作文写作：过年真快乐

作文写作：过年真快乐（精选13篇）

1.作文写作：过年真快乐 篇一

过年啦!过年啦!我祝老师和同学新年快乐!新年真热闹啊!家家户户贴对联，挂灯笼，街上的人们脸上都带着笑容，

噼噼啪啪的鞭炮声不停的响着，我好高兴啊!还收到了小龙的红包。妈妈说，我的小嘴像抹了蜜一样甜。到了晚上，哇!开始放烟花了，烟花升上天空，空中的景象好美啊!红的、绿的、蓝的、紫的，各种颜色照亮了天空，真漂亮啊!爸爸还让我放了烟花了呢!我拿着几根能甩的烟花，跑呀，跳呀，烟花也好像在空中跳舞。

一家人团聚在一起吃饭聊天，有说有笑，新年好热闹啊，我太开心啦!

2.作文写作：过年真快乐 篇二

我从多年的教学实践中发现, 职高学生对写作有畏难情绪, 有的甚至“谈文色变”。 专业组或者学校每次组织学生的征文大赛, 交上的作品寥寥无几, 并且这些作品90%是喊口号式的文字。写作课上经常看到学生绞尽脑汁, 总在抱怨无内容可写, 即使勉强成文, 也大多篇幅短小, 言之无物。大部分学生作文课就改成了睡觉或者阅读课, 等到下课的时候找来作文书一顿大抄。究其原因, 可能是因为其语文基础差、阅读和写作能力欠缺, 不会观察、想象贫乏、思想肤浅、视野狭窄, 同时教师在作文教学的时候也没有很好调动学生的积极性, 这便让我们职高学生写作得了“贫血病”。

一、职高学生常见的写作弊病

1.错别字多, 用词重复, 内容空洞

很多职高生在写作文时, 由于自己所积累的词汇量过少, 所以文中所呈现的色彩单调。比如说“感悟秋天”这一主题下, 学生对秋的评价便是:美丽极了, 漂亮极了, 我爱秋天, 秋天好美……很多学生感觉到无话可说, 甚至无从下笔, 但为了完成任务只能挤点出来了。

另外, 对于不少职高学生来说, 字典是不用出现在他们的学习生活中的, 不会写的字就找个谐音的替换在那里就好了, 他们认为效果都是一样, 老师能看懂。

2.套话、空话连篇, 缺乏真情

“同学们, 我们是祖国的未来, 我们一定要抓紧时间学习”“同学们, 生命是可贵的, 我们一定要珍惜”“啊, 秋天真美啊, 我爱秋天!”……像这样缺乏感情空喊口号的文字在我们职高生的文字中频繁出现。似乎写记叙类的文章就写小时候爸爸妈妈是如何照顾自己, 生病送医院, 下雨送雨伞;想象类的作文就写“假如我是一棵树”“假如我是风”;议论性的文章就写国家、民族、现代化、劳动最光荣等, 这些口号式的文字已经成为他们不变的程式。不注重选材, 视野狭窄, 贪图省事, 信手套用一些老掉牙的材料已经将大部分孩子的作文变成空话、套话连篇, 缺乏真情实感的次品了, 以致老师修改时无从下手, 学生提不起兴趣来。

二、针对问题, 对症下药

1.重视培养学生观察、想象、思维等方面的能力

细致的观察能力、丰富的想象能力、灵活的思维能力, 等等, 这些都是学生学会写作文所必须具备的基本能力, 因为没有细致的观察能力就不可能抓住事物的本质特征, 也就不能发展丰富的想象能力, 学生难以形象、准确地用语言把事物描绘出来。比如一次以“街头小故事”为题材的作文训练, 学生在没有观察之前就只会简单地描述街上来往的行人以及自己的感受。但是在组织认真地观察之后, 学生创作出了《乞丐的那只碗》《交警举起的手》《遭遇小偷》等精彩的文章。所以, 教师应重视培养学生观察、想象、思维等多方面的能力。而这些能力必须靠教师在课堂上指导观察、看图、看录像, 朗诵欣赏好词好句, 在课堂下引导学生课外阅读, 接触大自然、旅行参观、观察各种事物等多种形式去帮助学生逐渐养成细心观察的习惯, 充分发挥其想象力, 这样, 才能使学生的读写能力与其他必要能力协调发展, 才能学会作文。

2.加强阅读, 品位生活, 从生活中攫取写作素材

“巧妇难为无米之炊”, 作文同样如此, 学生如果没有丰富的生活文化积累, 没有对生活独到深刻的体验和感悟, 要写好作文是不可能的。从学生认识水平和学习习惯分析可知, 一些人对很多生活现象和自己的生活经历熟视无睹, 无法从自己的生活中归纳出写作材料来。作文源于生活, 如何能让学生对生活有独到的见解, 最直接的方法便是阅读, “将前人的生活智慧累积起来变成自己的, 然后形成自己独特的生活智慧来。”在这个过程中学生的认识会不断提高, 经验会不断丰富, 从而对自己的经历以及诸多生活现象就会有许多感悟。“不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海”。提高了思想认识就会对生活更加关注, “作文即做人”就是这个道理。所以说, 引导阅读, 关注生活, 便能为学生网罗更多的写作素材。

3.采用灵活多样的教学方式, 让学生快乐生活, 轻松作文

首先, 从说内容入手, 让他们有话可写。通过几年的教学实践, 笔者认为“设场景—说故事—谈感受—成文字”的教学形式对提高学生的写作能力颇为有效。先给学生设定一个特定的场景, 然后大家一起来说故事, 再针对故事谈自己的感受, 最后将所有材料及自己的感受整理成文字。这四步作文训练法, 由浅入深、由易到难, 不但学生的口语表达能力得以提高, 还促使学生主动写, 逐步会写, 写作能力加强。

4.采用小组合作集体创作的形式

俗话说:“三个臭皮匠, 赛过诸葛亮。” 现在的中职生对学习的兴趣不够浓厚, 传统的课堂教学形式开始被他们所排斥, 而小组合作集体来完成作文训练的形式让他们兴趣颇高。每个人的一个想法累加起来进行筛选、组合、编排便能粗略勾画出文章的大纲来。然后学生根据自己喜欢的表达形式和语言风格将自己笔下的文字表达成文。

5.运用评议展现多彩的生活

叶圣陶先生讲过:“语文教学的终极目标是让学生自己读书, 不待教师讲;自能作文, 不待老师改。”作文教学实际上就是训练学生使用语言的过程。学生作文写好后, 我们让学生互阅互评, 再通过座谈会、辩论会、讨论会、欣赏会等形式让学生自己解决作文中的症状。这样一种训练过程, 在相互探讨中感觉到自己不足以及可进步的空间, 然后通过阅读去积累语言, 这就形成了一个良性循环。 我们应该要“授人以渔”, 而不是“授人以鱼”。

6.在平时的教学过程中应加强对字词的训练

让学生养成使用工具书的好习惯, 对不会读写的字坚持查字典, 并且注重平时的词汇积累。在课堂上可开展常用字书写比赛、“谁说得最多”的比赛 (形容一个事物, 看谁说的词语多, 用来积累词汇) , 等等。教师能采用灵活多样的教学形式, 学生自然能在愉快的氛围中快乐生活, 轻松作文。

三、增强学生写作成就感

有人说, “好孩子是夸出来的”, 运用于教学实践中, 对学生作出适当正确的评价, 尤其是表扬和鼓励, 可增强学生的成功感, 从而更好地激发学生积极学习的兴趣。所以, 我对学生作文的每一点进步, 或者一篇不太成功的作文中的某一句话或者某一长处给予夸奖, 在眉批或总批中加以鼓励, 同时当作范例念给大家听, 或者大家一起再加工, 在给成绩时, 我不以一把尺子量全体, 而是针对不同层次学生给以不同的评价。在评语的时候我总是采用诗歌写评语的方法, 用类似建议性文字来表达, 让学生在享受美丽文字的同时也接受老师给的建议。

现在职高生90%的人都有自己的QQ-zone和51空间来发表自己的心情和文字, 所以可以好好利用这一资源, 适当地对学生空间里的文字给予评价, 同时推荐一些很好的文学网站和优美的文字以及博客和网页的链接。孩子们认为空间的访问量增加了, 自己就更有写下去的想法, 自己的成就感在这个过程中就体现了。

教师每隔一段时间就将学生作文中的优秀片段、优秀词句挑选出来, 放入“作文园地”里, 向广播站、电视台投稿或推荐向报刊发表。如习作《生如夏花之绚烂, 死如秋叶之静美》《寻找脚印》《收获感动》等在校刊《蓝天》上发表后, 在学生中引起了强烈的反响, 学生的写作兴趣大大提高, 不少学生打消了惧怕作文的疑虑, 认为自己也有能力写好, 并经常主动交自己的习作请老师修改。

古人云:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”在作文的训练中, 让学生在成功的尝试中积累信心, 在快乐中只见作文之“易”, 不见其“难”, 自然能快乐写作, 写出佳作!

摘要：当代中职生对写作有畏难情绪, 同时有很严重的贫血病。为了能针对弊病, 找出相应的治疗方案, 特浅探了几种方法以探索职高作文教学新路, 让学生快乐自信写作。

3.过年真快乐作文 篇三

在春节里，可以做许多事情，挂灯笼、贴对联、吃团圆饭，可我最喜欢的，就是放鞭炮。

过年的这一天，我们来到了外公外婆家。餐桌上早已摆满了各种各样的美味，有香喷喷的`鸡汤，有香味四溢的卤鸭……我们一家人围着桌子吃饭，真热闹。我祝外公外婆万事如意、心想事成、笑口常开。妹妹祝外公外婆财源广进、寿比南山。外公外婆听了这些话，笑得合不拢嘴，给我和妹妹一人一个大红包，这回轮到我们乐了。团圆饭就在大家的祝福声与欢笑声中拉开帷幕。

吃完了团圆饭，天也黑了，我们便到院子里放鞭炮。我们把鞭炮点燃，拿在手中摇来摇去。这时，老爸竟然点了一个冲天炮，吓死我了!那冲天炮的威力可真不小，绚丽的色彩在天空中炸开，天空被映得映得一片红，星星点点的烟火四处炸开，我吓得赶紧躲到屋子里。我们放了许多鞭炮，有的鞭炮像陀螺一样，在空中转来转去;有的鞭炮仿佛变成了一个巨型花苞，在空中开出灿烂的鲜花;还有的如天外流星一般，在空中飞驰而过……各种各样的烟花争奇斗艳，为夜空增添了无限生机，无限活力!“啪”的一声，妹妹在我脚边扔了个鞭炮，吓得我边角边用手捂住了耳朵，站在门口。

4.我真快乐作文过年 篇四

我是一名五年级小学生，我的班级对我来说是一个温馨的家，里面真是快乐无穷呀!

有一天，我磨破嘴皮，好不容易从我班的仝琪琳手里借来了一本《福尔摩斯历险记》，正准备在座位上仔细地阅读时，我从桌子上贴着的小圆玻璃里看到了后面，“观后镜”这回可立了大功了，因为不看不知道，一看吓一跳呀!我们班有名的书迷DD马羚，在后面悄悄地把手伸了过来，想“夺走”我辛辛苦苦借来的“宝贝”。我当然不允许，但是她的招数还多着呢!看来只能三十六计，走为上。只见，我一骨碌从桌上翻了过去，直奔教室外边。回头一看，又吓了我一跳，险情仍然存在，因为马羚只要再跑快一点，就能追上我了!我没办法，只得使出浑身解数，拼命向前冲。别看马羚有点胖，跑步不是她的强项，可要是追起她想看的书来，快得无法想像。我左一闪，右一闪，采取鹰兔战，总算避了开来。唉，这好书可真够烫手的呀!

不止这些，我班的“假小子”、“蚯蚓”、“天天作业一大抄”……都是我的好朋友，常常跟我闹出不少笑话，使我整天都快快乐乐、笑口常开，能结识他们真是三生有幸呀!再说，就算有心情不好的时候，我还有一剂良药，那就是我在寺庙里看到的一幅对联：大肚能容，容天下难容之事;笑口常开，笑天下可笑之人。每当我想起它，烦恼就消失得无影无踪。所以，我总是那么快乐。

我真快乐，因为我的班级就是一个快乐之家。

我有许多使我开心的事，可是，惟独我在书画征文大赛中获得金奖这件事，让我久久不能忘怀。

9月1日，我从老师那接过一本蓝色封面的书，封面上“获奖证书”四个大字显得格外突出，我压制不住内心的喜悦和激动打开一看，有一张“中国当代优秀青少年书画家”的资格证书和我在中华情海内外青少年书画征文大赛的获奖证书，上面清楚的写明我的书法作品获得金奖。一路上，我几乎是跳着回去。激动以后我又开始纳闷了，到底是哪一次比赛，我去问了妈妈，妈妈十分清楚的告诉我，是暑假去参加的。

妈妈一说，我想起来了，暑假的一天，徐老师给我一张通知书，上面写明了是去参加全国比赛，我十分的激动，可妈妈却问徐老师一句扫兴的.话：“文黎的书法水平，可以吗?”妈妈的话说中了我的要害，我还真有点担心这个问题，可徐老师的回答又让我信心百倍，他说：“他们几个没问题!”我的心情顿时开朗起来，从我知道要去参加比赛。我就得下定决心，一定要争个“奖”过来给妈妈看看。所以那些天我练得特别认真，终于要写书法作品了，平时我写书法根本不紧张，可我清楚地记得那次我写书法的时候手抖得特别厉害，写得特别的慢，当然写得也很不错，徐老师给我的作品上盖上了我的印章，看着我写的书法心里有一丝自豪、成就感，等作品交上去了，我们基本上天天都在问徐老师有没有结果。徐老师一次又一次地回答：“没有。”

直到有一次上课，徐老师把奖状送到我面前，打开一看“金奖”两个字跳入我眼里，金奖表示第一名，我突然想到了什么，跑到妈妈面前读了一遍奖状，我特地把金奖两个字读重音，妈妈也十分高兴。

从此，我对毛笔书法更有兴趣了，目的就是为了我能再次获奖，再次让妈妈开心，再次让我开心。这就是我最高兴的一件事!

今天我真快乐，因为爸爸开飞碟带我去银河系M星球最有名的餐厅吃肯德基。哼!正好安慰一下我已经“饿扁”了一百年的小肚子，嘻嘻!

走进肯德基店，只见店里到处都是活蹦乱跳的香喷喷烤鸡，有的还在餐厅上空飞呀飞。我一把就抓住一个，就往嘴里仍，狼吞虎咽的吃了起来。三下五除二，就吃掉一大半，还顺便吃了一张桌子加两张板凳。接着，我肚子还是饿的，又吃了五个汉堡包，七杯饮料，十个鸡腿，两只比萨饼，八个老北京鸡肉卷，九个墨西哥鸡肉卷，十六盒鸡米花，还有还上市的孜然鸡翅。吃得我肚子大大的，可肚子还想要吃。没办法，肯德基店的服务员只好带我走进动物园去吃狮子。狮子见了我，像见了妖怪一样，到处乱窜。我一下把它捉住，大嘴一张，把它送进了肚子。这一下肚子才舒服。

我大喊“结帐，结帐!”结果老板说：“五分钱。”我一听，就吓晕了：“啊老天，这么多钱呀!”

5.过大年日记800字：过年真快乐 篇五

以前古代的时候，有一个名叫“夕”的怪兽。它天天都来骚扰着百姓，所以百姓生活的都很不好。有一天，百姓知道了“夕”最怕的是红色和声响。于是“夕”来到的时候，百姓们就穿着红衣服，放着鞭炮，夕从此以后就再也不敢伤害百姓了。所以人们就把这天定为了“除夕”。

今年，我们吃过年夜饭，就去给姥姥、姥爷辞岁了。一到他们家，我就开口说话了。姥姥姥爷、大姨、大姨夫新年快乐啊。我微笑着说。一问完好，大姨夫说：“蔓妮，你们去放鞭炮，我和姥姥姥爷在上面观看”。不用说，我肯定答应了。哇，又那么多鞭炮啊。我大声叫了起来。一共有两箱呢。我们把两大箱子的鞭炮都拿到了小区的中央。开始放了，我们既激动又兴奋。还是我的爸爸最勇敢，跑上去把鞭炮点燃了。哇，好漂亮啊。

对啊，太漂亮了，妈妈大声喊道。放了一个又一个。威力的就是妈妈拿的那个像手榴弹一样的东西。哇，这个肯定很吓人吧。砰砰砰砰。好响啊。我捂着耳朵睁开眼睛看了看，手榴弹一到天上，烟花就像花朵一样展开啦。我简直不敢相信我的眼睛啊。五颜六色的烟花一朵朵在黑夜里绽放开来，给夜空增加了绚丽的色彩，好看极了，终于放完了，惊心动魄的时间也结束了。

我们又再次回到了大姨夫的家。一到家，他们就给我发红包，这个是我最开心的时刻了，我一连收到了五个红包，我连说了五次谢谢。妈妈看着我说：“看你那高兴的劲儿。”接下来我们就一直在看春节联欢晚会了了。啊，终于熬过了十二点啦。姥姥把一碗碗热气腾腾的水饺端了出来，再声明一下，今天不叫水饺，应该叫元宝了，吃完饺子我们就回了家。

6.作文写作：过年真快乐 篇六

关键词：新理念,作文话题,快乐写作

近两年来的“快乐写作”实验研究表明:“快乐写作”重视多学科、课内外等方面结合, 充分发挥学生的自主性、参与性、合作性和创造性, 从而有利于自主、探究、合作、体验等课程改革理念的实现, 学生始终处在愉悦的学习氛围之中, 极大地激发了学生学习语文的热情, 学生变得爱写、乐写了。这也正是本人适应教育形势发展的需要, 转变观念, 更新知识, 不断提高自己的教学智慧, 在教育行动中与新课程共成长的结果。

快乐地作文, 又因作文而快乐, 这是广大师生的永远追求。快乐作文是通过对学生良好写作习惯的培养, 使习作成为自己生活的一部分, 成为他们自发自觉的行动。也就是说, 学生能够把学习生活和日常交往中的快乐、苦恼等感受, 乃至对生活中酸甜苦辣的细微体验, 写出有血有肉、有感而发、生动耐读的文章, 达到阅其文知其心, 体现“文如其人”的精神, 真正做到“我手写我心”。这才是快乐作文的真实目的和深层意义所在。快乐写作的前提是要有激情, 学生要爱作文, 教师要为学生引入源头活水。那么这种激情, 这种对作文的热爱又该怎样去点燃和呵护, 又该怎样开渠放出源头活水呢?

一、随文设练, 真切感受模仿写作的快乐

“甫昔少年日, 早充观国宾。读书破万卷, 下笔如有神。”诗圣杜甫用语不惊人的诗句阐述了一条颠扑不破的写作理论:阅读为写作之基础。阅读之于写作, 犹如河水之于游鱼, 阳光之于万物。但是, 现在绝大部分学生的阅读量少得可怜, 除了语文课本以外, 不再接触什么书, 也就是说, 语文课本成了学生最重要的甚至是唯一的阅读材料。但由于教师阅读教学方法单一且个性缺失, 导致语文课味如鸡肋。最令人心痛的是阅读教学游离于作文教学之外, 这使得学生没有从课文中吸取营养、学得技法用于自己的写作实践。阅读教学与作文教学脱节是语文教学效率不高的重要原因之一。现在语文教师的当务之急是优化课堂结构, 把作文教学融入阅读教学中去, 借助阅读教学不断提高学生的作文水平。

吕叔湘先生说:“一个人学习语文从模仿开始, 而且一直在模仿, 不仅模仿书上念的, 也模仿四周一切人说的和写的。”由此可见, 学习语文特别是学习写作离不开适当的模仿, 不要忘了“他山之石, 可以为错”。如果抛开适度的模仿去谈创新, 那么创新就成了无源之水和无本之木。这所谓“教者有心, 学者得益”。

二、“日记化”作文, 尽情吐露学生的心声

较之作文来说, 日记是相当自由的。因此, 在训练中, 我让学生明白:自己所见、所闻、所感, 都是可写的内容;自己的欢乐、痛苦、希望、悔恨, 都是可以表现的主题;自己的不满、怨恨、委屈, 都可通过日记打开心结, 在写作上不作任何限制, 鼓励学生放开胆子去写, 尽情“倾吐”。学生果然“胆大包天”起来了:“老师, 你不该对我那样。”“老师, 我们喜欢看到你的笑容。”“妈妈, 别把我和别人比。”诸如此类, 都被学生写进了自己的日记里。对此, 我对学生的大胆进行了充分的肯定、表扬:“谁说你们不会写作文?这不, 你们不是把自己的欢乐、苦恼、希望都写出来了吗?而且还写得酣畅淋漓!”此时, 学生们都露出了会心的微笑, 他们这才明白:原来作文就是这么写的!就像写日记这样简单, 写出自己的见闻、经历、想法。

三、“书信化”作文, 一道沟通师生心灵的彩虹

以写信代替作文, 把作文的内容、要求转化到书信的写作中去, 也是快乐作文的一种有益尝试。因为写信可以比较自由地倾注自己的感情, 容易写出真情实感来。现在的孩子很有思想, 他们对世界有自己独特的看法, 孩子与同学、家人、老师之间难免会产生矛盾:不服班干部的管制, 敌视老师的偏心、讨厌妈妈的唠叨……换一种写作方法, 把作文要求稍作改变, 即请学生给亲戚、朋友、老师、同学写一封信, 诉说难忘的一两件事, 写给自己熟悉的人, 学生觉得比较亲切, 字里行间蕴含着童趣、童真, 令人感动。

四、“诗歌化”作文, 洋溢学生创作的激情

儿歌、儿童诗一直以节奏轻快、语言活泼、朗朗上口等特点深受学生喜爱, 模拟创作有助于学生创造性思维的培养, 让学生充分发挥想象, 模仿着写儿童诗。写人、写事、写景、写物均可, 每行字数不限, 能押韵最好。想到自己也能成为“小诗人”, 学生习作兴趣盎然。

苏霍姆林斯基说:“一个孩子, 如果从未品尝过学习的欢乐, 从未体验过克服困难的骄傲———这是他的不幸。”而当一位教师真正把完成作文的主动权还给学生时, 这不仅是学生的幸运, 也是教师的幸运, 因为他们都将从中焕发出生命的活力, 他们的智慧必将同构共生。这样的教师才能不断提高自己的教学智慧, 才能成为学生的导航者, 才能成为智慧型的语文教师。

五、走进生活, 点燃快乐写作的星火

学生不是一个孤立的群体, 教学离不开生活, 作文教学更不能脱离实际, 脱离五彩缤纷的社会。因此我经常组织学生带着写作话题或研究课题, 走进大自然, 走进生活, 参加丰富多彩的社会实践活动, 或寻访考察名胜古迹, 或调查研究农村经济, 或规划设计家乡蓝图……往往一件细微的小事, 一句动人的话语, 一个细致的动作, 一处独具特色的景物, 都能引发学生的感受, 成为写作的契机和切入点, 于是就有了一篇篇清新秀丽、观点独到的佳作, 文中融进了学生对自然和人生的领悟, 对风景的描绘, 对生活的反思, 对历史的震撼……

六、打印成册, 积累孩子人生财富

我非常珍视学生每一次研究性写作的成果, 通过展板、小报、主题演讲、话题作文等形式及时予以展示, 强化他们的成就感和自豪感。另外, 我还鼓励学生投稿, 积极向各级各类报刊推荐学生的优秀习作, 始终让学生自觉自愿地一次次拿起创作的笔, 一次次享受着成功的愉悦。

7.过年真疯狂作文 篇七

快过年了，大家都疯狂起来。

同学们一听老师说“放寒假了”，迅速整理好书包，放学铃声一响，便迫不及待地冲出教室，像快乐的小鸟一样蹦蹦跳跳跟着父母回家，把考试呀、比赛呀、作业呀统统抛到九霄云外。一回到家，把书包一扔，看动画片，玩电脑，打游戏……五花八门，尽情放松，够疯狂吧!

不光孩子们疯狂，大人们也疯狂起来。大街上车水马龙，人山人海，阿姨叔叔携老带幼地走进商场，挑选新衣服，购买年货。店里的服务员阿姨个个面带微笑，不停地帮顾客选这挑那。收银台前排起了长龙，大家争先恐后地付钱，真是疯狂!

当然，我们家也不例外，人人都想疯狂一回。爷爷、奶奶忙着杀鸡宰鸭;妈妈把家里打扫得干干净净，装扮一新;爸爸爬上爬下挂好了红灯笼，贴上了红艳艳的春联，一派喜气洋洋。我就更忙了，一会儿跑到东，一会儿跑到西，哪里有需要就帮到哪里。

8.初一学生过年真热闹作文 篇八

现在街道真的很拥挤，很热闹!随着春节的临近，每个家庭都开始准备新年的商品和打扫他们的房子。当然，我的家人也不例外。我们家发起了一场声势浩大的“大扫除”运动。

首先，我的客厅被翻了个底朝天:沙发，再放一次;地毯卷起来了...然后我们的首席执行官的母亲开始发号施令:“惠美，你扫地。王新，你和我先打扫地毯，然后去做沙发。”让我们按我们说的做。我们开始热情地打扫客厅。客厅完工后，我们让卧室和餐厅…开始接受我们特殊的洗礼。整理后看着我们崭新的家，我感觉很舒服。原来我们的家也很干净!

看看时间，哈哈，我们要出去买年货了!当我走进拥挤的街道时，我不禁感叹道，“如果每天都是这样，对我们的交警叔叔来说就很难了!”

进入超市，哇!更多的人!我们走进食品区，开始选择我最喜欢的小吃。选择后，我们陪父母去买蔬菜:嗯，吃什么好?算了，放开他，有我的零食我就够了!连忙跑到收银台，哇!这么长的一条线真像一条长的线!等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等。

9.作文写作：过年真快乐 篇九

所谓“场”, 我的理解首先不只是针对某一个人, 而是所有的学生, 是一种氛围, 是一种合力。课堂教学都存在着“教学场”。“教学场”是指在整个教学活动过程中, 教师运用各种手段、方法、策略向学生传递有关的认知信息, 然后经学生加工处理后, 又以一定的形式进行储存或反馈。围绕教师与学生的相互活动, 课堂教学诸因素在心理层面上构成了一个“教学场”。学生写作的快乐其实就是引领学生用“积极心态”面对作文, 获取写作的愉悦, 以积极的心态拥抱作文写作的训练, 甚至以积极心态为自己的终生写作发展服务。

要营造快乐作文的积极心理场, 作文教学应回到写作的根源上来, 去研究作文产生的规律, 研究这一工具所产生的目的, 研究如何培养学生的写作兴趣, 如何夯实生活的根基, 培养学生积极心态, 激发学生写作的冲动。对此, 近几年笔者作了大胆的实践, 得到如下启示:

一、感悟生活, 开拓广阔的写作空间

如何感悟生活, 培养积极心态, 主要是要引导学生细心观察生活, 从身边的生活中获取第一手资料。罗丹说过:“生活中并不缺少美, 只是缺少发现美的眼睛。”的确, 单调乏味的三点一线的忙碌生活, 多而繁杂的作业负担, 已麻痹了学生的神经。漠然的双眼, 已找不到些许的亮色。其实, 校园无闲事, 家家有新闻, 社会有热点, 同学有真情, 值得学生去观察、思考、欣赏的东西还很多。如果真能去捕捉生活的亮点, 学生的写作素材还是很丰富的。作文时, 学生就会少些无奈, 多点自信。比如说, 每周可以安排多次活动, 如周一的“新闻时刻”, 可以让他们发布各自收集到的上一周以来发生在自己身边的新闻;周二的“焦点访谈”, 可以就社会焦点作出自己的判断;班会课上的“你说我说”, 评论事件的是非曲直;周三的“美好瞬间”, 让他们注重寻找身边美好的人、事、物;周五的“真情对白”, 让他们感受人性的真诚与朴实, 享受心与心交流的快乐;还可以利用双休日、活动课时间, 带他们走进田野, 走进乡村, 走进公园, 走进工厂, 去感受人与自然的和谐与美好。这样, 老师随时可以捕捉既有价值又适合于学生习作的题材, 特别是学生大都能感受到的、却又不常有的事、景、人、物, 以“有心插柳”的方式让学生获得“无心插柳柳成荫”的喜悦, 让学生从心理上首先获得快乐的体验。

二、减少束缚, 寻找丰富的创作灵感

繁琐的环节, 细致的讲解, 过多的条条框框, 会束缚学生的思维, 写出的文章也大多千篇一律, 不利于学生写作积极心理场的建设。良好心态下的作文就是要写出个性, 真正能体现文随心动。而要做到如此, 并非易事。教师应大胆放手, 充分信任学生, 给他们松绑, 还给学生应有的自由, 营造出学生写作的积极心理场。

1.学习的自由

在语文教学中, 大胆尝试让学生选择学习的自由。学生觉得哪篇课文最好, 就先学这篇课文。然后引导学生仔细欣赏、品味其精妙之处, 挖掘其深刻的思想内涵, 并能说出喜欢的原因。最后形成文字, 展开辩论式的讨论。学生觉得哪篇文章不好, 一起来批判其不足之处, 找出为何不适合众人口味的原因, 提出如何写才好的建议。让学生在语文课堂上的学习思考中培养积极心态, 获取写作的灵感。

2.阅读的自由

有一名生物课代表, 成绩一般, 可能是由于当上生物课代表的缘故, 对生物特别感兴趣。每次到新华书店, 别人买作文书, 买参考书, 他只买有关生物方面的书, 如:《昆虫学》《人类起源》《细胞分裂》等。通过这些书籍的阅读, 他的语感和思维角度非常独特, 在写“假如我是……”一文时, 他拟的题目是《假如我是那个最原始的细胞》, 很有创新表现, 真正体现了文如其人。

3.思维的自由

习作中, 一个学生大胆地写到男女同学早恋的问题, 原本等着老师的批评和封杀, 不想老师却大加赞赏了他作文语言的独特、角度的新颖、故事的真实。该生从此对作文大感兴趣, 成为班上的一名写作高手。可见, 思想的解放, 不但丰富了学生的创作灵感, 而且激发了学生的写作兴趣, 使班内写作风气空前高涨。自由的学习、自由的阅读、自由的思维, 是学生写作积极心理场的建设必备的先决条件, 是快乐写作的基础。

三、鼓励创新, 激发沉寂的写作热情

在一次以“考试”为题的作文习作中, 学生居然写出了金庸版、琼瑶版、崔永元“实话实说”版的作文, 令教师大受启发, 不失时机地鼓励学生创新。教师的鼓励无意中为学生创设了一个良好的写作场, 在这种积极心理场笼罩下的学生思维, 得到了极大的解放, 写出来的作文真是让人耳目一新。

1.题目新

时下, 话题作文盛行, 写作要求一般是“自拟题目”。教师就应当要求学生根据这一特点精心拟题, 让人看到题目时就能为之一振, 感到不同凡响。例如, 套用歌名:《同桌的你》《真心英雄》《我的眼泪在飞》《我是一只小小鸟》《好人一生平安》《明天会更好》《阳光总在风雨后》《隐形的翅膀》《因为爱所以爱》等, 引用名言:《天天向上》《知识就是力量》《用微笑面对生活》《逝者如斯》等, 词语叠加:《那山·那水·那人》《爸爸·电视机·我》《昨天·今天·明天》等, 运用修辞:《一片树叶的命运》《小草, 我想对你说》《与爱同行》等, 仿照名著:《笑傲考场》《难兄难弟》《桃园结义》《新“将相和”》等, 真让人大开眼界。在积极心理场下的学生思维有时真的让人刮目相看, 拍案叫绝。

2.语言新

题目只是一个引子, 而要让我们的文章真正地生动起来, 就必须在文章的语言上。

有的学生运用描写, 巧用修辞。描写是记叙文中不可缺少的一种表达方式, 而在描写中能灵活运用各种修辞是语言生动传神的法宝。如我们学了《音乐巨人贝多芬》后, 一个学生写道:“他深邃的目光, 仿佛要穿透黑暗, 去探寻生命中那最美妙的音符。”“他满头的金发, 仿佛每一根都颤动着生命的乐章。”

有的学生采用短句妙用句式。文章要引起人注意, 可以使用一些特别的短句, 句式也可多样化, 这样能使文章多姿多彩起来。如一个同学在写他父亲时描写道:“夕阳, 微风吹动, 父亲花白的头发。我凝望, 那被斜阳拉长的瘦削身影, 潸然泪下。”特定的环境, 巧妙的句式, 连续的短句, 真是妙笔诉真情。

有的学生活用新词, 幽默诙谐。文中新词的使用, 能给人以新鲜感、时代感、幽默感。如同学在文中写到:“老师的红笔, 如球场的黑哨, 刺穿了我翠绿的心脏。残阳如血!”“我那穿了三年的满身皱纹的校服, 在我依依不舍的目光中, 光荣下岗了。”诙谐风趣的语言, 时髦鲜活的词语, 让人忍俊不禁, 增加了文章的生动性, 让老师真正地感受到积极心理场中收获的可喜成果。

3.形式新

好的作文, 有时还要进行必要的包装, 能给人以别出心裁、耳目一新的感觉, 所以教师在学生积极心理场已经形成的基础上, 还可以在形式上多引导学生。

①在注重各种形式文体的格式的前提下, 可以用日记体来写出事情的经过和自己的感受, 用书信体的形式来面对面倾诉真情, 用对话的形式来直叙人物的内心世界。

②中学课本中有许多话剧的课文, 学生在写作中可以借鉴这种表现形式, 来反映自己写作的内容。文章的开头可以交代时间、地点、道具、舞台等说明, 在描写人物时有必要的情态、动作说明。

③可采用数学解题的方式。如一位同学在写《我的烦恼》一文时, 就把各种烦恼用已知、求解、解答的方式来安排, 很有想象力, 也很有新意。

④审查式、访谈式、导游式的叙述。如写校园风波可用审查式的方式, 模拟证人、当事人的陈述来构思故事情节, 可以更直接地刻画人物形象, 表现人物心理状态。写某人某事时, 可以用主持人访谈的形式, 如:“焦点访谈”“面对面”“新闻会客厅”“实话实说”“小崔说事”等形式, 很有亲切感和时代感。写一篇游记散文可以借用导游的口吻, 介绍当地的特色及风土人情。这种创新能给人一种新奇感, 引起读者的阅读兴趣。

四、注重引导, 走进学生的内心世界

言为心声, 学生心里想说什么是语文教学者首先应考虑的问题。因此, 我们在学生写作积极心理场的建设中, 应走进学生的心灵, 满足学生的心理需求, 关注学生的内心世界。这样教师不应该只是单纯的作文命题者, 而且还应是学生写作过程中的引导者, 一个充分调动学生写作兴趣的鼓励者, 一个积极心理场的营造者。教师通过参与学生的生活和写作, 通过与学生的平等交流, 成为学生的知心人, 把命题命到学生的心坎上, 并且尽量采用一些新颖别致、容易引起学生联想和想象的题目, 同样也能激发学生的灵气与聪明才智, 让学生在积极的心理场中写出积极向上、情文并茂的好文章。

10.过年真开心的400字作文 篇十

盼了一天又一天，终于把年给盼来了，我最喜欢过新年了，只要一想到过年，会有好多好多漂亮的衣服，我就兴奋，当然也少不了好多好吃的。

新年快到了，街上热闹非凡，喜庆洋洋，大街小巷都挂满了彩灯，在这个热闹非凡的时刻，令我兴奋的是，我可以到超市里选自己喜欢的零食，我选了我最爱吃的旺仔牛奶糖，棉花糖，喜之郎等，糖上面的包装也是喜庆喜庆的，红红的包装上面，还有可爱的卡通人物，有趣极了。我开心地和妈妈推着自己精心选来的.零食。

不一会儿，妈妈开着车和我到了花市，花市里面的人，真多啊!在路的两边是各种各样的商店，店里面卖的都不一样，有的卖漂亮的花，有的卖年桔，有的卖风车，还有的卖金鱼。妈妈选了几种漂亮的花之后经过鱼店，我看见各种各样的鱼，可爱极了，我不由自主的呆在那里，妈妈看见我喜欢鱼儿就说，今年我就允许你养鱼，自己选几条吧!在妈妈的许可下，我终于可以养我的鱼儿了，这个年，我过的真开心。陪妈妈买花，我就买到了鱼。

回到家，我看到自己今天买回来的年货，开心极了。我迫不及待地拿着今天选回来的新衣服试了又试，妈妈说可好看了，我还戴上漂亮的帽子，满意地笑了。

11.快乐过年作文 篇十一

星期五下午一放学，我就准备材料给妈妈做贺卡了，因为明天就是“三八”妇女节了。为了感谢妈妈对我无微不至的照顾和对咱们家辛苦的付出，滴水之恩当涌泉相报，我决定亲手做一张贺卡，作为礼物送给妈妈，祝愿妈妈“三八”节快乐。

首先，我精心挑选了一张红色的卡纸，将卡纸对折，剪出一个大大的白云形状，再用一张黄色卡纸剪出一个小点的爱心形状，依次小一点我剪出了绿色卡纸的圆形，蓝色的五角星形，橙色的花形。然后，我在红色的白云形状的卡纸上写上了“一帆风顺”“永远美丽”“工作顺利”“祝妈妈节日快乐”等等祝福的话语，我又在上面画上了各种各样的图形，又在每个图形上贴上色彩艳丽的贴片;在黄色心形卡纸上我画了一个大大的心形，心形里我画上了我和妈妈一起植树的情形，回忆妈妈多年来对我的关心和爱护的点点滴滴;在绿色圆形卡纸上我写着“我爱我家”“心中有你，我的妈妈”，直接表达家的温暖和我对妈妈的爱;在五角星形卡纸中间我写上了我的梦想，在妈妈，爸爸和老师们的帮助下，我的梦想一定会实现;我在橙色卡纸上画上气球，表示放飞我的.梦想，让妈妈放心。做好后我偷偷地放进妈妈的柜子里藏好，准备明天给妈妈一个以外的惊喜。

第二天早上，我起床后，我把妈妈叫到客房里，关上门让妈妈在里面等一会，我把贺卡拿出来走到客厅，然后把妈妈请到客厅里，再让妈妈闭上眼睛，我恭恭敬敬把贺卡送到了妈妈的面前，然后我数三声，“一”“二”“三”，妈妈睁开眼睛，看见了我做的这个一层又一层的折叠贺卡，妈妈很激动，紧紧地把我抱在了怀里，亲了又亲，并且对我说：“谢谢我的小乖”。我听了，心里美滋滋的。母爱真是世界上最无私的爱。

12.过年快乐作文 篇十二

突然，妈妈叫我敬酒，我扭扭捏捏了半天，才答应，我对着大家说：&“祝大家在新年里快快乐乐，恭喜发财，红包拿来。”我的&“恭喜发财，红包拿来”的这句话，一出，桌上的所有人都笑了起来，我的脸马上红了，连忙坐了下来。终于熬到吃完了，大部分的长辈，来到我身边，笑着说：&“因为你的恭喜发财，所以我们要给你红包，怎么样，开心吧?”结果，虽然我很开心，但是我跟着一个个长辈说谢谢，快要累死我了。

过年时，我最喜欢的项目就是：放烟花!吃完年夜饭，我和姐姐，一起像风似的，冲到了楼下，大人们反而比我们更小孩子，比我们先一步来到了楼下。终于要放烟花了，我们先放了大的，没想到，尽然比小烟花，更小，真是不尽兴，然后我们放了小的，小的尽然是冲天炮，那些放出的烟花，像一朵朵盛开的牡丹，五颜六色。我们看着那些美丽的烟花，心里美滋滋的。

13.过年真开心作文 篇十三

人们最怕年这种动物了，年一出来，一只年就要吃几十只动物或者几十个人，所以，人们只能拿大部分牛羊去喂年，有一年，年又出来找东西吃，可是，人们没有了足够的食物。就在这时，有一家 人闹火灾了，年看见火灾后，吓得赶紧躲起来，不敢出来了。后来，人们还发现：年特别怕红色的东西，以及害怕鞭炮地响声。因此，人们在新年来临时，为了纪念打败年的传统，往往放鞭炮，放焰火 ，以及用红纸贴对联。

新年晚上，我和爸爸、妈妈、奶奶一起高高兴兴吃了年夜饭，然后，妈妈和奶奶在看春节联欢晚会，我和爸爸在阳台上看烟花，我们看见往天上冲的冲天炮，砰的一声巨响，吓了我一跳!然后，冲 天炮里面的光子火焰如五彩缤纷的流星撒了下来，就像天女散花一样，美丽极了!

光看别人玩不过瘾，我和爸爸开始自己玩了。我先玩了烟花炮，点火后，烟花炮里面的烟花如雨点般的喷射出去。据我爸爸讲：烟花炮火焰的温度有500度呢!还有，火箭的发射原理和烟花炮的发射 原理差不多，只是温度更高，威力更大而已。我们拿着烟花炮晃呀晃，晃走了旧的一年的烦恼，晃来了新的一年的幸福……

然后，我们又开始玩摔炮。开始我还有点害怕，后来就不怕了，因为我觉得，就那么点声音，没什么好怕的嘛!而且，我还研究了一下摔炮的结构：摔炮外面是一层纸，里面包了一个小石头和一个 炸药，还有一些沙子。不过，有时候会有哑炮，可能是因为那些装炮的人有点粗心大意，把摔炮里面的炸药装成了石头。

最后，我们放的是星光炮。小小的金光闪闪发光，像无数只小小的萤火虫一样，也像小星星，眼睛快速地眨呀眨，美丽极了!我们拿着星光炮转啊转，心里感到乐滋滋的!