读学生手册心得体会

读学生手册心得体会（10篇）

1.读学生手册心得体会 篇一

读《中国师德手册》

心 得 体 会

盘县平关镇中学何

茶

读《中国师德手册》

心 得 体 会

盘县平关镇中学

敖

选

读《中国师德手册》

心得体会

今天，我终于读完了这本书。在阅读的过程中，我有很多的想法。具体的想法或是体会如下：

我做教师已经有九年了，在这九年中我有很多感触。首先，作为一名老师是幸运的。作为一名英语老师，我感觉自己是那么的自豪。作为人民教师，我一直坚守的原则是：我爱我的学生，我和他们是师生也是朋友。我尊重我的每一个学生，我尽力做到对待学生公平公正。

我给不了学生所有的一切，但我会做到尽力而为。我做不了优秀老师，但我一定会全心全意我我的学生服务。优秀老师能够给学生的也许是知识方面的帮助，但称职的老师会给学生良好的品德。我不能够让学生成为国家的栋梁，但我尽力让他们成为对社会对国家有用就满足了。

我很赞成教师在传授知识的时候是老师，一个做到诲人不倦；在交换思想的时候又是同志，一个做到心心相印；在集体活动时是兄弟姐妹，应该做到亲密无间；在关心同学时又是母亲，要做到无微不至。在我们的生活中，学生就是我们的生活目标。和学生在一起，我感觉自己当老师真的很快乐。我和他们相处的时候，我就会把他们当成自己的亲人。学生会把他们在生活中的一些有趣的事情告诉我，我也会给他们讲一些励志的故事。我感觉和学生做朋友，老师的一言一行都会对他们产生影响的。所有我们教师的师德好坏对学生一定会有极大的影响，我们必须加强师德学习。用我们高尚的师德去影响我们的学生，做一个爱护学生，尊重学生，一切为了学生的发展而贡献自己的青春和汗水的教师吧！

盘县平关镇中学

何

茶

读《中国师德手册》

心得体会

现在，我读了这《中国师德手册》了。从这本书中，我学习了很多知识。也有一点自己的学习体会，现在我将体会总结如下：

大家都知道，未来的社会是一个充满竞争的社会，加强中小学教师职业道德建设，提高中小学教师的师德素养既是国家的需要，也是时代的需要，是全面推进素质教育，深化队伍建设的总枢纽，它决定着教师队伍建设的成败。所以，作为一名语文老师我应该学习这本书。作为一名教师，拥有良好的师德是我的目标。

我在自己的职业生涯中，我自己的原则是这样的。我一直要做的就是关心爱护学生，爱岗敬业，终身学习。不管我现在怎么样，但我一定要做到为人师表所要求的那样，我要做到言传身教，以身立教。我可以做到严于律己，以身作则，知荣明耻。我要以自己的人格魅力和学识教育我的学生，做学生的好榜样。

当然，我也会认真做好以个老师的本质工作。我会认真备课，认真上课，认真批改作业等等。我是一名共产党员，我一定要遵纪守法，还要热爱我们的国家。我感觉这本书对我们教师的影响很大，作为老师的我们必须要认真读一读才好。

总之，我从这书中学习到了很多。以前不知道一个教师要怎样做才是自己的目标，现在真是眼前一亮了。我们不仅要教书育人，我们还要修好自己的高尚师德。

盘县平关镇中学敖

选

2.读学生手册心得体会 篇二

说起吃，我想首推咱们中国。先有古语“民以食为天”，又有老话“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”，可见中国人对吃的重视。然后再看各种菜，且不说各地域特色鲜明，做法博大精深，甚至连菜的名字都五彩缤纷，或用绝句妙语，或用生动传说，或用历史典故，总之让人回味无穷。未见其菜，先“声”夺人，由此产生的“吃文化”也恐怕属中国最悠久了。尤其自改革开放以来，人们的生活逐渐步入富足，社会也在飞速地进步着，人们不再只是追求吃饱，更要求吃好，于是乎菜是越做越精致，越做越美味，不仅国内百姓乐于享受，而且中国菜走出了国门，连老外都啧啧称道“Chinese food，good！”。可是：

2006年河北省个别地区一些养殖户使用含有苏丹红Ⅳ号的饲料喂养蛋鸭而产出所谓的“红心”鸭蛋（苏丹红IV号是一种工业用油溶性偶氮染料，是具有潜在致癌危险的物质。经常摄入含苏丹红的食品会增加人致癌的危险，而“苏丹红”并非食品添加剂，而是一种化学染色剂。）

2008年兰州市的解放军第一医院收治了首例患“肾结石”病症的婴幼儿，据家长们反映，孩子从出生起就一直食用河北石家庄三鹿集团所产的三鹿婴幼儿奶粉，由此引发了对三聚氰胺问题的思考。（卫生部专家指出，三聚氰胺是一种化工原料，可导致人体泌尿系统产生结石。）

2011年央视“3·15”特别节目爆出“双汇”品牌部分肉制品中涉嫌含有“瘦肉精”这一消息经。（“瘦肉精”属于肾上腺类神经兴奋剂。饲料中添加“瘦肉精”，可以增加动物的瘦肉量。相关科学研究表明，食用含有“瘦肉精”的肉会对人体产生危害，常见有恶心、头晕、四肢无力、手颤等中毒症状，特别是对心脏病、高血压患者危害更大。长期食用则有可能导致染色体畸变，会诱发恶性肿瘤。）

还有地沟油流入饭店、单位食堂、小吃摊贩处；反季水果果蔬用化学药物催熟；大排档夜宵摊上加了各种添加剂的所谓“羊肉串”„„

层出不穷的问题的出现，不仅让我们思考：这，能吃吗？这，你敢吃吗？吃越来越成为了人们谈虎色变的话题。

那么，是什么让我们对这个曾经是幸福的美事——“吃”担心恐惧了呢？答案只有一个：利益熏心。

如果把食品安全视为一个“木桶”的话，企业自我把关不严、政府部门监管不力无疑是一块明显的“短板”。但更严重的是，作为整个“木桶”基础的“桶底”——分散的小生产从一开始就漏洞百出，隐患重重。而这些小漏洞、短板的存在，归根结底是利益的因素。为了利益，商家可以不顾消费者生死；

为了利益，管理部门可以置正义、职责于不顾，昧着良心办坏事；为了利益，人们可以不考虑国家集体，只考虑个人私自，可以不考虑将来，只考虑眼前。人品，食品，品品相照，苍生，民生，生生相连。食品问题，也正是人品问题，民生问题。吃不好，何来健康体魄？吃不好，何来和谐生活？吃不好，何来中国未来？吃，关乎生命，关乎和谐，关乎民生，关乎未来。

请那些在金钱欲望黑暗中的人啊，醒醒吧！难道你们没有想过自己的孩子，自己的亲人朋友，甚至是自己吃到自己制造的“带毒食品”会怎么样么？己所不欲，勿施于人。希望越来越多的商家流的是道德的血液。

3.问题学生诊疗手册心得体会 篇三

一直以来，我都认为老师就是教给学生知识，教学生做人的道理，于是遇到学生违反纪律就会不厌其烦地给他上思想教育课，可是觉得这样收到的成效却越来越小了，学生听多了，差不多都能背下来了，收效却不高，到底该如何与学生沟通呢？看了《问题学生诊疗手册》后，我领悟到要走进学生的生活，多看、多思考、多问一问为什么，贴近学生的心灵。

一、遇到问题，先稳住事态

书中有这么一段话，“经验告诉我们，对待问题学生，只要教师一急噪，就容易把事情弄僵，陷入被动。人在激动的时候，很难理智地思考问题，问题生也多是不善于控制自己感情的，他们冲动起来，可以忘乎所以，老师若跟他们对着干，不但没有效果，而且有失身份。所以对问题学生进行诊疗，前提是教师要冷静。

我也觉得以前在对待问题学生，我不够保持冷静，在课堂上的个别学生的问题，在课堂上提醒之后还是没有明显的改正，也不容易影响到其他学生的时候，有一次我就用课堂上时间来处理这个学生的小动作问题，时间过去了，课的内容没有讲完，这让也我反省过我的做法，教育不要变成吵架、顶牛，结果是两败俱伤，走向反面，事与愿违，问题生的问题更严重。保持冷静，起码事情不会变坏。应该在冷静中寻觅更好的解决办法，等待良机。“敌进我退”是为了最后的胜利。冷静宽容才能最终顾全大局。书中也说，问题学生发生的问题，大都不适合“热处理”，要先放一放，等大家都冷静下来，再处理不 迟。问题学生往往是咄咄逼人的，所以教师一定要学会一些体面地下台阶的招数，以便随时撤出“战斗”，让对方的怒气“再而衰，三而竭”，然后再教育他们。只有应变能力很强、威信很高的教师，才可以考虑对问题学生采用“强攻”和“速战速决”的办法，其他老师最好暂时“撤退”，等待时机“反攻”。” 学生发生问题或惹祸时，情绪常会非常冲动，这时，我们也应该保持沉着，不能自乱阵脚，不能因为某个同学的一贯表现差或是他的一句挑衅的话就丢失了处理事情的公平感，从而站在与学生争吵的对立面。

二、遇到事情多想为什么。

回想自己在处理班级事务的时候，为了尽快解决问题，大部分时候都是将犯错误的学生训一顿，训到学生泪流满面，承认错误，我认为这就是我要的结果了，然后就此了事。现在想来，这种做法只能是治标不治本，收效甚微。在处理学生问题的时候，要能控制住自己的情绪，将问题前后分析清楚，将学生的状况搞清楚，了解学生为什么会这样做，如何采取有效措施使学生不再犯错，这才是最重要的，也只有这样才能取得事半功倍的效果。否则，只能像王老师所讲，这样的“教育永远不会走向科学，只能停留在最一般化的管理阶段，而且会越来越行不通”。像学生为什么会顶撞老师这个问题，我们一般的老师可能会简简单单地归因为“目无尊长，缺乏教养。”而王老师却一下子罗列出了12种原因：老师冤枉了学生；老师不公平；老师提出了学生做不到的任务；老师讽刺、挖苦学生，伤了学生自尊；老师要请家长；学生提出不同意见，教师误以为是顶撞；学生心情不好，迁怒于老师；学生想压住老师，好为所欲为；学生想表现自我；和老师套近乎；学生对老师的业务水平有看法；学生缺乏教养。其中有几种原因，可能是我们一般老师想都不会想到的，比如顶撞你是和你套近乎，想引起老师的注意。

三、多了解学生的心里想什么

学生的学习问题是老师最关心的问题，总有这样的一些学生，他们不注意听讲，上课走神，或者在上课的时候经常玩些小动作，在课堂上，铅笔、橡皮擦、尺子成了他们最好玩的玩具。我的做法经常是没收，然后警告他们上课要认真听讲。看了这本书我才懂得，一些孩子不是不注意听讲，而是在用他自己的姿态和习惯注意听讲或者比较注意听讲，而这些孩子的姿态与其他同学的差别较大，很不“标准”，所以在我的意识里面他们就是没有认真听我讲课，我上课的时候也仔细观察了他们，有时候也突然问他我讲了什么，他也能回答出来。原来这些学生缺乏明确的自我意识，其实他自己也搞不清自己是否在注意听讲，这就需要我们帮助他去分析一下自己的听讲姿态，让他们作一些小的调整。

我还发现一些孩子上课不认真听讲，是因为她早就学会了，听得不耐烦了，我以前跟一个孩子说不管你学会没有，上课就是要认真听，现在想想，对孩子有点苛刻了，看了这本书才觉得让她乖乖地坐在那里听早已掌握了的知识，是残酷的事情。改善的方法是说上课可多讲些这些孩子不会的知识，把他的注意力吸引过来。

学生的情况千千万，想用千篇一律的爱，解决形形色色的问题，显然是不行的。有些问题需要有恒心，需要长时间的跟踪指导，会有多次反复，你只有付出智慧和艰辛的努力，才有希望达到理想效果，因为病来如山倒，病去如抽丝。有时还需转变家长的观念和习惯做法，针对出现的问题，及时诊断，尽快转变不良情况。

教育是细水长流的过程，没有哪一种教育方式可以立竿见影，都是需要时间的。教育问题学生，需要的不仅仅是爱心和耐心，更重要的是智慧，遇到问题要先问“为什么”，再问“怎么办”，进而对症下药。王老师就这样从教育的背景出发、从学生出发，为教师做参谋、为教师做领航，为我们的教育指出了一条阳光大道。读了《问题学生诊疗手册》，我受益非浅，并将继续关注各类教育书籍。同时我也将在我的教育岗位尝试并运用聪明型的教育方式，为更好的开展工作而努力.《《问题学生诊疗手册》读后感 》

作为一名教师，教师的专业素质是非常重要的。在平时的工作生活中，我们都需要不断地提高自身的专业素养，提高专业素质最直接的方法就是多看书。现在的书非常多，看书就要选择好书来看，作为教师要多看教育类专著。非常感谢学校给我们提供了又一本好书《问题学生诊疗手册》。

王晓春老师的《问题学生诊疗手册》这本书是直接把“问题学生”进行了分类，逐一进行研究、分析，所以对我这样一个刚到工作岗位的老师来说是十分受益的。

初次拿到这本《问题学生诊疗手册》时，就随手翻了一下，写的还挺通俗易懂的，就开始认真地读了起来。这本书主要是针对我们教育过程中一些做法提出建议，并结合例子加以说明。似乎觉得有些例子在自身的学生时代也出现过，曾经也出现过类似的一些问题。多亏我的老师的正确引导，他们教育过程中，对我不埋怨，没有太多的生气，静下心来，找到问题的根源，最终把问题解决。

如今我也成为一名教育工作者，我不但要继承我的老师他们的优良教育方式，而且还要在教育过程中，不断反思，不断学习，尤其要关注“问题学生”。问题学生一直是教师做好教育工作的重点，也是教师教育的一个大难题。王老师从教育的大前提出发，分析了当前教育的大环境。提出了教育的三种类型：权利型教育、道德型教育、聪明型教育。指出了当前教师对问题学生的教育必须从教育理念出发由权利型和道德型向聪明型转变。既为了教师更好的保护自己，又为了更好地开展学生的问题教育。

也许在许多老师看来，学生上课不听，就是“不想学”；不好好写作业，就是“没有认识到学习的重要性”；不守纪律，就是“成心捣乱”；成绩一下降，就是因为“松劲”了。总之，他们能把所有的问题都简单地、习惯地归结为觉悟问题、道德问题、认识问题、是非问题，好象只要“认识”提高了，一切问题就都解决了。其实许多学生的问题并不仅仅是这样而已。假如学生对学习的重要性认识是足够的，而成绩一样没有办法提高，那么必然会影响学生学习的自觉性和积极性，影响学生的可持续发展，进而改变学生对学习的观念。假如学生上课不听讲，而教师有只知道一味的训斥却不站在学生的立场关心学生的身体、心理和家庭情况，那么面对教师的训斥只能引起学生对教师的反感和对教师教育的反感。假如学生的不守纪律教师只能是批评、呵斥，而不考虑学生的自尊心是否会受到伤害，不考虑学生不守纪律的实际情况，那么，这样的教育也只是苍白无力的。

学生的情况千千万，想用千篇一律的爱，解决形形色色的问题，显然 是不行的。有些问题需要有恒心，需要长时间的跟踪指导，会有多次反复，你只有付出智慧和艰辛的努力，才有希望达到理想效果，因为病来如山倒，病去如抽丝。有时还需转变家长的观念和习惯做法，针对出现的问题，及时诊断，尽快转变不良情况。

4.学生手册学习心得 篇四

翻开《学生手册》第一页就看到我们中华人民共和国国旗，它时刻提醒着我们是中华民族的一分子，我们要好好学习，将来为祖国贡献力量。学校的校训——勤俭、朴实、自力、更生，让我们对大学三年生活有所思考和规划。

俗话说，无规矩不成方圆。《学生手册》上的“普通高等学校学生管理规定”就体现了学院管理的法制化。

“学生成绩管理规定”和“考场规则”告诉我们尽管已经成为一名大学生，仍然需要通过考试来评估平日的学习。对于考试作弊行为，我们都认识到是一种愚蠢和可耻的行为。“冰冻三尺，非一日之寒”，没有平时的积累，想混过考试，不仅是对知识的不尊重，也是对自我不负责的表现。

有惩有罚,赏罚分明。“学生奖励与处分办法”则明确的告诉我们赏罚的条件和尺度。进取之心，人皆有之。我们都渴望得到别人的赞赏和认可。奖处管理条例可以激发我们的斗志，提防犯错误，最终形成一个有浓厚学风的良性循环。特别值得一提的是学生申诉处理办法，真正使学校与学生实现平等，聆听学生的声音。很感激学校对我们的重视，民主、平等的风气盛行于漳大。

从一般到特殊，从学校到社会，从学习到生活，手册对学则、校园管理、违规处理、学校和餐厅礼仪、住宿管理、学生社团管理等方面都有详细的规定，让我们对大学的学习、生活更进一步了解。使我们从开学之初就树立了要认真学习专业知识的信念和决心。

我觉得成功学院《学生手册》不是束缚我们发展的牢笼，而是促使我们健康发展的动力。《学生手册》处处表现学校对学生的关怀和包容。我想，从某种意义上说，也是一个爱的鼓励吧！

5.《问题学生诊疗手册》读书心得 篇五

《问题学生诊疗手册》读书心得

自从接触教育工作以来，无论大大小小的培训还是各种书籍上都在提倡教师要有爱心，要爱学生。所以在自己任教的不到一年的时间中，自认为对学生非常关心与宽容，但在现实生活中，却没有收到理论上该有的效果。但在看了《问题学生诊疗手册》后，我明白了其中的缘由。“没有爱就没有教育，这是真理;有了爱，也不等于有了教育，这也是真理。前者告诉我们，教育的前提条件之一是对孩子的爱;后者提醒我们，教育仅仅靠爱是不够的，教育还需要智慧。本书有分析，但不是抽象的谈理论;有案例，但不是单纯的讲故事。他用教育科学之利刃，冷静而理智地解剖着我们几乎每天都会遇到的一个个教育难题。”著名教育家李镇西是如此评价此书的。我清楚的认识到自己之前没收到好的效果是因为自己缺少“智慧”，在对待学生问题上缺少思考与反思。王老师的.语言离自己很近，好象就是写我自己身边的事，值得我学习的东西太多太多。其中在关于“教育学生常见的错误思路”中，王老师阐述了自己的几种见解，对我感触比较大。我觉得对待问题学生，只要教师一急噪，就容易把事情弄僵，陷入被动。人在激动的时候，很难理智地思考问题，问题生也多是不善于控制自己感情的，他们冲动起来，可以忘乎所以，老师若跟他们对着干，不但没有效果，而且有失身份。所以对问题学生进行诊疗，前提是教师要冷静。一般说来，问题学生发生的问题，大都不适合“热处理”，要先放一放，等大家都冷静下来，再处理不迟。对待问题学生，教师如果不能保持冷静，失去理智，那么，教育就可能变成吵架、顶牛，结果是两败俱伤，走向反面，事与愿违，问题生的问题更严重。保持冷静，起码事情不会变坏。应该在冷静中寻觅更好的解决办法，等待良机。“敌进我退”是为了最后的胜利。冷静宽容才能最终顾全大局。

总之，我认识到我以前在处理学生问题上之所以不能奏效，是因为我并没有耐心把问题真正地搞清楚，所以，也就谈不上对诊下药。我会在以后的教育工作中找准问题学生病因的同时，也找到治病的药方。

6.读员工手册有感 篇六

古人说“不以规矩，不成方园”。我们农商行要实现科学有效的管理，就必规范员工行为规范，做到有规可循，违规必究。难以想象没有制度的企业，是没有成功的员工行为规范，是难以完成有效经营目标的。有了好的制度规范，才能保证员工能科学地，行之有效地执行领导者的决策。加强对行为规范的学习p理解 p掌握p便于在实际工作中执行。

通过对规范化服务的学习，使我深刻的认识到了，该怎么去做工作，如何做好那些工作。为此，本人在今后的工作中，在处理业务时要按照业务流程和操作程序，做到准确p快捷p高效。注意倾听客户提出的意见和要求，了解客户所办业务的需求，按照客户的意愿完成交易。只有认真履行工作职责和规范行为准则，只有依靠建全的制度与优质文明的服务，才能确保我行稳建持续地发展。

只有通过强化教育，让员工明确严格执行制度就是自我保护的道理，才能增强员工的.责任心，在日常工作中把遵守规章、严格执行制度变成自觉行动，从而遏制违规违制问题，有效防范案件的发生。国有国法，行有行规。合理的员工行为规范应被视为银行内部的一项风险管理活动。农商行需要建立全新的合规文化管理，以实现合规经营目标，这已是银行业内早有的共识。特别是在目前银行业经营机制嬗变，盈利模式发生深刻变化的时期，来自某些决策层和操作层有悖于职业准则，有章不循、有禁不止行为日甚的情况下，培育良好的合规文化，抓好文化教育，这对增强全员合规意识，防范案件和违规违纪问题的发生，确保银行深化改革和业务经营顺利发展具有重要作用和深远的现实意义。

员工行为是银行文化的重要组成部分，构成银行文化的核心要素。员工行为规范文化教育，则是银行为控制合规风险，实现合规经营目标，通过制定和实施一系列对制度、标准和程序，建立企业良好的员工行为规范文化，主动使自己的经营管理行为与合规法律、规则和准则相结合、相一致的动态管理过程。

通过这段时间对规范化服务和加强制度建设的学习，使本人深刻认识到了学习员工行为的重要性和必然性。为了农商行稳步建全的发展，本人需要不懈的学习和与时俱进工作。

-------------------华丽丽的分割线------------------

通过对我们医院的《员工手册》的学习，我对我们医院感情更加深厚了，了解了我们中医院其独特的优越性，从管理体制到发展规模都已成为同行业中的佼佼者，全体职工整体素质也在这个特定的氛围内得到了熏染，领导者能够高瞻远瞩，同时切身为员工的利益考虑，能够有识大体、顾大局的观念，是一个具有生命力和创造力的企业，在这的每一天，我都能看到了希望，我很荣幸能成为这个集体中的一员。

在认真学习了《员工手册》后，《员工手册》为我们每一位职工指明了努力的方向，使我进一步对该手册有了更深层次的认识和了解。我们医院既是一个窗口部门更是一个服务部门，作为我们医院的一名员工，又肩负着向广大患者负责的重任，能否规范自己的行为从而在为社会服务、为病员服务的同时塑造好医院形象是一项非常值得学习的重要工作。首先，制定这套手册是全面推进我们医院工作的需要。这套手册的制定，表明我们医院在制度建设上有了新的进展和新的成果;其次，制定这套手册是我们严肃纪律、强化监督制约体制的需要。在我们医院广大职工队伍的建设中，要提高院医护人员的整体素质，要规范医护人员行为，制度起到了很大的制约作用。

因此，看看自己，再对照员工手册，感觉自己还有很多的不足和没有做好的地方，我将克服困难，从我做起，认真遵守《员工手册》

的逐项逐条，向领导和前辈们虚心学习，规范自身行为、纠正存在问题、严格按制度办事，在做好本职工作的同时努力塑造良好的沛县华佗医院形象，为我们医疗工作的锦上添花、为沛县华佗医院经济的进一步发展做出自己应有的贡献。

7.读员工安全手册感想 篇七

读《生命第一——员工安全意识手册》有感

安全问题一直我们企业生产过程中最关注和关心的问题，安全事故的出现往往是源于疏忽大意、安全措施不到位、安全知识缺乏、安全意识不强，更进一步说是没有一个正确的安全意愿。生命对每个人来说只有一次，这足见生命的珍贵。特别是我们青年员工，更应该安全生产，珍惜生命，因为青年是企业的未来，祖国的希望。

“没有安全知识，员工就会稀里糊涂受伤害；没有安全知识，事故就会不请自来。安全知识重要，安全意识更重要。有了安全意识，人们就会主动学习安全知识，安全就会有保障。知道“安全为了谁”，才能从“要我安全”变成“我要安全”；知道“安全为了谁”，才能警钟长鸣，紧绷安全弦；知道“安全为了谁”，才能让安全成为一种习惯；明白“安全为了谁”，才能找到安全意识之母、安全工作之魂。”这是《生命第一——员工安全意识手册》书中第一段文字，强调了安全意识的重要性，意识左右思维，意识控制行为。

书中谈到最多的是“安全为了谁”这句话，话里蕴藏着精深的含义，我们只要深度的理解了他，远比“要遵章守纪、按章作业”这种强调式的安全教育方式更有号召力和感召力，书中明确的给我们阐述了“安全为了谁”，是我们自己、是家人、是亲朋好友、是企业、是社会„„当我读了祁有红的《生命第一——员工安全意识手册》这本书之后，我感觉它真正道出了安全的真谛，把安全的意义用大量事实和典故做了系统的阐述，让人读后，对安全知识及安全工作有了更深层次的认识，特别是让我们这些青年职工对安全有了更深层的理解和领悟。

首先一定要做到自己安全。安全知识的掌握是我们这些青年安全监督岗岗长和岗员必须具备的最基本的技能。因为只有我们掌握了这些知识，才能正确进行危险源的辨识，才能确定安全防护措施是否到位。青年安全监督安岗活动的一项重要任务就是及时发现生产中的安全隐患，而这也是必须在掌握充足的安全知识的前提下，才能排查出正确、有效的安全隐患。对于排查到的安全隐患，除了及时向上级有关领导汇报外，对于隐患消除情况进行跟踪也是青安岗的一个重要职责，这样才能将一切有可能的隐患变成不可能。

其次，就是思想上要安全。如果有了安全工作的能力，但思想放松，一样是不安全。在工作中，除了青年安全监督岗活动的正常开展，我们青年职工还要充分发挥岗员的“哨兵”作用外，我认为更重要的是以青安岗活动为载体，能够让广大青年员工正确认识到安全不只是为企业、为社会，不只是为家人、为工友，安全的最大受益者其实是我们自己。只有认识到这一点，才能从“要我安全”顺利转变成“我要安全”，这样我们的青工特别是岗员就不仅仅局限于掌握一些安全知识，能够排查安全隐患，而是在安全意识上有了质的飞跃，并最终向“让安全成为一种习惯”的愿望迈进

支护材料厂 张洁

2011．6

青年“安全责任”重在先

8.读《XX企业文化手册》有感 篇八

“格行天下，海纳百川”，这是海格人做事，做人和经营企业格言，是XX汽车企业文化的精髓．正是有了严格的企业管理制度，有重视各种人才的机制，XX汽车才有了客车行业龙头的辉煌成就．通过阅读＜XX企业文化手册＞，我感触颇深．

公司的企业文化在我的实际工作中可以理解为爱岗敬业，严格要求自己．作为进入XX刚一年半的新人，我将在这片沃土上撒下希望的种子，并用我的一生去精心的浇灌培育它，为公司为社会增添新的气息、注入新的血液，在这片土地上生根发芽，与企业共同进退、共同发展。

在初到XX汽车时，无论从业务能力，还是从思想上，我都存在许多的不足。当时只．以端正的工作态度、认真负责的工作精神来时刻要求自己，以尽快适应企业发展的需要。在这方面，公司领导和同事们都给予了我无私的帮助和指导，使我在工作上有了明确的方向，从而让我对今后的工作更有了信心。

通过一段时间的工作和生活，我深深的感受到了这个大家庭的温暖。在这里每位前辈都积极主动的帮助我迅速的成长，使我很快的融入到这个大家庭中。公司扎实的工作作风、领导的高瞻远瞩和同事们富有朝气的精神面貌及公司日新月异的发展，更坚定了我对公司美好前景的乐观态度和忠诚决心。我深深地爱上了这片土地，爱上了这里的一草一木。在公司工作生活的近４００多个日夜里，我每天都思考着与企业相关的点点滴滴，使我更深刻的理解了什么是责任、什么是厚重、什么是荣辱、什么是理想。作为企业员工的我们，就是要从热爱公司、热爱工作岗位做起，对工作敬业，对企业忠诚。

作为一名XX人，我对公司有着无比的感激之情。我感谢公司给我创造了这个成长的环境；感谢公司给了我这个锻炼自己的机会；感谢公司给我提供了这个展现自我的平台。在今后的工作中，我将本着高度的责任感，怀着一颗感恩的心去回报企业，珍惜我们现在所拥有的一切，积极发扬海格乳业的奉献精神，尽心尽力，竭尽所能为公司的稳步发展做出自己的贡献。

一支乐队，需要全体成员的齐心协力，否则难以呈现出余音绕梁的华章；一枝玫瑰，需要根茎的无私奉献，否则难以散发出沁人心脾的芳香；一座桥梁，需要桥墩的支撑，否则难以负载千车万人的流通；而一个企业的蓬勃发展，同样需要每一位员工的脚踏实地，真抓实干，需要每个员工的爱岗敬业。

一份职业，一个工作岗位，是一个人赖以生存和发展的基本保障，只有爱岗敬业的人，才会在自己的工作岗位上勤勤恳恳，不断钻研学习，一丝不苟，精益求精，才能为企业、为社会作出贡献。也只有爱岗敬业的人，才有可能成为企业的栋梁之材，希望所在！

爱岗敬业是一种精神。干一行，爱一行。如果我们选择了一份职业，哪怕工作环境再艰苦恶劣，工作内容再枯燥繁琐，我们都应该满腔激情地工作，应该象热爱自己的家庭一样去爱岗敬业。

爱岗敬业也是一种态度。不要问企业为我们做了什么？而要问，我们为自己的企业做了什么？

爱岗敬业更是一种境界。当我们将爱岗敬业当作人生追求的一种境界时，我们就会在工作上少一些计较，多一些奉献，少一些抱怨，多一些责任，少一些懒惰，多一些上进心；有了这种境界，我们就会倍加珍惜自己的工作，并抱着知足、感恩、努力的态度，把工作做得尽善尽美，从而赢得别人的尊重，取得岗位上的竞争优势。

9.读学生手册心得体会 篇九

——读《中国师德手册》有感

信任在字典里的解释是：相信而敢于托付。

信任是一种有生命力的感觉，蕴藏着神奇的感染力。对于生活在社会上的人来说，信任他人，就是和谐社会的诠释，而对于教师，信任学生，那就是爱的诠释。

一、信任敲开了一朵顽石花

班主任每学期都要给学生写评语，我把这项工作看得很重。在农村，很多家长看重的是学生期末带回家的一张奖状和一本素质单。班主任填写的评语会直接影响学生心情和下学期的学习情况，你写的那些评语不管好的方面还是不足之处学生是否会接受，这里面有一种很重要的力量，那就是信任。

案例一：

一次，我在小L的评语写道：“你是个聪明的孩子，只是比较贪玩，所以成绩很不理想，老师很伤心。”结果和其他任课教师时交流时，他们坚决反对用“聪明”两字形容小L，说这与实际不符。但我觉得这个学生还是可以“救”的，因为他的真诚，懂礼貌。

家长会时，我曾了解过这个学生的家庭，父母和姐姐特别爱护他，在我与他们交流情况时，他们总会说“我们家小L太皮，给你们添麻烦了。”谈到成绩时总说“我们知道他学不好了的。”对于这个情况我很疑惑，为什么家长会认为孩子笨，学不好了的呢？有次我很生气他说自己的孩子学不好，他找了个没人的地方告诉我“老师，我家孩子得过脑膜炎，记忆力特别差，就这样让他读完小学就好了。”我给他讲了很多例子，并告诉他小L其实很聪明，家长不能偏袒，误导，家里必须严厉点，我们应该给他信心。评语我没有改，还为他向其他教师做了担保。

第二学期开学，小L总是追着我问每天的背诵内容，每次听写错的很少，很多时候全对，这样的进步给了我很大的惊喜。我也借机在课堂上表扬他，我分明看到了他脸上洋溢的笑容，对于我的表扬，他总会说声谢谢老师。后来，他告诉我从来没老师夸过他很聪明，所以一直以来他认为自己挺差，也就一直学不好。后来小L花了更多的时间在学习上，闯祸的机率就少了很多，这只是因为我夸过他聪明，信任他的学习能力，就这么简单。

信任就是最好的教育方式，信任是对学生的特殊鼓励。苏霍姆林斯基曾这样说：“让每一个学生抬起头来。”老师的信任能让差生得到鼓励，明白自己并不是一无是处，知道自己也是有闪光点的，从此不再自暴自弃，产生一种积极向上的力量。当他们碰到困难时，想到老师的信任，就会迎难而上，努力去克服；当他们面临挫折时，想到老师的信任，就会重新振作起来。

信任对我们教师来说，有时候只是一个小小的举动，一句微不足道的话语，一个微妙的眼神，但是带给学生的确是一种神奇而强劲的力量，一段难以忘怀的记忆。

二、信任征服了一匹脱缰的野马

教育教学，不是简单地一个教师在讲台上讲，一群学生在讲台下听。这里起作用的是教师和学生之间的微妙关系，一方面我们教师充当着“权威”，一方面我们要和学生打成一片。这里我们需要信任教育，所谓信任教育就是对犯错误、有过失的学生给予充分的信任，并以此唤醒他们的自尊和自信，进而使他们“痛改前非”，实现良性转化。

爱学生就是要充分信任他们。在信任他们，让他们产生上进心的同时，学生也会开始信任我们老师，从而得到意想不到的教育效果。

案例二：

上学期，在我们班教室里发生了件很不愉快的事，小W买校服的一百元钱在铅笔盒里不翼而飞。课间就10分钟左右的时间，且无人进过我们班，那么结果很明显与自己班的学生有关，我气呼呼冲进教室询问情况。深入了解后，我坚信钱就在教室，但这个学生此刻是不敢拿出来了的。于是我耐心地对同学们说拿走一百元钱是很严重的一件事，这叫“偷”。但是我相信我们班的都是好学生，没有人会这么做的，刚才一定是钱自己跑出来刚好被你捡到了，现在说不清了，明天你把钱夹在别的同学们的本子里交给老师。说完我还给他们布置了个作业，以“长了翅膀的钱”为题写一篇作文，之后就放学了。

第二天走进教室，我就跟同学们说，快看看自己的本子，谁收到钱啦。很快，一个女孩子站起来说，“老师，一百元。”我欣慰的笑着说：“啊，钱真的飞回来了呢！”同学们你一言我一语地说着这件奇怪的事。谁也没注意我和小Z的那一次眼神交流，他红了脸，但表情却比昨天轻松很多。很快这件事就被同学们忘记了，大家依然愉快的学习着，同时一个学生的成绩也在快速地进步。

信任要以爱为出发点，我们只有对学生献出真诚的爱，才能体现出我们的信

任，实现教育的目的。尤其是犯错误、有过失的学生，因为平时同学们的“冷眼”，他们已经很敏感了，无论班级中出现什么不好的事情，他们都会与自己挂钩。他们会产生强烈的孤独和自卑，他们最需要的就是我们最真诚的信任。

所以学生犯了错误，我们不能对其失望，要让学生时刻感到我们对他充满信心，这样学生才会在情感上产生认同感，亲切感。这种情感会产生巨大的感染力，让学生自觉、努力地去做最好的自己。

10.xxxx学生手册心得 篇十

篇一：xxxx学生手册心得

《xxxx大学学生手册》心得

随着新版《xxxx大学学生手册》的出炉。作为通信0802班的一份子，我通过学习，对新的《xxxx大学学生手册》是为了维护普通高等学校正常的教育教学秩序和生活秩序，保障学生的身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，依据教育法、高等教育法以及其他有关法律、法规制定的。

“无规矩不成方圆”，纪律和规则是我们平时工作、学习和生活中不可缺少的。很多事实都能说明这个道理，比如打饭要排队；上课要遵守课堂纪律；甚至我们平时的一举一动都受到一定的要求和约束，否则任何事情都毫无秩序可言。而我们作为在校的学生，处在向社会迈进的过度时期，更应该有数不清的纪律和规则来要求我们，告诉我们该怎么做不该怎么做。而这也正是学校领导和老师辛辛苦苦编辑《xxxx大学学生手册》的初衷。

尽管学校在管理学生上下足了工夫，可是仍然有一部分学生对手册里的规定视而不见，校园不文明现象屡禁不止，夜不归宿，酗酒打架??这些都严重影响了当代大学生在公众心目中的形象。所以我认为这次的《xxxx大学学生手册》学习活动十分有必要。

我认为新版的学生手册中有些规定对于广大学生，特别是我们学生有非常重要的价值，需要在日后的学习生活中反复学习、思考以及实践。

首先就是手册中规定的“大学学生日常行为规范”，这是学校对学生进行日常教育和日常行为管理的基本依据，是对学生学习、生活

及从事其他活动的基本要求和行为指南。“规范”中对学生的理想信念、道德品质、知识学习、日常生活等方面做了具体的要求。我认为，目前学校应该在学习方面对学生们进行重点的教育。因为在我看来，这个学校的学风在最近的一年时间里已经大不如前了。迟到、早退、旷课似乎成为了一部分学生 的家常便饭。而课堂纪律和考试纪律的情况也让人不容乐观。作为一个学生，我对这些现象的体会是很深刻的，而作为一名优秀毕业生，我又不愿意看到自己身边的师弟师妹这样继续下去。

关于学生综合素质的测评办法我想是很多同学都很关注的，因为这关系到奖学金和各种先进荣誉的的评定。每次做综合素质测评的时候，班上的同学几乎都要对这一部分进行反复的学习和理解。我想，正是因为这一部分的内容涉及到了学生自身的利益，同学们才有兴趣去认真的学习它吧。如果手册的其他部分也能够插进一些学生感兴趣的内容，让这些死的规定变得不再生硬，也许同学们会更愿意学习和理解学校的一些规定吧。

通过这次学习，我更加坚定了自己改掉自身坏习惯，重新认识学习的决心。我会用《xxxx大学学生手册》中的相关规定来规范自己的行为，尽自己的最大努力成为一个对学校来说满意，对社会来说合格的大学生。篇二：“向XXXX同志学习”心得体会

“向XXXX同志学习”心得体会 当前，结合今年4月党中央提出的迎接中国共产党成立90周年开展创先争优活动，全市地税系统上下掀起了向XXXX同志学习的高潮，我作为一名税务战线上的共产党员，一名地税人，在本职工作中如何创先争优，如何成为一名“陈浩式“的地税人呢？

我认为应着重做到以下几点。

一是“爱”，就是要热爱税收事业。“爱”是做好一切工作的前提，是做好本职工作的不竭动力。XXXX同志的成长经历告诉了我们：税收不仅是我们的工作，更重要的是要把它当作我们的事业，要全身心地投入到我们的税收事业中去。他为了我们的信息化工作，患上了神经衰弱、颈椎病、椎间盘突出等病症，谢绝了多家企业或软件开发公司高薪邀请，为什么？就是因为充满对地税事业的爱，对信息化岗位的敬。我想我们只要保持住那份爱和敬，工作中就会满腔热情，就会全心全意，我们的工作质量、工作效率、为纳税人服务的水平就会显著提高。

二是“专”，就是要政治过硬、业务精湛。要做到“专”，必须提高两个方面的素质。首先是政治素质，我们要增强政治敏感性，在大是大非面前要立场坚定，旗帜鲜明，坚决同党中央保持一致；我们要以“三个代表”重要思想武装自己的头脑，指导我们的言行；我们要坚持理想信念，坚定共产主

义理想和中国特色社会主义信念，坚定不移地为建设中国特色社会主义而奋斗。第二是业务素质，要加强学习，不断提高自己的业务水平，做到干一行、专一行，要使自己具备精湛的业务素质，成为税收战线的行家里手。XXXX同志通过自学熟练掌握了JAVA、PB等9种开发语言，精通ORACLE等多种数据库。他从对信息化知识一知半解到熟练精通，到成为信息化行家里手，靠的就是对信息化知识的“专”，我们要学习他积极进取、勤奋执业、尽职尽责的奉献精神，学习他勤于钻研、勇于实践的创新精神，立足本职，勤勤恳恳，勤奋工作，任劳任怨，在各自地税岗位上建功立业。

三是“勤”，就是要勤思、敏事，在工作中起到模范带头作用。XXXX同志勤于钻研、勤学善思刻苦钻研业务，勇于探索实践，挑灯夜战更是他的家常便饭，他先后主持或参与XXXX地税10余项信息化建设创新项目研发。做好本职工作，我们也应该勤奋工作、兢兢业业，在工作和生活中时刻发挥共产党员的先锋模范作用，做到吃苦在前、享受在后。服从领导和组织安排，按时、保质、保量完成领导交给的各项工作任务，事事起到带头作用，努力创造一流的工作业绩。

四是“新”，就是工作要开拓创新，不墨守成规。创新是事业发展的动力，没有创新，我们的工作就会停滞不前，甚至倒退；没有创新，一个单位就会缺少凝聚力，缺少上进心。创新不能仅限于单位领导干部，我们每名干部在工作中都应

具有创新精神，只有这样才能创造性地完成本职工作。XXXX同志就是这样做的：他先后主持或参与XXXX地税10余项信息化建设创新项目研发，节约研发资金近300万元。其中成功研发的XXXX地税快乐学习的平台、科技型网上服务平台、网络3D办税服务厅、网络防伪税控发票系统等软件。他的成功告诉我们：作为一名共产党员，要想在工作中发挥先锋模范作用，必须具备创新精神。我们要注意研究本岗位的工作规律，善于总结工作经验，优质、高效地完成本职工作。

通过学习和实践，我觉得在本职岗位上，共产党员只要做到了“爱、专、勤、新”，就能发挥出先锋模范作用，就能体现出党员的先进性。篇三：xxxx小学生本课堂心得体会

“生本课堂”教学心得

我觉得对于“生本课堂”要学习的东西太多太多。可是一时又不知道从何入手。只能从平时的教学中不断地探索实践。多观摩一些名师的生本课堂不断在学习中提高自身的教学素养。最近观摩一些“生本课堂”展示课，让我获益良多。

一、关注生本，学会“倾听”。

对于一些显得那么朴实无华的课堂，为什么名师能上得如此轻松，学生表达的机会有如此之多，再难的问题学生都能解决呢？关键在于他们引导孩子们怎么学会倾听和表达。“举手前要想好，我要说哪几句话，怎么说别人才听得懂。” “你不但要说明结果，还要阐述理由。” “有谁听懂了他的话？谁来再说说这位同学的意思？” 课堂中总听到他们重复着这些话。正是这些提醒，听的孩子显得尤其安静专注，回答问题的学生既要会想，又要会用什么语言来表达才能让同学听懂，便努力整理自己的思维过程，在反复的表达训练中，课堂出现了无比精彩的回答。“倾听学生的发言，好比是在和学生玩棒球的投球练习，把学生投过来的球准确地接住，投球的学生即便不对你说些什么，他的心情也是很愉快的。学生投偏的球如果教师都能接住，学生后来必奋起投出更好的球。”这是一个很生动的比喻。名师们不但要求学生学会倾听，自已更是一位非常专心的倾听者。他们发言学 生中选出最佳表达者，然后再次引发学生投球：“刚才几位学生中，回答最好的是第三位同学。我还想让他说说，你们仔细听好了，听听他说的是什么意思。”这时，第三位同学的发言却比第一次更加到位。名师们总是偏着头，亲切地微笑着，目光满含期待。他们对回答问题卡壳的学生的一种深情期待。因为他们从不打断孩子们的回答，直到那孩子挤不出任何一个字后自己满意地坐下。试想，在我们的课堂 里，我们能那么有耐心地去等一位思维混乱、语无伦次的孩子的回答呢？我们往往是把大手一挥，来个军令如山倒式的“请坐下”，因为老师们不想把宝贵的四十分钟浪费在这些“无知”的孩子身上！殊不知，这极大地伤害了学生的自尊心，更严重的是可能这些学生就会从此“一蹶不振”，走上与素质发展相背离的“不归路”。

二、关注生本，学会“引领”。

基础知识贵在求联，基本技能贵在求通。新课程背景下，对学生评价的内容在不断地变化，对基础知识、基本技能的检查不再是教科书上相关内容的简单翻版，而侧重考查知识在生活中的灵活运用，考察知识与知识相互关联过程中衍生出的一些知识。为此，我们作为老师要对教材中割裂的、相互封闭的知识引领学生进行合理整合，在整合中让知识富有灵性，在学生的脑海中得以贯通。

比如，由2，－2，2/

5、20联想到2在不同数位所表达的意义，引出数位顺序表；由2/5联想到了分数的基本性质与小数的性质,知识在学生个性化的理解中不断延伸，通过这样的延伸，知识与知识之间得到了最自然的连结，连接的同时，自然而然地生成出许多新授过程中难以独立触及到的知

识，这样的连接，不再是直线式的，而是围绕一个中心点，从圆心不断向四周拓展，形成一个个知识的同心圆，一个个同心圆在不断地交叉、关联，实现了我中有你，你中有我的知识链，大大提高了知识的融合程度，提升了知识的生长能力。

复习课的教学，教师不能以“自主复习”去推卸自己的引领责任；复习课教学，教师要有所作为。在这节课中，教师首先梳理了知识点，并努力从学生角度思考：学生的困难到底在哪里？面对那么多的知识点，面对学生典型困惑，老师老师要慢慢引领学生走出困惑。这样的课堂虽然学生多了磕磕碰碰，但这才是真实的课堂，才是有效的课堂，才是以生为本的课堂。