诗一样美的教学语言

诗一样美的教学语言

1.诗一样美的教学语言 篇一

关键词：美的语言,美的课堂,小学语文教师,课堂教学语言

教学语言在一定程度上能够直接影响课堂教学的质量, 良好的教学语言有助于激发学生的学习兴趣, 使学生感受到语文中的美, 培养学生形成语言自主学习习惯。在小学语文教学活动中, 教师需要注重自身教学语言的应用, 结合小学生的实际性格特点设计教学语言, 关注思维引导的价值, 促进小学生综合智能水平的发展。文章将结合小学语文教学的实际情况, 分析小学语文教师课堂教学语言的应用方式, 以期能够不断提升小学语文教学的综合质量。

一、创新语文语言导入方式, 激发学生的学习欲望

当前小学语文教学活动中, 很多教师存在着忽视语言导入价值的问题。课堂导入语平淡无味, 语言缺乏艺术性, 在这种语言教学模式下, 小学语文教学质量相对较差, 不利于小学生综合语言知识的学习。

在小学语文教学活动中, 教师需要注重课堂教学语言的应用。比如在指导小学生学习小学语文《乌鸦喝水》这一课文中, 教师可以首先通过“小朋友们, 你认识乌鸦吗?”等问题, 组织小学生积极表达。教师可以借助多媒体等信息技术手段, 为小学生展示一些有关于乌鸦的图片。其后教师可以“小乌鸦该怎么样喝水呢?”等话语调动小学生语文知识学习积极性, 使小学生结合自己的生活经验, 帮助小乌鸦想出喝水的方式。在营造良好小学语文课堂教学氛围的基础上, 教师可以通过“今天老师就带领大家一同认识课文中的小乌鸦, 看看他究竟是怎样喝水的呢?”等话题, 引入课堂教学活动。小学语文教学活动中, 有效的语言导入方式能够使学生感受到语文学习的乐趣, 对小学生语文学习兴趣的培养能够产生积极的影响[1]。

二、注重课堂语言引导价值, 提升学生的学习质量

正所谓“思起于疑”, 有效的问题引导方式能够使小学生感受到语文学习的乐趣, 使小学生将语文知识与生活相结合, 发散小学生的思维, 使小学生能够更加深入的掌握语文知识, 了解语文课本中的内涵[2]。

例如在指导小学生学习《狐狸与乌鸦》这一项内容中, 教师可以通过提出“为什么乌鸦会失去它的肉呢?”等问题, 使小学生能够结合问题进行深入探究。在课堂教学活动中, 教师可以不断随着学生知识学习的脚步设问, 使学生能够带着问题思考、带着问题分析, 并不断深入的理解课堂教学内容。

需要特别注意的是, 课堂教学问题的提出, 需要结合小学生的实际学习质量、学习能力, 问题的难度一开始不能过难, 否则会直接影响小学生的问题回答欲望。教师可以通过由简单到复杂的方式进行提出, 循序渐进的引导学生, 鼓励学生, 使小学生能够跟随着教师的问题, 逐渐深入掌握课堂教学内容, 并通过“今天你会怎么做呢?”等开放性问题, 将生活与知识紧密结合到一起[3]。

三、积极借助心理激励作用, 培养学生自主学习能力

教师个人教学语言的应用能够直接影响学生的学习质量, 在课堂教学活动中, 教师需要借助积极心理学知识, 满足小学生语文学习的需求, 创建良好的小学语文课堂教学环境。

教师还需要掌握一定的教育心理学知识, 明确小学生的各种心理状态, 借助积极心理因素指导小学生学习语文知识。小学生比较喜欢受到表扬, 教师则可以针对小学生的这一性格特点, 课堂教学中多鼓励小学生、赞扬小学生, 关注小学生综合能力的发展。比如教师可以采用“你表现的真棒!”“老师真为你感到骄傲!”等话语对小学生进行鼓励, 使小学生能够保持良好的学习状态, 感受到语文学习的乐趣, 并形成一定的自主学习能力。

除此之外, 教师个人需要提升自身的文化修养, 教师需要多读书、读好书, 积累丰富的语言材料, 增强自身的语言把握能力和运用能力。教师需要日常生活中多观察生活, 感受生活中的语文、感受生活中的美, 并尽量将这些带给学生, 让学生也能够感受到语文与生活的密切联系, 形成良好的生活态度, 构建生成性小学语文课堂教学模式。

四、结语

美的语言才能够塑造美的课堂, 教师课堂教学语言的灵活运用, 有助于激发小学生的语文知识学习欲望, 提升小学语文课堂教学的综合质量。素质教育理念下, 教师可以通过创新语文语言导入方式, 激发学生的学习欲望;注重课堂语言引导价值, 提升学生的学习质量以及积极借助心理激励作用, 培养学生自主学习能力等方式, 营造良好的小学语文课堂学习氛围, 使每一位小学生都能够感受到语文学习的乐趣, 为小学生语文知识的深入学习奠定良好的基础。

参考文献

[1]李学欣.如何提高小学语文教师课堂教学语言的把握和运用能力[J].才智, 2015 (22) .

[2]谢建萍.从《少年闰土》到《故乡》——谈中小学语文教学的衔接与融合[J].上海教育科研, 2013 (25) .

[3]国莹.基于创新教学理论的小学低年段母语课堂读写教学研究——以汉语和英语为母语教学为例[J].中国电化教育, 2010 (15) .