学习军事理论的重要性

学习军事理论的重要性（精选14篇）

1.学习军事理论的重要性 篇一

自动化101赵阳2010023129

学习军事理论的感想

在不知不觉中,2节军事理论课就学完了。我个人认为在校大学生开设军事理论课是很有意义的。通过军事理论的学习，强化了我们的爱国热情，增强了我们的国防观念。我们学到了对自己的人生,对国家命运的一种负责任的态度.通过军训和军事理论课的学习，我们不仅学习到了应有的军事技能和军事理论知识，并且深刻的感受到历史赋予我们大学生保卫祖国，建设国家的神圣使命和职责，我们应当承担起为振兴中华而奋斗的历史使命。

尽管许多人认为军事理论课的学习相对于军训来说是比较枯燥无味的,但是我个人认为在校大学生开设军事理论课对大学生进行集中军事技能训练和军事理论课教学，是一项具有战略意义的正确决策，它既能增强学生的国防观念利国防意识，培养大学生的基本军事技能，又有力地促进了大学生素质的全面提高。首先，学习军事课程是国家法律赋予大学生的义务 我们国家已经迈向依法治国和以德治国的健康道，增强法律观念是大学生应具备的基本素质。我国兵役法规定“高等院校的学生在就学期间，必须接受基本军事训练。”其次，开设军事理论课是加强我国国防后备力量的重要举措。20世纪90年代初，随着苏联的解体，苏美争霸世界的冷战局面结束了，但我们应当清楚地看到，霸权主义和强权政治依然存在，局部战争、地区战争不断，天下并不太平，有些我国的国家主权、领土完整以及国防安全

构成了威胁。再次，学生军训和军事理论课是提高学生综合素质的必要手段。通过军训和军事理论课的学习，培养了学生正确的政治思想和坚定的意志品质，增强了学生的忧患意识，进一步提高了学生的能力。

同时我也深刻体会到了，我国的安全环境仍然十分严峻，战争的威胁依然存在。抛开有美国暗中从中作梗的台湾问题不说，就连我们普遍看不起的小小的越南，现在还时不时地公然跟我们叫板。老山硝烟已散尽多年，赤瓜礁刀光剑影也似逝去，中国与越南从历史上的纵向看去，这对欢喜冤家在臣服、亲密、共苦和反目中摇摆不定。对于中国，痛苦和友谊的感受并存于这个国家，对它情感和战略的定位让人难以抉择。

现代的国防具有重要作用,我们需要高科技的国防,而这些高科技需要我们当代大学生担起重任,为民族的未来而努力.我们不能崇洋媚外,我们可以学习西方,但我们要谨记自己是中国人!

以上就是我对这几周的军事理论课的感想，关于军事理论的学习，我还有个建议，希望老师能够制作一些形象生动的课件，来展现丰富多彩的军事天地，同时，在授课的时候，最好多介绍一些经典战例，这对于我们的学习和理解，都是很有帮助的。

衷心的希望军事理论课能够越办越好，在丰富学生国防知识、增强国防意识、开阔视野、活跃思维方式以及完善学生知识结构等方面发挥更加积极有效的作用。再结合以军事训练，综合提高大学生的各

方面素质，培养出更多更优秀的人才，为我国全方面的社会主义现代化建设做出应有的贡献！

2.学习军事理论的重要性 篇二

一、军事理论课对加强大学生国防教育工作的可操作性

(一) 军事理论课法制化建设, 是实现国防教育功能的前提。

学校国防教育工作历来受到党和国家领导人及全国人民的高度重视。江泽民同志曾指出:“加强国防教育, 增强全民族的国防意识。”胡锦涛总书记强调:“要高度重视和加强国防教育, 大力弘扬爱国主义精神, 增强民族自尊心、自豪感, 形成全国关心国防、支持国防、建设国防的浓厚氛围。”2006年温家宝总理提出加强国防和军队建设, 是社会主义现代化建设的重要战略任务。特别是随着《兵役法》、《国防法》、《国防教育法》等法规的颁布, 普通高等学校的军事理论教学研究越来越受重视。2002年6月19日, 教育部、总参谋部、总政治部根据《国防法》、《兵役法》、《国防教育法》和《国务院办公厅中央军委办公厅转发教育部总参谋部总政治部〈关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作的意见〉的通知》 (国办发[2001]48号) 精神, 联合制定了《普通高等学校军事课教学大纲》, 作为普通高等学校实施学生军事训练和军事理论课教学的基本依据。纳入法制化轨道的军事理论课, 使国防教育具有权威性和连续性。法律上的保障增强了该门课开设的意义和权威, 使高校和大学生都意识到国家对大学生国防教育的重视。因此, 大学生在心理上就把军事理论课与国防联系在一起了, 这种心理暗示一定程度地促进了大学生接受国防教育的主动性。与此同时, 军事理论课法制化的目的, 是保证其连续性和长期性。国防教育是对人心灵的塑造, 需要长期地、不懈地对一代代人进行民族自尊心和自豪感的培养, 使人人关心国防、支持国防, 军事理论课的法制化即与此相适应。因此, 军事理论课的法制化是其能够实施国防教育的法律保障。

(二) 军事理论课纳入高校课程教学体系, 是实现国防教育功能的基本条件。

《普通高等学校军事课教学大纲》第一条规定, 军事课程是普通高等学校本科、专科学生必修课。总参谋部、总政治部和教育部把军事课程确定为校定必修课, 主要是从国家发展安全的长远战略考虑的。这保证了国防教育功能的实施有一个稳定的场所和舞台。其实, 就是在大学的课堂上, 通过教师的知识传授、多媒体带来的多种感观刺激, 把大学生国防意识培养的潜在性通过军事理论变为现实性。因此, 军事理论课的规范化是其能够实施国防教育的教学保障。

(三) 军事理论课现代化教学器材的引入, 是实现国防教育功能的有效手段。

当今比较先进的教学手段是采用多媒体教学, 它的优点是:第一, 通过多媒体可以具体形象地展示抽象的事物或日常生活中比较难见的珍贵资料。现代国防领域的具体设施和装备, 一般人不容易亲眼目睹, 但可以通过多媒体照片使大学生与之零距离接触。国防知识照片越具体形象, 大学生对其感知就越深刻, 爱国主义情感体验也就越强烈;第二, 视觉和听觉的双重刺激, 既能提高大学生的学习兴奋度, 又能给大学生心理带来强烈的震撼, 就是在这样的一次次震撼中, 爱国主义情感和国防观念在大学生心里慢慢成长和积淀。因此, 军事理论课的现代化教学是实施爱国主义教育的手段保障。

(四) 军事理论课师资力量建设的独特模式, 是实现国防教育功能的保证。

高校军事理论课师资力量建设的途径, 一般采用学校自己培养专职教师和聘请军队教官相结合的方式。学校专职的军事理论课教师, 在政治素质、学历层次、业务水平等方面的起点都比较高, 聘请的军队教官, 他们在掌握军事前沿领域的知识方面具有优势, 因此, 由学校专职教师和军队教官共同实施的军事理论课教学, 在教学内容和方式上可以整合资源、信息共享和优势互补, 整体师资力量和水平相应也就提高了。当然, 各高校都有其自身的特点:有的高校军事理论课师资完全是自己培养的;有的全部聘自军队院校;有的全部聘请部队军官;有的则专兼职兼而有之。但无论哪种模式, 都是旨在挖掘军事理论课师资力量潜力, 这是实施国防教育的人才保障。

二、军事理论课实现国防教育功能的可行性

(一) 洞悉国际战略新形势, 树立国防观念。

军事理论课内容涵盖古今中外, 涉及政治、经济、军事、文化、思想、科技、地理等各个领域。以国际战略环境部分为例, 当前, 和平与发展仍是时代的主题, 国际战略形势总体缓和, 但世界并不安宁, 霸权主义和强权政治依然存在, 局部战争时有发生, 不愿看到中国的强大和统一的敌对势力企图遏制中国的发展, 千方百计地推行“西化”、“分化”、“弱化”中国的战略。虽然我国周边安全环境处于新中国成立以来的最好时期, 但仍然存在诸多不安全因素, 如海洋权益受到侵犯, 台独分子没有收敛, 藏独势力仍然十分嚣张, 地区扩张主义有新的苗头, 局部动荡依然存在等, 如此种种矛盾都有可能激化。冷战结束后, 美国成为惟一的超级大国, 欧盟、日本、俄罗斯等不断强大, 我国也正在和平崛起, 世界呈现“一超多强, 多元争极”的战略格局, 国家战略力量趋于均衡, 世界大战危险在下降, 但新的安全结构还未形成, 军事作为解决国际争端的重要手段仍然为各国所重视, 而且武器的质量竞争越演越烈, 出现大量的新式武器和新概念武器, 战争成为以经济和科技为基础、军事实力为重点的综合实力较量[2] (P315-320) 。而我国在经济、科技、军事实力上与发达国家尚有差距。我国在社会主义经济建设中, 应提高警惕, 加强国防建设, 提高国际战略能力。在新的历史条件下, 由于受到国内外诸多因素的影响, 我国的国家安全呈现出许多新情况:维护国家主权安全的范围由陆地安全扩展到海洋权益及空域安全;传统的军事安全概念突破了疆界的限制, 向太空延伸;国家信息安全、金融安全、能源安全、科技安全和生物病毒、核电站、大型水利枢纽工程安全等社会公共安全不容忽视, 其中有些安全威胁科技含量越来越高, 潜在危险越来越大。国防对象在对外方面, 除了防备和抵抗武装侵略之外, 还要防备和抵抗非武装侵略, 同时对内要防止武装颠覆, 尤其是要遏止恐怖主义、民族分裂主义和宗教极端主义三股恶势力。军事理论课的逻辑体系不仅仅体现纵向逻辑联系, 而且显现横向逻辑关系, 把中国问题放在整个世界问题体系之中进行讨论。引导学生树立国家安全观, 让学生充分认识各种安全因素给国家安全带来的威胁, 让他们意识到开展国防教育不仅是为了应付可能发生的战争, 更多时间是要自觉从身边着手, 维护国家的综合安全, 即既要高度重视政治、军事等传统安全领域, 又要关注经济、信息、科技、社会公共安全等关系到国计民生的非传统安全领域, 从而增强大学生的国防观念。

(二) 学习军事高科技知识, 激发大学生的学习热情。

军事课程能根据新时期的特点, 在重视传统军事教学的同时, 强调现代化和信息化, 提高科技含量, 挖掘大学生国防教育深度。如在《普通高等学校军事课教学大纲》的军事理论教学内容中大大增加国防科技教育的含量。今天的大学生已不满足于讲机枪、大炮、舰船等内容, 精确制导技术、数字化军队、军用智能机器人、智能兵器、C3I系统、C4ISR系统、激光武器、导弹防御系统、未来作战系统[3] (P123-126) 等, 都是他们的热门话题。军事课程满足他们的求知欲望, 促进他们钻研国防科技, 树立正确的国家利益观。国际环境复杂而多变, 教育学生从国家长远发展的角度, 全方位地认识“国家利益”的内涵, 关注与国家利益休戚相关的重大国际国内问题, 如祖国统一面临严峻形势、美国对我国的综合性威胁、与南亚诸国的海岛归属争端、反恐斗争面临的挑战等, 正确理解党和政府在处理相关问题中的态度和立场, 切实增强政治敏感性和辨别力。这些从一定程度上培养了学生的战略眼光, 把学生的眼光引向世界, 引向未来。密切跟踪世界军事动向, 教学内容鲜活, 把学生最关心的世界热点、最新信息、最新军事理论引入课本, 使教学内容前卫、鲜活, 从而有效地激发学生的学习热情, 实现国防教育功能。

(三) 润物细无声地培养大学生的爱国主义情怀。

新时期的高校国防教育以爱国主义教育为核心价值, 而爱国主义属于意识形态范畴, 是个人对自己学习、生活和生存环境的情感体验, 而这种体验强烈程度是与受到的外界刺激相关的[4]。高校大学生正处在人生观、价值观和世界观成型时期, 并且具备一定的思辨能力, 对他们进行爱国情感教育应该侧重理性情境熏陶, 而不是简单的说教和灌输。对于人生观尚未完全成熟的大学生, 直接灌输给他们思想观念, 他们会潜意识里本能地排斥和反感。军事理论教学内容都是很生动具体的各个专题, 离现实都是比较近的或者是曾经发生过的, 这些都是活生生的事实, 在大学生看来, 这门课呈现在他们面前的是客观真相, 不是强加的一种思想观念, 他们完全有理解能力感悟到事实背后沉甸甸的厚重感。如国防历史这部分不会生硬地提到爱国主义的字眼, 但是近代中国国防衰弱所遭受的丧失国格的屈辱, 会在大学生心中留下强烈的震撼, 看到、听到自己的祖国和同胞成为列强的刀下鱼肉和沉痛呻吟, 民族同情感、归属感、愤怒感会油然而生。爱国主义情怀就是一次一次在这样的心灵震撼中积聚起来的, 是潜移默化和润物细无声的。

军事理论课的开展, 有利于增强大学生的国防意识和国防行为能力, 有利于提高大学生的爱国主义精神和综合素质。军事理论课内容极为丰富, 既有一般学科的教育规律性, 又有军事学科的专业性, 对于大部分普通高校来说是一门全新的课程, 为高校大学生国防教育开辟了一个新的园地。

摘要：大学生国防教育是当今中国高校的一个热门话题, 高校开设的军事理论课, 提供了对大学生国防教育的可行性和可操作性, 是高校国防教育的新阵地, 对加强大学生国防教育起到了重要的作用。

关键词：军事理论,国防教育,作用

参考文献

[1]吴咏梅.普通高校国防教育课程理论体系探析[J].襄樊学院学报, 2007, (6) .

[2]吴温暖.军事理论教程[M].厦门:厦门大学出版社, 2007.

[3]王向方.军事教程[M].杨凌:西北农林科技大学出版社, 2007.

3.学习军事理论的重要性 篇三

【关键词】 基础理论 视唱 乐理

【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2014）01-089-01

本文所说的音乐基础理论是指音乐中所学基本的视唱、乐理这一基础性理论课程，这一基础理论的学习对普通高中音乐考生来说起着至关重要的作用。比如说，我们在教学中会发现有些学生在演唱与演奏中很难掌握准确的音准、节奏等技巧，更不要提对音乐的表现力。高中音乐基础理论不但是高考音乐的必考科目同时还是与其它音乐考试科目建立联系的重要支柱，无论在理论或实践中都能发挥着巨大作用。

笔者自工作以来一直在潜心研究音乐的考试内容与摸式，发现很多高中学习教师都注重对学生技能的培养而忽略理论知识的学习。就拿我们江苏省来说，每年的高考学生都说自己弹奏或演唱的怎么样，很少听到有人说视唱、乐理或其他理论不行，可见在很多学生眼里，高考只有吹、拉、弹、唱，可是他们却不曾想在娴熟技巧与丰富表现力的背后，音乐基础理论的学习占据着非常重要的地位。下面，笔者在几年工作研究与实践中来具体分析高中音乐学生学习音乐基础理论的重要性。

一、音乐基础理论知识在高中的定位与制约因素

1. 视唱基本乐科定位与影响因素。俗话说，看一个人的素质如何，就要看他的视唱水平怎样。为什么这样说呢？我们知道，学生刚接触音乐时首先接触的是视唱的音阶“1234567......”，对音准好的同学来说，好则好，不好即便后天怎样努力，也很难赶上视唱好的同学，这部分学生音乐素质就谈不上好，在高考中很难考出好成绩，甚至影响整体分数，像这样的学生在音乐高考中很多。还有一种可能，学生的音乐整体素质较差。这是客观因素存在的，学校考虑自身的发展，并不是把所有条件好的学生都给你参加训练，有的文化成绩相对薄弱，有的个性比较强，厌恶做一切事情的调皮者，这些学生也是没有办法管理和改变其性格的，也难以在艺术领域取得进步，甚至由于没有良好的音乐感的培养和认真的态度，影响了整个音乐的学习。

2. 乐理基本乐科的定位与影响因素。乐理是一门理论性很强的音乐基本乐科，它包括音、音程、和弦、节奏、调、调式等几个方面。它在高考中占有的分值不大，但却往往因乐理分数而影响整体，这说明学校忽略了它的重要性。其实，乐理内容不多，但灵活性与理论性是比较强的。还是以江苏省为例，每年高考学生自认为乐理复习的不错，起码不会在专业上拉分，但往往想象与结果大相径庭。这说明，首先，乐理没有引起充分的重视；其次，学生对知识的掌握不牢固，甚至有些呆板，原本一样的题型换一种方法就做错，这是肯定不行的；然后，就是做题速度慢、不熟练，虽然江苏省每年的高考乐理题与其他省份相比略简单，题量也不大，但学生的做题速度实在是个很严重的问题，这需要引起学校老师的高度重视。所以，乐理学科更不该忽视。

二、音乐基础理论知识指导艺术实践

1. 视唱乐科艺术实践。视唱是一门理论兼技法的学科，它有固定的逻辑思维模式，但在运用过程中也可引申到其他学科中，它是比较灵活的。作为基本考试乐科，视唱在高考中占有一定的比例。下面我分两方面来说。

①歌唱方面：对于声乐专业的学生来说，每天的大部分时间都要用来歌唱，歌唱时首先要练声。练声就像视唱一样需要音准等方面的要求，显然，有些学生会说，教唱发音本来就是声乐教师的职责，他唱一句我们就模仿一句，殊不知这里面还有很多牵扯你音准问题的因素。

举个例子来说，刚开学时，临时听一位老师上声乐课，学生看见我们在听课，状态相当积极，作了一组发声练习后感觉其声音是通的，方法运用的也较到位，表情也不错，可是总觉得他的音准忽高忽低，总有那么一点点音发不到音点上去的感觉，尽管老师再强调再模仿让他注意音准，可还是没有改变多少，这很显然是他音乐素质的问题。

②演奏方面：对演奏的学生来说，有些乐器音准方面也不容忽视。比如拉弦乐器二胡，我经常听到有些二胡学生演奏姿势、持琴触弦的感觉还不错，就是二胡拉出的音如噪音般，这是为什么呢，因为它本身不像钢琴等键盘乐器一样有固定音高，只有演奏者在演奏时提前闪过某个音的音高，把这个音印在脑海里，拉出此音，所以二胡不好拉，音准要好。

2. 乐理乐科艺术实践。音乐理论基础也称乐理，它要解决的问题是有关声音的性质、律制、怎样记谱（也就是怎样读谱）、音乐的基本要素、音与音之间结合的基本规律等等，当它作为理论考试时，在高考中占有重要地位。

乐理知识是对音乐艺术规律的总结，因此对于乐理知识的认识和把握不能脱离音乐作品孤立存在，不能把乐理作为数学知识教授给学生，乐理知识的学习应该更多地和活的音乐作品分析联系起来。

不管是声乐演唱还是器乐演奏，对于音乐作品的艺术处理都是音乐表演中的重中之重，同一首音乐作品因为艺术处理的不同，而呈现出不同的色彩来。而为了表现作曲家的创作意图，我们的艺术处理首先要尊重作曲家的创作，而这一创作意图的体现往往是根据乐谱体现出来。对于乐谱的分析，包括对于作品中一些音乐记号的处理、音乐的节奏节拍、强弱力度及调式调性、曲式结构的分析等。

三、学习音乐基础理论知识的意义

4.军事理论学习心得 篇四

军事理论教育，有助于我们强化自我的思想意识，开始体会自我，民族和国家的关系． 使我了解了些中国国防力量，增加了我的民族自尊心和自豪感，了解了一些军事思想，懂得了一些世界军事力量和战争，使自己的目光更加高远．

一、什么是国防？在军事理论学习之后，我懂得了国防的真正含义，即国家的防务．是指为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家主权的统一，领土完整和安全所进行的军事及与军事有关的政治，经济，外交，科技，教育等方面的活动．国防是国家生存与发展的安全保障，自古以来，有国就有防，国无防而不立．作为一个主权国家，最重要的是生存与发展，国防是否巩固，事关国家和民族的兴亡．

二、国防的重要性。历史经验告诉我们“国无防不立，民无兵不安”，所以，必须加强全民的国防教育，增强国防观念。近代中国充满血和泪的屈辱史对中国人民来说是刻骨铭心的，是永远不会忘记的。一个国家要有强大的经济实力和国防才能自立于世界民族之林。虽然，由于目前世界局势仍以和平为主，但我们应警惕战争，随着新中国的不断发展和壮大，世界上地位不断提高，挑战更多，一些西方大国对中国的社会主义性质的恐惧，向世界宣扬中国威胁论，使中国处于孤立无援的境地，如果中国国防势力一旦下降，所受到的威胁将是空前强大的．另外，台湾问题没有解决，台湾问题本是中国的内政，由于外部势力插手，致使台湾问题变的复杂，成为中国必须认真面对的重大安全问题．另外，由于日本和我国历史问题没有得到很好的解决，而新的矛盾却又出现，随着日本经济，军事力量的增强，野心不断膨胀，日本对我国安全构成潜在威胁成不断上升趋势。边界和海洋权益争端情况日益复杂，例如中韩黄海争端、中印藏南争端、南海争端，都是我国国防面临的困难和挑战．所以，我们一定要抓住有利机遇，利用和争取一个较长的和平环境，发展经济，增强综合国力，加强国防现代化建设，为维护祖国同意和保卫国家安全做出新的贡献．

三、学习军事理论的意义。它既是加强国防建设的重要措施，也是一项具有战略意义的正确决策，它既能体现人才培养和国防后备力量建设的和谐统—，增强学生的国防观念利国防意识，培养大学生的基本军事技能，又有力地促进了大学生素质的全面提高。

四、大学生投身国防。我们是祖国国防建设的后备军，国家兴亡匹夫有责，纵观国际形势，我们需要培养一种世界的眼光，军事理论课就是培养我们基本的国防知识和积极投身国防建设和为国效力的精神。

5.军事理论课学习心得 篇五

几周的军理课学习已经结束，在这几次的课程中，我学到了很多有用的东西，从前的很多观念也彻底改变了。

从前军训，我不理解我们为什么要军训，认为这只是用来约束我们的一种方式。经过军理课的学习，我才明白，作为中华人民共和国的公民参加军事训练是我们应尽的义务。作为一名大学生，我不应再像曾经那样两耳不闻窗外事，而是应当提高自己的军事素养，多关注我国国防与军事。在整个军训过程中，教官的一言一行都在影响着我，我明白了在生活和学习中都应该做一个守纪律的人，应当严格要求自己。

在军理课上，老师没有生硬地灌输书上的内容，而是风趣幽默地向我们讲述了世界军事格局与恐怖主义的相关内容，还通过一部电影生动地展示了军事中的高科技应用与神奇的信息化战争。

6.大学生学习军事理论课的意义论文 篇六

作者：郝婷婷 学号：20100512255 专业：英语师范 指导老师：王泽林

摘要：探讨了在高校开展国防教育的现实意义，提出国防教育应当以爱国主义教育为主线，以军事理论、国家安全形势、国防政策法规、军事科学技术和军事技能训练为主要内容，同时指出这也是大学生素质教育的重要组成部分。

关键词：高校 国防教育 意义 途径

自从进入大学以来，学校开展了一系列军训教育，从开学的军事技能训练到军事理论课程，以此加强大学生的国防观念和军事素质。而作为受教育者的我，也经历着一系列的变化和提高，汗水与欢笑、感动与深思、激动与忧虑以及一股不可遏制的爱国激情冲击着我的心，在其中我受益匪浅。在短暂而漫长的人生旅程中，我第一次与祖**亲贴得那么近，由衷地体会到对她的爱，深切地感受到她的脉动，也真心地为她的安危担忧。孙子云：“兵者，国之大事也，死生之地，存亡之道，不可不察也。”学习军事理论，就大的方面来说，是让我们以一种居安思危的心态来认识国防，汲取各种军事理论的精华，放眼世界，立足当今。对个人而言，学习《国防教育》能加强我们的修养，陶冶我们的情操，开阔我们的胸怀。因而，我深刻的感受到在高校开展学生军训教学工作的必要性，它既是加强国防建设的重要措施，也是一项具有战略意义的正确决策，它既能体现人才培养和国防后备力量建设的和谐统—，增强学生的国防观念利国防意识，培养大学生的基本军事技能，又有力地促进了大学生素质的全面提高。

对于军训教学对大学生提高综合素质的意义我认为有以下四点：

一、增强国防意识

什么是国防？国防是指“国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一、领土完整和安全所进行的军事活动，以及与军事有关的政治经济外交科技教育等方面的活动。

历史经验告诉我们“国无防不立，民无兵不安”，所以，必须加强全民的国防教育，增强国防观念。近代中国充满血和泪的屈辱史对中国人民来说是刻骨铭心的，是永远不会忘记的。一个国家要有强大的经济实力和国防才能自立于世界民族之林。

而如今，虽然随着苏联的解体，苏美争霸世界的冷战局面结束了，但我们应当清楚地看到，霸权主义和强权政治依然存在，局部战争、地区战争不断，天下并不太平。以美国为首的北约从一个防御性的组织变成了一个进攻性的军事组织，不经联合同授权就自行对不听它话的国家进行武装干涉，对世界和平构成重大威胁。刚刚结束的伊拉克战争，迟迟未决的台湾问题，剑拔弩张的日本与朝鲜等等这一系列不安定因素不得不引起我们在和平年代的忧思。

因此必须加强国防，一个国防的国防建设是其主权的保证、发展的基础；一个人的国防观念是其爱国精神及综合素质的体现。那么如何加强国防观念呢？军训教育就是一个重要措施。通过军训教育使大学生认识国防、了解国防，让学生们深刻体会到国防与我们息息相关，这对提高学生的精神境界，健全学生的人生观世界观，拓宽学生眼界，端正学生的爱国热情有着极其重要的意义。因此增强国防意识是维护祖国的必须也是个人发展的必须。

二、端正爱国精神

爱国精神是衡量一个人的综合素质的重要标准。什么是爱国精神呢？其实这是个比较复杂的概念，但有一点可以肯定绝不是盲目的热爱。其实爱国精神包含很多内涵，它既是一个人知识是水平的体现，也是一个人道德水准的反映，也是一个人思想觉悟的展示，可以说爱国主义精神是一个人综合素质的集中体现。有人也许会问：爱国不是简单的爱国吗，还能有什么内涵？其使这是很多人包括与多大学生对爱国精神的误解。爱国主义精神也是有层次的，一个要高层次爱国主义精神的人必定要有高层次的综合素质，而军训教学正是为了培养我们的这种素质。通过军训教学大学生建立了积极的爱国精神，正确的爱国态度，科学的报国方法，存而提高大学生的综合素质。

三、拓宽眼界，顺应时代

当今世界是一个极度全球化的世界，随着科技的进步，尤其是互联网的发展和交通工具的升级，使世界各国之间的交往越来越密切，一个崭新的“地球村”是的世界已初步形成。因此，在现代社会不能只关注眼前，在全球化的浪潮中只有拓宽视野、放眼世界，才能在竞争中占据优势。而这种情况在军事应用计国防建设中尤显突出。通过学习，我了解到当今世界复杂的形势，美国称霸的野心，日本崛起的企图，欧洲在世界上的角色，俄罗斯与我国的关系，第三世界的发展以及我国在国际舞台的地位。通过学习，我了解到了当今前沿科技的发展，在军事上各种武器的应用，各种先进的战略系统应用，各种战术策略的实施。通过学习，我初步了解了军队建设的各方面问题，步兵的基本军事技能，毛泽东军事思想的伟大贡献。这些知识极大的拓宽了我的眼界，丰富和健全了我的知识结构，使我进一步适应当今社会大发展。

四、坚韧精神品质

在军事技能训练中，教官严厉的军人作风是我的楷模，烈日炎炎的炙热考验是对我的磨炼，艰苦繁重的训练是对我的提升，整齐标准的列队动作是对我的规划。从中我学会了一种坚韧的品质。在军事理论教学中，无数英雄人物感动着我，董存瑞、黄继光、邱少云、胡修道，在他们身上都印证了一种坚韧的品质，正如竹子“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。而这种品质是成就人生，取得事业辉煌和美满家庭的重要品质，是适应社会积极人生的宝贵品质。

我们是生长在新世纪的一代大学生，是肩负祖国建设勇往的一代，我们是幸福的，我们在和平中快乐的成长，父母把我们从天真浪漫的的童年时代小心翼翼地扶我们走过来，在温暖和无微不至的怀抱中，得到了严父的教诲和慈母的重爱。对于我们已踏入青年的行列有了独特的思维完整的性格和较稳定的人生观，正缺乏一种精神的指列，一种“我以我血荐轩辕”的激情。我们是祖国国防建设的后备军，国家兴亡匹夫有责，纵观国际形势，我们需要培养一种世界的眼光，军事理论课就是培养我们基本的国防知识和积极投身国防建设和为国效力的精神。

现代战争告诉我们战争就是人民的战争，战争取得胜利的关键必须依靠于人民的力量，我们就是未来战争而需要的复合型人才，曾记得一位教官说过：“你们是具有高素质的一代，如果我们的军队就是你们，那么这支军队此是一个所向披，不可战胜的军人。”

马克思主义政治经济学告诉我们，生产力决定生产关系，生产关系反而促进或制约生产关系。即使马无思主义政治学的计划经济学说受到当今人们的许多非议，但其生产力与生产关系学仍有相当的现实意义与生命力，不能全盘否定马克思主义政治经济学中的优秀部分与精华。

将生产力生产关系学应用到我们的军事学领域，可以这样论述：军事技术（生产力）决定军事理论、与军事作战体制（生产关系），反之，军事理论与军事作战体制又会影响军事技术的发展。起决定作用的是军事技术的发展。

作为一个大国，最终我们要实现整体军事技术的平衡发展，追求系统的整体对抗力，与此同时，必须有几项或数项抢占制高点的技术，有了制高点，我们才可不受制于人，我们才能做到不盲目跟随别人，不落后于人。

祖国的重任肩负于我们身上，祖国仍需加强发展，因此我们必须努力学习，增强民族意识学成报效祖国，祖国明天辉煌关系于我们，我们相信祖国明天会更好！

参考文献：

7.学习军事理论的重要性 篇七

一、地方高校开设军事技能和军事理论课程的意义

开设军事技能和军事理论课程是地方高校开展国防教育的重要形式, 是大学生素质教育的重要组成部分, 它有利于培养大学生的思想政治素质, 激发大学生的爱国主义热情, 提高大学生的集体主义观念, 全面提高其综合素质。可以促进大学生科学文化素质的提高, 熟悉战争谋略, 学习领导方法和艺术, 并能从战略高度去观察、分析、设计和处理问题, 提高驾驭全局的能力, 使大学生的智力不断向更高层次发展, 促进大学生身体素质的提高, 使大学生的身体素质得到进一步锻炼和巩固。有利于大学生心理素质的提高, 培养大学生不怕苦累、勇于拼搏、坚韧不拔的良好心理品质。有利于大学生养成良好的作风, 通过军事化集中管理, 使大学生养成正规、严格、慎独的生活习惯;通过军事队列训练, 培养大学生雷厉风行、整齐划一的作风和服从命令听指挥的意识;通过军事法制教育, 增强大学生遵纪守法观念, 加强其组织性纪律性;通过在班、排、连的集体形式的国防教育, 培养大学生集体主义精神、团队精神和协作精神。

二、地方高校开设军事理论课程的主要内容和方法

地方高校开设军事理论课程要立足实际, 坚持普及与应用相结合。具体来说, 要围绕一条主线、突出三个重点。

1. 把爱国主义教育作为军事理论教育的主线

爱国主义教育是对大学生进行国防教育的核心, 贯穿于大学生国防教育的整个过程, 加大保卫祖国、弘扬爱国主义精神、激发爱国主义热情的力度, 使学生在接受军事理论教育的过程中, 不断提高自身的爱国情操和奉献主义。

2. 突出中国国防、军事思想、高科技战争三个重点

军事理论课是一门综合性和普及性较强的军事知识课程, 旨在系统地向大学生讲授国防史、现代国防、军事形势、军事思想、现代武器、现代军事科学技术等方面的基本知识。对理论知识教育, 要分为掌握、熟悉、了解三类, 形成一个主干清楚、层次分明、各个部分相互联系的整体。在教学过程中, 要突出中国国防、军事思想、高科技战争三个方面的教育, 使大学生掌握军事知识, 认识战争规律, 预知未来战争的特点。

3. 要创新军事理论课教学的方法和手段

军事理论课教学应遵照教育心理学的原则, 增强教育主体交互性的观念, 改变灌输式、说教式的教育方法, 多采用引导式、启发式、讨论式教学, 营造和谐的教育环境;坚持理论讲授与直观教学相结合, 借助投影、幻灯、录像和模型, 广泛运用多媒体教学, 以提高学生的视听效果, 营造生动活泼的教学氛围。要利用国防教育资源开展国防教育实践活动, 组织大学生参观烈士陵园、革命遗址、博物馆等。还可以开展军民共建活动, 由部队派出军官和军事训练员, 把军营文化引入校园, 以军人的高尚品格吸引、教育和影响大学生。

三、地方高校开设军事技能课程的主要形式

军事技能训练是目前地方高校进行大学生国防教育的主要途径。军事技能训练要内外结合、虚实结合、主辅结合, 以改善军事技能培训的效果。

1. 内外结合

军事技能训练采取在校内集中组织实施或在训练基地分批轮训的形式。军事技能训练主要包括解放军条令条例教育与训练, 轻武器射击、战术、军事地形学和综合训练。通过军训使大学生了解掌握武器装备、技术器材工作原理及性能, 并使大学生吃苦耐劳的精神和坚强的毅力得到磨炼, 增强组织纪律性, 熟悉相应的战斗动作, 提高整体战术水平。

2. 虚实结合

要提高军事技能训练的质量, 就必须对教学方法进行改进。既要注重启发, 用通俗易懂、趣味性强的语言讲解内容, 增强授课的感染力和吸引力, 又要借助挂图、模型、多媒体课件, 获得良好的教学效果。要将课堂教学与观摩相结合, 根据不同的教学内容采取不同的教学方法, 如在学习武器装备时, 可采取现场教学的方法, 组织参观军队院校, 参观现代武器装备和兵器模型等, 增强学生的学习兴趣, 加深他们对军事知识的理解和掌握。

3. 主辅结合

在教学管理上要注重实效, 将军事理论和集中军事技能训练纳入学生学籍管理体系, 按照学分制进行管理, 在发放毕业证书、授予学位上作出必要的限定, 增强大学生参与军训的约束性。

四、建立地方高校军事理论和军事技能训练有序有效开展的机制

一些地方高校对开展军事理论和军事技能教育不够重视, 没有从建立强大国防后备力量、建设巩固国防需要的高度去认识, 没有从实现中国人才培养战略目标、造就高素质人才需要的角度去落实, 有“图形式”和“走过场”的现象, 机制不完善, 效果不显著。对此, 地方高校必须在思想上重视起来, 在措施上完善起来。

1. 建立教育联系机制

把党委办公室、行政办公室、保卫部 (人武部) 、教务处、宣传部、学工部、工会、团委等部门以及各院 (系、部) 纳入国防教育办公室成员单位, 形成“以保卫部 (人武部) 和教务处为主, 各院 (系、部) 齐抓共管”的国防教育机制。

2. 建立监督约束机制

由专家、教授组成精干的指导小组, 适时深入检查、考核和检验国防教育的效果和质量, 尽快改变以往高校国防教育中存在的“有教学无考核评估”的状况。同时, 应制定和实行国防教育学分制, 规定学生每学期应完成的国防教育课课时, 并严格对学生进行考核。在学生毕业时, 国防教育课与其他课程一样对待, 不及格者不能毕业。将开展国防教育情况列入素质教育验收评估内容, 进行严格考核、科学评估, 以评促建、以评促改, 不断推进高校国防教育事业健康快速发展。

3. 建立日常教育机制

将国防教育与校园文化、课外教育活动、社会实践有机地结合起来, 运用各种文艺形式使国防教育形象直观、生动活泼, 使大学生在丰富多彩的教育活动中增强国防意识和国防观念。如把国防教育与各种节日、纪念日、双拥共建的庆祝活动结合起来, 开展主题教育;定期邀请军事专家、学者或高级将领为大学生进行国防知识讲座, 或选择当前国际、国内有重大影响的突发事件或学生关心的热点问题举办国防形势报告会, 开展国防形势教育;举办国防知识竞赛、演讲比赛和征文活动等;利用国防日和国防教育周让大学生走进军营, 了解部队生活, 培养国防观念;根据学生身心特点, 开展定向越野、射击等国防体育活动;利用宣传橱窗搞好国防法规、国防知识、现代武器装备和大学生军训情况宣传, 把国防法制教育融入国防教育之中, 重点抓好《中华人民共和国国防法》《中华人民共和国兵役法》《中华人民共和国军事设施保护法》等法律法规的学习宣传, 增强大学生履行国防义务的自觉性。

军事技能和军事理论课程的开设不仅能提高学生的国防意识、综合素质, 而且对学生的全面健康成长也起着重要的作用。因此, 必须在思想上给予足够的重视, 将之提高到国家国防后备力量的战略高度;措施上加以完善, 采取内外结合、虚实结合、主辅结合的方法;建立教育联系、监督约束和日常教育机制, 这样才能使地方高校军事教育的实效性大大增强。

参考文献

8.学习军事理论的重要性 篇八

关键词：财务理论；学习

开滦集团在2009年财务工作任务中，提出了“加强财务理论和实践研究”、“完善学术研究，提高理论创新能力”的要求，对财务工作人员加强理论学习与研究，以财务理论指导财务实践的创新、提高财务工作效率，是一个很好的契机和推动力，对提高企业生产经营管理水平具有重要意义。

一、企业财务理论学习与研究的主要内容

1.财务理论体系的基本观点和方法

财务理论体系分为基础理论和应用理论两大部分。基础理论包括财务管理主体、客体等理论，还包括财务管理的本质理论、行为理论等。

应用理论包括应用理论体系和应用方法体系两部分。应用理论体系具体包括：资本结构理论、投资组合理论等。应用方法体系可分为基本方法和具体方法。基本方法包括如货币时间价值、风险价值等；方法包括财务预测、财务决策等各个环节的方法，如经济订货批量法、差量分析法、因素分析法等技术性方法。

熟悉理论体系和应用方法体系中的各种基本观点、方法，结合金融市场、资本市场和企业实际，可以很好的指导企业的财务实践，并充分利用金融市场和资本市场，为企业的融资、公司治理和价值评估等具体的财务实践服务.

2.企业财务管理中的热点问题

结合开滦集团的实际，财务理论的学习、研究要关注以下方面内容：(1)公司财务治理结构的研究。公司财务治理结构是公司治理结构的一个子系统，从属于公司治理结构，关系公司财务决策权、财务执行权和财务监督权的权力划分与配置问题；(2)企业福利货币化政策对个人所得税税负的影响；企业所得税、消费税、增值税等税收政策转型的研究；(3)对“十二五”财政支持政策的研究；(4)社区建设和运行费用的资金投入政策的研究；(5)企业年金、住房补贴等关系职工切身利益的财务政策；(6)内控授权、绩效考评等激励机制研究。

二、企业财务理论学习与研究应考虑的因素

1.制度因素

20世纪30年代诞生的制度经济学派，揭示了制度对社会经济发展的影响无处不在。人的有限理性和人的机会主义倾向使人类行为与制度具有内在的联系，有了制度的作用，土地、劳动、资本和企业家这些生产要素才得以充分地发挥作用。因此，财务理论的学习、研究可加入制度经济学方面的内容，将其与财务管理研究结合起来；实证研究中，必须体现现实社会中的制度因素以及文化、社会习俗、价值偏好等社会因素。

2.企业经营管理中的因素

企业的财务理论研究必须结合企业经营管理中的实际问题。如代理理论的研究：企业经理人的代理问题在我国十分突出，委托人自身也存在不少问题。因此，应重视国有企业的代理成本控制，做好上市公司业务、人员、资产、机构、财务5方面与母公司的分离，防止母公司通过关联交易转移上市公司资金和利润，禁止募股资金的使用方向随意改变，防止长期不分红或恶意分红现象的发生，为企业的长远发展服务。

3.国际化经营的相关因素

企业的财务理论研究必须与国际化竞争战略相结合。随着国际化经营的开展，外汇风险管理、跨国投资的环境分析、跨国投融资策略和跨国税收管理等财务问题越来越受到关注。国际化经营中的任何决策不当将带给企业巨大影响甚至损失。

跨国公司财务管理起源于20世纪50年代，发展于20世纪70年代。涉及国际金融、国际投资、国际会计和国际税收等多学科。开滦集团以建设成为国际能源化公司为战略目标，以国际开采、国际工程为载体的国际化业务不断延伸，迫切感受到需要进行跨国资本运作和国际税收等方面国际财务问题的理论研究。

三、财务理论学习与研究的主要途径

1.充分利用企业自身的研究能力

企业是财务理论实践的主体，积极开展财务理论的学习、研究，有利于解决财务管理中的实际问题，提高财务管理水平。因此，企业必须重点利用自身的财务人员进行理论研究工作，这为财务理论与实践的紧密结合提供了最为便利的条件。

应从企业的层面或更高层面鼓励财务人员进行财务理论方面的研究。首先，必须提高相关人员的科研能力和水平。必须加强对相关人员的科研能力培训，通过参与其他人员的课题组、参加学术会议等多种形式提升其研究能力。其次，必须建立财务理论研究相关的激励机制，调动财务人员参与财务理论研究的积极性；将科研经历作为财务人员职称评审从优的条件，促进财务人员对积极参与理论研究重要性的认识。同时，可从课题经费、科研时间等多个方面为财务理论研究工作提供支持。

2.加强企业与高校及中介机构的合作

通常，中介机构与高校联系紧密，经常邀请著名的财务学教授、专家担任公司顾问，接受高校学生的实习与合作研究，从而获得更为广泛的信息渠道和更为活跃的研究思路，为专业分析提供更高水平的技术支持。我国高校财务学专业的教师很少具备与中介机构、大型企业合作的条件和动力，使其在理论方面的研究缺乏实践基础，不利于财务理论体系更深入地研究和发展，也不利于提升对企业财务实践的指导作用。因此，企业可以积极主动地开展与高校等研究机构的合作研究，充分发挥其理论研究的能力和作用。

9.学习军事理论的重要性 篇九

军 班级：会计学（学院：经济管理学院2）班

事 理 论 论 文

姓名：张学号： 娜 12013240998

军事理论—高校开展国防教育和军训的意义

高校开展国防教育和军事训练的意义

姓名：张娜性别：女

班级：会计（2）班 年级：2013级 学院：经济管理学院 专业：会计学 联系方式：*** 学号：12013240998 摘要：探讨了在高校开展国防教育和军事训练的现实意义，提出国防教育应当以爱国主义教育为主线，以军事理论、国家安全形势、国防政策法规、军事科学技术和军事技能训练为主要内容，同时指出这也是大学生素质教育的重要组成部分。

关键词：高校 国防教育 意义 途径 军事训练一，开设军事理论的意义。开设军事课程是时代的呼唤历史经验告诉我们“国无防不立，民无兵不安”，所以，必须加强全民的国防教育，增强国防观念。近代中国充满血和泪的屈辱史对中国人民来说是刻骨铭心的，是永远不会忘记的。一个国家要有强大的经济实力和国防才能自立于世界民族之林。

开设军事课程可以培养高素质的国防后备力量认真贯彻党的教育方针，就是要培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，其核心是要着力培养人才的全面素质。第一，要培养学生坚定正确的政治方向和良好的道德素质。军事课是对国防和军事的理性认识，是以爱国主义为核心的理沦与实践的教育。从道德意义上说；保卫国家安全，是每个公民最高的社会公德。因此，国防教育与“两课”教育异曲同工，相得益彰。

军事理论—高校开展国防教育和军训的意义

（一）高校开展国防教育是贯彻落实法律法规的要求 《中华人民共和国国防教育法》（以下简称《国防教育法》）规定，普及和加强国防教育是全社会的共同责任。学校国防教育是全民国防。

教育的基础，是实施素质教育的重要内容。高等学校应当设置适当的国防教育课程，并应当将课堂教学与军事训练相结合，对学生进行国防教育。并将国防教育列入学校的工作和教学计划，采取有效措施，保证国防教育的质量和效果。教育部制定的《普通高等学校军事课教学大纲》中对此强调指出，学生军训是普通高校本、专科学生的必修课，学校要纳入教学计划。普通高校本、专科的军事理论课教学时间为36学时，军事技能课训练时间为2～3周。

（二）高校开展军事理论教育是当前国际形势的需要

当今世界多极化成为主流，军备竞赛由数量转为质量的竞赛。尽管和平与发展是当今时代主题，但霸权主义和强权政治仍然存在。国际敌对势力处心积虑遏制中国的发展，千方百计地推行西化，将战略重点放在台湾和西藏及新疆等地区。同时还千方百计进行思想渗透，与我们争夺下一代，或策划颠覆破坏活动，企图搞垮国家政权，或搜集情报，窃取中国政治、军事、经济、科技等重要情报。而且中国周边环境也存在较大危机，我们必须时刻提高警惕，掌握必要的国防常识，随时为祖国领土完整和主权独立作出贡献。

二 军训的意义

军事理论—高校开展国防教育和军训的意义

（一）学生军训是培养学生德智体全面发展的需要

学校教育担负着传授科学文化知识、为社会主义现代化建设。培养各类专门人才的重要任务。要完成这个任务，需要通过多种途径，而学生军训就是为培养合格人才而采取的一项重要措施。学生军训，除了学习初级军官和士兵必须掌握的基本知识和基本技能以外，还要进行政治教育，组织他们学习我国近代史，了解革命先驱奋斗的道路和英勇事迹，学习党的路线、方针和政策，增强同党中央在思想上和政治上保持一致的自觉性；组织他们到农村、工厂、部队搞社会调查，体验生活，了解我国的国情和社会现实。同时，由于军事本事也是一门科学，有着自己的规律和特点，并且包含了许多自然科学的内容，学习军事，也可以促进其他专业的学习。

（二）学生军训是加强国防后备力量建设的需要

坚持走精干的常备与强大的国防后备力量相结合的道路，这是我国国防现代化建设的必由之路。对高等院校学生和高级中学学生进行军事训练，是党中央、中央军委从加强国防后备力量建设出发作出的战略决策。我们对高等院校和高级中学的学生实施军事训练，使他们牢固树立国防观念，掌握一定的军事知识和技能，就能为我军实行战时快速动员，储备基层指挥军官、技术军官和后备兵员打下坚实的基础。目前，我国已有高等院校1000余所，在校学生150万余人，每年招收新生60余万人；已有高级中学（含中等专业学校、技工学校、职业高中）2.4万余所，在校学生700余万人，每年招收新生400余万人。如果他们都经过

军事理论—高校开展国防教育和军训的意义

一定的军事训练，掌握一定的军事知识和军事技能，做到寓兵于民，寓兵于校，我国的国防后备力量将会更加强大。一旦战争发生，将会源源不断地满足兵员动员的需要，保证战争的胜利。

三 自己的看法

军事理论课的教学内容要突出重点，把中国国防、军事思想、高技术战争作为课程的重点和主干，划分掌握、熟悉、了解三类，形成一个主干清楚、层次分明、各个部分相互联系的整体。在军事理论课教学中，应遵照教育心理学的科学原则，增强教育主体交互性的观念，改变灌输式、说教式的教育方法，多采用引导式、启发式、讨论式教学，营造和谐的教育环境；坚持理论讲授与直观教学相结合，借助投影、幻灯、录像和模型，广泛运用多媒体教学，以提高学生的视、听效果，营造生动活泼的教学氛围。

要提高军训工作质量，就必须对教学方法进行改进。既要注重启发，用通俗易懂、趣味性强的语言讲解内容，增强授课的感染力和吸引力，又要借助挂图、模型，运用多媒体课件，获得良好的教学效果。要将课堂教学与观摩相结合，根据不同的教学内容，采取不同的教学方法。如在学习我军武器装备时，可采取现场教学的方法，组织参观军队院校，参观现代武器装备和兵器模型等，增强学生的学习兴趣，加深他们对军事知识的理解和掌握。在教学管理上要注重实效，要将军事理论和集中军事技能训练纳入学生学籍管理体系，按照学分制进行管理，在发放毕业证书、授予学位上给予必要限定，增强大学生参与军训的约束性。高

军事理论—高校开展国防教育和军训的意义

校国防教育能更好地促进大学生综合素质的提高，是大学生素质教育的重要组成部分，它有利于培养大学生的思想政治素质，培养革命英雄主义思想，激发大学生爱国主义热情，提高集体主义观念，全面提高自身的思想政治素质。可以促进大学生科学文化素质的提高，熟悉战争谋略，学习领导方法和艺术，并能从战略高度去观察、分析、设计和处理问题，提高驾驭全局的能力，使大学生的智力不断向高层次发展。促进大学生身体素质的提高，使大学生的身体素质得到进一步锻炼和巩固。有利于大学生心理素质的提高。能培养大学生不怕苦累，勇于拼搏、勇敢顽强、坚韧不拔的良好心理品质。有利于提高大学生的作风养成。通过军事化集中管理，使大学生养成正规、严格、慎独、科学的生活习惯；通过军事队列训练，培养大学生雷厉风行、整齐划一的作风和服从命令、听从指挥的意识；通过军事法制教育，增强大学生遵纪守法观念，加强组织性纪律性；通过在班、排、连的集体形式的国防教育可以培养大学生集体主义精神、团队精神和协作精神。

总之，高校开展国防教育不仅是贯彻落实国家法律法规的要求，实现中国人才培养战略目标，造就高素质人才的需要，而且是建立强大国防后备力量，建设巩固国防的需要，具有重要的理论和现实意义。

10.理论学习之重要性 篇十

理论学习之重要性

当前，党的群众路线教育实践活动已进入整改落实、建章立制环节。在查摆问题、开展批评环节中，查摆较多、批评较多的普遍存在的一个问题就是党员干部政治理论学习不深入、学习的自觉性不高或缺乏政治理论学习等现象。那么在整改落实环节中，我们应该怎样正确对待这个倾向性问题呢？我觉得应该解决好以下几个问题：首先，要解决好思想认识问题。有些同志学不起来，不想学，主要是缺乏学习理论的政治责任感，缺乏提高自己政治素养的紧迫感，缺乏刻苦钻研的自觉性。究其原因还是对学习的认识不到位，存在几个模糊认识。一是认为理论是虚假的，不愿意学；二是认为只要干好工作就行，没必要学；三是认为工作事务忙，没时间学；四是认为已经学过了，不用再学。这些认识的偏差都是糊涂的、盲目的、错误的。对于每个党员来说，学习政治理论，提高理论素养和政治思想素质，是一件不容易做好但又必须努力做好的事，这是必修课。我们共产党员都应把学习理论作为讲政治的实际行动，作为做好本职工作的第一需要，作为立身做人的长期任务开认识，自觉抓好，持之以恒。就党员个人的理论学习而言，领导重视，单位组织固然重要，但更重要的还是发挥自己的主观能动性，搞好自学。自学大都是在工作岗位上进行的，不可能有大块时间坐下来集中学习，要发扬雷锋同志的钉子精神，工作忙就要“挤”，看不懂就要“钻”。要认真学、反复学，要在紧密联系实际和学以致用上下功夫，克服学风上的弄虚作假、走过场等形式主义问题，用党的先进理论思想武装我们的头脑，提高从深化改革上认识和解决问题的能力。把学习政治理论作为改造自己主观世界的理论武器和修身之道，切实通过刻苦学习政治理论，紧密联系思想实际，勇于解剖自己，不断校正自己的世界观、人生观和价值观，提高自身免疫力。

11.学习军事理论的重要性 篇十一

关键词： 军事理论教学；校园网络；教学资源

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）08-0058-03

根据教育部新修订的《普通高等学校军事课教学大纲》的要求，军事理论教学是高等学校教学工作的重要组成部分，军事理论课程——如《军事理论》是大学生的必修课程。其教学目的在于增强大学生国防观念和国防安全意识，提高大学生综合素质，为中国人民解放军训练后备兵员和预备役军官打好基础。对于军校学生而言，军事理论课程教学内容更多、要求更高，不仅要求掌握军事理论基础知识，熟悉典型军事理论的主要观点，还要初步具有运用军事理论分析具体军事问题的能力，提高军事理论素养，培育革命军人核心价值观，为部队任职打好基础。

目前，各大院校的校园网络建设大都已初见成效，可以形成高度信息化的网络环境，为教学过程提供了一个新的平台，充分利用校园网络优势，可以更好地培养学生的学习能力和创新能力，促进教学相长，更好地推进军事理论教学工作。

一、军事理论教学目前存在的主要问题

1.教材内容滞后，与时俱进体现不够

军事理论是一个动态发展的理论体系，具有时代性和创新性的特征。随着军队建设实践和战争实践的发展，军事理论也在不断发展。随着武器装备和战争实践的发展，军事理论发展迅速，以美军为例：五环目标作战理论，非对称、非接触、非线式作战，网络中心战，基于效果作战，快速决定性作战，空地一体战，空海一体战等层出不穷。此外，即便是传统的经典军事理论，如《孙子兵法》、《战争论》、《海权论》、《毛泽东军事思想》等，其基本内容虽然不会发生变化，但是相关的研究成果也在不断深入发展。而这些动态发展的内容在教材中是难以即时体现的。

相对于军事理论的动态发展，军事理论教材的内容一般要相对滞后，即便是最新版的《军事理论教程》也难以反映军事理论的最新动态，仅仅依靠教材无法在课程教学中体现新理论、新知识。

2.教学时间有限，点多面广体现不够

军事理论是关于战争、国防和军队问题的系统化知识体系。既包括军事理论的概念、特点和地位、作用等基础知识，也包括“孙子兵法”、“战争论”、“海权论”等经典军事理论，以及现代各国军事理论，还包括世界大战、局部战争等战争实践和各军兵种建设与运用的基本情况等。

课堂教学中，由于学时有限，以上许多教学内容只能点到不能讲透。如《孙子兵法》、《毛泽东军事思想》等内容，都只能作概要介绍。而且，这些内容即便在教材中也无法详细阐述，因此完全依靠课堂教学，无法达成拓展学生军事理论知识面的教学目的。

3.教学形式单一，丰富多彩体现不够

军事理论教学内容与战争实践、武器装备以及当前的热点军事问题结合紧密，如阿富汗战争、新型航空母舰、叙利亚问题等，学生学习兴趣较高。但是目前军事理论教学受到了课堂教学时间、空间和形式的束缚，完全依赖“老师讲、学生听”的模式难以发挥这种军事理论教学本身具有的天然优势。不仅如此，目前的大学生主体，更富于个性化，而且很早就接触了电脑和网络，单纯的以课堂精讲为主的多媒体教学已经不能在军事理论课堂上带来太多的新鲜感。

因此，军事理论教学过程中，学生的学习兴趣和创造性受到单一课堂教学模式的制约，军事理论丰富多彩的教学内容和表现形式难以得到充分体现。

4.教学对象广泛，能力培养体现不够

军事理论课程教学面广，根据教学大纲，军事理论课程是广泛开设的通识课程。而在学习该课程之前，学生均未系统地学习过军事理论，既缺乏基础知识，也未养成学习军事理论的方法。课前调查表明，由于不了解军事理论，大部分学生认为学习这类课程只需要背诵一些知识点就行了，对于掌握相应学习方法、熟悉经典军事理论不以为然。目前的教学实际情况也表现为：少数学生非常感兴趣，课后还能开展自主阅读；大部分学生对于上课时听听军事典故感兴趣，课堂上能看看书；部分学生则完全是带着耳朵上课、空着手出课堂，既没兴趣也不在乎。

军事理论教学不仅知识点多，而且对于学生掌握军事理论基本原理、运用理论分析实践的能力有要求，学生没有养成学习军事理论的意识，没有掌握学习军事理论的方法，就很难达成军事理论的教学目的。

二、军事理论教学依托网络环境的优势分析

随着信息技术的发展，校园网络建设与应用水平已成为院校整体办学水平的一个重要标志，各院校大都完善了校园网络的基础设施建设，搭建了稳定、高效的网络应用平台，为教学工作提供了极大的便利。

1.网络信息时效性强

教学实践表明，学生对军事热点、焦点问题的关注程度比较高，结合军事热点问题开展军事理论教学显然效果较好，只是对于教学资源的时效性要求较高。当前，网络在各大媒介中的时效性名列前茅。网络环境下，学生可以在第一时间了解世界各国军事动态。如我国海军第二十批护航编队于2015年4月3日从浙江舟山起航，奔赴亚丁湾、索马里海域执行护航任务，中国军网、环球网等均于当日即已报导。前文所提到的各国政府的国防报告等军事信息资源，都可以通过网络即时查询。

依托网络即时获取军事信息资源，为大学生了解世界军事提供了一个窗口，各国军事动态通过网络可以在第一时间进入军事理论教学领域，能够极大地激发学生的学习兴趣。

2.军事理论资源丰富

各大军事网站以及大学或研究机构的军事学科网站，提供了大量的军事理论资源，包含有各类经典军事理论著作、军事学术期刊，涵盖古今中外、陆海空天电各类军事信息资源。不仅如此，院校大部分的精品课程、优质课程和主干课程目前也已经依托校园网络开设了相应的网络课程，通过慕课、微课等形式呈现，包括：课程标准、电子教案、章节重点、课后习题、多媒体课件、授课视频等资源，附加有《孙子兵法》、《战争论》、《战争艺术概论》、《论持久战》等大量军事理论著作，以及其它军事学术讲座、战争战例、军事科技和武器装备等资料，形成了丰富的军事理论信息库。

引导学生科学合理地利用这些网络军事信息资源，符合军事理论教学拓展学生知识面的要求，同时也拓展了军事理论教学领域。

3.交流平台新颖全面

网络环境为教学互动、为参与式教学和研究性教学提供了一个全新的交流平台。这个虚拟的交流平台同以往面对面的传统交流形式完全不同，这种新平台拥有邮件、论坛、微博、微信等多种交流形式。通过这个平台，学生除了可以与任课老师交流，也可以向本课程、本专业、本领域的其他老师研讨。既可以向老师提问，也可以提出意见和建议，还可以讨论自己感兴趣的热点问题。开发利用好这个交流平台，可以大大提高学生的学习兴趣，增强军事理论教学效果。

可以说，网络环境具有体现“以学为主”的天然优势，且非常便于学生个别化学习和小组协作学习。依托校园网络环境，对于开展研讨式、研究式教学，进行战例分析、案例研讨等基于能力培养的教学方法，具有天然的便利条件。

4.时间空间拓展方便

依托网络环境，各类军事理论资源可以进入课堂，进入教师办公室，进入学生宿舍，进入网络的所有终端。只要具备最基本的网络知识，教师和学生都可以在任何接入终端上，方便快捷地了解世界军事的最新动态。学生的学习时间、学习空间从课堂拓展到了课外，可以在信息中心、图书馆、自习室甚至宿舍了解军事理论。不仅如此，老师还可以依托网络，便捷地开展课前调查、课程调查、课后座谈，组织研讨、模拟考核、演讲辩论等教学活动，还可以在任一终端进行课后辅导工作。

综上所述，如果学生具备了军事理论的学习意识，掌握了军事理论的学习方法，提高了学习能力，在学习时间和学习空间方面又更加便利，自然就能更好地达成军事理论的教学目的。

三、依托网络环境推进军事理论教学的措施

校园网络在教学内容、教学资源、教学模式、方法手段等各方面，为军事理论教学提供了几乎是全方位的便利条件，军事理论教学实践表明，充分利用这些有利条件可以有效促进军事理论教学。

1.及时更新教学内容

军事理论具有创造性和时代性的基本特性，军事理论来源于军事实践，随着实践的发展而发展，是一个动态发展的理论体系。军事理论教材作为军事理论教学内容的主要载体，其内容一般要滞后于军事理论的发展，而依托网络可以方便及时地更新军事理论教学内容。

现代各国军事理论是重点教学内容之一，各国政府的国防报告、白皮书等军事文献，是了解其军事理论的重要途径。2013年4月16日，我国发表《中国武装力量的多样化运用》白皮书，详细介绍了海陆空以及二炮等部队的建设发展，并公布了三军最新兵力构成信息。美国国防部的年度国防报告、国家安全委员会的《国家安全战略报告》，俄罗斯不定期发表的《俄联邦国家安全构想》和《俄联邦军事学说》，日本政府针对性极强的防卫白皮书等，都较为详细地介绍了各国的军事政策、军事战略和军事力量等相关信息。

依托网络，还可以非常方便地查阅到人民军队新世纪、新阶段的使命任务、十八大报告中关于国防和军队建设的重要论述、习近平主席关于国防和军队建设的重要论述，可以查阅到美国奥巴马政府的军事政策、俄罗斯军事改革的进程、印度海军的发展战略等，大大丰富了军事理论教学的新内容。

2.全面拓展知识容量

军事理论是关于战争、国防和军队问题的系统化理性认识和知识体系，包括关于战争的基本理论、关于国防和军队建设的理论、关于作战的理论等各个方面与战争和军队相关的知识。

军事理论教学应该充分利用网络丰富的军事理论资源，通过问题设计、重点关注、热点聚集、专题讲座等教学活动，引导学生根据教学的重点和兴趣爱好，学习了解更多的军事理论知识，这样做不仅能够提高学生的学习兴趣，同时也将军事理论教学延伸到了课堂之外。学生科学合理地使用这些资源，极大地丰富了军事理论知识，拓展了学生的知识面。

3.充分激发学习热情

军事理论的实践性决定了军事理论教学只有与军事实践紧密结合才能达到更好的教学效果。事实上，大部分学生对部队的实际情况也非常感兴趣，愿意了解更多的部队信息。由于部队环境相对封闭，学生了解部队的渠道较为有限。网络为学生了解部队提供了一个新的渠道。“中国军网”、“中国国防部网站”等大型网站不仅内容客观、资料翔实，而且更新速度非常快，可以在第一时间了解部队的工作、生活以及训练、战备、演习等情况。如2015年5月中俄海军“海上联合-2015（Ⅰ）”联合军事演习刚刚拉开序幕，中国军网即介绍了参演兵力组成、装备性能、主要任务等基本情况，并不断跟踪报导演习各阶段的具体情况。网络军事资源不仅信息量大、内容丰富，而且以文字、图片、动画、视频、音频等多种形式表现，合理利用这些资源能够充分激发并保持学生的学习兴趣。

不仅如此，网络环境下，教师与学生只是普通的“网友”，可以营创一种平等的交流氛围。在这种氛围中，学生表达自己的思想而没有任何顾虑。在这种开放和自由的环境中进行交流，能够充分发挥学生的学习兴趣和学习热情，促使学生主动质疑、积极思考。

4.多种方式培养能力

提高学生运用所学军事理论分析军事实践的能力是军事理论教学的重要目标，这一目标需要一个长期的过程，需要学生具备学习的意识，掌握学习的方法，提高自主学习能力。

网络环境下，军事理论教学可以采取教学论坛、在线答疑、网络课程等多种形式与学生进行平等的交流，释放学生的表现欲，激发学生的创造性和学习兴趣，挑起学生的好胜心，促使学生主动思考。教师可以通过提问互动、指导阅读、组织论坛、参与辩论等多种形式，引导学生发现问题、分析问题，并最终找到解决问题的思路。学生为了证明自己的观点，就会依托网络查阅更多的军事理论资源，平时也会自觉地留意军事理论的相关知识，在课堂上也会带着问题去学习。在这个过程中，逐步培养学习军事理论的意识，培养学习军事理论的兴趣，培养适合学生个体的学习方法，提高学生自主学习的能力。

在这个过程中，教师要引导学生运用所学的军事理论知识，分析军事实践问题。如结合金融危机分析美军撤军伊拉克问题，通过对比朝韩GDP，分析朝韩海上冲突发展趋势，从而更好地使学生理解战争与经济的关系。授人以鱼不如授人以渔，学生只要具备学习军事理论的意识，掌握了科学的学习方法，就可以自主学习、继续学习，不断提高主动获取并运用军事理论知识的能力。

网络环境下，充分发挥军事理论教学资源优势，学生的学习时间可以从有限的几十个学时扩展到课堂之外的在校期间，学习的空间也从教室扩展到了所有网络终端。通过老师的引导，学生具备了军事理论的学习意识，掌握了军事理论的学习方法，在学习时间和学习空间方面又更加便利，自然就能更好地提高军事理论的教学效果。

参考文献：

[1]孙进康，陈章其.高校网络教学资源的建设与共享[J].中国电化教育，2008（1）：60-63.

[2]文雄军.关于网络资源建设与网络教学改革的相关研究[J].高教学刊，2015（17）： 105-106.

[3]宋春鸿.高职校园网络教学资源的建设与应用思考[J].亚太教育，2015（16）：238.

[4]陈邓安，吴福初，丛红日.院校网络教学资源建设研究[J].中国教育信息化，2010（23）：44-46.

12.学习军事理论的重要性 篇十二

关键词：军事体能,理论,方法创新

在现代化战争背景条件下, 现代军事体能被赋予了特殊的内涵。军事体能是指军人在各种复杂、艰苦的环境条件下, 为圆满完成上级下达的各项 (长时间、大强度、高标准) 军事 (战斗) 任务所必须具备的, 融体力、脑力、心力 (即心理素质) 为一体的综合生物学能力。

一、军人体能的训练要适应未来战争的需求

(一) 未来战争是多兵种有机结合的战争, 对体能提出更高要求

新的作战样式与传统的作战样式有机结合, 使得作战人员的体能既要适应海陆空的训练, 还要使得作战人员具备全天候作战的能力。未来战争要求作战人员具备高强度体能训练, 更要有联合作战意识。

(二) 未来战争要求军人有更好的体能

军队的战斗力取决于人、武器及人与武器的结合, 其中人始终是决定性的因素, 在具体战斗中敌对双方比的不单是军人的体能, 还有军人使用热兵器和机械化装备的技能。在信息化战争时代, 战争的突然性、隐蔽性、不对称性增强, 战争没有前方与后方之分, 军人转移、运动的范围更大, 速度更快, 危险性也更大, 同时, 作战指挥和武器装备的威力受到无形的信息流的控制和影响, 在具体战斗中敌对双方比的除了体能、技能之外, 又增加了普通军人的智能。

不少人因为现代战争对军人技能和智能需求的增加而有意无意地开始忽略对军人体能的关注, 这是不科学的, 也是不符合战争实际的。事实上, 现代战争对体能的要求丝毫也没有降低, 反而更高了。这是因为:第一, 军人必须有能力根据战略战术的要求和战场的具体情况使用好手中的装备, 因此对军人基本的体能需求没有降低。第二, 未来战争是先进作战样式与传统作战样式有机结合的战争, 除了要求军人具有与传统作战样式相适应的体能外, 还必须具有满足最先进作战样式需求的体能。第三, 从军人能力形成的要求上看, 由于未来战争对军人技能和智能的需求增加, 使得对军人体能的需求也增加, 这是因为人的体能是其技能和智能的载体, 没有良好的体能, 技能和智能就不可能得到正常的发挥, 要发挥好技能和体能, 就必须消耗体能。

二、军人体能训练内容必须进行创新

(一) 体能训练内容将更具多学科性和综合性

体能训练的多学科性主要指体能训练的内容所包涵的学科知识和科技成果的多样性。这既是现代军事体能训练的显著特征之一, 也是体能训练发展的一个重要方向。体能训练的综合性发展特征, 主要体现在体能训练由过去较单纯的体育训练 (锻炼) , 过渡为在单项目训练的基础上, 强化体能与军事技战术相结合的综合实战能力训练;注重体能与智能、技能为一体的综合应用能力训练。

(二) 充分认识我军军人体能形成面临的新特点

随着社会的发展, 我军军人体能的形成面临一些新的特点, 有一些有利的因素, 也有不少不利的因素。不利的因素主要有如下几点。一是人员构成发生了巨大的变化, 独生子女兵、关系兵占的比例大。二是由于社会生活总体水平的提高, 有不少人出现营养过剩、体能基础差的情况。三是随着科学技术的发展, 社会竞争的方式发生了改变, 人们掌握知识和技能所花费的时间大大增加, 劳动锻炼大大减少。四是由于军队武器装备技术含量的提高, 军人在学习科技知识、掌握武器装备使用维护技术方面占用的时间和精力大大增加, 对体能的增强有较大的负面影响。

三、加快体能训练的体系建设

人是军队战斗力中最积极的也是起决定作用的因素, 而军人的体能又是军人综合能力的基础,

(一) 是要积极借鉴外军经验, 特别是军事发达国家军队的成功经验, 完善和严格我军军人体能淘汰法则。

我们认为, 借鉴的主要经验至少有两条:一、始终以战斗力为标准, 重视军人的体能, 没有因为武器装备的发展和占优而忽视体能。二、将军人的职业化、良好待遇与一套相应的行之有效的体能训练方法和标准相结合, 并能得到严格实施。

(二) 要制定科学有效的训练规划, 在军事基础教育中全面落实体能训练内容, 提高体能训练质量。

在制定教学计划时, 要统筹规划、分层定量。

(三) 体能训练的目标将更具针对性和实战性。

通过强化有针对性的实战训练, 善于充分利用战区自然地理环境、恶劣气候条件等, 发挥人的主观能动性和体能优势, 打赢未来战争, 是现代军事体能训练研究的一个重要课题, 也是提高部队体能训练的实效性和效率的关键环节之一。

(四) 在军事基础教育中, 要将体能训练与战斗力生成有机结合起来。

体能训练是艰苦的, 既要有吃苦精神, 也需要持之以恒;未来军事斗争将是高技术战争与常规战争的混合体, 无论是高技术战争还是常规战争, 军人作为战争的主体将永远不会改变。

总之, 未来高技术局部战争的特点及其发展趋势表明, 在未来战争中的地位和作用日益突出, 要“打得赢”、“不变质”, 不仅仅靠的是武器装备、器材物资的数量和质量, 更重要、更多地是依靠熟练掌握手中武器的高素质的人才, 而在未来战争中战场的残酷性转变为心理、耐力、承受力的高强度对抗, 不仅仅是兵器的较量, 也是人与人之间意志、心理和体能的较量, 这就对军人的体能和心理素质要求不是低了, 而是更高了。

参考文献

[1]胡晓峰.美军训练模拟.北京:国防大学出版社.2001

13.军事理论知识与军事训练 篇十三

第一课国防

要说国防，还得从国家说起。什么是国家呢？中国古代诸侯称国，大夫称家。【孟子离娄上】中说：“人有恒言，皆曰天下国家。天下之本在国，国之本在家”。后用“国家”为国之通称。

有国就有防。国防，是国家防务的总称，他指的是一个国家为维护自己的安全利益，综合运用军事及其与军事有关的政治、经济、外交、科技、文化等手段，进行捍卫国家主权、领土完整和防止外来侵略和颠覆等方面斗争和建设的总和。维护国家安全利益，是国防的根本职能；捍卫国家主权、领土完整和防止外来的侵略和颠覆，是国防的主要任务。国防的目的，首先在于维护国家主权的完整。

14.学习军事理论的重要性 篇十四

众所周知中国的国防是中国生存与发展的安全保障，国防是为捍卫国家主权、领土完整的安全、防备外来侵略和颠覆，而进行的军事及与军事有关的政治、经济、文化、教育等方面的建设和斗争。

回眸历史，凝望未来。党中央、中央军委坚持把科学发展观作为国防和军队建设的重要指导方针，科学谋划着新世纪新阶段的兴军之策、强军之道。

在军事理论的课程中，我了解到：胡锦涛主席对新时期，新阶段军队建设提出了以下要求：

以增强打赢信息化条件下局部战争能力为核心，全面提高应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力；按照革命化现代化正规化建设相统一的原则，推动军事、政治、后勤、装备等各个领域工作协调发展、共同进步；解决好思想政治建设的时代课题，从思想上政治上组织上确保我军始终成为党绝对领导下的人民军队；按照建设信息化军队、打赢信息化战争目标，依靠科技进步特别是以信息技术为主要标志的高新技术进步生长战斗力；把以人为本作为重要的建军治军理念，始终坚持人民军队的根本性质和宗旨，尊重官兵的主体地位；积极探索军民结合、寓军于民的新途径新方法，推进经济、科技、教育、人才等各个领域的军民融合„„这一系列富有鲜明时代特征的治军方略，与毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想、江泽民国防和军队建设思想既一脉相承又与时俱进，指引着国防和军队建设进入新的发展时期！

今年两会上，温总理的报告中也指出：过去一年，国防和军队现代化建设取得新的成就。人民解放军和武警部队圆满完成国庆首都阅兵、重点地区维稳等重大任务，为维护国家安全和发展利益发挥了重要作用。新的一年，要紧紧围绕党和国家工作大局，着眼全面履行新世纪新阶段军队历史使命，按照革命化现代化正规化相统一的原则，加强军队全面建设。以增强打赢信息化条件下局部战争能力为核心，提高应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力。大力加强军队思想政治建设。加快全面建设现代后勤步伐。加强国防科研和武器装备建设。依法治军、从严治军，提高军队正规化水平。积极稳妥地深化国防和军队改革。加强武警部队现代化建设，增强执勤、处置突发事件、反恐、维稳能力。加强国防动员和后备力量建设。各级政府要一如既往地关心支持国防和军队建设，巩固和发展军政军民团结。这充分体现出我国的国防军队建设在新时期新阶段取得了新的重大的成就！

通过学习军事理论课，我深刻地感受到，改革开放以来，特别是党的十六大以来，在党中央的坚强领导下，在科学发展观的指导下，我国的国防军队建设取得了巨大的成就，学到这里，我为我是一名中国人而感到自豪，为自己生活在这个中国共产党领导下的社会主义中国而感到骄傲！

当今，国内外仍有一部分敌对势力觊觎我们取得的伟大成就，仍然以各种方式分化我们，其目的就是要破坏我们已经取得的成就，消灭社会主义中国，但学完军事理论课后，我坚信，只要坚持中国共产党领导，坚持走中国特色社会主义道路，就一定能够实现中华民族伟大复兴的历史使命！

面对复杂的国际局势，中国正致力于建设一支有“威武文明之师”之称的武装力量。我们用血肉，更用科技筑造起捍卫祖国主权和领土完整的钢铁长城。

我们有决心。中国从不愿落后于世界的脚步，我们是伟大和不屈的民族；中国的国防建设正着眼于科技的进步，我们始终有决心赶超世界一流的军事科技水平。

我们有信心。中国对香港和澳门恢复行使主权，以及中国驻港澳部队的成功进驻，大大增强了中国人民维护祖国领土和主权完整的信心。

我们有能力。随着综合国力的增强和国际地位的提高，我国的国防建设得到了长足的进步。我国已成为世界上最重要影响的军事大国之一，我们完全有能力不让屈辱的亡国史重演。

总之，中国应保持清醒的头脑与旺盛的斗志，加强国防建设，使社会主义现代化建设在和平稳定的环境中顺利进行。

祖国需要和平，青年作为公民中的活跃群体，作为国防建设的重要力量，有着非同一般的对于祖国国防建设的责任和义务。我们是祖国钢铁长城上的一块砖，怀着对祖国的受恋覆行着我们义不容辞的义务。

学习军事理论知识是继我们军事训练之后的第二次国防教育。在我们进行军事训练之后，让我们更好的了解我国的国防，军事思想。世界军事，军事高科技，高技术战争，核武器，步兵分队技术和中国人民解放军共同条令等等，以便我们掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义，集体主义观念，加强组织和纪律性，促进我们综合素质的提高。

本来，我们的人生从高中到大学就是一个转变。从一个未成年人到成年人的转变，从一个不独立有依靠思想的人向一个独立而必须自己面对自己，负责任的人这样一个转变。在这个转变中，对我们进行恰如其分的军事理论教育，有助于我们强化自我的思想意识，开始体会自我，民族和国家的关系。

在这个教育中，我懂得了一些国防和军事知识，开始思考作为社会中的一个人，我应该怎样对自己的国家负责。让我不仅认识到自己对自己，或父母，朋友的价值，更认识到自己对社会和国家的价值。在这个过程中，我了解了些中国国防力量，增加了我的民族自尊心和自豪感，了解了一些军事思想，懂得了一些世界军事力量和战争，使自己的目光更加高远。

今天，我们作为新时代的青年人已经把繁荣中国的大旗扛在肩上，把祖国的重托扛在肩上，把未来的希望扛在肩上，我们坚挺的脊梁足以让革命先辈欣慰安然！我们大学生，学习军事理论课的目的，就是学习国防军队知识，增强爱国主义情感，时刻对国内外的敌对势力保持警惕。

在大学的四年，我想这门特殊的课程为我的生命涂上了一抹绿色，不仅是绿色的军装，也是一颗能感受的心。提醒着我不仅要努力学习知识，更应关注天下大事，更应心系祖国安危，这是一颗感恩的心，让我感谢能让我平静的坐在教室学习的保卫国家安全的战士，让我感谢那些为维护国家安全作出贡献的人，我也应感谢为世界的和平作出贡献的人。

军事理论课的真正意义不在于要让我们去征战沙场，只是要让我们明白，世界一直都处在和平时期，今天的和平生活，并不是理所当然的，既有先辈的浴血奋战牺牲，又有现在无数军人为国抛洒的青春。而当有一天祖国有难之时，我们每一个人都有义务扛起中国的大旗！为祖国而战！

创新，是我军军事科学事业发展进步的不竭动力和活力源泉。考察结束时，胡锦涛对军事科学院领导说：“军事理论是在军事实践中逐步形成和不断发展的，军事理论对于军事实践又具有重要的先导作用。党的十七大要求在新的历史条件下，推进军事理论创新，繁荣和发展军事科学。军事科学院作为全军军事科学研究中心，使命光荣，责任重大。希望同志们坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导科研、推动工作，始终坚持军事科研工作的正确方向。要适应世界军事发展新趋势和我军建设新要求，着力深化军事科研改革，着力深化对重大现实问题研究，着力推进军事理论创新。要高度重视军事科研人才队伍建设，培养造就一批理想信念坚定、理论功底扎实、综合素质过硬、治学作风严谨的高素质军事科研人才，为繁荣和发展军事科学提供有力的人才和智力支持，努力推动军事科研工作又好有快发展。”

重任在肩，豪情满怀。胡锦涛主席的深情嘱托和期望，必将激励军事科学院科研人员和官兵发扬优良传统、奋力开拓创新，为有效履行新世纪新阶段军队历史使命，推进我军革命化现代化正规化建设作出新的更大贡献。

紧贴实际需求，努力创造

信息化条件下军事训练的新理论。随着胡主席关于大抓军事训练重要指示和《决定》贯彻落实，我军军事训练将进入一个重要的历史发展时期。新的训练实践急切呼唤创新我军军事训练理论。我们必须紧贴我军军事训练的实践，按照仗怎么打、兵就怎么练、理论就如何创新的思路，创新我军特色的信息化条件下军事训练理论。为此，一是深化胡主席大抓军事训练战略思想的研究，切实搞清弄懂其理论价值、科学内涵、根本要求和指导意义；二是深入研究军事训练中面临的基础性、全局性和前瞻性重大问题，特别是研究联合训练面临的理论和实践难题，探索联战联训的特点规律，为新世纪新阶段军事训练提供理论支撑。

依靠科技进步，努力探索信息化条件下军事理论研究的新路子。研究信息化条件下军事训练理论，必须加强军事科研方式方法的创新。特别是对军事斗争准备的重大问题，只有把统帅部、联合兵团指挥员、战斗员放在联合作战实验中心提供的近似实战的仿真环境中锤炼，才能探索出我军自己搞联合训练的新路子。因此，加强联合作战实验室建设，促进科研方式向定性研究与定量研究相结合、综合集成研讨与实验论证研究相结合的方向发展，已经成为推进我军军事理论创新的迫切需要。今后，我院将以贯彻训练会议精神为契机，加强与各军兵种作战实验室、各军区训练基地的协作，发挥联合作战研究实验室创新理论、转化理论和评估理论的功能，努力走出一条创新发展军事理论的新路子。

坚持求真务实，不断谋求军事理论建设的新发展。探索信息化条件下军队建设和作战的特点规律，必须按照胡主席要求的那样，永葆求真务实的科学态度和理论勇气。特别是在出台重大创新理论、提出重要核心概念，必须充分酝酿、充分论证，要能够经得起实践的检验，经得起历史发展的检验。为此，要深入机关、部队、院校搞调查研究，切实把影响和制约军事训练发展的重难点问题搞清楚，把军事训练的发展方向和主要任务搞清楚；要正视我军军事训练面临的诸多矛盾和问题，“求”信息化条件下军事训练之真，“务”打赢信息化条件下局部战争之实，努力在实践中促进军事理论建设的新发展。

学习物理的感想

物理实验心得

为期七周的的大学物理实验就要画上一个圆满的句号了，回顾这七周的学习，感觉十分的充实，通过亲自动手，使我进一步了解了物理实验的基本过程和基本方法，为我今后的学习和工作奠定了良好的实验基础。

一、大学物理实验让我养成了课前预习的好习惯。一直以来就没能养成课前预习的好习惯（虽然一直认为课前预习是很重要的），但经过这一年，让我深深的懂得课前预习的重要。只有在课前进行了认真的预习，才能在课上更好的学习，收获的更多、掌握的更多。

二、大学物理实验培养了我的动手能力。“实验就是为了让你动手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的东西。”现在，大学生的动手能力越来越被人们重视，大学物理实验正好为我们提供了这一平台。每个实验我都亲自去做，不放弃每次锻炼的机会。经过这一年，让我的动手能力有了明显的提高。

三、大学物理实验让我在探索中求得真知。那些伟大的科学家之所以伟大就是他们利用实验证明了他们的伟大。实验是检验理论正确与否的试金石。为了要使你的理论被人接受，你必须用事实（实验）来证明，让那些怀疑的人哑口无言。虽说我们的大学物理实验只是对前人的经典实验的重复，但是对于一个知识尚浅、探索能力还不够的人来说，这些探索也非一件易事。大学物理实验都是一些经典的给人类带来了难以想象的便利与财富。对于这些实验，我在探索中学习、在模仿中理解、在实践中掌握。大学物理实验让我慢慢开始“摸着石头过河”。学习就是为了能自我学习，这正是实验课的核心，它让我在探索、自我学习中获得知识。

四、大学物理实验教会了我处理数据的能力。实验就有数据，有数据就得处理，这些数据处理的是否得当将直接影响你的实验成功与否。经过这一年，我学会了数学方程法、图像法等处理数据的方法，让我对其它课程的学习也是得心应手。

物理学从本质上说就是一门实验的科学，它以严格的实验事实为基础，也不断的受到实验的检验，可是从中学一直到现在，在物理课程的学习中，我们都普遍注重理论而忽视了实验的重要性。本学期的大学物理实验，向我们展示了在物理学的发展中，人类积累的大量的实验方法以及创造出的各种精密巧妙的仪器设备，让我们开阔了视野，增长了见识，在喟叹先人的聪明才智之余，更激发了我们对未知领域的求知与探索。

大学物理实验是我们进入大学后受到的又一次系统的实验方法与实验技能的培训，通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，使我们进一步加深了对物理学原理的理解，培养与提高了我们的科学实验能力以及科学实验素养。特别是对于我们这样一批工科的学生，仅有扎实的科学理论知识是远远不够的，科学实验是科学理论的源泉，是自然科学的根本，也是工工程技术的基础。一个合格的工程技术人员除了要具备较为深广的理论知识，更要具有较强的实践经验，大学物理实验为我们提供了这样的一个平台，为我们动手能力的培养奠定了坚实的基础。

除次之外，大学物理实验使我们认识到了一整套科学缜密的实验方法，对于我开发我们的智力，培养我们分析解决实际问题的能力，有着十分重要的意义，对于我们科学的逻辑思维的形成有着积极的现实意义。

感谢大学物理实验，让我收获了许多。

物理课的感受

物理学一词源自希腊文physis,意即自然所以在欧洲古物理学一词是自然科学之总称。物理学是一门研究物质的基本结构和物质最普遍的运动形式和规律的科学，是以实验为基础的科学。整个物理学发展史告诉我们，人类的物理知识来源于实践。通过课堂上老师做的演示实验，同学们在实验室里做的分组实验，都能使我们获得感性知识，从而准确地建立物理概念，验证物理规律和加深对物理规律的理解，增强观察物理现象和分析问题的能力，了解科学实验的方法。

学好物理概念和规律 学好物理概念，就要深刻理解这些物理量所揭示的物理本质。这里深刻理解是指对每一个物理量应该说得出下述几点：它的物理意义是什么?所谓物理意义是指引入这个物理概念是拿来描述物质的什么性质的。例如电场强度是描述电场这种物质的力的性质的；动量是描述物体运动状态的。（2）它是怎么定义的，定义式和决定式的数学表达式是怎样的。（3）它是矢量还是标量。因为矢量和标量的运算不同，弄清物理量是矢量还是标量不单单是一个有无方向的问题。（4）它的单位是什么。（5）它与定义式和决定式中的其他物理量的关系如何。例如电场强度E与定义式中的电场力F,检验电荷的电量q无关；密度ρ与质量m，体积ν无关；导体的电阻R与导体的长度l成正比，与横截面积成反比，比例常数就是电阻率ρ等等。（6）它与相似相近的其他物理量的区别.例如温度、热量、比热、热能、内能的区别；电势、电动势、电势差、电压、电压降的异同等等。

学好物理概念还包括正确理解物理关系。例如，静止、物体的平衡、力的平衡一样吗？以对平衡力与一对作用力反作用力都是等值反向的，但其不同点有哪些？（至少说出三点）。等等.物理规律除用文字表述外，常用代数式表达。学好物理规律就应了解这个规律是如何通过实验总结出来的，表达式中每一项的物理意义是什么,其中的正负号表示什么，等式的左部和右部各表示什么意思，这条规律的适用范围、适用条件又是什么。中学生中乱套公式的现象是常见的，只有了解了公式的适用条件才能正确选用公式,克服乱套公式的毛病。例如，υt=υ0+at 在中学阶段只适用于匀变速直线运动，平抛运动是匀变曲线运动不能用。再例如选用动量守恒定律时，首先要看研究系统所受的外力的合力是否等于零，这样才能决定能不能用动量守恒定律建立方程。

物理概念和规律的表述有三种，一是语言文字，二是公式符号，三是图象。图象表述在物理学中占有重要地位，应克服那种只重视公式表述，轻视语言描述，忽视图象表述的倾向，在学习物理时，应当注意同时进行着三方面的学习和训练。

万丈高楼平地起，打好基础是关键。只有深刻理解、掌握基本概念、基本规律后，才谈得上解决问题的能力。听课、读书、观摩例题是围绕一个“懂”字，只有自己练才能解决一个“会”字。那么，怎样做物理习题就有助于我们学好知识、增长才干呢？做物理习题的正确思维是什么呢？笔者认为可归纳为八个字：现象、概念、规律、方法。具体来说是面对一个物理习题，首先要认真审题，审题是成功之本，弄清楚这个题目描绘的是一个什么样的物理现象，并弄清所述现象的变化过程（即物理过程），用示意图表达出来。中学生不爱用图表表述问题，这是应该自觉纠正的。力学问题有受力图、光学问题有光路图、电学问题有电路图、热学问题有过程图。能正确画出物理习题的示意图，问题就解决了三分之一。第二，思考这种物理物理现象应该用什么物理概念去描述，这些概念哪些已知，哪些未知，哪个是待求的答案。第三，思考这些概念之间的有机联系是什么，这就是正确选择物理规律了，此时应再考虑所选规律的适用范围和适用条件，这样就可以确认有几个规律]可用了。第四，由于解一个物理题往往有好几条规律可用，所以要进一步考虑用哪一条规律最简单，并考虑用什么数学方法最简捷。解物理题采用数学工具是“不择手段”的，哪个简捷用哪个，往往几何法比代数法简便。但应明确哪种方法也不是万能的，综合应用才是捷径。经验告诉我们，正确选用了物理规律上不能解决问题，困难往往是出在数学上。通过现象、概念、规律、方法这种思路解出题目的所求答案后，还应估计一下答案的合理性。

综上所述要学好物理知识，离不开重视和做好实验、学好概念和规律，做好习题这三条。世界上没有天上掉馅饼的地方，也没有报治百病的药。学习是一种艰苦诚实的劳动，一分耕耘，一分收获。

（2）在我们这个充满着绚丽色彩的世界中，声音起到着重要的作用。没有声音的世界将会怎样。让我们来幻想一下那将会是一个怎样的世界呢？是有趣的？阴冷的？安静的？还是……

人类是世界的主宰者，首先声音会对人类怎样呢？那就让我们先来谈谈声音对人类的影响吧！如果没有声音，人类会怎样呢？如果没有声音人们说话发不出声音，就像是那些失声的人打着哑语来交谈。人又为什么要耳朵呢？又没有声音能听，难道是用来装饰的吗？现在的那些优美的音乐又怎么会有呢？如果没有声音整个世界都死寂在死一般宁静的宇宙中有何意义呢？如果没有声音，学生们上学如何读书、识字呢？又怎么会有音乐、英语、信息……课程呢？又将如何表达想要表达的意思，难道靠手语吗？我实在无法想象那时的教学会是怎样的。

中国的祖先盘古制造出人类就是他觉得世界太安静了，太缺少生气了，但现在如果没有声音，没有那欢声笑语。那为什么又要有人类呢，有了人类又有何意义呢。我们不是贝多芬，也没有贝多芬的本领，即使听不见，也能够用牙咬住木棍，根据振动颅骨感到声音，但如果没有声音，连声波也没有，即使是贝多芬也不能感受到声音，更别说弹钢琴了。假如没有声音又怎么会有现在的电话呢，如果亲人在远方，他们又将如何交谈呢？难道相隔那么远也能够打手语吗？如果……如果……太多的如果了，我认为这些如果是不可以的，总而言之人类需要声音。

很难想象如果没有声音，人类将怎样生存呢！当然这不只有人类；动物也同样需要声音，如果没有声音连动物也无法生存；举个例子来说吧！蝙蝠可以说是特殊的动物了，它虽然长有一双眼睛，按说听不见总可以看见吧，但是你们可知道被喻为动物界中的“盲人”。它的眼睛是名不副实的，因为它靠得是耳朵。用耳朵听超声波来辨别位置和躲避障碍物的。如果没有声音，蝙蝠听不见声音，捕不到食物，也不能够飞翔，那它还有生存的机会吗，当然不止蝙蝠一种动物，其他动物同样离不开声音。这里举出这个例子强调“地球离不开声音”。