CAD绘图个人简历（精选8篇）
1.CAD绘图个人简历 篇一
cad绘图员个人简历
cad绘图员个人简历范文
姓名：应届毕业生网站 国籍： 中国
目前所在地： 广州 民族： 汉族
户口所在地： 广州
婚姻状况： 年龄：
求职意向及工作经历
应聘职位： 计算机类：维护人员;行政专员/助理、
职称： 中级
求职类型： 全职 可到职- 随时
月薪要求： 1000--1500 希望工作地区： 广州
个人工作经历：
公司名称： 荔湾区红十字会医院十三行国医馆门诊
起止年月：-08 ～ 2009-05
公司性质： 私营企业所属行业：医疗，卫生事业
担任职务： 行政助理
工作描述： 日常电脑设备维护、调配、医疗软件系统服务器维护、日常行政工作处理、医疗器械采购，与药物公司沟通采购药物，后勤保障监督。
离职原因：
公司名称： 广州珠江钢琴集团有限公司起止年月：1999-08 ～ 2007-08
公司性质： 国有企业所属行业：机械制造与设备
担任职务： 电脑科员
工作描述： 电脑及网络的安装及日常维护，保障服务器数据、电脑数据安全。
离职原因：
教育背景：
毕业院校： 广东工程职业技术学院
最高学历： 大专 毕业- 2005-07-01
所学专业一： 计算机应用 所学专业二：
受教育培训经历： 起始年月 终止年月 学校(机构) 专 业 获得证书
2001-07 2005-07 广东工程职业技术学院 计算机应用 毕业证
2007-08 2007-12 广州市劳动和社会保障局 计算机绘图员 中级绘图员
语言能力
外语： 其他 一般
国语水平： 精通 粤语水平： 精通
工作能力及其他专长
能熟练维护电脑硬件设备和软件系统、排除因软件而引起的系统故障。
熟练掌握MsOffice软件的.使用操作，熟练排除系统的各种故障及电脑硬件所引至的电脑故障。
对于电脑病毒有一定的认识，能针对各种病毒进行防范与抢救，在恢复被病毒侵占的电脑数据方面有相当的经验。
能熟练运用AutoCAD，在工作中经常维护LAN的运行，并能解决各种网络故障。
2.CAD绘图个人简历 篇二
《建筑CAD绘图》是建筑学、城市规划、土木工程、工程管理、工程造价、建筑装饰类本专科学生开设的一门专业基础计算机课程，其任务是使学生了解计算机辅助设计CAD对建筑、规划设计、工程制图、工程造价等领域的影响，通过学习掌握CAD的基本绘图方法及与其他软件的关系，使学生真正了解计算机辅助制图的作用，端正学习态度，为参加工作以后更好地应用CAD制图打下坚实的基础。
一、教学中存在的问题
（一）教学模式单一
《建筑CAD绘图》这门课程是一门操作性很强的课程，如何通过实训环节，培养学生的实际操作能力和创新能力非常重要。传统的CAD实训课程教学模式比较单一，一般是在教师完成理论课后，学生在机房进行图纸的抄绘，这种实训方法可以让学生在一定范围内掌握CAD软件的使用，但是会导致部分学生只会抄图，对图纸和设计理念并不理解，也没有钻研CAD新技术的精神与想法，这与现今的工作岗位脱节，并不符合培养高技能型人才的目标。
（二）课程实践严重不足
《建筑CAD绘图》课程一般都是采用多媒体教室授课与机房上机实习相结合的方式。比如在我校目前是课堂讲授23学时，上机实践23学时。学生学习时熟悉基本命令和相应技巧就得用23学时以上来进行练习，更谈不上要系统地完成建筑图的绘制了，因此为提高本课程的学习效果，增加本课程的实践教学环节训练势在必行。
（三）课程考评方法不合理
传统的考评方式是上机考试和笔试相结合，虽然简单易行，但对于CAD这一类的软件考核来说存在很多问题，有时不一定能够真实地反映出学生的真实水平，应注重考核学生的实际绘图能力。
二、教学改革措施
（一）从实用性出发，加大教材的改革力度
为了实现以就业为导向，以能力为本位的高等技术应用性人才的培养目标，根据建筑类高职人才对实际绘图基本知识，基本技能的掌握要求，我院组织建筑制图、计算机和建筑构造等方面的教师，在深入调研国内外建筑制图和CAD方面教材的基础上，结合我国国情提出了建筑CAD教材的开发思路。在教材编写中，以某宿舍楼的建筑和结构施工图为线索，体现“在做中学”的原则，将AutoCAD的基本命令融合到案例中进行介绍，通过学习使学生了解了绘制宿舍楼底层平面图、立面图和剖面图的基本步骤，并掌握了绘制图形所涉及到的基本绘图和编辑命令，这样就避免了单一地介绍命令造成学生虽对基本命令熟悉，但绘制施工图时却不知所措的理论和实际相脱节的问题。
（二）强化问题式教学模式
问题式教学模式就是让学生带着疑问来学习，带着解决问题的目的来学习。教师在教学和练习中有意识地布下疑阵，让学生在解决问题过程中，学会思考，学会发现问题，培养学生解决问题的技能和自主学习的能力。比如在绘制窗体时，先讲到的是利用定义多线来绘制，然后在布置练习时让学生思考利用单线如何来绘制窗体，这样学生在上机实习时就想尽各种办法来实现，到下次上课时再讲解可以利用绘制直线经偏移来得到，然后将其制作成一个窗图块，通过改变比例值可以得到相应的窗体。结果学生用的方法五花八门，有的想法确实很有效，这样开拓了学生的思维，为今后的实践打下了良好的基础。
（三）加强实践性教学环节，增强学生的动手能力
《建筑CAD绘图》是一门实践性很强的课程，我们在开发课程实践中注重项目教学法。对施工图的绘制过程列出了比较详细的操作步骤，学生只要耐心按照书中的步骤一步一步操作，就可以掌握所学内容。为了增强学生的动手能力，我们设计了适合于学生自学的仿真软件，学生通过教学光盘或校园网络就可以反复重现建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图及节点详图的绘制方法，为学生的课堂、课后、在线学习提供了充分的实践机会，也为社会在职技术人员和毕业后的学生自学和重温教材内容提供了便捷的途径。
（四）改革课程的考核方式
为了检验学生所学知识和综合职业技能的掌握情况，我们在每一章后都精心设计了思考和练习题，旨在引导学生举一反三，使学生对所学内容充分理解和实际掌握。在教学实践中我们积极探索考核方式的改革，把平时的笔试、口试、上机测试和集中周的综合绘图测试、答辩结合起来，使考试向多形式、多样式、重点评价综合绘图能力的方向发展。今后我们将进一步探索以网络化学生自我评价为中心、以“学习领域”职业能力描述的学习目标为标准化的考核新模式。
随着计算机应用技术在建筑领域的不断渗透，CAD绘图能力已构成高职学生专业能力的一个重要方面。建筑CAD作为对建筑类专业最具影响力的计算机应用技术，其课程的建设将是一项长久的教学研究工作。虽然，目前我们提出的以上措施还不能解决建筑CAD教学中存在的所有问题，但只要我们潜心研究教学，多思考、多实践、多交流，就一定可以取得很好的教学效果，对此，我们充满信心。
摘要：《建筑CAD绘图》是建筑类专业学生开设的一门专业基础计算机课程, 根据高校建筑专业AutoCAD课程的培养目标, 针对当前教学现状的不足, 分析探讨了课程教学改革的若干问题, 突出以培养学生实践技能为主的教学模式, 提出了课程在教学内容、教学模式、教学方法和考核方式等方面的改革措施。
关键词：建筑CAD,问题,教学改革,措施
参考文献
[1]郭慧.AutoCAD建筑制图教程[M].北京:北京大学出版社, 2009.
3.《CAD绘图》课程教学改革小结 篇三
【关键词】CAD绘图 教学手段 教学方法 考核方式
随着计算机的普及和CAD绘图软件的成熟，其在很多领域被广泛应用，CAD绘图技术已经成为职业学校学生必须掌握的基本技能之一。因此，职业教育中如何科学、有效地进行CAD绘图课程的教学，值得探讨。
1绘图课程的教学特点和教学目的
CAD绘图无论选用的是何种软件，解决问题的实质都是对用户界面上大量的工具、按钮进行操作。因此，本课程的学习不要求学生掌握过多的原理知识，重要的是实际操作能力的培养。近几年我们通过对学生学习CAD绘图的情况分析发现：一些学生对其他课程学习感到力不从心，但CAD绘图掌握很好，甚至通过CAD绘图的学习，还促进了其他课程成绩的提高。绘图的目的很明确：“学以致用”。是为了在实践中使用CAD绘图这一先进技术，把绘图从繁重的手工绘图劳动中解脱出来，提高工作效率。
2CAD绘图课程的教学实践
心理学家巴甫洛夫说：“兴趣能够增进、引起大脑皮层的积极状态”“符合兴趣的工作就能够完成得轻松而有成效”。教师在授课过程中要积极引导和培养学生对本课程的兴趣。
2.1 采用合适的教学方法
CAD绘图教学要突出其应用性与服务性。可以将整个教学过程设计为教师主导与学生主体两个阶段：
入门阶段采用实例教学法。通过具体的实例操作，逐步介绍各指令的功能。具体的做法是：教师在课前根据本次课程教学内容准备几个典型的例题，首先教师演示，然后要求学生模仿教师做出同样的实例，完成后要求学生对使用过指令的用法进行归纳、总结。这个过程要求精讲多练，勤总结。这种从实际到理论，从具体到抽象，从个别到一般，从零散到系统的做法，不仅使学生掌握了各指令“有何用”“在何种场合用”；通过实例学习，轻松入门，更使他们具有一种成就感，消除对CAD绘图课程的畏惧，增强了他们的自信心。在此阶段，教师起主导作用。
深入阶段采用互动式教学。所谓互动教学就是学生和教师共同组织教学，学生参与、教师指导、综合评价的教学方式。我们的做法是：共同选题、共同实施、共同交流、共同评价。一般将整个班分成几个小组（组长负责，定期轮换），以小组为单位参加活动。要求每组在一定时间内准备题目上交，并与教师一起审阅，然后由教师选出两组题目在课堂上进行练习，在练习过程中教师参与指导，每次课留10到15分钟的讨论时间，由做题小组的代表讲解做题思路和关键步骤的要领，由出题小组代表或教师进行点评、总结。这个阶段以学生为主体，教师起引导作用，帮助学生理顺思路，把好习题关。
这样的教学方法不仅能给学生提供展示才华和相互合作的锻炼机会，而且能提高他们学习的积极性、主动性，充分挖掘其个人潜能。
2.2 采用现代化的教学手段
教学场所选用计算机多媒体网络教室，利用教学系统和大屏幕投影实现教与学的同步交互式控制，提高教学效率。利用现代化的教学设施，可以方便地实现信息的双向交流，极大地调动学生的学习积极性并充分体现个性化教学和因材施教的思想；利用多媒体教学形象、直观，能使教师教学、学生学习达到事半功倍的效果。
2.3 联系实际，加强练习
教师根据教学进程和学生掌握的情况认真研究，选择合适的例题、课堂练习及课后学生需要做好的各项准备工作。CAD绘图是实践性很强的一门课程，因此要精讲多练。练习的方式可以归纳为以下三种形式：
A.对应练习。针对某次或某一阶段学习的新知识布置相应的习题，通过练习，让学生掌握和巩固新知识。这种形式的练习，在入门阶段非常重要。
B.对比练习。要求学生对有关问题用不同方法解决并比较、总结，促使其把握事物的本质，创造性地灵活应用各种功能，融会贯通。
C.综合练习。这类练习复杂、灵活。目的是帮助学生理顺思路，摆脱僵化思想，发展思维的灵活性和深刻性。
2.4 考核办法
考核的目的是使学生尽量掌握各课程知识点，而不是去简单比较他们学习优劣，或挫伤他们对知识的兴趣。针对课程特点制定考核办法可以更积极地发挥考试的作用。
A.采用过程考核为主，辅以集中考核。过程考核的优势在于及时完善复习、回忆的学习环节，更易做到查漏补缺。教学过程中考核督促学生认识自己对知识的掌握程度，教师也能及时根据考核的反馈信息进行有的放矢的教学。
B.考核突出其实践性。采用实践考核为主，理论考核为辅。实践考核采取上机操作的方式，包括上课时的实例操作和根据教学内容组织的阶段测验，考核均以现场评分的方式出成绩。期中、期末综合考核体现了CAD绘图教学体系的完整性，学生只有同时掌握了基础理论知识和实际操作技能才可能获得好的成绩。
C.除了校内考核，还引进社会化考核机制，将学校考试与社会考证接轨，如等级考试认证，既提高了学习积极性，又提高了学生的就业能力，顺应社会潮流。
4.电工CAD绘图求职简历 篇四
| 基本信息 | 电工CAD绘图求职简历 | 个人相片 | ||||
| 姓 名： | 大学生个人简历网 | 性 别： | 男 |
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| 民 族： | 汉族 | 出生年月： | 1992年6月6日 | |||
| 证件号码： | 婚姻状况： | 未婚 | ||||
| 身 高： | 173cm | 体 重： | 56kg | |||
| 户 籍： | 广东湛江 | 现所在地： | 广东湛江 | |||
| 毕业学校： | 湛江机电学校 | 学 历： | 中专 | |||
| 专业名称： | 机电一体化 | 毕业年份： | 2011年 | |||
| 工作年限： | 一年以内 | 职 称： |
| 求职意向 | |
| 职位性质： | 全 职 |
| 职位类别： | 技工-电工
销售人员 其他类
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| 职位名称： | 电工 ; 业务员 ; CAD绘图 |
| 工作地区： | 湛江市 ; |
| 待遇要求： | 1500~2500元/月 需要提供住房 |
| 到职时间： | 三天内 |
| 技能专长 | |
| 语言能力： | 普通话 标准 |
| 计算机能力： | 良好 ; |
| 综合技能： | 有电工上岗证、电工中级证、cad绘图中级证、cad绘图高级证、数控车床中级证、计算机等级证 |
| 教育培训 | |||||||
| 教育经历： |
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| 培训经历： |
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| 时间 | 所在学校 | 学历 |
| 2008年9月 - 2011年7月 | 湛江机电学校 | 中专 |
| 时间 | 培训机构 | 证书 |
| 工作经历 | |||||||||||||||
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5.CAD绘图大赛 篇五
活 动 策 划 书
2012年3月
建筑CAD绘图大赛
一．活动目的
为了丰富校园文化生活，营造我院科技创新氛围，巩固和提高学生的CAD软件的应用技能，体会创新设计的过程，为今后进行相关设计积累经验。进一步调动我系学生的积极性，为以后的工作学习创造一个良好的环境，我系决定，面向全校举行一次CAD绘图大赛。
二．活动形式
1、比赛时间
报名时间：2012年3月20日—3月25日 比赛时间：2012年3月28日下午 赛长：120分钟
2、比赛地点：实训楼机房
3、参加系：建筑工程系.4、参赛形式
前期参赛者需到辅导员办公室领取参赛表格并认真填写。比赛当天参赛者用自己熟悉的软件进行绘图（CAD二维平面图或模型均可）。
5、主办方：建筑工程系外联部
协办方：建筑工程系社团部
三、活动方案
1、宣传方案
负责部门：建筑工程系宣传部（1）、前期宣传
A、收集报名者的作品，做成PPT。发放到相关同学邮箱进行宣传。
时间：活动前期 B、制作宣传板块
时间：活动前一周 C、班级宣传
在系内进行班级的相互宣传
时间：活动前期
（2）、现场宣传
A、比赛当天，在活动现场及其主要教学楼悬挂条幅
负责部门：社团负责人
B、现场拍照，并安排人员进行记录发送宣传稿
负责部门：网编部
（3）、后期宣传
A、在西阶梯举行颁奖典礼，并邀请相关领导、教师和各系学生会主席出席。
负责部门：外联部
B、食堂前公告栏公布获奖名单
2、比赛方案
（1）、题目类型
由建筑工程系专业老师提供题目，题目形式在比赛前一个星期将会有样板发到各参赛者手上。
（2）前期准备
时间：活动前一周
A、机房
事先通知学校比赛事项，申请一到两间电脑机房。检查机房主机 是否已安装所需CAD软件，并检查软件是是否能正常使用。B、监督人安排
根据报名情况，由专业老师两到三名在机房监考。C、时间记录人员安排 学生会内部安排人员 D、现场布置
外联部及社团部负责进行现场布置，包括桌、椅是否完好 E、参赛人员的统计工作以及通知
由办公室在比赛前一天内完成，参赛人员提前半小时入场 F、比赛场地的联系
由团委老师向学校申请机房，确保跟负责老师联系好，保证当天万无一失
（3）、活动当天
由本活动负责人负责参赛人员进场，秩序安全等问题。
(4)、赛场须知
各类塞务人员必须着装整齐，并佩戴由大赛组委会签发的证件。各赛场除现场裁判员、赛场配备的工作人员以外，其他人员未经大赛组委会允许不得进入赛场。
(5)、选手须知
① 参赛选手必须持本人身份证，并携（佩）带大赛组委会签发的参赛证参加竞赛。
② 参赛选手必须遵守竞赛时间。提前15分钟检录进入赛场。竞赛开始信号发出发出后方可答题或操作；竞赛结束信号一经发出，应立即停止答题或操作，不得以任何理由拖延竞赛时间。迟到30分钟者不得参加竞赛。
③ 参赛选手应严格遵守赛场纪律。
④ 参赛选手不得携带U盘进入赛场，否则取消比赛资格 ⑤ 参赛选手在竞赛过程中，如遇问题应举手向裁判人员提问。选手之间的串岗和交谈将以作弊论处。
⑥ 选手在竞赛过程中不得擅自离开赛场，如有特殊情况，须经裁判人员同意后作特殊处理。
（6）、评委团
由建筑工程系专业老师进行审核
（7）、评分标准
1、革新度
产品设计概念是否本省属于创新，或是属于现存产品的新的更让人期待的延伸补充。
2、美观性
产品设计概念的外形是否悦目。
3、实现的可能性
现代科技是否允许设计概念的实现，如果目前科技程度达不到实现设计概念的程度，那么未来一至三年里是否有可能实现。
4、功能性和用途
设计概念是否符合操作、使用、安全及维护方面的所有需求，是否满足一种需求或功能。
5、生产效率/生产成本
设计概念是否能以合理的成本生产出来。
（6）、活动结束
A.为获奖人员进行合影留念
B.由外联部及社团部做好参赛作品的回收工作 C.所有部门一起负责现场清理工作
（7）、后期工作
统一集中进行评比，设置一等奖1名奖金300元、二等奖2名奖金200元，三等奖3名奖金100元，最佳外观造型奖1名奖金50元、最佳二维工程图奖1名奖金50元，鼓励奖若干名奖金50元，获奖选手颁发证书和纪念品，获奖作品及优秀作品将会统一进行展览，并由专业老师进行辅导讲评。
（8）、颁奖典礼
A.由社联策划部，将所有参赛作品作成PPT，在典礼上播放，将获奖作品另外播放。
B.由社联人员布置现场 C.由专业老师进行点评
D.学院领导负责颁奖 E.文艺节目助兴 三．经费预算
1、宣传费用 200元左右
2、材料费用 200元左右
3、颁奖布置费用500元左右
4、奖金 1500元左右 总计：3000左右 四．备注
6.CAD绘图员工作总结 篇六
作为一名即将毕业的大学生，社会实践是我们在大学生活中的一个重要环节。在六个月的实习期里,我学习了模具设计的一些知识,熟练掌握了绘制平面图形的方法，积累了一定的社会经验，实习内容主要是AUTO CAD的运用.在现场管理人员悉心教导下，使自己的基础更牢固，技术更全面, 实际操作能力有所提高。
通过这次实习，我积累了一些经验：
第一:真诚待人。只要真诚待人,虚心请教同事,别人才愿意帮助你。由此我深感真诚的重要性,在公司里不但要学会如何做事,而且要学会如何做人.正确处理同事之间的关系是非常重要的,它会关系到你能否开展工作。孤芳自赏并不能说明你有个性,过于清高是很难融入大集体的。
第二:勤学好问.刚来到单位时,我对很多方面都未熟悉,这就需要我勤学好问.因为经验对于新人来说是很重要的,不过能学到东西才是最重要的.第三：多和同事交流。同事们都有工作经验，多和他们交流，能从中学到不少社会经验，也可避免走一些弯路。
7.CAD绘图个人简历 篇七
关键词：各种视图界面,钻孔轴线,见矿点,钻孔倾角、方位,楔顶角,扭转角,导斜轨迹线
钻孔弯曲不仅影响钻孔质量，导致地质构造的形态与位置被歪曲、矿层的厚度不真实或被漏掉，而且还会造成孔内事故，因此必须做好钻孔的防治斜工作。
对一般性钻孔弯曲地层，可通过做好钻探设备的安装；保证钻机开孔倾角和方位的准确；推广金刚石绳索取芯钻进工艺以及选择合理的钻头、钻具、钻进参数等方法加以解决。但对钻孔弯曲严重的复杂地层，除了采取上述措施外，还需采取根据钻孔弯曲规律设计钻孔的方法来解决，有些复杂地层甚至需要辅之纠斜的措施才能解决。
电脑的普及以及CAD应用技术的提高为我们从事钻探工作提供了便利，应用CAD三维绘图技术有助于我们在根据钻孔弯曲规律设计钻孔以及进行定向纠斜时更方便、准确地分析和计算，从而快速准确地设计新钻孔和确定定向纠斜的技术参数。
1、CAD三维绘图技术在根据钻孔弯曲规律设计钻孔方面的应用
1.1 目前根据钻孔弯曲规律设计钻孔常采用的方法
目前我们常采用下面的方法根据钻孔弯曲规律设计钻孔： (1) 先根据钻孔的开孔倾角、方位，以及对矿区已完工钻孔测斜数据进行统计、分析所得出的钻孔每一孔段顶角和方位的平均增量确定钻孔的空间位置并计算，然后根据计算结果在透明纸作出钻孔在勘探线上的纵剖面图及其水平投影图。 (2) 将钻孔纵剖面图和水平投影图分别放在地质剖面图和地质平面图上进行平移或转动，定出钻孔的实际开孔位置、倾角和方位。
当遇到钻孔同时存在方位和顶角的弯曲，需对钻孔开孔方位扭转某一角度时，还需重新计算和在透明纸作出钻孔在开孔方位扭转某一角度后的纵剖面图及其水平投影图，然后再将钻孔纵剖面图和水平投影图分别放在地质剖面图和地质平面图上进行平移或转动，才能最后定出钻孔的实际开孔位置、倾角和方位。
1.2 用CAD三维绘图技术根据钻孔弯曲规律设计钻孔的方法
采用CAD三维绘图技术根据钻孔弯曲规律设计钻孔的具体方法为：
(1) 在三维视图界面绘制直线的模式下通过键盘输入@钻孔深度值<方位角的负值<倾角的负值绘制原预计设计钻孔轴线om并绘制见矿点a，再用同样的方法绘制按地层规律弯曲的钻孔轴线on并绘制与见矿点a同一深度的点b（如图1）。
(2) 在俯视图界面通过a点作一与X轴方向交角等于勘探线方位角的直线aa1及其正交直线aa2。先通过平移或扭转钻孔角度的方法使b点位于或靠近直线aa1（如图2钻孔on1），然后再往垂直于直线aa2的方向平移钻孔使b点与a点重合或位于直线aa2上。这样经平移或转动所得到的钻孔曲线图o1n2即为新设计的钻孔（如图2）。
oa-原预计设计钻孔轴线；on-按地层规律弯曲的钻孔轴线；on1-on钻孔扭转方位角ψ的钻孔轴线；o1n2-新设计的钻孔轴线。
当需要通过改变开孔角度来达到目的时，可在aa2相机视图界面通过转动钻孔轴线on1使b’与a点重合即可（如图3）。
新设计钻孔的开孔位置及方位的改变可通过俯视图查得，倾角的改变可通过垂直于勘探线的相机视图查得。
1.3 采用CAD三维绘图技术根据钻孔弯曲规律设计钻孔与常用方法的比较
采用CAD三维绘图技术根据钻孔弯曲规律设计钻孔与目前我们常采用的方法相比具有更方便快捷、更准确的优点：采用CAD三维绘图技术无需进行繁琐的计算，只需绘制按地层规律弯曲的钻孔轴线、原预计设计钻孔轴线及其见矿点，即可在相应视图界面设计新钻孔的方位、倾角及开孔位置，制图方法简单快捷，而且准确；而按常规方法则首先要根据地层弯曲规律对钻孔轴线进行繁琐的计算，并根据计算结果在透明纸绘制钻孔在勘探线上的纵剖面图及其水平投影图后，才能将钻孔纵剖面图和水平投影图分别放在地质剖面图和地质平面图（或原预计设计钻孔轴线的纵剖面图和水平投影图）上进行新钻孔的倾角、方位及开孔位置的设计。当遇到钻孔同时存在方位和顶角的弯曲，需对钻孔开孔方位扭转某一角度时，还需重复上述步骤。不仅复杂、费时，而且误差较大。
2、CAD三维绘图技术在钻孔定向导斜方面的应用
2.1 目前常用的导斜计算方法
定向导斜的基本问题是控制钻孔的顶角和方位角，通常必须按设计要求确定楔顶角及相对原钻孔弯曲方向的扭转角。进行导斜设计时，首先需通过钻孔导斜点在纵剖面图、水平投影图的投影位置以及见矿点在纵剖面图、水平投影图上的投影位置确定导斜设计的顶角和方位角，然后通过图解法或计算法确定导斜的楔顶角及其扭转角。图解法虽然较简单，但不够准确，而计算法则较复杂，同时计算误差也比较大。如果楔顶角的计算值不在导斜楔的使用范围之内，则只能从较有利于达到导斜目的的角度出发，重点从顶角或方位进行导斜，可能无法达到最佳的效果。
2.2 采用CAD三维绘图技术进行导斜设计的具体方法
采用CAD三维绘图技术进行导斜设计的具体方法为：连接导斜起点b及见矿点a即得到导斜轨迹线，导斜轨迹线与钻孔轴线之间的夹角λ即为楔顶角。过b点作铅垂线bc，分别从直线bc、ba作垂直于钻孔轴线的直线ef、gf，则ef与gf之间的夹角ψ即为扭转角（如图4）。上述楔顶角和扭转角可通过三点ucs界面可查得。
如果楔顶角的值不在导斜楔的使用范围之内，则在现有楔顶角的前提下，通过下述方法得到最佳导斜轨迹线：过a点作垂直于钻孔轴线的直线ac，在a、b、c三点ucs界面作直线bd，使bd与钻孔轴线之间的夹角λ等于楔顶角，则bd即为最佳导斜轨迹线（如图5）。
2.3 采用CAD三维绘图技术进行导斜设计与常用方法的比较
采用CAD三维绘图技术进行导斜设计与常规方法相比同样具有更方便快捷、更准确的优点：只需连接导斜起点及见矿点即可得到导斜轨迹线，然后可通过三点ucs界面及相应辅助线查得楔顶角和扭转角。如果现有的导斜楔无法满足有求时，则可求得在现有楔顶角的前提下的最佳导斜效果；若采用常规方法则需通过钻孔导斜点在纵剖面图、水平投影图的投影位置以及见矿点在纵剖面图、水平投影图上的投影位置确定导斜设计的顶角和方位角后，再通过计算确定导斜的楔顶角及其扭转角。不仅复杂、误差较大，而且当现有的导斜楔无法满足有求时，在现有楔顶角的情况下只能重点对顶角或方位进行导斜，可能无法达到最佳的效果。
3、CAD三维绘图技术在钻孔防治斜方面的应用体会
CAD三维制图的方法比较简单，关键在于利用各种不同的视图界面进行制图及查看数据。应用CAD三维绘图技术有助于我们提高钻孔防治斜的工作效率和工作质量。随着CAD应用技术和使用技巧的提高，我们还可以综合地层构造、岩石性质以及钻孔及钻具结构等因素，应用三维技术进行钻孔弯曲规律的研究，从而更好地为钻探工作提供服务。
参考文献
8.对提高CAD绘图速度的几点建议 篇八
关键词：技校学生 CAD 绘图速度
当今CAD已经成为技工院校学生必须掌握的一项技能，对后续的毕业设计、技师研修以及其他软件的学习起着至关重要的铺垫作用。技工院校学生与高等院校学生相比，自主学习的能力要差很多，因此无法全面地学习CAD这款软件的各项功能，只需能应用CAD熟练快速地绘制零件图和装配图即可。在教学中，学生绘制一个零件图往往需要花费很长时间，所以提高绘图的速度非常必要。根据技工院校学生的自身情况及专业要求，笔者对如何提高CAD的绘图速度提出以下几点建议。
一、画图前要做好充分的准备
很多学生在抄画零件图时，常常是一拿到图样就马上在CAD上绘制，边看边画，结果越画越乱，最后把自己都画糊涂了。这样做不但没有提高绘图速度，反而大大降低了绘图速度。造成这样的局面，归根结底就是学生对机械制图的基础知识掌握不够牢固。因此教师要教学生在画图前一定要先读图，先把零件的结构形状读懂，把每一部分的定型尺寸、定位尺寸找出来，先画整体再画细节，做到心中有数，这样在画图时思路清晰了，自然画图速度就提高了。
二、熟练应用快捷键
如果向一个专业的制图员提问：“提高绘图速度最重要的一点是什么？”大部分制图员都会回答：尽可能利用快捷键来画图。CAD软件操作中为方便使用者，利用快捷键代替鼠标，可以利用键盘快捷发出命令完成绘图、修改、保存等操作。用快捷键可以大大提高画图速度。所以建议学生在学习CAD初期就用快捷键来画图。CAD所提供的快捷键很多，并不需要每一个都让学生记住，按照使用频率，记住常用的一些即可。
三、绘图和编辑命令的熟练使用、融会贯通
熟练掌握基本绘图命令、编辑命令对提高画图速度非常有必要，CAD中涉及的命令比较多，向外扩展到的知识点也很多，但是对于中职段的机械专业的学生，只要用CAD绘制零件图或装配图即可。所用的命令包括基本的绘图命令，例如直线、圆弧、样条曲线、图案填充等。编辑命令用的频率比较高的是偏移、修剪、复制、移动、圆角等。把这些绘图命令熟练掌握，需要用到时用快捷键快速启用，节省画图时间。万丈高楼平地起，学生前期必须有针对性的对绘图、编辑命令的使用进行强化练习，例如如果图中的圆比较多，每个圆都先用直线确定圆心位置再画圆，会比较麻烦，此时抓住圆心的定位尺寸，第一个已知圆绘制完成后，后面的圆在绘制的时候可以直接使用FROM命令，从已知圆的圆心偏移直接得到圆心位置，这样画图就比较简便，图面也比较清晰。图中的圆弧连接在讲解圆命令时讲到过用启用圆命令后再选择里面的T子选项，还需要用一个修剪命令，在讲解完圆角命令后，可以直接用带修剪的圆角命令完成，这样更加简便。可见熟练掌握命令，才能灵活地应用这些命令。熟练掌握这些命令的使用后，还要能够对这些命令融会贯通。同一个图形绘制所需要的命令各不相同，但是有的命令绘图比较方便。例如相同尺寸的相同结构，可以先绘制一个，其余的用复制来完成，间隔相等的一组直线，可以用偏移完成，但是用阵列却更加简便。
四、善于设置样板图、图块
为了提高绘图的工作效率，往往把绘图设置的初始环境保存为图形样板文件（扩展名为.dwt），在下次绘图前先打开样板文件，在此基础上开始绘图，减少了不必要的重复操作。在样板图中包括图层、线性比例、文字样式、标注的样式等设置，按照国家标准进行设置，实现绘图的标准化。对于零件图、装配图中常见的表面粗糙度符号、标题栏、明细栏，也可以把它们设置成有属性的块，在需要的时候插入到图形中，这样可以大大节省绘图时间。
五、培养良好的绘图习惯
良好的作图习惯也是提高绘图速度一个很重要的途径，在绘图的时候尽量用鼠标右键重复前一个命令，保持左手控制键盘，右手控制鼠标，并要求学生在整个学习中都保持这样的状态。学生在画图过程中，需要一些作图辅助线，当所需要的部分完成后，要把作图辅助线删掉，否则线越来越多，会影响画图。对于一些复杂的图形，也可以用颜色来标记图线，使图形更加醒目，有助于画图。
六、其他绘图技巧
在画图中还有一些绘图技巧可以帮助学生提高画图速度。首先在画图前要分析图形，如果图形是对称的，可以先画一半，用镜像命令完成另一半；尺寸、形状相同的元素可以先画一个，其余的用复制来完成；尺寸、形状相同并且均匀分布的一组图形，可以用阵列来完成。在图形中需要快速修剪的，可以用tr加两下空格，把相交的图线所分成的小线段修剪掉。画完图形后需要修改长短时，用拉长命令len中的动态dy来完成，速度又快，线段还不会倾斜。进行图形编辑时，要善于利用夹点来完成图形的复制、旋转等。
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