大学生应该上晚自习

大学生应该上晚自习（精选15篇）

1.大学生应该上晚自习 篇一

辩论赛大学生应不应该上早晚自习正方

1、不利于素质教育

早在1999年，中共中央国务院就颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，《决定》指出，教育要“以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、守纪律’的，德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。学生白天从早上七点过钟到下午的五点钟，晚上从七点到九点，晚自习下了之后，回家还要完成老师布置的家庭作业。一般要到晚上十一点钟甚至更晚才能休息。学生连休息时间都不够，哪还有什么时间去搞实践活动，没有实践，又哪来创新。整天都被关在学校死读“圣贤书”，学生又哪有自己的时间和空间去培养自己的兴趣和爱好，“全面发展”，又哪有时间去发展自已的专长，没有专长的学生，没有培养学生强烈的兴趣和爱好，就扼杀了一个传大的科学家、文学家、艺术家、企业家„„„„，没有专长的高分只能是高分低能，庸才一个。去年的香港大家在内地招生，十一个高考状元被拒之门外，这说明了什么呢？这不得不引起我们的反思。

除了加强课堂教学外，我们应该留给学生更多的时间培养他们的兴趣爱好。学校应组织学生成立各种各样的兴趣小组，培养学生的兴趣爱好，丰富校园文化。不要只把学生关在教室里，把学生当读书机器。

2、不利于学生自主地安排学习时间。

孔子曰：温故而知新，可以为师矣。学生每天都应该温故而知新，也就是要求学生每天学习过的东西都应该及时地复习，并且要预习第二天的课程。然而我们的早晚自习却往往打乱了这种规律。当天学过的东西不能及时地复习，因为晚上的自习课不一定是当天上过课的科任教师上，而哪位老师上自习课都只充许学生看他那一科的书，绝不允许学生看其它科目的书。比如今天白天有数学课，按规律应该当看数学，以加强巩固，但到了晚自习时间，却是英语老师来“辅导”（事实大多数时间是老师在课堂上不厌其烦地讲课，有时布置学生做练习）这样，晚上就只能看英语了，数学就只能到下一次上晚自习时再巩固了。复习当天的功课不可能，预习第二天的新课就更成为一种奢望。当然不可否认，通过早晚自习，对提高学生的考试分数也起到了一定的作用，否则就没有哪所学校愿意上早晚自习了，但这是教师强制度灌输的结果，其功效是事倍功半的。

3、不利于学生的身体健康

中学阶段正处于生长发育的关键时期，必须有充足的睡眠时间，才能保证有效地学习，才有利健康成长，然而由于要上早晚自习，学生上晚自习后，再做点作业，一般要到快十二点过钟才能休息，早上六点过钟就要得起床。普遍睡眠不足，严重影响了他们的健康成长。

4、对学生的安全不利

近年来，在晚自习实施过程中暴露出的许多问题引起了全社会的关注。特别是针对学生的绑架、敲诈、伤害等刑事案件，很大一部分发生在晚自习以后的这一段时间。为此，有的学生家长甚至说：“我们做家长的，现在已经不太在乎孩子的学习成绩了，只是希望孩子能够安安全全地回家。”

5、占用教师大量的业余时间，使教师没有足够的时间进行合理的休息、身体煅炼、身心调节、社交活动和学习研究。

教师上课既是脑力劳动，也是体力劳动。下午放学后，拖着疲惫的身体回

到家中，还要弄饭和其它家务，吃过晚饭后，还没等到消化，就又要去学校上晚自习了。很多教师由于分数考核压力大，再加上得不到合理的休息、段炼和身心调节，使身体长期处于亚健康状态，据资料统计，我国中小学教师身体处于亚健康状态的占80%以上。

教师也是人，工作之余，他们也需要时间进行合理的休息，然而目前我国中小学校的早晚自习使教师得不到合理的休息，有的地方主管部门甚至要求教师必须要到学校“辅导”，这是严重侵犯教师的休息权。

新时期的教师应该经常学习和探索研究，要把自己培养成为一个专家型、学者型教师，不仅要让学生考出好成绩，而且还要出科研成果。但是教师白天和晚上都要上课，哪有多少时间去学习和研究，难道教师就不要休息了。有人这样比喻教师：教师像蜡烛，总是燃烧自己照亮别人。很多老师不怕付出，为了教育事业，他们不惜牺牲自己的一切。虽然如此，但是难道我们真要把这些优秀教师燃烧掉吗？

当然，我国目前还没有找到比分数考核更有效的教学考核和评价手段，但即使如此，我们要提高学生的考试成绩，也应该向课堂45分钟要质量，不能通过延长上课时间，以牺牲教师和学生的课余时间作为代价来提高教学成绩。

2.自习课上的笑声 篇二

自习课上,班长正在宣读新学期值日班干候选人名单,“孙阗、陈鸿、沃新星……”被提名的同学纷纷面露喜色,走到黑板前接过选票。

“许XX——”当班长报出这个名字,教室里忽然响起刺耳的笑声,可我怎么也笑不出来,有什么好笑的呢?

这样的笑声已经不止一次了,许同学似乎成了那些无聊之辈的笑柄。上学期,她穿了一双红布鞋,刚进教室,就有一些穿着名牌的同学围着她大喊:

“哇,特步(布)、特步(布)!”

“走过路过,不要错过,大家快来看呀!”

“好特别的红布鞋!哈哈哈……”

我就不明白,穿红布鞋怎么了?北京布鞋全國有名呢!那些同学以为自己脚上的“安踏”、“361”就比红布鞋高级吗?那些嘻笑的人知道什么是时尚吗?难道身穿名牌就代表这个人有品味吗?真是可悲,亏那些笑话许同学的人,有的还是“三好生”、“优秀学生”呢!

此时,教室里不时传来哄笑声,许同学犹豫了一下,终于在同桌的鼓励下走上台。台下的笑声更大了,许同学一脸尴尬,从班长手中领取自己的一票。那些同学似乎吃了开心丸,依旧肆无忌惮地笑着。许同学咬住嘴唇,眼眶里满是泪水,回到座位上,她一头趴在桌上,很久没有抬起头。

“团结友爱心一条”,小学时我们就唱过《咱们从小讲礼貌》,怎么越长大反而越不懂得团结友爱了呢?难道就因为许同学成绩不够出色?其实她是一个非常有责任心的女孩,就说每次打扫卫生,她从来不拈轻怕重。不像某些好学生,在老师面前装模作样假积极,老师刚走就把劳动工具当作打闹的玩具。既然是班集体的一员,就有选举和被选举的权利,这样一个劳动积极、认真负责的同学怎么就没有被提名的权利呢?在我们这个曾荣获“先进班集体”光荣称号的班级里,为什么还会听到如此不和谐的笑声呢?我反复思索,不得其解。

非常喜欢歌曲《真心英雄》里的一句歌词——“莫以成败论英雄”,那么,在现如今的校园里,我们能不能“不以学习成绩论英雄”?可不可以少一些不和谐的笑声?

江苏省东台市农干桥学校八(2)班

3.学生上早晚自习申请书 篇三

本人，性别，九堡中学 年级 班学生，因

原因，经家长同意，特申请到校早晚自习。在校早晚自习期间，本人保证如下：

1、本人在校早晚自习的时间从 年 月 日起开始。

2、本人保证在校早晚自习期间，严格遵守学校的相关作息时间，按时上课，做到不旷课，不迟到，不早退。

3、本人保证严格遵守学校制度，并加强自身安全防范。如果在校早晚自习期间，出现抽烟、喝酒、赌博、打架等不良现象（由本人主动引起），将取消到校早晚自习的申请。

4、本人家长保证遵守学校的要求：承诺每天早晚自习必须监督孩子往返学校，并保证路上的安全。如有意外发生（包括因此产生的纠纷、人身安全、影响学习等）均由本人及本人家长负责，学校不承担任何责任。

此致

敬礼

申 请 人：

家长（监护人）

年 月 日

家庭住址：

4.不上晚自习宣言 篇四

关于强制大学生上晚自习的一些个人看法

从某一个很片面的角度来讲，学生大致可以分为两类，想学习的与不想学习的。对于想学习的学生来说，在哪里上晚自习基本都是一样的，在教室上晚自习只是麻烦地换了一个不太方便大学生学习的地方而已。而对于不想学习的学生来说，在哪里上晚自习也都是一样的，在宿舍可以玩手机，在教室照样可以玩手机。所谓的上晚自习，只是不开心地换了一个不太方便玩手机和电脑的地方而已。对于大学生来说，在教室上晚自习是不方便的。第一，来回路程需要浪费半个小时。第二，我们的作业很多时候需要用电脑做一些东西，比如说做PPT课件，写作文，查找资料等等。而这些，在教室上晚自习，都没法做！第三，或许大家想象中在教室上晚自习气氛比在宿舍自习好，事实果真如此吗？ 未必见得！在教室，外面时不时都会有举办团日活动的班级在公然制造噪音，还是借助大功率音响制造的。时不时还会有在走廊上来回走动，或者嬉笑欢谈的男男女女。再加上，班级里面也不乏聊天的，玩手机的等等。在这些事物帮助下，强制我们在教室上晚自习的气氛能好吗？相反，如果不强制我们上晚自习，我们就可以自己选择学习的地方。我们觉得在宿舍里面用电脑方便，我们就可以选择在宿舍学习。我们觉得宿舍有人打游戏（当然，我们学校打游戏的少，因为女生多），不太安静，我们就可以找几个人一起找一间安静的空教室自己上晚自习。我们是大学生，还强制我们上晚自习，还去限制我们的自由，用管理小学生，中学生的办法管理大学生，恐怕不太好。我们应该根据自己的需要，自己决定自己哪天晚上该去找间教室上自习，哪天晚上该在宿舍上自习。从以上客观实际角度分析，可见：的确不应该强制大学生上晚自习。并且，从广大大学生主观心理角度来讲，不强制上晚自习是大多数人的呼声。从这方面来看，也不应该强制大学生上晚自习。不强制上晚自习绝对不是不上晚自习，而是为了让大学生们根据实际情况，自由选择自习的地点，从而提高整体的自习效率。

5.上大学应该知道的事情 篇五

2. 挂科会影响一个人的自信，所以不能忽视成绩。成绩不能说明一切，但至少说明你的努力、增强你的自信。成绩不是你唯一的财富，但是你必不可少的财富，因为她标志着你在青春年华时代，能够完成任务，能对自己负责。可以不追求高分和一流，但不可以被动挂科成绩很烂。

3. “必修课选逃，选修课必逃”——错!连“逃课”这种“主动”的事都被动了，会有什么出息?选修包含了自主选择，为什么要逃自己选的?听信这样的“箴言”是一种连愚蠢的含义都搞不懂的愚蠢。关于上课送你两句箴言，应该是：“逃课不能逃错课，上课不能白上课”!记住，不管你逃课不逃课有什么道理，主动学习才是硬道理。

4. 自主学习，平坦不平坦都是正路，否则就掉进沟里。大学学习的路两边都有沟，一边的沟是像中小学一样只能被灌输着学习;另一边的沟是：给了我主动的自由我就自由地不学习。这两种人都是人进了大学门，心还在大学外。从中学生到大学生的转变，主要体现在对学什么?跟谁学?怎么学?三个问题自己明白。一个学期过度一下挺正常，“徘徊的长廊”长达一两学年决不正常。不管让老师牵着走，还是让分数牵着走，全是走丢自己的错路。自主学习即使学的东西以后很多用不上，你自主领会、举一反三、触类旁通的能力也让你受益终生。

5.常去图书馆吗?所读的书不一定都一定有用，但是你怎么知道什么有用?你既不是饱经风霜，又不是博览群书，所以“开卷有益”对大学生非常适宜。读书是有方法，但不读永远掌握不了方法。何况读书是一种熏陶，看似没用的知识道理潜移默化地纳入你的素质结构。如果四年内一直对图书馆感到陌生，你可能悄悄成为精神上的乞丐，别人却成了富翁。

6. 检查一下，武侠、言情、网络游戏，还是你兴趣的中心吗?或者还在你的兴趣中占有很高的比例吗?如果回答：yes，那么，你需要改变。没意识到是幼稚;意识到了还这样就是堕落。“女生的电脑是影碟机，男生的电脑是游戏机”，这样的男生女生既浪费电脑，也暴殄青春。

7. 外语不是敌人、四六级也不是敌人，抱怨才是你的敌人。不是敌人的可能成为帮助你的好朋友，是敌人的永远还是敌人。

8. 上大学学什么?首先要学好一门专业，也就是必须有一项核心竞争力，这是最起码的。没有这一点，你就不是人才，有了这一点，你就是个人才。但是，现在人才很多，竞争激烈，如果仅仅有一门专业，可能中专技校的毕业生你都竞争不过。那么你何苦上大学呢?记住：第一专业技能;第二知识结构;第三横向能力;第四理论素养;第五思维方式。这就是大学生学习“需要五层次”。在第一层次的基础上，每上一个层次，你就增加一份优势。

9. 遗忘曲线告诉我们，刚刚“记住”的时候是遗忘最快的时候。所以考试之前突击，“临阵磨枪，不快也光”是最不高明的学习方法，不仅让你疲惫交加，而且让你背负着考试的压力，还会让你考完就因松弛而遗忘。——这是既违背记忆规律又扭曲了学习目的的“学习方法”。如果平时课前预习和课后复习，会事半功倍，你才会有驾驭学习的感觉。四年，要做学习的主人，不要做考试的奴隶!

6.语文课应该怎么上 篇六

一、教师的个性去哪里了

这次公开课由于级别比较高，从安排任务到准备再到成型花了将近两个月的时间，在这两个月里，自己也记不清楚演练了多少次，只知道到正式上课时自己早已没有了兴奋的感觉，缘于这一切程序化的东西铭记于心。说白了，这次的“特等奖”不是给我一个人的，当然也不应该属于我一个人，而真正属于我们“语文教研组”。课堂上的东西，都是组里集体智慧的结晶，我不过成了一个表演的工具，而就这么一个工具确实也照顾到了“专家”的胃口，包容了很多元素，理所当然地拿了这个最高荣誉。细细想来这样的公开课，看似给了年轻教师很大的机会，其实抹杀了教师最重要的东西——个性。一个没有个性的教师，所教的学生也是没有任何个性的。没有了创造性的课堂，学生又是怎样的一群学生呢？我们在追逐成长的过程中，是不是本末倒置了呢？我们在精心准备着这一切的表演，为了博得“专家”一笑，在耗费了大量精力的同时，我们却丢弃了最为本真的东西，这一切到底是为了自私而无知的我们还是为了学生呢？我们似乎离追求的本质越来越远了，可悲的是对此许多人还浑然不知。

二、文本的生命去哪里了

在这次赛课过程中，有一位教师执教杜甫的《石壕吏》也给我带来了一些思考。这篇文章，她采取了“读读、译译、练练、演演”四步教学法，课堂气氛异常活跃，深获各位老师的好评，赞叹之声不绝于耳。尤其是对“演演”环节的肯定，学生的表演天赋可见一斑。整个课堂笑声不断，师生情绪也被推向高潮，就连听课老师也被学生的表演折服。这样的好课也理所当然得了一等奖，获得了荣誉。但兴奋之余，似乎很少有人会想到本课的教学有不妥之处。我们都知道《石壕吏》是一种苟活的无奈，是一种落寞的凄凉，整篇文章充满了沉重的悲苦，用心读完此文何以有灿烂的笑容？暴吏的“怒”，老妪的“苦”学生到底有没有与之心灵互动过？教师到底想让学生得到什么？难道就是这不断的掌声与热闹非凡的课堂吗？我们在教学生以前到底有没有用心去了解过此文的背景？到底知道不知道“安史之乱”于当时的破坏程度，以及给人民带来的无法愈合的创伤？到底知道不知道设置怎样情境让学生去翻开那沉重的历史？难道还是像完成任务一样一个简略的连自己都无法弄清楚的背景介绍吗？这一切的一切如何让他们心灵为之震撼呢？如果有，学生就不会如此单纯地跟着老师的步骤走，而且像一个个演员一样表演他人的想法，却忽略了自己的思考与探究。浮动的心没有了宁静为伴，再聪明的学生也没有时间让思绪飞舞，文本从此失去了原有的意义，生命也随之枯竭。

三、让个性飞扬，让生命绽放

上述的一些想法，基本上表现了我身边的语文现状，当然也是我们青年教师的成长困惑。像这种公开课就是考验集体“语文组”的智慧，我们青年教师在接纳他人观点的时候是不是也应该最大限度地保留自己的个性呢？即便这当中会走一些弯路，不过要知道成功是没有捷径的，有些事情必须要经历了，才能感同身受，才能记忆犹新。想想齐白石老先生的那句“学我者生，似我者死”，还可以很好地劝诫想成为教育家的优秀青年教师们。如何让自己的个性飞扬，而不千篇一律？课堂何时才能不只是为了博得“专家”一笑，而更多地服务学生，让其思绪飞舞，让他们都成为有生命的个体呢？有个性的自己到底有没有勇气对这种表演性的公开课说不，而去大胆地尝试让自己的课堂变得“智慧、亲和、幽默、有所得”呢？纵观魏书生、李镇西、宁鴻兵、钱梦龙等大师的课堂，有多少是热闹非凡的表演呢？也许曾经他们也迷惘过，不过最终有个性的他们都被我们熟知了。让我们的个性飞扬，这就得不断地学习，不仅仅是周围的老师，不仅仅是对于大师们的简单模仿，不仅仅是书本，而应该面对生活这个大杂烩，让我们细心体会周遭人周遭事，把那种偶然的“悟”，尤其是“妙悟”融入课堂，让自己的课堂不再是教参上的条条框框，而是富有智慧的冲击;不再是学生机械的互动，而是他们真性情的释放;不再是为了笑而笑，而是笑中蕴含真谛;不再是笑完闹完也忘完，而是留下独特的思考与探索。这般飞扬的个性，会真正地把自己置身于文本之中，细细咀嚼，体悟文章之真谛，进而搭建出思绪飞舞的课堂，在一个个生命体中，文章定会绽放出新的生命。

7.在校吃晚饭上晚自习申请 篇七

———关于在校吃晚饭上晚自习的申请

XXX小学老师：

我是年级，学生的家长。因为我们家离开学校比较远，每次都要我们家长接送孩子上学放学，而我们有时候要干活，在学校放学的时候没有时间来接，所以我申请让孩子在校吃晚饭上晚自习。

我保证放学路上的安全我们自己负责。同时，会教育好自己的孩子，在学校要注意安全。我们会做到以下几点：

1、学生没有老师的同意下，不随意离开学校；

2、如果学生不吃晚餐，在下午放学的时候，要告诉老师；

3、我会在规定的时间，准时到校接孩子；

4、如果遇到恶劣天气，我们也会提早接孩子回家。

8.上晚自习迟到的保证书 篇八

1.上晚自习迟到的保证书 2.上晚自习迟到的保证书 3.晚自习迟到保证书

4.上晚自习迟到的保证书

1、上晚自习迟到的保证书

尊敬的某某老师：

今天早上我因为XXX原因导致上晚自习迟到。对此我感到什么什么。望老师原谅。保证以后不再犯。以后要怎么怎么做。

保证人：XXX

年月日

2、上晚自习迟到的保证书

尊敬的老师、同学们：

我想我要先向你们道歉、对不起、我知道我的迟到给你们也给自己带来了许多麻烦、因为我的上晚自习迟到，班上的出勤被扣，而我自己的学习也受到影响、每一次迟进教室时，让正在学习的同学们也受到影响，真的很抱歉。我想我应该要开始改正自己的缺点了，为了大家也为了自己，接下来这段时间我会不断的提醒自己要守好本分，做到一个学生应尽的责任。要想作一个好学生，我知道上课不迟到是最基本的，我会尽力改掉这个毛病，也希望大家平时可以帮助我，提醒我。谢谢了。

XXX

年月日

3、晚自习迟到保证书

尊敬的老师：

因为一些小小的原因迟到！我深深的内疚！辜负了老师对我的期望！今天晚上的迟到是我的过错！这个错我是要接受相应的惩罚！但我想请老师给我一次机会！一次回头的机会！这次的错，将是我以后的警钟！

XXX

年月日

4、上晚自习迟到的保证书

尊敬的班主任老师：

您好，我在此向您递交这份深刻晚自习迟到的保证书，我彻底地知道错了。我错就错在不应该不遵守晚自习考勤纪律，犯了迟到的错误。此时，我面对错误供认不讳，我对于迟到给您造成的困扰，给同学树立的不良范例，给班级纪律形成的冲击，向您表示深深的歉意。

回顾错误，我是多么的不应该与不老实啊。作为一名中学生，应该遵守《中学生日常行为规范》与《学生在校行为规章》等纪律准则，可是我恰恰忽略了对自身纪律的约束，迟了20分钟进入教室。虽然情有可原，但是归根结底还是我的纪律错误。

最后，我恳请您能够原谅我，我在今后一定认真学习提高成绩来报答您！

此致：

9.请还给学生自习课 篇九

究其根源还在于我们小学教育。小学课程表里安排着自习课,可是自习课跟学科课又有什么区别呢?仍旧是教师讲,学生听。现在的小学为杜绝学生出现胡打乱闹的现象,为防止学生出现难控的伤害行为,要求教师分包各个自习课,这样由教师看管着就安枕无忧了。分包自习课的教师服从学校的安排,一步不能离开教室。既来之则教之,为提高教学成绩他们一节节“自习”绝不偷懒,兢兢授业,岂不知这如同“因噎废食”的道理。忘记了小学教育的目的是为学生终身学习奠基的,是为学生健康发展服务的。不用走太远,中学阶段就显现出了种种弊病。

其实,在教师的正确指导下,我们的学生会上好自习课的。他们在学会“自习”的同时,爱上自习课,收获自信、民主和独立,这是单纯的学科知识不能给予的。我觉得指导学生上好自习课要做到三点。

一、教会学生自律

自律是上好自习课的第一步。只要引入两个机制,学生的自律能力一定能得到培养。1.平行班级自习纪律竞争机制。以培养学生班级荣誉感作为自律的桥梁,学生在维护集体尊严的同时学会控制自己。2.学生自我管理机制。即采用学生轮流执勤的方法,让学生自己管理自己。让他们在管理别人的过程中体会自律的重要性,在被别人管理的过程中感受自律是对他人的尊重。

二、充分利用自习的时间

自习课要做些什么,开始学生会很茫然,无所适从,这需要教师耐心的指导。其中最重要的是指导学生充分利用自习的时间,合理安排任务,内容可以包括:1.完成作业,2.做好复习,3.查漏补缺,4.重点突破,5.复习总结,6.学科延伸,7.开阔视野,等。让他们在短短的40分钟时间里好好调整,为进一步学习做好储备。

三、享受自习的快乐

我们的学生早已厌倦了家长的喋喋不休和听腻了老师苦口婆心的话,他们在自习课里除了做以上提到的事情外,可以充分享受“独”处的美妙。他们可以细细品味四大名著,或者钻到安徒生的童话世界;他们可以在自己的漫画里或悲或喜;他们可以让夏日的雨丝、冬季的雪花飘进自己的日记;他们还可以把“蓄谋已久”的科技创作公然搬到课桌上操作——就是在这静谧安详的自习氛围里,让自由流淌,让个性张扬。没有声音,却能听到心灵的细语,没有呐喊却分明能感受到生命的流淌。

关在笼子里的小鹰,会逐渐失去搏击长空的本领;养在温室里的鲜花,难以经受风雨的洗礼。我们不能因为怕伤害而不让学生经历,不能因为要取得暂时的高分而让学生失去独立的时间。请把自习课还给学生吧!

10.走读生上晚自习自愿申请书 篇十

我是本校

年级

班学生

，为了有一个好的学习环境，跟上大家学习的脚步，我决定自愿申请上晚自习，希望老师能同意。

我承诺做到以下几点：

1.严格按照学校作息时间上下课，不迟到，不早退，不旷课； 2.遵守学校一切规章制度，不影响他人学习，不做违法违纪的事情；

3.我保证每晚按时上下晚自习，家长负责往返，如果我在路上发生意外情况，我愿承担一切后果，与学校无关。

学生签字：

家长签字：

班主任签字：

11.学生学习上有困难应该怎么办 篇十一

这事儿既然出现了，就像我纠正老婆的路盲症一样，你不能试图马上、立即、几天，就把孩子的问题解决掉，最短起码一个月，最长两三个月甚至更多，孩子才会在思考这些问题时，融会贯通，心无凝滞。

其次，要思考有效的方法。

不一定是讲题做题，就像我纠正老婆路盲，培养女儿能力一样，多在生活中找实例，想方法。

比如说，用尺子量家里桌子的长度，然后想像把桌子砍掉五分之一，还剩多长。砍完桌子，再砍门、砍床、砍窗。

或者，倒两杯水，父母和孩子来估计一杯是另一杯的几分之几，然后拿量筒量，用秤称，看谁估得准……

每天想点这些游戏和孩子玩，很多题不用讲，自然就会了。

再次，要保护孩子的自信。

孩子遇到困难，是因为以前环境中信息的缺失造成的，现在，开始学习了，这些信息自然就有了，过一段时间，孩子有可能自然就会了，即使家长不作任何努力(当然最好做适当努力)。这也是“为什么尽管小学学分数时有各种差生，但长大成人后，谁都不会在理解分数上有困难”的原因。

所以，孩子学分数遇困难时，父母应告诉孩子这是正常的，不要紧，不要急，多鼓励，保护好孩子在学习上的自信。

最后，要预防更远的将来。

既然分数遇到问题，后续的学习中，知识会越来越难，越来越抽象，孩子会有很大的概率，会连续不断遇到各种问题。

希望分数学习的困难，会引起父母的警醒，提前为更远的将来作准备，培养孩子的基础能力。

方法?还是像前面提到的那样，平时轻描淡写的一句话，或是生活中一些古怪轻松的游戏，未必需要专门的努力，能力就已经悄悄地附体了。

12.大学生应该上晚自习 篇十二

你的公司是否也是这些持续性误解/误用的牺牲者呢？不妨问下自己以下几个问题：

1. 你是否在所有社交媒体渠道都使用一致的、易于识别的品牌形象和风格来吸引和维护你的粉丝？

Amazon、Square、GoDaddy和其他社交媒体佼佼者们，将社交媒体互动用艺术形式包装成了讲故事的技巧。你完全可以从他们身上学到几手。塔吉特公司（Target）与玛氏彩虹糖（Skittles）也同样通过Facebook首页来用一种可视而难忘的方式介绍它们的品牌故事。

2. 你是否在社交媒体用互动方式让你的品牌更加人性化？

观察一下联合利华在其Facebook、Twitter和YouTube推广其AXE品牌男士洗护产品的方法。在联合利华看来，AXE“不仅是一个领先的男性洗护产品，它代表一种生活方式，通过男士们生活、工作和娱乐的独特体验来触及他们内心的一种代表生活方式的品牌。”

匡威品牌通过消费者日常使用其产品的过程中建立其社交媒体网络，很多内容来自于崇拜这一品牌、愿意与这一品牌互动的大众。可能做得最好的是能多益（Nutella），它使用很出色的时间线链接，用其独创而令人印象深刻的方式让其从众多品牌中脱颖而出。很多品牌通过将大众带入其生产流程的方式使品牌显得人性化。在社交媒体渠道发帖问一些有趣甚至离奇的问题，与你的受众互动，并保持幽默感，这能很快成为你的品牌承诺的一部分。

3. 你在社交媒体上的“声音”是否前后一致？是否与品牌管理较好的方面保持同步？

发展并传递统一的社交媒体品牌声音并不是件容易的差事。在这一点上，专门设立了社交媒体部门的大企业和总人数不到10人仅靠大家轮流维护社交媒体的小企业，他们之间并无不同。把社交媒体的监控和反馈工作交给更愿意在社交媒体上发声的年轻员工，是很容易的选择。但是所有的员工都应该对企业愿景、企业使命以及企业精神有足够的了解，确保他们能在公共场合代表公司的面貌。在社交媒体上的发声应得到重视。社交媒体内容是否在方式、语言、风格以及传递方式上在各个渠道保持一致？如果答案是否定的，制作一份样式表应当被列入日程。

4. 你的企业是否将社交媒体战略定位于18～34岁的人群？

如果你的回答是肯定的，你可能就失去了一部分重要的社交媒体人群：年长者。根据皮尤研究中心互联网和美国人生活项目（Pew Research Center’s Internet and American Life Project）调研结果，社交媒体上超过65岁的人群正在迅速上涨。斯坦福大学长寿研究中心负责人Laura Carstensen表示，在美国国家公共电台2013年11月的采访中发现，超过一半的65岁及以上的老年人都在用互联网，“老年人使用互联网的技术也越来越熟练。”这些65岁及以上的老人大多出生于婴儿潮时期，比他们之前的任何一代人都要富有——他们对技术的悟性很高，更加年轻化。你得确保你的社交媒体信息不要遗忘了这一群体。你发帖的风格和内容决定了你的受众群体。如果你还没有确定你的社交媒体品牌定位，你可要抓紧时间了。

5. 你在社交媒体上处理消费者投诉以及不满意的消费者点评时，是否及时，是否还带有自我保护的防御态度？

带着真诚关怀的态度回复粉丝，丢开防御的姿态。你的回复方式和风格要让粉丝们知道你关心他们以及他们对你产品/品牌的体验，这是一笔财富。最好的企业能迅速将消费者的投诉转到线下（处理），但在公开场合依然保持开放与诚意，留给消费者一个长期满意的印象。最重要的一点，不管怎样不要删除差评——肯定已经有人看到了这些负面评论，他们也很有兴趣看你如何回复。

6. 你的社交媒体内容是否链接到你的公司和产品页面？

你应该避免在社交媒体上过度推销，但是你可以让粉丝与你的品牌保持兴趣和互动。你的公司是否有采取环保行动？最近公司是否获得了什么荣誉？或者你们有一个有趣的博客？能对自己产品以及产品的用户展示出真诚热情的品牌很容易激起消费者的兴趣。你可以尝试在社交媒体首页打上你的网站广告，或在社交媒体上设计一组图片（内含你的网址），给粉丝留下深刻印象。这些不但能增加你的网站流量，同时也能将粉丝引导至（你网站上）不同的产品、内容页面。

7. 发帖太多，还是太少？

发帖太少，粉丝很难互动。发帖太多，也会招人厌。对于发帖频率，虽说没有理想的计算公式供你参考，但是与你的其他营销渠道一样，监控成果是必要的工作。不衡量结果就无法管理项目。

13.自习课上作文 篇十三

同桌小柳忽然到我耳边说：“班主任没事儿找事儿干，正在帮大伙儿们订学习报呢！“不是吧，79份耶。他怎么可能全给我们一本本的装订啊？”我不相信地又瞄了一眼讲台。我想就算是他有这个心吧，可是79份每份4颗钉子，他岂不是要订个三百多次咯，想着想着我的手都快要跟着抽筋儿了……

“咔嚓，咔嚓……”依然伴着一次又一次的订书声，也许在别人眼里这算是噪音吧，可我却觉得如此动听！这不光光是订书声那么简单咧，其中还有老班的心，老班对我们大家的爱呢。有些同学说：“老班可真好，为了给我们方便做练习，都帮我们订好了。”是啊，可我觉得老班好傻啊，他明明很清楚会有些同学不可能完成，可他却这么认真的为我们付出。这虽然是一个小得让人都不在意的举动，但是我知道这其中都是他对我们的爱，严肃又宽容的爱。

现在是21点10分，订书声已响起第236次，可真让人心疼啊，老班的手该歇歇了吧！算一算整个初中生涯已经过半，还记得初次来到这个班级的时候，老班的威严让我觉得要多讨厌有多讨厌。可是仅仅半个学期我就对老班有了新的看法，我开始了解他，开始喜欢上一个这样的老班：他从不指责学生，他有责任心，他勤劳能干，他幽默，他让我们知道了什么才是真正的可爱！

还记得前不久一件发生在我身上的事儿。我由于与班里的一位男同学闹矛盾展开了激烈的斗争，于是我把那位男同学的饭卡收了起来不让他吃饭。这件事儿到晚自习时老班捡到一张纸条才知道的。本以为这些完了，肯定会骂个狗血淋头，谁知道老班当作一个长篇笑话讲了下去，把全班逗得那个乐啊！这让我更加喜欢他的作风了，他不得不让我钦佩！

“……咔嚓”。最后一声订书声停止了，他把报纸发了下来，他说快要考试了，大家有时间就多看些，不要求什么。可是我想，怎么能不看呢？怎么能不写呢？我一定会好好写，好好看完老班给的这份爱！因为这不仅仅是一份报纸那么简单。

14.不上晚自习申请书 篇十四

**中学政教处：

因本人为外宿生，晚自修上学有诸多不便，现申请晚自修在家自习。本人在家会做好预习、复习，认真完成老师布置的作业，在家自觉接受监护人的监督，并做到遵纪守法、注意安全，恳请政教处领导批准本人晚自修在家自习！

申请人所在班级：

申请人签名： 监护人意见：

监护人签名： 班主任意见：

班主任签名： 政教处领导意见：

政教处领导签名：

****年**月**日

15.大学生应该上晚自习 篇十五

关键词：高中语文；自主学习

语文课堂应尊重学生的独特情感体验，对文学作品和社会现象能作出自己积极客观的评价，这就需要开创宽松的教学氛围，改变以知识传授为重点的教学模式，建立主动、多元化的学习方法，在不断提出问题和解决问题的探索过程中建构新的知识体系。宽松的教学氛围有利于培养学生的学习兴趣，和谐的课堂气氛和师生关系有助于强化学生的学习动机。在语文教学中，教师应通过创设各种情境，让学生置身于问题探索的情境中，产生对新知识的需要和渴求，并在兴趣的激励下形成自主学习的动机。同时，要让学生学有成效，长久保持自学兴趣，教师也要积极发挥。适时予以指导点拔，帮助他们闯过难关。

在语文课堂自主学习活动中，如果学生没有兴趣，就根本谈不上主动地获取知识、形成能力。只有当学生以极大的热情投入到语文课堂学习活动中时，才能碰撞出思想的火花，使语文课堂变得生动、轻松起来。学习的最好刺激是学生对所学材料的兴趣，作为教师要想方设法使学生对学习的材料感兴趣。因此，激发兴趣、营造氛围是语文课堂自主学习的动力。从激发兴趣，创设宽松、和谐、平等、民主的氛围着手，让学生想象驰骋、感情激荡乃至异想天开，自然会碰撞出思想的火花，引发自主参与的潜质。在语文课堂上，教师可以大胆让学生进行自由讨论，发言交流，赞扬学生一些独特的看法，让学生真切感受到学习是快乐的，这样，自主学习的劲头就会更足。此外，在教学的外在形式上，可运用录音机、电视机、计算机等多媒体辅助教学，进行生动形象的直观教学，使学生的自主学习过程变得轻松、愉快；还可通过开设语文鉴赏课、举办知识竞赛活动、编排课本剧等形式，丰富自主学习的形式，引导学生积极参与，让学生自始至终保持自主的兴趣。

针对语文课堂自主学习，语文教师思考的应是怎样根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡導自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的设计，都应有助于这种学习方式的开展。但是，以学生为主体并不是不要老师确定教学目的、理清教学思路，而是要把学生的自主与教师的主导相契合。比如，我在上《海燕》一课时，当我在讲析“愁”和“烟”所牵连的情感关系时，首先让学生谈对“愁”和“烟”的印象。刚开始学生所谈都是很表象的直觉，我巧妙地引导，导出了“魂牵梦绕”一词，紧接着启问：“愁”和“烟”这一特点与什么东西类似？要求举出例句。

学生思路一下打开了：有的答“麻”，如“剪不断，理还乱”；有的答“丝”，如“春蚕到死丝方尽”……我再提示“水”，学生随即答出“抽刀断水水更流”。这时我再一收，问：作者身居海外，愁什么？如烟的思念是什么？学生豁然开朗：这是绵绵的思念故乡、思念祖国的强烈的爱国主义感情。于是，一堂课就这样巧妙地把学生的自主理解与教师的主导契合起来，由知识迁移自然地达到了对主题的理解，圆满地完成了教学任务。 转