大学生思想政治状况调研

大学生思想政治状况调研（共13篇）

1.大学生思想政治状况调研 篇一

大学生思想状况调研报告

大学生是祖国的未来，肩负着民族的使命。本文将介绍大学生思想状况调研报告。

大学生思想状况调研报告范文一：

少年强则国强，当代青少年尤其是当代大学生的思想状况直接关系到我国今后一段时期社会意识形态的形成，关系到民族凝聚力和战斗力的形成，关系到有中国特色社会主义现代化建设的成败

为了能够走进当代大学生的内心世界，清晰的了解当代大学生的思想状况，如实的反映当代大学生的内心世界，我们小组利用五一假期期间，深入我校大学生当中，通过调研问卷的形式，对

当代大学生的爱国主义、价值观和道德素养状况进行了广泛的调研。关于大学生思想状况调研报告范文

本次调研于XX年5月上旬进行.调研选取我校的全日制在校大学生,共发放问卷800份,回收有效问卷735份,其中大学生的性别抽样分布为:男性占%,女性占%;年级的抽样分布为:大一占%,大二占%,大三占%,大四占%,.政治面貌的抽样分布为:中～员占%,共青团员占%.现将问卷具体结果报告如下:

一、爱党、爱国、爱社会主义已成为当代大学生的主流思想。

列宁说过：爱国主义是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。爱国主义是中华民族的优良传统美德。爱国主义历来是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大力量，是全国各族人民共同的精神支柱。在新的历史条件下，加强爱国主义教育，继承和发扬爱国主义传统，对于振奋民族精神，增强

民族凝聚力，团结全国各族人民自力更生，艰苦创业，为建设有中国特色的社会主义宏伟事业而奋斗，具有重要的现实意义和深远的历史意义。关于大学生思想状况调研报告范文

而在调研中我们发现，当代大学生有着浓烈的爱国意识。众多大学生已经明确认识到个人的命运和国家的命运紧密相连，所以很关心国家大事，对政治形势具有一定的鉴别力。如对中央的一年来的工作的总体印象的满意度达到%，对规范完善社会主义市场经济秩序、加快经济发展的满意度达到%，实施西部打开发战略达到%，解决三农问题达到%，科学发展观的贯彻落实情况达到%。在被问到对台湾～～行为的看法时，高达%的人表示很反对，%表示一般反对。由此可见，大学生们的评价基本是理性的，既能认识到社会的进步，也能发现问题，很少有非此即彼的简单判断，这充分体现了当代大学生已经学会用发展的眼光评价政治、社会问题，同时表明他们已经具备了一定的国家主人翁意识。

大学生对党的信任度增强大学生对党的信任度增强。在接受调研的大学生中，%的学生认为整个社会主义现代化建设事业都要坚持中国共产党的领导，%的学生认为中国共产党有能力把自身建设好。%的学生认为《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》将极大的推动我国各项事业的发展。而且在被调研学生中，%的学生是入党积极分子，还有%已经加入中国共产党。此外，在被问到如何看待马列主义、毛泽东思想、邓小平理论时，%的学生认为既要坚持又要发展，其中还有%的学生能准确地说出xxxx。

对于共产主义，当代大学生也表示了极大的信心，%的大学生认为共产主义是人类历史发展的必然趋势!

大学生思想状况调研报告范文二：

大学生肩负着国家和民族的希望。大学生的思想政治状况关系到党和国家 的前途与命运。高校思想政治工作成效几何?大学生思想现状如何?是否符合又红又专、德才兼备、全面发展的要求?

日前，教育部公布了2016年大学生思想政治状况滚动调研结果。结果显示，当前大学生思想政治面貌主流积极健康向上，对以习近平同志为核心的党中央衷心拥护，对党中央治国理政新理念新思想新战略高度认同，对党和国家在应对国际复杂局势和处理国内复杂问题时的表现高度评价，对中国特色社会主义事业和全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦充满信心。

高度认同中央，对未来充满信心

以习近平同志为核心的党中央给予了全国人民希望，伟大的中国梦一定会实现2015年，在习总书记带领下，中国高速发展，让老百姓对未来充满信心这些留言反映出高校师生对党中央的高度认同。

调研显示，以习近平同志为核心的党中央在大学生心目中的形象更加鲜

活、更加英明。在以习近平为总书记的中央领导集体自开始工作以来，留下的深刻印象调研中，亲民实干廉洁务实连续三年排在前列。座谈中，不少学生表示，总书记在不同场合的百余次重要讲话，形成了独特的富有个性化的语言风格，充满了语言魅力，展现了自信大气、从容淡定、沉着稳健、朴实平和的风格特点，让人耳目一新，倍感亲切。

大学生对党和政府一年来所取得的辉煌成就给予充分肯定，对9项重大决策部署均表示满意。其中，推进社会主义法治国家建设落实中央八项规定制定互联网+行动计划满意度居前三位。%的学生赞同中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，衷心拥护和支持中国共产党的领导。其中大学生党员显示出更为坚定的政治立场和更高的信仰追求。

对全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴的中国梦，大学生充满信

心和期待。%的学生对中国特色社会主义事业进一步发展，综合国力不断增强，国际地位明显提高表示乐观。大学生普遍相信，未来中国经济将保持中高速增长，相信到2020年我国将全面建成小康社会，相信国民素质和社会文明程度将显著提高。

立志成才报国，核心价值观深入人心

两度因病错失关键考试，从初中肄业、高中四度辍学，到打工3年准备自考，再到成为中南民族大学博士生，李军的自强不息、坚持梦想让人感动。而像李军这样的向上向善好青年还有很多，他们的事迹向社会传递出强大的正能量，也让社会主义核心价值观在大学生心中生根发芽。

调研表明，社会主义核心价值观正在持续深入影响大学生的道德认知和价值判断，爱国、敬业、诚信、友善等已成为大多数学生的价值遵循和人生追求。%的学生赞同核心价值观是一个民

族赖以维系的精神纽带，是一个国家共同的思想道德基础，%的学生赞同大学生应成为社会主义核心价值观的积极传播者和践行者，%的学生赞同诚信是做人之本，%的学生赞同人世间的一切幸福都要靠辛勤的劳动来创造。

此外，在创业创新的热潮中，大学生提升自己创新和实践能力的愿望也更加迫切。电子科技大学的马天琛，在校创立公司并成功登陆新三板，网络产品面聊下载量突破百万;重庆电子工程职业学院的杨成兴，在校期间参与3家公司投资建设，资产达2000万元一个个成功案例，让想开创一番天地的大学生们更加渴望获得能力的提升。调研显示，能力被认为是影响大学生就业的最重要因素，而其中社会责任感实践能力创新创业能力连续两年被学生列为最需要加强培养的11个环节中的前三位。

满意学校工作，固本工程根深叶茂

思想政治工作事关青年学生健康成长，是立德树人的重要工作。在调研

中，学生们普遍赞同加强高校意识形态阵地建设，是一项战略工程、固本工程、铸魂工程。超八成学生对学校辅导员工作校园安全稳定工作思想政治理论课表示满意。其中，对辅导员工作满意度连续四年居各项工作之首。

中国石油大学(华东)体育教学部辅导员石国卿，利用网络平台开辟思想政治工作新阵地，他的《让我们一起高尚，让我们一起辉煌》《你光明，中国就不黑暗》等93封、13万字的老石的信在网上获得无数点赞;新疆克拉玛依职业技术学院辅导员吐尔逊麦麦提?艾麦提江，发挥精通汉语、维吾尔语、哈萨克语的优势，成为民族团结的宣传者和示范者，引导学生树立起对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华民族文化的认同、对中国特色社会主义道路的认同而这些辅导员正是千千万万一线辅导员的缩影。

在调研访谈中，有学生谈到辅导员与我交流最多，没有代沟，帮我解决了

很多学业、思想和生活上的难题辅导员是我最信赖的老师，有了困难，我总是第一个给他打电话这些话语展现出辅导员在学生心目中的地位和在育人工作中的重要作用。

此外，大学生充分肯定高等教育事业改革与发展成绩，%的学生对国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》表示认可。在学校各项工作的评价中，大多数学生对学生奖惩资助工作党团组织建设和作用发挥大学生社团活动就业指导与服务教师与学生课外交流、提供指导情况心理健康教育与咨询服务大学生社会实践活动等表示满意。

2.大学生思想政治状况调研 篇二

自1997年开始, 山西忻州师范学院、西南师范大学及河北师范大学等高师院校陆续开展了扶贫实习支教、顶岗支教活动, 取得了良好的社会效果, 成功证明了实习支教实习模式的实效性、科学性, 也探索出了具有地方特色实习教学教育新模式[1,2,3]。2006年, 新疆维吾尔自治区结合新疆地区的实际情况, 充分吸取各兄弟省份院校成功经验, 在南北疆广泛开展了高师院校的实习支教, 涉及多个学校和几乎所有的文理术科专业, 效果显著。2007年, 教育部下发的《教育部关于大力推进师范生实习支教工作的意见》, 进一步明确了开展师范生实习支教工作的意义、组织领导、经费支持等内容。

为期一个学期近四个月的实习支教, 让大学二年级或三年级的学生远离校园, 远离家庭, 深入基层, 走进乡村, 接触的是相对以往更为复杂的环境、境遇、人群、习俗、思想与文化, 面对的可能是更为多变的挫折、彷徨、困惑、诱惑, 甚至侵蚀、渗透等恶劣影响, 脱离了校本的思想政治教育, 对于年轻气盛、尚未成熟和容易接受外界影响的他们而言, 决不能放松对他们的思想政治教育, 采取多种形式的校本思想政治教育的延展教育势在必行, 迫在眉睫。此外, 以实习支教为契机, 将其作为落实和开展大学生思想政治教育的重要载体与平台, 将思想政治教育视角有效从课堂教育延伸到实践领域, 从而创新大学生思想政治教育模式, 提升思想政治教育效果, 促进大学生全面发展, 为社会培养合格人才具有极强的价值诉求。

相对“实习支教”创新模式的大力推进, 大学生思想政治教育模式的有效跟进略显不足。一方面是实习支教模式下的学生思想政治教育内容与原有高校的校本思想政治教育模式相比并没有发生根本性的变化, 一方面由于实习支教模式自身具有的特殊性, 使得传统的思想政治教育途径和方法的不足日益凸显。

实习支教模式具有如下与传统大学生实习模式不同的特殊性[4]:首先是实习人数多、规模大、周期长、地域广、布点散。其次是由于受援学校条件参差不齐, 指导教师覆盖实习点的有限性, 实习支教学生需要逐渐培养和最大限度发挥自身的自主能动性。再次是因为实习支教具有义务性质, 而市场经济中有偿劳动的价值观点与义务性之间存在着较大的冲突, 学生对实习支教的工作性质还未能深入理解和认识到位, 需要学校做好思想教育工作。最后是鉴于实习支教受援学校所处的地方经济条件较差, 实习支教学生的物质生活相对是艰苦的, 精神生活相对是贫乏的, 因此也是需要有奉献精神的, 为时一学期的实习支教生活对学生而言必将是严峻的考验。上述的特殊性也就赋予了实习支教学生思想政治教育具有如下特点和难点:诸如教育主体多元、教育对象特殊、教育途径有限、教育内容复杂等。随着实习支教学生的学习活动转入各支教学校, 对他们的思想政治教育也进入了支教学校, 但是发生的变化则为:单一形式变为多元化, 整体统一变为根据学生所在学校的不同具体情况而呈现小范围、多形式、复杂化、分散化的倾向。

目前, 实习支教学生思想政治教育存在的困难和问题主要表现在:一是师资力量缺乏, 教育效果有限。由于实习支教点学生的众多、实习支教点的分散、当地交通网络的局限, 使得原有的教育师资队伍发挥的作用有限。二是校本教育在时空上的错位。在实施思想政治教育过程中, 实际上很难在第一时间便有效地作用于学生主体, 时间、空间均存在一定程度上的错位。三是教育途径方式较为局限。实习支教点的分散及多处于欠发达地区, 学生的生活与学习条件难以满足需要, 思想政治教育便更多地依赖于学生自我管理、自我教育, 学校缺乏整体统一的教育途径和方式。四是监管略显薄弱。由于人数有限, 学校方面的指导教师很难全面覆盖所有的实习支教点, 只是巡回进行分散式的监管, 因此在实习支教日常活动中, 不仅学生的实际情况难以实时了解, 而且对教育管理的回应也就不够及时, 还有就是委托监管缺乏积极性和针对性。

二、新疆师范大学实习支教学生思想状况调研与分析[5]

本次调研的对象为分配至和田地区各实习学校的新疆师范大学第十三批实习支教学生, 涵盖数学、化学、物理、生物、中文、体育、音乐等理科、文科和文体类专业。随机发放问卷130份, 回收126份, 其中有效问卷119份, 回收率为96.9%, 有效率为94.4%。问卷内容主要涉及基本信息、国情知识和区情知识及进行思想政治教育互动学习汇报的渠道和途径。

通过对调查问卷进行分析, 发现在实习支教前后, 学生对国情、区情、乡情、民情及实习支教意义的认知有了更深刻的理解和认知, 特别在正确的人生观、价值观及艰苦奋斗精神的认知方面有了显著变化, 对其专业职业技能和社会适应能力提升、职业道德素质与信念、爱岗敬业与奉献社会意识及师德师能提高等方面都有了极大的推动作用, 实习支教发挥了积极作用, 主要表现在如下方面:

第一, 通过思想政治教育, 实习支教学生学习专业知识的主动性和积极解决实际问题的能力得到提升。一方面, 实习支教让学生在这次特殊的校本外实践教学中更为客观地清楚地意识到在知识的掌握和能力素养的层次方面还存在不容忽视的不足, 结束实习支教返校后, 他们的学习主动性明显提高, 学习目标更加明确, 学习态度更加积极, 学习效果明显改善。另一方面, 这次特殊的实践教学经历, 让学生透过基础教育发展和新农村建设这一窗口, 对区情和社会现实有了更为深切的感受, 增长了见识, 开阔了视野, 也进一步提升了对国情和国家方正政策的理解和认同感。此外, 在对教学实践中出现的一些问题进行探讨和尝试解决的过程中, 他们的知识结构进一步得到更为牢固的建立, 解决问题的能力方面也得以针对性提升。不仅如此, 运用所学的思想政治教育理论对现实的是非辨别与诠释及分析解决实际问题的能力得以大力增强。更值得一提的是, 学生们的学习态度和学习热情会反馈至教师, 不仅激发了教师的教学积极性和成就感, 也使得教学变得不再枯燥, 而变成师生沟通的桥梁。

第二, 实习支教的环境特殊性和条件艰苦性为实习大学生提供了磨炼意志品质、培养艰苦奋斗精神的良好实践机会, 而这些恰恰是当代青少年、当代大学生普遍缺乏的。思想政治教育的目标便是提升思想素质和道德修养, 塑造积极稳定乐观向上的意志品格。在由外化到内化的过程中, 实习支教发挥了强有力的实践育人以及推进固化作用。学生在较为艰苦的支教环境中, 无论物质还是精神方面都受到了良好的洗礼, 渡过了初期的难关并适应后, 他们对如何在艰苦环境中运用自己的所学所知积极投身于基础教育和从事新农村精神文明建设有了切实的感受和深刻的认识, 在这一过程中也逐步培养了艰苦奋斗的精神, 而这一点则成为他们受益终生的宝贵财富, 不仅如此, 他们的精神生活得到了充实、思想情操得到了熏陶、道德境界得到了升华, 为基础教育服务的思想得到了巩固, 锤炼了意志, 培养了爱心, 陶冶了情操, 磨砺了品格, 在体会到人生价值的同时, 也无形中实现了思想道德方面知到信、由信到行的转化。尽管为时仅有短短的一个学期, 但这种弥足珍贵的基层锻炼, 却实现了大学课堂难以真正实现的教育目标, 即由真切感悟上升至理性升华。

第三, 长期以来, 思想政治教育存在理论与实践脱节这一问题, 通过实践证明, 实习支教不仅实现了在传统思想政治教育基础上的模式突破, 还有效增强了思想政治教育的针对性和实效性。传统的校本思想政治教育是围绕“教师—教材—教室”展开, 以理论教育为主。实习支教则借助校内与校外、课内与课外相结合的优势, 形成了实习支教前中后不断线的全程实践教学体系, 突破了传统教育模式的束缚。

第四, 实习支教使大学生对自己肩负的历史使命和社会社会责任有了更为清醒的认识, 也树立了决心。在实习支教过程中, 从基层农村学生上课时期盼的眼神里, 实习教师读懂了他们对知识的那份渴望;从学生们恋恋不舍为他们送行留下的热泪和哽咽的哭声中, 实习教师体验到了自身存在的那份价值;从学生家长和当地教育部门工作者的嘘寒问暖与亲切关怀中, 实习教师感受到了他们对优质教育资源的迫切需求。大学生们在亲身感受这一份份浓情的同时, 也增进了基层教育的感情、对贫困农村的感情, 并能够进一步正确地认识自我、适应社会。大学生在实践洗礼后, 回到母校的学习更有针对性和积极性, 无形中也有效地促进了学风建设、校风改善。通过实习支教, 师范生不仅增强了奉献人民、服务社会的责任意识与诚信意识, 也充分意识到了自己在基础教育中所扮演的角色和承担的责任。

三、加强实习支教思想政治教育的几点建议意见[6]

1. 积极构建实习支教学生思想政治教育网络化模式。

通过加强实习支教大学生思想政治教育专题网站的内涵建设, 积极拓展实习支教大学生思想政治教育的交互平台与资讯传播渠道, 以及充分发挥思想政治教育师资队伍的网络教育作用, 切实贯彻落实实习支教大学生思想政治教育网络化模式的构建, 为拓宽思想政治教育教学途径、改革思想政治教育教学模式、改善思想政治教育教学效果做出有益的尝试。

2. 全方位、全过程地加大思想政治教育力度。

一方面, 实习支教前, 采用动员大会、经验介绍座谈会等方式方法, 加强对支教学生的思想观念的引导与就业指导, 让他们明白为什么要实习支教, 他们需要承担什么样的职责, 能够给自己准确的定位。另一方面, 要做好实习支教期间的思想指导, 在实习支教过程中, 需要通过指导教师、当地管理部门和班干部、实习组组长, 密切关注学生思想的动态, 引导他们树立积极的工作态度和正确的学习态度, 并在完成实践任务的同时, 帮助其进一步巩固教学技能。不容忽视的是, 在实习支教结束后, 非常有必要针对实习支教中出现的思想问题进行讨论研究, 通过召开实习支教汇报会、实习点经验交流座谈会、优秀实习生表彰展示汇报会、指导教师经验交流会等形式, 继续探索行之有效的实习师范生思想政治教育工作方法。

3. 充分发挥实习支教大学生党员的示范作用。

学生党员在学生思想政治教育工作中有着不可替代的作用, 因为他们兼具学生与党员的双重身份, 非常了解学生和自身可能出现的各种思想困惑和生活困难。因此, 在实习支教前要通过思想谈话、组织生活, 帮助并促使学生党员进一步认识到他们所肩负的责任, 能够以身作则、行为世范, 关心他们的学习、生活与工作情况, 影响身边的同学, 引导身边的伙伴, 并能及时为他们排忧解难;在树立自己不怕苦不怕累的精神的同时, 帮助同学树立正确的思想观念, 并努力做好指导教师的帮手和助手, 积极与学校、教师沟通交流, 为实习支教的顺利开展贡献自己的力量。

4. 确定思想政治与品德教育的评价指标。

目前, 思想政治和品德教育的指标尚未确定, 有待完善, 设计合理、全面的考核指标体系势在必行。实习支教过程中, 务必注重学生平时的思想政治和品德表现, 在当地实习学校的配合和监督下, 实现动态管理与指导;与此同时, 还可以在学生间开展自我教育和监督管理, 力求构建出动态化、全方位、多角度的监督评价机制, 并引导大学生树立正确的成才观、积极的就业观和乐观的人生观。

5. 加强思想导师在管理队伍中的关键作用。

实习支教实践中, 不仅需要实行指导教师管理制度, 还应该适度地增添和配置实习支教学生的思想导师。思想导师与学生之间的关系可以突破常规, 不一定非要有明显的教育与被教育的关系, 而可以是忘年交形式的朋友间的沟通与交流。同学们遇到问题会更愿意找思想导师倾诉或寻求帮助, 也更易接受导师在思想上的建议和指导;不仅如此, 通过与学生长时间接触, 这些导师还可以从专业学习角度出发, 给予深层次的教育, 因材施教, 培养出身心健康的人才, 也有利于创建和谐校园。

参考文献

[1]李思殿.实习支教:一举双赢得教师教育改革举措[J].中国大学教学, 2009, (25) :22-24.

[2]杨挺, 覃学健.基于合作教学的师范生实习支教模式改革的思考[J].西南师范大学学报, 2011, (2) :197-200.

[3]戴建兵, 程浩.探索高师院校教师教育新模式[J].河北师范的大学学报:教育科学版, 2007, (5) :78-81.

[4]韩泽春, 王秋生.实施扶贫顶岗实习支教, 开拓思想政治教育新路[J].中国高等教育, 2012, (24) :32-35.

[5]罗炎成.实习支教学生思想政治教育网络化探究[J].漳州师范学院学报:哲学社会科学版, 2011, (4) :136-139.

3.大学生思想政治状况调研 篇三

关键词：高职院校；青年教职工；思想；工作；调研报告

中图分类号：G416；G711 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）05-0147-02

一、调查目的意义

高校青年教师是高校教师队伍中的生力军，高校青年教师群体的政治素养、理论水平和师德情操对我国教育事业的健康发展和学生的成长成才具有重要意义。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出要“以中青年教师和创新团队为重点，建设高素质的高校教师队伍”。中组部、中宣部、教育部党组《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》指出，“要深入贯彻落实党的十八大精神，加强高校青年教师队伍建设，提高青年教师思想政治素质，促进青年教师全面发展，引导广大高校青年教师为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量”。

青年教职工是我校教师队伍中的生力军，是我校教育事业发展的希望和未来。关注青年教职工的思想工作现状，切实加强青年教职工思想政治建设和工作作风建设，对全面提升青年教职工的素质，实现高职教育的培养目标，具有直接的意义。为了客观而真实地了解我院青年教职工的思想状况和工作现状，为学院改进和提高青年教职工思想政治教育和青年教职工队伍建设的针对性和有效性提供参考依据，开展了对东校区35岁以下的青年教职工思想工作现状进行了调查。本次调研共发放电子问卷117份，回收问卷73份。回收率为62%。调查问卷主要从政治态度与理想信念、人生观与价值观、职业道德观和职业认同、现实压力和心理负担等四个方面，对学院青年教职工的思想状况和工作现状进行调研。

二、调查对象与方法

本次调查的对象为学院东校区35周岁以下的青年教职工。本次调查采用问卷调查法。本次采用以电子问卷形式发放东校区117名青年教职工，收到答卷73份，回收率为62%；尽管没有向其他两个校区35岁以下的青年教师开展调研，但东区35岁以下青年教职工占全院三个校区35岁以下教职工总数的50%以上，我们认为本次调查还是能够反映青年教职工全貌的。

三、我院青年教职工思想政治和生活工作的现状

通过此次问卷调查，我们发现，我校青年教职工在思想、工作、学习、生活等方面具有以下特点：

1.青年教职工政治态度总体上值得肯定，保持着一种健康、稳定、积极向上的态势。青年教职工重视思想政治教育，认为非常有必要，大部分青年教职工能够做到主动学习，提升理论水平。但部分青年教职工认为学院或本部门开展的思想教育工作存在形式不够多样性、内容欠缺丰富性、教育手段单一化、思政时间不能保障等问题。希望学院要不断改进思政教育的针对性和灵活性，不断创新思想政治教育的方式方法，丰富内容，让青年教职工受益。

2.青年教师的人生观和价值观积极、正确，但人生目标呈现一定功利性和多元化色彩。调查发现，青年教职工的关注度依次为：经济收入---晋升职称或职务---减轻工作压力----提升科研水平----提升履职能力----参加学术团队---增加科研经费。绝大多数青年教师对与切身利益相关的问题显示出极大的关注。如49.32%的人表示生活中最困扰的是经济收入，在问及现阶段最迫切的需求时，选择个人职称和职务晋升选项的比例则是34.25%，而选择参与学术团队建设或科研课题研究的占6.85%和17.81%，仅10.96%的人希望提升履职能力。此数据一方面说明青年教师的人生观价值观更趋务实和多元，体现了一定的功利色彩；另一方面，也反映了青年教师在实现社会价值与个人价值自我实现选择中的矛盾和困惑。

3.大部分青年教职工的普遍承受压力的能力在提升，自我价值感不断提高，尽管累，但自身的提高替代了辛苦的工作，基本能够做到快乐工作。但也有28.77%的青年职工感到疲惫不堪，为此学院应通过多种渠道、角度、层次引导青年教职工，帮助他们减压减负，让他们能够快乐工作、快乐生活。

4.青年教职工对于影响其工作积极性最大的因素是24.66%认为是待遇问题，28.77%认为激励竞争机制，21.92%认为领导是否重视，16.44%人认为工作环境，仅有8.22%的人事来自人际关系状况。由此看见，重视青年教职工的成长、不断完善激励机制、适当提高教职工（特指外聘教职工）的待遇问题是学院应该要长期考虑的一个问题。

四、加强青年教职工思想政治教育和工作的意见和建议

1.运用各种思想教育载体，给青年教职工在工作和生活上给予更多的关怀。教师的职业虽然具有相对的稳定性，但青年教师毕业后既要面临尽快适应学校的教育教学工作，又要担负结婚生子、家庭琐事等重任，加上学生教育工作越来越难做的现实问题，使得青年教师忙碌于生活和工作之间，心理压力增大，所以一定要在工作和生活上给青年教师以更多的关怀，特别要重视青年教师的心理健康。具体举措：一是可建立针对青年教师的心理咨询室和心理咨询热线，聘请心理健康专家、教育专家定期开展教师心理健康讲座，传授心理保健等方面的知识。建立畅通高效的沟通机制，使青年教师诉求有渠道。二是创设民主和谐宽松的学校环境，青年教职工工作中出现困难和失误，要帮助他们想办法、找原因。特别是结合青年教师在工作和生活中遇到的一些思想困惑，应及时通过个别谈心、集体座谈、问卷调查、信息公开栏等多种形式，与他们沟通感情、交流思想，并将处理意见及时反馈。三是充分发挥网络这一青年教师最为熟悉便捷的技术手段。加强网上形势与政策教育，宣传党的路线方针政策，强化网上正面宣传；鼓励思想政治工作者用博客或手机短信等形式做思想政治教育载体，同样能对青年教师思想政治教育发挥重要作用。

2.加强正面引导，给青年教职工更多的培训和个人发展的机会。青年教师的未来就是学校的未来，所以加强对青年教师的培养，加快青年教师专业化成长的步伐，就显得尤其重要。近年来学院在加强对青年教师的培养方面做了大量的工作，评选骨干教师，开展骨干教师培养计划，定期组织青年骨干走出校门、国门开拓思路，学习先进的教育教学理念，定期开展骨干教师学术经验分享会，开展骨干教师成果答辩会，为青年教师创造很多自我提升、自我发展的机会。随着学院快速发展，对青年教师的专业水平、自身素质不断提升的需求，青年教师渴望学习提升的愿望越来越强。在本次调查中青年教师的渴望培养提升的需求充分显现，很多青年教师认为学院开展的骨干教师培养很有成效，希望还能继续开展第二届，让更多的青年教师有机会得到培养和提高。为此，学院要继续开展骨干教师培养，开展多种多样的教学研讨活动，发挥老教师的传帮带作用等，促进青年教师持续提高教育教学水平。

3.强化服务功能，把提高青年教职工思想觉悟和解决实际问题相结合。当代青年职工思想活跃，对他们的思想教育如果只是被动地去适应，是难以进行正常沟通的。职工思想文化教育的形式也必须与时俱进，有所创新。具体举措是：一是要解放思想，使职工教育内容具体化、时代化，要抓住热点，难点问题，把解决思想问题同解决实际问题结合起来，把讲理与讲利结合起来，使职工教育内容具体实在。针对青年教职工教学科研任务重、职务职称级别低、经济条件和住房困难等现实问题，要积极创造条件，通过政策倾斜等方式给予关心和帮助，通过多种渠道解决青年教职工的后顾之忧，只有关心和帮助解决青年教职工的实际问题，努力提高他们的职业自信和幸福指数，思想政治工作才能达到凝聚人心、调动教师积极性、激发创造性的实效。二是要既注重青年职工思想政治建设，又重视提高职工的综合能力，使职工教育内容具有时代特色。在加强职工思想道德建设，帮助职工树立正确的世界观、人生观、价值观的同时，更注重青年职工教育内容的时代化，如社会主义市场经济知识普及教育，职业生涯设计教育和就业观念的教育，法律知识的教育，增强职工依法办事的意识和能力。

4.县大学生村官思想状况的调研报 篇四

一、XX县大学生村干部思想状况调查的基本情况

课题组于2009年9月，针对全县18各乡镇和90名在职大学生村干部做了两次问卷调查，并走访了部分大学生村干部，从中清晰地看到大学生村干部队伍思想的整体情况：

针对90名在职大学生村干部的问卷中了解到：83%的大学生村干部对自己在农村发挥作用的整体评价“满意”，其的主要原因是“自身素质和能力有了明显提高”；17%觉得“还有不足”，其主要原因是“没有找到发挥作用的载体和平台”；88%认为安排自己应从事的工作类型要“根据需要可定”；95%感到大学生村干部创业的最大障碍是“缺乏政策扶持、扶持力度不够”；对于三年期满后的人生规划87%表示“报考公务员”，13%表示“到时候再说”；一致认为“就业形势严峻”和“实现自身价值、通过锻炼获取社会经验”是其成为大学生村干的共同原因，建议“大学生村干部队伍的交流应进一步加强”，要求“进一步整合大学生村干部队伍资源”、“培训创业致富技能”。

与此同时，我们还对18个乡镇党委进行了大学生村干部的问 1 县大学生村干部思想状况的调研报告

卷调查。在问卷中了解到：88%的乡镇认为大学生当村官的好处是“传播新知识，带来新思想”和“提高农村基层干部队伍整体素质”；47%认为大学生村干部“缺乏市场经济意识，项目协调能力低”；94%表示对大学生村干部“能否长期扎根农村”感到担忧；72%明确指出“整合大学生村干部人才资源发挥作用，区县一级组织发挥作用最重要”；一致认为“大学生村干部选聘工作长期可行”，大学生村干部工作的最大困难是“缺乏农村基层工作经验，不能有效发挥自身能力”，促使大学生村干部发挥作用最重要的外部条件是“各级组织的重视和政策扶持”，并建议在“农村实用技术”和“群众工作方式”两个方面加强培训。

二、XX县大学生村干部思想状况的主要特点

从调查中，我们看出大学生村干部思想动态的三个特点：

1、队伍的思想状况整体趋于稳定，适应能力增强。大学生到村任职后，都经过了一段时间的适应期，从开始抱着犹豫不定、试试看的心理，转向逐步适应、踏实工作，转变尤为明显，目前已实现了由“学生”到基层干部的角色转变，表现出了较强的适应能力。大学生均表示安心在农村工作，没有提出要求调动工作的。特别反映在家长对他们在农村工作的态度，从不理解到理解、支持转变，有的家长还主动与村党支部书记建立了联系。整体上看目前大学生村干部队伍思想稳定，工作安心。

2、工作态度积极主动，综合素质提高很快。一是熟悉村情快。通过岗前培训，大学生村干部们对农村政策、村主导产业发展、农民增收渠道和当前重点工作等有了基本掌握，绝大多数对村情基本数据、地理人文环境基本熟悉。二是工作任劳任怨。多数大学生都有一种吃苦的精神，工作上服从安排。三是主动走访群众。能主动与老百姓打交道，积极融入到农民中去，脚踏实地，虚心向乡镇干部、村干部和当地群众学习农村工作经验，具备了基层干部干好工作、干出业绩的基本素质和良好品德。

3、工作得到基层干部和群众肯定，有一定成就感和自豪感。大学生到村任职后，都能主动参与村党支部和村委会的有关工作，参与了农村合作医疗、人大代表选举、农业普查、农业产业结构调整、新农村建设及专业协会建设等具体任务，同时还积极协助治调委员参与村民矛盾纠纷的调处，工作得到了村干部和农民群众的认可和好评，在工作中他们也不断积累成就感和自豪感。

三、XX县大学生村干部思想上存在的主要问题

在调查中，我们也发现了大学生村干部思想上一些问题和不足，主要有：

1、对农村工作复杂性和艰巨性认识不足，准备不充分。农村的发展需要资金、技术、人才，这一切对于相对落后的农村是不具备的，农民素质的提高、农民配合意识的增强不是短期内就能完成的。但大学生往往对农村工作复杂性和艰巨性认识不足，我们走访了一位来自重庆报考竹海镇村干部的女大学生，她在回答报考的原因是由于竹海镇位于国家风景名胜区，风景秀丽，工作也就有诗情画意。事实上他们到村任职往往会遇到以下困难：人生地不熟，容易与其他村干部产生隔阂，村里的宗族血缘和邻里关系错综复杂，部分群众对大学生当村官持不信任态度等。大学生到村任职后，就会常常面临着资金不足、农村工作难以打开局面、活动难以开展的问题，一遇到这些困难和挫折，如果处理不当，便产生消极厌倦情绪。

2、思想认识上的落差与误区。一是大学生较高的创业热情与现实之间的反差。一方面，多数大学生对到村任职表现出极大的热情。他们大多出身农村，熟悉农村生活，希望能用自己的学识和智慧改变农村落后的面貌，且对新农村建设有兴趣、有见地，愿意到农村施展才华和发挥本领，对农村工作充满了激情，有为农村做贡献的强烈愿望。另一方面，大学生在学校所学知识在农村遭遇“水土不服”。他们初出校门，对农村的环境、现状了解不

深，对农村生产实用技术（如农业种植、养殖）、农业政策、农业经营管理、乡情村情及农村生活常识了解不够。加之个别乡镇及村领导对大学生到村任职的认识不明晰，极个别乡镇主要领导对此项工作重视不够，未能很好履行培养帮扶责任人的职责，使得大学生们工作中常常出现“劲难使”的困惑。二是期望与现实之间的落差，工作易受局限。一些村干部及村民把大学生到村任职的主要思路局限为招商引资、发展经济，从而给农民致富带来实实在在的效果，对其他事情则既不关心也不支持。而大学生在农村有很多事情可以做，自己也愿意做。比如，帮助组织体育文化活动等，他们的想法往往被认为不切实际，无法实施。大学生在村内大多从事文书一类工作，更多的却是被留在乡镇为乡镇所用，村里的大事管不了，小事管不着，琐事可管可不管，平时可去可不去。他们名义上是村主任助理，实际上是最勤快、最听话、最得力的“短工”、“杂工”，随叫随到。他们现在很大的困惑是自己到底是一个“村官”，还是一个专职秘书，还是乡镇的“临时工”。

3、“出口”问题面临的挑战困扰着大学生村干部的思想。选派优秀大学生到农村工作，对大学生是一种实践锻炼，也可在一定程度上改变农村人才匮乏的问题。然而，由于农村生活条件、工作环境较城镇差，三年以后怎么办？是继续签还是不签？也可自愿继续留在村里工作，待遇不变。途中，也有大学生通过自身努力考入公务员队伍或机关事业单位，目前已有8人考入公务员队伍或机关事业单位。到农村任职的大学生们绝大多数都选择在未来通过各种考试回城市工作，这给农村大学生干部培养的连续性带来了挑战。

四、建立健全大学生村干部队伍长效机制的建议

一是要树立典型，加强宣传。选聘高校毕业生到村任职，引导大学生到农村基层工作，既需要大学生个人树立正确的态度，发扬奉献精神和艰苦创业精神，也需要对农村和农村工作有一个

全面的正确的理解，还需要社会支持和财政保障。必须通过各种形式加强宣传，宣传有关的政策，宣传典型人物事迹，宣传新农村建设成效，为保障大学生“选得来、留得住、干得好”营造良好的社会环境。

二是要加强培训，提升能力。培训要包括基本的工作技能、业务知识，尤其是大学生的心态转换，以便和农村基层工作对接。可举办农村工作、新农村建设等基本知识讲座，邀请农村工作经验丰富、群众威望较高的新农村建设和的村党支部书记为大学生们“现身说法”，面对面传授群众工作方法和基层工作经验，以消除到村任职带来的过高期望值，以及到条件艰苦的农村工作造成的焦虑症。

三是要规范管理，跟踪培养。有关部门要及时制定下发大学生村干部管理办法，对大学生在村任职期间的工作生活作出明确规定。各乡镇要逐人建立档案，详细记录每名大学生村干部的学习、培训、工作、生活、考核、奖惩等情况。村党支部、村委会每年要根据大学生村干部的实际情况和所任职务，提出年度工作目标，给予具体分工，实行目标责任管理，与村干部一同考核。乡镇党委要指定党委成员、村党支部书记与大学生村干部结成帮扶对子，每月至少要听取一次大学生村干部工作汇报，帮助研究分析问题，安排部署工作，做好传、帮、带。

5.2016党员思想状况调研 篇五

按照省直工委《关于组织开展机关党员干部思想状态专题调研的通知》、民政厅机关党委的要求及学院有关文件精神，后勤党支部通过采取召开党员群众座谈会、个别谈话、深入各工作岗位及问卷调查等方法，对后勤支部党员进行全面的调查研究，征求了部门的党员干部群众的意见和建议，认真查找存在的问题和不足，总结了近期本支部党员干部的思想状况。现将我支部的调研报告汇报如下：

一、党员政治思想状况。

我支部党员干部能够自觉深入学习贯彻党的十八大、十八届三中四中全会精神和总书记系列重要讲话及调研指导河南工作时的重要讲话精神，以“四个全面”战略布局为总引领，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，坚定不移走中国特色社会主义法治道路，把依法治省贯彻到打造“四个河南”、推进“两项建设”各个方面，跟进落实中央提出的重大举措，聚焦解决影响经济社会科学发展的突出障碍、影响群众利益和社会稳定的突出热点问题、领导干部在法治建设方面的突出问题，坚决维护宪法法律权威，依法维护人民权益，维护公平正义，维护社会和谐稳定，以法治建设的扎实成效，让中原在实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦中更加出彩。

二、党员作风状况 通过接受“三严三实”专项教育，我支部的党员干部在工作上和生活中，始终坚持艰苦奋斗，勤俭创业的工作作风，坚持谦虚谨慎，不骄不躁的处事原则，坚持求真务实，不图虚名的高尚风格，能够时刻用一个党员的标准严格要求自己，用党的纪律约束自己，廉洁自律，勤政不民，保持良好的共产党员形象，作为基层干部我们直接与群众打交道，我们的一言一行都关系到党群关系干群关系的好坏，所以在开展工作时坚持把群众利益放在第一位，注意倾听群众意见，想群众之所想，帮群众之所需，解群众之所难。

三、存在的问题及原因

1、学习理论知识不全面，题目单一，深度不够，学习形式不够丰富，造成学习次数较多，但效果不理想，党员队伍的理论知识较差、知识面较窄。分析原因，主要是党员干部对学习的重要性认识不够，对学习不够重视，不够深入。

2、各项规章制度不尽完善，内容不够具体规范，主要是因为有些制度形成较早，没有及时修改，与现在的要求不相适应，另外，有些制度不健全，没有及时补充造成一些疏漏。

3、作为基层党支部，党员大多在一线从事工作，接受党的教育较少，知识面较窄，个别党员存在着对党的十八大、十八届三中四中全会精神和总书记系列重要讲话指导意义认识不够深刻，不知如何用党的十八大、十八届三中四中全会精神和总书记系列重要讲话指导自己的工作，对党的一些重大决策，重要理论问题，虽然能够坚定支持，但是还存在认识不够清晰的问题。

四、意见和建议

1、转变观念，深化对开展党员先进性教育活动的认识

保持共产党员先进性，必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进，用党的十八大、十八届三中四中全会精神和总书记系列重要讲话为指导，全面提高党员的素质，坚持注意针对性原则，坚持自我教育和组织帮助相结合原则，坚持注重实效性原则，使党员始终走在时代的前列，使我们党始终充满生机与活力，永保先进性。

2、适应形势，加大对党员的培训力度

要把学习贯彻党的十八大、十八届三中四中全会精神和总书记系列重要讲话作为一条主线贯穿，始终努力提高党员素质，创新教育学习形式及内容，根据新形势的发展和工作岗位的需要，因人施教，采取集中培训和自学相结合，专家辅导与典型引路相结合的办法，认真抓好党员业务知识和生产技能培训，促进党员综合素质的全面提高，使党员成为单位生产技术、管理能手，保持党员积极性、主动性、创造性。

6.员工思想状况调研报告 篇六

为全面了解员工对自身工作发展、所处工作环境、人际关系、薪资福利等方面的看法和思想认识状况，以期通过调查为公司的各项管理决策的制定提供依据，通过发放《员工满意度状况调查问卷》进行调研，现将调查情况汇总、分析如下：

本次调查共持续3周，来自全公司6个车间、3个中心、11个部室、65个班组的约1500名员工参与本次调查。

一、职工思想基本状况

1、与公司同呼吸、共命运是员工的基本态度，在“工作/发展”调查单元中，68%的员工选择了同意个人才能在公司得到了充分发挥，56%的员工认同公司的企业文化；在本单元其他题目的选择上，接近8成的员工选择了同意或一般，但是只有接近一成的员工对本单元的问题持非常同意的意见，可以看出，员工们普遍认为企业的发展和个人才能的发挥还有相当大的上升空间；在人才培育上，员工责任心和奉献意识仍然是公司培养人才的重中之重，有17%的员工选择不同意“即使不增加报酬，只要对你发展有利，你仍愿意承担更多的压力”，可见，在当今物欲横流的大环境下，如何在员工心中树立“没有企业的发展就没有个人的发展”的意识是公司引导员工价值观的一项长期工作。

2、在“工作环境/员工关系”调查单元中，员工们比较认同公司的工作环境和员工关系，有接近5成的员工对本单元调查项目持同意意见，其中有54%的员工认同公司的工作时间安排，53%的员工愿意向车间（中心、部室）领导或公司管理层提出意见；但其中有34%的员工认为直接领导有时很官僚，并不了解其真正的工作情况，有12%的员工选择了不同意“你总是知道到哪里去找你所需要的资源（如材料、设备、工具等）”，可见，在公司部分管理人员中还存在一些简单、粗暴的管理方式，公司有待加强

对管理者素质和管理方法的培养，同时资源配置存在一定的问题。

3、员工们对“薪酬/福利”这一调查单元的关注度相对较高，有98%的员工选择回答了这一单元的调查问题，通过调研，我们发现，员工们对公司的薪资福利情况基本满意，有接近8成的员工对本单元的调查问题选择了同意或一般，其中选择一般的占5成以上，58%的员工对目前个人的工资收入持一般意见；在绩效分配上，52%的员工选择一般，但同时值得注意的是有接近2成的员工对公司的绩效分配选择不合理。

二、需要重视的思想倾向

在针对员工所关注的其他问题中：我们从薪资福利、公司“学邯钢、抓管理、促效益”工作、员工企业认同感三个方面进行调研，问卷显示：

1、员工们对薪资待遇的关注度明显高于其他两项，参选率达98%以上，其中有接近9成的员工认为，应当通过多种因素制定员工薪酬；接近8成的员工认为应当改善福利；接近10成的员工认为，应当拓宽绩效考评的核查范围；另外，在员工奖惩措施上，超过8成的员工认为应当用加薪和奖金的方式。

2、调查显示，员工对公司的“学邯钢、抓管理、促效益”工作的关注度、知晓度较低，只有8成的员工参选本项题目，其中只有不足5成的员工选择了很清楚和清楚；在“你在学习邯钢经验的过程中存在的困惑和问题是”的选项中，43.8%的员工表示不知道从哪里做起。

3、在对员工企业认同感的调查中，我们发现超过5成的员工认为薪酬是其选择工作的重要因素；接近4成的员工认为制约公司发展的主要原因是管理；超过8成的员工希望受到“管理能力”和“专业技能”的培训；对公司的总体感觉上，超过6成的员工选择了非常满意和满意；但同时只有两成的员工满意员工业

余生活文化建设，接近5成的员工认为将来可能跳槽或不确定是否继续在公司工作。

从以上结果分析，薪酬、培训内容、管理问题是当前员工关注度较高的三个问题。

三、几点建议

当前员工思想方面存在的主要问题可以用“三个最”来概括，具体为：

最关心的问题是工资收入和福利待遇。消费水平和物价在不断增长，员工更加关心自己的收入，有部分员工认为目前工资分配过低，无法提高工作积极性。员工希望多提供教育培训机会，增加个人收入，让自己从事最喜欢、最有优势的工作帮助解决实际困难。从中可以看出员工虽然希望提高个人收入，但已远远不满足于此，更多的是希望企业能给予更多的培训机会以提升自己的人力资本价值；既需要实际利益，也注重精神愉悦，关注自身价值的体现。

最集中的问题是人文关怀少。不少员工反映领导对员工关心不够，分任务、压担子多，教方法、教思路少；批评、指责多，互相理解、支持少；抓工作、促进度多，彼此交流、沟通少。大部分员工认为他们的精神压力明显大于工作压力。

最普遍的问题是业余文化生活单调。大部分员工认为基层文体娱乐活动太少，工作压力得不到缓解。不少员工反映单位文体娱乐活动一方面没有相应的设施，另一方面，员工在过重的工作压力下也没时间、没精力、没心情去参加文体娱乐活动。导致员工之间应有的交流、沟通不够，心理处于封闭状态，已对人际交往、家庭关系等方面产生不同程度的负面影响。

针对基层员工思想特点，应着重从“培养”、“引导”、“激励”三方面加强员工思想政治工作：

培养——关注员工成才需求。一方面，企业要主动围绕员工

需求，开展一些新技术、新业务方面的培训；另一方面，围绕“创建学习型企业、争做知识型员工”等活动，鼓励员工树立终身学习理念；其次，企业还要继续为员工的成长、成才搭建平台。引导——进一步将员工的思想、行为引导到与公司共同命运的思想上。提高员工主人翁地位，搭好沟通和信息反馈的桥梁是缓解内部压力的有效方法。

1、重视员工压力的存在，理解员工的心情。

2、提高员工对压力的正确认识，把压力转换成动力。

3、缓解员工压力，注意工作方法。

4、从关心员工的工作、学习、生活入手，营造宽松氛围，舒缓员工压力

5、通过思想工作，加强与员工的沟通，形成多层面的沟通方式，党员干部要起带头作用，各级管理人员要善做思想工作，与员工交心，成为员工的知心朋友。

激励——通过绩效考核等手段，利用先进典型示范作用，对员工进行全方位的激励。

一是继续完善、优化、创新绩效考核机制，合理拉开收入差距，奖优罚劣，鼓励员工争创优良业绩；

二是要注重塑造一批先进典型人物，利用典型示范作用，激励其他员工爱岗敬业、岗位成才。

三是要注重团队的作用，努力创建和谐团队。

四是关心员工身体，为员工健康检查，祝福员工生日（送生日贺卡、鲜花、蛋糕），慰问困难员工，五是搭建企业文化和娱乐平台，积极宣贯企业文化，设立员工学习园地，组织开展乒乓球、足球、篮球、棋牌、拔河、跳绳、歌咏比赛等活动，成立由员工志愿参加的瑜伽、摄影、网球、羽毛球、乒乓球等兴趣小组，丰富员工的业余文化生活，让员工放松身心、陶冶情操、增强体质，形成快乐学习、快乐工作、快乐生活的文化娱乐氛围。

“培养”、“引导”、“激励”，这三项工作如果做好了，就会象三驾马车，强有力地拉动员工，向着创建和谐企业的目标共同前

进。

党群工作部2011年10月26日

7.大学生思想政治状况调研 篇七

我国要实现现代化,人才是关键,人才的健康是基础。2007年以来,国家建设高水平公派研究生项目的实施已有四个年头,每年我国都选派了5000余名研究生出国留学,到国外一流的院校、专业,师从一流导师学习,如今海外留学生已经逐渐成为我国建设人才队伍的重要组成部分。如何让他们在海外既能学有所成,又能身心健康,显然应该成为国内众多机构和学者关注的重要课题之一。对北海道地区中国留学生的体育运动习惯和身心健康状况进行调查、测试与分析,是了解他们日常行为习惯和身心健康状况的重要途径。本文主要采用了当今国内外通用的两个心理量表:大学生人格问卷(UPI)和症状自评量表(SCL-90)以及一份由课题组共同制定的大学生体育运动习惯调查表问卷,通过北海道地区中国学友会组织对北海道地区的中国留学生进行了随机调查与测试。

2 对象和方法

2.1 研究对象

本课题的研究对象为2010年5月在日本北海道地区就学的全体中国留学生(以下简称“留学生”)。考虑到留学生相对分散的特殊情况,课题组决定调研问卷的实施采用以纸笔测验与网络邮件相结合的方式。截止到5月31日,本次调研一共收到有效问卷196份,表1为调研对象的基本情况。

注:本课题的研究生包括了修士(硕士)和博士生;在日本普通高校,博士学位攻读4年以上很普遍。

2.2 测试工具简介

2.2.1 大学生人格问卷(University PersonalityInventory,UPI)[1]

大学生人格问卷(UPI)是一种为早期发现存在心理问题的学生而编制的健康调查问卷,1966年由参加全日本大学保健管理协会的大学心理咨询员和精神科医生根据丰富的临床经验和咨询实践,集体讨论而成,被广泛地应用于心理咨询、精神病诊断等方面,成为日本高校常用的心理健康问卷之一。1991年日本的松原达哉和我国清华大学的樊富珉将其引入我国,经心理卫生协会和大学生心理咨询专业委员会修订、汉化,最终于1992年形成UPI中文修订版。由于该量表具有操作简单、信息量大、筛选迅速且有效性高等特点,目前已成为我国高校大学生心理健康调查的常用量表,20年来许多高校使用其对大学生心理健康进行调查与研究。在日本,有许多学者也将UPI用于日本留学生心理健康的调查和大学生留级退学的分析,例如中村等人的研究发现UPI得分能够预测将来的留级以及退学情况[2]。

2.2.2 症状自评量表(Symptom Check-List90,SCL-90)[3,4]

症状自评量表(SCL-90)经常用来测试研究对象的心理健康水平。SCL-90量表包含躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性9个因子。各因子分的计算方法是将各因子所有项目的分数之和除以因子项目数,总均分的计算方法是将总分除以90。另外,在1-5级评分制中,得分高者表明心理健康水平低,反之亦然。若某因子得分超过3分,即表明该因子的症状已达到中等以上严重程度[5]。

本研究对因子为“阳性”的界定是:均分大于或等于3分。

2.2.3 体育运动习惯与体质指数(BMI)调查

运用由本课题组共同研究并制订的大学生体育运动习惯调查表问卷主要用来了解中国留学生的基本身体状况和运动锻炼情况,进而推算出学生的体质指数(BMI)和判定学生的运动习惯分组情况。通过对问卷的数理统计将研究对象分为“运动习惯组”(简称“Y组”)和“非运动习惯组”(简称“N组”)。表2为判定为“运动习惯组”的具体分布情况。

本研究对“运动习惯组”的界定:每次运动30分钟以上,并且每周至少运动3次[6]。

(单位:人)

注:表中数据栏数据代表的意思为Y/N,百分数栏表示运动习惯组所占的比例,即为Y/(N+Y)的值。

2.3 统计学处理

应用SPSS统计软件(SPSS10.0 for windows)对数据进行处理,各指标的测定值用“率的百分比”表示。两样本率的比较采用Z检验,多样本率的比较采用卡方(X2)检验,方差齐性采用levene检验,本研究设定P<0.05为显著性水平,P<0.01为非常显著性水平。

3 结果与分析

本课题的研究对象为2010年5月在北海道地区就学的全体中国留学生。本次调研一共收到有效问卷196份,并随机对其中的30份心理问卷进行了再测,数理统计显示两次测试结果表现出了较高的一致性(0.90)。数理统计后调研对象的具体调研结果见表3至表5。

3.1 Y组和N组在性别,学历和年级方面的差异比较情况(见表3-4)

首先,从表3可以看出Y组和N组在性别和学历方面的比较情况:属于Y组的人数在性别和学历两方面都少于N组的人数,但经过Z检验后发现,运动习惯组和非运动习惯组在性别和学历两方面都没有显著的差异,可见留学生的体育运动习惯没有受到性别和学历的明显影响。

其次,从表4可以看出,不同年级的留学生在运动习惯方面表现出了以下特点:(1)随着年级的增加,运动习惯组的比例逐渐增加;(2)经过X2检验,结果显示P<0.01,说明留学生的运动习惯在不同年级之间存在非常显著性差异,而且年级越高属于运动习惯组的比例会越大,这点与国内的很多调研结果不同(国内多数研究结果显示毕业生的压力由于就业等原因而明显高于其他年级),出现这种不同结果,很有可能与留学生本身的“留学”身份有关,因为就目前现状而言,留学生在国内外的就业压力都相对偏低。

3.2 Y组和N组在身体指数BMI调查上的比较情况(见表5)

注:*表示用X2检验比较Y组和N组的男生在不同BMI类别的比较P值情况,*P<0.05,**P<0.01;﹟表示用X2检验比较Y组和N组的女生在不同BMI类别的比较P值情况,﹟P<0.05,﹟﹟P<0.01。

BMI指数,英文为Body Mass Index(缩写为BMI)即身高体重指数(或身体质量指数),简称体质指数,又称体重指数。BMI指数是用体重公斤数除以身高米数平方得出的数字,主要用于判断个体是否正常、超重及肥胖。当我们需要比较及分析一个人的体重对于不同高度的人所带来的健康影响时,BMI值是一个中立而可靠的指标。

由表5可以看出两组学生在BMI各个分类上的比较情况,经过X2检验可以得出:(1)Y组的男生比N组在“正常”类别方面显著要高,而在“偏瘦”和“超重”两个方面都显著都小,尤其是在“超重”方面呈现出非常显著的差异。(2)Y组和N组的女生在不同BMI类别的比较都无显著性差异。这种情况似乎说明良好的运动习惯只对男生的体质指数有大影响,但也有可能是因为女生比男生更注重自己的“身材”或“体型”,从而造成Y组和N组的女生在各种BMI类别的比较都无显著性差异,但真正原因究竟为何尚有待进一步研究。

3.3 Y组和N组在UPI测试中的差异比较情况(见表6)

UPI中文修订版由三部分构成:第一部分是被试的基本情况;第二部分是被试的身心状况,由60个题目构成:其中4个项目是测伪尺度(lie scale),其余56题反映学生的苦恼,焦虑,矛盾等症状项目的心理健康状况;第三部分是辅助题,了解被试对自己身心健康评价及主要困挠的心理问题。根据得分分为A、B、C三类,其中A类学生可能存在严重的心理问题;B类学生可能有某些心理问题;C类学生则为暂时没有心理问题。A类学生是指总分达到25分以上(含25分),即具有的阳性因子数达到了25个,或者是回答有过轻生念头的学生,也可以是自认为心理有问题的学生。此次调查中,属A类学生总人数为34人,占了整个被试学生的17.35。国内大学生常模数据为:A类学生的比例一般为18%-21%,由此可见北海道地区中国留学生的心理健康情况要略好于国内大学生的平均心理健康水平情。具体来说,A类学生中,男生人数为21人,占被试男生的17.36%,女生人数为13人,占被试女生的17.33%。经过Z检验,结果显示P>0.05,说明留学生的UPI在不同性别之间不存在显著性的差异;另一方面,Y组中A类学生人数为13人,占Y组学生的15.85%,N中A类学生人数为21人,占N组学生的18.42%,经过Z检验,结果显示P<0.05,说明留学生的UPI在不同Y组和N组之间存在显著性的差异,Y组留学生A类学生明显少于N组,即说明良好的运动习惯能显著减少存在严重心理问题的可能性。

3.4 Y组和N组在SCL-90测试中的差异比较情况(表7)

由表7我们可以看出SCL-90测试结果的比较情况:首先,从总体得分上分析,按照全国的划分标准,总分超过200分的学生的心理问题已经达到中等严重水平,称为总分呈阳性。在被测试的196名留学生中,阳性总人数为37人,占总人数的18.88%,即18.88%的留学生存在中等以上的心理问题。同目前国内很多学者认同的“近30%的大学生存在中等以上的心理问题”这一结论中的比例相比,被研究的留学生中有中等以上心理问题的比例明显低于全国普通大学生,说明留学生并不是心理疾患的高危人群。从表7容易看出:按运动习惯分组后的Y组,不论是男生还是女生,都比N组的阳性率低,经T检验,结果显示都呈现非常显著性,提示经常参加体育运动能够显著的减低SCL-90总体均分的阳性率。

其次,从单个因子上分析,一般认为只要SCL-90的某项因子分等于或大于3分(5分制),则被试可能存在中等以上的心理问题,将该项目称之为阳性项目[5]。Y组和N组在SCL-90各因子上的比较情况见表8。留学生阳性项目均分为3.29分,阳性项目主要分布在“强迫症状”、“敌对”、“人际关系敏感”、“抑郁”和“焦虑”5项因子上。Y组和N组在SCL-90各因子上的比较,发现Y组除了“恐惧”因子分略大于N组外,其余7项因子分都低于N组,t检验显示“人际关系”、“抑郁”和“焦虑”3项因子存在显著性差异(P<0.05)。

上述差异表明Y组学生无论从总均分还是各因子分来看,他们的心理健康水平都要高于N组的学生。前人大量的研究已经证明了体育锻炼能有效改善个体抑郁和焦虑症状[7,8,9],本研究显然也支持这一结论。Mahler(1994)指出:锻炼或日常活动都会引起个体生理和主观方面的反应,健康个体活动中的主观负荷对于运动者是非常重要的,而对于长期案头工作者开始并坚持锻炼活动则可能是决定性的因素[10]。

4 结论与建议

4.1 结论

4.1.1 北海道地区中国留学生的体育运动习惯没有受到性别和学历的明显影响,但与不同年级之间存在非常显著性差异(P<0.01),且年级越高属于运动习惯组的比例越大。4.1.2良好的运动习惯对男生的体质指数(BMI)有大影响,Y组(运动习惯组)比N组(非运动习惯组)的男生在“正常”类别方面显著要高,而在“偏瘦”和“超重”两个方面都显著都小,尤其是在“超重”方面呈现出非常显著的差异;另一方面,Y组和N组的女生在各个BMI类别上的比较都无显著性差异,原因有待进一步深入研究。

4.1.3 留学生的UPI在不同性别之间不存在显著性的差异,但在Y组和N组之间存在显著性的差异(P<0.05),Y组留学生中存在严重心理问题的要明显少于N组。即说明良好的运动习惯能显著减少存在严重心理问题的可能性。

4.1.4 SCL90分析表明Y组留学生无论从总均分还是各因子分看,他们的心理健康总体水平要高于N组留学生。再一次验证了体育锻炼能有效改善个体抑郁和焦虑症状这一结论。

4.2 建议

4.2.1 对留学生进行体育与健康知识指导和宣传,让其意识到运动的重要性,形成运动习惯。

4.2.2 对国内准备出国的学生进行针对性的体育技能指导。日本学生的体育专项能力较强,这与他们能够长期坚持从事同一项体育运动有关;而我国学生在基础教育阶段体育参与的多样性,很大程度上限制了其在任何一个方面潜力的挖掘,造成多数学生没有真正的体育特长。

4.2.3 有关机构和组织需要加强对留学生日常生活的关注,除了学习外,如饮食、作息、打工和社会参与,以及运动习惯等都要关注,还应该对留学生的身心健康做长期的跟踪监测。根据需要,还要对可能有心理问题的学生采取必要的干预措施。

参考文献

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[2]松原达哉(日)等.UPIまケヌた大学生の精神健康ヒ学生相谈.大学生精神健康(日),1987

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[5]王征宇.症状自评量表.SCL-90.上海精神医学,1984(2)

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[8]黄志剑.国际运动心理学会(ISSP)的一份见解声明.国外体育科学,1996(2)

[9]何秋华,刘夫力.课余集体体育锻炼对促进大学生心理健康的研究[J].体育学刊,2002(5)

8.大学生思想政治状况调研 篇八

一、中小学生微博使用状况

本次调研共发放2000份问卷，回收有效问卷1900份，回收率为95%。问卷发放范围为城市与乡镇的小学五、六年级，初中一、二年级，高中一、二年级与职高一、二年级。由于职高集中在城市，因此，此次调查中城市学校比例为60.4%，农村学校为39.6%，示范性学校占调查比例的56.4%，普通学校占43.6%。

调查显示，82.9%的中小学生上网，使用过的网络工具排名前三的依次为QQ、微博与飞信。随着微博的普及，中小学生对微博也已不再陌生，他们中有66.1%的人知道微博，在这部分人中有73.4%的人注册了微博账号，在注册微博的这部分人中，又有86.7%的人使用微博。从地域来看，对微博的认知，城市中小学生高于农村中小学生（城市中小学生中有73.0%知道微博，农村有60.0%；在微博账号的注册中，城市中小学生比例为73.5%，农村为58.0%；在注册后的微博使用中，城市中小学生为87.0%，农村为86.2%。）受日常交往对象影响，中小学生关注的人主要是家人、朋友、老师与同学，占67.8%；“粉丝”也主要是家人、朋友、老师与同学，占65.0%。有32.1%的人希望被自己喜爱的娱乐或体育明星关注，48.7%的人希望被有共同兴趣的网友关注。地方台综艺节目的兴起，在中小学生中产生了深远的影响，从他们喜爱的微博名人中不难得以印证。在中小学生喜爱的微博名人中，排名前三位的分别是谢娜、何炅、张杰。问卷显示，大多数的中小学生能够合理选择使用微博的时间，有73.7%的人选择周末使用，71.2%的人在放假期间使用，并且能够很好地控制微博的浏览次数、发表与转发微博的次数和使用微博的时间。

二、微博对中小学生的影响

微博是一个供用户进行信息分享、传播以及获取的平台，正是由于微博有发布信息迅速、信息传播快捷的特点，使它可以满足青少年扩大交流面、拓展思维、促进个性发展的需求。但微博也是一把“双刃剑”，在开启了一种全新的交流空间的同时，也对法律、道德、规则等带来了新的挑战，直接影响到中小学生的生活态度、价值观念和行为方式。

（一）微博的积极作用

拓展交流新方式。现在的中小学生以独生子女居多，生活相对孤独，内心渴望与人交往。而现实生活的直面交流会给他们特别是性格内向的人带来压力，微博的出现便给他们创设了一个新的交流空间和相对平等宽松的环境。在新的环境里，中小学生可以不受时空限制，十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流， 发表和讨论共同感兴趣的话题。微博的虚拟性避免了中小学生同陌生人交流时可能产生的摩擦与伤害， 从而使他们的心理和情感需求得到满足，也为信息获取提供了崭新的通道，拓展了中小学生对外交流的时空领域， 实现了表达、交流的自由化。

满足心理新需求。微博高效、快速、方便、独特的交流方式与青少年偏于好奇、乐于幻想、追求独立的要求相吻合。中小学生也有宣泄、释放压力和紧张情绪的需求， 微博一出现，便注定与青少年紧紧联系在一起，助推他们通过网络释放生活中的压抑， 摆脱社会规范的束缚， 在轻松、安全中实现表达自己的愿望， 以此来显示自身的独立性。同时， 微博满足了中小学生的好奇心和成就感，使得青少年和世界息息相通，在学习之外拥有更广阔的空间。

激发学习新兴趣。世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。微博可以使青少年随意获得自己需要的信息，在微博中浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息、科技动态。微博上的一些应用可以帮助中小学生找到合适的学习材料，阅读各类有益信息，触类旁通，丰富自身知识结构，甚至直接与名师在微博上进行互动交流。从教育学和中小学生心理发展的规律来看，这样的自主学习是最有效率的学习。

（二）微博的消极影响

导致网络迷恋。我们现在的教育还是“平面媒体”教育， 单向传播的模式显得保守和陈旧。而使用微博带来的是与成年人站在同一平台上自由互动的新鲜感，这是中小学生在家里、学校里得不到的。在微博上阅读以及与人交流能找到一种“替代满足” 的宣泄空间， 释放学业带来的压力。此外，微博上的信息更新更为快捷，新的信息每时每刻都在不断出现，因此，对易于接受新鲜事物的中小学生有无限的吸引力，但这种吸引往往也会导致中小学生迷恋网络，甚至难以自拔。

弱化道德意识。微博以其新奇性、自由性、丰富性、富于挑战性等，极大地满足了中小学生的生理、心理需要。但成长中的青少年识别能力和自控能力较差，他们很容易被信息传播中的黄色信息、恶作剧行为、攻击行为等吸引。这种不良信息的冲击会造成青少年信仰的缺失或价值观的偏差，影响青少年正确的人生观、价值观的形成。微博信息接受和传播的隐蔽性，还有可能引起青少年道德意识弱化、社会责任感下降。此外，网络交流的隐藏性、无约束性，也易使青少年做出一些违反常规的事情，甚至走上犯罪的道路。

诱发心理障碍。微博创设的是一个虚拟世界，人人都是“自由人”，每个人都可以在虚拟世界依靠抽象的数字、符号“随心所欲”，这种人机对话的模式易导致青少年患上“网络上瘾综合征”。同时，由于微博拥有大量信息，导致他们摄取信息时越来越依赖网络，使他们以一种彻底地外在化、符号化方式和操作来对待整个人类和真实的社会，不愿与现实中的人进行沟通，即使与人交往，有的人也会产生紧张、孤僻、情感缺乏等状况，甚至产生人格障碍和人际交往障碍。这是一种典型的“网络社交障碍症”。

影响身体健康和学习成绩。中小学生正处于身体发育的关键阶段，长时间刷微博，沉迷于网络世界，会使其新陈代谢、正常生物钟遭到严重的干扰，身体容易变得虚弱，会出现情绪低落、视力下降、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振、焦躁不安、睡眠障碍等症状。此外，长期依赖于用微博表达自己的意见，轻者会疏于与周围人进行交流，造成人际关系的紧张，严重者还会产生抑郁症等心理疾病。另外，不分场合地刷微博还会影响中小学生的学习，有的学生上课时间仍在用手机刷微博，挤占了原本属于学习的时间，导致学习成绩下降。

三、加强中小学生正确使用微博教育的若干建议

青少年是国家的未来，民族的希望。他们的健康成长不仅关系到每一个家庭的幸福美满，而且关系到国家的发展和兴衰。如何引导中小学生树立正确的人生观和世界观，是网络时代思想政治教育工作者所必须面对的问题。

（一）加强宣传教育，提高认识

学校是加强青少年网络教育的主阵地，要采取科学的教育方式把中小学生的求知欲引导到正确轨道上来，引导学生明确认识微博的利与害，提高明辨是非的能力；引导学生熟练掌握微博使用方法，合理有效获取微博信息，丰富业余文化生活。此外，要充分发挥共青团、少先队的积极作用，借助各种媒体力量宣传微博，通过介绍和推荐适合中小学生关注的微博、开辟校园微群、现身说法等形式，让中小学生正确使用微博，避免受其危害。

（二）加强业务学习，提升素质

在中小学生的成长教育中，家庭、学校、政府分别扮演着不同的角色，起着不同的作用， 三者相互促进，缺一不可。中小学生思想政治教育是一项涉及社会方方面面的系统工程，必须充分发挥各自的优势，形成贯穿各个层级、覆盖各个领域的家庭、学校、政府三者互动的中小学生思想政治教育网络体系。家庭要做好正确引导中小学生的工作，学校要监管和教育好中小学生有效使用微博的行为，政府则要完善相关政策，建立一支能适应网络时代思想政治教育工作要求的教育队伍。

（三）主动融入学生，及时解疑释惑

《公民道德建设实施纲要》提出：计算机互联网作为开放式信息传播和交流工具，是思想道德建设的新阵地。我们要充分利用网络的功能，动员和组织最广泛的人民群众的积极性和创造性，建立社会良性互动的共同体，建设社会主义民主。我们必须增强忧患意识和紧迫感，牢牢掌握宏观导向的主动权，通过网络确立主流价值观的主导地位，大力弘扬和捍卫中华民族优秀传统文化，扩大汉语的影响力和“话语权”。从我国社会发展的客观需要出发，从推进社会主义的民主建设出发，保证有效参与和对话机制的确立、运转，使微博成为我们党和国家了解民情民意的一个渠道和窗口，从根本上建立社会的政治稳定机制。微博作为中小学生融入社会生活的一个极其方便的工具，需要我们充分加以利用。我们应该引导中小学生合理使用微博，满足中小学生的需求，使微博成为促进他们健康成长的推动力。

（四）整合多方资源，注重家校合作

各地教育行政部门和中小学要注重家庭参与，联合家长共同做好抵制互联网和手机不良信息工作。各地中小学要利用放假前、开学后等时机，通过家长会、“致家长的一封信”、手机短信提醒等形式，争取广大家长与学校一起有效监控和引导学生正确使用互联网和手机。学校和家庭要提醒学生：不轻信网上言论，不泄露个人信息，不回复不明提问。倡导家长对孩子上网和使用手机进行引导和合理约束，教育孩子远离成人聊天室和黄色网站，尽量不让孩子在家独自上网，多花时间与孩子交流，多带孩子参加有益活动。

（作者系河南省青少年研究所副所长）

9.未成年人思想道德状况调研 篇九

前言

进一步加强和改进未成年人思想道德建设是党和国家的一项重大决策，是开创国家和民族更美好未来的战略工程，也是实现亿万家庭最大希望和切身利益的民心工程,对于党和国家事业的兴旺发达，实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。为加强和改进我市未成年人思想道德建设工作提供真实数据和理论依据，营造关注、重视未成年人思想道德建设的社会氛围。做了本次调研。本次调查采取问卷调查、实地走访面谈、网上调查等形式对全市各中小学校和社区未成年人的思想道德状况进行了调查研究。结果显示：银川市绝大部分未成年学生政治信念正逐渐成熟，爱国热情高，思想品德正向健康方面发展。

一、未成年人思想道德状况

（一）关心和关注国家与社会的发展。

1.对国家的前景充满信心。在问到“你对中国发展社会主义的前景的看法”时，有79.8%的学生对我国的发展前景充满了信心；有20.2%的学生表示正在考虑或还未考虑；没有学生表示问题较多，前景渺茫。

2.时刻关注国内外最新时事。在“对于当前的时事新闻，你的态度”调查时，天天关注和经常关注的占90.3%；偶尔关注的占8.5%；不感兴趣从不关注的占1.2%。

3.关心国家社会制度的改革。在问及“你认为我国当前最迫切需要解决的社会问题”时，认为惩治腐败、打击犯罪活动的占25%；关注择业就业问题的有10%；关注教育体制改革占27.5%；关注弱势群体的有12%；关注台湾问题的占15%；关注提高国民素质、节约社会资源的占10.5%。

从上述中可以看到中学生对涉及国家与社会的发展问题时，表现出了极大的热情与兴趣，并对国家的前途充满了期望与信心。

（二）诚实守信，奉献爱心，成为绝大部分未成年人的共识。未成年人是祖国的未来，而他们在这个年龄段所形成的道德观和价值观不仅对他们自己将来成人后的行为起着重要的作用，而且对今后社会的健康发展也有着深刻的影响。调查显示，95.6%的未成年人愿意帮助有困难的同学和向社会献爱心；95.1%的未成年人在公交车上会主动给老、弱、病、残、孕让座；75.4%的未成年人认为做人最重要的是讲诚信。

（三）社会公德及关爱能力

社会公德状况较好，88%的人认为“校园有纸屑，不是我丢的，我才不捡；在操场上体育课，教室灯亮着，不关我的事；自来水没关，又不是我交钱，不管它。”三种行为是错误的。

关爱能力。青少年关爱他人的能力欠缺。据了解53%的人对父母回家晚了不关心，56%的人对“有一位同学

视力不好，老师让你和他换位”一题选择的是勉强换位置、找借口不换及坚决不换，17%的人对“如果你有一本非常好的辅导书，你愿意与同学分享吗”一题选择的是“不”，原因是怕同学看后超过自己。

（四）渴望个性的张扬和自我能力的体现。

当问到“将来你选择职业的标准可能是什么？” 时，有60%的中学生选择了“符合自己的兴趣，能发挥个人的特长”这一选项；9%的学生选择“工资福利待遇和工作条件”；22%选择了“职业将来的发展前景”；9%选择了其他方面。

在问答“你学习的主要目的是什么？”时，有83.1%的学生都毫不犹豫地选择了“出人头地，提高社会地位，过好日子”。

二、存在的问题

（一）社区环境不尽理想，社会文化环境需要净化。

随着中小学生课业负担的逐渐减轻，中小学生的业余时间越来越多，这就给他们创造了更多的接触社会的机会，而如今我们的一些社区环境还不尽如人意，社区里的一些不文明现象尤其是一些丑恶现象还未能得到有效遏制，社会文化在繁荣的同时，一些“文化垃圾”无时无刻不在侵蚀着中小学生那棵幼小、脆弱的心。调查表明：中小学生对社区环境和社会文化环境满意率较低，分别为28.8%和28.0%。

（二）注重自我，缺乏奉献精神。

调查中我们对学多学生表现出来的对周围事物漠不关心的态度以及担心自己的利益受到损害的心态让人担忧。有近52%的学生对老师将学习较差的同学调到自己的旁边表示“勉强接受或者不同意、婉转拒绝”；25%的学生在与别人发生矛盾时，会宽容和忍让。对自己的父母的生日完全知道的仅占37%；在对“奉献与索取的关系时”，有30.3%的学生认为“奉献与索取应该完全相符”。

（三）追求时尚但不注意节俭。

当前许多的中小学生是独生子女，在家里过着“皇帝、公主”般的生活，有着“丰厚”的经济后援。根据调查，96.55%的学生表示每月父母都会给他们零花钱，41.38%的中学生每月有近200元以上的零花钱；

77.01%的学生认为时尚即是”适合自己，能展示个性魅力”。他们购买商品追求质量、款式、包装、用途，少有人问津价格。

三、产生上述问题的原因

（一）学校内的“纯洁”教育与社会现实形态使得我们的未成年人产生迷茫的心态。

现实社会一些领域中道德失范、诚信缺实、假冒伪劣、欺骗欺诈活动的蔓延使得一些未成年人价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义极端个人主义、自由主义潜滋暗长。

（二）全社会关心和支持青少年德育工作的风气尚未全面形成。

地方和部门对未成年人工作认识不足，重视不够，研究不深，关爱不足，社会上“三室两厅”（台球室、录像放映室、歌舞厅、卡拉OK厅）和网吧千方百计吸引未成年人消费，而我们虽然采取了许多措施但效果不明显。德育基地、实践活动场地严重不足，不能满足青少年日益增长的精神文化要求。社区和农村文化活动场所匮乏，未成年人课外活动非常单调乏味，不利于青少年成长。

（三）学校及家庭教育存在误区。

学校围着高考、中考转，重智育轻德育的现象依然存在，家庭教育存在误区：“万般皆下品，唯有读书高”及“盼女成凤、望子成龙”的意识观念占据了家长的思想。以金钱代替对子女的奖励和表扬，以打骂代替对子女的批评与约束，以及平时只关心子女的学习成绩，限制孩子课外活动时间这些不科学做法，给未成年人教育带来不少的影响。

四、建议

坚持实践育人，加强理想信念教育。针对青少年特点，广泛开展学习实践活动，引导广大青少年，树立正确的人生观、价值观、世界观。当前青少年成长中出现了许多发人深省的问题。如，青少年犯罪率上升问题。这些问题的产生，其根本原因都和青少年道德缺失有关。这就需要我们在开展青少年思想道德教育时，要注意使之更贴近实际、贴近生活、贴近青年。通过开展形式多样的主题教育，在广大青少年中弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的的时代精神，在团内和青少年群体中营造出健康向上、积极进取、奋发有为的良好氛围。

2．要进一步加大青少年科学馆、体育馆、青少年活动中心等的投入，并免费向未成年人开放，办好适合未成年人年龄特点的电视、电台的节目、栏目，以满足未成年人日益增长的精神文化需要。

3．当前，一些成年人的价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义，极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等，给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。因此，要教育好未成年人，首先成年人要做好。另外，要加强广大教师的思想政治工作，注重师德修养建设，使教师以高尚的情操教书育人，真正做到德智双馨。

4.坚持文化育人，用高尚的思想道德文化塑造青少年先进文化是传承民族精神的纽带，启迪美好心灵的火炬，通过文化育人这一加强和改进未成年人思想道德建设的有效形式，充分尊重未成年人的主体地位，适应未成年人的身心特点，集广场文化、校园文化和民族文化与一体，运用互动的教育方法和生动的教育形式，充分发挥广大青少年自我教育的作用，使他们对思想道德建设入脑、入耳、入心。

5．政府有关部门和学校要举办或继续办好家长学校，并进一步建立健全完善家校联系制度，改进家访内容和方式，多沟通、多交流、多理解、多配合，为孩子的健康成长 “同声齐。

结论：

10.团员和青年思想状况调研报告 篇十

一、团员和青年思想状况的整体情况

通过召开专题座谈会、开展个人访谈等形式，近距离、面对面地沟通与了解，我专业公司团员和青年思想状况如下：一是他们的思想是活跃的，对事物的看法有着自己独特的见解，特别是对自身的定位、对团队的合作、对企业的现状有着年轻人自己的评判标准；二是他们对待学习的态度是积极的，虽然在行动上大多存在着惰性，但还是真心地希望能有更好的学习环境和得到更多的学习机会；三是他们大多数能立足本职、踏实工作，但是明显地流露出对自己和对企业未来发展的担忧，信心不足；四是他们的价值取向还是需要正确引导的，几乎每一个人对自身的价值体现渴求都是非常迫切的，缺乏必须的耐心和恒心。

二、团员和青年思想热点和诉求重点

此次调研，参与人员覆盖我专业公司35周岁以下的项目专工1人、技术员2人、电气试验员2人、热工试验员2人、一线班组工人4人等共11人，11人中有10人提到收入问题，都表达了对自己目前的待遇不满意。诉求重点如下：

1、有7人谈到休假无保障无规律，未婚的说影响谈朋友、已婚的说得不到家人的理解，外地的回家休假一次来回路上就要花去休假的一半时间，却不能适当延长假期，都希望能得到公司的理解将休假进行制度化操作，改善休假方式；

2、有5 人谈到对自己的前途的担忧和对公司的发展缺乏信心，没有归属感。普遍认为考虑重谋出路其实是被动的，同时对公司是资源浪费更

是人才流失，希望引起公司的重视，多一些沟通的方式和交流的途径。

此外，还有如下诉求：进厂将近两年，至今没有工作服，不知向谁反映；合同过期一个月，至今没人联系；出差费用自己先垫不要紧，但是报销手续不清楚造成了报销周期长，只能借钱；女职工和男职工做一样的事，为什么钱却比男职工少？

三、建议和对策

针对团员和青年的诉求集中点，我们思考并提出以下几点建议：

1、及时关注热点和焦点，抓好青年素质教育，推动青年思想建设，引导青年正确定义价值的体现。

青年思想比较活跃，受大环境的影响，对自身价值的体现显得急功近利，常常拿同行业、同龄人与自己作比较，缺少必须的耐心和恒心。我们认为，在公司目前挤身集团一流企业的发展目标所面临的新形势下，对青年的正确引导和合理疏导将对他们的价值取向、行为方式起到非常决定性的作用，价值导向和素质教育不失为一个很有效的举措。首先，结合公司面临形势的解读，加强思想政治的教育，结合公司今年任务的宣贯，让青年知道公司想做什么、需要我们做什么，我们怎么去做，并一视同仁地提供公平公正的竞争平台，坚持有付出才有回报的原则。其次是面对青年的诉求重点不回避不迂回，积极、正面地开展青年面对面讨论活动，对青年关心的企业发展、人才留用、用工性质、绩效考核等敏感、焦点问题深层次地解析和正确引导。

2、建议公司管理更人性化。

受现实环境的影响，现在的年青人考虑问题很现实，这就要求我们的管理要跟上。例如，有青年提出当领导安排加班时，自己首先想到的是班车开走了、食堂下班了、浴室关门了等实际困难，所以，心里肯定是有抱怨的，这种思想会直接影响到工作任务的完成。在这种情况下，如果我们的领导能事先考虑到这一点，及时为职工安排好、解决好职工的后顾之忧，那么，任务完成的结果可能是大相径庭的。

3、围绕核心工作，开展生产创效活动。

围绕公司确保“产值、签约额、利润”等关键指标的核心工作，在青年中积极开展创新创效活动、献技献策活动、在岗建功立业活动，给他们发挥个人技能的平台，让他们充分发挥青年生力军的作用，攻克“急、难、险、重、新”任务。同时，伴以积极、有效的激励措施，从而推动团员青年在工作中尽快被认可的速度，以缩短他们价值体现的时间。

4、多创造一些好的学习环境和氛围，多开展青年喜闻乐见的各类活动。

多创造一些好的学习环境和氛围，带动团员和青年远离想而不做、谈而不悟的好高骛远的思想，摒弃对别人要求高对自己没要求的做为，在工作中学习，在学习中提升。多开展青年喜闻乐见的各类活动，融入企业理念、企业目标，从而提高企业文化在青年中的认同率，增强主人翁意识。

电气专业公司

11.中职学校学生思想政治状况探析 篇十一

一、中职学校学生思想政治状况分析

（一）中职学校学生思想政治主流积极健康

中职学校学生的思想政治状况主流仍然是健康向上的。他们热爱党，热爱人民，拥护党的号召。中职学校学生思想政治主流积极健康主要表现在以下几个方面。

1、多数中职学校学生具有远大的理想和抱负。很多人认为中职学校学生没有理想抱负，且比较崇尚物质，这其实是对中职学校学生的一种误解。职业教育调查结果表明，90%的中职学校学生认为一个人必须要有理想，理想对于人的发展具有重要作用。他们认为加强中职学校学生的思想政治教育十分必要，思想政治方面理论知识的学习能够帮助他们形成良好的思想道德观念，并形成正确的价值观。

2、中职学校学生普遍拥护党的号召与国家的各项政策，他们的政治参与意识比较强，且对我国的政治情况十分关注，具有较强的政治责任感。

3、中职学校学生相信我国的社会主义道路能够走向成功，并且他们以改革开放以来我国取得的各项进步与发展为骄傲。

4、中职学校学生积极响应学校党团组织的号召，积极加入党组织[1]。学校内的党团组织能够帮助教师管理学生，还可以将学生在思想、学习、纪律等方面的问题进行及时反馈，以进一步促进学生问题的解决。

（二）中职学校学生思想政治方面存在的问题

1、价值取向存在偏差

随着经济的发展，人们生活水平不断提高，社会形态发生了巨大的变化，这些变化对中职学生形成了强烈的物质刺激[2]。中职学校的学生大多是年龄还未到18岁的未成年人，未成年人的思想意识薄弱，还没有形成成熟的世界观、价值观，是非辨别能力较差。因此，中职学校学生的思想常受到社会上负面信息的影响，导致他们过分追求物质，贪图享乐，有的甚至失去了个人目标。

2、法制意识薄弱

当前社会信息技术的快速发展开阔了中职学生的眼界，他们在社会中接触到的东西的也越来越丰富。但当今社会信息纷繁复杂，中职学校的学生又因为年龄等方面的限制缺乏足够的法律意识，对于一些事情的处理往往意气用事，不考虑后果，甚至有的最终走上了违法犯罪道路。

3、政治认识不成熟

中职学校的学生大多属于未成年人，这样的学生群体的政治认识极不成熟。中职学校学生由于年龄小，缺乏足够的社会经验，加之社会环境因素的影响，导致他们无法理论联系实际，无法恰当地处理情与理的矛盾。中职学校学生的政治不成熟直接影响其社会性行为，严重的还会对其未来的成长与发展带来消极影响。

二、加强中职学校学生思想政治工作的有效途径

（一）加强宣传力度，增强学生思想认识

加强中职学校学生的思想政治工作首先应该从学校入手，中职学校在开学之日起，就应该对学生开展全面的思想政治教育工作，加强校内的思想政治宣传力度，提高学生的政治修养。心理健康教育以及价值观等的教育对于思想政治教育有着积极影响，因此有必要将思想政治教育与相关教育相结合，建立一套完整的思想政治教育体系。此外，教师可以改变教育方法进一步增强学生的思想政治意识，促进他们形成稳定的政治思想。

（二）创新教育途径，激发师生兴趣

中职学校学生思想政治观念的提高需要优秀的思想政治引导者进行引导。因此，加强对思想政治工作者队伍建设对于提高中职学生的思想政治状况具有重要意义。中职学校可以通过举办各种活动来加强思想政治工作者的思想作用建设。此外，学校还可以采用一定的奖励制度以激发思想政治工作者的兴趣和工作积极性。

（三）多种方式提高思想教育水平

中职学校开展思想政治教育工作仍然遵循传统的教学模式，随着社会的发展，传统的教学方法已经无法满足当代社会对学生的思想政治要求。因此，思想政治教育者应该改进教学方法以提高学生的思想政治水平。学校的思想政治教育工作者首先应该强化自身的理论知识，并利用网络科技，如博客、学校论坛等加强与学生的沟通，及时掌握学生的心理变化，并对他们进行及时的引导与教育。

综上所述，我国的中职学校学生的思想政治状况仍然不太乐观，虽然主流是积极健康的，但中职学校学生仍然存在比较严重的思想问题。中职学校学生的思想政治状况关系着我国的社会主义现代化建设，因此中职学校的学生工作者应该认真总结经验，改进思想政治工作的方法以提高中职学校学生的思想政治水平。

12.大学生思想政治状况调研 篇十二

关键词：学生团干部,综合素质,调研,对策

高职院校学生团干部是高职院校学生干部的重要组成部分, 是高职院校团员青年中的骨干和精英, 是团组织联系团员青年的桥梁和纽带, 其综合素质的高低直接影响到高职院校共青团各项工作的实际开展效果。建设一支高素质的学生团干部队伍, 是做好新时期高职院校共青团工作的组织保证, 也是高职院校团组织发展壮大的迫切需要。笔者以传媒艺术系的学生团干部群体为调研对象, 肯定成绩, 查找不足, 并在此基础上尝试构建适应该校的学生团干部培养体系, 以期促进该校共青团工作进一步发展, 增强该校各级团组织的吸引力、凝聚力和战斗力, 巩固和扩大党执政的青年群众基础。

一、高职院校学生团干部综合素质现状分析

本项调研主要采用了座谈会和问卷调查两种方式, 调研的内容就是高职院校学生团干部应该具备的综合素质及目前存在的问题。座谈会主要针对的是传媒艺术系各班级团支部书记及传媒艺术系团学会干部, 问卷调查则在传媒系学生团干部群体中随机抽样开展的, 座谈情况和问卷统计结果显示, 该系学生团干部综合素质现状如下:

1、总体情况良好

该系学生团干部队伍相对整齐, 团干部工作积极性高, 战斗力较强, 有较强的责任心与集体观念、团队意识, 并具备一定的工作能力, 包括基本的口头表达能力、文字写作能力、分析思考能力和组织协调能力, 拥有勤奋务实的工作作风、行之有效的工作方法, 在开展共青团工作和团的文化娱乐及社会实践方面体现出了一定的能力, 在促进该系共青团事业不断发展壮大的过程中发挥了不可替代的重要作用。

2、存在的问题与不足

(1) 理论知识欠缺, 政治理论素养不高。调研结果显示, 有近56.3%的学生团干部认为自己的团务工作理论水平一般或较差。究其原因主要在于学生团干部对理论学习不够重视, 认为理论学习枯燥无味, 缺乏兴趣。更有同学认为理论学习不重要, 只要把工作做好了, 把学生活动搞好了, 即使没有理论知识也照样可以得到老师的认可。另外, 缺乏理论学习的氛围, 学习形式单一也是造成大部分学生团干部理论素养不高的原因。

(2) 责任奉献意识不强, 存有功利思想。有些同学担任团干部不以服务同学为己任, 相反将其作为班级综合测评、奖学金评定、入党和其他各类评优的资本和优势, 更有甚者在各类评优评比过程中托关系、拉选票, 严重脱离了学生干部的本质, 也败坏了学生团干部在学生中的形象和威信。其次作为学生干部, 需要经常牺牲自己的课余时间来做群众性公益活动, 有些同学做工作讲求回报, 认为没有“好处”的事情不值得来做, 缺乏责任和奉献意识。

(3) 认识不足, 工作中缺乏主动意识。由于学生团干部对团的工作性质, 团的组织活动特点和工作方式认识不足, 尤其是部分班级团支部支委成员, 在团课、组织生活等工作上依赖于系部的安排, 满足于完成任务, 缺少服务团员青年的主动意识。调查结果显示, 55.2%的学生团干部承认自己在工作中没有创新意识或者不知道该怎样去创新, 50.4%的学生团干部则坦言自己的工作积极性不高。

(4) 自身能力欠缺, 业务工作能力有待提升。在学校团的工作和活动开展中, 团干部受到自身工作水平和活动能力的限制, 往往困难重重, 阻力大, 干扰多, 工作施展不开, 活动效果不理想。部分学生团干部认为自己的公文写作能力和口头表达能力不高, 有42.9%的学生团干部承认自己不会做或做不好PPT, 有31.7%的同学坦言自己无法很好地应付复杂的人际关系, 42%的学生团干部在面对突发事件时缺乏良好的临场应变能力。此外, 还有一部分团干部自尊心强, 抗挫能力差, 听不得半点批评, 遇到困难就退缩。也有部分学生团干部缺乏谦虚谨慎的工作作风和工作态度, 眼高手低, 不善于向他人学习, 工作中骄傲自满, 固步自封。

(5) 专业知识不牢, 专业素养不高。客观上由于学生团干部比其他同学承担了相对较多的工作任务, 学习时间相对较少, 再加上不能够很好地协调学习和工作的关系, 导致部分学生团干部学习成绩下滑。但主观上也有部分学生团干部以工作忙为借口放松了专业学习, 只求“60分万岁”。另外, 部分学生干部热衷于各类活动, 主观上放弃专业知识的学习;用人单位学生干部优先, 有社会实践经验者优先的选材标准, 也导致学生干部偏离主要目标, 放松专业知识的学习。

二、高职院校学生团干部综合素质的培养对策

在目前形势下, 切实加强学生团干部队伍建设, 提升他们的政治理论水平、业务工作水平和能力, 必须从高职院校和共青团工作的实际情况出发, 从学生团干部自身发展的需要出发, 抓住素质培养锻炼的关键环节, 为学生团干部的健康快速成长营造良好的环境和氛围。

1、举办学生团干部骨干培训班, 建立轮训机制

二级学院、系部可以每年举办1-2期的学生团干部骨干培训班, 培训人员主要包括学生团总支副书记、组织部部长以及各班级团支部书记等。培训班可以通过举行形势政策报告、素质拓展训练、理论研讨、专题讲座、参观考察、文体活动等形式多样的培训活动, 借助开展各种技能竞赛, 全面拓展学生团干部的综合素质。在此基础上, 建立轮训机制, 力争让更多的学生团干部受到系统的培训, 全面提升团干部的理论和业务能力。

2、日常工作中引导学生团干部强化“四种意识”

我们在对团干部进行培养锻炼, 全面打造理论素养, 提升工作能力的同时, 也应注重在团的日常工作和活动实践中引导学生团干部增长才干, 修炼驾驭共青团工作的本领, 不断强化“四种意识”, 即学习意识、公仆意识、责任意识和奉献意识。

3、建立二级学院团总支书记联席会议制度

鉴于目前基础共青团工作现状, 该校可以尝试建立学生团总支书记联席会议制度。可由各二级系部团总支书记轮流定期召集, 会议内容应紧紧围绕团的工作展开, 活动形式不限, 这样既可以互相交流经验, 认清不足, 共同进步, 同时, 组织会议的过程本身就是对团干部进行锻炼的一种机会和方式。这样, 学生团干部会有种被重视的自豪感和使命感, 无形当中增强了他们工作的信心和积极性。

4、树立典型, 大力表彰和奖励

我们在提倡奉献精神的同时, 也应结合现实的实际, 在优秀的学生团干中选树典型和榜样, 以此来感染、激励、号召和带动其他干部共同进步。比如要建立健全学生干部奖励制度, 把精神奖励和物质奖励结合起来, 评选先进, 树立典型, 充分调动学生团干部的工作积极性。事实证明, 这种做法的宣传、带动效果很明显。

参考文献

[1]曾亮.科学发展观下提高学生干部素质途径的探讨[J].科技信息, 2010.

[2]陈宏振.高职学院大学生干部素质现状与对策[J].教育与职业, 2008:180-181.

13.大学生思想政治状况调研 篇十三

各团支部：

为深入了解青年员工的所思所想，掌握公司青年员工的思想动态与个人发展需求，更好地为青年员工成才建功创造必要条件，发挥青年员工在企业发展中的先锋作用，公司团委决定在全厂范围内开展青年员工思想调研工作，现将有关事项通知如下：

一、调研背景和意义

青年人是企业的新生力量，青年人给企业带来了生机和活力；青年人特有的超越的精神，能为企业带来自信和未来；青年是企业发展重要的有形和无形资源，是实现企业价值和企业发展的生力军。

由于青年员工在企业发展中发挥着巨大的作用，其精神状态和面貌对于企业的发展尤为重要。目前公司一部分青年员工因缺乏良好的沟通，对公司的发展形势和愿景不够了解，表现出归宿感不够、战斗力不强、上进心不足、思想不坚定等现象。

深入调研和分析青年思想动态，积极为公司党政领导提供决策依据，努力解决青年员工所面临的困难和问题，进一步增强青年员工的凝聚力和归宿感，是公司团委服务企业、服务青年的重要工作，具有十分重要的意义。

二、时间安排

2012年8月10日至9月10日。

三、调研对象

公司35周岁以下员工。

四、调研内容

本次调研在了解青年员工基本情况（性别、年龄、文化程度、职务、工龄等）的基础上，主要调研以下四个方面的内容:

1、政治态度：主要包括员工对党和企业的基本态度、对党的路线方针政策的理解与支持，对国家改革开放、宏观调控政策的理解和支持情况以及大是大非问题上的基本态度等。通过对这些方面的了解，反映员工的基本政治倾向和态度，反映员工的基本立场等。

2、理想信念：包括世界观、价值观和人生理想、人生追求、人生设计等。通过调研，比较清楚地了解员工的思想境界、价值观念、道德情操、职业发展规划等，反映职工群众的精神风貌和理想信念情况。

3、生产生活：主要包括员工的从业观念、对岗位满意度、职业晋升渠道、爱岗敬业情况以及学习职业技能、技术情况；员工在安全生产、劳动保护方面的情况；员工整体幸福感、对企业的归属感以及在生产生活中面临的各种压力等。通过调查，了解职工群众对待生产生活的基本态度，掌握员工岗位成才需求和生产生活中面临的各种压力，为从员工切身利益出发，联系员工生产生活实际进行宣传教育引导提供依据。

4、社会热点：主要包括员工对物价、社会和企业发展、衣食住行、劳资矛盾等问题的态度和反映。通过调研，充分了解和掌握员工对社会热点问题上的基本看法，了解影响员工队伍稳定特别是思想稳定的潜在因素，为做好员工思想政治工作提供参考。

五、调研方法及具体安排

1、公司团委对本次调研工作进行总体协调和指导。各团支部按照团委的调研安排，结合本支部员工队伍实际情况，以专题座谈会为主，辅以问卷调查、班前班后会、个案访谈等形式，充分了解和反映青年员工思想状况。

2、各团支部要从基层班组抽取青年代表，组织召开一次高质量的调研座谈会，全面、真实地了解员工的思想状况，掌握员工的思想脉搏，了解职工群众的需要、愿望和呼声。届时公司团委将派员参会。

3、各支部根据公司团委统一制作的《神华XXXX公司青年员工思想状况调查问卷》（附件），做好本支部问卷的发放和收集。尽可能的覆盖本支部全体青年员工,并可根据自身实际增加调研内容。

4、各团支部要深入开展个案访谈，并利用好班前班后会有效推进调研工作。

六、调研要求

1、各团支部要高度重视，按照团委工作要求和安排，把做好员工思想状况调研当作2012年下半年的主要工作内容纳入整体工作安排，统一部署、统一实施，指定专人负责，按要求保质保量完成调研任务，确保调研工作取得实效。

2、各团支部在2012年9月10日前完成调研并形成一份有数据、有分析、有措施的调研报告，将回收的调查问卷、整理后的专题座谈会记录（电子版）、个案访谈记录（电子版）和调研报告（电子版）汇总后交至党群工作部靳星亮处。

附件：神华XXXXXX青年员工思想状况调查问卷

共青团神华XXXX公司委员会