小学生庆新年国旗下讲话稿

小学生庆新年国旗下讲话稿（精选6篇）

1.小学生庆新年国旗下讲话稿 篇一

尊敬的老师，亲爱的同学们：

早上好。今天，国旗下演讲的题目是《好习惯伴我成长》

因为习惯于失败后的崛起，爱迪生用电灯照亮了世界;因为习惯于被否定后的努力，达芬奇用色彩震撼了人类;因为习惯于追究“不知道”背后的秘密，牛顿用万有引力解释了地球存在的意义。

知识、能力固然重要，但好的习惯往往能为你插上成功的翅膀，不经意间，会助你一臂之力。而一个坏习惯仿佛一块绊脚石，常常能让你从悬崖上重重地摔下。一个人习惯于懒惰，他就会无所事事地到处溜达，一个人习惯于勤奋，他就会孜孜以求，克服一切困难，做好每一件事情。

可是，在现实生活中，我们身上却有很多不良习惯，他们像挥之不去的梦魇，让我们不自觉的做出一些错误的事。那走廊墙壁上的脚印，操场上的果皮纸屑，体无完肤的课桌椅，摇摇欲坠的小树，都是由于我们不良的行为习惯造成的。而其实，养成良好的习惯并不难，关键在于你是否有这份勇气与决心。

下面几个建议，希望对同学们有所帮助：

1、养成良好的学习习惯，课前预习、专心听讲、课后复习。这样的话，好成绩自然紧随其后。

2、养成良好的行为习惯，演讲文明，见到师长敬礼问好。那么你身后的赞叹声将会不绝于耳。

3、养成有序参加集体活动的习惯，团结互助，和睦融洽。相信好朋友一定会时刻伴你左右。

4、养成讲究卫生的习惯，衣着整洁，热爱劳动，努力保持校园的整洁。那么健康的身体、清新的空气将会与你形影不离。

播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，你将收获一种命运。

同学们，要想自己的人生灿烂辉煌，必须要有良好的习惯;要想有良好的习惯，必须从一点一滴的小事做起，有着目标，坚持下来，才能成功。为了灿烂的明天，让我们从培养每一个良好的习惯开始吧!

2.小学生庆新年国旗下讲话稿 篇二

随着教育改革的不断推进, 人们越来越关注德育实施的效果。国旗下讲话作为学校实施德育的主要途径之一, 其实效性也必然影响着德育的效果。尤其在小学阶段, 学生的道德发展水平还有待提升, 国旗下讲话作为每星期一一次持续六年的道德教育形式, 其实施效果对学生道德的养成无疑有着举足轻重的作用。那么, 小学国旗下讲话到底是如何进行的呢?其内容和价值指向如何?是否还存在不足呢?

笔者选取苏州市某小学2013~2014 (1) 、2014~2015 (1) 两个学期的国旗下讲话稿, 从主题和内容方面进行分析, 以探求国旗下讲话在小学的实施效果及其存在的问题。

二、国旗下讲话文本分析

(一) 国旗下讲话主题:注重品德教育与行为习惯养成, 缺少法律意识、心理健康等教育

在教育学著作中, 德育是一个包含的内容十分复杂的概念, 在学校教育实践中, 德育包括的内容也很多, 有教师这样形容德育:德育是个筐, 什么都能往里装。檀传宝指出:“不管德育的内容多么丰富, 现实的德育至少应该包括政治教育、思想教育、道德教育、法律教育、国情教育、心理健康教育。随着社会发展还应包括环境教育、毒品教育、生命教育等。”[1]在具体的学校德育中, 国旗下讲话内容都是从哪些方面进行德育的呢?通过对苏州市某小学2013~2014 (1) 、2014~2015 (1) 两学期每学期都有的17次国旗下讲话的题目进行整理, 笔者发现不管是2013年还是2014年, 内容都主要集中在政治教育 (爱祖国、爱人民、中国梦、社会主义核心价值观等) 、品德教育 (诚信、感恩、美德榜样等, 品德教育包含了思想教育、道德教育内容) 、行为习惯教育 (节约、身体健康、文明上网、文明礼仪、学习习惯养成) 、安全教育 (热爱生命、校园安全、食品安全) 四个方面, 还有庆祝教师节、迎接新年、期末复习等时节性主题教育。主题分布情况如表1所示。

由表1可以看出, 国旗下讲话缺少法律教育、国情教育、心理健康教育, 也没有随着社会发展所应该重视的毒品教育、环境教育等内容。在已有的政治教育、品德教育、行为习惯教育、安全教育、时节性主题教育五个方面, 品德教育、行为习惯教育方面所占比重比较高, 各占每学期的30%左右, 其他方面教育没有显著差异, 都在10%~20%之间, 所占比例比较合适。

(二) 国旗下讲话内容分析

1. 政治教育:大、空、形式化

在两学期的国旗下讲话中, 共有5篇是关于政治教育的内容, 其中3篇是关于爱国主义教育的, 1篇是关于中国梦教育的, 1篇是关于社会主义核心价值观教育的, 如表2所示。

苏霍姆林斯基认为, 政治信仰的确立对道德教育有重要的促进作用, 在《怎样培养真正的人》一书中, 他这样描述“真正的人”的特点:“对共产主义社会的真实性和完美性, 对人与人之间那种视人类理想发展顶峰的共产主义关系, 要有明晰的概念, 深刻的理解……善于珍惜祖国和共产主义等神圣的东西, 就像珍惜自己心上的爱物和神圣东西一样……”[2]通过对这五篇讲话的内容进行分析可知, 国旗下讲话政治教育部分的内容存在太大、太空、形式化、内容重复等问题。例如题为“青少年要把“爱学习爱劳动爱祖国”作为青春启航的动力———迎接国庆65周年国旗下讲话”这样写道:“同学们, 你们是祖国的希望, 是祖国的未来。党和人民对你们寄予殷切的期望。青少年要树立正确的世界观、人生观、价值观, 养成良好的道德品质和文明习惯, 争取德、智、体、美全面发展, 健康成长。让我们从自身做起, 从现在做起, 从点滴做起, 把‘爱学习、爱劳动、爱祖国’作为青春启航的动力, 为实现中国梦增添强大正能量, 做出新的更大贡献。”题为“践行社会主义价值观争创全国文明城市”的讲话提出这样的要求:“亲爱的同学们, 让我们不光要懂文明之礼, 更重要的是讲文明话, 行文明路, 做文明事, 倡导文明之风, 争做文明市民, 让我们小手拉大手, 用我们的实际行动迎接全国文明城市的复评工作。”

诸如这样的表达还有很多, 这些国旗下讲话的对象是一至六年级即6~12岁的学生, 他们的身心发展程度有限, 尤其是低年级学生, 这些话语他们很难理解。学校德育对青少年一代的政治信仰树立有着不可推卸的责任, 但是在几年级开始政治教育以及政治教育该使用什么样的方式还需考究。针对目前我国学校教育中政治教育让学生产生抵触情绪的情况, 有学者认为低年级不宜进行政治教育, 理由是年龄太小, “大道理”没有办法被接受。笔者认为, 这也太绝对化, 布鲁纳在《教育过程》中曾指出:“任何学科的基础都可以用某种形式教给任何年龄的任何人。”[3]所以, 政治教育的问题并不是什么时候教给学生, 而是怎么教给学生, 能不能找到与教育对象心理特点相契合的适当方式。如英雄人物故事、时事要结合实际生活、结合儿童兴趣等, 避免用“高射炮打蚊子”的道德教育政治化倾向, 这样才能激发儿童的共鸣, 让其形成民族自豪感、民族认同感以及社会主义信念等政治品质。

2. 品德教育:注重榜样教育, 缺乏事例新颖性

林崇德在《品德发展心理学》一书中曾指出:“6、7~11、12岁, 即小学阶段, 是品德发展协调性时期, 此时出现比较协调的外部和内部的动作, 道德知识系统化, 并形成相应的行为习惯;言行比较一致, 动机和行为也比较一致;随着年龄的递增和道德动机的发展, 言行一致和不一致的分化逐渐增大。这个阶段的主要任务是发展道德信念以提高道德行为的思想境界。”[4]同时皮亚杰的儿童认知发展阶段理论也指出:“7~11岁的儿童认知发展处于具体运算阶段, 该阶段的儿童认知活动具有了守恒性和可逆性, 并掌握了一定的逻辑运算能力, 但运算还离不开具体事物的支撑, 只能将逻辑运算应用于具体的事物之中, 还不能将逻辑运算扩展到抽象的概念。”[5]结合二者的理论来看, 小学阶段品德教育应该结合具体事例发展学生道德信念, 以提高学生的道德行为。

在两个学期的国旗下讲话中, 共有9次 (如表3所示) 是品德教育的, 其中身边美德榜样教育5次, 占55.56%;感恩教育2次, 诚信教育2次, 各占22.22%。身边美德榜样教育占一半以上的比例, 基本根据学生品德发展及认知发展特点进行德育, 但也存在一定的问题。

首先, 美德榜样事例基本相同, 如表4所示。

从表4可以看出, 身边榜样的优点还需要进一步挖掘, 而不是仅仅围绕热心公益、乐于助人、给灾区捐款等几项内容。两学期听了5次相似的内容, 一个小学生在学校要学习12个学期, 那就要听30次左右, 这容易使学生产生审美疲倦心理。

其次, 诚信教育、感恩教育内容空洞, 只是喊口号, 例如题为“诚信”的讲话内容:“人生活在社会中, 总要与他人和社会发生各种各样的关系。处理各种关系必须遵从一定的规则, 而诚信, 也是规则中重要的一条, 如果不遵守自己的诺言, 人与人之间就会失去信任, 社会也就变得虚情假意, 非常可怕。因此, 诚信不仅是一种品行, 更是一种责任;不仅是一种道义, 更是一种准则。”题为“学会感恩”的讲话内容:“一个人如果有了一颗感恩的心, 他就是一个幸福的人, 对于别人所给的帮助, 哪怕是一点一滴, 都应当怀有感恩之心。懂得感恩、学会感恩, 应当成为我们每个人品格中不可缺少的一部分。感恩之心可以以不同的方式化为感恩之行, 让我们从身边的每一件事情做起, 来珍惜生命给予我们的一切。”口号德育表面上看起来面面俱到, 实际上却收效甚微, 品德教育应该抛弃叫卖模式, 转向更具体的结合学生生活进行教育的方式, 让学生有机会说自己想说的话。

3. 行为习惯教育:缺乏具体性

在两个学期共34次的国旗下讲话中, 有10次是行为习惯教育的, 如表5所示。具体包括:勤俭节约 (1次) 、身体健康 (3次) 、文明礼仪 (2次) 、文明上网 (2次) 、习惯养成 (2次) 。从表5可以看出, 2014~2015 (1) 、2013~2014 (1) 这两个学期每学期都有关于校园文明礼仪、文明上网、锻炼身体、学习习惯养成教育。校园文明礼仪、勤俭节约、文明上网等主题均存在喊口号、不结合学生具体需求的问题, 例如, 12月8日国旗下讲话“校园文明礼仪”讲到:“礼仪是人类文明的标尺, 是美好心灵的展现。注重仪表形象, 养成文明习惯, 掌握交往礼仪, 融洽人际关系, 这是我们每一个人人生旅途中必修的一门课程。”10月20日国旗下讲话“勤俭节约从我做起”讲到:“勤俭节约是中华民族的传统美德。它如甘霖, 能让贫穷的土地开出富裕的花;它似雨露, 能让富有的土地结下智慧的果实。联合国专门把每年的10月31日定为‘世界勤俭日’, 提醒并要求人们在新世纪不要忘记艰苦朴素、勤俭节约。”12月22日国旗下讲话“文明上网”讲到:“小学生是祖国的未来和希望, 如果我们在上网时对不良信息不加以抵制, 不能够做到文明上网、健康上网, 就会对在网络环境中成长的小学生产生极其不利的影响。在此, 学校向全体学生发出文明上网、健康上网, 做文明上网的好学生的倡议。”习惯养成教育是义务教育阶段尤其是小学阶段教育的重要需求和特点, 小学阶段学生的不良行为习惯主要体现在日常行为习惯和学习习惯两个方面, 具体又包括时间概念不强、注意力不集中、不守纪律、不喜欢写作业、不懂礼貌、马虎、不讲卫生等, 国旗下讲话应该针对学生具体的行为习惯进行教育, 例如, 针对小学生时间概念不强的特点, 国旗下讲话可以设置一期让优秀学生讲述自己是如何管理自己的时间的, 并且教学生如何制定计划, 将良好习惯教育落实到实处。

安全教育 (如表6所示) 、时节性主题教 (如表7所示) 存在同样的问题。

三、基于国旗下讲话的小学德育误区分析及建议

(一) 小学德育缺少法律教育、国情教育、心理健康教育等内容

从对国旗下讲话稿的分析中可以看出, 国旗下讲话主题缺少法律意识教育、国情教育、心理健康教育方面的内容, 基本没有涉及与时俱进的环境教育、毒品教育等内容。在小学德育过程中, 应采用合适的方式向学生普及基本的公民修养, 法律意识、国情现状, 例如可以利用电视节目, 由八一电影制片厂和湖南卫视联合制作的大型国防真人秀节目《真正的男子汉》就是一档能对学生进行国防教育的电视节目, 学生在娱乐的同时能够了解我国军人训练方式、解放军英雄人物故事等内容, 也能产生对当军人的向往, 培养不怕苦、不怕累、不抛弃、不放弃等品质。环境教育可以利用视频告诉学生雾霾的形成原因以及危害, 教会他们如何在生活中做一些力所能及的事情, 以减轻雾霾。

(二) 小学德育重道德说教, 轻道德情境创设

在两个学期34篇国旗下讲话稿中, 大部分内容都是对学生进行道德说教。“道德学习应该是学生在如沐春风般的道德情境中改善认知、陶冶品性、习得良好的道德习惯的过程, 外在的道德强加很难逼迫道德学习过程自发产生。”[6]小学德育也一样, 应该给学生营造良好的道德情境, 而不是简单地说教。因此, 德育工作者应该积极创设德育情境, 例如创建优良的校风、学风、班风, 还应该注重德育工作者本身的言传身教, 与学生进行平等的道德对话, 与学生一起实现道德成长, 鼓励学生通过模仿, 自主选择、积极构建等方式养成道德人格。

(三) 小学德育主题宏大、内容空洞

在国旗下讲话稿中, 不管是政治教育、品德教育还是行为习惯教育、安全教育、时节性主题教育, 都存在主题宏大、内容空洞的问题, 国旗下讲话变成了“照稿宣科”的形式。形成这些问题的原因有很多。首先, 德育缺少计划性、系统性。学校应该把国旗下讲话纳入德育计划, 围绕具体的主题, 用事例讲述使讲话变得生动, 学生容易接受。其次, 德育形式单一, 国旗下讲话基本都是由学校领导、教师或者学生在台上念稿, 甚至有时候念的稿子不是演讲者本人写的, 而是负责德育的教师准备的。国旗下讲话应该充分发挥学生的主观能动性, 多采用班级负责制、表演等形式, 内容要结合学生的生活实际, 即使是像爱国这样宏大的主题也可以联系学生经历进行教育, 尽量避免主题宏大、内容空洞等问题。

(四) 小学德育缺少根据学生年龄特点设置的德育目标

在搜集国旗下讲话演讲稿阶段, 笔者发现有的学校国旗下讲话内容已经形成了一个模板, 每学期都在这份模板基础上根据具体情况稍作改动。试想一下, 学生在学校长达6年的时间里重复听到这种讲话时, 感觉是多么枯燥乏味。学校应该以生为本, 一至六年级的学生身心发展特点存在很大的差距, 每次国旗下讲话都让不同年龄的学生听一样的内容, 这种做法显然是不恰当的, 应该设置不同的德育培养目标, 采用分层教育形式, 例如低年级学生着重行为习惯养成、品德养成教育, 中年级学生注重知识技能及情感态度教育, 对高年级学生则可以谈谈价值观、人生观。

综上所述, 笔者认为, 国旗下讲话折射了小学德育存在的问题, 德育工作者应该认真反思, 以求将德育落到实处。

参考文献

[1][6]檀传宝.走向德育专业化——学校德育100问[M].上海:华东师范大学出版社, 2012.

[2][苏]B.A.苏霍姆林斯基.怎样培养真正的人[M].蔡汀, 译.北京:教育科学出版社, 1992.

[3][美]布鲁纳.教育过程[M].邵瑞珍, 译.北京:文化教育出版社, 1982.

[4]林崇德.品德发展心理学[M].上海:上海教育出版社, 1989.

3.高三学生新年第一次国旗下讲话稿 篇三

高三学生新年第一次国旗下讲话稿

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

日子从你不认识我、我不认识你，到你是我朋友、我是你朋友中流过，日子从每天的起床号角吹起开始，到熄灯铃的结束而结束，日子过得很快，转眼间新兵成了老兵，老兵也即将离去。人生道路三件喜事：金榜题名时、洞房花烛夜、旧友相逢时。作为学生的我们正在冲击最前者，人生的路需要鲜花，但更多的是坚持，我们从开学坚持至今近二百个日夜，低年级同学从随着太阳做操到伴着皎月自习，你们同我们一样，从新奇到抱怨再到习惯，日子就这样过了，平淡无奇，但却是实在。

今天是个好日子，因为今天是的第一个升旗仪式，五星红旗的升起，新的一年也早已起航，新的一年依然有很多我们需要做的事。高三的`同胞们，20是我们人生中重要的一年，就是在这一年，将结束我们的高中生涯，你是龙，那么你就应该腾飞，你是凤，那么你就应该飞翔。不关你是什么，革命的时候到了，身在大山的我们谁不想鱼跃龙门，创造自己的奇迹，很多高三的学生都遇到了前所未有的困难，很多时候都在放弃和坚持之间徘徊，但你不坚持，你的明天更明亮吗?经常听见同学们说在学校里最容易辨别哪个是高三的学生，为什么?你看那个头发最脏的，头发最乱的，脸色最苍白的，吃饭用跑的，中午不睡的，一定是高三的。高三的学习压力使得我们很累，但我们什么都不怕，只有经过高考我们才能破茧成蝶，飞出大山。期末考试即将来临，这是给学弟学妹们准备的平台，想要在这平台上有好的表演，那你得有扎实的演技，一场考试，几张试卷，最后的分数，就是这一个流程，要做好那得有前期的努力。抓紧时间备战期末，也许你会苦恼哪一科太难，我根本学不懂，知识太多，没法掌握。建议分块分时复习，只要有决心，时间能变分，只要有信心，万事都能行。举个例子：高一的时候，我是很害怕地理的，平时考了几次都是20几，30几，因为我没有认真学又害怕，但临近半期了看着同学们很多及格的，我心一狠，于是乎把地理的一本练习册从头到尾做了一遍，不会就问，也就只花了一个星期地理成绩竟奇迹般地提高了，那次半期考试，我地理考了92分，全班第一，这就是奇迹。不是因为我聪明，而是对自己下了狠心，所以你们面对即将到来的期末考试，那就请对自己下手狠一点，下手不狠，地位不稳，做个勇敢者。我经常说一句话：“基础不牢，地动山摇。”忽略一个小的知识点，可能会让你丢掉很多分，所以在考试前要告诉自己：“细心一点!”比如考前深呼吸两次，气定方能神贤，尽量让自己做到最好。在淮阳期末考试是考态度而不是能力，题目的难度不大，但考高分不容易，所以请用剩下的时间来好好安排你们的复习，时间安排好了，效果一定奇佳。

高中生活，说快不快，说慢也慢，从我们自己踏进校门到即将走出校门，感慨颇多。你们的也会发生很多故事，高二的同学会飞入放飞楼，高一的同学会变成熟、理性，初三的弟弟妹妹也将迎来人生第一次转折，初一初二的小朋友们会长高长大，淮阳这个大家庭就是这样，一直在茁壮的成长，我希望你们珍惜在淮阳的每个日子，因为酸甜苦辣，有人陪伴;心头迷惑，有人指点;心里喜悦，有人分享;体育赛事，有人加油;遇事不公，有人说理;老年教师有韧性、青年教师有血性、领导干部很理性。淮阳就是这样，我们偶尔抱怨她这不好，那不好，但别人说它不好的时候，我们的心情也就不好了。

4.庆五一劳动节国旗下讲话稿 篇四

今天我跟大家讲的题目是：庆祝“五一”国际劳动节

这个星期六就是“五一”国际劳动节，我首先祝同学们节日快乐!

生命因为勤劳而美丽，美丽因为勤劳而精彩!是的，劳动创造了人类本身，人类之所以成为万物灵长，就因为人类在劳动中展开了思维的翅膀，锻造了语言的锁链。人类从亘古的荒原里，从遍布荆棘的丛林中，从盘根错节的古树上走下来，走进这高楼林立、电光闪烁的信息时代。如果没有劳动，便没有这一切!

五一劳动节是世界劳动人民的节日，而五月又是劳动月。 在五一劳动节这个神圣的日子里，让我们学会尊重劳动。

对我们来说，当晨光微露的时候，我们挥舞扫帚，清洁着绿树成荫、鸟语花香的校园。在教室，我们驰骋于智慧海洋，与最先进的文化交流碰撞，这是劳动。 种一棵小树、弯一下腰、捡一片纸、往垃圾桶中扔垃圾……这也是劳动。种种劳动就在你我身边，尽管它们再细微再不起眼，但不是为了虚名，这，就是劳动的真谛。

5.新年国旗下讲话稿 篇五

尊敬的各位老师、亲爱的各位同学：

大家上午好!

新年的钟声已然敲响了。我们告别201X年，迎来201X年的第一缕阳光。在这辞旧迎新的时刻，我谨向全体师生送上诚挚的新年祝福——新年好!

回首201X年，我们收获多多!走进201X年，我们将满怀信心、踌躇满志!新的一年，新的起点，新的挑战;心若在，梦就在，通过努力奋斗，我们必将会成就自己的梦想!用实际行动弘扬社会主义核心价值观，刻苦读书是时代的要求，是一切创新的基础;要用勤奋和汗水夯实学业大厦的地基，用拼搏和专注为人生的梦想添彩。只有这样，我们才无愧于华彩青春，才能肩负起承前启后，继往开来的历史使命。

同学们，常言道“一年之计在于春，一日之计在于晨”，青春是一个人生命中的春天，春天又是播种的季节。心理学巨匠威廉·詹姆士言道：“播下一种思想，收获一种行为;播下一种行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运”。在新的一年里，在自己青春的沃土中，播种一颗感恩之心、播种一项律己行为、播种一份责任意识，真正做到勤学多思、修身善德。

一、要建立自信

自信是激励自已进取的一种心理品质，是以高昂斗志、充沛干劲迎接学习挑战的乐观情绪。过去的成绩只能代表过去，现在我们迎来了新的一年;在新的一年里，我们又要确定新的目标，使自己各方面都能取得更大的成绩;要确立自己的学习目标，时时提醒自己，时时鞭策自己;自己心里一定要想着，只要努力学习、努力复习，一定能让自己的成绩上一个新的台阶。

二、要学会珍惜

努力的过程，也是一种收获;天道酬勤是我们的信念，永不言弃是我们的精神;每个人的未来都掌握在自己的`手里，只要同学们“有付出，就会有收获”，从现在就开始行动，不把今天的事情留给明天。哈佛图书馆有这样一句名言：“从现在开始永远都不晚”。迎着新年的朝霞，共同珍惜今天，以饱满的热情投入期末复习，争取理想的考试成绩。

三、要担当勇气

为了实现我们心中的目标，要鼓足勇气，迎难而上，做思想上的强者，做生活上的强者，做学习上的强者;世界上就怕“认真”二字，只要我们认真了，较真了，所有困难都将迎刃而解;每位同学要以成功的信心和勇气，踏上新的起点，迎接未来的挑战，有志者事竟成，最终实现自己的奋斗目标。

在新的一年里，让我们师生携手奋进，坚定自信地迈出每一个脚步，共同描绘美好的未来!愿新年的钟声，梦境最美好的祝愿——祝愿全体师生的每一天都璀璨缤纷，每一天都是一个美好的开始!

衷心祝福全体教师和家人幸福安康、工作顺利!

6.小学生庆新年国旗下讲话稿 篇六

1.内容题材“假、大、空”

许多学校在国旗下讲话的题材设计上欠考虑,存在明显的“假、大、空”取向。不是在讲话时利用与事实相违背的事例作为论证依据,就是在选材上过分宏观与空洞。这样的讲话内容在完全脱离孩子现实生活的同时,也大大降低了他们想要听的欲望。例如,当讲到与懒惰有关的话题时,有的演讲者会选择古代一位懒人吃大饼饿死这一夸张传说作为教育学生解除懒惰的反面教材。很显然,这种在现实生活中不可能发生的事例,是无法令学生确信并产生情感共鸣的。有的国旗下讲话内容过于宏大,经常将重点集中在国际金融危机、经济风暴等国内、国际大事上,这些热点新闻小学生很难听得懂,自然也不会感兴趣。总之,所有这些假大空的内容选材因为孩子不相信、听不懂或无法操作,最终难以转化为他们的正确观念、积极情感、良好习惯和优秀品德。

2.实施形式单一

从组织形式上看,当下许多学校的“国旗下讲话”总是偏向于讲解式,即一人在台上讲,全体学生台下听。这种模式虽然能在短时间内传递大量的信息,具有省时和经济的优点,但由于缺乏情感上的交流与互动,儿童一味地被动聆听,致使现有的信息无法内化为学生的道德情感。这种模式当遇到“从开学第一周开始到学期末结束,国旗下讲话都是由校长一人主讲,简单说教,照本宣科”[1]的情况,或者遇到演讲者讲解的逻辑层次不强,缺乏生动性和感染力时,演讲场所的学生纪律将难以维持。

3.缺乏拓展延伸

许多学校的“国旗下讲话”常常是“一讲了之”,或仅仅是“说说而已”,缺少讲话后的认真学习与实践贯彻的拓展与延伸环节。例如,在提到有关作弊与诚信的主题之后,没有在后续的活动中考查学生对作弊这一行为的情感反应,以及在遇到他人作弊时的行为举措,甚至是自我对作弊的一种控制能力。因此,学生听得再认真,知晓或领悟得再好,都无法由认知到行动的转化,更谈不上“习以成性”和形成良好品质了。

二、提高“国旗下讲话”实效性的措施

1.精心设计讲话的题材内容

(1)确保题材的新近性与时效性。

在筛选国旗下讲话的题材内容时,设计者首先应考虑题材的新近性与实效性,尽量选用那些国内、外时政热点事件的材料。这样,在使“国旗下的讲话”不脱离时代主题的同时,又使小学生的个人品德修养和对国家时政的兴趣都得到了增强。例如,当宣讲与爱国主义主题时,组织者无需全用“屈原、周恩来”等伟人事迹,而可以引用“神舟系列升空”、上海世博会的成功举办、青藏铁路通车等一系列新近的让国民自豪的大事件来予以阐述。这种及时利用社会热点信息的国旗下讲话,因为充分发挥了题材的时效性作用[2],就更能唤起儿童的主人翁意识,更能激发他们的爱国主义情操。

(2)确保题材的系统性和系列化。

组织者应避免国旗下讲话题材的随意和零乱,确保题材的系统性与系列化。基于小学阶段的国旗下讲话的功能定位,组织者完全可以尝试从三个维度上来考虑,即面向自然世界、自我心灵世界和社会的讲话体系。[3]例如,在设计“面向自然世界”的维度时,组织者不妨从周围的环境着手,给儿童讲述一些有关保护大自然环境、保护动物、节约水资源的举措,让他们能够真正地学会爱惜和保护我们赖以生存的环境;在设计“面向自我心灵世界”维度时,可从小学生自身的现状着手,挑选一些励志的小故事,塑造他们的自尊、自爱、勇敢、自信等美好品质;涉及“面向社会”的维度时,教师可从时政动态和社会事件入手,给小学生讲述现实生活的真人真事,培养孩子对他人灾难与不幸的同情心,培养他们勇于面对人类生活阴暗面的勇气。

(3)确保讲话内容的针对性。

“国旗下讲话”必须是基于问题解决的教育活动,因此,讲话的题材和内容必须有很强的针对性。为此,组织者应不断观察和调研本校学生的品德与行为表现,找出孩子们共性的不良品德或行为偏差,进而针对这些不足实施有针对性的讲话和教育。例如,如果教师发现一段时间内学生们较为普遍地存在不节约用水和浪费资源的情形,就有必要挑选与水资源的保护和利用等有关主题来进行教育。只有对讲话内容的针对性有所加强,教育效果才会得到明显的提高。

(4)确保题材内容的情节性和故事化。

要想使孩子对“国旗下讲话”的内容真正感兴趣,真正激发儿童的学习欲望,所选的题材还必须充满情节与趣味性。演讲者要适当地把道理以风趣幽默的故事形式展现出来,使内容情节更加波澜起伏,更加符合孩子的兴趣特点。

2.创新国旗下讲话的程序模式

(1)丰富内容形式,激发学生兴趣。

让学生真正参与讲话活动,是激发学生对“国旗下讲话”感兴趣的最有效方法。一方面,演讲者可在讲述的过程中向学生提出一些启发性的问题,让他们以小组为单位,自由讨论、畅所欲言,既让他们带着问题来听“讲话”,养成勤于思考的习惯,又适时地让他们把自己的观点大胆陈述出来。另一方面,可以采用灵活多样的组织形式。例如,为了增强国旗下讲话的教育效果,使其更具感染力,“在安排一个人主讲的同时,可以安排一个或多个人来朗诵或者演唱。”[4]还可以通过小品表演、朗诵、演讲的形式进行交流沟通,利用知识抢答的方式勾起学生的兴趣。例如,在进行“防火知识知多少”的国旗下讲话时,以问答的方式调动学生的积极性,让学生在游戏中获得相应的知识,最大限度地激发学生的热情。

(2)让学生担当主角,展示自我风采。

要想改变教师在“国旗下讲话”中的主体地位,使学生担当主角,必须打破以往辅导员一人讲话的局面,请部分优秀队员参与其中,“既能在全体队员中树立榜样,又能给国旗下讲话注入新鲜的活力。”[5]组织者甚至可以把每周的升旗仪式交给各个班级,让学生自己主持,使“国旗下讲话”成为一个学生能够磨炼自我、展示自我的舞台。通过班级风采的展示使孩子学会合作,增强他们的班级荣誉感,使国旗下讲话真正成为见证学生健康成长的舞台。

3.开展主题延伸活动

“按照系统论的观点,系统的各组织共同合力才能创造出最佳的效果。国旗下讲话也需要与其他活动结合起来,才能发挥更大作用。”[6]因此,有必要追加一些与“国旗下讲话”主题相关的活动,使其教育效果得到巩固、拓展和延伸。其具体做法有:一是利用班会活动,对国旗下的主题进行深入扩展。适当地把班会调到星期一,使其成为“国旗下讲话”的延伸课堂。围绕讲话内容和精神实质,教师让学生自由地进行学习、交流和讨论。二是将国旗下讲话与学校的其他社会实践活动相结合。比如,在讲到禁毒主题时,学校可以组织学生到少年禁毒所进行参观,让他们真正体会到毒品给人们带来的危害。

总之,只有不断地进行内容、形式和模式上改进,“国旗下讲话”这一传统的德育活动形式才能真正发挥其德育实效性。

摘要：国旗下讲话是我国中小学传统的德育活动。目前其活动实效性主要受到三方面的制约:讲话主题选材的“假、大、空”;活动实施形式单一;缺乏相应的拓展延伸环节。针对这些问题,活动组织者应精心设计讲话的题材内容,创新其活动程序和模式,并有针对性地开展一些主题延伸活动。

关键词：小学,国旗下讲话,实效性,制约因素,德育

参考文献

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