促销活动的流程

促销活动的流程（精选15篇）

1.促销活动的流程 篇一

年会活动安排

（一）企业全体大会议程安排

12:30 ：全体参会员工提前到达指定会堂，按指定排座就座，等候员工大会开始。（会堂播放入场背景音乐）

13:00-13:10 ：大会进行第一项。音乐停，鞭炮响（背景鞭炮声）。主持人宣布员工大会开始，向参会的全体员工介绍出席大会的公司主要领导同志，并鼓掌欢迎;（员工欢迎礼毕）请总经理致《开幕辞》。

13:11 ：大会进行第二项。各主要负责人分别作年终述职报告；（每个公司都不同，这个时间具体把握）

16:40-16:50 ：大会进行第三项。请总经理宣读公司《上一关于表彰工作先进集体和个人的决定》。

16:50-17:00 ： 主持人请获得工作先进个人荣誉的优秀员工上台领奖，同时请总经理为其颁发荣誉证书及奖金红包，先进个人与总经理合影留念，主持人鼓掌祝贺。

主持人请先进个人的代表在现场发表简短获奖感言。（摄影师拍照）（会堂播放离席背景音乐）

17:00-17:10 ：主持人请获得工作先进集体荣誉的相关负责人上台领奖，同时请总经理为其颁发荣誉奖牌或奖杯，先进集体领奖人与总经理合影留念，主持人领掌祝贺。

主持人请先进集体负责领奖的代表发表简短获奖感言。（摄影师拍照）（会堂播放离席背景音乐）

17:10-17:20 ：主持人提醒出席员工大会的主要领导同志及获得先进个人荣誉的优秀员工上台，合影留念。（摄影师拍照）

17:20-17:30 ：主持人对本次员工大会做简要总结。宣布员工大会闭幕。（会堂播放离席背景音乐）

（二）年会宴会相关安排

18:30之前 ：员工到达指定场所、所有酒水、凉菜等等都准备就绪。

18:55之前 ：总经理到主席台向大家纸《祝酒词》

19:00之前 ：主持人宣布晚宴开始，并第一共同举杯庆贺新年快乐，祝愿公司明天更美好。

19: 00-22:30：与会者共同用餐、活动

（三）年会活动相关安排

条件：所有人都要参与，不得推延，每一个人都要表演（哪怕你是上台说说话）。

1、全体表演节目：演唱（明天会更好）

2、公司领导人（多个人也可以）表演节目，这个不能推掉，就算是说上几句话、唱一首歌等等都可以。

3、相关部门经理（多个人也可以）表演节目。

4、部门全体表演节目。

5、员工自由安排表演节目。

（四）年会签到许愿安排

条件：每一个公司人员进来都要签到，并且写下愿望，挂在许愿墙上，最后整理做许愿册。

2.促销活动的流程 篇二

肇源于社会生活中的主旨

肇源, 指事物发生发展的原因或存在的根据, 叶燮云:“文章者, 所以表天地万物之情状也。” (1) 新闻文本是建构主体将客观事实信息编织而成的一套有机符码以及这套符码的社会化过程, 该“客观事实信息”必然存在于社会生活中。因此, 新闻文本通过全部质料所表达出来的中心思想或基本思想即主旨, 也必然事先原始地存在于客观生活之中。消息是以最直接、最简练的方式及时报道新近发生的新闻事实的狭义新闻, 其新闻文本的报道要求最新、最快, 所以主旨往往存在于最新、最近或新近发现的社会生活中, 要求文本建构主体以第一时间、第一速度来表达。通讯, 西方传媒称为“新闻专稿”, 即比消息更详尽的新闻。与消息相比, 通讯容量较大, 事实详尽, 篇幅较长, 报道时间上没有消息迅速, 报道对象上多以写人为主。因此存在于社会生活中的文本主旨常常与多人多事发生关联。新闻特写是对被报道对象富有特征的片段, 或细节或瞬间动态, 予以鲜明而又突出、形象而又生动的再现的新闻文本, 其文本主旨必然隐藏于社会生活中富有意义、富有特征的细节、侧面或片段中。中央人民广播电台中国之声记者何曼、王涛、万元采写的广播特写《大爱写在蓝天》, 报道了成都军区某陆航团团长、特级飞行员余志荣在抗震救灾中光彩照人的英雄事迹。这一人物特写来源于2008年5月12日中国四川汶川的强烈地震, 成都军区某陆航团团长、特级飞行员余志荣的简介, 无暇顾及地震重灾区中的父母、弟弟和妹妹, 克服余震不断、天气恶劣、地形复杂等困难, 抢救出500多名重伤员等事迹, 都是四川地震期间的真实存在。我们再看穆青、陆拂为的通讯《一篇没有写完的报道》, 主旨是老共产党员潘从正以顽强的毅力为祖国植树造林的崇高品质。潘从正和他植树造林的事迹真实存在于我们的生活中, 他植树造林的时代背景也真实发生在祖国大地, 他亲口说出的肺腑之言:“今后可不能再折腾了!”也正是当时中国亿万劳动人民群众对安定团结的政治局面的渴望和美好期盼。其新闻文本的主旨早已存在于当时的社会生活中。美国当代文艺理论家艾布拉姆斯在《镜与灯:浪漫主义理论和批评传统》一书中指出:作品直接或间接地导源于现实事物的主题, 是由人物行动、思想情感、物质事件等构成的某种客观状态或与此有关的东西, 实际上指的就是社会生活。

新闻文本建构主体的意识中的主旨

社会生活是新闻文本主旨发生的源泉, 离开了火热的社会生活, 新闻主旨必然是无源之水、无本之木。然而存在于多姿多彩的社会生活中的新闻主旨, 必然要经过新闻文本建构主体的亲身体验或所见所闻, 才能进行新闻文本的建构, 才会有文本主旨的诞生。众所周知, 没有客观世界, 人就不可能有感觉, 而没有人对社会生活的感觉, 社会生活就不能现实地成为新闻文本采写的客体。同样, 当某种生活不与新闻文本建构主体发生关系, 没有去体验它, 去感受、体味、思索它, 它就不可能成为文本建构对象。新闻文本的主旨在新闻采写主体意识中的存在主要表现在以下几个方面:一是主旨存在于新闻文本建构主体, 通过专业、广泛、时效、公开的调查, 对新动向、新事物、新成就、新经验、新风尚、新问题的采访以及在采访中通过访问、开座谈会、观察、调查等, 从社会生活中摄取与新闻报道有关的事料, 这些事料是储备在他内心的精神现象, 是存在于他记忆中的表现事料, 是新闻文本建构主体有生以来从社会生活中有意接受或无意获得的。新闻文本建构活动主要是以建构主体所积累的这些内在的精神史料作为基础和内容, 通过写作主体的大脑思维, 使之成为精神产品, 文本主旨存在其中。二是新闻文本主旨存在于新闻文本建构主体对新闻价值的发现之中。新闻文本价值发现, 是新闻文本建构主体被内在积累的新闻材料所引发, 并与文本建构主体当前由于某种关照而形成的心理趋向、优势兴奋中心相联系, 新闻文本建构主体眼前豁然一亮, 心头为之一震, 若有所思、似有所悟。文本主旨是在文本建构主体内心积累了诸多感性的新闻事料的基础上, 依据自己认识生活和评价生活的思想原则和社会价值取向, 对客观存在的事物进行观察和审视时所得到的独特感悟, 这种独特感悟来自新近发生的, 能够引起受众密切关注并引起强烈的社会反响的事实, 往往成为新闻文本建构主体建构文本的突破口, 孕育着文本的主旨。因此, 新闻价值的发现如同建构主体的眼睛, 能够从司空见惯的事物中独具慧眼地看出某种新因素, 从别人熟视无睹的现象上察觉出非凡的新闻价值, 从极平凡的形式中发现不同的排列组合方式。三是新闻文本主旨存在于文本建构的构思过程中。新闻文本构思就是新闻文本建构主体在新闻材料积累和新闻价值发现的基础上, 在文本创作动机和新闻新、快效应的驱动下所进行的复杂的思维活动。它从观念上实现新闻文本建构动机所提出的目标, 为物化阶段做好准备。在文本主旨的导引和牵动下, 新闻文本建构主体要构思主旨和材料的提炼与择用, 新闻文本结构的安排, 新闻文本表达手法的适宜选用, 语言的选择与锤炼等。比如消息的倒金字塔式结构, 新闻文本建构主体就要构思标题如何引人注目, 导语如何概括全文, 主体如何用事实说话, 背景材料如何恰到好处, 结尾如何生动有力。美国政治学家拉斯维尔在其博士论文《社会传播的结构与功能》中从传播的内部结构上分析了新闻传播过程的五个环节, 即传播主体、传播内容、传播媒介、传播对象和传播效果。这就是新闻传播学界耳熟能详的5W理论, 新闻文本主旨存在于5W的构思中。因此, 新闻文本的构思是文本建构过程中最为紧张、最为重要的阶段, 新闻主旨也必然存在于文本构思过程中。新闻文本主旨存在于建构主体意识中, 其目的是使文本的一切因素与文本主旨保持一致。

存在于新闻文本中的主旨

通过新闻文本所表达出来的中心意旨是主旨的现实存在方式。新闻文本主旨的表达其实也就是建构主体主旨的表达, 是建构主体主旨存在形式的物化形态, 二者具有统一性。但是存在于新闻文本中的主旨并不是对建构主体意识中的主旨的简单重复或者复制, 而是对建构主体在文本构思阶段所进行的主旨的提炼, 质料的择用, 结构的安排以及记叙、描写、抒情、议论和说明等表达手法的适宜选用, 语言的选择等的物态变化过程的结晶, 它经历了新闻文本建构主体从“形之于心”到“行之于手”, 把文本建构主体心中构思的初步成熟的对象或者信息转化为语言、文字等符号, 再用“手”物化在纸张上。新闻文本中的主旨常常成为建构主体意旨的完善、补充和深化, 甚至超越。新闻文本之主旨同建构主体心灵构思中的主旨有着内在的联系, 但也有着一定的距离, 新闻文本之主旨既是建构主体心灵构思中的主旨的现实实现, 又是建构主体心灵构思中的意旨的延续和深化。新闻文本中的主旨也不能完全等同存在于社会生活中的“原始”形态的主旨, 二者总要存在一定的差异, 新闻文本之主旨并不能丝毫不差、原原本本地再现现实社会生活中的主旨, 它毕竟要经过新闻文本建构主体的大脑的思维与运演, 新闻文本主旨以社会生活之主旨为源泉、为基础, 同时也是对社会生活之主旨的提炼与择用。也正因如此, 新闻文本建构中, 建构主体就能够超越客观世界的本真形态, 去挖掘具有普遍社会意义和社会价值的深层的意蕴。新闻文本就是建构主体与建构客体的统一并对主客体双重超越的精神产品。正是由于对新闻文本不同于现实的特性有自觉认识, 文本建构主体在新闻文本建构中存在的主旨有别于现实生活中存在的意旨也就合情而又合理。

受众对新闻文本解读中的主旨

受众, 指的是新闻传播中信息的接受者, 主要包括读者、听众和观众, 或者称之为社会群体的受众, 市场或消费者的受众, 权利主体的受众。新闻文本的解读, “就是受众通过对结构化的信息符码文本的理解和评析, 以认知社会现实并建构意义, 从而达到调整自我生存状态的目的。” (2) 它与新闻文本的生产构成互相维持的双面, 新闻文本活动不只是建构主体的建构活动, 它还包括受众对新闻文本的解读活动。英国文化研究学者霍尔将新闻文本主旨生产过程分为三个阶段:一是编码阶段, 即编码者在对新闻事实的信息材料加工过程中生产着话语“意义”。二是成品阶段, 即编码完成后新闻文本中的语言和话语“意义”。三是解码阶段, 即受众对新闻文本的解读, 文本只有经过解码才能维持内部的平衡和实现其全部价值, 因此是新闻文本“意义”产生至关重要的阶段。德国美学家伊塞尔在其《文本的召唤结构》中认为, 作品的意义只有在阅读过程中才能产生, 是作品和读者相互作用的产物, 而不是隐藏在作品之中的等待读者去解释发现的神秘之物。突出强调接受主体在文本活动中的地位、重要作用和潜在的对话, 将接受主体的接受活动看做文本意旨的具体化和再创造过程。可见, 新闻文本只有经过受众的“解码”, 建构主体建构的文本思想价值才能实现。因此存在于文本中的主旨也只有经过受众的接受活动, 其主旨才有了社会价值, 受众也在接受过程中对文本主旨具体化于大脑意识中。黑格尔认为, 理解是人作为此在的存在方式, 人在理解中获得自我与存在的意义。新闻文本受众接受的主旨是接受主体对文本主旨的解读, 既是人的一种存在方式, 也是文本主旨的一种存在方式。新闻文本建构主体在新闻文本建构中不可能通过文本完全表达出来, 同时文本所体现的意义有时超越了建构主体的原意。新闻文本受众对文本的解读, 既是了解文本思想, 了解人情物貌的活动, 同时也是新闻文本受众在自身主观条件, 诸如个性、气质、性别、年龄、职业、经历、人生观、文化修养、接受心境等基础上, 开启心理机能, 使文本主旨在大脑中进行分析、理解, 甚至质疑的过程。文本的接收其实就是文本受众的认识活动, 受众在文本的接收中, 了解了客观世界, 丰富了生活经验, 洞悉了人生的真谛, 促使新闻文本的生产进入科学理性的轨道。2008年7月28日, 新华社发布新闻《上半年全国城镇职工平均工资同比增长18%》, 这则新闻主旨是全国城镇职工工资收入上升, 经济态势良好。新闻一发布, 立即引起强烈的社会舆论, 产生出文本的多种解读:文化人郎遥远从政治学和社会学的角度进行解读, 主旨是质疑国家统计局“神话”式的工资涨幅;一位工薪阶层从自身收入和感受出发进行解读, 主旨是平均工资涨了18%, 为什么我的工资没动;中央电视台《新闻1+1》节目主持人董倩和新闻观察员白岩松站在公正的立场上来解读, 主旨是平均工资涨幅达18%可能源于公务员加薪。这个新闻文本解读的事例, 说明新闻文本的主旨存在于受众的解读中, 其最终意义决定于受众的解读。受众作为新闻信息的阐释者、解释者、评价者和对话者, 他往往站在自己的文化视野上, 与文本中所蕴涵的新闻信息的文化意向进行对话与交流, 不管是受众的认识活动, 新闻信息文化价值阐释活动, 还是接受主体的交流活动, 其文本的主旨一定存在于这种“仁者见仁, 智者见智”的信息接收中。“新闻文本像是一套有着许多空隙与不确定的框架, 必须经由受众利用事先的预期与经验进行增补, 才能逐渐建构出新闻的整体意义。” (3) 因此, 新闻文本只有经过受众对文本的解读、接受和再创造之后, 才能真正成为新闻作品。

摘要：主旨是新闻文本的灵魂, 它始于社会生活, 伴随文本建构主体的立意、表意, 终于文本受众的解意。新闻文本的主旨存在于社会生活之中, 存在于文本建构主体意识之中, 存在于再现客观生活和主观世界的文本之中, 存在于文本受众的解读之中。

关键词：文本主旨,社会生活,意识,文本,受众解读

参考文献

①叶燮:《原诗内篇》[A], 王夫之等撰《清诗话》[C], 上海:上海古籍出版社, 1978年版, 第585页。

②孙发友:《新闻文本与文化生态》, 北京:人民出版社, 2009年版, 第128页。

3.综合实践活动主题与流程的确定 篇三

[关键词]主题 流程 综合实践 目标 任务

[中图分类号] G623.9 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）27-077

综合实践活动主题的确定是学生经历提出问题、形成主题、确定实践活动方法的学习过程，是综合实践主题活动不可缺少的重要环节，为后期活动的展开做必要的准备。那么活动主题确定的目标任务是什么？操作流程又是怎样的？通过实践与总结，我提出几点看法。

一、活动主题的确定

在综合实践的活动的教学中，确立一个综合实践活动的主题需要考虑很多因素。例如学生的兴趣爱好、生活经验与学校的人文环境、现有资源等。然后再以现实生活为切入点，确定适合本班学生操作的综合实践活动主题。确定综合实践活动的主题包括创设活动情境、形成适应的活动主题、确定适当的形式方法等三个方面。

1. 确保活动的真实性

教师在确定主题时要联系学生生活实际。综合实践主题活动所包含的若干子活动都应是真实的。因此，主题活动的背景、活动实施的环境以及参与活动的人员也应是真实的。在综合实践主题活动中创设活动情境的作用是激发学生参与活动的兴趣和获取知识的欲望。如某校六年级某班在开展“自护自救”主题活动前，播放了一个新闻视频片段并阅读文字报道，深入分析2014年12月31日晚23时发生在上海外滩陈毅广场的踩踏事故的原因、过程和结果，突出自护自救的重要性，从而激发了学生对自护自救知识与技能的兴趣和求知欲。在综合实践主题活动中创设活动情境的途径有多种，如新闻分析、情境再现、模拟表演等。如“中国传统节日——春节”主题活动中教师用情景再现的形式创设活动情境，教师展示除尘、送灶神、祭祖、年夜饭、拜年、迎财神、写春联、贴年画等过春节的活动图片和视频，激发了学生研究春节和参与春节活动的兴趣，产生探究春节的强大求知欲，同时带领学生进入过春节的氛围中。

2.形成适性的活动主题

形成活动主题是活动主题确定的核心任务，形成适性的活动主题更是学生顺利、持续开展活动的先决条件。只有符合学生的年龄特征、知识结构、家庭背景和兴趣爱好的活动主题才是适性的。如某校五年级某班开展了“我们的运动会我们做主”的主题活动，学生根据自己参加过一至四年级运动会的经验和在运动会中承担工作中的六项任务，分别是组织报名、组织训练、宣传报道、医疗急救、后勤保障、安全保卫。

3.确定适当的活动方法

每一个主题活动都有一种或多种活动方式，给每一个主题活动选择适当的活动方法是学生顺利开展实践活动的基本保证。如“中国传统节日——春节”的子主题——春节的活动，学生选择了三种活动方式，即网络搜索国内外华人过春节的活动、问卷调查本地过春节的活动以及设计写春联、送春联等活动。

二、确定活动主题的操作流程

综合实践活动主题在确定前，首先要明确活动主题的确定方式。主题确定方式大体可以分为三种，即封闭式、开放式和半开放式。封闭式是指教师结合学校、社区、学生的实际情况等各方面因素，为学生指定主题，但是在确定主题之前教师要做专门的调查研究。开放式是指教师通过研究学生的兴趣爱好和课程资源情况，以学生为主体确定主题的方式。半开放式通常是教师通过与学生交流、讨论，大致了解学生的兴趣爱好情况，并对校内外课程资源作足分析，然后拟定几个主题，让学生选择其中一个或几个主题作为活动主题。

活动主题确定的基本操作流程包括提出研究问题、表达主题内容、形成活动主题、确定活动形式等。

1.提出研究问题

提出研究问题是形成活动主题的前提，也是学生必备的综合实践活动能力。教师可以通过“我们可以研究什么？”或“我们可以开展什么活动？”等问题引导学生提出问题，学生通过向同伴阐述完整的问题来检验研究内容的正确性。如在形成“中国传统节日——春节”的活动主题前，学生提出了以下研究问题：（1）春节的起源是什么？（2）春节是怎样发展的？（3）春节要吃哪些食物？（4）春节吃的食物是怎样制作的？（5）春节吃的食物有什么寓意？（6）现在每年春节的假是怎样放的？（7）过去每年的春节的假期是怎样的？（8）春节有哪些活动？（9）这些春节活动是怎样开展的？（10）余姚市有哪些过春节的习俗？（11）我国各民族过春节有哪些习俗？（12）国外华人过春节有哪些习俗？（13）关于春节有哪些传说或故事？（14）关于春节有哪些文学作品？（15）过春节的流程是怎样的？

2.表达主题内容

学生在使用头脑风暴提出研究问题时，需要进行正确、快速地记录，未经过专业训练的学生不可能在短时间内记录出全部的问题，因此，可用关键词进行记录。另外学生在提出研究问题时需要整体把握活动主题，因此，主题内容可采用思维导图的形式来表示。在确定“中国传统节日——春节”的主题内容时，学生经过个人独立思考、小组交流、集体展示的过程形成了以下的思维导图，导图完整地体现出活动的主题与内容。

3.形成活动主题

分类归纳是整理主题内容、形成活动主题的主要方法。学生在做出思维导图的基础上将主题内容进行分类、整理并归纳出活动主题，如将送春联、贴年画、走亲访友、发压岁钱等归纳为“春节的活动”，将本地过春节的习俗、各民族过春节的习俗、国外华人过春节的习俗等归纳为“春节的习俗”。在中国传统节日——春节的活动中形成了八个活动主题：春节的习俗、春节的活动、春节的假期、春节的故事传说、春节的文学作品、春节的流程、春节的起源与发展、春节的美食等。

4.确定活动方法

综合实践活动主题的确定是一项不断开展的工作。综合实践活动主题需要分层次，在大主题确定后，还要引导学生不断地将主题范围缩小，逐步确定具体研究和学习的内容。即每一个主题活动有一至两个主要的活动方法，还需准备多个辅助方法。如“春节的活动”的主要活动方法是设计与实施，辅助方法是网络搜索、访问与考察等。

良好的开端是成功的一半。活动主题的确定是综合实践主题活动的开始，主题的确立直接影响到整个主题活动的开展。因此，教师在指导学生确定活动主题时必须务实、深入，应选择较为生动具体的主题和材料，便于学生感知、理解和操作，同时要考虑学生是否具备相应的知识经验，是否符合学校课程资源的实际情况，这样才能顺利开展实践活动，使学生学有所成。

4.团日活动活动流程 篇四

动流程

子活动一：回顾风雨90载

一、活动前期：

（1）.召开全体班委会，团支书传达团日活动的通知和要求，列出校团委提供的团日活动主题，班委讨论初步选定主题。（团支书黄丹青主持）

（2）.向全班同学传达团日活动要求及班委会初定的主题，征求大家的意见和建议，最终确定主题——“庆祝建党90周年，回首光辉历程。”（黄丹青）

（3）.再次召开全体班委会,讨论团日活动形式,初步拟定几个子活动,包括班委工作调查表，讨论该活动的具体实施方案.（全体班委）

（4）.活动先事跟口语老师Paul预约好（团支书黄丹青）

（5）.通知全班同学该活动的具体时间和地点，活动当天务必准时到场。（团支书黄丹青）

二、活动开展时：

二、活动开展时：

1、周三下午，同学们按指定时间到达教室

2、以小组为单位，同学们轮流上台分享学习党史的心得体会或讲解自己感触深刻的重大历史事件和党的一些重要历史人物，期间配有PPT，丰富多彩的PPT内容让台下的同学更加生动可感，极大地激发了同学们倾听的兴趣

3、同学们轮流上台介绍后，就让口语老师Paul发表观点和分享心得体会

4、师生互动，让同学们自由举手上台与Paul近距离地交流

55、师生互动后，进入分享视频环节，由团支书播放事先准备好的党的视频材料

6、团支书黄丹青和班宣李雅娟配合拍照

7、临近尾声，让团支书黄丹青上台总结内容

（三）活动后期

1、对活动进行总结，整理活动材料。（团宣张玲玲）

2、提醒同学们勿忘党史，牢记重要历史事件。

3.总结活动优缺点，以便以后更好地开展活动。

优点：

1、同学们能与老外互动交流心得体会

2、（一）、以史鉴今、继往开来。

90载岁月峥嵘，90载斩棘披荆，90载卓绝奋斗，90载沐雨栉风。中国共产党在近一个世纪的风雨历程中，带领全国人民赢得民族独立，实现国家复兴，开展四化建设，倾情保障民生。一部90年党史，恢弘博大、沉凝厚重，它是我党90年发展历程的真实写照，是我党90年为国为民、奋斗不息的完美印证。加强党史学习，可以让我们更清楚的认识我党的奋斗历程，可以更深刻的领会我党的宗旨纲领，可以更明确的规划今后的发展道路，可以更强烈的激励我们陷阵冲锋。

3、提炼历史、资政育人。

“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替”。历史是人类最珍贵的记忆、是人类最宝贵的财富。以史为镜，可以让我们更准确的把握历史脉络，更清晰的描画社会发展的路径

4、回顾历史、振奋精神。

90年的党史，是一幅波澜壮阔、磅礴激昂的的壮美画卷，是一部热血奔涌、豪情干云的伟大诗篇；是一段胸怀天下、奋斗不息的豪迈征程，是一曲为国为民、标榜千秋的时代凯歌。加强党史学习，可以让同学们更加了解我党的光辉历程，可以更深刻的体会90年来我党带领全国人民取得的光辉业绩，进而可以更好的振奋民族精神，增强民族自豪。

6、总结历史、完善理论。

加强党史学习，深入党史研究，可以通过对成功经验的提炼和失败教训的总结，提高同学们的思想政治素质。

活动流程

缺点：开展形式较单一，没能让每个同学都参与其中

子活动二：重走长征路

一、前期准备：

1、班委讨论确定模拟长征活动各个环节具体事项。

2、准备活动所需材料：乒乓球拍、乒乓球、塑料垫子，有关建党九十周年的知识竞答题目、几卷卫生纸、剪刀等等。

3、寻找并确定几个活动场地。

二、活动开展时：

1、全班同学3月26日下午两点在则徐园宿舍楼下集合，团支书给大家讲解了一下当天活动的具体环节和相关规则。

2、随后，以则徐园为起点，我们开始了此次模拟长征的活动。此次的模拟长征活动共有以下几个环节，我们将毛主席的七律《长征》这首诗来作为每个环节的小主题：

环节一：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

则徐园的连廊犹如长征的漫长征途，速度不可或缺，同学们一起体验，在娱乐中详悉长征路途漫长。

环节二：五岭逶迤腾巨浪，乌蒙磅礴走泥丸。

详悉漫长征途后，我们一起体验长征过独木桥的艰辛。外语楼前小树林的石凳有如大江中的独木桥，底下有如汹涌澎湃，湍急的江水，同学们走过“独木桥”。同时手持乒乓球拍垫球，增加过“桥”的难度，更加体会到过“独木桥”的艰辛。

环节三：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

离开小树林之后，我们来到学校操场展开第三环节。这个环节又分为五个小环节：

a.过草地

同学们趴在草地上，事先规定好起点和终点，匍匐前进。

b.爬雪山

我们将操场上的绳网当成雪山，让同学们一起爬绳网。c.过铁索桥

我们将软梯当成是铁索桥，让同学们爬软梯。

d.过河

用事先准备好的塑料垫子随机无序地扑在地板上，将其看做是河流中突起的一块块岩石，将地板想象成湍急的河水，让同学们踩着垫子，从一端走到另一端，其间脚不能碰触地板,并且由一旁的同学提问事先准备好的有关建党九十年的知识竞答题目，要边过“河”边回答问题，以此来增加过“河’的难度。

e.包扎护理

一部分同学充当伤员，另一部分给他们包扎护理。先由一名同学给大家做示范（以卷纸为绷带，并配有剪刀等等）包扎伤口的简易过程，再让同学们动手操作。最后两部分人互换身份，进行操作。

三、活动后期：

1.让同学们谈谈对此次活动的感想，交流心得体会。

2.组织同学收拾干净活动场地。

3．对活动进行总结，整理活动材料。

5.超市促销活动作业流程规范 篇五

一、促销计划。

1、竞争店动态。

同规模超市特价商品价格预估、买赠活动的买赠点扣估计、生鲜竞争对

象含农贸市场（西区、金富城、湘北）

食品竞争对象含便利店

非食品竞争对象含日杂店

百货区竞争对象含琼湖路沿街各品类专卖店及九龙服饰、通程电器。

2、消费者生活水平

主力顾客群，70末80初家庭消费单位、消费客单预估值。

口碑顾客群，中老年顾客、高中初三学生顾客群消费客单预估值。

3、商圈生活水平

步行商圈15分钟内，车行商圈10分钟内。

周围单位、小区、具体的收入水平。

按家庭单位分、结婚期、子女成长期、空巢期。

4、社会地域行事。

按星期区分：星期一至星期

五、星期六至星期天。

按月份区分：每个月份对应的主要社会行事。

按节日区分：三月三清明、端午、七月半、中秋、春节、圣诞、情人节、其他传统节日及新兴节日。

本地的传统节日习俗，遇节庆促销、节庆氛围布置方案及实施应提前1

月。

5、促销主题

主标题：全市角度、优惠角度、品类商品角度、新观念角度。

促销活动的侧重点、客流量、客单价。

活动期间要切合消费者及竞争的需要。

6、促销商品规划

规定各品类商品的促销商品品种数、采购人员与厂商洽淡。

各品类商品具体促销单品（以商品打动顾客）

价格：价格的降价幅度，顾客心理阀值。

单品供货量、训练对销售量的预估，供货期间内对不缺货的约束。

二、促销组织

1、促销活动负责人，按促销计划要求对促销活动进行监督，检查及时纠正

执行偏差，使促销活动按照促销规范执行或适当调整计划以确保目标实

现。

2、商品课：海报发放、促销商品订货、收货、陈列、促销前市调、促销

牌、促销价签准备

3、采购部：促销商品市调、促销商品洽淡。

4、企划课：促销方案、收集促销商品规划表、海报排版、交印、店内外

广告设计、制作、安装、电子显示屏、手机短信文案。

5、防损课：提供促销活动操作人员，并监督促销活动执行维持促销活动

秩序。

6、客服课：促销活动广播稿撰写，广播稿播报。

7、信息课：进价补差单、促销单执行、手机短信发送并确认。

三、促销实施控制（以某月11日开始促销、促销日期11日、12日、13日、3天为例）

1、促销前

1.1某月1日。

店面促销会议各课协商，确定促销主题、促销方案、促销商品规划表（注意填写规范）

企划部整理出电子文档并打印2份交店长审核签字。

1.2某月2日、3日。

企划部同店长确定DM单几开版面，每版的大致编排开印份数、DM单价格。企划部完成海报排版任务。并店长审核签字，交付开印。

1.3某月3日、4日、5日 店面例会各课协商确认。

店内、外、喷绘、写真广告内容、位置、大小、数量

电子显示屏、手机短信、广告词内容

促销广播稿内容、网络营销方案

企划部整理出电子文档并打印2份交店长审核签字

商品课促销商品陈列配置表、堆码、端架、排面的确认、促销商品订货或进货。

1.4某月6日、7日8日

店长督促商品课持续跟进促销商品订货到货情况。

企划部商品课促销价签、POP的书写。

商品课、采购部促销协议单、进价补差单书写。

企划部7日前确认海报到店时间。

店面会议8号前确认各课海报发放区域、要求。

1.5某月9日、10日

值班店长早会告知全体员工促销活动内容、实施细节。

店长检查促销商品到位情况。

买赠商品赠品到位情况。

陈列表现、价签、价牌、POP。

进价补差单、促销单操作实施。

企划部店内外、广告（含横幅、氢飘、宣传车）安装。

电子显示屏广告输入。

手机短信广告发布。

各课人员按规定区域要求发放海报（见地图标注）。

防损课确认促销活动中的操作，监督、秩序维护人员的安排。

客服课确认收银员的足量准备、广播稿的播报要求（时间段、次数）。

遇买赠活动店长安排各商品课于10日关店之前，准备赠品至场外买赠处，并确定操作人员，讲明活动操作要求。

2促销中，某月11日、12日、13日。

2.111日早上天门前各商品课检查促销商品电脑售价是否与海报一致。

2.2防损课按要求维持促销活动秩序。

2.3客服课按要求播报广播稿。

2.4各商品课，随时检查促销商品是否齐全、及时估计商品数量是否足够、陈列表现 是否吸引人，促销牌、促销价签是否脱落、规范。

2.5遇买赠活动店长检查操作人员是否要求操作。

3促销后。某月14日、15日

3.114日早上开门前，企划部撤除过期海报，喷绘、吊旗、等广告。

3.2商品课撤除过期POP、价签。

3.3商品课检查商品是否恢复原价、商品陈列是否已调整并恢复原状。

3.4遇买赠活动，各商品课撤回未赠完之商品，买赠活动操作人员交登记记

录于防损课，防损课统计买赠商品明细帐表交店长，审核签字，各商品课根据审核数量打印电脑退货单，交财务室冲减库存商品成本。

6.趣味运动会的活动流程策划书 篇六

（一）第二届“科学道德素养”知识竞赛

一、活动内容:社会主义核心价值观主要有坚持马克思主义指导思想，

坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观组成。掌握科学知识和文史知识，提高知识水平和理论水平有助于树立正确的思想道德观念，增强辨别是非的能力，作出理性的行为选择，养成良好的行为习惯。因此，为了提高大学生的爱国热情以及创新的良好品质，促进大学生思想道德修养。化工学院研究生会特举办“科学道德素养”知识竞赛。

二、活动名称：关于践行社会主义核心价值观的“科学道德素养”知

识竞赛。

三、活动时间：4月2日 周二18：30

四、活动地点：3#403

五、参与人员：化工学院级全体硕士研究生

六、宣传方式：

以张贴宣传海报和广播站广播的方式宣传本次活动，吸引听众。

七、活动准备工作：

1.申请教室及麦克风。

2.邀请主讲人及统筹安排时间。

3.通知其他各部部长活动时间、地点、内容。

4.通知宣传部准备两张宣传海报以及布置当日会场的黑板。

5.分配布置会场，迎接主讲人、听众及调度等工作安排。

6.购买矿泉水等必需物品。

七、活动流程：

第一环节：花落谁家（填空 ,必答题）

第二环节：分秒必争（选择题，必答题）

第三环节：一猜到底（你比划我猜，必答题）

第四环节：一答定乾坤（选择题，当两队的分数相同时采用）

第五环节颁奖：奖项分为一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，最佳亲友团奖

第一环节 “花落谁家”

游戏规则：本环节为必答环节，采用“挖地雷”游戏的形式进行。各参赛队派一名队员作答，其余队员可从旁协助答题。各队在所给出的6类题中选择自己喜欢的类型作答，但只有5个类后面有题目，1类后面是地雷，选中题目的队伍答对1个题目加10分，答错不扣分；选中地雷的队伍答题结束，如果想要继续比赛要经过“起死回生”阶段，这个阶段要求代表队或亲友团表演一个节目才能得到起死回生资格继续比赛，否则将结束比赛。

观众互动“对对错错”

本环节为判断题，由任意10名观众参加，主持人快速提问后，参加

游戏的观众迅速站到主持人在台上指定的“对”和“错”两块区域作为自己的答案。主持人公布正确答案后，答错者淘汰出局，答对者则继续游戏。淘汰至参加游戏的观众只剩1名时，获胜，赢得游戏的观众可获得精品礼物一份，由礼仪当场发送。

第二环节 “分秒必争”

本环节题目难度上升，采用比速度的形式进行。每个队给十个气球，由每队中的两名参赛选手合作，背对背夹破气球，最先夹破气球的队伍将得到6个作答题目，第二名将得到5个作答题目，以此类推，最后一名将得到2个作答题目；每个题目十分，答对一题加十分，答错不扣分。

观众互动 “视听风云”

游戏规则：本环节由全体观众自愿参加，一共给定10首歌的前奏，观众根据前奏猜歌名，猜对的同学可得精美礼物一份。

第三环节 “一猜到底”

游戏规则：由2名两名参赛选手参加，站到预先安排的地方，一人比划一人猜，比划的同学不得说话，只能根据肢体语言给合作者暗示，否则，作废，每猜对一个成语给其队伍加10分，猜不出不扣分，限时2min。

第四环节一答定乾坤（只有出现分数相同的时候用）

本环节为选择题，采用抢答的方式进行，主持人读完题目之后由各队举手抢答，若提前抢答扣除10分。答对加10分，答错扣10分，主持人宣布再次抢答后场上其他队伍方可继续抢答此题，答题队伍必须

在15秒内对每题作答，超时无效并失去下一题抢答机会。

八、主办单位：

青岛科技大学化工学院研究生会

（二）走近雷锋精神，校园行主题观影

一、活动内容：雷锋精神，是以雷锋的名字命名的、以雷锋的精神为基本内涵的、在实践中不断丰富和发展着的革命精神，其实质和核心是全心全意为人民服务，为了人民的事业无私奉献。它已经成为我们这个时代精神文明的同义语、先进文化的表征。在当今时代雷锋精神被赋予了崭新的意义：助人为乐、勤俭节约、敬业爱岗、集体精神、钉子精神，这些内涵更是联系着生活中的每一个角落。为了让学生深入了解雷锋事迹、知晓雷锋精神；让学生用实际行动学习雷锋精神，弘扬社会主义核心价值观，最终将雷锋精神的本质内涵内化为自身的精神品质，并影响每个学生的价值观取向。化工学院研究生会特举办“走近雷锋精神，校园行主题观影”活动。

二、活动名称：“走近雷锋精神，校园行主题观影 ”活动

三、活动时间：待定

四、活动地点：待定

五、宣传方式：

以张贴宣传海报和广播站广播的方式宣传本次活动，吸引听众。

七、活动准备工作：

1.申请教室及麦克风。

2.通知其他各部部长活动时间、地点、内容。

3.通知宣传部准备两张宣传海报以及布置当日会场的黑板。

4.布置会场以及准备影片。

5.迎接观众及调度等工作安排。

八、活动流程：

首先，准备活动所需要的影片，主题要围绕社会主义核心价值观。其次，观看完影片之后，每个人针对所观看的影片写一份观后感。然后，评委将对观后感进行评比打分，根据论述的观点是否新颖以及论述的角度和文采情况评选一等奖6名，二等奖8名，三等奖10名，以及优秀奖数名。最后，研究生会将会对获奖同学的作品展出，方便大家赏析。

九、主办单位：

7.促销活动的流程 篇七

2013年3月21日至23日, 索尼以“3D.4K全流程”为参展主题, 携以超高清4K为重点的全线专业产品技术参展CCBN2013。

索尼展台分为节目制作拍摄区、应用解决方案区和主讲台三部分。在节目制作拍摄区, 索尼全面展示最新广播电视节目制作领域技术和设备, 围绕超高清4K领域的最新进展展示了全线的4K拍摄制作设备、专业监视和显示设备;XDCAM家族产品展示了面向电视台客户的摄录编播存管的全新高效节目制作流程;PV/NXCAM家族展示了面向婚庆、影视制作机构等多个领域的普及型节目制作解决方案。在应用解决方案区, 索尼展示了现场节目制作方案、3G新闻系统和数据流光盘存储解决方案等内容。同时, 主讲台区推出了多场产品技术讲座以及4K节目制作的现场公开课等。

展会同期, 索尼启动了第四届“索尼杯”婚庆视频大赛和第三届“精英100”索尼影视制作精英扶植计划。21日, 索尼举行以“爱情电影不NG”为主题的第四届“索尼杯”婚庆视频大赛启动仪式。索尼中国专业系统集团节目制作业务总部高级总监古田了嗣代表索尼向全国的制作人发出参赛邀约。索尼中国专业系统集团节目制作业务总部产品市场部高级经理温婷婷简要介绍了2013年第四届“索尼杯”婚庆视频大赛不同往届的亮点, 表达了索尼在新的一年里推动Super35mm大画幅创作普及化的信心。索尼将从4月开始启动覆盖全国重点城市的婚庆技术研讨会。同时还会在这几个城市开展NEX-EA50可变肩扛式大画幅摄录一体机的免费试用体验活动。2013年索尼还将把低成本、高性价比的EFP方案推荐到中国婚庆视频制作领域。当日, 由索尼中国专业系统集团主办, 影视工业网承办的第三届“精英100”索尼影视制作精英扶植计划启动。本届活动将包含:作品人气王大赛、赏片会、项目设备支持计划、作品专业奖项评选暨年度颁奖礼, 共四大类型的活动, 集作品竞赛、深度培训、项目扶植、创作分享于一体, 依托“精英100”网络平台 (网址:http://107cine.com/sonyelite100) , 以选拔、扶持、分享、创作, 助力影视制作青年影像精英, 促进行业进步与发展。“精英100”作品人气王大赛欢迎所有创作者参与, 组委会特别邀请著名电影及广告导演李蔚然等担任导师, 对人气作品和优秀作品进行点评。赏片会将在北京、上海、成都、广州四城举办, 集赏片和拍摄技巧交流于一体, 鉴赏4K影片、超高速影片、人气影片, 交流拍摄技巧。设备支持计划将为青年影像创作者提供设备支持, 包括具有超高速拍摄功能的NEX-FS700及高性价的NEX-FS100, 创作者可通过“精英100”网络平台提交项目申请。“精英100”专业奖项评选暨年度颁奖礼是扶植计划的压轴大戏, 2013年度的专业奖项将包括:“NEX-FS700技术应用奖”、“35mm最佳影片奖”、“35mm最佳摄影奖”, 奖项将从作品人气王大赛, 以及设备支持项目作品中选出。

8.促销活动的流程 篇八

在了解了流程的本原、价值及推进之后，我们来看看如何通过优化流程，使得企业始终能够将精力聚焦在最关键的流程上。依据28原理，那些最关键的流程，将能有效的帮助企业发挥价值

90年代出现的BPR概念提出，业务流程重组就是要通过对业务流程进行根本性地再思考和彻底性地重新设计来达到企业戏剧性地改善，从而让企业适应新的时代——即我们说的3C时代“顾客、竞争、变化”的要求。当时最典型的是两个企业：一个是通用公司，韦尔奇运用BPR大动企业的组织，缩减企业的层级，将组织从14级缩减到7级；另外一个就是ABB公司，通过流程再造，实现了全球化的组织。BPR是基于许多类似企业的成功经验总结出来的，所以当时风靡全球，但是后来有一半的企业都失败了，原因种种。成败皆有，我们该如何来拨开迷雾，看清流程的本质?

所谓流程，就是有输入、有输出、有处理的过程。我们将流程分成两类，一类是增值型流程，另一类是非增值型的流程。比如一个企业财务部门的流程属于增值型流程，因为财务部门可以保证一个企业整体的增值。所以我们说企业的管理部门都是因能保证企业的整体或者某一部分的效益最大化而产生的。对于流程本身，要特别关注两点：一个是要注意你的目标是客户，另一个要注意能否给你的客户创造价值。比如一个订单所涉及的流程，我们会发现它要关注的几个地方：顾客、企业战略、涉及到的企业的多个组织、输入、输出，最后是衡量这个流程用的绩效指标。

从要见实效的角度来看，流程管理有几个关键：第一个关键就是流程管理的关注目标，主要是两个方面，一个是怎样支撑企业的战略，另一个是企业所面临的问题；第二个关键是不能忘记流程的本质是流程的增值，它关注两个点，一个是企业整体的增值，一个是某一流程的增值；第三个关键就是流程的特点，流程是端到端的，它是跨组织的，不会根据某个组织确定流程。

为什么很多企业在流程再造之后并没有最终获得成功?我们分析其原因发现，企业需要阶段性的再造，要在过程中持续性地改善流程。根据流程的一些特性我们得出：我们把流程分层下来，进行分层改善；还可以将流程分类，进行分类改善；另外，我们也可以针对问题来改善。流程的优化则可以变成一个持续改善的过程。

流程管理有很丰富的工具，所有这些工具我们都不排斥。企业要解决什么问题，要达成什么样的目标，从流程的角度去切入，只要能更好地达成这个目标，所有的工具和方法都会为我们所用。流程本身就是一个工具，是企业业务的表述工具。

表述企业整体业务的流程叫企业模型，表述某一个业务领域的流程叫做业务模型。最后再分级下来，可以变成很多的流程，流程可以拆成很多的级，不断地拆下来，最后就到了手册和表单。这就是流程分类分级的体系，而这个体系正好对应了我们对企业不同业务的不同表述。如流程的框架体系表述了企业的业务模式、而流程表述了企业业务具体怎么去运转，手册和表单反映企业业务的规范和标准。实际上我们可以分层去优化企业的业务模式，企业的组织，优化企业的业务，最后让企业的业务标准化和知识化。基于这样的分析，流程体系优化可以用这样一个体系来表述：一个诊断、三次优化、两个落实、一个推动。

流程框架体系会从整个企业的框架落到某一个业务的框架，最后落到流程清单。而所有这些背后的优化都要我们去分析企业的业务，业务形成这样的结构是有涵义的，比如一些缺失的责任

一个诊断就是要找目标。从两个方面找目标，一个是找达成企业战略要求的目标，另一个是找到企业需要解决的问题。找到目标后，流程优化就有了方向。

三次优化首先是框架体系的优化。框架体系的优化是优化企业的业务模式、优化企业的资源配置，最后我们还可以优化企业的职能，提升企业组织的效率；然后就是流程的优化。流程的优化其实是框架体系优化——优化企业业务模式最后能落地在流程上。这个方面的流程优化就是要通过流程优化的手段把企业的问题解决掉；第三个优化叫流程的标准化，是把企业一些具体的做事流程，在这个流程里规范做事的标准，做事的知识沉淀下来，然后标准化。所有的这三个流程优化的最终结果必须落地，企业才可以去执行。

两个落实即框架体系的优化和流程的优化一定要落实到组织上去。这里所说的组织涉及到一个比较广义的组织，包括企业的组织架构、企业部门的设置、职能的设置、岗位的职责等；第二要落实到流程的作业手册上。作业手册包括两方面的内容：一个是流程，另一个是流程运转的一系列的操作顺序、操作规范、操作标准，及相关的知识。

最终实现效果还要有一个推动——考评，没有考评，所有的标准规范都没法执行。另外，注意要有激励，没有激励就没有动力，大家就不会去做这件事情。

流程框架体系的优化

框架体系的优化就是去优化企业的业务模式，优化的最终结果是流程模式加流程清单。这个清单需要几个因素来形成：一个是我们要看到企业需要解决哪些问题，找到企业的战略要求；我们还会引出外部的最佳时间和企业的最佳时间，最后形成对企业业务模式的优化。除了流程的框架体系，还需要对企业的组织进行调整，为后续编制流程作业手册打下基础。

我们从战略的角度，以采购的业务模式为例来了解流程框架体系优化。通常来说企业采购要注意最佳时间和采购品分类。通过采购品分类我们了解企业的战略和组织应该怎么去设计，包括采购策略、管理方式、决策分权、组织配合，最后形成企业采购战略、采购管理模式、业务模式。举个例子来说，我们把所有工程性的产品做成战略采购，并进行集中采购。集中采购以后相应的业务管理的方式、业务运转的模式和业务流程都会不一样。采购战略来优化业务模式并不是一个简单的分类能做到的，我们做采购战略至少要考虑这样几个关键因素：比如供应商的数量多少是比较合理的，如何建立跨职能的功能团队等。

我们看一个企业采购的时候，会看到这个企业产品的总成本。总成本是在整个供应链，整个价值链上这个企业产品总体拥有的成本，而采购价格只是采购成本的一部分。我们要的是总成本的建模。当对供应商建模时，与供应商谈价格要分析他的成本构成，这些成本构成有哪些驱动因素让他去降低这些成本。每一个企业主要的采购品最后都需要做这样的建模，这是一项庞大而复杂的工作。同样我们来看量化收益。特殊采购品成本降低最怕的是损失。比如设备中一个非常关键的螺丝钉丢了，采购需要三个月，结果造成停工一天，可能这个设备很重要，那么给企业造成的损失就是一天几百万，甚至几千万。所以他降低成本的关键是要减少断料的损失。特殊采购品成本降低的空间在于保障供应，降低断料的损失，同时又不能增加太多的库存成本。

做流程框架体系就是优化企业的框架，优化企业的业务，最终形成的结果就是流程清单。流程清单

看起来就是一级、二级、三级、四级的一些流程的名字，但它的关键在于如何运用和理解这些流程清单的涵义。流程框架体系会从整个企业的框架落到某一个业务的框架，最后落到流程清单。而所有这些背后的优化都要我们去分析企业的业务，业务形成这样的结构是有涵义的，比如一些缺失的责任。缺失的责任就是我们在分类分级建立这个流程清单以后发现企业现有的业务里面没有这样一个职能，所以我们要补上去；或者是有这个职能，但是这个职能是分解在别的几个流程里面了。所以我们将流程清单分类分级，会发现企业缺失的是什么。反过来，流程优化是优化企业的流程，而不是增加流程。我们发现企业流程清单里面没有的流程都是应该优化的。它有两种情况：一种情况是这个流程就不应该存在，另一个情况就是这个流程分布在另外两个流程里去了。通过流程清单我们看出该要的职能和不该要的职能，原有组织里面哪些职能协调得不好，协调沟通不畅，或者是分布不合理的岗位职责设计得不合理。

框架体系优化的核心是对业务模式的分析及形成流程清单。这两个的作用落地到实践中是落地到企业组织。根据流程清单和业务模式来调整组织的模式，调整企业的职能分配、岗位职责和部门职责，这就是流程框架体系优化的落地，也是我们通常说的BPR，即用流程优化组织。

流程的优化

流程优化包括两个方面：一个是我们前面做的流程优化的结果要落地，变成流程图；另一个是基于解决问题来做流程优化。模式优化结果的落地是前面流程优化的结果，为什么放在这里来做?把前面组织、岗位职能等都流程优化完，这时候画的流程图才真正有意义。我们先做框架体系优化，优化完再调组织、调管控模式，再画直接的优化流程。

前期作诊断时，会发现企业存在着很多问题，这些问题比较散，应该把企业的问题归结起来形成关键的问题。流程优化要去解决这些关键问题。

例如某电信企业投资流程优化过程中发现企业有这样的问题：市场导向不够、项目周期长、市场响应速度慢，影响投资收益。电信企业的投资在于建网、建基站。运营商之间的竞争是看网络铺建速度和覆盖广度。市级公司一年可能有上千个投资项目，这些项目都需要相应市场。我们对问题的根源进行分析，结论是企业对投资的项目没有进行区分，无论大项目小项目都是同样的流程；另一个是地市级建网授权不够，项目审批时间长，很多需要上经理会，甚至到省级公司审批，平均每个项目审批时间大约20天左右。框架体系优化后将企业的项目分为两类投资：一类是大型资本性的投资，第二类是小基站的建设。每个项目投资金额不大，但是项目多，总金额大，叫做滚动性投资。对滚动投资优化的结果是对零散的投资要通过预算来控制。前期可根据市场的情况制定投资计划预算。因此需要强化滚动性投资预算的流程。该电信企业的业务中原来没有这个流程，现在就要增加这个流程，对原有的滚动性投资流程进行优化。资本性投资的流程原来没问题。这个优化的流程里面所有公司的总经理会、上级公司不需要再参与这样项目的审批，审批周期由20天降低到8天。

流程作业手册的优化

流程作业手册的优化就是企业管理的规范化，即企业知识的标准化。作业流程手册一要通过手册来规范企业业务的运作；二要把企业的最佳实践进行总结，然后知识化。做了手册后，所有同类工作都要采用一个标准来做，采用一个流程步骤、一个流程操作规范标准来做，这就是做手册的意义。

做流程作业手册不仅仅是要把图画出来，还要考虑流程图中的每一个活动要考虑的因素是什么，凭什么判断这个事情该这么做，这件事这么做考核的标准是什么，指标是什么、操作的规范是什么，注意的事项是什么，另外需要学习哪些东西。AMT通常做企业作业手册，成文需要2～4个月。完成一个手册的循环，包括成文、IT的实现推广和评估改进需要4～8个月。做手册最难的是手册里面的标准，没有标批准就没法衡量做事的效果。具体的标准也要考核，如何考核执行的人员也需要考核的标准。标准涉及到的业务是各种各样的，因此，标准的制定要不断地坚持努力。这有两个关键：标准运行的成本分析，有些标准很好，但是它会增加企业的运行成本；第二个是标准的阻力分析，有时候制定的标准实际上做不到，会受到抵触，导致流程没法执行。

流程优化是一个持续不断的过程。如果一个企业想从流程开始来展开企业业务优化，这里有一些策略性的建议：

企业做流程优化要见效果首先要找问题，找到关键的问题，对这些关键问题进行深入的流程分析，找出解决方案，最后去优化流程、优化组织，甚至一直做到相关手册全部标准化、IT化。

有的企业刚刚制定好战略，希望通过流程的手段来把它落实。这时可以制定战略的行动规划，在流程的帮助下落实这些问题。

9.成立大会活动流程 篇九

一、时间：5月初（具体看集团领导时间）

二、地点：凌空 soho 办公室

三、参与人员：

集团领导（丁总、HOLLY、李总），特邀嘉宾（销售翁总、运营王总、商品陈总、人力俞总、新事业王总、财务张总），全体加盟商，全体行政员工（物流操作工除外），店长代表，预计人数100人。

四、活动流程 Ⅰ、准备

1.（7:45之前）

所有工作人员到场，工作人员签到。

2.（7:45-8:40）布置现场（门外挂气球、电梯指示、剪彩用品、检查多媒体设备、清洁）3.（8:40-9:00）详细检查现场布置情况 4.（9:00）接待嘉宾入场，领导剪短祝贺词 5.（9:18）剪彩进入办公室

Ⅱ、成立大会（形式正式，但是不必拘谨，自然最好）

1.（10:00-10:15）

大会正式开始，主持人开场白，介绍到场嘉宾。然后请看视频，《介绍同步历史》视频。

2.（10:15-10:30）

嘉宾致辞（顺序是李总、holly、丁总）具体根据集团高层出席状况定夺。

3.（10:30-10:50）李总宣布任命，分公司管理层发言（顺序何总、刘总、陶总）4.（10:50-11:15）加盟商加盟协议签署（李总）并合影（主持人注意在此时请加盟商留步，和李总合影）

5.（11:15-11:30）

主持人串场，公布下午安排，成立大会结束。6.（12:00-13:30）

用餐

Ⅱ、工作汇报（按部门，紧扣预算）

1.（14:30-16:00）

上海各部门工作汇报（集团领导、分公司主管级参加）2.（16:00-16:30）

领导总结期许,会议结束 Ⅱ、部门对接及联谊（按部门自由沟通）1.（16:30-17:30）

各部门自由沟通 2.（18:00-21:00）

晚宴联谊

3、（21:00-21:35）

送集团领导入住休息，流程结束

五、附则： 店长邀请名单：待定 总负责人：刘素梅 办公室交付：何长永

宣传喷绘邀请函：刘季夏（零售企划协助）住宿交通饮食：刘素梅 现场协调：陶家国 主持人：待定

10.开盘活动流程 篇十

一、前期活动流程：

1、19月19日—10月4日凭海报到售楼部领取拉斯维加斯活动体验卷一张。（一人一卷，前期限量每天20张，后面实发数量）2、9月17日—10月4日凭短信到售楼部领取拉斯维加斯活动体验卷一张。（一人一卷，前期限量每天20张，后面实发数量）

3、告知预约客户参加10月5日—10月7日的活动。

4、意向客户适量发放体验卷。

5、根据综上几项可基本确定参与活动人数，如人数少，可在10月1日—3日在市区或乡镇（九堡、云石山、武阳、壬田）派发体验卷。

二、活动现场流程

11.英语合作学习的流程 篇十一

那么，英语课堂教学中的合作学习方式的流程应该怎样进行呢？

首先，对所选内容进行确定及有效设计。课堂上所学的适宜运用合作学习的内容要事先进行准确的确定，如对话表演、阅读训练、语法听力训练等所需时间的时间是不同的，小组分配自然也有所不同。因此，对所选内容是整体统一分配到各组，还是分割成若干片段、部分由不同小组分领，只有准确确定并进行有效的设计，才能在课堂上更好地完成合作学习任务。这样，既避免了内容过多完不成教学任务的可能性，又避免了内容简单、不能激发学生兴趣的倾向。为了使合作学习能够顺利开展，教师在设计时要善于寻找疑点，找到问题的切口，并使这些问题难易适中，使学生在充满情趣的、热烈的气氛中进行合作式学习。

其次，在学生编组时，教师应充分了解每一位学生的性格和英语水平，按组内异质、组内同质的原则对学生进行分组，以利于学生合作学习活动有效开展。由于动机、自信心和焦虑是影响外语学习取得成功的三大主要因素，只有在和谐、积极的课堂心理气氛中，师生之间、学生之间才能和谐相处，产生满意、愉快的情感，降低情感焦虑，使较多的语言输入变成吸收。课堂教学中，老师应利用小组合作学习时机，时常改善和调节英语课堂的的严肃紧张的学习气氛，让同学之间面对面，减少直接面对教师时的紧张心情，使课堂拥有良好的合作互动气氛，满足学生对学习环境的需要。如果因不注意这一问题，而使组内学生的性格内向、英语基础差或不善于表达的学生过于集中，不仅会使这些组内气氛沉闷，达不到学习目的，而且会降低学生的学习兴趣，甚至会损伤一些学生的自尊心和自信心。

在小组合作学习过程中，如果没有老师的一些前期指导，学生活动的随意性会比较大，甚至有些学生不知所措。这样活动就达不到预期效果，教师要营造一种愉快的学习气氛和环境，使学生在合作中积极参与，引导学生增强合作意识和责任感，指导他们善于合作，不致使“合作”变成“扶贫”。在这一过程中，教师要做有心人、“巡视员”兼“指导员”，宏观控制课堂，同时以参与者身份穿梭于各小组之间，避免有的学生缺乏主动化，不求上进。活动时不参与，袖手旁观，坐享其成。另外，要随时根据所观察学习情况，监控活动过程，指导合作技巧，调控学习任务，督促学生完成任务。

此外，各小组要展示合作学习成果。各小组在组里学习所得出的结果都是经过组里同学之间的合作而得到的，但对全班来说，每一组的学习都只是一个方面或一个片段，这就需要各组汇报交流，使同学们能学到其他组里学习的内容。汇报交流很重要，它是在小组内合作学习的基础上形成全班的大合作学习，这是师生互动、共同完成学习计划的关键一环。在各组展示合作学习成果时，教师要注意汇报的结果，尽量选出有代表性观点向全班汇报，避免各组提供相似的观点。对学习有困难以及性格内向的学生，教师要多提供一些让他们展示自我的机会，以培养他们的学习兴趣，改变他们的学习态度，增强其学习信心。

最后，适时给予评价。全班合作学习完毕后，老师应对本节课给予充分肯定，对学生的付出给予高度的赞赏，并根据每次的实际，评出“最佳组织奖”、“表演奖”、“参与奖、进步奖“等各类奖项。这对激发中学生学英语的兴趣极为有益，学生对这样的英语课充满了兴趣和期待，并且为了更好地表演，学生们在课堂上的学习英语兴趣明显提高，尤其课堂的句型操练、口语练习，经常会出现争先恐后的局面，这对英语学习起了全面推动作用。对学生的热情，老师要适时给予评价，要多注意学生的“闪光点”，多给予表扬和激励，不要只注意正确的结论或过分强调结论的正确性，那样就违背了合作学习重在全体学生参与、重在过程和允许有不同见解存在的原则。

12.促销活动的流程 篇十二

某国内知名的制造企业,其原有的服务结算方式,采用每月底从自开发的服务系统中导出Excel形式的服务订单明细数据,进行手工处理,汇总出每月每家服务分包商的结算数据,再导入另一个自开发的服务分包商系统中,服务分包商从该系统中查看、下载结算数据,然后将发票寄至结算部门。下月初结算部门手工用Excel汇总多家服务分包商的需付款数据,提交给财务进行审核,财务审核后将结算费用付给服务分包商。

此服务结算工作很多在系统外通过手工方式完成,易出错,结算周期长,效率低,不利于分包商的服务积极性,已不能满足企业发展的要求,急需建立一套完整、高效、系统化的服务结算系统,减轻工作量,提高工作效率,同时该企业同步实施SAP CRM管理其服务过程,故采用SAP CRM对其服务结算进行管理。

同时,由于该企业已经实施了SAP ERP对采购、生产、制造和财务进行了统一的管理,故利用企业现有资源,建立一套完整的SAP CRM与SAP ERP无缝衔接的服务结算流程。

2 系统目标

(1)建立完整、高效地服务结算管理流程,实现结算信息的系统化管理。

(2)建立结算申诉机制,加强与服务分包商的沟通,提高结算过程透明度,提升对服务分包商的凝聚力。

(3)明确服务结算各环节的审核管控重点,采用系统自动审核和人工重点审核相结合的方式进行结算审核。

(4)实现服务结算费用的系统统计和汇总,提高工作效率,减轻工作量。

(5)将SAP CRM服务流程、结算流程和SAP ERP采购业务流程进行集成,充分利用企业现有系统资源。

3 服务结算流程描述

针对该企业的特点,设计并实现了SAPCRM与SAP ERP整合的服务结算流程,该流程包括:结算确认、结算申诉、结算汇总、服务采购、财务付款5个步骤。服务结算流程的框架如图1所示,前3个步骤在SAP CRM中实现,后两个步骤在SAP ERP中实现。以下对每个步骤进行详细说明。

3.1 结算确认

服务分包商完成客户服务,企业的呼叫中心客服人员对客户进行服务回访,备件部门对备件使用情况进行确认后,则进入服务结算流程。

在SAP CRM系统后台设置JOB,每天晚上定时运行,选取出当天满足条件的服务订单,由系统自动生成一张结算确认单(Service Confirmation类型),结算确认单中的信息包括:结算确认单编号、结算时间、对应的服务订单号、服务分包商名称、服务结算标准金额、结算系数,结算金额等。

其中,服务结算标准金额根据服务分包商的级别、服务区域、服务类型、服务产品类型等条件,由企业制定,作为系统的主数据,在SAP CRM系统中进行维护,并在进行服务结算时使用。

每次服务进行结算时,根据服务分包商的级别、所处的服务地区、每次服务的服务类型(比如:安装、维修等),系统自动匹配出该次服务的“服务结算标准金额”。同时,在系统中会预先设定考评标准,比如回访满意度,对服务分包商每次服务的完成情况进行考核,系统自动计算出结算系数,如回访满意度为非常满意和满意时,结算系数为1,当回访满意度为不满意时,结算系数为0.5。

根据公式:结算金额=服务结算标准金额*结算系数,得出每次服务需支付的“结算金额”。

当结算金额低于服务结算标准金额时,进入服务分包商的结算申诉流程,其他则直接进入结算汇总流程。

3.2 结算申诉

当某次服务的结算金额低于服务结算标准金额时,系统发送短信提醒服务分包商负责人,同时为服务分包商提供了在系统中申诉的途径。在3个工作日内,服务分包商在SAP CRM系统中填写申诉情况,上传相关资料说明,在系统中提交给结算部门进行审核,结算部门对申诉情况及资料等进行复审,填写复核结果,系统根据复审结果,更新结算金额,如:原回访满意度为不满意,复审时,结算部门的复审结果为满意,则系统计算得到复审的结算系数为1。复审后,进入结算汇总流程。

若服务分包商,确认不申诉或超过3个工作日未申诉,则自动进入结算汇总流程。

3.3 结算汇总

在SAP CRM系统后台设置JOB,每个月底自动运行,对服务分包商的当月的结算数据进行汇总统计,自动创建每个服务分包商当月的结算汇总单(Service Order类型),如图2所示,结算汇总单的内容包括:结算汇总单号、汇总时间、结算起止时间、服务分包商名称、汇总结算金额、月结算比率、汇总应付金额等。

系统自动对服务分包商当月所有的结算金额进行汇总,并根据事先设定的结算月考评标准,计算月结算比率,比如:服务分包商在一个月内,累计10%的服务满意度为不满意时,则扣减当月结算金额的10%,即月结算比率为0.9,以此类推,直至扣减50%,即月结算比率为0.5。

根据公式:服务分包商汇总应付金额=当月该服务分包商所有“结算确认单结算金额”的汇总*月结算比率,得到当月应付给服务分包商的结算金额;同时,系统自动更新每张结算确认单的最终应付结算金额,即结算确认单的应付结算金额=结算确认单结算金额*月结算比率。

3.4 服务采购

由于该企业实施了SAP ERP的MM模块,对物料采购和物料结算过程进行了系统管理,当结算汇总单在SAP CRM中生成后,将通过接口,传输到SAP ERP中生成采购订单,生成的采购订单如图3所示。

传输到SAP ERP的采购订单中的每个行项目代表一张结算的服务订单,记录的内容包括:SAP CRM中的服务订单号、结算确认单号、服务时间、行项目的金额为每张服务订单的结算金额。同时,确认每张结算单的成本中心,自动更新到采购订单每行的成本中心上。并根据服务分包商的税率类型,确定采购订单的税率,系统自动计算不含税的结算金额。采购订单在SAP ERP系统生成后,会将采购订单号回传到SAP CRM系统的结算汇总单上。采购订单创建后,系统自动完成该采购订单的收货,并创建会计凭证,记账到收货暂估科目。SAP CRM中的结算汇总单生成后,服务分包商可登录SAP CRM系统,下载当月的《付款申请单》,其中包括当月服务分包商的结算金额、采购单号、开票类型和税率等信息。服务分包商按照《付款申请单》中的金额及发票类型,开具发票,寄送至企业结算部门。

结算部门收到发票后,进行发票审核,并在SAP ERP完成发票预制工作,发票预制时间、生成的凭证号会回传到SAP CRM系统。

3.5 财务付款

每周结算部门根据收到的多家服务分包商的发票情况,填写付款申请,提交到财务部门,财务审核发票,并在SAP ERP系统内进行发票校验,完成财务付款,将结算费用打到服务分包商的银行帐户上。

同时,将SAP ERP系统中的发票校验凭证号、发票校验时间、财务付凭证号回传到SAP CRM的结算汇总单上。服务分包商在SAP CRM系统中可及时了解到其结算费用发票预制、发票校验、财务付款的情况。

4 项目实施

该项目于2011年1月开始项目前期准备,同年2月份进入系统调研和蓝图设计阶段,4月份完成业务蓝图确认,进入系统实现阶段,系统于2011年6月上线,开始在试点服务分包商使用,一个月后推广到全国各服务分包商。

服务结算流程设计完整、顺畅,系统上线后,运行效果良好,实现了服务结算管理的及时、准确,提高了服务结算工作的效率,调动了服务分包商的服务积极性。

13.大课间活动流程 篇十三

大课间活动内容与形式：每次活动30分钟，全部由音乐统一指挥，分为出场活动、做操（或跳舞）、整队过渡、课间活动和放松整理等五个环节。

第一环节出场活动

伴着《运动员进行曲》的节奏，让各班学生依次进入活动中来。

第二环节广播操

全校整齐划一，表现我校小学生锻炼身体，放飞远大理想，茁壮成长的精神风貌，同时体现我校象棋特色活动的有效开展。（上午广播操，下午象棋操）

第三环节整队过渡

全校学生齐呼“和谐发展，奋发向上，双语学子，快乐成长”，然后以班级为单位集中，抱拳跑步进入本班自主活动区。

第四环节班级自主游戏活动

动感音乐《好朋友》一响起，孩子无拘无束地释放心情，随着音乐节奏尽情活动。

第五环节放松整理

14.活动运营策划流程 篇十四

活动运营要考虑四个因素：活动目的、选款、活动策划、数据分析与总结。

一、活动目的活动目的，我认为主要由两方面决定，一个主观，一个客观。主观的是活动为我带来什么，客观的则是现在店铺需要什么效果。

二、关于选款

我始终认为，店铺的主推款不是拿来做活动的。当决定活动了，需要确定动款来引流，然后关联主推款，带动主推款。

三、活动策划

我理解中的活动策划，分为活动前，活动中，活动后，以及应急方案四部分。

【活动前】

1、供应链的准备：工厂对接方面，需要考虑工厂仓库容量，是否容得下活动期间需要的产品库存，以及产品储存的周期。

2、产品物料的准备：产品包装材料，如外包装、赠品、售后卡等，需要提前准备，以及工厂的打包准备，如打包人员安排、打包工具（胶带、打包器等）。另外就是产品生产周期，活动前3-7天是否能备好产品。当然，这具体准备时长得看是什么产品。

3、电商团队的准备：我们店是运营和店长一体的，因此电商职位主要由运营、推广、美工和客服。下面来说个之位的准备工作。

运营：

1、对供应链要有把控力。活动前，要预估活动的销量以及跟工厂对接，控制活动期间的库存。

2、活动方案的准备：活动预热前腰准备好活动策划方案，确定主题、分工等。

3、活动款项的准备：根据方案中需要的款项提前申请，活动预热前1-3个工作日到位。

推广：关于推广，我这边偷了点懒，套了个图，直接拿来用了。运营出方案后，推广也要紧接着出活动推广方案、具体的推广手段以及落地策略等，对于流量要有把控和调整能力。直通车、钻展、淘客、sns方面的准备工作我就不说了，大家都已经熟到烂了。

美工：活动前需要根据运营的策划方案，在活动预热期间确立店铺整体风格，并在预热前完成预热海报及更换。活动期间的海报以及推广图，在活动开始前提交到推广及运营那边审核，并检查店铺装修情况，查漏补缺。

客服：售前提前设置快捷短语及自动回复，包括活动折扣、活动产品信息、快递时效、发票问题等。检查好活动商品及主推产品的评价，发现差评及时回评，活动期间保证不能再商品详情页出现不好的评价，要做好差评营销，根据活动方案需要，及时推送促销信息（旺旺群、短信）。

另外，提交产品订购表到工厂，活动期间的产品需要克服跟工厂下单。

【活动中】

活动中主要是电商团队的执行力及配合调整。运营在活动中，需要确保执行力到位，根据团队反馈的问题实时调整，推广和美工需要记录各自的推广数据以及记录和对商品库存的监控。

【活动后】

电商团队需要抓住活动的预热，看情况是否需要做返场活动。

【应急方案】

应急方案需要涉及物料、产品售后、快递、人员调整问题，在活动前需要考虑各种紧急情况，并初定应对手段。

四、活动数据分析与总结

15.预算管理流程的构建 篇十五

当前的国际环境, 对企业来说既是机遇, 也是挑战, 如何在激烈的竞争中保持竞争地位, 企业管理素质成为竞争的关键。企业需要科学有效的管理方法来提升竞争力, 而预算管理能够满足这个要求。它能够指导企业的日程经营活动, 统筹企业的战略与业绩, 最终提升企业的管理效率与经济效益。

二、预算管理

预算管理是企业为实现战略目标, 在未来一段时期内对业务计划制定的具体量化指标, 并通过执行、监控、奖惩等过程, 实施公司的战略。预算管理能把一个组织所有关键问题都融合到一个体系当中, 是一种管理控制的有效方法。当前, 全面预算管理已经广泛应用在大型工商企业, 是标准的作业程序。根据对美国400家大型公司的调查, 各个行业中服务机构、大型生产制造公司运用预算管理的企业达到了100%, 其次是商业银行、批发商与零售商、公共事业公司、人寿保险公司运用预算的企业分别达到了98%、97%、96%、96%, 其他行业有83%的比例运用预算管理。

三、预算管理流程

(一) 预算编制

全面预算的编制内容覆盖企业的各个经营层面, 大体分为业务预算、资本预算和财务预算。其中业务预算包括利润预算、销售量预算、生产成本预算、制造费用预算、产品成本预算、销售费用预算、管理费用预算、财务费用预算、营业成本预算、采购预算、存货预算;资本预算包括资本性支出预算、权益性资本预算;财务预算主要以现金预算、预计资产负债表、预计损益表和预计现金流量表预算的形式反映。

(二) 预算执行

预算执行是整个全面预算管理体系的核心。一般来说, 经营活动和资金流动是多数企业预算执行的重心。应重点关注企业的销售收入与应收账款, 直接关系到企业的经营业绩, 对客户的信誉程度, 客户保持度等, 因此要保证收入的实现, 减少应收账款的占用, 提高资金流动性, 还要保持与客户的长期稳定合作;物资采购与应付账款方面, 关系到企业的库存管理、生产管理、物料消耗管理、物流管理等等, 各个环节都会占用资金, 减少存货的资金占用, 提高存货周转速度, 延长应付账款的付款时间, 充分资金的时间价值;职能部门主要涉及管理费用, 要严格执行管理费用制度, 根据要求的审批程序进行列支, 减少非常规、不合理费用的发生;销售部门涉及销售费用, 销售费用的发生与企业的销售业绩挂钩, 也要执行费用发生的审批程序, 不能任意消费;现金流量的预算要根据每个月的业务预算进行滚动管理, 及时调整现金流量的预算情况, 执行收支两条线

(三) 预算控制

预算控制主要是指预算执行过程中的事中控制的行为。以企业编制的预算指标作为绩效管理的依据, 在执行预算的过程中定期对比实际绩效与预算绩效之间的差异, 分析差异的结果, 进而提出改进措施。具体的控制措施如下:

由企业的预算管理委员会协同财务部门, 根据月度和年度的预算指标, 以及预算执行的进度水平, 对各个业务部门下达具体财务指标, 对各业务部门进行指导, 制定每月的业务计划;预算管理委员会收集各部门的会计数据, 对预算的执行情况进行监督, 根据预算执行进度进行分析, 并将预算执行情况结果分析递传给企业的内部审计部门, 由内审部门对企业的各职能部门、业务部门进行定期审计, 从而出具审计报告;然后, 预算管理委员会依据内审部门出具的审计意见, 以及完成非预算考核指标的情况, 制定各部门的奖惩方案, 最后达到企业全过程的预算控制。

(四) 预算考核

预算考核是各部门对预算的执行情况所作的评价, 并据此进行的奖惩。根据企业特点确定考核的周期, 一般情况企业是按照月度进行考核的, 年度末进行总体评价。预算考核是根据预算差异考核的, 差异在5%-10%之内的, 是合理差异, 差额越小, 奖励额度越大;超出此范围的就要找出差异原因, 如果是预算制定有问题, 修改预算考核体系, 如果是部门执行的问题, 就要对部门进行惩罚。

四、预算流程的优化

(一) 预算目标的优化

预算管理多数都是以经济利益为目标, 通常以销售、利润、成本、现金流为预算起点, 不同模式有各自特点, 但是都是局限于当前企业的计划, 不具有长期性, 规划性。建立以战略为导向的预算模式, 使得整体预算体系具有开放性、动态性、结果可控性等特点。结合传统的财务指标与新型的非财务指标, 建立交互式的战略式预算管理流程, 将预算指标与企业战略紧密结合。

(二) 预算编制的优化

一般公司的预算编制过程都是由公司权利集中部门进行制定, 中低层管理者很少参与, 容易造成预算偏差和错误, 并且不能很好的感应市场变化, 所以预算的编制过程如果能够合理地分权, 加强各部门沟通, 反复磋商, 可以提高预算编制的合理性与适应性。虽然预算编制的方法有很多, 但是很多公司仍然只使用零基预算、增量预算等, 灵活性很差。当面临多变的市场环境, 如进出口、金融危机, 反应速度很慢, 会直接影响企业绩效, 如果公司能够引入多种预算编制方法, 如滚动预算, 能够快速响应市场变化, 更好的预测市场的节奏。很多公司在预算编制时没有统一、规范的表格, 这对信息传递造成很大影响, 因此完善预算编制的表格体系至关重要, 可以增加报表的可读性、报表数据的可用性, 基础数据的有效性。

(三) 预算执行与控制的优化

首先, 健全的组织结构是预算管理全面执行与控制的保证。根据预算目标, 将预算控制体系分化到各个预算执行部门;其次, 建立预算目标的执行责任制度可以提高预算执行的效率, 加强各部门沟通, 做到各部门责权利的统一;再次, 完善预警机制可以及时发现预算执行过程中出现的问题, 及时评估预算管理过程中的风险因素, 这样可以充分发挥企业的信息化优势;最后, 加强企业的资金控制可以将预算管理流程循环流动化, 遵守收支两条线, 严格控制资金的流出、流入, 有利于加强预算执行的顺畅, 提高预算控制的力度。

(四) 预算考核的优化