培训中心工作要点

培训中心工作要点（10篇）

1.培训中心工作要点 篇一

2016-2017学年上学期******教研培训中心工作要点

本学期我中心以提升******中小学教学质量为中心，继续抓好教学常规，继续推进五步教研，继续坚持研教结合，研训一体化策略，努力打造高效课堂，努力提高教师素质，切实推进教学改革，全面做好教培中心各项工作。

教研工作

一、加强业务指导，推动教师专业成长。

本学期，教研员将一如既往，面向基层，深入课堂指导教师教育教学工作。重点关注新参加工作教师的工作状态和教学情况，指导和帮助新教师规范教育教学行为，助推新教师顺利起跑。

二、加强教学研究，提高教研实效性。

本学期教研要缩面聚点，针对重点学校、重点学科有的放矢，展开调研指导工作。做到“两出”：好的学校出经验，差的学校、差的学科出原因，继续降低教研工作重心，指导各校结合本校实际开展个性化的教学教研工作。

三、加强常规落实，提升课堂教学效果。

上学期的调研和常规检查中，发现了一些学校在备课、作业批改等方面做得非常扎实，教学成绩也相当骄人。本学期将继续关注这些突出学校的常规管理工作，力求总结经验进行推广。

除此之外，我们将坚持不懈推进全市的高效课堂建设工作，择机举办高效课堂展示活动，还要随着中招形势的变化，加强初中地理、生物学科的教学教研工作，努力建成一支稳定的素质较高的专职教师队伍。

教科研工作

教育科研要围绕科研兴教、科研兴校，推广应用性成果，提高成果的应用率，重点做好以下几个方面的工作：

一、研究探索小学多元化评价体系，发掘典型。

二、推进“引桥工程”，使“引桥工程”常规化。坚持做好入校课程，实现各个学段间的顺利过渡，助推学生健康发展。

三、根据焦作市科研成果推广应用年活动安排，大力推广一批应用性成果，提高成果的应用率和对教育教学成绩的贡献率。

四、坚持新教育实验，推进一年级团队建设，缔造完美教室，研发基于教室的卓越课程，培养更多的榜样教师。

综合实践工作

一、组织并参加焦作市劳技中心2016年中小学生手工作品评比。

二、配合科协做好2016年******第十六届青少年科技创新大赛活动的组织、宣传、作品收集评比和上报工作。

装备工作

一、配合市、县做好危险品专项整治工作。

二、做好“全面改薄”教育技术装备工作。

全面改善农村义务教育薄弱学校办学条件。教学装备项目前两年任务已经完成，今年要早做准备，争取提前完成装备任务。

三、抓好实验开出率和图书借阅率的巩固提高工作。

本学期继续加强对仪器和图书使用的监管，进行不定期的抽查方式,促使学校使用仪器和开展图书借阅业务，最大限度地提高实验开出率和图书借阅率，使仪器和图书在教学中发挥更大作用。抽查的重点是：实验室和图书室的管理是否科学规范，是否按要求开展所有实验，是否认真开展图书借阅业务，通过检查，表扬好的，批评差的，以稳定和提高实验开出率和图书借阅率。

培训工作

一、组织实施特岗教师培训。从教师职业道德，教育教学常规，班级管理，教师专业成长等方面对新任教师进行全方面培训，通过组织听课、开展教学设计和参与教学观摩研究等活动提高新教师的整体素质，使他们成为了我市教师队伍合格的新生力量。

二、做好省级标准化教师培训机构复评迎检准备工作。2015年，我校被省教育厅评为省标准化县级教师培训机构，为迎接下半年省厅的复评，我们要进一步转变办学理念，完善办学设施，打造特色，形成亮点，积极探索适合孟州教师培训工作发展的新途径，努力把教培中心建设成为质量一流、特色鲜明的省级标准化县级教师培训机构。

三、组织实施好我市中小学（含幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程。通过组织实施新一轮中小学教师信息技术应用能力提升工程，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，转变教师教学方式，促进信息技术与教育教学融合取得新突破，推动教师教育信息化快速发展，实现教师终身学习。分层分类、逐步推进“提升工程”的实施，确保我市各级各类中小学教师在2017年底前参加不少于100学时的“提升工程”专题培训。

四、“以应用促建设，以需求促发展”，加强******教研培训中心网站的建设，重点开展网络研修。充分利用网络资源，跨越时空，实现教研员与教师、教师与教师间的互动，扩大教研工作的辐射面，为中小学教师的专业成长搭建一个崭新的平台。

******教研培训中心

2016年9月1日 附行事历： 9月：

信息技术应用能力提升工程（9—12月）李五星 特岗教师培训（9—12月）薛迪军 各学校入校课程 赵顺新 新教师课堂教学调研指导 各学科教研员 省高、初中数学优质课评比 倪斌 省中学化学优质课评比 党清莲 10月: “一师一优课”评比

各学科教研员 ******第十六届青少年科技创新大赛 李新平小学语文“主题作文” 微课评比

宫海燕 小学数学微课评比

武艳敏、刘德展 小学生英语书写比赛

安红玲 初中语文教学案例评比

王新 高中历史优质课评比

孟巧玲 省中学英语优质课评比

武长江 11月: 高效课堂展示 学科教研员 科研立项课题中期督导 赵顺新 初中各学科命题大赛 学科教研员 初中物理高效课堂研讨

程保世 初中化学高效课堂研讨

党清莲 初中数学教学研讨

倪斌 初中数学教学案例评比

倪斌 初中语文学科研讨会

王新 高中地理优质课评比

郑志强 小学政治课堂教学设计评比

崔世玲 焦作市小学语文优质课大赛孟州选拔及观摩

宫海燕 小学英语试题设计评比

安红玲 12月：

小学生“读好书，读整本书”征文活动

宫海燕 小学数学试题设计评比

武艳敏、刘德展 九年级英语教学研讨会

武长江 中小学期末质量监测命题工作

学科教研员 2017年1月：

中小学期末质量监测测试、评卷及统计总结工作

学科教研员

中小学教学常规、领导四本、五步教研、高效课堂检查

孟庆志 ******2016中小学教学工作量化考评

孟庆志

2.培训中心工作要点 篇二

关键词：护理技能大赛,培训要点,技能水平

随着职业教育的不断发展, 参加专业技能大赛成了职业院校提高育人质量的重要举措, 也是突出职业教育特色、提高职业教育竞争力的重要保证。2008 年2 月28 日, 教育部印发了《关于举办2008 年全国职业院校技能大赛的通知》, 明确了举办技能大赛的总体方案, 并就技能大赛涉及的专业领域和项目做出了规定。2008 年6 月28 日, 教育部正式提出建立职业教育技能竞赛制度和“校校有比赛, 层层有选拔, 全国有大赛”的规定, 形成了“普通教育有高考, 职业教育有大赛”的局面。我校高度重视技能大赛, 积极鼓励并组织师生多次参加了校级、自治区级技能大赛, 均获得优异的成绩。笔者参与了近五年来校级、自治区级参赛选手的选拔、培训指导工作, 也曾参加过校级、自治区级护理技能大赛, 并获得自治区二等奖、三等奖。回顾每年技能大赛的过程, 笔者从参赛选手及指导教师的角度分析、梳理、总结了护理技能大赛的培训要点以及参赛经验。

1 正确认识技能大赛的重要性

职业能力必须是在工作现场真实的职业活动中通过实践才能形成, 技能大赛可以成为职校生成才的重要平台和重要经历[1]。护理操作技能比赛是提高和训练护理人员基本技能的重要形式, 比赛可以为学生提供一个充分展示自我的平台。通过比赛的激励作用, 激发了学生学习技能的积极性和主动性, 提高了学生的心理素质, 培养了学生的职业能力, 同时也是提高护理教育质量、使学生不断完善自我的重要途径[2]。

2 深刻解读技能大赛的流程设计及评分标准

技能大赛的流程设计基于临床的护理技能操作, 学校的教学以教科书为主, 与临床相比不免有所滞后, 因此, 解读大赛流程非常重要。常规情况是大赛文件下达之后, 护理组教师通过网络或实地调查临床护理技能操作情况等途径, 获得操作流程细节, 之后开会集体探讨, 进而设计出合理的流程。在设计流程细节的过程中, 必须结合评分标准, 对在评分标准中未涉及、无足轻重的步骤可以省略, 以节省时间, 但评分标准中提到、并有严格评分明细的内容, 一定要精心设计。

3 制订培训计划

根据技能大赛的比赛时间, 至少提前一个半月制订严密的培训计划, 包括人员选拔, 培训时间、地点、过程以及指导教师, 必须面面俱到。同时, 选手的作息时间也要计划到位, 全方位培训参赛选手。在制订计划的过程中, 明确各个环节所要完成的任务, 一般我们计划中的环节是:所有教师参加学生的初选工作, 入围的学生参加操作培训, 在培训过程中, 每位教师轮流值班, 熟悉每位选手的特点。为了落实任务, 每一项操作都要有一名教师主要负责, 在培训完一项操作后, 所有教师参加验收工作, 同时逐步筛选选手, 并将各项操作串联培训, 在操作非常熟练的基础上压缩操作时间。最后, 模拟比赛场景, 锻炼选手的心理素质和应变能力。

4 初步选拔选手

提前通知所有可参赛学生技能大赛的初选时间、地点及操作项目, 如果学生有意愿就会精心准备。初选时, 所有教师参加, 逐个选拔, 选拔结束后, 所有护理组教师开会, 结合选手的操作、气质形象以及行为举止, 选出所需选手人数的两倍及以上学生入围。通常需要4 人参赛, 一般初选8~10 人, 如果人员过多, 不仅会增加培训的负担, 还会降低培训效果;如果人员过少, 往往会给选手造成“非我不可”的印象, 导致技能提高与潜能发挥受到影响。

5 培训阶段

培训阶段选手的思想工作非常重要, 不仅要培训操作技能, 更要培养选手的信念, 要让选手意识到大赛的重要性以及对自身技能提升的意义, 并要有坚定的信念。

5.1 确定流程, 逐项培训

在解读大赛设计流程的过程中确定了操作流程, 一般是4项操作, 按照计划中的操作项目逐一培训, 每项操作都由主要负责教师演示, 为选手树立榜样, 演示时尽量做到完美, 同时强调细节, 让选手深刻领会操作的内涵。在培训过程中, 教师和选手若发现有不合理之处, 需要教师集体讨论并修改。

5.2 逐个验收, 选手自评、互评

每一项操作培训结束后, 需要验收培训效果。按照计划, 护理组教师必须全员参与, 选手通过抽签确定先后顺序, 提前适应比赛过程。选手在准备用物及操作过程中, 不管有无错误, 所有教师、选手均不点评。结束后, 首先由选手表述操作效果如何、哪个环节较好、哪个环节还存在不足, 以达到选手理性认识自己操作和思维模式的目的;其次, 其他选手逐一点评, 这样就会给其他参赛选手施加一定的压力, 督促其用心观察他人的操作过程, 同时能让每位参赛选手都站在评委的立场进行客观评价, 使参赛选手更加明白操作的过程中需要注意什么、评委重点在看什么;再次, 每位教师提出自己的意见并对选手的意见进行简单总结, 使选手明白在操作过程中需要重点突破的方向, 提出行之有效的改进措施。如果80%及以上的参赛选手达到预想的结果, 就可进行下一项操作培训, 反之, 可以考虑延长此项操作的时间, 强化此项操作培训。当然, 计划中也要留出适当的机动时间。

5.3 验收过程中有计划地逐步筛选

在每项操作验收完毕后, 必须淘汰1~2 人, 而且一定要把这项计划告知参赛选手, 一是给每位选手施加压力, 给积极上进者提供更加有利的机会, 使其付出更多努力, 争取做到完美;二是淘汰不认真、不努力、不上进的选手, 让选手所处的培训环境都是积极的。在筛选后要对留下的选手进行表扬、鼓励, 但在验收操作之前, 也要适当施加压力, 做到松弛有度。这样最后只剩1~2 人时, 竞争也随之达到了白热化, 每位选手都不想放弃、不想离开。同时, 操作中选手也尽到了最大努力, 这样更有利于教师的筛选工作, 往往急于求成者、过分表现者会因心理因素导致失败。在最后一项操作验收时, 确定最终参赛选手, 这也是对选手的肯定过程, 坚定了选手的信念。

5.4 将礼仪注意要点渗透培训始终

端庄得体的仪容、和蔼可亲的态度、高雅大方和训练有素的举止, 不仅构成了护士的外在美, 而且在一定程度上反映其心境及情趣[3]。在护理技能比赛中, 选手得体的仪容仪表以及训练有素的举止会给评委留下较好的印象, 所以在培训初, 要强调选手的礼仪, 包括站姿, 坐姿等, 无论在平时的练习过程中还是在验收评选中, 都时刻注意自己的一举一动, 培养选手的气质形象, 将礼仪注意要点渗透培训的始终。

5.5 细化操作步骤, 强调人文关怀

在第一轮全部操作熟练掌握后, 第二轮就是衔接、细化阶段。根据近几年的大赛要求, 选手需要对患者进行心肺复苏、静脉输液、吸氧、鼻饲或者口腔护理操作 (每年具体项目不定) , 所以在结束单项操作后, 要将各项操作合理衔接, 在各项操作都结束后, 选手往往会有体力不支的感觉, 因此在培训初, 要告知选手注意饮食并加强日常锻炼。同时, 所有操作要求在30 分钟内完成, 根据选手的操作情况, 对每项操作的每一个细节都要再次讨论、斟酌, 尽量将操作时间控制在25 分钟以内, 预留出机动时间。

根据近几年的评分细则不难发现, 现在对患者的人文关怀非常重视, 甚至强调该说什么, 说话的语气、态度等。所以在培训选手时, 要告知选手注意自己真挚感情的流露, 将模拟人当成真实的患者, 用心交流, 注意眼神等肢体语言的交流, 如在实施心肺复苏操作时, 动作要快且稳, 操作忙而不乱, 在心肺复苏后对患者说话语气要轻柔缓和等, 使操作具有真实性。

6 模拟比赛情景, 锻炼选手的心理素质及应变能力

技能大赛前的最后一周, 要按照计划至少模拟2~3 次比赛情景, 比赛场地设计、候场区及准备区都必须模拟比赛的真实场景, 邀请医院临床专家和校内专业教师当评委, 选手通过抽签陆续进入赛场, 所有用物完全按照正规比赛进行准备, 规则与正式比赛一致。在操作过程中, 注射器滑落、手套戴不上、用物准备不齐全等一些可能的突发状况都会出现, 之前培训时已经强调过, 这时让选手自己处理, 有的选手按照指导教师的要求, 多准备手套或注射器, 但会影响到后面的操作, 有的选手则随机应变未影响到之后的操作。所以多锻炼几次, 让选手适应比赛的过程非常有必要。一次次的磨炼也是提高选手心理素质至关重要的环节, 在此过程中也锻炼了选手的应变能力。在比赛前一天, 经过组委会评委的讨论评价标准会有细微的改动, 所以每次模拟比赛完, 都要和临床专家深度沟通操作设计的合理性和可行性, 请临床专家结合临床实际提出意见和建议。

技能大赛是培养、选拔和评价技能型人才的有效途径, 尽管培训过程是艰难的, 但通过大赛的开展, 激发了学生学习的主动性、积极性, 有效促进了其临床思维模式的形成, 为其进入护理工作岗位提前打下坚实的基础, 提高了学生的创新实践能力和社会服务能力。

参考文献

[1]鞠锡田, 张翠香.全国职业院校技能大赛研究综述[J].职教论坛, 2012 (19) :79-82.

[2]刘海丽, 师社会.护理技能大赛培训应注意的几个问题[J].西北医学教育, 2013, 21 (4) :842-843.

3.归纳内容要点，概括中心意思 篇三

【考点分析】

“归纳内容要点，概括中心思想”就是归纳或概括阅读材料中某个片段的思想内容或整篇文章的主旨。归纳，就是按要求对文章内容进行梳理，找出有效信息，然后整理概括。内容要点，即内容精要之处，可局部，也可是全文。中心思想，指文章论述的中心或中心论点（不管哪种文体的文章，都会有主旨），它是文章的主脑，整个文章都要围绕它组材、构思、行文。概括中心思想，就必须把握整体，以便提炼、综合。

高考对这一考点两个方面（内容要点与中心思想）的考查都有涉及（与其它省市不同，江苏近几年突出对论述类文本的考查，且增加难度，取消了客观题）。同学们答题时要认真审读，立足文本，不凭空论“道”。

【知识汇总】

归纳内容要点，就要善抓中心句，理清句间、段间关系，筛选最有效信息；归纳要点要全面、准确、简明，不离题走样。概括中心思想，须整体把握全文（弄清整体和部分关系），抓住本质进行概括，不以偏概全。

归纳与概括的原则是：简练语言，不落要点。

具体说，阅读文本要留心三个关键处：①标题与首尾。标题同样是论述类文本的有机组成部分（或为论述范围，或为议论中心）；首尾，往往是文章中心最精练的概括。②中心句（主旨句）。中心句往往是要点（有的中心句就是主旨句），但要注意，有的主旨句完整，有的不够完整。起始句也很具概括力，同样要留意。③衔接与过渡句。这是承上启下的句子，有提纲挈领作用，不能轻忽。

答题时也要注意三点：①整体把握。从全文出发，高瞻远瞩，不偏不漏，不纠缠于细枝末节。②味出中心语意。对于没有中心句（主旨句）的段落，要细细体悟，分析句间关系，把握内容重点。③留意背景。文章反映社会现实，了解背景，有可能深切理解内容的由来和作者的意图，对准确概括中心思想有帮助，因此也不能忽视。

【考查方式】

我们熟悉的常见题型如：

①概括第×段的主要内容或文章的中心思想。

②题目或某语词在文中包含哪些内容，请简要概括。

③本文介绍了……，内容要点主要有哪些，把它概括出来。

④某段或某几段就某个问题进行了探讨，包括哪几个方面，请作简要概括。

⑤不符合原文意思的一项是/根据原文内容，下列理解不正确的一项是/ 下列各项中，最能概括全文主旨的一项是（外省市现代文阅读选考题较多采用此类客观题）

……

江苏近三年选考部分均选论述类文本，近两年又取消了客观题，均为主观题；赋分，前年15分，去年和今年则为18分：增加了难度和分值，同学们复习训练时要注意这个变化。

【例题讲解】

例1（2010·上海卷）

笔墨的超越

①毛笔、墨是中国书法和绘画的主要工具，原本并无奇特之处，不过分别是由兽毛与熏烧的烟灰制作而成的。但是，在中国的书画艺术史上，它们始终扮演着不可或缺的角色。

②汉代蔡邕说：“惟笔软则奇怪生焉。”的确，毛笔是中国书画成为艺术的关键因素之一。“墨分五色”，足以展现万类的缤纷，更是中国艺术家的常识。毛笔的锥体造型，具有“锋出八面”的能力；墨与水的调和，经过宣纸的洇化，可产生变幻莫测的效果。

……

题目概括第②段的主要内容。

解析审读文章，按题干指向，首段末句有提示作用（注：着重号为笔者所加，下同），但不能概括②段内容；细看②段，第1句为引用，第3、4句承第2句分论，只有第2句上承下启（统领下两句）——全段中心句，稍加整合，就成答案。

答案笔墨是中国书画成为艺术的关键因素。

例2（2012·江苏卷15题）

笑的价值

①有一些事物，是在语言之外却又不亚于语言的，笑，便是其中之一。因为，笑尽管没有言辞，却是除人以外任何动物都发不出来的。一只狗，躺卧在炉前地毯上，因痛哭而呜咽，或因欢乐而吠叫，我们自会明白它的意思，而不觉有什么怪异之处。然而，假如它放声大笑呢？……笑，似乎主要是而且纯然是属于人的。

②笑因何而起，我们几乎莫名其妙，它何时发生，也难以说清。……笑，比其他任何东西都更能帮助我们保持平衡感；……一旦我们忘却了笑，看人看事就会不成比例，失去现实感。

③要做到能够嘲笑一个人，你首先必须就他的本来面目来看他。财富、地位、学识等一切身外之物，都不过是表面的积累，切不可让它们磨钝喜剧精神的利刃。孩子们往往比成年人更具识人的慧眼，妇女对人的性格则常常具有锐利的洞察力。可见，妇女和儿童是喜剧精神的主要执行官……

……

文章中“笑的价值”包含哪些内容？请简要概括。（6分）

解析（1） 审视全文（共5段），确定后两段无有效信息；（2） 细看前三段，都有概括本段内容的句子，且各表一义：把它标出来；（3） 对照题干，确定要点（关键句）；（4） 精炼语言，协调结构，组句答题。

答案笑可以使人与动物相区别；笑可以帮助我们保持平衡感；笑可以揭示人的本来面目。

例3（2011·江苏卷17题）

捧与挖

鲁迅在文章结尾提出的“挖”，包含哪些深意？（方式与解法与上题类似，从略）

例2（2011·南京市高三二模）

记忆灾难也是累积文化财富

①……

②灾难的毁灭力量在于它不仅摧残生命、夺走我们熟悉的家园，更在于它摧毁了我们对世界的信任，拆解了生命意义得以确立的信仰。灾难带来的创痛并不因遗忘得以抚平，而是潜藏在幸存者的内心最深处。……如果幸存者的经历不为自己所理解，或者不为聆听者所认同，就会如祥林嫂那般变得加倍恐惧与麻木。

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③万万千千的幸存者的记忆以什么方式保存，又以什么方式为后世的人所记起呢？个体的记忆一定要发生在集体的情境中，否则就等同于做梦。记忆如果要产生意义，就需要有人听到。因此，灾难记忆如果仅是幸存者的独白，会很快消失；它需要成为“集体记忆”，在社会框架中获得意义。历史事件要转化成为社会的“集体记忆”，就要进入到“文化记忆”的循环之中。只有幸存者的记忆进入了文化，例如口述历史、纪念馆、博物馆、纪念活动、文学、电影等等，它才开始进入“文化记忆”的循环，并为后辈所记起。“文化记忆”的方式越具有震撼力和创造性，越有可能在历史中留存，并获得丰富的意义。

……

题目灾难记忆可以概括为哪几种形式？各有什么特点？

解析原文6段，主要信息在第③段（②段有所涉及），具体操作步骤如上所解，从略；要强调的是题干有两问，一种形式有一个特点，三种形式有三个特点，那实际上要答6点，漏1 点就少1分。

答案①幸存者的个人记忆；特点：存在于个体内心深处，消失快，不易传播。②文化记忆；特点：以文化形式保存，可循环。③集体记忆；特点：进入社会，在历史中留存。

【方法归纳】

论述类文本的阅读得分同散文一样，是个低谷，主要问题是：①未尽题意。未弄懂题干意思（包括有几问），匆忙“上阵”，常常答非所问，不上点子。②失之偏颇。对原文未形成整体意识，要点未把握准，答题漏点，或偏颇。③规整不够。缺少规则意识：信息点找到了，但照录原句，不加规整，句子不协调，有的重复啰嗦；笼而统之（只一二短句），也不分条，答不完整。④表述不好。或语意不连，或表达不明，或矛盾相重，或拖泥带水，或字迹不清，影响批阅。

本考点要求同学们有较高的文字素养，树立三种意识：文本意识、文体意识、规范意识。解题时要慎重思考，充足时间，步步为营：

①精读全文。首遍要细心全面（第一印象很重要），熟记文章结构（形式特点）和要义（要点与中心）。②读透题干。扣住题干关键语词，真正读懂答题要求（如“哪个”与“哪些”就有量的区别）。③准确检索。反复推求，把握主旨，明确信息区域，对照要求，作好标记，不致遗漏。④慎重筛选。慎删选，去多余，留精要，不照搬。⑤认真组句。答句流畅、齐整、严密、简明、有序、分点；书写清晰、匀整。⑥复查校对。考场答题不免出错，故校核一关不能少。

我们的答题原则是：统而观之，密而审之，分而组之。

现 场 练 兵

①树木是圣物。谁能同它们交谈，谁能倾听它们的语言，谁就能获悉真理。它们不宣讲学说，它们不注意细枝末节，只宣讲生命的原始法则。

②一棵树说：“在我身上隐藏着一个核心，一个火花，一个念头，我是来自永恒生命的生命。永恒的母亲只生我一次，这是一次性的尝试，我的形态和我的肌肤上的脉络是一次性的，我的树梢上叶子的最微小的动静，我的树干上最微小的疤痕，都是一次性的。我的职责是，赋予永恒以显著的一次性的形态，并从这形态中显示永恒。”

③一棵树说：“我的力量是信任。我对我的父亲们一无所知，我对每年从我身上产生的成千上万的孩子们也一无所知。我一生除了为这传种的秘密以外，再无别的操心事。我相信上帝在我心中。我相信我的使命是神圣的。出于这种信任我活着。”

④当我们不幸的时候，不能再好生忍受这生活的时候，一棵树对我们说：“平静！平静！瞧着我！生活不容易，生活很艰苦。这是孩子的想法。让你心中的上帝说话，它们就会缄默。你害怕，因为你走的路引你离开了母亲和家乡。但是，每一步、每一日，都引你重新向母亲走去。家乡不是在这里或者那里。家乡在你心中，或者说，无处是家乡。”

1. 第①段提到树木“只宣讲生命的原始法则”，联系上下文看，说说这句话所包含的意思。

①民谚云：“从善如登，从恶如崩。”这话很富有哲理。一个人要学好有如登山，吃力费劲，有时还要付出血的代价；向坏道上走，则似江河崩堤，一泻千里，一滑便进了深渊。

②从血和泪中走来，由平凡向伟大中而去的雷锋，在他人生的八千多天里，几乎日日都在攀登从善之山，成为时代典型。

③“一切大树都是有根的。”人们从雷锋忙碌的身影里，从他朴素的日记上，从他所做的大量好事中，感受到了传统美德在今天所表现的强大生命力。……他留下的攀登从善之山的脚印和回响，至今仍在激励着千百万人继续前进。

④今天，我们每个人面对的是二十世纪的“从善之巅”。它的特征鲜明：大公无私、克己奉公，舍己为人……这就是中国式的社会主义精神文明……在人生的征途上任何容颜可以凋谢，生命之舟可能停泊，而不倦地攀登从善之山的人，其灵魂之美将与青山常在！

⑤羊年将至，新春新岁，让我们互相激励，在学习雷锋，建设文明，争攀从善之山的途中，砥砺斗志，改造自身，相互协携，登上从善之峰，领略精神境界的优美风光。

2. 用最精练的语言概括文章的中心主旨。

（答案见本期栏目“参考答案”）

（作者：刘卓洲，江苏省高淳高级中学）

4.培训中心工作要点 篇四

一、凸显三大目标，着力打造服务品牌

1、建一流队伍。全面加强指挥中心素质教育，坚持学习上追求深，工作上追求高，管理上追求严，作风上追求实，努力建设一支政治可靠、作风优良、业务精湛、乐于奉献的民警队伍；加大“以岗定人、竞争上岗、量化考核”力度，构建优胜劣汰的用人机制；加大对复合型民警的培训力度，实现民警能文能武的育警目标；特别是要加强对青年民警党性锻炼，按照“储备一批、使用一批、推荐一批、交流一批”的办法，把政治素质好、业务精、能力强、作风硬的青年民警纳入重点培养考察视线，加快指挥中心人才交流。

2、树一流形象。坚持“政治上不糊涂、思想上不松懈、作风上不出格、工作上不缺位”，嘴巴严、手脚勤、笔头快、头脑清，塑造政治过硬形象；遵守廉政纪律，管住自己的腿，不该去的地方不去，管住自己的手，不该拿的东西不拿，管住自己的嘴，不该吃的宴请不吃，塑造清正廉洁形象；增强服务意识，端正服务态度，落实首问责任，做到来有迎声、问有回声、走有送声，塑造诚挚热情形象。

3、创一流业绩。加快推进办公自动化进程，构建科学、合理、高效的办公体系，达到繁琐工作简单化、简单工作精确化。坚持立说立办、当日事当日毕、常事快办，急事急办，特事特办，提倡文稿写作争做“快笔”，信息报送争发“快车”，后勤服务争当“快手”，机要、保密、信访争挂“快档”；保证高效率、快节奏运转，确保各项工作高质量、高标准完成。

二、强化三大职能，全面提升工作水平

1、强化参谋助手职能。一是要狠抓信息反馈。激活信息源，拓展信息面，畅通信息渠道。落实信息报送制度，紧扣局党委中心，着眼大局，突出重点，及时报送深层次、内幕性、预警性信息；紧贴基层动态，把握热点，聚焦难点，准确及时的反映全局工作全貌，形成上下连结、左右贯通、反应灵敏、快速高效的信息工作运行机制；对上级重要决策、重大部署的贯彻落实情况，大要案件及典型案件的查处情况，苗头性、倾向性问题以及群众反映强烈的热点问题等，必须及时报送；对重大突发事件，应在第一时间内报送有关情况，并续报处理进展情况；要加强信息综合分析，注意信息的日常积累和存储，把零散的、初级的信息进行分类归纳，提炼整理，形成有情况、有分析、有对策的高层次信息；要及时捕捉苗头性、倾向性问题，有针对性地开展调研活动，开发预测性信息，增强信息的决策价值，更好地为领导决策和指导工作服务，每月至少编发2期信息性《简报》，信息工作在全市各县（区）公安机关中的排名要力争“坐三望二争一”，即保持第三名、冲击第二名、争创第一名。二要注重调查研究。结合局党委重大决策部署，深入开展加强“三基”工程建设、警务运行机制改革、山区治安防控体系、警务保障等重点课题调研活动，参谋建议决策前，总结反馈决策后；认真开展跟踪调查，深刻剖析现象根源，提出解决之道。主任至少应发表调研文章3篇，副主任必须发表1篇以上，文秘人员xx必须发表2篇以上；xx必须发表1篇以上；全科室在县局以上《简报》及媒体上发表调研文章不少于10篇，工作计划范文《110指挥中心2009年工作要点（工作思路）》。三要加强督查督办。对于局行政首长下达的各项指示、指令、批示的执行完成情况必须进行督查，要纠正过去在政务督查工作上存在的督查不逗硬、流于形式的弊端，一要强化督查意识。建立健全督查制度，优化督查机制，加大督查力度，提高督查实效，使督查在推动决策落实上发挥更重要的作用，确保决策目标的实现。二要明确督查重点。必须紧紧围绕局党委的工作，确定各个时期的督查工作重点。同时，要认真做好领导批示、交办事项的查办落实工作，做到批必查，查必清，清必办，办必果，果必服。三要改进督查方法。局行政首长、局长办公会、局务会作出重大决策和重要工作部署后，要迅速拟定督促检查方案，进行分解立项，将督促检查的工作任务落实到各部门，明确责任，提出要求，报领导审批后，随即进行督查。抓督查不能仅靠打电话、看材料，文来文往，更要深入现场和一线，具体研究查看落实得怎么样，有些什么经验可供借鉴推广，有些什么问题影响着工作落实以确保局行政首长的决策落到实处；要定期编发政务督查通报，对于落实迟缓或抗令不遵，阳奉阴违的单位及个人予以曝光。

2、强化综合协调职能。指挥中心在牵头协调的过程中，要尊重各科室、基层一线的意见，充分发挥各科室、基层一线的职能作用，调动各方面的积极性。综合协调是一门艺术，是一门科学，既要超前服务，又不能“帮倒忙”；既要为领导排忧解难，又不能越俎代疱；既要理直气壮，又不能颐指气使。一是对上协调方面，要主动与县委办、县府办、政法委办公室加强联系，及时请示汇报工作，争取支持；二是对下协调方面，加强同各派出所和基层实战一线的联络，起好“桥梁”、“纽带”作用，尽力为基层办实事；三是在相邻相关单位科室间搞好左右协调时，注重共享信息，互补优势，发挥整体效能；四是在内部协调方面，进一步规范办文、办会、办事程序，明确岗位职责，下大力气精减会议和文件，减少领导活动，使领导集中精力抓大事，解难事。五要搞好科室民警之间的协调，组织开展丰富多彩的集体活动，做到物质待遇清贫，集体关怀温暖；生活享受低水平，精神享受高境界；利益分配风格高，评功受奖论实绩，形成严肃活泼、和衷共济的工作氛围。

3、强化综合服务保障职能。一要作好档案管理工作，要加快档案微机化管理步伐，全面启动一级达标升级工作，争取实现一级达标。二要做好总值班室的值班备勤工作，确保8小时内、外局机关办公大楼的安全，严防安全事故发生。三要搞好保密工作。层层落实责任，狠抓重点涉密人员、涉密单位的宣传教育和监督力度，夯实保密工作基础，确保国家秘密绝对安全。四要搞好来信来访，全面启动信访工作的网上直报工作，逗硬落实跟踪督办制、属地负责制、下访接待制等信访制度，切实加大信访案件查办力度，确保群众来信来访件件有落实、事事有回音，减少集体上访，维护社会稳定。五要搞好机要工作，落实专人负责机要文书的传递、发放、归档工作；加强对党政网的管理，熟练使用网上公文交换系统，及时上报党政信息，提高使用效率；坚决贯彻局党委推进无纸化办公的决策，实现局内各种办公文书网上传递和发布。六要做好“110”指挥中心的接警和警务调度工作，在坚持24小时值班的前提下，在着力提高接警员素质和警务调度能力的基础上，全力维护和锻造“110”品牌，树立“110”在警务调度和指挥上的权威，并力所能及的做好服务群众工作。

三、突出三大重点，切实加强流程管理

1、求规范。规范工作制度，制定和完善《民警工作手册》，对各项内部管理制度进行规范；特别是对民警保持通信畅通、服从命令听指挥，办事利落不拖沓等方面纪律要加以强调；要明确工作职责，严格“三定”（定岗、定人、定责）管理，规范办文、办会、办事等工作程序，严禁公文“倒流”，政务、事务“倒管”，做到“鞍前不越位、马后不掉队”。

2、零失误。牢固树立“指挥中心工作无小事、细节决定成败”的意识，决不因细小而不为，决不因细微而不屑，决不因细节而不顾。处处留心，时时留心，事事精心，不让领导布置的工作延误，不让需办理的文件电报积压，不让前来联系工作的同志受冷遇，不让机关的形象受损害，务求各项工作“零失误”，力求让领导放心，让战友满意。

3、出精品。坚持“出手事达最高水平”的精品原则，提倡一线作文、反对闭门造车，提倡集体攻关、反对各行其是，提倡精练朴实、反对文过饰非，提倡摒旧创新、反对墨守成规；调研发表、信息报送要确保市局有位子，厅里有声音，大报、大刊有突破；要严把政策关、文字关、装订关，多出精品公文；要搞好会前调研、会中服务、会后总结，多办精品会议。

四、完善三大制度，不断创新内部机制

1、完善学习制度。积极创建“学习型机关”，定期组织科室民警进行集中学习，由民警自我授课，自我提高。着力抓好政治学习、业务学习、办公自动化、文秘知识、器械操作知识的学习，继续开展2007年行之有效的调研集中会战、公文写作讲解、汉字录入比赛等形式，形成“勤于思考，乐于钻研，拾遗补缺，不断完善自我，适应发展需求”的良好氛围。

2、完善责任制度。由内勤负责科室奖惩考核，严格实行目标责任考核制度，将工作任务分解到岗位、工作责任落实到人头，季度考核、半年小结，年终汇总，按季兑现，对责任落实不到位、出现工作责任过失的，根据岗位职责，严格追究有关人员的责任。

5.2021年融媒体中心工作要点 篇五

2021年是建党100周年和“十四五”开局之年，也是海南全面深化改革开放和加快自由贸易港建设的关键之年。县融媒体中心将深入贯彻落实习近平总书记关于媒体融合发展重要讲话和相关精神，紧扣省委关于持续推进县级融媒体中心融合发展新要求，按照“1234”工作总思路：即坚持以人民为中心这一工作导向；强化主流舆论阵地、综合服务平台两大功能；抓住习近平新时代中国特色社会主义思想、建党100周年、海南自贸港建设三条宣传主线；做好宣传引导群众、安全规范运营、加快融合转型、深化“媒体+”服务四项重点工作，推进我县融媒体中心建设稳步向前。

一、旗帜鲜明讲政治、切实提升党管媒体能力

（一）把好政治方向。

始终把政治建设作为县融媒体中心建设首要任务，坚持“政治家办报、办台、办网”，严格落实意识形态工作责任制，确保所有工作都体现党的意志、反映党的主张，维护党中央权威、维护党的团结。

（二）打造学习品牌。

在“XXXX”客户端开设“琼崖传习所”专栏，集纳习近平总书记系列重要讲话、重要论述、重要指示批示精神及党的十九大、十九届历次全会精神，引导干部群众学懂弄通做实、持续推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心见行见效。

（三）强化头条意识。

开展“头条工程”，每日在“XXXX”客户端首屏显著位置更新转载中央媒体重要稿件不少于2条，省内重要稿件不少于1条。围绕重要时机节点和重大宣传主题，开设专题专栏，刊（播）发中央指示精神等重点新闻内容，加大党中央声音在基层落地传播。

二、紧扣主线抓业务，壮大主流舆论声势

（一）精心组织庆祝中国共产党成立100周年活动及宣传报道。

做好“奋斗百年路

启航新征程”重大主题宣传活动，按照三个阶段统一部署，形成声势，递次推进，大力营造共庆百年华诞、共创历史伟业的浓厚氛围。

（二）广泛开展党史宣传教育活动。

开设党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史“四史”学习专题专栏，普及党史知识。展映播放党不同时期的主旋律经典电影和电视剧作品，集中展播贴近基层党员、通俗易懂的微党课网课。

（三）有序推进重大主题宣传。

根据统一部署，按照时间节点，策划组织好海南全面深化改革开放三年成就亮点宣传（4月中上旬）、博鳌亚洲论坛成立20周年（4月中下旬）、首届中国国际消费品博览会（5月上旬）、《海南自由贸易港建设总体方案》发布一周年（6月初）以及“十四五”开局、乡村振兴、全面建成小康社会等重大主题和活动宣传报道。

三、完善服务功能，提高服务群众能力

（一）完善“新闻+政务+服务”发展模式。

拓展党建服务、网络问政和社会监督的多种功能。推进与党政部门技术平台对接、依托客户端，为群众信息查询、申报审批、注册办证、投诉受理等提供一站式服务。

（二）持续推进与新时代文明实践中心的互融互通。

开展“线上+线下”学理论、讲政策、树典型、演节目、移风俗系列活动，用歌舞、琼剧、小品等群众喜欢的文艺形式，吸引广大群众积极参与文明实践和志愿服务工作。

四、开展学习交流合作，提升内容创作质量

（一）加强与主流媒体合作。

积极参加中央及省内主流媒体策划组织的融媒体合作项目，借助全国性、省级平台资源优势，扩大我县融媒体中心原创报道传播影响力。

（二）参加短视频创作大赛。

积极参加省委宣传部组织的“千面自贸港”首届海南市县融媒体中心短视频大赛和全国县级融媒体中心优秀作品月奖赛，争取获得全国奖项。

（三）抓好人才队伍建设。

分批次对我中心编辑记者队伍骨干、管理人员开展专题培训和跟班学习计划，激活“头脑风暴”，开阔视野、更新理念、提升技能。切实提高队伍专业技能和业务素质，紧跟媒体深度融合发展步伐，建成一支政治素质过硬、业务能力强劲、市场开拓有为的复合型人才队伍。

五、推动全媒布局，纵深推进媒体融合发展

（一）建立融合传播矩阵。

与省市县融媒体中心通过互关互转互评的形式，增强互动黏性，扩大粉丝数量，发挥矩阵效应，形成宣传合力。

（二）多平台建设广覆盖。

客户端平台不断延伸服务功能，积极打造载体多样、渠道丰富、覆盖广泛、服务性强的移动智慧终端，重点聚焦下载量和日活率。加快开设快手平台媒体账号，2021年底前实现全县“一端两号”（客户端、抖音号、快手号）全覆盖，各类传播平台覆盖人数占县域常住人口比例75%，各类服务活动覆盖人数占县域常住人口比例70%。

（三）规范专项资金使用。

规范中央补助专项资金使用，切实发挥资金效益，按时向上级提交专项资金绩效评价报告。

（四）强化安全播出管控。

切实把防范安全事故作为重中之重，确保全年广播电视和网络视听安全播出、无线发射安全稳定。

XX县融媒体中心

6.培训中心工作要点 篇六

2015年是继续深化医改和提升公共卫生服务均等化水平重要年，全县疾病预防控制工作要以党的群众路线教育实践活动为契机，认真贯彻省、市、县卫生工作会议精神，紧紧围绕抓好“三个继续”，积极推进疾病预防控制绩效考核，进一步提高公共卫生综合服务能力，全面完成各项疾病预防控制工作任务为中心,扎实开展各项疾病预防控制工作，为保障人民身体健康，促进全县经济社会发展做更多贡献。具体要做好以下几方面：

一、继续规范六项基本公共卫生服务项目，推进公共卫生服务均等化

一是进一步提高传染病及突发公共卫生事件报告和处理水平。在传染病报告管理上，首先要坚决提高传染病报告率，逐步消除传染病漏报。在这两年的督导考核中，我们总能发现一些单位存在传染病漏报情况，有的还比较严重，因此，各医疗卫生单位要认真查找根源，加强制度管理和培训，完善落实“四个一”（诊断一例，上簿一例，填卡一例，及时报告一例）制度，消除漏报。同时，要大力提高报告质量，从诊断到报告至疾控中心不能超过法定时间；不仅临床科室要报告，检验科、放射科也要报告。要下决心解决报告卡缺漏项目严重的问题和只报告住院病例、不报告门诊病例的问题。各医院要组织医务人员进行专题培训，提高临床一线医务人员依法准确报告传染病的意识。各医院院长要履行第一责任人的职责，各村村医要承担起本村传染病报告第一责任人的职责，确保本乡、本院传染病不漏报、不瞒报、不错报、不迟报。全县医疗机构网络报告率要达100%，传染病漏报率<3%，传染病疫情审核及时率100%，传染病重卡率<1%。要做好传染病疫情网络维护和管理工作。及时完成和上报各类疾病监测相关的日、周、月、年报表及分析工作。完成市上下达的“重点传染病专项监测项目”脑炎脑膜炎任务10例。完成手足口病等重点传染病和虫媒传染病流行病学调查及采样、上报工作。加强以霍乱为重点的肠道传染病的防控工作。做好以流感为重点的呼吸道传染病的监测工作。开展以狂犬病为重点的自然疫源性疾病的监测工作，进一步加强基层医务人员在伤口处理和狂犬病疫苗接种等方面的技术培训。在突发公共卫生事件应急处臵上。要进一步加强应急组织体系和运行机制建设，突发公共卫生事件报告和及时处理率要达100%。县、乡两级医疗卫生机构要成立应急处臵领导小组、应急处理专业科室，确定专职工作人员。要加强应急处臵的业务培训，健全应急技术方案，全面掌握国家、省、市、县的相关预案及实施方案，掌握全县法定传染病疫情调查处臵指导原则，完善各种突发公共卫生事件应急处臵工作程序。要建立值班、报告、协调沟通、培训演练等工作制度，强化24小时值班制度，公布疫情举报咨询电话，全面收集、及时核实、依法报告相关信息，确保《突发公共卫生事件报告管理信息系统》运行顺畅。加强应急物资的储备和管理，购臵必需的应急装备和物资。建立突发公共卫生事件风险隐患定期排查制度，开展以集镇、学校为重点的高风险区域的各种风险排查工作；积极宣传突发公共卫生事件防范知识，开展应急处臵健康教育与健康促进活动；及时、规范开展样品的采集送检、现场流行病学调查和卫生学处理工作，完成全年最少2次应急演练，提高应急处臵效率与效果。二是全力推进免疫规划工作。免疫规划工作是疾病预防控制工作的基础，虽然通过我们的努力，大部分地区免疫规划疫苗接种率达到了95%以上，但是工作发展不平衡的状况依然突出，一些村社疫苗接种率仍然很低，个别疫苗的接种率也较低，同时，卫生和计生部门的合并、媒体的高度关注、流动儿童规模继续增大等新问题为免疫规划工作提出了新挑战，因此，我们面临的形势依然很严峻，我们没有丝毫可以放松的机会。我们要坚持不懈地继续保持扎扎实实、艰苦奋斗的工作作风，努力把免疫规划疫苗接种率稳定在95%以上，及时接种率要达到90%以上，适龄儿童建证率和建卡率达到100%，卡、册、证、儿童个案信息录入符合率要达到100%。在规范冷链运转上。县乡都要认真做好疫苗的管理和储运工作，严格按标准进行管理和储运，做到每月运转一次疫苗，运转期间要使用冷藏箱和冷藏包，并要加放冰排，运转温度控制在2-8℃之间，确保安全运转，疫苗效价不降低，杜绝村级长期存放疫苗，乡村每六小时对冰箱温度进行一次检查，并做好记录。在安全接种上。各级要加强规范化门诊和接种点建设，要建立健全安全接种制度，全面实行接种告知制度、接种前询问检查和签字制度，要严格落实无菌操作，对免疫规划的疫苗要进行公示和免费接种。要不断加强预防接种疑似异常反应的监测报告和处理，如果有异常反应出现，要及时、果断予以处理，决不能推诿扯皮，贻误治疗时机，导致更严重的后果发生，与此同时迅速完成报告工作。要扎实做好疫苗接种情况监测，要紧密结合村级接种情况报表和接种率调查工作，继续加大督导工作力度，确确实实深入到每个村社、每个应种儿童家里，详细查看疫苗接种情况，帮助年龄过大和能力太低的村医解决存在的问题，帮助制定切合实际的疫苗计划，帮助搜索漏种儿童，帮助追踪管理反复流动和配合乏力的儿童。要继续深入开展AFP、麻疹、风疹、新破等疾病的主动监测，坚决落实旬、月主动搜索制度，及时发现可疑迹象，及时准确搜寻、把握可能存在的免疫薄弱区，确保在苗头问题出现时能及时采取有力措施进行控制。要坚持组织实施查漏补种工作，要坚持发现漏种及时补种的原则，不仅每月要开展查漏补种，还要做好在发现免疫规划疫苗控制疾病发生和流行时，迅速采取大面积强化免疫和查漏补种的准备工作，确保在疫情出现时能迅速采取有力措施。继续落实儿童入托、入学预防接种证查验制度，继续督促学校依法将查验预防接种证工作纳入新生报名程序，要坚决杜绝走形式的查验工作。以乡为单位，新入托、入学儿童接种证查验率≥98%，应补种儿童完成全程补种率≥98％。各乡镇、各单位要充分利用和挖掘宣传教育新平台，所有可利用、最有效的手段方法，坚持不断做宣传，努力提高群众配合力度。在保质保量完成工作的基础上，各卫生院和接种点要及时完成当月儿童的预防接种信息录入和资料建立工作，录入率要达到100%,从疫苗接种到数据统计上报必须在3日内完成,尽可能地做到专人专管,保证儿童接种信息不出问题、保证接种工作情况能得到全面、准确反应。要彻底解决虚假资料和矛盾、漏洞百出的劣质资料出现和存在。三是老年人健康管理。通过实施基本公共卫生服务老年人健康管理服务项目，对辖区65岁及以上常住居民中的老年人进行一般体格检查和健康危险因素调查，逐步掌握辖区内老年人基本情况，并登记管理，告知或预约下一次健康管理服务的时间。为老年人提供疾病预防、自我保健及伤害预防、自救等健康指导，减少疾病危险因素，有效预防和控制脑卒中、心肌梗死、糖尿病、肿瘤、慢阻肺、骨质疏松和抑郁等慢性病和意外跌倒等伤害，逐步使老年人享有均等化基本公共卫生服务。到年底，老年人健康管理率达70％以上，对发现的老年慢病患者纳入慢性病管理，规范化管理率达40%。对基层医疗卫生单位进行绩效考核时，重点考核老年人健康管理率、健康体检表完整率、老年人生活自理能力评估表完成率等指标。

四是高血压患者健康管理。通过对辖区内35岁及以上确诊的高血压患者进行登记管理，每季度至少开展随访1次，每年至少随访4次的服务。进行一般体格检查、健康评估、行为调查及干预、用药指导、健康教育等，降低高血压患者的慢病危险因素水平，提高高血压治疗率和控制率水平。高血压患者的健康管理由医生负责，应与门诊服务相结合，对未能按照管理要求接受随访的患者，乡镇卫生院、社区卫生服务中心、村卫生室医务人员应主动与患者联系，保证管理的连续性。随访包括预约患者到门诊就诊、电话追踪和家庭访视等方式；每次提供服务后及时将相关信息记入患者的健康档案。到年底，高血压患者健康管理率≥70%，高血压患者规范化管理率≥40%，管理人群血压控制率≥60%。对基层医疗卫生机构进行绩效考核时，重点考核高血压患者健康管理率、高血压患者规范管理率、管理人群的血压控制率等指标。五是2型糖尿病患者健康管理。通过对辖区内35岁及以上确诊的2型糖尿病患者进行登记管理，每季度至少开展随访1次，每年至少随访4次以及每年一次健康体检服务。进行一般体格检查、健康评估、行为调查及干预、用药指导、健康教育等，降低2型糖尿病患者的慢病危险因素水平，提高2型糖尿病治疗率和控制率水平。到年底，2型糖尿病患者健康管理率≥70%，2型糖尿病患者规范化管理率≥40%，管理人群血糖控制率≥60%。疾控中心开展督导检查、人员培训、绩效考核等工作的开展。重点考核2型糖尿病患者健康管理率、2型糖尿病患者规范管理率、管理人群的血糖控制率等指标。各医疗卫生服务机构要认真开展对每个人员的量化绩效考核工作，要将服务对象的满意度作为重点指标进行考核，考核结果要与机构内部收入分配经费支付相挂钩，推行绩效工资制，发挥考核的引导和激励作用，提高工作人员工作积极性。

六是重性精神疾病和癫痫患者管理。在重性精神病的防治管理上。完善综合预防和控制重性精神疾病患者肇事肇祸行为的有效机制，提高重性精神疾病患者治疗率。加强重性精神疾病患者筛查、建档立卡和随访管理工作。组织病人接受市上专家的确诊和病情等级评定；搞好家庭护理人员护理技能培训。2014年患者检出率要达到3.5‰，检出患者管理率达到80%，规范管理率达到70%，在管患者病情稳定率达到60%。对基层医疗卫生机构进行绩效考核时，重点考核重性精神疾病患者检出率、管理率、规范管理率和稳定率等指标。建立健康档案的重性精神疾病患者，每年至少随访4次，每次随访应对患者进行危险性评估，每年健康体检1次。由基层医生提供精神卫生、用药和家庭护理等方面的信息，督导患者服药，防止复发，及时发现疾病复发或加重的征兆，给予相应处臵或转诊，并进行紧急处理。今年市上下达我县应确诊病人300人，要求除完成今年的任务外，还要完成下欠的任务。在农村癫痫病的防治管理上。以2013年全省癫痫防治工作培训及现场会议为契机，要切实加强县、乡、村三级公共卫生网络的建设和管理，加大癫痫病管理人员的业务培训力度，培养专职癫痫病防治业务人员，落实扶贫救助和关爱措施。以提高癫痫病人发现率为突破口，落实项目规范化管理措施，扎实做好管理病人的随访和服药指导，推进项目工作顺利进展。社区卫生服务中心和各乡（镇）卫生院都要成立了“农村癫痫防治项目工作小组”，设立了癫痫专病门诊，确定了一名副院长专抓此项工作。卫生院公卫科还确定了一名专干，承担本单位方案制定、工作安排、村医培训、患者管理、资料收集、总结上报等工作。新发现患者的上报、服药管理、季度访视等日常性工作，由乡村医生配合卫生院专干共同完成。各医疗机构要以开展重点管理人群健康体检为突破口，主动搜索和发现可疑癫痫患者，实行癫痫病患者月报告制度，不断提高癫痫患者发现率。同时，对所有患者进行规范化的管理，并每月至少进行一次随访，对入组管理的患者，采取苯巴比妥和丙戊酸钠两种药物施治。

二、继续加强重大公共卫生服务项目，提高疾病预防控制工作能力

一是加强结核病防治工作。加强肺结核病患者治疗管理、疫情监测工作，全面提高现代结核病控制策略的工作质量。强化“政府主导、部门配合、全社会参与”的结核病防治工作格局，加大结核病防治工作各项政策、措施的落实力度。努力提高结核病防治“五率”要求。加强全县7个乡镇痰检点的管理，落实结核病痰检质量控制。加强人员培训、健康教育和工作督导，落实各项技术规范，提高防治工作能力和工作质量。年内初诊病人就诊率要达到300/10万，初诊痰检率要达到95%，免费X线摄片率要达到85%，涂阳病人密切接触者筛查率要达到97%，全面完成市上下达的结核病人发现任务；医疗机构疑似结核病转诊率和报告率要达到100%，结防机构追踪率要达到100%，总体到位率要达到90%；县结防所和乡镇卫生院要按照新版结核病防治指南要求的频次进行督导，及时发现病人治疗中存在的问题并改正，防止药物不良反应的发生；全面落实免费政策，即免费拍胸片，免费查痰，免费药物治疗。

二是加强艾滋病防治工作。落实国务院《关于进一步加强艾滋病防治工作的通知》，全面推进艾滋病防治工作，各乡镇要加大艾滋病的宣传力度，尤其外出务工人员的宣传要到位、要彻底，努力使外出务工人员主动参与到预防控制工作中来，主动参与咨询和HIV抗体检测。要实施“农民工预防艾滋病宣传教育工程”，发放“致新婚夫妇一封信”，每村不少于一条永久性宣传标语，每乡镇设立固定的艾滋病宣传栏，要做好高危人群主动监测和行为干预，加强感染者及病人管理，落实抗病毒治疗等政策。年内我县艾滋病咨询检测人数要达到600人以上，积极开展艾滋病高危人群行为干预工作；年内我县暗娼干预、注射吸毒人员干预、男男性行为干预要完成市上下达的任务。发挥县医院、中医院艾滋病初筛实验室功能，对住院病人都要进行艾滋病抗体检查；落实好“四免一关怀”政策，抓好病人救治工作，继续保持几例病人高质量完成各项年内治疗管理指标，开展一次艾滋病性病一般和特殊人群知识知晓率调查问卷和评估工作；全面开展艾滋病预防知识的宣传教育。

三是加强地方病防治工作。全面掌握辖区内地方病分布和防治现状，继续认真做好碘缺乏病、氟病、克山病、大骨节病、布病、麻风病病情监测和食用碘硒盐和水氟等的监测掌握，为进一步采取预防控制措施打好基础。巩固碘缺乏病防治成果，继续落实食盐加碘策略，做到碘盐合格率达到100%，碘盐食用率达到100%，家庭主妇碘缺乏病防治知识知晓率达到90%以上。抓好氟病监测和人饮工程水质监测工作，重点搞好4个病区8岁以上所有人群氟斑牙、氟骨症病情的监测，在氟病监测上抓好南湖双堡、郑沟和杨河马寺三村8-12岁儿童氟斑牙的调查工作，对全县所有人饮工程每季度进行一次监测。加强与畜牧等有关部门沟通配合，落实人畜共患传染病的各项防治措施，有效控制布病疫情。积极开展克山病、大骨病等地方病的管理治疗工作，各医疗单位开展门诊克山病病例的主动搜索。做好包虫病情监测，每乡镇选择两个村和村所在学校开展相关人群包虫病监测，同时进行B超和采血检测。加强对1例现症病人和5例治愈存活病人及密切接触者的治疗随访工作，发现异常及时处理。完成疟疾检测工作，主动搜索疟疾病例。

四是加强食品安全、职业病防治、饮用水安全等重大公共卫生服务工作。继续做好食品、公共场所、学校、放射等公共卫生监测检验工作，监测覆盖率达85%以上，从业人员健康体检率达98%以上。做好义务教育学生营养健康状况体检工作和农村学生营养监测血红蛋白测定和血清留取工作。完成XX县农村饮水安全工程枯水期和丰水期水样采集工作。完成腹泻病网络直报工作。完成农药中毒监测和网络上报工作。进一步加强食源性疾病监测和食品质量安全检测管理，实施有效的食品质量安全检验监督措施，确保食品检验工作的快捷、准确、公正。积极开展厂矿企业和职工的摸底调查，掌握辖区职业、环境危害因素，提出预防建议。加强对辖区学校学生常见病防控工作的指导和学校传染病疫情监测报告的指导，及时发现暴发苗头，快速有效处臵各种传染病突发疫情；加强学校传染性疾病防治宣传知识教育，切实提高广大师生的自我防护意识和能力。不断提高实验室检测能力，加强实验室质量控制工作，积极开展能力验证活动和实验室间比对，保证检测结果的准确性、可靠性、可比性和公正性。根据巩固卫生县城需要,开展对蚊虫、苍蝇、蟑螂、老鼠的监测；积极参与救灾防病、除“四害”工作。

三、继续落实疾病监测、健康教育、培训指导、教育实践等措施，提升疾病预防控制工作服务水平

一是做好死因监测和疾病谱排序工作。全面开展死因监测工作，定期开展医院漏报调查和居民漏报调查，按时上报出生人口和死亡监测资料,上报资料准确、完整。要求死亡登记率达到6‰以上，死因不明和其他疾病分类比例6％；漏报率<5％，完整率、准确率95％以上。指导各医疗单位进一步规范死亡医学证明的书写和上报。对卡片填写项目的准确性质量抽查与指导，对资料的逻辑错误、异常现象的原因进行审查，不断提高监测资料的质量。疾病谱排序工作上。督促全县各医疗单位完成辖区总人口每月10%的门诊就诊量，并能及时准确上报信息。县级疾病预防控制中心设专职人员负责本辖区内的居民就医登记信息资料的收集订正、初审分析、信息统计的技术指导及信息上报，负责本辖区内居民就医登记信息报告的质量控制与考核评估。县级医疗机构指定专门的科室和确定专人专职负责此项工作，及时、准确、完整地填写居民就医登记信息（包括纸质报告卡或者电子报告卡），及时审核、订正和上报，并做好居民就医登记信息的日常管理与原始凭证的保存。乡镇卫生院、社区卫生服务中心指定专人负责此项工作，收集、录入和上报辖区居民就医登记信息，做好居民就医登记信息的日常管理与原始凭证的保存，协助疾病预防控制机构开展质量控制、相关人员培训、调查和工作督导。村卫生所收集信息，协助乡镇卫生院进行原始资料抽查与核实。

二是加强健康教育工作。按照省卫生厅关于“管理机构下基层，疾控机构进医院，健康教育进家庭”的总体工作思路，我们要把健康教育作为提高疾病预防控制工作质量的根本方法推广加强。县、乡、村三级要联合行动，要充分利用“3.24”结核病防治宣传日、“4.25”计划免疫宣传日、“5.15”碘缺乏病宣传日、“7.28”世界肝炎日、“12.1”艾滋病防治宣传日等全国性宣传日活动，利用搭建彩门、组织文艺演出、播放录音、摆放宣传牌、发放宣传单、现场咨询等多种形式进行宣传。总体要求，县、乡各举行大型宣传活动四次，以乡为单位建固定性宣传牌一面以上，刷写墙体标语十条，建宣传栏一个，更换内容十二次；每村刷写标语两条，办宣传栏一个，以社为单位召开群众性宣传会一次，向每户群众发放健康宣传单一张。尤其要重视对边远山区的贫穷落后群众的教育。

三是人员培训和督导指导工作。继续加快人才培养。强化落实培训学习制度，走出去学习考察，请进来培训提高，岗位练兵强化训练，认真落实“一带一”培训计划、周例会集体学习制，全面提升职工队伍的工作能力，组织开展业务考试，进行全县传染病防控、突发公卫事件应急处臵演练，重点培养基层疾控人员、现场流行病学人员、卫生检验、检测和业务管理人员，全面提高基层防疫人员的专业技能和素质。2014年将加大对各级各类人员的培训工作，年内对一线医务人员、疾控专干、乡村医生疾控工作综合业务培训率达100%，对村干部、村妇女干部培训率达60%以上，受训人员培训合格率达85%以上。疾控中心对全县各医疗卫生单位全年业务指导检查不少于4次，乡级对村单位全年业务指导检查不少于4次，专项督导工作按要求执行，对病人的督导均按各实施方案和公共卫生服务项目规范及疾病预防控制工作规范严格落实。原则上要整合督导工作，能一起开展工作的不分次进行，不能对基层工作造成干扰，同时在提高督导工作效率上下功夫。

7.TTT培训模式的实质及应用要点 篇七

国家税务总局教育中心明确提出税务系统师资队伍的建设应遵从“素质优良、规模适当、结构合理、专兼结合”的原则,要培养一批思想政治素质过硬,职业道德良好,专业知识基础扎实,有丰富的培训工作经验,掌握现代教育培训理论和方法,具备胜任教学、科研工作能力的专兼职教师,从事税务教育培训工作。因此,TTT培训作为一种国际上普遍认可的有效培训模式,研究它的实质及内在规律,进而把它迁移到系统内专兼职教师的培训和其他培训项目上,具有十分重要的意义。

1 TTT 培训模式的特征

TTT培训项目与其他培训项目相比较,已经形成了自己独特的模式,具有鲜明的成人培训项目特征。

1.1 明晰分阶段的培训目标

TTT培训模式的培养目标呈阶梯式递进,且培养目标非常清晰。目前,国际上按照不同层次,一般会把TTT培训项目分为高、中、低三级课程。其中,初级课程的主要目标是培养能讲授成型课程能力,而中级课程的主要培训目标是培养基于客户需要开发定制课程能力,高级课程的主要培训目标是培养能在企业收集和分析培训需求,进而拟定系统的培训方案的能力。相应地,遵从国际惯例,我国劳动和社会保障部在2002年公布了企业培训师国家职业标准,把培训师资格认证分为助理培训师、培训师和高级培训师三个等级。

1.2 规范的课程体系

围绕培训目标,设计课程内容和完善课程体系,实现课程与目标之间的完整对接,是TTT模式的又一大特色。TTT是国际职业训练协会的培训师认证课程——国际职业培训师标准教程(Training the Trainer to Train)的英文缩写。该课程自1995年起在中国大陆地区开办认证课程,受训学员考核通过后可获得由IPTA颁发的国际职业培训师证书。目前,TTT培训课程主要包括:激发学习、演说技巧、互动技巧、沟通技巧、设计规划课程、培训辅助6个模块课程。经过几十年的实践、提升和完善,TTT项目做到了只要完成项目课程的学习,并掌握所授技能,就能实现培养目标的“课程与目标之间的完整对接”。

1.3 以技能培训为导向

现代培训一般分为3个层面:知识、技能、态度(思维、观念、心理等)。培训是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递、信念传递、管理训诫行为。与知识导向的培训项目不同,目前,TTT培训以技能传递为导向。该项目认为,对于成人学习者来说,“是什么”“为什么”等问题,远没有“怎么做”更能满足他们的急迫需要。因此,TTT培训更关注“规定情境、规定反应”的问题,即在什么情况下该怎么做。注重以技能为导向,而不是以知识体系的完善为导向。

1.4 多样的教学方法

与传统较单一的讲授式教学方法不同,TTT培训模式中使用了极其多样的教学方法:行为训练、角色扮演、案例分析、头脑风暴、课堂提问、课堂演练、做游戏,等等。例如,头脑风暴法是TTT广泛采用的教学方法之一,头脑风暴法的特点是培训对象在培训活动中相互启迪思想、激发创造性思维,它能最大限度地发挥每个参加者的创造能力,提供解决问题的最佳方案。这种方法的运用要点是只规定一个主题,即明确要解决的问题,保证讨论内容不宽泛。把参加者组织在一起,无拘无束地提出解决问题的建议或方案,组织者和参加者都不能评议他人的建议和方案。事后再搜集参加者的意见,交给全体参加者。组织全体参加者对各个可行方案逐一评价,选出最优方案。该方法可帮助学员解决工作中遇到的实际困难,增强培训学员的参与性,小组讨论有利于加深学员对问题理解的程度,集中集体的智慧,达到相互启发的目的。

1.5 完整的教学环节

TTT培训模式的课堂教学环节设计一般包括:破冰、提出问题、学员讨论与交流、分享与总结提升、实际演练这样几项内容。

破冰是一个专业术语,指的是培训中的一项专业技术。顾名思义,培训中破冰的目的是消除参与培训的学员之间,学员与培训师之间有效沟通的障碍,把妨碍学员有效学习的已有思维定势打破。

依据成人学习理论,成人以问题为中心进行学习,并且对可以立即应用的知识感兴趣。经过破冰之后,要抛出学员工作中存在的、尚未解决的问题,以引起学员的注意与兴趣。这就是TTT培训中必须要先解决“培训与我何干”的问题,以抓住学员的注意力。

提出问题后,让学员充分进行讨论、交流。对学习者个人是把已有经历进行总结、反思、确认、提升的过程,对其他学习者是学习、借鉴的过程,而学员之间则互相学习和借鉴,既抓住了学员的注意力,又充分利用了成人学习者自身的资源。其实,协作学习的过程就是讨论交流的过程,在这个过程中,每个学习者的想法都为整个学习群体共享。讨论交流对推进每个学习者的学习进程,是至关重要的手段。

经过学员的充分讨论后,学员的分享和提升与教师的总结和提升都是必不可少的环节。学习的本质是创新,总结提升恰恰是创新的过程,是达到教学目标不可缺少的环节。

实际演练环节,让学员在课堂上运用所学技巧,一方面检验对技能的掌握程度,另一方面,让学员体验技能使用效果,发现存在的问题,以便进一步改进,最终熟练掌握和运用技能。

2 TTT 培训模式的实质

模式是指某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。模式一词的指涉范围甚广,它标志了物件之间隐藏的规律关系。上述总结出的TTT模式的特征,是该种模式鲜明的表现形式,而这种模式蕴涵的实质是培训项目的每一个细节、每一个环节、每一部分内容的设计,都严格遵循成人学习和培训的内在规律,以保证培训的科学性和有效性。成人教育学的5个基本假设将成人学习者描述为具有以下特点的人。

2.1 有独立的自我概念并能指导自己学习

在一个成人课堂中,成人感到“被接纳、被尊重和被支持”,而“教师和学习者作为共同的探究者彼此之间存在着精神上的互动”。因此,在TTT培训的课堂上,培训师从不否定学员,目的是让每个学员都感到自己是被接纳、被尊重的。培训师也从不提供唯一正确的标准答案,会提供多种解决问题的思路。教师和助教走近讨论小组,会蹲下身,与学员目光平行或更低,让学员感受到平等与被尊重。在TTT课堂上有“实验室理论”,即在实验室里的失败成本是最小的,鼓励学生勇于尝试,不断提升。

2.2 积累丰富的生活学习经验

对成人学习者而言,学习活动中更多地借助自己的经验来理解和掌握知识,而不是以教师传授为主。成人的这一特点对其学习活动有如下特殊意义。1成人的已有经验与新知识、新经验的有机结合使成人的学习更加有效、有意义。2在学习活动中,成人本身就可以被当作学习资源,这种资源既能为自己也可以为他人利用。3成人的经验有时会形成某种学习定势而对学习产生消极影响。TTT培训模式所采用的多样教学方法,都依据成人学习者的这一特点而精心设计。例如,通过设计问题让小组讨论、分享和总结;通过设计游戏,让参训学员反思自己已形成的思维模式和思维定式,都能取得良好的培训效果。

2.3 对知识活学活用

成人学习的目的在于直接运用所学知识解决当前的工作、生活中的问题。因此,成人学习者更喜欢问题中心或任务中心的学习。教育活动对成人是一个十分明确的学以致用的过程,他们能针对工作、生活中的具体问题进行学习,并有通过学习解决实际问题的强烈愿望。因此,TTT模式以解决实际问题为核心。

3 TTT 模式迁移到专兼职教师培训项目的应用要点

3.1 深入、准确地研究需求

培训需求分析是指在规划与设计每项培训活动前,由培训部门、培训工作人员等采用各种方法与技术,对参与培训的组织及其员工的培训目标、知识结构、技能状况等方面进行系统地鉴别与分析,以确定这些组织和员工是否需要培训,及需要如何培训的一种活动或过程。

培训需求分析是培训活动全流程的首要环节,是制定培训计划、设计培训方案、培训活动实施和培训效果评估的基础。因此,正确的培训需求分析十分必要,如果这一步忽略或出现差错,随后进行的所有工作都可能出错,效果也会大打折扣。

3.2 科学设计课程,提高培训的针对性

以学习者为中心的课程设计是以人为中心的哲学思想的产物。这种课程设计强调个别发展,强调课程的组织形式要产生于学生的需要、兴趣和目的。

3.2.1 课程结构由学习者的需要来决定

这意味着学习者自己直接感觉到的需要,而不是由教师认为的“学员需要”。因此,教师实施“活动—经验”设计的重要任务是:发现学生的需要。这样,课程就不以学科中心设计的方式来预先计划,只有当教师和学员共同确立追求目标,规定查阅的资料,计划实施的活动,及安排从事的评定程序等,课程结构才会形成。这种合作计划是“活动—经验”设计的核心。

3.2.2 以解决问题为目标

学员在工作中,会碰到某些必须克服的困难和障碍,这些困难构成真正的、学员渴望解决的问题。在攻克这些难题,寻找解决的办法时,学员实现了体现这一课程的主要价值——真实性、意义性、直接性、主动性,及活动与经验的相关性。

3.3 创新培训方法

目前,针对胜任力模型而设计的培训课程多种多样,如传统案例教学、情景教学等,在这里着重介绍一种创新培训方法——拓展训练。拓展培训是以体育技术为原理,充分整合各种资源,融入科技手段,运用独特的情景设计,通过创意独特的专业户外项目体验,帮助参与者改变态度及心智模式以期完善行为达到追求美好生活愿望的训练方式。通常税务干部期望通过此类培训帮助认识自身潜能,认识沟通的重要性,提高对资源有效利用的认识,增进对集体的参与意识与责任心,改善人际关系,更为融洽的与群体合作等。

3.4 完善评估体系

培训结业时的评定方法。主要是通过对受训者参训表现、考试考察成绩以及关于培训工作的改进建议等一系列书面文件的分析,得出参训者培训效果的结论。

回任工作后的评定方法。主要是对培训结束后一定时期内,对参训者周边人员(包括上下级领导和同事)及参训者本人在工作中的实际表现进行考察,进而对培训效果进行跟踪评估。

参考文献

[1]董晓宏,靳丽贤.基于TTT的企业内训师开发模式研究[J].合作经济与科技,2013(3).

8.技工教育培训的创新要点分析 篇八

[关键词]技工教育；创新；对策

随着社会不断的进步，社会对技术型人才的需求已经逐渐变化，高级技工、高技能人才越发变得抢手。高素质中高级技术人才已经严重缺乏，而职业院校输出的人才大多属于低级技术人才，就业率已经日渐下滑。面临新的挑战，职业院校应当及时的对实际情况进行分析和研究，对技工教育培训工作进行创新和改革，针对社会人才需求现状重新构建办学机制，建构新的技工教育培训格局，并结合实际情况，制定技工教育培训新策略。力求培养出大量的高素质技术型人才，满足社会对人才的新要求。

一、技工教育培训的现状

近些年来，技校培养出的人才深受社会企业的好评，技校毕业生的就业率高达百分之九十，而高级技工的就业率更是达到了百分之百，但是在技工教育培训方法上仍存在着一些问题。大多数技校更加注重学生的实际技能培养，而忽略了学生的理论学习和素质教育，输出的人才虽然具备一定的专业水平，但是综合素质普遍较低，无法适应社会对人才的新要求。技校的师资力量不够强大，学习设备较为落后，经费紧张，社会仍对技工持有偏见，技工教育宣传力度不够等等问题都急需解决。

另外，当今社会对高级技工的需求非常大，由高级技工就业率百分之百就可以看出，但是培养出一名高级技工的成本和压力非常的大，技校没有足够的条件去培养出更多的高级技工人才，造成人才市场的空缺，低端技术型人才却层出不穷，因此，对技工教育培训进行深度的改革和创新势在必行。

二、技工教育培训创新的必要性

对技工教育培训进行创新是当务之急，原因有如下几点：

（一）技工人才需求市场前景良好，但实际上却不容乐观，当前技工教育培训体制需要一次彻底的创新和革命。近些年来技工学校的招生数量正在逐年增加，但是没有从根本上解决社会企业和人才需求上的矛盾，在一定意义上仍局限于市场调节。

（二）技工人才的实际价值与教育者的观念有所差别，在价值的认同上并不统一，当前技工教育培训需要在价值观念方面进行创新。现今仍然有很多人认为成为技工是“差生”才会走的道路，仍用着旧眼光看待事物，没有将技工教育放在一个更远更高的层次上来看。

（三）技校的教学观念太过于功利化，为了招揽更多的学生，获得更多的利益而不断的扩建校园，向外宣传，经费都被用作来宣传和扩张，忽略了技校本身的教育教学质量，技工教育培训体系过于陈旧。

所以，对技工教育进行彻底的创新和革命极为重要，教育者不能被现实的利益所诱惑，只一味的加强办学条件，而忽略了基本的技工教育培训，造成人才与社会的脱节。

三、对技工教育培训创新的办法

（一）对办学机制进行创新

随着社会飞速发展，社会企业对知识技能提出了新标准，同时也对技工的综合素质能力提出了新要求。职业技校应当顺应时代的发展，对教育目标和办学机制进行重新制定，在过去，职业技校的教育目标主要是培养技术工人为主，而现在应当对技工教育培训工作进行创新和提高，力求培养出更多的中高级技术人才。为了适应新的教学目标，学校应当对办学机制进行创新，重新规划办学布局，优化办学机制。

同时，学校应当对教学内容也进行一定的调整，过去传统技工教学内容中，更加注重实际的技术教学，对理论知识的涉猎较少。为了培养出中高级高级技术人才，增强学生的综合素质能力，学校应当加强专业的基础课程，深化理论学习，并增设更多的电脑课程，全面提高学生的综合素质能力。通过不断的改革和调整，使技工教育培训满足现代社会的新要求，源源不断的向社会输送高素质能力的技术型人才。

为了与市场相对应，学校可以根据市场的需求定位，不断的分析市场需求，根据市场需求定向的培养适应性人才。同时不断完善技工教育培训体制，发展质量为重点的教育机制，强化师资力量，开发专业的教师队伍，力求在教学方面达到更新的高度，为创新技工教育培训打下坚实的基础。

（二）构建新的技工教育培训格局

根据技校学生的普遍特点，应着重加强学生的职业素养、敬业意识、竞争意识和法律意识，并努力提高学生的学习能力、交流能力、信息筛选能力、自主思考能力等。学校应当开展全新的特色素质教育活动，将学生的综合能力素质培养提到日程上来。

在传统的技术学院中，学校往往忽视了学生的综合素质能力培养，只是单纯的向学生传授技术，关于学生的综合素质、品德素养则涉及很少，已经不能适应最新的社会需求。为了保证学校可以培养出高素质的中高级技术人才，学生的综合素质培养不容忽视。学校应当一改传统的教学格局，力求全面的培养学生的综合能力，增设更多的思想品德课，开展学生的艺术文化教育，并配备专业的心理辅导老师，开设心理辅导课程。关爱学生的心理健康的同时促使学生形成良好的品格，具备更高的素质。这样一来，走出校园的学生既拥有了技术上的优势，又满足了当代社会对技术人才的新要求。

（三）结合实际情况，制定技工教育培训新策略

随着近几年来的发展，国有企业的改革直接影响了企业和技术学院，学院的办学费用相对减少，稳定性变差，企业经营也越来越不稳定，这对技术人才的就业产生了一定影响。学校应当及时结合实际情况，对技工教育培训实施新的策略，面对新的困难和挑战，寻求突破口，制定适应当代社会的、顺应社会发展的新策略，抓住机遇，实现教学体制的改革，对技工教育培训体制进行更新。将国企改革带来的影响，看作技工教育改革的机遇，抓紧技工教学体制的改革，开创新的办学体制。

结语

技工教育培训需要一次完全的突破创新，需要树立一个全新的教学办学理念。我国现有的技术型人才基础并不是那么雄厚，所以职业院校应当抓住这个机会，对现有的技工教育培训进行创新和改革，制定新的教学策略，为社会和国家输送出更多更优秀的高素质中高等级技术人才，进一步的扩大市场，进一步巩固技术人才的优势，紧紧抓住当前的机遇，不断挑战，实现技工教育培训的全面改革。

参考文献

[1]杨生文.“广州模式”——中国技工教育的“小蛮腰”——专访广州市人力资源和社会保障局党委副书记黄远飞[J].职业，2011，26：4-8.

[2]总结经验 明确任务 努力开创职业培训教材建设工作新局面——王晓初副部长在全国职业培训教材建设座谈会上的讲话[J].职业，2011，29：8-11.

[3]赵伟.明确使命与任务 嘹亮吹响职教科研集结号——全国职教科研工作会议综报[J].中国职业技术教育，2011，22：78-95.

9.培训中心工作要点 篇九

一、合同审查台账

1、是否按照规定对全部合同进行登记

2、登记事项是否齐备、准确

3、抽查未经风险控制中心审核合同的条款齐备性、内容完整性和附件的齐备完整性

4、抽查补充协议是否有签订依据，与原合同是否存在原则冲突

5、房屋销售合同（包括认购书、认购协议）等是否内容和附件是否完整、是否网上备案

二、法律事务备忘台账

1、广告发布内容审查是否登记完备

2、诉讼、仲裁及纠纷处理是否登记完备

3、公司设立、变更及注册是否登记完备

4、法律意见及建议是否登记完备

5、领导交办其他事项是否登记完备

三、业务底稿、业务资料归档制度

1、业务底稿、资料是否分类、分业务归档

2、存放地点是否安全、码放是否整洁有序

3、归档资料是否齐全、装订是否符合案卷要求

四、合同清理及履行跟踪制度

1、是否按照规定每半年清理和跟踪一次

2、是否对征询合同问题进行分析、提出意见建议并整理汇总

3、是否已经报告城市或项目公司负责人，并按意见或建议操作

4、是否有重大问题应提交而未提交风险控制中心

五、业务学习、业务交流

1、是否坚持学习房地产开发、建筑设计施工、招投标、合同、兼并收购等法律法规

2、是否及时学习涉及房地产开发等的相关新颁法律法规

3、是否将业务交流材料归档

六、工作纪律和保密制度

1、了解所在公司人事部门，是否遵守考勤等工作纪律

2、是否在工作中廉洁自律

3、是否遵守保密规定

七、城市公司是否根据《合同管理规定》建立《合同管理实施细则》

八、工作报告制度

1、各法务人员是否按时提交周报（周六前）、月报（26日前）和员工绩效任务计划（6日前）

10.成人教育中心2013年工作要点 篇十

坚持科学发展观，以课改理念为指导，全面贯彻九年义务教育，深入推进教学改革，努力构建有效课堂、高效课堂模式，不断提高教学效率，促进教育健康发展。继续搞好再就业培训。

一、加大对常规教学工作的评估，调研和指导力度，提高研训工作水平，加强对广大教师教研、教育科研工作的能力，全面推进全区教师的教育教学水平和研究能力。

二、进一步改进工作作风，提高责任意识和服务意识。坚持深入深入学校认真搞好调查研究，及时发现了解教学突出问题，开展专题调研，深入课堂，解决实际问题，为广大教师答疑解惑。要善于发现典型,积累经验,充分发挥先进典型的引领作用。各科教研员本学期深入学校不少于20天,听课不少于30节.三、筹备召开基础教育质量分析会议。认真做好相关年级的考试分析统计工作，从中发现普遍存在的问题和倾向，提出切实可行的改进意识、建议，从中总结经验教训，为下步工作提供借鉴。同时做好相关学年质量检测工作,提高检测水平。

四、深化对基层学校校本教研工作的指导，丰富校本教研的内容，提高教研的科学性、实效性的指导水平，使校本

教研实现常态化，规范化和制度化。

五、做好教育科研实验课题的常规管理工作，加强“十二五”课题研究的管理，跟踪指导各级教育课题的进展，提高课题研究的规范性和实效性。

六、尝试导学案，构建高效课堂。导学案是教师设计的一种针对学生的学习方案，学生借助这种学习方案，在教师指导下，培养学生自主学习和主动学习的导航工具,把课前、课堂练习、课后复习有机地结合起来，是实现高效课堂教学的主要途径之一。本学期我们将尝试这种教学方法，发挥骨干优秀教师的引领作用,树立典型总结经验推广。

七、继续做好再就业培训工作。以科学发展观为指导，以培训劳动者的就业技能、创业能力为重点，以提高劳动者职业技能和适应职业变化能力为目的，增强培训的针对性、实效性和有效性，以就业引导培训班，培训促进就业。