词句积累教案

词句积累教案（精选10篇）

1.词句积累教案 篇一

词句积累复习

表示人物外貌的：身材魁梧、亭亭玉立、老态龙钟、西装革履、婀娜多姿 表示人物动作的：洗耳恭听、昂首阔步、拳打脚踢、交头接耳、左顾右盼 表示“哭”的词语：泪流满面、泪如雨下、泪眼汪汪、泪如泉涌、嚎啕大哭 表示“笑”的词语：喜笑颜开、眉开眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑

表示“人物心情”的成语：忐忑不安、惊慌失措、闷闷不乐、激动人心 表示喜悦的：笑容可掬、微微一笑、开怀大笑、喜出望外、乐不可支 表示愤怒的：火冒三丈、怒发冲冠、勃然大怒、怒气冲冲、咬牙切齿 表示憎恶的：可憎可恶、十分可恶、深恶痛绝、疾恶如仇、恨之入骨

表示悲哀的：伤心落泪、欲哭无泪、失声痛哭、泣不成声、潸然泪下

表示忧愁的：无精打采、顾虑重重、忧愁不安、愁眉苦脸、闷闷不乐

表示激动的：激动不已、激动人心、百感交集、激动万分、感慨万分

表示舒畅的：舒舒服服、高枕无忧、无忧无虑、悠然自得、心旷神怡

表示着急的：迫不及待、急急忙忙、急不可待、操之过急、焦急万分

表示愧疚的：追悔莫及、悔恨交加、于心不安、深感内疚、羞愧难言

表示失望的：心灰意冷、大失所望、灰心丧气、毫无希望、黯然神伤

表示害怕的：惊弓之鸟、提心吊胆、惊惶失措、惊恐万状、惶惶不安

描写人物神态的：得意洋洋、垂头丧气、眉开眼笑、愁眉苦脸。

描写人物优秀品质：兢兢业业、勤勤恳恳、先人后己、舍己为人。

勤奋学习的：废寝忘食、十载寒窗、悬梁刺股、凿壁借光。

神情专注的：目不转睛、聚精会神、全神贯注、专心致志。

活动场面的：热火朝天、人山人海、热闹非凡、争先恐后。

表现悲痛的：悲痛欲绝、心如刀绞、悲痛不已、痛不欲生。

劳动场面的：热火朝天、争先恐后、汗流浃背、大汗淋漓。

合作精神的：志同道合、同心协力、风雨同舟、同舟共济。

形容人多的：人山人海、人流如潮、举袖成云、项背相望。

气势盛大的：人多势众、气贯长虹、背水一战、一决雌雄。

描写大海的：风急浪高、波涛汹涌、惊涛骇浪、波峰浪谷。

描写春天的：春光明媚、春色满园、春暖花开、春意盎然。

描写夏天的：烈日炎炎、骄阳似火、夏日可畏、赤日炎炎。

描写秋天的：秋色宜人、秋高气爽、枫叶似火、桂子瓢香。

描写冬天的：大雪纷飞、鹅毛大雪、冰天雪地、雪窖冰天。

描写天气的：晴空万里、大雨如注、乌云密布、倾盆大雨。

寓言故事的：守株待兔、拔苗助长、叶公好龙、自相矛盾。

历史故事的：三顾茅庐、草船借箭、负荆请罪、完璧归赵。

神话故事的：八仙过海、嫦娥奔月、盘古开天、女娲补天。

含有十二生肖（动物名称）的成语：鼠目寸光、牛气冲天、虎头蛇尾、兔死狐悲、龙腾虎跃、杯弓蛇影、猴年马月、羊入虎口、鸡犬不宁、狗急跳墙、猪狗不如。

含有数字的：一目十行、成千上万、十载寒窗、三心二意。

含有人体部位：眉开眼笑、项背相望、三心二意、笑容满面。表示时间过得快：光阴似箭、时光飞逝、日月如梭、瞬息万变。

描写笑的：眉开眼笑、哄堂大笑、捧腹大笑、破涕为笑。

褒义（肯定赞扬）：兢兢业业、勤勤恳恳、先人后己、舍己为人。贬义（否定批评）：口是心非、胆小如鼠、贪生怕死、骄傲自满。

说明深刻道理的：守株待兔、拔苗助长、画龙点睛、自相矛盾。俗语：靠山吃山、靠水吃水、近水楼台先得月、百闻不如一见。

表示说话的：能说会道、七嘴八舌、口若悬河、滔滔不绝。

表示人物动作的：指手划脚、手舞足蹈、挤眉弄眼、捧腹大笑。

含有人物名的：孔融让梨、名落孙山、曹冲称象、毛遂自荐。

表示“团结一致”的四字词：众志成城、齐心协力、同心同德、万众一心

表示“钻研精神”的四字词：废寝忘食、刻苦钻研、争分夺秒、精益求精

表示思想集中的四字词：专心致志、全神贯注、聚精会神、一心一意

描写讨论场面的四字词：议论纷纷、各抒己见、七嘴八舌、争论不休

描写洁白纯洁的成语：洁白无瑕、白璧无瑕、冰清玉洁、洁白如玉

表示“诚信”的成语：言而有信、一言九鼎、一诺千金、信守诺言

表示“做事果断”的四字词：毅然决然、当机立断、雷厉风行

表示“从没有过的”词语：前所未有、空前绝后、绝无仅有、史无前例

表示“做事犹豫”的四字词：犹豫不决、出尔反尔、优柔寡断、狐疑不决 形容“气势雄伟”的四字词：浩浩荡荡、气势磅礴、气势恢弘、气势非凡 形容“植物长势很好”的四字词：枝繁叶茂、绿树成阴、绿阴如盖

表示“有名”的词语：闻名于世、举世闻名、闻名天下、大名鼎鼎、人尽皆知 表示与“足”有关的词语：手足无措、手忙脚乱、手舞足蹈、足下生辉

表示“赞扬”的词语：赞不绝口、赞叹不已、连连称赞、叹为观止、交口称赞

表示“豪言壮语”的词语：慷慨激昂、壮志凌云、铿锵有力、语气坚定 描写“日寇罪行”的词语：令人发指、丧失人性、灭绝人性、毛骨悚然

描写波浪巨大的词语：汹涌澎湃、波涛汹涌、白浪滔天、惊涛骇浪、浪花飞溅

描写湖面平静的词语：风平浪静、水平如镜、波光粼粼、微波粼粼、碧波荡漾

描写自然景物的词语：旭日东升、绵绵细雨、桃红柳绿、艳阳高照

描写“山岳”的词语：山河壮丽、高山峻岭、危峰兀立、连绵不断、高低起伏 描写“瀑布”的词语：飞流直下、一泻千里、万丈瀑布、水帘悬挂

描写“晨”的词语：雄鸡报晓、红日东升、朝霞辉映、金光万道

描写“午”的词语：中午时分、丽日当空、艳阳高照、当午日明

描写“暮”的词语：暮色苍茫、夕阳西下、天色模糊、晚风习习、华灯初上

描写夜的词语：月明星稀、灯火通明、漫漫长夜、万家灯火、夜幕降临

描写大雨的词语：狂风暴雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨淋漓、暴风骤雨

描写“雨”的词语：秋雨绵绵、绵绵细雨、细雨如烟、淅淅沥沥、暴雨如注

表示“天气晴朗”的词语：风和日丽、天高云淡、万里无云、秋高气爽、艳阳高照

描写雪的词语：纷纷扬扬、粉妆玉砌、银妆素裹、白雪皑皑、冰雪消融

带有“雪”字的词语：冰天雪地、白雪皑皑、雪花飞舞、大雪封门、雪中送炭

描写“风”的词语：和风拂面、风狂雨猛、秋风凉爽、北风呼啸 比喻构词的：胆小如鼠、骄阳似火、情深似海、红叶似火

表示反义词：上行下效、深入浅出、借尸还魂、内忧外患、前呼后拥、异口同声、声东击西：三长两短、凶多吉少、不进则退、大同小异、大公无私、承上启下

若隐若现、口是心非、扬长避短、惊天动地、顾此失彼、出生入死、七上八下、推陈出新、七上八下、生离死别、冷嘲热讽

表示近反义词：天长日久：天崩地裂、天老地荒、理直气壮、云开日出、粗细各异、长短不同、黑白相间、表里如

一、是非曲直：喜怒哀乐、安危冷暖、生死存亡、争分夺秒、奇 珍异宝、忘恩负义、左思右想

表示热闹场面的词语： 熙熙攘攘、车水马龙、人山人海、水泄不通、川流不息、座无虚席、人满为患、火树银花、人头攒动、人声鼎沸、欣喜若狂、摩肩接踵、热闹非凡、盛况空前、载歌载舞、踵趾相接、灯火辉煌、欢声雷动、沸沸扬扬、接踵而至 叠词方面：

ABCC：得意洋洋、兴致勃勃、烈日炎炎、忠心耿耿。ABAC：自言自语、自由自在、自高自大、全心全意。

AAB类：面面观 呱呱叫 麻麻亮 娘娘腔 飘飘然 泡泡糖 毛毛雨 团团转

ABB类：干巴巴 冷冰冰 天苍苍 兴冲冲 沉甸甸 直勾勾 红彤彤 胖乎乎

AABB型：安安稳稳、风风雨雨、鬼鬼祟祟、浩浩荡荡、结结巴巴、口口声声、马马虎虎、模模糊糊、婆婆妈妈、千千万万、生生世世、偷偷摸摸、吞吞吐吐、熙熙攘攘、形形色色 AABC型：比比皆是、彬彬有礼、蠢蠢欲动、绰绰有余、鼎鼎大名、、耿耿于怀、津津有味、津津乐道、斤斤计较、井井有条、炯炯有神、侃侃而谈、依依不舍、沾沾自喜、蒸蒸日上 A××A型：防不胜防、精益求精、忍无可忍、日复一日、微乎其微、为所欲为、闻所未闻 A×A×型：不明不白、不屈不挠、不三不

四、不闻不问、不折不扣、不知不觉、无法无天、无拘无束、无情无义、无穷无尽、无声无息、无时无刻、无影无踪、无忧无虑、无缘无故、一长一短、一唱一和、一举一动、一模一样、一生一世、一五一

十、古诗名句分类集锦

一、春景诗

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——宋 叶绍翁 《游园不值》

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——唐 韩愈《早春》

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——清 高鼎《村居》

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。——宋 杨万里《宿新市徐公店》

二、夏景诗

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——宋 杨万里《小池》

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——宋 杨万里《晓出静慈寺送林子方》

三、秋景诗

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——唐 张继《枫桥夜泊》

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——唐 杜牧《山行》

四、冬景诗

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——唐 柳宗元《江雪》

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

——岑参

五、爱国诗

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——宋 文天祥《过零丁洋》

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——宋 陆游《示儿》

六、山水田园诗

山：会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫）

水：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

山水：日照香生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——李白《望庐山瀑布》

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——唐 李白《早发白帝城》

田园：昼出耘田夜积麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑荫学种瓜。(范成大<四时田园杂兴>)

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。——唐孟浩然《过故人庄》

七、送别诗（友情）

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——唐 高适《别董大》

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——唐 王维《送元二使安西》

海内存知己，天涯若比邻。唐——王勃《送杜少府之任蜀州》

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。—李白《赠汪伦》

八、思乡诗

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。——李 白《静夜思》

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——王维《九月九日忆山东兄弟》

春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石《泊船瓜洲》

九、托物言志诗

我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。——元王冕《墨梅》

千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲,粉身碎骨全不怕,要留清白在人间。——明 于谦《石灰吟》

十、边塞诗

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。—（唐）王昌龄《出塞》。

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。—（唐）王之焕《凉州词》

十一、描写月亮的诗

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

小时不识月，呼作白玉盘。

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

野旷天低树，江清月近人。

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

十二、寓理诗

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。——宋 苏轼《题西林壁》

问渠哪得清如许？为有源头活水来。（朱熹）

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游）

十三、惜时

百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府民歌《长歌行》

明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。——《明日歌》

莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞《满江红》

古诗词积累

1、在括号里填上带“春”的词语。（1）（春蚕）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（2）（春潮）带雨晚来急，野渡无人舟自横。（3）（春江）潮水连江平，海上明月共潮生。（4）（春风）又绿江南岸，明月何时照我还？（5）（春色）满园关不住，一枝红杏出墙来。（6）（春城）无处不飞花，寒食东来御柳斜。（7）（春宵）一刻值千金，花有清香月有阴。（8）忽如一夜（春风）来，千树万树梨花开。

2、在括号里填上动物或植物名。（1）（孔雀）东南飞，五里一徘徊。（2）故人西辞（黄鹤）楼，烟花三月下扬州。（3）西塞山前（白鹭）飞，桃花流水（鳜鱼）肥。（4）枯（藤）老树昏（鸦），小桥流水人家。（5）乱花渐欲迷人眼，浅（草）才能没（马）蹄。（6）儿童急走追（黄蝶），飞入（菜花）无处寻。（7）泥融飞（燕子），沙暖睡（鸳鸯）。（8）柴门闻（犬吠）吠，风雪夜归人。（9）（竹）外（桃花）三两枝，春江水暖（鸭）先知。（10）（小荷）才露尖尖角，早有（蜻蜓）立上头。（11）童孙未解工耕织，也傍（桑）阴学种（麻）。（12）江晚正愁余，山深闻（鹧鸪）。（13）留恋戏（蝶）时时舞，自在娇（莺）恰恰啼。

3、下列诗句写的是哪个季节？诗题是什么？作者是谁？请填在括号里。季节诗题作者

①月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（秋）《风桥夜泊》（张继）②碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（春）《咏柳》（贺知章）③天间小雨润如酥，草色遥看近却无。（春）《早春》（韩愈）④千山鸟飞绝，万径人踪灭。（冬）《江雪》（柳宗元）⑤接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（夏）《晓出静慈寺送林子方》（杨万里）⑥墙角数枝梅，凌寒独自开。（冬）《梅花》（王安石）⑦借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（春）《清明》（杜牧）⑧停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（秋）《山行》（杜牧）

4、按诗词内容，在括号里填上合适的地名。（1）山外青山楼外楼，（西湖）歌舞几时休？（2）故人西辞（黄鹤）楼，烟花三月下（扬州）。（3）朝辞白帝彩云间，千里（江陵）一日还。（4）（桃花潭）水深千尺，不及汪伦送我情。（5）（黄河）远上白云间，一片孤城万仞山。（6）但使（龙城）飞将在，不教胡马度（阴山）。（7）劝君更尽一杯酒，西出（阳关）无故人。（8）孤帆远影碧空尽，惟见（长江）天际流。（9）青海长云暗雪山，孤城遥望（玉门关）。（10）晓看红湿处，花重（锦官城）。（11）（姑苏城）外寒山寺，夜半钟声到客船。（12）借问酒家何处有，牧童遥指（杏花村）。（13）（渭城）朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。

5、请你根据诗句内容，写出与它相关的名胜。（1）会当凌绝顶，一览众山小。（泰山）（2）水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。（西湖）（3）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（庐山）（4）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（洞庭湖）（5）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（庐山）

6、给下列古诗填上表示颜色的词。

（1）日暮（苍）山远，天寒（白）屋贫。（2）（青）蓑笠，（绿）蓑衣，斜风细雨不须归。（3）月（黑）雁飞高，单于夜遁逃。（4）杨柳（青青）江水平，闻郎岸上踏歌声。（5）（朱）雀桥边野草花，（乌）衣巷口夕阳斜。（6）遥望洞庭山水（翠），（白）银盘里一（青）螺。（7）日出江花（红）胜火，春来江水（绿）如（蓝）。（8）千里莺啼（绿）映（红），水村山郭酒旗风。（9）（黑）云翻墨未遮山，（白）雨跳珠乱入船。（10）接天莲叶无穷（碧），映日荷花别样（红）。（11）（青）山遮不住，毕竟东流去。（12）返景入深林，复照（青）苔上。（13）两个（黄）鹂鸣（翠）柳，一行（白）鹭上（青）天。

7、你了解下列诗人吗？他们分别是谁？ 大杜：（杜甫）小杜：（杜牧）诗仙：（李白）诗圣：（杜甫）诗鬼：（李贺）堪称“诗中有画，画中有诗”的诗人是：（王维）唐代边塞诗人有：（高适、崔颢、岑参等人）

8、读下面的小故事，默写诗。

有位厨师精通诗词，每做一道菜，都能对出一句优美的诗句来。一位秀才故意出难题，给厨师两个鸡蛋，要他做几道菜，并且每道菜要表示一句古诗。厨师欣然接受，做了四道菜。第一道菜是两个纯蛋黄，几根青菜丝；第二道菜，把熟鸡蛋白切成小块，排成一字形，下面铺了一张青菜叶子；第三道菜是清炒蛋白一撮；第四道菜，一碗清汤，上面漂着四只蛋壳。秀才见了，深表佩服。

（1）你知道这四道菜表示哪四句诗吗？默写下来。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（2）这首诗的题目是：《绝句》，作者是（唐）朝诗人（杜甫）。

9、人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势。你能借用古人的诗句来赞美下面的事物吗？

（1）庐山：不识庐山真面目，只缘身在此山中（2）柳树：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦（3）小草：天街小雨润如酥，草色遥看近却无（4）春雨：随风潜入夜，润物细无声（5）西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜（6）梅花：墙角数枝梅，凌寒独自开（7）泰山：会当凌绝顶，一览众山小

10、根据提供的实际情况运用学过的诗句填空。

（1）在期末写评语时，老师会祝你来年更上一层楼。

（2）小明是个顽皮的孩子，五年级的学生还不知道学习的重要性，成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：少壮不努力，老大徒伤悲。

（3）当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

（4）有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的：“当局者迷，旁观者清。”宋朝诗人苏轼在《题西岭壁》中的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”说明的就是这个朴素的道理。

（5）当我们回忆母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》“谁言寸草心，报得三寸晖。”

（6）当我们在外地过节时，常引用_唐__朝诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”来表达对家人的怀念。

（7）汗代史学家、文学家司马迁说的：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”中的“于”当“比”讲，它与唐代诗人杜牧写的《山行》中的霜叶红于二月花（诗句）中的“于”意思完全相同。

（8）现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句“海内存知己，天涯若比邻。”来表达对远别好友的深情厚谊。

（9）中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，蒙蒙胧胧地照着大地，清风拂面，不由撩起我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好？酸楚的我不禁潸然泪下。“举头望明月，低头思故乡”。

（10）来到瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上，溅起了朵朵美丽的水花。望着美丽的瀑布，我不禁想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

（11）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我“山重水复疑无路”时，爸爸走过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“柳暗花明又一村”。于是我很快解开了这道难题。

（12）爷爷七十大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”。可爷爷却叹道“夕阳无限好，只是近黄昏”。我赶紧把爷爷的话打住：“霜叶红于二月花”。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷笑了，摸着我的头说：“就你会贫嘴！”

11、给诗句填上数字

（1）回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。（2）白发三千丈，缘愁似个长。（3）举杯邀明月，对影成三人。（4）酒债寻常行处有，人生七十古来稀。（5）南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（6）故国三千里，深宫二十年。

12、唐代诗人对自然现象、自然景物的观察和描写细致而生动，尤其对日、月、雨等的描写更见功夫，令人赞叹。请就下面句子中有关日、月、雨的内容填空 有关描写“日”的句子：

（1）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。（2）大漠孤烟直，长河落日圆。（3）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（4）夕阳无限好，只是近黄昏。描写“月”的句子：

（1）二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？（2）露从今夜白，月是故乡明。（3）今夜明月人相望，不知秋思落谁家？（4）星垂平野阔，月涌大江流。（5）举杯邀明月，对影成三人。（6）秦时明月汉时关，万里长征人未还。描写“雨”的句子：

（1）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（2）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（3）夜来风雨声，花落知多少。（4）夜雨剪春韭，新炊间黄粱。

13、唐代诗人与酒结下了不解之缘。请填写下列诗句中与“酒”有关的句子。（1）人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。（2）开轩面场圃，把酒话桑麻。（3）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（4）抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（5）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

（6）李白斗酒诗百篇，长安世上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

精美句子仿写20例

1、幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；

幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的追求。

2、朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。

3、爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖。

爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。爱心是夜空中的一轮明月，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。爱心是春天里的一场细雨，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。爱心是夏日里的一阵清风，使心急如焚的人感到无比的凉爽。爱心是黑夜里的一座灯塔，使迷失方向的航船找到停靠的港湾。

4、事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。

友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。奋斗说：人生就是与风浪搏击的双浆。勤奋说：人生就是耕耘大自然的老黄牛。困难说：人生就是在暗礁中行进的船。挫折说：人生就是那条坎坷曲折的小路。

5、假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿。

假如生命是一棵大树，我愿为大地（夏日）撒下一片绿阴（阴凉）；假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香；假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。

6、风从水上走过，留下了粼粼波纹；阳光从云中穿过，留下了缕缕温暖；骆驼从沙漠走过，留下了深深蹄印；哨鸽从天空飞过，留下了声声欢韵；岁月从树林中走过，留下了圈圈年轮……啊，朋友，我们从时代的舞台走过，留下了什么呢？

7、即使我们只是一支蜡烛，也应该“蜡炬成灰泪始干”；即使我们只是一只春蚕，也应该“春蚕到死丝方尽”；即使我们只是一片树叶，也应该“化作春泥更护花”；即使我们只 是一根火柴，也要在关争键时刻有一次闪耀；即使我们只是一朵花，也要给人们带来一丝清香；即使我们只是一颗星星，也要在黑暗中闪出自己的光芒；即使我们只是一滴水，也要在生命的旅途中作叮咚的脆响；即使我们只是一棵小草，也要给大地带来一点绿色。

8、历史是一本书，时间是一支笔；历史是一艘船，时间是一张网；历史是一幅画，时间是绚丽的色彩；历史是一座高山，时间是嶙峋的巨石；历史是一棵大树，时间是繁茂的枝叶；历史是一条长河，时间是涌动着的波涛；历史是一首曲谱，时间是跳动着的音符。

9、人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一棵小草，就增添一份绿意；如果你是一颗星星，就点缀一角天空。如果你是一朵鲜花，就装点一分春色。

10、如果你是大河，何必在乎别人把你说成小溪；如果你是峰峦，何必在乎别人把你当成平地；如果你是春天，何必为一瓣花朵的凋零而叹息；如果你是种子，何必为还没有结出果实而着急；如果你就是你，那就静静微笑沉默不语。

11、爱读书，是一种美德。世界上有大成就的人，对人类有特殊贡献的人，几乎都是爱读书的人。

读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；

读书，使人目光远大，志存高远；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。

12、生活是一首美妙动听的歌，我们要学会欣赏。生活是一艘扬帆远航的船，我们要学会驾驶。生活是一首豪壮抒情的诗，我们要学会朗诵。生活是一幅五彩缤纷的图画，我们要学会鉴赏。生活是一本丰富多彩的书，我们要学会阅读。

13、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是一眼流淌于夏日的甘泉，使心田干涸的人得到真正的滋润；爱心是一个飞翔在人间的天使，使饱受苦难的人获得幸福的沐浴。

14、人生如一支歌，应该多一些激昂的旋律，少一些萎糜的音符；人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息；人生如一幅画，应该多一点亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。

15、假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。假如我是个歌手，我就要用优美的旋律和甜美的歌声来赞美她们婀娜的舞姿和充满魅力的面庞。假如我是个摄影师，我就要用光彩和色彩拍下她们勃发的活力和妩媚的身姿。

16、青春是一种令人羡慕的资本。

凭着健壮的体魄，你可以支撑起一方蔚蓝的天空；凭着顽强的毅力，你可以攀登上一座巍峨的高山；凭着旺盛的精力，你可以开垦出一片肥沃的土地；凭着超人的智慧，你可以描绘出一幅精美的画卷

17、其实天不暗，阴云终要散；其实海不宽，此岸连彼岸；其实山不险，条条路可攀；其实路不远，一切会如愿。艰难困苦的日子里我为你祈祷，请你保重每一天。

18、让我们来做花的事业吧，把花香传给别人；让我们来做叶的事业吧，把花顶过自己的身躯；让我们来做根的事业吧，把养分输送给叶和花；让我们来做土的事业吧，把千万棵花孕育得根深叶茂。

19、花朵把春天的门推开； 绿荫把夏天的门推开；硕果把秋天的门推开； 飞雪把冬天的门推开；真诚把友谊的门推开。

20、只有启程，才会到达理想的目的地；只有拼搏，才会获得辉煌的成功；只有播种，才会有收获；只有追求，才会品味堂堂正正的人生。

2.从就课取材谈词句的积累和运用 篇二

[关键词]就课取材 词句 积累 运用

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）09-018

学习语文的过程，实际上是提高学生认识、理解和运用祖国语言文字的能力的过程。教师应时时留心挖掘教材中的语言学习因素，抓住语言训练的契机，就课取材，为学生提供尽可能多的语言积累与运用机会。

一、就课取材，在单元中积累

新教材在每个单元中都安排了许多关于积累和应用的内容。以人教版二年级语文下册为例，在每个“园地”中都安排了有关“日积月累”的内容。涉及对联、词语搭配、名言警句、成语积累、古诗词背诵、课外短文阅读、节气歌、儿童诗等诸多方面内容。旨在让学生积累语言的同时，了解一些中华优秀传统文化。教学中要让学生充分地读，在诵读过程中体验情感。

二、就课取材，在阅读文本中积累

1.就课题入手，加强词句积累

从课题入手是学习语文的一个重要方法，可加强学生的词句积累。如学习《胖乎乎的小手》《美丽的小路》等课文时，我让学生以课题为例，说说还可以有“

的小手”“ 的小路”，用不同词语的搭配表达出不同的意思。在学习《雷雨》这课时，我用“雨”字导入，让学生说说自己能想到的和“雨”有关的词语。通过各种补充练习，让学生从不同角度思考问题，拓展了学生的思维，丰富了学生的语言积累。

2.就课文插图入手，加强语言积累

我们的教材中有许多色彩鲜艳、形象生动、富有童趣的插图，它们也是加强学生语言训练的好材料。例如，学习《秋天的图画》一课时，我们就可以先出示插图，让学生用前一课《识字1》里面所学的好词“金秋时节”“景色宜人”“层林尽染”“五谷丰登”“瓜果飘香”等来赞美秋天，从而达到语言训练的目的。

3.就课文内容入手，加强语言积累

我们教材中的课文大多文质兼美，让学生把精彩的段落或篇章背诵下来，也是积累语言的一种好方法。以二年级下册为例，整册书中就有13处要求背诵的地方。作为一名语文教师，我们应当抓住这一有利时机，引导学生多读、熟读、背诵，加强语言积累。

三、就课取材，在举一反三中运用

1.就文本结构取材，指导学生迁移运用

在学习课文的过程中，会遇到有些结构很相似的文章。在教学中，我们可以就课文结构取材，加强学生的语言训练。如《泉水》一文，二到五自然段的句式都比较雷同，可让学生试着说说：“泉水（还）流到 ，谁

，泉水说：‘ 。”

2.就文本内容取材，指导学生迁移运用

儿童学习语言的初始就是模仿，课文内容就是学生语言训练的一个很好的模仿材料。例如，我在教学《葡萄沟》一课后，让学生模仿《葡萄沟》第一自然段的写法夸一夸自己的家乡，一个学生写下了精彩片段：

我的家乡在福州，这里出产水果。三月有枇杷，五月有蜜桃、杨梅。到了七月，人们最喜爱的荔枝成熟了。这时，店里面摆满了火红的荔枝，人们争相购买。

3.就文本“补白”部分取材，指导学生迁移运用

空白之处，意犹未尽，这正是让学生进行语言训练的好地方。例如，学习《玩具柜台前的孩子》这课时，有一句话：“孩子心疼我，什么也不让我给他买……”对此，我设计了一道练习：

这次期末考试，小兵考了100分，妈妈想奖励他（ ），他不让妈妈买。

小兵8岁生日到了，妈妈想给他买（ ），他不让妈妈买。

（ ），妈妈想给他买（ ），他不让妈妈买。

通过以上练习，既升华了学生对课文内容的理解，又进行了一次很好的语言训练。

4.转换文本格式取材，指导学生迁移运用

小学阶段的课文主要以记叙文为主，同时兼有诗歌、童话、说明文等，只要转化一下角度，许多体裁的文章就可以相互转换。例如，在学习《画风》一课时，在学生搞清楚赵小艺、宋涛、陈丹是怎么画出风之后，我让学生用“风来了，它把 吹 了，风藏在

”的句式说说三位小朋友的画。当学生不费吹灰之力就说出小诗一般的句子时，教学便达到了高潮：“风来了，它把头发吹飘了，风藏在头发里。”“风来了，它把柳树吹弯了，风藏在弯弯的柳枝里。”……

学习语言是一个循序渐进、永无止境的过程。教师若能充分利用课文资源，就课取材，加强学生语言的积累与运用训练，就能让学生既熟悉课文内容，又能从模仿练习中扩展学习内容和应用实例。

3.怀念家乡的古诗词句积累 篇三

一、古诗句： ㈠节日： ⒈中秋节：

① 举杯邀明月，对影成三人。——李白《月下独酌》

② 今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。——王建《十五夜望月寄杜郎中》 ③ 露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》 ④ 海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》

⒉重阳节：

① 九月九日望乡台，他席他乡送客杯。——王勃《蜀中九日》

② 他乡共酌金花酒，万里同悲鸿雁天。——卢照邻 《九月九日玄武山旅眺》 ③ 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲王维。——王维《九月九日忆山东兄弟》

⒊清明节：

① 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。——杜牧《清明》 ② 佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。——黄庭坚《清明》

③ 棠梨花映白杨树，尽是生死别离处。——白居易《寒食野望吟》

㈡非节日：

① 胡马依北风，越鸟巢南枝。——古诗十九首《行行重行行》

② 唯有门前镜湖水，春风不改旧时波——贺知章《回乡偶书二首》 ③ 仍怜故乡水,万里送行舟。——李白 《渡荆门送别》

④ 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。——李商隐《夜雨寄北》 ⑤ 少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。——贺知章《回乡偶书》

二、词句：

①夕阳西下,断肠人在天涯。——马致远《天净沙·秋思》

4.词句积累教案 篇四

【中图分类号】G633.7 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2014）06-0106-01

阅读是一项最重要的语文基本功，阅读能力是学生语文能力方面一项主要的能力之一，是学习、吸收知识必须具备的不可缺少能力，也是提高初中学生语文素养，提高学生综合素质的重要途径。因为阅读教学不仅是培养初中学生获取信息，积累语文知识，提高各种能力、发展智力的教学环节，还是陶冶情操和塑造品格的良好平台。阅读能力，对于每个人来说，特别是初中学生，应该说是一种非常重要的能力之一，同时也是初中学生应该具备的一个特别重要的素质。因此，我们应当重视提高初中生的阅读能力。

一、营造民主、和谐氛围，使学生成为阅读的主人

教师的情绪对学生的学习情绪和主动性曲折关键性的作用。不管教师遇到什么不高兴的事，心情多么的不高兴，也都要微笑着面对学生。即使是在课堂上，学生让你生气了，你也要巧妙的进行处理，不能影响课堂气氛，影响了学生的听课情绪。课堂上，教师不必要求学生规规矩矩，象小绵羊一样温顺，学生课堂上的发言完全可以自由一些，努力营造阅读课堂教学和谐的轻松的氛围。学生从心理上放松，把课堂当作师生共同探讨，共同交流的乐园，使自己真正成为阅读的主人。和谐的阅读氛围可以有效的激发初中学生学习的动机。培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力，需要营造一个适宜的环境和氛围，师生之间要建立相互平等、和谐共处、民主团结的师生关系，打消学生在课堂上的紧张感、焦虑感。让他们充分的汲取知识，展现个性，放飞想象，驰骋于文学作品的海洋中。创设比较浓厚的阅读气氛，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的氛围中了解作品背景，融入作品情节，感受作者的情感。教师要有意识地培养学生质疑的技巧，精心设计阅读教学中的提问，做到问题设计巧妙、科学、学生易于回答。启发引导学生积极思考，充分发表独特的见解，鼓励求异思维和发散思维。只有民主、和谐的课堂氛围，才有利于提高学生的阅读能力。

二、制定明确目标，分层教学，创建交流平台

1、要制定切合实际的教学目标，训练目标要明确。学生每一节课的阅读教学都有具体目标和任务，训练目标要明确，课后阅读也要有比较具体的阅读目标。如在布置课文预习时，要让学生利用工具书查找认识并学习理解课文中生字生词；再要求学生阅读整篇文章，通过初读课文内容，感受作者的思想感情。自由结合学习小组共同讨论课文的结构层次，并给各小节加小标题。教给学生鉴赏诗歌、散文的方法，教给学生理清作者的思路，教会学生如何去欣赏、鉴赏美文中精彩的内容，分析课文的艺术特色，了解作品中的故事情节，体会人物形象的艺术魅力。

2、因材施教，分层教学，让每个学生乐学、爱学、会学。对于不同层次的学生提出不同的要求，对于不同题材和体裁的课文内容要选择不同的角度进行阅读，采取不同的教学方法，使各个层次的学生都学得好。在阅读教学中，应倡导“自主阅读――合作研讨――个性创新”式学习。这一方式的理念和做法是：学生阅读是学习的起点和基础，是个人独立研读、理解、把握文章的过程。要让学生反复阅读原文，要边读边想，要圈点勾画，并在阅读笔记上写出感受、欣赏、评价之类的内容。研讨要在自读的基础上进行，通过相互交流，质疑启发，深化理解。在研讨过程中，教师不但要起好组织、指导的作用，而且还要适时、适度地参与研讨，不能把学生的思路往既定的框子和结论上“靠”，而要鼓励思维的多向性和结论的多样性，培养学生多元的思维品质和思维习惯。“创新”是在自读研讨的基础上，各人把文章内容或形式的某方面和自己的某些生活经验、文化内存、思想情感等联系起来思考，通过比较延伸、联想和推测，提炼出某种和“教参”不尽相同的内容，并用简要的文字表达出来的过程。这个环节的关键是在理解课文的基础上还要运用发散思维、求异思维、逆向思维等。这一环节作为高层次的目标要求，教学中可视教材和学生实际灵活运用。当然，这就要求我们对每个层次的学生的情况做到心中有数，分别要有比较明确的目标和要求，使每个层次的学生都乐学、爱学、会学，让每个学生都在活动中得到不同程度的训练和提高。

3、教给阅读方法，训练阅读技巧，提高阅读的效率。教师应该适时地分类对学生进行一些必要的、有效的阅读指导。要求学生能够综合运用各种方法，在阅读中积累阅读技巧，针对不同题材和体裁的文章进行问题的解答。无论哪种题材和体裁，都要特别留意文章或段落开头：开篇点题、照应题目、总领全文、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念的词语和句子；要注意文中：承上启下、总领下文、总结上文、呼应前文的词语和句子。也要注意文章结尾：点明中心、升华感情、深化主题、照应开头、画龙点睛的词语和句子。因为在某种程度上，这些词语往往是理解文章抓住文章主题的突破口，是解答问题的关键之所在。阅读既有深度，又要有广度和速度，这样才能真正提高阅读的效率。因此要指导学生掌握读书的方法。如泛读法：即广泛阅读；精读法：熟读而精思；通读法：通览一遍，意在读懂，读通；跳读法：跳跃式的读书方法；速读法：快速阅读；略读法：一种粗略读书的方法；还有再读、写读、序例读、选读法等。其中精读、略读、快读是现代阅读必须谙熟兼备的综合技巧。

四、培养学生良好的阅读习惯

5.三年级下册字词句复习教案终 篇五

教学目标：

1.正确认读并书写第八单元的生字词语。2.能够根据要求完成不同形式的字词练习。

3.能准确判断比喻句、拟人句、夸张句，并了解他们的表达效果。教学重点：正确认读并书写第八单元的生字词语，能够根据要求完成不同形式的字词练习，和句子练习。

教学难点：能准确判断比喻句、拟人句、夸张句，并了解他们的表达效果。教学课时：1课时 教具准备：教学课件 教学过程：

导入：今天我们进入第八单元的复习，打开单元阅读提示，说说单元主题及本组由那些课文组成。生：回忆

同学们，今天，李老师打算带你们到“词句王国”去游览一番，你们想去吗？ 第一环节：我会读

把下列词语中错误的读音用“”划去。

后悔（huǐ

huì)

蜡烛（dú

zhú)

熄（xī

xí)灭

喷（fèn

pēn)火 露（lù

lòu)珠

端（duān

ruì)起 倒塌（tā

tà)

泼（bō

pō)洒 第二环节：我会找

1.嫦娥应诲偷灵药，碧海清天夜夜心。（）

2.西门豹到了那个地方，看到田地荒无，人烟希少。（）3.那巫婆被后跟着十来个穿着绸褂的女陡弟。（）

4.他立刻去找雨神，求他下一厂雨，把天火息灭。（）第三环节：我会辨

巧：A、技巧，技术；

B、灵巧，敏捷，手的技能好；

C、虚浮不实（一般指说话）；

D、恰好，正遇在某种机会上。

1.狐狸真狡猾，它用花言巧语骗到了乌鸦嘴里的肉。（）2.妈妈的手真巧，织出的毛衣特别漂亮。（）3.真巧！今天我又在上学的路上遇到了佳佳。（）第四环节：我会说

游戏规则 ：

各组按组号选取题目，每组第一名同学辨析所给词语的类型，并照样子说出一个同类词，小组其他成员以次类推，进行词语接龙游戏。不允许重复，小组内全部正确的，每人加一分，站起思考词语时限为倒数三秒。

1、成千上万

2、人山人海

3、结结实实

4、大惊小怪

5、轰隆隆 第五环节：我会连

《乞巧》

李商隐

唐

家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

《嫦娥》

林杰

唐

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。第六环节：我会用

给下列句子选择正确的修辞方法。A比喻

B拟人

C夸张

1.落叶随着风高低起舞。（）

2.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地流淌着。（）3.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对我微笑。（）4.他的声音十分响亮，十里以外都能听得见呢。（）5.春天像刚刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。（）

像钻石那么闪亮的小露珠，像水晶那么透明的小露珠，像珍珠那么圆润的小露珠，散落在清晨的草丛中。这句中把（）比作（）、（）和（）。

板书：

读： 1审 2读 3做 4查 第八组

神化传说

找： 1审 2读 3改 4查

辨： 1审 2读义项 3选 4带入

6.积累与运用·教案 教案教学设计 篇六

1.通过比较发现语序对语义的影响。

2.积累词语，感受祖同语言文字的优美。

3.自主阅读成语故事及描写春天的短文，进一步积累语言。

4.参加以春为题的综合性学习活动，运用书面、口头等方式表达自自的观察所得。

5.通过习作能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。

教学准备

教师：课前组织学生参加一次春游活动，准备有关范文。

学生：收集成语故事和有关春天的资料，筹备多彩的春天展示。

课时安排：3-4课时。

教学过程

一、温故知新

1.复习旧知识还会有新的收获，今天，我们首先到积累与运用(一)温故知新里去看一看。

2.请同学们自由读这两组句子，你发现了什么?

3.抽学生说自己的发现。(句序不同，第1句比第2句在意思表达上更形象，节奏感更强烈，更强调了三月桃花水的贵重。)

4.学生反复朗读体会。

二、语海拾贝

1.自由读每组词语，注意读准字音。

2.同桌合作读，互相指读。

3.教师抽读。理解词语

无声无息：没有声音没有气息。形容没有声响，不为人察觉。

无边无际：形容范围极为广阔。

无穷无尽：没有尽头，没有限度。

如烟如雾：好像烟又好像雾。比喻朦朦胧胧的境地。

如诗如画：好像诗又好像画一样美好。

如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说，形容声音凄切、悲苦。

轻声细语：形容说话的声音细小柔和。

轻悠敏捷：指动作轻快灵活。

轻歌曼舞：轻松愉快的音乐和柔和优美的舞蹈。

清亮圆润：形容声音清脆响亮，饱满而圆润。

清脆悦耳：形容声音响亮好听。

清风明月：清凉的风，明亮的月，形容环境恬淡而美好。

4.想想：你在读词时有什么发现?

5.选你喜欢的词语口头造句。

6.熟读词语，积累。

三、点击成语

1.成语是中华民族语言宝库中一颗璀璨的明珠，下面我们就一起点击成语。

2.自由练读成语故事，要求读准字音，读通句子。

3.把读懂的内容讲给同桌听，互相交流自己的感受。

4.全班交流阅读体会。

5.你还知道哪些成语故事，讲给大家听听。

6.有兴趣的同学课后可搜集与望梅止渴意思相近的成语。

四、综合性学习多彩的春天

(一)信息交流

l春天在哪里?春天在同学们的眼睛里，春天在同学们的发现中，春天还在同学们灵巧的小手里，今天我们就一起来开展一个多彩的春天展示会。

2．自由和伙伴交流自己搜集到的春天的资料，互相了解搜集资料的途径和方法。

(二)合作设汁

1.根据自己搜集的资料，设想成果展示的形式。

2.根据设想的展示形式，整理、筛选搜集到的资料。

3.寻找和自己相同展示形式的合作伙伴，共同构思，做好展示会的准备。

(三)成果展示

1.以合作小组为单位进行成果展示。

2.互相交流在准备展示过程中的经验教训、收获体会。

3.全班共同评选出获胜小组。

五、习作百花园

(一)读懂要求，明确目标

1.美丽的春天在我们的眼睛里，美丽的春天在我们的展示会上，多彩的春天展示会一定给你留下了不少美好的记忆，想把这美好的记忆永远地留下来吗?那就让我们拿起笔一起来试试吧。

2.自读习作要求。

3.教师引导明确本次习作要求。(出示书上的要求)

(二)扩展视野，读写结合

1.引导学生回顾春游的情景，试着从春游或综合性学习搜集的资料中选材。

2.回忆本单元学习时自己积累的描写春天的好词佳句。

3.说一说：你准备写什么?怎么写?鼓励用上自己积累的好词佳句。

(三)自主表达，学习修改

1.学生自己练习写作。

2.小组交流习作，互相评议修改。

3.全班交流习作，师生共同评议。老师根据实际情况考虑准备范读的文章。

4.学生再作修改，誊写。

六、自主阅读园地

1.这一单元中我们学习的课文有一个共同点，都是描写春天的景色。其实，除了春天以外，一年四季都有它独特的美。请同学们用自己喜欢的方式阅读《四季的美》。

2.提出你不明白的地方，和小伙伴讨论解决或请老师帮助。

3.勾出你喜欢的词语或句子，与小伙伴交流、分享。

4.用自己喜欢的方式积累好词佳句。背一背、抄一抄都可以。

7.积累运用一教案设计 篇七

1、积累6条成语，能熟读成诵。

2、阅读成语故事《闻鸡起舞》，能用自己的话讲故事，并能从故事中得到启发。

3、参加讨论，能清楚地发表自己的见解，在合作交往中学习处事，陪养创新能力和独立思考的习惯。

每位同学在本组内清楚明白的表述自己的想法。

总结小组同学的意见向本班同学讲述。

小组合作学习

投影片

第一课时

教学目标

1、积累6条成语，能熟读成诵。

2、阅读成语故事《闻鸡起舞》，能用自己的话讲故事，并能从故事中得到启发。

教学重点：

能用自己的话讲故事，并能从故事中得到启发。

教学过程：

一、读背谚语

1、谈话导入。

2、自主练读。

(1)今天我们要学习6条与学习方法有关的谚语，想把它们读好吗?

(2)出示朗读要求：读准确，读流利。

(3)学生练读。

(4)检查学生朗读情况，及时正音。

3、抢背。这些谚语对我们的学习很有启发，同学们想把它们记住吗?可以选用以下方法：

(1)比一比，谁的`速度快。

(2)选择自己最喜欢的一句话作为座右铭，贴在明显的地方，时刻激励自己进步。

二、阅读《闻鸡起舞》

1、联系旧知，激发兴趣。

2、明确要求，自读课文。

(1)读课文后面的阅读要求。

(2)自己阅读。

3、联系实际，畅谈启发。

联系实际，说说自己从故事中受到了什么启发。

4、联系动机，讲练故事。

第二课时

教学目标

参加讨论，能清楚地发表自己的见解，在合作交往中学习处事，陪养创新能力和独立思考的习惯。

教学重点、难点：

每位同学在本组内清楚明白的表述自己的想法。

总结小组同学的意见向本班同学讲述。

教学过程：

一、创设情景，提出话题

秋天到了，同学们看到那些美丽的景色?秋天是一个迷人的季节，在这美好的季节里，同学们想不想去秋游?我和大家一样，也很想去，我们讨论一下组织方案，既要让大家玩得开心，又能保证安全，我们这节课就围绕这个问题展开讨论，希望大家各抒已见，力争把这次活动组织好。

二、按趣分组，讨论分组。

1、想一想，你最想去哪儿秋游?

2、学生汇报自己想去的地方。

3、小组代表汇报。

4、展示情境。

情境一：学生在旅游途中因忘记带一些物品而万分焦急的情景。

情境二：学生在旅游途中各自分散游玩，难以聚合的情景。

情境三：学生在旅游途中玩危险游戏的情景。

三、及时评价，完善方案

各组派代表汇报小组的秋游方案，全班进行评议。教师要求学生评议时做到态度诚恳，语气平和，以理服人，不清楚的地方要提问。

四、评选最佳，汇报方案

学生举手表决评选出最佳方案。

第三课时

教学目的

练习写作

教学准备

像片、录像等

教学过程

一、导入

暑假已经成为过去，大家在暑假里肯定经历了许多有趣的事情，清各自谈一谈。

二、学生自由谈暑假趣事

1、出示图片、相片、录像

2、自由组成小组谈论。

三、学生自由上台讲述暑假趣事。

1、生讲

2、生评

3、师归纳

⑴、要注意写出来趣来;

⑵、要注意把事件的经过写清楚、写具体;

⑶、注意语言要通顺;

⑷、可适当对人、景、物进行描写。

比如写人可以写动作、语言、心理、神态。写景注意写出景物特征，写物要写出物的特点、作用。

⑸、可适当运用比喻、拟人等修辞手法。

四、进行写作训练

五、小结

六、布置作业

8.善于积累,敢于创新的教案 篇八

一、班会主题：善于积累 敢于创新

二、班会目标：

1、情感、态度与价值观：认识创新的价值，重视学习生活中点点滴滴，注重积累。

2、能力：学会学习生活中创新的方法，迈向成功。

3、知识：了解创新对个人成长的重要性，掌握一些积累创新的方法。

三、教学重难点：

树立科学精神，提高自身素质尤其是创新能力

四、教学方法：

活动教学法、合作学习法、实验探究法

五、教学准备：

1、搜集影视资料片段。

2、多媒体投影（展示学习网站和多媒体课件）

3、学生搜集有关积累、创新的名人名言，搜集有关名人敢于创新的故事

4、制定班会课件。

六、教学过程：

老师：俗话说：“活到老，学到老”。爱因斯坦有这样一句名言：“决不要把你们的学习看成是任务，而是一个令人羡慕的机会。为了你们自己的欢乐和今后的工作所属社会的利益，去学习。”创新是民族进步、社会发展的动力。只有敢于创新，善于创新，才会发展进步。（图片欣赏）播放图片《赵州桥》

老师：欣赏了这组图片，同学们有什么感想？1400年来不知道有多少车马行人从桥上经过，不知道经受多少次洪水与地震的考验，但它依然不坠不毁，屹立不倒，这就说明它的设计有它的科学性，有它的巧妙之处，那么赵州桥设计的巧妙之处在哪里？请同学们认真想一想？ 学生看图思考并回答。同学：采用单孔圆弧石拱的设计方案。

同学：拱圈平扁（平拱式大拱），既增加了桥的稳定性，又方便人畜通行，还节省了石料。

同学：首创了敞肩式小拱，增加了桥的泄洪能力，减轻了桥的自重，而且造型美观。

老师：正因为选赵州桥在设计上有许多创新的地方，选料得当，施工讲究，所以今天它依然屹立不倒，犹如一条长虹横跨在水面上。说以敢于创新对人类的进步作用是很大的。

（真实再现）学生欣赏案例一、二、三（6分钟）。

老师：刚才同学们欣赏了这三个小故事肯定有许多想法，下面请同学们来说一下。

同学甲：这三个故事都告诉了我们同一个道理，那就是敢于创新是多么的重要，社会的发展离不开创新。

同学乙：还有就是，他们都重视平时的点点滴滴，善于思考和积累，才成就了一番事业。

老师：同学们，我国古代劳动人民用他们勤劳和智慧创造了无比辉煌的成就，印刷术的发明，对传播知识、促进世界文明发展作出了重大贡献，同时也节约了材料，提高了印刷效率，给社会带来了很大实惠。总之，没有中国古代劳动人民创造的科技文化，就没有我们今天灿烂的科技成就。下面请同学们来阅读“史海沉钩”和有关创新的“名言警句”，欣赏视频《2003感动中国人物袁隆平事迹》，看我们伟大的先人及成功者们是怎样不断的积累，不断的创新的。

老师：时代需要我们创新，我们更需要与时惧进、开拓创新、敢为天下先的气概！只有开拓，只有创新，只有敢为天下先，我们才能不负古人，无愧来者。同样在我们学习中也要注意平时知识的积累和敢于创新才能取得好的成绩。下面请同学们说一下在学习中如何培养自己的创新意识？ 学生：自由谈实例，并且说说自己的打算。

9.《积累运用六》五年级教案 篇九

一、完成“读读背背”。

1．出示词《长相思人学生认读。不认识的宇查字典。

聒，guō，声音嘈杂。

2．介绍作者。

纳兰性德，原名成稳，清代著名词人，康熙年间进士，曾任侍卫，随康熙皇帝到过许多地方，江南塞北都有他的足迹。他主张作诗须有才学，填词须有比兴。反对模仿。此词作子康熙二十年（l6xx年），是作者随康熙皇帝东巡到山海关的途中所作。

作者用质朴无华的语言，精练的手笔，描绘钱北方塞外的雪夜风光，抒发了思乡的离情别绪。

（以下解释，供参考。）

走过了千山万水的路程，～直向山海关那边走去。夜深了，东巡的队伍歇息下来，一片灯火。（写出了皇家巡行的气魄和阵势，展示出空间的辽阔。）

在这风雪交加的夜晚，嘈杂的风雪声扰得人不能成眠，家乡可不是这样。

3．练习背诵。

二、阅读短文《贝壳》。

1．指名读短文，纠正读音，结合课文内容，解释词语。

一丝不苟：苟，马虎。形容办事认真，丝毫不马虎。

固执：坚持自己的意见不肯改变。

卑微：地位低下，没有权势。

脆弱：不坚强，经受不了挫折。

2．默读短文，思考第2题。

3．讨论交流。

（1）作者由贝壳感悟到了什么？

作者由贝壳感悟到一个人应该尽自己的能力做自己该做的事和能做的事，要认认真真，坚持不懈地去做，并能为后人留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西。

（2）你对短文最后一句话是怎样理解的？

这句话的意思是：通过自己坚持不懈的努力，一丝不苟认认真真地去做，让后人从中体会出“我”的坚韧不拔，执着的追求，体会出“我”的一颗纯朴、真诚的心。

10.词句积累教案 篇十

——《练习7“学用字词句”》教学设计 作者：南京市南湖第一小学 潘文彬

一、设计理念

这是一项富有趣味性、综合性和实践性的练习。本教学设计从培养学生的语文实践能力出发，让学生在感兴趣的自主探究、合作交流的活动中提高学生学习字词句、运用字词句的效果，爱护学生的好奇心和求知欲，激发学生主动意识和进取精神，提高学生搜集信息、处理信息和运用信息的能力。

二、教学准备

让学生咨询或查阅有关资料，了解戏剧脸谱方面的知识；搜集有关人物的故事。

三、教学流程

1．认一认，连一连。

教学伊始，教师可以设计一段精彩的导语用以激发学生的学习兴趣。尔后，出示“关羽”、“包公”、“孙悟空”、“秦桧”这些人物的名字让学生认读，遇到不认识的字可以让学生查查字典。为了提高识字的效果，可以把其中的一些生字，单独出示让学生认读；这些字词只要认识即可，不要提过高的要求：学习了字词以后，再出示课本中的5幅戏剧脸谱，让学生结合课前自己准备的有关资料来认一认，连一连。之后，交流连线的结果，在交流的过程中，要让学生简要地说说理由。值得注意的是在这个环节中，学习字词是重点。

2．说一说，写一写。

戏剧是我国传统文化中的一朵绚丽的奇葩，它的脸谱的颜色和造型是很有讲究的，不同颜色的脸谱就代表着不同性格特征的人物。为了加深学生对戏剧脸谱的认识与了解，教学时，可以先让学生结合搜集到的有关资料来说说这些脸谱的颜色与所代表的人物性格之间的关系。在充分交流的基础上，再让学生写一写，完成第二项的练习。在这个环节中，应该把引导学生在整合搜集到的信息的基础上的交流作为重点。

3．议一议，讲一讲。

关注学生的价值取向，帮助学生树立积极向上的人生观，这是教学中不容忽视的目标。为此，在本环节的教学中，可先让学生围绕“你最喜欢哪个人物?讲讲有关这个人物的故事”的问题，分小组展开讨论，讲讲人物的故事。在此基础上，让各小组推荐代表在全班进行交流，讲演故事。比一比，看谁的故事讲得最精彩。这样就会使学生在议和讲的多边活动中，接受高尚人格的熏陶感染。

四、设计意图

1．目标的综合性。

在教学过程中，力求体现知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的综合，使这三维目标相互渗透，融为一体，促进学生语文素养的整体提高。

2．内容的开放性。

在教学过程中，力求体现课内外联系、校内外沟通的教学理念，整合课外学习资源，丰富课内学习内容，开阔学生视野，提高课堂对话的质量。

3．形式的多样性。

在教学过程中，力求通过认、连、说、写、议、讲等形式，激发学生对语文学习的积极情趣，培养学生的语文综合能力。

4．过程的有效性。