悲惨世界读后感字

悲惨世界读后感字（11篇）

1.悲惨世界读后感字 篇一

篇一：悲惨世界读后感600字

打开雨果的《悲惨世界》，泛黄的扉页已有残缺，但浓郁的书香依然扑鼻而来，我 追随它的脚步，走进了那个悲惨而有幸福 的世界。

主人公——满脸胡子，力大无比的冉·阿让经历 了长期的牢狱之苦，当他终于获得了自由 却衣食无着，没有一个人愿意接受他时，一位贫穷的主教却给了他平等、关爱 与心灵 上深深的安慰，让冉·阿让一次又一次在出狱后迷途知返，走上正义、善良 之路……芳汀的小女儿 柯赛特因母亲 无钱抚养被寄养在贪婪丑恶特纳第夫妇家，芳汀死后，珂赛特被百般折腾，生活 在无边的黑暗 与恐惧之中。正在这时，那位叫冉·阿让的人不断帮助 这个陌生的小女妖，尽可能的给她以人间的温暖 与纯真……当法国发生了变动，珂赛特深爱着的一位青年 马吕斯可能会在参加革命战争 时战死，也是那位叫冉·阿让的人几乎用自己 的生命 换来了他的幸福生活……冉·阿让，虽然是一个苦役犯，却在主教大人的感化下，成为了一名勇敢、正义、善良的勇者。太多太多的感恩，一言难尽。

冉·阿让，他让平凡 铸就了伟大，他毫无保留地展现了人性 最美丽 的一面，可以想象，如果 没有冉·阿让，那么有多少生命将会消逝？有多少悲剧将会重演？但是为什么冉·阿让会有如此惊人的脱胎换骨的转变？是因为他懂得感恩，他知道去报答主教大人曾给过自己的温暖，他将它们储存在心灵深处最最柔软的地方，再用它们来温暖整个世界。

罪恶服役的冉·阿让，善良正义的冉·阿让，柔情似水的冉·阿让，英勇无畏的冉·阿让……我想当你翻开他的一生，就不愿再停留下来了吧！他用他的爱与感恩给了你、我，乃至整个世界最美的祝福，让我们相信 ——有一颗真挚的感恩的心，就有一段亘古不变的爱的赞歌，温情的史记！

当珂赛特与马吕斯幸福地走上了婚姻 的殿堂，这位白发苍苍的老人冉·阿让已听到了上帝 的呼唤。当两个孩子 泪流满面的握着他苍老而又有力的大手跪在他身边时，夜漆黑，在黑暗中，可能有着一个纯洁 的天使 展开了双翅，等待 着一个伟大的灵魂。

篇二：悲惨世界读后感600字

暑假期间，我 阅读了法国作家雨果的代表作《悲惨世界 》，不禁感溉万千。

这是一部集浪漫 主义与现实 主义干一体的艺术 精品。它通过理想 化的情节塑造理想化的人物，同时又准确、完整地再现了从滑铁卢到反对七月王朝的人民起义的史实。小说枝叶繁复，但中心始终不变：揭示贫苦人民的悲惨命运 和揭露资本主义社会 的黑暗。在作者笔下，他企盼用博爱、仁慈、善良 来改变 这个悲惨世界。

文中的主人公冉阿让一生饱受苦难，在米里哀主教的感化下，冉阿让脱胎换骨，变得善良、仁慈和宽容。临终前，他不仅不埋怨上天不公，白己的命运坎坷，还认为自己 是幸福 的。在我看来，认为白己幸福的人，实际上就是最幸福的人。当今世界，“仇富”和“嫌贫”是两个负面的社会现象。正如企业家鲁冠球所说：“‘仇富’和‘嫌贫’，是一对孪生兄弟。要通过努力，使‘仇富’者找不到社会共鸣点，让‘嫌贫’者找不到生存 上壤。”就拿我国来说，富的地方是真富，富得流油，穷的地方是真穷，连温饱都成问题。如果 我们的富豪能像冉阿让一样多出资救济穷人，就算有个别人依然“仇富”，但没有社会共鸣点，一个巴掌又能拍出多大的声儿来呢？富人救济穷人，帮助 开发贫困地区，如此一来，贫困地区富有了，穷人也变成富翁了，世上没有穷人了，“嫌贫”者没有了“生存土壤”，自然就销声匿迹了。（读后感）

德国社会学家内尔伯恩曾说过：“超凡的快乐 让我们热爱世界，巨大的悲痛让我们理解 世界。‘冉阿让曾有过无比快乐的时光，所以，他热爱这个现实的世界。

当然，文中也有许多令人厌恶的反面角色，如德纳第夫妇和警官沙威等。正因为有他们的衬托和对比，才显示出冉阿让等人是多么的崇高和伟大。

篇三：悲惨世界读后感600字

今天我读完了，文坛巨匠——雨果的著作——《悲惨世界》。

维克多·雨果是十九世纪法国重要的诗人、小说家、戏剧家和社会活动家。他与1802年2月26日出生于法国的贝尚松省，父亲曾是拿破仑手下的将军。下面我就来讲一讲《悲惨世界》吧

《悲惨世界》讲的是：主人公冉阿让是个因饥饿而偷一个面包而坐牢的苦囚犯，因为四次逃狱都被发现而加刑。在监狱里度过了十九年，他出狱后在一个小镇收到主教的教化，决心从善，他历尽千辛万苦来到了一个小城，成为巨富他广施仁爱却不能挽回自己因为饥饿而偷一个面包的错误，这时他碰到了苦难 的芳盯，芳盯因为太穷而被迫把女儿寄养给两个暴发户，可她自己却不知情，还蛮以为自己的小宝贝，吃得好穿的好，其实那两个人把她的心肝当成女佣了，这时芳盯受到了冉阿让的接济，可是没过几天芳盯却死了。冉阿让也被抓了，冉阿让故意掉海里去，死里逃生了，他把珂赛特（芳盯的女儿）接回了自己家，并把她抚养大，最后成为了一个漂亮的姑娘，珂赛特嫁给了一个叫马吕斯的人，但是冉阿让也去世了。

我读了这本书，深深的体会到了，那时的社会黑暗，政治昏庸无道，是穷苦人民遭到迫害，而富人家却过着衣来伸手饭来张口的生活。在他的小说里，可以看到那时的法律只顾富人的利益，不顾穷人的生死。雨果的这个小说是通过真实事件改编的，他通过大量的搜集题材才写出了这样深刻的小说，他还被迫流亡过呢！如果当时多一些这样开明的人，法国就会少一些像冉阿让这样悲惨的人，这该多么美好啊！

2.悲惨世界读后感字 篇二

但是, 纵观当下的语文课堂, 却发现字词教学存在着很多问题。除了公开课, 我们平常一般课堂采用的教学模式是:出示生字新词, 然后用不同方式带领学生认读, 让学生简单汇报对词语的初步理解, 接着进入文本阅读。表面看起来学生已经会认、会记, 能说出字词的大概意思。但深究下去, 我们不难发现:字词的意义、意味、意蕴, 都根本没得到应有的挖掘。我们知道, 没有获得感性的个人涵义的词语是不可能被学生顺利调遣或正确使用的。教师浮光掠影, 机械化的字词学习, 甚或孤立解词, 抽象化的字词学习, 根本不能把字词与学生的精神领域建立广泛而紧密的联系, 这些字词在学生心中是没有“生命”的, 对文本的解读也没有任何促进作用。下面, 我以几位老师的教学片断为例, 谈谈减负背景下如何进行小学语文字词教学, 提高字词教学的有效性。

一、比较推敲, 品读韵味

字词是构成文章的基本单位, 课文中的有些字词, 特别是那些对表现文章中心, 表达作者情感具有重要作用的字词, 往往具有举足轻重的作用。抓住这些关键字词, 引导学生进行分析、比较、咀嚼, 体会用词的准确、巧妙, 学生的语感才能不断增强。常见的方法有删除法 (即教师有意删去用得准确的词语, 引导比较原句与删去某些词语后的句子在表达效果上的异同) 、置换法 (通过同义词、近义词等的替换和比较, 揣摩作者的良苦用心) 和辨析法 (通过同义词的比较, 探求词义的异同) 。运用比较推敲法, 便于求同求异, 激发学生思维的积极性, 帮助学生发现并掌握规律, 形成科学的思维方法。请欣赏王崧舟老师的《荷花》教学片断:

师: (教师范读) “白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”句子很简单, 不仔细品味, 你是很难发现它的美的。

生1:我觉得这个“冒”字写得特别美。到底美在哪儿, 我也说不清楚。

生2:我也觉得“冒出来”很美, 让我感觉到荷花长得很茂盛。

师:好!既然大家都觉得这个“冒”字很美, 那我们就来好好的体会体会。这个“冒”字还能换成别的什么字? (露出来、钻出来、长出来、顶出来、穿出来、伸出来……)

师:谁嚼出“冒”的味道来了?你说说怎么样地长出来才叫冒出来? (迅速地长出来、悄悄地钻出来、争先恐后地长出来)

师:争先恐后地长出来。这一朵急着要长出来, 那一朵也急着要长出来, 谁也不让谁。我们从中体会到了荷花的一种心情, 什么心情? (急切、迫不及待、非常高兴、非常激动、欢天喜地)

师:是啊, 同学们, 作者不用“长”、不用“伸”、不用“钻”, 就用了“冒”这个字眼。为什么?因为“, 冒”让我们嚼出了荷花的急切、荷花的激动、荷花的争先恐后、荷花的迫不及待、荷花的心花怒放。想不想亲眼目睹一下这样冒出来的荷花? (播放荷花竞相开放的课件)

王老师就是一个善于抓住重要关键字词的“高手”。“冒”就是这样一个字。“冒”是一个看似平常、实则蕴涵极深的文眼, 稍不注意, 就有可能像丝带一样从你的手中滑落。王老师的一句“我觉得这个句子写得特别美”, 将“冒”带到学生眼前“;‘冒’还可以换成别的什么字?“”为什么用‘冒’而不用别的词?”让学生又有了一番拓展和联系;随后, 再句“怎么样地长出来才是冒出来呢?冒出来时的心情怎样?”又将冒的灵动与韵味呈与学生品味。其中, 对“冒”字的换词, 将学生的思维推向高潮, 至此, 王老师的课堂进入了一种多元、开放、弹性的深层次状态。如此循序渐进, 环环相扣的教学, 王老师将“冒”字演绎得无比精彩, 这不仅仅是对“冒”之内涵的领悟, 更是师生智慧的闪亮展现。

二、组词置换, 理解诗意

中华汉字, 博大精深。在我们众多的汉字中, 往往一字多义。对于小学生来说, 多义字的字义理解是一大重点, 也是一大难点。通过习以为常的组词教学, 让学生理解同一个字在不同词语中不同的意思, 然后再让孩子在具体的语境中选择字义, 理解句子的意思, 极大地降低了理解的难度, 提高了孩子学习的兴趣。组词置换法, 可以帮助学生完善情感的体验, 可以帮助学生积累语言, 继而提高语文素养。请看于永正老师别有一番“新意”的组词教学:

师:《草》这首诗是写哪儿的草呢?请看“离离原上草”中的“原”字。谁能用“原”这个字组个词语? (原因、原来、高原、草原、原子弹、原始人……)

师:嗬!小朋友知道的还真不少! (老师指着刚刚板书在黑板上的上述词语) 小朋友想一想, “离离原上草”的“原”是指的黑板上的哪一个词语?

生:草原!

师:大家同意吗?是的。这里的“原”就是指的草原。“原上草”, 就是草原上的草。

于老师从“写哪儿的草”切入, 但并不急于“解释词语”, 而是巧妙地让学生用“原”组词, 然后在这些词汇中找出正确的解释, 再把解释放入具体的语境中。这样做, 不仅丰富了学生的词汇, 发展了学生思维, 而且学生对“原”字在本文中的理解更深刻了, 有着水到渠成之效。先积累词语, 再结合语境选择词义, 这是当前减负背景下培养学生理解词语, 掌握词语的有效性策略。

三、发挥想象, 构建形象

爱因斯坦曾经说过“:想象力比知识更重要, 因为知识是有限的, 而想象力概括着世界的一切, 推动着科学的发展, 进步, 并且是知识的源泉”。想象, 作为人在大脑记忆表象基础上创造新形象的一种心理活动, 是创造力的翅膀, 也是沟通学生与文本作者心灵的桥梁, 教师在教学过程中学会恰当地运用想象的教学策略, 充分调动各项有利因素, 创设良好的氛围, 诱导学生展开想象, 便能取得意想不到的教学效果。

请看《一夜的工作》教学片断:

生1:“这是一座高大的宫殿式的房子……”师:读着读着, 你为什么为之一颤?假如你用文中一个词概括你想用哪个词? (极其简单) 师:请你再仔细读读, 把“极其简单”这种感受读出来。 (生读)

师“:如此而已”, 是的, 你们知道这高大的宫殿的房子曾经是谁住过的地方?也可以猜猜。 (一生答末代皇帝溥仪)

师:你说得没错, 这个人比溥仪更大。这是清朝摄政王载亨住过的房子, 摄政王的宫殿, 可能会有哪些陈设? (古董、无价之宝、西洋沙发、黄金、美玉、珍宝、奇花异草, 山水盆景……)

师:这里曾经有那么昂贵的陈设, 但是当这座高大的宫殿成为我们总理居住的房子, (接读) “室内陈设极其简单……”

师:你们知道, 现在这高大的宫殿是谁住的吗?周总理是堂堂一个总理, 他有……的权利, 有……的权利。对于总理办公的地方, 它应该有什么? (沙发、字画、文房四宝、很大的办公桌……)

师:你说极其简单, 简单吗? (生:不简单)

师:什么不简单? (品质不简单、性格不简单、精神不简单……)

师:精神不简单吗!说得多好!此时此刻, 当你读这句话时, 你是怀着一种怎样的心情来读这的? (敬佩、崇高、佩服……)

师:来, 我们一起来带着这种心情读读句子。

通过这一片断, 我们可以很清楚地看到, 案例中的指导老师注重朗读方法的细化指导, 重点抓住“极其简单”一词, 在读正确句子的基础上, 让孩子想象在这高大的宫殿里, 曾经住着哪些人, 想象宫殿里可能会有哪些陈设, 想象一个国家总理办公的地方, 应该有什么?学生在这样的引导下, 不需要进行朗读技巧的指导, 而用通过想象带动情感进行朗读, 学生朗读自然水到渠成。发挥想象, 构建形象, 起着事半功倍之高效。因此, 在语文教学中, 应该让想象走进语文的殿堂, 使想象成为语文教学的有益补充。

四、激活表达, 走向运用

字词学习的最高境界是“运用”, 简而言之, 学生字词学习的最终指向是“学以致用”。从学生学习语言的心理过程看, 积累和运用是两个不同层次的学习水平级, 如果能创设新的情境, 将所学所积累的词语用一用, 给学生语言实践的机会, 这样对于学生内化课文的语言, 对学生语言的发展有着积极的意义。

如《台湾蝴蝶甲天下》一文中四字词语特别多。在教学时, 我先让学生从课文中划出这些词语, 并仔细观察进行分类。学生很快发现这些词语可以分成三类, 它们分别是描写环境、蝴蝶、游人感受的。接着我把这些词语分成三类板书, 让学生读第一组词语 (绿草如茵、流水潺潺、古木参天、五彩缤纷、花木繁茂) , 自由说说“仿佛看到了一幅怎样的画面”。有位学生是这么说的:我仿佛来到了一片茂密的原始森林里, 这里一棵棵古老的大树参天挺立, 枝繁叶茂。绿油油的草坪就像一块巨大的绿毯、上面开满了五颜六色的小花。清澈的泉水叮叮咚咚地从山上流下来。天空瓦蓝瓦蓝的, 温暖的阳光照在我身上。我躺在软绵绵的草坪上, 听着鸟儿欢快的歌唱, 吹着凉爽的风, 舒服极了。

在这个教学片断中, 我把学生提取的描写蝴蝶谷环境的词语作为一个整体呈现在学生面前, 形成一个新的语境。从学生的发言看出他们已经理解了词语的意思。这时, 学生学习词语, 不是只停留在“理解”的层面, 而是指向于“言语表现”, 最终实现字词教学从积累走向运用的过程。

“语言有温度, 字词知冷暖”。一个简单的字词, 能演绎出课堂的无限精彩。字词教学是小学语文课堂教学艺术中的一粒极小极小的“沙子”, 一朵极普通极普通的“小花”, 作为语文教师, 我们要让字词教学这粒“沙子”、这朵“小花”变成学生最有趣味、最喜欢的活动, 将语文的魅力生动地展示出来, 相信我们的语文课堂会更加扎实、更加有效。记住:一“字”一世界, 一“词”一天堂。

摘要：小学语文教学的基础是字词教学, 应贯穿于整个语文教学的全过程。小学生学习语文, 就是借助文中一个个鲜活生动的字词, 与文本对话, 与生活对话, 在字词的学习过程中学习语言, 品味语言, 发展语言。本文针对目前词语教学存在的不足, 从“比较推敲, 品读韵味;组词置换, 理解诗意;发挥想象, 构建形象;激活表达, 走向运用”四个角度进行思考和实践探索, 力图让学生亲历字词学习的过程, 充分感受字词的意义、意蕴, 从而逐步提高学生自身的语文素养。

关键词：字词教学,现状,策略

参考文献

[1]《语文课程标准解读》.湖北教育出版社

[2]《小学语文教师》.上海教育出版社, 2015年10月

[3]《小学语文教学》.山西教育报刊社, 2015年5月

3.《悲惨世界》读后感1050字 篇三

在第二部中，马吕斯与柯赛特相识并相爱，而后来马吕斯又因冉阿让受到威胁举家搬迁至英国，将无法再见珂赛特，才加上向外公求援失败，悲痛欲绝，因此参加街垒，并且成为头领。冉阿让得知消息后，也赶来参加。随后经过激烈的战斗，街垒被攻破，马吕斯的朋友集体战死，但是马吕斯被冉阿让救下，随即转移到外公家。最终外公回心转意，接纳珂赛特，两人最终结婚。冉阿让为他们献出积蓄。可惜的是，不久他撒手人间。

整部小说环环相扣，规划整齐，叙事明晰。通过描写马吕斯对拿破仑和他父亲彭眉胥的无比崇敬，抒发他对法国革命家的赞扬。同时，作者也描写了由无尽的苦难和贫困造就成的丧失人性的恶棍。他们为了生存抛弃了尊严，为了金钱可以讨好任何人；也抛弃了儿女，完全将自己的儿女视为累赘；更失去了人格，如野兽般地咆哮，为利益不惜一切。这正是法国黑暗旧社会的真实写照。

4.悲惨世界读后感600字 篇四

记得第一次看的是青少版――就是我现在还保留的那本，看完后又跑书店去看了一次完整版的，记得那是在，当初正是汶川地震，所以在我之后的作文中出现过这样一句话：“我并没有为惊天地泣鬼神的汶川大地震流过泪，但却为了一本小说哭了。”是的，我流泪了。

今天看电影《悲惨世界》，以往的感动涌上心头，我又想起了从拿破仑想起曾在我面前铺展开的辉煌、壮阔、瑰丽的人物与历史的画卷，在我印象里，这幅画的色彩鲜艳浓厚，四周是黑暗粗糙的阴影但也掩盖不住阴影底下蠢蠢欲动、呼之欲出的滚滚散发出热量的波涛，中间是灿烂的橙黄中融入热烈的血红色，向四周蔓延。

小说可以说是从18世纪90年代法国大革命高潮写到了1832年巴黎共和党人起义，前面那场革命人尽皆知，后面那场革命如果不是读了《悲惨世界》还真不知道存在过，于是这部小说捧在手里都是沉甸甸的，你一定要用上最磅礴、最浩瀚、最雄伟、最震撼、最恢弘的词语才形容的上这部小说。

从我翻开小说第一页那时起，我就注定爱上了维克多・雨果。这个法国大文豪，他离开了他的地位、声望与生活，在流亡之中，将《苦难》铸就成了《悲惨世界》，而冉阿让更成为了我的理想人格。

我无意追寻之前拍的所有《悲惨世界》，但20xx年的这一部正好赶上，就不得不看了。所以，我选择了今天来领略这两个半小时。

十分震撼加上爱屋及乌，我是相当很喜欢这部电影。多次我的心热血澎湃，在学生发动起义后的高昂，沙威投河自尽后复杂，冉阿让被芳汀“带走”之后的伤感，结尾所有死者高歌之后的仿若新生，都一次又一次地让我回忆起了当年的沸腾。

5.《悲惨世界》读后感600字 篇五

本文讲述了一位因偷面包而判19年刑的苦役犯，出狱后找住处、工作屡遭拒绝，但在一位圣洁、善良的主教的点拨帮助下，找回了自我和善良，由于自己的善良和智慧，竟然成为了厂主和市长，但终于还是被一个叫沙威的探长知道了他的身份不得不继续逃亡，然后他收养的一个女儿爱上了一个反革命份子，他也被卷入了战争，他的善行终于感动了沙威，冉阿让最终病死在女儿怀中。

悲惨世界的重点不在于悲惨世界的穷苦和悲惨，而是人们如何在悲惨中不失自己的善良人性，然而，许多在悲惨恐怖世界里的人们，心灵被扭曲，被丑化，使自己在残酷生活中变得十分自私自利，没有人性，成为了一个十足在底层社会中的恶魔和丑角，而书中的冉阿让原先也是一个十分残暴、自私的囚犯，但最后还是战胜自我，成了一位十分简朴但乐于助人、心地善良的人。

战胜自己谈何容易?在压抑悲惨的世界中战胜自己排除自私自利又谈何容易?而就在善良和恶毒之间擦除的火花有时难以置信的，善良不管对谁都有一颗感恩、温暖的心，而恶毒摆出来的却是虚假的可怜和恭敬，他们为自己的生存和奢望的富贵生活不择手段，而善良却用真诚来坦然面对苦难，并面对那些苦难虚假之人却报以可怜心态而给予帮助，而那些贪渎之人却想得寸进尺，想得到更多的财富。悲惨世界，底层人们在提心吊胆地生活着，而在这种高压力的生活中，还能涌现出如此为别人奉献之人，是多么难以置信的事情啊!而转化自己的心灵有时多么困难啊!从恶毒的魔鬼到善良的天使，人格转变，悲惨中涌现出善良是多么感动!

6.《悲惨世界》读后感300字 篇六

冉阿让出狱后，带着对社会的报复情绪，偷了帮助他的卞福汝主教大人的两个银烛台和抢了一个穷小孩的一枚钱币。而卞福汝主教面对再次犯错的冉阿让，没有把他投进监狱，而是宽恕了他，并再次帮助他，冉阿让产生了深深的内疚，这种内疚使他醒悟，并升华成更深的觉悟，成为他精神发展的起点。

冉阿让是善良的，无论处于什么样的境况。第一次救人是在苦役场，冒着被加重刑罚的危险，砸烂脚镣去救被大石头压住的同伴;第二次是当了市长后，仍然不顾市长的身份，只身去救一个被马车压住的普通人。还有许许多多帮助人的事情，都是在不同的境况下去做出的看似普通的壮举。

7.悲惨世界读后感1500字 篇七

这本书里人物不少而且个个性格鲜明。一生中遭遇种种不幸并时时以赎罪之心奉献爱心的冉。阿让;洁白如鸽的珂赛特;善良，却不得善终，被欺骗，最后悲惨地死去的芳汀;一生严格遵守正义准则最后却在迷茫中死去的沙威……这里的每一个人物背后都有一个曲折的故事，但全书最打动我的人物是Eponine。

她可能算不上什么主要角色，网上关于她的介绍相较于其他人物少之又少，但是她的所作所为都令我十分诧异。遗憾的是我并没有从书中看到她的结局而是在网上的人物简介里看到的。

Eponine黑发，不艳丽，甚至有些卑微的感觉。但她最打动我的地方也正是她那卑微的爱情。

个人而言，我对关于爱情的文字没有半点兴趣，倒不是我抵触爱情而是如今关于它的作品太多太多，多到没有几本小说里不夹杂着一份或几份爱情实在使人审美疲劳。可雨果在这里创造的爱情却是那么的伟大动人。Eponine的爱的深沉和她父母的贪婪形成对比，看着马吕斯，会用嬉笑，表现自己的爱意。马吕斯却一直以为她和她的父母一样，向钱看齐，对待她就像一个妓女。可是当马吕斯与珂赛特在花园里幽会的时候，她坐在花园门口守候着，阻止了强盗进入花园。这时，她说出这样一篇仿佛战斗宣言的话语：“随便你们要什么，你们反正进不去了。我不是狗的女儿，因为我是狼的女儿。你们是六个，那和我有什么关系?你们全是男人。可我，是个女人。你们吓唬不了我，你们放心。我告诉你们，你们进不了这宅子，因为我不高兴你们进去。你们如果走近我，我便叫起来。我已经关照过你们了，狗，就是我。你们这些人，我压根不把你们放在眼里。你们给我赶快走开，我见了你们就生气!……你们动刀子，我就用破鞋子揍你们……”她是如此拼命的守护着这只属于她自己的爱。可最终马吕斯的眼里只有珂赛特，看不到心碎的Eponine。

“一些令人痛心的生物，无所谓姓名，无所谓年龄，无所谓性别，已不再能辨别什么是善什么是恶，走出童年，便失去了世上的一切，不再有自由，不再有贞操，不再有责任。昨天才吐放今日便枯萎的灵魂，正如那些落在街心的花朵，溅满了污泥，只等一个车轮来碾烂。”——这是雨果对Eponine的评价。的确，她是在罪恶的污泥中生长花朵纵然她的爱美丽纯洁可她的灵魂却饱尝罪恶的污水终究逃不过葬身淤泥的命运。

对Eponine的父母德纳第夫妇，雨果这样评价：“那妇人具有做恶婆的本质，那男子是当之无愧的无赖。”在这样一个由恶婆和无赖组成的家庭里，罪恶在孩子幼小的心灵里悄悄地漫延着。她受母亲的影响，对年纪相仿的珂赛特十分狠心，她甚至不会朝珂赛特看一眼，在她的眼里，珂赛特和一条狗没什么两样。德纳第家落魄后她变得苍白、消瘦、干枯，大胆，形体像个未长成的姑娘，眼神像个堕落的老妇。

她或许是堕落的，但她也会爱，她甚至会怜惜枯萎的花儿。可是，也不能说她是善良的，正如她自己说的：“我是鬼，我并不在乎做鬼。”

因此，Eponine后悔了。她向冉阿让发出警告，于是冉阿让决定马上搬家，她乔装成男人，替珂赛特送信给马吕斯，却把信塞进了口袋。然后，Eponine借马吕斯朋友的名义将马吕斯引进了麻厂街街垒的战场，她要马吕斯死，并且，她要陪马吕斯一起死，“怀着宁肯自己杀其所爱、也决不让人夺其所爱，自己得不着、便谁也的不着的那种妒忌心，欢快地走上了惨死的道路”。是她把马吕斯推向了死亡，但当有人朝马吕斯射击的时候，她用手堵住了那枪口，为了自己心爱的人，也为了她自己。

Eponine的死令人震撼，这个自私、妒忌而痴情的姑娘，用罪恶杀死了自己，用爱来埋葬灵魂;这颗充满罪恶的可怜的心，在爱的死亡中得到救赎。在Eponine停止呼吸的那一刻花朵凋谢却留香于世。

记得在Eponine初次出场、在荡秋千时，雨果写道：“天意的诡谲使一条巨魔的铁链成了小天使们的秋千，世间似乎没有比这更有意思的事了。”Eponine是挣扎在这个悲惨世界上的可怜人，堕落与贫苦使她一生与罪恶相伴，当罪恶的心感受到了爱的召唤，也许死亡是唯一的出路。

8.悲惨世界800字读后感 篇八

雨果年级轻轻就写成《巴黎圣母院》，他后来写《悲惨世界》还能超出自己多少呢。看到《悲惨世界》那个大块头，我都打了几次退堂鼓。这次终于把《悲惨世界》啃读一遍。说真话，阅读《悲惨世界》，真不如阅读《基督山伯爵》和金庸武侠小说，小说情节慢，伏笔又少，没有勾人读下去的文字魔力。《悲惨世界》开篇写了个主教神甫米里埃尔，似乎好得过了头，主教独闯匪区宣化，让强盗头子主动送来法器。写主人公冉阿让出场，由于是苦役犯黄色身份证，释放出狱后一路食不果腹、衣不蔽体，住都没人敢接待。走投无路之际，他闯到神甫门上，住了一夜。顺手牵羊，顺走银器。故事人物情节终于徐徐展开，警探沙威出场抓捕冉阿让，神甫解脱冉阿让，埋下本部小说主题。

《悲惨世界》描写聚焦点是法国下层民众生活，重点写法国监狱弊政和苦役犯冉阿让一生。雨果写美女方蒂娜未婚生女，工作失脱，沦为妓女。写孤女科赛特被泰纳迪夫妇残酷剥削，写得确实让人看得难受。写冉阿让仿制玉石发了大财，变成马德兰市长，又因为良心发现，不愿看到别人顶罪，紧赶急赶赶到法庭，承认自己才是真正的冉阿让。雨果文笔变化多端，设计出冉阿让爬桅杆救人，主动落水，造成溺死假象，二次逃脱，救出孤女科赛特。小说至此进入高潮，写沙威忠于职守，本想利用泰迪拉做局，逮捕冉阿让。想不到好人自有天佑，冉阿让安然逃生，最后进入修道院，化名做了园丁。这一节写得比较刺激，比较传奇，可以拍成惊险电影。

雨果花了大量铺垫描写1832年街垒战。。。他安排冉阿让和沙威两大对头在街垒战场碰头，设计出一直是追捕者角色的沙威落到被追者冉阿让手头，结果是冉阿让高抬贵手，放了沙威一条生路。写冉阿让背起昏迷的马里于斯，在巴黎下水道迷宫中穿松软洼地惊险逃生，才要活出升天之际，又遇到对手泰迪拉和沙威挡路。《悲惨世界》写到这里，我看写三大男主角才写出了神彩，写出了复杂，写出了人性美，写出了人性丑。《悲惨世界》写马里于斯和科赛特爱情，写一见钟情，写好事多磨，写单相思，写出了变化，写出了味道。雨果写得深刻。

9.高中悲惨世界读后感1000字 篇九

悲惨世界读后感1000字美文

孟子说：“人之初，性本善。”这句话我一直不太明白。社会上这么多恶人做坏事，难道他们原本也是善良的吗?但读了《悲惨世界》这本书之后，我对这句话有了新的认识。

这本书讲述了一个苦役犯让·瓦让悲惨曲折的故事，他跌宕起伏的命运时刻牵动着我的心。让·瓦让为了他饥饿难捱的孩子偷了一块面包，被判19年苦役。刑满释放后，向往自由的他逃离了政府指定居住地，被警探雅维尔追捕，从此一生过着逃亡的生活。几年后他改名换姓当上了市长，大办慈善，尽自己最大努力帮助穷人。工厂女工芳蒂娜因生活所迫过着屈辱卑贱的生活，临终前把自己的女儿托付给了让·瓦让。为了这个承诺让·瓦让历尽艰辛找到珂赛特，并哺育她长大成人。为了救珂赛特深爱的恋人——马里尤斯，他参加了巴黎ABC友社的革命战争，并冒着生命危险就出了马里尤斯。当马里尤斯和珂赛特结婚时，让·瓦让将自己的身份告诉了两位年轻人，却不料被马里尤斯误解，带着珂赛特离他而去。他终日郁郁寡欢，日渐衰弱，内心无法原谅自己的罪行。当马里尤斯消除了误解，和珂赛特赶回修道院时，他已经奄奄一息。此时的他内心平静祥和，迎着上帝的召唤，问心无愧地与世长辞。

合上书，我的眼前出现了一位高大消瘦、目光炯炯、一脸正气的人物形象——让·瓦让。他心地善良，自身的经历让他深深地关怀和同情生活在底层的贫苦群众。当他有了钱之后，他不是附庸于上流社会，也不是满足于自身的享乐，而是救助穷人，开办工厂，帮助他们渡过难关。他重承诺、守信用。芳蒂娜与他非亲非故，只为一个临终嘱托，他重金赎回被酒店老板折磨的珂赛特，尽心尽力养育她长大，让她远离贫穷、疾病和冷漠，最重要的是有尊严地活着。在安稳平静的环境下，珂赛特出落成一位美丽、善良、纯洁的姑娘，并与马利尤斯相识相爱，收获幸福。

更难能可贵的是，虽历经种种生活的不公正，让·瓦让仍然保持着一颗宽容博大的心。ABC友社抓到雅维尔，交给让·瓦让处死，面对这个追捕了他一辈子的警探，让却放走了雅维尔。起义失败后，雅维尔又抓住了让·瓦让和马利尤斯。在这里，让·瓦让没有被苦难和不公摧毁他的精神世界，没有用仇恨来对抗仇恨，没有用暴力来对抗暴力，而是用宽容完成了自我信仰的升华。而雅维尔的结局也完成了自我灵魂的救赎，两个人的行为都折射着人性的光辉。

是的，每个人生来都是善良的，那么为什么仍有人犯罪?这个世界仍有罪恶?作者雨果说：只要法律和习俗造成的社会惩罚依然存在，在文明鼎盛时期人为地制造地狱，在神赋予的命运之上人为地妄加噩运;只要本世纪的三大问题——男人因贫穷而沉沦，女人因饥饿而堕落，儿童因黑暗而愚蒙——得不到解决;只要在有些地区，社会窒息的现象依然存在，恶性就会存在。所以，在我看来，人性虽本善，但善的人性需要健全的制度和法律来维护，需要社会上所有的人用宽容来呵护。

名著悲惨世界读书笔记1000字文章

先说2002年夏天的一场旧事。那一年音乐剧《悲惨世界》引进到了中国。当年还在读书的我从生活费中拿出了100块，跟朋友一起买了最后一场最后一排的票。在上海大剧院看一场音乐剧，对于当时还是穷学生一个的我，绝对算得上是个有些仪式感的事件。

三个小时之后，观众们全都自觉起立鼓掌，完全不是客套的，象征性的，而是被音乐，被演唱，被思想彻底征服的。掌声一直持续着，在演员们反复谢幕之后，仍然一浪高过一浪，长达半小时之久。这对于当时还是纯粹女吊丝一个的我，绝对也算得上是个启蒙性的事件。

别的感受暂且不提，当时有一个念头最为直接——“这绝对是我这辈子花得最值的一百块!”

怎么说呢，除非身临其境的感受它的魅力，任何企图描绘它如何震撼的语言都显得无力。最好你有悲天悯人的情怀，不然把故事说给你听也是对牛弹琴，最好你爱音乐，懂英语，不然就算坐在第一排也是暴殄天物。我在这里好像有点尖酸刻薄了，但是没办法，对心头好，我就是不自觉的有些保护欲。雨果的原著本就被称为“现实的浪漫主义杰作”，法国音乐家的原创加上英国音乐剧“沙皇”麦肯托西的改编，再由极具天分的音乐剧名伶们演唱出来，就像三星米其林餐厅里的大厨用最好的原料精心烹饪的招牌大餐，不好吃不太可能吧。

后来，市面上出现了《悲惨世界》十周年纪念演唱会的碟片，立刻搜罗了过来，视为珍宝。隔段时间都要拿出来给学生们显摆显摆。再后来，专门寻到伦敦西区《悲惨世界》演出的剧院朝拜，拍照，再再后来，得知它从十周年纪念演出又升级到了二十五周年纪念演出。一部连续演出25年的音乐剧，堪称史上唯一。再再再后来，它终于被翻拍成了电影。这个，我是无论如何也要去看。

从剧场走向大银幕，对音乐剧《悲惨世界》来说是个跨越。跨越来自于它突破了音乐剧所受到的地理位置，观众人数，场景道具的诸多限制，让全世界的观众都能在家门口欣赏这部杰作。而且电影能用更丰富的演绎手法，烘托气氛，刻画情感，这都是电影版的《悲惨世界》值得一看的地方。

我也不得不随大流的夸一夸安妮海瑟薇的表演。没有自恃美女的做作，大得比例有些失调的眼睛里，满是憔悴惶恐，剪短的头发茬，凹陷的脸颊，当她唱着“I dreamed a dream”，这个沦落绝望的方汀算是够力了。休杰克曼的冉阿然，演得不错，唱得稍欠，当然不能这么苛刻的拿电影演员跟音乐剧演员比较。较为遗憾的是：罗素克劳出演的的沙威，演得平平，唱得也真的不怎么样，特别是《Star》这样的经典曲目，声音太哑，气息无力，可惜啊可惜!导演一定要现场收声吗?难道不能幕后配唱吗?

反正就是这样的一部电影，不喜欢的有人中途退场，有人忍无可忍的冒出一句“就不能好好说句话吗?”(这都是我在电影院亲眼所见);而我同事在松江大学城的电影院看完评价“观影过程中，鸦雀无声，我想吃片薯片都怕嘎吱的声音打搅别人。结束了还有好多人鼓掌诶。” 我只能欣慰的说“到底还是大学城的观众素质高啊《悲惨世界》 —— flora。feng —— We love each other”

再好的演出也有结束的时候，就让电影版的《悲惨世界》作为它暂时的休止符，在观众心里慢慢沉淀;让经典成为传奇吧。

名著悲惨世界读书笔记1000字实录

《悲惨世界》是一本多么伟大的书籍呀!它使我了解了雨果对社会下层人士的同情，对善良与邪恶的了解。一部闻名遐迩的世界名著，它把惨淡荒芜世界中人性的种种改变尽收眼底，让我不禁感叹人性的微妙。

我相信人性是可以改变的，但是当我刚接触这本著作是我对主角冉阿让我首先是对他同情。为了因受饥饿而哭泣的幼小侄女和外甥女，去偷了一片面包，而被判徒刑的冉阿让，被关了十九年，到四十六岁才被释放出来，这不仅让我的心情沉了下去，似乎不可能在浮出水面。当他被释放出来时接受的却是人们对他的歧视。最后只有仁慈的主教米里哀，把他当人招待。环境改变人的本质。在服刑期间他早就养成了那种恶习。一开始他并没有被主教的那种仁慈所改变，并且他偷了主教德银器。令人震撼的是主教他原谅了冉阿让，并且把他偷得银器作为礼物送给了冉阿让。终于冉阿让醒悟过来了，他带着主教给他的一点点温暖和光明改了名，定居在法国的北部。他对于自己居住的城市尽心尽力，人们都被他感动了，他做了这个城市的市长。

命运是折磨人的。冉阿让并没有以这样的结局结束他的一生。他的命运就这样的折磨他，让他再次踏上了逃亡的路途。

冉阿让的一生是让人感慨的，也是让人深思的。一个人从一块面包彻底的变坏，在从一幅银器和人们对他的改变变为一个彻底的好人，作为市长。这是多么让人吃惊的变化啊!人性的两种都在他身上体现出来了。

10.高中悲惨世界读后感800字 篇十

这部由人民文学出版社1984年3月出版的《悲惨世界》共五部，每一部都有一个名称，最后一部的名称便是《冉阿让》。虽然这部书塑造了许许多多来自社会各阶层的人物形象，比如芳汀、珂赛特、马吕斯、德纳第夫妇等等，但最打动我的人，还是冉阿让。

他曾经是一个苦役犯，他从监狱里逃了出来，一生背负着罪的包袱，但他有着善良的心，一颗比任何人都善良的心。他热心地帮助别人，他关心被生活所迫已经沦为暗娼的芳汀，他前去解救被德纳第夫妇任意欺凌的小珂赛特，他甚至放走了一直想要抓他的沙威。

可是，当他抚养长大的珂赛特嫁给了马吕斯后，他却感觉自己仍然是一个有罪的人，无法和珂赛特生活在一起，因为这样，他的良心会感到不安。于是，他让珂赛特不再称呼他父亲，自己离开了珂赛特一家。

得知真相的珂赛特和马吕斯迅速找到了冉阿让，而此时冉阿让已经快要死去了，这位内心强大的人，在生命的最后说出的是这样充满温情的句子，因为他看到了珂赛特，他唯一的亲人，他对珂赛特说：

“……珂赛特，你还记得在孟费眉，在树林里，你多么害怕，你还记得当时我提起水桶把吗?那是第一次我接触到你可怜的小手，它是冰凉的!啊!当时你的手冻得通红，小姐，现在你的手是雪白的了。还有你的大娃娃!你记得吗?你叫她卡特琳。你后悔没有把她带进修女院!有时你真令我发笑，我可爱的天使!下雨的时候，你把草茎放在水沟里看着它们漂去。有一天，我买了一个柳条拍子和一个黄蓝绿三色的羽毛球给你。你忘了这些事了。你小时候多调皮!你玩着。你把樱桃放在耳朵里。这些都是过去的事了。我和我的孩子经过的森林，我们一起在下面散步的树木，我们一起藏身的修女院，种.种游戏，童年时代欢畅的嬉笑，都已经消失了。……”

他一生不曾娶妻，不曾生子，然而，在他生命的最后，却有着珂赛特相伴，从这个角度看，他又是幸福的。

在冉阿让的墓碑上，写下了这样的几句话：

“他安息了。尽管命运多舛，

他仍偷生。失去了他的天使他就丧生;

事情是自然而然地发生，

就如同夜幕降临，白日西沉。”

11.《悲惨世界》读后感500字 篇十一

我手捧着维克多·雨果的代表作津津有味地看着：失业工人冉阿让因为生活贫因，偷了一块面包，被抓住监狱，他因多次逃狱，延长刑期。出狱后，冉阿让受教主的感化立志从善，他对许许多多的人做出了无数的贡献，对自己帮助过的人毫无所求，对犯了错误的人宽宏大量。终于他当上了事长。然而，历尽种种曲折又被抓进监狱。

当我读到这里时，我读不下去了，我的泪水夺眶而出，我深深地被感动了。每个人都会犯错误，冉阿让也不例外，为什么，人们就不能像米里哀教主一样有一颗宽容的心，原谅他的过去呢?

这时，我不禁联想到自己：记得那次去小姨家，我看到了小姨家的电视机上摆放着两只闪着银光的水晶天鹅摆设，觉得非常有趣，便伸手从电视机上取下来。“嘭……”水晶摆设竟然让我打碎了，当时因为没人在家，我以为这样就可以瞒天过海了，可是，这件事却被妈妈知道了，他拉着我，非要我和小姨道歉，妈妈把我拉到小姨跟前，要让我把事情的经过一五一十告诉小姨：“我…我…，小姨，对不起!”我低着头，不敢望小姨。“怎么啦?”小姨摸了摸我的头问，这时，我已经落泪了，眼泪不由地流下来。小姨知道了这件事后，并没有骂我，还表扬了我勇于承认错误是个好孩子……我又再次落泪了，我被小姨的那颗宽容的心所感动了。