小学建议书的写作格式

小学建议书的写作格式（共19篇）（共19篇）

1.小学建议书的写作格式 篇一

一、建议书的写作格式一般由标题、称呼、正文、结尾、落款几部分构成。

(一)标题一般在第一行中间写上“建议书”字样。有的建议书还写上所建议的内容，如“关于暑期中小学补课的建议书”。

(二)建议书称呼要求注明受文单位的名称称呼或个人的姓名，要在标题下隔两行顶格写，后加冒号。

(三)建议书正文由以下三部分构成：

第一，要先阐明提出建议的原因、理由以及自己的目的、想法。这样往往可以使受文单位或个人从实际出发，考虑你的建议的合理性，为采纳你的建议打下基础。

第二，建议的具体内容。一般建议的内容要分条列出，这样可以做到醒目。建议要具体明白切实可行。

第三，提出自己希望采纳的想法，但同时也应谨慎虚心，不说过头的话，不用命令的口气。(四)结尾一般是表示敬意或祝愿的话。同一般书信相同。

(五)落款要署上提建议的单位或个人的称呼姓名，并署上成文日期。

二、建议书

建议书是个人、单位和有关方面，为了开展某项工作，完成某项任务或进行某种活动而倡议大家一起做什么事情，或提出合理化的意见、建议时使用的一种文体，也叫倡议书、意见书。

建议书是应用文的一种类型。

建议书是面对群体时，虽然也带有建议，但主要是宣传、鼓动对方去做，具有一定的号召性。

建议书是面对领导和有关部门时，一般是中肯地提出自己对对方工作的意见和自己的建议，没有要求对方去做的意思。建议书的格式和一般书信大体相同：

1、标题 一般只写“建议书”三个字，有时为了突出建议的具体内容，可以写《关于×××的建议书》。题目要写在第一行的中间。

2、称呼 提出的建议希望得到哪些人的响应，称呼就写那些人。要写在第二行顶格，后面加冒号。

3、正文 就是建议的内容，从第三行空两格开始写。先写出提出建议的理由，再写建议的具体内容。如果内容较多，可以分条写。

4、署名 在右下角写出建议人的姓名，即提出建议的团体的名称或个人的名字。

5、日期 写在建议人姓名的下方。写建议书具体应该注意以下几点： 从实际出发，实事求是

提意见、写建议要根据具体问题、实际需要和可能的条件，而不能凭空想象，不着边际地提，这样才有助于改进工作方法，开展有益活动。说话得体，有分寸

首先，所提意见和建议应当比较准确、比较合理，并且要掌握一定的分寸。意欲晓之以理，首先动之以情，这样写，意见容易被接受，从而到达目的。其次，要使意见和建议在现实条件下行得通，不应该说过头话，也不应该提过高的要求，否则就无济于事了。内容具体、清楚、实在。

建议书的核心部分是所提建议的内容。因此，写建议书不管是分条开列，还是不列条款，都应当把建议的内容写具体、写清楚，使人一目了然。这样领导、机关、单位和个人在考虑和采纳的时候才容易落到实处。切记不要说空话、套话，不要抽象、笼统。语言准确、精练

建议书是人们发表意见、提出建议的一种工具，因此，语言一定要准确精练，要言简义明地把具体的办法、具体的措施准确地、一目了然地写出来，而不是过多的分析和去论证。

保护环境建议书

同学们：

地球，这位人类的母亲，曾是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，由于我们的滥砍滥伐，由于我们的乱丢乱扔，由于我们随意毁坏自然环境，地球那头美丽的秀发变的稀稀疏疏，地球那饱满的身躯变的骨瘦如柴，地球那容光焕发的面孔变的皱皱巴巴，一条条“皱纹”刻在了“母亲”的脸上！为了让地球母亲展开那久违的笑容，我们应该注意我们身边的一些小毛病，一些大问题！为此，我想向大家发出一些保护环境的建议：

1、不乱丢乱扔，不随地吐痰，不在公共场所吸烟。

2、节约水电，出门时不要忘记关灯，洗完手请立即关水龙头。

3、要爱护树木花草,不要随便砍伐绿色树木，践踏草地。

4、不要使用塑料袋，减少白色污染。我们这个城市如果每天每人使用一个塑料袋，每天将产生5吨塑料垃圾！

5、不使用一次性筷子。或许你不曾想过，哪怕我们每一个人这辈子只用一双一次性筷子，全国也得砍掉15万棵生长了20年的大树。我国每年因生产一次性筷子消耗的林料就达200万立方米，这足以引发长江洪水泛滥！

以上是我提出的不大成熟的建议，这仅仅是我对保护环境尽一份微薄的力量。但是，如果我们大家每个人都为环保尽自己所能尽一份微薄之力，那么，世界将是多么的美好！行动起来吧，从我做起，从身边小事做起，让我们为建设一个环境优美的家园而共同努力！

2.小学建议书的写作格式 篇二

综述的写作格式一般包括四部分, 即前言、正文、小结、参考文献。前言, 要用简明扼要的文字说明写作的目的、必要性、有关概念的定义、综述的范围、阐述有关问题的现状和动态以及目前对主要问题争论的焦点等。正文, 是综述的重点, 主要包括论据和论证两个部分, 正文部分根据内容的多少可分为若干个小标题分别论述。小结, 是在综述正文部分作扼要的总结, 作者应对各种观点进行综合评价, 提出自己的看法, 指出存在的问题及今后发展的方向和展望。

3.对培养小学生写作兴趣的几点建议 篇三

【关键词】小学语文；写作兴趣；作文教学

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。也正因为如此，作文教学成为了小学语文教学的重要组成部分，努力提高小学生的写作能力与写作技巧是小学语文教学的主要目的。

一、激发学生内心倾诉的欲望，与其平等对话

当前学生存在的普遍问题是不喜欢写作文，也不知道写什么、怎么写。这样势必要我们教师思考如何去激发学生内在的需要，因为每个人其实都有倾诉的欲望，只不过好比矿石，没有被挖掘采集出来。大多数的学生对老师有种天生的敬畏，而学校教育也没能给师生足够的交谈时间，不是忙于上课，就是忙于改作。所以有话一般都不敢或没空闲当面与老师交流、讨论。

有教育学者认为作文就是对话，是孩子和老师、和同学、和父母、和自己的对话。写作，因为不受外界干扰，所以能把思想表达完整。而老师面对本子，能细细斟酌，反复思量，也就不会枉下断论。

二、保持学生兴趣，善于倾听

有教育学者从人类学的观点将学生的写作分成三个阶段，儿童时期是兴趣写作，少年时期是率性写作，青年时期是公民自由写作。当面对的是儿童时期的小学生时，我们不仅要善于创造一个具体的情境，让孩子有可以倾诉的对象和倾诉的话语，我们还要努力确保他们倾诉的兴趣，这就要求老师做最好的聆听者，让孩子乐于想向老师倾诉。而且老师在倾听的过程中要怀着真诚的心去关注孩子的内心世界，和孩子同喜同悲，这样才算是真正的倾听。

苏联教育家巴班斯基认为：“课堂教学的最优化就是多样化。”每个孩子都是独立的个体，要充分调动每一个孩子的积极性，所以耐心的倾听是最好的对孩子尊重的表达方式。有同感的写下你的共鸣，有歧义的写下你的见解，有同情的写下你的安慰，没有感觉的最好什么也不写，留给孩子自己去思考、体会。我想这才是真正的倾听。

三、拓宽视野，观察、发现生活

孩子们有他们自己的喜好，常常会固守一个内容。那么如何拓宽学生倾诉的内容，让他们的作文百花齐放，姿态纷呈呢？在作文中我们既允许学生倾诉，发牢骚，但同时也要注意引导学生以积极健康的心态来面对生活中的一切，避免学生长期沉浸在低落或其他不健康的情绪中。那就需要我们引领他们走进生活，学会观察、发现。对学生来说，认识世界的主要途径是观察。只有认真细致地观察，才能对事物有全面细致的了解，写出来的文章才会真实感人。

首先，我们要让学生明白生活是丰富多彩的。孩子之所以会思路狭隘，是因为他们生活素材积累不够。苏霍姆林斯基说过“儿童的心灵是敏感的，他是为接受一切美好的东西而敞开的”。因此，应该让学生走出课堂，走入社会，到大自然中去寻求作文的素材。在这方面我注意引导学生从多方位、多角度留心周围的人、事、物。如自然界中的风云雨雪、花草树木等四季变化；动物的形状、特征和生活习性；与自己常接触的人的外貌、言行和个性特点等。这样，学生的生活面广了，视野开阔了，写作的素材也就丰富了。

其次，引导孩子生活绝不仅仅指身旁无聊的琐事。有些孩子经常会写一些诸如逛街，吃饭，周末的一天等没有明确中心的文章，很容易派流水帐。我们要针对这样的孩子，给出老师及时的意见。

另外，还可以引导学生关心国家大事，关心国计民生，学会用广阔的视角进行观察和思考，避免作文“小家子气”和“内敛”的趋向。生活中的一切，不管善的、恶的、饮食、起居都应该是作文的内容。生活并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。只要他们学会了观察、发现、思考，就会明白生活处处是作文。

四、从“害怕”走向“喜欢”， 让学生品尝作文成功的快乐

在作文中，提倡打“高分”。这里指的“高分”，不仅仅指分数，还指我们教师要慧眼识宝，懂得在学生的众多的练笔中发现好的作文。有些教师总是舍不得给孩子打“高分”，岂不知，打高分会刺激孩子的成功感，让他们觉得自己的作文还行。小学生无论干什么事情都希望得到老师的肯定。几句情真意切的赞语会使他们享受到成功的欢乐，帮助他们克服“文章难写”的畏惧心理和“写好文章难”的悲观情绪。作文好坏不在长短、形式，而在真情实感，只要能打动人心的就是好文章。

总之，当孩子充满表达的激情和欲望，才能达到写作的最佳状态。因此，培养学生的写作兴趣，是培养学生写好作文的关键，我们应该善于发现学生的写作趣味，扬长避短，对症下药，这样才能击活我们的写作课堂，才能使使学生的作文有创意、有个性，有魅力，让学生面对写作从“害怕”走向“喜欢”。

参考文献：

[1]孙杰.试论提高小学生写作的积极性[J].新课程（上），2013，12：131.

4.小学生日记格式写作指导 篇四

2、活动日记。记下参观访问活动、学校班级少先队组织的各项活动、家庭活动、同学之间组织的有意义的活动等等，参加一次写一次，一定要抓住要点写。

3、思考日记。(或叫心灵日记、自我教育日记、“道德感悟”日记)把自己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质成长变化过程摘要记下来。

前两种形式多见于应试，后一种形式要求较高，宜在高年级中有针对性地指导试用。

4、剪贴日记，把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上，并按意图写上来源、目的、意义或说明文字。

5、信息日记。把看到的、听到的、有价值的最新信息记下来。

6、气象日记。把当天的天气、温度、风力、风向和出现的特殊的自然天气现象记下来。

7、台历日记。把周围实实在在发生的重要事情如实简要地记在台历上，少则一句，多则一段话。

8、摘录日记。把看到或读名家语录、格言、座右铭或写人状物的优美诩句摘录下来。

9、学习日记。把课本上学到的、课外书阅读印象较深的心得体会、联想记下来。

10、实验日记。如养花、种向日葵或搞科技小制作，把过程、结果记下来。

例如：

XX年11月9日 星期五 晴

我学骑单车

晚饭后(时间)，我和xx(人物)，来到南园公园(地点)学骑单车。刚开始时，我心里很害怕，说什么也不敢骑上去。看到我这个样子，xx哥哥不断地鼓励我，并骑上单车给我做示范。后来，我终于鼓起勇气，骑上了单车，xx在边上扶着。经过多次练习，我终于学会了骑单车。(经过和结果)

5.小学生禁毒倡议书格式 篇五

每年的6月26日是国际禁毒日，毒物问题再次引起全社会的强烈关注。 十九世纪的中英战争以及鸦*带来的积贫积弱，曾使中国蒙受前所未有的羞辱和苦难。上世纪70年代末，由于国际毒物集团经营重点的转变及对我国的渗透，毒祸又死灰复燃且愈演愈烈，我国已从毒物过境地发展为毒物消费地和受害地，毒物犯罪现象日趋严重。据统计，目前我国吸毒人员正呈上升趋势。因此，禁毒的关键在于唤起民众，提高全民的禁毒意识。深入广泛地开展毒物预防教育是治本之策。

如今的毒祸已像瘟疫一样蔓延到全国，使许多家庭妻离子散，严重威胁国民的生存环境。人们常说：一日吸毒，终身戒毒。吸食毒物不仅会摧残人的肌体健康，更主要的是扭曲人的精神意志，对青少年的危害尤其严重。一旦沾上毒物就丧失前途，葬送健康，毁灭生命，祸及家庭、社会乃至国家。毒物价格昂贵，不知有多少人为了它倾家荡产，甚至走上了犯罪的道路，对社会产生了负面影响，更造成了极大危害。

“禁毒斗争是全民族的一件大事，关系到中华民族的兴亡。我们要在全国范围内广泛开展禁毒教育和禁毒斗争，青少年是我们的未来，要十分重视对青少年的禁毒教育，保护他们的身心健康。”我们每一个青少年都应该珍爱生命，远离毒物，全身心投入到学习中;更应该时刻提醒，督促周围的人远离毒物，让更多人知道毒物的危害。

在此，我们向全校家长同志们和师生们发出倡议：珍爱生命，远离毒物。将拒毒作为自己应尽的义务，从身边做起，拒毒物于社区和家庭之外。做到抵制毒物“八不要”：

一、千万不要吸第一口。

二、不要追求吸毒刺激解烦恼。

三、不要以为吸毒后有“特效药”戒毒。

四、不要结交有吸毒、贩毒行为的人。

五、不要轻信“吸毒是高级享受”的谎言。

六、不要随便接受陌生人、有吸毒劣迹的人递来的香烟或饮料。

七、不要听信吸毒能治病的谎言。

八、不要以为吸食等毒没事。

同学们，请珍爱我们美好的生命!远离侵蚀灵魂的毒物!不让毒物进入我们的家园!给自己一片无毒洁净的天空，让大家同在蓝天白云下自由自在地呼吸和快乐地成长吧!

倡议人：

6.请示的写作格式 篇六

签发人：×××××报„20××‟×号×××

口腔学院学生会请示

昆明医科大学学生会：

共青团昆明医科大学口腔医学院学生会共设五个部门，分别为办公室、生活部、文体部、宣传部、学习部。其中主席、副主席各一名，部长五名、副部长六名及各部干事。

按照《中国共青团昆明医科大学口腔医学院学生会章程》，我院学生会主席团、部长每年举行一次换届选举。为给2012届有能力的新干事提供良好的锻炼平台，为保障学生会工作的正常运转，我院学生会于2013年6月25日进行学生会换届选举工作，同时考虑到2011级学生会成员工作时间已满，拟于2013年9月招入2013级同学，为口腔学院学生会增添新的血液。新一届学生会干部由2012级口腔学院学生会干事内选举产生，完成换届工作，为

—1—

口腔学生会做出更多的贡献。

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××……（正文在主送机关下1行，每自然段左空2字，回行顶格，用3号仿宋体字）。

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××……。

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××……。

当否，请批复

附件：昆明医科大学口腔医学院学生会2013年学生会干部竞

聘方案

（正文下1行左空2字用3号仿宋字体，用全角冒号，附件名称后不加标点。）

（发文机关署名在正文末行下空2行，用3号仿宋体字）

口腔学院学生会

二0一三年六月二十六日

（成文日期用汉字书写全称，位于发文机关署名右下方低2个

字，且“日”字右空2个字，用3号仿宋体字。凡标明主送机

关的公文需加盖印章）

×××（联系人：XXX，电话：XXXXXXXX）

—2—

（主题词，居左顶格，用3号黑体字，后用全角冒号）（词目用3号小标宋体字，词目之间空1字）

主题词：×××××××××请示抄送： ××××××，××××××，××××××。口腔学院学生会办公室2013年6月27日 印（共印××份）（抄送机关位于主题词下一行，左空１字，用３号仿宋字体）

（印发机关名称和印发日期同占一行，左右各空一个字，印发机关，３号仿宋字体，印发日期用阿拉伯数字。）宋体字）

附件：

昆明医科大学口腔医学院学生会

2013年学生会组织成立及干部

竞聘方案

口腔医学院学生会发挥联系学院和同学之间的沟通纽带作用，全心全意为广大同学服务，促进同学全面素质的提高，引导和带领同学树立正确的人生观和价值观，建设校园精神文明，为使同学们成为具有时代感和责任感、德才兼备、全面发展的社会主义建设人才而努力。在口腔医学院团委的指导下，根据《口腔医学院学生会》的相关规定，特制定本方案。

—3—

一、组织机构

（一）成立昆明医科大学口腔医学院学生会2013年学生会干部竞聘组织委员会（以下简称“组委会”），负责此次活动的领导、组织、协调等工作事宜。

组委会主任：卿凤

（二）组委会将严格按照此方案开展工作，组委会成员将担任此次学生会干部竞聘的考察组成员及竞聘当天的考官。

二、竞聘原则

总原则：公平公开公正

自由平等：实行自由应聘，机会均等

民主竞争：采用民主形式

自由竞争：择优录取，对比择优，能者居先

三、学生会干部竞聘对象、要求及方式

（一）基本条件：政治素质过硬，思想先进，品德高尚，作风优良，无违纪违规现象；热爱学生会工作，愿意为广大同学服务；学习良好，能正确处理学习与工作的关系，原则上无挂科现象；工作认真，踏实肯干，责任心强，工作效率高；同等条件下，优先录取中共党员、预备党员、有主要学生干部经历、有特别才艺的同学。

（二）2012级口腔医学院学生会干事有意愿者均可报名参加—4—

精选，学生会下设五个部门，分别为学习部、生活部、文体部、宣传部、办公室，每位干事都既可报主席团竞选又可报部门负责人竞选。竞聘职位：主席一名、副主席一名,学习部、办公室、宣传部、文体部部长、副部长各一名，生活部部长、副部长共三名。

报名方式：自愿报名

竞聘方式:报名的每位干事与6月25日上交一份述职，并准备五到六分钟的竞聘演讲（可附ppt），由全体参会的人员对参赛者进行无记名投票，最终得票数最多、分数最高者顺利通过竞选演讲并担任相应职务。

竞聘时间：2013年6月25日

竞聘地点：呈贡校区1208教室

竞聘结果将与竞选结束后公布。

7.综述的写作格式 篇七

综述的写作格式一般包括四部分, 即前言、正文、小结、参考文献。前言, 要用简明扼要的文字说明写作的目的、必要性、有关概念的定义、综述的范围、阐述有关问题的现状和动态以及目前对主要问题争论的焦点等。正文, 是综述的重点, 主要包括论据和论证两个部分, 正文部分根据内容的多少可分为若干个小标题分别论述。小结, 是在综述正文部分作扼要的总结, 作者应对各种观点进行综合评价, 提出自己的看法, 指出存在的问题及今后发展的方向和展望。

8.例谈建议信的写作 篇八

A 石长城

Dear Xiao Dong，

I am sorry to hear that you have been in trouble. I am writing to express my views concerning how to get on well with others and create a warm atmosphere.

If I were you, I would try to change my character and attitude, which are necessary when you are communicating. It seems to me that you could join in discussions and show interest in other people’s ideas to get to know different people and let them see you are friendly. The world would be beautiful because of communicating.

Apart from this, I think it would be more beneficial if you could not only communicate but also smile to everyone. Even if you are angry, you shouldn’t shout at others but smile. With this, the atmosphere will become friendly as you are communicating to your classmates.

I believe you will take my advice into account. To see improvements in this regard, I will be more than happy.

Yours,

Miss Wang

B 傅小满

Dear Xiao Dong:

I’m sorry you are having trouble in making friends. However, the situation is easy to change if you take my advice, here are some tips to help you.

First, why not ask people about their likes and dislikes? If you do this, you can find the classmates who have the same interests with you. Usually, people who have the same interests are easy to become good friends. Secondly, you can join in discussions and show interest in other people’s ideas. That way you can get to know different people and let them see you’re friendly. Then, you shall have more friends to talk with. Thirdly, it would be a good idea if you offer help when others are in trouble. By doing this, you’ll be nice in others’ eyes and there must be more friends coming to you.

I hope you will find these ideas useful.

Yours,

Miss Wang

【范文点评】

这两位同学的作文是一封回信，a letter of advice。这类建议信是对收信人就某一问题提出看法、建议或忠告。

建议信不同于投诉信，所以写信人一定要注意礼貌。建议信一般包括以下内容：首先说明写信的目的；其次，在肯定优点的基础上提出自己的建议或看法（否则别人以为你在投诉，而不是在提建议）；最后表达希望采纳建议。

石长城：I am sorry to hear that you have been in trouble. I am writing to express my views concerning how to get on well with others and create a warm atmosphere.

傅小满：I’m sorry you are having trouble in making friends. However, the situation is easy to change if you take my advice, here are some tips to help you.

两人都准确地把握了书信开头的表达方式，使用了I’m sorry ... 的句式来引出下文要解决的问题，但比较而言，付小满的第二句However, the situation is easy to change if you take my advice, here are some tips to help you中，使用了if 从句来温和礼貌地表达自己帮助对方的意愿，比石长城的直接表述显得更符合书信的要求。

第二段给对方相应建议之前，最好应先对其优点给予肯定。但这两位同学都没有提及这一点。可作如下修改，比如来信中对方提到although I try to make good friends with them ... 可以就这一点提出：I’m glad that you have tried to change yourself, and I hope my advice can help you finally change the situation.

石长城：

第二段第三段的最大特点就是其丰富的句式结构

If I were you, I would ...

It seems to me that you could ...

Apart from this, I think it would be more beneficial if you could ... （此句中的Apart from this也是一个亮点，类似的短语还有what’s more, besides, in addition, furthermore funthermore等。）

Even if you are angry, you shouldn’t ...

傅小满：

主干部分用一段文字一气呵成，但中间过度使用了firstly, secondly, thirdly。我个人不是特别赞同过多地使用序数词来衔接书信文体，毕竟是交流体裁，如果能较灵活地使用一些衔接副词或句式，相信文章可以更亲切自然，比如之前提到的what’s more, besides, in addition, furthermore等。

这位同学对定语从句的使用值得肯定：If you do this, you can find the classmates who have the same interests with you. Usually, people who have the same interests are easy to become good friends. 这两个定语从句的使用不仅在内容的衔接上恰到好处，也在结构上为文章增色不少。

It would be a good idea if you offer help when others are in trouble. 这句话里ofter时态是一个很多同学都会犯的一个错误。正确时态应为：it would be a good idea if you offered help when others are in trouble. 是if条件状语从句中对将来的虚拟语气。所以offer应改为offered.

结尾点评

石长城：To see improvements in this regard, I will be more than happy.应改为I will be more than happy to see improvements in this regard. 如果这方面有所改善我会非常开心。

傅小满：结尾过于简短，应和对方有所交流再完结全篇。

今将刘雪玄同学的作文稍加修改作为范文：

C 刘雪玄

Dear Xiao Dong:

I’m terribly sorry to know that you truly have some trouble making friends. I’m glad that you have tried to change yourself, and I hope my advice can help you finally change the situation.

As far as I am concemed, it’s really of great significance to find someone with the same interest. By doing this you can have something in common and make the bond of your friendship tight. Apart from this, joining in discussions and showing interest in other people’s ideas are also attached great use to making friends. During the process of the discussions, you can surely make more contacts as well as get a better understanding of your friends.

Equally importantly, you are supposed to get to know people with a genuine heart, such as encouraging them when they lose heart, offering a pen when they need it, even a hug when they cry. As a result, they will find you sincere and friendly, which will certainly make you popular.

These are all my suggestiongs above. I hope that they will really help you and you can probably take my advice under consideration.

Best wishes,

Sincerely,

9.小学建议书的写作格式 篇九

一、了解对象，有的放矢

演讲稿是讲给人听的，因此，写演讲稿首先要了解听众对象：了解他们的思想状况、文 化程度、职业状况如何;了解他们所关心和迫切需要解决的问题是什么，等等。否则，不看 对象，演讲稿写得再花功夫，说得再天花乱坠，听众也会感到索然无味，无动于衷，也就达 不到宣传、鼓动、教育和欣赏的目的。

二、观点鲜明，感情真挚

演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解 的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲 的作用。演讲稿还要有真挚的感情，才能打动人、感染人，有鼓动性。因此，它要求在表达上注 意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动;既有所怒，又有 所喜;既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。

三、行文变化，富有波澜

构成演讲稿波澜的要素很多，有内容，有安排，也有听众的心理特征和认识事物的规律。如果能掌握听众的心理特征和认识事物的规律，恰当地选择材料，安排材料，也能使演讲在

听众心里激起波澜。换句话说，演讲稿要写得有波澜，主要不是靠声调的高低，而是靠内容 的有起有伏，有张有弛，有强调，有反复，有比较，有照应。

四、语言流畅，深刻风趣

要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借 助语言这个交流思想的工具。因此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大。要提高 演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫。演讲稿写作的基本格式及范例

一、概况：

演讲稿的写作十分重要：社会上常有各种各样的演讲赛，演讲稿写得好不好关系到参赛单位的荣誉;人们在日常生活和工作中的讲话稿其实就是一种演讲稿。

演讲稿是为演讲所准备的书面材料，是内容的视觉化，是口述论文。

演讲，是在听众面前就某一问题表示自己的意见或者阐说某一事理的活动。凡三人以上、有一定时间的个人讲话都可以称为演讲。

演讲二字，可以说分为二部分，即演和讲：

演--表像--整体--非理性--艺术生命体(人格力量等)讲--实质--道理--理性--艺术政论文(精神感召力)

演讲既是一门学问，更是一门艺术，是一种整体生命的投入和表现。但是，有的演讲重“演”，有的重“讲”。毛泽东的讲话以及他一贯的讲话风格，和周恩来的讲话明显不同。列宁的演讲正如斯大林所说，有一种逻辑的强大力量。而希特勒的演讲，却有一种迷人的蛊惑力，使人象“中了电一样浑身颤抖”(见《 语)，作点缀之用。少用单音词。避免同音不同义或易混淆的词语。不随便用简略语。还可以适当增加语气词。为了方便聆听，有些标点符号还要用文字代替，如顿号改为“和”，破折号改为“是”，引号表示否定时加“所谓”，括号补充另用文字说明等。

c、随机应变，临场发挥。这就要机智幽默，紧密联系听众和环境。周恩来：“走上坡路的人低着头，走下坡路的人仰着头。”里根：“我不会因为经验多而嘲笑对方年幼无知。”

四、分类：

政治演讲稿，包括竞选演说、就职演说、述职演说、政治动员、开(闭)幕词、祝酒辞等。

学术演讲稿，包括科研报告、学术讲座等。

社会生活问题演讲稿，包括演讲赛、巡回报告等。

教学演讲稿，教师用的有开场白、收束语、介绍作家作品以及进行思想教育的讲稿;学生用的有读书报告、问题辩论、专题演讲、论文答辩等。

法律演讲稿，律师常用。

五、写法：

a、主题的确定。要有一个鲜明的主题，即一个判断句，在演讲中反复突出。使听众产生亲切感、参与感和冲击力。提取主题，一定要从客观上考虑群众普遍关心的问题，针对问题作出自己的解答。适应受众的心理需要，使之产生亲切感、参与感和冲击力。如演讲稿《新世纪抗战的号角已吹响》，针对我们在经济战中处于劣势的情况，鼓舞人们像抗日战争中一样奋发起来。如《焦书记，现代化呼唤着你!》，针对干部中的普遍现象。如《谁是最可怜而又最可爱的人》，针对学生不顾父母辛劳的问题。又如《英魂兮归来》，针对腐败以及精神滑坡现象。

b、材料的筛选。一定要有材料，主要运用新的生活中来的事实材料。

c、结构的谋划。同样是三段式，只是词语不同而已。

结构包括开场白、主干、结束语。

开场白，方式多种，如开篇入题，借题发挥，提问设问，引用比兴等。(如《新世纪抗战的号角已吹响》开头运用“同学们大家起来”的抗战歌曲)等。常常运用二种是设问法和情境法。总的原则是切题和镇场。

主干，条理层次十分清楚，并在每一个层次前或后面有语言标志。注意在高潮到来时运用排比和点明手势动作等。

结束语，一是概括要点，揭示主题;二是抒发感情，激励人心;

三是展望未来，鼓舞斗志;四是饱含哲理，发人深思等。

10.征稿启事的写作格式 篇十

征稿启事的内容一般由标题、正文、落款三部分组成。

(一)标题

征稿启事的标题可以有几种构成方式。

其一，由事由直接构成。如“征文”、“征稿”。其二，由文种名称和事由共同构成。如“征文启事”。

其三，由具体内容、事由、文种名构成。如《“爱我中华绿化城市”征文启事》。

其四，由征文单位、内容、事由、文种名共同构成，如《某某杂志社爱情散文作品征文启事 》。

(二)正文

征稿启事的正文一般要求写明以下几项内容：

1.写明征文的原由、目的征文单位征文要把征文的意图交待清楚，这样可以使作者对这次活动的意义有充分的认识而积极投入 参与，同时写明举办征文的单位可以增强征文活动的可信性，增加作者的信任感。

2.征文的具体要求

征文的具体要求视征文的情况而定，通常可以包括以下一些内容：作者的条件，征文的内容，范围，体裁，字数，征文的时间等。

3.征文的评选、评奖办法

要在该部分说明评选稿件的具体方法，如评选的时间，评委的组成，评选的各种奖项情况等。

4.对投递搞件的具体要求及方法

(三)落款

注明征文举办单位的名称，发文日期。

若标题或正文中已显示主办单位，此处可以省略。在报纸上发表的征文，也可不必再写年月日。

范文：

四川电视台卫星节目栏目片头美术设计

征稿启事

四川电视台卫星节目正处于 前期试运行，近期将正式播出。正式播出的四川电视台卫星节目是一套崭新的综合性节目体系，每天滚动播出18个小时。为了构成一流的节目形象，特面向社会征集下列栏目的片头美术设计：

1．《四川新闻》，要求在运动中体出现气势、新颖、庄重、大方，有四川特色。

2．《TV少年宫》，要求朝气蓬勃，天真活泼，生动明快，适合少儿心理和情趣。

3．《经济广角》，要求新颖活泼，充分体现当代经济生活的丰富多样性。

4． 《综艺大看台》，要求具有文化、艺术、体育综合栏目的大视角，多姿多彩，富于变化和动 感。

5．《看四川》，要求具有时政、教育、社会生活、服务类综合栏目的特点及四川的 地方特色，体现现代生活的广阔性、丰富性和节奏感，明快而庄重。

6．《星空剧场》、《银河剧院》，要求典雅华丽，充分体现影视剧栏目和卫星传输大剧场的特点。

以上每个 栏目片头时间长度约10秒，设计稿应包括文字创意、图案设计和图案运动变化说明。可提供全部或单片头设计。

对投稿单位或个人将赠予纪念品，中选稿件除在节目正式播出的一段时间内注明作者外，还将给予酬谢。

截稿日期2007年6月30日。

11.关于写作协会的思考和建议 篇十一

【关键词】阅读；写作；协会；措施

近几年，我市各中职学校都在争创国家级示范校，前几年已经成功申报的学校借创建国家级示范校东风，鼓足干劲，全面发展，重点建设，并顺利通过验收。许多名校在创建过程中形成了自己的风格、特色，卓有成效，真正起到示范引领带动作用。我校自2014年成功申报重庆市首批市级示范校以来，也在各方面取得了不可小觑的成绩。作为学校学生特色项目组成员，我不仅目睹学生特色项目建设的全过程，也身体力行参与其中。学校的社团协会就如雨后春笋蓬勃发展，有的协会已有很长的历史，中途停办，此次重建，是复兴过去的优良传统。

写作协会要建成学生中的优秀协会，需要定位精准，因此，不能不考虑几个“结合”：

首先，写作协会要与传承中华优秀的传统文化结合起来。写作协会是以发展学生阅读写作兴趣为宗旨的协会，这个协会应该是学生协会中比较高雅的协会。写作从来离不开阅读，教师通过指导学生阅读各种书刊可以极大丰富学生的知识，增长学生见识，开启学生的思维，培养学生的思辨能力，涵养气质。在阅读过程中，教师将中国传统文化的内容融入其中，引导学生了解中华文化的博大精深，引导学生做人。现在的学生深受电子产品危害，受碎片文化冲击，他们只在网络上了解了一些碎片化的东西，连冰山的一角都没有看到，就自以为是，与我们传统文化强调的含蓄、谦虚、内敛背道而驰，做人张扬、做事退缩可能是不少九零后、零零后学生的特性之一。写作协会应该与传承中华传统文化结合起来，让我们的优良文化传统能在这一代学生的心上扎根，通过他们的言行表现出我们文化的特质来。

其次，写作协会要与学生目前的实际情况结合起来。学校每一个协会的建立都不是哪个人拍脑袋想出来的，而是基于学生的实际情况。写作协会既然只是一个学生业余生活的社团，就不能脱离学生实际，随意拔高协会要求，虚化协会功能，更不能追求短平快，看着热闹，缺乏内涵。协会要本着为每一个会员服务，全面提高会员素质，让每一个会员有所发展的目的而开展活动。很多中职学生资质聪明，但囿于家庭、社会环境的影响，不爱看书，更不善于写作。写作协会的指导教师不要奢求学生写出什么作品来，我以为，能培养出他们渐渐喜欢阅读、喜欢写作的兴趣才是首要。通过后文详谈的行之有效的方法，调动起学生的兴趣，并让這种兴趣伴随他们的一生，让他们养成终身阅读的好习惯，并以此影响自己的孩子。当他们长大后，他们的内心有了足够的积累时，当他们有了真情实感，他们即使想用语言文字表达情绪情感，也不会写得太差。写作从来不是教出来的，而是内心的思维、思想结果的外化；写作更不是一蹴而就的事情，而是长期缓慢的积淀与释放。无论是学校的协会负责人还是指导教师，对这一点要有清醒的认识，才会从容淡定地建设好写作协会。

再次，写作协会要与学生的职业生涯规划结合起来。写作协会不同于有的短平快协会，能立竿见影看到建设效果。建设写作协作要有长远和发展眼光，着眼于学生未来职业发展，当一个协会能结合学生的职业生涯发展，它才会更具有活力、生命力和影响力。很多中职生在初中因学习成绩和行为习惯被家长和老师彻底放弃，他们的很多潜能反而在中职校得到鼓励挖掘，他们逐渐树立自信，中职学校老师的鼓励会让这部分学生在某一方面得以发展。负责写作协会的老师有义务帮助学生挖掘潜能，通过指导学生阅读和写作，帮助他们重新认识自我，了解自我.更重要的是，让学生能重塑自我，在职业学校重新规划自我，发展自我。写作协会利用读和写这两只翅膀，助力学生在未来职业天空长袖善舞、腾挪飞翔。

有了准确的定位，更要有好方法和得力的措施建设写作协会：

其一，深思熟虑，计划先行。在对协会开展活动前，负责教师要有一个全盘考虑，对协会的性质、功能、特点、如何开展活动等要充分思考。甚至必须多做调研，了解其他学校的写作写会是如何开展活动的，有哪些可资借鉴的经验教训、成败得失以及活动效果怎样，对学生产生怎样或深或浅的影响；也可了解本校外校参加类似协会的毕业生对写作协会的意见、建议。做任何事情都离不开通盘考虑，凡事想好了再行动，肯定会事半功倍。此外，指导教师每学期初对协会的目标、活动内容、活动形式也要想好并形成书面计划，在执行过程中相应变化。

其二，既然是一个协会，就应要有一个响亮的名号。像以前的“春雨”文学社就充满诗情画意，文艺小资清新。时代变化了，现在的写作协会可以考虑取一个名字，至于取一个什么名字，可以根据协会性质、特点、作用取名。可以在首届会员中广泛征集，充分发挥每一个会员的积极主动性，让会员主动参与，积极思考，每个会员都可以提出自己的见解，特别要充分阐释自己取名的理由，鼓励会员可以用书面的形式写下来，可以用口语形式向其他会员介绍，擅长绘画的同学还可以设计一个标识。会员的主意越多，他对这个集体的归属感就越强，以后他也会积极参与每一次活动。

其三，创新每次活动形式。学生协会是课外业余时间的团体，对于本来就不喜欢按部就班坐在教室听讲的学生来说，组织协会活动，就更不能让大家呆坐教室，采取教师讲学生听的授课模式，何况这也是备受质疑的授课方式，成人小孩都不待见的。写作协会的活动形式也可采取学生自发主动建议的形式，让每一个会员都能在这个小团体中找到主人翁的感觉，自由发言，积极献言。任何好的团体都应该呈现开放式格局，充分尊重每个会员的权利，让每一个会员尽显其能、尽逞其才。协会活动有创意，关键还在于指导教师，学生毕竟是小孩子，见识有限，当学生没有或拿不出自己的建议时，指导教师必须倾情奉上自己早已成竹在胸的主意，而且是能令全体会员信服信赖有加的好主意，指导教师的指导性、权威性才能体现出来。

其四，教师引导得法。尽管前文说“写作不是教出来的”，但教师通过引导，总能给学生指点迷津，悟性好的学生会很快掌握方法，自行摸索，勤奋锻炼提高读、写、说的能力。

教会学生观察。任何一个作家都会观察生活，他们不仅能观察生活的表象，更能观察事物本身的内在逻辑或因果关系，观察不是简单地看事物外在的现象，描述现象，而是能看到现象背后的本质。教会学生观察，其实就是教会学生用眼睛看、用耳朵听、用心感悟、用脑筋思考，多感官调动，丰富内涵。

教学生积累。从积累词语到积累句段、篇章，积累不仅是多看多阅读经典美文，也要有意识多记，更要在口语和书面用语中多用多练，多管齐下，学生才会积累更多的词语、句段、篇章。现在网络用语盛行，现代人的词汇越来越贫乏、粗鄙、简陋，甚至恶俗，这是快餐文化流行的恶果。写作协会要寻找平衡，既不能一味贬低排斥网络用语，但也要保持优美经典语言的纯洁性。

其五，以实物形式保留协会活动成果。从每学期伊始，有意识地搜集协会活动的图片文字资料，做到每次活动内容都有记录，阶段有总结，这些活动安排有公益心的会员完成，而指导教师则给予充分地指点。在每学期协会的每次写作中，选择有质量、有特点、有进步的习作，及时录入电脑留存。在每学期即将结束时，指派几员干将（或自愿）编辑排版，到校外印刷厂印成刊物。给每位会员一份，增强他们的自信心；也给学校相关部分发，可扩大协会的影响力。

12.综述的写作格式 篇十二

综述的写作格式一般包括四部分, 即前言、正文、小结、参考文献。前言, 要用简明扼要的文字说明写作的目的、必要性、有关概念的定义、综述的范围、阐述有关问题的现状和动态以及目前对主要问题争论的焦点等。正文, 是综述的重点, 主要包括论据和论证两个部分, 正文部分根据内容的多少可分为若干个小标题分别论述。小结, 是在综述正文部分作扼要的总结, 作者应对各种观点进行综合评价, 提出自己的看法, 指出存在的问题及今后发展的方向和展望。

13.数学日记的写作格式 篇十三

4、写出对一道题的独特见解，例如在平时的练习中，遇到一些练习，有自己独到的想法就可以写下来，与大家分享。

5、结合自己最近学习的知识布置命题数学日记。如：讲过《位置与方向》这个单元，就可以结合本单元内容描述一下自己的家的大概位置，以及家附近的典型建筑，还可以写自己出游时的一些大致位置等等。

6、学生找生活中的热点问题，把当前发生的大事作为写作的题材进行描述。

三、做好点评

面对孩子的数学日记，仿佛走进了孩子的世界，那里有孩子的生活，有孩子的无限的遐想，有孩子学习方法的透漏，有时还有孩子的喜怒哀乐。作为老师要认真抓住和孩子沟通的契机，认真评阅。尽量给孩子进行评析，写出评语(可以写优点，也可以写出希望)。对于写的好的数学日记要在班上进行交流，让学生进行评价，这样生生评价，既能让学生读懂别人的优点，找出自己的不足。还可以利用一些可以利用的渠道，对孩子的数学日记进行展评。这样更能激发学生写数学日记的兴趣。

参考范文：乘法的初步认识

5月13日 星期三 天气：小雨

今天，林老师叫我们乘法的初步认识，上课的时候，老师拿出一张图，问：“图上有什么?”大家争先恐后的回答，有的说是过山车，有的说是椅子，还有的说是气球……”“对，如果我们要计算这些东西一共有多少?要用什么方法?”同学们回答：“用加法。”老师又问：“如果要大家算出全校有多少个同学，你们用什么方法?”“加法。”老师说：“你们把一班一班的学生加起来要加到什么时候?”有没有简便的方法?”我们都说没有，老师说：“我们有其它的方法，你们信吗?今天，我们就来学习新的方法，那就是乘法。”

14.综述的写作格式 篇十四

综述的写作格式一般包括四部分, 即前言、正文、小结、参考文献。前言, 要用简明扼要的文字说明写作的目的、必要性、有关概念的定义、综述的范围、阐述有关问题的现状和动态以及目前对主要问题争论的焦点等。正文, 是综述的重点, 主要包括论据和论证两个部分, 正文部分根据内容的多少可分为若干个小标题分别论述。小结, 是在综述正文部分作扼要的总结, 作者应对各种观点进行综合评价, 提出自己的看法, 指出存在的问题及今后发展的方向和展望。

15.备考托福写作的几点建议 篇十五

题型简介

托福写作共包括两种题型：综合写作（Integrated Writing）和独立写作（Independent Writing）。综合写作部分要求考生在三分钟内阅读一篇230～300词的学术文章，再听一段与文章相关的、时长约两分钟的讲座录音，这段录音主要是驳斥阅读文章中的观点。然后，考生可用约20分钟的时间写一篇短文，总结文章和录音中的要点，并阐述两者如何互相驳斥。该部分要求的写作字数在150～225词之间。听录音时，考生可以做些笔记来辅助答题。独立写作部分要求考生根据题目给出的观点（statement）提出自己的看法，并结合已有的知识和自身经验进行分析阐述，同时进行充分的论证。该部分的答题时间为30分钟，字数在300词以上。

备考建议

综合写作部分将听、读、写融为一体，集中考查考生积累词汇、听讲座和写总结摘要的能力。独立写作部分则主要考查考生的论证能力。下面笔者就针对上述各项能力提出几点备考建议。

建议一：积累词汇，地道表达

托福考试写作部分要求考生掌握1500～2000个单词。很多考生误以为只要能记住这么多单词就能应对托福写作，但这里所说的“掌握”并非如此简单。托福写作要求考生掌握的是“积极词汇”，即不仅要认识，还要恰当、灵活地运用，体现出词汇的多样性。这就需要考生平时注意积累，悉心收集，有意识地练习和使用背过的单词。

背单词时，考生可以好好利用词汇书中的同义替换词表，并在写作时练习同义替换，有意识地用高级词汇替换初级词汇，以避免出现词汇匮乏的情况。例如，在做综合写作题时，考生如果想表达录音和阅读文章中都“说”了什么，都表明了哪些观点，除了最简单的say和think以外，还能用下列单词：state、point out、suggest、support、assert、prove、identify、show、demonstrate、argue、illustrate和claim等。掌握词汇最有效的办法就是在不同的语境中频繁使用。如果考生能正确使用一个单词至少三次，就能将其转化成“积极词汇”。

此外，考生平时还应注意积累固定短语和地道表达。毕竟考生的母语不是英语，难免会写出不符合英文习惯的中式英语。例如，笔者的一个学生就曾将“开阔眼界”写成open one’s eyes，而地道的英文表达应为expand one’s outlook或broaden one’s horizons。词汇积累的来源很多，最直接的来源就是托福练习题和同义替换词表。除此之外，考生还可通过阅读英文小说、浏览英语新闻、看英文电影等方式来积累词汇。

建议二：勤练听力，抓住重点

在托福考试中，听力的比重是相当大的。与托福考试听力部分的考查方式略有不同，综合写作中的录音材料一般为学术讲座，结构清晰，论点明确，论证细节多。因此，在备考过程中，考生除了要练好基本的听力技能，还要结合综合写作中听力的考查形式和考查重点，重点记录录音中的反驳理由和论证细节。

综合写作中的讲座录音通常分为四段：第一段介绍主论点，后三段皆为分论点。由于讲座录音要驳斥阅读文章的观点，考生需要注意，录音开头表转折或否定含义的信号词（如but、however、whereas等）的后面往往会出现主论点。此外，序数词及表列举的词（如first、second、third、furthermore等）后面出现的通常是分论点，考生在遇到时应提高警惕，集中精力听后面的内容。

考生平时在练习听力时，可以选择听英文演讲、讲座或公开课，以熟悉学术讲座的词汇和风格。就练习方法而言，考生可将泛听和精听结合起来。泛听是可以随时练习的，比如在等公交时，考生可以用手机听一段TED讲座，大致了解讲座内容即可。相对而言，精听则需要考生定点定时地练习，同时辅以听写训练。托福综合写作的讲座音频和英语专业四级考试的听写题都是练习精听的好材料。起初，考生可以每周听一次，在听第一遍时掌握文章大意；听第二遍时逐句听写；最后再完整听一遍，同时补充、修改细小的错误。精听需要考生听懂至少80%的内容，而泛听只需听懂大意即可。在这里，笔者提一个小小的建议：考生可以在进考场之前做一小段泛听，找找感觉，以便早点进入考试状态。

建议三：条理清晰，学会总结

考生在总结综合写作部分阅读文章和讲座录音的要点时，首先要抓住阅读文章的逻辑框架和主要观点，然后带着疑问去听录音，看看录音中的观点究竟是如何驳斥阅读文章中的观点的，最后将两者结合起来，写一篇总结性的短文。阅读文章和讲座录音均为四段的“总—分”结构：第一段为总论点，后三段为分论点。因此，考生在写作时最好也遵循上述结构，在第一段总述讲座的观点，然后在后三段的前半部分依次阐述讲座的分论点，并在后半部分补充与讲座论点相对的阅读文章的分论点。这样一一对应，既清晰又有条理。下面笔者将结合TPO 15的综合写作题目做具体分析。因篇幅有限，笔者只选取了阅读文章和讲座录音的主要内容。

Reading：

The cane toad （蔗蟾） is a large （1.8 kg） amphibian （两栖动物） species native to Central and South America. It was deliberately introduced to Australia in 1935 … Unfortunately， the toad multiplied rapidly， and ... threatens small native animals … Several measures have been pro-posed to stop the spread of the cane toad in Australia.

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One way to prevent the spread of the toad would be to build a national fence. A fence that blocks the advance of the toads will prevent them from moving into those parts of Australia that they have not yet colonized….

Second， the toads could be captured and destroyed by volunteers…. If the Australian government were to organize a campaign … to join forces to destroy the toads， the collective effort might stop the toad from spreading.

Third， researchers are developing a disease-causing virus to control the cane toad populations. This virus will be specially designed： … it will not harm most of the infected species …

Listening：

The cane toad won’t be as easy to get rid of as the reading suggests. The measures proposed by the reading are likely either to be unsuccessful or to cause unwanted environmental damage.

First of all， a national fence probably won’t stop the spread of the toad. That’s because young toads and toad eggs are found in rivers and streams…. These waterways will be able to carry the young toads and their eggs to the other side….

Secondly， … untrained volunteers would inadvertently destroy many of Australia’s native frogs. Some of which are endangered. It’s not always easy to tell the cane toad apart from native frogs ...

Third， using the virus is a bad idea because it could have terrible consequences for cane toads in their original habitat in Central and South America.... Australian reptiles （爬行动物） and amphibians are often transported to other continents by researchers or pet collectors for example. Once the animals infected by the virus reach Central and South America， the virus will attack the native cane toads and devastate their populations. That would be an ecological disaster because in the Americas cane toads are a native species and a vital part of the ecosystem….

分析：结合阅读文章和讲座录音的主要内容，考生可以分别总结出这两部分的主论点和分论点。阅读文章主要提出了抑制澳大利亚蔗蟾繁衍的三种方法：第一种是在全国范围内建围栏；第二种是组织志愿者来捕杀蔗蟾；第三种是研制某种病毒来控制蔗蟾的数量。针对阅读文章，讲座录音提出，上述方法不但不会奏效，还可能对环境造成损害。随后，讲座依次阐述建围栏的方法为何无效，志愿者的方法有何不妥，以及新型病毒的研制会对生态环境造成什么不良后果。考生只需将上述论点结合起来，无一遗漏地进行论述，同时合理运用过渡句和表示逻辑关系的连接词，就能写出一篇合格的短文。

范文：The lecturer argues against the three measures mentioned in the reading passage to reduce the population of the cane toad， a species introduced to the Australian continent.

The speech argues that the first measure—a national fence would not be a good way to stop the spread of cane toad， as the flow of streams or rivers could carry young toads and toad eggs in the river or streams to the other side of the fence. From this case， the speaker effectively weakens the validity of the reading passage.

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Besides the first measure， recruiting a large group of volunteers would not be a satisfactory way. The speech explains that the untrained volunteers often have difficulty distinguishing between cane toads and native frogs， even endangered frog species. Therefore， volunteers would inadvertently kill native frogs. In this aspect， the speech casts a serious doubt on the point of the reading passage that organizing volunteers to destroy cane toads would be an effective way.

Finally the lecturer objects to the third measure of using an infectious virus. She points out that a virus intended to eliminate Australia’s cane toad population could be transmitted through animal transportation to other continents where cane toads are an essential part of the ecosystem. This is in direct contradiction to the claim in the reading passage that an infectious virus could be developed to stop the reproduction of cane toads without harming other species.

建议四：理由充分，论证有力

论证能力是托福独立写作重点考查的能力，其实质是一种思维能力。中式思维是一种“竹式思维”，讲求一步一步深入论证；而英式思维是“树式思维”，论证时要先确定“主干”（即论点），再添加“枝叶”（即论证细节）。备考独立写作时，考生要注意转变思维方式，形成“树式思维”，进而培养论证能力。

论证能力的培养有两种方法。一种方法是多读英文议论文，然后做英文摘要，理清论点和论据间的逻辑关系，同时研究文中的论证方法，并在练习时多加应用。英文议论文中常用的论证方法包括举例论证、对比论证、事实论证等。举例论证是用自己或某位名人的一个具体事例来论证观点；对比论证也可理解为反证，即先提出主论点，然后论述如果不这么做会产生怎样的负面结果；事实论证是要通过人们公认的事实或具体数据来论证观点。

论证能力的另一种培养方法是要多积累论证素材，尤其是事例，以避免在写作中出现“假大空”的现象。在搜集和使用名人事例时，考生需注意以下两点：①尽量使用西方人熟知的事例，如果一定要举中国名人的例子，最好选那些比较有国际影响力的人；②尽量少用爱因斯坦、爱迪生这种写滥了的名人，多积累一些新鲜素材。积累素材时，考生可经常浏览《时代周刊》（Time）、维基百科和CNN等网站，形成素材库，以备不时之需。

除了上述两种方法，考生还要培养发散性思维，开拓思路，学会从不同角度进行论述。例如，在《托福考试官方指南》第221页有这样一道题：“Do you agree or disagree with the following statement？ The best way to travel is in a group led by a tour guide. Use specific reasons and examples to support your answer.”该题提出的观点是跟随有导游的旅行团出行是最佳的旅行方式。无论考生支持还是反驳上述观点，论证时都倾向于从个体出发。比如支持上述观点的考生往往会想出如下理由：导游可以介绍当地文化，导游可以设计合理的行程，导游可以带领游客购物等。其实，考生完全可以换个思路，从旅游业的角度出发，比如跟随导游可以让旅游业更加规范化，更有利于旅行目的地的文化保护等。

吕倩倩，南京新东方学校优秀教师，主讲国外考试写作课程。曾就职于英国双子集团（Twin Group）。

16.函的写作要求和格式 篇十六

中公教育选调生考试网为参加选调生考试的考生们总结了《函的写作要求和格式》，希望能对考生有所帮助，中公教育选调生考试网预祝广大考生能在选调生考试中取得优异成绩。

函的写作要求和格式

函头通常使用只标识发文机关名称而不标“文件”二字的信函式 格式，写明发文机关、事由和文种，其中文种要注明是函还是复函。正文一般由函请(复)缘由、函请(复)事项和尾语三部分组成。

发函的开头简述原因和目的，复函则以引述来函的日期、文号或标题为起首语。事项部分，发函是写告知、询问、商洽或请求的内容，事项要明确具体，语气要委婉恳切，提出要求应给对方留有余地，不要强人所难，有时可写出自己的看法、打算，以供对方选择参考;复函则针对来函提出的问题明确作答，切忌模棱两可，答非所问。

结尾部分，发函一般用“盼复”、“即请函复”、“请研究函复为盼”等作结;复函多用“特此函复”等结语，也可以不写尾语。

17.提案的写作格式 篇十七

1.提案选题应当围绕国家大政方针、有关爱国统一战线的重大问题、本级政府辖区内重要事务以及人民群众普遍关心的热点、难点问题等方面提出。

2.提案内容应当实事求是，简明扼要，做到有情况、有分析、有具体的建议。

3.委员联名提出的提案，发起人应作为第一提案人，签名列于首位;以党派、人民团体、政协专门委员会名义提出的提案，须有该组织负责人签名并加盖公章。

4.提交提案必须使用统一印刷的提案纸，一事一案，字迹工整。

(二)提案的规范写法

提案的写作从格式和内容上都有明确的规范要求。

提案应写在由提案委员会统一印制的提案纸上，一式一份。提案纸封面共设四个栏目：

第一栏“案题”。即提案题目，须用简明的文字说明提案要解决什么问题，让人一看题目就能明了这份提案的内容是什么。案由和提案内容要一致。

第二栏“审查意见”。即提案的审查结果和承办单位。由提案审查委员会及其办事机构填写。

第三栏“提案者”。指提出提案的.委员或党派或人民团体或活动组的名称。

第四栏“通信地址、邮编、电话”。指提案者的联系方式，请详细填写单位、家庭电话和手机号码，以便联络。

提案的内容，即提案的主体部分。应做到：

第一，反映大事。提案的内容必须围绕国家的大政方针、爱国统一战线的重大问题、本级政府辖区内重要事务以及人民群众普遍关心的问题。

第二，言之有据。提案反映的问题要有事实依据，不能道听途说、捕风捉影。应避免即兴之作或信手拈来的“听说”、“据反映”之类，要在充分调查研究的基础上提出提案。

第三，案情清楚。提案是为了解决问题，主要情节不清就无法解决问题。因此，必须事实明确，言之有物，避免空洞、笼统;同时，力求开门见山，言简意赅，说理充分，对问题作出科学分析和准确判断。

第四，建议具体。要针对问题提出相应的建议、意见和要求，并尽可能具体，越具体越便于办理;同时还要注意建议的可行性，缺乏可行性的建议，难以让承办单位采纳。

第五，一案一事。一件提案只能写一件事情，切忌一案多事，否则，无法准确确定承办单位，只能作为来信处理。

第六，书写整洁。为使提案能清楚地复制和归档保存，提案须用钢笔或签字笔书写，不能用圆珠笔和铅笔，要求书写工整。

18.综述的写作格式 篇十八

综述的写作格式一般包括四部分,即前言、正文、小结、参考文献。前言,要用简明扼要的文字说明写作的目的、必要性、有关概念的定义、综述的范围、阐述有关问题的现状和动态以及目前对主要问题争论的焦点等。正文,是综述的重点,主要包括论据和论证两个部分,正文部分根据内容的多少可分为若干个小标题分别论述。小结,是在综述正文部分作扼要的总结,作者应对各种观点进行综合评价,提出自己的看法,指出存在的问题及今后发展的方向和展望。

19.关于阅读与写作的几点建议 篇十九

一、关于阅读

阅读是一种再创造，具有强烈的个性特征，真正的阅读教学理念应该尊重学生的阅读自主权，让阅读教学的课堂成为张扬学生个性的广阔舞台，它具体表现为让学生愿读、会读、乐读。

如何指导学生阅读，教师就可以从这三方面着手：

1.让学生愿读，在阅读中获得语文综合素养。

不爱阅读的学生大都是因为缺少阅读兴趣和动力，所以，在这样一个阶段，教师需要在阅读范围上为学生做一定的指引，几十本好书中总能挑出一两本自己感兴趣的书，而只要有了好的开端，阅读就走出了重要的一步。

阅读是文火慢炖，久而见效。所以教师要注重引导学生广泛阅读，不断增强学生的阅

读兴趣。

一个人语文素养的高低，关键在于个人语文积淀的厚实程度。当积淀达到一定程度时，就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴，而这是学生语文素养最重要的组成部分。

2.让学生会读，在阅读中真正有所收获。

纵观目前的阅读教学，基本还是沿袭了传统的分析阅读法，以应付考试为目的，以教师的主动讲析和学生的被动听记为主要框架，本应最具个性化、人性化的阅读成了僵化的被动阅读，从而使学生的阅读兴趣降低甚至丧失，阅读能力得不到有效提高。

阅读教学不能是功利性的，并不是题目做得越多越好，阅读教学只教答案的方法是最低等的。现在大多数学生最头疼的就是做“阅读理解”题，这明显与我们的阅读教学的出发点是背道而驰的。

此外，很多老师离开所谓的教参之后已经不具备阅读原文、理解原文的能力，这无疑也是很令人担忧的现象。

教师在阅读教学中应该敢于去功利化，更应该努力增强自己的阅读功底，有能力有勇气还阅读以本来面目，舍得给足时间让学生安安静静地阅读，让学生摆脱为找答案而阅读的怪圈，在不被束缚的前提下自由体会字里行间的人文情怀，让学生在阅读中进行真正的阅读。

3.让学生乐读，在阅读中拥有思考的力量。

阅读教学是为了让学生获得丰富的积累。如果说小学阅读教学重在积累词汇，初中阅读教学重在积累感情，那么高中的阅读教学重在积累思想。

从阅读中形成独立的思考对学生非常重要。

读书分三种层次，初层是读故事，二层是读情感，最高层则是读思想。阅读的过程是一个精神交流、灵魂对话的过程，在这样的对话中，有情感的体悟与生成，更有思想的砥砺和碰撞。

透过一本书不仅可以学到先人的想法，更可以针对内容做一番自我的省思，提升自我的境界，强大自我的力量。如果学生们在阅读中得到一种享受，一种思考，一种提升，他们就会从愿读、会读的境界上升到乐于阅读的境界，使“要我读”变成“我要读”，使阅读变成一种内在的自我要求，这将是老师一味灌输所远远比不上的。

二、关于写作

语文教学中，写作能力是一个人综合能力的体现，是学生语文素养的基本评价标准。一个语文老师如果能把作文教学教好，语文教学一定不会差。

写作重于讲读。那么，怎么教作文？

1.作文教学是重尝试的。

语文老师在作文的命题方面和写作方面都要敢于尝试。

在命题原则方面，标准应该从学生的生活中来，精心命制，把写作练习和学生倾吐心声的实际需要统一起来，而不是以高考作文为目标，一味地押题猜题，如果太过于功利，往往高一瞄得越准，高三打得越偏。

教师也要敢于自己写下水作文。所谓“绝知此事要躬行”，很多教师只教不写，自身写作能力较差，缺乏基本的表达能力，又如何能提高学生的写作水平？叶圣陶老先生早就提倡教师写下水作文，他说：“语文教师教学作文，要是老师自己经常动动笔，就能更有效地指导和帮助学生。”

2.作文教学是重过程的。

写作能力的提升不是一蹴而就的事情。

一方面要多练，清代唐彪曾提出“读十篇不如做一篇”，“盖常做则机关熟，题虽甚难，

为之亦易；不常做，则理路生，题虽甚易，为之则难。”经常让学生动笔写写，其重要性是不言而喻的。

另一方面要多改，我们应该把写作的真实过程告诉学生，即便教师自己的初稿也不一定有勇气见人，写作是学生包括老师对自然、对社会、对人生的体悟不断深化的过程，所以好的文章是不断修改出来的，一个话题只写一次是有欠缺的。

所以每个学期里最好有一个写作的相对集中期，在这个时间段里，通过相对密集的写作、修改，使学生能够获得一定写作方面的感悟。

当然，作文教学应人而异，优秀的作文教学也不都是按常理出牌的。学生有点心情就可以写，有点想法就可以写。同样，没有心情也可以不写，没有想法的时候也可以暂停。

3.作文教学是重评价的。

对学生的作文，如何评价也是非常重要的一个环节。

作文教学评价应该是多元的。学生的写作能力永远是参差不齐的，各班的情况也不尽相同，在学生的作文评价方面应该尊重学生的差异性、独特性和发展的不平衡性，不能用一把尺子一种准则去衡量所有的学生。

作文教学评价也需要带有激励性质。学生写作是需要激励的，教师应该用欣赏的目光给予积极的评价，对学生作文中的些许亮点和进步不妨给个高分，即便稍稍放些水又如何呢？毕竟兴趣是学生最好的老师。

教育是什么？教育就是在干涸的大地上一滴水一滴水的滴下去，静静等待禾苗返青。语文教学更是如此，不能心急，不能功利，希望能够通过师生的共同努力，让语文展开阅读和写作的翅膀，飞得更高更稳。