我的孩子们——幼儿评语

我的孩子们——幼儿评语（精选14篇）

1.我的孩子们——幼儿评语 篇一

文静：你聪颖，你活泼，你自强！小小的你会长大，长成一只雄鹰，去搏击长空！愿你在成长的路上，能以坦然、平和的心态面对一切的得与失，因为你的笑容才是最美的、最珍贵的！

珊珊：朴朴实实，是你优秀的品格;勤勤恳恳，是你良好的学习习惯；你不多语，但你懂得关心体贴别人，时刻把小组的荣誉记在心间；如果你能在课堂上再自信一点，你就是最棒的！

家傲：你是一个勇挑重担的小组长，你是一个负责任的图书管理员。因为你的耐心，郭世乾在一点点的进步；因为你的细心，咱班的图书被管理得井井有条。性格内向沉稳这是你的优点，可不善于表现自己却会使你失去很多机会，勇敢点儿，自信点儿，加油，家傲！

李鸿基：你勤奋上进，活泼幽默，老师很喜欢你，你头脑灵活，发言积极，老师很欣赏你。俗话说“字品如人品”希望你严于律己，认真书写每一个字，这样才能成为一个更出色的孩子。

艺好：艺好，老师知道你其实是一个活泼开朗的女孩，生活中的你能说会道，可是课堂上的懈怠和写作业时的不紧不慢让老师很着急，希望你能用自己的勤奋认真让大家看到不一样的你！

李帅：你要知道，聪明是一颗种子，只有种在勤奋这片沃土中时，才能生根、发芽，开出瑰丽的花朵。你要知道，网络的世界很虚拟、很梦幻，可以喜欢但不可以沉溺，因为真实的生活里有你远大的志向，有你挥洒的汗水，有家人对你殷切的希望！

武怡博：你头脑灵活、记忆力强，无论何时何地总能看到你乐呵呵的笑脸，喜乐派的你给老师和同学带来了不少快乐。可是学习中不仅需要我们保持一个乐观的心态，更需要我们埋头苦读，这样才能品味到成功的快乐！

李溢晨：你是运动场上的健将，你是学习中的佼佼者！愿你能对自己多一分严格，少一分松懈；多一分勤奋，少一分懒惰，把握好自己的航向，不要随波逐流，这样必然会迎来成功的时刻!郭粤莹：从你彬彬有礼的话语中，可以看出你是个有礼貌的好孩子；从你积极肯学的学习态度上，我知道你是个有上进心的好学生。嘿嘿老师送你一句话吧——世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。

李碧金：从学习的角度来讲，你聪明、肯学、精益求精；然而对待同学能否多一份理解，你的微笑对于别人来说便是温暖的阳关，老师希望你生活在春天里。

田若丹：你是一个文静温顺的小姑娘，尊敬师长、团结同学，希望你能战胜自己马虎和胆怯的缺点，希望你能在自己的努力和坚持中一点点进步！

李杏娜：你说“不自信”是你的缺点，你还时常会抹眼泪。可老师坚信真正的李杏娜是一个外表柔弱，内心坚强的女孩。因为工工整整的字迹透露着你求知的执着和认真的态度！加油，老师很看好你哦！

李兴晨：转眼间，咱们三十个人已将相处了一年，老师唯一不敢正视的就是你，因为我自己方法的不当，无形中纵容了你的傲慢和无礼。至今还记得你在黑板右侧精心设计的格言，还特意请武怡博给你画底边的绿草红花，吸引我的不仅仅是那次设计，而是你身上那股积极向上的正能量。其实聪明的你应该明白，要想做成一件事靠的不是一时的兴趣，而是水滴石穿的精神。

李庆阳：虽然你不善言谈，但老师能感觉到你的真诚和善良。只是课堂上你那双骨碌碌的眼睛让老师很难相信你是在听课，估计是正着迷于自己天马行空的幻想中吧！有幻想很可贵，只是不要让它夺走自己宝贵的学习时间，要不你的那些想象又怎么会变成现实呢？ 潘浩芳：你是一位活泼可爱的女孩，似乎不知道什么是忧愁，老师爱着你欣喜的笑脸，爱着你那双会说话的大眼睛。在上次家长会中，你崭露头角，为我们班设计的主题版面赢得了校长的赞许。可惜因为时间太短，你的闪光点还没被我一一发现。不过老师相信你会出类拔萃的！马雅新：朗读课文时，你声情并茂；表演剧本时，你大方自然。你是一个很有灵性的小姑娘。只是英语的学习，是挡在你面前的一道难关，希望你用自己的刻苦勤奋去征服它！

山静洁：学习上，你文文静静，总是眨巴着乌溜溜的眼睛专心地听讲。终于功夫不负有心人，你冲进了班级的前三名。生活中，老师希望你能敞开胸怀做一个快乐的人！

李若菲：你热爱集体，咱班的小花圃多亏了你那几盆绿色植物才会生机盎然。希望在学习上你能踏踏实实，甩掉后进生的帽子；生活中你能真诚坦率，获得大家的认可！

郭如意：如意，你是老师的好助手，一年来你任劳任怨，做的点点滴滴老师都看在眼里，记在心里。你是一个活泼开朗的女孩，老师只希望不管遇到多么纠结的事情，你都学会笑着面对，因为这就是成长！陈怡静：你是一个很有能力的组长，祝贺你带领梦想组再次摘获“冠军”的殊荣。你是一个很有志向的孩子，只是通往成功的路上会有形形色色的诱惑，你会迷茫，你会松懈，你会被一时的快乐冲昏头脑，愿你能用自己的信念和毅力脚踏实地地走下去！

汪洁：你秀外慧中，忽闪忽闪的大眼睛总是笑眯眯的；你兢兢业业，切实地履行了一个大组长和课代表的职责。你思维敏捷，可为什么不敢在课堂上自信大方地展示，是害怕同学们的议论吗？如果能勇敢地走自己的路，你会是最出色的那一个！

李可迪：你是一个情感细腻的孩子，那次和你在网上的交谈很愉快，因为我们彼此都取得了信任！你是一个博学多才的孩子，课堂上的发言总能一鸣惊人、妙语连珠！不过内向的你稍显羞涩，大胆自信会让你成长为一个硬朗的男子汉！加油！

郭腾飞：你拥有远大的志向和不服输的精神，但你缺乏脚踏实地的勇气，喜欢半途而废；你渴望有一帮真正的哥们儿，但你还没学会辨别怎样的人值得你坦诚以待。老师希望你不要虚度每一天，认真地学习，结实到真正的朋友！

李贝贝：你清新秀气的字体、干净整洁的书写在咱班是独一无二的。可胆怯的你在课堂上总是闷头不语，这会使你错失很多锻炼自己的机会，内向的你在生活中总是不善言笑，这会使你很难融入到温暖的集体中。愿你用微笑和自信迎接每一天！

郭世乾：你是个活泼可爱的阳关男孩，你深情的朗诵总能博得大家的阵阵掌声。如果能下决心甩掉“磨叽”的坏习惯，你会发现学习也可以变得很轻松、很快乐！

郭明月：你纯真善良，拥有丰富的想象力，喜欢用自己五彩的画笔任意地挥洒，你是咱班鼎鼎有名的小画家。一年来我欣喜地看到不善言辞的你也敢在课堂上频频地举手发言，如果能再大胆一点，自信一点，你会越来越优秀！

李永乐：在班里你始终默默无闻，可老师看到了你的认真和执着。好几次为了写会几个词语，放学了你都会坚持留到最后。龟兔赛跑的故事你还记得吗？做事情不怕慢，坚持最可贵！加油，永乐，相信无论谁都可以变得很优秀！

蔡浩龙：你积极向上、不甘落后，是后进生的榜样，这是老师看到的蔡浩龙。可这次三门考试成绩的不理想，似乎让老师看到了另外一个你——懒惰成性，你的学习只是蜻蜓点水，浮于表面。希望你脚踏实地、勤奋刻苦，让我看到一个崭新的你。

肖若茵：你不仅拥有美丽的外表，更可贵的是你有一颗金子般的心。你文静大方、真诚善良，做事总是不骄不躁。你应该把课堂当成锻炼自己的一个平台，大胆地突破自己，让自己散发出不一样的光芒。郭科娜：紧蹙的双眉，紧闭的双唇，学习上你不敢有丝毫地松懈，时时刻刻警醒自己要做到最好，你用自己的刻苦勤奋证明了你的实力！如果在学习时能多想想提高效率的方法，就能节省力气，事半功倍！

2.我的孩子们——幼儿评语 篇二

一、烦恼引发渴望

少年在长大,烦恼其实并不少,只是年轻的心总会对未知的将来充满向往和希望,所以烦恼不会长久沉淀,沉淀得需去回忆中寻找快乐和寄托罢了。于是,在导入新课时,我采用了一番谈话来引起学生的共鸣,以重温童年激发他们走进文本的渴望。

“孩提时代,看着大人们见多识广、样样都能干,特别是看着大人们有说了算的能耐时,都非常羡慕,盼望快快长大,可随着我们一天天地长大,我们反而对童年向往有加了,是这样吗?你为什么向往童年呢?”

孩子们头点得如鸡啄米,纷纷表达想法,有说“小孩子的时候是很真诚纯洁的,现在没那么单纯的快乐了”,有说“童年天真浪漫,很有趣”,果然,也有学生说“现在要考试,压力大,烦恼多了,哪像小时候那样无忧无虑的”。一番感慨后,几个学生异口同声地说:“多想再回到从前啊!”渴望的情感萌生得自然而又强烈。

二、渴望牵引快乐

“作者笔下的孩子们有你童年的影子吗?你喜欢读这些孩子们的哪些趣事?谈谈你的阅读感受。”一句过渡迅速切入文本,学生通过阅读很快就沉浸在作者妙趣横生的描述中,快乐的因子在课堂上跳跃。我突然来了个急刹车,引导学生进一步思考:“孩子们过得快乐吗?”这个问题引起了一番争论,“他们不快乐,因为‘我’常常会呵斥他们。”“是的,瞻瞻都哭成那样了,不能完全说快乐。”很快就有学生反驳:“他们都是按照自己的方式生活着,即使被责备了也不会很痛苦,生活自然,就是十足的快乐。”我就这番争论小结道“:孩子们快乐着他们的快乐,倒不觉痛苦悲伤,但文章中有人因这种自然的快乐而生出悲哀之情,是谁呢?他又为什么而悲哀呢?”我顺势将学生的注意力聚焦到写“我”的悲哀之情的几段文字。

三、快乐对照悲哀

我让学生自由朗读8 到11 小节,读完趁他们的情感尚未落潮,我引导他们对照刚才孩子们的快乐,想一想“我”为什么会悲哀?学生几乎不假思索,脱口而出:“悲哀于孩子们终有一天会失去他们的童真。”我表示认同,并建议再作思考,又有学生补充:“还为成人丧失了童心,不能理解孩子们而悲哀。”他接着说,“和贾平凹在一篇文章中写以一个三岁宝宝为老师的情感是相似的。”他的联想引起了许多读过这篇文章的学生的共鸣。赞赏了该同学的观点后我建议学生再读句子“眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉,一个个退缩,顺从,妥协,屈服起来,到像绵羊的地步。我自己也是如此。‘后之视今,亦犹今之视昔’,你们不久也要走这条路呢!”,读后再为“悲哀”作注脚,学生进一步领悟到原来“我”还悲哀于自己明知这样不可行但无能为力,悲哀里还隐隐有着对世俗的激愤之情!

四、悲哀促进反思

我果断地再次切入现实,引导学生想想“走出童年,是不是就意味着失去了‘真’?你有没有在自己或者一些名人身上看到‘真’的存在?”反思是有效的,有学生谈到自己的“坦荡”“真诚”“善良”,还有学生联想到季羡林为一株藤萝的呐喊,鲁迅的“横眉”“俯首”,甚至还有学生说丰子恺的漫画和文章也是为人“真”的写照。学生的发现,美好精神的回归令人感动,我总结:教育家陶行知先生曾说“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”愿同学们都能永葆一份儿童的纯真,在今后的人生路上与“真”相伴,说真话,干真事,做真人。

3.致我的孩子们 篇三

我的老伴儿已离去多年，孩子也依次被我送走，我的同龄人也一个个离开了我。我觉得自己越活越年轻了，越来越喜欢与曾孙辈们一起玩儿，他们累了、倦了，便喜欢围坐在我身旁，不嫌曾祖母絮叨，听我说些老掉牙的人生感悟。

有人问，你为什么在年老时选择了绘画，是认为自己在画画方面有成功的可能吗？我的生活圈从未离开过农场，曾是个从未见过大世面的贫穷农夫的女儿、农场工人的妻子。在绘画前，我以刺绣为主业，后因关节炎不得不放弃刺绣，拿起画笔开始绘画。假如我不绘画的话，兴许我会养鸡。绘画并不是重要的，重要的是保持充实。不是我选择了绘画，而是绘画选择了我。假如绘画至今，我依旧默默无闻，我想现在的我依旧会过着绘画的平静日子。绘画之初，我未幻想过成功，当成功的机遇撞上了我，我也依然过着绘画的平静日子。正如在曾孙辈眼里，今天的我依旧只是爱絮叨的曾祖母。

年轻人来信，说自己迷茫困惑，犹豫要不要放弃稳定的工作做自己喜欢的事情。人的一生，能找到自己喜欢的事情是幸运的。有自己真兴趣的人，才会生活得有趣，才可能成为一个有意思的人。当你不计功利地全身心做一件事情时，投入时的愉悦、成就感，便是最大的收获与褒奖，正如写作是写作的目的，绘画是绘画的赞赏。今年我100岁了，我往回看，我的一生好像是一天，但这一天里我是尽力开心、满足的，我不知道怎样的生活更美好，我能做的只是尽力接纳生活赋予我的，让每一个当下完好无损。

7岁的曾孙女抬头问，我可以像曾祖母一样开始绘画吗？现在开始还来得及吗？我将她拥入怀里，摩挲着她的头发，紧握着她的小手，注视着她，认真回答：任何人都可以作画，任何年龄的人都可以作画。如人人都可以说话一样，人人也都可以选择绘画这种认知及表达世界的方式。不喜欢绘画的人，可以选择写作、歌唱或是舞蹈等，重要的是找到适合自己的道路，找到你心甘情愿为之付出时间与精力、愿意终生喜爱并坚持的事业。

人之一生，行之匆匆，回望过去，日子过得比想像的还要快。年轻时，爱畅想未来、到遥远的地方寻找未来，以为凭借努力可以改善一切，得到自己想要的。不到几年光景，年龄的紧迫感与生活的压力扑面而来，我们无一幸免地被卷入残酷生活的洪流，接受风吹雨打。今年我100岁了，我的孩子们，我多想护你们一世安稳、岁月静好，然而我知道这是不可能的。我所希冀的是，你们能找到自己真正喜爱的事情，寻觅到一个志同道合的爱侣，孕育那么一两个小生命，淡定从容地过好每一天。

我的孩子们，投身于自己真正喜爱的事情时的专注与成就感，足以润色柴米油盐酱醋茶这些琐碎日常生活带来的厌倦与枯燥，足以让你在家庭生活中不过分依赖，保留独属于自己的一片小天地。寻觅到一个懂你爱你的伴侣，两个人组成的小小世界，便足以抵挡世间所有的坚硬，在面对生活的磨砺与残酷时，不觉得孤苦，不会崩溃。孕育小生命的过程中，会感觉到生命的奇迹，会获得前所未有的力量，当一双小手紧抓着你时，完全的被依赖与信任会让你感受到自我的强大，实现自我蜕变式的成长。

4.我和我的孩子们作文 篇四

新接手一个班，很是兴奋。每天看着那一张张可爱的笑脸，心情欢喜得不得了。经过几个礼拜的相处，我便发觉有一个孩子很“特别”，一双大大的眼睛，长的帅极了。但不爱说话，不爱搭理人。当时我觉得比较纳闷，难道是我的缘故？不会吧，也许刚开始是因为不熟悉环境，慢慢就会好了。时间一天天过去了，可如今，他仍不肯与同学们交流，甚至在每天早晨你向他问好时，他连一个“你好”都不肯回应，真的是很有个性。于是，引起了我的关注。后来和打通了妈妈的电话，从交流中才知道他性格比较内向，不太爱说话。但孩子非常喜欢到学校来。可是他为什么不爱说话呢？

每当我走到他的面前与他交流时，他就会眼皮往下一耷拉，不抬头了。暗示我：我拒绝和你说话。面对这种情况，和数学王老师、英语张老师商量，我们决定用一颗炙热的心，去感化我们班的“冰帅哥”。

早晨，他一走进教室，我会主动上前问好：宝贝，早上好！看你一眼，不回答。嗨，这小家伙。

上课回答问题时，“小伙子，你来说说”，没有应答。继续。依然如此。真够倔强哦。

语文课上，同学们积极踊跃，不知不觉之中又点到了他。他的眼睛很茫然，静静地坐着，一动不动。我不知道是太紧张了，还是身体不舒服，便走下讲台来到他身边：“是不是哪里不舒服？”还是一言不发，低着头。同学有点不耐烦了：“老师，他一上课就这样。”“老师，我知道，我来回答”霎时，教室里一片议论声，他依旧不开口。我示意大家安静下来：“蔡浩然，把头抬起来。”看着他不知所措的眼神，眼眶满是泪水。“我不会”——声音很小，脸更红，头又垂了下来。“蔡浩然，看着我的眼睛！”我差不多是用命令的口气。当我俩四目相对时，他似乎读出了我眼中的鼓励和期盼。我温和地说：“不会，并不是什么过错，老师可以教你。但无论什么时候，都要充满自信。”我又对大家说：“同学们，每个人都有优点和缺点，大家要互相帮助，共同进步，让人人都能体会到班集体的温暖。”这时，教室顿时掌声一片。

接通了家长的电话，聊了很久很久......

依然怀着阳光般的心情走进教室。“老师好！”“同学们好！真了不起，你们走到了老师的前面，提出表扬，一人奖励一朵小红花”。只见他拿着拖把在拖地，听到我说话，抬头笑了一下。啊，好阳光。好灿烂。

放学了，我的眼睛看着他“同学们再见”，抬头，无言。抿着小嘴巴含蓄地笑了一下。好激动，好开心。

真的.是很感谢孩子的爸爸妈妈对学校工作的支持，对老师辛勤付出的理解和认可。

为了迎接第二届艺术节，团体操在紧张地训练中。也许是天天都训练的原因，有的学生倦怠了，不是太认真，队伍中的他就特别的显眼，一天，两天，一个星期，始终如一。于是，我让他站在了队伍的最前面，大声地对同学们说：蔡浩然就是你们学习的榜样，态度认真，动作规范。只见他昂着小脑袋，面带微笑，很是自豪。就是这个不经意的举动，赢得了这位“不苟言笑”的孩子的笑脸，真的觉得好难得！

一篇篇用心写的日记，真实地记录了在学校和老师同学共同生活的快乐，在家里和爸爸妈妈亲子共度，健康成长的足迹。真的让人赏心悦目，流连其中。

由于各种原因，学校卫生又要进行卫生大扫除，开学至今已是第三次了。蔡浩然的妈妈依然是按时到达。她说，儿子每次都坚持让她来，说是老师上课很辛苦，不能把老师累坏了。多么朴素的语言，多么善解人意的孩子啊。

“老师早上好”！抬头一看，只见他笑眯眯地站在你的面前。真有礼貌。“老师再见！”又是他，一个鞠躬，转身跑出教室。

咦，他的小手高高地举起了，组长说小组合作学习进步了，上台汇报时声音洪亮了，快乐识字能大声读了，上黑板听写的速度加快了。

在多种方式的教育下，终于，一分耕耘，一分收获。期末考试以99分的成绩，向父母交上了一份满意的答卷。

看到他一点点的进步，我深感孩子的进步离不开老师的关心，离不开爸爸妈妈耐心的等待。相信未来的他一定会越来越棒的。如今他虽然还是说话不多，但只要你与他交流，他就不会拒绝。

5.给我的孩子们教学反思 篇五

这篇文章是丰子恺为其漫画集《子恺画集》作的序，本文作于1926年圣诞节，寄托了对孩子们的爱，表达了对天真、自然、热情的孩童世界的憧憬，以及对成年人失去童真的悲哀。所以深入理解作者的感情是本文的教学重点，而要完成这个任务就要深入研读文本，通过孩子们的典型事例来感受孩子们童真之可贵，所以我在设计本课时，先自己点评了一个事例，再让学生仿造示例选取其他例子加以点评，从中加以深刻地体会。而对于理解作者抒发的对成人失去童真的悲哀，我设计了一个材料探究题，既结合文本又链接相关材料，让学生在探究中发现答案，感受悲哀。在理解作者情感的基础上再让学生认识自我，追寻“真”的足迹，从而进一步升华他们的情感意识，引导他们明白“一个人在成长的过程中难免会失去一份童真,但成长的同时也能找到一份更加成熟的“真”：比如敢于解剖自己，敢于表达自己的观点，敢于对违背自己原则的事情说“不”等。最后布置了一次关于“真”或“成长”话题的写作训练，整个教学设计“真”贯穿始终，目的是为了使学生在感受作者情感的基础上，进一步加强对“真”的认识和追求。

本课较成功之处是教学环节清晰流畅，环环相扣，逐层深入；教学过程紧紧围绕教学目标展开；在一定程度上提升了学生们的情感态度价值观。不足之处在于由于时间的仓促，未能更好地理解成人世界“善意的失真”，未能引导学生对“成熟的真”作进一步的认识和探讨。

6.给我的孩子们课文教学反思 篇六

课上好后，我自己的感觉和听课老师的感觉都不错。在设计第一个活动的时候，我为了快速让学生整体把握住文章内容，我引导学生从题目入手，再抓题眼段落——文章首尾段落，让学生反复读找关键词，我自感这一设计较为巧妙。省时、省力、高效，同时教会了学生把握主旨的方法。每一个活动的设计遵循由浅入深的规律。活动二的设计就是在活动一的基础上深入文本。引导学生走进文本。学习的目的是为了用，活动三就由课内与生活实际联系起来，既达到用的目的，又能引导学生分析问题，解决问题。

本着有备无患的原则，备课时设计二份材料给他们做抓手，上课时没有用，欣喜的是学生能正确理解题意，而且分析得很好。活动四的设计开为设计，在走出文本的同时又回扣文本，这一活动的设计紧紧扣住了单元主题“疑为学之始”，在这一活动中听到了一些同学的真知灼见。同学的一番言论激发起了众多同学的感慨。课堂的研究气氛达到高潮。为了进一步激发起学生“真”的信念，我设计师生共诵美国诗人霍尔姆斯的《不管怎样，还是应该》，我相信课已结束，但孩子们“真”的本性已被燃起。

7.孩子们和我的快乐时光 篇七

阳光下的晨间健康小超市永远是孩子们的最爱，在这里他们一会儿是“机灵的小猴”，是“勇敢的战士”；一会儿是“勤劳的搬运工”，是“一群奇思妙想的设计师”……而我不是高高在上的老师，我只是他们的玩伴、他们的合作者，有时候竟然还是他们的“属下”……

掠影一：谁来做打地鼠的人？就你了，施老师

滚筒怎么玩？在这群充满想象力的小家伙面前，滚筒不再是单一的滚了。这不，前面出现了一个小方阵，什么情况？竟然把滚筒竖起来了！原来辰辰、鑫鑫、玫玫、舟舟、奔奔准备玩打地鼠的游戏，看起来很好玩哦！

“你快去打地鼠，我们做地鼠。”奔奔指着舟舟说，“干嘛是我呀！让鑫鑫去。”舟舟反驳着。谁做打地鼠的人呢？你推脱我，我推脱你，都想做地鼠，没人要做打的人。“没有人愿意做打地鼠的人，那就不好玩啦！”我故意着急地说。

大家你看看我，我看看你，“就你了，施老师，你做打地鼠的人。”奔奔脑子一转，竟然一边笑一边得意地看着我，还用“命令”的语气对我说。“对呀！对呀！施老师，你做打地鼠的人，一定很好玩！”

真是一群“点子多”的小家伙，为了让你们能快乐地游戏一回我就“勉为其难”吧！于是我开始了和孩子们打地鼠的开心时刻。哈哈，有时候我会故意装作输掉，逗逗他们，有时候我也会认真地赢一回，挫挫他们的锐气。

“我拿着棒打得手都酸了，总是我打，我也不愿意了，也要让我当当地鼠嘛！”打着打着，我故意装出一副不情愿的样子。“做地鼠太简单了，其实打地鼠的人也很有意思的，没做过的可以试试。”我努力地引导着。终于孩子们商量出了方法“轮流玩”，几局游戏过后他们玩的兴致依然很浓。

怎样让孩子玩得更投入更快乐，老师的参与是一个很好的激励方法，也是一件很有趣的事情，那时的我不再是老师，而是他们的玩伴，这也拉近了我和孩子们之间的距离。当然，要给孩子一定空间，最后解决问题的主体依然是孩子。

掠影二：我们在打仗，我的武器可先进啦！

转了一圈，咦！地鼠阵怎么不见啦。什么情况？涛涛竟然骑在滚筒上！原来鑫鑫、辰辰、涛涛又变换玩法了，这不搬来了许多彩圈和羽毛球拍，这是准备干什么呢，我好奇地继续在一旁看着。

只见辰辰钻进了大滚筒里，手里拿着好几个彩圈，而涛涛则坐在了大滚筒上面，手里拿着横放的羽毛球拍，对面站着鑫鑫，他手里也拿着横放的羽毛球拍，看着像打仗一样。

“辰辰，你们在玩什么游戏呢？看着这么好玩。”中间休战时我悄悄地问了辰辰，“我们在打仗呢，我和涛涛对抗鑫鑫。”“那你们怎么打的呢？手里拿的是什么‘武器’啊？”我问。辰辰开始拿着他们的“武器”自豪地向我介绍起来：“这个羽毛球拍是枪，能发子弹，圈是我的盾牌，保护我的。”说完还特地指了指滚筒，“这是新式战车，既能坐又能躲哦！”“这些武器可真厉害，我也好想玩！”我表扬了他们的创意。这下孩子们更乐了，“战车、武器”又要创新了……

孩子的创造力、想象力远远会超过我们大人，教师需要做的就是给孩子们自主的空间，让幼儿去发挥、表现。教师及时的表扬和肯定也很重要，这能激发孩子们更好地大胆创新。

掠影三：我想和他们一起玩，你能带我去吗？

就在这时我一转身发现何丹烨在一旁操场上，傻傻地站着，不声不响。“烨烨，去器械小超市，你可以自己去选想玩的玩。”我走过去提醒他，可他还是一动不动，站在那里。

我再仔细看，发现烨烨的眼睛一直望着辰辰他们，小家伙肯定是想玩他们的游戏了。“是想和他们一起玩吗？”我问他，烨烨点点头。“那你大胆地去和他们说，然后一起玩。”烨烨一脸的不知所措，我知道其实他是有点不敢。

“那我和你一起过去吧。”我打算帮帮他，说着我拉着他的手加入了他们的游戏。“鑫鑫好像有点势单力薄，你们两个人对抗一个人不太公平，我给鑫鑫请个帮手吧。”“我正想再请个伙伴呢。”鑫鑫很主动地和我说，烨烨顺理成章地加入了打仗的游戏。

“啪！啪！啪！”“我守，你来打！”“加大力度！”……不时地传来孩子们激烈的“打仗声”。此时的烨烨已没有了一开始的羞涩，渐渐地融入到同伴的活动中，玩得可开心了。

烨烨是个不活跃、比较内向的孩子，对于这类孩子，教师的鼓励引导很重要，教师尽可能地将孩子带离一个人的空间，让他多和其他的孩子一起玩，渐渐地他就会发现一起玩的乐趣，并融入其中。

早锻炼开启了一天的美好时光，孩子们在自主快乐的游戏中找到了乐趣，找到了合作伙伴，找到了属于自己的童年的“创造力”，而我也找到了自己的价值！

8.我的孩子们--摩西班主任随笔 篇八

原帖地址：bbs.ruiwen.com/thread-23722-8-1.html

摩西

十九，分班**

每周二下午，我都有两节新教育选修课，我的课是音乐欣赏，地点是在多媒体教室。由于上课涉及很多资料，所以每次都要提前去准备。这个星期二上课之前，我还是照例到多媒体去准备当天要上的《睡美人》。下课玲响了，选报我的课的孩子们陆续进来，其中也有我们班的孩子。我一边调试音乐一边跟孩子们打招呼，

Vivian站到讲台前：

“夏老，你知道要分班了吗?”

我笑了：

“不会吧?怎么学校没有通知我呢?”

Vivian很认真地说：

“真的啊!他们都这样说的!还说我们班也要调整!”

我半开玩笑地说：

“我这个当班主任的都不知道，你都知道啊?”

Vivian有些着急了：

“人家说我们班人太少，要加些同学过来!还说要凑足35个呢!”

几个孩子也在旁边附和，这时候我突然发现Vivian的眼里竟然噙着泪水!我感觉事情有些严重了，于是把她叫出教室单独谈：

“你听谁说的?”

“Mary说，其他班的同学听老师说的!”

我故意说：

“如果学校要调整，我认为一定有学校的理由，虽然我不赞成调整，但是来几个新的同学不是更好吗?”

Vivian更着急了：

“大家都觉得现在我们班就是最好的!我们不想有其他的人进来!而且你不知道，有些同学真的很不好的，来了会一只老鼠(原话-----摩西注)坏了一锅汤的!”

我看Vivian再下去没准要哭出来了，于是安慰她：

“我到现在为止没有接到学校的任何通知，但是如果真的是这样的话，我会向学校转达你们的意见的.。”

上课之后我在想：假如学校真的要调整，我希望的是我们班的孩子不会离开这个温暖的集体，因为我知道，如果因为成绩而离开，有些孩子会毁了的，这个打击也许是致命的。

下来以后，我找到了学校的杨校长和黄校长，终于了解了真实情况，于是在一周四的读报课上，我在班上讲了这件事情：

“前天，有同学告诉我说要分班了……”

孩子们一下都十分紧张，我突然有一种恶作剧的想法：

“而且说，我们班的同学要凑足35个人，这样的话，就有其他班的同学将到我们班上……”

孩子们更紧张了。

“今天，我去找了杨校长和黄校长。”

教室要是有酒的话我恨不得先喝两瓶之后再慢慢地说，让他们急死~

“他们告诉我……

孩子们的耳朵几乎都竖起来了。

“此事纯属…………

谣传。”

孩子们全部“哦……”地一声，长出一口气，仰躺到椅背上。

我接着说：

“我很为大家对集体的关心而感动，更为大家对集体的珍爱而感动，但是我也在想：我们在两个月的时间里面就拥有了这样一个让人舍不得离开的集体，那么这个集体也就不是那么容易被破坏的。即使有其他同学来，我觉得我们应该表现出的是大度和欢迎，而不是担心甚至恐惧。

“两个月来，我真的为大家而骄傲，因为我们一起用自己的双手建立起了这个让人羡慕的集体，作为我个人来说，我舍不得我们班的任何一位同学，所以我今天对校长也说：如果以后学校决定要调整的话，我希望不要把我们班的任何一位同学调整出去。”

我笑了笑：

”因为，你们要害就害我一个人好了，别到另外的班去害别的老师和同学。“

孩子们笑了。

”但是，假如说这消息是真的，我也能理解学校的意图，无非是想分层教学，或者给一些成绩暂时不是太好的同学以激励，因此……

我看了看孩子们：

“我相信，惩罚是一种动力，激励也是一种动力!前几天有位同学的家长在周记里面善意地提醒我：是否应该少提三班是最好的班，而应该多看看我们现在的不足。我很感谢这位家长，但是我也觉得，我们如果真的认为自己的班是最好的集体，那么就应该真正以最好的班级的标准来要求自己!我们就是最好的!我希望，我们全班同学能够用自己的实际行动，使我这个班主任当得更有自信，更有底气，使我们全部都无愧于三班这个名字!”

讲完之后，孩子们自己看报纸，我走到Vivian旁边，笑着问：

“这下放心了吧?”

孩子笑了：

“恩。”

9.幼儿园教育笔记：玩球的孩子们 篇九

在一次户外活动中，我给孩子们提供了许多大大小小的球，活动中我发现幼儿玩球时多以抛接球、滚球、踢球为主，有的女孩干脆坐在球上玩，全班只有2名小男孩能连续拍球3～6下，其他幼儿几乎没有连续拍球超过3个的。我组织起玩球的孩子说：“老师想看一看，你们是怎样玩球的，有什么新发现。要跟别人玩得不一样，看谁的玩法多。”

等他们快乐地玩了一会儿后，我让他们说说对玩球有什么“新”发现，孩子们边说边做给我看：可以滚着玩，可以踢着玩；可以向空中抛接球；可以拍球，可以原地站立拍球；双手拍球，左右手交替拍球；蹲着拍球，向前走一步，拍一下；拍一下，接一下；一边拍球，一边向外侧抬脚；两脚交替进行……

这时小珂高兴地说：“用球可以做操，也可以像姚明叔叔那样投篮。”接下来，我便让大家把自己没玩过的方法再试着玩一玩。这时孩子们兴趣大发，玩得更热闹了。在此基础上，我进一步让幼儿尝试创编球操。孩子们再一次进行尝试，三三两两一组，各显神通。

最后经过大家地商讨，选出各小组编排最好的一个八拍，根据动作特点把它们串在一起，形成了一套节奏感强，适合孩子年龄特点的花样球操。孩子们做着自己编排的球操，可认真了。

10.我的孩子们——幼儿评语 篇十

全书共七章，第一章探察幼儿教育的特质，作者重点论述了与小学教育不同的幼儿教育的特质——保育。她强调幼儿是保育的主体，保育活动的开展，应该从理解幼儿出发，应该关注在活动过程中每一名幼儿的表现与成长状况。

第二章对游戏在幼儿教育中的地位进行了阐述，强调在游戏中教师要给予幼儿支持。游戏对于幼儿来说是必不可少的，幼儿园教育是通过游戏活动来进行的。只有幼儿教育能够守护游戏。幼儿的游戏才是幼儿教育——保育的本质所在。教师要仔细地观察作为主体的幼儿是如何主动地作用于环境，创生出游戏活动的，不仅如此，教师还应该努力去解读幼儿此时此刻游戏的意义。

第三章阐述了幼儿园的生活要以幼儿为主体，与幼儿共同开创幼儿园生活。幼儿园教育要开展适合幼儿期的生活。幼儿园教育应该让幼儿“体验其自身所需要的真生活”“通过生活，在生活中，面向生活”，使幼儿在生活中自我充实。幼儿园应该是幼儿能够自主地开展属于自己的生活活动的场所，是幼儿能够在生活中发挥自我充实能力的机构。

第四章重点阐述了保育计划的制定。制定计划要从三个方面来考虑：一是关注每一名幼儿的成长。计划应该以每一名幼儿获得适合幼儿期的生活体验为出发点。二是计划与课程的关系。课程的编制是以幼儿开展主体性的生活为目的的，课程的实施是通过制定具体的计划，在实践获得中完成的。也就是说，计划是各园课程的基础，计划具体化的实质是每一名幼儿的真实生活的展开。三是计划应给游戏以一席之地，这要求教师根据教育目的与内容来创设环境，制定活动计划，然后，把主动权交给幼儿，并在实际活动中重构环境，给予幼儿适当的援助。

第五章主要阐述了幼儿园与家庭及社区合作共育的思想。在与家庭的合作中，作者强调了教师向家长传达保育之心的重要性。教师要把保育活动的过程、幼儿的表现与发展变化历程详细地传达给家长，与家长共享保育过程，共享幼儿成长经历。与社区的合作，作者强调了园长的作用。园长是幼儿园的名片，在与社区合作关系的建立中，起着十分重要的作用。保育不仅仅是在保育室、幼儿园进行的，它需要扩展到社区。

第六章主要阐述了教育实践的深化与教师的专业成长。教师的专业性要从“关注孩子活动过程，与孩子共有活动过程，让自己的心与孩子的心同频共振”这一点做起。同时，教师在保育活动中应该采取心理咨询所应有的基本态度，即心理咨询师在面对来访者时，能够真诚地与其进行心灵的对话和交流，以引导来访者自己发现自己的问题，并凭借自己的力量来解决自身的问题。教师应该像心理咨询师对待来访者那样对待幼儿，促进幼儿自我教育、自我发展能力的提高。第七章主要是作者一生的回顾与总结，从作者的经历中读者可以清晰地看到作者独特的保育理论是怎样形成与发展的。

11.小班幼儿孩子评语集 篇十一

2. 陈梦妍：那个以前老爱翘嘴巴的小女孩现在不见了，她学会了大方地原谅别人，学会了有事跟老师好好讲，还学会了专心投入地先做完一件事情再做另一件事情。那个女孩就是你呀，希望你上中班后继续努力，争取更大进步!

3. 秦熠：如今的你变得越来越爱干净了，早晨来幼儿园后会耐心地擦拭自己的小椅子，吃饭时学会了尽量不掉饭粒，画图画时能保持画面的干净整洁。希望你在学本领时能始终保持专心认真，争取学到更多的本领。

4. 王子傲：你是个懂礼貌爱清洁的小男孩，，愿意帮助小伙伴，喜欢看老师弹琴，还能用优美的歌声给大家表演节目;你学本领时专心认真，如果以后能大胆地用响亮的声音回答问题，相信你会更出色!

5. 唐引：活泼可爱的小姑娘，你喜欢帮老师做事情，喜欢和小朋友做游戏，再也不为一点小事而哭鼻子，老师所教的本领能很好地掌握。希望你今后继续努力，争取更大进步。

6. 刘毅杰：“老师，今天到我家去吧!”离园时，老师常常能听到你的邀请声。因为你的热情好客，所有的老师都认识你;因为你的友善大方，所有的小朋友都喜欢你。如果在区域活动中你能多一份专心多一份耐心，一定会学到更本领。

7. 安佳熙：你很聪明，大家常常能听到你讲“火山爆发”“宇宙飞船”等科学名词;你很勇敢，会鼓励周围的小朋友“男子汉流血不流泪!”你很大方，从不与小朋友斤斤计较;你很专心，学习活动中小手总是举得高高。继续努力吧，可爱的小男孩!

8. 胡媛媛：一只可爱的“丑小鸭”，现在长大啦——学本领时专心认真，游戏活动时主动积极，听到老师的口令能立即作出反应。最让老师感到开心的是遇到困难时你懂得了坚持。相信你在做事情时加快速度后一定会表现得更出色。

9. 胡幸哲：“老师，我跟你说件事情……”你有话与老师讲时，能有礼貌地先打个招呼;小朋友有困难时，能主动给予帮助;学本领时，能始终专心听讲。在老师提问时，如果你能用响亮的声音回答，大家就会更喜欢你!

10. 叶咪：可爱调皮的你，脸上总是挂着甜甜的笑容，老师和小朋友都喜欢和你交往。可爱的你，就像个小姐姐，拿餐巾纸给哭泣的小朋友擦眼泪;调皮的你，又像个小妹妹，课间和小朋友打闹玩耍。如果上课时的你能和做手工时的你一样认真，老师会对你竖起大拇指：“咪咪，好样的!”

11. 朱申吉：乖巧文静的你，做什么事都是轻轻柔柔的，在老师眼里，你是个聪明懂事的小姑娘，从不和其他小朋友发生争执;你还是个爱护玩具的好孩子，每次老师都能看到你认认真真的把积木送回家，真能干!老师还想和你说句悄悄话：希望你以后能经常举起你的小手好，把你知道的告诉大家，好吗?你一定能做到的!

12. 费英杰：看到你的名字，就会想起你的善良懂事，想起你整洁又不失灵气的图画，想起你收拾玩具时忙碌的身影，和你相处的老师小朋友都打心眼里喜欢你，因为你的确是个出色的好孩子，不过你老师对你有一个特别的期盼：遇到问题勇敢地提出来，敢于发问的人才能走向成功哦!

13. 范钦：你的眼睛充满着智慧的光芒，清晰响亮的声音显示着求知的渴望，飞扬的画笔显露出你与众不同的思维，你这个聪明的小机灵，无论和老师还是同伴有着讲不完的话语，但老师要提醒你，有时候讲太多的话会影响你学本领的哦，相信你在新的学期里一定能改掉坏习惯的!

14. 王玮：搭积木拼拼图是你最喜欢的活动，看到你那认真的模样，老师心里好喜欢;游戏中你也总是不时地显露出你敏捷的思维和你独特的见解，活泼的性格使老师小朋友都喜欢你，但有时不遵守纪律，妨碍别人可不好，改掉这个坏习惯，好吗?

15. 惠可菲：你是个善良的宝贝，愿意关心帮助身边每一位有困难的人;你是个快乐的宝贝，在游戏活动中总能找到自己的乐趣;你很独立，拼图时没有伙伴一个人也能独自完成，遇到困难从不哭鼻子，若能养成良好的倾听习惯，你将是个无可挑剔的宝贝

16. 王淋：爱害羞脸红的小男孩，一学期的小班生活即将过去了，你爱笑了，爱和小朋友一起玩了。看到你一天天的成长，一点点的进步，真为你自豪，加油吧，相信自己，你是最棒的。

17. 顾涵：爱害羞的小姑娘，做事总是认认真真的，你的歌声真动听，你的舞姿也很优美，快升中班了，老师送你一份礼物：自信。相信自己，你是最棒的。

18. 林家庭：虽然你比较文静，但在幼儿园你的表现可棒呢，懂礼貌，会谦让，每次游戏后能把所有玩具都送回家后。有时上课时也会走神，但老师发现你做事情特别细心，老师教的新本领，你能马上学会，真是个聪明的宝宝，要是你能再多主动的和老师小朋友交流，游戏，一定会更出色的。

19. 刘佳雯：乖巧文静的你，做什么事都是轻轻柔柔的，在老师眼里，你是个聪明懂事的小姑娘，从不和其他小朋友发生争执;你还是个爱护玩具的好孩子，每次老师都能看到你认认真真的把积木送回家，真能干!老师还想和你说句悄悄话：希望你升到中班后能吃更多的饭菜，而且吃的香香甜甜的，把身体养的棒棒的，好吗?你一定能做到的!

20. 你那忽闪的大眼睛总是含着笑，透着聪明与机灵。课堂上你高高举起的小手，还有那锁住眉头认真思考的神态，都说明你对知识的渴求。你时刻都充满着自信，无论碰到什么样的难题，你都能想方设法去解决。可能是太专注于思考中吧，有时你会不知不觉地讲出声，或迫不及待地找老师验证你的想法。但是你要知道课堂是属于大家的，老师要先照顾到大家。老师欢迎你在课间的时候，来和老师一起研究。

21. 你是一个非常聪明的孩子。老师记得在刚开学的那个星期，你上课是那么的认真，发言是那么的积极。每次看到你静下心来认真做作业的时候，老师就觉得你像一名小小的男子汉。老师为你的每一次进步而感到高兴。老师也欣赏你对科学知识的热爱。但可惜的是在接下来的时间里，你就渐渐管不住自己了，又变得像不懂事的小孩子。老师希望在下个学期又能看到一个懂事的你，好吗?老师还希望在下个学期能看到你写一手好字。

22. “阳阳真能干!阳阳真能干!”小伙伴又在表扬你了!你真得很能干耶!爱动脑筋，自己的事情能够自己做，还会帮助有困难的小朋友，小伙伴们都说喜欢跟你玩。阳阳老师希望你能安静倾听别人说话，一起努力好吗?

23. 钰钰，你是一个漂亮聪明伶俐的小女孩。你在幼儿园已经学会了自己吃饭，真是棒极了。幼儿园是你的家，幼儿园里有爱你的老师妈妈和小朋友，大家想对你说在新的一年里把身体养得棒棒的每天都来上幼儿园好吗?

24. 凌宇，你是一个内向秀气的小男孩，在幼儿园你学会了自己吃饭，你有一双能干灵巧的手，正是你有了这双灵巧的手，你学会了自己穿裤子，学会了画画，真是棒极了。老师跟你商量件事，上课回答问题的声音高一点行吗?老师相信你一定能做到的。

12.我的孩子们——幼儿评语 篇十二

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摩西

二十二，忧郁的乐手

其实直到现在我都还叫不出几个孩子的名字。

他们是高三的三个学生和一个高二的，其中一个是我们班上H L的哥哥。一天，几个孩子来找我，说元旦快到了，他们想组织一个乐队，想请我帮忙。我问：

“你们有器材吗?”

他们说他们借了两把电吉他，有一套鼓，还有两把电箱琴，还说他们已经挑选了几首歌，想让我去帮忙看看能不能唱，于是我去了。

去了之后才知道，他们借的电吉他有一把已经是坏的了，另外一把也经常接触不良，时常发不出声音。鼓倒是还不错，虽然是最简单的五鼓式的配置，但是对付一般的歌也将就了，而且他们的鼓手以前学习过，居然也打得有板有眼，两把箱琴其实只有一把能用。至于他们选的歌，我听了一遍之后就否决了：难度太大，而且需要两把电吉他加效果器。孩子们很着急：

“效果器我们可以去音乐学院借的!”

我说但是你们现在的技巧可能还不足以演奏这么高难的曲目。于是孩子们又去找，终于找到了一首《坚持》。

这首歌前面有一个吉他演奏的solo(前奏)，需要效果器，于是孩子们说他们会在最短的`时间内借来，果然，第三天，他们就借来了效果器，于是我帮助他们，一起排练。

这时候我才发现孩子们的演奏水平的确有限，甚至连吉他弦都不会调，伴奏吉他手找到我，说这几天吉他的“音色”很不好，不知道是怎么回事，我拿过来一弹，整个的音全部乱了!于是再拿过其他几把，居然都是各是各的调!于是又帮助他们调音。主音吉他手估计是不识谱吧，一直弄不出那段SOLO，于是我把磁带拿回来扒带(听磁带记录谱)，然后把SOLO弹出来，手把手地教他。

元旦晚会的日子渐渐逼近了，孩子们很着急，他们说晚上晚自习没课的时候他们想去练习，我说你们老师同意吗?他们都说同意。于是我说好吧。

器材都放在琴房，但是他们却没找到音乐老师，因此没有钥匙，我说那怎么办呢?孩子们说我们有办法!我还没有弄清楚他们到底有什么办法，一个孩子已经从二楼的阳台上翻了进去，身手矫捷的让人目不暇接。而学校的保安就在我们旁边20米处，几个孩子还假模假样地大声说：

“你走前面，去把门给我们打开啊!”

我不由得想起了自己读中学的时候翻学校围墙的壮举了，后来我根据此还“发明”了一句“名言”--一个学校，如果没有一个学生能翻围墙，那真是有辱校风的。看到孩子们身手如此矫健，不由得让人微笑，而让人大笑的是：那孩子迅速由阳台跑到正门去开门的时候沮丧地发现：门是开着的!

当鼓声和配备失真效果器的吉他声响起的时候，狭窄的琴房顿时显得更狭窄，错误，修改，再错误，再修改，又错误，又修改……孩子们虽然进步很艰难，但是练习却很认真，并不亚于那些专业演员。主音吉他左手倒腕不够，因此SOLO总是不能弹出应有的效果，伴音吉他和鼓手又急又气，总是忍不住责备他，可怜的孩子眼泪都几乎要流下来了，我急忙呵斥另两个孩子：

“你们是一个团队!怎么能互相责备呢?有问题咱们改进不就行了……”

可爱的孩子们又点头称是。

那天遇到学校的几个老师，问起孩子们乐队的事情，我随便说了说，几个老师说那几个孩子以前学习就不是太好的，现在搞乐队了，更不想听课了，一天到晚就想着乐队的事情。

一会一个老师过来又问：

“夏老你看他们的乐队能上台演出吗?”

我说应该可以的，虽然水平不是太高，但是在学生当中已经算不错的了。那个老师说：

“里面有个吉他手就是我的儿子。”

我一下想到，难道他的儿子就是那个总被责备的主音吉他手?

那位老师继续说：

“他们很想上台演出，很希望能够有这么个展示的机会，谢谢你帮助他们了!”

我客气了几句，孩子约好的排练时间到了，我又赶去琴房。

这是彩排前的最后一次排练了，孩子们还是练得很认真。准备的两首歌练完之后，他们神神秘秘地告诉我：

“夏老，我们还准备了一个开场式，你看看如何?”

我说好啊。

于是孩子们一起大喊：

“一，二，三!”

急促的鼓声几乎掀翻了屋顶，主音吉他将音量几乎开到最大，模仿着摇滚乐手的动作抱着吉他跳起：

“大家好!我们是XX乐队!这是我们的鼓手!!!”

鼓手拼命敲出一段鼓花，

“我们的吉他手!!”

吉他又来一段华彩。

自诩为摇滚老手的我也被吵得差点想捂住耳朵了。完了之后，孩子们骄傲地问我：

“怎么样?”

我居然还是违心地说了句：

“还不错。”

其实我也不是完全违心的，因为他们能到这程度已经不错了。

一个中午很快就过去了，我将孩子们的琴全部拿到办公室，主音吉他的弦断了，原因是吉他手乱摇摇把，于是又惹得几个孩子一起攻击，因为他们已经没有备用的弦了，而下午就彩排了，他们将另外一把吉他的弦取下来，我拿来装上，又帮他们仔细调好了每把吉他的弦。下午我没课，弦调好之后，就坐在办公室慢慢地弹吉他。一边弹，我一边想着这些在课堂上的“坏”孩子，想起他们为了组织乐队，东奔西跑去借琴借效果器;想起他们牺牲休息时间排练;想起他们因为主音吉他的错误而大发雷霆;想起他们在保安的眼皮底下翻阳台去排练，想起他们临到头断了吉他弦时候几乎是绝望的表情。

这些孩子也许在课堂上并不是让老师喜欢的孩子，但是他们为了自己心爱的东西，表现出来的激情不亚于所谓“优等生”在对待学习时候的投入。我在刚工作的时候，曾经以音乐为“武器”，去“征服”一些不爱学习的“坏”学生，让他们在音乐的影响下重新回到课堂，而且一直还以此为自豪，今天，我突然想到另外一个问题：

音乐难道不也是学习吗?音乐对人的灵魂的重要性难道亚于语文数学物理化学吗?以音乐为“武器”去“诱骗”学生，难道就只因为高考不考音乐?

长这么大，在我的生命中，音乐是最重要的，那么，在这些孩子们心里呢?很多年以后，我忘记了自己的某次考试甚至高考成绩，却忘不了我的音乐，我的摇滚。

彩排的时候到了，孩子们兴高采烈地下来，拿走了吉他，赶去彩排。我带着我们班上的孩子过了一会才去，等我们走进多功能厅的时候，正好看见他们的彩排，那时已经到了尾声，鼓声和吉他的声音震耳欲聋，歌声根本听不到，我上前一看，原来根本就没有话筒，他们是用自己的一个音箱在演奏，效果惨不忍睹。

孩子们大概也知道效果不好，个个脸上都很忧郁，一个孩子走过来，怯生生地问：

“夏老，您看效果怎么样?”

我看了看他：

13.幼儿老师对小班孩子评语 篇十三

2. 你是一个大方自信，独立性较强的女孩子。你爱帮助别的小朋友，懂得自我约束，爱帮老师做事，能独立完成各项任务，是老师的小帮手，在小朋友中有一定的威信，你的画经常贴在“小画廊”里，老师也为你感到高兴。希望小雪小朋友以后再接再厉，更上一层楼。

3. 老师清楚的记得你刚来幼儿园时每天都哭的眼睛红红的。样样事情都需要老师来帮你做，午睡时一定要老师拍才肯睡。而现在的你，长大了，每天都会高高兴兴的来园，甜甜的问一声：“老师好!”。还学会了很多的本领：能自己吃饭;自己穿衣服鞋子;会和小朋友一起玩游戏，真棒!希望你在新的一年里，大胆地表现自己，做一个自信快乐的小宝贝!

4. 你是一个文静可爱的小男孩，最近你变得爱上幼儿园了，脸上总是洋溢着腼腆的笑容，每天来园总能主动的和老师打招呼，看到你的转变，老师真高兴。你在幼儿园很懂事，能和小朋友们友好相处，会学着自己的事情自己做，自己穿衣裤自己收玩具，自己入厕。但你胆子有点小哦，在老师小朋友面前很少表达自己的想法。老师告诉你，你很可爱，大家都很喜欢你，以后多与老师小朋友说说话，好吗?

5. 你是一个聪明可爱的小男孩。老师清楚地记得你刚来幼儿园时，每天早晨来园大哭时都要老师哄你，午睡时也要老师陪着你。现在的你已渐渐适应了幼儿园的生活。你在老师的帮助下已会脱简单的衣裤，能独立吃完自己的一份饭菜，学着自己的事情自己做，自理能力逐渐地进步了。希望长大一岁的你在语言和数学方面能有一定的提高，老师期待着，好好加油哦!

6. 你是个聪明伶俐活泼可爱的小女孩，每天早晨都会声音响亮地向老师问好，我们都非常喜欢你。你的歌声像百灵鸟一样好听!你的生活自理能力很强，会自己吃饭穿脱衣服鞋子。你动手能力也很强，画的画也很漂亮。只是，老师希望和大家一起学本领的时候，你也能认真地听讲，每天都能安安静静的睡个午觉，这样你会长得更加漂亮，好好加油哦!

7. 你是个聪明懂事的小男孩，每天来园总能主动的和老师打招呼;看到你的转变，老师真高兴。你在幼儿园很懂事，能和小朋友们友好相处，自己的事情自己做，会自己吃饭上厕所自己脱鞋子裤子收玩具，还能跟着老师唱歌跳舞做早操，真棒!老师真心的祝愿你能成为一个快乐自信大方的男孩!

8. 一声响亮的“老师，早上好”，不用看就知道是你，我们的礼仪宝宝。你是个懂事的孩子，从不跟同伴发生争执;同时你是个能干的孩子，吃饭穿衣入厕样样事情都能做得好;你也是个好学的孩子，上课认真，画画操作细心，游戏专心……瞧!你多棒呀!老师希望，在新的一年里你能更加自信大胆的表现自己，相信你会变得更棒!

9. 你是一个聪明伶俐的小女孩。本学期你的动手能力有了很大的提高，开始学着自己的事情自己做，会自己吃饭上厕所，会自己穿脱裤子鞋子收玩具，能跟着老师唱歌跳舞做早操，还能有礼貌地跟老师问候与再见，真棒!希望你以后多吃菜菜，让自己的身体长得棒棒的，这样你会更健康哦!

10. 你是一个聪明可爱的小男孩，老师和小朋友都很喜欢你!现在的你喜欢上幼儿园了，喜欢和小伙伴一起游戏了小班上学期。在幼儿园里你不仅学会了自己吃饭自己穿衣，而且还学会了唱歌画画，念许多儿歌呢!老师真为你高兴!老师希望你以后能大胆的把自己学到的本领表演给大家看，好吗?

11. 聪明伶俐的小不点儿，你甜甜的笑，让老师和小朋友们都非常喜欢你，你会主动地跟老师和小伙伴问好。小小年纪的你，自理能力很强，会自己穿脱衣裤!但上课时，你的小屁屁经常会离开小椅子，这可不好哦!在新的一年里，老师希望你多吃点饭饭，把身体养的棒棒的，早点来上幼儿园，好吗?

12. 聪明能干的你，会做的事情可真多：学会了很多儿歌歌曲，会自己穿鞋，能自己上厕所，还是老师的好帮手，帮助老师搬椅子收拾玩具发糖果和拿东西，每件事情都做得很棒。课上，最积极的也是你，总是能听见你大声地念儿歌唱歌曲，老师可喜欢聪明可爱的梓菱啦!在新的一年里，老师希望你做事的速度再加快一点，那就更棒了!加油!

13. 你是一个聪明活泼好动的小女孩。上课有时能认真听讲，回答问题声音响亮，你乐意自己的事情自己做，自理能力很强，上课爱动脑筋，积极举手发言，你念的儿歌唱的歌曲很好听，跳的舞也很棒。但是，你午饭时，总是只吃白饭不愿吃菜菜，这样可不好哦!如果你能吃饭不挑食，多吃蔬菜，让身体长得棒棒的，你一定会学到更多的本领!灿灿，加油!

14. 你是活泼可爱机灵好动的小女孩，每天早晨来园时，都能主动有礼貌地跟老师问候。上课时你能积极动脑，大胆发言。体育活动中，跳圈爬垫子跳跳球滚大球踩单车，你也样样都不示弱。你的生活自理能力也很强，吃饭穿衣入厕等样样都行。新年要到了，老师真心的祝愿你快乐健康每一天，做一个更快乐更自信大方的女孩!

15. 在班上，你的点滴进步老师都看在眼里，乐在心里。现在的你性格开朗了很多，愿意和小朋友一起交流，和老师一起聊天;上课的时候，你认真听讲，并能积极主动地表现自己;吃饭不挑食，还吃得又快又好，表现特别棒，老师真喜欢!你兴趣广泛，喜欢看书唱歌…在哪里都能够看到你积极参与活动的身影，真棒!老师希望你在下学期会有更大的进步，加油!

16. 在经历了每个新入园宝宝必经的不适应甚至哭闹过程后，你已经完全融入到了集体生活中，真好!现在你能和周围的小伙伴自在的嬉闹玩耍，开心的享受每一天的幼儿园生活了。另外，你的自理能力也有了进步，会自己穿脱衣服。希望在新的一年里你能多锻炼身体，把身体养的棒棒的，这样才能学到更多的本领哦!

17. 你是一个好孩子，虽然平时不太说话，但是老师知道你学到的本领可不少：你能主动和小伙伴做游戏，交到了很多好朋友，;你还坚持自己的事情自己做，自理能力也增强了，每次看到你午睡前主动地摆好鞋子午睡时自己穿脱裤子……老师真的很高兴。老师希望长大一岁的皓皓能耐心细致地做好每一件事，不管有什么事都能主动告诉老师，做个更加出色的好宝宝。

18. 你是个聪明漂亮的小女孩，就像公主一样，那双圆溜溜的大眼睛里闪着智慧的光芒。上课时能认真听讲，回答问题声音响亮，你乐意自己的事情自己做，自理能力很强，上课时爱动脑筋。但是，你每天来园都很晚，老师给你提个小要求，以后早睡早起，才会越来越漂亮，相信你一定可以做到的，伊澜，加油!

19. 你是一个聪明又乖巧的小男孩。这学期，虽然你来幼儿园的时间不算多，但你知道吗?大家都很喜欢你。你在老师的帮助下，愿意自己穿脱裤子和鞋子，吃饭和睡觉的习惯也有了很大进步;你能遵守游戏规则，愉快地参与各种活动……看到你的成长点滴，老师倍感欣慰。希望长大一岁的你每天都能开开心心地上幼儿园，在新的一年里取得新的进步!加油!

14.《我和我的孩子们》 演讲稿 篇十四

学期结束我整理抽屉时，一堆叠得整整齐齐的贺卡映入眼帘，轻轻翻看着，有教师节问候卡，圣诞新年卡，读者一句句深情的祝福，一张张笑脸浮现在眼前„„

我第一年到小学接触到的是五年级的学生，并担任班主任。回想和学生们一起走过的日子，心中就会涌起一种说不清的感觉：是快乐，是激动，是烦恼不也许还有很多惨杂在一起无法用言语诉说的感觉。我，一名普通的小学老师；我的学生，一群天真活泼，聪明可爱的孩子们。而此刻，他们那一张张活泼热情的脸庞清晰地会映在我脑海里，不禁让我想起和他们一起走过的真实有平凡的每一天。

我和我的孩子们是平等的。

在课堂上，没有尊贵的教师，也没有望而生畏的学生，有的只是身份、地位等同的“大朋友”和“小朋友”，当学生在学习和生活中遇到困惑和挫折时，我会蹲下来倾听，鼓励他们，“手牵手”和他们解决学习中道道难关；自己在处理问题时出现错误，他们也会大胆地提出或者递上一张小纸条，为我提一些合理化的意见和见解。平等，让师生都得到了尊重，让学生找到了自信。

我和我的孩子们是快乐的。

在紧张而枯燥的学习生活中营造轻松的风味，健康地成长一直是我的追求。同时，孩子们那种活泼，天真，可爱，快乐

地深深影响着我，让我每一天保持一颗充满激情的心投入到工作中。我与我的学生快乐地工作，学习，真好！

我和我的学生又是爱思考的。

“我思故我在”因为思考，生命个体才有存在并且有意义。对教育教学经历，教师自身角色的反思，使我的工作更加充实。我也时时强化学生爱思索的精神：首先是要善于发现自己赶兴趣的事物。其次，自己要勇于探索。有天真，爱幻想个性的孩子们再加上老师的鼓励。他们也爱思考了：当有人举起疑惑的手，另外部分人则很快地举起自信的手，为他们解疑答惑，我看在眼里，喜在心里。爱思考让我与我的学生共同进步！我与我的学生更是彼此关爱的。

学生病了，我很着急，联系家长，急忙上医院；学生的成绩下降了，与他们共同分析原因找出提高的方法。我用一名教师的责任心去关爱着班级中每一位学生，成长，成材。学生也爱戴自己的老师，教师节，送上自己手工精心制作的写满真心祝福话语的贺卡。老师生病了，他们在课堂上会特别认真、安静…..他们用自己力所能及的方式表达属于自己对老师的一片真情。