六年级语文模拟试卷七

六年级语文模拟试卷七（共12篇）（共12篇）

1.六年级语文模拟试卷七 篇一

三（）班 姓名 成绩

第一部分：基础知识积累与运用（40分）

一、我会拼，还会规范漂亮地写出词语来！（5分）

dīnɡ zhǔ chèn shān yěliàn fènnù bēicǎn

（）（）（）（）（）

二、我会按要求答题，还会谈谈我的发现呢！

1、我会用“ ”划出下列带点字的正确读音。（4分）

教（jiàojiāo）室呼啦圈（quān juàn）装载（zàizǎi）

教(jiàojiāo)书 牛圈(quān juàn)转载（zàizǎi）

我发现每组带点字的字形相同，可是。

2、我知道要先比一比，再组词，千万别弄错哟。（6分）

忧（）继（）旅（）持（）普（）

犹（）断（）旋（）特（）谱（）

我发现每组的两个字。

3、我会照样子填词。（5分）

清对浊 动对（）吞对（）（）对（）

功对罪 守对（）得对（）（）对（）

我发现“对”字前后的两个词。

三、我积累了许多好词好句，让我展示一下吧！

1、四字词语，我会填！（2分）

南辕（）辙 名不（）传（）心吊胆 栩栩如（）

2、合适的词语，我也会填！（2分）

清新的（）聚精会神地（）高兴得（）红彤彤的（）

3、照样子连一连，我更行！（6分）八仙过海 愿者上钩

姜太公钓鱼 冰在薄处裂

绳在细处断 各显神通

日落胭脂红 日月如梭

光阴似箭 无雨必有风

我平时还积累了不少这样的语句，我还可以写两句呢：

4、我很喜欢背诵古诗，我能给下列诗句正确的打“√”错误的打“×”。（4分）

（1）海内存知己，天涯共此时。（）

（2）七夕今霄看碧宵，长河渐落晓星沉。（）

（3）万壑树参天，千山响杜鹃。（）

（4）不知细叶谁裁出，二月春风是剪刀。（）

5、我也喜欢背诵课文中的好词句，我能按课文内容填空。（2分）

青的草，（），各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了（）的春天。

四、先比一比，再选择正确的词语填空，我能行！（4分）

虽然 既然 希望 愿望

（1）这个方法（）很好，但不够安全。

（2）（）你错了，就应该主动认错。

（3）童年时候我有一个美好的（），那就是长大以后当一名优秀的人民教师。

（4）我多么（）人类永远没有战争，没有灾难啊！

第二部分：阅读积累与运用（30分）

一、我认真阅读《可贵的沉默》选段，我会按文后要求答题。（15分）

沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥（piē）了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢____像获得赦(shè)免一样__那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声___既而就七嘴八舌了__“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸妈妈的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。

1、我明白要在“ ”标上正确的标点符号。（2分）

2、我想知道“缓和”的“缓”字的读音，我用音序查字法查字母_____,用部首查字法查____ 部，它的准确读音是（huǎn huǎnɡ）(划“ ”)（0.5+0.5+1分）

3、我发现“四面八方”与“七嘴八舌”都是含有 的四字词语，我还会写一个这样的四字词语:。我发现文段中还有一对意思相反的词：沉默——（）（1+1+1分）

4、默读这段话，我感受到“我”（文中的老师）是一位 的老师。我是从这些字眼（词语）体会到的：。

我也感受到“这些孩子”是一群 的孩子。主要体现在这些字眼中：(1+1+1+1分)

5、“教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。”我体会沉默前的“热闹”是指 ；沉默后的“热闹”又是指。（1+1分）

6、联系实际回答：你知道自己爸爸、妈妈的生日吗？如果知道，你是怎样知道的？如果不知道，你想用什么方法知道？（2分）

2.六年级语文模拟试卷七 篇二

1. 检测足球质量,其中超过标准质量的克数记为正数,不足标准质量的克数记为负数,如图,下列四个足球中最接近标准质量的是().

2. 下列各式从左到右的变形是因式分解的为().

A.(a-2)(a+2)=a2-4B. 8x2-8x=8x(x-1)

C. m2-1+n2=(m+1)(m-1)+n2D. x2-2x+1=x(x-2)+1

3. 下列命题中,是真命题的是( ).

A. 邻补角一定互补

B. 两条直线被第三条直线所截,同位角相等

C. 如果a2=b2,那么a=b

D. 有且只有一条直线与已知直线垂直

4. 下列运算中,正确的是().

A.

B.

C.

D.

5. 如果关于x的不等式(a+1)x>a+1的解集是x<1,那么a必须满足().

A. a>-1 B. a<0 C. a≤1 D. a<-1

6. 若x2+kx+36恰好为一个整式的完全平方,则常数k的值是().

A. 0B. ±6C. ±12D. ±36

7. 将一个长方形纸条折成如图所示的形状,若已知∠2=65°,则∠1的度数为( ).

A. 105° B. 115°

C. 125°D. 130°

8. 如图,用四个螺丝将四条不可弯曲的木条围成一个木框,其中相邻两螺丝的距离依序为2、3、4、6(不计螺丝大小),且相邻两木条的夹角均可调整,若调整木条的夹角时不破坏此木框,则任两螺丝的距离的最大值是().

A. 5B. 7C. 8D. 10

二、填空题(本大题共有10小题,每小题3分,共30分. )

9. 扬州市某天的最高气温是6℃,最低气温是-2℃,那么当天的日温差是_______℃.

10. PM2.5是指大气中直径小于或等于0.000 002 5 m的颗粒物,将0.000 002 5用科学记数法表示为_______.

11. 如果x-y=4,xy=-5,那么x3y-2x2y2+xy3=_______.

12. 若3×9m×27m=321,则m的值是_______.

13. 命题“对顶角相等”的逆命题是_______________________.

14. 在△ABC中,∠A=1/2∠B=1/3∠C,则∠C=_______.

15. 凸多边形的内角和是外角和的2倍,则该凸多边形的边数为_______.

16. 如图,将边长为4个单位的等边△ABC沿边BC向右平移2个单位得到△DEF,则四边形ABFD的周长为_______个单位.

17. 有若干张如图所示的正方形A类、B类卡片和长方形C类卡片,如果要拼成一个长为(2a+b),宽为(a+2b)的大长方形,则需要C类卡片_______张.

18. 如下表,从左到右在每个小格子中都填入一个整数,使得其中任意三个相邻格子中所填整数之和都相等,则第2 013个格子中的数为_______.

三、解答题(本大题共有10小题,共96分. )

19. (本题满分8分)计算:

20. (本题满分8分)因式分解:

21. (本题满分8分)解方程组

22. (本题满分8分)解不等式组,并利用数轴确定该不等式组的解集.

23. (本题满分10分)如图,DE⊥AC于点E,BF⊥AC于点F,∠1+∠2=180°,试判断∠AGF与∠ABC的大小关系,并证明你的结论.

24. (本题满分10分)如图,在△ABC中,AD是BC边上的高,AE是∠BAC的平分线,若∠B=42°,∠DAE=18°,求∠C的度数.

25. (本题满分10分)某文具店决定购进甲、乙、丙三种不同型号的笔记本108本,其中甲种笔记本的本数是丙种的4倍,购进三种笔记本的总金额不超过1 470元,已知甲、乙、丙三种型号的笔记本的进价分别为10元/本,15元/本,20元/本.

(1) 求该文具店至少购买丙种笔记本多少本?

(2) 若要求甲种笔记本的本数不超过乙种笔记本的本数,问有哪些购买方案?

26. (本题满分10分)小王购买了一套经济适用房,他准备将地面全部铺上地砖,地面结构如图所示. 根据图中的数据(单位:m),解答下列问题:

(1) 用含x、y的代数式表示地面的总面积;

(2) 已知客厅比卫生间面积多21 m2,且地面总面积是卫生间面积的15倍,铺1 m2地砖的平均费用为80元,求铺地砖的总费用为多少元?

27. (本题满分12分)如图1,将一副直角三角板放在同一条直线MN上,其中∠ABO=60°,∠CDO=45°.

(1) 将图1中的三角尺OCD沿MN的方向平移至图2的位置,使得三角尺OCD的直角顶点与点A重合,CD与AB相交于点E,求∠AEC的度数;

(2) 将图1中的三角尺OCD绕点O按顺时针方向旋转,使一边OD在∠AOB的内部,如图3,且OD恰好平分∠AOB,CD与AB相交于点E,求∠CEB的度数;

(3) 将图1中的三角尺OCD绕点O按每秒15°的速度沿逆时针方向旋转一周,在旋转的过程中,在第_______秒时,边CD恰好与边AB平行;在第_______秒时,直线CD恰好与直线AB垂直.(直接写出结果)

28. (本题满分12分)阅读材料:

我们知道二元一次方程组,的求解方法是消元法,即可将它化为一元一次方程来解,可求得方程组,有唯一解.

我们也知道二元一次方程2x+3y=12的解有无数个,而在实际问题中我们常常只需要求出其正整数解. 下面是求二元一次方程2x+3y=12的正整数解的过程:

由2x+3y=12得

∵x、y为正整数,∴,则有0<x<6.

又y=4-(2/3)x为正整数,则(2/3)x为正整数,所以x为3的倍数.

又因为0<x<6,从而x=3,代入:y=4-2/3×3=2.

∴2x+3y=12的正整数解为

解决问题:

(1) 若(42-2x)/7为正整数,则满足条件的正整数x的值为_______;

(2) 九年级某班为了奖励学习进步的学生,花费35元购买了笔记本和钢笔两种奖品,其中笔记本的单价为3元/本,钢笔单价为5元/支,问有几种购买方案?

3.六年级语文模拟试卷七 篇三

本单元以战争为主题，选取了五篇文章，表现了作者对战争的诅咒，对和平的渴望，以及对反抗侵略的思考。

学习本单元，首先要从整体上把握文章的内容，领会作者的写作意图，联系生活实际，思考战争与人类文明及社会发展的关系，做出自己的评价，形成自己对战争问题的看法。其次，要重视朗读，应在情感、停顿、重音、语调等方面有新的体验。再者，宜采用比较阅读的方法来学习，以求提高求同存异，比较鉴别的能力。再次，要注意扩大阅读面，可在阅读教师提供的材料的基础上，自主选择相关的阅读材料。最后，应以历史不该忘记为主题，开展社会调查，充分利用各种采访工具，广泛收集有关战争的材料，尝试调查报告的写作。

每课教学设计

古诗二首

教学创意说明

这是在内容和形式方面有着明显不同的两首诗。学习这两首诗，一要注重朗读，读清节奏，读准语调，读出情感。二宜确定恰当的比较点，采用比较阅读方法来提高欣赏能力。三应广泛收集与课文内容相近的诗歌，确定比较点进行比较阅读练习。

互动过程

一、反复朗读，尝试发现

(一)教师范读，疏通字句；(二)师生同读，体会情感；(三)自由散读，发现异同。

二、比较阅读，探究形成

[异多求异]

这两首取材于战争的诗(以下称《十五从军征》为“诗A”，《出塞》为“诗B”)在内容和形式方面有很多不同之处，你发现了吗?

[学生分组讨论，归纳整理比较点，师生共同探究形成]

1．角度与主题不同

诗A是从一位征夫归来却无家可回而无限哀伤的角度，揭露了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难；诗B则是从征夫出征未还的角度，来表现战争给征夫带来的不幸及人们企盼国土不被践踏的美好愿望。

2．手法和情感不同

诗A用记叙、描写相结合的手法，明写征夫人老归来，面对庭院荒凉，墓冢累累，一人空悲戚，暗写天灾人祸、社会黑暗、亲人尽数逝去。诗A明暗结合，表达了征夫无尽的悲哀和诗人对战争带来的灾难的控诉；诗B则是联想、用典并举，写实、写虚同用，表达了诗人反对战争，渴望和平的美好愿望。

3．风格与情调不同

诗A语言质朴无华，行文从容舒缓，运笔沉稳厚重，透露了悲伤低沉的情调；诗B则粗犷奔放，大气磅礴，气势豪迈，形成了悲壮高昂的情调。

4．繁简和意境不同

诗A使“繁”：前六句揭露封建兵役制度的残酷，中六句描绘了无限的悲凉，后四句抒发了无尽的悲哀，创造了凄清悲怆的意境；诗B用“简”：首句落笔于千年以前，万里之外，眼前与历史相勾连，次句道出了历代征夫的悲剧，三、四句用典，表明了世世代代人们的共同愿望，创设了雄浑苍茫的意境。

三、拓宽视野，联想运用

[扩读资源]

出示扩读资料。

《国殇(节选)》《闻官军收河南河北》。

[教师示读、简要疏通字句后]

1．你发现这两首诗写战争的角度和表达的情感的不同之处了吗?

[学生分组讨论后归纳]

《国殇》取材于秦楚丹阳、蓝田之战。《闻官军收河南河北》着眼于安史之乱。

2．能为这两首诗划分节拍吗?

[学生分组讨论后归纳]

1．若按意义断，七言诗一般为四三断。

2．若按音节断，七言诗一般为二二一二断或二二二一断。

四、收集资料，独立思考

请你找到两首写战争的诗，认真朗读、划分节拍后，选择一个比较点进行比较，并准备在课上讲给同学们听。

《夜莺之歌》与《雨来没有死》

教学创意说明

这是在内容和形式方面有着诸多同异的两篇记叙类文章。首先，应采用比较阅读的方法，在熟读课文的基础上，确定恰当的比较点，找寻两篇文章的同与异，从而提高阅读和欣赏的能力。其次，应在读文的过程中，体会文中人物的崇高的思想品质，感受人性美、人格美。再次，应拓宽视野，广泛涉猎，尽可能多地阅读与课文内容相近的文章，提高独立比较、阅读的能力。

互动过程

一、认真阅读，尝试发现

(一)自由散读，把握内容

学生以自己喜欢的方式读书，然后以简洁明了的语言分别概述两文内容。

(二)分组再读，发现同异

各学习小组组织读书，从形式和内容两方面，确定恰当的比较点。

二、比较阅读，探究形成

(一)同中求异

这两篇课文(下称《夜莺之歌》为文A，《雨来没有死》为文B)的同中有异之处，你发现了没有?

[学生议论后，明确比较点及比较内容]

1．形象塑造同中有异

A相同处：两文都塑造了热爱祖国，机智勇敢地与外族侵略者斗争并安全脱险的小英雄的形象。B相异处：文A侧重表现人物的机智及英雄行为的“有意识性”、“主动性”，小夜莺特意在等敌人并机智地将敌人引入了包围圈。文B则侧重表现人物的勇敢和英雄行为产生的思想基础：小雨来面对敌人的威逼利诱、毒打威胁却坚强不屈，因为他深知“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。

2．情节安排同中有异

A相同处：两文均围绕侵略者的斗争来展开情节，表现矛盾冲突。B相异处：文A以夜莺的歌声为线索，按照事件发展的顺序，将一件事分为“诱敌——入林——传信——摆脱”等情节，时间跨度小。文B则以人物活动为线索，写了雨来成长、成熟过程中的几件事：水性好——上夜校——父熏陶——作掩护——敢斗争。文B时间跨度较大，更多地注意了前后事件的铺垫和因果照应。

(二)异中求同

这两篇课文的异中有同之处，你发现了吗?

[学生讨论后，明确比较点及比较内容]

1．表现主题异中有同

A．相异处：文A取材于前苏联卫国战争，从“消灭敌人”的角度，讴歌了前苏联人民与德国侵略者的斗争精神。文B则取材于中国的抗日战争，从“保护同志”的角度歌颂了抗日军民的英勇无畏。B．相同处：两文都赞美了少年英雄的壮举，都表现了爱国主义主题，都传达了作者憎恶战争、渴望和平的情感。

2．使用方法异中有同

A．相异处：文A采用了围绕中心事件展开情节，表现人物的方法。文B则以表现人物为出发点来选取事件，缝合文章。B．相同处：首先，两文都采用了环境描写来渲染气氛，烘托人物，设置伏笔，发展情节。其次，两文刻画人物形象时都运用了外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法，多角度、多层面地表现了人物精神品质。

三、拓宽视野，联想运用

[扩读资源]

1．出示扩读资料

《最后一课》(节选)

他(韩麦尔)有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排坐位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊!这最后一课，我真永远忘不了!

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一只粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”

《四世同堂》(节选)

他(祁瑞宣)应当安慰他们，但是怎样安慰呢?他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人，但是他自己怎么还在这里装聋买傻地教书，而不到战场上去呢?他应当劝告他们忍耐，但是怎么忍耐呢?他可以教他们忍受亡国的耻辱吗?

把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量张开了口。他的声音，好像一根细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来。他希望学生问他点什么。可是，学生们没有任何动作；除了有几个年纪大的把泪在脸上流成很长很亮的道子，没有人出声。城亡了，民族的春花也都变成了木头。

糊里糊涂的，他从嗓子里挤出两句话来：“明天上课。今天，今天，不上了!”

2．请快速阅读，找到两文的“同中之异”和“异中之同”的比较点各一处，进行比较

[学生阅读，讨论、发言，只要言之成理就给予肯定，然后以下面两个比较点作示范分析]

A．人物的表现同中有异

两位老师都做了亡国奴，因而他们的表现都很反常，都失去了自控力。不过韩麦尔老师是抓紧一切时间来讲课，以此寄托他对即将失去的法语的热爱，下课时的表现则说明他陷入了极大的痛苦之中。而祁瑞宣老师则是说不出话，他的一句“今天不上了”表现了他对日本侵略者占领北平的满腔愤怒。

B．表现的主题异中有同

两文的作者不同，反映的时代背景不同，国家不同，人民不同。但两文都反映了沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱、悲愤的生活，都表现了对祖国的热爱和对侵略者的憎恨。

四、收集资料，独立思考

请你找到两篇取材于战争的短篇小说，认真阅读后，选择两个比较点进行比较，并准备在课上讲给同学们听。

狼牙山五壮士

教学设计创意说明

这是一篇学生耳熟能详的电影故事。采用篇内巧抓比较点即人物的实际行为与假设行为进行比较的学习方法，学生会在真实与假设的丰富比较中锻炼创造力和想像力，从而深入理解五壮士的壮举。

互动过程

一、巧用资源，尝试发现

(一)播放电影，营造氛围

将电影《狼牙山五壮士》剪辑为3分钟的精萃，突现壮士的英勇场面。

(二)书中找宝，问题互助

1．学生到课文中寻找体现壮士“壮”的内容，读给同学听。

2．学生就自己发现的问题进行询问或提交组长，老师寻求帮助。

二、比较思考，探究形成

(一)五壮士胜利完成任务，准备转移。前面有两条路可选，假如他们不选择文中写到的那条路，而选择另一条路，你认为可能出现怎样的情况，结果会怎样?这种选择好不好?

(二)有同学说，就算选择了走狼牙山之路，也完全可以不跳崖。人家美国人教育士兵：当生命受到威胁时，要先投降，保住生命。对这个问题，大家有什么见解?

[学生自由讨论，充分发表意见。只要言之成理，就给予肯定。最后，师生共同探究形成]

就完成任务而言，五壮士选择不上狼牙山的路是无可非议的；从保护人民群众和连队主力的安全角度而言，五壮士的实际选择是正确的。

中华民族是一个崇尚正义事业而献身的民族，当日寇的铁蹄残酷践踏我们美丽国土的时候，在日寇的屠刀恣意杀戮我们善良的人民的时候，用宝贵的生命去铸就“不愿做奴隶的人们”新的长城，恰恰是动地惊天、气贯长虹的壮举。

三、拓宽视野，联想运用

[扩读资源]

1．出示扩读资料

美国的狄斯尼的《勇气》讲了这样的一个故事。

二战时，一个美国伞兵在诺曼底着陆后与其战友失去了联系，陷落在了敌控区。他想到了隐蔽，他敲响了一户农家的门，这户法国农家的夫妻把他藏到了碗橱里。德军把他搜了出来，关在了仓棚里并枪毙了法国妇女的丈夫。后来美国兵又从仓棚里逃了出去。但他无处可躲，于是他避开敌人的视线，又来到了这户农家。法国妇女仍毫不犹豫地把他藏了起来。德国人再没来这里搜查，这个美国兵脱险了。

2．周样是做决定自己命运的选择，五壮士的选择和这位美国士兵的选择有无不同?你对他们的选择有什么看法?

[学生发言讨论，只要言之成理就给予肯定。教师可作如下提示]

五壮士义无反顾的选择和美国伞兵聪明机智的选择都表现了非凡的勇气，都是英雄的壮举。前者以牺牲生命为代价保护了群众和大部队，后者用保全生命的方法给自己创造了再与敌人战斗的机会，他们同样是值得歌颂的。

四、收集资料，独立思考

请查找以“在战争中的选择”为题材的两篇文章，阅读后，确立两个比较点进行比较阅读，并准备在课上发言。

螳螂捕蝉

教学设计创意说明

本单元中进行了篇与篇，一篇内的比较阅读。本课可采用提供扩读材料作课内课外篇目比较的学习方法，进一步提高比较阅读的能力。

互动过程

一、读读议议，尝试发现

(一)出示扩读材料，学生自由散读

《晏子谏求雨》

齐大旱逾时，景公召群臣问曰：“天不雨久矣，民且有饥色。吾使人卜之，祟在高山广水。寡人欲少赋敛，以祠灵山，可乎?”群臣莫对。晏子进曰：“不可。祠此无益也。夫灵山固以石本身，以草木为发，天久不雨，发将焦，身将热，彼独不欲雨乎，祠之何益!”公曰：“不然，吾欲祠河伯，可乎?”晏子曰：“不可。河泊以水为国，以鱼鳖为民，天久不雨，水泉将下，百川将竭，国将亡，民将灭矣，彼独不欲雨乎?祠之何益!”

(二)教师范读，疏通文字

二、比较阅读，探究形成

(一)独立思考，确定比较点

建议：如果我们就两篇短文进行比较，可以从什么角度进行比较?

(二)独立操作，探究形成

[以自主学习为主，必要时可与同学、老师探讨]

以内容为基点的比较；以人物性格为基点的比较；以进谏方式的基点的比较；以写作方法为基点的比较。

三、收集资料，拓宽视野

请查找两种不同进谏方式——曲谏、直谏的文章，比较异同，并准备在课上发言。

综合活动

[活动安排创意说明]

本单元的两首诗、四篇文章时贯古今，地及中外，均取材于战争。其中学生比较熟悉的是抗日战争，所以，本单元的综合活动以“历史不该忘记”为中心，调查、访问此次战争给人民带来的灾难，感受先烈的英勇斗争精神，珍视今天的幸福生活，树立“为中华之崛起而读书”的远大抱负。

[综合活动过程]

一、调查前的准备

1．创设情境，激发情感

播放、展示和提供有关战争的影片、图片和有关战争问题的论述，加深学生对战争的认识，激发学生憎恶战争，渴望和平的情感。

2．分好调查小组，选定小组长，自行拟订计划，定准调查时间，明确参观地点，确定采访对象，备好采访工具。

二、调查中的操作

1．明确目的，端正态度，主动热情；2．仔细倾听，细心观察，认真记录。

三、调查后的整理

1．分类归纳，详略处理，配制图片；2．利用网络，补充材料，拓宽视野；3．形式多样，不拘一格，写好报告；4．形成看法，认真讲解，广泛交流。

四、操行评价

可采用教师宏观点评，学生组内自评和组与组互评的方法。评价时要注意到目的和效果、态度和方法、调查报告的形式和内容等问题。

(作者单位：东北林业大学附属中学)

4.六年级语文模拟试卷七 篇四

()准麦()温()蒙()不()设想

二、按一定的顺序把下列每组词语排列起来。(9分)

1、工具书书字典小学生字典

_________________________________________

2、汽车中华轿车车轿车

_________________________________________

3、镇江市中国亚洲江苏省丹徒区

_________________________________________

三、根据意思写成语(8分)

1、形容奔波劳碌，不避风雨。………………………………()

2、指规模宏大的著作。………………………………………()

3、见闻广博，记忆力强。……………………………………()

4、无法申诉而被迫含忍的冤情。……………………………()

四、选词填空(4分)

激动 激情 激烈 激励

王宁叔叔是老山前线的战斗英雄，他满怀()地讲述了一次与越南侵略军进行()战斗、全歼敌人的经过。听完报告以后，我们的心情非常()，英雄们的事迹将永远()我们前进。

五、修改一段话(4分)

一天，张林对我说：“去年暑假。他到福州参加少先队员优秀夏令营活动，内容丰富多姿，有趣极了。它虽然丰富了大家的假期生活，而且学到了不少知识，这样的生活多么意义啊!”

六、回忆课文填空(6+2+4+4=16分)

1、当然，追求应该是___________,但______________________________，这才是____________________。(《最大的麦穗》)

2、强强想起了爷爷平时爱说的一句话：“___________________________

_____________________________________。”(《爷爷的芦笛》)

3、机会是每个人都有的，________________________________。这句名言是

____________说的。

4、机会来的时候像闪电一样短促，________________________________。这句名言是____________说的。

七、阅读短文，完成练习。(4+4+2+4+4+2+4=24分)

泥 土

你曾注意过那咖咖色或黑色的泥土吗?

每天，您上学时，脚下踩的就是泥土。它虽然被无数人踩着，但没有向人类要过报酬，只是默默地承受着一切。

每当您出去游览时，是不是只注意那翠绿挺拔的参天大树?是不是只欣赏那娇美清香的花朵，赞美那生机勃勃的小草?你注意过那藏着植物根基的泥土吗?你也许不会注意它，因为它是那么平凡，那么没有吸引力。但是如果没有泥土，哪来树木花草，哪来人类生物呢?所以，泥土是一切之源。它把自己的身体乃至体内的一切养料都供给了大树、鲜花、小草……它无私地默默无闻地为人类奉献着自己。

人类也正是这样，哪位英雄与先进人物的背后，没有众多的默默无闻地支持他们工作的人们?就说奥运会得奖牌的运动员吧，他们顽强拼搏获得了奖牌，为祖国争得荣誉，他们的名字家喻户晓。可是你注意了他们的周围的医务人员和带着殷切希望的教练、领队没有呢?是他们平时陪练、指导，无微不至地关怀运动员，每次参赛时，站在台下最紧张的也是他们。这些默默工作的医务人员、教练、领队，他们不都是泥土吗?是他们用自己的身心和全部精力培养着这朵朵鲜花……

我想，这些为人类做出无私奉献的人，不也同样伟大吗?不也同鲜花树木一样值得称赞吗?

让世界多一些这样的泥土吧!

1.根据下面的意思，从文中找出恰当的成语填在括号里。

(1)不出名，不为人知道。()

(2)家家户户都知道。()

2.读句子，用带点词语造句。

(1)它虽然被无数人踩着，但没有向人类要过报酬，只是默默地承受着一切。

虽然……但……______________________________________

(2 如果没有泥土，哪来树木花草呢?

如果……哪来……______________________________________

3.照样子改写句子。

例：没有泥土，怎么会有人类生物呢?

没有泥土，就不会有人类生物。

这些为人类做出无私奉献的人，不也同样伟大吗?

____________________________________________________

4.第四自然段中的“朵朵鲜花”是指______________________，“泥土”是指______________________。

5.写出下面两个自然段的段意。

第三自然段：_______________________________________________________

第四自然段：_______________________________________________________

6.本文通过写泥土，赞美了__________________________________的精神。

7.用一两句话写一写除了文中提到的医务人员、教练、领队以外，还有哪些人也具有这种精神(至少举出两种人)。

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

八、习作(30分)

题目：_________，我想对你说

提示：在生活中，你一定有很多的心里话想对爸爸、妈妈、老师、伙伴、同学或其他人说，请先把题目补充完整，再写一篇作文。字数在450左右。

200

300

400

500

附加题：(3分)

这是某地的一个路牌，请看路牌，说说在当地去大港、镇江、扬中分别往什么方向走?

5.六年级语文模拟试卷七 篇五

七年级思想品德第六单元测试卷

一、单项选择题。下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请把正确答案写在上面的答题卡中(本大题共21小题，每小题2分，共42分)

1、一个人经受一些挫折，并不完全是坏事。这是因为()

A、一个人不经历困难和挫折，做任何事情都不能成功

B、它可以提高一个人克服困难、适应社会生活的能力

C、经受过挫折考验的人，办事情才能够成功

D、挫折和逆境对人的影响具有两重性

2、“自然界没有不凋谢的花，人世间没有无曲折的路”这说明我们的人生道路上，时常会遇到挫折。面对挫折，我们()

①只能顺其自然，因为挫折无法避免②要知难而退③要认真分析导致挫折的原因，勇敢面对④要掌握战胜挫折的方法

A、①②B、③④C、①③④D、②③④

3、一首歌中唱道：“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。”对这句歌词理解错误的是()

A、挫折孕育成功B、人生难免有挫折

C、人们对挫折的承受能力不同D、胜利是不会轻易取得的4、前苏联著名作家奥斯特洛夫斯基是这样面对生活的，“对我来说，活着的每一天都意味着要和巨大的痛苦作斗争，但你们看到的是我脸上的微笑。这是发自内心的，饱含着幸福和欢乐的微笑。”在他身上我们看到了一种()

A、乐观向上的生活态度B、轻视一切的生活态度

C、悲观失望的生活态度D、无可奈何的生活态度

5、下列关于挫折的说法正确的是()

A、挫折是与生俱来的，但却是可以避免的B、挫折必定能使我们走向成功

C、悲观失望的人容易对挫折持消极的态度

D、当一个人遇到挫折时，应自己承受，而不应该告之他人

6、司马光“砸缸救人”的故事，既表现了司马光的机智，还表现了他()

A、不怕困难B、处事果断C、善于自制D、坚持不懈

7、为了学好外语，意志推动着人们去听外语广播，记单词，背课文，进行听说训练等。下列说法错误的是()

A、意志对行动有调节作用B、意志对行动有激励作用

C、意志对行动有克制作用D、意志可以推动人们为达到预定的目标而采取行动

8、自强，意味着()

①自力更生，奋发图强②在困难面前知难而进，顽强拼搏③不再相信他人④离开父母，独自生活

A、①②B、③④C、①②③④D、①③④

9、遇到挫折时，去散步、听音乐、逛公园或是去旅游，这种战胜挫折的方法是()

A、自我疏导B、请求帮助C、冷静对待D、精神升华

10、具有自立和自强精神，才能()

①使个人成就伟大的事业②使我们国家和民族屹立于世界民族之林③使我们克服依赖心理，真正走向成熟④使我们成为生活的强者

A、①④B、②③C、①②③④D、①③④

11、爱尔兰作家萧伯纳20岁来到伦敦。在长达9年的时间里，他先后写了5部文学作品，但这些作品却变成了“5个沉重的褐色纸包”。这期间他拿到的稿酬总数不过6英磅，其中5英镑还是代写广告的稿酬。但他并不气馁，凭着坚强的意志，一面勤奋练习写作，一面加紧自学，最后，终于成了文坛巨匠。我们从中可以看出()

A、成功要靠运气B、挫折能磨炼人的意志

C、挫折是一种不幸D、成功要靠时间

12、梅兰芳在刚学戏的时候，眼皮下垂，眼珠转动也不灵活，这是不利条件。为了克服它，梅兰芳每天一早起来就用放鸽高飞的方法来练眼神，后来终于成为一代戏剧大师。下列说法错误的是()

A、坚强意志是事业成功的奠基B、只有艰苦奋斗才能取得成功

C、坚强意志是行动的强大动力D、遇到困难是获得成功的必要条件

13、下列不属于磨砺坚强意志品质的行为是()

A、如果爱睡懒觉，那就从明天开始坚持按时起床B、做起事来虎头蛇尾

C、如果有“明日复明日”的习惯，那就把“今日事今日毕”作为座右铭，而且说到做到

D、根据自己的实际，把学习、体育锻炼、休息和饮食等活动安排好

14、下列在日常生活中的做法，属于缺乏自立表现的是()

A、每天打扫卫生，做些力所能及的家务事B、当父母生病时，能自觉地体贴照顾他们

C、接受父母的一切安排，做个听话的孩子D、按时完成家庭作业，不需要父母的督促15、14岁的小明想培养自己的自立能力，他可以()

①从自己的衣服自己洗、自己的书包自己整理等小事做起②大胆地走上社会，投身社会实践，如参加青年支援服务等③通过打工挣学费减轻家庭负担，又锻炼了自己④在遇到事情的时候尽量自己拿主意，尽力承担自己的责任等，以此来锻炼自己

A①②B①②③C①②③④D①②④

16、要想知道梨子的味道，就要亲口尝一尝;要学会游泳，就必须在水中反复练习。这告诉我们()

A、要培养自立能力，就要大胆地投身社会实践

B、自己的事情自己负责的前提是要做到自主

C、告别依赖，就要做到自己的事情自己负责

D、梨子的味道很好，游泳有利于身体健康

17、人们之所以常说失败是成功之母、挫折孕育着成功，是因为()

A不屈从于挫折的人会认真总结经验教训B挫折可以造成人痛苦

C挫折可以磨损人的锐气D挫折可以摧毁人的精神支柱

18、爱迪生试验蓄电池失败了10296次，然而它并不气馁，终于在10297次获得成功，这给人的启示是()

A.时间的长短是成功的关键B.机遇是重要的因素

C.实验的次数是主要的D.自强不息是一种可贵的精神、优良的品质

19、希望工程宣传图片中的大眼睛姑娘在2002年秋成为一名大学生的两个月后就宣布：请求终止希望工程对自己的捐助，认为自己已经是一名大学生，完全可以凭自己的能力去完成学业，她的行为是()

A、傻瓜的表现B、是自找苦吃的表现

C、是具有自立精神的表现D、是想提高自己知名度的表现

20、要学会自立，必须克服依赖心理，这就要作到()

①培养自信心②尝试独立解决问题③以独立性较强的人为榜样并主动与之交往④请父母或同学来约束

A、①②④B、②③④C、①②③D、①③④

21、古往今来，成就伟大事业的人，都是自立自强的人，下列诗句体现这一观点的是()

A、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦B、红军不怕远征难，万水千山只等闲

C、天行健，君子以自强不息D、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人

二、多项选择题：请把正确答案写在上面的答题卡中。(本大题共6小题，每小题3分，共18分。)

22、下列有关挫折的说法中正确的有()

A、人的生活历程，有一帆风顺的时候，也有连遭挫折的境遇

B、名人、伟人有挫折，平凡人基本没有挫折

C、青少年会遇到挫折，成功的成年人不会有挫折D、挫折是普遍存在的23、《三国演义》中刘禅在遇到事情时候，优柔寡断，患得患失，有时候不听诸葛亮的正确主张，草率行事，这是()

A缺乏果断性的表现B缺乏自制力的表现

C意志坚强的表现D缺乏自立自强的表现

24、一些同学在家什么事情都不会干，自从学了思想品德课后，都想独立自主，他们该怎么做()

A、克服依赖心理B、自己解决当前生活学习中的自己可以解决的问题

C、从小事做起D、从现在做起

25、下列选项中，属于有自立精神和能力的表现有()

A、独立思考，独立完成作业B、相信自己有能力解决生活中的问题

C、管好父母给自己的零花钱D、无论做什么事情都靠自己

26、小李的父母离婚了，小李很悲伤，总是自己封闭自己，这样对他的成长是很不好的，请你介绍一些有效应对挫折的方法给他()

A、冷静对待，从生活中找到乐趣B、自我疏导，善于调节自己

C、向老师同学倾诉，消除积郁D、发奋图强去取得学习上的成功

27、社会主义建设时期，大庆油田的王进喜在井喷发生时，奋不顾身地跳入泥浆池用身体搅拌泥浆。这些事迹都反映了()

A、坚强的意志B、处事果断的表现

C、善于自制的精神D、坚持不懈的精神

三、简答题：(共8分)

28、自立的反面是依赖，要学会自立首先要克服自身存在的依赖心理。如果一个人处处依赖他人，总是要靠别人来约束，就不会有自己独立的思想，不会有自己独立的行为。

根据自身的实际请回答：

(1)在你身上存在哪些依赖别人的做法?(至少两个以上)(2分)

(2)你将如何克服自身存在的依赖心理?(6分)

四、辨析题：(10分)

25、初一(2)班同学在学了《磨砺意志》这一课后，组织了一次课堂讨论。

同学甲说：“磨砺意志是伟人的事，对普通人来说没有必要。”

同学乙说：“在碰到困难和挫折时，需要用坚强的意志去克服，而在平时的学习生活中，就不太需要坚强意志了。”你同意这两个同学的观点吗?为什么?请你谈谈自己的看法。

五、分析说明题：(共22分)

26、小欣从远郊来到市区的一所新学校，一切都是陌生的。由于对新的学习环境不适应，造成学习成绩明显下降，他体会到了恐慌和失落的滋味。更令他不安的是，他很希望能获得新的友谊，可他一口浓浓的乡音常引来大家的取笑，他内心感到从未有过的焦虑和孤独。逐渐地，放学回家后，爱朝家里人发火，甚至摔东西，经常把自己一个人关在书房里不出来。这样下去可不是个办法呀!

(1)如果你是小欣，你会采取哪些措施，尽早战胜这次挫折?(6分)

(2)如果你作为小欣的同学，你想对他说些什么呢?(分析、建议、方法均可)(6分)

(3)你想对小欣的老师、同学、家长说些什么吗?(4分)

27、“离心机”训练是航天员提高超重耐力最有效的形式。在圆圆的大厅里，杨利伟坐进一只8米多长铁臂夹着的圆筒里。在时速100公里高速旋转中，杨利伟的面部肌肉开始变形下垂、肌肉下拉，前额高高突起。做骨盆方向超重时，他的血液被压向下肢，头脑缺血旋晕;做胸背方向超重时，他的前胸后背像压了块几百斤重的巨石，造成心跳加快，呼吸困难。每做一次训练，他都要付出巨大的体力消耗，但他凭着坚韧的意志最终取得了胜利。

问：

(1)杨利伟身上体现的是什么品质?(2分)

(2)这种品质对一个人的成功有怎样的作用?(4分)

七年级思想品德(下)第六单元《自强不息》单元测试参考答案

(第Ⅰ卷50分，单项选择2分/题，多项选3分/题。)

题号***13141516

答案CBCACBCAACBDBCBA

题号222324252627

答案

ADABABCDABCABCDAB

(第Ⅱ卷50分)

三、简答题：

23、老师自己做

24、(1)在我身上存在依赖别人的做法有：①依靠父母收拾自己的房间;②学习上一遇到难题，就马上问同学老师;③衣服要妈妈帮我洗;只要言之有理即可)

(2)要克服依赖心理，要做到：①要培养自信心，相信通过自己的努力，能处理好自己生活和学习中的问题;②要发现自己的才能，尝试独立解决问题;③要多向榜样学习，有意识地与独立性较强的同学交往，学习他们如何待人处事。

四、辨析题：

25、我不同意甲乙两个同学的说法，因为：

(1)甲的说法是不对的。磨砺意志不仅是伟人的事，我们普通人也更需要培养坚强的意志。因为坚强的意志对一个人的健康成长和事业成功起着重要的作用。

(2)乙的说法也是不对的。我们在平时的学习生活也需要坚强意志。因为我们每个同学在学习和生活中难免遇到挫折和逆境，所以我们要从小培养自己具有坚强的意志，有助于我们战胜困难、克服弱点、成就人生。

五、分析说明题：

26、(1)我会采取的措施有：①要学会冷静对待挫折。在失败中看到其中孕育着成功的可能，使自己重树信心。②要善于进行自我排解，调节自己的情绪，达到有效的自我疏导。③为了克服消极情绪，主动把失败的痛苦向亲人、好友、老师、同学倾诉，请求他们的帮助。④最为积极的是要奋发图强取得学习上的进步。

(2)如果我作为小欣的同学我会对他说：①要冷静分析成绩下降的原因，对症下药。②要学好普通话，要自信，主动与同学交往。③要善于自我疏导，如倾诉等。

(3)①对老师说：应主动指导、帮助他及早战胜挫折。②对同学说：应主动关心他，帮助他尽快熟悉新环境。③对家长说：应及时观察小欣的表现，帮助他自我疏导。

27、(1)杨利伟身上体现的是坚强的意志品质。(2)课本P38第2、3、4、5自然段的观点

6.七年级语文试卷 篇六

1.下面加着重号词语的字音和成语的字形完全正确的一项是(2分)…………………【 】

A.皎洁(jiāo) 抽搐(chù) 浩浩荡荡 忧心重重

B.狂澜(lán) 沮丧(jǚ) 相得益张 家喻户晓

C.木屐(jī) 蓦然(muò) 眼花缭乱 如火如茶

D.厌恶(wù) 戏谑(xuè) 来势汹汹 养精蓄锐

2.下面句子中标点符号运用有错误的一项是(2分) ………………………………【 】

A.但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。

B.忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来：“这是管夫人的”。

C.夸父与日逐走，入日;渴，欲得饮，饮于河、渭;河、渭不足，北饮大泽。

D.贝多芬说：“谁?那是谁?”

3.请为下面的语句排列正确的顺序，使之前后连贯。(3分)

①它肯定是会感到十分得意的。

②当那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌”重重的地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力地把它压紧。

③接下来，这个残暴的魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。

④就这样，像秋风扫落叶一样地对待敌人，是螳螂永不改变的信条。

⑤于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。

正确的顺序为：

4.背诵优秀的的诗文可以获得美的享受。请你在横线上写出诗文原句。(7分)

①深林人不知， 。(王维《竹里馆》)

② ，杳杳钟声晚。(刘长卿《送灵澈上人》)

③故园东望路漫漫， 。(岑参《逢入京使》)

④ ，何人不起故园情。(李白《春夜洛城闻笛》)

⑤人有百口，口有百舌， 。(林嗣环《口技》)

7.六年级语文模拟试卷七 篇七

一、成绩统计一览表及其分析

分析：差生率为零，有两人没有及格，优秀率近80%，满分一人。由此可知，本试题难度不是很大，所以，应面向全体

二、各题通过率一览表（难易度比例为17∶1∶0)

同学采取针对性的措施，共同提高。

三、知识覆盖率及相关知识内容比（见右表）

四、统计情况分析

1. 得分率最低5道题目状况分析。

第8题是听力题，考查学生的交际运用能力（客套话）。好多学生先通过排除法把C选项去掉，因为首字母没有大写。可是，通过上下句只能选择此项。该题本身有误。

第9题是听力题，考查学生交际运用能力（电话用语）。本试卷25题和此题类似，只是答语不同，但得分率却大大降低，远不如第25题。原因在于学生平时听力练习过少。

第35题是重音题。学生对于音节的划分还是不能准确把握，语音知识部分欠佳。

第50题得分率最低。此题为阅读理解，旨在考查学生的理解能力。该题在短文最后一句设置了一个生词，想让通过对全文的理解去猜该词的意思。显然，大多数学生对全文的中心判断有误。而得分的学生也有可能知道该词的意思。

第75题是关于how old特殊疑问句的回答，其实很简单，答语用年龄即可。可大部分学生只知道在原文中直接找答案，而忽略了原文中给的是间接答案（序数词），需要变序数词为基数词。可见，学生不善于动脑筋，灵活运用。

2. 最有创新价值的两个题目的详细评价。

第34题单项选择：

此单项选择题并不同于其他试题，只考查学生对英语词汇，语法或句型掌握的程度。而是联系实际，根据英语句子的提示去考查学生的生活能力。

第50题阅读理解：

A.与……一起B.不吃C.没有

此题为阅读理解题。题中加引号的单词在本学期教学计划中并没有出现，这就要求学生通过对短文的整体理解去判断该词的意思。从该题中，学生能体会到，用已有的知识可以踏进未知的领域，变不知为知之。

3.前10名和后10名学生状况分析及相应的教学对策。

对前10名学生的教学对策:

(1）扩大学生视野。

(2) 多做能力题, 提高英语水平。

对后10名学生的教学对策:

(1）激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习自信心。

(2）每天要求他们背诵课文中的对话和短文。

(3）每天记5个生词、2个常用句子或习语。利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

五、测试题目分析表

●关于试题的编制与设计

一、试题设计的指导思想

1.根据“英语课程标准”之“内容标准”中的五级目标的内容命制，同时参考“英语课程标准”中三级、四级的内容和要求。

2.试题内容设置重点突出，贴近学生的生活，注意课内与课外联系、知识和技能、学校和社会的统一。

3.本套试题既注重知识考查, 又兼顾了综合能力应用。

二、编制试题的理念

1．按照“课程标准”，以基础知识为理念。

本次命题突出了学科的基础性，以利于全面考查考生的学习成果，帮助他们总结学习经验，树立进一步学习的信心。

2．对“知识与能力”的考查注重理解和应用。

编制注意向其他科目延伸，让所编的英语题目有实际意义。通过听力、阅读理解、完形填空、任务型阅读等题型，注重考查学生的能力。

3．以本学科的发展为目标，加强对“过程与方法”的考查。

联系生活，让学生总结生活中的乐趣。通过书面表达，考查学生信息收集能力和语言表达能力。

4. 编制每套试题要注重科学性、基础性、综合性、区分性和适切性。

(1）科学性：依据客观事实，用生活中实际的现象来编制试题。

(2）基础性：以课本为基础，利用好基础知识。

(3) 综合性:加强学科之间的综合, 知识与技能的统一。

(4) 区分性:以基础为主, 加深难度为辅, 平中见优。

(5）适切性：不出怪题、难题、没有实际意义的题。以生活中的现象作为编题的依据。

三、试题的基本形态

1.题型与分值。

英语试卷共八道大题。试题类型及分值具体分布如下：

第一题：听力，分值为30分；第二题：单项选择，分值为15分；第三题：完形填空，分值为10分；第四题：阅读理解，分值20分；第五题：任务型阅读，分值10分；第六题：交际英语，分值10分；第七题：阅读表达，分值10分；第八题：书面表达，分值为15分。

2.各块知识所占比例。

四、试卷蓝图

1．强调基本知识和基本技能仍是考查主流。

英语学科和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在七年级所获得的语言技能能否在八年级继续得到发展是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求，力求把教学搞“实”。所谓“实”，就是讲究实际效果，把“课程标准”化为具体的要求，落实到教和学上，逐项落实每课时的教学计划。不仅要为八年级打下基础，更要为中考打下坚实的基础。因此，考查基本知识和基本技能更为重要。

2．注重听力的考查。

英语学习中四项基本技能是听、说、读、写。在这四者中，听是排在第一位的。据统计，人们在语言交际中45%的时间用于听。因而要想学好一门外语，更要重视听说能力的培养。所以，考试中更要注重听力的考查。

例1：听短文，根据短文内容选出短文中画线部分的同义词或同义短语，每题读两遍。（共10分，每小题2分）

注：此题不仅考查了学生的基础知识（同义句），也重点考查了听力的能力。

3．突出实际应用的能力仍是命题的基本思路。

英语写作能有效促进语言知识的内化，有助于学习者检验语法结构和词语的使用，促进语言运用的自动化，有效地达到了语言习得的目的。因此英语语言思维能力在英语写作中作用非凡。对于我国学生而言，发展其英语语言思维能力尤为重要。要注重学生英语语言思维的广阔性、深刻性、发散性和创造性；要让学生会用英语思考问题。

例2：根据以下Li Mei的个人信息和一天的作息时间表 (空缺部分，可以发挥你的想象) ，请用60～80字对她的一天做一简要介绍，题目自拟，要求两种时态。

注：学生可以任意发挥想象的空间完成短文。

五、编制试题的技术和能力

1.探究性试题。

倡导多样的学习方式，帮助学生形成主动学习、乐于探究、交流合作的学习方式，是课程改革的具体目标之一。要引导学生在真实的情境中发现问题，运用有关知识提出探究思路，资料搜集，分析、归纳和推理，或提出解决问题的方法，或阐述自己的看法，或得到问题的答案。重在考查学生发现问题、运用所学技能和方法收集证据的能力，培养学生运用所学知识进行分析、推理的思维。

例3:Kangkang is a Chinese boy, He and his three friends go to the zoo.Kangkang’s favorite animals are monkeys.He thinks they are so clever.Michael is from the U.S.A, he likes pandas very much, he thinks they are cute.Jane is a girl from Canada, her favorite animals are elephants, they are kind and they have long noses.Maria is from Cuba, she likes tigers, she thinks they are very strong.They are very happy.

根据短文内容，判断正（A）误（B)

注：此题考查学生的分析、归纳和推理能力，培养学生的探究能力。

2.综合性试题。

根据“英语课程标准”，语言技能包括听、说、读、写以及这四种技能的综合运用能力。从认知角度看，听和读是话语理解和信息输入能力，说和写是表达思想，是信息输出技能。听、说的东西要用读写来巩固，听过的东西要用说和写表达出来，使听觉、视觉和动觉都发动起来，感觉和思维一同起作用，才能有效地养成英语的综合运用能力。因此，从这点出发来命题以提高学生的综合运用能力。

3.开放性试题。

从内容上讲，如书写表达，学生有了极大的自由度，有了发挥个性的空间；从题材上讲，应丰富多彩，如阅读理解题可提供多种类型的文章，如人物传记、记叙推理文、自然地理、广告等，要求根据所提供的信息完成一系列的任务。其特点是：命题灵活，题型多变。命题人可以通过一篇短文设计出多种题型，从而考查学生多方面的能力。可难可易，可控性强，可以设置考查学生基础知识的低档题，如单词拼写；也可以设置考查兼带知识和能力的中挡题，如同义句转换；还可以设置考查思维能力的高档题，如逻辑推理题。

Jane is my good friend.She 66 from Canada.She speaks67.We are in the same class.Many 68 in our class likeEnglish a lot, but I don’t like it at all.My English is 69, so she often helps me 70 it.And I help her study Chinese.We help each other.

(B)

Hi!My name is Jhonson.You can call me John.I’m thirteen.I’m an English boy.I’m in Class One, Grade Seven, San Ming No.2 High School.

We have 23 girls and 28 boys in our class.Our English teacher is Mr Chen.He is from Longyan.He is 32.He is a good teacher.He can speak English and Chinese very well.I can’t speak Chinese very well.I can speak only a little Chinese.He often helps me with my Chinese.We like him very much.

I have a good friend here.His name is Jiang Maoji.He comes from Taining.He’s 13, too.The classmates are very kind (友好的) to me.We help each other.

任务1：用方框里所给单词的适当形式填空，使文章通顺，连贯，合理。（每次限用一次。）

任务2：根据英文释义及首字母提示，拼写单词。

任务3：同义句转换，每空一词。

任务4：根据短文内容回答问题。

注：最后一小题就通过推理而得出的。

4.实践应用性试题.

书面表达的考查给学生提供了用英语表达自己观点和愿望的空间。既考查学生的语言基本功，又考查学生综合运用语言的能力。

例5：（同例2)

8.六年级测试卷 篇八

6. 六（5）班共有50名学生,在数学学科的期中考试中，有48人在60~100分之间，有2人在60分以下，那么六（5）班在这次期中考试中，数学成绩的合格率为 。

7. 一本电脑书的原价为120元，打了六折后，现在的售价为 元。

8. 一台冰箱的进价是1000元，如果商家要盈利30%，那么售价是元。

9. 一所学校的花园近似一个圆，如果它的半径为10米，那么它的周长约是米。（?仔取3.14）

10. 已知扇形的弧长是31.4米，半径是10米，那么扇形的面积是 平方米。（?仔取3.14）

11. 有编号为1到10的10个篮球，小华从中任意拿走一个，那么小华拿到的篮球编号为5的整数倍的可能性的大小为 。

二、 单项选择题

1. 把小数 0.0023 化成百分数为（）。

A． 2.3%B． 0.23%

C． 23%D． 0.023%

C． 圆环的面积计算公式是S=（Ｒ２－r2）

A． 20∶1B． 1∶20C． 2∶1D． 1∶2

5. 一个真分数，如果分子分母都加上一个相同的正整数，所得的数比原分数（）。

A． 小B． 大

C． 相等D． 无法确定

三、 简答题

四、计算

五、解答题

2.小丽把2000元存入银行，定期2年，年利息是3.25%，到期需支付20%的利息税（所得利息的２０%为利息税），问：到期后她可以拿到税后利息多少元？

3.我们可以用“肥胖百分数”来表示一个人的胖瘦情况，“肥胖百分数”是用体重（千克） 除以身高（分24%之间的人为基本正常，在24%与26%之间的人偏胖。小明的父亲身高18分米，体重80千克，试判断小明父亲的胖瘦情况。

4.某校对1500名在校学生进行每周上网的情况调查，A为每天上网的学生，B为从不上网的学生，C为偶尔上网的学生，如扇形统计图所示。请根据图上信息，解答以下问题：

（1）B类学生占全校学生的几分之几？

（2）偶尔上网的学生有多少人？

5.有一个著名的问题。如图：以BC为直径作半圆，C是圆弧上一点（不与A、B重合），以AC、AB为直径分别作半圆，围成两个月牙形1、2（阴影部分）。已知直径AC为4，直径AB为3，直径BC为5。

（1）分别求出三个半圆的面积；

9.七年级语文试卷分析 篇九

钟家铺乡杜平中学李桂云

一、情况分析

本次检测总分120分，共三部分。第一部分为诗词默写及名著考查，第二部分为阅读，分为文言文阅读和现代文阅读。第三部分是作文。这次检测参考人数379，总分27134，平均分是71.59分，最高分是110分，最低分是2分，优秀率43.6%，及格率71.2%。大部分学生成绩较好，极个别学生由于学习基础及个别原因出现最低分。

二、试题分析

第一部分主要考查学生对基础知识及名著的理解水平。诗词背诵和默写大部分学生都能从容应对，但仍有少数学生书写错误，造成失分。名著考查方式很新颖，既考查了学生对名著的把握有考查了学生的写作能力，学生得分较高。第二部分中的文言文阅读相对来讲容易，考查学生对书本知识的记忆和理解能力。大部分学生能轻松作答，个别学生失分多；现代文阅读两个，课内阅读难度不大，得分高，大部分在14分左右，课外阅读为记叙文，主要考查对重点词语，句子的理解和拓展思维。记叙文是本学年重点训练的文体，但同学们对拓展阅读坐起来仍不能得心应手，以后要加强。

第三部分为命题作文，是同学们熟悉的作文形式，学生能准确理解题意，基本上能按要求作文。走题，偏题现象较少，得分一般在38分左右。最高分49分，有个别学生不作文。

三、整改措施

调动学习积极性：在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。

指导学习方法：培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官，进行听、说、读、写能力的培养。

培养学习能力：通过连贯的听、说、读、写游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。

10.七年级下册语文期末试卷 篇十

班级_期年及（1）_______姓名_________座号_________评分

__________

一、基础知识及运用（16分）

1．给下面加点字注音，根据拼音写汉字。（4分）窥（kuen）伺衰shuan）微细nì（腻）嫉dù（妒）．．2．找出下列词语的错别字并改正。（4分）

朴朔迷离____不其而遇____杂乱无张____振耳欲聋震____ 3.根据下列语句的意思，写出相应的词语。（2分）①．话讲得很乱，没有条理层次________________ ②．炫耀武力，显示威风________________ 4．仿照下列句式造句。（3分）

我不是挺立高山的巨松，也不是曲身斗室的盆景，而是辽阔草原上的一棵小草----为壮丽的山河添上一笔。

______________________________________________________________________________________________________________________________________ 5．原文填写：（3分）

⑪《伤仲永》一文中方仲永的父亲的错误做法是。⑫《木兰诗》中写木兰不愿接受功名利禄的赏赐而愿辞官回家的句子是。

⑬《两小儿辩日》中一个小孩认为“日始出时去人近”的理由是

6、读下面一则轶事，诗人的回答表现了什么（）（2分）一位著名的诗人在只容一个人通过的小路上，与一个怀有敌意的批评家相遇。那个批评家蛮横地说：“我从不给疯子让路！”诗人退到路边，说：“我恰恰相反。”

Ａ、表现了诗人的宽宏大量Ｂ、表现了诗人的高雅风度 Ｃ、表现了诗人的反击艺术Ｄ、表现了诗人的自命清高

二、现代文阅读（30分）

（一）（9分）

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们呀，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙，话也不说，只向我们做了个手势：“放学了，——你们走吧。”

1．文段选自（2分）2． 文中的“钟声”意味着什么？暗示了什么？（2分）

3．韩麦尔先生“脸色惨白”的原因是？（2分）

4．小弗朗士为什么感到先生形象高大起来？（3分）

（二）（11分）

我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两只橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，婉转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是对过船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一只石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真的在眼前了。

1．“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”所运用的修辞手法是：（）（1分）

A．比喻B．抒情C．夸张D． 拟人 2．文中划横线的词语生动的表现出（2分）3．文段中一系列的景物描写表现了“我”怎样的心情？（2分）4．文段中“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了”这一比喻有何作用？（2分）

5．船在行途中“渐望见依稀的赵庄”时，船已行了里路，这时望见的“赵庄”实际应该是（2分）

6．“我”为什么会觉得自己的心从“宁静”到“自失”，进而“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”？（2分）

（三）(10分)

弯弯的月亮

①星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。②一天，老师在课堂上向同学们提问：“同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么?”

③学生们几乎是异口同声的回答：“像——小——船儿——”④年轻的老师听了同学们的回答后，高兴地说：“好，同学们的回答很正确。”了一句：“老师！”

⑥老师听见后，说：“星子同学，有什么问题请讲。”⑦星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。”

⑧老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢?难道就你特别有见解吗?”

⑨班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。

⑩回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶，奶奶说：“星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船，我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。”

星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。

这件事以后，星子开始变得少言寡语，她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师，在课堂上再也不敢向老师提出“特别”的问题„„

很快，几年过去，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇做了老师。

走上讲台的第一课，星子老师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说：“同学们，在讲课之前，我首先提一个问题——你们想一想，弯弯的月亮像什么?”静默了一会儿后，学生们几乎是异口同声的回答：“像——小——船儿——”星子老师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，充满期待的注视着大家，接着，她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的?”一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我的答案和他们不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。”

星子老师听后很高兴，说：“田菲同学的回答正确，当然，其他同学的回答也正确。我只是想启发同学们在回答每一个问题时，应该大胆发挥你们的想像力，多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿、像镰刀之外，还像不像弓?像不像豆角?”学生们报以一阵热烈的掌声。

星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。„„

几十年过后，已退休闲居在家的星子，接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说《弯弯的月亮》。

星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道----送给我最敬爱的启蒙老师：感谢您给我插上了想像的翅膀„„

您的学生：田菲

星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容„„

1、第5段画线句子中的“仍”和“喊”这两个词，表现了星子当时怎样的心情?(2分)

2．星子当了老师后，又提出“弯弯的月亮像什么”的问题，其目的是什么?(2分)

3、多少年后，同学们对“弯弯的月亮像什么”的回答却惊人的一致，反映出教育中存在的什么问题?(3分)

4、你心目中理想的教育方式是什么样的？简单谈谈。(3分)

三、文言文阅读（14分）

未几，夫鼾声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作做索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼火起，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能鸣其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

1．说出下列句中词语的意思（4分）宾客意少舒。少：不能指其一端。端：虽人有百手。虽：不能名其一处也。名：2．按要求找出文段中表示时间的词（2分）A．表示突然发生：（）B．表示过了很短时间发生：（）3．翻译下面的句子。（4分）

①．中间力拉崩倒之声。_______________________________________________ ②．两股战战，几欲先走。_______________________________________________ 4．作者用什么方法写出一家人睡去后夜深寂静的氛围？（或找出具体语句）（2分）_______________________________________________5选文第2段盛赞表演者口技之“善”，采用描写和描写。（2分）

四、作文（40分）

11.六年级语文模拟试卷七 篇十一

1.六七年级教学内容、教学任务方面不同。六年级英语是在教学中通过说、听、唱、演、玩等手段激发学生的学习兴趣，获得学英语的感性知识。而七年级英语要求学生在教学中依靠能听得懂英语、能说英语、会朗读英语、可以用英语写文章表达感情来掌握英语基础知识，获得学英语的理性知识，发展学生的英语交际能力。

2.六七年级学生在学习习惯和方法方面的不同。六年级学生刚进七年级时存在的行为习惯问题主要有：作业粗心马虎，书写不规范，拼写错误多，用汉语方式代替英语等。到了七年级要求学生逐渐养成自觉学习的习惯。如：可借助其他资料预习课文找出问题，课堂中认真听讲并记好笔记，课后复习自觉完成作业等。

3.六七年级学生在教学方法上的不同。六年级教师基本上是采用直观的情景教学活动，因为教材内容相对来说更简单，课堂形式更轻松。而七年级教师要采用多种教学活动，因为学生除了要学习课本上的知识，还要运用这些基本知识去交流，去理解更深层次的意义。为培养学生学习的兴趣，七年级英语教师既要有六年级英语课的轻松氛围，又要增大教学难度。

二、解决衔接问题的方法

1.注意教材内容的衔接。为了更好地处理好六七年级的衔接，首先我们学校从六年级起始阶段起，就有意识地进行英语音标的强化教学，为以后的教育奠定基础。我们利用PPT等教学手段，循序渐进地将音标教学渗透到教学当中去。经过我们的初步实践，到六年级下学期时很多学生已经能够自如地拼读单词了。

其次，我们充分挖掘教材内容对接处，了解到小学的PEP教材与初中的“Go for it！”有很多内容是相近的，只是初中教学目标提高了一些而已。我们在教学这些内容的时候，就要先引领学生回顾温习已有的知识词汇，再进行下一步的教学。

2.注意教法的衔接。我们要求六年级学生主要掌握最基本的英语基础知识，在培养学生的自主学习的能力训练方面还不够。在七年级时教师不仅要求学生掌握最基本的英语基础知识还要提高学生的语言综合运用能力。在充分理解教材的基础上可灵活调整教学内容和进度，为培养兴趣可运用一些轻松活泼、地地道道的语言进行教学。例如：在讲奶昔的制作时我们可以用所学的语言知识讲讲当地有名小吃的制作，如艾米古，霉豆腐等，学生会热情高涨。我们借助多媒体把对话、歌谣、游戏、顺口溜和故事等活动引入课堂，让学生在轻松、愉快的气氛中学习英语，比如说在教形容词时使用“Lets chant！”“tall，tall，tall！make yourself tall”“long，long，long！make your arms long”等等。

3.注重学法的衔接。小学阶段英语口语主要是教师怎么读学生就怎么读，不能运用语言灵活交流，笔试方面主要是抄写字母和单词，非常被动地接受知识。学生进入七年级后，教师应努力培养学生的主观能动性，使学生能灵活运用所学语言进行交流，能表达自己的感情。例如对语法教学，我们小学阶段已掌握哪些词汇、句子，根据七年级学生的能力，引导学生自己通过观察、比较、分析并找出语言规律。如在小学时学生总是记住了“I am，you are，he is”等句型，而上七年级后要用到谓语动词，如不能說“I am work at Pingxiang”，而要说“I work at Pingxiang”。

4.注重学生学习习惯的衔接。六年级学生年纪毕竟还小，好动、对新鲜事物好奇、好问，课堂中他们乐于参加英语游戏，喜欢学唱英语歌，积极举手发言。为了培养学生的兴趣，我们应坚持一些好的小学英语学习的习惯。七年级就应慢慢培养学生课前借用字典或其他资料进行预习的习惯，如有问题做好标记的习惯；培养学生课堂上认真听课（尤其是听在预习时遇到的问题），积极思考、做好笔记的习惯；培养学生课后按时按质按量地完成家庭作业，整理笔记，及时复习的习惯。为了培养学生的良好习惯，我们对学生提出了一系列的要求。

（1）每日晨读或睡前读20-35分钟，识记单词要大声朗读。

（2）上课认真听讲，要求人人对话练习、大胆参与游戏、仔细聆听录音和他人发言、大声跟读模仿等。

（3）诚实、积极地完成每个单元的单词听写和语段背诵。

（4）课后及时温习所学对话和语段，独立认真完成书面作业。

（5）每人配备一本字典，每学期配备一本与该册教学内容配套的资料书，用来解决在预习以及日常阅读中遇到的不认识的单词或问题。

（6）在家配备一台复读机，注重语音语调的学习和培养。课外多看英语杂志书籍、电影，多听英文歌曲等，培养并提高英语语感。

12.巧学七年级语文词组之韵文 篇十二

我们现将七年级语文词组韵文呈现给读者 (也有个别凑合的) , 希望能给同仁以参考, 帮助学生更好地学习语文, 提高语文水平。

上册

(一) 春日融融, 细草纤纤。

嫩叶繁花, 花枝招展。多姿多彩, 色彩斑斓。莺歌燕舞, 呼朋引伴。莽莽榛榛, 满地花阴。轻飞曼舞, 蜂围蝶阵。往来屑屑, 结队成群。春红已谢, 日斜西沉。隐隐约约, 夜幕降临。黯然缥缈, 树影花荫。春花秋月, 各具风韵。江河行地, 水波粼粼。一叶孤舟, 指点迷津。明察秋毫, 毫无疑问。洪波涌起, 海天相吻。多愁善感, 情不自禁。随声附和, 忍俊不禁。温故知新, 慧心未泯。己所不欲, 勿施于人。碧瓦飞甍, 孤塔耸起。昂首挺立, 擎天撼地。

(二) 遥遥在望, 异国他乡。

伫立凝望, 夜色苍茫。稀世珍宝, 举世无双。玲珑剔透, 仙露琼浆。红灯绿酒, 望月思乡。阴晴圆缺, 变化无常。星汉灿烂, 日月经天。海枯石烂, 此心不变。日转星移, 直通霄汉。稀稀疏疏, 残月晓天。乌云蔽日, 拨云见天。春华秋实, 令人惊叹。一扫而光, 得失之患。窸窣作响, 急管繁弦。秋风萧瑟, 秋波澹澹。山岛竦峙, 高不可攀。高插青冥, 头晕目眩。海市蜃楼, 美轮美奂。重峦叠嶂, 连绵不断。群峰争奇, 姿态万千。盘虬卧龙, 古木参天。踉踉跄跄, 疲惫不堪。步履蹒跚, 任重道远。游历考察, 获益匪浅。一丝不苟, 理所当然。

(三) 雷声隐隐, 抖擞精神。

心惊肉跳, 骇人听闻。不可抗拒, 天灾人祸。猝然长逝, 不知所措。断肢残腿, 惊慌失措。开膛破肚, 心如刀割。坚韧不拔, 肃然起敬。险象迭生, 惊魂未定。突如其来, 绝处逢生。具体而微, 浓浓亲情。不可磨灭, 回味无穷。各得其所, 风定天清。

(四) 灰心丧气, 逆来顺受。

庸碌一生, 行尸走肉。满不在乎, 随波逐流。不可挽回, 一切乌有。及早悔悟, 浪子回头。少而好学, 更胜一筹。担当道义, 承前启后。专心致志, 矢志不移。津津有味, 苦心孤诣。恍然大悟, 通达事理。引人遐思, 心旷神怡。神通广大, 随心所欲。悠然自得, 无忧无虑。历历在目, 小心翼翼。闲情逸致, 合二为一。丝丝缕缕, 形影不离。无所顾忌, 毫不犹豫。直言不讳, 问心无愧。弱肉强食, 夏蚊成雷。

下册

(一) 戈壁浩瀚, 平沙无垠。“河水萦带, 群山纠纷。黯兮惨悴[cui], 风悲日曛。蓬断草枯, 凛若霜晨。鸟飞不下, 兽铤亡群。”地阔天长, 亘古及今。狂风怒号, 烟尘滚滚。风沙呼啸, 不见天日。举目四望, 茫茫无际。峨峨昆仑, 人迹罕至。久久伫立, 极目望去。奇伟磅礴, 景色壮丽。荒草萋萋, 踱来踱去。刀枪剑戟, 参差不齐。迫不及待, 妄下断语。洋洋得意, 忘乎所以。卷土重来, 烽烟四起。生死关头, 警报迭起。养精蓄锐, 用武之地。慷慨以赴, 毫不迟疑。耀武扬威, 临危不惧。按图索骥, 腾空而去。勇往直前, 坚韧无比。至死不懈, 刚强不屈。死得其所, 马革裹尸。鞠躬尽瘁, 死而后已。慷慨淋漓, 可歌可泣。齐心协力, 亲如兄弟。挥之不去, 永远铭记。碎首黄尘, 热血殷红。叱咤风云, 疆场驰骋。气冲牛斗, 燕然勒功。彩虹炫目, 岁月峥嵘。

(二) 坚持不懈, 千辛万苦。绝壁断崖, 崎岖险阻。精疲力竭, 风餐露宿。疲惫以极, 神志恍惚。双眉蹙额, 进退维谷。精神抖擞, 浑身解数。张目嗔视, 锋芒毕露。白雪皑皑, 老马识途。高视阔步, 惹人注目。远山隐隐, 若有若无。

(三) 足不下楼, 目不窥园。沥尽心血, 兀兀穷年。仰之弥高, 钻之弥坚。无时无刻, 锲而不舍。潜心贯注, 大彻大悟。长须飘飘, 腰酸背痛。头昏眼花, 忧心忡忡。望闻问切, 返老还童。妇孺皆知, 鼎鼎大名。群蚁排衙, 批注记诵。叹为观止, 恭恭敬敬。当之无愧, 导师相称。口读耳听, 趣味无穷。朴实气质, 截然不同。安安静静, 心会神凝。无声无闻, 默不作声。十分幽寂, 月色朦胧。孜孜不倦, 映雪囊萤。博学多识, 迥乎不同。刮目相看, 文思泉涌。淋漓尽致, 奇趣横生。家喻户晓, 知人之明。一拍即合, 不约而同。声情并茂, 异口同声。相得益彰, 息息相通。热情澎湃, 芸芸众生。雄辩过人, 义愤填膺。略一踌躇, 如梦初醒。不期而至, 来势汹汹。人声鼎沸, 斗智斗勇。闻所未闻, 胆战心惊。声震天地, 石破天惊。

(四) 鲁莽大胆, 怒气冲天。毛骨悚然, 畏缩不前。闷闷不乐, 提心吊胆。怏怏不乐, 疲惫不堪。求全责备, 夜不成眠。叽叽喳喳, 声动枝颤。变化多姿, 尽态极妍。绚丽多彩, 眼花缭乱。稚气未脱, 笑颊粲然。

(五) 千年积雪, 万丈巉岩。

满山遍野, 高山之巅。冰雪融水, 一尘不染。苍苍莽莽, 峻岭崇山。一泻千里, 万丈狂澜。惊心动魄, 惊涛拍岸。惊涛澎湃, 浊流宛转。坦荡平原, 九曲连环。河水汤[sh佟ng]汤, 浩浩荡荡。百川归海, 一泻汪洋。

(六) 语无伦次, 杂乱无章。

姗姗来迟, 一反既往。本色当行, 宛转悠扬。良田美池, 屋舍俨然。念念有词, 秩序井然。千载主题, 离合悲欢。乐声幽幽, 低回宛转。