置信广场测量工程监理实施细则

置信广场测量工程监理实施细则（精选4篇）

1.置信广场测量工程监理实施细则 篇一

为加快城市基础设施建设，提高城市品味，根据县政府《关于2011年实施34项民生工程的通知》（××政〔2011〕4号）精神，按照建设方面的有关规定和要求，制定本实施办法。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，加强工程监管和调度，推动城市基础设施建设，提高城市品味，为建设生态文明县服务。

二、目标任务

4月底完成附属工程建设，11月底前整个工程完工，并一次性通过验收。12月份投入使用。努力将该工程打造成优良工程。

三、组织领导

为加强工程调度和质量，成立××门县茶山公园市民休闲广场建设领导组。组长：程银汉，副组长：李森，成员：许振宇、马倩、程建新。领导组协调工程中有关事宜，保证工程进度，并对工程质量进行监督，确保工程按时保质完成。

四、计划管理

工程具体计划：

3月底前完成附属工程规划设计，3月底完成附属工程道路建设；

4月至5月完成附属工程护岸建设；

6月份茶山公园市民休闲广场主体工程动工兴建；

7月份完成ø8月份完成主体工程的70%；

9月份完成主体工程的90%；

10月份整个广场初具雏形；

11月份整个工程基本结束，通过验收；

12月份茶山公园市民休闲广场投入使用。

各施工单位必须严格执行工程建设计划，不得擅自调整。确需调整的，应按报领导小组审批。

五、工程管理

（一）严格项目法人制、招投标制度、工程监理制度和合同管理制度。

（二）按照要求建立质量保证体系和质量责任追究制度、安全生产责任制，加强质量监督工作。

（三）实行项目公示制，在施工现场设立告示牌，将项目实施的时间、规模、技术标准、资金筹集和使用安排、主要施工工艺、质量控制措施等情况向群众公示，自觉接受群众监督。

（四）组织专家对茶山公园市民休闲广场工程进行验收。

（五）建设要注重节约用地、生态环境保护和水土保持。

六、资金管理

建设资金必须专款专用，建立健全资金管理办法，实行财务公开，分级负责，分级监管，严禁截留、挤占和挪用，违反者将严格按照国家和省的有关规定给予处罚，触犯刑法的移交司法机关追究有关人员刑事责任。

2.置信广场测量工程监理实施细则 篇二

工程测量学有着悠久的历史, 近20年来, 随着测绘科技的飞速发展, 测量学的技术面貌发生了深刻的变化, 并取得很大的成就。主要原因有:一是科学技术的新成就, 电子计算机技术、微电子技术、激光技术、空间技术等新技术的发展与应用, 以及测绘科技本身的进步, 为测量学技术进步提供新的方法和手段;二是改革开放以来, 城市建设不断扩大, 各种大型建筑物和构筑物的建设工程、特种精密建设工程等不断增多, 对测量学不断提出新的任务、新课题和新要求, 使测量学的服务领域不断拓宽, 有力地推动和促进工程测量事业的进步与发展。随着传统测绘技术向数字化测绘技术转化, 面向21世纪的我国测量学技术的发展趋势和方向是:测量数据采集和处理的自动化、实时化、数字化;测量数据管理的科学化、标准化、规格化;测量数据传播与应用的网络化、多样化。GPS技术、RS技术、GIS技术、数字化测绘技术以及先进地面测量仪器等将广泛应用于工程测量中, 并发挥其主导作用。

二、测量工作的基本原则

测绘时, 为了避免测量误差积累, 应遵循测量工作的基本原则“先整体点间的水平距离、水平角和高差称为确定地面点位的三个基本要素。测量的三项后局部, 先控制后碎部”。

三、水准测量

(一) 本章学习目标

通过本次的学习, 要求掌握水准测量的基本原理;初步掌握水准仪的构造;掌握水准尺的读数和水准仪的使用方法;掌握水准测量的外业工作、记录计算和检核方法;掌握水准测量的内业计算过程和普通水准测量的限差;了解水准测量的误差来源、注意事项及消除方法;掌握水准仪的主要轴线和应满足的几何条件;了解水准仪检验与校正的方法。

(二) 学习指导

测定地面点高程的测量工作, 称为高程测量, 高程测量是测量的三项基本工作之一。水准测量是精确测定地面点高程的一种主要方法, 在国家控制测量、工程勘测及施工测量中被广泛采用。

1) 水准测量原理是利用水准仪提供一条水平线, 借助竖立在地面点的水准尺, 直接测定地面上各点间的高差, 然后根据其中一点的已知高程, 推算其他各点的高程。2) 水准尺有双面水准尺和塔尺两种, 其中, 双面尺的红面与黑面尺底不是从同一数开始, 一般相差4.687m或4.787 m, 这样的两根水准尺组成一对使用, 其目的是为了检核水准测量作业时读数的正确性。尺垫用于转点, 防止水准尺的下沉和位移。3) 使用微倾水准仪的基本操作程序为:安置仪器、粗略整平 (简称粗平) 、调焦和照准、精确整平 (简称精平) 和读数。粗平的目的是借助圆水准器气泡的居中, 使仪器竖轴大致竖直;精平的目的是借助管水准器符合气泡的吻合, 使望远镜视准轴精确水平。照准目标大致按目镜调焦、粗略瞄准、物镜调焦、精确照准的步骤进行, 应注意消除视差的影响。读数时应注意对管水准器的精确整平。4) 水准测量通常是从某一已知高程的水准点开始, 引测其它点的高程。在一般的工程测量中, 水准路线主要有三种形式:闭合水准路线, 附合水准路线和支线水准路线。5) 水准测量成果计算时, 要先检查野外观测手簿, 计算各点间高差, 经检核无误, 则根据野外观测高差计算高差闭合差。6) 水准测量误差包括:仪器误差、水准尺误差、水准管气泡居中误差、读数误差、水准尺倾斜误差、仪器和尺垫下沉、地球曲率和大气折射的影响、温度的影响等。在观测时, 保持前、后视距离相等可以消除或削弱由于水准仪水准管轴不平行于视准轴造成的误差以及地球曲率和大气折射的影响。

四、角度测量

(一) 本章学习目标

通过本章的学习要求掌握水平角、竖直角测量的原理;初步掌握光学经纬仪的构造;掌握光学经纬仪的读数、使用和测回法施测水平角的操作、记录及计算;了解方向观测法施测水平角的操作;掌握竖直角测量的操作、记录及计算并能够计算指标差等。

(二) 学习指导

角度测量包括水平角测量和竖直角测量。水平角用于确定地面点的平面位置, 竖直角用于间接确定地面点的高程。经纬仪是进行角度测量的主要仪器。

1) 从测站点到两个目标点的方向线垂直投影到水平面上所构成的夹角称为水平角;在同一竖直面内, 照准某一方向的视线与水平线之间的夹角, 称为竖直角。2) 光学经纬仪的构造包括照准部、水平度盘和基座。3) 光学经纬仪读数方法:J6采用分微尺测微器法和单平板玻璃测微器法;J2采用对径重合读数法。4) 光学经纬仪基本使用操作包括对中、整平、调焦瞄准和读数。对中的目的是使经纬仪的中心与测点处在同一条铅垂线上。整平的目的是使水平度盘水平或竖直度盘竖直。特别是采用光学对中器对中时, 对中与整平两个环节要互相配合, 才能达到要求, 因此要认真练习, 熟练掌握。5) 水平角测量的方法有测回法和方向观测法, 测回法适于两个方向间的单个角度, 注意半测回差和测回差的限差要求。6) 竖直角测量的观测步骤和竖直角、竖盘指标差的计算。7) 水平角测量的误差产生主要有仪器误差、仪器安置误差、目标偏心差、照准误差及读数误差和外界条件等因素。采用盘左和盘右观测同一目标, 可以消除视准轴不垂直于横轴、横轴不垂直于竖轴、水平度盘偏心差和竖盘指标差等误差。8) 经纬仪的检验就是要保证轴线间的几何条件得到满足, 即a.照准部的水准管轴垂直于仪器的竖轴, 即LL⊥VV;b.十字线的竖丝垂直于横轴;c.视准轴垂直于横轴, 即CC⊥HH;d.横轴垂直于竖轴, 即HH⊥VV。9) 电子经纬仪是用光电测角代替光学测角的测角仪器, 具有与光学经纬仪类似的结构特征, 测角的方法步骤与光学经纬仪基本相似, 最主要的不同点在于读数系统———光电测角。全站仪主要由电子经纬仪、光电测距仪和微处理机组成, 在一个测站上它可以同时进行角度测量和距离测量, 还能自动计算出待定点的坐标和高程。全站仪通过传输接口把野外采集的数据与计算机、绘图仪连接起来, 再配以数据处理软件和绘图软件, 可实现测图的自动化。

五、结论

通过学习, 巩固和深化课堂所学知识并使之有机结合, 是培养学生能力的手段。通过对某一构筑物进行测量与测绘, 可增强测定和测绘地面点位的概念, 提高使用各类测量通过实验和讲解, 最终要求学生了解水利测量的主要内容、特点和过程, 掌握水准测量和角度测量的内容和关键技术, 并掌握相关测量仪器的原理和作用方法。

摘要：通过本课程的学习, 使学生理解测量学的概念和水利工程测量的任务;掌握测量工作的基准面和基准线;掌握水准面、大地水准面、绝对高程、相对高程、高差的概念;掌握地面点平面位置的表示方法;掌握测量的三项基本工作和测量工作的基本原则。

关键词：基本原则,水准测量,角度测量

参考文献

[1]卢正.建筑工程测量[M].化学工业出版社, 2003.

[2]牛宏志.水利工程测量.中国水利水电出版社, 2005.

[3]张坤宜.交通土木工程测量.人民交通出版社, 2007.

3.置信广场测量工程监理实施细则 篇三

［关键词］测绘新技术 工程测量实训课 能力考核

［作者简介］任伟（1965- ），男，河南开封人，开封大学讲师，主要从事工程测量的教学与研究。（河南开封475000）

［中图分类号］G718.5［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）21-0158-01

工程测量是一门实践性很强的专业技术基础课，而工程测量实训课又是重要的教学环节，它是掌握测绘仪器操作基本技能和测量作业方法的最主要途径，并为深入学习测绘理论和有关专业知识打下坚实基础。但是目前的实训教学还存在较多问题，主要表现在：实训课的设计项目和实施方案还需进一步完善；实训项目偏少，仪器陈旧，未能完全体现现代测绘新技术、新方法和新产品在工程建设中的应用；在实训课的组织和实施过程中，过分强调了教师的指导作用，忽视了对学生主观能动性和积极性的调动；实训课的考核方法简单，以指导教师的评定为主，不能做到完全客观、全面。

根据教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的若干意见》文件精神，突出“以能力为本位”的指导思想，经过多年的完整实训环节的教改实践，我们完善了实训教学大纲，强化了对实训项目的设计与实施，体现了测绘新技术的发展方向，建立了突出能力目标的考核办法。

一、强化实训项目的设计与实施，建立突出能力目标的考核办法

1.实验项目的设计应与工程实际密切结合。高等职业教育是以培养生产、建设、服务、管理所需要的高等应用型、复合型技术人才为目的，在教学上要求贴近工程实际。随着测绘新技术的迅速发展，测量新仪器、新技术已广泛应用于工程建设的各个环节，而以往的工程测量实训项目有些已经落后，实训项目的设计缺乏实用性、系统性，不能完全体现现代测绘新技术、新方法和新产品在工程建设中的应用。为此，我们在建筑工程专业、路桥工程专业的工程测量实训教学中进行了改革尝试。首先，我们根据高职教育的特点，重新设计了工程测量实训项目，使实训内容更贴近工程实际。为此，我们实验室的三位教师先后走访了市中城建筑公司、市规划设计院、公路局设计院、市政公司等生产、设计单位进行调查研究，掌握工程测量在勘测设计阶段、施工阶段及运营管理阶段的应用情况，把握现代测绘新技术最新发展趋势和动态，取得了第一手资料，将工程测量具体的实训项目转化为工程实践中的工作方法，为实训教学的改革奠定了基础。其次，在工程测量教学中渗透与工程建设有关的内容，如道路勘测与设计、道路施工、桥梁施工等，突出工程测量学的基本理论在土木工程中的实际应用。指导教师根据工程中常见的与工程测量有关的工程问题提出一些题目和小课题，如建筑施工场地的抄平、道路中线测量、用后方交会加密控制点、曲线测设等，使学生将所掌握的测绘技能及工程测量学基本理论知识综合运用到工程实践中去。总之，通过对工程建设实践的调查研究，在全面分析工程测量在工程建设勘测设计、施工和管理阶段的应用之后，设计的实训项目更加全面、更具先进性、更加贴近生产实际。

2.测量仪器设备的补充与更新。从2005年起，我校花巨资购置了大量的仪器设备，如智能型全站仪、红外光测距仪、激光测距仪、激光经纬仪、GPS定位系统等，使实训项目的设计更能体现现代测绘新技术、新产品的发展趋势。

3.工程测量实训课考核方式改革。作为专业基础课的“工程测量”，其实践性很强，应突出其应用性。除了理论教学环节外，还有大量的实训内容，包括课外实验、综合实习、现场讲解等。在整个教学过程中，其实践性教学环节（包括实验、现场教学及教学实习等）已占到总学时的50%以上。因此，“工程测量”的考试方法应改变以往那种片面的、基本上以理论笔试为主的考试方法，必须进行综合考核，在综合考核中既考查学生对“工程测量”基本理论、基本知识的掌握，同时也要考查学生的动手能力和分析、解决工程实际问题的能力。

其一，笔试。主要考核学生对“工程测量”的基本理论、基本知识以及一般计算技巧的掌握情况。笔试一般在学期未进行，采取闭卷考试，其成绩占综合考核成绩的50%。

其二，实验成绩考核。实验课主要是巩固和验证所学的基本理论、基本知识，进一步认识和掌握测量仪器的构造、性能、使用方法等。对实验课的考核主要根据现场检查、口试、操作演示、试验报告等相结合。实验成绩占综合考核成绩的10%。工程测量实验评分标准为：（1）按照教学计划和教学大纲的要求，本课程进行7个实验项目。每个实验总分为10分。7个实验项目总成绩为平均成绩，即：实验总成绩=（7个单项实验成绩代数和/ 7）；（2）在单项实验中，能按时出勤，不迟到、早退，爱护仪器，操作比较规范，并完整提交实验报告的为6分；（3）在上述第二条基础上，听从实验指导教师指挥、预习效果好、操作规范的，成绩为8分；（4）在上述第二条、第三条的基础上，能完整、准确地回答指导教师所提出的问题的，成绩为10分；第五，在实验过程中，出现下列情况之一者，实验成绩评定为不及格：迟到、早退超过5分钟者，由于操作不规范而损坏仪器的，连续三次不能正确回答指导教师所提出问题者，不能完整提交实验报者。

其三，综合实习考核。工程测量综合实习的一个突出特点是“团队作战”，这对培养学生的集体主义、团结协作的精神都是一个有效途径。在实习期间的每个阶段，以实习小组为单位进行总结，由小组长对每个组员给出评价。实习结束后，各实习小组组长对每个组员给出实习成绩，以此作为考核的主要依据。

指导教师在充分尊重组长意见的基础上应划分实习成绩档次。实习成绩占综合考核成绩的40%。工程测量实习评分标准为：（1）组长和负责计算、绘图的人员为36～40分（全班不超过30％）。（2）能服从组长安排，按时出满勤，并完整提交实习资料和报告的为30～36分。（3）能服从组长安排并完整提交实习资料和报告，但缺席一个工作日的为24～30分。（4）在实习过程中，出现下列情况之一者，实习成绩评定为不及格：不服从组长分工安排，并影响到小组工作正常开展者；旷工达到或超过一个工作日者；实习期间缺席1/3者，实习不及格；不能完整提交实习资料的为不及格，凡教学实习不及格者，其综合考核成绩均为不及格。

由于综合实习是以组为单位组织实施的，因此必须体现集体主义和团队精神。将学生实训成绩评定的权力下放给组长，前提是指导教师认真负责地对整个实训过程全程跟踪监控，最后以组为单位提交实训记录和实训成果。

二、工程测量实训课改革的教学效果与评价

通过对工程建设实践的调查研究，在全面分析工程测量在工程建设勘测设计、施工和管理阶段的应用之后，设计的实训项目更加全面，并促使我们更新了测量仪器设备，更能体现现代测绘新技术、新产品的发展趋势。通过对工程建设实践的调查研究，分析工程测量在工程建设勘测设计、施工和管理阶段的应用，设计出了符合工程实际、贴近生产实践的实训项目，组织编写了工程测量实训大纲。实训课考核办法更能调动学生的主观能动性和积极性，更能体现“团队精神”。这三个参加试验的专业班的《工程测量》考核基本上按照这种模式进行，并取得了较好的效果，从综合考核成绩上看，每班不及格率在5%左右，最多不超过10%。优秀率（90分以上）一般在10%左右。更为重要的是这种方法极大地调动了各实习小组和同学们对教学实习的积极性和主动性，完成了从被动到主动、从盲目到自觉的转变，确保了实训工作的顺利进行。

总之，通过对工程测量实训课设计实施与考核的研究与实践，我们在培养学生专业技能、拓展学生思维、提高综合素质方面积累了经验，激发了学生对实践环节的浓厚兴趣，克服了重理论、轻实践的传统偏见，弘扬了高职教育的理念，提高了学生理论联系实际、解决实际工程问题的综合技术素质，对实践教学质量的提高，对高等应用型、复合型人才的培养起到了积极作用。

［参考文献］

［1］李文.论航海类高职院校的实践教学［J］.交通高教研究，2001（4）.

［2］李东升.物理化学实验教学中素质教育的实践［J］.实验室研究与探索，2003（2）.

［3］王挺高.实验教学改革探讨［J］.职教论坛，2003（16）.

4.置信广场测量工程监理实施细则 篇四

以前, 我们测量工程技术专业的教学一直存在“黑板加粉笔”的影子, 偏重理论知识的系统性、完整性, 加上部分专业教师由学校到学校缺乏实践经验, 各门课程实践教学大纲、内容及教学计划的制订没有很好地协调、递进与衔接, 造成理论教学与实践教学相脱节。教学中, 教师对实践和技能训练方面重视不够, 因此评价与考核学生的方式很单一, 往往通过一学期课堂表现, 课后作业, 及期中和期末考试综合评定, 各环节所占比例分别为10%, 10%, 30%和50%, 任课老师对学生的成绩评定掌握着绝对的主动权。成绩并不能真实反映能力, 这种重理论, 轻实践, 重知识, 轻技能的教育模式培养出来的学生很难适应社会的需要。为此, 我们在进行大量市场调研的基础上, 围绕提高学生的职业能力、技能水平, 对测量工程技术专业的教学计划进行调整, 相应地在教学模式和教学方法上也进行了积极的探索和实践, 对学生的技能培养方面更是制定了更详细的考核。

1.根据企业对技能型人才的需求状况和基本要求, 分析和确定本专业学生应具备的职业能力和基本技能目标。

2.围绕所确定的职业能力要求设置课程模块, 并结合职业技能鉴定考核大纲, 对课程内容进行整合, 开发出应用性的实用课程。在课程的难度和广度方面, 遵循“实用为先、够用为度”的原则。

3.加大技能训练课时量, 理论与实习课的教学组织形式采取专职教师负责制。

4.将技能训练分为三个阶段, 即基本仪器操作训练阶段、单项作业训练阶段和强化技能训练阶段, 每个阶段都制定了明确的学习目标和考核方案。

二、加强实习实训工作, 建立和完善考核制度

高职教育强调, “以就业为导向, 以能力教育为本位”, 工学结合人才培养模式是高职教育改革与发展的方向。工学结合人才培养模式, 应体现“三化”、“四个结合”。即能力培养的专业化、教学环境企业化、教学内容的职业化。教学培养目标、教学计划制定与质量评价标准的制定要企业与学校的结合;教学过程要理论学习与实践操作结合;学生的角色要与企业员工的角色相结合;学习的内容要与职业岗位的内容相结合。加强实践性教学环节、突出技能训练, 是实行工学结合人才培养模式, 提高学生职业技能的重要保证。

实践教学质量的评价体系的建立原则:培养动手能力, 与实际岗位零距离衔接, 并且达到职业岗位资格证书的规范要求。实行与工学结合人才培养模式相适应的学分制, 制定各单项实习内容的操作细则及实习成绩评价规则, 学生综合能力评价标准, 生产实习岗位业绩评价标准, 毕业设计 (论文) 评价标准等。

实习实训考核制度的建立原则是:

1.系统性。考核的实训项目要成为体系, 要满足专业教学培养目标的要求。满足学生未来在不同企业、不同岗位的主观和客观的心理预期的要求。实训内容要全, 使学生掌握系统的工作技能。

2.仿真性。要模拟真实的生产任务, 转变学生身份以企业员工角色在一定的时间内完成任务, 上交合格成果, 提高工作效率。体验企业对质量要求的定位, 有助于培养学生认真负责的工作作风, 有效提高学生的解决实际问题的能力。

3.超前性。教育的功能在于满足现实性需求, 更在于满足潜在性需求。在思想观念、思维方法、操作技巧方面的评价要适当超前, 善于变通, 鼓励学生的差异化和个性化发展。

三、打造校企联合育人机制

根据测量工程技术专业的特点, 学生在校两年半, 完成基本理论学习和相应实习实训后, 在最后半年到相关企业, 生产单位进行技能的强化训练, 也就是顶岗实习或生产实习。此时的学生具有学生和企业员工的双重身份, 对他们的管理不仅有学校的老师, 还有企业的领导和师傅。而企业主要关心的是经济效益, 考虑的是学生能否顶岗, 能发挥多大的作用, 常常忽视学校的教学要求。学校在这一阶段的组织和开展工学结合时必有充分考虑企业生产经营的规律性, 按规律办事, 尽量保护企业生产经营的正常进行。学生在“做中学”, 学会做人, 学会做事, 强化自身的职业能力。

校企联合进行规范化的管理和严格考核制度, 是工学结合取得实效的保障。建立了由校企领导、项目负责人和带队教师、一线师傅组成的三级管理小组, 对校企联合育人进行统筹规划、统一管理。项目负责人和带队教师负责给学生安排生产任务和技能训练课题等日常协调、管理工作;生产一线岗位的师傅和带队教师共同承担对学生的技术指导和质量考核工作。在教学的具体实施过程中, 我们始终要求结合企业生产实际做到“六定”, 即定计划、定内容、定时间、定岗位、定师傅、定目标, 并在实习结束时对学生进行全面考核, 对学生的考核必须以企业为主, 学校为辅。考核贯彻合理、精简、高效原则。所谓合理就是必须紧扣教学目标, 准确度高;所谓精简就是应该选择少数几个核心指标, 力求简明;所谓高效就是操作过程仅需极少时间就可完成。

测量工程技术专业采用的二、四、四制, 经实践检验, 效果良好, 即第一项职业素质主要考核指标包括遵章守纪、爱护仪器设备, 吃苦耐劳, 尊重师傅、文明礼貌, 熟悉岗位、安全生产, 动手能力强等, 合计占20%, 由项目负责人和师傅共同确定成绩;第二项工作业绩以企业下达的任务为基准, 完成指标的为良好, 超额完成指标10%以上的为优秀, 完成指标80% (含80%) 以上的为中等, 完成指标60% (含60%) 以上的为及格, 低于60%的为不及格, 此项指标占40%, 由师傅确定成绩;第三项教学业绩, 包括综合报告或成果图表等 (占10%) 、毕业论文 (占30%) , 此项指标占40%, 由学校指导教师确定成绩。

四、结束语

目前, 各地高职教育对工学结合人才培养模式都在进行着积极的探索与实践, 工学结合的人才培养模式的实现方案, 管理体系的建立与运行仁者见仁, 智者见智。然而, 我们更应重视工学结合评价体系的建立与实施, 没有评价, 就没有管理。学生是工学结合的参与者, 我们对学生的评价是对工学结合的绩效的评价, 对工学结合的质量的评价。学校要树立工学结合质量意识与全面质量管理观念, 建立工学结合质量检查考核制度, 制定全面的、可操作的工学结合质量标准与评估体系, 形成工学结合质量分析、评价与反馈制度, 在一定程度上促进工学结合更深入、有效、持久地实施。

摘要：工学结合是当前高职教育改革与发展的方向, 它以增强学生的实践动手能力为突破口, 提高学生职业素质, 最终达到提高就业水平和就业质工量学为结目合的。培新养的模课式程体评系价与体人系才培养方案的构建, 依赖于评价体系与管理体系的建立与支持。

关键词：工学结合,培养模式,评价体系

参考文献

[1]孙文学.以就业为导向的高职学生职业能力培养[J].职业技术教育, 2005, (4) :20.

[2]李进, 丁晓东.产学合作教育研究与探索[C].上海:上海交通大学出版社, 2004.