大学生恋爱观调研总结

大学生恋爱观调研总结（共10篇）

1.大学生恋爱观调研总结 篇一

大四学生共有20人参加填表，男生7人，女生13人。大四的学生在问卷调查表中表现了一下几个特点：

1. 只有25%的人认为恋人是原来所理想的人，75%的人认为不是。

2. 对于是否与恋人走到永远的问题上，认为可以的只有7人。

3. 对于大学爱情是否成为婚姻，则所有人认为是不可能的。

4. 对于恋爱与学习，12人表示同等重要，4人表示恋爱重要。

5. 对于分手后的态度，有6人表示会伤心欲绝，大多数人表示可以再找。

6. 对同居的态度，不赞成的有7人，其他人则持不反对态度。

2.大学生恋爱观调研总结 篇二

——关于大学生是否应该谈恋爱及其利与弊的关系 一：调研背景

随着时代的进步，思想的开放，大学生是否应该恋爱已经成为大家谈论的热点话题。二：现状分析

弊处：

1． 情感纠纷

（1）会造成失恋、伤心、难过等消极情绪影响生活和学习

（2）有可能会出现三角恋等情况影响人际关系

2． 学习压力

（1）恋爱时间充裕，无暇顾及学习

（2）学习任务繁忙，无暇顾及恋爱

3． 经济负担

（1）一起约会时造成的经济账单会使开销增大

4． 偷吃禁果

（1）偷吃禁果后可能会造成怀孕、人流等身体和心理上无法抹去的痛苦 利处：

1.体会真爱

（1）大学里的恋爱是最单纯最美好的，过了这个村就没了这个店

2． 劳逸结合（1）在学习之余和自己喜欢的人在一起，可以放松自己的心情

（2）和自己喜欢的人一起奋斗共同实现自己的理想，更有动力

3． 充裕生活

（1）使自己的生活和学习丰富多彩，充分利用时间

4． 美好回忆

（1）尽管以后各奔东西，但是这最纯真的经历永远都是我们最宝贵的回忆

（2）回想起自己的美好经历，让自己有话可说，有东西可以去思念

三.对策建议

3.大学生恋爱观主题班会总结 篇三

通过这次班会的举办，让大家对恋爱观有了深刻的了解，主题班会上同学们踊跃发言，气氛热烈。同学们结合自己的见闻和经历各自陈述了见解和看法。有的同学认为大学生不应该谈恋爱，因为我们不够成熟；有的同学认为大学生可以谈恋爱，但要

慎重交友，妥善处理。通过交流大家一致认为大学生要以学习为主，假如要谈恋爱，定要把握住！以下三点：一是要有正确的恋爱观，本着对他人负责，对自己负责的态度；二是要正确处理谈恋爱，与学习的关系，两人应相互鼓励共同进步，而不能因为谈恋爱影响自己的学习和综合素质的提高；三是正确面对失恋，年青人失恋是正常现象，也是人生一种宝贵经历，失恋了不能一蹶不振，自暴自弃，而应及时调整心态，认真反省，更加努力学习，以便更好地提高自身的文明修养大学生恋爱现象非常普遍，已成为辅导员日常学生工作中的重要的一和综合素质。部门，引导他们树立正确的恋爱观，对于学生个人的发展、班级优良学风的建设等方面都有重要意义。下面从其形成原因、特点及目前存在问题及解决方式等方面有重要意义。

一、大学生恋爱的普遍原因：

1、生理成熟；

2、高中阶段的压抑；

3、免除了家长、老师的约束；

4、环境的影响；

5、对情感的渴望寻求感情寄托和个人价值的需求；

6、享乐的需要和虚荣心

二、大学生恋爱的心理特点：

1、自主性强：个性突出，易冲动，不受传统习俗的局限，当喜欢上一位异性后，传统的“托人传达”和含蓄的“暗送秋波”已不采用，而“单刀直入”是大多数人的首选，听其自然发展以求水道渠成，由此看来大学生面对爱情的方式大胆直率敢说敢为，敢于主动表达非被动等待。

2、恋爱动机简单化：许多大学生在恋爱中没有考虑到将来的结婚，主要是感情寄托。有许多同学反映“学医课程多，竞争激烈，责任大，精神压力大，有必要找一位知己倾诉，同时又能相互鼓励、互相帮助，把学习搞好两全其美，何乐而不为？”

3、不成熟性与不稳定性：当前大学生的恋爱，呈现低年级化，人数呈上升趋势。一年级就开始谈恋爱的已不是个别现象，有的学生甚至一进校就谈恋爱。这些低年级学生，由于社会阅历浅，思想单纯，很多学生对于自己的人生目标和

需要，还没有一个很清楚的概念，造成在对待恋爱问题上简单、幼稚和不成熟。在择偶标准上，往往重外表，轻内在。在恋爱方式上，往往重形式，轻内容。在恋爱行为中，往往重过程，轻结果；重享乐，轻责任。这种恋爱问题上的不成熟性，加之他们在就学期间经济上尚未独立，恋爱过程中感情和思想易变，缺乏妥善处理恋爱中情感纠葛的能力，极易造成恋爱的周期性中断，或对恋爱对象的选择漂泊不定，恋爱的成功率很低。

三、大学生恋爱存在的问题：

1、恋爱动机不端正：有些大学生的恋爱动机不是出于爱情本身，而是为了弥补内心的空虚、孤独或随大流有从众心理。这类学生在择偶时很少把恋爱行为与婚姻结合起来考虑，缺乏责任感。还有极少数的学生为了显示自己的魅力，同时和几位异性同学交往、周旋，搞多角恋爱，甚至和谁都不确定恋爱关系。不道德的多角恋爱易引起纷争、不幸和灾难，也极易发生冲突，酿造悲剧，最终是对所有当事人都产生不良后果。

2、单相思与爱情错觉：单相思是指异性关系中的一方倾心于另一方，却得不到对方回报的单方面的“爱情”。爱情错觉则是指在异性间的接触往来关系中，一方错误地认为对方对自己“有意”，或者把双方正常的交往和友谊误认为是爱情的来临。它是单相思的另一种形式，它常会使当事人想入非非，自作多情。单相思与爱情错觉都是恋爱心理的一种认知和情感的失误。单相思使某些学生陷入痛苦的境地，处于空虚、烦恼，甚至绝望之中。处理不好对以后的恋爱婚姻生活都有消极的影响，因此，陷入单相思的大学生要及早止步另做选择。要想克服单相思和爱情错觉，重要的是正确理解爱情的深刻含义，同时用理智驾驭情感，尊重对方的选择，不可感情用事。

3、失恋：失恋是指恋爱过程的中断。它带来的悲伤、痛苦、绝望、忧郁、焦虑、虚无等情绪使当事人受到伤害。是人生中最严重的心理挫折之一。失恋所引发的消极情绪若不及时化解，会导致身心疾病。

四、培养健康的恋爱心理与行为

1、树立正确的恋爱观：(1)提倡志同道合的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。应该是理想、道德、义务、事业的有机结合。一般情况下，异性感情的发展是沿着熟人－朋友

－好朋友－知己－恋人这一线索发展的。在分享快乐和痛苦、共同成长的过程中，爱情就会产生和发展。(2)摆正爱情与事业的关系：大学生应该把事业放在首位，摆正爱情与事业的关系，不能把宝贵的时间都用于谈情说爱而放松了学习。因为学业是大学生价值感的主要支柱。(3)懂得爱情是一种相互理解，是相互信任，是一份责任和奉献。理解对方是为个人和对方营造一种轻松和快乐的氛围，相互信任是自信的表现，责任和奉献则意味着个人道德的修养，它是获得崇高的爱情的基础。

2、发展健康的恋爱行为：(1)恋爱言谈要文雅，讲究语言美，行为大方。交谈中要诚恳坦率自然，不要为了显示自己而装腔作势，矫揉造作；不能出言不逊，污言秽语，举止粗鲁；相互了解，不要无休止地盘问对方，使对方自尊心受损。（2)亲昵动作要高雅，避免粗俗化。高雅的亲昵动作发挥爱情的愉悦感和心理效应，而粗俗的亲昵动作往往引起情感分离的消极心理效果，有损于爱情的纯洁与尊严，有损于大学生的形象，同时对旁人也是一种不良的心理刺激。(3)善于控制感情，理智行事。一方面要注意克制和调节，另一方面要注意转移和升华，参加各种文娱活动，与恋人多谈谈学习和工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。

通过这次班会希望同学们正确认识大学生恋爱的利与弊！并且能够正确的对待和处理大学生恋爱与学习之间的关系！

材料1101班

4.大学生恋爱观调研总结 篇四

经过辩论，我方更深入地分析了大学生恋爱的利弊问题。谈恋爱固然有利，但正方提出的谈恋爱能使大学生学会照顾他人，学习上相互促进，不再轻视自我，提升承受能力更适应社会这些表面看似有利观点被我方证明其实是有很大弊端的。从我们身边的实例就可以看出。所谓的照顾他人大多只是物质上的交流而不是真正的心灵与行动的关怀；大学生恋人成双出入教室图书馆时学习效率很低谈不上促进学习；而发生在高校的众多轻生事件也反驳了恋爱提升承受能力这个观点。试图通过恋人提升自己而不是充分利用大学资源丰富自己是对大学资源的可耻浪费。

我方列举了一些明显的弊端。一，浪费时间耽误学业，把应该用于学习课程，广泛读书，参加实践活动的时间浪费在恋爱上。二，浪费金钱，辜负父母，有的男生可以攒钱为女友买一套高档化妆品，却未曾考虑为自己辛劳的母亲买一瓶护手霜，这难道不令人心痛吗？三，脱离群体，只顾眼前人，失去与他人更多接触的机会，同时过于亲密的行为对周围同学造成不和谐的影响；四，产生心理问题，遇到感情挫折后有人借酒消愁，有人萎靡不振，有人自暴自弃，有人疯狂购物，而最极端的则如苏州大学殉情事件，这不得不引起我们的警惕。

5.大学生心理调研总结 篇五

现代科技的迅猛发展与社会的不断进步，使生活在现代社会的大学生面临着激烈的竞争、频繁的应急和快速的生活节奏。前所未有的巨大压力对大学生的心理健康产生了巨大的影响，为解决大学生的心理问题，特举办此次活动。

首先由我部成员进行调研，收集困扰大学生心理发展的棘手问题，以便进行统一讲解。然后邀请嘉宾对上述问题进行讲解，并对大学生如何克服心理障碍提出合理性意见。最后由我部成员对此次活动进行总结整理。

本次活动引起了大学生的广泛关注，使他们认识到了心理健康的重要性并对以后的发展有了更好的认识。通过此次讲座，同学们学到了许多解决心理问题的方法，消除了心里的疑惑并重新找到了自信和勇气。本次活动为大学生更好的适应社会奠定了基础，并对他们以后的生活产生了深远的影响。

护理学院学生会

6.大学生消费调研团队实践总结资料 篇六

八零末九零初

我消费我做主

——大学生消费状况调研团队 社会实践团队总结

暑期社会实践调研报告

目录

前言……………………………………………………………3 第一部分——实践总结………………………………………4 开篇词………………………………………………………5 第一篇………………………………………………………6 第二篇………………………………………………………6 第三篇………………………………………………………9 第二部分——调研报告………………………………………12 第一篇 数据…………………………………………………13 第二篇 结论…………………………………………………17 第三篇 规划…………………………………………………19 后记……………………………………………………………20

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前言

又是一年。

我们的第二年大学生活，在一片浓浓的热意中结束了，这也就意味着我们的大学生活过去了一半了，我们离社会越来越近了。

是到未雨绸缪的时候了。

我们的社会实践也在院里大力宣传下，慢慢的睁开了眼睛……

前期紧锣密鼓的筹划，如雨点般密集的会议，商榷，一个又一个议题的否认，方案……终于，我们13个人一致通过了我们最后的议题——调查大学生消费状况。这个议题是围绕着我们当代大学生开展的，大处着眼小处着手，这就是我们选择议题的关键所在。虽然说这个议题已经做过很多遍了，但是经济是一个永远也不过时的话题，更何况是当代大学生的经济问题。

一花一世界，一叶一菩提。

就这样，我们开始了我们第二年的社会实践。

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第一部分

实践总结4

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开篇词

当前的消费市场中，大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注。由于大学生年龄较轻，群体较特别，有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。一方面，大学生有着旺盛的消费需求；另一方面，大学生尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，注定了特殊群体的特殊特点，这一特点包含一些非理性的消费甚至一些消费的问题。

当今的大学生主见性较强并且离开了父母，可以自己决定消费的安排；而且大学生较易接受新鲜事物，也比较容易受其他人消费观念、消费习惯的影响；目前我国绝大多数的大学生的经济来源主要是父母。基于以上几点，我们调研团队的13名女生，选择了“大学生消费状况”这个议题，对大学生的消费情况进行了调查，以此了解当今大学生的消费情况和消费观念。基于以上课题，我们“八零末九零初我消费我做主”大学生消费状况调查小组准备对身边的大学生进行一次消费的调研，弄清楚大学生要花多少钱，花在了什么地方，花的是否合理，如果不合理怎样改进等等的问题进行研讨。

为了能够切实的了解大学生的日常消费状况，做好这一次社会实践，“八零后九零初我消费我做主”暑期社会实践团队的社会调查活动如火如荼的展开了。

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第一篇：筹备

没有名称的团队怎么能有气势，起一个好的名字是身为队长的我义不容辞的义务。放眼望去，我们都是抓着八零后的尾巴，踩着九零后的脑袋的年轻人，我们这个年代，不同于八零后的放任自流，不同于九零后的娇纵蛮横，我们有理想，有目标，是一群憧憬着未来，永不服输朝气蓬勃的年轻人，消费由我们做主！那不如就叫“八零末九零初，我消费我做主”吧！这个名称既把我们团队的成员都包括了，还有我们气宇轩昂的理念：我消费，我做主！

既然已经选择了方向，我们开始积极的制定计划。

名字有了，便开始制定方案。7月5日，在即将开始假期的时候，我们调研团队开了一次动员大会。此次动员大会由全组13名组员全数出席，主要议程是商量具体方案。周同学说，除了调查问卷的形式，我们还可以录制DV，用采访的形式记录我们活动的一点一滴，这样也可以成为我们活动的脚印，鉴证我们的辛勤。顾同学说，我们的活动还可以延续到假期在家的时候，在家乡周围的大学里进行调查，这样不仅可以收集到更多更广泛的数据，同时也可以使我们的社会实践不至于那么单薄，真是一举多得啊。小顾同学的这个注意得到了大家的一致认同，全票通过。

剩下的就是一些安排工作的琐事，比如制作调查问卷，设计采访问题，分配实践工作。我们的社会实践正在有条不紊的进行当中……

第二篇：行动

终于，筹划了许久的“八零末九零初我消费我做主”大学生社会实践调研团队于7月7日正式出发了！顶着江南七月的炎炎烈日，冒着水乡七月的绵绵细雨，我们一行13人的团队，兴致勃勃的出发了。

为了能够切实的了解大学生的日常消费状况，做好这一次的暑期社会实践，我们“八零后九零初我消费我做主”暑期社会实践团队对不同年级以及不同专业的江南大学的学生进行了六次调查，均以问卷以及采访形式进行，前前后后经历了10个酷暑之日。

7月7日19时，我们团队首先开展了第一次活动。我们的第一站，是宿舍内。去宿舍调研自然少不了别人的不相信，“我们没空！”“走开！”等等不相信的言语频频的打击着我们几个没有调查经验的女孩子。但是，她们并没有因此而气馁，暑期社会实践调研报告

并不畏惧频频吃“闭门羹”，依然坚持完成了一人100份的调查问卷，圆满的完成了任务。看着手里一张张填满的调查问卷，这其中有多少汗水跟辛酸，也只有我们的组员才知道。

万事开头难，这次行动的圆满成功给大家了不少的信心。活动结束以后，韩雯同学说，“真没想到，做个问卷调查也这么难。以往看她们做调查，没想到小小的问卷调查也有这么多学问在里面。要有足够的耐心，并且要谦卑有礼，毕竟是你请求别人帮你做事嘛！通过这次活动我体会到了，做什么事情都不容易，我们还是老老实实的学习吧！”

本次活动主要以调查问卷的形式，采取随机的方式对在校的学生进行了调查，调查进行了大约持续了下午的一个小时。调查现场气氛良好，我们同学积极主动，参与调查的同学积极配合，活动有条不紊的进行。

事后，我们开了一次简短的总结会议，以便于扬长避短，吸取经验教训，以便于接下来的活动更加顺利成功。

7月8日的中午，我们开始第二次的征战。这次活动不仅仅是发放调查问卷那么简单了，活动主要内容是对周边的男生进行了采访，并用录像的方式记录了此次活动的全过程，深入了解了大学生对于消费的一些观点。刚开始，大家谁也不好意思开始行动，毕竟嘛，做一份调查问卷都那么困难，更何况是要采访人家呢？我们一群小女生遇到了活动以来最大的一个难题。后来，还是孙同学先打破了僵局。她不顾众人异样的眼光，在苑门口首先拦住了一个正准备回去的男生。“同学您好，打扰一下，能帮我们做一个访谈吗？耽误不了您多少时间！”我们的同学还是很配合的，他好像本来也没什么事情，就做了我们第一个“顾客”。“第一个问题，请问您每月主要消费的项目是什么？例如交通、通讯（电话、上网）；购物（服装、饰品）；学习费用（书籍）；娱乐；交际；其他”对方回答，“交通通讯吧，还有一些伙食费，毕竟我们男孩子用在购物方面还是比较少的。”“嗯谢谢，第二个问题，您在课余时间是否做兼职？若有，一个月兼职费用是多少？”答曰“节假日的时候做的，比如五一十一的时候，平时一般都不做，呵呵。”“其实咱们差不多，那第三个问题，您对您的支出是否有记账的习惯？”“一般没有，同学们也基本上没有。”“嗯好，第四个，您是否会定期做下一阶段的消费计划？”“不过，都是需要什么买什么，从来也不在意钱是怎么花的，一搬生活费很快就没了。”“呵

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呵，大家都差不多，那最后一个问题，请谈谈您对大学生消费的看法？”“这个嘛，对于我们男生而言还好一点，攀比心里还不是很重，但是花钱也没有节制，有时候钱在不经意间就溜走了，有时候花钱花多了觉得也挺对不起父母的，所以偶尔回去打工赚点零用钱。大学生基本上都这样吧，我觉得。”“好的，谢谢您抽出时间来接受我们的采访，谢谢您对我们的实践活动的大力支持，祝您学习进步，生活愉快！”

看到孙同学打响了第一炮，我们一行女生都放下了矜持，说干就干，大伙按照已经分配好的任务，第一小组负责采访男生，第二小组采访女生，第三小组采访情侣。瞬时间，身为录影师的女孩子们只听的句句珠玑，大珠小珠落玉盘，“如果有十分便宜但是你又不是特别的需要的东西，但是便宜的简直让你心动的物品，您是否会买？”“会的，一般会的。”“您是否会花很多钱在购物上？”“花的不是很多。”“您周围的朋友是否有很多为月光族？”“有一部分吧，具体的不太清楚。”“您在选购衣服时更倾向品牌还是样式？”“样式吧，好看就行。”“您是否能够合理规划自己的经济消费？”“这个说不好，不大好吧。”对情侣，“您认为大学里谈恋爱的花费多吗？占总费用的多少呢？”“两个人在一起的时候钱花在哪方面比较多?比如吃饭,看电影等.”“ 现在很多人都认为大学生花钱如流水，你是怎么看待这个事情的呢？”“一般你们两个人会一起去做兼职吗(可以做一种兼职)？”“您是更希望生活费是由父母给还是通过自己的努力获得？”被采访的同学都尽心尽力的完成了采访，也不乏有我们同学碰钉子的时候，不过我们可爱的女生们最终还是圆满的完成了任务，也为我们的第二次社会实践之旅画上了一幅生动的卷轴。

余下的活动在此就不一一细说了，我们“八零末九零初我消费我做主”大学生消费状况调研团队的13名女生，分别于2010年7月8日、7月11日、7月14日、15日、16日开展了余下的五次活动，均以调查问卷及采访形式进行。我们十几个女孩子进入寝室，教室，食堂等地，对各个年级的同学开展问卷调查，并随机进行采访，采访对象分别为女生和情侣，全程以录像记录。我们针对不同对象而进行的采访，特别设计的三组不同的5个问题针对对象进行了采访。被调查的同学们积极配合，认真的回答问卷上的问题，极大的方便了我们实践活动的开展。被采访的同学虽然略显羞涩，但仍然认真思考以后回答了问题，对我们的实践给予了极大的支持。活动现场风趣幽默，气氛诙谐，并有一部分同学表示，做完问

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卷，她们才发现自己每个月的开销情况，以后将要做一个系统的规划。

第三篇：总结

老师说，“一个活动，不管前期做得多好，如果后期不能进行有效的最终总结的话，这个活动不算是成功的活动。”

经过了为期十天的社会实践活动，大家心里都有自己不同的感悟。一转眼我们的社会实践就结束了，这也就意味着我们的大二生涯也彻底结束了，我们开始了最后一个暑假，就快要结束一半的大学生活了。

这次实践结束后，大家都有自己的感想及感悟。我们就此开了一个总结大会，这次的会议主要内容是总结经验，吸取教训，并畅想未来。

大家都对着这次活动有着自己的感悟。王璇同学说，“在这次实践活动开始之前，我觉得这次活动肯定会很简单，基本上不用费什么事的，比去年的社会实践要容易的多。但是事实不是这样子的。真正发传单的时候，有些人还是很不配合我们的工作的，尤其是采访的时候，很多人都不愿意接受我们的采访。而且刚开始的时候我们都不好意思去采访，由此可见记者还是非常不好当的。”大家七嘴八舌的发表了自己的意见，都表示经过这次社会实践后，对于自己的各个方面都有不小的帮助，变得乐观开朗，敢于与陌生人说话，并且在实际行动中掌握了一点推销手段。大家都表示，在社会这个鱼龙混杂的地方，真能学到不少东西，相信对我们以后走上社会的道路会有不少的帮助。

当然，这次活动还存在不少缺点。第一，分工没有责任到人。身为队长的我把活动派发给各个小分队队长，让她们负责安排组员去完成任务，但是有些组员由于种种原因不遵从小队长的指令，以至于出现了一个任务只有小队长一人完成，这种状况的出现，使得某些人得以不劳而获，坐享其成。这是身为队长的我的一个失误，没能够考虑到深层，这点是以后值得借鉴的地方。第二，布置应该完成的活动总结没有及时上交，需要催促才能完成。这点也是同学们积极性不高所致，但是没有这些总结材料，就不能证明我们曾经积极的完成过这个活动，也就不能给我们以后的活动起警示作用。

扬长避短，才能逆水行舟，越挫越勇。希望我们这次短短十天的社会实践，能够对我们的未来起到一定的作用，这次实践的目的也就达到了。

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尾声：来自队长的一点感悟

今天，再回头看看我们的实践历程，看看我们洒下的汗水，看看我们留下的脚印，看看我们得到的实践成果，心里有说不出的激动。这一路，不管累也好、热也好、难也好、易也好，毕竟，我们挺过来了。

现在再想想当初自己对自己说的那句话“一切的未知都无法预见，只有用辛苦，用努力一尺一寸地去触探，去经历，去感悟。再怎样忧心和揣想都无用，大胆地闯！大胆地干！相信结果不会让我们失望！”的确，我们确实是一直努力的在大胆的闯，大胆的尝试，所以我没有太多的失望，因为我尽力了，我做到了，尽管可能会有很多缺陷。

整个实践历程中，自己付出了很多，也同样得到了很多。尤其宝贵的是：这种收获是我一生的财富！

此时此刻，我的心情也很复杂。首先是庆幸，庆幸的是我们这个优秀的社会实践团队，也庆幸我们能在学习理论知识之外，还能有这样一个机会去接触实践，接触社会。同时，欣然之余我心中也感觉到一种压力，这种压力源于我们理论知识的浅薄，实践经验的缺乏，实践经费的欠缺，怕不能给我们这个主题增加亮点；另一方面，这种压力也来源于自己能力的欠缺，经验不足，大部分要靠这个集体来探索，怕不能很好的完成这次实践活动。

作为队长，我觉得更多的是压力和厚望，看着队员们忙忙碌碌的燃烧自己，想着他们所做的一切都是为了能让整个团队越来越好，更是为了能调查出有价值的问题，让大学生都警惕起来，让那些花钱流水的大学生反省一下自己的行为，所以每一次的分工，每一次调查，每一次采访都显的极为重要。我们拥有同一个梦想，同一个目标，朝着自己的梦想勇敢前行，于是，我，真的是责任与压力并存．我知道，在整个活动成功的背后，在队员们满意的笑容背后，才有作为队长压力释放的时刻；我也相信，等待我的还有很多，只有不惧压力，才能把实践做的更好。

做了那么多的准备：确定主题、商讨策划、查找资料、设计问卷、联系地点、准备问题、实地采访、总结报告。我们大家一起忙碌了很久很久，终于，我们准备好了。想象着马上就要上交一份完整的总结和一份满含心血的实践报告。我心里有太多的感触！毕竟这一段时间凝聚了我们队员太多的汗水和心血，也融入了

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我们太多的煎熬和期待。

一切的未知都无法预见，只有用辛苦，用努力一尺一寸地去触探，去经历，去感悟。再怎样忧心和揣想都无用，大胆地闯！大胆地干！相信结果不会让我们失望！

昨天，我们开始了；今天，我们正在努力；明天，我们将要踏上另一个征途，征途的前方，不知会有什么在等着我们？

也许，对于大学生消费状况这个现实的问题的很多东西我们无法改变；也许，我们的实践并没有起到实质的效果。但是有一点我们很自信：那就是，通过这次社会实践，我们锻炼了自己，我们反省了自己，我们更知道了将来我们该怎么做！

或者，这才是真正的意义！

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第二部分

第一篇：数据1.您的性别是 调研报告

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A.男

B女

此次调查男性占40%，女性占60%，性别比女性居多。

3.您的月消费是多少

A.300~500

B.500~800

C.800~1000

D.1000以上

300250200***0-500500-800800-10001000以上数据

4.您的消费来源为

A.父母

B.奖学金

C.勤工俭学

D其他

***150100500数据父母奖学金勤工俭学其他

5.您是否有记账的习惯

A记账

B不记账

C偶尔记

***记账不记账偶尔记数据 7.您平时每月伙食费包括零食饮料为多少

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A.200元以下

B.200~300

C.300~400

D.400以上

***200数据200元以下200-300300-400400以上

9.您每月消费的主要项目是什么？（可多选）

A.伙食

B.交通、通讯（电话、上网）

C.购物（服装、饰品）D.学习费用（书籍）E.娱乐

***150100500数据伙食交通通讯购物学习费用娱乐

10.您平均每月购买衣物的花费?

A.50元以下 B.50--100元 C.100-150元 D.150-200元 E.200-250元 F.250-300元 G.300元以上

***040200数据50元以下50-100元100-150元150-200元200-250元250-300元300元以上

11.您平均每月购买日常用品的花费为多少？

A.20元以下

B.20--40元

C.40-60元

D.60-100元 E.100元以上

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200***元以下20-40元40-60元60-100元100元以上数据

12.您平均每学期赠送给朋友礼物的费用为多少？

A 50元以下

B 50-80元

C 80-150元

D 150-250元

E 250-400元

F 400-800元

G 800元以上

250200***元以下50-80元80-150元150-250元250-400元400-800元800元以上数据

13.您是否有定期出去聚餐的习惯或请朋友吃饭的行为？如果有，平均每月用于这方面的支出为多少？

A.20以下

B.20-50

C.50-100

D.100-150 E150-200

F 200以上

200***以下20-5050-100100-150150-200200以上东部

14.您每月有盈余吗

A.没有

B.有但不多

C.有很多

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***500没有有但不多有很多数据

15.如果有盈余，您会怎么对待这些钱

A.存入银行以备后用

B.立即花光 C.转为下个月的生活费

D.用于投资

200150100500存入银行以备后用专为下个月的生活费数据

第二篇:总结

对于以上我们的统计数据，我们得出以下结论：

(1)大学生的消费构成跟上社会发展的潮流，与社会接轨。从调查中可以看出，大学生外出聚餐、请朋友吃饭、外出旅游、通讯网络方面的费用较多，俨然大学生圈子也成了一个小社会，大学生更多地意识到了要提早接触社会上的一些新的生活消费方式，进而提早融入社会。而银行卡、信用卡等消费方式也受到大学生们欢迎，可见，大学生作为社会上一个活跃的群体，虽然在经济实力上未能跟上社会，但消费意识上却早已和社会发展同步。

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(2)理性消费仍为消费主流。大学生的绝大部分支出是用于饮食方面，而玩乐方面的支出不算多。由此可见，大学生还是清楚知道自身的使命还是以学习知识为主，而不会沉迷于玩乐。由于消费能力有限，大学生消费时都会较为谨慎，尽量精挑细选，不会一味求贵，或者只注重便宜的价格而不注重质量。所以较为理性的消费是大学生消费的主流。

(3)消费呈现向多元化发展。大学生在实现温饱的同时，也在服饰装扮这一方面明显消费。而作为饱读圣贤书的天之骄子们，学习之余也会不忘逛逛学习用品店和书店，为取得各类证书的补课充电也成了大学生的一个消费热点。部分手头宽余的学生还手头上还会拥有一些如照相机、MP3等数码产品。可见，大学生的消费取向逐渐向多元化发展。

(4)恋爱费用支出过高。大学生刚开始恋爱为稳固恋情和讨恋人欢心所付出的“恋爱费”比较高，这是大学生消费中很不合理的一部分支出，因谈恋爱而每月的生活费入不敷出的大学生大有人在。这种不合理的消费也会导致一种错误价值观的形成，容易让大学生们认为爱情是建立在金钱之上的。所以，恋爱支出过高的现象应制止。

(5)贫困生的消费水平虽然偏低，但消费构成比较合理。贫困生因为消费能力有限，他们日用的资金来源除了家里提供之外，还有国家、社会资助和勤工俭学等途径。正因为他们的钱得来不易，故他们会对生活的各种开支精打细算。他们主要的花费在于饮食、生活用品和学习充电方面。另外，由于对接触社会的要求更为强烈，他们能够把握到社会一定的消费动向，而能否择优地去跟随。

(6)合理理财和储蓄观念仍十分淡薄。调查中，大部分的大学生都清楚地认识到自己的消费组成不很合理，但极少数的大学生会有规划自己的消费组成的意识。他们大多会在不知不觉中盲目地追随了流行于校园中的消费大潮，而缺乏了自我判断和自主意识。调查中发现，大多数大学生每月的生活费用都超出了预计，只有极少数的学生能够在银行帐号上拥有自己的一笔积蓄。

对于大学生本身而言的心理素质还不成熟，人生观、价值观还没成熟。容易被一些错误的价值观如拜金主义，享乐主义等迷惑。但笔者认为，当前大学生中出现的这种种消费不合理现象，不仅仅与大学生本身这个特殊的消费群体的特性有关，还与家庭、学校、社会等多方面的因素影响密不可分。

(1)社会不良消费风气影响。首先，学生的高消费很大部分原因是因为社会整

暑期社会实践调研报告

体消费结构不合理。目前，社会上重视高消费，这种导向错误的助长了学生之间的攀比风。另外，现今社会上流行着透支的消费方式，大学生是对社会潮流有敏锐触角的群体，加之相对缺乏自主判断力，若没有得到适当的引导，很容易就会从此走进了消费的误区。

(2)校园错误消费氛围的催化。学校也是一个消费习惯与方式迅速传播的一个介体。大学里面一般都是同龄群体，对大学生有较强的吸引力。它的群体规模和价值往往被大学生作为个人行为的重要参考系。一旦攀比之风，追求名牌之风，请客之风在同学之中有了苗头，大学生们就会竟相效仿。加之高校教育中普遍缺乏对树立大学生正确消费观的教育。就算有类似的教育，但一般都是深度不够或教育意义不强。

(3)家长不当消费观念的延伸。家庭在培养孩子成长的过程中普遍对正确消费观念的教育不足。传统的家庭教育首先注重的是孩子德育的培养，现代的家庭教育注重的是德，智，体多方面的培养，但一直以来，家庭教育中一个比较薄弱的环节是对孩子消费的培养。另外，许多家长自身没有一个健康的消费观念。家长们怕比别人差，宁可自己省吃俭用，也要让孩子与其他孩子一样穿好，吃好，玩好，从而助长了孩子大手大脚的消费习惯。

第三篇：规划

对于以上分析所得的原因以及结果，身为当代大学生，我们要想到相应的对策与办法，以取其精华，去其糟粕。

1.合理规划自身消费构成，增强理财意识。要在社会的激烈竞争中站稳脚跟，学生们对自身的消费现状需要有更理性的思考，在大学生活中就要注重养成健康的消费心理和良好的消费习惯。要强调“合理和适度”消费，提倡“量入为出”有计划的消费。注意发扬勤俭节约的传统美德，自觉抵制不良消费风气影响。

2.注意克服攀比心理，不要盲目追求高消费。大学生没有独立的经济来源，暑期社会实践调研报告

所以在消费的过程中要做到“一切从实际出发”。要选择适合大学生群体的消费标准，而不能因为攀比而一味追求名牌和高标准、高消费。要克服这种心理，大学生们就应树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观，逐渐确立正确的人生准则，给自己理性的定位。

3.贫困生应正视自身消费现状，养成良好的消费心态。贫困生们作为大学生中一个特殊的群体，消费能力是相对落后的，但是他们的消费欲望并没有衰减。所以，贫困生更要注重正视自身的实际情况。调查中一位贫困生说过这样一句话：“在清扫校道时，我会对走过的每个人微笑，因为我知道，靠自己双手挣的钱是最光荣的”。这是一种很好的心态，贫困生应积极地面对自身情况，按切身实际分配消费。

4.注重精神消费，养成健康习惯。对于尚未有固定经济来源的大学生而言，精神消费不但能弥补物质生活上的不足，还能让大学生有更深的精神内涵和更丰富的精神生活。所以，大学生应通过各种教育和文化活动，把娱乐和知识摄取结合进行，以陶冶性情，获取知识。另外，要注意强调绿色消费，反对不利于保护生态环境的消费行为。

5.大学校园应形成更好的消费氛围。学校氛围的影响对大学生形成良好的消费习惯至关重要。但是，针对大学生年龄和消费行为的特点，在校内开展消费道德教育不应是单纯的说教，而应该通过灵活多样的形式，加以引导。所以，我们在此呼吁学校方面应注重对大学生消费方面的引导和教育，同时可以把勤俭节约这项中国的传统美德加以发扬，能够在校规、校训上加以体现。这样的措施不仅能使大学生们重新树立正确的消费观，还能从大学生良好的消费心理和消费行为抓起，从而使广大学生有良好的生活习惯，进而形成良好的学风、校风。

后记

今天，再回头看看我们的实践历程，看看我们洒下的汗水，看看我们留下的脚印，看看我们得到的实践成果，心里有说不出的激动。这一路，不管累也好、热也好、难也好、易也好，毕竟，我们挺过来了。

现在再想想当初自己对自己说的那句话“一切的未知都无法预见，只有用辛苦，用努力一尺一寸地去触探，去经历，去感悟。再怎样忧心和揣想都无用，大胆地闯！大胆地干！相信结果不会让我们失望！”的确，我们确实是一直努力的暑期社会实践调研报告

在大胆的闯，大胆的尝试，所以我没有太多的失望，因为我尽力了，我做到了，尽管可能会有很多缺陷。

整个实践历程中，自己付出了很多，也同样得到了很多。尤其宝贵的是：这种收获是我一生的财富！

此时此刻，我的心情也很复杂。首先是庆幸，庆幸的是我们这个优秀的社会实践团队，也庆幸我们能在学习理论知识之外，还能有这样一个机会去接触实践，接触社会。同时，欣然之余我心中也感觉到一种压力，这种压力源于我们理论知识的浅薄，实践经验的缺乏，实践经费的欠缺，怕不能给我们这个主题增加亮点；另一方面，这种压力也来源于自己能力的欠缺，经验不足，大部分要靠这个集体来探索，怕不能很好的完成这次实践活动。

作为队长，我觉得更多的是压力和厚望，看着队员们忙忙碌碌的燃烧自己，想着他们所做的一切都是为了能让整个团队越来越好，更是为了能调查出有价值的问题，让大学生都警惕起来，让那些花钱流水的大学生反省一下自己的行为，所以每一次的分工，每一次调查，每一次采访都显的极为重要。我们拥有同一个梦想，同一个目标，朝着自己的梦想勇敢前行，于是，我，真的是责任与压力并存．我知道，在整个活动成功的背后，在队员们满意的笑容背后，才有作为队长压力释放的时刻；我也相信，等待我的还有很多，只有不惧压力，才能把实践做的更好。

做了那么多的准备：确定主题、商讨策划、查找资料、设计问卷、联系地点、准备问题、实地采访、总结报告。我们大家一起忙碌了很久很久，终于，我们准备好了。想象着马上就要上交一份完整的总结和一份满含心血的实践报告。我心里有太多的感触！毕竟这一段时间凝聚了我们队员太多的汗水和心血，也融入了我们太多的煎熬和期待。

一切的未知都无法预见，只有用辛苦，用努力一尺一寸地去触探，去经历，去感悟。再怎样忧心和揣想都无用，大胆地闯！大胆地干！相信结果不会让我们失望！

昨天，我们开始了；今天，我们正在努力；明天，我们将要踏上另一个征途，征途的前方，不知会有什么在等着我们？

也许，对于大学生消费状况这个现实的问题的很多东西我们无法改变；也许，我们的实践并没有起到实质的效果。但是有一点我们很自信：那就是，通过这次

暑期社会实践调研报告

社会实践，我们锻炼了自己，我们反省了自己，我们更知道了将来我们该怎么做！

7.华中科技大学-调研访谈总结 篇七

调研访谈总结记录单

访谈时间：2010年6月22日访谈学校：华中科技大学

访谈对象：日语系张道宝教授记录人：xx

涉及问题：

1华科日语系课程设置学生培养计划基本情况及特色华科日语系近年就业情况就业情况对课程设置的影响——相应改变日语辅修方面的教学情况

5其他日语培训机构及日语第二学位对日语专业就业的影响

6如何看待日语专业学生辅修

7华科师资力量 教师招聘条件

8教师的教学风格，工具，手段等日语专业学生应获得哪类证书

访谈内容：

1、记：请你简单介绍一下华科日语系的组成好吗？

教：华科日语系的老师是由12名老师和2名外教组成的，其中半数为年轻教师。在教师分

工上，年轻教师（教学型）是负责低年级教学任务，而相对年长教师(研究型)则是负责高年级的。外教负责会话写作等课程外，还负责学生小报刊制作，外联活动，学术讲座的指导或组织工作。学生方面，本科生为200人左右，每个年级一个班，一班人数22-28人不定（平均25人）。第二学位人数由原先60人现增加到400多人，开6个班。学生生源则是由原来的只招理科学生转变为自主招生。

2、记：请问贵校日语系近年来就业情况如何？

教：这几年华科日语系毕业生人均工资大约在3000元左右，就业方向多为翻译，商务，外

销。大部分毕业生倾向长三角和珠三角地区。主要分布是在北京，上海，广东这三大城市。但是，近年来留汉人数增多。除考研保研出国学生外之外，我校日语系的就业率达到100%，其中约10%学生转行业，还有部分的话事利用第二学位找到工作或者报考公务员。单从就业率上未受到金融危机影响，但待遇不如早年理想。至于其他学习日语的人群，像是培训机构，二学位的话，对日语专业就业影响并不大。因为我们华科日语系学生具备较强的竞争实力。

3、记：请问贵校日语系课程设置学生培养计划基本课是如何？

教：基础课程方面，写作课（大二下到大三）、听力课（大一到大二）、视听说（大三）、日

本概况(大一)，专业选修方面，由于学校资源丰富，不设置专业选修，学生可按照自身情况在校内选修科目。我系的特色就是特色是在教学计划中面向大四学生导入日本政治，日本经济，日本文化等课程（已开设5届），并由外教主教。在培养计划上的特色的话旨在培养一流的本科生，复合型、实用型人才。着重培养学生的语言能力同时灌输社会文化背景知识。鼓励学生参加社会实践，培养其综合能力。

4、记：请问贵校各位日语老师教学风格多为什么样的呢？

教：按照教师不同的风格分配课程。教师注重同学生互动，组织学生课堂话剧表演，配音表

演，发表等。各科目均使用多媒体教学。在外语教学中尽量导入活的机制。

5、记：请问其他日语培训机构及日语第二学位对日语专业就业的影响大吗？

教：双学位是培养复合型人才的手段，是就业的保障。非日语专业学生辅修日语不仅对就业

有帮助，还有利于出国考研等；日语专业学生辅修其他专业，提高自身竞争实力。同时，我们也鼓励本专业学有余力的学生辅修其他专业，因为华科校内资源丰富，具备优势，可以充分利用。

从老师方面来讲的话，对于双学位的教学，老师不仅要专注于华科本校日语专业的教学，还用心培养辅修日语的学生。同时，尽量将主修专业一致的学生分在一个班，促进交流。在课堂上注重学生会话交际能力的培养，经常同学生沟通。鼓励学习上跟不上的学生，给予个别指导和帮助。

6、记：对日语专业学生在能力考试方面有所要求吗？

教：只要求一级，其他考试任学生自己选择。但是我们不是不为考试而教学，而是注重培养

学生自学能力。根据以往数据，我系日语专业学生能力考试一级通过率高达78%。

7、记：在老师们看来日语专业教师团队建设如今面临着就业危机吗？

教：在日语系教师中，副教授以上级别的教师多集中在5年内临退休的资深教师中，其中只

有一名年轻教师。师资面临着青黄不接的危机。因此现在紧急的任务是人才的引进及年轻教师的培养。由于时间紧迫，5年内未必能讲硕士学位的讲师培养成博士进而培养成副教授，在培养一批年轻教师的同时还必须积极引进优秀的人才，要求是博士学位，同时具备较强的研究和教学能力，海归人才具备优势。

所得信息总结：

华科师资——12名老师 2名外教其中半数为年轻教师

教师分工——年轻教师（教学型）负责低年级年长教师(研究型)负责高年级

外教负责会话写作等课程外，还负责学生小报刊制作，外联活动，学术讲

座的指导或组织工作。

学生情况——本科生为200人左右，每个年纪一个班，一班人数22-28人不定（平均

25人）

第二学位人数由原先60人现增加到400多人，开6个班。

生源：由原来的只招理科学生转变为自主招生。

日语专业课程设置及特色——重要课程： 会话课（大一---大三）写作（大二下---大三）

听力（大一---大二）视听说（大三）

日本概况(大一)

专业选修：学校资源丰富，不设置专业选修，学生可按照自身

情况在校内选修科目。

特色：在教学计划中面向大四学生导入日本政治，日本经

济，日本文化等课程（已开设5届），并由外教主教。

培养计划及特色——旨在培养一流的本科生，复合型、实用型人才。着重培养学生的语言能力同时灌输社会文化背景知识。鼓励参加社会实践，培养

其综合能力。

特色：为团结学生，联络师生感情，注重对学生的心态培养，关

心学生心理成长。特在新生入校后开设师生座谈会（日语系全体

新生及教师参与）。在毕业生离校前开设新老生送别会（日语系全

体师生参与），大三学生主要负责送别会组织工作，低年级学生负

责表演，教师发表送别感言，毕业生发表临别感言。课余生活日

语系还开展各种活动，活动均有录像。这些活动的记录将被做成光盘赠与每一位毕业生。

交换留学：学校现与日本大汾大学，名古屋大学，九州大学等有交

换项目，只要达到申请条件，除大四外的任何年纪（本

科，研究生）学生均可报名进行筛选。

教师培养：选送年轻教师出国深造，提高师资力量。现已有一名年

轻教师被派往日本早稻田大学深造。

实践培养：教师为学生介绍实习或实践机会。学校与东风本田等大

手企业也有合作关系，就业实习机会较多。

教学方法及手段—— 按照教师不同的风格分配课程。教师注重同学生互动，组织学生课堂

话剧表演，配音表演，发表等。各科目均使用多媒体教学。在外语教

学中尽量导入活的机制。

近年日语专业就业——人均工资3000元，方向多为翻译，商务，外销。流向为长三角和珠

三角。主要分布在北京，上海，广东这三大城市。近年留汉人数增多。

除考研保研出国学生外就业率100%，其中约10%学生转行业，利用

第二学位或者考公务员等。

就业率上未受到金融危机影响，但待遇不如早年理想。

其他学习日语的人群（培训机构，二学位）对日语专业就业影响并不

大。华科日语系学生具备较强的竞争实力。

对双学位的态度——双学位是培养复合型人才的手段，是就业的保障。非日语专业学生辅修

日语不仅对就业有帮助，还有利于出国考研等；日语专业学生辅修其他

专业，提高自身竞争实力。

鼓励本专业学有余力的学生辅修其他专业，华科校内资源丰富，具备优

势。

双学位教学——教师不仅专注于华科本校日语专业的教学，还用心培养辅修日语的学生。教学特色：尽量将主修专业一致的学生分在一个班，促进交流。在课堂上注

重学生会话交际能力的培养，经常同学生沟通。鼓励学习上跟不

上的学生，给予个别指导和帮助。

学生考级要求——只要求一级，其他考试任学生自己选择。不为考试而教学，注重培养学生

自学能力，取消原先的“考试指导”课程。

一级过级率：78%

危机——日语系教师中，副教授以上级别的教师多集中在5年内临退休的资深教师中，其中

只有一名年轻教师。师资面临着青黄不接的危机。因此现在紧急的任务是人才的引进及年轻教师的培养。由于时间紧迫，5年内

未必能讲硕士学位的讲师培养成博士进而培养成副教授，在培养

一批年轻教师的同时还必须积极引进优秀的人才，要求是博士学

8.大学生恋爱状况和恋爱观调查问卷 篇八

约·谢菲尔德说过：爱情是生命的盐。爱情是美妙的，是生命中必不可少的一种情感。1.你的性别（）

A、男B、女

2.你现在在恋爱ing中吗？（）

A、是B、不是

3.你的父母对你在大学期间谈恋爱的态度是：

A鼓励B默许C反对D不清

4.你认为维持爱情最重要的因素是（多选，不多于三项）：

A坦诚B 尊重c忠诚d慷慨大方e宽容g其

5.您对网恋的看法是：

A现代人求新求变信赖的心态，所以网恋都不长久B并不看好，而且觉得满是陷阱

C见仁见智，在于个人的心态与处理态度D很浪漫，有可能会有好的结局

6.您对恋爱的理解是

A是为了选择终生伴侣，是婚姻的前奏，是以共同生活为目的的B是为了排解空虚和寂寞，没有过多考虑将来

C是为将来的事业做跳板D不必考虑太多，跟着感觉走就

7.如果您遇到喜欢的人，您会：

A大胆的主动的追求B会有暗示C单相思D静观而

8.面对失恋，你会怎么办？（）

A很痛苦，生活一团糟B 伤心一阵子，过了就好

C 长时间受影响，无法自拔D、无所谓

9.你欣赏的爱情模式是（）

A 短暂但浪漫B 共创辉煌事业C平淡的长相厮守D 其他

10.你认为是否应该对大学生进行情感、婚恋等方面的知识讲座？（）

A、非常有必要B、不需要C、无所谓

11.你梦想中的男朋友（女朋友）（）

男：A.活泼健谈B.成熟稳重C.幽默风趣D.关怀体贴E.内敛沉默Ｆ．浪漫诗意

女：A活泼大方B.温柔体贴C.个性鲜明Ｄ．野蛮女友Ｅ．时髦靓丽Ｆ．百依百顺

12．你对异地恋有什么看法？你相信异地恋会持久吗？

谢谢你的参与和支持谢谢你的参与和支持谢谢你的参与和支持谢谢你的参与和支持！！

9.大学生的恋爱观 篇九

xxx 摘要：随着社会的快速发展和进步，恋爱已不是曾今那个难以启齿的话题，反而成为当今大学生茶余饭后必谈的话题，当然也成为困扰大学生的首要问题，本文就将要从大学生恋爱的现状以及特点等方面剖析大学生的恋爱动机及可能产生的后果，正确引导大学生恋爱及理性的对待两性关系。

关键词：大学生 恋爱 两性 影响

1.什么是爱情和恋爱观

爱情(英文：Love），是人与人之间的强列的依恋、亲近、向往及无私并且无所不尽的情感,还有向往未来的生活。爱情是人性的组成的部分。汉文化里，爱就是拥有对方的心，具体有亲密、有一种生活，并对这种关系的长久信持有信心，也能够与对方分享私生活。

恋爱观是指一个人对于爱情的认识与了解，对于恋爱的态度，看法及行为倾向。一个人的恋爱观很大一部分取决于他或她的人生观，世界观和价值观

2.大学生恋爱状况的分析

2.1大学生的生理和心理的变化 2.1.1生理需求

两性之间的生物学特征是与生俱来的，异性互相吸引是所有动物的一种本能。大学生在生理上已渐趋成熟，进入了人体发育的第二高峰，处于青春期的少男少女们也就有了接近异性的欲望，因而对异性产生兴趣。但是生理上的需求仅仅是恋爱产生的自然前提，还不能把异性吸引等同于恋爱。2.1.2心理需求

随着生理上的逐步成熟，大学生的心理发生明显变化，在恋爱问题上其社会属性是本质属性。社会性决定恋爱的本质，导致大学生恋爱的心理原因是多方面的。有的大学生急于选择对象，是为了追求一种地位以炫耀自己，争取人们对自己的较高评价，满足个人的虚荣心；大学生远离家门，加上学习较中学轻松，自由支配的时间多，容易产生孤独寂寞感。他们渴求理解和关怀，为寻找温暖，消愁解闷，其中一些人就谈起恋爱来；青年人对爱情富于幻想，加上当今小说、电影、电视、流行歌曲等传播渲染。使得浪漫的爱情故事沁人心脾、催人泪下。出于好奇，大学生对浪漫爱情强烈向往，有的就会去体验一番，抓住机会。认为机不可失，只要有机会就不应错过，因为知音难求。在人生道路上，真正志同道合、情投意合的人不多。持这种观点的大学生，一旦碰上合适的追求者，就容易谈起恋爱；还有一类学生吧恋爱看成是一种动力，认为不管谈不谈恋爱，反正对爱情问题也会花时间花精力去想，不如找一个恋人，双方互相学习、互相鼓励。只要恋爱处理得好，可以促进学习。2.2大学生对恋爱的态度

问卷调查显示, 大学生对于谈恋爱持赞成态度的占39%，持中立态度的占57.5%，持反对的仅占3.5%。这反映了绝大部分大学生对谈恋爱持一种积极的心态或无所谓的心态。目前谈或不谈在于时机是否成熟。而其父母对子女谈恋爱持赞成态度的占12.8%,反对的占34.4%，无所谓或不知道的占52.8%。虽然积极支持子女在校期间谈恋爱的比例不高, 但是大部分的父母对于子女谈恋爱持放任的态度。这些直接导致了在校生的高恋爱率。数据显示, 正在谈恋爱的学生人数占调查总人数的53.7%，其中大一的比例为35.1%，大二的比例为72.5%，大三的比例为59.4%,大四的比例为45.6%。并呈现出两个特点,一是男生恋爱率高于女生,二是高年级的学生恋爱率有所下降。2.3大学生的择偶观

调查结果表明,在择偶标准中,品质首当其冲排在第一位,其次是性格,且男女生都看重这两项标准。其它标准依次是相貌、情感、学识、志向、爱好、阅历、家庭,地位在择偶标准中排在最后一位,成为最不重要的择偶因素。从调查结果看,男、女生在择偶标准上的差异耐人寻味,男生更看中相貌,而女生则比男生更重视志向和学识。反过来,如果考察大学生对自身吸引力的判断,在性格、相貌、学识、品质、阅历、文体特长、家庭条件等七个因素中,性格位居第一,其次是品质,这与大学生的择偶标准基本一致。其它因素的排序依次是相貌、学识、阅历、文体特长,家庭条件是最不具有分量的砝码。上述因素的排序,男女生基本相同,只是在性格和品质的判断上,男生认为自身的吸引力主要来自于品质,而女生则认为来自于性格。从大学生的择偶观中我们不难发现传统观念的影响,所谓“男才女貌”的标准在大学生群体中有着较高的认同度,同时还可以看出大学生对纯洁爱情的向往。调查显示,绝大多数大学生都不看重家庭条件、地位这一类择偶标准,更在乎对方的人品和素质。他们对自身社会地位的判断和认识,决定了这一时期的择偶观抛弃了许多世俗的、物质利益的标准,在他们看来,这些标准都是与爱情格格不入的。

2.4大学生的婚姻观

爱情是婚姻的基础，婚姻是爱情的升华据调查显示，75%的大学生认为，爱情是婚姻的基础；77.1%的人认为婚姻是爱情的象征，没有爱情是不幸福的。赞成先有爱后有性的也占了54.2%。对于因为生活压力，于是傍大款的女大学生或被包养的那大学生，47.1%的人感到不齿，也有22.9%的人能够接受。2.5大学生的两性观念

大学生的两性观念是一个敏感区域，对大学生恋爱行为的发生起着重要作用2005 年袁立的调查得出结果。在其调查中，大多数同对于“大学生发生婚前行为”持否定态度，农村大学生表现更为突出。对于校园内出售避孕套的问题上，有52.58%的学生认为“这样会助长大学生性行为风气”，7.61%认为“伤风败俗，不能理解”，只有39.71%持肯定态度。在对同居看法的调查中，有53.68%的学生持否定态度，47.53% 认为高校禁止大学生同居的规定很有必要。由此看来，当代大学生的两性观念还是严谨和保守的。

3.大学生恋爱的特点和趋势

3.1恋爱普遍化、公开化

在大学生中流行这样一句话：“恋爱是大学的必修课，如果你在大学期间，没有谈过恋爱，那你就不算是一个合格的大学生”。于是，在教室、食堂、操场、道路上等公共场合中随处可见一双双，一对对的大学生恋人们的身影。在恋爱中，一些同学也抛开了应有的矜持与含蓄，表现得越发投入与大胆，投身于轰轰烈烈的恋爱洪流中去。在教室、食堂、操场等公众场合旁若无人，这种表现其实是自私的，会对周围的人产生影响，同时也对自己的形象产生影响。3.2恋爱观念日趋开放

据中国青年报在对大学生对待婚前性行为看法的调查中：2002年表示同意的为50%，2003年表示同意的为65%。从数字看，这是一个增长的趋势。大学生谈恋爱，受到学生身份的限制，因而许多人认为此时的恋爱应该保守一些，但也有人认为，大学生已经是成年人，可以自由选择恋爱方式。在关于恋爱行为尺度调查中有5种恋爱行为，分别是拉手、接吻、爱抚、进行性行为、同居。半数以上男生选择了“同居”这一项，而女生普遍认为接吻或爱抚都是很正常的行为。3.3大学生的恋爱价值观日趋现实化 社会上“ 拜金主义” 风气也影响到大学校园,表现在谈恋爱追求实用主义, 看重对方是否有“ 利用价值” , 是否能在经济上、生活上、学习上对自己有所帮助。在择偶标准上, 不单看重对方的家庭条件、背景等“ 硬件” , 更注重个人能力这一充满了可变量的“ 软件” , 关注对方的学识和才气, 较强的工作能力和社会活动能力。相貌因素被放在较次要的地位。3.4大学生恋爱中的性道德观逐渐淡化。

在回答“ 对婚前性行为的看法时” , 被调查的学生中的61.6%的学生

认为“ 只要基于爱情就可以” 或“ 只要双方愿意就可以”。8.5%的学生认为是“ 现代文明的标志, 人类爱情的必然结果” , 只有27.5%和2.4%的学生分别认为“ 应受道德谴责” 和“ 应受到行政法律处分”。这说明了写以上的学 生对婚前性行为持赞同态度。“ 不求天长地久, 只求曾经拥有” 是他们的至理名言。当然, 大学生恋爱道德观逐渐淡化的原因是多方面的。西方“ 性自由, 性解放” 思想的影响, 国内传媒不当地渲染, 再加上高等院校性知识教育薄弱等因素, 都不同程度地导致了大学生对待恋爱非责任化的态度。3.5网恋日益盛行

除了传统的恋爱形式外，随着网络的发展与普及，恋爱又有了其虚拟形式：网恋。无形的网络开始取代月老的红线，许多未曾谋面甚至远隔重洋的男女，通过网络相识、相恋。网恋几乎成为年轻人的生活新公式，也成为e时代少男少女的一种新时尚，大学校园本来就充满着浪漫的气息，大学生又对新事物有强烈的猎奇心理，且高校的网络已十分普及，因此在高校里上网聊天和网恋更为流行。3.6 恋爱随意性大

主要表现为恋爱周期缩短，频率增快。由于许多同学恋爱凭的是一时的冲动，对未来的事考虑的不是很清楚，通常是在交往一段时间后发现有一个更适合自己的人，于是马上分手，接着找另一个。恋爱中的“短平快”已经成为当代大学生恋爱的一个特征。成功率低，有少数大学生把在大学里恋爱视为在经营“实验田”“恋爱专业户”也出现了。

3.7文科生的恋爱比例高于理科生

这主要是因为由于专业性质的影响。文科学生平时的课程较松，思想充满了浪漫主义的色彩，谈恋爱正好可以充实闲暇生活，也满足了他们浪漫的思想。理工科学生的实验多，课后作业重，学习压力大，因而恋爱比例要低些。也许是文科学生在总体上比理工科学生的“情商”高一些。3.8恋爱目的的功利性

功利型的恋爱观就是把感情建立在对方家庭的经济条件、社会地位上，或以自己家庭的优越条件为资本，是对方家庭经济条件为双方感情的基础。当代大学生的功利化色彩越来越明显，交往对象的家庭背景和经济状况往往成为他们关注的重点，把今后的前途寄托在从对方那里得到 好处上。功利性恋爱观的产生是有原因的。既与客观上的家庭经济条件差、就业压力大、社会不良影响有关，也与主观上个人在心理的成熟程度有关。

4.大学生恋爱观变化的原因

4.1心理变化 此时的大学生正由青春期的“异性疏远”走向青年期的“异性接近”，出于性冲动的驱使，青年开始脱离群体化的两性活动而单独约会。因而在异性吸引、彼此产生好感的基础上，恋爱也就默默无声地潜入年轻人的心田。4.1.1社会情感的需求

亲密关系的需要在青年前期开始显露。这时的青年不再像儿童那样满足于血缘带来的亲近，而有意识地结交一些个人密友。大学生正处在这个发展迅速的关口，到了青年中、晚期，亲密关系的需要进一步发展，进入大学校园，青年必须重新建立各种关系。烦恼、寂寞、通过交流完善自我等等多重目的使青年对亲密关系的需求空前强烈。亲密关系发展的顶点就是爱情。4.1.2大学生个性意识的增长

随着年龄的增长和接受信息量的激增，大学生自我意识迅速崛起，这就扩大了他们思维活动的自由度。从老师、家长束缚下的中学生到自己独立支配生活的大学生，生活环境的大变迁又扩大了大学生行为活动的自由度。大学生的主体意识、个性意识日趋发展，他们不仅在校园内为今后立足社会而求知成材，也开始为今后建立家庭做准备。4.2周围同学的影响

大学生在共同的校园里学习、生活和交往，加上思想观念的相似性，促使他们在恋爱问题上表现出明显的从众趋向。恋爱对象的出双入对常令他们羡慕和向往，在好奇心驱使下而跃跃欲试。看到恋爱的同学生病有人照料，生日有人陪伴，委屈有人安慰，便萌发孤独感和攀比心，甚至低人一等的自卑感。在这种群体氛围的影响下，不少本不打算谈恋爱的，为表现自己并非无能，也盲目效仿，寻求异性朋友。

4.3社会环境的推波助澜。

随着社会的发展，大学生和社会有着日益广泛的联系，接受各种挑战和影响，对外开放政策使先进的科学技术引进来，西方腐朽思想和不健康的东西也大量涌入中国。描写青年恋爱的文艺作品比较多，影视作品也常出现情爱的画面，更有互联网的广泛应用，大量关于两性及恋爱问题的讨论，使大学生们眼花缭乱，难辩是非。不健康的小报、黄色书刊、黄色光盘及黄色网站一度泛滥，对思想单纯，社会经验少的青年学生产生了很大的消极影响。在好奇心的驱使下，他们涉足爱河，有的甚至偷尝禁果，造成无可挽回的后果。

5.正确引导大学生的恋爱观

5.1人格教育

人格教育的目的是培养大学生的人格力量，使其认识到保持贞洁的巨大价值，从而在生理、心理、人际关系和婚姻上使之平衡。一方面婚前性纯洁是未婚男女唯一有道德且有益于身心的选择；另一方面通过开诚布公的人格教育，使大学生在百姿的世态中，凭借人格的力量保护自身的隐私感和羞怯感。目前，大学生两性观念的变化已经引起社会各界的关注。今天的大学生明天要承担国家现代建设的重任。他们的思想和行为不仅关系到其个人是否可以成才，也影响到整个社会的发展。恋爱是关系到大学生健康成长的关键问题，充分理解大学生两性观念的开放，加强高校健康教育，是培养他们高尚情操和健康两性观念的有效途径。在传统与现代交织更替的特殊时期，重视和开展有中国特色的大学生健康教育特别 是两性教育非常重要，且意义深远。所以，我们应该对大学生进行全方位的教育，促进身心健康发展。5.2加强性知识教育, 提高大学生的性道德修养。

在高校德育中加强性知识教育, 首先对实施教育者提出了较高要求。教育工作者应当具备一定的专业知识和高超的教育艺术, 他们不仅要把握社会文化对大学生性心理和性道德观的影响, 还要善于把性知识教育融会到思想品德、行为规范和法制教育中。既要加强正面教育, 也要重视反面示警。对性的科学认识是性知识教育的关键。性既有自然属性, 也有社会属性, 而在传统的认识上仅仅局限于性的自然属性而忽略了性的社会属性这一决定性因素, 从而使性问题成为一个十分敏感和忌讳的问题, 可谓谈“ 性” 色变。这种对性的认识误区直接导致了性知识教育的薄弱。性道德教育是性知识教育的核心。通过性道德教育, 使学生理解并懂得“ 两性区别, 男女平等异性交往, 互尊互敬自重自爱, 自立自强” 这些基本的性道德规范, 自觉抵制不良性刺激的影响, 防止不良性行为的发生。同时,引导大学生把性道德溶于自己的健康人格之中, 用成熟的人格、成功的事业去创造幸福美好的生活。

5.3加强心理咨询工作, 充分发挥心理健康教育的作用。心理咨询可以弥补教育管理与思想政治工作的不足。大学生的心理困惑很大程度上来源于爱情的烦恼, 而这些烦恼他们往往既不愿意向周围的人倾诉, 又渴望得到别人的帮助, 陷人两难的境地。这种困惑长期积郁在心中将会影响学生的身心健康发展。学校应开展心理咨询工作, 通过具有专业知识和丰富学生工作经验的教师提供面对面或电话咨询服务, 或者在校园网上建立谈话专栏, 以解答学生在恋爱、性等方面的心理问题。这样一来, 既可以加强心理教育, 缓解、调剂大学生的心理问题, 又能促使他们的身心平衡发展, 从而有力地促进其学习进步。此外, 开设心理辅导课程, 也是学校实施心理健康教育的一个行之有效的手段。对于这些涉世未深的大学生, 只有帮助他们掌握更多的恋爱知识, 使他们对恋爱由“ 神秘” 走向“ 明智” , 才能有效地避免盲目的恋爱, 防止走弯路或误人歧途。

参考文献：

[1] 安晓斌.大学生恋爱观及其与人格类型的相关研究[D].西南大学,2009.[2] 包海兰.大学生两性事业—家庭倾向期待比较研究[J].重庆科技学院学报(社会科学版),2009,05:85-86.[3] 蔡融.当代大学生恋爱观现状及恋爱观教育[J].社会心理科学,2005,03:78-82.[4] 冯欣,胡莹.大学生的恋爱交往与健康教育[J].中国成人教育,2012,24:49-51.[5] 姜哲.大学生性教育的教学体会与思考[N].中国性科学,2011 年11月第20 卷第11 期.[6] 廖海华.大学生恋爱观的分析及正确引导[N].衡阳师范学院学报,2005年4月第26卷第2期.[7] 李燚，杨阳.当代大学生恋爱心理研究综述[J].社会/传承.[8] 许东亮.大学生婚姻观调查报告[OL]，(2010-12-05)[2014-04-01].http://blog.sina.com.cn/s/blog_667276150100o8l6.html

10.大学生恋爱观调研总结 篇十

2012年12级计算机技术系软件（6）班主题班会策划书

主 题：策划单位：时 间：地 点：

策

划

书

树立大学生正确的恋爱观 12级软件6班 2012年 11 月 13 日 新教学楼 105 教室

一．引语： 爱情观是一个古老而常新的话题，人们不惜用最美丽的语言来描绘爱情的永恒和不朽，认为爱情能给人带来精神上的激励，生活上的充实，没有爱情的人生是苍白的，消沉的，有些人对爱情持悲观的态度，认为美好的爱情只是文艺作品的演绎，而生活中的爱情带给人更多的是痛苦而不是欢愉。

二．活动背景：浪漫色彩浓、自主性较强、盲目性较大、公开性突出、随意性较强，大学的生活是浪漫的，丰富多彩的，处于多梦时节的大学生，其感情世界是美丽的。随着社会的发展，大学生的恋爱观也随着变化，恋爱行为也愈加开放，但只有树立正确的恋爱观，才能使爱情的果实开得更加丰硕。

三．活动目的：通过对恋爱观的认知与讨论，培养同学们树立正确的世界观、人生观、价值观，正确对待谈恋爱这个问题。培养爱的能力，为恋人的学业承担责任，理解恋人的向往和追求，处理好与他人、与集体的关系，正确理解恋爱与婚姻的关系，正确对待爱情挫折。

四．活动时间：2012年11月16日下午13：00

五、活动对象：计算机技术系6班全体成员

六、活动地点：新教学楼 105 教室

七、活动主题： 树立正确的恋爱观

八、活动前期准备:

1、由团支书准备活动策划书。

2、组织委员提前联系教室

3、召开班委会，分配、安排相关事宜，分配到人。

4、确定活动主持人.九、活动流程：

1.第一环节：依次发言（14min）

1.1想发言的同学可以上台阐述自己的爱情观

1.2、根据之前发言的同学，随机抽取同学。谈谈自己对发言同学恋爱观的看法。

2.第二环节：辩论赛（15min）

2.1组织8个人分两个组讨论大学生恋爱的利于弊进行辩论。

2.2两组8人4男4女，一组2男2女 2.3全班同学总结辩论结果 3.第三环节：音乐传球（15min）

3.1安排人播放音乐随机暂停，暂停时球在谁手中，谁就表演节目。

4.第三环节:我想说„„（10min）

3.1向同学分发事先准备好的卡片，在上面写上自己对大学爱情的看法。3.2 在此期间播放音乐。5.第四环节：推荐影片（110min）由同学自己找时间去看

6.全班同学共同参与拍一些搞怪的照片，然后做成一个影集

例如：全班同学撑下巴，爬趴桌子上，两个人用手做心形等等„„，6.结束:组织离场(10min)由班长、纪律委员、体育委员安排大家有序离场，生活委员安排大家打扫卫。

十、活动后材料整

（一）搜集关于班会期间的照片及资料，写新闻稿做好宣传工作。

负责人：宣传委员

（二）活动总结整理（新闻稿）

负责人：组织委员

总结要求：1份电子文档1份纸质档

（三）资料总整理及修改 负责人：团支书

十一、活动中应注意的问题及细节：

1、人员出勤率

2、活动过程中卫生的保持

3、活动中照片的收集 4.活动过程中纪律的保持

十三、活动负责人及主要参与者：

组织者：12级计算机技术系软件（6）班团支部、班委会所有成员 主要参与人员：12级计算机技术系软件（6）班全体同学

江西信息学院

2012年12级计算机技术系软件（6）班

主题班会

树立大学生正确的恋爱观主题班会

总

结

让大家对恋爱观有了深刻的了解，主题班会上同学们 通过这次班会的举办，踊跃发言，气氛热烈。同学们结合自己的见闻和经历各自陈述了见解和看法。有的同学认为大学生不应该谈恋爱，因为我们不够成熟；有的同学认为大学生可以谈恋爱，但要慎重交友，妥善处理。通过交流大家一致认为大学生要以学习为主，假如要谈恋爱，定要把握住！以下三点：一是要有正确的恋爱观，本着对他人负责，对自己负责的态度；二是要正确处理谈恋爱，与学习的关系，两人应相互鼓励共同进步，而不能因为谈恋爱影响自己的学习和综合素质的提高；三是正确面对失恋，年青人失恋是正常现象，也是人生一种宝贵经历，失恋了不能一蹶不振，自暴自弃，而应及时调整心态，认真反省，更加努力学习，以便更好地提高自身的文明修养和综合素质。

一、大学生恋爱的普遍原因：

1、生理成熟；

2、高中阶段的压抑；

3、免除了家长、老师的约束；

4、环境的影响；

5、对情感的渴望寻求感情寄托和个人价值的需求；

6、享乐的需要和虚荣心

二、大学生恋爱的心理特点：

1、自主性强：个性突出，易冲动，不受传统习俗的局限，当喜欢上一位异性后，传统的“托人传达”和含蓄的“暗送秋波”已不采用，而“单刀直入”是大多数人的首选，听其自然发展以求水道渠成，由此看来大学生面对爱情的方式大胆直率敢说敢为，敢于主动表达非被动等待。

2、恋爱动机简单化：许多大学生在恋爱中没有考虑到将来的结婚，主要是感情寄托。有许多同学反映“学医课程多，竞争激烈，责任大，精神压力大，有必要找一位知己倾诉，同时又能相互鼓励、互相帮助，把学习搞好两全其美，何乐而不为？”

3、不成熟性与不稳定性：当前大学生的恋爱，呈现低年级化，人数呈上升趋势。一年级就开始谈恋爱的已不是个别现象，有的学生甚至一进校就谈恋爱。初进大学，由于社会阅历浅，思想单纯，很多同学对于自己的人生目标和需要，还没有一个很清楚的概念，造成在对待恋爱问题上简单、幼稚和不成熟。在择偶标准上，往往重外表，轻内在。在恋爱方式上，往往重形式，轻内容。在恋爱行为中，往往重过程，轻结果；重享乐，轻责任。这种恋爱问题上的不成熟性，加

之在就学期间经济上尚未独立，恋爱过程中感情和思想易变，缺乏妥善处理恋爱中情感纠葛的能力，极易造成恋爱的周期性中断，或对恋爱对象的选择漂泊不定，恋爱的成功率很低。

三、大学生恋爱存在的问题：

1、恋爱动机不端正：有些大学生的恋爱动机不是出于爱情本身，而是为了弥补内心的空虚、孤独或随大流有从众心理。这类学生在择偶时很少把恋爱行为与婚姻结合起来考虑，缺乏责任感。还有极少数的学生为了显示自己的魅力，同时和几位异性同学交往、周旋，搞多角恋爱，甚至和谁都不确定恋爱关系。不道德的多角恋爱易引起纷争、不幸和灾难，也极易发生冲突，酿造悲剧，最终是对所有当事人都产生不良后果。

2、单相思与爱情错觉：单相思是指异性关系中的一方倾心于另一方，却得不到对方回报的单方面的“爱情”。爱情错觉则是指在异性间的接触往来关系中，一方错误地认为对方对自己“有意”，或者把双方正常的交往和友谊误认为是爱情的来临。它是单相思的另一种形式，它常会使当事人想入非非，自作多情。单相思与爱情错觉都是恋爱心理的一种认知和情感的失误。单相思使某些学生陷入痛苦的境地，处于空虚、烦恼，甚至绝望之中。处理不好对以后的恋爱婚姻生活都有消极的影响，因此，陷入单相思的大学生要及早止步另做选择。要想克服单相思和爱情错觉，重要的是正确理解爱情的深刻含义，同时用理智驾驭情感，尊重对方的选择，不可感情用事。

3、失恋：失恋是指恋爱过程的中断。它带来的悲伤、痛苦、绝望、忧郁、焦虑、虚无等情绪使当事人受到伤害。是人生中最严重的心理挫折之一。失恋所引发的消极情绪若不及时化解，会导致身心疾病。

四、培养健康的恋爱心理与行为

1、树立正确的恋爱观：(1)提倡志同道合的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。应该是理想、道德、义务、事业的有机结合。一般情况下，异性感情的发展是沿着熟人－朋友－好朋友－知己－恋人这一线索发展的。在分享快乐和痛苦、共同成长的过程中，爱情就会产生和发展。(2)摆正爱情与事业的关系：大学生应该把事业放在首位，摆正爱情与事业的关系，不能把宝贵的时间都用于谈情说爱而放松了学习。因为

学业是大学生价值感的主要支柱。(3)懂得爱情是一种相互理解，是相互信任，是一份责任和奉献。理解对方是为个人和对方营造一种轻松和快乐的氛围，相互信任是自信的表现，责任和奉献则意味着个人道德的修养，它是获得崇高的爱情的基础。

2、发展健康的恋爱行为：(1)恋爱言谈要文雅，讲究语言美，行为大方。交谈中要诚恳坦率自然，不要为了显示自己而装腔作势，矫揉造作；不能出言不逊，污言秽语，举止粗鲁；相互了解，不要无休止地盘问对方，使对方自尊心受损。（2)亲昵动作要高雅，避免粗俗化。高雅的亲昵动作发挥爱情的愉悦感和心理效应，而粗俗的亲昵动作往往引起情感分离的消极心理效果，有损于爱情的纯洁与尊严，有损于大学生的形象，同时对旁人也是一种不良的心理刺激。(3)善于控制感情，理智行事。一方面要注意克制和调节，另一方面要注意转移和升华，参加各种文娱活动，与恋人多谈谈学习和工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。

通过这次班会希望同学们正确认识大学生恋爱的利与弊！并且能够正确的对待和处理大学生恋爱与学习之间的关系！

12软件（6）班