校园里的花坛三年级下册作文

校园里的花坛三年级下册作文（精选10篇）

1.校园里的花坛三年级下册作文 篇一

校园里的花坛一年级作文400字

校园里的花坛是个美丽的地方，这里经常能闻到阵阵芳香。

每天，我一进校园远远地就看见花坛旁边的那两棵高大的柏树。传说它们是亲“兄弟”，你看它们长得像啊!圆圆的大“脑袋”，笔直的树干，密不透风的绿叶。最引人注目的`是柏树的叶子，仿佛是经过能工巧匠精雕细刻过似的。轻风吹来，它就散发出使人陶醉的清香，真是令人陶醉。

看那花坛里四周的小草，刚刚长出嫩芽，像一个个调皮的小精灵。一个个从泥土里冒了出来，好像在说“春天来了，这里马上就要变成绿色的海洋了!”

花坛中间长着一丛丛可爱的鲜花。有迎春花、杜鹃花、牡丹花、菊花等等。我最欣赏那些菊花，有白色的、有黄色的、粉红的，颜色各异，有的半开，有的全开，形状各不相同。到了春天，一股浓郁的花香，引来了许多小蜜蜂绕着花儿，嗡嗡地边歌边舞。

真是美不胜收啊!我爱这个美丽的花坛。

2.校园里的花坛作文350字 篇二

顺着大门走，首先看到的是桔色、金色的大丽菊。大丽菊每朵都开得那么艳，好象要选美似的。

接着看到粉红色的指甲花，这些花象一颗颗美丽的宝石，在雨水的衬托下显得闪闪发亮。

然后看到粉红色的凤仙花。它们很小，只有指甲壳那么大。但它们象许多小精灵，时不时的在你眼中跳跃。

这边的花坛观赏完了，往前走，就又可以看到紫红色的鸡冠花。一簇簇鸡冠花象一根根手指，它们团结起来的力量是不可战胜的。

再往前走，就可以看到淡红色的三角梅。要是风大，就可以把很多三角梅吹下来，踩在上面，如同踩在一张绵软的地毯上。

3.校园里的花坛作文400字 篇三

每当万紫千红的春天来临时，校园就会发出一阵淡淡的清香，粉色的、白色的樱花也悄悄地开放了，花坛的花好像在说∶“快来看啊!看看我是多么美丽啊!”这招还真灵!一个个同学都朝那花坛挤去。挤着挤着，一枝枝小花好像变得越来越高了。无数的枝丫紧挨着，好像都在争分夺秒地向同学们展示优美的身躯。

春姑娘走了，夏天到了，太阳先生用尽了它全部的热量，可把同学们给热死了!这时，花坛里的一株小树变成了一棵又大又茂密的树木，同学们都在那乘凉呢!在那聚集500或600人，一定不觉得拥挤。小树正在茂盛的时期，花儿给小树加油，多美好的一幅美景啊!

渐渐地秋姑娘来了，全部的花都枯萎了。唯独那一片菊花在开放，秋风吹着菊花，菊花仙子在那秋风中翩翩起舞。

冬天来了，那美丽的花坛一下子成了枯萎的花坛，只有梅花在跟那寒冷的冬天抗争着，怪不得梅花被称为冰天雪地里的烈士英雄。

4.校园里的花坛三年级下册作文 篇四

早晨睁开惺忪睡眼，微微晨光透过窗纱映入屋中，一股神秘感入人心中。走在雾色迷蒙的路上，丝丝凉风吹在人的脸上，已没有冬天那样刺骨。

迎着第一缕阳光，我们开始了新的一天。太阳升起来了，把温暖的阳光射向校园，路边的冬青树们一个接一个地探出小巧的脑袋，那样娇嫩，惹人怜爱。小花园里的树竞相发出嫩芽，在干枯的树干中显出蒙蒙绿意，犹如小姑娘用绿色的纱巾挡住自己。花朵也迎着太阳绽放，彰显着生命的蓬勃向上。“唧唧喳喳—”快看，那颗大树的枝头，一群燕子上下飞舞，快乐的述说着自己南方的经历。

下课了，一群群孩子如小鸟似的飞出教室，他们的脸上洋溢着笑容，沐浴着春光，如同天使一般，那样天真无邪，活泼可爱。他们是春天的代表，是生命的象征!

5.校园的花坛四年级作文 篇五

春天的花坛充满了生机。沉睡中的小草被春雷公公的鼓声吵醒了，睡眼朦胧地从地里爬出来向外张望，看看春姑娘是否真的来到这里了。树叶宝宝也在树妈妈的轻声呼唤下钻出自己的小房间，小心翼翼地伸出一个小脑袋，感受温暖的春风，整个花园都充满了生机盎然的诗意。

夏天的花坛郁郁葱葱、苍翠欲滴。那翠绿的草坪好像一挤就能挤出绿汁来，草坪上，蚂蚁也被花园的美景吸引了过来，有些成群结队地在花园里到处探索，好像在说：“这里美得像天堂呀!”有些爬上花朵，想看看自己能不能喝到一点花蜜，还有些爬上高高的杨树，眺望远方。

秋天的花坛就是树叶的舞台。在凉爽的秋风的伴随下，红的、黄的、粉的等各种颜色的叶子一会儿飘到天空，扮成一大群五彩斑斓的蝴蝶，在空中跳舞;一会儿落到地上，给学校铺上一块美丽的地毯;一会儿又像玩捉迷藏似的悄悄地藏到花坛里。有时，还会有同学们来到这里，从花坛里拿出一片红叶，仔细观察，做成精美的书签。

冬天的花坛是一片无瑕的银色童话世界。一片片飞舞的小雪花在寒风吹拂下飘飘洒洒，轻舞飞扬，宛如一场盛大的芭蕾舞会，她们让花坛穿上了一件厚厚的的冬装，让原本光光的枝丫长出了雪白的叶片，让大地也盖上了雪白的被子，银装素裹，别提有多漂亮了。

6.校园的花坛四年级作文 篇六

你看，这朵玫瑰花，红艳艳的，就像一团熊熊的火焰在尽情燃烧!再看，那儿还有一朵蝴蝶兰，远看，还真以为花上有一只美丽的蝴蝶正在吸取着花蜜呢!还有，你看那朵紫罗兰，舒展着美丽的花瓣，散发着迷人的芳香，让人心旷神怡。蝴蝶和蜜蜂顺着花香，飞到了这里，沉醉在这里。它们“清醒”过来的时候就在花丛中“载歌载舞”。

花坛不仅有万紫千红的花，还有两座雕像。一个是一个“6”字，是我们学校的标志——六小”。另一个是两个学生捧着一本书，专心致志地看着，下面有两个大字：“学问”，这代表着学校把希望寄托给我们，希望我们成为一个有学问的人。这两座雕像给花坛增添了与众不同的韵味。

下课的时候，很多同学都喜欢到花坛或赏花，或看飞舞的蜂蝶。他们的脸上也开出了美丽的花朵。

7.学校的花坛三年级作文 篇七

花坛自建校以来就有了，至今已有三十多年了，在校园操场的南边主席台的两旁。一进校门就能看见它。花坛里有许多植物：桂花树、小柏树、小草和小花。

春天，花坛里生机勃勃，花儿们争奇斗艳，抢着开放自己最美丽的花朵;野草们迅速往上长，越长越高，那是它们想充当护花使者，长高了来保护花朵，让它们开得更鲜艳。小柏树、桂花树焕然一新，都兴高采烈地换上了春装，全身散发着春天的气息。

夏天，火辣辣的太阳烤着大地，很热，但花坛里一点儿都不无聊、空洞。野菜从地下钻出来了，露出嫩绿的叶子。小柏树、桂花树又换上了深绿色的衣服，像穿着迷彩服。昆虫在这里开联欢会，蚂蚁、甲虫、蚂蚱在花坛里唱歌、跳舞。

秋天，桂花飘香，整个校园都被浓浓的香气包围。那黄色的小花给桂花树增添了美丽。植物们换上了黄色的秋装，那是秋天收获季节特有的颜色。

冬天，雪花飘洒，植物盖上了棉被，它们安静地睡着了。

8.小学五年级校园作文学校的花坛 篇八

在学校教学楼的对面有一座既美丽又漂亮的花坛，在那里春天鲜花盛开、夏天绿树成阴、秋天金黄一片、冬天翠绿依旧，真是美丽极了!

那里春天最美，花开得最多，有茶花、鸡蛋花、凤凰花、桂花等，有朱红色的茶花犹如一个个穿着纱裙的少女都比盆栽的杜鹃有精神;淡黄色的桂花有点像米粒大小的桂花，人们都说：“桂花十里飘香。”我走近闻了一下，果真名不虚传，似乎百里外也能闻出花宝宝们散发出的一阵阵淡淡的清香，这种香味真是令人陶醉，比香水还好闻;凤凰花也比以往显得更加精神，犹如一个站岗的哨兵挺立在那儿。。。。。。在花坛中央有一座亭亭玉立的雕像，上面有：太阳、音符、竖琴和雏鹰，意思是：雏鹰向着太阳展翅高飞，作为新一代孩子就要多才多艺。下面还有一两圈花，其中有一圈是蝴蝶花，有紫红的和白的;还有一种杆上有刺的花，花瓣的颜色是粉红色的。十分美丽!一阵风拂过，花儿就随风摆动，像围着雕像跳着欢快的舞蹈。

啊，校园的花坛真美啊!

9.校园里的花坛三年级下册作文 篇九

一、教材分析

弹簧在我们生活中很常见，这是一种很常见的力的作用，在我们的周围无处不在有些应用能引起孩子们的兴趣和关注。弹簧等物体在形状体积发生改变的情况下，会产生要恢复原状得力，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力。对于人们生活有着密切关系的弹性与弹力，学生虽然平时有一定的感性认识，但对其中并不很清楚，因此，本科将以弹簧为引子研究弹力的一些特点。本课按照“游戏——问题——假设——体验——结论”的科学认识过程，在学生对日常生活中弹性、弹力有一定经验与体验的基础上，引导学生进一步探究认识有关弹性与弹力的科学规律，以激发其科学探究的兴趣。学情分析

学生在掌握本单元前，以对力有所掌握，例如：推力、拉力和摩擦力，了解力的大小与方向并能设计控制变量的简单的探究试验。弹簧等物体产生的弹性、弹力现象是学生常见的，他们可能根据自己日常生活i经验和已有的学习经验对这些力的想象进行解释，但是他们还不能通过比较系统的、比较完善的探究活动来认识弹性和弹力。

二、教学目标

1、能通过探究活动感知物体的弹性和弹力，能表达交流自己的体会、发现和见解，能设计与弹性、弹力有关的小玩具。

2、愿意去探究生活中有关弹性的现象，养成乐于探究的好习惯。

3、认识到弹性物体受力时形状灰发生变化，了解与我们生活的关系。

三、教学重难点

1、认识弹性物体受力时形状会发生变化。

2、物体发生形变时会产生弹力。

3、了解弹力与我们生活的关系。

四、教学策略

合作讨论、自主探究、动手试验

五、教学准备

1、各种弹簧、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔、弹簧拉力器。

2、为学生开展探究活动提供必要的物质准备，同时引导学生在课前对弹簧等物体进行必要的观察。

3、激发学生探究的兴趣，为课堂探究做好心理上的准备。教学过程

六、教学过程 活动一：导入新课

师：同学们，看老师给你们带来了什么？想不想玩？（指名一位学生到讲台前打开玩具盒子）

师：咦，怎么跳出来了呢？谁能解释一下？（学生解释原因）

师：（演示给学生看）有个弹簧！大家的弹簧玩具带来了吗？今天我们就来研究弹簧力的学问，板书课题。

【用学生感兴趣的小游戏导入新课，可以迅速集中孩子们的注意力，同时为后面学生自己设计弹力玩具做铺垫] 活动二：利用弹簧做游戏有什么发现？

师：各小组把搜集到的弹簧玩具放在一起，玩一玩，看看有什么发现？把你的发现记录写下来。（在学生玩玩具时，师与学生一起活动，让学生体 验活动的快乐并从中发现问题。）

师：哪个小组发现了问题（小组交流本组玩弹簧玩具或游戏的名称、玩法，说出自己的感受和发现的问题）师：弹簧有力量吗？弹簧在什么情况下有力量呢？

（让学生动手操作，从现象中感受回答）

师：当我们把弹簧压缩或拉长时，它就要产生一种想恢复原开形状的力，这就是弹力。我们周围的物体除了弹簧能产生弹力外，还有另外的物体能产生弹力吗？

（学生自由讨论，发现产生弹力的物体）

师：很多物体都能产生弹力，弹力有没有大小呢？弹力的大小与什么因素有关？（学生猜测）

师：你能想出办法来验证自己的猜想吗？动手试一试吧！（学生利用实验桌上的材料进行分组试验，试验结束回报结论。）

师：弹力的大小与用力的大小有关，那弹力有没有方向呢？他的方向朝哪呢？请大家体会一下。

(学生自由研究，体会弹力的方向与用力的方向相反）活动三：了解生活中的弹力现象

师：同学们想一下，我们的生活中还有那些地方应用了弹力？（小组交流）

【重点让学生在交流时分析弹性物体受力时发生了怎样的变化】 活动四：自由活动

1、我们来利用弹力的原理只做玩具。（小组交流操作，师巡视指导并给与相应的评价。）

根据孩子们的好奇心，引导他们设计和利用弹力的玩具，培养孩子们探究的兴趣及动手能力，开发学生的创新思维。让每组内都积极发言，从本节的学习中谈，通过自己的实验、发现、设计应用三方面进行评价。活动五：拓展活动

1、制作“从高空丢鸡蛋摔不破的装置”

师：刚才我们设计的弹簧玩具都非常有创意。这里有一个鸡蛋，你能不能用今天所学的知识来设计一个装置，让鸡蛋从高空落下来摔不破？（小组交流，发表见解并说出制作的方案）

2、引导学生课外继续完成“从高空丢鸡蛋摔不破的装置”的制作，并进一步探究有关弹力的问题。

【把探究活动延伸到课外，拓展学生的视野，丰富学生的知识，培养学生的创新能力，体验用学过的知识改善生活的快乐】

七、教学反思

10.校园的花坛四年级作文 篇十

春天，花坛一片生机，远远望去，一片粉红!桃花正开花，粉粉的犹如小姑娘害羞的脸颊那般可爱动人!一阵风拂过，桃花如点点细雨般轻轻飘过，空气都变得香甜了!杨柳是守护家园的士兵，站立不动。如这时正巧有一股风吹过，长长的柳枝就会如长发般疯狂地舞动!我用手轻轻扒开枯黄的枝叶，看到了小草嫩绿的绿芽，探出一点小尖。

夏天，虽很炎热，但是杨柳撑开绿色的大伞，为你遮挡强烈的阳光，让你有一片清凉之地!我们学校的树非常多!它们会在你炎热时为你撑起一把伞，在你寒冷时为你撑起一片天!如果正巧下雨，雨珠滴在绿叶上，你只要轻轻一碰，雨珠便落了下来，形成晶莹的珠帘，非常美!

秋天，花坛是金黄色的。秋姑娘来了，她带着凉爽而来。秋姑娘给大地穿上五彩的衣裳。小草、小花也逐渐懒懒地睡去。只有松树仍挺拔地站在那里，为寂静的花坛增添了一份美感!小蚂蚁也准备搬食物过冬，慢慢地消失了!

冬天，一切都显得那么安静!仿佛树啊，花啊，草啊，都睡着了。只有柳树依旧坚定地站在那里，虽然叶子掉光了，但仍坚定地站在那里。