西师版数学教学计划

2025-01-30

西师版数学教学计划（精选12篇）

1.西师版数学教学计划篇一

2016年秋季数学四年级教学计划

向

红

一、指导思想

在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。

二、基本情况分析

1、教材分析

本册教材共安排了九个单元和两个实践与综合应用。数与代数领域的知识有5个单元：四则混合运算、多位数的认识、多位数的加减法、三位数乘两位数的乘法、三位数除以两位数的除法；空间与图形的内容包括角、相交与平行；统计与概率，本册教材安排了一个可能性；实践与综合运用包括两个内容：节约一粒米和惊人的危害。从教材编排体系来看，数与代数领域的知识占的比例很大，可以说是本册教学的重点。在学习过程中培养学生学习数学的信心和兴趣。学生在这段数学旅途中，教材里既要有大数的感受，又要有数学规律的探索，还要有各种实际问题的解决。因此教师要培养学生主动探求知识、分析问题的能力，养成细心解题的习惯。

2、学生分析

本班有学生名，新接任本班的数学教学，对学生的了解还不够，从前任老师那里得知，大多数学生学习自觉性较高，在课堂上能积极主动地参与学习过程,有部分学生自控力比较差，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力也比较欠缺，个别学生需继续加强辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯，上课坐不住，不按时完成作业，做题马虎，丢三落四，抄错数字，不善于检查，不用直尺等许多学习习惯有待改善。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的状态。

3、教师分析

作为一名小学数学教师，我具备了一定的数学专业知识，对待工作尽职尽责。对于本班学生，我将尽快了解每一个学生的学习基本情况，对什么样的学生采取相应的教学措施。对于本册教材，我已经连续上了两年，应该很熟悉了，相信通过师生的共同努力，我们班一定会取得较好的成绩。

三、教学重点难点

1、教学重点：

根据本册教学内容，结合教学参考书，我将把三位数乘两位数的乘法和三位数除以两位数的除法，作为重点内容来进行教学。

2、教学难点：

三位数除以两位数的除法是本册教学的难点。

四、目标任务

1、全面经历多位数认识、整数加减法、三位数乘两位数、三位数除以两位数及四则混合运算、角、垂直于平行、统计等知识的形成过程。

2、认识多位数，会正确读写多位数。会用万或亿作单位表示大数，能用四舍五入法省略万位或亿位后面的尾数，会比较多位数的大小。联系生活实际建立亿以内和亿以上的数感。了解数字编码的意义，能在老师的指导下进行简单的数字编码。

3、能用计算器进行多位数加减法计算，正确理解加减法的关系；正确理解加法交换率和结合律，会用加法运算率进行简便计算。

4、探索三位数乘两位数的估算和笔算方法，会正确地进行三位数乘两位数的估算和笔算；探索并掌握三位数除以两位数的笔算方法，能正确地进行三位数除以两位数的笔算。

5、掌握不含括号和只含有小括号的两步四则混合运算的运算顺序，能正确地进行简单的四则混合运算的计算。

6、明确线段、直线和角（包括锐角、直角、钝角、平角、周角）的意义，正确理解垂直和平行的意义，会画线段、直线、射线、角、垂线和平行线。

7、了解简单事件发生的可能性，能用“可能”、“一定”、“不可能”等词语描述事件发生的可能性。

8、探索乘除法计算的一些规律，掌握除法商不变性；经历探索有关乘除法规律的过程，培养探索精神和初步的探究能力。

9、运用整数加减法、乘除法和四则混合运算知识解决现实生活中的实际问题，培养数学应用意识和解决问题的能力。

10、在学习中培养抽象概括能力、推理能力和空间观念，培养计算能力。

11、了解多位数的认识及四则计算、角、垂直和平行、统计等知识在实际生活中的应用，体会数学的价值。

12、在学习中获得积极的成功体验、感受学习数学的乐趣。

五、教学方法与措施

1、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。注重基础知识教学要引导学生从已有的知识出发，通过实物、教具或者实际实例，正确地理解所讲的概念、性质、法则、公式等的含义防止死记硬背。

2、要紧密联系学生的生活环境，从学生已有的经验知识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的愉悦情境。从而激发学生的兴趣。

3、设计富有情趣的数学活动，鼓励每个学生动手动脑，参与数学的学习过程。

4、结合学生实际进行教学，学生本身存在差异，应从学生的发展状况和需要出发进行教学。

5、鼓励算法多样化，关注学生的个人体验，尊重学生独立思考，培养学生良好的学习思考习惯和合作意识。

6、重视学生的实践活动，关注学习过程，多给学生留下充分的时间和空间，引导学生积极参与，使学生感受到生活中处处有数学，增强学生对数学的体验和认识。

7、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。让学生在学习的过程中不受教师“先入为主”的观念制约，占有足够的时间，享有广阔的空间，进行创造性的学习。鼓励学生动手多在生活中发现数学问题，并解决问题。

8、创造性使用教材，教学中充分发挥学生主观能动性，用教材教而不是教教材，创造性使用教材。

六、教学进度

周次

教学活动内容第1---2周整数四则混合运算

第3---4周多位数的认识

第5周多位数的加减法第6---7周角

第8周半期考试

第9---10周三位数乘两位数的乘法第11周相交与平行

第13---14周三位数除以两位数的除法

第15 周可能性

第16---19周总复习第20周

期末考试

2.西师版数学教学计划篇二

关键词：低年级,语文,阅读教学

一、重视朗读训练, 充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用

西师版教材低年级课文多数都是一些生动有趣的儿童故事或童话故事, 和学生的生活实际比较贴近, 只要学生能够把课文读正确, 读流利, 读出重音、停顿, 就基本上懂了。如果学生读出适当的语气, 恰当的语调, 就说明学生理解了作者要表达的思想感情。教师精当的讲解, 巧妙的点拨是必要的, 教师的讲是为了指导学生的读。只有这样, 才能较好地完成低年级阅读教学的任务。如《谁住顶楼》一课主要讲小动物们搬新家了, 可谁住顶楼, 成了大家讨论的问题。我首先让学生通过自由朗读把这课文读通, 初步了解大意。接着提出要求:“课文里出现了很多小动物, 你最喜欢谁, 把你喜欢的动物说的话读一读。”让学生再读课文, 学生通过读, 再弄清。然后, 教师点拨“从课文哪些地方可以看出小动物都争着住顶楼?”学生再读课文, 理解到小动物们为了把方便留给他人而相互争抢着住顶楼。学生理解了内容之后, 教师进一步启发:“你们觉得这些小动物怎么样?”最后, 再让学生分角色读课文, 学生把每个动物语气读得恰如其分, 把新楼房里的居民彼此之间互相关心、和睦相处的友好情谊通过读清楚地表现出来了。由于学生理解了课文内容, 达到了有感情地读的要求。教师用读中讲, 讲中读, 以读代讲, 以讲促读的方法较好地完成了教学任务。

二、加强词句训练, 处理好理解词句与读懂课文内容的关系

低年级要指导学生理解词句初步理解课文内容, 词句训练是低年级阅读教学的重点。在教学中, 我重视结合画面运用生动的图像帮助儿童理解词义, 联系上下文领会词语的意思和表达的思想感情。理解词语和理解句子结合起来, 既建立起正确的句子概念, 又搞清句与句之间的联系。以《画虾》一课为例, 第二段有五句话。在教学中, 我引导学生联系前三句理解四、五句, 先仔细观察图上齐白石的动作和神态, 思考:齐白石是怎样观察虾的活动的?引导学生把四、五两句联系起来, 抓住“仔细观察, 边看边画”以及第五句中齐白石为了画好虾, 有时还用笔杆碰虾须等词句, 进行逐词逐句地理解。在此基础上, 让学生一边想象当时的景色, 一边指导学生有感情地朗读这几句话, 使学生认识到:齐白石迷上画虾到了什么样的程度。这一训练过程孩子们既读懂了句的意思, 又搞清了句与句之间的关系, 发展了语言, 发展了思维。只要引导得法, 让学生把词语放到具体的语言环境中去, 学生都可以弄懂它们的意思。

三、充分利用插图、帮助理解课文的重点、突破难点, 提高学生的学习兴趣

课文的插图往往是结合课文重点设计的, 指导学生弄清图意, 就可以帮助学生理解课文的重点、突破难点。如《紫色风铃》这课的重点是课文的第四、五段, 这两段写了妮妮怕奶奶一个人寂寞, 便把妈妈给她买的紫色风铃挂在了奶奶的床头上, 妈妈听了后笑了。微风拂来, 风铃也唱起了欢乐的歌。本课有三幅插图, 每幅画都是按事情的经过展示的, 画面上的人物栩栩如生, 他们面部表情也很丰富, 教学这两个重点段时, 图文结合, 引导学生仔细观察画面帮助学生理解了课文的重点。再如《新疆天鹅湖》第二自然段中让学生体会“悠然嬉戏”、“点点白帆”、“优雅”等词语的意思较难, 在教学中, 我让学生看图上“湖上的一只只天鹅的样子”, 理解“悠然嬉戏”就是非常悠闲自由欢乐的样子, 让学生仔细观察图上的美丽景色, 孩子一看就清楚地知道为什么文中会把天鹅比作点点白帆。教学时充分地利用插图, 帮助学生体会感情, 理解、记忆课文内容。

四、说话、写话训练, 体现语文教学的根本

说话是日常生活需要的一种重要能力, 它有助于训练思维的准确性、敏捷性和条理性, 写话是作文的启蒙, 在说话训练有了一定的基础之后进行写话训练, 新教材的每一篇课文都是最好的范文, 不论从结构、层次、语句, 都为我们培养学生的说、写话能力提供了范例。在教学中。我注重培养学生的说写能力, 体现语文教学的最终目的。如《我要的是葫芦》一课, 在教完后, 我请学生续编故事, 以“第二年, 那个人又种了一棵葫芦”为开头, 让学生仿照课文的结构进行编写。第二年那个人种下葫芦后又发现葫芦叶子上长蚜虫了, 这次他是怎么做的, 邻居见了又是怎么说的, 结果怎样, 练习说话。学生积极性很高, 多数都能按课文提供的结构加上自己合理的想象, 让种葫芦的人不再是第一次那个不听别人劝告, 没治蚜虫而导致葫芦全死的人了, 而是成为一个做事会变通, 能听取别人劝告, 最后有所收获的人。并且我让学生根据课文中“……都是……, 有的……有的……有的……, 一会儿……一会儿……”等句式说话, 发展学生的思维, 训练思维的准确性和条理性。再如《风是一位画家》第三自然段, 先总写秋天, 西风画出的是一幅丰收景象, 再分别写了各种水果和稻穗的颜色, 然后写看人们的内心感受。在教学完这一课后, 我带着孩子们参观了校园的花坛, 让学生练习说话, 先讲这个花坛给人的总体感受, 再分别说每朵花的颜色、形状、以及叶子在这花坛中的陪衬作用, 然后说自己看了这个花坛的内心感受, 要求学生用书中学过的词句“染、抹、涂、五颜六色、鲜艳、粉红、金灿灿、晶亮晶亮、绽放、最美”等词语, 让学生不感到无话可说。而是知道有话该怎么说, 学生的兴趣很高。在进行说话训练的基础上与写话统一起来, 从写一句话开始训练, 鼓励学生怎么说就怎么写, 为中高年级的写作奠定基础。

3.西师版数学教学计划篇三

我国新一轮数学课程改革把问题解决作为课程目标提出来，明确指出义务教育阶段数学课程总体目标可以具体体现在以下四个方面：知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。课程标准是教材编写的依据和指南，教材必须根据课程标准编写。教材的编写思路、框架、内容不能违背课程标准的基本精神和要求，同时，教材的编写也必须考虑学生心理特征、学科特点和社会需要，使得教材内容和设计呈现方式有利于改善学生的学习方式。

我国幅员辽阔，人口众多，不同地区经济发展、自然条件、文化传统有很大差异，而传统教材占绝对统治地位，形式不适应社会现实和发展需要，因此，课程改革提倡教材的多样化。由于教材编写是对课程标准的一次再创造、再组织，所以，不同版本的教材在考虑体现数学课程标准要求的同时，都在努力体现本地域经济发展和文化特点的需求，体现本地区教育发展水平和儿童身心发展的需要，以希望形成既符合课程标准又能体现当地实际、各具特色的教材。

二、编写思路

小学阶段问题解决的总目标：初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力；获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识；学会与他人合作交流；初步形成评价与反思的意识。目标包含了发现问题、提出问题、分析问题、解决问题四个方面的要求，同时要求学生体验解决问题方法的多样性，发展反思意识和创新意识。根据标准的要求，西师版小学数学新教材确立了体现学生问题解决思维过程的编写思路（见图1）。

图1 西师版小学数学新教材问题解决编写思路图

西师版小学数学教材从二年级开始设置问题解决小节，教材在第一次接触问题解决时，例题按照此思路编写。为了避免程序化，同时考虑到不同例题侧重点不一样，教材在第一小节引入问题解决思路后，后续例题在四个环节中不一定都出现，以求体现解决问题的灵活性，但该编写思路作为一条暗线隐含于整套教材的问题解决。以不同的视角切入问题解决的编写，使得西师版小学数学新教材问题解决在编写体例、内容选择、呈现方式等方面形成独特的编写特色。

三、编写特色

1.问题解决的过程性

下面的例1是第一次出现问题解决小节的第一个例题。例题通过学生对话，按照弄清题意、拟订方案、执行方案、检查回顾四个步骤引导学生思路，体现了问题解决的思路，同时也隐含整个教材问题解决的要求。

运用数学知识解决简单的实际问题，例题解答帮助学生弄清问题解决的思路，体现了问题解决的思维过程。

2.题材的多样性

选材广泛，例题尽可能选取贴近学生现实生活的素材，习题选材背景丰富，涉及各行各业，同时关注了农村题材，突出西部特色。

玩具娃娃是学生熟悉的素材，选择贴近学生现实生活的内容，有利于学生对问题的理解、思考与探索，便于激发学生的数学学习兴趣。

3.问题的挑战性

为满足多样化学习的需要，一些问题的设置具有开放性，要求学生从条件出发，通过观察、实验、验证、推理等数学活动，去发现问题、解决问题，从而获得解决问题的方法，因此具有挑战性。

该问题是一个开放性问题，学生可以通过验证、推理等数学活动，运用画图、列表等方式解决，具有一定的挑战性。

4.注重数学思想方法的养成

在问题解决过程中，求出问题的答案不是问题解决的终结，重要的是数学思想方法的渗透，让学生在问题解决的过程中，获得基本的问题解决的经验，基本的问题解决方法。

以上题为例，可以用画图的方法解决问题，使代数问题直观化，便于学生理解，同时渗透了数形结合的思想；用列表方法解决问题，同时渗透了统计的思想、分类的思想。

5.版面生动活泼，可读性强

使用情景、图片、表格等多种方式呈现问题，并用不同颜色进行区分，使得版面生动活泼。通过问题串、采用对话形式引导学生进行思考，既体现了儿童的思维特点，又使得教材具有可读性。

总之，根据课程标准的要求，结合以前小学数学编写的经验，在吸取传统应用题的基础上，西师版小学数学新教材对问题解决编写形式进行了探索，既强调传统数学教学理论的把握，注重传统的继承，又结合学生生活实践，大胆创新突破，以求编写体现《义务教育数学课程标准（2011版》从“双基”到“四基”以及发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的理念。

【该文为重庆市教育科学规划重点课题，项目编号：11-JC-005，项目名称：小学数学新教材“解决问题”编写特色研究】

（责编金铃）endprint

一、问题提出

二、编写思路

图1 西师版小学数学新教材问题解决编写思路图

三、编写特色

1.问题解决的过程性

运用数学知识解决简单的实际问题，例题解答帮助学生弄清问题解决的思路，体现了问题解决的思维过程。

2.题材的多样性

选材广泛，例题尽可能选取贴近学生现实生活的素材，习题选材背景丰富，涉及各行各业，同时关注了农村题材，突出西部特色。

玩具娃娃是学生熟悉的素材，选择贴近学生现实生活的内容，有利于学生对问题的理解、思考与探索，便于激发学生的数学学习兴趣。

3.问题的挑战性

该问题是一个开放性问题，学生可以通过验证、推理等数学活动，运用画图、列表等方式解决，具有一定的挑战性。

4.注重数学思想方法的养成

5.版面生动活泼，可读性强

【该文为重庆市教育科学规划重点课题，项目编号：11-JC-005，项目名称：小学数学新教材“解决问题”编写特色研究】

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一、问题提出

二、编写思路

图1 西师版小学数学新教材问题解决编写思路图

三、编写特色

1.问题解决的过程性

运用数学知识解决简单的实际问题，例题解答帮助学生弄清问题解决的思路，体现了问题解决的思维过程。

2.题材的多样性

选材广泛，例题尽可能选取贴近学生现实生活的素材，习题选材背景丰富，涉及各行各业，同时关注了农村题材，突出西部特色。

玩具娃娃是学生熟悉的素材，选择贴近学生现实生活的内容，有利于学生对问题的理解、思考与探索，便于激发学生的数学学习兴趣。

3.问题的挑战性

该问题是一个开放性问题，学生可以通过验证、推理等数学活动，运用画图、列表等方式解决，具有一定的挑战性。

4.注重数学思想方法的养成

5.版面生动活泼，可读性强

【该文为重庆市教育科学规划重点课题，项目编号：11-JC-005，项目名称：小学数学新教材“解决问题”编写特色研究】

4.西师版五年级上册数学教学计划篇四

一、班级学生情况分析

学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。但从上学年的学习情况来看，学生存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。

二、教材分析

本册教材内容包括：

（一）、数与代数方面,本册教材安排了小数乘法、小数除法、小数四则混合运算以及倍数、因数。

（二）、空间与图形方面:本册包括图形的平移、旋转与对称、确定位置和多边形的面积等。

（三）、统计与概率方面,本册教材让学生学习有关可能性的知识。

（四）、用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘除法和四则混合运算三个单元安排内容，另一方面安排了“数学广角”的教学内容。

（五）本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动。

三、教学重难点

重点：小数乘法、除法和小数四则混合运算，多边形的面积；进一步规范学生的行为习惯，养成良好的思想品德和学习习惯。

难点：联系实际，发展空间观念，同时启发学生多角度思考，培养学生学会解决实际问题的能力。

四、教学目标

1使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行

小数乘法、小数除法和小数四则混合运算的笔算和简算。

2探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

3能确定不同方位物体的位置。

4体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

5经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

6体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心，培养学生分析、比较和综合能力。

7养成认真作业、数学整洁的良好习惯。

五、教学措施

1加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。坚持正面教育，启发诱导，注意调动多方面的积极因素，充分发挥榜样的作用。

3切实加强基础知识和基本技能的教学。

4增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。5在教学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神，对学生在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的帮助和引导。

6多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。

7注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

8加强个别辅导，提高后进生的学习成绩.给后进生更多的关

心与爱心，作业适当降低要求。

9结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辨证观点的启蒙教育。

六、课时安排

第1——3周：小数乘法的意义及计算法则。

第4——6周：图形的平移、旋转与对称；单元整理与测试；第5周：国庆放假

第7——9周：小数的除法，理解它的意义与计算法则。第9——10周：小数混合运算

第11周：半期整理和复习，期中考试。

5.西师版六年级上册数学教学计划篇五

一、学生情况简析

本班有学生43人，其中男生19人，女生24人。五年级时期末考试成绩：学生有43人，最高分100分，最低分17分，平均分82.3，及格率89%。大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

二、教材总体分析

（一）教学内容

这册教材共9个单元，其内容包括：分数乘法、圆、分数除法、比和按比例分配、图形的变换和确定位置、分数混和运算、负数的初步认识、可能性、总复习。涉及“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”4个领域。

（二）教材的编写特点

本套教科书注意突出数学课程的基础性、普及性和发展性，注意为学生的学习活动提供基本线索，注意将“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动”这四个步伐的内容穿插安排，有机结合，注意体现课程目标在“知识与技能、过程与方法（数学思考、解决问题）、情感与态度”等方面的整体要求，是数学教育更有利于培养学生的创新意识和初步的实践能力，促进学生的发展。本册教科书在内容的选择和编排上，一方面，继续遵循《课标》的要求，努力体现课改精神，另一方面，有注意与前面各册教科书的衔接，保持体例的连续性，充分考虑学生学习数学的阶段性和连续性，使教科书既符合国家基础教育课程改革的要求，又有利于教师教也学生的学。

（三）教学目标

1、知识与技能

（1）了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。

（2）能合作探究分数乘法、分数除法的计算方法，正确计算分数乘法、分数除法以及分数混合运算；会解决有关分数的简单实际问题。

（3）通过观察、操作认识圆，会用圆规画圆，了解圆的基本特征；知道扇形；在操作中探索圆的周长、面积的计算方法，并能解决与圆的周长、面积有关的实际问题。

（4）在实际情景中理解比及比例分配的意义，并能解决简单的问题。

（5）能利用方格纸等方式按一定比例将简单图形放大或缩小。

（6）了解比例尺，在具体情境中，会按给出的比例进行图上距离与实际距离的换算。

（7）能根据物体相对于观测点的方向和距离确定物体的位置；能描述简单的路线图。

（8）体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。

2、数学思考

（1）经历解决分数乘、除法，按比例分配，圆周长与面积相关的实际问题的过程，能进行有条理的思考，采用多种方式分析问题中蕴涵的数量关系，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果，并对结论的合理性作出有一定说服力的说明。

（2）经历探索圆的特征、圆的周长与面积的计算方法的过程，探索图形的放大与缩小的过程，初步形成空间观念。

（3）能感觉解决分数乘法、分数除法、按比例分配、圆的周长与面积等问题的需要，收集有关的信息，在观察、猜想、试验、验证等活动中，发展合情推理能力。（4）能独立思考，体会数学的基本性质。

3、解决问题

（1）能从社会生活中发现并提出简单的数学问题，并综合运用分数乘除法、比及按比例分配、圆的周长和面积等只是加以解决。

（2）能探索分析和解决简单问题的有效方法，并努力寻找其他解决方法，了解解决问题方法的多样性。

在解决问题、综合运用的调查、访谈等活动中，从事与他人合作解决问题，能表达解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。

（3）能初步判断结果的合理性，对自己的学习及解决问题的过程进行回顾及有简单的评价、分析解决问题过程的意识，经历整理解决问题过程和结果的活动。

4、情感和态度

（1）愿意了解社会生活中与分数、圆、比等相关的信息，主动参与探求这些知识的活动。

（2）能在教师和同伴的鼓励与引导下，积极克服教学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己探索出的结果正确与否有一定的把握，相信自己能够学好数学。

（3）通过观察、实验、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的正确性。

（4）对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，乐意对数学问题进行讨论，能发现学校过程中的错误并及时改正。

三、本期教学目标

根据本班学生实际，特拟定以下教学目标：

1、教学中积极采用启发式和讨论式教学，推行“自主、合作、探求”的教学方式，尽可能提供学生动手实践的机会，使学生初步体验知识产生和发展的过程，培养学生团结协作、创新思维的能力。

2、培养学生比较、综合、抽象、概括、判断、推理、迁移等能力。

3、多方调动激发学生学习数学的兴趣，提高学习效率，掌握学习方法。

4、通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义、集体主义思想教育。

5、培养学生的自学能力，培养学生良好的学习习惯。

6、对学生进行“读书有用”的教育，并开展形式多样的学科社会实践活动。

四、具体措施：

为了完成既定的教学目标，我决定这样做：

1、走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学研究工作，在教学中尽量运用以下方法：直观描述法、情璄引入法、类比推理法、知识迁移法、实践操作法等，向课堂要质量。

2、教学相长，多向有教学经验的老师请教，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知识，在实践中不断探索、提高。

3、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。

4、放下架子，与学生打成一片，尊重学生的民主权力，做到师生互动，生生互动。教学做到因材施教。

5、采用‘一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。

6、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。

7、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

8、重视培养学生的应用意识和实践能力。

9、把握教学要求，促进学生发展。

10、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载，建立好师生错题库，以备有针对性的教学。并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提高。

6.西师版六年级上册数学复习计划篇六

绍坝小学：吴健

期末快到了，为了更好、更有效地组织复习，让学生更系统的掌握本学期的学习内容，特制定本复习计划。

一、复习目的1、使学生进一步理解和掌握所学知识，使之更加系统和完善。

2、使学生进一步巩固和提高所学知识，并能应用所学知识解决一些实际问题。

3、使学生打好数学基础，提高学习能力，培养学习习惯，做好中小衔接准备。

二、复习原则

1、充分调动学生自主学习的积极性，鼓励学生自觉地进行整理和复习，提高复习能力。

2、充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。

3、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。

三、复习重点：

本册的重点是分数乘除法，和分数应用题以及圆。

1．使学生牢固地掌握本学期所学的概念，法则、公式，能用来指导计算和解决一些实际问题。

2．通过复习，使学生能比较熟练地计算分数乘法和分数除法，能正确地计算分数四则混合运算式题。

3．能正确地解答分数应用题，进一步提高分析判断、推理能力。

4．认识圆，掌握圆的特征，掌握圆的周长和面积、计算公式，并能正确的计算。

四、复习难点：

本册的复习难点是分数应用题

五、复习方法

1、带领学生按单元整理复习，巩固基础知识。

教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复习，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。

2、加强计算能力的训练

平时教学中发现学生的计算能力普遍较低，特别是一些学困生，所以在复习的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最后动笔算。

3、加强与实际的联系

适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。

4、讲练结合有讲有练，在练中发现问题。

5、分层指导

针对学生的具体情况有针对性的进行复习，对于中差生和优生在复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层。

六、具体安排

第一阶段:整体复习各个单元基础知识和能力的复习（书上总复习）

1、分数乘、除法及其四则混合运算

2、稍复杂的分数应用题

3、比和按比例分配

4、圆的周长和面积

5、负数的初步认识和可能性

第二阶段:综合练习，讲练结合（综合试卷）

给学生一些综合性的测试卷，通过练习发现问题，并及时进行指导。

第三阶段：分层复习，查漏补缺

给后进生特别的辅导和指导，查漏补缺。给优等生多做一些实践性较强的习题，提高分析解答能力。

七、复习时间：12.6——1.18

八、复习计划的补充说明：

复习计划制定的好坏，直接关系到复习结果。这就要求教师在复习的过程中讲求复习的实效性，只有抓住难点知识的突破，练习中的拓展练习，从而来提高学生的成绩。

九、具体复习时间安排

12月6—12月11日—————————————— ——复习《分数乘法》

12月12日—————————————————— ——检测

12月13—12月17日————————————— —— 复习《圆》

12月18日———————————————————— 检测

12月19日—12月21日——————————————复习《分数除法》

12月24日——————————————————— —检测

12月25——12月27日————————————— — 复习《按比例分配》

12月28日—————————————————— ——检测

12月31—1月3日—————————————————复习《图形的变换和确定位置》 1月4日———————————————————— —检测

1月7—1月10日————————————————— 复习《分数混合运算》 1月11日—————————————————————检测

1月14日——1月16日———————————————综合练习，讲练结合（综合试卷）1月17——1月18日————————————————查漏补缺

7.西师版数学教学计划篇七

一、学情分析

现在新入学的一年级新生都受过系统的幼儿教育，有强烈的求知欲，但由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。根据这些情况，在教学时，应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用，养成良好的数学学习习惯，使每个学生都能顺利地完成本学期的学习任务。

二、教材分析

本册教材一共分为七个单元：

1、10以内数的认识和加减法

（一）；

2、10以内数的认识和加减法

（二）；

3、分一分、认识物体；

4、11-20各数的认识；

5、20以内的进位加法；

6、20以内的退位减法；

7、总复习。

本册教材是义务教育课程标准实验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。

三、教学目标

1、经历从日常生活中抽象出20以内数的过程，认识20以内的数，初步了解加法、减法运算的意义，会计算20以内的加、减法；

经历直观认识长方体、正方体、圆柱体、球等简单几何体的过程，了解这些常见的几何体；

2、学生能运用生活经验，对20以内数的信息做出解释，并初步学会用20以内的数描述现实世界中的简单现象；

学生在对长方体、正方体、圆柱体和球等简单几何体的形状的探索过程中，发展空间观念；

3、学生能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，开始具有一定的问题意识；

四、教学重、难点本册的教学重点是20以内的数的认识与计算。它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生认数和计算的开始，是学习较大数的认识与计算的基础，是学生适应终身学习必备的基础知识和基本技能。

难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法，这是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，20以内的加法和减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

六、教学措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

5、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

七、教学进度

周次教学内容课时数 1 准备课 2课时 2—3 10以内数的认识和加减法

（一）9课时 4—9 10以内数的认识和加减法

8.西师版五年级语文的教学计划篇八

五年级大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。

这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。

在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信学生的习作会有所提高。

二、指导思想

借助新课改的强劲东风，认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展。

三、工作目标

(1)识字与写字。

1、有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

(2)阅读

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

5、读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)

9.西师版数学教学计划篇九

教学计划是对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，并对学期、学年、假期进行划分。下面是为大家收集的六年级上学期数学教学计划，供大家参考。

一、学生情况简析

本班有学生75人，其中男生34人，女生41人。学生由两部分组成：一部分是完小班打乱后重新分的，另一部分是这个学期新进学生(有从外省转回的，也有从本县其他学校转来的)。五年级时期末考试成绩最高分99分，最低分34分;90分以上的28人，不及格的有4人。新转进的学生基础不是太好，特别是从外地转回的，基础更差。学生绝大多数来自农村，留守儿童占大多数，都由爷爷奶奶或者外公外婆代为照看。大多数学生的基础较差，书写差，学习也缺乏主动性。

二、教材总体分析

(一)教学内容

(二)教材的编写特点

本册实验教科书是在总结了试验区和征求有关意见的基础上，对原有六(上)实验教科书做了适当补充和修改，是西师版的新课标教材。是2018年5月第三版，2018年6月第1次印刷。本套教科书注意突出数学课程的基础性、普及性和发展性，注意为学生的学习活动提供基本线索，注意将“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动”这四个步伐的内容穿插安排，有机结合，注意体现课程目标在“知识与技能、过程与方法(数学思考、解决问题)、情感与态度”等方面的整体要求，是数学教育更有利于培养学生的创新意识和初步的实践能力，促进学生的发展。本册教科书在内容的选择和编排上，一方面，继续遵循《课标》的要求，努力体现课改精神，另一方面，有注意与前面各册教科书的衔接，保持体例的连续性，充分考虑学生学习数学的阶段性和连续性，使教科书既符合国家基础教育课程改革的要求，又有利于教师教也学生的学。具体是：

1、联系生活，创设情境，引发学生认知需求。

2、内容直观，形式活泼，激发学生学习兴趣。

3、关注过程，重视探究，提倡策略多样化。

4、关注三峡，关注农村，体现西部特色。

5、渗透方法，拓展思维，培养学生创新意识。

6、倡导合作，促进交流，在积极参与中体验成功。

(三)教学目标

1、知识与技能

(1)了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。

(2)能合作探究分数乘法、分数除法的计算方法，正确计算分数乘法、分数除法以及分数混合运算;会解决有关分数的简单实际问题。

(3)通过观察、操作认识圆，会用圆规画圆，了解圆的基本特征;知道扇形;在操作中探索圆的周长、面积的计算方法，并能解决与圆的周长、面积有关的实际问题。

(4)在实际情景中理解比及比例分配的意义，并能解决简单的问题。

(5)能利用方格纸等方式按一定比例将简单图形放大或缩小。

(6)了解比例尺，在具体情境中，会按给出的比例进行图上距离与实际距离的换算。

(7)能根据物体相对于观测点的方向和距离确定物体的位置;能描述简单的路线图。

(8)体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。

2、数学思考(1)经历解决分数乘、除法，按比例分配，圆周长与面积相关的实际问题的过程，能进行有条理的思考，采用多种方式分析问题中蕴涵的数量关系，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果，并对结论的合理性作出有一定说服力的说明。

(2)经历探索圆的特征、圆的周长与面积的计算方法的过程，探索图形的放大与缩小的过程，初步形成空间观念。

(3)能感觉解决分数乘法、分数除法、按比例分配、圆的周长与面积等问题的需要，收集有关的信息，在观察、猜想、试验、验证等活动中，发展合情推理能力。

(4)能独立思考，体会数学的基本性质。

3、解决问题

(1)能从社会生活中发现并提出简单的数学问题，并综合运用分数乘除法、比及按比例分配、圆的周长和面积等只是加以解决。

(2)能探索分析和解决简单问题的有效方法，并努力寻找其他解决方法，了解解决问题方法的多样性。

在解决问题、综合运用的调查、访谈等活动中，从事与他人合作解决问题，能表达解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。

(3)能初步判断结果的合理性，对自己的学习及解决问题的过程进行回顾及有简单的评价、分析解决问题过程的意识，经历整理解决问题过程和结果的活动。

4、情感和态度

(1)愿意了解社会生活中与分数、圆、比等相关的信息，主动参与探求这些知识的活动。

(2)能在教师和同伴的鼓励与引导下，积极克服教学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己探索出的结果正确与否有一定的把握，相信自己能够学好数学。

(3)通过观察、实验、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的正确性。

(4)对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，乐意对数学问题进行讨论，能发现学校过程中的错误并及时改正。

三、本期教学目标

根据本班学生实际，特拟定以下教学目标：

1、班集体期末学科综合评定进入年级先进行列，学生综合素质提高。

2、教学中积极采用启发式和讨论式教学，推行“自主、合作、探求”的教学方式，尽可能提供学生动手实践的机会，使学生初步体验知识产生和发展的过程，培养学生团结协作、创新思维的能力。

3、培养学生比较、综合、抽象、概括、判断、推理、迁移等能力。

4、多方调动激发学生学习数学的兴趣，提高学习效率，掌握学习方法。

5、通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义、集体主义思想教育。

6、培养学生的自学能力，培养学生良好的学习习惯。

7、对学生进行“读书有用”的教育，并开展形式多样的学科社会实践活动。

四、具体措施：

为了完成既定的教学目标，我决定这样做：

1、走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学研究工作，在教学中尽量运用以下方法：直观描述法、情?引入法、类比推理法、知识迁移法、实践操作法等，向课堂要质量。

2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知识，在实践中不断探索、提高。

3、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。

4、放下架子，与学生打成一片，尊重学生的民主权力，做到师生互动，生生互动。教学做到因材施教。

5、采用‘一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。

6、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。

7、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

8、重视培养学生的应用意识和实践能力。

9、把握教学要求，促进学生发展。

10、改进教学评价方法，充分利用“两全式学生成长手册”。

11、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载，建立好师生错题库，以备有针对性的教学。并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提高。

12、正考风，严肃考纪，真实反映学生的实际情况，树正气，树标兵，充分肯定学生的学习成果，杜绝学生的侥幸心理。

五、课时的安排(略)

10.西师版数学教学计划篇十

【教学目标】

1.认识本课生字，会写课后的字，感受汉字的形体美。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，结合课文理解启发、经常珍惜、刻苦等新词，并学习积累运用这些新词。

3.理解课文内容，知道岳飞能够写一手的好字，主要是因为他珍惜时间、勤奋刻苦地练习。激励学生学习岳飞刻苦学习的精神。

【教学重点】

1.认写生字。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，培养语感。

【教学准备】

教师：生字卡片(或课件)、岳飞像。

学生：1.了解有关岳飞的生平故事。

2.预习课文。(认生字，读通顺句子，标段落序号)。

【教学时间】

2课时。

第一课时

【教学过程】

一、展示资料，质疑导入

1.小朋友们，通过问爸爸妈妈、看书本或是电脑，你们一定了解了一些岳飞的故事吧，谁愿意来说一说?(抽学生说)

2.岳飞是我国南宋的军事家、著名的民族大英雄。(同时展示岳飞的图片资料)他有一身的好武艺，带兵打仗可厉害了。他小的时候勤奋好学，练就了一手好字，想知道他练字的秘诀吗?让我们一起走进第28课《岳飞练字》。(学生齐读课题)

二、初读感知，认读生字

(一)自读课文，识记生字

1.请大家打开书，翻到第28课，自由小声地朗读课文，圈出带小红帽的生字娃娃，开始吧。

2.识记生字。

(1)大声自由拼读生字两遍，用自己喜欢的办法记生字。

(2)同桌交流：读给你的同桌听，比比谁拼读得准确，谁记得牢。

(二)正音，记字

1.出示带拼音的生字，齐读，抽学生读。

2.你想提醒大家读准哪些字音?

3.开火车。(现在我们来开火车，看哪列火车开得又快又好。)

4.扩词。(每人说2个以上)

5.读课文中生词。

(三)再读课文

(大家学得真不错，让我们一起来读读课文，看看岳飞究竟是怎么练好字的。)

1.听老师范读课文，学生小声跟读。

2.自读课文，读准字音。

3.抽读课文，请几位小朋友来读课文的第1、2、3自然段。

4.对，读课文要像他们一样读准字音，做到不添字，不减字，不读错字，你们也能做到，让我们一起来吧。

5.齐读课文。

三、精读课文，引导感情

1.岳飞家里穷，买不起纸和笔，那他是用什么来练字的呢?(学生自由反馈。)

2.岳飞看到邻居家的孩子用树枝在地上画格子做游戏，他心里想到了什么?你认为岳飞是一个怎样的孩子?

3.指导读岳飞对妈妈说的话，岳飞想到了代替纸和笔的东西，他的心情怎么样?妈妈，我有纸和笔了!(高兴的语气)这不是很好的纸和笔吗?(自豪的语气)

4.指名读，齐读体会。

5.请学生说岳飞的纸和笔究竟是什么?(学生自由反馈。)

6.有了这些方便又不用钱的纸和笔，岳飞是怎样练字的呢?找出来读一读。(指名找学生反馈从此一手好字。)

7.什么叫做经常?(平常、日常、常常、时常、几乎天天都会做的事)今天练字，过了十天半个月再练字能不能叫经常?你能用经常说一句话吗?

8.动手实践：请小朋友上来用树枝在老师事先准备好的沙盆里写字，讲讲写字的感受。

9.在沙盆里写字比我们用铅笔写字难多了，为什么岳飞还能练就一手好字?除了经常练之外，他还怎么样?(珍惜时间、刻苦学习)

10.联系生活：你是怎么练字的?学了本文，你以后会怎么练字?你想对岳飞说点什么吗?

第二课时

【教学目标】

1.巩固认识的生字。

2.理解课文内容，知道岳飞是珍惜时间、刻苦学习才练就了一手的好字。

3.总结课文，激励学生学习岳飞刻苦学习的精神。

【教具准备】

生字卡片。

【教学过程】

一、巩固旧知，导入新课

1.教师出示生字词卡，学生自由认读。

2.抽生读、齐读，积累生字词语。

3.指名分段读课文，抽学生评议。

4.回顾课文讲了一件什么事?

二、讨论交流，联系实际

1.岳飞买不起纸和笔，他是怎么做的?(学生反馈。)

2.岳飞想到用沙地当纸，树枝作笔，你认为岳飞是一个怎样的人?(岳飞是一个既聪明又自信的人。面对困难他善于开动脑筋，解决问题。)

3.岳飞为什么能练得一手好字?

4.从这里可以看出岳飞是一个怎样的人?(岳飞是一个有恒心、有毅力、刻苦勤奋的人。)

5.联系实际说一说：我们的身边有这样珍惜时间、刻苦学习的人吗?

6.小结：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，只有珍惜时间、刻苦学习的人才能取得成功。

三、指导复述课文

1.岳飞是我们学习的好榜样，你们想把岳飞的故事讲给别人听吗?

2.分段读，说说每段主要讲了什么?

3.小组内互相复述课文。

4.指名复述，全班评议。

四、指导写字

1.在田字格中范写生字，学生观察。

2.指名反馈这些字在田字格中的位置。学生自由地说，书写时要注意些什么?

3.教师总结强调。

4.学生书写，教师巡视，个别辅导。

5.作业展示，互相评议。

五、总结激励

岳飞在困难面前善于动脑筋，解决问题，而且他珍惜时间，刻苦勤奋，这就是他练字的秘诀，也是他成功的秘诀，如果你们想写一手好字，想获得成功，请以岳飞为榜样，向他学习，让我们再一次满怀激情地朗读课文。

(板书：岳飞练字)

沙地当纸，树枝作笔珍惜时间、刻苦练习，练就了一手好字

11.西师版数学教学计划篇十一

教学内容：107页的内容及练习

教学目标

1、使学生逐渐脱离表象的支持，学习退位减法。

2、鼓励学生联系前后知识，学习多种计算方法。

教学重点：利用知识学习新知识

教学难点：对“借位”减法计算方法的掌握

教学时数

二课时

教具准备

数字卡片

教学过

一、12减几的复习

1、引导学生回忆12减几的计算方法，通过练习检查学生掌握的情况，要求学生用不同的计算方法。

2、总结学生作业和练习中出现的错误，重复强调多样化的计算方法和技巧。

二、学习13减几的计算方法

1、提出问题：9+4=？

同学们，我们已经学习过进位加法的计算方法，谁能把这道题的计算过程和结果告诉我呢？

2、总结学生回答的答案，提出问题：13-9=？

3、提示学生找出加法算式和减法算式的区别和联系来。

4、教导学生根据学习12减几的计算方法，总结找出13减几的计算步骤。

5、引导学生各抒已见，分别说出想法。

6、总结学生的想法，肯定并强调几种常见的计算方法。

三、巩固练习

1、引导学生做游戏，4个同学一小组，用纸做卡片，然后在卡片上写出数字，组成12、13减几的算式，并把做好的卡片算式有规律地摆出来。

2、检查学生动手做的结果，对做得比较好的小组予以表扬，鼓励学生要多动手操作，关于观察，从观察思考，发现解决问题的捷径。

3、总结12、13减几的计算方法，总结本堂课所学的内容，布置适当的作业。

四、作业

板书设计

13减几

13-9=4

（1）10-9=1（2）4+9=13

12.西师版数学教学计划篇十二

教学计划是根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件。下面是为大家收集的西师版三年级数学上册教学计划，供大家参考。

为了全面贯彻落实素质教育，更好的完成本册的教学内容，培养学生的创新意识，提高教学质量，根据本册的具体内容及班级学生的实际情况，特制定如下教学计划：

一、教材简析：(一)教材内容

本册教材改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。空间和图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和能力的培养。提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感，态度和价值观的培养。具体内容包括：克、千克、吨的认识，两三位数乘一位数的乘法,东西南北、旋转与平移现象、两位数除一位数的除法、周长、分数的初步认识、年月日。(二)知识目标

1.结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。

2.结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两三

第 1 页位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。3.在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。

4.结合实例认识长方形和正方形，认识周长的含义，并能计算周长。

5.掌握年、月、日。

6.结合实例，进一步感知平移和旋转现象。

7、认识东、西、南、北和东南、西南、东北、西北，给定一个方向，辨别其余七个方向。(三)情感与态度目标：

1.对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。

2.了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。

3.能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

4.在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。(四)教学重点、难点

乘法、除法的口算、估算;两位数除以一位数除法笔算;两三

第 2 页位数乘一位数的笔算，这些内容是“数与代数”部分的教学重点。

“空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。

二、学情分析

三年级儿童对一切事物充满好奇，有强烈的求知欲望，对数学有一定的基础认识。学生学习目的明确，能自觉地完成教师布置的作业，学习积极性高。大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，在学习上需要教师和家长的督促，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。

三、教学措施

1.认真钻研教材，认真备课，力争做到不打无准备之仗。2.积极学习组织教学的方法和艺术，以提高每节课的效率，减轻学生的课外负担。

3.精心设计形式多样，思路、答案开放的练习题，以培养学生灵活的思维能力。

4.认真学习新课程标准，掌握教育教学改革的方向，以新的理念武装课堂。

5.严格要求，加强学生能力和学习习惯的训练和培养。6.注意加强学生的补差工作。具体措施如下：

第 3 页(1)开展帮教结对活动，与后进生家长经常联系，及时反映在校的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。

(2)注意讲练结合，使学生理解知识间的内在联系，课后多关心学困生，他们的作业尽量面批。

(3)每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培养他们的思维能力。

7.紧密结合现实生活，注意宽松氛围的营造和浓厚学习兴趣的激发，让学生感觉学习不再枯燥无味，促进从小热爱学习习惯的养成。

8.注意结合相关内容培养学生发现生活中的数学和解决生活中的数学问题的能力。

9.教学中要注意知识面的扩展，以拓宽学生的视野，培养学生的综合性思维能力。

10.注意和学生家长联系，密切注意学生在家的表现，将学校教育的作用延伸到校外，将学校教育和家庭教育结合起来。