提高高考数学成绩的三大学习方法

提高高考数学成绩的三大学习方法（共16篇）

1.提高高考数学成绩的三大学习方法 篇一

1、规划复习时间

要学会利用平时的零散时间，最好每周做一个表格，比如每天看五个成语，背诵三首诗，练习一篇文言文，隔几天做一道阅读题，还要养成看优秀作文的习惯等，每天都按照计划完成任务。

我们可以利用分散的时间完成计划，例如把复习资料放在书桌的最上方，一到课间时间可以翻出来复习一下。把这些零散的时间用在零散的事上，一天下来可以完成很多任务。

2、提高学习方法

语文学习重在平时的积累和领悟，只要在复习阶段能够找出重点，在模拟训练强化正确的审题技巧，才能提高语文的应用能力。

一般我们可以采用三轮复习法。第一轮先保证基础能力的过关，第二轮复习去寻找综合能力的突破，最后一轮注重提高应试能力。

3、训练答题技巧

平时的基础知识题、文言文和阅读都是靠自己的积累，平常老师上课的时候也会给大家讲解固定的答题模式，只要跟着老师的思路走，一般考试的分数都是很可观的。

例如大家在写作文的时候，可以多写多记多模仿。写的多了，会形成自己的一种套路，高考时写作文也就游刃有余;多记名言名句、好词好句和事例，再把所记的知识化为己用;模仿是一个很重要的步骤，当你无从下笔时，模仿它的结构，填充以适当的案例和分析。

高考语文的备考是一个不断积累的过程，要尽早打好基础，因为近几年的语文题注重抓基础题，不会出太偏太难的题，这需要同学们有坚实的基础和足够的细心，取得一个好成绩不是一件难事。

2.提高高考数学成绩的三大学习方法 篇二

高职院校主要培养能够适应生产、管理、服务第一线需要的人才, 这些人才能够有效促进我国现代化建设的进程.因此, 高职院校要加强人才培养, 促进他们的全面发展.数学课程是高职生必学的课程, 而且是高考必考科目, 提高高职生高考数学成绩的重要性不言而喻.而要提高高职生的高考数学成绩, 离不开数学教师有效的复习策略.本文主要以如何复习数学为切入点, 来谈谈提高高职高考数学成绩的一些措施, 具有一定的参考意义和实践价值.

二、开展职高高考数学复习, 有效提高学生的数学成绩

1. 资料选择合理化

一般说来, 职高数学总复习, 除了课本外, 还应选择一些配套资料.合理地选择资料, 是提高复习效率的重要因素之一.近几年来, 各类复习资料繁多, 教师应精心指导学生选择一两本适合学生使用的资料.一本较好的复习资料, 应具备以下条件: (1) 内容丰富:内容应包括职高数学的所有知识. (2) 理论系统:系统而简明地叙述有关知识, 便于理解和记忆. (3) 例题典型:典型的例题具有代表性, 便于借“题”发挥. (4) 习题新颖:首先习题要全面, 包括题型全面和覆盖知识点全面;其次习题应新颖, 新颖能吸引学生钻研, 保持学习兴趣. (5) 便于使用:以课本为起点, 逐步加深, 达到高考难度, 甚至略超一点点, 这样便于使用.

2. 基础知识系统化

数学是一门系统性很强的科学.平时的教学中, 教师注意力集中在讲授新课上, 不易掌握知识的内在联系.课本原有各章节的复习, 虽有一定的知识系统性, 但课本各章节的编排是兼顾了学生的认识过程和年龄特征的, 各章节或内容重复, 或知识分散.因此, 在总复习时, 应注意对教材加以综合, 突出其内在联系, 使学生通过复习对所学的基础知识能有一个全面、系统的认识.在复习时, 要把概念、性质、公式、法则、定理等串联起来, 或列提纲, 或作表解, 或以图示, 使它们成为完整的体系, 均能收到较好的教学效果.

3. 重点知识突出化

职高数学的所有内容都是基础知识, 都必须切实学好, 但其中还是有主次之分的.那些对进一步学习关系重大的内容是教材的重点.因此, 教师应结合考试说明钻研教材, 将教材内容分为不必复习、简单复习和着重复习三类, 突出重点, 兼顾一般.如不等式应以不等式的证明和解不等式为重点, 复数应以复数的概念、运算为重点, 数列应以等差数列、等比数列为重点等.对于重要的理论知识, 也应予以进一步巩固和强调.如在解三角形中只强调正弦、余弦定理的应用, 而忽视对定理本身的理解证明, 天长日久可能对这两个定理的结论牢记在心, 但对定理的证明已模糊甚至忘记.因此, 这些理论上的问题, 都应在复习课上再度予以明确和巩固.

4. 能力培养层次化

基础知识和重点知识的复习与能力的培养是相辅相成的.学生的各种能力又集中体现在解题能力上.在基础知识的教学中, 应首先注意培养学生良好的解题习惯, 要求学生认真审题、考虑解题步骤, 细心演算, 耐心检查等, 这是能力培养的第一个层次.在重点知识的教学中, 应着重培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力.对运算要求正确迅速;对思维要求能熟练地、灵活地运用分析、综合、抽象、概括、类比、归纳、演绎的逻辑思维方法来处理数学问题;对想象不仅要求能把立体形象的物体抽象成几何图形并把图画出来, 还要能够根据立体几何图形观察并想象出它所反映的客体及迅速地绘制出语言描述的立体图形.在综合解题教学中, 应进一步培养上述三种能力, 对运算不仅要求正确迅速, 而且要求合理化;对解题, 要求学生能逐步养成全面处理问题的习惯, 探求一题多解、一题多变, 发展一题多思, 并能写些单元小结或解题小结等.

5. 编选例题题组化

复习课的例题要精选, 题目最好成组, 数量不宜多, 各题应有针对性, 充分体现教学目的, 击中学生学习的薄弱环节.复习课的题组指的是:从复习的目的要求出发, 把若干个有一定联系的题目写在一起, 组合成一个大题.编选例题题组化, 有利于将问题引向深入, 有利于研究问题的各种情况, 有利于铺设台阶, 落实能力培养层次化.当然, 对某些不易或不宜编成题组的典型例题, 仍可单独进行讲解.

以上就是一些常用的职高数学复习总策略, 我们相信, 教师若能合理使用以上策略组织学生进行复习, 必将促使学生在高考中有出色的表现, 提高数学成绩!

参考文献

[1]韩建玲.关于提高高职数学教学效果的思考[J].长春理工大学学报 (高教版) , 2007 (3) .

[2]郭晓梅.改进高职数学教学方法培养学生创造性思维能力[J].长沙通信职业技术学院学报, 2010 (1) .

[3]叶菁.高职数学教学中学生自主学习能力的构建[J].太原城市职业技术学院学报, 2010 (6) .

3.浅谈如何提高高考数学成绩 篇三

回顾和无尽的题海，特别是我们农村学生又为一次次考试和模考成绩不理想而沮 丧。但是，不知忙于埋头做题的你有没有发现，不是你的能力不够强，而是你对如何应考还很陌生。

我们复习的最终目的是提高考试成绩，提高成绩的途径大致可以分为两种：一是提高数学整体的素质和能力，更好的驾驭考试；二是熟悉考试特点，掌握考试方法，将自己已有的潜能和水平发挥到极致。

对于考试方法和技巧的掌握，大致包含以下三个方面：

一、熟悉考试题型，合理安排做题时间。

其实，不仅仅是数学考试，在参任何一门考试之前，你都要弄清楚或明确几个问题：考试一共有多长时间，总分多少，、填空和解答题题各占多少分。这样，你才能够在考试中合理分配考试时间，一定要避免在不值得的地方浪费大量的时间，影响了其他题的解答。

我们江苏省的数学高考题，数学高考满分为文科160分（理科加40分附加题），时间是2小时（理科2.5小时），其中填空题是14道，每题5分，共70分；解答题6道一共90分。所以在了解这些内容后，你一定要根据自己的情况，合理安排解题时间。

一般来说，填空题最迟不宜超过50分钟，最快的学生在35分钟之内高效的完成填空题。你必须留下一个多小时甚至更多的时间来处理后面的大题，因为大题意味着你不仅要想，还要写。

二、保正正确率，学会放弃，敢于取舍。

考试时，一定要根据自己的情况进行取舍，这样做的目的是：确保会做的题目一定能够拿分，部分会做或不太会做的题目尽量多拿分，一定不可能做出的题目，尽量少投入时间甚至压根就不去想。

对于我们农村中学这里的学生，对于程度一般的学生，首先要保证的是前面的填空题尽量拿下前8个填空题，好一点学生做好前12个，最后2个填空题不会的放弃，对于解答题的前几题，也尽量多花点时间，一定不要在会做的题目上无谓失分，稳步完成前2-3个，后三个尽力拿下第一问，对于解答题的后两三题，能做几问就做几问，即使后面的几问不去做，也一定要保证前面的分数，因为最后两题题目的性价比远远不如前面的题目实惠。

对于程度较差的学生，首先，填空能会做的就一定要做对，对于解答题，能写几问就写几问，而最后两道填空题和压轴题如果读完之后覺得过难的话，我建议大胆放弃，不要觉得心疼，因为你即使花了很长时间去做去想也不见得能多拿几分，如果把这些时间用在其他填空题中，可能会收益更大。

这个方面，大家也不必盲目模仿别人的做法，还是那句话，要根据自己的情况，自己斟酌。

许多没有考试技巧的学生经常出现的情况是，所有的题目都想做，但所有的题目都完成的匆匆忙忙、漏洞百出，本来会做的题由于匆忙或掉以轻心而失分，例如立体几何证明条件一定要全，不能少，也不能多。我们不能发生一些解答题在卷子上写了很“多”，却发现只能得到1分2分。这样的同学就是在考试的方法上很失败，我们应该吸取这样的教训。

三、解题速度快而且准，填空题想方设法。

考试中有填空题和解答题，其中填空题跟解答题的本质区别是它们是不需要写出解答步骤的，其实命题人已经暗示了我们，填空题只要你把答案做出来，无论你用什么方法都是允许的。我们许多不会考试的学生常犯的错误和大忌，就是把每一道题都当作解答题按部就班的去解答，这样，即使你能把题目做对，但是浪费了大量不必要的时间。

其实，许多填空题仔细观察题目中的数字和条件，就可以许多填空题往往有许多灵活的技巧，但由于这些技巧在解答题当中往往不适宜写在卷面中，所以经常被我们所忽视掉了。

比如，做填空题常用的巧妙方法有：定义法、特殊化法、数形结合法、画图观察法等等方法。这些技巧和方法也是我们在平常的题目讲解中要为学生灌输和渗透的内容，我们在教学中也会逐步培养学生的这种意识。

填空题大家一定要重视，一句话说得好：“得小题者得高分”，不仅仅是因为分值，还因为它会直接影响考生考试的心情，往往会成为一场考试成败的关键。

4.高考数学提高成绩的技巧总结 篇四

2、很多高三学生学习数学的过程中，公式和定理都背的很好，但是却不能灵活运用，也是导致数学成绩只有40分的原因。其实这类高三学生的基础知识掌握的很好，但是光背理论知识，不去做题融会贯通，是学不好数学的。

对于数学来说，最重要的就是理解。高三学生在掌握好基础后，如果不去做题，不去总结，那么，最后的结果就是只会背，不会用。数学成绩也就自然不会得到提升。

3、在数学的学习过程中，很多高三学生都走上了“题海”的道路。题海战术不仅辛苦，而且对于很多同学来说，是没有作用的。很多高三学生在学习数学的时候，往往都是做题，改错题，再做题的循环。从来都不曾反思为什么做错，这样数学成绩是无法明显提高的。

5.高考提高成绩的方法和技巧 篇五

提高成绩的最有效方法

学习要主动，想方设法使自己对学习产生兴趣。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。在兴趣的陪伴下，学习变得轻松愉快，而且还能取得很好的学习效果;基础不好的同学，在学习过程中如有不懂的问题，这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。

通过检测和重复，找漏洞补漏洞。上课前预习是很重要的!除了预习，看自己补漏洞的效果如何最好的方式就是检测，多次检测没有问题了，那么这个漏洞就补上了。补漏洞也不是一次、两次就能解决，需要一定的重复。而且不要轻易放过检测时的每一道错题，从哪里倒下就在哪里爬起来。

高考前冲刺建议

一，稳心态。一定要有一个良好的心态，这是你高考冲刺成功的关键。首先要有必胜的信念，非我莫属，舍我其谁，精神饱满，斗志昂扬，你的学习效率就会高，学习效果就会好，事半功倍。其次，要力避各种干扰，保持情绪稳定，既不因偶尔的成绩不如意而灰心，也不因赶不完学习任务而丧气，更不能忧心忡忡，焦虑不安。这样会严重影响你的学习效率，不进则退。要把压力变为动力，砥砺前行，劈荆斩棘，迎接你的就是鲜花与掌声。

二，稳体质。良好的体质是你高考冲刺成功的重要保证。随着天气越来越热，压力越来越大，各种考试紧锣密鼓。如果没有良好的体质你就会冲不上去。每年都有因体质下降而学习落伍的考生。除了注意营养、保障能量供给外，每天都要坚持锻炼身体，或跑步，或打球。锻炼时间40分钟左右。

三，稳成绩。学习成绩的稳定是你高考冲刺成功的前提条件。到目前来讲，第一轮课本基础知识的复习已经结束，模块综合复习训练正在进行。该掌握的知识应该系统化、模块化、网状化了。成绩也应该稳定下来了。成绩的大起大落，很可能会导致高考冲刺不成功。

学生如何开始冲刺

1.抓基础

高考分数中有60%也就是450分的题目是基础题，有20%也就是150分数是中档题目，只有剩下20%也就是150分的题目可以称为难题思考题。如果能够把简单题完完全全的弄清楚考个450分考一个老二本基本上没有问题了，把简单和中档题目弄清楚就可以上个211。这些简单题目都是最容易拿分的，想考高分是不能丢掉的。对于基础不是太好的学生，需要老老实实的巩固基础，争取把简单题目全部做对。对于基础还行的学生，不仅仅需要巩固基础，还需要把速度练起来，要做到熟练的程度。

2.重视错题

高三下学期，考试可以说是家常便饭，几乎每天都在考试，不在考试也是在准备考试。这么多考试，做错的题肯定也是不少，如果把做错的题在老师讲完后就放在一边，那么这次考试的意义也没有多少了。可以说只要不是高考，每一次考试都是在寻找自己的不足，错误的题目肯定是有自己不足的东西，需要下功夫把错题练会练熟。无论是那个成绩段的学生，错题都需要高度重视，在能够保证准确的基础上，还可以想一想有没有更加简单的方法。

3.重点突破

高三上学期，对于大部分中学来说都是一轮复习，下学期就开始二轮复习了。二轮复习就是属于重点突破，同样也是冲刺期的开始。在二轮复习中最主要的肯定是补强自己的短板，能够把不懂的地方弄清楚弄熟就是成功。最好能够把知识点能够形成一个知识网络，这样记忆的更加深刻有效。同时二轮复习也是专题复习，是最后一次系统复习，过了这个村是一定没有这个店了，一定要抓住最后的机会，尤其是一轮复习没有复习好的学生，要把疑问在这时候全部消除掉。

4.刷题

6.提高高考数学成绩的三大学习方法 篇六

听课文，跟上课文的速度我觉得是最有效的，课文是最佳听力材料。

俺的亲身经历就是跟读课文咯~其实课文速度相对挺快的，一开始可能较难跟上，而且还要一边理解就更加难，所以要锻炼自己嘴上思想上都能跟上录音速度的能力!

做题什么的只是作为补充啦~做题最主要就是要辨别听力材料中关键信息点，比如时间啊地点啊数字啊什么的。

2.听力最好一段材料听上三遍，第一遍不看材料听，听完做题，然后对答案，第二遍的时候可以看着材料听，一边听一边看，还可以提高瞬时记忆能力，第三遍听的时候不看材料一边听一边在脑子里想每一个词汇。

3.想要提高听力，主要是靠提高口语能力，其实高中初中老师反复告诉我们的要多听，多听你就听懂了的观念是错误的，想必苦恼的你肯定没少下功夫，肯定也听了不少音频，可是听力水平还是没有提高，所以才会来这里提问的，对吧?要想听力好，你首先要知道老外怎么说话的。

7.提高高考数学成绩的三大学习方法 篇七

一、教师必须引导学生认识到预习的重要性

通过预习, 可以培养自己的自学能力、理解能力和独立思考能力, 这也正是学习物理的目的之一。学物理不仅在于学习物理知识本身, 更重要的是掌握物理学科分析问题、解决问题的能力。

预习时应当认真阅读教材, 仔细推敲物理定律, 直到弄懂为止。实在不懂的, 应做好标记, 这正是上课听讲的重点。因此通过有目的地预习, 可以变被动为主动, 为牢固掌握知识打下良好的基础。

二、听课是学习的最关键环节

我们教师必须狠抓学生的听课环节。听课时, 一是要让学生注意教师强调的重点, 这往往是各类考试的主要目标;二是要注意预习时标记的不懂之处。当教师讲到该处时, 一定要仔细听, 积极思考, 一般来说是会明白的。如果实在还不懂, 则不要思考过多而耽误听课, 可以等课后再向教师请教。上课除了认真听讲外, 还要记好笔记。因为笔记往往是教师在多年的教学实践中总结下来的重点和难点的条理化、具体化, 凝聚着教师的心血。此外, 记好笔记, 也便于复习时抓住重点。

三、通过“复习”这根线, 把它们连成一串美丽的项链

听完课后, 大脑中的知识点就像一个个漂亮的珍珠散落在地, 复习时应当对照笔记上的重点、预习时的难点来仔细咀嚼课本, 重要的是物理概念、物理定律应牢记在心。

四、通过做题来巩固所学知识, 运用物理定律解决实际问题, 在做题中积累经验, 熟才能生巧

通过做题来巩固所学知识, 运用物理定律解决实际问题, 在做题中积累经验, 熟才能生巧。每次做题前要先认真审题, 分清题型, 从而找到适合于某类题型的通法, 做到举一反三, 触类旁通。

总之, 预习是做一个准备, 听课是获取知识点, 复习则是将知识点连成线, 做题是进一步把线连成网, 从而使知识融会贯通。只有把握好学习的四个环节, 才能在学习中得心应手, 取得优异的成绩。

摘要：高三学生物理要取得优异的学习成绩, 关键在于有一个行之有效的学习方法。一个好的学习方法无外乎包括四个主要环节:预习、听课、复习、做题。

关键词：高三,学生,物理,成绩,环节

参考文献

[1]胡兴宏.高中物理教学的研究与实践.上海教育, 2000 (7) .

8.培养学生学习方法，提高数学成绩 篇八

一、自主学习

自主学习是一种主动学习的方式，主动性是自主学习的基本品质。学生在学习活动中表现为“我要学”，它不是外在的诱因和强制，如物质的奖励和纪律的约束，而是基于学生对学习的一种内在需要，一方面表现为学生的学习兴趣，这使学习活动成为学生的一种享受和愉快的体验；另一方面表现为学习责任，把“要我学”变为“我要学”，学生的学习才是一种真正意义上的自主学习。

教师在教学中要让学生主动参与教学过程，首先要提供给学生参与的机会，有较多的独立获取知识的机会，学生在接触新的数学知识时，应当进行自主学习，做到凡是学生能独立思考的教师不提示，学生能独立操作的教师不替代，学生能独立解决的教师不示范。教科书为了培养学生的能力与指导学生自主探究学习，把一些内容设置为“做一做”、“想一想”、“试一试”，尽量创造学生进行自主探究与合作交流的机会。但是，千万不能走入自主学习的误区。自主学习决不是让学生放任自流，自主学习也不能忽视教师在教学中的主导作用。《数学课程标准》所倡导的“自主”，绝不是架空老师，放任学生，只有在教师的有效指导下，学生才能真正逐渐成为学习的主体，学会学习，直至最终成为终身学习的独立个体。

二、合作学习

传统意义上的数学教学，教师总是习惯于自己讲，学生听，很少让学生通过自己的活动和实践获得知识，能力得到发展；学生很少有发表自己的看法与意见的机会，长期处于“只准独立思考，不能交头接耳”的学习环境中。独立思考确有必要，但合作学习也必不可少。在实践中发现，数学的学习离不开学生之间的合作与交流，要建立一种体现生生互动、师生互动的新的课堂教学模式。

1.合作学习为每个学生提供了成功的机会

数学问题往往可以用不同的方法加以解决，通过小组合作的形式，每个学生都有机会提出自己的解题方法，同时又分享别人的解题方法，共同讨论不同方法的优缺点，这对于开发学生的解题思路，增强学生的自信心，培养创造性思维十分有利。

2.合作学习促进了教与学中的多边互动

在合作学习中不同层次的学生都要有明确的责任分工，通过教师、学生的各种活动，互动、互助、互促，从而促进了教与学中的多边互动。例如：在教学“解直角三角形的应用”的实习作业一节时，让学生亲自去测量学校的旗杆高度，首先将学生分成若干组，选出组长，明确分工，动手能力强的准备工具、操作测量，计算能力强的负责计算，干事细心的负责复核，都各行其责，教师现场指导，注意及时纠错，教师也要作必要的记录。这样做，不仅有利于在学生上交的实习报告中正确地填写“指导教师审核意见”一栏，而且也有利于总结实习作业的教学经验。

三、探究学习

探究学习，就是学生自主地提出问题、分析问题、创造性地解决问题的学习方式和学习过程，是学生自主学习的最高形式，也是数学教学的主要方式。从近几年的全国中考数学试题中可以看出，探究性、开放性题型越来越多，猜想论证题的出现，合情合理的推理，向我们敲响了警钟，如果没有进行探究训练，学生就不会做好这类题。数学就是一门探究的学科，它向学生展示的就是学生未曾见过的世界，是学生从来没有想过的问题，学习数学的过程本身就是一个探究的过程。

1.创设情景，自主探究

在探究学习中的教师的主导作用至关重要，这就要求教师根据内容需要创设具有启发性的问题情景，激发学生的学习兴趣。

2.以问题作为教学的出发点，恰当建构探究过程

“问题是数学的心脏”，“学习自疑问开始”，“学起于思，思起于疑”。在教学中，教师要善于创设问题情境，努力建构“问题情景——建立模型——解释、运用与拓展”的基本教学模式。

通过学生倾听与思考，积极讨论，寻找答案，教师适时点拨，最后由学生归纳总结，这一系列问题的创设目的在于引导学生独立思考，合作交流，从中体会数学的应用价值，从而增强学生分析和解决实际问题的能力。

3.教师适时点拨

学生的学习离不开教师的启发、引导，探究学习更是如此。教师根据教科书的重点、难点和学生的疑点，对学生学习过程中存在的认知思维和心理障碍，运用“画龙点睛”和“排除障碍”的方法，启发学生主动去思考、探索解决问题的途径和方法，点要害、拨疑难。

9.提高数学成绩的学习方法 篇九

从时间、中考试卷难度、现阶段的情况、预期目标、成功提高成绩学生案例等方面分析，增强学习动力。

2、狠抓基础，循序渐进

完善基础知识，在数学的学习上一直比较吃力大概率是某些题没有做到炉火纯青的地步，所以你需要对知识点全部理解和掌握，找到知识死角，吃透知识。这些同学可以利用上初三前的暑假把初一、初二年级的知识漏洞通过查、学、练、测的循环模式补起来，形成完整的知识框架，在继续学习新知识时能跟上老师节奏，自然会轻松很多。

3、养成好的学习习惯

在学习的过程中，培养预习、带着问题上课、复习、积累、总结的习惯，从“要学”变成“会学”，最后会“自学”。不仅对现在很重要，对以后高中的学习也有很大帮助。

4、循序渐进，逐步加大做题难度

基础扎实之后，可以逐渐增加难度，做一些中等难度的题目，也不能盲目的只顾做题，要注重思维、思考问题的能力，解题的方法、技巧的训练。

5、突出重点，突破难点

认真分析按照中考考纲及近几年中考数学试卷命题的变化规律，对重点考查内容进行分类训练，对难点进行各个击破。

6、熟悉数学思想，学以致用

熟悉并运用常用的数学思想，如方程思想、整体思想、化归思想、函数思想、数形结合思想、分类讨论思想等。

7、中考基础题真题演练

要求达到自己理想的正确率，也可以全面考察知识漏洞情况，可以再做复习。

8、中考压轴题突破

纵观数学中考命题规律，压轴题主要出现在函数和三角形或四边形或圆部分的动态问题或分类讨论的内容。对压轴题进行分类剖析，形成解题思路和技巧。

拓展阅读：中考数学应试技巧

做题原则一快一慢

这里所谓的“一快一慢”指的是审题要慢，做题要快。

题目本身实际上是这道题目的全部信息源，所以在审题的时候一定要逐字逐句地看清楚，力求从语法结构、逻辑关系、数学含义等各方面真正地看清题意。有一些条件看起来没有给出，但实际上细致审题你才会发现，这样就可以收集更多的已知信息，为做题正确率寻求保障。

当思考出解题方法和思路之后，解答问题的时候就一定要简明扼要、快速规范。这样不仅给后面的题目赢得时间，更重要的是在保证踩到得分点上的基础上尽量简化解题步骤，可使得阅卷老师更加清晰地看出你的解题步骤。

把握技巧，分段得分

对于中考数学中的难题，并不是说只让成绩优秀的学生拿分而其他学生不得分。实际上，中考数学的大题采取的是“分段给分”的策略。简单说来就是做对一步就给一步的分。这样看来，我们确保会做的题目不丢分，部分理解的题目力争多得分。

答卷顺序，三先三后

在浏览了试卷并做了简单题的第一遍解答之后，我们的情绪就应该稳定了很多，现在对自己也会信心十足。我们要明白一点，对于数学学科而言，能够拿到绝大部分分数就已经实属不易，所以要允许自己丢掉一些分数。在做题的时候我们要遵循“三先三后”的原则。

先易后难

这点很容易理解，就是我们要先做简单题，然后再做复杂题。当全部题目做完之后，如果还有时间，就再回来研究那些难题。当然，在这里也不是说在做题的时候，稍微遇到一点难题就跳过去，这样自己给自己遗留下的问题就太多了。也就违背了我们的原意。

先高后低

这里主要是指的倘若在时间不够用的情况下，我们应该遵守先做分数高的题目再做分数低的题目的顺序。这样能够拿到更多的总得分。并且，高分题目一般是分段得分，第一个或者第二个问题一般来说不会特别慢，所以要尽可能地把这两个问号做出来，从总体上说，这样就会比拿出相应时间来做一道分数低的题目“合算”。

先同后异

10.提高学生数学学习成绩的策略 篇十

一、加强心理疏导,发挥数学趣味性

父母是儿童的第一任教师,家庭是青少年成长期间的避风港,在爱的环境中成长是孩子的基本心理需要。外出打工的父母要经常给孩子打电话或写信,和孩子进行感情交流与心理沟通,了解孩子的心理、学习和发展情况,对孩子可能出现的各种心理问题及时进行引导和教育。教师也要经常和留守儿童谈心,进行心理健康教育,鼓励他们解决学习中遇到的困难,帮助他们减轻心理上的负担。在平时数学教学中,教师要发挥数学趣味性,经常组织一些有意义的活动,给这些学生表演和展示的机会,并且进行表扬和鼓励, 让学生感受学习的快乐,从而让这些学生乐学爱学。

二、注重课堂教学,提高教学效率

1. 认真备课。在教材方面,教师要认真钻研教材,合理确定教学目标、任务和要求,把握教学重点和难点,选择难易适中,能够让全体学生理解并掌握的学习内容和灵活多样的教学方法。在学生方面,教师要了解学生的学习基础, 因材施教,对学优生设置有难度的问题,拓宽他们的思维, 拔高他们的能力;对学困生则侧重基础知识教学,让他们在学习中打下牢固的基础,循序渐进,慢慢进步。

2. 加强学生自学。在自学时,教师要出示明确的自学要求,让学生带着要求自学例题,在自己亲自解决问题的过程中,探索感受知识的发生和形成过程,理解知识间的相互关系,达到对新知识的认识和理解。对于解决不了的问题,要鼓励学生请教同学,共同商量解决问题的办法。

3. 加强小组合作学习。教师根据学生的学习成绩、性格习惯等特点合理分组,学习时对具有探究性的重难点问题, 让学生开展合作学习。在讨论交流时,学生不但要善于表达自己的观点,也要善于倾听别人的意见,对小组同学的发言要做好记录,最后进行问题归纳整理,总结出解题的最佳思路和最优方法。对学习内容没掌握的学生,发挥学优生优势,采用“兵教兵”学习方式,为学困生解决疑难问题,达到教学相长的效果。

三、激发学生学习兴趣,加强学法指导

1. 巧妙引入。在学生自学前,教师要巧设导语,巧设问题,诱发学习动机和求知欲望,让学生主动思考,积极探索, 以较高的热情投入学习。

2. 加强和生活实际的联系。教学中,教师要根据学生生活经验和已有知识,将抽象的数学知识融入到学生熟知的具体活动当中,消除学生的畏惧心理,引导学生乐学爱学。

3. 创设活动情境。在数学课堂巧设活动,让学生在学习中活动,在活动中学习,可以避免数学知识的枯燥乏味,增加课堂的生动性,实现生生互动,共同探究新知,达到共同掌握知识,共同提高的目的。

四、培养良好的学习习惯,提高学习成绩

1. 自学质疑的习惯。教育家叶圣陶说:“一个人有自学的能力和习惯,将一辈子读书,一辈子受用。”在我们的数学教学中,要让学生学会自学,能够根据自学要求,理解并掌握基本数学概念,理清题中的数量关系,明确解题思路,正确解决基本的数学问题,对于不懂的问题,要善于探索、思考、质疑。

2. 认真听课的习惯。认真听课是最重要的学习习惯,是获取知识,提高成绩的重要保证。小学学生最大的问题就是好动,上课注意力不集中。课堂上,教师教态要大方自然,和蔼可亲,语言力求通俗易懂,具有亲和力和鼓励性,用形象化的直观教学吸引学生的注意力。对教学内容的讲解,要抓重点,从学生实际出发,深入浅出,使每个学生都能听懂,避免讲课的枯燥乏味,使学生厌倦疲劳,导致注意力下降。

3. 主动回答问题的习惯。成功的课堂,教师要善于设置问题,引导学生主动思考、分析、探究,积极回答问题,让学生做课堂的主人。对于不善于回答问题的学生,教师要不断地进行引导,鼓励他们表达自己的观点,即使回答错了,教师也要中肯评价,不能随意批评,以防打击学习积极性。

4. 课后复习的习惯。课堂上,对所学知识全部掌握是困难的,课后复习是对所学知识的更高层次的理解巩固。遗忘曲线的先快后慢规律告诉我们,新学的知识在两三天后遗忘最多,时间久了,再复习要花很多工夫,这就要求学生要及时复习。因此,当天课堂上学过的新知识,课后还要及时再复习,绝不能只把老师布置的书写作业做完了事,要抓紧时间及时复习、巩固,才能不断强化,加强记忆。

11.初三提高数学成绩的学习方法 篇十一

虽然初三阶段学生的学习任务非常紧，但是大家还是应该留出一定的时间做好课本知识的复习。初三学生应该将初中所有课本上的知识点学习透彻，可能有很多课本上的知识点都被大家忽视了，所以在集中做综合体之前，要对所学的课本内容做好复习。

中考数学的考察难度并不大，而且基础题的考察占重比例很大，学生如果能将书上的知识点都学明白，那么你的数学成绩一定会在中上等。建议初三学生抽时间将数学书上的.内容从头到尾认真的读一遍，做到充分熟悉课本，特别是自己第一遍学习掌握不好的地方，要抽出更多的时间好好研究一下。

学习数学要主动

初三阶段，绝大多数的学生都进入到紧张的学习状态中了，这个阶段的学生学习数学不能再靠老师的督促了。一方面，初三班级学生的人数较多，老师不可能顾及到每一名学生，另一方面，老师也不可能对每个学生的学习情况掌握的了如指掌，所以初三学生学会主动学习非常关键。

初三学生学习数学的过程中，不管遇到多难理解的练习题很是知识点，一定要耐心的多专研一下，不要看几眼觉得太难就丢在一遍，不懂的知识不学明白，你就永远不会懂，不懂的知识点太多，你的成绩就不会太好，千万不要让自己陷入到死循环中。

研究透彻典型题

其实初三学生在做练习题的时候，应该特别注意方法技巧以及所做的练习题是否有典型性，学生做透彻一道典型练习题，胜过迷茫做十道练习题。应该提高自己的学习效率，多做一些典型的例题。

12.快速提高高三数学成绩的方法 篇十二

快速提高高三数学成绩的方法

正确解题的前提条件是审题仔细

在高考的时候小部分考生不能正确解答问题，往往都是审题不仔细，匆匆忙忙看完题目，在题目条件没有吃透情况下就匆匆下笔解题，自然无法正确解决问题。

解题，第一步就是要认真审题，提高对审题的重视，戒掉急于下笔的毛病，吃透题目当中每一个条件和结论，这样才能发现题目中的隐含条件，找到解题思路，降低因审题不仔细造成的解题出错。

永远记住，适当慢一点，学会耐心仔细去审题，准确地把握题目中的关键词与“量”，从题目中挖掘尽可能多的信息，才能找到正确解题方向。

尽量避免会而不对”“对而不全

在高考上数学解题，特别是对解答题来说，改卷老师要看的不是一个答案，更重要看的是解题过程。这就是为什么很多学生明明一些题目会做，但总是拿不到全部的分数，如计算出错、步骤省略、字迹潦草等等。一定要学会用准确、完整的数学语言来表述解题过程。

高中数学解题要快，前提条件是要做正确

选择题要选对，填空题要填对，解答题要合理的证明、推理过程，这样你才能拿到相应的分数。题目只有做对，我们才能得分，这是解题的前提条件。如果想要题目既做的对，又要速度快，那需要在平时学习过程中，进行严格的训练，巩固好所有知识内容，熟练运用各种解题方法技巧，日积月累才能综合提高解题速度和正确率。

高考数学题目有难有易，要学会区分

参加高考考试，谁都想把全部题目都做正确，但在解题过程中，总会遇到一些难题，或是一些学生连自己能做对题目都会做错。在解题过程中，要学会由易到难的解题策略，合理安排答题时间。若暂时遇见不能解决的问题，要学会跳过去，先答后面的题目，把该拿的分数先拿到手，千万不要在某一问题上“死磕”，既浪费时间又拿不到分，更会把能解的题目耽误。

高三提高数学成绩方法

高中数学题目都不要被题目所给的信息给吓到，更不要仓促之下利用经验和某种规则开始计算。不要给自己设定计算的框框。比如一见到某类题就一定要用什么法，这样去做题，就算做了10万道，也不会锻炼到你的解题思维。

高中数学高三学生认真熟记知识点和公式，将其铭记于心中，做到张口就来;

做好上述工作以后，就要开始疯狂的练习，找来各种各样具有代表性的数学题目，认真作答，模拟考试，在实战中巩固掌握的知识点和解题方法。

在第一轮复习的时候，很多同学会觉得很多知识点都不懂并且还会有不知从哪里去看课本好，这时老师复习节奏很重要，你就不要自己计划今天要复习课本哪里，第一轮复习可以跟着老师步骤，老师讲到哪，就去看这部分知识点的内容。

高三数学成绩提不上去的原因

对数学的认知。由于成绩长期没有提升，很多学生觉得数学本身就难，或者觉得自己不具备某种天赋、某种方法，于是对自己怀疑，所以就放弃学习数学了，其实这个是不对的，找到学习高中数学的方法。

13.提高高考数学成绩的三大学习方法 篇十三

一、增强后进生学好数学的信心

数学是一门前后联系很紧密的学科, 不少后进生在小学时数学就没打好基础, 进入初中后, 学得更加吃力, 就会越来越失去学好数学的信心, 有的会破罐子破摔, 还会对数学产生抵触情绪。为此, 应该帮他们重新树立信心, 这也是学好数学的第一步。平时可降低教学的难度, 让他们觉得其实数学并不像他们想象中的那么难。对他们取得的点滴进步, 及时给予表扬。对于他们学习中碰到的困难, 要多给他们鼓励, 并加以适当引导, 让他们通过思考和努力能自己达到目标。对于反复出现的问题, 也不能过多地进行指责, 让他们知道以后应注意的方面即可, 任何有可能打击他们自信心的行为都是不可取的。

二、提高后进生学习数学的兴趣

俗话说:“兴趣是最好的老师。”要让后进生的数学成绩有所提高, 最根本的是树立他们对数学的兴趣, 使他们喜欢数学, 让他们自己主动去学。学生会因为喜欢某位教师而喜欢某门学科, 所以, 老师要加强自身修养, 提高自己的专业素养和教学水平, 增强自己的语言魅力, 让枯燥的数学课堂生动起来。采用启发式的教学方法, 让学生参与到学习中来, 自主探索、合作研究, 还课堂以学生为主体的本来面目。

三、个别辅导, 减少后进生学习过程中的障碍

后进生除了要在课堂上给予他们更多的关注外, 还要利用课余时间进行个别辅导。因为对他们来说, 课堂上的内容难以一下子消化掉, 此时老师要有耐心和细心, 别指望他们能像优等生那样一点就通, 反复详细地讲解才能让他们有所收获, 同时告诉他们思考和做题的方法, 以后碰到同类型的题他们就会做了。尽量做到当天讲的知识当天掌握, 为以后的学习打好基础。

四、增强学习毅力, 有坚持到底的信念

相对于优等生来说, 在碰到学习困难时, 后进生更容易放弃, 任何事情都不会是一帆风顺的, 应多给他们一些励志故事的教育, 让他们知道失败乃成功之母, 失败并不可怕, 失败很正常, 有时还是一笔财富。只要善于从失败中吸取教训, 总有一天会成功的。告诉他们平时不会做题, 考试不理想, 也不要泄气, 只要自己有学好的信心, 只要自己肯去努力, 数学成绩就一定会一步步提高。

五、养成好的学习习惯, 提高学习效率

后进生有一个共同的特点, 就是上课注意力很容易分散, 有时还喜欢讲话和做小动作。这些行为不仅影响自己, 也对周围同学和老师的上课产生不良的影响。另外, 后进生比较懒惰, 不爱记笔记, 作业敷衍了事, 不自己做而喜欢抄, 还有课前不预习, 课后不复习等等, 这些不良的学习习惯使他们很难有一个好的学习结果。俗话说:“一分耕耘一分收获”“天才出于勤奋”。所以, 后进生要想提高数学学习成绩, 还得养成良好的学习习惯, 做学习上的有心人, 有付出才会有回报。

总之, 要想提高后进生的数学成绩, 老师应多给他们以细心、耐心和爱心, 帮助他们找回失去的信心, 提高他们学习数学的兴趣。后进生应逐步转变自己的学习态度, 养成好的学习品质, 慢慢地朝自己的目标前进。相信, 在师生双方的共同努力下, 后进生的成绩定会有所提高。

摘要：如何提高初中数学教学质量, 关键在于提高数学后进生的学习成绩, 这是当前数学教学中亟待解决的问题。针对后进生数学学习中存在的问题, 提出了几点提高后进生数学成绩的方法。

关键词：初中数学,后进生,数学成绩,信心,兴趣,学习习惯

参考文献

[1]梁青松.浅谈如何提高农村初中数学教学质量.数学教研, 2011 (2) :74.

[2]王卿.浅谈提高初中数学教学质量的有效途径.科学教育, 2008 (7) :78.

[3]高亚丽.如何对待班级中的后进生.太原科技, 2005 (3) .

14.高二提高数学成绩的方法有哪些 篇十四

高二提高数学成绩的方法有哪些

第一，要提升数学学习兴趣

兴趣是最好的老师，不少学生对游戏痴迷，而且玩游戏的“技术了得”，其关键还是感兴趣，学数学也一样，如果看到题就烦、看到课本就困，很难将数学学好。所以一定要培养数学学习兴趣。

那么，该怎样培养数学学习兴趣呢?亚里士多德说过:“思维自疑问和惊奇开始。”因此，要提升数学学习兴趣，就要善于提问，勇于质疑，在解决疑问的过程中，慢慢就会感兴趣了。学习的目的在于运用。尝试着用学到的知识来解决实际问题，这样才能体验数学的价值，体会学习的快乐，从而对学习数学产生浓厚的兴趣。要想培养数学学习兴趣，还要多接触，接触多了、多下了功夫，慢慢就会有一些学习心得和体会，兴趣自然就来了。

第二，要加强自律性

有一个不争的事实，学习不是一件轻松的事。当然，也没有很多同学认为的那样痛苦，学习是同学们提升自己的过程，因此是学生的自愿行为。平时要严格要求自己，利用好高中时段的每一分每一秒，去做更加有意义的事情。

第三，课上要认真听讲

很多同学课堂的表现通常是，老师讲到哪算哪，老师讲什么我就记什么，不清楚老师下一步要讲什么，也不知道老师解题的具体思路，这就叫“填鸭式”学习，老师“喂”多少，学生就“吃”多少。这样的学习方法是无法提高成绩的，只有课前进行预习，上课才能主动去学习，针对自己不会的知识，认真学习，数学与其他学科不同，必须循序渐进，要注意打好基础。

第四，适当多做一些习题

课本的例题和课后练习题都是各方专家经过多年经验总结出来的精髓，预习过程中要尝试做一下练习题、熟悉一下例题，不仅能帮助我们理清思路，巩固预习的知识要点，同时也能为今后做题积累宝贵经验。其次要有重点，每年必考的函数、三角函数、立体和平面几何、概率、不等式、数列等内容，每一个知识点可以找出有代表性的习题进行重点强化，这样，既能够节约时间，又能增强答题自信，第五，要学会举一反三

高中数学一道题可能有很多种解法，遇到不会的时候，尝试着从另外一种思路入手，没准就能豁然开朗，学数学一定要明白“条条大路通罗马”的道理，只有做到局一法三，才能触类旁通，不断提高水平。

高二数学学习的八个习惯

1、课上高度专注

数学学习，主要是在课堂上，所以课内的学习效率非常重要。正确的学习方法是：上课紧跟老师的思路，开动思维预测接下来的步骤，对比自己与老师在解题思路上的不同。课后复习不留疑点。要特别抓住基础知识点和基本技巧运用，将知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，形成自己的知识体系。

2、课下主动预习

学习不能只等着老师来教。要想有好成绩，须牢牢抓住预习、听课、作业、复习这四个基本环节。其中，课前预习教材可以帮助孩子了解新知识的要点、重点、发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。

3、各类题型熟练掌握

学好数学，熟悉各种题型是必须的。从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高分析问题、解决问题的能力，掌握解题规律。

4、审题仔细不马虎

审题能力是学生多种能力的综合表现。做题要审题，预习要仔细阅读教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。

5、独立思考完成作业

一般来说，独立完成的东西，印象比较深刻。不盲跟随成绩好的同学的看法;不抄袭他人现成答案;课后作业要按质、按时完成，并能作到举一反三，多思多想。

6、爱问问题

高分学生的主要特点之一，就是爱问问题，这里的问问题不是盲目的，而是带着自己的思考去问。在自己解决了多少次没有找到途径的时候，寻求帮助。问问题，是学生真正进行思考的反应，想要寻求的答案也不仅仅局限于一道题，而是一种思维方式。

7、善于用数学知识解决问题

学习的目的在于应用。高分学生更愿意主动表达自己对学习问题的见解。不要闷头苦学，这样才能对学到的知识加以灵活运用，能起到巩固和消化知识的作用，有利于将知识转化成能力，还能培养学习数学的兴趣。

8、能正确对待考试

心理素质是一个学生学习成败的关键。多少成绩优异的学子最后毁在了心态上。调整心态，冷静下来，思路清晰，对自己有信心，坦然面对，对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要使自己的水平正常甚至超常发挥。

高中数学学习的九个方法

1、配方法

通过把一个解析式利用恒等变形的方法，把其中的某些项配成一个或几个多项式正整数次幂的和形式解决数学问题的方法，叫配方法。配方法用的最多的是配成完全平方式，它是数学中一种重要的恒等变形的方法，它的应用十分非常广泛，在因式分解、化简根式、解方程、证明等式和不等式、求函数的极值和解析式等方面都经常用到它。

2、因式分解法

因式分解，就是把一个多项式化成几个整式乘积的形式，是恒等变形的基础，它作为数学的一个有力工具、一种数学方法在代数、几何、三角等的解题中起着重要的作用。因式分解的方法有许多，除中学课本上介绍的提取公因式法、公式法、分组分解法、十字相乘法等外，还有如利用拆项添项、求根分解、换元、待定系数等等。

3、换元法

换元法是数学中一个非常重要而且应用十分广泛的解题方法。通常把未知数或变数称为元，所谓换元法，就是在一个比较复杂的数学式子中，用新的变元去代替原式的一个部分或改造原来的式子，使它简化，使问题易于解决。

4、判别式法与韦达定理

一元二次方程ax2bxc=0(a、b、c属于R，a≠0)根的判别△=b2-4ac，不仅用来判定根的性质，而且作为一种解题方法，在代数式变形，解方程(组)，解不等式，研究函数乃至几何、三角运算中都有非常广泛的应用。

韦达定理除了已知一元二次方程的一个根，求另一根;已知两个数的和与积，求这两个数等简单应用外，还可以求根的对称函数，计论二次方程根的符号，解对称方程组，以及解一些有关二次曲线的问题等，都有非常广泛的应用。

5、待定系数法

在解数学问题时，若先判断所求的结果具有某种确定的形式，其中含有某些待定的系数，而后根据题设条件列出关于待定系数的等式，最后解出这些待定系数的值或找到这些待定系数间的某种关系，从而解答数学问题，这种解题方法称为待定系数法。它是中学数学中常用的方法之一。

6、构造法

在解题时，我们常常会采用这样的方法，通过对条件和结论的分析，构造辅助元素，它可以是一个图形、一个方程(组)、一个等式、一个函数、一个等价命题等，架起一座连接条件和结论的桥梁，从而使问题得以解决，这种解题的数学方法，我们称为构造法。运用构造法解题，可以使代数、三角、几何等各种数学知识互相渗透，有利于问题的解决。

7、面积法

平面几何中讲的面积公式以及由面积公式推出的与面积计算有关的性质定理，不仅可用于计算面积，而且用它来证明平面几何题有时会收到事半功倍的效果。运用面积关系来证明或计算平面几何题的方法，称为面积方法，它是几何中的一种常用方法。

用归纳法或分析法证明平面几何题，其困难在添置辅助线。面积法的特点是把已知和未知各量用面积公式联系起来，通过运算达到求证的结果。所以用面积法来解几何题，几何元素之间关系变成数量之间的关系，只需要计算，有时可以不添置补助线，即使需要添置辅助线，也很容易考虑到。

8、几何变换法

在数学问题的研究中，常常运用变换法，把复杂性问题转化为简单性的问题而得到解决。所谓变换是一个集合的任一元素到同一集合的元素的一个一一映射。中学数学中所涉及的变换主要是初等变换。有一些看来很难甚至于无法下手的习题，可以借助几何变换法，化繁为简，化难为易。另一方面，也可将变换的观点渗透到中学数学教学中。将图形从相等静止条件下的研究和运动中的研究结合起来，有利于对图形本质的认识。

几何变换包括：(1)平移;(2)旋转;(3)对称。

9、反证法

15.高考快速提升数学成绩的方法技巧 篇十五

数学成绩提高也是分档次的，数学要想及格容易，但考高分是比较难的，尤其是考140多分甚至是满分更难。考高分，基础题必须不丢分，难题争取得步骤分。选择题最后2道和大题最后2道算是比较难的，其余题目尽量都得分。

学数学最佳方法就是多写写、画画、算算，也就是看题目给什么条件就画什么图或是推导出一个无知条件，因为每个条件都不是白给的，都是有价值的，所以不要小看每个条件甚至是每个字。

高考数学提分的方法经验

1、针对各个板块进行学习

高中数学总的来说可以分为立体几何、函数、数列等13个知识版块。学习的时候，应针对自己较弱的版块，在某一段时间进行集中的强化训练，从中掌握解这类题的基本思路和方法。

2、重视基础题

高考的趋势是淡化技巧，重视通法，很多时候一些数学基础很好的同学因为犯了低级错误而拿不到高分。我们平时不能专找难题做，轻视基础题，其实高考中为数不多的难题也就是若干个基础题的组合。克服粗心毛病最好是每天坚持做一定量的数学题，增加熟练程度，并且有意识地暗示自己集中注意力，提高正确率。

3、周期回顾错题

16.提高高考数学成绩的三大学习方法 篇十六

想让学生学好数学,抓住课堂教学是关健.这要求教师精心设计好每堂课,做好导演工作,充分利用好45分钟,使学生充分融入课堂,融入角色(发现新知),记住台词(知识和方法),有特色地去表演(解决实际问题),最终出色完成一部戏,以培养出优秀的演员.要想成为优秀成功的导演,需要长期的钻研和实践,并不断反思与总结.

1. 创设情境——帮助入戏

“良好的开端是成功的一半”,在数学教学中,教师应巧设导入情境,诱发学生的好奇心,改变学生对数学“枯燥无味”的认识,培养学生的学习兴趣,激发学生思维的火花.这些导入情境应联系学生的生活实际和专业特点,尽可能的直观生动,符合学生喜欢具体实例的思维特点.比如,设计等比数列求和公式的导入情境:猪八戒西天取经回来后经商,向大师兄孙悟空借了100万.所谓亲兄弟明算账,孙悟空要八戒按他说的方式还钱,第一天还1元,第二天还2元,第三天还4元,第四天还8元

问一个月内八戒能把钱还完吗?这个问题一提出,学生注意力很快地被吸引到课堂中,并能积极思考寻求答案.

2. 复习旧知——角色背景

在课堂教学中,常常有学生已经学会了新的知识并建立了模型,但写具体解答过程时却不知所措.此时教师可以模仿“开心辞典”的节目形式,给学生提供多种渠道(如求助小组其他成员,求助好友,求助手机等)来复习已学知识,夯实基础,从而使学生有能力完整地解决一个新问题,品尝成功的滋味,也能提高学习数学的兴趣.比如,在解三角形运用正弦定理时,有学生在解答过程中遇到这样的困难,忘记哪个角的正弦值是,我就让同小组的学生给予相关提示,最后还是由该生完成.

3. 鼓励评价——演员自信

好孩子都是夸出来的.每位教师都不能吝啬自己赞美鼓励的语句.职校生中有许多都是自卑的,他们常说:“自己不是学习的料”、“没有数学细胞”、“数学打小没及格过”等等,这些是因为他们在初中甚至小学时已经被老师批评惯了,内心也认定自己不行.其实,他们是渴望被表扬、被认同和赏识.所以在教学过程中教师应经常用“答得好”、“想得周全”、“思路清晰”等激励赞许的话语;同时借用表情、眼神、嗓音等非语言形式,让学生感受到赞许,消除他们对数学学习的恐惧心理,体验成功的喜悦,树立起学习数学的信心和勇气,相信自己能学会、能学好.

4. 实际运用——特色表演

一个好学生是否学会一门课关键是看他能否把所学运用到生产实践.我们在平时常说数学源于现实,寓于现实,用于现实,可学生对数学的实用性感受不深.这一点要求教师在课堂教学中多列举一些联系实际、联系专业的应用性问题.比如,教师在讲解概率内容时,可常常和学生探讨彩票问题以及商场在节假日的抽奖活动.通过应用性的问题让学生发自内心认为数学有用,生活离不开数学,这样学生才有学习数学的动力,有动力才能学好数学.

二、联系专业特点制定合理的数学课程教学内容

“学为所用”、“学以致用”是职校数学教学所应奉行的教学理念,注重数学的实用性,紧密联系专业特色,有重点地挑选一部分数学知识作为教学内容,提高数学的实用性,可使学生自然地明确数学知识所起到的基础工具作用,在很大程度上使学生激发起持久地学好数学的自觉性和积极性,有利于提高数学成绩.对于机械专业的学生,通过加深立体几何的学习,为学生画工件图做铺垫;电子专业的则有必要学习复数的三角形式,为学生研究交流电做铺垫;数控专业的需要加深对参数方程的理解,为编程学习做铺垫等.

但考虑到部分学生要参加例如成人高考这类考试,教学内容应包含高中数学体系中最基本的贯穿性的知识与思想,为学生后续学习作好必要的准备.比如,函数的基本概念思想,不等式的解法等.此外课程所选知识内容应占成考数学大纲所要求内容的70%左右,这个比例能确保学生在成考中不失利,也能解决课时少的问题.教师应该集中精力和时间让学生学会重要内容、实用内容,有所舍才能有所得.这样做有利于课堂组织形式多样化,有利于学生有充分的时间开展主体探索,小组合作,更有利于训练学生的学习能力.同时,在成考前势必要组织学生有针对性地复习及学习一些容易得分的知识点.

三、建立更加合理的成绩评价方法