数学教师年终教学总结

数学教师年终教学总结（精选14篇）

1.数学教师年终教学总结 篇一

转眼的时间，我在教师的岗位上又走过了一年。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训无愧于“合格的人民教师”这一称号，我现将这一年的工作情况总结：

一、师德方面：加强修养，塑造师德

我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、教学方面：虚心求教，强化自我担任初一两个班的数学教学的工作任务是艰巨的，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名数学教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。

首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅了三四种教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。

其次是从教学经验上。由于自己教学经验有限，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

最后我做到“不耻下问”教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。

三、考勤纪律方面

我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、业务进修方面

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学本科和积极学习各类现代教育技术。**年我还在教育刊上发表了一篇论文，业余时间我还积极的参加教育局及学校组织的各项培训。

总之过去的一年，我担任的两个班级的数学教学工作取得了一定的成绩，我将继续努力，取得更优异的教学成绩，为学校争光!

2.数学教师的教学语言 篇二

啰唆重复的教学语言——失去简洁性

[案例]某教师执教“认识分数”从分物体的活动得到蛋糕的一半，接着问：“‘一半’该用什么数来表示?”一个学生说：“用分数。”教师板书二分之一，接着问：“二分之一是什么数?”学生哑然。教师一连催问，学生就是不能说出教师期待的答案“分数”。

[分析]教师教学语言啰唆重复，既容易使学生内心茫然，不能准确把握教学重点、难点和关键，又抢夺了本应由学生独立思考、自主探究的时间，容易使学生的思维长期处于抑制、接受状态。案例中二分之一的名称是一种规定性的知识，教师反复催问：“二分之一是什么数?”显然是啰唆重复的废话，毫无意义，导致的结果是宝贵的教学时间在师生的焦虑中无情地流逝，倒不如教师直接揭示它的名称。教学语言的啰唆重复破坏了数学的简洁美。

[对策]那么，如何使教学语言简洁明了而不拖泥带水呢?首先，教师要努力“管住自己的嘴巴”。摒除非教学的题外话、口头禅，在重复的地方要三思而行，想想是不是教学重点或难点，想想这样的重复对课堂的进展和学生的发展有何促进作用或负面影响。经验告诉我们：语言越是啰唆，越是讲不清、道不明!其次，教师要努力锤炼教学语言，做到简约含蓄。普通教师喜欢面面俱到，倾囊相授，而高明的教师则言简意赅，意味深长，用简洁明了的语言去点拨启迪。具体做法有：年轻教师可以预先写出课上可能说的每一句话，然后在课后通过回忆比对，找出课上说了多少废话、套话；有条件的教师可以用摄像机拍下上课全过程，课后进行微格分析，找出自己教学语言的不足；也可以请同事专门记录教学用语，帮助进行语言会诊。

模糊不清的教学语言——失去准确性

[案例]在“百分数的意义”一课的开始，教师出示一组题：绿峰林场去年种杨树l00棵．成活了98棵；种杉树400棵，成活了380棵；种松树500棵，成活了485棵。然后提问：“仔细观察，你认为选择哪种树比较好?”问题一出，班里鸦雀无声。学生一个个低下头躲避教师期待而焦急的眼光。经历了一段令人窒息的冷场后。终于有一个学生及时“救驾”：“只要求出每种树的成活率!”该教师喜出望外，接着追问：“那么，怎么求出这三种树的成活率呢?”课堂“顺利”转入到下一个预定的环节。

[分析]案例中的冷场是教师教学语言含糊不清而人为制造的尴尬——宝贵的教学时间在教师的焦虑和学生的不知所措中无情地流逝。“仔细观察，你认为选择哪种树比较好?”这句话是让学生挑选自己喜欢的树呢，还是让学生根据成活棵数比率的高低来选择?如果是前者，则完全是一个非数学的问题，与本课无关；如果是后者，则学生还没有接触成活率，他们是很难从成活率的角度去思考的。那个“救驾”的学生是得到了教师的暗示，还是预先做了预习，就不得而知了。也许教师想抛出一个供学生探究的问题。然而学生却缺乏相应的认知储备，也不知道探究的方向。教师到不如要求：请你先算算每种树的成活棵树占总棵树的几分之几。

[对策]首先，教师对一堂课的总目标和每一个教学环节的分目标要洞若观火，才能在教学中不随意拔高或降低问题的要求。提出的问题才能紧扣目标；其次，教师要从学生的立场来推敲自己要说的每一句话；再次，教师要理清自己的思维，杜绝口是心非、言不由衷的表达。万不得已时，可预先写下课上要表达的每一句话，反复练说，日久天长，就能心口一致了。

信口开河的教学语言——失去严谨性

[案例]一位教师在“单式条形统计图”的教学结尾，出示中国近五届奥运会获得金牌数统计图让学生观察并说出中国近五届奥运会金牌数后，教师随口问了个问题：请猜测一下在第29届奥运会(2008年的北京奥运会)上，中国可能获得多少枚金牌?有的学生猜36枚，有的猜40枚……在一股高涨的爱国热情中，学生猜的枚数越来越多。

[分析]这样的猜测有依据吗?这样的猜测能促进学生的思维发展吗?我想，答案是否定的。制约一个国家获得金牌数量的因素很多：综合国力、体育水平、参赛项目的选择、运动员的发挥、优秀运动员的数量等等。仅仅依靠条形统计图让学生去猜测，是一种没有科学依据的盲目猜测。另外，在小学阶段，能反映数据变化趋势和可能性的统计图应该是折线统计图，条形统计图仅仅反映各个数据的大小，教师这样信口开河的教学语言可能导致学生对条形统计图认识的模糊和误解。

[对策]要避免在数学课上出现信口开河的情况。首先要求教师准确把握数学概念的本质属性，否则难免会犯“以其昏昏，使其昭昭”的毛病；其次，学科间的融合要以不丢失数学科学性为前提。案例中的教师也许想把德育和数学有机地融合在一起，但事与愿违，这样的融合让学生对条形统计图的特点和作用产生了错觉。最后，激情之中的信口开河容易丧失数学的严谨性，教师要善于处理好激情和严谨的关系。

单调乏味的教学语言——失去趣味性

[案例]一些数学教师在平时的教学中，教学语言就像一杯白开水，单调乏味，对学生毫无吸引力。充斥于课堂的是“对不对”、“好不好”、“同意吗”、“做对的举手”等类似机器程序控制式的缺乏思维含量的问题，或者是冷冰冰的数字与数字之间的对话，或者是“你真棒”“你真聪明”等言不由衷的反复评价。单调乏味的语言犹如一支循环播放的催眠曲，自然使学生注意力涣散。

[分析]不能否认，数学是一门偏重于理性知识传授的学科，它具有严谨的知识体系、抽象而简洁的表达形式，然而这仅仅是数学的学术形态。数学教师的作用在于把这种严谨而抽象的学术形态转化成生动形象的教育形态，教师通过生动有趣的教学语言来营造一个热烈、和谐、轻松的课堂氛围，引导学生在充满情趣的气氛中完成学习任务。案例中的教师正是缺乏对数学知识表达形式的改造过程，仅仅采用“数学——数学”的教学方式，以至于教学语言单调乏味，毫无生趣。

[对策]首先，教师要善于用形象生动的教学语言来描述抽象静态的数学知识。如一位教师是这样引入“圆的认识”一课的。在复习已学过的平面图形时，提问：“世上的图形有千千万万，端端正正的是( )，四平八稳显端庄；上窄下宽的是( )，脚儿蹬开，犹如钢铁骨架；扭腰变形的是( )，不是东倒就是西歪；身材苗条的是( )，横也顺眼竖也好看。”学生猜谜后自然嘀咕起来：“怎么不说说圆呢?”这时，教师接上话茬：“圆是最美丽的平面图形。我们来研究它到底美在哪里?”课堂自然切入了正题。其次，适当的幽默语言能活跃气氛，激活思维，让学生在开怀大笑中感受到数学的力量。譬如，一位教师在“真分数和假分数”的全课总结时提问：“你们认为，假分数是假的分数吗?”在学生辩论中进一步明晰了假分数的概念后，教师富有智慧地说：“真分数和假分数只是分数的一种分类方法，在这里你们千万不要‘打假’哦!”再次，教师用平实的语言来揭示数学问题本身的内在魅力时，也会使数学课堂充满惊讶、兴奋和活力。如学习“四舍五入法”时，教师提出：“两个经过‘四舍五入’的近似数分别是4和5，它们真的相差1吗?有没有可能只相差0.00001呢?”对这个问题，学生极感兴趣，争相求解。最后，数学教师很有必要吸收评书、相声、主持等艺术中的语言表演技巧，力求使自己的教学语言抑扬顿挫、声情并茂。提高教学语言趣味性的方法还有很多，不一一赘述。

苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是合理利用时间的重要保证。”教师要追求形象生动、准确的教学语言。让数学具有亲和力；教师也要追求行云流水、寓有语调变化的教学语言，让数学具有感染力；教师更要追求情感丰沛、真诚动心的教学语言，让数学具有震撼力。

3.中学数学教师年终工作总结 篇三

一、政治思想方面

本人一直坚持社会主义道路，坚持四项基本原则，坚持中国共产党领导，坚持马列主义、毛泽东思想。认真学习邓小平理论三个代表重要思想，以科学发展观武装自己，以八荣八耻为镜，在三尺讲台上实现自己的“中国梦”。本人2004年入党，时刻以党员标准要求自己，作风正派，为人师表。

古人云：“正人先正己”所以方方面面时刻要求自己，热爱关心每一个学生对学生教育动之以情、晓之以理。给学生做出表率，以人格的魅力来影响学生，感染学生。帮助他们树立正确的人生观和科学的世界观。

二、教育教学方面

本校正在开展教学改革，大力发展素质教育。要想真正做到“以教师为主导、学生为主体”的教学模式。前提是备好每节课，从40分钟要效率，做好课后辅导工作。

1、备课方面

认真钻研《课程标准》和《教材》同时兼顾学习相关的心理学、教育学，针对每节课设计出好的教学设计，备好每节课、每名学生，做到有的放矢。

2、上课方面

上好每节课是提高教学质量的大前提，所以在课上真正做到以教师为主导、学生为主体，创设良好的情境导入新课，激发学生的求知欲，与学生交往互动，共同发展，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者，通过学生的主动探索和合作交流掌握基本的数学知识、技能，思想方法，获得数学活动经验，提高分析问题、解决问题的能力。

3、课后作业的辅导与测试

每堂课都留适量的作业来巩固学生的知识，对作业中出现的问题进行辅导。每单元进行1---2次的测试，从中发现教学中的问题，以利查缺补漏，对差生进行单独辅导，做好思想工作。

4、积极参加教研活动，本学期共听11节课，上一节公开课，从中学习好的授课经验，相互交流好、相互帮助。

5、团结关心同志，积极参加教研组活动，帮助年轻教师进步。

6、积极参加继续教育学习。

三、成绩方面

自己所教班级的学生数学学习有了长足进步，在八校联考中学习成绩突出，本人在数学教学方面能独挡一面。

四、其他方面

虽然自己身体不好，但没有旷一天工、请一次病假、耽误一节课。做到满岗满勤，积极参加学校组织的各项活动。如：义务劳动、捐款活动、体育竞赛、教研活动等各方面。践行着教师的职责、党员的本色。

4.教师教学工作年终总结 篇四

备课：首先要认真备课，认真钻研教材，哪些地方要详讲，哪些地方可少讲，都要认真思考。在物理课堂教学中，扎扎实实抓好物理概念、物理规律等基础知识的教学，注意讲清物理概念的定义、含义及特性等，根据需要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象物理要领的理解。对物理规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、概括、归纳等思维活动。备课不仅仅是备教材，而且还要备学生，除了在课堂上细心观察学生的表现外，还应该注意和学生沟通。了解学生的学习情况和性格等，以便更好的促进教学工作的顺利开展。

上课：充分的备教材，备学生，归根结底是为了更好的上课。在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。上课应力求完成每节课的教学目标，并且及时从学生那里得到反馈。上课时，应根据课堂情况采取不同教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务。另外，创造良好的课堂气氛也是十分必要的。

在物理教学中，应尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，拓展学生的视野，提高认识问题和解决问题的能力。同时加强学生对物理概念的记忆，每讲完一章都要求学生分小组进行过关。在习题讲析中，注意培养学生科学的思维方法和良好的学习习惯，启发引导学生认真审题，挖掘隐含条件等，做到解题过程步骤完整，推理严密。除此之外，每上完一节课都应进行反思，注意下次上课时修正不妥的地方。这样才能积累教学经验，教学水平才有改善和提高。

作业：布置作业要有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。此外，在习题的讲析中，选例除了要注重习题的典型性外，更要注意习题的实用性，要结合知识考点进行练习。同时要求学生多看书加深对知识的理解。讲完一章后都要对该章知识进行一次知识检测。

二、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端。对后进生的辅导，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。

三、在自身素质方面

认真落实学校教务处的一些要求，多听课，通过听课可以学习他人的教学经验，补充自己的不足，利用课余时间学习理论知识，平时多和其他老师交流，沟通，不断提高、完善自已。

四、加强反思

反思本学期来的工作，不足之外主要有以下几点：

1、对于物理新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思。

2、在教学时，多提些问题，让学生回答，给学生足够的信心和鼓励，并适当地讲一些对学生学习有帮助的技巧与方法。

3、不能一味的指责学生，而应该多鼓励。

4、讲课时随时注意学生的反映，一旦发现学生有听不懂的，及时给予讲解。

5、上课时要求学生多做笔记，把归纳的知识作好记录，复习时能起到很好的作用。

5.数学教师课堂教学语言 篇五

关键词：幽默；跃课堂气氛；理解；接受和记忆

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-362-01

首先、要有相声的幽默。幽默是教学的佐料佳品。苏联著名教育家斯维特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”艺术的幽默着眼于社会生活，而教学的幽默则着眼于对所授知识的超然运用，巧妙安排，是一种智慧的结晶。幽默是一种艺术，一种以愉快的方式调整人际关系的艺术；幽默是一种力量，一种可以减轻压力，缓和师生关系，摆 脱逆境的力量。在数学教学中巧妙地运用幽默，可使数学课变得风趣、诙谐、睿智，具有一定的艺术魅力，有助于活跃课堂气氛，有助于学生理解、接受和记忆新知识。

一、活跃课堂气氛

实践表明，只有在活跃的课堂气氛中，学生才能积极地参与教学中的思维创造活动，才能与教师一起把课堂教学搞得有声有色，共同创造出良好的教学艺术效果。长期积累的教学经验告诉我们：课堂上的笑声会制造出积极的气氛，使‘教与‘学变得轻松而有效。良好的教学幽默艺术具有快速弥漫性和情绪感染力，能有效地活跃课堂气氛。

例如：鸡兔同笼的问题：鸡兔同笼，有头100个，脚240只，问鸡兔各有多少只?（学生看到题目，议论纷纷，有的用心算，有的用笔算，始终算不出结果，学生思路纷乱，一时想不出好的解决办法。每只鸡的两只脚和每只兔的4只脚在捣乱，如果兔和鸡的脚只数一样，那就好办了。）

师说：我们命令全体 兔子立正，像人一样两脚着地，，提起前面的两只脚。（教师微垂两手，作兔子起立状，全班学生哄堂大笑，个个睁大了神奇的眼睛。）

师说：“现在，兔和鸡的脚只数相同了。上面有100个头，下面有多少只脚呢?”

生答：脚的只数是头的个数的2倍，是100×2=200（只）。

师问：和原来脚的只数比，少了多少只呢?（学生计算后马上得出是240－200=40只）

师问：这40只脚到哪里去了呢?

生答：被兔子提起来了。

师又问：现在笼里有多少只兔子?多少只鸡?

学生们欢叫道：“有20只兔子，80只鸡。”（学生欢呼雀跃。）

方法2：

师问：如果每只动物都提起它脚数的一半，那么，鸡还有几只脚着地？兔子还有几只脚着地？地上还有多少只脚？

生答：鸡还有1只脚着地，兔子还有2只脚着地，地上还有120只脚。

师又问：100个头，120只脚，大家能想到什么呢？

经过一番思考后学生回答：如果兔子也一只脚着地，地上的脚也应是100只，因为每只兔子比鸡多1只脚着地，所以那20只脚都是兔子的，共有20只兔子，80只鸡。（这样一个抽象而枯燥的题目，在教师幽默的教学中，变得那么浅显，生动而有趣，犹如满天迷雾被太阳驱散，一切东西都看得明明白白，幽默与风趣，令学生们发出了愉悦的微笑。）

二、和谐师生关系

人类学家的研究成果表明，幽默在人类社会中可以起到缓解人与人之间紧张关系的安全阀作用，它可以冰释误会，释解责难，和缓气氛，淡化矛盾，减轻焦躁。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基指出：“如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙：教师不能理解儿童，儿童也不理解教师。”教育研究表明，师生情绪严重对立时，学生会拒绝接受来自教育者的一切要求，阻碍他们对正确要求的意义的真正理解，即所谓“意义障碍”。而教学幽默是和谐师生关系，消除意义障碍的良药。它可使学生感到老师的人情之美和性格优点，从而缩短师生间的心理距离，达到“亲其师而信其道”的功效。

三、加深知识理解

课堂教学中的幽默，犹如一支“兴奋剂”，可以调节学生的情绪，驱散学生的疲倦感，点亮学生的注意之灯。同时也可以使教学内容趣味化，便于学生记忆和巩固。教学幽默还能促进学生对所学课程内容的理解，加深对知识的掌握。并且，因为教学幽默的特点是寓庄于谐，学生理解教学幽默以致发出会心一笑，其间需要一定的思维想象活动，加之教学幽默是教师智慧和自信心的表现，具有机智性和创造性，因而教学幽默常常富于启发性，可使学生通过积极的思考和想像才能会意，在笑过之后，又需要深入思考或想像，这样可以锻炼学生课堂思维的灵活性和想象的创造性。

例如：在讲问题：“一张0.0083mm厚的纸，对折3次后高度不足lmm，若对折50次，估计有多高?”时，这一问题答案是0. 0083× mm，这个数到底有多大，学生百思不得其解。教师告诉学生：“这个数字所表示的高度比地球到月球的距离还长，我们可以顺着它爬到月亮上去见嫦娥和吴刚。”教学是一门艺术，一位优秀的教师就是一位优秀的演员。演员要想让自己的节目受到观众的青睐，除了要有独特的人格魅力外，还要有超人的演技，那么幽默就是其中之一了。为什么 幽默那么重要呢？我想从蝉联三届春节联欢晚会“小品王”的赵本山那里会找到答案。观众喜欢幽默呀！同样，好的教师的一举手、 一投足、一个浅浅的微笑、一个简单的姿势，都可以折射出幽默之光来。具有幽默感的教师往往能使学生觉得有力量，有魅力，从而得到无穷的乐趣。因此，每位教师都应该研究幽默艺术，做一个富有幽默感的教师。其次、要有戏剧的冲突。学启于思，思源于疑。在教学中，要充分利用课堂语言设 置悬念，引起学生的认知冲突，使新知与学生的旧知不相匹配，导致学生认识上的不平衡，从而激发学生急切探究的欲望，而不要在教学中，教师自问自答，一个人包干到户，在设置悬念的过程中，要留给学生充分的思考空间和时间，当学生确实遇到困难时，教师在进行适当的点拨。悬念是一种心理机制，它对人的大脑皮层具有强烈而持续的刺激作用，使人一时猜不透想不通，丢不开放不下，促进思维活跃，想象丰富，记忆加深。根据初中生好动、好奇、好胜的心理特点，利用课堂语言设置悬念，提出疑问，使学生感到神秘、好奇和疑惑，从而点燃思维的火花，疑而不解又欲解的强烈愿望。

6.初中政治教师教学年终工作总结 篇六

本学年，本人担任初二级六个班的政治科任。一学年来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为科任，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中思想政治课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

作为教初二政治课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

7.数学老师教学年终工作总结 篇七

一、主题研修方面：

1、一年来，我们数学小组的成员在聂慧玲老师的组织下，认真进行了活动。我们小组研修的大主题是小学数学教材解读与课堂实践，这一年我们选择了数学课程中四大领域(数与代数、平面图形、解决问题、统计)的《数与代数》这一领域进行了解读学习，数与代数里包含数的认识、数的运算、常见的量，探索规律四部分内容，我们进一步了解了这一领域的知识结构、重点难点、编排特点、每一学段学生需要达到的目标层次。围绕这个主题，每次活动前要求成员先自已解读每块的内容，再根据自己的理解在研讨时提出自己的困惑。一年来，我们每位成员都做了一节研讨课，我也做了一节复习课，并整理了自己的实录，反思了自己的不足。

2、对《数与代数》各部分的理解：

对四则运算编排的理解：四则运算的编排从一年级开始一直到四年级结束，教材的指导思想是让学生在解决问题的过程中，初步理解混合运算的作用，体会运算的顺序，让学生有较长时间的过度，通过较丰富的现实素材，逐步体会、理解混合运算的顺序，分散了教学难点。后面的教材没有进一步安排混合运算，小数、分数四则运算都是在此基础上进行类推的，因此，四年级的四则运算的梳理一定要扎实。

对计算的理解：计算本身是一种技能，需要在理解掌握的基础上加以熟练，以致达到不假思索的地步。因此，老师应该了解计算应达到的要求：估一估要贯穿于笔算教学的始终，在一定的教学时间内对计算方法进行梳理与总结，保证必要的练习，适当补充练习量，加强练习课的设计。如：学习乘法分配律时，此类型题书上练习量很少，但如果在此训练好，在以后的小数、分数四则运算中也会遇到此类题，不易迁移。因此必须补充一定量的练习进行训练。

二、个人研修方面：

1、读书：

认真阅读并跟批了《给教师的一百条建议》，现已批注到每87条建议。虽然每条建议也细细进行品读，但由于自己读书甚少，文化底蕴不足，不能很好地体会建议的思想内涵。无论多难，批注我会坚持到底的。其余时间，我仍旧坚持阅读我最喜欢的数学版的〈小学教学〉〈人民教育〉等，从中撷取适合自己的在课堂实践中运用。

2、课堂教学方面

我的立足点是：关注每位学生，关注学生的思维过程，教师要以追问的形式促使学生的思维向深处发展，让学生的思维动起来，活起来。课堂上我也努力去实施了，但由于新学期又换了一个新的班级，重新又得了解他们，学生也得和自己有一个适应期，所以这方面做得也不太好。

3、其它方面：

今年下乡送过两节课，一节《三角形的认识》，一节《5的乘法口诀》，回来及时对自己的课进行了实录整理，并进行了深刻反思。

年初计划的坚持每月观看一篇名家课堂教学，没有坚持下来，也听了几节课，但没有认认真真地深入进行分析：名家课堂好在哪里?为何要那样来设计?对学生的发展有哪些作用?

8.数学教师年终教学总结 篇八

【关键词】教学反思；教师；学生；成长；财富

教学反思是指教师在教育教学实践中遇到问题或困惑时，通过不同程度的思考，并采取一定的措施，不断加深对问题的认识与理解，进而改善教学实践的一系列活动，是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象，进行全面而深入的冷静思考和总结。它可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习的新方式。它是一个教育者进行自我认识、自我矫正、自我超越的过程。

反思成功之处。每一位教师在专题处理、教学方法、学法指导等方面都会有自己的独特设计，在教学过程中往往会出现闪光点。教学反思时要注意吸取这些经验，并不断推陈出新，发扬光大。反思失败之处，即使是成功的课堂教学也难免存在疏漏失误之处。在教学过程中常会有一些不尽人意的地方，如教学内容处理不妥、教学起点过低等等，对于这些情况，教师课后要冷静思考，仔细分析，确定改进措施，以便在以后教学中不断提高、不断完善。

教师教学中要和学生平等对话。教师在与学生对话时，或会在潜意识中对话语的表达有着很强的先念，学生往往受其诱导，在不知不觉中失去了师生对话的平等性；或怕打乱了自己的课堂教学节奏，不敢放手让学生多元解读，不能接受学生的“误读”，而“委婉”地限制学生的主体性，压缩学生的话语权；或为了多元解读而“多元解读”，不能“纠正”学生的“误读”，过分放纵学生的主体性。

在教学之余，我们要对自己反思，如果能多与学生交流，师生感情会更融洽，对于提高课堂效率是一种很大的帮助。要全面了解学生的家庭、性格、学习成绩、兴趣爱好等。只有这样，才能达到谈话的要求。教师在日常的教学工作中要多问多观察学生。在生活上多关心学生，让学生体会到爱心，比如，当天气冷了，及时问问学生冷吗？加衣服了吗？这样学生会体会到教师的温暖，在学习上更努力。

教师在教学反思中会影响着学生，会解决问题是学生学好数学的必经之路，经常进行教学反思的教师会潜移默化地培养学生把解决问题后的反思应用到整个数学学习过程中，形成解决题后进行反思的习惯，养成良好的思维品质，对提高学生学习效果有积极的作用。通过学生反思所解问题的结构特征和解决过程，可以培养学生思维的广阔性和创造性，进而提高学生学习效果，既有深度，又有广度。鼓励学生结合所解问题提出问题，并将其指定为反思内容之一，既能充分发挥学生的主体性，又能形成师生互动、生生互动的教学情境，还能培养学生的不断探索的精神，从而使学生的创新意识得到保护和培养。通过解题后对习题特征进行反思，用自己的语言或数学语言对习题进行重新概述，可以培养学生思维的深刻性，促进知识的正向迁移，提高解题能力。

教学反思有利于教师观念的转变。通过进行教学反思，使教师成为研究者，教师不仅要成为教学的主体，而且要成为教学研究的主体，研究自己的教学理念和实践，反思自己的教学实践，反思自己的教学观念、教学行为以及教学效果。通过反思和研究，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，提升教学水平。

教学反思被视为促进教师专业发展和自我成长的核心要素，因而成为当前教育界比较流行的话题。从专业发展角度看，教师的成长离不开教师自己的教学实践，教师的专业发展只有在具体的教学实践活动中，在对自身活动的不断反思中才能完成。所以教学反思是教师成长的最好的方式，是教师专业发展的有效途径之一。在教学反思中，教师可以总结课堂得失，反思教学成败，梳理工作思路，在回顾一段段教育经历的同时，问问自己：“我做好了吗？我做错了吗？哪里出了问题？我该怎么办？”在反思中学会反思，养成勤于反思、善于反思、乐于反思的良好习惯；通过反思，树立鲜活的教育理念，改进教学行为，融洽师生关系，提升自己的教育智慧和生命境界，教师的每一节新课都会比上一节课安排得更合理。这样日积月累，教师的成长和进步才会更快，自己的教学会日趋完美。

写教学反思，可以真实地记下自己教学中一个个真实的例子，一点点真切的感受，就能保留下珍贵的材料。俗话说的好，好记性不如烂笔头。李镇西老师说：“一个教师，如果坚持写30年的教学笔记，那就会成为教育专家。”因此我们在教学过程中要经常写教学反思，这样日积月累下来，那可是一笔无价的财富啊，面对这宝贵的财富，谁都会涌现出一种无与伦比的幸福感受。

要迎接未来教育发展的需要，教师就要努力做研究型、学者型教师，教学反思的过程就是一个研究、提炼、升华的过程，它使我们的感性认识上升到理性认识，可以得出新的教学规律，并在实践中检验和发展教学理论，从而提高自身素质。教学反思中积累的心得体会，可为写教育教学论文提供最直接的灵感和素材。教师作为教育研究者，要有一个良好的积累资料的习惯，这样，长期积累，厚积薄发，就有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获，可以催生出教研成果。

新课程对教师的传统教学经验提出了全新的挑战，只有教师意识到自己的教学经验及其局限性并经过反思使之得到调整和重组，才能形成符合新课程理念要求的先进的教学观念和个人化教育哲学。

总之，教学反思对学生的影响是显而易见的，对于改造和提升教师的教学经验和教学观念是起到了非常重要的作用，对于没有工作经验的教师更是极大的帮助，因此教师在以后的教学中要学会写教学反思，勤于写教学反思，总结发扬教学的成功经验，改正弥补教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，使自己成为一名优秀的教师。

【参考文献】

[1]学英语(高中教师版）[M].2011（52）.

[2]学习方法报·理化教研周刊[J].2011（8）.

[3]浅谈数学教学反思的实际意义[J].21世纪教育网.

9.数学教师年终教学总结 篇九

优秀教师个人年终工作总结1

一年来，能坚持以“三个代表”重要思想为指导，爱岗敬业，认真学习贯彻党的十六大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学区和学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践本事为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情景总结如下：

一、加强学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。经过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高本事，以全新的素质结构理解新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、经过学习新的《课程标准》，使自我逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，进取创造和供给满足不一样学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我进取探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表此刻：

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，十分注意学生的实际情景。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自我的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一齐讨论教学问题。听公开课多次，自我执教三节公开课，尤其本学期，自我执教的公开课得到了学校领导和教师们的肯定，同时也给我提出了不少宝贵的提议，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎样教和怎样讲。本外出听课2节，在校内听课32节。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情景，以便在辅导中做到有的放矢。

(二)做好后进生转化工作

作为教师，应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到教师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一向注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今日比他的昨日好，即使不然，也应相信他的明天会比今日好。

2、因势利导，化消极因素为进取因素。首先帮忙后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应当享有同其它学生同样的平等和民主，也应当在稍有一点提高时得到教师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“理解”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最终做到“理解”二字，即经过学生的眼睛看事物。

因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。

四、班主任工作

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一向遵循“严要求，高标准”的指导方针。

1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和礼貌行为习惯等。

2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，经过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内构成了团结向上的优良班风。

3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情景，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。

4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，进取参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。

5、经常与家长坚持联系，互通情景，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。

经过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。

总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我必须要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

优秀教师个人年终工作总结2

一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造本事，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。

在这年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个团员的身份来约束自我，鞭策自我。对自我要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。我还进取参加各类政治业务学习，努力提高自我的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和教师们做好校内外的各项工作。

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造本事，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个好教师的身份来约束自我，鞭策自我，力争在思想上、工作上取得提高，得到提高，使自我能顺应社会发展的需要，适应岗位竞聘的需要。

一学期来，我还进取参加各类学习，深刻剖析自我工作中的不足，找出自我与其他教师间的差距，写出心得体会，努力提高自我的政治水平和理论修养。同时，服从学校的工作安排，配合领导和教师们做好校内外的各项工作。“学海无涯，教无止境”，作为一名教师，仅有不断充电，才能维持教学的青春和活力。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。所以，本学期，除了进取参加政治理论学习外，我还进取进行业务学习，提高自我的工作本事和业务素养，使自我能够更好的胜任自我的教师工作。结合课程改革利用书籍、网络，认真学习课程改革相关理论，学习他人在教育教学中好的经验、方法等。经过学习，让自我树立了先进的教学理念，也明确了今后教育教学要努力的方向。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作，教育教学是我们教师工作的首要任务。

我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，应当尽力去作好本职工作，异常是教学工作。课前，我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情景设计教案。并虚心向有经验的教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。

课堂上，我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中，进取利用远程教育资源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的进取性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性。力求让我的数学教学更具特色，构成自我独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。总之，不管在课堂教学中，还是在课外辅导中，我都以培养学生本事，提高学生的成绩与素质为目标，力求让数学教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

三、任劳任怨，完成学校其他工作。

我在工作之余，把自我在教学中反思、案例、收获等收集起来，并记录一些自我的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积累了自我最为需要的信息资源，并进取与其他教师在博客上进行交流、讨论在教学中存在的问题。

四、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学期的工作，在取得成绩的同时，也在思量着自我在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对数学教学的理论学习还不够深入，需要进行反思，教学水平提高速度缓慢。

2、教育科研在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没到达自我心中的目标。

3、数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些自我在数学教学的特色点。

4、工作的进取性不够高，主动性不够强，有惰性思想。这也有待于今后工作中的进一步改正和加强。

五、继往开来，开创新的天地。

鉴于自我在本学期的各方面表现以及在工作中存在的诸多不足，我今后的努力方向是：

1、加强自身基本功的训练，异常是课堂教学本事的训练。做到精讲精练，注重对学生本事的培养。

2、对后进生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大提高。

3、加强学生行为习惯方面的教育，使学生不仅仅在课堂上集中注意力学习，课下也要能严格约束自我。

4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的提高。一份春华，一份秋实，在本学期的工作中，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，沉甸甸的情感。

优秀教师个人年终工作总结3

一学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造本事，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作职责心强，服从领导的分工进取做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

一、政治思想素质

坚决拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，认真参加政治学习，认真贯彻党的教育方针。有良好的职业道德，做到教书育人，为人师表。热爱本职工作，职责性较强，并具有必须的钻研和创新精神。工作任劳任怨，敢挑重担，乐于理解学校安排的常规和临时任务，并能认真及时地完成。严格遵守学校的劳动纪律、规章制度，工作进取、主动、讲究效率。

二、业务知识本事

在工作中，能根据需要有计划地学习政治理论、先进的教育教学理论和文化业务知识。一是提高教学质量，做好课堂教育。在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康教育，发展学生心理;创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维本事的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的体质训练，精心设计各项体育活动，使各类活动有层次有坡度，到达大纲要求的质和量。二是进取参与听课、评课，虚心向有经验的教师学习先进的教学方法，提高教学水平。三是与班主任、组长密切配合和约通。常与班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情景，共同管理好学生;进取主动地向组长请教教学上碰到的问题，使自我的知识与学校的教育实践

形式合务，共同做好教学工作。

以上是我今年教学工作大体情景，最大的不足就是对这些所有工作的具体操作把握得不是很梦想，期望在以后的工作中领导及老教师们能多多指点及帮忙，自我争取尽到一名优秀教师应有的职责，也争取在教学方面取得更多的提高!一切都已过去，新的开始又已到来，期望在新的一年里，自我和学生都有提高，以求无愧于心、无愧于学生和无愧于学校。

优秀教师个人年终工作总结4

光阴荏苒，白驹过隙，转瞬间，已是4年过去。逝去的4年也是我在教学领域履行中学三级教师职责，勉力耕耘、不断进取的4年，现总结如下：

一、加强师德修养，提高道德素质

过去的4年中，我一向担任初中语文、政治教学。在实践过程中，我认真加强师德修养，提高道德素质。我认真学习马列主义毛泽东思想和邓小平理论，用___总书记“三个代表”的重要思想武装自我的头脑;认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规;严格按照“有事业心、有职责心、有上进心”、“爱校、爱岗、爱生”、“团结协作、乐于奉献、勇于探索、进取进取”的要求去规范自我的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导;对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处;对待家长做到：主动协调，进取沟通;对待自我做到：严于律已、以身作则、为人师表。

二、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功

在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下头的工作：

1、课前准备：备好课。认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。

了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。

研究教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情景。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其坚持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控本事，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，帮忙整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

为了不断提高自我的教学水平，我都努力去听其他教师的课，以向他们学习好的教育理论、方法，弥补自我在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。我真正做到了每一位学生都喜欢我上的每一节课。几年下来，我任教的班级，学生成绩明显上升，每次考试成绩均居全校同学科前列，得到了师生的好评。

三、加强素质教育理论学习，提高教育教学水平

20__年11月，我承担初一3个班语文教学。初涉语文学科，这既是机遇，又是挑战，尤其是学生刚刚进入初中，需要完成的是从是什么到为什么的转变。我进取投入到素质教育的探索中，学习、贯彻教学大纲，加快教育、教学方法的研究，更新教育观念，掌握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的本事。在教学中，我大胆探索适合于学生发展的教学方法。首先加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学生自学本事;给学生供给合作学习的氛围，在学生自学的基础上，组成3-5人的学习小组，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和纠正错误的本事;为学生供给机会，培养他们的创新本事。其次加强教法研究，提高教学质量。如何在教学中培养学生创新本事，是素质教育成败的关键。为此，我在教学中着重采取了“问题--讨论式教学法”，经过以下几个环节进行操作：指导读书方法，培养问题意识;创设探究环境，全员质凝研讨;补充遗缺遗漏，归纳知识要点。由于我在实施语文素质教育的进取尝试，主动采用创设问题情景引发学生讨论、思维的方法，训练学生本事，所教班级的学生成绩得到了充分的肯定和体现，近几年参加学校组织的语文教师公开课、教学基本功竞赛都名列前列。历年统考成绩均居全校前列，其中20__年平均分居全

校同等班级第一名。20__年所教学生段成绩又获大丰收。

四、加强教育教学研究，提高教育科研本事

实施语文素质教育，为教育改革指明了方向。在教育教学过程中，我发现了一些新问题，运用素质教育的观点、方法分析这些问题，经过教学总结提出了自我的观点和看法，并从理论的角度加以升华。我的教学过程，多注重发现新问题，解决新问题，以素质教育为出发点，提出的观点、提议也较为贴合客观实际，具有必须的实用价值。

总之，作为一名教师，教学是我的基本工作，而教与学是一个良性互动的过程，在教中学，在学中教，才能实现自我在业务上的提高与飞跃。走进21世纪，实施素质教育对教师的素质要求更高，在今后的教育教学中，我将严格要求自我，努力工作，发扬优点，开拓前进，为完美的明天奉献自我的力量。

优秀教师个人年终工作总结5

一学期很快又过去了，在这学期里，审视自我一年来的工作，总结一年的得失，感触很多，我和每一位教师一样，认认真真地对待每一件事、每一份工作，做到勤勤恳恳教书，踏踏实实做人。主要表现如下：

一、在思想上，爱国爱党，进取上进。

我进取参加各种学习培训，认真参加政治学习。我深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自我的人格、行为去感染学生。在新课程的改革中，为了适应新形式，我认真拜读了《在新课程改革中活化自我的主角》等文章，努力使自我不被新课改的浪潮所淹没。

作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时十分重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我进取、主动、勤恳、职责性较强。在不断的学习中，努力使自我的思想觉悟、理论水平、业务本事都得到较快的提高。

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念，刻苦钻研新的教材。在备课中，力图体现课程的开放性、实践性、主体性。此刻对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，要根据学校与地方的实际，拓展学生学习资源。我注重研究现代教育技术在课堂教学中的应用。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自我的教育教学水平及教学管理水平。

在校内，虚心、主动地向吴建平、谢小忠学习信息技术，丰富教学手段，向丁归根和张永苗教师请教自然、科学知识使自我的教学语言更严谨。抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自我的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的教师学习，提高自我的课堂教学水总之，在这一学年中，我不仅仅在业务本事上，还是在教育教学上都有了必须的提高。但我平时工作中出现需改善的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强;电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。

三、提高素养，加强计划落实

在不断的工作实践中，我深深地认识到，课程的改革需要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养。在教学中也显示出自我的不足，如何做到科学计划、科学落实、科学评价学生，如何作好更好的教书育人，这些还需不断地努力。

10.教师年终总结报告 篇十

一、政治思想：

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本人拥护党的基本路线，努力贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业。能坚持准时参加学校组织的政治学习并认真做好笔记，写好学习心得，思想端正，服从学校的工作安排，办事认真负责;并能自觉遵守职业道德，在学生中树立良好的教师形象;能够顾全大局，团结协作，在各方面以党员的标准严格要求自己，以便更好地适应教育发展的形势。

二、教育教学：

1、专业成长。严格做好“五认真”常规工作，紧紧抓住课堂，研究教学设计，创设问题情境，改革教学方式，实施有效教学，拓展学生思维，努力提高课堂教学效益;坚持撰写个人教育教学博客，交流教学得失，学习教学经验，拓宽教学视野，广交数学之友，丰富业余生活。认真参与市小学数学中心组教研活动，在听课、评课、交流中不断学习、反思，努力提高自身数学专业素养，下半年被评为小学数学学科教学能手。

2、教学管理。认真组织好教师业务学习，xx年围绕有效教学开展15次集中学习，提升教师教学理念;开展“同课异构”课堂教学竞赛活动，拉开过程，提高实效;启用“有效教学”实施手册，为教师个人、学校积累业务资料;每学期初制定好学校工作计划并督促实施落实，期末做好学校工作总结。

三、继续教育：

11.初中数学教师教学风格的成长 篇十一

一、博采众长的模拟阶段

1996年至2010年是我从教的最初十四年。作为一名青年教师，除了刻苦钻研大纲、教材，大量解题，深入研究解题规律，苦练教学语言、板书、黑板画等教学基本功以外，我对自己的执教套路和风格曾作过初步设计：继承对自己有深影响的名专家、名教师的优良教风，吸取他们教学技艺、教学风格中的精华，结合自身条件和特点，扬长避短，以模拟起步。

模拟的第一类对象是自己借助多媒体来学习。曾经看过著名学者邵品琮的讲座《哥德巴赫猜想》，这次高水平、高品位的学术报告给我留下了终生难忘的印象，使我领略到了数学教学艺术的最高境界。华罗庚教授、赵访熊教授沉稳老练、居高临下、深入浅出、诙谐幽默的讲学风格，邵品琮教授镇定自如、精辟深刻、生动形象（用拟人化手法讲自然数）、妙语连珠的讲学风格，令在场的每一位听讲者赞叹不已。

模拟的第二类对象是自己学生时代的老师。初中三年我就读于都中学，省里的优秀教师段德山曾教过我，他的教学风格独特，让我至今难忘。这些优秀教师当年的教学风姿，连同他们的音容笑貌，都深深地铭记在我脑海中，他们的成功经验，成为我教学生涯中受用不尽的财富。

模拟的第三类对象是本校教师中学有专长、教有特色的老教师。例如，现在在于都教育局的黄小菁教研员，她那典雅、严谨的教风，本校谢春生老师规范、漂亮的板书等，功底都很深。

这些名家高手在教学中富有特色的一招一式都有很高的示范价值。当时我的想法是：博采众长，把这些老师各自教学特色中最亮丽的“闪光点”汇聚起来，用心领悟其真谛，归纳出在数学教学中遵循的若干个“要”和“不要”，并从讲台形象、语言特点、教法技巧等方面给自己“量体裁衣”，进行总体设计，在脑海中构画出一个理想化的教学风格“样板模型”，供自己在实践中模拟，力求从“形似”升华到“神似”。

经过十几年的反复实践、反复磨练，我初步形成了自己教学风格的基本式样：讲台形象——朴实、镇定、自信，精神抖擞；教学思路——脉络分明，条理清晰；语言表达——严谨、生动、幽默；板书——工整，详略得当；黑板画——规范、熟练（也会徒手画图）；解题指导——灵活，富有启发性，讲究多解、巧解。事实上，在这一基本式样中含有许多师从上述各位名教师的成份，它是我教学风格成型的基础。

二、形成教学特色的提高阶段

模拟达到熟练的程度之后，经过自己的思考和探索，就可按自己的教学思路、表达方式进行教学，进入形成某些教学特色的提高阶段。

如今我的教学观念更新较快，并通过带教改试点班，上公开课，参加中小学教研活动，努力提高自己，形成了一些教学特色：

特色之一是：对教材内容的处理有一定创造性。能通过对教材内容严格细致的剖析，化整为零，合理增删，然后重新组合，使其形成一个由浅入深、由表及里、由部分到整体，由因到果的过程结构，使其成为学生容易适应的知识框架，使其化为染上鲜明的个性色彩和附加多种可感因素的具体形象。

特色之二是：教学方法比较灵活。能根据教学难度的高低与学生的接受能力恰当地选择和使用教学方法，把多种教学方法合理地结合起来使用，确定教学方法时不是以课时为单元而是以重要知识点为单元来考虑。我采用“读、议、讲、练、问、答”的教学法提高中学数学教学质量。

特色之三是：教学手段较新。较早地把电子计算机辅助教学手段引进课堂。遇到相关的难点我自行设计软件，用计算机辅助教学，因效果好，给人以面目一新之感而受到一致好评。

特色之四是：语言表达能力较强。数学语言严谨、精练，课堂教学用语流畅、生动、形象，富有幽默感，对学生有吸引力，能有效地激发学生的兴趣。

三、形成教学风格的成熟阶段

将一些个性化的教学特色有机地结合起来，并在教学实践中逐渐稳定下来，使之成为一种在一贯的教学活动中表现出来的式样格调，这就是教学风格形成的标志。

关于自己教学风格的形成，我的想法是：1.在整个教学活动中，在个人的教学风格中，教法并不起决定作用，起决定作用的是决定教法的指导思想。2.个人的教学指导思想必须合乎时代发展的要求。现代教学观念的核心在于培养学生的主体意识和参与意识，突出以素质教育为中心的系统原则。3.要全面认识数学教学的功能。它不单纯是教会学生掌握数学工具，更重要的是要进行文化素质教育，要通过严格训练，使学生养成坚定不移、客观公正的品格，形成严格而精确的思维习惯，激发追求真理的勇气和信心，锻炼探索事理的能力。4.最好的教学方法是让学生理解和参与，改变学生“被教、被管、被考”的被动角色，树立学生自立、自强的“主人”意识。5.教师不应当只扮演“奉送真理”的教育者，应当成为明智的指路人、辅导员，帮助学生主动学习、学会思考。

这些观点就是上述那些已形成的教学特色的结合点，是自己教学风格的内在基础和重要组成部分。

根据本人的综合条件和个性特点，根据风格的外在表现，我把自己的教学风格归属于“理智型”。在近几年的教学中我的这种风格已趋于稳定。

就教学形态而言，“理智型”风格体现“理”中带“智”。这里的“理”是指数学逻辑严密，想象丰富，联想开阔，教学系统内部各因素和各部分之间协调、统一，系统性强，这里的“智”是指随机应变，弃旧求新，化静为动，变直为曲，寓情于理，寓趣于理。

就课堂教学结构而言，“理智型”风格常表现为课的开头有一个发人深思的切入点，课的中间部分线索清晰、层次分明，教学方式变化有致，教学环节与阶段之间的衔接自然流畅，课的结尾合乎逻辑。

就教学方法而言，“理智型”风格对各种教学法都具有“兼容性”。在本人的教学实践中最常用的就是“读、议、讲、练、问、答”教学法。我认为这种教法特别适合于中学数学教学。

12.教师年终评优总结 篇十二

一、思想政治觉悟方面：

热爱祖国，用户中国共产党的领导，积极学习党的教育方针，政策、忠诚党的教育事业，在生活，工作上严格要求自己，注意平时一言一行，谨遵“正人先正己”的古训，与领导同事和睦相处，讲团结，冲正气。

二、师德方面：

工作任劳任怨，二零xx年五月经校领导的推荐参加自治区教育厅组织的“#####”培训，经常加班加点，经过一年的艰苦奋战，在二零xx年五月参加了全国的统一考试，并取得了合格证书。关心爱护学生，教书育人为人师表，尤其是对后进生留守儿童和特殊家庭的学生用爱心构筑与同学们的桥梁，作为班主任，经常家访，疏导学生的心理与家人沟通，尽职尽责被学校评为优秀班主任和德育骨干。

三、教学方面

进校以来，由于学校师资短缺，我没能从事专业教学，而是担任物理、生物。在教学中我对备课、上课、作业布置安排等常规工作积极，认真的完成，并在实践中注意省缺、补漏，努力做到课前备课、课中讲透，课后督促检查严课等

教学的组织力求贴近学生生活，最大限度地运用自己所学的知识，激发学生的兴趣，培养学生的实践能力。在期末考试中所教的班级也取得了优异的成绩，

四、教研方面：

几级残疾教学教研活动，二零xx年在我校与###中学组织的联谊活动中，曾多次代表学校讲授观摩课，收到学校领导和师生的好评，同年还参加了县教育局主旨的观摩课并获得二等奖。二零xx年参加县教育局组织的“理、化、生”实验大赛中获得县级二等奖，在支教期间，工作认真，负责收到了支教学校的领导和同事的一致好评

13.教师个人年终高中历史教学总结 篇十三

(一)制定学年教学计划，并加以落实

第一轮复习：2____年9月至____年1月。主要工作是以通史的形式落实各个知识点，使学生掌握教材的基础知识。

第二轮复习：____年2月至____年4月10日左右。进行专题式复习，重点是构建相关的知识体系，同时加强综合型题目的训练，以培养学生的综合知识的应用能力。

第三轮复习：____年4月中下旬至____年5月中旬。配合学校进行套题式训练，同时规范答题方式。

第四轮复习：____年5月下旬至6月3日。回归教材，查漏补缺，同时进行相关信息题的训练。

(二)实施手段

1、以考纲为依据，下苦功夫形成自己的理解。

2、以学情为考量，要求学生对每次统考进行必要的总结，及时了解学生的情况。

3、以双基为基础，要求学生落实和掌握基本的历史概念、历史现象、历史事件和历史方法。

4、以落实为手段，如老师提问、学生合作探究、学生间相互提问、每节课前至少给出5分钟的时间让学生背诵等。

5、以训练为主线。我们在平时选题时，贯彻以下几个标准： (1)试题的情境性。(2)问题设置的价值性。 (3)题目本身的理念性。

6、以其它学校先进经验为辅，完善和充实自身的教学水平。

7、以合作求进取，发挥科组同仁的合作精神，力争收获。

二、____届历史科高考备考工作的反思

____年高考，对文科班而言，我们固然有很多遗憾，而更多的是反思。

我们结合每次统测后学生的总结和问卷调查，发现了部分学生历史科的症结所在，当然，也发现我们自身在教学方面所存在的一些问题。我们一致认为其表现如下：

(一)第一方面 ，“学”的症状

1.孤立地学习历史，没有整体史观的意识。存在这种问题的学生大概在50%左右。这是我们不容忽视的问题。

2.平时没有认真进行系统的复习。存在这种问题的学生大概在25%左右。

3.对历史科缺乏学习的信心，有畏惧心理。存在这种问题的学生大概在10%左右。

(二)第二方面 ，“考”的症状

1.主观题综合能力、概括能力、分析能力、比较能力和阅读能力不高。存在这种问题的学生大概在20%左右。

2.回答主观题的角度不准确、不全面、方向把握得不好、思路不清晰，审题不仔细。答题多泛泛而谈，内容空洞，没有做到史论结合。存在这种问题的学生大概在30%左右。

3.答题速度慢，考试时间分配不合理。存在这种问题的学生大概在8%左右。

4.考试心态不佳、心理不稳定。存在这种问题的学生大概在15%左右。

(三)第三方面 ，“教”的症状

1、讲课速度过快，学生看书和消化的时间没有保障

2、内容分析和讲解还不够细化。

3、无法满足学生对知识的追求欲望。

4、读题、解题思路、主观题答题技巧传授不够到位。

5、在知识网络构建方面不够完善，还有欠缺。

为吸取以往的教训，也为____届历史科高考备考工作的顺利进行，特提如下建议：即解决学生在“学”和“考”方面的问题，同时解决教师在“教”方面的问题。

三、____届历史科高考备考工作的建议

(一)解决“学”的问题

1、指导学生在各个复习阶段要求学生不能孤立地学习，必须做到前后章节融会贯通，同时与其它课目紧密联系，从整体上把握各个阶段的历史阶段特征。

2、强调用在历史科的复习时间不能少，必须对历史科乃至整个文综有足够的重视。

3、鼓励学生要多一点信心，少些畏惧心理，那么，他就会有意外的收获。

(二)“考”的策略

为解决主观题的综合能力,必须加强主观题的训练,要求学生学会反思;再者要学会举一反三，融会贯通;第三要认真地回忆、整理高三各复习阶段老师曾经讲过的各类题型的解题方法;第四，把有关分析大事件的知识结构角度、各种知识点所包含的(特别是背景、过程、结果及原因、特点、影响、意义)分析角度当作一般的规律性来认识，尽量做到熟悉课本，记住历史大事，融于脑海;第五，考生做题应本着“一慢一快”的原则，即审题要慢，做题要快，该出手时就出手，争取在规定时间内又快又好地完成答题任务，同时遵循先易后难的原则做题。

(三))“教”的策略

1、深研考纲，按教学计划实施教学，把握好教学进度和速度。

2、重视学情，及时了解学生的学习情况，并作出适当调整。

3、利用教学案，通过教学案落实基本的历史概念、历史现象、历史事件和历史方法。

4、继续以落实为手段，坚持课前5分钟朗诵或背诵。

5、结合近年材料型题目居多的特点，加强材料式题目的训练和答题技巧的指导。

14.谈小学数学教师的教学能力 篇十四

小学数学教师除了要接受训练之外，还要钻研教材。教学的大多数活动都是依据教材而进行的，所以说教材是课堂教学的必要根据。同时，教师的讲授和学生的学习也通过教材紧密地联结在一起。老师通过教材把知识教给学生，学生也可以通过教材知道老师在讲什么。有的时候，我们去听课，有的老师在课堂上用些细小活动把课堂气氛搞得特别热烈，表面看似效果很好，但他们有的忽略了教材上的知识，而是一味地关注学生学得轻松，太关注激发学生的学习兴趣了，而这样的老师就是忘记了学生最应该掌握的东西——知识。所以，教师要对教材的内容特别熟悉，包括小学六年的数学教材都了然于心，这样才能将每年级的数学知识进行关联，从而灵活地采取相应的教学方法。学习的课堂不仅要重视过程，还应该重视效果。因为这个学习过程，是需要学会知识。那么在这个前提下，可以让课堂变得活泼有趣。不然教育就失去了应有的作用。

另外，由于每个孩子的个性都不一样，在学习数学的时候也会表现出较大的差异。因此小学数学教师还应该根据孩子们不同的性格，不同的方面情况选择不一样的教学策略。比如说对于同一道数学题，有的孩子也许会思考很长时间，因为他们害怕考虑不全面而进行错误的判断，这样也有一定的好处，不容易出错，但是太浪费时间，而且对自己不自信，这时老师就要及时地给他们自信，并引导他们忽略题目中的次要信息，只抓关键就好啦。还有一部分学生，思维是相当活跃的，也可以说是跳跃式的，这一部分的孩子他们思维敏捷，好处是不浪费时间，但是也有不足的地方就是容易因为马虎出错，对于这一类孩子老师要教育他们在阅读题目和解决文体时候要细致，要认真。这就是教师要关注孩子们不同的思维方式对自己的教学方式进行调整。因为小学生，尤其是低年级的孩子，还不能掌握一定的学习方法，这就要求教师选择适合的教学方法，这种方法其实也就是适合教师本身的方法，而且能够使课堂达到一定的教学效果。但是要做到，平等地对待每一位学生，因此教师要灵活地运用教学方法，尽量使每一个学生都能解决学习上遇到的困难。小学是学习的基础阶段，培养学生学习的兴趣，让学生找到学习的方法，这些都对今后的升学发展有重要的帮助。因材施教是一种非常科学的教学方法，在兼顾公平的教学中，也可以根据学生的特点给予特别的照顾。

数学作为一门基础学科，在学生求学的道路上将一直伴随左右。因此教师一定要给学生打好学习数学的基础。只有这样学生才能够在未来的学习中取得更好的发展。教学是一个双向的过程，要不断提高，教师要不断摸索适合学生的教学方法，适应新时代的教学需要，从而培养出适合教育发展的合格人才。