PEP英语三年级(上册)三会句型

2024-11-30

PEP英语三年级(上册)三会句型（共12篇）（共12篇）

1.PEP英语三年级(上册)三会句型篇一

PEP人教版小学二年级英语上册重点句型总结

(一)喜欢和不喜欢句型：(module 1-2)

(1)

A：What do you like? (你喜欢什么)

B：I like jigsaws. (我喜欢拼图)

A： What does he/she like? (他/她喜欢什么?)

B：He/She likes bikes.(他/她喜欢自行车)

(2)

A：Do you like dolls? (你喜欢娃娃吗?)

B：Yes， I do./No， I don‘t. (是的，我喜欢/不，我不喜欢)

(3)

I don’t like this party. (我不喜欢这个聚会)

He/She dosen‘t like these shoes. (他/她不喜欢这双鞋)

(二)have句型：(module 3)

(1)

We have English in the morning. (早上我们有英语课)

(2)

Do you have Maths in the afternoon? (下午你有数学课吗?)

Yes， I do./ No， I don’t. (是的，我有。/不，我没有)

(三)时间句型：(module 4-5)

(1)

A：What‘s the time now? (现在几点了?)

B：It’s 2 o‘clock. (两点了)

It’s half past 7. (7点半了)

(2)

A：Is it 5 o‘clock? (是5点吗?)

B：Yes， it is./ No， it isn’t.

(3)

I get up at 7 o‘clock in the morning. (我早上7点起床)

I have breakfast at half past 7 in the morning. (我早上7点半吃早饭)

(四)有关周末活动的句型：(module 6-7)

(1)

A：What do you do at the weekend? (周末你做什么?)

B：I watch TV. (我看电视)

(2)

A：Do you play football at the weekend? (你周末踢足球吗?)

B：Yes， I do./ No， I don’t.

(3)

A：Where do you play football? (你在哪踢足球?)

B：I play at the park. (我在公园踢)

(五)交通方式句型：(module 8)

(1)

A：How do you go to school? (你怎么去学校?)

B：I go to school by bus.(我乘公共汽车去上学)

I walk to school. (我步行去学校)

(2)

A：How does your father go to work? (你爸爸怎么去上班?)

B：He goes to work by bike. (他骑自行车去上班)

(3)

A：Does Tom go to school by car? (Tom 乘小汽车去上学吗?)

B：Yes， he does./ No， he doesn‘t.

(六)有关四季的句型：(module 9)

(1)

It’s spring/ summer/ autumn/ winter.

(2)

It‘s warm/ hot/ cool/ cold.

(3 )

We wear jackets.

(七)有关新年的句型：(module 10)

Happy new year.(新年快乐)

Happy Christmas.(圣诞快乐)

We eat dumplings at Chinese new year. (在中国的新年我们吃饺子)

成语双语故事：隔墙有耳

walls have ears

隔墙有耳

Once upon a time， there was a curious man.

从前，有一个好奇心很重的人。

He liked to gossip about other peoples‘ privacy.

他总是喜欢四处打听别人的秘密。

He knew too many secrets and found it hard to keep them all.

他知道的秘密太多了，憋在心里很难受。

One day he drank several cups of wine， and while drunk spilled all the secrets.

一天，他喝了几杯酒，结果把自己打听到的事情全部说了出来。

To his surprise， the man next door heard all he said.

他没想到，隔壁房间里的人听见了他说的话。

Very soon， everyone knew of his bad habit of gossiping.

没过多久，所有人都知道了他多嘴的坏毛病。

The walls may not have ears， but the person next door does. “This idiom is often used to alert people to be careful about their words.

墙壁虽然没有耳朵，但是隔在墙另一头的人有，这个成语现在常常用来告诫人们要谨言慎行，不要说三道四。

“隔墙有耳”形容了“墙上长了耳朵”的样子，巧的是，英语中还真的有“walls have ears”(墙壁长耳)。

据载，“walls have ears”首见于希腊。传说古希腊国王Dionysius(狄奥尼西奥斯，统治着西西里最富庶的城市Syracuse)实施独裁，其手中至宝 ——耳状岩洞，可以连通整个皇宫。凭借“耳朵”岩洞，皇宫里便没有秘密，所有言语全在狄奥尼西奥斯的监听范围之内。

也有说法认为，“walls have ears”始于巴黎卢浮宫。卢浮宫原为法国王宫，据说其墙壁中安装有神秘的传声管道，可供偷听使用。王后凯瑟琳摄政时期，就是靠这种“有耳”的墙壁来偷听可疑大臣的言谈的。

大约在17世纪代，“walls have ears”正式进入英语词汇，用以比喻秘密也会泄露，或是告诫人们说话留心，免得被偷听。

我们一起来看两个例句：

Be careful what you say; the walls have ears!

说话要小心，隔墙有耳啊!

Hedges have eyes and walls have ears.

篱笆有眼，隔墙有耳。

2.PEP英语三年级(上册)三会句型篇二

关键词：节日用语

一、教学内容

本课的教学内容是《江苏译林新版三年级起点英语》上册,第八单元Story time板块。

二、教学目标

1.会听、说、读并拼写单词:a doll,a ball,a CD,a car,a robot

2.听懂、会读、会运用句型:What’s this/that?,并会用It’s a来回答。

3.听懂、会读、会说、会运用句型This is for you./It’s for you.来相互赠与礼物

三、教学重、难点

运用What’s this/that,会用It’s a来回答。运用This is for you./It’s for you.来相互赠与礼物

四、教学准备

课件、实物

五、教学过程

1.热身

Sing a song《Happy New Year!》

T:Now,let's learn《Unit8 Happy New Year!》.(呈现课题。)

设计意图:唱英文歌曲,让学生逐渐进入学习英语的气氛中,引导学生说《Happy New Year!》呈现本课课题。

2.呈现与操练

(1)呈现文中主要人物。

T:On New Year’s Day,my friends get some presents.Do you know my friends?Let’s have a look.(呈现书中主要人物。)Who’s he/she?Ss:...

(2)呈现礼物,学习单词。

T:What presents do they get?

What's this/that?Ss:...

Say a chant.(巩固单词和句型。)

1.引入新的人物:约翰叔叔。

T:Who gives them the presents?

(学习:Uncle John.)

设计意图:师生根据实物,进行“What s this/that?It’s a…问答,其目的在于是加强本课重点句型的实际使用。因为选用了可爱的实物图片和实物,让学生用It’s a…进行描述,由此抓住了学生的思维,提高了学生运用语言的能力。

(3)带着问题看动画片,带领学生了解全文。

T:He brings 3 boxes.The yellow box,the green box and the blue box.Watch the cartoon carefully and answer the questions.a.What s in the box?

It’s...

b.Who is it for?

It’s for...

(4)学生自读课文。

T:Now open your books and read the Cartoon Time by yourself.

再看一遍动画片,并让学生跟读。

T:Watch it again and read after it.

(跟读课文,使用暂停键,让学生一句句跟读。)

(5)呈现课文内容,让学生去补充完成对话。

T:Can you remember?Who remembers the best?Let’s try.

(此环节可给学生贴星星,奖励记得好的同学。)

(6)听力练习。

T:Look at the pictures,listen and repeat after it.

(7)情境选择,考察学生运用情况。

T:Can you use the sentences?Let’s choose the correct answers.

设计意图:用课件,引导学生感知如何整合所学语言,如何注意本课知识的重点和难点。突显了低年级英语教学的特点。

3.巩固与延伸

(1)Show a picture about a birthday cake.

T:What’s this?

Ss:It’s a cake.(Yes,it’s a birthday cake.)

T:Let’s Sing a song“Happy birthday to you!”

But whose birthday is it?

(引入“Story time”部分的Happy Birthday!及其回答。)

(2)欣赏动画《A robot》,观看后,让学生发表感言,总结:Make a contribution to society,(做一个对社会有贡献的人)

设计意图:通过给父母过生日这一环节,激发孩子对父母的感激与报答之情。同时借助于欣赏动画,对学生进行人生课程教育,抓住时机培养学生高尚的社会情操。

4.作业布置

3.PEP英语三年级(上册)三会句型篇三

关键词：三年级英语教学对策

【中图分类号】G623.31

三年级学生尚处于儿童时期，他们好活动、爱表现、善模仿，对英语的学习热情较高。随着对早期智力开发的重视，人们对学习英语的兴趣与日俱增，许多家长都希望自己的孩子从小就接触英语，因此，他们中有些已经初步的接触过英语了，也有的是刚开始学，但是无一例外对学习英语有一种很强的好奇心，只是这种初步兴趣极不稳定的，两三个月以后，有些学生便渐渐掉队。我们该如何促使学生持久地保持学习兴趣，为今后的学习打下一个扎实的基础呢？现结合教学经验浅谈以下几点：

一、三年级英语教学状况分析

（一）就教学内容来说，句子的正确认读和使用，音近形近单词和字母的辨认与书写，都影响着三年级学生学习外语的自信心。

（二）就学生本身来说，三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差，甚至有些学生出现了厌学情绪。久而久之，两级分化现象日趋明显。

（三）由于家庭教育的不当或缺失，有的家庭对孩子放任和宠爱，学生在课堂上的表现往往是注意力不集中、学习兴趣减退、学习情绪低落甚至厌学、弃学等，难以正常有效地完成学业，久而久之便成为学习困难学生。

二、小学三年级学生学习态度的基本特点

（一）以形象思维为主。

（二）喜欢体验新奇。

（三）期待得到赏识。

三、三年級英语教学的基本对策

（一）教学手法要出新

1.用思维吸引学生进入情景。在三年级上册第四单元教学中，Whats this？和Whats that？的区分成为一个重点，也是一个难点，学生在what's this和what's that这两个句子运用上混淆不清。教师可以在室内走动，但重点要注意掌控提问者与教师的距离的远近，同时请其他学生做裁判，听一听提问学生有没有用对this或that，在一次次地纠正中，学生不断地比较不断地思考，全体学生的注意力都集中在这两个问句的比较和运用上，最终渐渐明白，物体离自己较近时要用”Whats this？”，物体离自己较远时要用”Whats that？”

2.用多媒体吸引学生进入情景。多媒体集图形、文字、动画、声音等为一体，带给学生强烈的感官刺激，在教学三上第五单元What would you like？一课时尤为有效，学生的学习情绪非常高昂。

3.用插图吸引学生进入情景。翻开我们小学英语教材，一幅幅色彩鲜明、生动形象的插图让人兴趣倍增。它为我们的英语教学提供了丰富的课程资源，也拓展了英语教师的教学视野。我们可以利用插图，进行师生对话问答。让孩子们在插图的帮助下顺风顺水地理解语境，理解句意。教师不断地变幻呈现方式，一定会比传统的单调的讲授有更好的教学效果，更能提高课堂教学的有效性。

（二）易混内容要点化

1.对话教学的点化。三年级学生还不太擅长抽象思维，还不会运用判断、推理等思维形式，对所学知识进行归纳整理。为了提高英语学习的效果，对话教学的点化是我们老师要关注的事。要提高教学效果，教师有必要对一些对话进行适当的点化，这是有效教学很重要的一环。

2.字母教学的点化。从外形上看，拼音字母和英语小写字母有很大的相似之处，许多孩子在背诵拼音表或字母表时非常流畅，但单独指认某个拼音字母或英语字母时会产生混淆，造成认读错误。我们要从读音上进行字母的点化教学，也可以借助儿歌进行点化。

3.形近单词（字母）、音近单词（字母）教学的点化。学生对“Gg”“Jj”两个字母的读音容易混淆，“Aa”、“Ii”、“Ee”、“Rr”这些字母的发音受汉语拼音的影响也很容易混淆。另外Qq、Kk、Ss、Xx、Cc也需要教师进行特别的关注点化。在写法上EFLHTI fgj wvmn WVMN bdpq也很相似，种种音近和形近混淆在起，加大了三年级学生学习英语的难度。教师在教学中应针对这种情况加强这些字母的训练。

课本中词汇教材顺序按单元编排出现，没有形成一定的规律。教师要及时引导学生对这些重点词汇进行整理。

（三）学习目标要激励

1.诊断性评价坚持量体裁衣。诊断性评价是指在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。其作用主要是确定学生的学习准备程度，以便教师适当安置学生。但是，在传统的班级授课制里，一个教师要管四、五十位学生，一位英语老师甚至要管五、六个班级，要实行因材施教几乎是不可能的。但是我们可以进行适当的调整，向不同水平的学生提出不同的学习要求。

2.形成性评价坚持去繁就简。形成性评价是对学生日常学习过程中的表现，在教学过程中通过教师观察、座谈、活动记录、问卷调查、学生自评、学生互评等形式对学生的学习行为、学习能力、学习态度和合作精神等进行的持续性评价。诚然，形成性评价能使学生明确学习活动中存在的问题和改进的方向，及时修改或调整活动计划，以期获得更加理想的效果。我们可以适当地去繁就简，并将评价内容量化。

3.终结性评价坚持百花齐放。终结性评价是对一个学段、一个学科教学的教育质量的评价，其目的是对学生阶段性学习的质量做出结论性评价。但是一次又一次的分数失利会使部分学生渐渐丧失了前进的勇气。我们要结合形成性评价，对不同层次的学生的学习成果进行肯定。

“教育，其实是一种唤醒”。德国的著名教育学家斯普朗格曾说过：教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来。教师通过启发诱导、激励鞭策，去唤醒学生内在的动力。以灵活多样的教学方法为手段，优化课堂教学策略，以“激趣”为目的，充分发挥学生主体性，培养学生学习英语的兴趣，让课堂“活”起来，使学生“动”起来，我们一定能将三年级学生的学习兴致持续地保持下去，为他们今后的英语学习打下一个良好的基础。

参考文献

1.彭梅.刍议小学开设英语课的可行性[J].外语界，2003（03）

4.PEP英语三年级(上册)三会句型篇四

学校：湛江市第二十八小学学科：英语拟稿人：陈南飞

答卷分析至少包括以下三部分内容：

1、对试题的基本评价；

2、学生答卷分析；

3、本次考试对教学的导向作用。

本次英语试卷共十道大题，整个试题基本体现了：主要考察学生的综合运用能力，对于学生语音方面考察有所侧重，一些语法知识的考查也能够体现出来，可以真正考查学生的英语水平。注重基础，突出能力，尊重个性，联系生活的原则，考核学会综合运用知识的基本技能，注重检测学生的英语素养，试卷难易程度适中。

学生在答卷方面的分析来看，大部分学生对本册的核心词语和句子的掌握较好。个别学生失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对简单的语法掌握得不牢固，基础不扎实；三是答题时出现判断的错误。本次试卷主要考察学生的综合运用能力，对于学生语音方面考察有所侧重，一些语法知识的考查也能够体现出来，可以真正考查学生的英语水平。

一、听力部分

1.Listen and number.本题比较简单，就是考查学生对核心单词和句子的记忆，不仅要知道单词的意思，而且要与图片的意思相符。放在听力的第一题，很合适，符合学生的认知规律。

2.Listen,count and judge.本题考查的是主要学生对动物类和数字单词的音义的辨认。这个比较第一题，比较多孩子丢分主要是没有在做听力前告知题目中的数量或者对1-10的英语的音义知识不扎实！。

3.Listen and number.本题考查的是学生对于本册核心单词食物类的音义辨认及其在简单的情景句子中的运用，不仅要听出句子，而且要选出正确的图片。情景交际，可以体现学生运用英语的能力。学生只要认真听，这一题就比较简单。

4.Listen and number.本题是考查学生对课本中的Let’s do 和Let’s chant的音义及图片的认知。5.Listen and circle.本题所考核的是本册中的Letters and sounds字母与其音素，基本上孩子们都对。6.Listen,tick or cross.1

本题就是考查学生对课本中的Let’s do 和Let’s chant进行考核，考查的是学生的运用英语的能力。这与第3题的不同在于形是不一样，以判断题出现难度高点，但是我不认同这一块的出题，个人认为考点有点集中有点应付这次的测评！

二、笔试部分

7.读一读，涂上相应的颜色。

8.读一读，给相应的图片找到恰当的单词，标号。

这两部分分别考查核心词，第7题是考查学生颜色单词的辨认能力。第8题只是要求学生将不同的单词进行归类。很简单，孩子们基本上都能拿到满分。

9.对话搭配。

这一题是考查学生的情景运用能力，但是这道题出的不是很好，尤其题干表达又不清楚，考试很多孩子都出现不知道怎么回事，也没说要连线。很多孩子在这里丢分了，当然也存在主观原因，孩子的细心与耐心。

10.请在四线格中规范地书写字母。正确并美观才能得分哦。

本题考查的是学生对于本学期的字母规范书写。这一题要求学生根据给出的字母，在四线格中规范地，正确并美观书写字母。这一题可以说是送分题，只要细心，就可以做对但是由于平时的教学不够扎实，对学生的书写要求不够严格导致很多孩子都没有满分。

5.PEP英语三年级(上册)三会句型篇五

Unit 1 Hello 教后反思：本课中ruler,eraser,crayon三个单词，学生易混淆，尤其是单词的人读要加强。鉴于学生没有英语语言基础，在单词读的形式上还要丰富些，以增强课堂趣味性。Crayon的发音加上拍手节奏易于掌握，综合活动可充分利用学生的学习文具，通过shou me your „进行同桌练习，扩大学生操练面。

Unit 1 Hello!教后反思：本课只有四句话，但教学效果比预想的差，尤其是what’s your name?这句的发音，还要更强调m,得让学生认真听，看口形。本课可以让学生带头是表演，但头饰的名字不应多，以免造成负担，可选Mike Chengjie两个名字好念的。

教后反思：动作演示put „in the bag很生动。练sharpener时，让学生边说边帮老师削铅笔，比较有趣。Bag 和book发音很像，要拿出来比较区分。

趣味操练(Practice)教后反思：morning这词和拼音的发音像，要结合拼音规律，操练时，让学生模仿小鸟，趣味操练。Let’s

go to school!是难点，先操练go to school，再用“一起上学”的游戏，效果较好，综合活动还不足，可以采用故事的形式，去点文字，让学生表演出来。

Unit Two Look at me 教后反思：Look at me 可加上动作，eye把e e比作眼睛，y当鼻子，形象，有助于记忆。练face,加入歌曲this si my face，增加趣味性。之后将单词放在eyes and ears歌曲里操练，效果好。最后，让学生同桌练习，touch your „扩大操练面。

Unit Two Look at me 教后反思：good afternoon的发音很难，在这课堂上，操练还不到位，学生不落实。可以分解读音，用不同的声音(小鸟、小熊)练习。综合活动，可采用let’s play中的活动，借用木偶表演。Unit Two Look at me 教后反思：本课让学生动一动，说一说，演一演，学生兴致高。难点在音和义，学生对不上，要在教完单词后，进行综合性强的活动，让学生从个别到综合，从而达到掌握个别的目的。

教后反思：这课上后，目标基本落实，但课文中的Miss white 和Mr.Black给课文造成负担，我想可以在教完颜色后，再教这课，效果会更好。

教后反思：本课中用开火车操练问候语，加上拍手的动作，学生很感兴趣，学得也很快。我把fine 和I’m fine,thanks 和thank you放一起教，本以为两者只是稍微改变了一下，但对于学生来说似乎是全新的内容，是不是应该让学生自己发现其中的共同点，那样学生会觉得比较简单呢。

教后反思：本课中我尝试用音标来教学单词，结合拼音，学生对单词的发音掌握很好，尤其是以往教学时很难掌握的棕色、黑色。但是如何使let’s do 更有效呢？可以让每位同学先准备好颜色蜡笔，小组内一学生说颜色，三个同学举起相应颜色。“颜色混合”可先用颜色相加，再用颜色单词相加，过渡到认读。

教后反思：这课主要句型简单，和chant:I have a pencil联系，学生很快掌握新知识。就是最后要给学生自由度，让学生用物品或实物进行表演。

教后反思：panda,cat,rabbit三个单词都有/a/音，可进行归纳。听了艳艳老师的课后，可借鉴的好点子有：1.monkey king,I like „2.Hello, I’m a cat.表演，可以将以前学过的语言运用起来，可以滚雪球的方式越滚越大。

教后反思：利用teddy bear歌曲学会词组teddy bear，加上动作学各句子，效果较好，就是It’s nice.I like it.这句学生掌握不好，只有在以后适合的教学情境中渗透了。

教后反思：bird 和bear的发音和认读是难点，学生掌握不好。本课亮点：操练形式多样1.用歌曲Hello,pig,do oh do操练pig。2.颜色练大象单词。3.bear,bear,touch your„听指令做一做。4.bird,fly fly„5.squirrel,jump..7.同桌拍手游戏猫抓老鼠。8.结合故事，进行四人小组活动，如：pig,pig,follow me.用学生喜闻乐见的方式，使全班同学参与到课堂中。

教后反思：French fries学生掌握不好，可用事物或图片激发学生说的积极性。Bread用red 引入，能使发音难度降低。本课可用KFC的情境贯穿始终，用价格等因素引出食物，进行教学。最后，用I like „进行四人小组活动。

教学反思：

一、在单词读音教学上，应教给学生直拼方法

6.PEP英语三年级(上册)三会句型篇六

（2016-2017学）第一学期

这学期,我担任小学三年级英语教学工作。由于刚刚接手三年级的英语教学工作，教学经验颇浅,因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教学教法，虚心向其他有经验的教师学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。在完成教学任务的基础上的工作，拓展同学的知识面，现将本学期三年级英语的教学工作总结如下：

一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率：

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。托尔斯泰也曾说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。的确如此，如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。

二、认真备课上课，扎实推进课堂教学：

开学初，我认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课。积极参加科组活动和备课组活动，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态，以轻松、认真的姿态去面对学生。

三、充分利用教材的优势，进行情景教学：

本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地

取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。

四、从细节做起，向四十分钟要效率：

1、指导学生上好早读课，做到了有目的，有内容和有效果，并且大声地朗读课文。此外，每节课前保证学生有5分钟的师生互动练习时间，绝大部分学生都执行得较好，但还是有部分学生学习自觉性较差；在课堂上，我注重学生连续说英语的习惯，凡是回答问题都必须完整地说整个句子。

2、在每单元里，我注意让学生根据重点用简单的句子说话，并根据学生实际和所学内容进行训练，虽然学生的水平不很高，但是他们还是很认真地思考每个句子，有的还有创意地写出自己的看法。结合学生的年龄特点，在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，激励学生思考问题，回答问题。让他们主动参与，注重对学生口语的培养。为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识，布置适量的作业、练习，并且对试卷、作业等认真批改并加以讲评，做好总结，以便及时做到查漏补缺。

五、注重过程评价，调动学生积极性：

在对学生的评价方面，我通过作业、课上表现、听写情况、背诵课文等形式给学生积分，每次达到五分后可以得到一个带着字母的小星星，集齐带有字母g、o、o、d的四个字母后，可以得到一个带有good的小标贴，极大地调动了学生学习英语的积极性。我也深刻体会到鼓励

要比惩罚有效得多。运用多种评价方式，小组评价，合作小组自评；评价多种层面，学习效果的评价，学习态度的评价，学习方法的评价，合作能力的评价；评价多种技能，听，说，读，写。给同学一客观全方位的评价，让优等同学在看到自身成果的同时感到自身的缺乏；让学困生在感到自身缺乏的同时看到自身的亮点，让每一个同学都有胜利的机会。

七、培优补差，认真做好课外辅导工作：

我在教学中很注重后进生的转化工作，采用了“一帮一”的方法，同时，在课堂上，多提问成绩差的学生，让他们感觉到不被遗忘，不产生自卑，自弃的心理，并能主动学习，不断追赶他人，把成绩赶上来。

7.PEP英语三年级(上册)三会句型篇七

出现的人物：

Mike

Chen Jie

Wu Yifan

Sarah

Zip

John Miss White Mr Jones Zoom 要掌握的单词&短语&句子： Unit 1第一单元

pencil铅笔

ruler尺子

eraser橡皮

crayon蜡笔

book书

bag书包

pen钢笔

pencil-box铅笔盒

open your pencil-box

show me your pen

close your book

carry your bag 打开你的铅笔盒

给我看看你的钢笔

合上你的书

背上你的书包

Hello!I’m Chen Jie:你好，我是陈洁.What ‘s your name ?你叫什么名字？

My name’s Mike.我的名字是Mike.I have a ruler.我有一把尺子。

Unit 2第二单元

red红色的yellow黄色的green绿色的 blue蓝色的 white白色的black黑色的orange橙色的brown棕色的 show me ….:给我看…

black black

orange orange

white white

brown brown

stand up

sit down

touch the ground

turn around 黑色，站起来

橙色，坐下

白色，摸地板

棕色，转圈

Good morning.早上好。

Good afternoon.下午好。This is Miss Green.这是格林小姐。

I see green.我看见了绿色。

Nice to meet to you.很高兴认识你。

Nice to meet you,too.也很高兴认识你。Unit3第三单元

Look at me.看看我。

This is my face.这是我的脸。

How are you ? 你好吗？

I’m fine.Thank you./Very well,thanks.我很好，谢谢。Let’s go to school.我们一起去上学吧。

OK./Great./Good idea.好主意,好的。Unit4第四单元

pig猪

duck鸭

cat猫

dog狗

panda熊猫

elephant大象

bird鸟

bear熊

monkey猴子

tiger 老虎 rabbit兔子

zoo动物园

Act like an elephant/a bird/a tiger/monkey/a panda What’s this ?这是什么？ It’s a duck.它是只鸭子。What’s that? 那是什么？ It’s a tiger.它是只老虎。

Look!A funny dog.看，一条有趣的狗。

Cool,I like it!真酷，我喜欢它。Unit5第五单元

bread

egg

juice

milk

water

rice

fish

cake 面包

蛋

果汁

牛奶

水

米饭

鱼

蛋糕

Have some eggs.Have some juice.Eat some bread.Drink some milk.吃些鸡蛋

喝些果汁

吃些面包

喝些牛奶

Drink some water:喝水

Eat some fish:吃鱼

Have some rice:吃饭

Cut the cake:切蛋糕

Have some bread:吃些面包

Thanks /Thank you :谢谢 I’d like some juice，please.请给我一些果汁。

Here you are.给你

Here you are.给你。

Thanks /Thank you :谢谢

What would you like ?你想要什么？

I’d like some milk.我想要一些牛奶。Can I have some water,please?请问能给我一些水吗？

Here you are.给你

Thank you!谢谢。

You’re welcome.不用客气。Unit 6第六单元

one

two

three

four

five

six

seven

eight

nine

ten

How many plates ?多少碟？

Five.五碟。

How old are you ? 你几岁了？

Seven.七岁。Happy birthday.生日快乐。

Thank you.谢谢。

小语法：

1.元音字母有5个：Aa,Ee,Ii,Oo,Uu

2.元音字母开头且发音为元音的，名词单数要用an，本学期学了要用an 的有： ant,apple, arm,egg,elephant,eight,eraser,eye,ear,ice-cream,ice,orange,umbrella

3.名词有可数和不可数，可数的超过一个要用复数，一般加-s，如cakes,eggs,apples,oranges，noodles

不可数的有饮料，肉类,米饭和面包，这些没有复数形式。

字母书写：

ant

book

crayon

duck

egg

face

green

hand ice-cream

apple

bag

cat

dog

elephant

foot

gift

ice

jeep

kite

long

milk

nose

pig

queen

rice

jump

Kate

leg

mum

noodles

orange

pen

quiet

red

six

tiger

umbrella

vet

wet

fox

yo yo

zoo

Sarah

ten

under

vest

water

box

yellow

8.PEP英语三年级(上册)三会句型篇八

本课的教学对象是三年级的小学生，考虑到学生刚开始学英语，所以本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。上完本堂课后，总体感觉是有成功的喜悦，但也留下了不少遗憾的地方。本堂以单词学习为主，句子教学为辅。我运用示范法、游戏法等使整堂课呈现了一种轻松、和谐的气氛。但在整个过程中也出现了一些与自己事先预设的不同或者有偏差的地方。

1.在本节课上，注重于激发学生的学习兴趣，游戏的教学使学生充分的参与到整个课堂中来，提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。我设计各种活动贯穿于整个课堂,学生求知欲，表现力强，让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。整堂课下来，学生确实是非常活跃的，但同时也带来了不少的问题：大部分的学生在这堂课上情绪激动，从而使课堂看起来有那么点“吵闹”。在每个环节的过度时缺少简洁的英语课堂用语，使整堂课显得没有英语语言氛围，这些都是在以后的课堂上需要改进的地方。

2.在课堂上我始终处于乐观向上高昂的精神状态中，对教学一往情深,对学生满腔热情,用这种热情引起学生积极情感，使课堂气氛和谐愉快！

3在本课教学中美中不足的是：对于句子的操练示范不够充分，没有达到理想效果，出现了一些没有预测到的现象，对于句型掌握不够熟练，学生不能充分地运用到生活中，在这方面还有待于提高！另外，在每个环节的过度时缺少简洁的英语课堂用语，使整堂课显得没有英语语言氛围，学生似懂非懂，例如：最后操练单词milk所运用的hide and seek这个游戏，在课堂上学生似乎把重点放在了找卡片的学生身上而忘记了找卡片的人需要通过声音的高低来判断，致使这个游戏在本环节没有达到理想的状态，在最后的竞争机制上，疏忽了学生的参与性，并未及时的给予加分，这些都是在以后的课堂上需要改进的地方

4本堂课有可喜之处，也有不足的地方，经过这堂课的磨练，提升了自己，找到了自己的闪光点和不足之处，争取在以后的教学过程中努力做一个优秀的英语老师。

《let’s eat》教学反思

曹市学区中心小学

9.PEP英语三年级(上册)三会句型篇九

PEP小学英语六年级上册第三单元教案

第一课时一、教学目标与要求 1.能够听、说、认读句型：“What are you going to do this evening? Im going to the cinema.”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。 2.能够听、说、认读动词短语：take a trip，go to the cinema，read a magazine. 3.能够听、说、读、写短语：next week，this morning/afternoon/evening;并能够听、说、认读时间短语：tomorrow，tonight. 4.能够在Pair work中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。二、教学重、难点分析 1.本课时的教学重点是能够听、说、读、写Lets learn部分的四会短语;并能替换 going to do句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。 2.本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对be going to do句型了解和替换操练。二、教学目标与要求 1.能够听、说、认读句型：“What are you going to do this evening? Im going to the cinema.”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。 2.能够听、说、认读动词短语：take a trip，go to the cinema，read a magazine. 3.能够听、说、读、写短语：next week，this morning/afternoon/evening;并能够听、说、认读时间短语：tomorrow，tonight. 4.能够在Pair work中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。二、教学重、难点分析 1.本课时的教学重点是能够听、说、读、写Lets learn部分的四会短语;并能替换 going to do句型中的.动词和时间短语对将来的活动进行表述。 2.本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对be going to do句型了解和替换操练。三、课前准备 1. 教师准备动词短语卡片，如：take a trip，go to the cinema等。 2. 教师准备Lets start部分的教学挂图。 3. 教师准备录音机和本课时的录音带。 4. 教师准备上课时分派给学生的小礼物。四、教学步骤和建议 1. 热身(Warm-up) (1)T: Can you sing any English songs? S: Yes. T: Good. Which song can you sing? S: Happy birthday to you ... A,B,C,D,E,F,G,........ T: You are so good, here I have a new English song for you ,please sing after the video, lets see who is the best singer. OK? S:OK. T: Are you ready? S: Yes. T: Now lets start. After the pupils singing the song ,I will choose the best singer and give him/her a small gift. (2)T: Can you understand the sentences What are you going to do? and Im going to.... yes, they are talking about the things that dont happen now, but will happen later. This part is to arouse the pupils interest and help them get a general ideal about the sentence structure What are you going to do? 2.预习(Preview) (1)教师出示课前准备好的课程表，说“Look! We have so many classes in a指着Monday说：“What classes do we have on Mondays?’帮助学生一起说“On Mondays，we have English，Chinese，math.…”再请学生回答其他几个的课安排。 (2)教师出示当天的日历，师生进行如下问答：丁：What day is it today? S：Its Monday/Tuesday.… 丁：What time is it now? S：Its 9 oclock.(根据实际时间) 丁：What are you doing now? Tomorrow afternoon?”等。 3. 新课呈现(Presentation) (1)T: Now, I see, you have four groups, I want a group leader in each group. You will count your marks. T: Please look at the screen, I have a time 轴，Can you tell you me the order? After we check our answers, I will assign my pupils read these words and structures in kinds of ways: read after teacher, read them group by group, and one by one. At the same time, I will choose the best group and the best pupil. In this part, pupils will get to know tomorrow, tonight, this morning, this afternoon, this evening and next week. (2)T: Please look at the screen; can you guess what is this? S: It’s a magazine. T: Yes, do you know what does she do? S: She reads a magazine. T: Yes, now please help me translate it into English.我打算今天下午看本杂志。Which one do you choose? S: This afternoon. …… I will introduce the phrases take a trip, read a magazine, go to the cinema, play basketball, do the dishes, take photos in this way. (3)“演一演、猜一猜”活动教师准备好动词短语卡片，如：play spots，go hiking，dO morning exercises.the cinema，take a trip，read a magazine等以及相关道具，如电影票、杂志、背包、太阳帽等。生抽出一张卡片，根据上面的图片或文字，用动作表现出来，其他学生猜是什么短语。当有学生抽到新短语read a magazine时，教师可引他借助杂志来进行表演，其他学生由此可能会猜：read a book，教师借机引入词magazine。教师可将take a trip留到最后自己表演，借助背包、太阳帽，产生可能会猜出是go hiking，教师说：“No，Im going to take a trip.引出新短语take a trip。 ’ 教师可设立“最佳表演奖”来鼓励学生进行创造性表演，也可设立心有灵犀奖”来鼓励学生踊跃竞猜。 (4) 学生两人一组进行练习，教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。 Pair work T: Look! Here are some activities that are good for you.Please decide when you are going to do them and tell your partner.Pay attention：You can do them in two weeks. In this part, teacher can encourage the pupils speak out as much as possible, they can also interview the teachers sitting beside them if they can. After introducing several pairs of pupils speak out their plans, teacher will tell the pupils the truth that it will be better for us to make a good plan of what we are going to do. This is also the emotion teaching aim of this class. 4. 巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)学生抄写本课时的四会词汇。 (2)学生以表格形式安排自己第二天的活动并向朋友或家人介绍。 (3)学生跟录音学唱歌曲“What Are You Going to Do?” (4)学生做活动手册的配套练习。

10.PEP英语三年级(上册)三会句型篇十

PEP三年级上册英语教案 Unit 6 Happy Birthday

PEP三年级上册英语教案 Unit 6 Happy Birthday Unit Six Happy Birthday 第一课时教学目标： 1 能听说、认读数字1到10。 2 能听懂所学的`指令语，并能按照指令做出相应的动作。重点：能认读数字1-10。能按指令语做相应的动作。难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。 . 完整内容，请到教学资源网下载，网址： res.kingsunsoft.com/res//10/20091041882.htm

11.PEP英语三年级(上册)三会句型篇十一

1.一、情境引入

1、教师播放“How are you?”歌曲，师生对唱，伴随拍手等动作。

2、师生互相问候。

3、两人一组，让学生们用自己准备好的头饰分别扮演Miss Li, Perer, Mike, Wu Yufan, Miss Green进行自主学习。

3、用开火车的方式进行学生之间的日常会话练习。

2.二、新课展示

1、先独立完成合作探究句子，再把学生分成小组进行互助交流学习。

2、播放第一单元Let’s chant的录音，学生拿出文具跟读表演。

3、请学生用Look, I have a.复习所学的文具。

4、教师通过动物玩具教有关动物的单词：rabbit, panda，monkey。再把这些玩具放在一起讲解zoo。

5、感叹语Great!Cool!Wow!Super!可采取自然引入的方法。

如：Great可译作太棒了！Cool！太酷了！Wow可译作哇。Super可译作超级好

6、听录音展示Let’s talk部分的教学内容。

3.三、趣味操练

1、教师将动物玩具放在讲桌上，并将动物的图片贴在黑板上。请同学上讲台，教师说:A cat.学生从黑板上取下画有猫的图片，然后说This is a cat.接着在从动物玩具中拿起猫说:Look, I have a cat.全班同学同时说Cool，Super，Great, Wow!中的一种做出反应。

12.PEP英语三年级(上册)三会句型篇十二

一、教材分析：

B Let’s tal部分是在学习了A部分Gd rning.This is….的基础上，学习Gd afternn!及答语，以及Nice t eet u.及其答语Nice t eet u, t.等会话用语并进行简单的师生交流。Let’s pla部分主要是通过做活泼有趣的布袋木偶游戏活动，来巩固练习和运用Let’s tal部分的内容。

二、教学目标：

1.能力目标：

能在实际情景中运用会话Gd afternn!及答语，以及Nice t eet u.及其答语Nice t eet u, t.与他人之间进行简单的交流。

2.知识目标：

听懂、会说句型Gd afternn. Nice t eet u ,Nice t eet u, t.

3.情感目标：

情感态度：培养学生在学习中乐于模仿，敢于表达的能力。

三、教学重、难点：

1.重点：

在实际情景中听懂、会说Gd afternn! Nice t eet u. Nice t eet u, t.

2.难点：Gd afternn! 和Nice t eet u.的连读,及 afternn 的正确发音。

四、教学过程：

Step 1 Preparatin

1.Sing a sng“Hell”.师先放录音，后师生随录音跟唱并伴有动作。

2.请同学上台戴头饰表演A部分Let’s tal。

Step 2 Presentatin

1.教学Nice t eet u.及答语:Nice t eet u, t.和M.

(1)教师戴Miss Green的头饰向学生打招呼:Gd rning.I’ Miss Green.What’s ur nae? 学生回答。教师主动同学生握手，引出对Nice t eet u.的教学。师教读，重点示范nice的发音并板书。学生跟读、模仿Nice t eet u.的发音，然后机械操练(多种形式)。

师让一生戴着Miss Green的头饰，示意该生向老师打招呼：Gd rning. I’ Miss Green. Nice t eet u.师马上接着说Nice t eet u, t.并和Miss Green握手，引出对Nice t eet u, t.的教学。师教读，示范发音，并板书Nice t eet u, t.学生跟读、模仿Nice t eet u, t.的发音，进行机械操练。

(2)让三生分别戴Wu ifan和Wu ifan’s ther and father的头饰，师介绍并引导其他学生向他们问好，并适时鼓励评价。例如：T: Hell!This is Wu ifan. 其他学生向他问好Nice t eet u, 接着Wu ifan说：Nice t eet u, t.接着师戴着Wu ifan的头饰说：Hell!This is .This is dad. Ss: Nice t eet u! /dad: Nice t eet u, t.接着师教读/dad，示范发音，并让生跟读。集体读，分组读，个人读。

(3)同桌练习：一人充当新朋友hn，互相握手问好。师先示范：Hell/Hi,I’ hn/M nae’s hn,Nice t eet u.S1:Hell/hi,I’ xxx/M nae’s xxx,Nice t eet u，t.

2.教Gd afternn及其答语Gd afternn.

(1)用准备好的时钟(4:15)来表示afternn,让学生明白下午的意思。教学afternn, Gd afternn.师教读，示范发音并板书Gd afternn.让学生跟读。集体读——男女生读——开火车读。

(2)小组内练习，出示钟表(下午三点)，让一生戴Chen ie的.头饰，引导其他学生向她问好。师先示范：Hell! Chen ie. Gd afternn! C:Gd afternn! Mr Zheng.

Step 3 Practice

1.听音正音：

学生边听边跟读模仿对话内容，在跟读的过程中要边读边用手指着对话内容。

2.师生、生生分角色朗读对话。

3.表演展示：让生戴头饰分角色表演对话。

4.游戏 Let’s pla：准备一些布袋木偶，让学生拿着木偶按照Let’s pla的对话，同桌一起玩游戏。

Step 4 Prductin

Grup wr: 周末你常去朋友家做客，见到他(她)的家人，你们会怎样用英语进行交流?