如何制作一节优秀微课

如何制作一节优秀微课（精选5篇）

1.如何制作一节优秀微课 篇一

如何制作微课

1.准备

（1)教师要熟悉教材和学情。对某一课时的教学，教师必须熟悉教材的整体规划，重、难点，课标要求，还要根据平时积累的教学经验，充分研究学情，明确在实际的课堂实践中，学生的困惑点和障碍点在哪里。

(2)基于教材和学情，充分挖掘课时教学中的难点，准确把握教学难点，找到教学的难点，也就明确了微课程的设计思。

(3)有好的教学策略或创意。如何站在学生的角度,以好的策略或创意解决教学中的难点，就是微课程的内容。可以Χ绕微课程的内容进行材料的准备，文字的组织----等等。也就是说录制前要先对实验的操作进行详实的语言组织。比如要录制给试管里的固体加热的实验，要提前组织好下一步的操作语言，是成功录制的前提。

2.录制。

有了微课程的设计内容，接下来的就是借助手机、照相机、手持DV、录像机等进行录制。录制时，可以一边操作，一边配音，一边录制；也可以只操作，后配音。一定注意要突出的地方镜头要有推拉，这样效果明显。

3.编辑

录制好的视频，可以剪辑、整合、修饰、包装等等，形成完整的微课程。

二、制作微课程时的注意事项:

1.微课程简单化。不是增加工作量，而是简化教学设计。在录制过程中，如果讲错了，不用重录，可以改，可以剪辑，可以补录，一遍就行。也可以用已有的视频资料，再加工，时间最好控制在5分钟内。

2.如何制作一节优秀微课 篇二

下面我将以《六面怪脸》为例,从选题、任务单的设计、教学设计思路、画面设计四个方面谈谈微课制作。

●选题

在设计过程中,并不是所有的教学内容都适合做微课。我归纳了如下四个方面适合做微课的教学内容。

1.讲述性比较强的知识点

通过微课的层层引导,学生在观察、动手和思考中初步理解并掌握了相关的知识点。这比学生自己看书达到的效果更好。

2.针对知识难点的讲解

知识难点在每个单元都有,甚至每一堂课都有。微课既可以是针对单元的难点进行讲解,也可以是针对每节课中的难点进行制作。

3.方法与过程的演示

这类微课适用于操作性较强的知识点,我设计的微课《六面怪脸》就属于这一类型。在自我探究很难完成的情况下,学生通过教师拍摄的示范视频,能更直观地进行学习。教师通过对冗长的制作过程进行剪辑,节省了学生大量的学习时间,但需要注意的是,在微课中应配上操作步骤的文字说明。

4.针对作业格式、书写要求以及知识拓展

我们还可以将一些比较繁琐的作业要求及书写格式等制作成微课。例如,有些作业书写和答题的要求较多,大多数学生不能即刻把要求全部记下来,或者当时记住了,但到做的时候又忘记了,需要教师一遍一遍地讲,这时教师不仅可以将作业要求在微课中讲给学生听,还可配上适当的作业图片或视频示例给学生看,教学效果比重复讲解要好得多。

●任务单的设计

第一,达成目标要具体、清晰,也要与教学目标区分开。我将《六面怪脸》的微课达成目标设计为:(1)通过观看微视频,完成自主学习任务单规定的任务,从而掌握“六面怪脸”的制作步骤和装饰的三个要素。(2)运用自己喜欢的材料和方法,大胆想象,设计制作一个“六面怪脸”。

第二,学习方法建议是针对每个教学环节给学生的具体的方法指导。例如,我在《六面怪脸》微课中,学习方法建议是这样设置的:“欣赏感悟篇”学习时,注意思考教师提出的问题;“制作形体篇”学习时,仔细观察示意图和教师示范,试着总结出制作的步骤;“制作装饰篇”学习时,可适当借鉴教师视频中的装饰方法,发挥想象,大胆创新;“创作表现篇”学习时,根据作业要求进行制作,运用多种材料、方法进行创造表现。

第三,课堂学习方式预告是让学生了解上课时教师将安排哪些教学环节和活动。通过这个预告,学生可以清楚地认识到自主学习与将要发生的课堂学习之间的联系,从而主动地投入自主学习。对于这个环节设计,我注重的是学生间的互问互答、相互合作和欣赏拓展。

第四,学习任务要具有可操作性,可以是问题式习题,这样能让学生清楚地知道每个环节要学会哪些内容。例如,我在《六面怪脸》微课中是这样设计学习任务的:“欣赏感悟篇”中,有六面怪脸有什么特点、它是用什么材料制作的等习题;“制作形体篇”中,有六面怪脸是用什么形状的纸制作的、六面怪脸的制作步骤有哪些等习题;“制作装饰篇”中,有你能想出几种装饰方法、可以用哪些材料进行装饰等习题;等等。

第五,困惑与建议这一栏既能记录学生发现的问题,还能将问题的解决方法记录下来。这便于教师对学生的自学情况进行了解和记录,从而有针对性地进行课堂教学。

●教学设计思路

在微课的设计上,要力求体现完整性。因为微课也是课,要有讲解,有分析,有总结,有练习,这也是突破教学重难点的必要步骤。我制作《六面怪脸》的教学方法主要是通过谈话和问题驱动的方式进行互动式教学,让学生根据“欣赏感悟篇”“制作形体篇”“制作装饰篇”“创作表现篇”四个环节有条理、清晰地对照任务单完成自学任务。

●画面设计

在画面设计上,微课应力求简洁精美,这样能够吸引学生,给他们构建良好的学习氛围。应避免使用一些与所讲内容不相干的装饰插图,以突出画面和文字的整体感;避免呈现过多的文字,用学生易于理解的最简练的词句,呈现重点问题或内容;避免讲解性的文字使用过花、过乱的艺术字,可以选用微软雅黑字体等。文字出现方式不要过于复杂,选用擦除法的效果较好。

3.优秀“微课”制作的初探 篇三

关键词：重点突出；自主探究；分层再现；交流分享

早在1913年，著名发明家爱迪生预言：未来学校将废弃书本，而用电影来传授人类知识的每一个分支。微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播，也适合学习者个性化、深度学习的需求。笔者在参加了两次区微课征集并取得了很好的成绩，与区内其他两位老师组合参加市级微课团队选拔，获苏州市第一名，直接晋级领航杯·2015年江苏省教师网络团队赛，并在省级比赛中获得一等奖的好成绩。从中收获了以下几点感悟：

一、微课的重点要突出，难点讲解要细致

我国现有的教育模式中，课堂教学虽然是主要的教学形式，但不是每个学生都能在45分钟内把所有的知识都掌握好、理解好。这样，微课就可以起到“解惑”“巩固”的作用。微课无论是课前预习还是用于学生课后辅导，都是为学生解决课堂上某个未能解决的知识点。

在区级微课比赛中，我制作了《兰花画法》微课，本节课按照讲授的内容按一条主线“兰文化”展开，突出重点兰花画法，语言精练而简明，解决兰叶转折的画法这一难点，在学习过程中，学生亦能思路清晰，对于课堂的知识得到再现、回顾。讲练结合，在作画过程中引导学生自主探究难点，培养学生的探究精神和自主学习习惯。

我们团队在市级比赛《簪花·仕女》微课设计中，把握本课的重点：围绕发饰的文化这条主线，了解仕女发饰中步摇的设计，其中难点是步摇的构成及制作技巧的掌握。

据调查，在网络课堂中，学生注意力集中的最佳时间是10分钟内，而微课短短的8分钟正符合孩子们的这一要求。微课制作必须把教学重点、难点等内容制作成精彩的片段，短小而精悍。用最短的时间，通过通俗易懂易学的视频，展示制作方法，让学生很快掌握制作要领。

二、微课要注重对学生自主学习和探究精神的培养

微课本身就是一对一教学，视频中不会出现课堂讨论的环节，重点和难点的学习在学生自主学习和自主探究中进行。

因此，我们团队在市级比赛和省级比赛中均做到了：（1）微课要快速引入课题，要有吸引力。如设置疑问、引入悬念，也可以用与生活相关的现象或问题引入，可以用小故事引入，但无论你用什么形式引入，都要求引入新颖、有趣、有感染力，与题目相连紧密，直入主题。（2）这一类的微课不需要言语、讲授太多，主要是把这一节课的核心内容借助情景式教学等手段展示出来，目的在于激发学生对这节课产生疑问、兴趣就行了。（3）在讲述时，要求内容结合语言，采用的表达方式、手势、动作表情等都要生动、引人入胜、富有感染力。由于微课的时间在8分钟内，每一个细节都要为这个微课的核心而服务，不能有多余的东西。

微课一定要以学生为中心，让学生主动发现问题、思考问题，让学生主动探索，主动学习，教师只是从旁加以点拨，起指导和促进作用，同时注重学生自主学习和探究精神的培养。

三、微课解决学生分层学习和课堂再现的难题

一个班级尽管“材质”各异，老师用的却是一本教案，一个教学进度，“为了每一个孩子”“为了孩子的一切”自然成为空话。特别是课堂上，对于注意力容易分散的学生，当知识点讲过，因为进度而无法对其重复时，微课视频做到了，学生随时可以暂时或回放，特别是对美术绘画或制作过程有不解时，可以根据自己理解的情况重复数次。

比如，我在区级比赛八年级上册“笔情墨意抒胸臆”这节微课中，对于破墨法的演示有几种：浓破淡、淡破浓、墨破色、色泼墨，可能会有孩子在细节上没有看清，完全可以暂停或回放再看一次。而动手能力和理解能力强的学生，也可以根据老师演示，自己动手画一画。

四、微课须注重学生交流心得和成果分享的过程

微课是一对一教学，在知识学习中，老师一般都会设计三个学习任务单，学生根据任务单完成自主学习，在自主学习过程中，一定会有不同的想法和理解，这些都可以在以后的课堂上加以讨论，而课堂上解决微课中存在的问题可以进一步帮助学生更好地理解所学内容。

我们团队在市级比赛和省级比赛中，无论是《仕女·簪花》还是《情感的记录》微课的制作环节的任务单设计，均强调实践探究的任务：（1）仔细观看教师示范视频，填写绘画（或制作）的步骤；（2）记录实践过程中遇到的问题；（3）填写绘画（或制作）心得。学生从发现问题到讨论解决问题，本身就是再学习的过程，心得的分享也是成就与快乐的表达，使得学习过程再一次升华。

学生无论在怎样的学习环境下，总想与大家分享自己取得的成果。而现代科学技术的发展，使得教育共享成为可能；家校通、班班能、微信使得革除教育弊端成为可能，使得教育公平成为可能。当孩子们的成果被扩大分享，被肯定，这样的经历也许会影响孩子的一生。

参考文献：

单从凯，王丽.微课程的开发与应用[J].中国远程教育，2013（12）.

4.如何制作优秀产品宣传片 篇四

影视宣传片制作的诉求与产品属性不能脱节，常规产品的心理属性有两种，即感性商品、理性商品。

所谓感性商品，即消费者在购买该产品时的消费心态是不需要经过深思熟虑即可达成购买的产品，如小食品、饮料以及一些价值较低的产品；所谓理性产品，即消费者在购买该产品时的消费心态是很谨慎、需要经过深思 熟虑才会做出购买决策的产品，如药品以及一些价值较高的产品如电器、房地产等。广告诉求不能与产品的心理属性脱节，某知名茶饮料是感性商品，上市初期却是天堂水、龙井茶的理性诉求，导致市场表现平平，幸好及时推出了周星弛、冯小刚的感性产品宣传片，赋予了产品亲和力与幽默感，才及时启动了市场。

企业宣传片创意的第二大部分是广告表现。

所谓广告表现，就是通过各种表现手法，将所要表达的广告诉求有效的表达出来，对于什么是精彩的 广告表现，现在是仁者见仁、智者见智。因为广告表现不象百米赛跑，你跑 11秒我跑10秒就是我快，很难用规律性的语言来表述，但广告表现常见的误区却很有规律性，广告表现的首要任务是吸引注意，一个广告创意都不能吸引消费者的注意，那肯定是一个失败的广告创意。

吸引注意本无可厚非，但象前 面所列的治痔疮的药品广告，前25秒全是各种各样的戏剧人物在喋喋不休的讲“说出来说出来说出来” 吸引注意是达到了，但主体部分却被压缩得几乎没有时间。二是吸引注意的表现手法太刺激或太强烈，以至消费者只是记住了吸引注意的 手法、广告的故事情节而忘了广告的是什么产品，很多广告从没有创意到过分创意，为创意而创意，炫耀创意，使消费者的目光集中在炫 耀创意的一些手法与情节中，从而忽略了我们的本来目的。前面所说的那家知名药企的得奖广告就印证了这一点，很多人一看都觉得 “啊，创意真好。” 但是什么产品却没有记住，更不要谈产品的独特卖点等其它因素了。

5.如何制作一节优秀微课 篇五

2、关于是否需要美工好才能学好FLASH，做好FLASH?这就是目标的问题，如果要做复杂的美工动画，当然是需要的，但是如果只学其他方面，比如广告等等，自然不需要什么深厚的美术基础，有那么一点点审美观就好了，况且现在做动画都是一个团队，有专业的美工，这样一说，其实谁都能学好做好FLASH，要有信心哦!

3、FLASH不是难学的工具，说来说去就只几种常见制作方法，比如引导线，遮罩等等，关键是看你是否能活学活用。

4、FLASH动画说白了就是元件套元件，也就是一个嵌套元件的集合，所以一定要养成使用元件的习惯，

5、如果想要做复杂的动画，那么仅仅学FLASH这个软件是不够的，还要学导演学，镜头学等等，甚至现在的趋势是要学好视频合成与编辑，比如AE...

6、FLASH学习的步骤：先是看一个实例做一个实例;然后要学会举一反三，看一个实例能做N个实例;接下来是在网络上看到各种各样的效果，都想想怎么去做，然后尝试去把它做出来;坚持三个月多看多做，想不学好FLASH都难。

7、学FLASH一定要学好AS吗?不一定哦，学会基本的AS就足够了，复杂的AS大部分人是不用学的，除非你的目标太高。