我们始终坚持三项原则，从而使师德建设得以有成效可持续地开展。

1.坚持以人为本的原则。在师德建设中，坚持以人为本就是坚持以教师为本，就是一切以教师为重，关心和解决教师在工作、生活以及思想中的实际问题，调动其积极性，使他们在教学科研中多作贡献。学校一方面认真解决工资调整、住房改善、医疗改革、社区建设、治安管理、帮助困难职工等校园民生问题，做到以政策稳定人心、以情感凝聚人心；另一方面关心教师的成长和业务发展，以事业留住人心，让广大教师感到学校的重视、组织的关怀，从而激发更大的工作热情和动力。

2.坚持“三结合”原则。一是与教学科研业务工作相结合。在去年的师德建设活动立项中，基层报上来的24项活动都是与教师的教学科研工作紧密相连的。由于在教学科研中渗透师德，在师德建设中促进业务工作，从而调动了广大教师加强个人思想道德修养的主动性与自觉性，使师德建设更紧密直接地服务于教学科研中心工作。二是与基层党组织活动相结合。将师德建设与基层党组织活动有机结合，一方面可以更好地提高活动质量，发挥党员的先锋模范带头作用；另一方面通过组织活动促使党员努力成为业务骨干，自觉团结带领党外群众共同前进，推动学校发展。近几年，学校创新组织生活方式，每学期党员都进行集中组织生活，通过集中学习、研讨、总结等方式进行思想启迪和思想碰撞，对提高党员教师思想觉悟、解决思想问题很有实效。三是与工会活动相结合。工会是职工之家，是教师自愿参加的群众组织，具有广泛性、民主性和群众性的特点，能够近距离地体察和摸清教师的思想脉搏。学校根据教师的实际情况，分层次和爱好开展师德建设活动，由于针对性比较强，既能体现思想性，又能满足广大教职工的不同需求，参与面比较广，参与率也比较高。通过开展融思想性、知识性、趣味性于一体的师德建设活动，提高了工会的吸引力和凝聚力，也使师德建设有了更多载体。

3.坚持实效性原则。在师德建设中，我们坚持“三不做”：虚功摆架子不做、教师不欢迎不做、操作性差的不做。学校按照党和国家的要求，围绕学校中心工作，紧密结合教职工的思想、工作实际，以实效性为原则开展师德建设，不断创新工作模式，收到了良好效果。如针对一些青年教师心浮气傲、眼高手低、缺乏脚踏实地钻研业务和一丝不苟的科学精神等问题，我们通过工会牵头组织了青年教师教学基本功比赛、各院组织了“红色1+1”社会实践等活动，让青年教师在活动中接受教育。一位年轻教师深有感触地说：“参加师德建设实践活动，让我感受到自身所肩负的责任，看到自身存在的问题和差距。现在我的牢骚少了、事业心强了。”

四、以“四个创新”推动教师思想政治建设工作再上新台阶

1.领导机制创新。要建立思想政治建设工作党政一把手共同负责、齐抓共管的领导机制。学校各级党政领导要切实把教师思想政治建设工作作为促进事业发展的大事、要事放在心上，抓实抓好，彻底改变思想工作两张皮的局面。

2.工作内容创新。要在以人为本的科学发展观指导下，使思想工作在内容上更加贴近实际、贴近群众、贴近生活。要关心广大教师的工作学习和生活情况，特别是对青年教师，要帮助他们解决教学科研和生活中遇到的实际困难，把思想政治工作渗透在具体工作之中，体现在人文关怀之中，根据发展需要和教师思想实际不断增加新的内容。

3.工作形式创新。要从思想上彻底改变思想政治工作就是谈心、开会、作报告、发红头文件的传统认识，多渠道、多载体、多手段地开展形式多样的思想政治工作，寓思想政治工作于人文关怀之中、文化艺术活动之中、教学科研之中、教师学习生活之中。特别要重视网络宣传教育手段的利用，要加大网络互动交流功能的开发，建设教师思想交流的平台，既要方便教职工表露思想、提出问题，同时也可以作为一个收集信息、倾听意见、促进我们及时改进工作的信息渠道。

4.管理制度创新。要逐步建立思想政治工作的量化考核评价体系，形成定期考核制度，明确责任主体，使教师思想政治工作由定性评价的软指标逐步成为可以定量考核的硬指标，把对教师的思想政治考核纳入对教师年度考核、职级评聘的考核体系之中，探索科学的、具有可操作性的评价标准，调动各方面的积极性、主动性，齐抓共管思想政治工作，促进教师思想政治工作不断取得新的成绩。

（作者单位：中国农业大学）

4.教师的政治思想鉴定 篇四

2017教师思想政治表现考核自我鉴定

【2017教师思想政治表现考核1】

光阴似箭，一年的见习期即将结束。

在这一年中，在学校领导的关怀和指导下，我努力工作，不断学习，获益良多;在这一年里，我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我的工作有校领导的支持和老师们的关怀也越来越顺手。为了使我

今后的工作取得更大的进步，现从德、能、勤、绩等方面对这近一年的教学工作进行总结，希望能够发扬优点，克服不足。

一、德:

良好的师德风尚是一名教师所努力追求并竭力保持的必备风范，因此，在这半年中，我始终牢记自己在岗前培训中所领悟到的师德

建设要求。学高为师，德高为范，身正为范，是每一位教师的座右铭。并且，我主动加强政治学习，除了经常看电视、看报纸、关心时事政治外，我还认真学习了马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，三个代表 重要思想，自觉树立高尚的世界观、人生观，树立社会社会主义荣辱观，用先进的思想武装自己。

教师的言行举止是学生学习的榜样，尤其是对于小学生来说非

常重要。这一年来，我很注意自身的品德行为，努力给学生树立一个良好的榜样。现在的小学生学生正处在一个特殊的学习阶段:这个时候的学生很容易模仿成人的一些行为习惯，这个时候老师是学生最直接最容易的学习对象，因此，我尽量的在小学生面前以高标准要求自己，不管在课堂里还是在课外我都努力塑造一个良好的形象。课堂上我不仅严格要求自己，还要严格要求学生，但在课外我努力与学生做朋友，用心与他们沟通，希望能真正了解他们的所想所爱。总得来说，就是希望能帮助学生健康成长。

二、能:

这一年中，我我本着全心热爱教育事业的精神，实施爱的教育，关爱学生，真诚奉献。每天踏实工作，在实践、探索与反思中，不断提高自身业务素养。虽然教学方法还不是很成熟，但我已在教学中学到了很多，教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。所以我积极参与每次的教研活动，吸取前辈的教训和专家的指导，总结出自己的想法。今后我将一直花比较多的时间在教学研究上，我相信那将使我受益良多。经过一年的工作与学习，我自感收获颇丰但还是有很多不足的地方等待我去提高。

三.勤:

作为新教师，我深知，只有付出，才能有些许收获。因此，唯有勤勤恳恳地工作，才能尽早站稳讲台，并在教师这片领域开出属于自

己的花朵。因此，课前，我认真备课，认真阅读教学参考书，认真写好每一份教案，并虚心向同组老师请教、听课、学习，在指导老师的帮助下寻找教学重难点的突破口。在课堂教学中，坚持以人为本思想，把课堂还给学生，运用各种教学方法调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。在课后，也不断地进行反思，找出自己的不足之处，在以后的教学中加以改正。据学校德育工作计划，认真开展各项活动，加强行为习惯训练及良好心理品质的培养。关心学生的学习和生活，特别关注后进生，予以他们的关怀，鼓起他们学习的劲头，更好地融入在这个班级体中。注重行为规范教育，从实抓起，用正确的舆论导向，用榜样的力量，促使学生从被动到主动，从他律到自觉，养成良好的心理品质和行为习惯。同时，积极参加学校教研活动，通过观摩、听课、学习、对照、反思，累计听课八十余节，不断汲取优秀教师的宝贵经验，反思自己的课堂教学，找出自己的缺陷，找准提升点，提高自己的教学水平。

四、绩:

刚踏上工作岗位时，由于我教学经验不足，导致成绩总没有预期的理想，后来，在同事们的帮助下，我努力提高自己的教学水平，积极的听优秀教师的课，找到自己的不足，不断的学习改正。对一些成绩不理想的同学在课后给他们单独补课，辅导，鼓励他们。经过和同学们的努力。在今后的工作中我会更加的努力，争取做的更好。

当然，工作中也有一些不足和问题。诸如学习欠深入，知识不够全面等不足，我决心在今后的工作中认真克服，努力改进。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，在接下来的日子中，我将以优秀同行为榜样，加强自身的政治思想学习，不断提高自己的综合素质及能力，为提高学生的综合素质打下坚实的基础;我一定更进一步严格要求自己，虚心学习、勤奋工作，争取在各方面取得更大的进步，为学校的发展作出更大的努力,为党的教育事业奉献自己的毕生心血。

【2017教师思想政治表现考核2】

光阴似箭，一年的见习期即将结束。

在这一年中，在学校领导的关怀和指导下，我努力工作，不断学习，获益良多;在这一年里，我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我的工作有校领导的支持和老师们的关怀也越来越顺手。为了使我今后的工作取得更大的进步，现从德、能、勤、绩等方面对这近一年的教学工作进行总结，希望能够发扬优点，克服不足。

一、德:良好的师德风尚是一名教师所努力追求并竭力保持的必备风范，因此，在这半年中，我始终牢记自己在岗前培训中所领悟到的师德建设要求。学高为师，德高为范，身正为范，是每一位教师的座右铭。并且，我主动加强政治学习，除了经常看电视、看报纸、关心时事政治外，我还认真学习了马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，三个代表 重要思想，自觉树立高尚的世界观、人生观，树立社会社会主义荣辱观，用先进的思想武装自己。

教师的言行举止是学生学习的榜样，尤其是对于小学生来说非常重要。这一年来，我很注意自身的品德行为，努力给学生树立一个良好的榜样。现在的小学生学生正处在一个特殊的学习阶段:这个时候的学生很容易模仿成人的一些行为习惯，这个时候老师是学生最直

接最容易的学习对象。

因此，我尽量的在小学生面前以高标准要求自己，不管在课堂里还是在课外我都努力塑造一个良好的形象。课堂上我不仅严格要求自己，还要严格要求学生，但在课外我努力与学生做朋友，用心与他们沟通，希望能真正了解他们的所想所爱。总得来说，就是希望能帮助学生健康成长。

二、能:这一年中，我我本着全心热爱教育事业的精神，实施爱的教育，关爱学生，真诚奉献。每天踏实工作，在实践、探索与反思中，不断提高自身业务素养。虽然教学方法还不是很成熟，但我已在教学中学到了很多，教学是一项细致的工作，也是注重技巧的

工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。所以我积极参与每次的教研活动，吸取前辈的教训和专家的指导，总结出自己的想法。今后我将一直花比较多的时间在教学研究上，我相信那将使我受益良多。经过一年的工作与学习，我自感收获颇丰但还是有很多不足的地方等待我去提高。

三.勤:作为新教师，我深知，只有付出，才能有些许收获。因

此，唯有勤勤恳恳地工作，才能尽早站稳讲台，并在教师这片领域开出属于自己的花朵。因此，课前，我认真备课，认真阅读教学参考书，认真写好每一份教案，并虚心向同组老师请教、听课、学习，在指导老师的帮助下寻找教学重难点的突破口。

在课堂教学中，坚持以人为本思想，把课堂还给学生，运用各

种教学方法调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。在课后，也不断地进行反思，找出自己的不足之处，在以后的教学中加以改正。据学校德育工作计划，认真开展各项活动，加强行为习惯训练及良好心理品质的培养。关心学生的学习和生活，特别关注后进生，予以他们的关怀，鼓起他们学习的劲头，更好地融入在这个班级体中。

注重行为规范教育，从实抓起，用正确的舆论导向，用榜样的力量，促使学生从被动到主动，从他律到自觉，养成良好的心理品质和行为习惯。同时，积极参加学校教研活动，通过观摩、听课、学习、对照、反思，累计听课八十余节，不断汲取优秀教师的宝贵经验，反

思自己的课堂教学，找出自己的缺陷，找准提升点，提高自己的教学水平。

四、绩:刚踏上工作岗位时，由于我教学经验不足，导致成绩总没有预期的理想，后来，在同事们的帮助下，我努力提高自己的教学水平，积极的听优秀教师的课，找到自己的不足，不断的学习改正。对一些成绩不理想的同学在课后给他们单独补课，辅导，鼓励他

们。经过和同学们的努力。在今后的工作中我会更加的努力，争取做的更好。

5.政治思想工作鉴定 篇五

一、爱学习、善思考。他认为工作是干出来的，但作为领导，更是思出来的，学出来的。见于此，他在工作之余刻苦学习，学习教育教学理论、学习专业知识、学习行政管理、学习他人经验，走到哪，学到哪，一年来总记学习笔记、工作反思日记达三万余字。学习与思考，使他的理论水平、政策水平、领导水平得到了迅速的提高。

二、勤工作，求完美。他认为一个人的工作能力是在繁重的工作中锻炼逼出来的，更是在追求完美的过程中激发出来的。汗水换来的是一般能力，只有在对事业追求完美的过程中才能创新能力。见于此，他总是满负荷甚至超负的工作。每天早到晚归，夜以继日，就连节假日都用在了工作上，哪里有困难，哪里有问题，他就主动到哪里。在他心里，工作有分工，但决没有分家，只要碰到手头，决不推辞，决不扯皮，而是一沉到底，干净利索。对工作，善于研究，善于创新，有较高的精品意识，所分管的德育工作成绩显著，特色凸现，受到上级主管部门的充分肯定;分管的后勤工作，改革力度大，管理到位，深得师生好评。

三、顾大局，讲团结。他认为最大的效益出在谋划上，一个人只能思不能谋，只有多个人对同一问题的思才是谋，在谋划上班子成员的团结至关重要。见于此，他处处以大局为重，讲团结，远是非，不利于团结的话不听不说，不利于团结的事不问不做，积极维护校长的威信，积极贯彻领导会议精神，及时向校长反馈工作中的问题;他不但能够处好自己的位置，而且常去换位思考，在工作出现管理盲点时能及时去补位。正因为此，该同志进班子一年来，班子空前团结，学校工作政令畅通，上下一气，出现了喜人的变化。用校长田克爱同志的评价：“高增明同志进班子之后，学校人气指数大增。《促优规划》提前实施”。

四、服务意识强。他认为副校长要学会两个服务：为校长当好参谋，服务好“点子”，而且必须是“金点子”;为教职工当好服务生，递好“毛巾”，而且必须是热毛巾。见于此，他能浮能沉，工作时能沉下去，和同志们同甘共苦，思想时能浮上来，站到面上看问题，站到高处落手笔。学校王书记评价：“高增明同志讲文明、有修养，能联系群众，有服务意识，善于协调工作，是位难得的领导人才”。

总之，该同志一年来，讲学习、讲政治、讲团结，有较高的思想政治修养;遇事顾全大局，勇于承担责任;利益面前先人后己，心胸亮堂;工作有开拓性，善于思考;平易近人且坚持原则，长于协调但不折衷，是位很有培养前途的青年干部。

6.思想政治品德鉴定 篇六

在学习中能认真践行“三个代表”重要思想，以科学发展观指导现实生活，能准确把握时代要求，不断提高自身理论素养，平时已涉猎了大量文学、心理、医学等知识，有坚强的上进信念，精益求精的专业精神，相信凭其虚心求学的态度，任劳任怨的品质，在专业上会有不断的升华提高，是学以致用的模范!

在生活中崇尚质朴的生活，反对奢侈浪费，有良好生活习惯和正派的作风，重视时间观念，能平易近人，有刻苦耐劳的精神，敢于拼搏，具有较强的创新思维能力，常能在实践中严格要求自己有敏捷的动手能力和灵活智慧应用能力，富有团队意识和协作心态，深受众多人好评，思想政治品德鉴定，思想品德鉴定《思想政治品德鉴定》。

思想政治方面：思想积极进步，政治觉悟较高，始终保持党员的先进性和纯洁性，敢于同各种反动思想作斗争。解放思想，实事求是，与时俱进，能够辩证、理性地看待事物和问题，大事大非面前始终保持清醒的头脑。热爱祖国，热爱人民，坚持四项基本原则，坚决拥护中国共-产-党的领导，积极响应党的号召，对党的事业充满信心。

思想方面：我认真学习马克思列宁主义、##思想、邓-小-平理论和“三个代表”重要思想;关心时事政治，关心学校的改革与发展;拥护党的路线、方针和政策，能认真执行学校、学院的决议;尊敬老师、团结同学、乐于助人、勇于奉献，具有良好的道德品质和思想修养;能遵守国家法律、法令和学校各项规章制度。作为一名中共-党员和一名学生干部，我始终努力学习、积极工作，在自己进步的同时还不忘帮助别人进步，先后担任了几位同志的入党介绍人、充分发挥党员学生干部的模范带头作用。

思想政治素质方面：大学阶段不仅仅是学习专业知识、培养各种能力的时间，积极提高自身思想修养更是大学阶段我们需要去努力做的。在刚刚进入大学的时候我想党组织递交了入党申请书，后又被评为入党积极分子接受党组织的培养教育。感觉就像在自己的生命上添上了神圣的一笔，转化成为一种无形的力量在鼓励我，在督促我，在时时刻刻的检查我，让我在思想行为方面能够作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。为社会为学校为同学为身边的人做事不再觉得是一种累赘，而是很乐意的去做并且能够得到满足和快乐，并且一直在追求人格的升华，注重自己的品行。

经我XXX严谨慎重考察，XXX同志具有较高的思想政治修养，具有一个优秀公民的道德水平，是具有培养前途的优秀青年!

特此鉴定

7.论思想政治教师的课堂倾听技能 篇七

一、倾听与课堂倾听

倾听是主动获取信息的一种积极的有意识的行为。[1]“倾听”不是“倾”与“听”的简单组合,“倾”是指侧着身子的意思,是人们在倾听过程中主动意识和主动意愿的表现。[2]

教师在课堂中的倾听是指教师在课堂中主动地、认真地聆听学生,并能及时思考、回应给学生信息的教学互动行为。它是连接教师和学生的信息桥梁,是教师的一种精心设计。它彰显了教师的教学敏感、教学机智和教学艺术。掌握课堂倾听技能,能够让教师的教学灵感不断迸发,让教师的整个教学环节变得生动而流畅,最终获得不一样的教学感受。

二、思想政治教师进行课堂倾听的意义

对于教师来说,课堂的倾听是非常必要的。那么思想政治教师及时进行课堂倾听,则具有三方面的意义。即人性化意义、交往意义和道德意义。

1. 人性化意义

从本体论角度,倾听主要是指倾听生命的存在,倾听人的个性的存在。思想政治学科最大的特点就是育人,课堂上教师倾听学生,能够凸显学生作为真正主体的价值意义,而不是把学生看作是一个随意加工的对象任由摆布。而教师在对学生进行思想政治教育的过程中,通过倾听他们,而感受到自己的存在和教学运动的方向,整个过程就体现了人性化的学习状态。

2. 交往意义

课堂是师生互动、教学相长的活动。这个过程中,课堂倾听能够将教师与学生很好的结合起来,使师生关系获得出乎意料的收获。则表现为教师主动下意识倾听学生并伴以姿势,让学生感受到被关注,从中获得鼓励,利于学生对学习内容产生兴趣并及时消化,促进课堂的有效进行。师生也在这个倾听与交往中,互相尊重,彼此拉近感情,相互获得认可,营造出一种平等与民主的教学氛围。

3. 道德意义

倾听意味着对倾听对象的尊重,它是人与人交往品质和道德的体现。对于思想政治教师而言,教好这门学科的前提必然是其自身道德素质的到位。教师所呈现出来的来自内心真诚的倾听,则是教师最本真的体现,教师将这份美好的品质传递给学生,会收获更多的德育效果。

三、思想政治课堂倾听的原则

1. 真诚的原则

倾听应该是真诚的。思想政治教师在课堂倾听中要有真诚的态度,既不做样子,也不能是虚情假意的听。在倾听时,要专注、有耐心、有爱心,能够让学生深切感受到你在听。

2. 完整的原则

教师对学生的倾听,主要表现于对学生表达的倾听上,但是由于学生受性格、知识水平、语言表达能力等多种因素的影响,会出现不统一、有差异的表述,此时这就需要课堂上教师完整全面的看待所有学生、全面的看待学生回答的问题,并作以完整的评价。

3. 客观的原则

要使倾听有效,教师的倾听就必须客观。[2]思想政治教师倾听到的应是学生自己的真实想法的表露,而不是教师所期望得到的答案。教师不能带有任何的感情色彩来要求学生,客观地对待倾听到的内容,并对学生进行引导,才会使学生获得进步。

四、思想政治教师课堂倾听的策略分析

1. 尊重学生,真诚倾听

教师对学生的倾听,始于内心对他们的尊重,始于愿意去倾听他们。思想政治从其本质意义上讲,是一门培养人的思想素质、政治素质、道德素质的学科。教师课前要学会思考--这节课最终要让学生学到什么,怎样使学生主体性得到发挥。正是这种发自内心的拷问,才是对学生进行倾听的必要前提。有了这个意识,教师再结合每位学生的特点,给予适当的关注和回应,达到尊重每位学生。

2. 保持耐心,有效倾听

教师要了解学生学习的真实情况,使教学朝着积极的方向发展,教师的倾听就必须要有耐心。思想政治课堂上,教师要及时对学生做出耐心而细致的引导,以高中经济生活第二课为例,在探讨第一框影响价格的因素中,学生可能会说出类似气候、地域、时间等多种因素,此时则需要教师在耐心倾听的基础上进行提问,气候、地域等是怎样影响价格的,能否可以举出实例给大家说一下。那么此时教师对课堂中学生的倾听才会具有实效作用。

3. 创造民主平等的氛围

新课程改革下,师生关系更加注重民主、平等、和谐。作为思想政治教师,在课堂上就要传递给学生敢言敢语的课堂氛围,不是把把抽象的理论、现成的知识生硬地塞进学生头脑,应激起学生兴趣、使学生对学习的内容踊跃发言。仍以经济生活第二课为例,教师通过热点--国家现阶段“供给侧”政策,激发学生的学习热情,让学生了解当下的经济现状,并做到结合本课的知识点--供求影响价格,进行知识结构的分析,达到让学生学会借用课堂理论观点延伸至解决生活实际问题的目的。因此氛围的创立,利于教师因材施教,学生也能在思想政治课上获得进步。

参考文献

[1]康青.管理与沟通[M].北京:中国人民大学出版社,2006:154.

8.高中思想政治教师的“授之以渔” 篇八

关键词：授之以渔；方法；分析问题

一、从指导学生认真阅读教材开始

1.阅读方法

我们的政治教材一般以一课为一单元，一框题为一堂课的内容。因此每讲一单元之前，我们应引导学生预习整课的内容，使学生从整体上把握这一课的知识结构，初步了解各框、各小节之间的内在联系。而在详细讲述每框内容时，就要先让学生把内容细读一遍，初步了解基本概念、原理和知识点；然后再精读，这一环节就要注意教学重点和难点，捕捉知识要点。根据教学时间和教学内容的多少、学生的预习情况，我们可灵活安排课堂的阅读量。

2.圈点批画

政治课本中的黑体字就是关键词，就是基础。可以说抓住黑体字就抓住了全文的重点。此外，某段开头或结尾的结论性语言也比较重要。标明自己在阅读时所理解到的要点、重点、难点和疑点，这样就能了解教材的知识结构，把握基本内容。同时，把有疑问的重点标记出来，在老师讲授时重点听。

二、教导学生要学会边听边记

1.听的要点

一是听教学内容和学习目标；二是听教师对知识点的分析与联系；三是听教师在应用观点时的方法和思路；四是听总结；五是听其他同学的发言。在听的同时要注意两点：一是相同的，和自己已掌握的知识融合在一起；二是不同的，要学会辨析，学会一分为二地看问题，当然若能自圆其说更好。

2.记的重点

一是记提纲；二是课本中没有的延伸性质的内容；三是记不明白的内容；四是记对老师的讲解产生的疑问；五是记解题的方法与思路。

三、引导复述讲解

对政治问题的解答，我一贯注重自圆其说，让学生结合自己的理解对教材内容加以复述。在此基础上引导学生共同归纳、小结整堂课的内容，进一步深化对教材知识的理解，强化记忆，提高认知能力。在这个环节，辩证法的运用会非常有效果。问题不辩不明，道理越辩越明。

四、诱导学生对问题条分缕析

要回答好政治问题，需要很强的逻辑分析能力。逻辑清楚才能条理清楚，表达时才能层次清楚，才能做到条分缕析。在教学中，教师可以运用问题讨论法激励学生自主解决问题，使学生在讨论中碰撞出思维的火花，使问题的要点明朗化，加上几点独到的论述，回答自然精彩完美。实际上，对于政治问题的分析采取“是什么，为什么，怎么样”的思考方法是最有效的，做到针对问题提出针对性的策略，分析到位，要点正确，条理清楚。

9.园长思想政治鉴定 篇九

园长政治思想鉴定

XX同志思想政治素质好，与人为善，真诚待人，勤学善思,综合素质较高。该同志能坚持四项基本原则,认真贯彻执行党的路线,方针,政策，深刻领会“三个代表”重要思想及科学发展观,讲政治,顾大局,坚持学习党的理论，不断提高政治理论水平和履行岗位职责的能力，保持思想上的先进性，政治上的坚定性；忠于党的教育事业，遵纪守法，能自觉遵守幼儿园的各项规章制度和工作纪律，热爱教育事业，热爱幼儿，在教育教学活动中同党和国家的方针，政策保持一致。无违背党和国家方针、政策的言行。

该同志作为幼儿园的领头人,能严于律己，恪守岗位职责，谦虚谨慎，吃苦耐劳，在工作中碰到问题都能主动向主管领导反映并及时沟通思想，能虚心听取各方面的意见，从不说不利于民族团结的话，不做不利于民族团结的事。模范遵守社会公德，严于律己，作风正派，能做到以身作则，为人师表，使幼儿园的教学工作开展的井然有序，并使教育教学成绩始终保持在全区前列。

10.政治思想及师德表现鉴定 篇十

王美艳老师于1999年分配到我校工作。该同志思想积极上进，能坚持以“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的教育方针，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，履行教师职责。认真落实教育局、学区和学校工作部署，服从领导分配。工作中勤奋刻苦，任劳任怨，无私奉献，从不计较个人得失，处处严格要求自己，切实起到了一名骨干教师带头作用。

任职以来，一直从事初中计算机教学工作，具有较高的教育理论水平和专业知识，工作中，脚踏实地，严谨治学，廉洁从教，热爱学生。既教书又育人，坚持“以教学为中心，以育人为宗旨”，既做学生的良师，又做学生的益友。无论在学习上还是生活上，都能给学生以正确的指导和帮助，只讲奉献，不讲索取，默默无闻地做一名幕后英雄，把学生点点滴滴的进步做为自己最大的幸福。

在教育教学实际工作中，该同志遵循教育规律和学生身心发展规律，认真钻研教学大纲、教材和相关的参考资料，孜孜不倦，精心设计教学程序，改进教学方法，探索教学规律，认真备好上好每一堂课，针对每一堂中的重点难点，都精心准备了许多深入浅出的问题，使学生在轻松、愉快的氛围中，吸吮知识的甘泉，在不知不觉中潜移默化，既学到了知识，又陶冶了情操，深受学生的欢迎。

在履行职责方面，该同志服从分配，严格按照师德标准和学校各项规章制度要求自己，每天早来晚归，常年坚持出满勤，多年来，时刻以一个共产党员的标准严格要求自己，处处以身作则，刻苦学习，认真工作，不惜牺牲自己的一切，把全部精力投入到党的教育事业中来。陶行知先生说得好：“一个人来到这个世界是开学，离开这个世界是毕业。她想在毕业前，为党和人民多写几份满意的答卷。”

根据该同志上述工作表现，我校评审组一致认为她能够履行中教一级教师的职责。

王美艳

11.浅谈中学思想政治课教师的素质 篇十一

一、思想品德素质处于统帅地位,是灵魂

其他素质的发展方向和发展程度都受它的支配和制约,过硬的政治思想素质和优秀的思想品德成为合格政治教师的最起码要求。

德育工作摆在首位已是共识,但实践中却暴露出轻视德育工作者,歧视社会科学的教育误区,造成很多社会问题,如自私、冷漠、缺乏集体主义和大局观念等等。今天,我国市场经济还不完善,很多人只崇尚金钱追求物欲,许多神圣的东西能用金钱来交换而变得贬值了,有些人恨不得拥有点金术,一夜之间就腰缠万贯,很少有人肯坐下来,思考什么是道德和正义,有人疾呼重塑民族精神,重建道德大坝,这对青年学生来说,无疑是道德教育的最佳时期,而社会、媒体带给学生的并不都是我们所希望的真、善、美,怎样保证学生的精神健康,免受更多的负面东西污染,这应是我们政治教师的责任,鲁迅先生在《狂人日记》里有句话:“或许,没有吃过人的孩子还有,救救孩子!”这振聋发聩的疾呼,对政治对老师来说,责任重于泰山。

原国家教委副主任柳斌同志指出:“以智育人,长期以来比较受重视,以德育人,以美育人则显得比较薄弱,如果经济发展与公民道德素质下降同步进行,后果不堪设想,现在旧社会的丑恶现象又沉渣泛起,以德育人应放在更加重要的位置上……社会主义才能立于不败之地”。由此可见,政治教师背负着民族的希望、祖国的未来、青年的出路,我们能轻松吗?因此,政治教师要讲政治、讲正气、讲学习,树立为人民服务的思想,发扬爱国主义、集体主义和革命人道主义精神,敬业爱岗、无私奉献,弘扬中华民族的传统美德,做到五洲风雷收眼底,万家忧乐在心头。要具有良好的职业道德和健全的民主法律观念,全面提高思想道德素质,为社会风气的好转尽力。

二、文化知识素质是政治教师的素质基石

我们的思想政治教育,既不是空洞的说教,原因就在于它有着严密性系统性和高度的科学性,有着成功的实践证明和丰富的材料佐证。因此,政治教师既要有系统的马列主义理论素养,又要注意知识的延伸,学会兼收并蓄,做到博学强记,这样,才能提高理论把握的准确性和思想政治教育的信度,才能提高教学的艺术性、欣赏性,才能健全心理素质,促进自身的全面发展。

今天,各种思想观念的冲突碰撞更趋尖锐激烈,这就对政治教师提供了新课题,提出了新的挑战。政治课显著的特点决定了师生必须去面对变化多端的社会,变化的社会不断产生新的知识和信息;而政治课本又有些滞后性,如果我们教出来的学生只会生吞活剥的吸收,不会思考,不会处理大量扑面而来的信息,最终会因为信息泛滥迷失方向而一无所获;还有,信息时代的到来,学生从某种媒体获得的信息可能比老师更新,教师在课堂上究竟教什么?怎么教?这对老师来说是一种压力,更是一种内驱力。迫使政治教师不断解放思想,走出自我,不断从变革的社会中吸收营养,补充血液,保持与大系统的协调发展,否则就会脱离现实,政治课就失去生命力。社会经济发展的多元化、复杂性需要老师能用经济、政治、哲学的观点、知识来解释社会的重、热点问题,并能指导学生的学习生活中的疑难。如果老师没有广博的知识、丰富的阅历和人生感悟,是做不到的。

三、能力素质是关键

政治教师的思想政治素质和文化素质都要通过能力素质来发展和实现,特别是教育教学能力的高低,决定着教师的思想政治素质和文化知识素质在教育教学过程中能否得到的有效发挥。能力素质是自学钻研能力、教育教学能力和社会实践能力等要素组成。

(1)自学钻研能力是能力素质中的基础能力。美国未来学家托夫勒认为“未来的文盲不再是目不识丁的人”,“而是那些没有学会学习之人”,没有自学钻研能力,就不会有其他能力的发展。

(2)教育教学能力是能力素质中的主要能力,要求政治教师要具有心理疏导能力,运用现代化教学设备的能力,还要有对知识有种发现力、穿透力、迁移力,从而更好的实现教育教学目标。这就要求政治教师要不断更新知识,转变观念,有敏锐的洞察力,能抓住时代的脉搏,与时代同步,只有这样政治老师才不会被淘汰,才会受欢迎。

(3)社会实践能力是能力素质中最重要的能力,知识经济的到来,为教育提出了新课题:培养具有创新精神、开拓意识的人才。而我们在传统教育体制中成长起来的教师,就必须转变自身观念,因为我们习惯了过去,习惯了全力以赴去获得一个高分,但事实告诉我们未来不再垂青于这样的高分。“高分低能”的人才社会不再接受。所以我们必须学会怎样教会学生思考和学习,教学生终生受用的东西——生存能力,即适应社会的知识和能力。

四、心理素质是政治教师素质的必备条件

其他素质的发展及发挥作用都离不开它,长期的应试教育中,曾一度忽视甚至完全放弃了心理素质的培养,此应为教育一大失误。处于认识世界和改造世界进程中的每一个人,无时无刻不受心理活动的支配,尤其是在分胜负,比高低的战场、市场、商场、考场等特殊场合,人的心理素质有时竟成为决定胜负的极为重要的因素,因此,应当重新摆正心理素质的教育位置。过去的计划经济形态形成的安于现状、中庸无为、平均主义、安贫乐道、闭关自守、害怕变革……等心理积淀,不仅不能适应今天的需要,而且成为一种阻力,成为一种“历史的惰性力”面对市场经济的现实,政治教师应当培养独立的主体心理,破旧立新的思变心理,优胜劣汰的竞争心理,敢于冒险进取的风险心理,不骄不馁的平衡心理,自强不息的奋斗心理……学生心理素质的改造和重构则势在必行,而政治教师则责无旁贷,应当是先行者,因此要求政治教师要有更加正确的动机和需要,培养正当的兴趣和爱好,树立坚定的信念和崇高的理想,磨练意志,陶冶情操,养成良好的气质和性格,影响学生,转化差生。

12.教师的政治思想鉴定 篇十二

关键词：高中思想政治教师,合格,两个方面

在教学实践中, 思想政治课往往被家长、学生、其他学科教师甚至学校视为小科目, 而不受重视, 久而久之, 很多思想政治教师也忽视了自己学科的特点和重要性, 只是单纯地完成教学任务, 教学内容和过程枯燥乏味, 使学生听起来索然无味, 形成了恶性循环。其实学科之间并无高低贵贱之分, 只是教学任务和教育目的不同而已, 高中思想政治教师越是在这种现尴尬的现实背景下, 越要认真上好每一节思想政治课, 这就要求教师不断提高自身素质, 充实课堂教学内容, 加强教学管理, 更要明确自身的教学任务, 不仅要传授给学生科学文化知识, 而且要承担高中生德育教育的工作, 让学生树立正确的世界观、人生观和价值观。要想成为一名合格的高中思想政治教师, 我认为应该从以下两个方面入手。

一、不断提高自身素质, 树立终身学习的信念。

这种素质既包括教师的科学文化素质, 又包括教师的思想道德素质。专业的文化素质是教师的硬件设备。在当今激烈的求职竞争中和学校的硬性规定下 (本科以下学历不能进行高中教学工作) , 能够成为一线高中思想政治教师的同志, 专业的文化素质都是具备的。所以, 我认为重点是教师的思想道德素质, 尤其是高中思想政治教师, 更需要具备这样的道德品质, 不仅要言传, 而且要身教。如果一名思想政治教师本身道德修养不高, 课堂上唱高调, 而生活中却是斤斤计较、争名夺利之人, 那么又怎么让学生信服呢?

二、有一种探索创新精神, 把一些单调乏味的高中思想政治常识用丰富多彩的形式讲解出来。

思想政治课在初中叫做思想品德课, 主要是教会学生做人的一些基本准则、了解生活中的法律常识, 课堂内容不多, 教师如果能用心多准备一些小案例, 通过这些案例展示所学知识, 利用初中学生的身心特点———发言积极踊跃, 课堂效果就会很不错。但高中思想政治课堂内容较多, 又多为比较乏味的知识点, 在实际操作中, 既要注意课堂氛围, 又要考虑教学进度, 这就要求教师合理运用课堂的每一分钟, 挑选一些经典案例丰富课堂内容。如在讲解必修4《生活与哲学》第一课“美好生活的向导”时, 教师运用一些寓言故事和谚语, 引导学生明白哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问, 这样有利于激发学生学习哲学的兴趣, 在接受新知识时也会得到事半功倍的效果。这就要求高中思想政治教师做好以下几点。

1.每天看新闻。因为思想政治与国家政治体制和时事政治联系最为密切, 国家大政方针发生变化, 高中思想政治课程也会相应调整。所以, 高中思想政治教师一定要培养自己的政治素养, 这样也有利于课堂讲解时理论联系实际, 让学生感觉到政治课程并不是一门空洞、不切实际的学科, 它就在我们身边。除了时事类新闻, 其他领域的新闻也可涉足一些, 因为现在的学生对一些社会问题也是非常关注的, 如果你能和他们探讨各个领域的问题, 甚至是娱乐圈的, 那么你在学生心目中的威信自然就会很高, 他们对于你讲解的知识也更乐于接受。

2.多读一些课外书, 有些教师只是钻研自己学科的知识, 认为看其他类型的书籍是在浪费时间, 没有必要。但是磨刀不误砍柴工, 我的研究生导师给我们举了这样一个例子:“一个人要从哈尔滨去北京, 他先来到机场, 但被告知要三个小时以后飞机才能起飞, 他觉得等待是在浪费时间;他又打电话给火车站, 说半小时后就有火车开往北京, 于是他急忙打车去了火车站, 赶上了那趟火车。”飞机和火车谁能先到达目的地我们可想而知, 看似浪费了三个小时的时间在等待, 其实那是在为更早地到达目的地做准备。阅读课外书籍也是同样的道理, 书读得多了, 视野就会开阔, 不仅能丰富我们的课堂教学, 而且能让我们明白更多的道理, 对知识的理解也会更深。所以, 高中思想政治教师一定要多读一些课外书籍。

13.思想政治自我鉴定 篇十三

五年来，在师友的严格教导及个人的努力下，我具备了专业基础知识，系统地掌握了相关理论知识;熟悉平日工作常用礼仪;能熟练操作计算机办公软件等。同时，我利用课余时间广泛地阅读了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。有句俗话讲的好，活到老学到老。

此外，我还积极地参加各种实践活动，抓住每一个机会锻炼自己。我相信只有努力增加自己的能力，才会有更美好的明天。大专五年，学校举行了许多的实践活动，在实践中，我学习到了团结服从、顾全大局的行为准则。同时，中华民族的优秀传统造就了我诚实善良、遵纪守法的品质。严谨的作风和严明的纪律成为我成功走向社会、走上工作岗位的有力保障。

在生活上我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。我喜欢真诚、友好地对待每个人，微笑着度过生活的每一天。因为我相信付出了多少就会得到多少，人是感情动物，人与人的相处是相互的。所以一直以来与同学的相处都非常融洽。

作为一名尚未正式步入社会的学生，我深知自己存在诸多不足。目前，我最大的劣势就是缺乏长期从事某种稳定工作的经验，也正因为如此，有时我会对自己缺乏信心，在处理问题时，往往过于谨慎、保守，不敢轻易、大胆地尝试新方法。但我同时也相信，这种现象会随着我走上工作岗位逐渐得到改善。另外，可以肯定的是，我自身一定还存在着其他我尚未意识到的不足。我真诚地希望，在今后的工作中，领导和同事们能够帮助我，及时指出我暴露出来的缺陷，我一定虚心接受，及时改正;同时，我会在工作中不断充实和改造自己，努力进娶钻研业务，早日成为国家的栋梁之才。是金子在任何地方都会发光。所以我确信，大专生的前途也会有光明、辉煌的一天。

大专第五年是人生当中的一个转折点，经过大专五年的生活，我变的`更加成熟更加睿智，大专生活培养了我的互助合作的能力，锻炼了我的意志，也陶冶了我的情操。大专这五年是充实的五年，我想这在我以后的工作生活中，一定是一笔宝贵的财富，我会美美地珍藏着。

如今的我正在工作中，我学到了很多，不管再苦再累，都要坚持下去，工作是不会等着我的，有句话说的好，多听多看少说，我相信每个人在工作中都有自己的一套方式。但这是我在工作中体验到的。在学习中，那是人生最真诚，最纯真的时刻。而在工作中，人际关系要处理好，这会对今后有着重大的帮助。所以我做了，我尝试着与每个人都微笑，我曾经读过一片文章，文章的内容教了会了我，微笑的作用。故事的内容令我映像深刻，就如同一杯浓郁的咖啡越品越有味儿。记得里面的作者这样说过，他住的地方是一座公房，大家进进出出的都不认识，但有一天一只猫却改变了这一切。那天，他如平常一样走上楼梯，途中他看到了一只黑色的小猫，他怀着好玩的心情走近那只灵巧的小猫，看到猫咪脸上的表情时他情不自禁的笑了。此时楼上正好走下来一个男人，那人看到他时，对着他微笑点头。原来他微笑的表情并没有从脸上消失，那微笑是向由心生，是真诚的微笑，是发自内心的微笑。自此以后他每每都想起那只猫，而用当时的微笑待人，邻里间的关系也渐渐变得熟悉起来。如今的他脸上会时时显露出丝丝真诚微笑。这就是微笑的力量，他能让人与人之间的关系产生变化。这同时也让我交到了好多朋友，这让我的生活多姿多彩。在工作中我的准则是：认认真真做人，踏踏实实工作。勇于拼搏，吃苦耐劳，不怕困难。更重要的是牢固树立了强烈的事业心、高度的责任感和团队精神。朝夕耕耘，图春华秋实;十年寒窗，求学有所用。

14.2020政治思想表现自我鉴定 篇十四

自我鉴定是对自己过去某一阶段的学习或工作的自我分析和总结，自我鉴定可以总结以往思想，发扬成绩，因此我们是时候写一份自我鉴定了。但是自我鉴定有什么要求呢？以下是小编收集整理的2020政治思想表现自我鉴定范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

政治思想表现自我鉴定1

一年来，本人能认真贯彻执行党的路线、方针、政策，深刻领会三个代表重要思想及科学发展观。忠诚党的事业，能自觉遵守法律法规，遵守项目的各项规章制度和工作纪律，热爱工程事业，在工作中同党和国家的方针政策保持一致，无违背党和国家方针、政策的言行。本人爱国敬业，热爱工作，尽职尽责，注重培养自身良好思想品德的培养，能认真阅读图纸，规范施工，对工作从不敷衍塞责。

关心爱护同事，互帮互助，积极进取。能刻苦钻研，不断学习新知识，探索现场施工规范。作为一名中共党员，我时刻提醒自己，什么是一个党员该做的，什么是不该做的，这让我深刻而清楚地认识到自己的缺点和不足，不断进步。同时我积极响应支部党员活动，配合当前的理论前沿，为自己补充新鲜血液，树立正确的世界观、人生观、价值观和利益观，坚定共产主义理想信念和为人民服务的意识，认真学习党和国家的各种路线、方针、政策，遵守国家法律和法规，坚持党的基本路线，坚决贯彻执行党的方针政策，思想上与党中央保持一致，具有良好的职业道德，严以律己，积极努力。谦虚谨慎，尊重同志，在工作中碰到问题都能主动向同事请教，主动沟通思想，能虚心听取各方面的意见，从不说不利于民族团结的话，不做不利于民族团结的事，反对民族分裂，维护稳定和谐的工作局面。模范遵守社会公德，严于律己，作风正派，能做到以身作则。

在今后的工作中，我会更加努力，严格要求自己，向身边的优秀党员学习，以强烈的事业心和责任感干好自己的本职工作。

政治思想表现自我鉴定2

热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，积极参加政治学习和业务学习，热爱党的教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加各项教研活动和课改培训，认真上好公开课，不断提高认识和业务水平，解放思想，实事求是，陶冶人生观、价值观、世界观。弘扬奉献精神，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的责任感。

热爱学校，关心集体，做好学生的表率。服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，努力完成学校、学区交给的各项任务。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的`事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。

所开的观摩课《安全在我心》、《平面图形的周长和面积》等受到同行及领导的一致好评。同时，学习校本课程开放的精神，认真备课，注重抓课堂效率，充分发挥学生的主动精神和合作意识，体现学生的主体地位。在担任辅导员工作时，能根据学区少先队计划及本班情况制定中队工作计划，配合学校积极开展工作，组织主题队会观摩，组织学生开展运动会、硬笔比赛、数学竞赛、六一文艺汇演、游园活动、讲故事比赛等活动，开展红读、雏鹰争章活动，组织尊老敬老义务劳动，使全校队员的素质得到全方位的发展，大队形成一股文明礼貌、团结协作、积极向上的风气。在个人职责范围重视创安工作；在学生方面，发现学生出现思想认识偏差，及时给予正确引导，关心学生的健康成长。

15.教师的政治思想鉴定 篇十五

首先, 积极的心态, 乐观向上的生活态度是思想政治教师专业成长最重要的动力

心态决定工作激情, 进而决定教育教学成果, 影响学生的学习效果。当前思想政治教师专业成长相对滞后, 从很大程度上来说, 是由于我们思想政治教师的思想问题, 思想政治学科不受重视。但凡事有二, 我们反过来想想, 正是由于不受重视, 我们的压力才没有别的学科那么大, 我们才有更多的时间去学习, 去掌握更多的学科知识与教育理论知识、心理知识, 为以后的发展奠定基础。可惜的是, 我们很多教师在面对不利条件的时候, 并没有保持乐观向上的、积极的生活和工作态度, 而是怨天尤人, 错失实现自我学习发展的良机, 而且还影响了学生的情绪, 真是“赔了夫人又折兵”呀。

其次, 学习型的老师才可能是优秀的老师

教师是一种开放性的职业, 是学习型职业, 我们只有不断地学习才可能和学生的思想保持一致, 才可能在教育教学领域中有所发展。在众多的学习方式中, 读书记笔记是最基本的, 也是教师专业成长的重要途径。作为思想政治教师不仅要读有关思想政治学科的专业知识书本、读教育教学理论著作、读教育心理学还要广泛学习阅读自然学科基础知识、文学名著、经典美文等。

学习不仅仅是阅读书本, 向书本学习, 还要注重向同行学习。与同组老师交流教育教学心得, 互相借鉴, 以期多种教育教学方式、教育教学方法的碰撞汇总, 完善自己。多多听课、参与评课、试出试卷、积极参与集体备课, 尤其是年轻教师要多承担组内活动, 多付出自然学习就收获多成长得也更快。学校组织这样那样的培训, 要积极参与、认真学习, 为更好地做好教育教学工作奠基。同时, 在信息技术日益发展的今天, 我们的阅读、交流学习不应只停留在小团体内, 要充分利用电子邮箱、博客、电子报刊等网络形式的学习、交流平台, 在更广阔的范围内讨论、学习、借鉴, 以利于自己的不断成长。

由于思想政治教材总是具有一定的滞后性, 作为思想政治教师, 在研读教材的基础上要不断地更新教育教学材料, 以较新的材料引导学生学习。这样一来可以提高学生学习的兴趣, 二来可以培养学生分析、理解社会现实的能力, 还能拓宽学生的视野。尤其注意的是要不断地学习解读时事、了解最新的政策方针, 并及时和学生交流探讨, 培养学生的分析解读社会现象的能力, 按照国家政策方针办事。

再次, 教育教学实践中做个有心的思想政治教师, 让思想政治体现时代性、富有针对性、增强实效性。

结合新课程教材内容的变化, 我们的教育教学更加应该体现教育教学生活化, 思想政治教师的教育教学应该从活生生的社会生活中挖掘优秀的教育教学资源, 增强思想政治学科教育教学的时代性。思想政治课能否对学生产生吸引力, 很重要的一点就是看它是否具有时代性, 是否能把鲜活的材料及时地运用到教学中来。这既是政治学科相对于其他学科的优势所在, 也是政治教师相对于其他教师更辛苦的地方, 因为我们的备课内容需要时常更新和充实。比如在组织学习《企业经营者的素质》的时候引入“三聚氰胺”事件极大地调动了学生学习、讨论的积极性;在组织学习《人民群众是实践的主体, 是历史的创造者》时结合4·14青海玉树抗震救灾的感人事迹, 我国人民在党和政府的领导下充分体现了人民群众是历史的创造者;等等。

第四, 教育教学写作推动教师的专业发展

写作不只是作家的事, 新课程倡导一线教师做教育教学的研究者, 事实上对于教育教学而言一线教师最具发言权, 理当成为教育教学的研究者、教育政策制定的积极参与者。要克服写作恐惧, 从基本入手, 多写多练, 教育教学案例、教育教学叙事、自己的成长记录、专业教育教学设计、教育教学反思等都是我们可以写, 而且用心就能写好的。要学会坚持练习, 多写自然就写好了, 不能三天打鱼两天晒网。只要我们心中有不灭的爱心, 对教育无比虔诚、对学生关爱有加, 相信每天都有可记录的美好故事。

最后, 精心锤炼的语言、丰富的表情动作、灵活多变的教育教学方式、实实在在的师生沟通渠道对于师生的共同成长、思想政治教师专业的持续发展起着不可替代的作用

16.教师的政治思想鉴定 篇十六

（一）更新教学理念，树立“以人为本”的新课程观

高中新课程改革的主要内容是更新的思想政治教学，更全面的道德教育。新课改要求教师提高自身素质，开展创新性的教学引导工作，强化教师本身具有的教学经验，并将其转变为教学方法和教学手段，提升教学有效性。高中思想政治的教学内容是科学的、理性的，新课改思想政治的教育新理念对学生和老师都是一种发展的新方向，思想政治活动是学生提高自我思想意识和思想价值的关键性因素。教师在新时期必须加强自身的教学素质，在课堂管理与教学过程中必须不断提高自身的素养，不能长期被传统的教学理念和方式所束缚。第一，教师要改革教育重心的发展，提高教师在课堂教学中的引导作用，教师在课堂教学工作中不只是讲授课程与知识，关键作用在于提高学生的自学能力和学生的拓展能力，在学习思想政治基础知识的基础上转变自我学习观念与意识，让学生具有充分的思索空间，帮助学生提高自我创新意识和思想政治知识的拓展能力，帮助学生个性化发展、提高心理品质与思想素质，走全面发展的道路。第二，树立全新教育理念，思想政治教师必须扬长避短，摒弃传统教学中的束缚理念，高瞻远瞩，把思想政治课堂的教育着眼点放在全体学生的思想政治觉悟、思想品质、心理品质、能力素质的提高上，在教育教学中力争实现知识性与趣味性统一、理论性与实践性统一、思想性与科学性统一、真实性与操作统一，以自成一体的创新教育精神树立起独树一帜的创新教育理念，其中创新教育理念主要包含三个方面：一要树立正确的人生观与价值观，转变学生的学习心态和学习积极性，提高学生的学习动力，二是要不断激励学生，正确地引导学生认识现阶段的学习状况和学习环境特点，对思想政治知识做出正确认识和评价，尊重学生个体意识。

（二）注重教学模式创新性，树立新型教学互动观

在高中思想政治教师开展新课堂教学发展中，对思想政治教育教学的方式和过程都必须要科学的分析和系统化的理解，要不断提高高中思想政治课程分析问题与解决问题的能力，另外还要建立高中学生在思想政治课程带领下建立自我的科学发展观和可持续发展观，要培养社会主义和谐价值观念，教师要在教学中全心全意地服务，争做模范教师，树立榜样。教师自身要做一个有问必答的指导性榜样，欢迎同学们在课堂上课的过程中提出各类问题，并尽快速度全力解决好这样的问题，如果同学提出了不一样的各类答案和解释，也要细心听讲和解释，要允许学生的犯错，不要动辄指责，以免降低学生学习积极性和动力。最后教师还要培养自我的一种善于倾听的能力，教师的善于倾听意味着学生可以更多的讲出自我内心的话语，向老师表达出真实的想法，教师要引导学生发现问题，解决问题，提出全新的思想，在原有的课堂教学过程和方法上改革创新，探寻全新的途径，以便于快速提高自身的学习能力。高中思想政治本身内容虽然非常枯燥，但是现阶段教师要考虑将课堂教学改革为全新的课堂管理，让课程的讲授内外结合，将思想政治课程提升到一门覆盖面积很广的学问，其中包含了社会学、哲学、心理学、行为学、科学、经济学、政治学等等方面的知识，虽然都比较肤浅，但是也是一种作为学习的基础知识，因此高中思想政治课程就具备了灵活性讲授的可能性。

二、教师自身应该具备较高的道德素养

在实践中我们不难发现“亲其师则信其道”的现象普遍存在，这也是教师良好师德修养，即敬业、爱生、为人师表的集中体现。作为一名政治教师，就是要忠于教育事业，热爱政治学科教育，以喜爱专业、忠于职守的高尚情操感染学生。爱生是良好师德的核心，在教学活动中教师应充分地尊重学生，由衷地热爱学生，迫切希望他们能够成才，以尊重、热爱、期望学生为基础，对学生严格要求和管理。切忌随意给学生“贴标签”“分层次”，这样不仅达不到教育的效果，反而会严重影响学生心理的健康发展。教师必须要做到为人正直、刚正不阿、道德修养与品质都十分端正。教师要以身作则，将自身打造成一个楷模和典范，从而提高自我的精神价值观念，影响学生们的健康人格的塑造与规范道德心态的树立。思想政治课程的教师自身要具备高尚的思想道德观念和良好的行为品质，这样才可以实现教人育人的根本目标，培养思想政治的健康化发展理念，需要教师对自我的修养与行为进行规范，不断提高自我的道德素养，要对岗位职责和教师所能做出的道德标准进行衡量和划定，要坚持自我素养的提高。

三、高中思想政治教师应该具备较强的专业知识素质