小学一年级数学《捆小棒》优秀教案及教学反思
1.小学一年级数学《捆小棒》优秀教案及教学反思 篇一
《捆小棒》教学设计与反思
教学设计
教学目标
1、在具体的活动中,认识11-20各数,能正确地数、认、读、写11-20各数,掌握其顺序、大小,知道这些数是由一个十和几个一组成的。
2、初步建立数位的概念,认识个位,十位。
教学重点掌握数的意义和组成。
教学难点理解“数位”,明确数位不同,数含义不同。
教具准备铅笔,小棒,计数器.号码纸片
学具准备小棒.橡皮圈,直尺,圆片
一、教学导入
1、同学们,你们看,老师今天给大家准备了很多精美的奖品,一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学。能猜出我准备了多少个奖品吗?.
2、要得出准确的个数,我们应怎么办?(数一数)师生一起数,个数12)这大于10的数该怎样表示呢?今天我们就来研究一下.
二、探究新知
活动一:建立数位概念.
(一)数小棒,认识10个一是 1个十
1、出示问题
师:猴博士要买10枝铅笔,假如你们是小售货员,请用小棒代替,帮老师,‘数出10根’,看谁数的最快。
2、探索 交流
选择有代表性的数数方法在全班汇报,可能有:
方法一:一根一根数
方法二:二根二根数
„„五跟五根数
3、展示数法。
师:(这是1根,也就是一)我一根一根的数出来,这10根小棒里有多少个1根?(10个)也就是有多少个一? 10个一(板书)猴博士说小朋友真聪明,现在我想把它捆成一捆,1捆里就有多少根小棒?10根,。有几捆?(生答)那就是几个十?1个十.(板书)
4、小结
1捆是()个十,10个一就是()个10板书 ‘是’
生齐读,10个一是 1个十.想一想:1个十里面拥有几个一?
(二)11——20的认识1、11的认识
噢,原来猴博士是想要帮刘老师买奖品送给小朋友的.现在他发现班上又有1个小朋友表现很乖,所以还要1枝铅笔来作奖品.请你再添上1根小棒 原来的10枝,加上添上的1枝, 谁来提个数学问题?(生汇报,列式)板书: 1个十,1个一, 是 11
10+1=11
师小结:11里面有()个十和()个一,2、认识计数器(数位)
请看:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,个位上是几就是表示几个一,十位是几就是表示几个十。
(1).师在计数器上拨出11,同时将实物对照..学生看清数位。
讨论 11当中有两个“1”,这两个“1”表示的意思是一样吗?
引导学生说出:左边的“1”表示的是一捆(1个十),右边的“1”表示1根(1个一)。
小结: 数位不一样,数也不一样。
(2)让学生在计数器上拨出11.像老师这样说怎么拨的(在十位上拨几.在个位上拨几。读出”)
3、摆一摆、拔一拔
15的认识;猴博士又发现4个表现好的乖娃娃。请你再拿4支铅笔给他.现在合起来是多少?15请售货员摆出,拨出,说说你是怎么拨的。老师请一位小朋友上来拨一拨,***
板书(15的组成)1个十,5 个一10+5=15
19的认识噢,刚才 猴博士又发现4个表现好的乖娃娃。再拿给他4支铅笔。摆一摆,10支再加上右边的 几支? 9合起来一共是多少支? 19算式是? 指名回答。板书10+9=19那再请人来说说19是由几个十和几个一组成的,上台拨一拨。1个十,9个一板书
20的认识刚才认识了15、19,知道19由1个十和9个一组成,如果右边的9根再数上1根,是几根呢? 又是1个10,我们也把这10根捆成1捆,现在是多少?(2捆,20根)在计数器上拔出2个十,并说含义。请学生汇报。2个十是()10+10=20板书
活动二 对口令拔数练习从11——20
(1)教师说,学生拔(教师说16,学生对1个十和6个一.)先说后拨
(2)师拨 生说(教师说 拨1个十和7个一,学生对17.)
活动三感知数的顺序、大小(读数,写数)
1)读直尺。0——20,读到10以后,说出后面是几(10的后面是11,11的后面是12.。)
2)你发现了什么?(从小到大,后面的比前面一个大一;11-19十位是1.20的是2。。)
3)找一找。在我们生活中还有哪些地方见到过11-20各数?
小结:数学就在我们的身边,要做生活的有心人。
三、应用新知,巩固提高。
同学们课上表现很出色,猴博士高兴极了,要带同学们到游乐园去玩,但一路上会有许多路牌指示,见到路牌提示需要解决一些问题,过了关才能去游乐园,大家有信心吗?
第1关看图写数。练一练1题
第2关开火车游戏:数数(顺数和倒数)练一练2题
第3关我会说。(加入第4题,)
1)1个十和4个一合起来是()
2)十位上是1,个位上是2,这个数是()
3)17的邻居是()和()。
4)比16大,又比19小的数有()。
最后一关游戏——运动员集合站队。
选8个同学戴上号码牌:9号、10号、11号、13号、16号、15号、14号、12号。
师:你们8名同学代表我们班参加学校运动会,希望你们奋力拼搏,为班级争光。
(1)请运动员按从小到大的号码顺序排好队,并报出自己的号码。9——16
(2)宣布队员参赛项目。(如点到自己的号码向前一步站好,然后再归
队。)①号码比14小的运动员参加50米赛
跑。②号码比10大比16小的运动员参加跳绳比赛。③号码最大和最小的参加跳远比赛。
四、小结
板书课题 认识11—20各数今天这节课我们通过捆小棒,认识了11—20各数,这些数都是有几个十和几个一组成的,知道了从右边数 第一位是个位,第二位是十位。还学会了按顺序给这些数排队。
捆小棒【教学反思】
“捆小棒”这个教学内容,主要是学习认、读、写11-20各数,掌握20以内数的顺序,初步建立数位的概念。本课时的教学内容,我主要从三大流程安排:
一、数小棒,捆小棒,认识10个一是 1个十;
二、结合计数器,建立数位的概念,认识11——20的各数;(从具体实物——半抽象模型——抽象的数字)
三、读直尺,感知20内数的顺序、大小。
20以内的数绝大多数儿童在入学前已初步会数,在本课之前也已经学习了有关10以内数的认识及有关10以内的加减法。但对于数的概念他们却未必都清楚。一年级的小朋友参与数学活动,很少是因为认识上的需要,而只是对数学活动本身感兴趣。所以整个教学活动中,我创设了以猴博士为主人公的系列情境,激发学生的兴趣,让学生在玩中学,学中玩,使学生感受到成功的喜悦,体会到学数学是一件很有趣的事。
本节课开始,通过猜数游戏这一有趣的方式引入,吸引学生的注意力,同时也培养了学生的估算能力,有助于发展学生的合情推理能力。先通过让学生动手摆、捆小棒,理解10个一就是1个十,然后学生按教师要求,变换小棒数量,理解十几是由一个十和几个一组成的。认识计数器这一环节在整堂课起到一个工具性的作用,让学生在拨一拨,说一说中进一步理解数位。但是在具体的教学中,我对“十进一”的突破体现不够,没有把握好学生的接收状况,即对把10根小棒捆成一捆的作用没有充分释放给学生感知。部分学生并没有体会到捆“10”的简便,导致在后面15,19的教学中,依然存在摆出单根小棒15,19的情况。既使得学生吃力,也浪费时间。在19到20的过渡上也没把握好,如果引导及时正确的话,也可以再次建立好数位,帮助学生在计数器上正确拨出20。读完直尺后,通过让学生找生活中的11—20的数,引导学生养成平时注意观察、善于思考的习惯,体会到数学源于生活,又用于生活,体现数学生活化。爱玩是一年级学生的特点,在综合练习中创设了“猴博士要奖励一(5)班的小朋友,带大家去游乐园玩”这一情境,激励学生主动参与学习,体验数学活动的成功与快乐。在整个教学中还出现了其它不足之处:从教学组织方面来看,我对课堂的调控还有待加强,对做的好的学生及时表扬了,对做的不好的学生也应该马上提醒,以
维护课堂秩序同时起到示警作用。一年级的孩子对学具有着特殊的偏好,在他们的眼中学具也是玩具,尤其是带珠子的计数器,所以出现了个别孩子上课时自己偷偷的拨珠。对于此类学具的使用,老师还是应该做一个硬性规定,令行禁止。其次,教学语言不够准确。老师的话具有明显的导向性,所以要求精准、简洁、完整,以便学生模仿,操作。导向明确亦可节约时间,以便保证充分高效的课堂教学。从学生的表现来看,在新课程改革中,我们一直在强调要发挥学生的主体性,也就是所谓的“以学生为中心”。由于本课时内容较多,时间较紧,所以很多地方都是老师引导着学生来学习操作。若时间充足,我觉得关于捆小棒“十进一”的问题,完全可交由学生自己去发现探索,如 怎样既快速地摆出11根小棒,又能让人一眼看出数量;剩下的数的认识即可同理认识了。此外,我对学生的语言表达方面引导不够,要求过低。应鼓励每个孩子积极发言,大声回答,完整叙述,让学生多说,多做,多参与。
【小学一年级数学《捆小棒》优秀教案及教学反思】推荐阅读:
一年级数学《找规律》教案及教学反思07-14
小学一年级数学《加减混合》教学反思09-19
人教版小学二年级数学上册《角的初步认识》教学反思一08-20
小学一年级下册数学教学计划及进度表08-26
上学期小学一年级数学教学及班主任工作总结07-25
最新人教版小学数学一年级上册《加法》教案教学设计有板书08-05
小学一年级教学反思心得07-22
小学六年级数学总复习教学反思06-17