教学中期汇报

教学中期汇报（精选11篇）

1.教学中期汇报 篇一

《有效性教与学情境创设研究》课题工作研究进展汇报

————沙河三小数学课题组

《小学数学有效性“教与学”情境创设研究》”这一“十一五“课题是我沙河三小数学重点科研课题，现已结题一年多，我校教师围绕《创设有效的教学情境，让学生在活动中学习》这一观点进行了深入的研究，认真钻研了各种教科研理论知识，在实际教学中不断的研究、实验、总结、修改、再实验等多个阶段，在历时三年的教研教学中圆满的完成，顺利的通过了课题验收，得到了领导和专家的好评。为了使这一课题所取得的成果能够更加完善，更好的推广到课堂教学中，我校继续承担了《小数有效性教与学情境创设研究》这一十二五课题，我于去年开始负责本校的数学教研活动，第一次接触学校教学工作的研究，没有经验，没有方法，又因本人参与九原区教研室王伟老师主持的《小学六年级数学活动式教学实验》、负责本校的《六年级学生预习活动初探》这两课题，承担六年级数学教学工作，没有更多的时间和实验教师们交流。同时由于本校数学教师平均年龄年轻，到达了结婚生育的高峰期，每学期结婚孕育的人数较多，数学教师人事变动较大，有调走的、有分管其他职务的，再加上课题负责人的变换，实验教师人数的严重不足，导致课题研究目标不明确，课题实验进展缓慢。

今年开学初，重新对我校数学教师进行了筛选，确定了5名能够长期在一线讲台进行教育研究的教师作为本课题的实验教师，在大家的共同交流研讨下，重新确定了课题的研究方向，并付诸于行动。现将开展的课题研究工作汇报如下：

一、对我校十一五课题《创设有效的教学情境，让学生在活动中学习》这一课题的分析 首先，分析研究了课题的整个程序，让实验教师对课题的研究环节有大致的了解，明确自己的研究处于哪个阶段，该如何进行下一步的研究，便于在今后的研究中群策群力，最大化的发挥团队的聪明才智。其次，《创设有效的教学情境，让学生在活动中学习》这一课题融入了我校所有数学教师的心血，其研究的成果已推广到我校的数学课堂中，并取得了良好的效果。在新知教授的过程中学生能够在教师创设的情境中积极主动的学习，对学习数学的兴趣越来越浓，课堂的教学效率有了显著地提升。但在成果推广的过程中我们也发现了不足的地方，那就是教师在新授后的练习题中、练习课的习题中并不能融入情境，还是单一的、反复的、机械的做题，以此达到巩固的目的。学生对这些脱离生活情境的习题兴趣不高，导致前面的新知学习不能有效及时的得到巩固，同时也不能灵活的应用到生活中去。针对这一现象，我们课题组把研究的着眼点定在了学生练习的情境创设这一方向上。

二、加强学习，丰富理论素养。

《课程标准（2011版修订稿）》刚刚发行，学校就给各位实验教师购买了此书，在课题研究活动的开展中，我们组织教师学习了《新课标》，要求教师对《新课标》中修改、增减的部分重点研读体会，并做记录。同时对教师的学习进行了检测，组织所有教师进行《新课标》闭卷考试。学习课标的同时要求实验教师订阅一些有关“教学情境”、“有效教学”、“习题设计”等方面的杂志；课余时间要求实验教师上网搜集一些有价值的资料，从中获得部分理论性较强的文章，进行相互交流。

三、重新制定课题实施方案

我们发现，在新课程理念指导下，目前的课堂教学模式、学生的学习方式确实有了很大改变，但在数学练习活动设计上，教师往往还是受传统、陈旧的教学观念的影响，认为学生只要多练，就会多得，就会取得好成绩。学习活动依然以老师为主体，老师设计不同形式的练习内容，学生练习的内容与生活实际密切联系不够，缺乏考虑学生的学习兴趣和需求，练习活动内容趋向单一，学生练习被动操作，在“无味无趣”的练习过程中，学生个性受到压抑，技能得不到发展，学习潜力难以得到发挥，导致学习效率低下，教学效果不理想，这种重知轻能、重量轻质的低效劳动，将严重影响课堂教学效率的提高，影响学生将知识转换为解决生活实际的能力！

由于课题实验人员的变动，以及在上一课题成果推广中发现的问题，课题组实验教师通过学习、交流、商讨对前一课题实施方案进行了修改，缩小了研究的范围，重点针对新课后的练习活动的设计。在教学活动中，教师要重新思考数学练习活动设计的意义，及其对提高教学效率所产生的巩固作用。练习活动设计不应该停留在对知识的重复模仿、机械记忆，而应针对不同的教学内容，打破单一的书本练习形式，注重活动化，丰富练习形式，凸现学生主体，变被动的完成任务为主动探索研究，培养学生的创新意识和实践能力，从根本上提高学生的综合素质，最终达到提高练习的效果。这就需要我们在不违背学生的认知规律情况下，科学地设计一些能让学生经历观察、实验、分析、综合、猜想、证明、概括、判断、推理等过程的练习活动，让学生在练习活动中尽情享受数学学习的乐趣，感受数学知识的魅力，体验学习数学的现实意义，基于以上的原因，我们将课题的研究内容放在了“小学数学练习活动的有效性研究”这上面，准备从课堂练习这一层面，探讨出“有效练习活动的途径”，旨在对传统的“练习观”进行反思，确立效率意识，提倡有效练习，通过研究活动，探索出一条切实可行的、适合我校学生实际情况的“有效练习活动”的教学之路。

四、具体实施细则

课题组全体成员要紧紧围绕课题实施方案中所确定的研究内容、研究目标、研究方法开展一系列的理论学习和实践探索，要在课题论证、课题分解、研讨交流、课题实施、经验总结等方面下功夫，在实验研究的过程中，我们主要做以下几方面的工作：

（一）、加强理论学习，不断更新教育观念。

首先，我们注重教师的理论学习，指导教师深刻理解和掌握《新课程标准2011版修订稿》，并能对小学12册数学书进行通览，结合《新课程标准》中每一阶段的目标进行合理有效的教学设计，做到既不超越标准要求，又能扎实每一阶段知识的学习。同时还可以为下一阶段的学习打下坚实的基础。

其次、要求每位实验教师每学期必须订阅一本和本学科相关的教育读物，“摘抄1万字学习笔记”、“写5000字学习感悟”，课题组采取 “教学论坛”、“教学对话”等月滚动的教研活动形式，对教师所学习的内容进行交流，增强学习实效性。

第三，每学期都要选派一定数量的老师到外省、外盟市、本市听课、学习，在外出学习的过程中教师要做好学习记录，返校回来要为其他教师传授学习经验。另一方面积极与兄弟学校加强沟通，增进校际间的交流，同时每学期的教研活动要请各界数学专家聆听、指导，每一次的教学教研活动，实验教师必须全员参加，通过聆听专家的点评，结合自己教学中的困惑进行反思，以待提高自己的教学水平。

（二）、以课堂教学活动促提高

课堂教学活动，是检验一名教师各种能力的平台，也是促进教师提高课题研究水平主阵地。

首先，立足课堂，积极开展课题研究活动，以“教研”促“科研”。课题组每学期都安排每周一次的集体研课，同年级的数学教师要把下周要准备讲授的一周新课进行研讨，并根据教材的编排和学生的实际情况制定符合本班学生的教学方法，创造性的使用教材，以便更好的提高课堂效率。

安排每月一次的课题研究研讨活动，首先要求讲课教师对教材先进行梳理，进行个人备课，再在教研组内进行讨论修改，然后立足课堂进行实践，集体评议时，执教老师要按照课题思想，说明每一环节的设计意图，然后由所有实验教师集体评议，使每次研讨课都能让课题组的所有教师得到收获和提高。

（三）、课题组沙龙活动。

为了进一步探讨数学练习活动材料的选择和开发研究，使我们的研究工作更加切实有效，每月要开展一次课题研讨会，一次“集体备课”和“教学对话”，举行一次课题“教学论坛”，组织教师观看优秀教学光盘。每一位课题组成员都要交流自己对课题的认识和在课堂中实施的情况，同时也提出今后研究的方向和困惑，并对本课题的研究提出建设性的建议和意见。

（四）、突破教研，落实课题研究。

数学课题组全面改革旧的课堂教学模式，加大听“推门课”的力度，要求分管领导、教研组长、师徒之间每周必须听课一节或一节以上，课题组教师每学期至少互听20节课，在听课之后要与上课老师交换意见，并及时汇总。上课老师也要虚心接受别人的指导与建议，及时整改教学中的不足，发扬教学中的优点。(五）、每位课题组成员积极撰写研究性文章。

每一阶段的课题研究结束后，要求教师在理论与实践相结合的基础上，认真撰写反思、心得体会、研究性文章，每一阶段不少于1篇，对于其中见解独特的、内容深刻的，由学校组织，择优参加各级各类论文的、案例的评选，或向有关报刊、杂志投稿。

五、课题研究的步骤：

开题准备阶段：

2013年 3月—— 2013年 4月(负责人：康丽萍)

1、组建课题组，召开骨干教师会议，商讨研究课题，健全实验研究制度，进行课题组成员教科研方面的方法培训，加强课题相关理论的研究学习。

2、制定课题实验方案，聘请专家顾问进行初步论证，修订课题方案，填写、上报课题申请审定书。

3、完善实验条件，调查、搜集相关的信息资料，筹措实验经费与软硬设备，做好课题研究的物质准备工作。

研究实施阶段：

2013年5月—— 2014年 3月（负责人：邓红霞）

1、优质课堂教学情境的研究，实验、讨论、修改、确定。

2、采用问卷调查，收集学生对“教学情境”的研究的意见。

3、对学生进行个案研究

4、完成“优质课堂教学情境的研究”论文的撰写工作。

结题总结阶段： 2014 年3 月——

2014 年 7月(负责人：王 俊)

1、按实验方案进行总结，整理资料，分析数据，进行成果汇编。

2、邀请专家进行结题预审。

3、完成结题申请、课题研究工作报告和结题报告。

4、课题成果鉴定。

六、预期研究成果 依据新课标，如果在教学中进行有效教学情境，可以激发学生学习兴趣，提高教学效率和质量。

研究报告：包括调查报告、个案研究报告、中期结题报告、课题研究报告。

最终成果：

1.优秀教学设计案例

2.教学反思案例

3.优秀教学设计论文

4.小学学科优质课堂教学模式

5.小学优质课堂教学设计和课堂教学评价标准；

6.课题研究过程光盘

7.结题工作报告和成果报告。

预期完成时间为：2014年9月

2.教学中期汇报 篇二

冷启动开机仪式

由中国一汽铸造有限公司总负责, 苏州三基铸造装备股份有限公司、清华大学、西安交通大学及机械科学研究总院联合承担的“高档数控机床与基础制造装备”科技重大专项“3500t精密卧式实时控制压铸机及成套设备”项目, 于2011年3月19日在苏州三基铸造装备股份有限公司通过了专家组的评审并启动。2011年11月19日, 项目冷启动开机仪式和中期检查汇报会如期在设备主机制造单位苏州三基铸造装备股份有限公司举行。

参加会议的有国家工信部04重大专项办张海珠高工、国家重大专项总体组总工程师卢秉恒院士、中国汽车工程学会韩镭副秘书长、机械科学研究总院顾问陈长年、北京科技大学韩建友教授、中国兵科院宁波分院齐丕骧研究员、广州钢铁企业集团李绍康副总经理、苏州市经济和信息化委员会万嗣洪副主任、苏州市吴中区经济和信息化局徐兆艺副局长、一汽铸造有限公司总经理孙锋、一汽铸造有限公司铸模厂厂长孙伟以及项目组成员单位清华大学、西安交通大学、机械科学研究总院和苏州三基的主要领导和专家。

冷启动开机仪式首先由一汽铸造有限公司总经理孙锋致开幕辞。孙总指出, 采用压铸生产方式生产汽车铸件是高效、绿色、轻量化铸造技术的发展趋势。一汽集团“十二五”总体规划, 到2015年, 集团总销量超过500万辆, 其中自主整车销售超过200万辆, 打造环境友好型、资源节约型企业, 构筑集团绿色竞争力。这一宏伟目标的制定, 更加坚定了一汽人加快汽车轻量化技术的信心和决心。而具有自主知识产权的3500t精密卧式实时控制压铸机的研发成功, 将打破发达国家在特大型压铸装备和技术上的封锁和垄断, 促进自主汽车制造业的发展。

随后, 苏州三基铸造装备股份有限公司创始人许善新代表重大专项课题组致欢迎辞。许总表示, 在课题组成员团结协作、紧密配合下, 项目进展的非常顺利, 并且目前已取得了可喜的阶段性成果——3500t压铸机主机部分已初步研制完成, 且经检测各项性能指标均达到了专项的指标要求。

在冷启动开机仪式上, 国家重大专项总体组总工程师卢秉恒院士指出, 精密铸造属于精密成形, 是资源“饥饿”型制造的重要技术手段, 也是汽车制造业提升技术水平和竞争能力的技术手段。该项目代表我国铸造技术未来发展的方向。

中国工程院柳百成院士发来贺信指出, 召开“3500t精密卧式实时控制压铸机及成套设备”项目冷启动及中期检查汇报会是按照国家重大专项管理的要求保障项目顺利进行的一项重要内容, 同时也是项目牵头单位及各联合单位展示项目进展的一项重要活动。希望项目组再接再厉, 为我国制造出高质量的3500t压铸机装备, 并为我国汽车行业关键大型压铸件的生产制造发挥重要作用。

中期检查汇报会

一汽铸造有限公司铸模厂厂长孙伟主持召开了“3500t精密卧式实时控制压铸机及成套设备”项目中期检查汇报会。苏州三基铸造装备股份有限公司总工万水平、机械科学研究总院先进制造技术中心高工金康、西安交通大学副教授张琦、清华大学教授熊守美以及一汽铸造有限公司副总师方建儒分别就本单位承担子项目的进展情况进行了汇报。

该项目分为五个子课题, 分别为3500t精密卧式实时控制压铸机及周边设备的研发, 由苏州三基铸造装备股份有限公司承担;大型压铸机关键材料选择、制备技术与表面热处理技术的研究, 由机械科学研究总院先进制造技术中心承担;压铸机整体特性的有限元分析及结构优化设计, 压射系统闭环控制技术和液压系统仿真的研究, 由西安交通大学承担;大型复杂零件压铸工艺仿真及压铸合金绿色熔炼、净化技术的研究, 由清华大学承担;特大型压铸模具的研发, 由一汽铸造有限公司承担。

在各子课题承担单位介绍完项目进展情况之后, 与会的专家进行了点评。中国汽车工程学会副秘书长韩镭指出, 这个项目无论从技术本身还是价值意义方面都非比寻常。在技术方面, 3500t精密卧式实时控制压铸机作为目前国内乃至国际上最大吨位实时控制压铸机, 可以说是一项重大的突破。

机械科学研究总院顾问陈长年指出, 从项目目前取得的成绩来看, 我们拥有世界级的团队, 也拥有世界级的技术。但我们的团队不应该仅仅局限于这一个项目, 应该形成长效的产学研用合作机制, 共同协作完成更大的项目, 取得更大的成绩。

中国兵科院宁波分院研究员齐丕骧指出, 各子课题承担单位的技术方案都很完整, 技术路线比较合理, 完成进度也符合节点要求, 每个子课题都提出了关键技术, 设备的先进性和技术的创新性都达到了先进水平, 未来在技术成果转化和知识产权保护方面仍有大量的工作要做。

一汽铸造有限公司副总师佟国栋指出, 这个项目集多种工艺、多项创新于一体, 精度和水平高, 对于汽车行业自主品牌做大做强有很好的推动作用, 对于大型成套设备和专用设备的设计和制造有很好的借鉴作用。我们不能仅仅局限于设备的先进性, 在后期的工作中对于可靠性方面仍需进一步的考证, 以观长效。现在的研发是为以后的产业化、批量生产做准备, 这也是未来的研究中需要重视的问题。

另外, 北京科技大学机械工程学院韩建友教授、西安交通大学赵升吨教授、机械科学研究总院褚作明研究员、清华大学熊守美教授、一汽铸造有限公司财务部长李东毅分别就汇报过程中的技术问题进行了详细质询和认真讨论, 现场气氛十分热烈, 行业专家思想火花频频碰撞, 引发热烈的讨论, 最终达成一致、形成共识。

专家组在听取了课题承担各单位的进展报告, 审查了相关资料, 就项目的具体实施内容和研究目标进行了热烈的讨论之后, 一致认为该项目整体方案先进合理, 拥有多项创新, 设备样机指标达到原定设计要求, 部分指标参数超过了既定要求;认为课题进展顺利, 成绩优秀, 同意通过中期检查, 并建议在后续工作中完善整机的相关调整方案, 为最终设备生产线的投产奠定坚实的基础。

3.教学中期汇报 篇三

关键词:项目教学 阶段 对比试验

2006年上半年，根据市教育局和我校的整体安排，确立我教研室进行《网页制作》课程在项目教学中的研究探讨，2006年7月正式着手研究安排。

1 根据研究计划，此项工作将于2007年2月份完成，现将前段时间的工作汇总如下：

1.1 资讯阶段:（2006年7月至2006年8月）

收集各学科较成功的项目教学研究课题，讨论研究，根据我校的实际情况确定《网页设计》项目教学的定位，使教学内容突出、项目安排各理。各参研人员融会灌通整个教学理念，确定好分工安排，在整个《网页设计》课程中做到有条不紊、有序进行。

已研讨课题

《“项目教学法”在“电子商务CtoC教学”中的实施》

项目教学法在《单片机原理及应用》课程教学中的应用研究

1.2 计划阶段:（2006年8月至2006年9月）

收集我教研室计算机应用专业各班级情况以及教学任务安排，确定教学班级；定出评测方法以及项目内容。

研究对象

实验班：05计算机应用班(20人)。

分成四组，组名分别是A、B、C、D组，每组设立组长一名。

对比班：06计算机应用班(20人)。名单如下表：

测评方法:

以测验、项目评判和问卷调查为测量手段，测量学生对基础知识的掌握程度、所完成的项目质量以及他们对课程学习的态度情况，并比较两种教学法的效果。

项目内容:

示范项目：26课时，练习项目：52课时，实训项目：24课时，共计102课时。其中，示范项目和练习项目的课题是一样的，但课时比例是1:2。

1.3 实施阶段:（2006年9月至2007年1月）

根据《网页制作》项目教学计划制定项目教学跟踪登记表，用于记录每次项目教学课堂内容和两个班的对比情况。

检查与评价

学期初和学期中对实验班和传统的对比班进行过两次问卷调查和两次测评。

学期初实验班对项目教学的定位不是很清楚，普通反映教学情况不是很理想，教学初就提出项目的内容使学生很难接受，较难理解课堂所布置内容，感觉课程负符较重，普遍还没有从传统的被迫教学的理念中转变过来；学期中再次进行的问卷调查则反映项目教学充分发掘了学生的能动性，绝大部分同学能够通过课堂和书本内容独立完成所布置项目，并且表示：学到了很多课堂之外的知识。

学期初的测评对比班成绩比实验班要好，而且差距较大；学期中的测评对比班成绩比实验班要差，不过差距不大，有很多基础的细节部分实验班没能把握，但实验班设计理念经对比班强。

实际完成项目教学任务

示范项目：10个，练习项目：10个

项目内容：表格布局、网页添加文字、网页中添加图像、网页中添加动画、表单运用、链接与导航、层、Css层叠样式运用、时间轴、Javascript技术运用。

2 前段工作小结:

从学期初实验班较差的情况到学期中实验班的提高情况来看，项目教学在该班的应用得到了实际的效果，特别是从提高学生能动性和创新思维方面得到了可喜的成绩，初步证实了项目教学的可操作性。但由于实验班都是围绕项目的内容进行教学，忽略了理论基础方面的讲解，使得学期中实验班的测评中有部分学生对基本知识掌握不够，项目教学有待这方面的加强。另一方面，由于是初步实践项目教学的内容，很多地方还处于摸索的状态，至使原定的教学项目没有按正常时间完成，原定12月份应完成12个项目的教学内容，可根据实际教学情况只完成了10个项目，浪费了近10个课时。

3 后期工作计划:

计划完成三个未完成的示范项目和练习项目，然后进入实训项目的教学阶段，完全以学生为主导进行教学，实训項目共3个，合计24个课时。

后期安排：学生所馈、测试考评、书写报告（2007年1月至2007年2月）

参考文献:

[1].李俊梅，夏耀.项目教学法在电路分析与应用课程中的实践与思考. 中国职业技术教育，2008,(01)

[2].孙朝辉.项目教学法在《商务英语函电》教学中的应用.职业教育研究，2008，(03)

[3].孙庚.项目教学法在“C++程序设计”课程教学中的实践.计算机教育，2008，(02)

[4].王跃华，白兰。小组活动在中职英语教学中的有效组织策略. 中国职业技术教育，2008，(04)

[5].王栋松，计算机课程中开展项目教学法的研究

[6].曾煌兴、周晓宏，项目开发教学法的教学设计策略及其应用

4.中期汇报稿 篇四

大家好！

非常荣幸能够参加此次评审会，我来自临清市唐园镇中心小学，我校申报的课题是《“肘捶拳法”在⼩学的传承教育研究》。

接下来，我准备从背景介绍、进展情况、存在的困难、下一步工作计划四个方面来做一个简要的汇报。

第一方面，背景介绍

肘捶，是中华武术的瑰宝之一，起源并发扬于临清市唐园镇瑶坡村，这是创始人张东槐，瑶坡村人，肘捶主要有十趟捶、四季捶、八方捶等。其中以两通作为基本功练习，习练者皆可根据自身学识、条件去揣摩其中奥妙,达到健体、防身、修身的统一。其体系的形成与定型约在1874年前后，正处于中华武术的高度成熟期，起点高、立意准、招法切、易操作、重实用,是传统武术理论和技法的完美结合。2011年，肘捶经国务院批准列入第三批国家级非物质文化遗产名录。瑶坡村属于我校辖区，对本土传统文化的传承和发扬，我校深感责任重大。而肘捶拳法其招式凌厉，将太极消长、五行生克之法运用于拳术之中，十分适合低年龄段的孩子学习。

第二方面，课题进展情况

本课题正式开题之后，课题组成员积极与临清肘捶协会会长张保军先生进行沟通，探讨合适可行的教学方法，制定学生能够接受、易于掌握的动作。并将瑶坡村肘捶展览馆定为我校传统文化教育基地之一，不急于开始对武术动作的教学，而是先让学生认识武术、了解肘捶。通过讲故事的方式让学生知道肘捶的来源以及它的历史。让学生知道武术是行侠仗义的正义缩影，而不是恶霸欺凌。

为更好开展此项工作，我校召开肘捶课程研讨会，决定将肘捶课程定为校本课程，纳入学校总课表统一安排，加大对艺体教师的培训，动员全体体育教师担任教学工作。同时聘请张保军教练担任肘锤课程教学组长。将肘捶以年级为单位开设课时，2019学年第二学期安排四年级每周一课时，2020学年起各年级每周安排1课时。初步制定肘捶教材，涵盖肘捶起源、发展、礼仪、招式等方面，让学生更加快速、深入的了解肘捶。

在教学中，每位教师积极设计、实施教学方案，根据教学实际，详细记录教学效果并及时反馈、反思，与专家组成员积极交流、探讨实践中取得的成效和存在的问题，提高教研水平。

在教学方法上，教师率先示范，并手把手教学，学生再自练自评，通过自我对比，寻找差异，激发学生的练习欲望。同时加入了攻防技击的讲解，让学生明白每个动作的内涵和意义，促进他们对肘捶的了解。

通过系统的练习，我校部分学生已经可以上台表演，去展示肘捶、展示中华传统武术的魅力。

第三方面，存在的困难

1、作为一线乡村教师，接触最新教研成果和方法的机会较少，在课程研究的深度和广度上有所欠缺。

2、学校武术教师资源紧缺，在研究实践过程中，教学研讨有一定的狭隘性，缺乏专业针对性，在教学方法上缺乏更加系统性。

3、相关研究材料仍需要充实，比如缺少视频资料、书面教材不够完善等，同时这些资料的课程资源化仍需要一些系统的梳理。

4、学校经费紧张，无法很好的满足教师外出学习、学生登台表演的需求，在肘捶推广方面有一定困难。

第四方面，下一步工作计划

1、首先把前期研究的相关资料做一个汇总，结合专家组成员对目前课题研究的现状做一个客观、公正的分析。

2、加强课题研究的规范管理，要组织课题组成员深入学习课题研究方案与计划，进一步明晰本课题的研究目标、研究任务、研究内容，明确每阶段的研究工作重点，撰写调查研究报告。

3、继续积极营造浓厚的教研氛围，主动争取专家的指导，为教师提供理论上的支持与帮助，并保证课题沿着科学的方向进行，以使实验出成果，积经验，利推广。

4、加强教师教学技能的培养，鼓励教师深入课堂进行观察研究，积累经验，勤于反思，撰写教案、案例和论文，加强反思，提高学生的课堂参与度。

5.中期思想汇报 篇五

敬爱的党组织：

自从2012年5月5日获党组织批准成为预备党员以来，已经过了半年了。在这半年的预备期里，我一直对自己的思想、生活、学习、工作等进行反省，向一名正式的预备党员看齐。

在这半年里，我做的最多的就是时刻反省自己，为什么要做一名合格的共产党员，怎样才能成为一名合格的共产党员。我想每一位准备申请入党的同志，首先想到的肯定就是为什么要入党，它的意义在于哪里？说起来这是一件很简单的问题，可答起来却并不那么简单。这有关入党的动机，它的正确与否，不仅关系到入党同志能否为创造入党条件产生正确的导向和内在动力，而且关系到在入党以后，能否始终不渝地坚持共产党人的世界观、人生观、价值观和为共产主义奋斗终身的信念，永葆共产党的本色。我们一直谈入党，希望的是组织上入党，但有时却忽略了其实思想上入党才是真正的入党。我们现在见到一些入党动机不纯者，或一些党性不坚定者，他们滥用权力，搞钱权交易，行贿受赂，贪污腐化，直接影响了许多人对党的怀疑。现在不是各种改革之声不绝于耳吗，我想大部分肯定都是来源于此吧。所以，由此可见，成为一名合格的共产党员的必要性。那么，怎样才能成为一名合格的共产党员呢？作为一个学生，我想应该就是在学校内做好自己力所能及的事，关注国家、党的动态，响应党的新提倡及要求。首先，我要做的就是一个学生的本分——学习好专业课。至今为止，我基本不会无缘无故迟到或是旷课，无挂科记录。在校内，遵守校的纪律要求，无任何违反校纪校规的记录。同时，我也加入了一个“宁养义工”的志愿者组织，这是一个由李嘉诚成立的基金会组织。我们志愿者的主要工作就是在周末的时候，去看望身癌症晚期的病人，给他们带来心理上的安慰。让他们能比较快乐的享受这生命的最后时光。开始做这项志愿工作时，是比较压抑的。因为连自己也有时会被病人感染到，而觉得自己也很痛苦了。不过，一切都是值得的。在这个过程中，我们不仅 帮助了病人，而且自己也获得了许许多多的感悟。哪些感悟我是从不可能会有的，除非你看到一个将死的人那么可爱的在你面前！另外一方面，我积极参加校里、班上组织的各项活动，也让我变得开朗了不少。我也积极参加党组织的工作，配合响应学院党建的需要。我也时时刻刻反省自己不喜交际的缺点，我有空就锻炼自己与他人交流。如在中期答辩会议上，我主动要求作为我们小组的代表上去讲话。虽然仍然是很紧张，但总算不辱使命了。而且，自己也得到了一次锻炼。只有有好的交际，能很好的在大众面前表达自我，才能更好的宣传党、更好的为党发挥模范带头作用。

随着十大的落幕，许多新政策络绎不绝。但是最让我感触深刻是习总书记的“吝啬”。这代表这我们国家、我们党不仅仅是列出了新的政策，而是实实在在的在实行它们，而且自己带头做起。中共中央总书记习近平与12月7日和8日视察广东省深圳市。这是习总书记任职后首次地方视察。习总书记在深圳视察时，没有安排任何宴请，没有入住深圳迎宾馆1号楼，而是选择了另一家酒店，入住了一间普通套房，吃饭也选择了自助餐。放眼中国，五星级酒店、超豪华总统套房比比皆是，驻足深圳，鱼翅鲍鱼、山珍海味琳琅满目。然而，总书记却很“小气”的不住“标准房”，住起了“工作餐”，不吃“工作餐”，吃起了自助餐。然而，他的“小气”彰显新领导班子割弊除尘的勇气。12月4日总共中央政治局审议通过的“八项规定”中，“轻车简从、减少陪同、简化接待，不张贴悬挂标语横幅，不安排群众迎送，不铺设迎宾地毯，不摆放花草，不安排宴请”。上有

所好、下有所效，总书记以身作则的做法，让人看到中央政治局抓作风建设，先从自己做起，更让人看出新一届领导班子狠抓作风建设、割弊除尘的决心和信心。桃李不言下自成蹊，喊破嗓子不如做出样子，总书记并不是空喊口号，而是通过简单的行动告诉我们要勤俭节约。习总书记的走法让我们对未来无比的充满信心，让梦想照进了现实。

在这半年期间，我一直按照党员的标准要求自己。然而，正式党员相比，我仍有许多要努力的地方。虽然我一直努力做一些祝愿服务工作，但却没有发挥党员先锋模范作用。我一直是在默默做事，却少了积极的带头作用。在这方面我仍会继续努力，做到最好。在生活方面，自己仍存在一些小毛病，如丢三落四。在以后日子里，我会时刻注意这方面的一些小毛病。我会一直反省自己，发现缺点，进行改正，希望党组织也对我进行严格要求，帮助我更好的成长！在下半年中，我会继续反省自己，改掉一些小毛病，我会积极发挥党员先锋模范作用，更好的为学院建设做贡献，努力向一名正式党员靠拢。

汇报人：

6.顶岗锻炼中期汇报（精选） 篇六

生物与生态工程学院 王明珍

2012-2013年度第一学期，在在学校政策的引导下，院领导、系领导的关心和支持下，我到山东绿源环境发展有限公司进行了为期两个月的顶岗学习，在企业专家的指导下实践了园林工程乔灌木种植、树木修剪、园林工程施工、温室花卉栽培管理等工作内容。通过学习和实践操作，提升了自身专业技能，为深化教学内容和教学方法改革奠定了一定的基础。通过本次顶岗学习，我拓宽了眼界，增长了见识，使自己真正得到了提升，特别是在教学理念方面得到了很多启发。现将参加顶岗实习的体会汇报如下：

一、山东绿源环境发展有限公司简介

山东绿源环境发展有限公司成立于1999年4月，是从事园林绿化规划设计、园林工程施工、养护管理和苗圃、花卉生产经营为一体的综合性企业，具有园林绿化施工二级资质，注册地东营市，注册资本1000万元，地址位于东营市东城胶州路南首市水利局北邻。现已通过ISO9001国际质量体系认证、ISO14001环境管理体系认证和OHSAS18001安全管理体系认证。

公司下设工程分公司、苗木分公司、花卉分公司、试验基地。工程分公司拥有素质高、技术精的专业施工队伍，现代化的设计与施工设备，能承担城市公园、大型广场、高速公路绿化任务，每年完成的工程量达千万元。苗木分公司拥用1000多亩苗木基地，80多个品种，栽植100多万亩株，同时，公司还设有东营市白蜡树种研究所，与中国林学会引种专业委员会合作建立了“中国南树北移驯化选育基地”。花卉分公司集花卉的生产、租赁组摆设计、销售为一体，拥有3600平方米大棚，有自养和引进花卉，是东营地区花卉销售大户。公司现有员工172人，其中市政公用工程师、园林工程师、水利工程师、建筑工程师、会计师、经济师等专业技术人员50人，专业技术工种专业人员32人。几年来，随着公司的发展壮大，公司已逐步从单纯的绿化工程过渡到集市政、水电、园林等为一体的大型综合性工程。这些工程施工难度大，涉及面广，包括给排水、管线安装、电线电缆铺设、桥涵建设、河道开挖、清淤衬砌、道路铺设、广场道路铺装、园林苗木种植等内容。

二、顶岗实习的三大主要任务 来到山东绿源环境发展有限公司进行顶岗实习主要有三个任务：第一大任务是体验企业生活，使理论与实战经验相结合，以制定适合企业需求的教学培养方案。作为园林技术专业的专业教师，我所教授的主要有《花卉栽培技术》和《城市园林绿地规划》课程，要把学生培养成为适应企业和社会需要的技能型人才，那么，作为教师，必须走入企业，了解社会和企业的需求，才能对症下药；第二大任务是响应学校“培养双师型教师队伍”的政策，走入企业学习和锻炼，不断提升自己各方面的能力和技能；第三大任务是积极做好园林技术专业与山东绿源环境发展有限公司的桥梁和沟通作用，加强校企合作，扩大学院的影响力和知名度，并和企业人员一起积极探索园林技术专业人才培养模式。

三、在山东绿源环境发展有限公司顶岗学习的主要工作内容

首先，深入了解企业文化和先进的管理理念，在真正的实践中寻求进步。顶岗实习期间，我深受戴永昌总经理的悉心引领，零距离地感受着企业文化和其经营管理方面的成效与做法，开阔了我的视野，拓宽了我的思路。

其次，协助山东绿源环境发展有限公司进行日常管理工作。通过沟通，我发现公司各种规章制度还不是很完善，管理上存在很多缺陷和漏洞，同时公司员工的工作不积极。公司领导希望我能为企业制定一个新的的规章制度，包括上下班时间、考勤、工资、请假休假制度、员工晋升、培训学习、工资福利、成本控制、奖惩方式等内容，最后经过总经理的修改确立为山东绿源环境发展有限公司新的规章制度。

第三个方面就是在顶岗实习期间，学习山东绿源环境发展有限公司各个工作岗位的各种业务的具体操作方法。我的主要工作内容是：第一，组织施工技术人员学习并贯彻执行各项技术政策、技术规程、规范、标准和技术管理制度，熟悉合同文件和施工图纸，参加施工调查、图纸会审和设计交底。第二，制定施工方案、组织项目各项规划、计划的制定，协助项目经理对工程项目的成本、安全、工期及现场文明施工等日常管理工作。第三，参加建设单位组织的各种施工生产、协调会，编制年、季、月施工进度计划。负责项目各阶段的工程计价、计量资料的收集、整理和申报签认手续和竣工技术文件资料的编制，参加竣工验收。

四、主要取得的收获

总之，这两个月的顶岗实习我觉得收获很多。1.开拓了视野，增长了见识。通过顶岗实习期间对旅行社工作的广泛参与，深入了解和切身感受，不仅开阔了视野，得到了学校里没有过的锻炼；同时，也经历了一次社会人的角色转换，从而加深了对园林企业各种具体业务的认识。通过这次顶岗实习，让我及时找出自身的不足，在实践教学和指导学生实习、实训方面提升到一个新的高度。

2.锻炼了能力，提高了素质。通过顶岗实习期间全面系统的学习，使我获得了园林方面的新知识，掌握了园林行业的新动向，了解了园林企业管理的新方法。在政治思想水平和业务知识、工作能力上都得到了提高和拓宽。在工作上，由于经常与戴永昌总经理经理进行交流，一起反复研讨园林工程设计方案，以及组织工程施工，使我在园林工程的组织、策划和实施等各方面积累了宝贵的经验，对园林企业经营管理的各个环节也有了更为深刻的认识，使我在知识、能力、素质方面得到了充实和完善。

3.创新教育教学理念，改变人才培养模式。在园林技术专业人才的培养过程中，始终要贯穿以企业的需求为导向、树立“能力本位论”的高职教育教学理念，突出创新性、指导性、实践性。把课堂搬进企业，打破了传统的教学模式。实践教学采用学生“在做中学，在学中做”，注重实际操作能力的培养。同时要强化学生职业操手的教育，让学生成为一名具有良好职业道德的，有责任感的园林行业从业人员。

通过顶岗实习，使我真正从课堂走到企业生产第一线，亲身体会企业对人才的真实需求，使我掌握许多实践操作能力，能够较好地理论联系实际并且不断地充实到教学内容中。把在企业学到的知识引入课堂，以提高课堂教学内容的实用性与先进性，从而对提高教师自身综合素质起到积极作用。

五、企业对教师顶岗锻炼的评价

在顶岗锻炼期间，参与企业日常管理，协助企业制定了新的规章制度，为企业日常管理工作高效、有序开展打下了良好的基础；参与企业重大工程设计、施工等具体工作，在工作中提出了建设性的意见和建议，对工作的顺利开展做出了重大贡献；结合企业需求，为企业员工开展植物繁殖、大树移植、树木修剪等的技术培训工作。教师在企业定岗锻炼，为企业赢得了经济效益，促进了校企之间在学生实习、教材编写、职工培训等方面的合作，是一件互利共赢的工作。

六、企业对教师顶岗锻炼的意见和建议 1.学校要制定相关政策和制度，把此项活动规范化、制度化，形成工作的常态。

2.教师顶岗锻炼期间，学校尽量减少教师回校参加活动的时间和次数，避免对企业工作的干扰。

7.先进班集体中期汇报 篇七

——先进班集体中期汇报

一、班级情况简介

1.外语1092 因为缘分，因为梦想，我们奋斗，因为对知识的渴望，因为对未来美好生活的憧憬，来自五湖四海的我们，相聚华夏。

尽管个性各异，丰富的大学生活将我们这三十七个人的心紧紧相连。在共同的目标，在共同的信仰下，我们融入了这个大集体。我们由相遇到相识，从相识到相知，在这个幸福快乐的共同体中，体味着集体的酸甜苦辣。我们积极进取，我们沉着有序，我们团结友爱，我们共同欢笑，我们以自己的方式散发着光芒。

这就是一个永不止步、不断进取的外语1092班，就是与众不同，年轻就要不一样。现在展现在大家面前的是一个思想积极上进、学习气氛浓厚、生活团结友爱、文艺活动多姿多采、班级特色鲜明、充满活力的有着超强凝聚力、号召力和向心力的班集体，是一个互相帮助、互相尊重、团结协作的大家庭

①外语1092班训

志不强者智不达，言不行者信不果 按精英的标准严格要求自己

②外语1092班规

外语系商务英语1092班班规

一．学生须在出操前5分钟到达集合地点以方便人数的清点。违者在班级点名批评。

二．凡没能按时出早操，因故迟到者，记缺勤一次。

三．在一星期内，缺勤三次以上（含三次）者，上报至系，给以通报批评的处分。

四．一学期内无故迟到，旷课累计五次以上（含五次）者，上报至系，给以警告的处分。

五．早自习，自习学生须提前五分钟进教室，做好课前准备活动，早自习期间不准出教室。违者罚其擦黑板一天。六．上课迟到一次者班级给以警告并罚其擦黑板一周。七.早退 的同学，给以班级通报批评并记为缺勤的处分。八 迟到达三次者记为旷课一次。旷课一次取消其当年在班级的一切奖励。旷课达三次者，须向任课老师致歉并报至系里给以相应处分。

九．无故晚归的同学，写一份800字以上的检讨交给辅导员。十．携带便条或规定以外的物品进考场者，一经发现，取消其得班级成绩优异奖的资格。

十一.利用高科技手段作弊者，一经发现，没收其作弊工具并报至系里给以相应的处分。

十二.寝室连续一个月被评为优秀寝室且为班级第一名，奖励寝室每个成员洗衣粉一袋。

十三.寝室被评为不合格寝室，罚寝室成员合资给班级每个同学买一个棒棒塘。

十四.使用违禁电器者，一经发现，报至系里给以相应的惩罚。十五.每学期末班级评出优秀寝室长和整理寝室内务积极的个人，分别奖励笔记本一个。

十六.每学期末给予班级各科成绩优异者以一个笔记本的奖励。十七.每学期末给予班级课外积分最高的同学以适当的奖励。十八.给扰乱课堂或自习纪律的同学以抄《高等学生行为准则》的处罚，并将其行为报给辅导员。

十九.给因不服从管理而与辅导员发生争执的同学以写1000字以上的检讨的处罚并将其报到系里给以相应的处罚。； 二十.将打架制造事端的者报至系里给以严重警告的处分。二十一.须请假的同学，应严格遵循请假制度细则，否则罚其抄《学生考勤与请假制度细则》。

③外语1092班级定位

外语1092自成立以来就是为优秀而生，为先进而起，为标兵而建

④班委会成员

班主任刘叶萍

班长张洁

团支书郑好 学习委员姜胜利 组织委员刘玲玉 心理委员陆婷 宣传委员李梦怡 生活委员宋池慧 文体委员黄菊

2.班级成员座右铭

Tomorrow is another day!——梅珊

We are born to ideal ,with an ideal our life becomes perfect！——张苗

No pain ,no gain!——赖丽晶

To be or not to be ,it’s up to you.——郑好 My stage ,my show.——昝晓辛 To be a man you want to be!——王乐

Armed yourself with knowledge ,you will be the winner.——刘恋

If you want to be loved ,loved and be loved.——张娟 Better be sure than sorry!.——苏静

That I exist is a perpetual surprise which is life.——王贝妮

Nothing is impossible for a willing heart——王艳琴

Don’t try to herd ,the best things come when you least expect them to.——李梦怡

Treasure your relationship ,not your possessions.——陈霄霞 Love will keep us alive.——陆婷

The best preparation for tomorrow is doing the best today.——姜胜利

What you’ll achieve really depends on you.——宋丽娜 A bold attempt is half success.——汤舒梦 永远不要放弃自己最初的梦想！——李媛媛 用最骄傲的姿势仰望天空。——刘玲玉 机会总是给予有准备的人。——汪娣

拥抱自然，崇尚真实、自由、简单。——宋池慧 生活应该是充实而又忙碌的。——黄菊 唯有埋头，才可能出头。——皮娟 世上无难事，只要肯攀登。——郁文静

眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样。——胡维莉 生活是一门艺术。——张洁

喜欢，不喜欢，都只是你一个人的事。——张静 每一个人都应该像树一样成长。——刘欣煜 激扬青春，挥洒激情。——杨慧 不抛弃，不放弃。——路丽欢

即使是一粒砂也要坚守，决不破裂成尘。——郝张先 做不成天使，也要有一颗天使般纯净的心。——严慧 人生若只如初见，何事秋风悲画扇？——程晶 我就是我，最勇敢的泡沫。——张晶

人不是活在过去的，做现在力所能及的事就可以了。——贺园 看到的都会过去，看不到的才会永远。——刘云

3.取得的成绩

入学一年来，在学院领导、辅导员王莹老师、班主任刘叶萍老师的关心照顾、耐心教导下，在全体团支部成员的共同努力下，外语 5

1092班逐步走向自信，在思想道德建设，学习、生活氛围的营造上，取得了令人瞩目的成绩。课外，大家经常共同探讨问题、相互鼓励、交流学习心得，蔚然成风，发展态势良好。

①班级学习

在团结、友爱、奋进、热情、的良好风气下，外语1092班的比、学、赶、帮、超的学习氛围浓郁。在上学期期末中，我班成绩更是优异，所有科目全部通过；已有17人通过了普通话初级测试，留有12人在报考中；已4四人顺利从我院党校结业，另有5人在培训中

②班级内务

外语1092班10间寝室，在外语系四月星级寝室评比中，有六间获“五星级”称号，三间获“四星级”称号。

③文体活动

在“学风建设月”中，我班荣获“优秀班级体”称号；

在“真我风采”比赛中，我班同学积极参与其中并在系里院里取得优异成绩；

我同学代表参加的“外语系党团知识竞赛”，取得第三名的好成绩； 在“特色团日”活动中，我团支部以“服务世博，树文明新风”为主题，开展了一系列活动，取得系第一名、院第三名二等奖的好成绩；

④班级宣传

在外语系新闻部，我班有7位同学：王乐、姜胜利、胡薇莉、李梦怡、梅珊、刘恋、皮娟担任重要职位，班级相关活动，在他们的努力下，全都得到有效宣传，为我班发展建设贡献巨大。

二、班级发展建设班级系、1． 班级管理

在班级管理方面，在班主任刘叶萍老师的指引教导下，全班8位班委组成的“外语班委会”，秉承服务班级，服务同学的信念，确立了RDCC的工作理念，即“responsibility（责任）+democrary（民主）+cooperation（协作）+creativeness（创新）。分工明确，责任到人，日常工作稳定有序，定期的根据最近工作召开班委、团支部会议，及时了解学生思想动态、学习状况。“团结就是力量”，班委间密切配合、交流、团结协作，各项工作有效开展、有效落实。在每项工作、活动完成后，各班委及时的总结工作经验，找出其中的亮点和不足，积极改善。

所谓“规矩不成方圆”，我班坚决贯彻一日生活制度，在《一日生活制度》的大前提下，我班在进校初期就与班委商定，并由所有同学投票，一致通过了班规，对学习、工作、内务、纪律、早操、自习、课堂、奖惩制度等等方面做了更加细致的规定要求，加强我班的学风、班风、寝风建设，以营造良好的学习和生活环境。①班委任务分配

为了使各项工作有效开展、有效落实，做到分工明确、责任到人、日常工作稳定有序，在班主任的教导下，特将班级工作细化分配如下。班长：记录每天的班务日志。

文体委员：负责每天早晨出操时的店名以及早晚自习的点名工作。学习委员：每节课到客人数的庆典以及收发作业本。宣传委员：记录班委会记录。

心理委员：写心里访谈、采访学生并详细记录该生的心理活动。团支书：班级学生入党，优秀团员评选，入党积极分子评选。组织委员：班级活动策划组织以及宣传党章、大会。

生活委员：每天查寝，检查各寝室的卫生，收取班费以及班费开支记账，收取信件包裹等各项事项。②思想教育

军训期间，我团支部全体成员即向党组织递交了入党申请书；到目前为止，团支部共有9人参加我院党校培训。

为提高同学们的政治文化修养，提高我班青年团员们的思想政治觉悟，坚定对党的信念，更加深入的认识学习党的理论知识，进一步的向党组织靠拢，加强政治思想教育，我班定期召开生活民主会、团会、团长党章学习大会、思想交流会。

为深入到广大同学当中，我班与班主任共同进行了多次课外素质拓展活动、聚餐、锦绣山庄一日游；在闲暇的生活中，我班师生一起共议讨论、专题研讨学习、生活、工作各方面的问题，畅谈自己的大学里的目标和人生理想，各抒豪情，达成了学习上的互帮互助、共同奋进的共识，其乐融融。

③寝室管理

寝室长督促并带头做好寝室卫生工作，不定期抽查，每周班会期间对此做统一详细公布，严格按照奖惩制度给与内务做得好的、不好的给与相应的奖惩。

2． 班级目标

年年拿“优秀班集体”，向“标兵班级体”奋进。

3． 班级计划

① 实施“学生干部温馨化管理”： 发动广大团员干部深入到同学当中，了解她们的思想、学习、生活和工作方面的动态和心声，及时反映问题，以期及时解决问题。

②成立党章、团章学习小组：4名党校毕业学员和5名党校在读学员各自带领4名同学进行党的思想、政策以及先进理论教育，提高她们的思想觉悟与综合素质，为其以后早日入党做好思想准备。③成立班级评议小组：为日后工作开展做精细准备。④加强班级文化建设，形成班级特色。⑤定期召开班级发展建设研讨会

⑥定期开展课外活动，增进彼此交流沟通，增强班集体凝聚力。与党团支部共同加强优秀团员的宣传教育

三、班级存在的问题

极个别同学因思想性格差异，不愿服从班级安排，未能从班集体出发，约束自身的言行。

四、班级未来展望

在过去的岁月里，我们外语1092班37名同学齐心协力、不断努力、积极进取，取得了不朽的成绩。在拼搏的过程中，我们收获了团结一致的精神、收获了锐意进取的动力。但成绩只能代表过去，我们并不骄傲，未来的路还很长。在今后的日子里，我们会用满腔的青春热情来迎接美好的未来。

年轻就是资本，因为我们年轻，所以我们将更严格的标准要求自己，用“自我定位、自我选择、自我培养、自我约束”的标准提升自我。我们坚信，以我们的汗水与努力，凭我们的智慧与朝气，凭我们青春的热情和激情，迎接明天新的挑战。这样朝气蓬勃、奋发向上、团结友爱、活力四射的班集体将会走向更好的明天，迎来外语1092班新的辉煌和奇迹！。

回首昨天，我们笑谈人生、努力拼搏、无怨无悔；

8.十二五课题中期汇报 篇八

——《主动·高效课堂教学的实践研究》阶段性汇报

在全面推进素质教育的今天，在新一轮基础教育课程改革实施十年中，在教学中，如何更好的把握课程标准的内容，如何减轻学生的学习负担，如何设计高效师生活动，怎样培养学生良好学习习惯，这些要素与有效教学息息相关。

教师的专业化发展立足点在有效课堂。教学是践行教师教育理想的主要阵地，在课程改革日益推进的现代课堂，教师急切需要提高专业化素养。一些教师在对新教材重难点的把控上还存在误区，在课堂的构建能力上还有薄弱环节，在达成课堂目标上还有一定的困难。存在着教师很辛苦，而教学效果确不尽人意的现象。虽然教研活动搞得如火如荼，可是教师个人专业素养提高不大。这些都是需要研究并解决的问题。

根据我校“主动·高效课堂教学的实践与研究” 课题实施方案，依据新课程理念，我们对教师课堂教学进行合理分析，以提高教学效率为目的，着眼于改变教师的教学方式和学生的学习方式，在教学各环节微观层面做群体性、持久性的行动研究，探索提高课堂教学有效性的方法和途径，促使学生获得全面、主动、和谐的发展。

本课题于2011年11月获准立项。区教研室专家对课题进行了开题论证。通过课题开题，课题组主要成员进一步明确了课题研究目标和研究内容。根据教研室老师建议，我们及时召开了课题组、教研组长会议，将研究主题、目标进行了细化，确定了我们的课题研究必须“实践化、可操作化” 的研究思路。并对学生进行了调查问卷式的前期调研，明确了学生喜欢与讨厌的教与学的方式。课题研究内容涵盖师生互动，有效活动设计，培养学生良好习惯，挑战性学习活动，快乐游戏、培养学生自信，激发学生学习兴趣的途径等。目前，课题研究已进入中期阶段，现将有关情况汇报如下：

一、学习培训，提升教师理论素养。

课题研究成功与否，与课题研究成员的素质有很大的关系。本课题涉及九老师，实现有效教学，需要教师转变教学观念，教育理论的支撑就显得尤为重要。为使老师们认识到有效教学的意义、尽快掌握教育研究方法，从课题组成立始，学校就以“关注教师发展，服务教师成长”为思路，多层面开展培训，着力提高教师素养。主要做法有：

（1）组建学习型教研组，以学促研；

课题成员分布在两个教研组，辐射与带动全体教师共同研究。本着“学习引领成长，学习形成习惯”的思想，学校为各教研组购买了特级教师书籍、名师录象课光盘等资源。并订购了各种教育教学类杂志，供教师借阅。同时我们鼓励教师利用网络资源学习。

学校组织集中学习一月至少一次，内容有特级教师课堂实录、名师教育教学讲座、课堂教学评价分析、教学感悟等；拓宽了教师学习渠道，不断提升教师业务理论水平。在常规教学和学校组织的教学研讨活动中，要求老师们积极实践所学，善于反思，教师每月撰写反思日记4篇，并经常交流，互相学习，真正使自己的所学所思能运用于课堂教学。以达到良好的教学效果。

（2）引进走出，学为所用，开展“名师之路系列学习”活动；

为促进教师课堂教学行为改变，我校近一年多来开展的“名师之路系列学习”专题活动取得了较好的效果。学校每学期都安排教师外出观摩名师课堂教学。学校采取“外出学习，回校汇报”的形式在赋予教师的学习机会与压力并重，要求老师们回校汇，报促使老师对名师高超的教学艺术在消化吸收，归纳反思的过程中有了更深的领悟和理解，起到了一人学习众人受益的效果。

在校内，学校也定期组织教师观看了以“有效教学”为主题的骨干教师专题讲座、多次集中学习了有效教学理论和策略。开展了“新课程理念下如何教、如何学”的专题讲座。通过学习老师们觉得本课题与教师课堂教学紧密结合，真正能解决实际问题，具有很强的现实意义。

学校还要求课题组成员每学期读专业理论书籍，撰写教学设计、教学反思、学习心得，并定期在教研组内汇报交流。通过多种渠道提高了教师的专业理论素质，促进了学校教学改革的不断深入，为实现有效教学提供了“源头活水”。

二、立足实际，提炼问题，引导教师做课题研究者

“问题课题化”意味着系统而持久地追踪问题和解决问题。开题论证时，教研室专家建议我们从课堂教学问题入手实现对课题研究的突破。通过“问题课题化”实现有效教学策略的探索。近一年，学校各教研组在对全体老师进行的听课

评课活动中发现了很多问题，各教研组分别开展问题征集活动，在全组教师中提炼出主要突出的问题，出炉了“教学问题征集单”：如语文教学中存在的突出问题是：（1）课堂教学中教师讲解得太多，放得少，学生主体性发挥不够；（2）如何提高学生的朗读能力如何以朗读带阅读问题；可以说老师们提出的问题集中反应新课程改革课堂教学的重点和难点。从某种程度上说教师的问题意识、反思习惯正在形成。同时，我们对各年级学生进行了“问卷调查”，归纳了学生感兴趣的学习方式，为下一步研究归纳素材。

问题诊断出来了，各教研组又组织教师重点讨论如何通过课内教学、课外延伸解决这些问题？这就是下一步课题研究的重点。

下阶段我们还将进行个案研究，和老师们一道研课、磨课，教研组负责针对“有效教学设计问题”、“自信心培养？” “师生双边活动设计”等方面在课题研究中收集老师的课堂困惑、以解决困惑作为研究的主要方式，指导教师开展行动研究。引领教师做反思型教师、做课题研究者。

三、聚焦课堂，实践探索，开展 “教师行为转化”教学研究。

学习和培训，使教师的教学观念发生了变化，而如何落实在行为转化上是本课题研究的难点。每个学期学校都会组织课题组成员开展专题教学教研活动和教学技能竞赛活动。

一线教师善于从教学实际中发现问题，进行研究、探讨。我校以课题研究为突破口，以课堂为主阵地，大力开展课堂教学研究，让老师们通过磨课活动开展“教学研究”，促进老师们“教学思想和行为转化”。

各教研组先后组织了“专题”研讨课、骨干教师示范课、青年教师汇报课课堂教学比武课等，我们要求执教者必须带着“课题问题”上课，各教研组根据问题制定了“备——听——议——思——行”的循环推进式教研机制，在个人备课、同伴建议后进行“教学课例”展示，然后集体听课评议，再到反思小结，最后再将所思所悟付诸于教学实践，通过循环推进式教研，促进教师主动反思、互助提高。

聚焦课堂，实践探索，我们以“有效教学研究”为载体给教师搭建了平台，通过实践探索检验有效教学的设计是否合理、是否具有可操作性，是否具有普遍性，是否营造了有效教学的研究氛围等。这种“专家引领、同伴互助”的教研机

制改变了教师孤军奋战的局面，为教师自主参与、合作交流创设了平台，达到了资源共享。实现以教促研，以研促改。通过课题研究活动的开展，教师的教学行为在转变，教师的问题意识，研究的氛围不断增强，在课的研讨中参与听课的老师教学教研水平得到提高，执教老师更是在一次次研讨反思中成长。

但是在“课例”研究中有些环节做得不够细致，加之课题研究初期经验积累有待提高，因此在课堂教学法中还会暴露出来诸多教师对课程理念，对教材编写的意图学习体会不够，对教材处理不准确、全面、深刻、教学设计不够科学合理等问题。

下阶段，我们将通过对学生学习效果进行测试，开展 “课堂教学观察诊断”活动，对表现出的问题进行诊断和个案研究，集体评议后再上观摩课。在前后对比后，课题组成员针对问题写教学诊断反思，通过这个过程促进课题组成员的教研能力的提升、课题研究的深入。

四、成果初显，付出与收获并行。

1、教师们善于学习了。与以往相比，教师们的学习热情高了。因为在“打造高效课堂，实施有效教学”课题的实施过程中，既需要理论的支撑，自己的琢磨，又需要借鉴别人的先进经验。老师们在查阅资料、记写笔记、撰写心得体会、案例分析、教学反思的过程中，积累量日益加大，各有不少收获。

2、教师素养得到整体提升，青年教师迅速成长。

这两年我校教师在校本教研和课题研究中得到锻炼，教师整体素质有了较大提高。通过搭台子、压担子我校几位青年教师得以迅速成长。在教学比赛中这几位青年教师获得了许多荣誉。

通过课题研究，年轻教师学习锻炼的机会增多，教学能力不断提高。他们看到别人对自己的肯定，增添了信心；发现了别人的长处，找到了努力的方向；开阔了视野„„

3、课堂教学效率意识提高了。

通过课题研究，教学的针对性、目的性更清晰了。老师们都认识到教学要注重“课内培养、课外延伸”，教师应从哪些方面锻炼提高自己的业务素养？在教学中重点要培养学生什么样的能力、习惯等。老师们的集体教研、反思自省，评课议课，教学环节更趋合理，师生活动设计更高效„„

五、存在的问题及下阶段工作

经过一年多的课题研究，我校教师的课堂教学面貌有所改进，但对照我们的课题研究计划和措施还有一些落实不到位的情况，我们的研究还不够深入，离我们的目标还有距离。影响课题进展的瓶颈主要有：

（一）我们课题的研究主题当初定得还是太大太泛，实现高效教学是一项巨大、艰巨、持久的工程，是我们追求的目标，实践证明我们还缺乏深入的突破，一些研究蜻蜓点水。

（二）我们的课题组成员主动研究和推动课题的行动有待加强，解开课题实施的难度全集中在课题组的困局。

（三）如何通过对学生学习效果进行测试，开展 “课堂教学观察诊断”活动，对表现出的问题进行跟踪性个案研究，在前后对比中推动课题研究的深入。

本课题组前段的工作打下了较好基础，但今后的研究工作难度还很大。按照课题研究实施方案的要求和在前段研究工作中的体会，本课题的后续研究工作将解决以下问题。

1、进一步细化研究课题，采取措施提高课题组人员的自主能动性。

2、重点开展“学生学习效果”测试研究，进行个案跟踪研究。

3、重点加强备课、上课、作业等各个环节的管理和研究。

4．重点抓好课题研究成果提炼。

9.教师个人中期工作汇报总结 篇九

不知什么时候养成的毛病，已经不习惯用脑子来记东西，读过的书似乎只有把其中最好的句子抄下来才算安心，却不再想着去背下来;过了的生活也是如此，总是匆忙地想着要把这些事情都记下来，无论是本子上还是电脑，才不会有种白过了的感觉。

越来越不用心了么?

这些天，自从企鹅实习结束，回想起来，似乎也做了不少事情，每天手忙脚乱地奔走着，乌七八糟地过着每一天，看上去很忙，甚至忙到，帝都最美的秋天都没能出去走走，也没停下来仔细看看广院。但真正静下心来，还真没哪件事能拿得上台面来说。有时候会空落到心慌，不知所措只想坐床上发呆。天生就是一个逃避生活的人。

教书

我知道我天生不是教书育人的料，嬉皮笑脸习惯了便再也装不了正经。笑点低的人真心地不适合做老师，因为有些学生实在太可爱了。但我珍惜并真心地想做好这件事情。

第一天讲课那天，两位督导从天而降，笑嘻嘻的老爷爷和慈祥的阿姨，往教室最后边一坐，说了句你就当我俩不存在就不走了。更可疑的是我当时竟然没有丝毫地紧张。那天学生们都很配合，不知道是因为第一节课，还是知道有听课的，所以各种积极主动，搞得我心里热乎乎的。

后来我就一直盼着，随便在校园里走走的时候，便会有人跑过来喊老师好，但这种场景出现的频率小到我自己都不好意思说我教过120个学生，直到有一天我在路上看到我以前的老师，太熟悉的老师了，张开口实在想不出她姓什么，于是只好假装不认识路过，然后瞬间也就理解了不喊我老师的学生么。

每次上课前我都想着怎么才能在书本的知识外能够教给他们更多的事情，当然主要是我这几年鲜活的教训。看到他们真的会想到五年前的自己，也这么稚嫩，也会很在意考试，在意考勤，在意很多现在看来算个屁的一些事情，除了上课就是窝在寝室，睡一觉看个电影也就过去了，心里想着要干嘛干嘛，但更会想反正还有四年，突然间从高中到大学，自由自在到找不到北……然后日子就这样过去了，四年也就刷刷地过去了。

站在讲台上我才知道，以前我上课的那些小动作，从老师的角度来看是多么幼稚。。困了就睡一觉，自然而然地趴下一点也不尴尬，醒了掏出手机玩个游戏，现在看到这些都会很想笑，我以前不也这样么。我特别想成为这样的老师，等很多年之后，你们还能记得我，不是因为课本上的某个单元某个单词，而是因为我说的某句话真的说到你们心里了，真的能改变点什么。为了提高中奖率，于是我在课上各种说着题外话。

最常说的，学习是你们自己的事，生活更是。

工作

两年前这个时候，我在33号楼每天苦逼地朝七晚十，即便要考高中死命不想学的政治，要看那些考完就忘的文史要览，还是兴高采烈地坚持着，就是为了不找工作。踩着狗屎运就躲过了这一劫，然后顺理成章地读了研究生。

两年溜一下就过去了，去年的新生，今年的毕业生。在找工作还是继续晋级第三类人的分岔口上我又开始纠结，虽说现在没有当初那么地抗拒走向社会，甚至对出去工作还有着极大的美好的幻想，我多么热切地希望能有一个自己的房子，哪怕是租来的一个小单间，希望能朝九晚五地规律地生活，周末跟闺蜜吃个小饭和男盆友约个小会什么的……但在这之前，我觉得我就会阵亡了。

关于找工作，我现在的状态，有四个字来形容再合适不过――嬉皮笑脸。真的，至今没有上什么应届生智联招聘的习惯，简历还是最原始的一个大框框罗列着一堆实习经历，投过的几个单位盖满了悲剧的戳。心比天高地跟风投一些不靠谱的好公司，如此被鄙视了也有足够地理由说服自己。

我是这么一个人，认定了所有的事情都有两面性，于是很多时候，都会期盼着很多不可能，很多想不到，如果真的朝着设想的样子发展了，甚至还会贱兮兮地表示心里很不安。于是我天天就做着天上会掉surprise的美梦，却真的发现，掉下来的不是惊喜而更多的是惊吓。

生活

总是告诉别人说，生活是自己的。不管怎样，都是自己的选择。但为什么，自己的生活却总像一坨乱麻，怎么捋都捋不清楚，最终只好从根剪断。

懒到一定程度，就会发现自己突然便豁达了很多。无所谓，这仨字几乎是我的口头禅。把一件事情看得越明白，就会越来越埋在自己的.迷宫里。什么都无所谓之后，原来真的可以骗过自己。

笑点越来越低，哭点越来越高。看到到处张贴的丢了孩子的告示，路边随处可见的老人，微博上的离奇的不公事，明明心里难过地不知道怎么说，却做不出任何义愤填膺的表情。谁没有济世情结?可我能做的，也就是在西街看到晚上十一二点仍然在卖煎饼果子的老夫妻，跟他们多聊几句，嘱咐他们天冷了早点回去;也就看到在路边哭着不走的孩子，从大包里使劲掏出块棒棒糖或者彩笔给他……很多感受我实在不知道怎么用表情来诠释，在我看来，如果力所不能及，那些所谓地呐喊都是多余的。

这种不能表达还表现在对身边人的态度上。如果和我很熟悉，便会发现我几乎不会当面夸奖一个人，我不会对朋友张口就来“亲爱的”，“宝贝”，在我看来，这些词都应该是在我心里真正的亲爱的，真的应该是宝贝。同样我也很反感这样的行为，有事说事，没事别老亲爱的，又不是我男朋友。最主要的是，如果一个人只有想让我做点什么的时候，才会想到叫我亲爱的，我会反胃的。

在友情方面，一直有着极度的洁癖。看顺眼了在一起开心了气场和了我会为你设置一道低的没法再低的底线;看不顺眼了，真心地连看一眼的心情都没有。我常常想，是怎么样的契机，让我认识了这么多可以忍受我这么古怪性格的朋友，就像我爸妈一样，虽然这个比喻不怎么恰当，但真是这样，我这么不会表达感情，你们还这么坚定地陪在我身边，还常常角色扮演互相争风吃醋的。

不知道从何而来的叛逆心，总觉得自己好像剥离于这个世界之外。即便已经人挤人，把我挤得大脑缺氧，仍然在思想里天马行空，凌驾在这些人之上，批判地审视着每个人。就像地铁里匆匆从身边走过的那些人，你们到底被什么事逼的非得走那么急啊?

我又唠叨了，一个人憋久了，话变碎了不说，废话也越来越多……

生活会越来越美好，这我倒很坚信。不是有句话说嘛，“爱笑的女生，运气不会差”，说出这句话的人真欠抽~

10.生产与管理实习中期汇报总结 篇十

9月25日下午2:00在教1-206我们召开了生产与管理实习中期汇报及答辩，每人5分钟介绍实习概况、工作及过程中的收获体会，报告完成之后侯老师会提问进行答辩环节，每位同学都会在实习期间发现各种不尽相同的问题，老师会逐个进行提问并进行相关内容的讲解，所以我的收获很多，主要为以下几点：⑴、对待实习的态度要认真，落实书本上的内容，多去现场检查学习；⑵、钢片式预埋件施工工艺较为复杂，现场多为植筋，其效率高且操作方便，在工程中较多使用用来弥补一些施工缺陷；⑶、填充墙底层防潮层现用蒸压砖代替粘土砖，另一种形式为地垄墙，在墙上进行砌筑；⑷、安全检查的内容（三绑、四口、五临边），现场防火，消防栓间距≤120m，其距离建筑物不得小于5m，距离现场道路不得大于2m，灭火器每25㎡1个；⑸、过梁的做法（砌块、预制、U型砌块砌筑）；⑹、为使施工方便，工人擅自在混凝土中掺水，增强其流动性，这样会降低混凝土强度，还会使浮浆流失，导致拆模后出现露石现象，严重影响工程质量；⑺、提及混凝土质量通病其产生的原因及修整方法；⑻、CSG桩（水泥、粉煤灰、石子）是一种对地基的加固及改良的地基处理方式，并不是桩基础，较桩基础而言施工划算；⑼、室内环境检测内容（空气质量【苯化合物】、地砖辐射【氡气】）；⑽、井架、塔架、龙门架等物料提升机须经严格论证后才准许投入使用，现已很少在施工现场见到；⑾、现多使用固定式塔吊，要保证塔基有足够的稳定性需打桩且塔吊塔身最后一节浇入混凝土中以保障安全，同样为了保证其稳定性，塔身附着地；⑿、钢筋绑扎搭接，拧扣应在内侧，如在外侧则会影响混凝土保护层厚度使钢筋间接与空气接触，易锈蚀。

以上为我在实习中期答辩中的总结记录，我更加全面具体了解到施工中存在的问题，在后续工作中我也会注意其中内容并进行验证。

2012年9月26日

王冬

11.校本文化课题中期研究成果汇报 篇十一

一年来，本课题研究的各项工作按照课题实施计划有序推进，自从立项以来，在同组教师的通力协作和学校领导的大力支持下，课题的各项工作正有条不紊的开展，取得了预期的效果。

一、课题简介

本课题是“十三五”教育科研规划课题《教师核心素养与校本培训的实践研究》的子课题，结合本地圣公的传说，充分挖掘家乡的民俗文化，编写相应的校本课程，开展以“圣公文化”为主题的教育活动，以期对学生进行传统文化的教育，提高教师的创新能力和核心素养。

（一）课题研究目标

1.根据校本课程开发的要求，充分挖掘、开发圣公文化资源，使学生对家乡的民俗文化状况有所了解，进一步激发他们热爱家乡、从小立志建设家乡的热情，促进学生综合素质的全面提高，构建具有鲜明地域特色的校园文化氛围。

2.通过本课题的开发，把圣公文化与继承、弘扬儒家文化紧密结合起来，在探索与发现等实践活动中，满足学生学习活动多样化需求，促进学生身心全面、个性化的发展。

3.通过本课题的研究与开发，促进教师的专业成长与发展，提升教师教育观念，提高教师教育创新的能力，建立一支具有校本课程开发能力和实施能力的骨干教师队伍。

4.开发以“圣公文化”为主题的校本课程，组织一系列以“圣公文化”为主题的教育活动，让“圣公文化”真正地走进学校课堂。

（二）课题研究内容

1.圣公文化校本课程的编制的研究； 2.圣公文化校本课程的开展的研究； 3.圣公文化校本课程的评价的研究；

4.家长及社会人士在圣公文化校本课程开发中的作用研究；

二、课题研究进展

2016年3月份，学校根据课题开题报告，成立课题组领导小组, 做好各成员的分工，并建立课题研究的相关制度，保障研究顺利实施。2016年4月份，对全校学生进行问卷调查，主要调查学生对于圣公及相关民间传说、习俗了解情况，并组织学生将自己听到的相关传说故事写下来，学校对其进行了初步整理、保存。

2016年9月份，学校组织教师在前期工作的基础上编写校本课程，并成立了以孙崇锋校长为组长，李玲主任为副组长的编委会着手进行校本教材的编写组，力求在教材中融入学生热爱家乡，弘扬传统文化的美德。

2016年11月份，学校组织教师进行课题阶段性研究成果比赛，很多老师撰写的论文在评比中获得了很好的名次。比如，赵荣丽老师的论文《甫田小学乡村学校少年宫开拓乡村孩子核心素养发展的新道路》和刘星老师的论文《培养学生能力 提高学生核心素养》分别获得一等奖，魏田丽老师、刘洋老师、厉勇老师、司占波老师等分别获得二等奖。

2017年3月30日，恰逢农历三月三圣公山庙会，学校组织各班学生在确保安全的情况下，参加圣公山庙会，拜访圣公庙，采访当地老者，身临其境的感受圣公老爷的美德。

2017年5月份，学校在教学楼走廊布置圣公文化的文化墙，并在一楼大厅布置教育展板，向同学们圣公事迹及其它相关乡土文化资源。

课题研究的阶段性成果

1、探索出地方特色化校本课程开发的策略。

课程不仅是一种结果，也是一种意识，更是一种过程。校本课程是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程，具有时效性、变化性和动态生成等特点。

（1）校本课程开发原则：

①校本课程开发应结合当地社会需求，以学校及学生的需要为核心，以学校为基地、以学生需求为导向的课程开发，它是为学生的发展服务的。只有这样，才能够开发出适合学生的需要、激发学生学习动机的课程。

②校本课程应以学校的教育人员为主体，同时也可以吸收家长、学生及社区人员参与。在圣公文化校本课程开发过程中，教师、学生、家长都不同形式地发挥着重要作用。

③校本课程开发是充分运用学校情境与资源的课程开发工作。资源涉及到校内校外各种资源。

（2）校本课程开发的程序： ①科学的环境分析。分析评估学生的需求、教学资源、办学条件、师资水平、社会期望等各方面内容。

②设置校本课程的目标。教师和学生在圣公文化校本课程开发中得到发展，所以从师生两个方面设置发展的目标。

③建立校本课程学习组织，让新课程的理念深入人心。

④课程实施。突出从学习者的经验出发，注重情趣性，使学生的兴趣、需要、经验、能力在学习中整合提高。

⑤课程反思与重建。圣公校本课程在实践中检验，丰富和完善。既重视积累、积淀，又要结合时代的发展，教育的发展，不断融入新的元素。

2、探索出圣公文化走进学科课程的策略。

（1）学科教学渗透的理论设想。把学科教学渗透作为课题研究的一个方向，一条思路，主要基于三个方面的考虑。

①课题研究的主阵地是课堂，课题的价值必须在学科教学中得到彰显，不是在书斋里闭门造车，也不是单单寄希望于几次活动来实现。

②圣公文化是我校学科教学的一个不容忽视的好“例子”。“鉴别和利用校外课程资源，包括自然与人文环境，不但可以而且应该加以利用，使之成为学生学习和发展的财富。”

③圣公文化是实现学校教书与育人的双重功能的一个纽带。把圣公文化引入学科教学，既可以促进学科课程目标的达成，又可以在学习基本的圣公相关知识和技能的同时，使学生感受博大的圣公文化，荡涤灵魂，净化心灵培养良好的人文素养。

（2）学科教学选用圣公文化的基本原则。学科教学选用圣公文化必须遵循的基本原则是：

①放大原则。学科渗透有两个层面，一是认识圣公，了解和掌握基本的圣公文化的相关知识。二使学生在宏大的圣公文化的浸润下，陶冶性情，提高人文素养。因此，对现行教材中与圣公文化相关的内容必须放大它的功能，使它的课程价值最大化。如一年级语文中的《人之初》，让学生初步了解“仁、义、诚、敬、孝”，让学生感受中华传统文化的丰富内涵，受到经典文化的熏陶。

②以圣公文化为内核的学校文化初具雏形。

我们以实施圣公文化校本课程为抓手，涵盖学校所有活动，形成学校显性的办学特色和隐性的文化内涵，充分挖掘、开发圣公文化资源，使学生对家乡的民俗文化状况有所了解，进一步激发他们热爱家乡、从小立志建设家乡的热情，促进学生综合素质的全面提高，构建具有鲜明地域特色的校园文化氛围。

3、校本课程开发促进了我校教师素质的提高。课题组崔霞老师获得省语文组优质课一等奖。

张丽丽撰写了《研发校本课程，促进师生核心素养共成长》，刘星撰写了《培养学生学习能力，提高学生核心素养》，厉勇撰写了《教师在学生校本课程选择中的指导作用》，魏田丽撰写了《浅谈校本课程开发中教师核心素养的培养》，赵荣丽撰写了《甫田小学乡村学校少年宫开拓乡村孩子核心素养发展的新道路》，刘洋撰写了《小学日记教学初探》。

校本教材是课程的重要载体。我们采用自愿报名的方式，挑选了一批勇于承担重任且有一定开发能力的教师组成校本教材开发团队，其主体为我校各科骨干教师。我们于2017年3月编写了校本教材《大爱圣公》。在校本教材编写过程中增加了对圣公文化的了解，积累了一定的教材编写经验，这是一笔宝贵的财富。

三、课题开展存在的问题和对课题的的困惑

盘点课题实施以来的工作，我们发现取得成绩的同时，还有一些方面需要改进。问题一 课题项目文化氛围不浓

在实施这个课题的过程中，我们在文化氛围营造上力度不够，只是在极少数的地方进行了文字宣传，没有做到持之以恒。问题二 师资力量薄弱

在教师方面，我们主要就是参与课题的青年教师，缺乏理论基础，不能把教育原理与现象有机结合起来，因此无法提升研究高度；教学时间、教学方式等诸多方面受到了经验的限制；知识体系不够系统，也是重要因素。在教师培养上，发展速度过慢，青年教师缺少课题培训机会。

问题三 课题内容陈旧，学生参与度较狭窄

由于本课题内容涉及当地的历史文化传说，对学生来说，内容并不新奇，因此要求其表现形式都要体现新时代的气息，这样才能吸引学生。

虽然经历了一年的开展，但是目前进展缓慢，参与学生总量较少，这里有一个主要原因就是家长的态度，他们认为，参与课题活动，可能会影响学习。他们对课题的文化内涵和影响力认识不够，导致课题开展受到了极大的阻碍。

针对这一情况，可能由于我们的宣传力度不够，因此，我们在以后的工作中，加大宣传，组织学生活动，召开专题家长会等形式，改变家长的认识与态度，力争取得更多家长的认同，使更多学生参与到这一课题研究活动中来。问题四 课题研究的困惑

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1、由于对教育理论研读不精课题组对“校本课程”和“校本教材”概念理解上出现了一些偏差使研究工作过多地停留在校本教材的编写上走了一截弯路。

2、如何运用已经总结出来的原则和策略开发更多的校本课程。

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3、对校本课程的评价是否有必要精确能否做到精确以符合绩效考核的需要。 

4、学生作为学习的主体如何体现他们在校本课程开发中的作用。

四、下一步,我们除了针对以上问题进行思考和探索,还将做好以下工作:  1学校建立圣公文化展览教室。

 2加深理论研究力度，并建构完整的理论体系。 3对校本课程开发的编制、实施、评价作进一步研究。 4对师生在校本课程开发中的作用与地位作进一步研究。 5邀请有关专家到学校讲学，指导研究工作。

碑廓镇甫田小学认真选择、提炼，凝练独特的学校文化精神，积淀和丰富独具特色的学校文化底蕴，积极建构学校的特色文化课程，展示出专属于自己的特色风采,拾取了圣公文化美丽的浪花。愿这浪花更加晶莹夺目。

附件二：

子课题研究进展情况调查

学校名称： 日照市岚山区碑廓镇甫田小学 子课题名称：圣公文化与校本课程整合的实践研究

为进一步提升课题研究水平，保障课题研究质量，特对立项的子课题进展状况、存在的困难及科研需求进行问卷调查。请在相应的字母前加以标注。

1、目前学校课题的进展程度：B A.已经开题 B.研究中期 C.即将结题 2.课题组在研究中遇到的困难有（可多选、补充）：A A.缺乏理论指导 B.缺乏有效的科研方法 C．学校领导不重视

D．其他（可附页）3.课题组已经取得的阶段成果有：C A.案例及文献分析 B.公开发表的文章 C.校本教材 4.课题组在2017年的研究计划主要有：B A.参加总课题组组织的学术研讨交流会 B.参加总课题组织的教师培训活动 C.与相关科研部门联系，推进课题研究 D.其他 5.课题组希望提供的支持有：C A.为学校教师和学生进行研究培训 B.聘请专家指导结题

C.为子课题成果提供发表、出版的平台 D.搭建信息网络平台，推广课题成果

E.组织同行进行指导交流，展示子课题研究成果 F.其他

6.在2017年，是否有计划在全国推广贵校的研究成果，进行成果展示？具体愿望和要求有哪些？