信息在企业中的作用

信息在企业中的作用（共9篇）（共9篇）

1.信息在企业中的作用 篇一

MES在钢铁企业信息化中的作用

信息技术正在大力推动工业自动化和管理现代化的革命。钢铁行业历来重视生产过程的自动化控制；在管理信息化方面，以ERP为代表的管理信息系统近年来在钢铁企业也开始了大规模的应用。然而，在过程自动化与管理信息化之间存在数字鸿沟，导致无法将管理同生产紧密结合，ERP等管理自动化系统的应用效果大打折扣，甚至导致ERP系统实施失败。九十年代中期发展起来的生产制造执行系统(MES)，正是打通这一瓶颈不可或缺的手段。随着经营管理的扁平化，MES正在成为企业实现生产活动与经营活动的有效集成、进行优化运行、优化控制与优化管理的桥梁和纽带，是提高企业竞争力的重要的技术之一。

钢铁行业经营环境的新特点

钢铁行业是我国国民经济的支柱产业之一，为国民经济的持续发展作出了积极的贡献.当前钢铁行业所面临的生产经营环境，具有如下特点：

按订单生产，多品种、小批量生产是钢铁行业的发展趋势

钢铁行业本来是以大规模批量生产见长的。近十年来，钢铁企业面临的市场竞争环境发生了巨大的改变，客户对钢材的品种、规格(如板材的宽度、厚度、镀层和机械性能指标等)需求越来越多样化，客户需求呈现多品种、小批量特点。

这种局面下，钢铁企业对用户需求的预测越来越困难，为了减少库存，节约成本，最有效的运作策略是将传统以预测为主轴的推式系统(Push System)改为以需求计划(Demand Planning)为主轴的拉式系统(Pull System)。企业生产将减少预测性生产，而变成主要按订单生产(MTO)；生产模式也由过去大批大量生产方式改变成多品种、小批量生产方式。这种生产模式下，企业的销售部门应该对生产部门的情况非常了解，掌握生产线的实时数据，避免签订不合理合同，避免出现合同价格低于生产成本、交货期根本无法保证等问题；生产调度人员要能够及时掌握生产的历史情况和现时数据，方便根据实际产能进行小订单合并，制订科学合理的生产调度计划，对生产部门进行科学指挥与协调；而生产部门也需要及时掌握当前的各项订单情况、生产计划指令，能够快速准确地根据销售合同和调度计划安排班组生产。

加强成本管理和综合调度是钢铁行业生存发展的必然要求

当前的市场竞争中，价格因素已经成为产品竞争力的重要因素。总体而言，钢铁产品已经由过去供不应求转变成供大于求，产品利润已经大大摊薄。钢铁企业必须在保证产品质量与交货期的同时，加强成本管理，使产品在价格较低的情况下仍然可以获取适当的利润。要降低产品成本，有效的方法就是加强对原材料、煤水电汽和人员工时的全面监控与调度。一是要加强核算，全面采集相关消耗的实时数据，并对相关数据进行管理与分析，制订合理的考核指标；二是加强综合调度管理，使现有资源发挥最大效益；三是加强对生产现场的综合管理，减少次品废品和不必要的损耗，避免无效劳动；此外，尽量做到按需生产，减少产品的库存，减少对资金的不合理占用。

提高经营管理的决策效率是企业腾飞的必要手段

企业经营管理过程中，常常面临各种艰难的决策；而市场波动频繁，契机一瞬即逝，如果企业经营管理者不能快速进行决策，即使最终可以得出正确的决定，也可能坐失良机。所以在激烈的市场竞争中，经营管理决策不仅要保证正确性，也要有一定的时效性。

企业经营管理人员需要进行艰难抉择的例子比比皆是，例如：假定企业炼一炉钢的经济规模是500吨，显然如果一次只冶炼300吨，由于占用设备和人力资源的时间并没有相应按比例减少，导致单位成本显著增加。这时，若有用户刚好只需订购300吨产品，企业销售人员就面临这样的选择：是否承接这个订单？如果承接，应该如何报价？如何确定交货日期？显然，企业的经营决策者如果要快速准确地作出决策，除了需要掌握大量的基础数据外，还需要保证这些基础数据的真实性与时效性，在此基础上进行分析和判断才可能作出正确的决断。在上述例子中，企业销售人员需要及时掌握企业当前其它相关订单情况、生产线的生产状况、企业近期生产计划、企业产能现状等各种数据，在综合分析的基础上才能最终作出合理决策。

钢铁行业信息化现状及其特点

“以信息化促进工业化”是制造业提高生产经营水平的必然选择。我国钢铁工业在长期的信息化应用过程中，逐步实现了基础自动化和过程自动化；在管理信息化方面也从初期简单的MIS系统向ERP/电子商务转变，信息化工作取得了一定的成绩。钢铁行业的信息化特点在于：

基础自动化和过程自动化基础良好

钢铁行业成产流程长、环节多、工艺复杂，自动化技术应用十分广泛。进入二十世纪90年代以来，钢铁工业自动化应用范围不断扩大，应用水平不断提高、数字化日趋明显。具体表现为：

设备控制级大量采用DCS、PLC；在检测驱动级，各种智能表、数字传感器以及全数字化的交直流传动装置已普遍应用；过程控制广泛采用以小型机为主的自动控制系统。传统的“计、电、仪”的分工界限已不再明显，计算机技术的应用已深入各个领域。如：在现代高炉控制中，电控系统、仪控系统、通讯系统正被集回路调节、顺序控制，传动控制、多媒体于一身的一体化系统所代替。一些大的PLC制造商、DCS制造商正纷纷将各自的功能向对方的领域延伸，甚至连机器人、人工智能控制器等也被作为其中的一个部分做到一体化系统中去。在人机界面上，各种不同功能用途的操作台也被采用同一型号挂在同一网上的一体化的MMI所代替。

智能控制技术广泛应用。如高炉冶炼专家系统、基于模糊控制的电弧炉电极提升系统、采用神经元网络的连铸漏钢预报系统、均热炉模糊控制系统、钢板冷却智能化控制系统等，都在实践中得到应用并取得了较好的应用成果。

虽然不同钢铁企业的具体自动化程度有所不同，但从整个行业看，基础自动化、过程自动化在钢铁企业中得到广泛应用，并伴随自动化技术的发展而逐步加深。

企业越来越重视管理信息化的建设

钢铁行业在长期的信息化实践中逐步认识到，以单元设备或生产过程为对象的过程自动化固然对企业生产十分重要，但对企业发展更为重要的是提高经营管理水平。如何通过综合管理，充分发挥企业的生产能力，减少能源与原料的消耗，合理调配人力资源与生产设备，使企业现有的人力资源和设备最大限度地发挥其作用，是钢铁企业需要着重考虑的问题。钢铁企业已经认识到管理信息化的重大作用，认识到实现企业信息化，最重要的是实现管理的信息化；管理信息化不仅仅是ERP/CRM/SCM等管理软件的应用，更是促进企业管理的重要手段。

首都钢铁集团总公司总计控室总工郭雨春表示：“首钢把信息化建设看作是全面推进管理进步的突破口。”宝钢集团宝信软件股份有限公司网络技术总监王柏青博士认为：“钢铁业要实现信息化，三分靠技术，七分靠管理。”基于这种认识，以宝钢、首钢、武钢为代表的大批钢铁企业，不惜重金投向管理信息系统，开始实施以ERPCRMSCM和电子商务为代表的经营管理信息系统。

过程自动化与管理信息系统之间存在数字鸿沟

应当看到，钢铁工业虽已基本实现了基础自动化和过程自动化，但这些自动化系统都是以单元生产设备为核心进行检测与控制的，生产设备之间形成诸多“自动化孤岛”。这种“自动化孤岛”式的单机自动化缺乏信息资源的共享和生产过程的统一管理，难以适应现代钢铁生产的要求。

MIS/ERP和其它管理信息系统本身难以与基础自动系统进行接口，无法对生产数据进行自动管理。而这些管理信息系统在进行生产管理计划与决策分析时，大量依赖企业生产经营过程中产生的实际数据。如果没有实际生产中产生的数据为基础，ERP是难以通过运算与分析得出令人信服的结果的，ERP等管理信息系统的应用效果就会大打折扣。

为了方便ERP系统运行，实际操作中不得不将大量的生产数据通过纸质报表传递，再由相关使用人员录入到管理信息系统。从而形成这样的尴尬局面：

一方面，生产过程中产生了大量的控制与检测数据，可以以电子格式存放；但不能自动传递到管理信息系统。另一方面，管理信息系统大量需要这些生产数据，只好以报表等方式将这些数据抄录、打印，以纸介质方式进行信息传递；相关部门收到纸质报表后，手工进行数据录入。

同样，管理信息系统的生产计划等数据是生产中迫切需要的，也不能自动传递到生产控制系统中，而是通过纸质方式进行数据传递。

这种方式的弊端在于：大量的数据在传递、重新录入过程中，有可能因为操作者无意或者有意的出错，导致数据不准确；由于数据通过人工方式进行传递，效率比较低下，得到的数据滞后于实际生产情况，严重影响基础数据的实效性，其后果是导致管理信息系统不能及时准确对生产经营进行相关处理和决策，严重影响ERP的使用效果，甚至导致应用人员对ERP系统的不信任。这种状况表明，企业信息化系统中，基础自动化与管理自动化之间还存在明显的数字鸿沟。

九十年代中期国际上逐步发展起来的生产制造执行系统(Manufacturing Execution System即MES),可以实现企业生产活动与经营活动的有效集成，成为优化运行、优化控制与优化管理的桥梁和纽带，是值得钢铁企业密切关注的高新技术之一。

MES的桥梁作用

MES是Manufacturing Execution System的缩写。国际联合会对MES的定义如下：MES能通过信息的传递对从生产命令下发到产品完成的整个生产过程进行优化管理。当工厂中有实时事件发生时，MES能及时对这些事件作出反应、报告，并用当前的准确数据对它们进行约束和处理。

具体而言，MES以过程数学模型为核心，连接实时数据库或非实时的关系数据库，对生产过程进行实时监视、诊断和控制，完成单元整合和系统优化，在生产过程层(而不是管理层)进行物料平衡，安排生产计划，实施调度、排产及优化。进而对生产过程的物料流，能量流，质量流和资金流、数据流统一监控，对此四大元素进行完全监测、分析、控制和优化。从上述定义可以看出：①MES的优化目标是整个生产过程。②MES需要收集生产过程中大量的实时数据，并且对实时事件能及时进行处理。③MES需要同时与计划层和控制层保持双向通信能力，从上、下两层接收相应数据并反馈处理结果和生产指令。

作为生产管理系统核心的MES是生产企业过程自动化系统与管理信息系统之间的桥梁，同相关系统之间存在密切的数据交流关系(图1)。ERP系统需要MES提供的成本、制造周期和预计产出时间等实际生产数据；SCM从MES中取到生产订单的实际状态、企业当前的实际生产能力情况以及企业中生产换班的相互约束关系；CRM模块的成功报价和准时交货决定于每个时刻生产的实际情况，所以它必须和MES有密切的联系；过程控制需要基于MES对产品的工艺参数进行优化；而基础控制模块则必须从MES中取到控制数据或操作步骤。而另一方面，MES也要从其他的系统中获取到自身需要的数据，这些数据保证了MES在工厂中的正常运行。例如，ERP的计划数据是MES进行生产调度的依据；SCM通过外来物料的采购和供应时间控制着生产计划的制订和某些零件在工厂中的生产活动时间；CRM的采购订单中的具体客户要求是指导工厂生产的重要依据；从控制模块传来的实时生产状态数据被MES用于实际生产性能评估和操作条件的判断。

MES为钢铁企业信息化建设助力

钢铁行业面临的经营管理问题，促进了钢铁行业信息化的应用；而钢铁企业信息化过程中，MES是生产自动化与管理信息化之间的重要桥梁。从钢铁行业的生产实际看，MES的最有效的功能是数据采集与传递，除此之外，通常还具有下述功能：

现场数据采集与过程处理

采集生产现场中的各种必要的数据信息，例如转炉的各控制点温度；投料数量；正在轧制的钢板厚度等等。对采集的数据进行即时分析处理，监控生产过程和自动修正生产中的错误以提高加工活动的效率和质量，或者向操作者提供预警或修正措施指导。MES系统将监测车间的生产状况，方便进行订单执行情况的查询；记录生产过程中所有的正常的数据，包括出现故障时的数据，方便今后的质量追溯。

设备维护管理

实时监测设备的运行情况和负荷，并产生设备的阶段性、周期性和预防性的维护计划，并对突发故障产生响应，提供故障诊断支持；记录设备的历史档案和备品备件管理，方便对设备进行最优化管理与维护。

生产计划管理

依据ERP的月度生产计划和订单资料，编制详细的周、日班组计划。这个计划是基于有限能力的生产执行计划，提供基于指定生产单元相关的优先级(priorities)、属性(attributes)、特征(characteristics)、方法(recipes)等的作业排序。

其它

MES还进行生产调度、产品质量监控、生产档案管理、人力资源管理、系统资源管理等等。

可见，MES提供基础自动化系统、过程自动化系统无法实现的车间级调度管理功能；提供ERP等管理信息系统无法实现的生产数据的获取与分析功能，成为车间生产和企业管理之间的桥梁，可以为企业带来现实的或潜在的经济效益，包括：确切掌握生产状况，提高交货准确度，达成产销配合；正确掌握生产状况及不良品之追踪，降低生产成本；对产品生产数据进行管理，方便进行品质追踪，提高产品服务质量；有效避免不良操作，提高生产效率；有效利用生产设备，充分利用产能；能正确快速制订生产决策，提升企业竞争力。

当前，MES在国外知名大型企业中得到了广泛的应用，成为这些企业保持市场竞争优势的重要手段；但是在国内，大家对MES的认识还比较少，MES的应用并没有得到充分的重视。当前国内从事MES系统研究的人员比较少，成熟的商品化软件系统还不多。在推动钢铁企业全面信息化进程中，我们还有很多工作要做。

2.信息在企业中的作用 篇二

1 企业自主创新的意义

促进企业自主创新, 增强企业自主创新能力, 有利于改变促进经济增长方式, 提升中国企业的国际竞争力。一是提高自主创新能力是经济增长和开展科学发展观的重要举措。二是加强自主创新能力是提升我国竞争力的重要手段。国外产品能够占据中国市场, 最重要的原因是我们缺乏自主创新产品这三个方面。三是提高自主创新能力是我国经济进入一个新的发展阶段的标志。实施科技力量的战略, 提高自主创新能力是当前产业结构调整和经济增长从资源依赖向创新驱动转型的必然选择, 促进我国健全和经济社会的快速发展具有重要的战略意义。

2 目前企业中出现的自主创新问题

2.1 缺乏自主创新, 研究开发机构不健全

很多企业缺乏自主创新意识, 没有产品开发团队, 缺乏稳定和默契的开发机构。

2.2 自主创新能力不强, 缺乏核心竞争力

技术创新活动主要集中在大型企业和一些高科技企业, 小型和大中型企业由于缺乏核心技术, 成为纯粹的加工制造企业。

2.3 研发投入不足, 缺乏创新

大多数企业的创新投入小, 比例低。难以真正发挥科技创新对经济发展和结构调整的促进作用, 不符合我国经济发展的整体水平协调。

2.4 特殊的创意人才短缺, 缺乏有效的激励机制

企业创新能力的关键基础设施是人才。自主创新要坚持以人为本, 人才是研发活动的实际执行者, 只有拥有核心人才的创造力, 企业纷纷开展自主创新的可能性。

2.5 自主创新服务体系不到位, 服务有待提高

目前我国的自主创新服务体系不到位。主要表现在:一是没有形成产学机构的合作机制。二是企业与缺乏科研院所之间建立有效的利益联结机制。

3 企业自主创新的方法和注意事项

3.1 企业自主创新方向的选择

企业在自主创新的过程中, 首先要明确其发展方向, 需要结合自身的技术优势, 选择一条道路, 以符合企业创新的特点。具体来说, 企业需要从技术的产业布局, 技术使用目的和技术含量三个方面的内容后, 认真考虑作出创新选择的方向。

3.1.1 考虑技术的产业布局, 企业自主创新有三个方向:

(1) 传统的技术方向。 (2) 高新技术方向发展。 (3) 混合技术的方向。

3.1.2 从技术使用的考虑, 企业的自主创新有两个大目的:

(1) 为了克服技术发展带来的负面影响。主要来自新技术的社会后果, 努力把负面影响为正面影响。 (2) 满足需求, 符合技术发展。主要致力于加快产品升级换代, 扩大产品的花色品种, 提高产品的性能, 将在各种新技术领域的日常消费, 换来了巨大的经济效益。

3.1.3 从考虑技术条件, 企业自主创新有三个方向:

(1) 原有的技术开发。 (2) 合成技术的发展。 (3) 引进消化吸收的一种新技术的发展。

3.2 企业自主创新资金源

企业为了获得所需的技术资源, 无论选择什么样的技术来源, 或自主研发, 或合作开发, 必须付出相应的成本, 这就要求企业必须有足够的钱来自主创新。企业融资方法很多, 大致以下五个。

(1) 利用自有资金。 (2) 利用银行贷款。 (3) 风险投资。 (4) 吸收直接投资。 (5) 其他方式。

3.3 企业自主创新团队

企业自主创新需要强大的技术团队支持。任何技术和技术要素是通过技术人才最终建立。企业如果能够吸引并拥有大量技术人才, 是把握技术创新的核心资源, 即使是暂时缺乏资金和设备, 通过努力可以找到合作伙伴, 终于创造新技术。

3.4 企业自主创新力量的结合

企业在自主创新的过程中, 要考虑自己的条件, 组合使用各种技术开发实力, 以用最经济和合理的成本取得最大的效益。企业的研发能力既包括企业内部的技术人员, 包括外部的一些研究人员, 它们可能属于政府科研机构, 高等院校或其他企业, 事业单位。当企业对技术研发进行时, 根据研发项目选择不同的组合技术战略, 以充分利用的技术研发实力各方面的具体特点。企业需要考虑如何将各种技术力量完备的研发结合起来。

4 科技信息在企业自主创新中的作用

4.1 科技信息是企业自主创新的前提

对最新的科技信息的了解企业自主创新的前提, 了解丰富的科技信息, 特别是较为前沿的科技, 可以明确, 研究的方向, 是企业自主创新的前提条件。

4.2 科技信息在企业自主创新中的保障作用

创新是我国发展的必由之路, 科技信息为企业的自主创新提供了必不可少的保障作用, 一流的科学研究离不开一流的科学信息。

4.3 科技信息在企业自主创新中的促进作用

信息化是企业自主创新的核心竞争力。借助研发信息化平台建设, 提高研发效率、促使企业采取全球产品开发模式以及推动行业创新等。

4.4 科技信息可以满足企业自主创新的前沿性需求

准确有价值的前沿信息, 对于企业尤其是高科技企业来说至关重要。

4.5 科技信息可以满足企业自主创新的预测性需求

企业进行自主创新研究是为了把握未来, 寻找市场的切人点, 占领市场的制高点, 保持科技上的领先地位。

5 结束语

自主创新是一个国家, 一个民族发展的永恒的动力, 是一个国家和民族前进的根本, 没有创新能力, 小到一个人, 大到一个国家, 就不会有进步, 在现今这个时代, 原地踏步就是落后, 对于一个企业来讲, 持续的, 不断的创新和发展, 是这个企业的不断强大的动力之源, 也是这个企业持续生存的根本。在当今的国际形势下, 提高创新能力, 拥有更多的自主知识产权, 对我国经济发展, 国家安全具有重要的意义。如果技术上依附于其他人, 必然会受制于人, 在经济甚至政治上受到制约。对于企业来讲, 没有自主的知识产权, 在新的产品开发, 与其他公司争夺市场等方面, 会受到严重的制约, 高昂的专利使用费用, 会严重地缩小企业的经营利润, 在产品销售方面也会受到制约。所以, 开发当自主, 创新以自强, 在新世纪的发展时期, 增强企业创新意识, 方便企业发展思路, 更新企业的发展观念, 在自主创新领域, 构建完善的体系, 依靠科学技术信息, 不断提高自主创新的能力, 加快自主创新的速度, 进一步增强企业的自主创新能力, 为企业甚至为国家的经济建设提高更好更快的服务。

参考文献

3.咨询在企业信息化中的作用探讨 篇三

【摘要】我国企业信息化建设虽然已取得长足进展，但是还存在许多缺憾。导致企业信息化的效率、效能和成功率不高的原因固然有多种，其中一个重要原因就是企业信息化咨询介入还存在诸多问题。本文通过对企业信息化过程中出现的问题进行分析，阐述了咨询在企业信息化中的作用和企业信息化咨询的重要性。

【关键词】信息化；企业信息化；咨询；咨询顾问

【中图分类号】F270.7 【文献标识码】B 【文章编号】1672-5158（2013）01-0399-02

面对日益激烈的全球化竞争，基于战略的管理与运作的精细化已成为企业在竞争中获胜的法宝。

在市场竞争中不断发展壮大的中国企业，也充分认识到了这一点。为实现企业管理与运作精细化的战略，多数企业都开始关注手段的创新、流程的改进、企业运作关键点的持续优化。在企业咨询方面有“点子公司”创造的金点子；有经验丰富并在企业中曾经担任重要职务的老者向企业家们提出的各种“顾问”性的建议，这些不同类型的群体所提供的服务，都属咨询的范畴。但是，有一方面的咨询却被许多企业忽视，那就是企业的信息化咨询。企业信息化在中国还处于起步阶段，加之各企业间的实际晴况也千差万别，因此，当企业在规划信息化建设时，基本都是各走各的路。这样既实现不了经验的共享，也为企业的信息化埋下了风险隐患。

1 企业信息化咨询目的

企业信息化咨询包括企业信息化战略、业务流程改进、信息系统规划和信息系统选型几个部分。

它描述了企业从萌发信息化建设动机开始，到有一份完整的需求描述并选定相应的信息化产品为止的整个过程。经过信息化咨询过程，企业可以清楚地认识到自身的信息化需求、自身的资源状况、信息化建设的阶段与步骤，以及信息化建设过程中的难点和关键点。

在国内企业信息化过程中，无论是企业的管理者、还是企业的普通员工，在对信息化的观念和认识上存在诸多盲点。许多企业选择信息化的初衷只是为解决手工操作无法解决的基础业务管理难题，并没有希望信息化给企业带来多少现实利益和管理水平提升方面的意见。因此，对信鼠化的观念、意义、目的、方法、步骤没有充分地认识，这些盲点始终存在于国内企业信息化的进程之中，阻碍了信息化工作的开展。要解决这些盲点就要开展企业信息化咨询，通过企业与咨询服务提供商的共同工作，将咨询提供商的工作方法、思路等各种相关规范和方法传授给企业人员，解决企业在观念和方法上的盲点。

2 企业信息化咨询的作用

信息化观念的转变只是一切工作的开始，咨询公司所面对的第一项工作是全面梳理企业现有的信息化资源，无论是企业的内部资源还是企业的外部资源，并将各个分立于企业外部、内部的片面的、孤立的信息化资源进行全面研究与评估，结合企业战略布局和现代的软件技术、硬件技术、网络技术、软件工程方法、项目管理等方法，制订出企业的信息化战略。信息化战略的制订并不只是咨询公司的事情，它需要企业的管理者、普通员工和咨询公司的共同参与。因此，必须认识到在企业信息化的过程中，真正的主角是企业的员工，咨询公司只是一个辅助企业制订信息化战略的帮手，他们通过信息化团队的组织方法、团队的运作方法，让企业清楚一个咨询项目的组织体系应当如何配置；通过信息化战略制订方法的传播，使企业了解制订有效的信息化战略的方法。

所有参与企业信息化战略规划的人员，都可以通过咨询公司获得制订规划的一系列方法，而这些方法导入的核心目标是实现信息化。在所有咨询知识的传播过程中，对于中、高层管理者思维方法的导入至关重要，因为，企业的管理者对企业信息化的推动具有十分重要的作用。

咨询公司的辅助作用并不是说明咨询不重要，相反，它更加能够体现出咨询公司的重要性，尤其是优秀咨询人员的重要性。这是由于咨询公司的外在特征决定了咨询人员能够比企业参与信息化工作的人员，站在更高的高度上和更宽的视野上看待企业的信息化战略，更加能够理解企业战略目标与远景和企业所制订的竞争战略，而这些是企业信息化战略人员无法企及的。

企业信息化咨询对培养企业自身信息化人才是极为重要的，企业拥有高技能的人才，是保证企业信息化成功的关键。咨询像一面镜子，使企业能够看到许多自己无法看到的东西，无论是优势或是劣势，都会对企业成功地实施信息化战略有所帮助与借鉴。

3 企业信息化管理咨询误区

误区一：将企业信息化管理咨询理解为lT咨询

谈及企业信息化管理咨询，人们很自然地将其与IT咨询关联起来。预计至2005年，全球IT服务总体市场规模达到7000亿美元，其中IT咨询服务将占500。传统国际“五大”咨询公司：普华永道、安达信、德勤、安永、毕马威，依靠对信息技术的敏锐觉察，在20世纪90年代靠实施BRP迅速成长壮大起来，名气甚至超过了传统的知名管理咨询公司麦肯锡和波士顿。IT咨询的主要内容是为企业提供rr战略规划、应用集成方案、网络集成方案、平台和数据库解决方案、安全和网管解决方案等，它是一项需要许多专业技能才能完成的工作，绝非一般的企业信息中心所能完成。

但众所周知，企业的信息化建设不仅仅是IT技术问题，更重要的是管理问题。许多项目之所以失败或中途夭折，其主要原因不在于系统或技术方面，而在于企业观念或认识问题、“一把手”的重视和推进力度问题、项目需求不明或项目定位不合理问题、业务流程问题、局部或个人利益阻碍问题、项目管理和协调问题等。这些问题不像“软件”、“系统”问题那么明显地表现出来，它更多的是以不易被察觉的方式隐藏在项目过程的各阶段，不仅企业看不清楚，甚至许多IT企业也没有看得很清楚。

误区二：将企业信息化管理咨询理解为BPR咨询

根据Hammer与Champy的定义，“BPR就是对企业的业务流程（Process）进行根本性（Fundamental）地再思考和彻底性（Radical）地再设计，从而获得在成本、质量、服务和速度等方面业绩的戏剧性的（Dramatic）改善”。BPR并不是针对企业的信息化建设提出的，二者在早期并无直接关联。然而，由于企业信息化的重点是管理信息化，管理信息化的重点是流程信息化，BPR在企业“流程再造”过程中也确实展示出了独特的魅力，因而，许多人便直接将企业信息化管理咨询理解为了BPR咨询。

事实上，BPR仅涉及到企业的业务流程、组织结构及相关的制度和岗位职责的重组和变革，而企业信息化所面临的诸如需求及定位问题、业务运营模式问题、应用解决方案问题等，BPR并不能全盘解决。极端的情况是，一个新创办的企业根本就不需要BPR，但其信息化过程仍面临许多管理咨询课题。

误区三：将企业信息化管理咨询理解为ERP咨询

迄今为止，没有哪个rr概念像ERP这样似乎无所不包，但却内涵不明确、外延模糊、富有争议。ERP是概念、技术、产品、工具还是理论？坚持ERP概念的人，会将SCM，CRM，HR等其它应用解决方案统统纳入ERP的范畴，并冠以ERPII，ERPIII以示“扩展、升级”。

不可否认，截至目前，ERP是最成熟的应用解决方案之一，ERP实施咨询则是企业信息化咨询中最成熟的管理咨询。它具有明确的需求、目标、流程、方法论及实施的经验，是企业管理咨询与企业信息化建设的完美结合。但ERP咨询决不是企业信息化管理咨询的全部。其一，ERP的内涵和外延目前尚存在争议。ERP能较好地解决了流程问题、资源整合问题，但并不能解决企业的信息化战略问题、应用方案集成问题、业务运营模式问题等；其二，ERP毕竟带有明显的产品“痕迹”，流程和功能相对固化，在满足企业的个性化需求方面仍显得有些力不从心。在当今完全“客户导向”的时代，ERP的这一局限性时常明显地暴露出来。那么，基于ERP的管理咨询同样也具有局限性，难以满足客户的个性化需求。

4 企业信息化咨询的专业性

专业的咨询顾问，与在信息化过程中经常碰到的专家有非常大的不同。首先，咨询顾问是一个专业的群体，这个群体是以IT（信息技术）咨询为职业的，他们所做出的咨询报告，必须经得起推敲。

在咨询过程中咨询顾问必须掌握专业的IT咨询方法，并辅之以各种专业的分析和研究方法。这类人员具有很好的洞察力，能够把握企业咨询的目标与企业的需求。其次，咨询顾问具有较高的沟通与交流技巧，通过与企业不同人员的沟通，能够获得咨询所需要的资料和信息，并了解企业不同人员的想法。第三，咨询顾问有丰富的经验，能够主动发现企业信息化过程中存在的问题，并能够在解决问题的基础上完成战略制订和信息系统规划。由此可见，咨询顾问与专家在工作方式、方法上具有很大的不同，一个是以研究结果为依据，一个是以经验为依据；一个是以定量的方式提供分析和服务，一个是以定性的方式提供服务；一个是承担咨询报告中的责任，一个是无需承担任何责任。

5 咨询的知识传承作用

企业的信息化规划及发展战略编制后，并不是固定不变的，它会随着企业的发展、市场的变化、信息技术的进步而不断地修正与完善。对于企业来讲，面对这种情况不可能每次都邀请咨询人员进行工作。这就要求企业自身信息化技术人员能够依靠自身的力量来完成这种修正与完善。

在企业进行信息化咨询过程中，咨询人员和企业自身都必须意识到，信息化规划与发展战略制定的整套知识体系需要传承给企业自身的信息化技术人员。但这种传承不是简单的灌输，应是通过咨询人员的工作过程，对信息化技术人员进行工作方式、良好习惯、信息化知识的潜移默化，实现知识的平滑传授。企业信息化咨询的过程也是企业自身信息化技术人员知识培训与能力提升的过程。这种过程也是帮助企业信息化技术人员对企业现有业务流程、现有管理方式的再认识与再分析的过程。

企业发展过程中的每次组织机构的调整、管理方式的提升、发展战略的调整，都会产生信息化规划与发展战略修正与完善的需求。这种情况下，真正起作用的便成为企业自身的信息化技术人员，他们接受了咨询人员的知识传承。他们通过接受的知识担负起企业信息化规划及发展战略的修正与完善工作。他们接受的知识能够帮助他们在修正与完善的工作中，更好地形成团队，更好地协同工作，更好地与业务人员沟通与协调。

6 结束语

对于致力于通过信息化提升发展的企业来讲，信息化咨询是非常必要的。它仿佛是一面镜子，让企业看到自身存在的问题，转变信息化的旧有观念，破除信息化建设的盲点，了解到企业自身的优势与迫切需要改善的地方。它能够帮助企业梳理现有业务和流程，借助信息化提升企业的管理，避免盲目投资可能造成的损失，使企业建立完整的信息化目标与发展战略。

参考文献

[1]王兴财：浅谈企业信息化建设的第三方咨询[J].中国管理信息化，2005，（1）

[2]俞娜 杨青海：企业信息化的十个认识误区[J].企业活力，2005，（5）

[3]邓志能 洪曲波：我国知识密集型服务业国际竞争力研究[J].经济纵横，2005，（8）

4.信息技术在阅读教学中的作用 篇四

耿雪松

《语文新课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”我们把这种“个性化”的“感受式”阅读。如何在课内少作一些“讲解，多一些品味性的阅读，有效地支持阅读顺利进行呢？我想，信息技术是媒介，它可以使课内的阅读更精彩。

一、利用信息技术，激发阅读兴趣。

学生能对某种知识感兴趣，一是学生情感心理的作用，二是外部条件刺激的作用。教师要唤起学生的阅读兴趣，最重要的是要创设浓烈的学习氛围。教学中，可以借助多媒体的优势，根据学生的身心特点创设情境，引导学生对所学内容产生浓厚的兴趣，激发、唤醒学生的情感以及内在的求知欲、好奇心，造成一种“心求通而未得”的愤悱心理，从而使学生主动地参与学习，并进入阅读的最佳学习状态之中。

语文阅读能力的发展，与广泛的语文资源和丰富的现实生活，联系得最为密切，那么能不能凭借网络条件有效增强这方面联系，从而为发展学生语文阅读能力创造一些新模式？比如，语文阅读能力是一种多维的能力，不同学生语文阅读能力的发展趋向差异很大，这一直是语文教学难以因材施教的难题，那么能不能借助信息技术使学生的个性差异得到更合理、更充分的发展？这些都是“教”和“学”方面专题性的、很值得实验的项目。

阅读不是学生的随意阅读，而是需要教师不留斧凿之迹地、巧妙地把阅读的要求传递给学生，使学生在不知不觉之中完成阅读的目标、提高阅读的能力。所以，学生的阅读兴趣是至关重要的。像《夜莺的歌声》，上课开始的就激起了学生阅读的兴趣，但有的学生读完一遍，明白了事情的大概之后，就进入了阅读低谷，甚至是休眠状。此时，教师要采用种种方法，或朗读，或提问，或讨论„„再次激励学生。然后，让学生看有关的录像或动画，把课文与画面景象联系起来进行联想，体悟文章所表达的意思与情感。从而唤起了学生多种感知器官的活动，学生始终能兴致勃勃地参加课堂阅读活动，从而提高了语言感受能力，享受到了审美乐趣。

二、利用信息技术，启发学生灵感。

我常有这样的阅读体验：当读到文章感人的地方，往往会鼻子一酸，有一种难以名状的原始的感动。有的甚至是教过几轮的课文。我想，我之所以会这样，是因为阅读时我融进了自己的感受、理解和体验，我已经与文本进行了深入的心灵的交流。这样的阅读才是全身心投入的阅读，才会让人感受到阅读是惬意美妙的，是幸福温馨的。但学生缺乏阅读语感的积淀，对一些阅读材料往往感悟能力不强，影响阅读的进行。借助信息技术，可以促成学生与文本心灵交流、唤起鲜明的“内心视象”，使学生也深得文章旨趣。

语文学科，是学生个性差异表现最突出的学科，也是资源极为丰富的科目。在语文学习中不能“一刀切”。历来语文教材争议大，篇目的选择总是批评的“靶子”，也是缘于众口难调。自从信息技术强大的存储与检索功能受到青睐，把超量资料推给学生似乎成为一种时尚。应当说，扩展

学生视野，是绝对必要的。但问题在于是不是多多益善。一股脑儿塞，或任凭学生生吞活剥，都无济于事。也许在大撒手的情况下出现了几个天才，但那绝不应归功于“大撒手”，而且若以牺牲多数为代价也并不可取。

至此，学生的感情体验、心灵交流可谓是水到渠成。在经历了感受之后，我又通过课件展示“美丽的春天的”景象，并激情朗读，这样，学生的紧张的情感一下子得到释放，变得欣喜无比，也情不自禁地齐声朗读起来，完全沉浸在成功的喜悦之中。欢呼雀跃之余，学生自然感悟到盲人对生命的珍惜和对大自然的热爱。

三、利用信息技术，鼓励学生思考。

由于受环境的制约，加之本身的个性、情趣等因素的影响，在阅读教学中，学生对课文的反应往往是多元的，常常会出现仁者见仁、智者见智的理解。而这些，正是学生智力发展所必需的，特别是创新思维发展所必需的。珍视学生的独特感受、体验和理解，发展他们的求异思维，是自主式阅读的重要目标。利用多媒体，可以创设情景，让学生直接与大师对话，直接亲近原汁原味的“绿色文本”，创造自己的“哈姆雷特”，而且能使自己的哈姆雷特形象不断丰满、生动。

在教学《桂林山水》的过程中，先用搜集的资料。在学生对异国风光有了感性了解的基础上，教师提出：景色这么丰富斑斓，作者为什么只选择了“山和水”？让学生带着问题自读自悟全文。在学生汇报交流时，教师抓住关键，质疑问难：桂林的山、水是什么样的？有什么特点？然后，把学生引到第二、三自然段的探究学习。学生喜欢读，就用心地读；学生喜欢画，就把心中的小艇画出来，甚至可以用PowerPoint绘画软件画；喜

欢制作表格的，可以用表格的形式体现出来。之后，再交流。最后，提出这样一个问题：中国也有许多水乡，像苏州，绍兴，浙江等。要发展这里的旅游业，你怎样看？这个问题抛出以后，教师出示苏州、绍兴的画面，并出现画舫。学生通过再次研读课文后，各抒己见，把自己对桂林山水的感受谈了出来。有人认为美是相通的，桂林到绍兴也是美的；有人认为，只有在桂林才是最美的，那是一种和谐的美；也有人认为，管他和不和谐，新奇是最要紧的，游客肯定喜欢„„无论怎样的意见，都是学生通过反复咀嚼、认真探究后提出来的，小读者不仅了解了桂林山样子，还研究了水的样子。这样的阅读比你给他一个答案更有含金量。

四、利用信息技术，提高学生阅读能力。

传统语文教学往往为了突破教学重点、难点，而把非常完美的课文肢解得支离破碎，孤立地进行字词句段的教学，“纠缠于离开了课文整体背景的那种字词训练”。结果，使学生只见树木、不见森林，枉费了一片风景，更辜负了作者的满腔热情。自主式阅读不仅需要质的保证，更需要量的积淀。抛开了细碎的肢解式阅读，教师就有一部分时间组织课外的感悟性的、放松惬意的阅读。计算机多媒体和网络就有这个无与伦比的优越条件，精心安排，可以读一带一，就是说，能够读完课文，再带上一篇甚至一串文章，使学生领悟到语文艺术天地和“精神家园”的广阔。

又如学完了《草船借箭》，学生们对诸葛亮的神机妙算佩服得五体投地，这时，教师可以趁热打铁，马上调出《空城计》、《借东风》等有关内容让学生品读，满足学生的阅读需求。通过补充阅读，学生对诸葛亮的形象认识更加厚实，同时调动了他们进一步阅读的兴趣，敦促他们看更多的有

关诸葛亮及三国战事的文学作品。好多同学都看了整部《三国演义》。尽管他们对书中的内容理解得不很全面，但他们已获得了靠传统媒体无法得到的收获。况且，他们还会不断追寻更多的故事、阅读更多的作品，从而培养阅读的习惯。最终，语文能力、人文素养的培养，精神世界的提升，都将成为水到渠成的事。

5.信息技术在语文教学中的作用 篇五

语文课程的工具性、人文性等特点，提醒我们要使学生在学习语文基础知识、形成语文基本能力的过程中，学会学习，并获得这门学科的正确的价值观。因此，教师的中心任务不再是让学生“学会”，而是要让学生“会学”，教给学生在信息社会获取加工、分析处理信息和解决问题的能力，以便于自主学习和终身学习。在这一先进的教育理念的指导下，有远见的语文教育工作者们越来越警醒地意识到：以计算机技术、多媒体技术、网络技术和通讯技术为主的现代信息技术将为语文课程改革提供新的出路。在信息技术突飞猛进、教育软件智能化程度不断提高的今天，信息技术作为提高学生语文素养和信息素养的载体，已越来越多地应用于小学语文课程教学，并逐渐展示了它的主要优势。

下面我从识字、阅读、写作三个方面来研究运用信息技术手段给语文课程带来的好处：

一、运用信息技术，提高识字能力。

在小学低年级语文教学中，识字教学是重要内容。现在使用的语文九年义务教育试验教材对识字教学提出了新的要求，一年级识字1300个，小学阶段要学生认识常用汉字3000个左右。而由于年龄的关系，低年级学生注意力比较差，对事物关注的时间比较短暂，特别是一年级的学生，一时无法适应新的学习生活。如采用传统的教学方法，整节课教学生字，念、读、背、写，往往是教师教起来枯燥，学生学起来乏味。如果能够在识字教学中充分运用信息技术手段，则会教学效果大为改观。

（一）运用信息技术，激发学生学习兴趣

根据低年级学生好奇心强的特点，直观演示看画面，这样可以激发学生的兴趣，使学生注意力集中，收到记得快，记得牢的效果。字的音、形深深地印在学生的脑海里。

一年级孩子好玩，教师可以利用这一特点，在课堂教学中适时地，有选择地设计各种与生字联系起来的游戏，引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。例如：（1）小猫钓鱼。画面上一只小猫在钓鱼，水中小鱼在游来游去，每条鱼身上有一个生字。钓上一条鱼，指定一个学生读字。读对了，鱼会安然地进水桶。反之，鱼就溜回水中。（2）打气球。气球飞起来了，每个气球上有一个生字。请一个学生起来读，读对了，气球就会爆炸，生字掉下来，掉一个生字得

10分，十个读对就100分。它也可以作为全班的练习，游戏开始，学生在自己的电脑上操作，结束后，教师用大屏幕展示同学的学习情况。在这类游戏过程中，学生通过识字游戏，猜一猜等活动，不时产生一种新鲜感，增强了识字欲望，充分激发了他们的识字兴趣。

（二）运用信息技术，拓宽学生的识字空间

利用多媒体识字，能帮助学生尽早学会识字方法, 解决了识字教学中最基础、最难突破、最重要的部分。为了使学生掌握字的结构，制作课件时要充分显示汉字的构字规律，在教学中很好体现形声字的特征。如教“青”字，可以列举出和它相近读音、相近字型的一组字，“情、晴”等，每出现一个字，在大屏幕上就会出现与之相对应的图画，既形象又生动。学生通过观察比较，很快就能找出这组字的异同点，学生就很容易的记住这些字，而且记得很深刻，以后也注意区分。学生逐渐地理解了这一识字方法，对识字就会越来越感兴趣。渐渐的就能自己去识字。

采用多媒体教学手段以后，教师可以打破以往先集中识字，再学课文巩固识字的教学模式，借助于多媒体把识字与学课文融为一体，在学课文中识字，在语境中进一步巩固、理解、运用所学的字词。学生一直处于一种有趣的气氛中，轻松愉快地掌握了一批批常用汉字，顺利地完成了学习任务。

二、运用信息技术，培养学生阅读能力

（一）运用信息技术，拓宽学生的阅读渠道。

《语文课程标准》指出：“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。” 信息时代的到来改变着人们的思维方式和学习方式。信息社会要求必须具有很强的搜集、处理、利用信息的能力，而这正是被传统语文教学所忽视的重要环节。正是基于这种世界范围内的深刻变革，新颁布的《语文课程标准》将培养学生的信息素养提上了日程，提出了要引导学生利用阅览室、图书馆、网络等查阅资料，并在“教学设备”中对学校的硬件建设作了具体的要求。

（二）运用信息技术，丰富课堂教学。

信息技术在语文教学中的运用，增强了学习效果，丰富了课堂气氛。小学生阅历有限，以形象思维为主，对生动直观的内容感兴趣，抽象思维只有在形象思维的基础上才能逐步培养起来。如《桂林山水》一文，文中作者尽管非常生动地描写了桂林的青山、绿水，但大多数

学生没有游览过桂林，没有深切的感受，无法和作者产生共鸣。教师可以通过制作课件的形式，情境导入，运用信息技术手段激发学生学习兴趣，将学生引入学习情境。让如诗如画的情境，为学生领悟课文内容打下基础。再通过配乐朗读课文，学生能入景、入情地感知课文内容，对桂林山水有个总体的印象，为自主学习课文铺好路。然后通过引导学生自己观看教师制作的课件，自主学习课文，质疑问难，达到读通，读懂并理解课文内容的目的，培养学生在阅读中发现问题、提出问题的能力。最后，学生在网站上自主查找、搜集资料，讨论交流。运用信息技术，为学生创设自主探索的空间。通过自查、讨论等形式，尊重学生个别的差异和多样性的选择，有利于发挥他们各自的特长，自我解决问题的能力。这是改革课堂教学，优化教学过程，提高学习效率的有效途径。

师生共同开发课程资源，可以拓宽语文学习的渠道。有教师在上《琥珀》一文时，课前可以先让学生搜集有关琥珀的一些资料；课中让学生利用搜集的资料，穿插演示教师制作的多媒体课件——琥珀的形成，使学生能正确地理解课文的内容，重点理解了琥珀形成的过程；课后延伸，学生利用搜集的图片和文章，进行排版和粘贴，在电脑上制成知识卡片。对于学生的作品，师生一起进行网上评比。对优秀作品给予一定的奖励。这样既激发了学生学习语文的兴趣，又培养了学生收集、加工、处理信息的能力。

三、运用信息技术，培养写作能力。

（一）运用信息技术，激发写作兴趣

新课程标准指出，作文要激发学生的对生活的热爱，调动学生观察、思考、练笔的积极性。教师要为学生创设、营造一个毫无顾忌、放胆作文的和谐氛围，让学生敢说真话，敢于表现个性。让他们真切地体验，自由地抒发。

多媒体集声音、图象、文字、动画等多种功能于一体，具有图象直观、色彩鲜明、音响逼真、动静结合的特点和优势。以往的作文教学是教师出一个作文题目或一段材料后学生们便静坐下来冥思苦想，这样难以激发灵感，收效不大。将信息技术或丰富多彩的网络资源运用于作文教学中，有效的缓解了这一矛盾。教师可在课前收集、整理与本节作文训练主旨有关的文字、图象、声音等相关的资料，将枯燥的材料、题目具体化、形象化，使其具有强烈的感染力，使学生调动多种感官认识世界，从中摄取多种营养，不断完善、丰富自己的作文“材料库”，从而进一步激发其写作兴趣，为动笔写作打下基础。学生在电脑房里上作文课时，再也见不到学生“咬笔头、皱眉头”的情景，学生个个思想集中，精神抖擞，兴趣昂然。

（二）运用信息技术，优化作文教学

无话可说是一些学生写作文时的最大苦恼，在作文教学中要注重培养学生的观察能力。多媒体在课堂教学中既能演示静态图像，又能模拟动态过程，在一定程度上能突破时空限制，展示课堂内不易看到或不可能看到的事物。教师在教学中，要注意把多媒体观察目标集中统一的特点与作文教学紧密结合，有针对性地组织学生观察，把观察能力的培养贯穿于作文教学的始终，抓住事物的特点，教给学生观察方法，就能提高学生的观察兴趣与能力。

著名科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。小学生天真烂漫，想象力丰富，只要教师引导得法，让学生展开丰富的想象，就能很好地培养学生的想象能力。我认为要让学生充分发挥自己的思维优势去想象，教师须尽可能地为学生提供、创设这种情景，不要禁锢学生的思维，而运用多媒体就是一种较好的教学方法。

发展思维能力，训练思维方法在语文教学法中占有突出的地位。语言是思维的工具，是思想交流的工具，发展思维与发展语言是统一的。口头语言是书面语言的基础，是思维活动后的具体表现形式，学生只有说得“清”才能写得“通”。而现代多媒体教学直观形象，既能满足儿童的好奇心，又便于教师指导学生说话，在练习说话时，教师借助课件，创设情境，在观察思维的基础上，通过创造性复述课文，编故事、想象说话等多种训练表达方式，启发学生动脑，合理想象，激发学生的表达欲望，强化语言与思维的训练。

（三）巧用信息技术批改、评阅作文

以往批改作文是语文老师最辛苦的工作，往往是根据作文要求、依据自己的理解和感触对学生的作文进行修改评判。在作文课教学中以网络信息技术为工具，会使作文的批改更加具有针对性、实效性。如：进行作文批改时，教师可将范文通过投影大屏幕进行点评、修改，学生在自己的电脑上也可以同时看到。在运作过程中，教师可充分利用的剪接、复制、粘贴、删除等工具对文章进行修改，使字句的增删、段落的重组变得轻松自然，并最大程度的调动了学生的参与意识，培养了师生协作意识。学生的作文训练也可通过大屏幕投影等供全班师生一同阅读、分析、修改，达到作文批改、评阅的高一层境界。

6.信息技术在课堂教学中的作用 篇六

以信息技术的迅猛发展为代表的网络时代已经来临。以现代教育技术为核心的多媒体教学正在改变着学校的教学面貌。以计算机辅助教学为核心的多媒体教学能给学生的学习提供丰富多彩的信息资源，能充分调动学生学习和探究的主动性和积极性，特别是互连网技术在教学中的积极运用更是有着非比寻常的意义，它使学生的学习从课堂延伸到了全国乃至全球，现代教育技术使学生可以更加自由地选择对自己有用的学习内容，这必将对基础教育产生积极而深远的影响。

我校自新世纪以来，适应教育形势的变化，一方面大力加强现代化教育技术条件的建设，一方面积极开展现代化教育技术的应用研究。教师的现代化教育技术应用水平不断提高，并有许多教师在教学课件的开发和制作上达到了较高的水平。在利用网络技术进行创新性教学方面也进行了初步的探索，取得了一定的经验。但仍有一部分教师教育教学观念不能及时转变，课堂教学中学生的主体地位得不到体现，“ 满堂灌”、“ 一言堂” 的现象，部分教师一心追求课堂气氛的活跃，盲目应用多媒体课件，人变成了机器的奴隶。“ 穿新鞋，走老路” 严重地制约着教学水平的提高和学生创新能力的发展。

一、加强学习，更新观念，提高认识水平。

1、具有现代化教学观念的教师，应从传统意义上的知识的传授者转变为学习的组织者和协调者，即对学生的学习活动进行指导、计划、组织和协调，注重培养学生自我学习及获取信息和知识的能力。过去培养学生自我学习的能力强调利用好两个工具，即字典和图书馆。今后要增加一个工具，更应该强调通过互联网学习。教师要注重自身素质的提高，注重利用新技术开发课程课件，一本教案用多年的教师肯定要被信息社会淘汰。

信息技术为教师和学生创造一个现代化的生存环境，从生命的高度、用动态生存的观点看待信息技术与课堂教学，把课堂的教与学看作是教师和学生一段重要的生命历程，充分尊重教师和学生每一个个体的生命活动，让师生在互动、交融、接纳、创造中提高各自生命存在的质量；并通过信息技术的应用，创新教与学的方式和评价方式，全面提高学生素质，提高教育质量。

信息技术在我校一直强调“应用为主”。在网络设备的运用上，我们从“应用为王”的提出，到信息技术从盲目应用走向科学应用，再到务实推进教育信息化，体现了对务实推进教育信息化的探索。目前教育信息化在我校正处于新的重要发展阶段，需要我们不断适应新形势、站在新起点、实现新跨越、再攀新高峰。建校以来，在推广信息技术工作中我们认真学习、深刻领会科学发展观，转变观念，大力弘扬生命环境观，加强教师观念的更新，并积极赋予行动。

2、就学生而言，教育信息化肯定不能等同于简单的互联网的概念，学生应在教师的指导下，将信息网络及技术，变成自觉学习、自我发现、自主探索的工具。这里就有一个观念问题，不能仅认为只有进入课堂才是学习，只有教师讲的才是知识，要全面、正确地理解教育信息化。具有现代化学习观念的学生，应从传统的被动地接受知识、理解知识、掌握知识转变为主动地获取知识、处理知识、运用知识，要有能力利用信息网络进行对知识的探索，具备较强的自我学习能力。学生应有一个从学习互联网知识到通过互联网学习的过程。此外，对获取和使用信息的习惯和意识也要转变，在互联网上，一个人面对的是海量信息，每月付10元钱都觉得亏，而使用电话一对一的信息交流，每月花上百元都不觉得贵，主要是习惯和意识问题。

二、加强课程的整合力度,提高课堂教学效率。

在推进教育信息化的过程中，创建信息化学习的平台，把信息技术作为工具，是重要的环节。我们提倡在实践中学习，在交流中共享，在合作中发展，而做到这些，要突破时空限制，惟有借助网络优势。对此，可以充分利用“三网合一”设施，以课程与教育技术整合课题作为教研内容进行实践探索；通过学校的网络平台，促使新理念、新教学和新技术的有机结合，鼓励教学能手、教学骨干和信息技术爱好者的互助合作；每个学期定期开展青年教师赛讲，借助虚实相谐，提升信息技术的使用层次和专业水准。加强课程与信息技术的整合，促进学生利用信息技术改进学习、发展思维、开展研究，在信息化环境中提升分析、综合、比较、鉴别、创新和实践能力。让学生随时能在信息化学习的平台上获得资源、工具、方法和指导，建构认知、发展个性，促进形成学生自主探究、生动活泼的教与学的氛围。在语文课上，积极引导与帮助学生充分运用网络这一最大的动态资源库，突破时间、空间限制，将信息资源与学习课题相结合，在自主的、有选择的学习中形成有创意的、个性化的学习成果。在数学与科学方面，充分应用网络资源及数字化互动软件，充分展示科学原理的发生、发展过程，帮助学生更好地理解科学；通过运用各类可视化、交互式的教学软件以及借助信息技术在数据统计、分析、再现等方面的强大支持，突出量化分析的研究效能，使信息技术成为学生探究科学世界的有力工具。

三、加强教师的培训力度，提高信息技术应用能力。教育信息化首先要以计算机的普及教育和计算机辅助教学为重点，着力于培养教师和学生应用计算机等信息技术的能力，提高教育的质量和效益。在实施信息化的过程中，要把师资培训作为重点，放在重要位置。同时要注意纠正重硬件、轻软件和轻人才培养的倾向。师资队伍培训是实施教育信息化工程的重中之重，是否拥有大批掌握并能应用现代信息技术的教师是推动教育信息化的关键。在课堂教学中运用信息技术，目前教师使用PPT的比例最高，而且大多以替代板书为目的，不能真正发挥多媒体教学的有效性，真正运用网络资源进行在线教学和使用BBS讨论的则甚之又少，其原因是大多数教师多媒体课件制作及网络教学设备使用不熟练，甚至有的根本不会用。因此，我校首先对学校教师、技术与管理及行政人员的不同层次的全员培训，注重提高教师使用计算机的实际操作水平，培养教师使用阳泉教育网资源及山西基础教育网等网络资源，及自己设计制作课件的能力及网上操作能力。在校园网建设中形成一支能使校园网充分发挥使用效益的队伍，保证校园网建成后，就能投入使用。

四、加强教育信息化的创新与发展，提高信息技术的质量和层次。随着课程教材改革的深入，信息技术在新课程中所发挥的作用将越来越大，学校对信息技术的要求也将越来越高。我们配合新课程的实施，加强对多媒体和网络技术介入教学过程后，教与学效果测评的研究，信息化环境中学生合作能力、解决问题能力等测评的研究，学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观综合测评的研究。充分发挥网络和计算机在数据采集存取、数据智能化分析和处理等方面的优势，开发各种有效工具，逐步形成基于信息化环境的、新颖与科学的教学测量和评价体系。我们还通过青年教师《信息技术在课程教学中的应用》赛讲，从中查找不足，研究对策，同时制作了一批容量大、质量高、有特色的视频课例及课件，构建学校资源库，供各学校各网点实时共享。加强了学生信息技术的常规训练，抓好信息素养的培养，把电脑作品制作作为提高学生信息技术能力的重要途径，落实具体的时间、场所和辅导人员，切实提高学生电脑作品设计与制作的质量和层次。

7.信息在企业中的作用 篇七

1 我国企业管理中信息化发展的现状

信息化在企业管理中的应用主要是指企业利用信息技术、数据库技术以及网络信息技术, 对信息资源进行开发与利用, 实现企业内部与外部的信息资源共享, 提高生产、经营、管理与决策环节的效率水平, 从而提高企业自身的经济效益, 增强企业的市场竞争力。总体来看, 我国企业管理中对信息化的应用还处在起步和发展阶段。旧的企业管理理念、管理方式以及企业结构难以适应信息化的发展。因此, 加快发展企业信息化的建设成为企业改变旧的发展模式及组织结构的急迫需要, ERP、MRP等信息系统的普遍使用使企业资源管理系统的建立成为可能。

1.1 信息化在企业管理中应用的紧迫性

在企业管理中应用信息化是使经济增长方式从粗放型向集约型转换的重要措施。目前, 我国面临着产业结构调整和升级的要求以及提高企业核心竞争力的要求。随着中国加入WTO, 企业面临的竞争更是多样化、全球化、数字化。目前, 我国企业信息化的整体素质还较低, 缺乏核心技术, 传统的管理模式已经无法满足现在快速的经济发展要求, 因此, 引入现代化的管理思想和手段, 对企业管理进行信息化改造, 提高企业竞争力, 成为我国企业紧迫的任务。现代化的企业发展要以信息化为起点, 建立以信息中心、信息子中心、信息站、信息子站等虚拟信息传递组织机构与职能部门的联接为基础的双渠道传递模式, 提高企业管理的处理效率, 增强企业的竞争力。

1.2 我国企业管理中实现信息化的可行性

现在我国信息化在企业经济管理的内部、外部条件已基本成熟。ERP、MRP等信息系统的推广应用为企业信息化管理打好了坚实的基础。信息化发展至今, 我国企业已经积累了丰富的管理经验, 具有高素质的人才信息化的设备、雄厚的资金等条件。同时, 我国软件行业的发展为企业信息化管理提供了良好的发展条件, 使企业管理中实现信息化成为可能。

2 我国企业管理信息化发展中存在的问题

2.1 生产自动化先进, 管理技术信息化落后

我们国家现在很多电力企业在专业领域的生产自动化是非常先进的, 企业管理的信息化的发展已经跟不上生产自动化的脚步, 他们之间存在着很大的差距, 这种现象会使企业的发展遇到很多问题。为了使这两个方面能够稳定的发展, 必须要加强信息化在企业管理中发展的每一个环节, 这也是改变当前现状的重点。

2.2 没有前期完善的规划, 系统建设急于求成

信息化系统的建设急于求成严重影响着电力企业的作用和潜能的发挥。主要的原因是电力企业没有在前期对企业管理的信息化做出一份完善的规划。前期完善的规划能够避免在整个过程中出现很多的不良后果。

2.3 人员能力不足, 没有完善的培训制度

电力企业的信息化建设不单单是对硬件的水平进行改善, 也需要不断地提升软件的水平, 甚至软件发挥的能力会将硬件所带来的发展空间放大。然而在现在的电力企业中人们对企业信息化的认识还不够, 电力企业的信息化建设中存在不积极、要求不严格等不正常的状态, 因此需要不断地对他们的认识进行拓展, 而且还要加强培养他们的专业技能和水平, 不能只是敷衍了事, 要仔细认真的进行, 这样才能从根本上推动信息化在电力企业管理中的作用。

3 信息化如何得到应用

针对我国企业管理中信息化存在的问题, 企业必须制定相应的发展策略。信息化是一个庞大的信息系统工程, 在企业管理信息化建设的过程中要结合我国企业信息化程度的具体情况, 在此基础上提出开展企业信息化的策略和措施。

3.1 企业重视信息化建设

企业决策者和管理者应从全局制定信息化建设的计划。由于企业所处的环境是不同的, 要求企业决策者和管理者要根据实际情况制定符合企业发展的计划。信息化对企业发展十分重要, 企业的决策者和管理者必须明确信息化对企业管理的重要性、紧迫性。根据企业现有资源逐步地创建完善的企业信息系统。

3.2 培养合格人才

企业应该以社会发展的需求为导向培养合格的信息化专业人才。我国大部分企业的信息化建设普遍存在人才缺乏等问题, 因此加强信息化人才的培养成为我国企业信息化建设面对的重要问

做好公司内控管理的几点意见

胜利油田胜利石油化工建设有限责任公司赵霞

摘要:企业内部控制制度的建设是现代企业管理的发展趋势, 近年来, 我国企业内部控制取得了很大进步, 但仍存在许多问题。我国2012年的宏观经济数据显示, 经济增长速度放缓, 欧美市场表现也低于预期。外部环境的不乐观, 使得企业做好内控管理以增强其核心竞争力和实现利益最大化的目标, 具有重要意义。

关键词:内部控制现状完善对策

中图分类号:F272文献标识码:A文章编号:1005-5800 (2013) 03 (b) -055-02

随着我国对外贸易进程的不断推进以及“引进来, 走出去”战略的实施, 我国企业面临着越来越激烈的市场竞争环境。而且, 进入2012年以来, 我国经济增长出现放缓迹象, 外部环境的不确定因素加大。在这种形势下, 我国企业要想保持优势, 实现可持续发展, 就要加强企业内部控制, 建立良好的内部协调性以期更好适应愈加不确定的外部环境显得尤其重要。很多管理的实践证明, 一个拥有完善、科学的内部控制体系的企业, 其经济活动能够取得预期的效果, 相反, 预期效果就不是很好。如何建立一个行之有效的适合企业自身的内部控制体系, 做好内控管理, 成为现阶段企业普遍面临的一个基础性问题。

1我国企业内部控制的现状

我国自90年代开始大力推行企业内部控制, 分别于1996年和2001年先后发布了《独立审计具体准则第9号——内部控制和审计风险》, 《内部会计控制规范——基本规范 (试行) 》和《内部会计控制规范——货币资金 (试行) 》;2003年又由内部审计准则委员会发布《内部审计具体准则第5号——内部控制审计》和《内部审计具体准则第16号——内部控制中的风险管理》。由此可以看出, 我国的企业内部控制主要集中于会计领域, 且其内容与COSO相比有很大

题。对企业管理的信息化培训主要包括对企业管理者和决策者的培训以及对员工的培训。企业管理者和决策者通过信息化培训能认识到信息化的重要性和紧迫性, 企业员工通过信息化培训能够在理念和技术方面有提高, 从而促进信息化在企业管理中的建设有效实施。我国企业目前对信息化的关注主要是集中在系统软件的开发和硬件的配置上, 忽视了对企业管理者、决策者和员工的培训, 员工在思想上没有认识到企业管理信息化的重要性和紧迫性, 会对信息化介入企业管理所带来的工作方式、业务操作流程等方面的变化不适应, 这些都会阻碍信息化在企业管里中的应用。

3.3 加大资金投入

信息化发展的投入资金不足制约着我国企业管理信息化的建设, 因此企业必须增加对信息化建设的资金投入。具体方法是企业可以进行股份制改造, 面向社会公众或企业内部员工筹集资金;还可以创办信息化企业开发投资公司, 通过发行股票和公司债券来筹集资金;银行可以增加对企业管理信息化建设的贷款;政府加大对企业管理信息化建设的财政补贴等等。政府的支持和引导在企业管理信息化建设中起着重要的作用。首先, 由于目前我国信息化在企业管理的应用起点较低, 发展水平不高, 想要发展信息化建设, 企业的资金投入就存在着一定的风险, 政府在资金支持方面的作用就显得十分重要。其次, 政府可以根据我国企业管理信息化的发距离。随着我国参与国际经济程度的加深, 为了维护我国企业的健康发展以及在国际竞争中取得优势, 相关部门相继出台一系列有关公司内部控制的法律法规, 以弥补现有法规的不足, 对公司内部控制体系的建立提出更为严格的要求。如2008年6月28日《企业内部控制基本规范》在“企业内部控制高层论坛”发布并于次年7月1日率先在上市公司实行。一系列有关公司内部控制法规的出台及实施, 使得企业内部控制取得了较大的进步, 几乎每个企业都有一定的内控措施维持其正常运转, 但在现实中, 仍存在诸多问题。如仅把内部控制局限于财务管理范围内, 而没有把内部控制放在整个企业经营管理的高度来考虑。具体表现为:内控机制不健全, 制度缺乏科学性与合理性;监督职能薄弱;偏重于事后控制。

2我国企业内部控制存在的问题及原因分析

总的来说, 我国企业内部控制存在的问题主要有以下四个方面。

2.1对企业内部控制认识不足

一项对内部控制知识普及度的调查显示, 了解或熟悉我国《内控基本规范》的受访者仅占30%, 而对美国《萨班斯法案》及其所依

展状况提出对应的要求及建设目标, 引导企业进行相关的信息化的改制建设工作, 实现企业管理信息化的可持续发展。

4 结语

本文结合我国企业管理信息化的现状, 分析信息化对企业管理的影响及作用, 指出我国信息化在企业管理中存在的问题, 为电力企业信息化建设提供依据。在电力企业中必须要建设比较完善高效率的信息化管理系统, 建设信息化的企业管理肯定会使企业运行的效率加快。信息化技术的产生打破了企业旧的管理模式, 加快了企业信息化的发展。

参考文献

[1]张建, 陈楷.信息化在电力企业管理中的作用[J].管理学家, 2010, 5 (11) .

[2]台明峰.信息化在电力企业管理中的作用分析[J].中国石油和化工标准与质量, 2011, 8 (11) .

[3]姜军.浅谈计算机信息化在企业管理中的作用[J].中国商贸, 2011, 16 (21) .

8.信息在企业中的作用 篇八

摘 要：本文简要介绍了科技信息服务在面向企业创新需求的概况，分析了面向企业创新需求的科技信息服务的发展趋势，同时为面向企业创新需求的科技信息服务机构的发展提出了一系列的措施，旨在为满足企业创新的需求，促进企业的创新发展提供依据。

关键词：企业创新；科技信息服务；效率

创新是21世纪最重要的竞争力，也是企业在日益激烈的社会主义市场竞争中得到发展的巨大力量。因此，企业创新已经成为现在企业发展的重要战略目标。企业创新不是一件简单的事情，从创新的构思、研发、试运行到反馈的整个过程，都需要强大的信息量支持，只有这样才能完成创新的过程，才能在创新的过程中做出正确的决策。因此，良好的信息服务是企业创新所需要的。现代科技信息服务为企业创新提供了巨大的信息支持，它是企业创新的重要支撑。目前，面向企业创新发展的行业信息服务重组，是企业创新发展所面临的重要问题。同时，科技信息服务机构为了能够得到发展，为了能够满足企业的需要，也是在不断的改革发展。

一、科技信息服务发展趋势分析

传统的科技信息服务的载体主要是纸质书籍、文件、档案等，当商家需要某方面的信息，科技信息服务机构就会准备好相关信息的资料，再派人送到企业中去。通过这个过程，企业完成对信息的收集工作，然后基于自己收到的信息去做出决策。但是随着社会经济和互联网技术的高速发展，信息的传播已经进入无纸时代，进入虚拟信息化时代。企业需要与创新有关的信息，信息服务机构就可以立刻通过虚拟空间将信息提供到他们的面前。信息服务机构可以通过互联网技术将信息通过网络渠道传达给客户，同时还可以建立网络信息数据库。网络信息数据库可以将所有的信息分门别类，然后储存，最后为客户提供进入数据库的方式，让客户自己完成信息的检索工作，这样不仅可以让客人更快的收到信息，同时也可以为客户提供更加周密的相关服务。因此，将纸质化变成电子化、虚拟信息化，是目前科技信息服务发展的趋势。传统的信息服务机构就只是提供信息，尽自己最大的能力，去为客户提供想要的一切信息，因此，这种信息服务机构提供的信息就只是信息量的问题。但是随着社会的发展和企业发展的需求，现在科技信息服务机构的信息服务已经变为信息一体化服务。所谓的信息一体化服务就是指他们不仅会提供信息，而且还提供信息咨询以及信息分析的服务。也就是说他们会为你提供与信息相关的其他附加服务，例如企业需要进行改革创新，信息服务机构不仅可以提供与创新有关的信息，还可以针对所掌握的信息去为企业的创新进行策划，为企业决策者做决定提供参考。所以，科技信息服务已经更加的全面化。传统的信息服务都是具有定向性的特点，一般都是企业有需求然后找到信息服务机构，向他们寻求信息服务，而信息服务机构则是被动的等待，等待企业的上门。这种等待型的发展方式已经逐渐被主动出击型的发展方式所取代。网络时代的到来，为信息服务机构的主动出击带来了许多契机。信息服务机构通过互联网手段将自己的服务特点和服务优势直接展现在所有客户的面前，同时面向不同的客户可以提供不同的服务，通过互联网的宣传，可以主动的去发展客户，而不是等待客户上门。

二、科技信息服务机构在企业创新中的作用

科技信息服务机构是一个庞大的组织，组织的正常运行离不开完善的管理体系。完善的管理体系能够保证科技信息服务机构的各项服务都能落到实处，能够保证科技信息服务机构的正常运转，能够保证科技信息机构的活力。因此，建立完善的管理体系，是面向企业创新需求的科技信息服务机构发展的重要途径。

（一）全面的信息数据库

科技信息服务机构要想得到发展，首先需要建立一个全面的信息数据库。通过各种途径收集信息，然后将信息进行分类储存，可以满足所有客户的需求，这样才能促进科技信息服务机构的发展。企业需要创新的信息，那么就可以在信息数据库中查找到它想要的一切的信息，信息量越多越全面，企业就会越满意，客户感到满意，自然会加快科技信息服务机构的发展。因此，建立全面的信息数据库是科技信息服务机构发展的重要措施。

（二）完善检索途径

现代科技信息服务机构为客户提供了一个可以自主查询的平台，为了帮助客户能够及时快速的找到自己想要的信息，那么就需要完善检索途径。为客户提供各种不同的检索途径，满足不同客户的需求。这需要信息数据库能够有更加完善而多样化的分类，例如以关键词、作者姓名、发布时间等等为分类的依据，为客户提供多样化的服务。针对企业创新发展的需求，信息服务机构完全可以将“创新”作为一个关键词来帮助客户进行检索，帮助客户找到他想要的一切信息，还可以在创新的基础上再进行细致的划分，例如工资制度创新、管理机构创新等等，为客户提供优质的服务。

（三）发展更加全面的信息服务行业

与冷冰冰的数字和文字相比，客户更想要通过这些信息、结合自己的实际得出一些有用的结论，这就需要科技信息服务机构在提供信息的同时，还需要提供一些信息服务行业来帮助客户展示这些信息背后的价值。这才是客户最迫切想要的。在面向企业创新的需求时，我们不仅可以提供创新的信息，同时还能够根据这些信息来为企业的发展出谋划策。因此，信息服务机构应该加大发展信息服务行业的力度，争取为客户提供更加全面的服务，能够满足每个客户的切实需求，提高自身的竞争力，促进科技信息服务机构的发展。

三、结束语

一个强大的科技信息服务机构能够为企业创新提供全方位的服务，能够为企业创新做出重要的贡献。在企业创新进程中，高效获取、利用信息，能优化创新决策并加速创新进程。创新是一个企业发展的不竭动力，因此，面向企业创新需求的科技信息服务的发展是关系企业发展的重要因素。我们应该加大完善科技信息服务的力度，为企业的创新发展提供支持。

参考文献：

[1]张贵红.我国科技创新体系中科技资源服务平台建设研究[J].科技与企业，2016.

9.信息技术在小学语文教学中的作用 篇九

多媒体课件具有图文、声像并茂的特点。它能够向学生提供形式多样且功能各异的感性材料。那些形象生动的画面，悦耳动听的音乐，妙趣横生的益智游戏能把学生带入宽松愉快的学习环境，让学生主动探索、积极进取，使学生会学、愿学和乐学。在信息技术突飞猛进、教育软件智能化程度不断提高的今天，信息技术作为提高学生语文素养和信息素养的载体，已越来越多地应用于小学语文课程教学，并逐渐展示了它的主要优势。

一般来说，在语文教学中运用多媒体课件，可以起到以下几个作用： 1．运用信息技术，激发学生学习兴趣

在语文课中, 运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景, 不仅为学生提供认知的感知材料, 培养学生的观察能力, 而且可以为学习中的疑难之处创设情境, 启发学生对表象进行分析、综合、概括, 使其思维向深层发展, 给课堂注入新的活力, 把学生的学习兴趣和求知欲望激发出来。尤其是低年级学生好奇心强，直观演示看画面，对于低年级的学生来说，更能激发他们的兴趣，使学生注意力集中，在利用多媒体进行识字教学时，就能收到记得快，记得牢的效果。字的音、形深深地印在学生的脑海里。

一年级孩子好玩，教师可以利用这一特点，在课堂教学中适时地，有选择地设计各种与生字联系起来的游戏，引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。例如：（1）小猫钓鱼。画面上一只小猫在钓鱼，水中小鱼在游来游去，每条鱼身上有一个生字。钓上一条鱼，指定一个学生读字。读对了，鱼会安然地进水桶。反之，鱼就溜回水中。（2）打气球。气球飞起来了，每个气球上有一个生字。请一个学生起来读，读对了，气球就会爆炸，生字掉下来，掉一个生字得10分，十个读对就100分。它也可以作为全班的练习，游戏开始，学生在自己的电脑上操作，结束后，教师用大屏幕展示同学的学习情况。在这类游戏过程中，学生通过识字游戏，猜一猜等活动，不时产生一种新鲜感，增强了识字欲望，充分激发了他们的识字兴趣。2．运用信息技术，丰富课堂教学

信息技术在语文教学中的运用，增强了学习效果，丰富了课堂气氛。小学生阅历有限，以形象思维为主，对生动直观的内容感兴趣，抽象思维只有在形象思维的基础上才能逐步培养起来。如《迷人的张家界》一文，文中作者尽管非常生动地描写了张家界之奇特：“有着泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽。”但大多数学生没有游览过张家界，没有深切地感受到张家界迷人的奇山秀水，无法和作者产生共鸣。教师可以通过制作课件的形式，情境导入，运用信息技术手段激发学生学习兴趣，将学生引入学习情境。让如诗如画的情境，为学生领悟课文内容打下基础。再通过配乐朗读课文，学生能入景、入情地感知课文内容，对张家界有个总体的印象，为自主学习课文铺好路。然后通过引导学生自己观看教师制作的课件，自主学习课文，质疑问难，达到读通，读懂并理解课文内容的目的，培养学生在阅读中发现问题、提出问题的能力。最后，学生在网站上自主查找、搜集资料，讨论交流。运用信息技术，为学生创设自主探索的空间。通过自查、讨论等形式，尊重学生个别的差异和多样性的选择，有利于发挥他们各自的特长，自我解决问题的能力。这是改革课堂教学，优化教学过程，提高学习效率的有效途径。

师生共同开发课程资源，可以拓宽语文学习的渠道。如在教学小学语文第九册第五单元《综合性学习：遨游汉字王国》一文时，教师课前可以先让学生搜集字谜、有趣的谐音、汉字的来历等资料；课中让学生围绕“有趣的汉字”这一主题，利用搜集的资料，穿插演示教师制作的多媒体课件——汉字的演变，使学生能对中国汉字产生浓厚的兴趣，从而产生喜爱中国汉字之心。课后延伸，学生利用搜集的资料，进行排版和粘贴，在电脑上展示自己的学习成果。对于学生的作品，师生一起进行网上评比。对优秀作品给予一定的奖励。这样既激发了学生学习语文的兴趣，又培养了学生收集、加工、处理信息的能力。

3．运用信息技术的学习环境, 培养学生自主探索的精神

信息技术作为学习工具, 特别适用于学生自主探索精神的培养。学生可以利用信息技术获取信息, 探索问题并最终解决问题。在这一过程中, 学生利用信息技术工具, 通过主体性、探索性、创造性地解决问题, 把学科知识、生活常识与自身体验结合起来, 将课内与课外知识联系起来, 从而有效地促进其主体作用的发挥, 有利于其身心和谐统一地发展。如在教授《梅花魂》一课时, 首先利用多媒体课件创设情境, 在屏幕上展示几幅不畏严寒，独自开放的梅花, 同时播放歌曲《红梅赞》。这时, 一双双渴求的眼睛因声情并茂的画面而生趣盎然, 课堂气氛非常活跃。教师抓住这一契机, 继而提问“: ①外祖父为什么爱梅花？②从课文中哪些地方可以看出外祖父爱梅花？”我们如何能尽快地找到答案? 当时就有学生建议: 能否组织我们上网收集资料? 此时, 教师顺势引导学生在教师课前设计好的《梅花魂》专题栏目网站中学习，教师及时指导学生如何进行信息的筛选, 学生在这种学习环境中, 自主学习、主动探究的欲望完全被调动了起来。在教学《小苗与大树的对话》一课时, 文中所提到的闲书《水浒传》、《彭公案、《济公传》、《三侠五义》等书籍，学生不太了解，教学时, 让学生在网上搜索这些书籍的资料, 学生进入Internet，通过“ 百度”搜索引擎搜索到这些书籍，从而了解书中的故事情节。网上图文并茂的知识载体极大地满足了学生强烈的求知欲, 突破了传统教学的局限性, 使学生对知识的认识有一定的深度和广度, 学习轻松易懂, 学生的自学所得大大胜过于教师以讲授为主的教学方式。这样, 既拓展了学生的知识面, 又培养了学生自主探究获取知识的能力。

4．运用信息技术创设交流平台, 培养学生的合作探究能力 网络资源突破了知识来源的限制, 改变了封闭的、孤立的课堂教学, 极大地扩充了教学容量, 使学生的学习不只是局限于学习课本中的内容。《鲸》是一篇常识性说明文。介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也开启了一扇探索动物世界的科学之门。课前,教师首先播放一段“鲸”的录像。让学生的思维进入鲸的世界。接着提问: 你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”吗？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？ 课文从哪几方面介绍鲸的？当学生理解了这些问题后，老师把学生分成四组，用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性，各组先在网络上查找资料，然后让学生以汇报的形式进行汇报。为了降低学生上网查询的难度, 教师课前设计了一个专题栏目, 把网上有关鲸的资料集中到这个专题网页中, 让学生在有限的时间里获得更充分的信息。学生在这样的活动中, 因为信息技术的运用, 既锻炼了学生的口头语言表达能力, 又培养了学生的合作交流和探究能力, 同时也提高了学生的信息素养和科学素养。在语文课堂教学中, 运用信息技术, 并不是输出的信息量越大越好, 因为衡量学生学习效果的, 是学生接受信息并能正确反馈的信息量, 而不在于接受过多少信息量。因此, 在采集、整理语文教学信息的时候, 教师要根据不同学生的需求, 做到适量、适度, 效果第一。同时还要做好信息的反馈和调控,在整个教学过程中, 教师要随时了解每个学生的学习状况, 针对不同的情况, 加以指导, 给予帮助, 使每个学生都能达到预期的学习目标。