记叙人称

2024-08-25

记叙人称（精选9篇）

1.人称代词[范文模版] 篇一

一、人称代词的宾格有：me（我）、him（他）、her（她）、it（它）、us（我们）、you（你、你们）、them（他们、她们、它们）。

二、人称代词的宾格在句中作宾语，往往用在动词或介词后面。例：1.Listen to me,Dad.2.Peter is sitting behind me.3.Let me got here now.4.Give me an orange,please.三、you既是“你“或“你们“的主格，又是它们的宾格；her既是“她“的所有格，又是它的宾格。我们可以根据它们在句子中的位置来判断它们属于主格、所有格还是宾格。

四、and是一个我们常用来连接两个词的连接词。它虽然与介词with有同样的意思，但它的前后可以是人称代词的主语，也可以是人称代词的宾格，而with只能跟人称代词的宾格。

如：You and I are going to school.You are going to school with me.五、人称代词的主格和宾格

单数形式：I-me,you-you,he-him,she-her,it-it(共5对)复数形式：we-us,you-you,they-them(共3对)

六、人称代词在句中的作用

1)主格作主语。如：

I am Chinese.我是中国人。

2)宾格作宾语，放在及物动词或介词之后，有时还可以在口语中用作表语。如：

①I don‘t know her.我不认识她。(动词宾语)

②What‘s wrong with it?它怎么了？(介词宾语)

③-Open the door,please.It‘s me.请开门，是我。(表语)

七、人称代词并列用法的排列顺序

1)单数人称代词并列作主语时，其顺序为：

第二人称->第三人称->第一人称

即：you and I;he/she/itandI;you,he/she/it and I

2)复数人称代词作主语时，其顺序为：

第一人称->第二人称->第三人称

即：we and you;you and they;we，you and they

为帮助同学们理解和掌握英语人称代词，请记住下面的口诀：人称代词分主/宾，只有八对要区分。

你(们)、它主/宾同一形，其余主/宾须分清。

谓语之前主格填，动/介之后宾格跟，口语运用最灵活，表语也可用宾格。

人称代词并列现，注意顺序礼貌见，二一、三一、二三一，第一人称最谦虚，若把错误责任担，第一人称须当先。

你问的题目还牵涉到物主代词的问题：

用来表示某人或某物属于“谁的“的代词叫做物主代词。形容词性物主代词有：my(我的)，your(你的、你们的)，our(我们的)，his(他的)，her(她的)，its(它的)，their(他们的)。形容词性物主代词具有形容词的特性，常放在名词前面作定语，表明该名词所表示的人或物是“谁的“。

1.形容词性物主代词相当于形容词，在句中只能用作定语,后面必须跟名词。例如：

Is that your bike? 那是你的自行车吗?

2.如果名词前用了形容词性物主代词，就不能再用冠词

(a, an, the)、指示代词(this, that, these, those)等修饰词了。例如：

这是他的书桌。

误：This is his a desk.正：This is his desk.3.与形容词一起修饰名词时，形容词性物主代词要放在形容词的前面。如：his English books他的英语书，their Chinese friends他们的中国朋友。

4.汉语中经常会出现“我妈妈“，“你们老师“等这样的语言现象，虽然代词用的是“我“、“你们“，但实际意义仍是“我的“、“你们的“，所以在英译时，注意要用形容词性物主代词“my“,“your“。例如：

你妈妈在家吗?

误：Is you mother at home?

正：Is your mother at home?

5.it‘s与its读音相同，he‘s与his读音相似，但使用时需注意它们的区别(it‘s和he‘s

一、人称代词的概念及形式表示我/我们，你/你们，他/她/它（们）的词叫做人称代词。人称代词用来指代人、动植物及无生命的物体。根据它们在句中的作用，可分为主格和宾格两种形式。人称代词主格有：I, you，he, she, it, we, you, they；宾格有：me, you，him, her, it, us, you, them。由此可见，you和it的主格和宾格形式相同。

二、人称代词的用法 1.人称代词作主语时用主格，在陈述句中放在谓语动词之前。例如： You are a good student.你是一个好学生。2.人称代词宾格用作宾语，置于动词或介词之后，构成动宾或介宾结构。有时在口语中还用作表语。例

如： Let me help you.让我帮助你。（动宾）-Who is it? 谁呀？-Its me.是我。（表语）

三、使用人称代词时应注意的几点 1.单数人称代词作主语时，谓语动词用单数形式；复数人称代词作主语时，谓语动词用复数形式。例如： She is over there.她在那边。They are under the tree.他们在树下。2.两个或两个以上的人称代词作主语时，谓语动词用复数形式。例

如： You, he and I are all Young Pioneers.你、我、他都是少先队员。3.两个或两个以上的人称代词并列使用时，一般的排列顺序是：单数按二、三、一的顺序。例

如： You，she and I are right.你、我和她是对的。注：第三人称单数he, she或表示男女的姓名并列时，一般遵循男先女后的习惯。例如： He and she are in the same class.他和她在同一个班级。复数按一、二、三的顺序。例

如： We, you and they are good friends.我们，你们和他们是好朋友。但如果表示承认错误或承担责任时，英语习惯上把I放在最前面。例如： I and he are wrong.我和他都错了。4.能者多劳，这一家人中的第三人称单数代词it，he和she还有特殊的使命呢！你瞧： ① it可指代时间、天气、气候、距离等，还可指代上文提到的人或事物。例如： Its half past ten.十点半。（时间）It is fine today.今天是晴天。（天

气）There is a book on the desk.It is Wang Taos.书桌上有本书。它是王涛的。（指上文提到的事物）② 用she来代表国家、小动物、太阳、月亮等以表示亲切和爱抚。有时也可以用he。例

2.中考作文的人称选择篇二

胡子宏

开始写作文前，必须选择作文的人称。“我”是第一人称，“你”是第二人称，“他”是第三人称。一般说来，写自己熟悉的或亲身经历的事，就用第一人称来写。读者读起来，会产生故事的现场感，能够引发共鸣。相比之下，第三人称“他”在作文中的感情色彩较弱，引发读者心动的感染力也不够强。第二人称“你”用在作文中，必须是一种情感的倾诉和交流，否则难以写通畅。它是难度最大的作文。语文课本中，很少有第二人称写的课文。

纵观这些年的中考，师生们不难达成共识，初中生在考场上写的作文，绝大多数是记叙文，其中第一人称的作文，占很大一部分。以山东省2011年中考作文为例，18个市的作文考题中，有10个市的作文标题中出现了“我”。其他作文考题，也多是要求考生抒写自身的记忆和见解。笔者在网络上搜索到全国160多个省市的中考作文考题中，除了北京《日积月累》、天津《如星子滑过夜空》、广东清远《顺流逆流》之类的“坑爹”作文外，有8成上下的作文不同程度地存在着希望学生写记叙文的倾向。中考作文一旦写成记叙文，以“我”的人称写，则是第一选择。这提醒我们：备战中考作文，首先要注意把第一人称运用好。

一、备战中考作文，要启迪学生从自身生活的细节，提炼璀璨的光华

在各地的中考作文中，不论是命题的，还是半命题的，“我”字成为题目或提示语中的高频字。除了有些标题直接说出“我”字以外，还有多处出现跟其同义的“自己”字样。而有些题中即便说的是“你”字，或没有直接指出人称，而实际上指的都是考生自己。河北省最近两年的中考作文《来了》、《陪伴》，都是倾向于考生写记叙文，而写起记叙文，第一人称是最好的选择。尤其是《陪伴》，要求考生表达的，就是日常生活中最真切的感受。再如，湖北省武汉市中考作文考题中称：“以上材料引起你哪些回忆？引发了你哪些思考？”；海南省中考作文考题中称：“写小时候有趣的事情”；广西贵港则中考作文考题要求学生写 “心中的明灯”。面对类似题目，如果考生没有自己的感受和经

历，怎么能把作文写生动呢？可见，中考作文考题，多是要求考生写出丰富的内心世界和思考。

毋庸臵疑，未来的中考作文考题，依然将偏重于记叙文和第一人称的运用。对语文教师而言，引导学生去感受生活中的温暖，学会感恩，学会思考，学会体味生活瞬间的精彩，进而提炼出生活、命运、亲情等题材的感悟和哲理，这是初中生作文训练中的首选。初中学生沉浸于忙碌的学业，很多人的作文在立意上容易失去个性，倾向于无病呻吟。教师则要注意引导学生写中学生最熟悉的生活，从中提炼最真的哲理、最深的思考。学生们平时要细心观察生活，针对中考作文的要求，进行充足的训练。

二、第一人称的作文，在写作中必须要注意叙事的典型性和独特性

记叙文中，既然讲故事的是“我”，那么，所讲故事必须有足够的真实性。当然，学生在考场上写作文，为了拿到高分，会有很强的功利性。作文讲述的故事，也可以虚构，甚至采取“拿来主义”，即使如此，题材也应该真实而独特。如果写假了，写虚了，逃不出阅卷老师的法眼，作文的分数就会大打折扣。考场作文是“一锤子买卖”，因为阅卷的仓促，对某些师生的“备料作文”、“套改作文”留下可趁之机，但是，无论怎么“准备”，作文本身的真实性和感染力必须是独特的。笔者上小学时，很多学生一写作文，就写放学回家的路上，学雷锋叔叔做好事；遇到坏人坏事，就是地主富农分子在偷生产队的庄稼。这种千篇一律的情节，不仅虚假，而且是写作文的禁区，考场作文绝对不能这样写。

前几年，有专家指出，考场作文一旦出现叙述自己身世的情节，爹死娘病的故事特别多。显然，考生无事可写，就想起来曾经读过的一些感人作文，硬按在自己身上，勉强凑成一篇作文。这种虚假的叙事题材是考场之大忌，一旦被阅卷老师识破，就会影响分数。可见，中考作文要写真、写实、写独特，即使有针对性地对作文有所“准备”，也必须呈现出考生的个性，绝不可以像多年前“放学路上做好事”那样的雷同和相似。可见，考生日常的题材积累、生活阅历和思考，是写好考场作文的先决条件。

三、第一人称作文的写作中，必须用足描写，使作文更加生动活泼

建筑一座楼房，即使布局合理，框架紧凑，外观雄伟，都不足以使其发挥作用，因为，建筑物内部的装修非常关键。写作文时，整个篇章结构像楼房的框架，而用足描写，则是楼

房的内部装修。一般说来，写第一人称的作文，极为有利于学生在作文中用足描写，使作文在细节处产生感染力。

描写方法是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法，主要分为人物描写和景物描写两种。也有人干脆分为六大描写：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、景物描写。无论描写怎么分类，中学生用第一人称写记叙文，都必须重视描写。在上述的描写分类中，细节描写和心理描写是最关键的。在描写时，必须不能脱离“我”的感受。心理描写，也必须是“我”的心理。把“我”的心理写到位了，既扣题又生动，作文就容易得高分。而细节描写，更是从“我”的视野出发，把人物和事物写细致。较之用其他人称，“我”运用描写的时候，要方便得多。

当然，就作文而言，五种表达方式叙述、描写、说明、抒情、议论等，都很重要。三个人称中，第一人称依然最能有效地运用上述表达方式。

四、第一人称的作文写作，结尾段要紧扣主题，抒发故事蕴含的哲理

尽管在各类的作文辅导资料中，初中生写作文的开头结尾方法很多，但是，我们要记住的是，一般来说，写记叙文通常是“总分总”结构，结尾段用来抒情的。如果作文采用“分总”结构，结尾段的抒情则更加关键。用第一人称写记叙文，非常有利于考生在结尾段对整篇作文的叙事进行抒情。考生应该在结尾段抓住文章主题和考题中的关键词，进行归纳总结。我们常说“凤头猪肚豹尾”，对中考作文而言，第一人称的记叙文，其“豹尾”就是要求考生在作文结尾段，进行合理的抒情，扣住作文的主题立意，使读者产生共鸣。

如今年河北省中考作文题目《陪伴》，写这篇作文，如果采用第一人称，考生都应该在结尾段有充沛的抒情和到位的扣题。考生要表达出：是什么陪伴着“我”，使“我”的人生得到了什么感悟，产生了什么体味。

3.人称代词和物主代词讲解篇三

物主代词

 表示所有关系的代词叫做物主代词。

 物主代词分为形容词性物主代词和名词性物主代词两种。 物主代词有人称和数的变化。

 第三人称单数的物主代词还有性的变化。

1．形容词性物主代词

形容词性物主代词起形容词的作用，用在名词前。例：1.This is my book.这是我的书

形容词性物主代词主格：I youshe he it theywe 形容词性物主代词: My your her his its their our

2．名词性物主代词

名词性物主代词起名词的作用。

例：1.Look at the two pencils.The red one is yours and the blue one is mine.看那两支铅笔，红的是你的笔，蓝的是我的笔。2.He likes my pen.He doesn”t like hers.他喜欢我的钢笔。不喜欢她的钢笔。名词性物主代词主格：I youshehe it theywe 名词性物主代词：mine yours hers his its theirs ours

一、exercises

1． This is（my / I）mother.2． Nice to meet（your / you）.3．（He / His）name is Mark.4． What’s（she / her）name?

5． Excuse（me / my / I）.6． Are（your / you）Miss Li?

7．（I / My）am Ben.8．（She / Her）is my sister.9． Fine , thank（your / you）.10． How old is（he / his）

二、用所给代词的正确形式填空。

1． These are ______(he)brothers.2． That is _______(she)sister.3． Lily is _______(Lucy)sister.4． Tom, this is _____(me)cousin, Mary.5． Now _____________(her parents)are in America.6． Those __________(child)are _____(I)father’s students.7． Do you know______(it)name?

8． Mike and Tom __________(be)friends.9． Thanks for helping ________(I).10． ______(Ann安)mother is ______(we)teacher.三、填空

1． This is not _____ desk.My desk is over there.2． Can you spell _____ name,Tom?

4.并列人称代词的排列顺序篇四

1) 单数人称代词并列作主语时，其顺序为：

第二人称 -> 第三人称 -> 第一人称

you -> he/she; it -> I

You, he and I should return on time.

2) 复数人称代词作主语时，其顺序为：

第一人称 -> 第二人称 -> 第三人称

we -> you -> They

注意：在下列情况中，第一人称放在前面。

a. 在承认错误，承担责任时，

It was I and John that made her angry.

是我和约翰惹她生气了。

b. 在长辈对晚辈，长官对下属说话时，如长官为第一人称，如：I and you try to finish it.

c. 并列主语只有第一人称和第三人称时，

d. 当其他人称代词或名词被定语从句修饰时。

★ 形容词排列顺序

★ 网站内链布局中的上下左右排列顺序

★ 代词练习题

★ 考察材料第几人称

★ 现实表现材料第几人称

★ 代词的用法

★ 高中排列说课稿

★ 记叙文顺序

★ 英语代词的练习题

5.第二人称高中生评语篇五

2. 你热爱集体，尊师守纪，待人有礼貌。劳动积极认真。虽然学习基础较差，但总是尽力完成作业，所以在同学的帮助下，你还是取得了一定的进步。但一切都要靠自己，望你在今后的学习中，能更加严格的要求自己，争取更大进步。

3. 你知道怎样让一块地不长杂草吗?答案是:种上庄稼!人的心灵如果装进美好的东西，比如关心他人，体谅父母，比如崇高的理想，渊博的知识等，那么他就不会把时间荒废在游戏和无聊的小事上。新的一年即将到来，老师希望你能看清要去的方向，踏实地走好人生的每一步。良好

4. 你热爱劳动，每个早晨总看到你忙碌的身影在教室里轻快地移动;你热爱班集体，关心同学。但在学习上你还缺乏主动精神，课堂上也很难集中注意力，所以你的作业总难完成。希望在新的一年里，你能提高对自己的要求，尽到自己最大努力，只要有进步，老师会由衷地为你高兴。良好

5. 你遵守纪律，尊敬老师，关心他人，学习努力，勇于进取。一学期来取得了明显的进步。但有时表现不太令老师满意。希望在今后的学习中，能更加严格地要求自己，珍惜时间，制定更高的目标，并为之不懈努力，相信你会成为的中学生的。

6. 你是一个全面发展的好学生。你文静温和，大家都愿意和你一起玩。上课时你能积极思考老师提出的问题。每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。每次的值日工作你都能出色地完成。如果你能一如既往的走下去，将会是老师家人同学的骄傲!

7. 你是一个朴实的孩子。你脚踏实地勤奋好学，但是你也要知道学习不是死记硬背，还要讲究方法技巧。学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!

8. 善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是;乐观的孩子最若惹人喜爱，恰好你也是;懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天!

9. 你是一个非常聪明机灵还有点调皮的孩子。这半个学期以来，你的作业质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。但你缺乏自制力，课堂上总是乱说乱动。老师希望你快快成长起来，早日摆脱稚气，做一个自省自律的好学生。

10. 你是一个上进心强，聪明而且心地善良的孩子。担任***后，你更是能严格要求自己，处处做同学们的榜样。同学们对班委进行民主评议时，你受到的赞扬最多。真棒!老师很欣赏你的工作能力，相信在以后的学习与工作中，你会发展得更好。

11. 运动场上你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。劳动时，重活累活你总是抢着去干。可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识。相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上，给我们一个又一个的惊喜!

12. 你做事认真，字写得漂亮，班的宣传墙报每次都留下你秀丽的笔迹。参加演讲比赛成绩喜人。有时还调皮得可爱。但是，你捉弄人的功夫让同学们个个害怕。老师认为还是不让别人害怕为好。请紧记：与人为善是一种美德。

13. 心情“晴朗”，你会侃侃而谈，课堂发言成了全班的亮点;学习“快乐”，你会兢兢业业，工整的作业让老师心旷神情。但这样的时候总嫌不够，甚至太少。在你争吵的时候，在你慢条斯理的时候，时间，像流逝的水，在你脚下匆匆而过。亲爱的朋友，你不感到可惜吗?

14. 男孩***，可爱小弟弟。对人很温和，有副好脾气。关心组上事，热爱班集体。喜欢动脑筋，爱钻偏难题。数学比较好，物理还可以。语文有点弱，作文羞于提。文理不可偏，发展应整齐。可怜瘦弱貌，不爱练身体。愿你快成长，盼你有出息。报国建勋日，都夸***!

6.浅谈人称代词和物主代词教学篇六

人称代词和物主代词始终是英语教学中的一个难点，而这个问题又贯穿初中英语学习的整个阶段，所以它是一个不容忽视的重点。一旦最初学不到位，会始终对此内容感到惶惑，频繁出现错误的使用。

在小学阶段陆续出现过一些人称代词和物主代词，学生对此会有些印象。如Let’s go.中的us，Mr.zhang is our English teacher.中的our，但那些是单独的，个别的出现在句子中，而到了七年级，教材则要求学生全面了解，提升到语法的高度。

一、人称代词

人称代词的教学应该从句子成分教学插手更易为学生接受。先使学生了解什么是主语、宾语、表语，再按照主格作主语、宾格作宾语的语法要求去应用于句子之中。

首先，学生必须记熟所有的人称代词，并分类记忆，使学生对人称代词的主格和宾格有明确的认识：主格和宾格分工不同。比如，一个“我”在英语中的两种形式：I 是主格，作主语，经常放在句子的开头（七年级的学生还是比较在乎单词要放在句子的什么位置，这样讲更直接，学生接受起来更容易些）;me 是宾格，作宾语或表语，经常放在 be 动词或实意动词之后。

1.I am

boy.主格（放在句子前面，作主语）

2.Oh，it’s

me，haha.宾格（放在be动词之后，作表语）

3.Let’s go.即：Let

go.宾格（放在实义动词之后）

那么，先记忆第一、第二人称的人称代词：

这样，使学生确立这样一个认知：人称代词分主格和宾格，是因为它们在句子中担当不同的句子成分。

在前面的基础上，继续学习“第三人称的人称代词”。

（一）什么是第三人称？

对于七年级学生来说，这是他们非常头疼的一个问题。他们常常把my father，your mother 看成第一、第二人称，所以不妨给学生一个简单的定义：

不是“我”，也不是“你”，就是“第三人称”。

My father 翻译为“我爸爸”……这样来问学生，“我爸爸”是“我”吗？（不是），“我爸爸”是“你”吗？（不是）……不是“我”，也不是“你”，就是“第三人称”（he）。同理，this desk 不是“我”也不是“你”，就是“第三人称”（单数it）……these trees不是“我”也不是“你”，就是“第三人称”（复数they）

（二）记忆第三人称的人称代词：

要让学生们清晰正确地使用这些单词，就像就学第一人称第二人称一样，持续不断地告诉学生“主格作主语，宾格作宾语”，再加上一些“第三人称的人称代词”的专项训练，他们就驾轻就熟了。

这时，可以把记忆歌诀告诉他们：人称代词分主宾，动词前后两边分。

主格常放动词前，宾格置于它后边。

句子成分来区分，主语主格宾格宾。

（主格的人称代词在句子中作主语，宾格的人称代词作宾语）

Exercises：

often go to school toghter.2.China is a big country.is in the east of Asia，all the Chinese love

.3.My friend has two new bikes，thinks one of

is too expencive.4.My mother buys

these blue trousers，I

1.Look at this girl.is my sister.love

very much.二、物主代词

首先记住这些单词：

如何让学生分得清形容词性物主代词和名词性物主代词呢？

名词性物主代词――一个顶俩

解释：一个名词性物主代词相当于一个形容词性物主代词加上一个上文提到的名词。

1.A：Where’s my pen？

B：Is it on the floor？

mine = my + pen

A：No，it’s not mine.It’s his，it’s Mike’s.his = his + pen A：Are these books yours？

B：No，they aren’t.They’re theirs.theirs = their + books

把列式呈现在学生面前，非常直观，好记，并使学生懂得这个在语法上就是“名词性物主代词=形容词性物主代词+名词”。又例：

1.May I use your ruler？My ruler is lost.‖

Mine

2.There are two balls.This one ia his ball，ang that one is her ball.‖

‖

hers

His

3.These boxes are

（他们的）and those one are

（我们的）.Exercises：

1.John lost

Chinese book，name is on

cover.2.This key is，she lost it yesterday.3.A friend of

gives me the gift.4.This cat has three legs and

eyes are bland.三、人称代词和物主代词

对于七年级学生来说，分门别类地一下子记住这些代词还是有困难的。试试下面这两个方法：

“由一想三”

给出一个人称代词，依“主格――宾格――形容词性物主代词――名词性物主代词”的顺序，背出每个单词。强调按这个思路去背，顺序不能错。如：

给出he，依次写出给出依次写出he

him → is → his

→

记熟之后，才可以打乱顺序：

our

you

hers

“由一想四”

给出一个名词，写出与之相关的人称代词和物主代词。

e.g.Our English teacher→she→her→ her→hers

the desk

the dogs

Mary and Lily

their parent

their parents

my frends and I

7.文言文中的人称代词篇七

一、第一人称常见的有“余、吾、朕、予、之、其、相”等。译为“我”。例如：余幼时即嗜学。(《送东阳马生序》――我小的时候就非常爱好学习。

吾必尽吾力以拯吾村。(《冯婉贞》――我一定尽我的力量来挽救我们的村庄。

朕当去奢省费，轻徭薄赋。――我应当去掉奢侈、节省开支，减轻徭役，少收赋税。然予尝夜起登合江楼。――然而我曾经在夜里起来登上合江楼。

如其克谐，天下可定也。(《赤壁之战》)――如果我们能够成功，天下大事就可定了。便可白公姥，及时相遣归(《孔雀东南飞》)――就可以告诉婆婆，及时送我回娘家。

二、第二人称常见的有“女、若、尔、汝、乃、而、其、相等”。作主语或宾语，译成“你”或“你们”;作定语，译成“你的”或“你们的”。例如：

逝将去女，适彼乐土。(《硕鼠》)――我已决心离开你，去到那安静的乐土。

更若役，复若赋，则何如?(《捕蛇者说》)――更换你的差事，恢复你的赋税，那怎么样? 如有营，予佐尔贾。(《记王忠肃公翱事》)――如果有所经营，我出钱帮助你们。久居，祸且及汝。(《大铁椎传》)――(在你处)久住，祸患将牵连你。

而翁长铨，迁我京职。(《记王忠肃公翱事》)――你的父亲做吏部的长官，把我调到京城里任职。

不嫁义郎体，其往欲何云?(《孔雀东南飞》)――不嫁这样的好公子，你往后要打算怎么办?

三、古文中的第三人称代词本来就没有，如要用时：一是重复一次名词(或省略)，二是借用指示代词“彼”，三是用“渠”(后起的`)“之”“其”“相”等。例如：

彼与彼年相若也，道相似也。(《师说》)――他和他的年纪差不多，懂得的道理也相差不多。虽与府吏要，渠会永无缘。(《孔雀东南飞》)――虽然和府吏有誓约，但永远也没机会会见他了。

良鄂然，欲殴之。――张良吃了一惊，想要揍他。

其侣曰：“汝善游最也，今何后为?”――他的同伴说：“你是最善于游泳的，今天怎么落后了?”

移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。(《瑟琶行》)――把船划过去靠近她的船，邀请她出来与我们会面;把灯烛拿来重新再点上，添上美酒准备重新再开宴。

1.代词(1)人称代词①第一人称吾、予、余、我然予居于此，多可喜，亦多可悲。《项脊轩志》吾入关，秋毫不敢有所近。《鸿门宴》余于仆碑，又以悲乎古书之不存。《游褒禅山记》②第二人称女、汝、若、尔、而、乃、子、吾子二三子匪女之为美，美人之贻。《静女》(女通“汝”)家祭无忘告乃翁。《示儿》子治而乱，子退而自察也。《晏子治东阿》某所，而母立于兹。《项脊轩志》(而通“尔”)③第三人称之、其、彼、厥、渠。彼与彼年相若也，道相似也。《师说》思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘。《六国论》虽与府吏要，渠会永无缘。《孔雀东南飞》④复数属、辈、侪、类、徒若属且皆为所虏。《鸿门宴》此故吾侪同说书者也，今富贵若此!《柳敬亭传》

深圳成人高考文言文知识结构(-04-26 11:57:05)标签：杂谈

深圳成人高考文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。

实词

如果掌握了文言文的常用实词，就可以算是基本上读懂了文言文。在文言文中，文言实词是主要的语言材料，也是我们阅读时遇到的较大障碍，而学习实词的难度比起学习虚词来又小得多。所以，有目的、有重点、有系统地积累一些常用文言实词对学习文言文时很有帮助的。

那么，如何积累和掌握文言文中的常用实词呢?基本步骤应该是：逐步积累，反复巩固，扩展延伸。同一个常用实词，在这篇课文复习到时，可以想一想其它课文中是否见过，如果其它课文中见过，再想一想，这篇课文和其它课文中出现的这同一个词用法是否相同。若用法相同，则巩固旧知识;若用法不同，看一看不同在哪里，有什么规律可循。用这种方法，既省时间，又见效果。

虚词

所谓虚词，就是指那些不能够单独成句，词汇意义又比较抽象，但能通过它把实词组织在一起，完成句子结构的词类。在文言文中，虚词的使用频率很高，用法灵活，因此要想提高阅读文言文的能力，就要了解文言虚词的用法和意义。

学习文言虚词要注意以下几点：

(1)掌握常见虚词的基本用法，牢记其特殊用法。

(2)根据语言具体环境联系现代汉语准确翻译出虚词的意义。

(3)注意对文言虚词的积累。

通假字

在古代汉语中，有些字可以用声音相同或相近的字来代替，这种现象叫通假。“通”是通用，“假”是假借。古汉语中的通假字有三种情况：同音通假、近音通假和变音通假。通假字的读音应读被通假字的读音，解释也应按被通假字的字义解释，表达时一般用“通”的解说形式。

(1)音同的通假。即借字为本字的声符(也有本字为借字声符的)，或借字与本字有共同声符的。

(2)音近的通假。即声符虽不同，但两个字的读音是相近的，表现为同声母或同韵母的形式。

(3)同偏旁的通假字。

文言句式

文言句式与现代汉语句式基本相同。他们都分单句和复句，都有主谓宾和定状补六大成

分。句子的语序也基本相同。当然，他们之间还有相异的地方，学习文言句式，要努力把握它和现代汉语局势的相异点。虽然古代汉语和现代汉语的句子形式基本上是一致的，但是，由于文言文有些实词和现代汉语用法不同，因此就出现了一些特殊句式。要想学好文言文，正确理解句子含义，领会文章内容，就必须掌握文言特殊句式。我们常讲的文言特殊句式就是判断句、省略句、倒装句、被动句和固定句式。

一词多义

8.记叙人称篇八

如果同学们读过很多篇硕士论文，应该会发现这个问题：在硕士论文中自我指称通常用复数“我们”，单数形式不用“我”而使用“笔者”“作者”等第三人称指示语，而很少出现“你”“你们”等第二人称。为什么会这样呢？这是因为复数“我们”能够引发读者对观点的共鸣，而第三人称则可以增强论文的客观性与权威性。人称虽然只是论文写作中的细节问题，但运用得当，仍然能够为论文增色不少。下面我们就对硕士论文写作时如何使用人称指示语进行详细探讨。

一、硕士学位论文中的第一人称指示语

（一）第一人称指示语的使用情况 1.第一人称单数

通过统计分析语料库中的硕士学位论文发现，在这些论文中很少出现第一人称单数“我”作为作者的自我指称语。此种情况也侧面印证了学术语篇的确有别于其他语篇的观点，学术语篇中的人称指示语具有特别的使用方式。学位论文中第一人称单数“我”使用频率低的原因可能有以下三点：

首先，这与研究生受教育的环境有关。国内多数有关论文写作的书籍都认为，在学术论文写作过程中，文章中尽量不要出现第一人称单数作为作者自我指称语，可以使用第三人称指示语来代替。不仅如此，国家标准（GB6447-86）《文摘编写规则》也对研究生的论文写作产生了一定的影响。标准指出：“论文摘要的写作应以第三人称方式对论文的中心内容进行客观的叙述。” 其次，与中国传统文化息息相关。中国文化强调集体的力量，而不是单独突显某一个体所发挥的作用，所以，研究生在完成学位论文发表自己的观点时会不自觉地少用第一人称单数，避免给读者留下过于强调论文完成者的印象；与之相反，外国学者经常使用第一人称单数来发表自己的观点，这是受到了西方文化环境的影响。最后，与学位论文自身的性质特点有关。硕士学位论文是完成硕士学位必须撰写的，是要经过专家学者的审阅的。研究生可能没有足够的自信心在论文中明显地强调自己的作者身份。2.第一人称复数

通过在语料库中检索“我们”这一人称代词，笔者发现第一人称复数指示语在论文中使用频率极高。这些论文中的“我们”可以从两个方面来分析：第一，论文中的“我们”是用来指称作者的。这里可以细分为两种情况：一种情况为，当论文是由多位作者合作完成或一位作者在其他人帮助下完成论文时，“我们”可能是指多位作者共同表达的观点，强调的是整个作者团体共同努力的成果。另一种情况为，论文是由一位作者独立完成的，“我们”仅用来指称作者自己。这种指称在学术语篇中十分普遍。从本次研究统计结果来看，在硕士学位论文中也同样如此。出现用“我们”来指称作者自己的情况与中国人自谦的习惯有关。中国传统文化注重谦逊，表现在论文写作中即为避免过于强调个人贡献值的大小，习惯性地在文中隐藏自己，不愿意突出作者身份。第二，人称代词“我们”用来指称作者和读者双方。这里的“我们”不仅指称作者，还将读者也包含在内，加强了双方的互动，使读者参与了论文的写作，摆脱了论文旁观者的身份，成为了“自己人”。

（二）第一人称指示语的语用功能

鉴于第一人称单数在硕士学位论文中很少使用，第一人称指示语的表达功能主要体现在第一人称复数的使用过程中。1.增强作者观点的权威性

使用“我们”而不是“我”来指代作者自身的做法，在一定程度上可以分散读者的注意力，降低被读者直接否定的风险，同时也减弱了作者个人在研究过程中对研究结论可能造成的主观影响，使整个论文的陈述以及所持学术观点更加具有说服力和可信度，表明了作者对所得出的结论的承诺。2.引发读者的共鸣

当第一人称复数指代作者与读者双方时，此种情况大大提高了读者对论文的参与度，增强了读者与论文之间的联系，同时将读者和作者放入同一个情景中，使读者能更好地接受并理解自己的观点，产生积极的效果。

二、硕士学位论文中的第三人称指示语

（一）第三人称指示语的使用情况

通常来说，第三人称不是一个单纯的封闭的代词系统，还涵盖一些其他的第三人称短语，数量极为可观。而硕士学位论文中最为常见的第三人称指示语主要为“本文”“本研究”“笔者”“作者”“下文”“上文”等。本文著重统计分析了这些指示语在语料库中的使用情况。研究发现，硕士学位论文经常使用第三人称来指代作者自身，它的使用频率仅次于第一人称复数。

（二）第三人称指示语的语用功能