广告设计的毕业生简历（精选6篇）
1.广告设计的毕业生简历 篇一
时间地方学校/机构专业学历证书编号.9--.6广东省电子商务技师学院广告与装潢设计大专等待中
工作经历
.7--2008.8 焦点力量广告策划有限公司(民营企业)
工作职位：排版员 离职原因：兼职
工作描述：负责画册，宣传册与宣传单等的相关排版与制作。。。
2007.8--2007.8 慧星印刷企业有限公司(民营企业)
工作职位：设计与排版制作员 离职原因：兼职
工作描述：负责名片设计与制作、宣传单与宣传册的设计排版..
自我评价
本人性格稳重、有活力、待人热情、真诚。对工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳。有较强的组织能力，实际动手能力和团体协作精神，能迅速的适应各种环境,并融入其中。
2.广告设计的毕业生简历 篇二
基于此, 我们以两份有代表性的应届毕业生的简历为例, 展示如何利用行为事件访谈技术对简历提问, 以获得更可靠的信息。
基于行为事件访谈的面试技术
行为事件访谈法是在关键事件法的基础上产生的最初用于构建岗位胜任素质模型的一种方法, 后来被借鉴应用于面试中。它一般要求应聘者提供过去发生的具体的事实来回答相关问题。在面试中, 面试官一般会要求应聘者举例进行说明, 同时, 对事情本身的细节会非常关注。针对应聘者提供的某个事实, 面试官会就事情发生的原因、背景、应聘者在这件事中担任的角色, 说的话, 做出的行为、最后的结果等进行详细的询问。常用句式如:“请你举例说说……”;“说说你在……时的具体情形或经历”;“什么时间?”;“多长时间一次?”;“什么人?”“具体做什么?”等等。
针对应届毕业生简历运用行为事件访谈法的提问可用下例方法:
1. 行为事件访谈法针对应届毕业生的简历具有很强的适用性
理论上而言, 行为事件访谈法用在对任何人的面试提问中都是效度比较高的一种方法。它要求应聘者举具体的事例对自己所阐述的观点予以论证, 并且对事例本身的细节非常关注, 比如事情发生的背景、原因、发生的经过、当时的想法、采取的行动及措施、后果等, 因此应聘者若不是亲身经历, 对事情本身有很深刻的认识和感受, 是很难回答全面和详细的。但是, 现实中, 不排除总有一些准备十分充分, 且语言表达能力非常强的应聘者, 能够将别人经历和做过的事情, 完全当作是自己亲历的事情, 掩饰性非常强, 面试官看不出任何破绽。然而, 这样的情形, 在应届毕业生群体中发生的概率要小得多。原因在于:相对于校园外的其他人群而言, 应届毕业生接触社会的时间少一些, 大部分时间呆在校园, 接触的人大部分是同学、老师, 家人, 所处的人际环境相对简单, 也接受了较多的诚信教育。因此, 借用别人的经历经验应对行为事件访谈面试的概率要偏低许多。
2.提问思路及具体问题的案例分析
从应届毕业生简历的个人亮点不同来划分, 大致可以将其分为两类, 一类是学习成绩突出的, 一类是实践经历突出的。针对这两类比较典型的简历, 以行为事件访谈技术为基础, 来看看该如何提问。
简历 (一) 是一份社会实践经历较突出的简历, 具体如下:
教育背景:
2007.9～2011.7××大学××学院
工商管理专业
校园实践:
××大学××学院学生会学生管理部部长 (有聘书) 2008/6至2009/6
统筹管理学生日常生活和协助开展各项活动, 如“迎新晚会”“全院性表彰大会”等;
主持大型的宿舍苑调整工作, 增强了协调能力;
举办××学院首届“职场模拟招聘大赛”, 并深受大家的好评, 策划能力得到提高。
××学院××班班级导师助理 (有聘书) 2008/9至2009/6
主要负责新生接待以及后续的其他工作, 协助班级导师让新生尽快熟悉大学的生活;
过程很辛苦, 但成就感很高, 提高了亲和力和组织管理能力。
××大学××学院学生会副主席 (有聘书) 2009/6至2010/6
统筹安排××学院迎接新生的一切工作, 涉及六百多新生的接待工作安排;
社会实践:
××市××超市特价商品宣传单“入户式”派发员2007/12
一天共派发了1000份宣传单及行走了29.8公里的路程 (手机具有计算路程的功能) ;
深刻明白了刻苦耐劳和坚持不懈的意义。
家教 (暑假实习、兼职) 2008/08和2009/08
以理科为主, 初三毕业班居多, 经家教补习后学生成绩都得到了明显提高;
形成良好的语言表达能力。
××市农民工家庭生存情况调研2009/07
深入调查企业倒闭潮中提前返乡农民工家庭的生存状况, 共收发了500份调查问卷;
提高了与人交往和随机应变能力, 能随时调整策略完成任务。
获奖情况:
2008-2009学年××大学××学院部门优秀干事;
2009-2010学年××大学××学院优秀学生干部;
2008-2009学年××大学××学院优秀课室管理工作者
技能与培训:
能熟练运用Word、Excel、Power Point等办公室软件;
精通粤语和普通话, 能熟练地与人沟通;
机动车驾驶证 (C1) 2008年。
简历 (二) 是一份学习经历比较突出的简历, 具体如下:
个人基本资料
求职意向:人力资源实习生
教育背景
2007年9月—2011年6月××学院人力资源管理专业本科
主修课程:人力资源规划、招聘与录用、培训与开发、绩效管理、薪酬管理、管理学、职业生涯规划、组织行为学、财务管理等。
总成绩排名年级专业前5% (2/60)
社会实践
2008年12月—2009年12月××市教育培训中心兼职代课讲师
2009年8月—2009年9月××市教育培训中心兼职成人高考咨询工作
2009年5月在××人才招聘会宣传和派传单
2009年5月、12月连续两次担任学校招聘会招聘助理在校所获奖项
优秀班干部 (校级) 2次
三好学生 (校级) 2次
学习优秀奖 (校级) 2次
职业资格证明
企业人力资源管理师三级证书
能力或专长
通过全国计算机一级考试, 能熟练运用办公室常用office软件
通过CET6、高等学校英语应用能力考试 (口试)
专业知识较为扎实, 熟悉人力六大职能, 可以独立写出招聘方案、培训方案等
对人事法律如《劳动合同法》等有一定了解
如何对这些简历提问呢?
(1) 针对简历中避重就轻的地方提问
粗看第一份简历, 印象最深的是其在校园和社会的实践经历, 也是该生花费笔墨最多的地方。但是对于学生来说, 虽然社会实践是必须的, 却也不能因此忽视专业学习。因此, 对于这份简历, 首先应针对其简历中避重就轻的地方———专业学习来提问, 挖掘一些有价值的行为事件。可参考的问题如下:举例说说为了更好的完成专业学习, 你是怎么做的?你的成绩在本专业排名百分比平均能达到多少?老师要求完成一次方案制作的作业, 当时方案的主题是什么?为了完成这个方案, 你先做了什么?最后的方案是什么样子?老师的评价如何?
通过第一个问题, 可以大致了解该生对待学习的态度和认知以及其学识水平。第二个问题则很具体的可以获得有关其专业能力方面的信息。又如, 第二份简历, 提到其获得优秀班干部的称号2次, 可是简历的其他地方并未就什么时间担任什么班干部做出说明, 也未说明在担任班干部期间做过哪些工作。这亦属于避重就轻。针对此条信息, 可以考虑问以下问题:你担任过什么班干部?担任了多长时间?做的主要工作有哪些?请具体罗列。然后再根据其回答就某件事请其举例或提供更详细的信息。
通过这样的问题设计, 有助于判断该生的班干部称号多大程度上名符其实。
(2) 针对简历中的模糊字眼提问
第一份简历用浓重的笔墨描述了其在社会和校园实践中的一些活动和感想, 如果事实真如简历中所述, 无疑, 该应聘者作为一名管理后备人才, 是相当有发展潜力的。但是否属实, 以及在多大程度上属实, 则是摆在面试官面前最为迫切需要证实的问题。如何探测该名应聘者是否真如简历描述的这样具备相关管理的经历和能力?可以从其简历中用到的一些模糊字眼入手。比如, 在此例中, “统筹”、“统筹安排”“主持”、“举办”、“负责”等字词就比较模糊。就“负责新生接待工作”而言, 具体负责什么?是负责组织领导其他人来做新生接待工作还是在老师的领导下负责亲自接待新生, 安排其住宿和报到注册, 回答新生的问题?就“统筹管理学生日常生活”而言, 具体统筹什么?在中国的国情下学生日常生活是否会由学生会的一个部门的部长来统筹?这些都是有疑虑的地方。因此, 针对这些模糊的字眼, 可以拟定下列问题:举例说说你是如何“统筹”学生日常生活的?你协助开展过哪些活动?你是如何协助的?举例说明。请你具体说一说你是如何主持这个宿舍调整工作的?当时的任务主要是什么?你负责哪一部分?你具体做了哪些事情?有多少人协助你?你如何给他们分配任务的?你要协调哪些人和物?具体说说你是如何与某人协调的?说说当有同学不愿意调到新宿舍去时你是如何处理的?
这样的问题不仅有助于判断该生的简历在多大程度上有水分, 而且有助于招聘方清楚以下事实:该生做了哪些事情, 能做什么事情, 具备哪些能力, 达到什么程度。
又如第二份简历, 社会实践活动中有一项是担任招聘助理。但是学校招聘会的招聘助理具体做什么, 与企业的招聘助理岗位相同吗?这个职位对外人来说是比较模糊的, 因此, 需要获取更多的信息予以确认。可以考虑以下提问:这个招聘助理主要是做什么的?具体的事情有哪些?做了多长时间?当时还有其他人做这个工作吗?如果有, 共计有多少人?你认为你在这个工作中有什么收获?
第二份简历提到有在某培训中心担任讲师的经历, 但是这个兼职讲师也不够具体。如做3个学时的培训与做10个学时的培训会有本质的区别。因此, 要深入提问:你是如何进入到这家培训中心代课的?当时一同去参加竞争的有多少人?主要讲授什么课程?共计讲了多少学时?有多少学生?该培训中心如何对你进行考核的?考核结果如何?
通过这样的深入提问, 可以帮助了解该生的真正实力, 进而对该生在培训等专业方面的技能进行准确判断。
(3) 针对简历中提到事情结果的地方提问
凡是简历中提到某种成果, 或者业绩等结果类信息的地方, 可以就此询问此种结果是在何种情景下发生 (情景条件) , 应聘者做了什么, 如何做的 (事件过程) , 最后的结果如何等问题。比如, 第一份简历中提到, 作为特价商品宣传单“入户式”派发员, “一天共派发了1000份宣传单及行走了29.8公里的路”, 这属于典型的结果类信息。针对此条信息, 可以考虑问以下问题:当时有多少人参加这个派发活动?当天天气如何?派发时该公司有要求你记录相关派发路线和地址吗? (情景条件) 你发了哪几个小区或街区?共花了多少小时?派发过程是否有人监督? (事件过程)
又如, 第二份节选简历中, 在校所获奖项亦属于典型的结果类信息。可以针对其所获得奖项问下列问题 (以学习优秀奖为例) :
你们学校学习优秀奖的评选标准是怎样的, 具体有哪些指标?评选比例达到多少? (情景条件)
你的哪些突出表现让你获得了这份学习优秀奖?请举一些具体事例予以说明。 (事件过程)
通过对事情或任务的情景条件与过程进行深入的追问, 有助于了解该任务的难易程度, 以及应聘者为了获得好的业绩付出的努力等信息。
应用注意事项
1.要求举例说明时应以简历中与招聘岗位的任职资格条件相关的信息为出发点
对有经验的应聘者面试时, 为了更好地提高面试问题的效度, 很多面试官可能会精心准备与工作岗位的工作职责相关的一些问题情景。比如, 对培训助理一职, 可以针对岗位的工作任务提问:描述一下在某次实施培训的过程中, 你是如何协助培训师进行课堂管理的?然而, 这样的行为描述问题对应届毕业生并不合适, 因为其没有这方面的工作经验。一个可行的解决办法是, 回头重新审视招聘岗位的任职资格要求, 确定协助培训师进行课堂管理反映的是什么样的素质和能力, 再审视毕业生的简历, 看看简历中提供的哪些信息可能与该项素质或能力相关, 尔后再让学生举一些能反映其具有该项素质和能力的例子。当然, 这里有一个隐含的前提, 即假定该生具备将某种能力从一件事情中迁移到另一件事情中的能力。
回到前面的简历, 以第二份为例进行说明。如果招聘的岗位是助理培训师, 那么面试时要求其举例的重点应是简历中的教育背景、社会实践中兼职讲师, 以及能力和专长模块里能撰写相关培训方案等信息。如果招聘的岗位是招聘助理, 那么面试时要求其举例的重点应是简历中的教育背景、社会实践中担任学校招聘会助理, 以及能力和专长模块里能撰写相关招聘方案等信息。
2. 必要时提前透露需列举事例的问题提纲, 允许学生有一定长度的准备时间
不少应届毕业生在专业等方面比较优秀, 但在日常生活中缺少总结的习惯, 也不擅长对一些自己经历的比较关键的事件进行记录。有时候在采用行为事件访谈法面试时会遇到下列情况, 即有些毕业生一时之间不知道举什么例子为好, 最后双方只好遗憾的结束。而实际上, 就招聘岗位的任职资格要求来说, 双方可能是非常合适的。对于此, 可行的解决办法是, 在面试前不妨提前几十分钟将需要举例回答的问题提纲发给应聘的学生, 让其进行些许准备。必要时甚至可以改为笔答, 在笔答时注明答题要求, 而后根据笔答内容决定是否需要进一步搜集相关信息。
面试中如何有效提问提高面试的效度一直是所有研究者和实践者都非常关注的问题, 也是一个难题。本文以两份应届毕业生的简历为例, 设计了相关提问思路和具体问题, 以期能为更系统和科学的研究与实践探索提供思路。
参考文献
[1]薛琴, 宋成一.基于胜任力模型的BEI面试选拔新技术[J].科学学与科学技术管理, 2008 (2) .
[2]余靖.基于胜任特征的行为事件访谈法的研究综述[J].经营管理者, 2010 (11) .
[3]吴光伟.如何操作BEI- (一) [J].人力资源, 2007 (7) .
[4]彭平根.如何操作BEI- (二) [J].人力资源, 2007 (9) .
3.广告设计的毕业生简历 篇三
广告与包装设计专业毕业生简历表格
广告与包装设计专业毕业生简历表格文章是由应届毕业生求职网收集，为了让求职者在写个人简历时能写出更好的`个人简历下面相关推荐一篇广告与包装设计专业毕业生简历表格，在求职时因专业与职位的不同那么个人简历又是怎样写的呢，那么可阅读以下这份广告与包装设计专业毕业生简历表格。
| 基本资料 |
| 姓 名： | 应届毕业生求职网 | 国籍： | 中国 | 照片 |
| 目前所在地： | 广州 | 民族： | 汉族 | |
| 户口所在地： | 阳江 | 身材： | 173 cm 60 kg | |
| 婚姻状况： | 未婚 | 年龄： | 24 |
| 求职意向及工作经历 |
| 应聘职位： | 平面设计师、广告创意/设计主管/专员、平面设计师 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 人才类型： | 普通求职 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 工作年限： | 1 | 职称： | 无职称 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 求职类型： | 全职 | 可到职日期： | 随时 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 月薪要求： | --3500 | 希望工作地区： | 广州 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 个人工作经历： |
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| 教育背景 |
| 毕业院校： | 广州科技职业技术学院 | ||||||||||
| 最高学历： | 大专 | 毕业日期： | 2013-06-01 | ||||||||
| 所学专业一： | 广告与包装设计 | 所学专业二： | |||||||||
| 受教育培训经历： |
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| 语言能力 |
| 外语： | 英语 一般 | ||
| 国语水平： | 良好 | 粤语水平： | 良好 |
| 工作能力及其他专长 |
| 对工作充满热情，能胜任设计一职，能面对工作压力，熟悉平面设计软件。 | |
| 详细个人自传 |
| 我将全力以赴，爱岗敬业，努力工作的同时，加强学习，丰富自己的知识和阅历。（本人正在考车牌，遇考试需请假） | |
| 个人联系方式 |
| 联系电话：XXXXXXXXXXX | |
4.室内设计毕业生求职简历 篇四
建筑工程-室内外装潢设计
建筑工程-施工员
职位名称：设计师 ; 施工员 ; 工作地区：湛江市 ; 待遇要求：可面议 ; 不需要提供住房 到职时间：可随时到岗
| 技能专长 | |
| 语言能力： | |
| 计算机能力： | |
| 综合技能： |
| 教育培训 | |||||||
| 教育经历： |
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| 培训经历： |
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| 时间 | 所在学校 | 学历 |
| 9月 - 9月 | 海洋大学成人专科 | 专科 |
| 时间 | 培训机构 | 证书 |
| 工作经历 | |||||||||||||||
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| 所在公司： | 湛江万森装饰公司 |
| 时间范围： | 204月 - 8月 |
| 公司性质： | 私营企业 |
| 所属行业： | 其他 |
| 担任职位： | CAD绘图员 设计师 |
| 工作描述： | 参与多套家装及公装设计，绘画全套施工图纸，并能现场解决施工问题。 |
| 离职原因： |
| 所在公司： | 个人 |
| 时间范围： | 208月 - 2月 |
| 公司性质： | 其他 |
| 所属行业： | 建筑、房地产、物业管理、装潢 |
| 担任职位： | 设计及施工员 |
| 工作描述： | 独立设计及绘制施工图，从设计预算到施工独立完成整套家装。 |
| 离职原因： |
5.服装设计毕业生英文简历 篇五
[full name] Andrew Zern
[sexual distinction] male
[give unripe date] in November 1979
[apply for position] dress stylist
[graduate school] ** university[what learn major] dress design and project (undergraduate course)
[individual specialty] art, piano, vocal music, writing
[connect a telephone call] 139********
[report mails an address] *********@msn.com
[communication address] 569 lane do Shanghai new Hua Lu 106 times room of *** date ***** (200052)
Professional competence:
Have capacity of independent operation and technological process of design of administrative trademark dress, can accurate hold popular trend and product market fixed position, ensure the product accords with market demand
Computer capacity:
Perfectness Coreldraw, the software such as Photoshop, graph of effect of computer scale fashionable dress and design pursue
Obtain Shanghai computer 2 class are outstanding certificate, amount to the computer intermediate level
Can use Word adroitly, excel undertake statistic and file are made
Can make a webpage with the software such as Dreamweaver, Flash
Working experience
☆ 2003.06- up to now ****** group (Shanghai) limited company, hold the position of brunt stylist. Register brand ******** , style fixed position: 20-30 year old the men and women is recreational outfit, fittings, act the role of article, the price is intermediate.
Company limited of ***** of ☆ .04-2003.05 Korea, hold the position of stylist to hold planar stylist concurrently. Management Korea registers a trademark, style fixed position: 20-30 year old the men and women is recreational outfit, fittings, act the role of article, in the price high-grade.
Working content
* digests relevant and popular trend and colour to forecast, gather a large number of significant information, on investigation of collect of season sale investigation, youth market;
The concept of batch of the goods on set of colour of * early days, fundamental fabrics set, basis that make is exhibited board reach planar concept to exhibit board, exhibit board the character is changed, protocol theme content;
* report is exhibited board, the first time popular trend explains between the branch reach exhibit board communicate, modification set of colour of metaphase market research, metaphase, fundamental fabrics modification set, exhibit board modification set;
6.广告设计的毕业生简历 篇六
一、校企合作在广告学专业毕业设计 (论文) 中的含义、背景及就业功能
校企合作, 是双方资源共享、优势互补、互利双赢的互补性合作。 (1) 校企合作在广告学专业毕业设计 (论文) 的运用, 实质上就是指学校与企业共同参与毕业设计 (论文) 完成过程的一种管理方式。它利用校企两种不同的资源和环境, 以培养学生的技能和就业竞争力为重点, 以项目合作为主要方式, 鼓励学生结合专业方向, 以自己在企业的各种实习、实践活动为选题基础, 将毕业设计 (论文) 与未来将从事的职业、岗位有机结合起来, 最终以毕业设计 (论文) 作为学生就业的有力武器。
校企合作在广告专业毕业设计 (论文) 的运用, 源于市场对广告人才的高素质要求与毕业生就业难之间的矛盾。中国广告业的迅猛发展, 使“外语好、熟悉国际广告游戏规则、精通中国传统文化、德艺双馨” (2) 成为国际化广告人才必备的基本素质。目前广告人才市场最需要的是经过学校培养后能迅速上岗的毕业生, 即需要的是“成品”, 而不需要经过企业再培训才能上岗的“半成品”。 (3) 这对于重实务、重实践能力的应用学科———广告学来说, 以校企合作推动广告学专业的毕业设计 (论文) 改革已成当务之急。
在毕业设计 (论文) 中进行校企合作, 它突破了校企合作现有的合作范围与合作方式, 另辟蹊径, 通过校企双方共同培养市场需要的人才, 能够培养广告学专业学生实务操作能力与创意意识, 提高学生综合素质, 为学生获取更多的就业机会和就业岗位提供实质性的帮助。
二、广告学专业毕业设计 (论文) 在校企合作方面的实践与探索
江西理工大学广告学专业创办于2003年, 七年来注重实践教学改革, 创办“天纵”模拟广告公司, 以《广告学专业“模拟公司”实践教学基地的建设与实践》获得了江西省教学改革成果二等奖, 并以此形成了鲜明的专业特色。实践过程中, 我们意识到目前广告学专业毕业设计 (论文) 的完成与现有专业方向、学生未来就业缺乏紧密联系, 于是进行了一系列研究, 探索一条以校企合作推动广告学专业毕业设计 (论文) 改革, 促进学生就业的新路子。我们的具体做法是:把握一个着眼点、建立一个互动式平台、形成一个科学的评价体系。
(一) 把握一个着眼点
广告学专业毕业设计 (论文) 校企合作的着眼点是:以市场需求为导向, 以追求校企双赢为途径, 以人才培养实现“零距离”就业为目标。
为此, 我们对毕业设计 (论文) 进行了以下改革:
1. 重新确定毕业设计 (论文) 的选题来源。
我们以学生的广告实务活动为基础, 以解决企业的现实问题为目标, 在保留传统的理论研究基础上, 确定了学生毕业设计 (论文) 的选题来源为:实习活动、“天纵”模拟广告工作室活动、广告大赛活动、课程训练实践等。
2. 重新确定了毕业设计 (论文) 的主要类型和撰写要求。
根据我校广告学专业现有的策划与客户服务及影视制作两个专业方向、学生的实践成果、目前广告市场对广告人才的需求等因素, 确定以下几种毕业设计 (论文) 类型:策划案+总结论文;影视作品 (拍摄作品与脚本) +总结论文;理论研究论文;设计作品+总结论文等。不同的内容形式, 具有不同的撰写要求, 并已形成书面成果《江西理工大学广告学专业毕业设计 (论文) 工作手册》。
3. 突出强调毕业设计 (论文) 的应用性要求
在强调广告学专业毕业设计 (论文) 的学术性、科学性、创造性的同时, 特别强调其应用性要求。无论是采取广告策划书还是影视、设计作品方式完成, 均要求所选取的内容, 来源于学生主持或参加的广告实践活动。2009届学生的毕业设计 (论文) 的题目总数为75篇, 具有应用研究性质的占53篇, 占70%。
(二) 建立一个互动式平台
为了在毕业设计 (论文) 过程中能够充分体现学生广告运作和影视制作的能力, 我校充分利用天纵模拟广告工作室这一平台, 先后与深圳中视广告公司、赣州沟通营销公司建立了长期合作关系。学校与企业在合作中取长补短, 各司其职, 形成了良好的互动局面:
学校———为企业提供策划、创意设计、影视作品服务。我校广告学专业学生为社会提供的服务项目有:江西省崇义县《崇义旅游宣传册》、《崇义VI设计》、赣州形象广告宣传片《古城新韵绿色赣州》、《宋城古韵》、《蒋经国在赣南》、《千古赣州客家情》、赣县义源脐橙旅游推广方案等。
企业———为学生提供项目实践机会, 即毕业设计 (论文) 选题来源, 指导学生完成策划、设计、影视拍摄等毕业设计 (论文) 作品, 参与学校毕业设计 (论文) 的评价环节等。2009届参与的主要企业有:赣州沟通品牌营销有限公司、赣州金色池塘影视文化传播有限公司、杨澜世家策划公司等。
(三) 形成一个科学的评价体系。
突破了教师作为唯一评价主体的传统局限, 邀请广告公司、媒体、策划、创意方面的总监等社会专家对学生论文进行评价, 实现了评价主体的多元化。
在总评分中, 指导教师、评阅人、社会专家、答辩表现各占一定比例并制定了符合广告专业的评分标准。指导教师从学生的工作态度、工作量、分析与解决问题的能力、论文撰写质量、论文价值、创新程度等六方面进行评定, 评阅人则着重从分析与解决问题的能力、论文撰写质量、论文价值、创新程度等四方面进行评定, 社会专家则着重对学生论文的应用价值进行综合评价, 形成了一个较为全面、科学、合理的评价体系。
三、广告学专业毕业设计 (论文) 校企合作的成效、问题及保障体系
(一) 成效
江西理工大学广告学专业毕业设计 (论文) 的改革从2007年开始着手研究, 正式在2009届学生中试行, 效果良好, 为学生、企业各方带来了多赢的局面:
1. 从学生方面来看:
认识到毕业设计 (论文) 与自己未来就业的重要联系, 加强了就业的针对性。调查结果表明:对于校企合作完成毕业设计 (论文) 的这种改革, 100%的学生对这种改革持支持赞成态度, 认为使专业知识与实践能力得到了很好的结合, 有利于学生找工作。
2. 从企业方面来看:
使合作企业对学生的人品、学识以及沟通、创意策划能力有更深的了解, 能够主动吸纳毕业生。2009届陈林军同学以自己家乡的酒品牌作为研究对象, 撰写了论文《邵阳老酒长沙推广案》、吴淑华同学根据自己房地产公司情况, 撰写了论文《广东佛山奥园品牌营销推广案》、罗建云同学在完成的设计《杭州萧山国际机场视觉识别系统手册》中用色大胆、创意新颖, 均得到了广告业界专家评委的高度赞扬, 一致表示愿意吸纳这些优秀学生。
(二) 问题
从我校广告学专业毕业设计 (论文) 的校企合作来看, 目前存在的主要问题是:意识观念上:校方观念较为保守, 企方合作意识较被动;合作层次上:缺乏深度合作, 没有形成校企利益共同体;制度建设上:有关管理制度尚待健全;政策实施上:企业缺乏政府相关政策的奖励与支持等。
(三) 保障措施
因此, 要充分发挥校企合作的潜力, 确保学生就业质量, 必须从以下方面加强保障措施:
1. 思想保障:融合校企理念, 奠定合作基础。
在校企合作所经历的“学校为中心———学校与企业共同参与———以服务企业为中心” (4) 三个阶段中, 学校要以合作创新路, 企业要以合作谋发展, 共同通过毕业设计 (论文) 的完成为学生就业创造环境。学校要开放观念, 选择好合作伙伴, 了解企业是否有鲜明的现代企业特征?是否有视野开阔、善于开拓的企业家?是否为声誉好、口碑佳的企业?是否具有尊重知识、尊重人才的企业文化?是否具有可持续发展的市场前景? (5) 从而把握毕业设计 (论文) 中校企合作给学生就业带来的机遇。企业要有教育思想, 像培养学生一样来管理员工和培养员工。 (6) 在积极主动的参与中获取员工资源、谋求企业新发展。
2. 利益保障:实现校企双赢, 提升合作层次。
校企合作是一种具有互补性功能的合作, 校企双方互相支持, 双向介入、资源利用。学校在校企合作过程中要积极寻找和企业的利益结合点, 不断拓展毕业设计 (论文) 中校企合作的深度, 力求在双赢的前提下, 提升合作层次, 实现三个方面的突破:突破毕业设计 (论文) 中单个项目的合作, 而转变为项目组的合作;突破单个企业的合作, 而转变为企业群的合作;突破单纯毕业设计 (论文) 的合作, 而转变为学生就业、企业发展的合作。
3. 制度保障:融合校企资源, 创新管理机制。
学校运作机制和企业运作机制、校园文化与企业文化存在较大差异, 制约了校企之间的深度合作以及受教育者从“学员、职业人到社会人”的角色转化。学校要加强校企管理制度化和规范化, 建立广告学专业毕业设计 (论文) 中校企合作的系列管理制度, 包括教学管理运行体系、教学质量保障体系、教学质量监控体系等, 以保证毕业设计 (论文) 中校企合作顺利进行。
4. 政策保障:完善运行机制, 发挥政府作用。
校企合作的主角是学校和企业, 但从宏观角度来看, 政府是主导, 所以, 在关系到大学生就业的毕业设计 (论文) 工作中, 政府要积极扶持, 完善校企合作的奖励机制, 对在校企合作中卓有成效的企业给予表彰和奖励, 给予税收、信贷方面的倾斜, 提高企业参与合作的积极性。同时, 政府要把学生的就业质量、就业率、就业容量提升到社会稳定因素的高度, 为校企营造一个长久合作的好环境。■
摘要：本文阐述了校企合作在广告学专业毕业设计 (论文) 中的含义、背景及就业功能, 总结了江西理工大学广告学专业毕业设计 (论文) 在校企合作方面的实践过程、成效和问题, 提出了在思想保障、利益保障、制度保障、政策保障四个方面建立校企合作的具体措施。
关键词：校企合作,保障体系,就业
参考文献
[1]钟加殿《高职教育校企合作之探索》[J]《闽西职业技术学院学报》2009 (6)
[2]黄迎新《论WTO背景下的国际化广告人才培养》[J]《武汉科技学院学报》2006 (7)
[3]孔东阳《“校企合作、产学结合”人才培养模式初探》[J]《人力资源管理》2009 (1)
[4]袁江军《高职电子商务专业校企合作的问题与对策》[J]《中国商贸》2009 (5)
[5]詹红红《校企合作的理论思考与实践探索》[J]《广东教育》2009 (2)
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