计算机中专的简历

计算机中专的简历（19篇）

1.计算机中专的简历 篇一

计算机能力： 熟练

最快到岗： 1周内

语言水平： 英语:一般 其他

希望地区： 广东东莞

希望岗位： 统计 文员、PMC

待遇要求： 3000~4000元/月(要求提供住房)

从业经验： 行业 / 职业从业经验

2年生产计划员业务助理从业经验

职业技能/专长： 熟练使用常用办公软件编辑各种文档，熟练ERP系统.对工厂流程有一定的了解.有过生产计划及业务工作有一定的了解.

自我评价：

我是一名09届的中专毕业生，毕业于永州市工商职业中专，所学的专业是计算机应用。

本人的性格活泼开朗、工作认真仔细、具有很好的亲和力，善于与人沟通、而且爱好广泛，爱好唱歌、写作、喜欢不断创新、追求新事物。

在学习中，我会把知识的渴望当成我不断的追求，并且我要不断进步，因为我只是社会中那么不起眼的一粒沙子，我会努力修正我的一切弊端，将不利改为有利。

本人富有团队精神，有较强的组织能力和沟通能力。在职期间做事努力虚心。有耐心，乐于帮助他人，深受上级及同事的好评!也许我工作经验不是很丰富，但我会不断提升自己!也许因为年轻我缺少经验，但我想正因为我年轻我会有足够的精力去闯，去干!我相信我的到来一定会给贵公司带来丰厚的利润!

在人生的旅程中我不断的在寻求属于自己的目标。我热爱生活，更热爱属于自己的一份工作。在我的人生中我不断的在寻求，在摸索着。虽然现在还是茫然，但是我相信在自信和自己不断的努力下一定会实现我人生最理想的目标。记得小时候家里人就教导我：“世上无难事，只要肯不断的登攀就一定会成功!”我相信这句话，也相信自己一定能行。

1.吃苦耐劳，诚实守信，敢想敢做是我的基本，积极进取是我的信念，“自强不息”是我的追求。

2.在茫茫社会中，我并非最好，但我拥有不懈奋斗的`意念，足够的自信，愈战愈强的精神和忠实肯干的作风。

3对事有自己一定的见解，能比较迅速接受新事物，有一定的自学能力

4.在社会的这一年多，学到了如何让自己独立的完成每一件上及交待的事情、学会了如何去让自己更坚强

教育/培训

时 间 院校名称 专业/课程 学历/培训 获得证书

20xx年3月~20xx年7月 永州市工商职业中专 计算机专业 中专 20xx年下半年技能比武中获得一等奖

工作经验 至今在2家公司服务 2年6个月工作经验

公司(20xx年3月 ~ 20xx年4月)

公司性质： 台资企业

行业类别： 生产·制造·加工

担任职位： 业务助理

薪资水平： 保密

工作描述：负责本部门的订单输入,本部门文件的会签，收发管理，处理部门内日常事务、会议、接待、活动、报销单整理，文书作业等工作。整理各客户所提供的FC整合.完成部门经理、主管布置的各项工作，协助内部同事及维护旧客户。

离职原因：个人职业规划

2.计算机中专的简历 篇二

一、参与性原则

参与性原则, 顾名思义, 就是能够让学生在课堂教学中, 依照教师的教学步骤和思维, 积极地参与到教师的教学提问和课业实践活动中, 从而打破教师一味的教, 学生一味的听的固有模式。我们知道, 如果学生只专注于听, 而不参与到教师的教学提问思考中的话, 那么学生就很难去理解教师的一些想法, 很难在学生的头脑中, 形成一些具有创新性的思维, 甚至是学生在课堂中, 出现走神的现象。很显然, 这样的课堂效果是不佳的。除此之外, 计算机的教学往往是极具实践操作性的, 因而它需要学生在日常的学习中, 将课本中学到的, 教师讲到的知识点应用到实际的计算机操作上, 从而化理论为实践。这就需要教师打破重理论轻实践的教学观念, 在课堂教学中, 将更多的时间留给学生进行计算机的实际操作;学校在这方面也要做好软硬件等基础设施的更新和完善, 从而为学生的计算机学习和实践提供技术性支持和场所硬件支持。在这样基础上的理论性参与和实践性参与的计算机教学, 是“学以致用”的, 它往往可以让学生在理论的应用和实践上, 学到更多的东西, 从而打破那种“学而无用”的思想。

二、知识性原则

知识性选择, 指的是在教学过程中, 教师要注重教学内容的完善和全面, 教学方式的多样和具体, 教学效果的高效和实际。我们都知道, 当下的世界是一个“足不出户就能够知天下事, 购天下物”的时代, 而如何去了解这些就是计算机专业的学习内容, 这些内容就是计算机学生日常学习的内容之一, 在某种程度上, 这体现了他们学习内容的全面性和多样性, 而本文所讲的教学设计选择, 则主要侧重教学方式来进行讨论, 那么, 教师在教学方式上, 应该如何将知识性原则发挥到极致, 其实方法很多, 多媒体就是其中之一。我们知道, 多媒体就是现代信息技术的一个产物, 是计算机链条上的一个内容, 那么, 我们在进行计算机专业教学时, 就可以充分的利用信息技术给我们带来的教学辅助作用, 从而让计算机专业的学生了解到本专业的学以致用和生活化。例如在学习网络层地址及协议时, 学生根据教材, 学到的内容可以有IP地址的概念、分类、结构及其表现方式, 但如果教师能够应用多媒体来将IP地址的应用原则表现出来的话, 学生就能够在学习理论的基础上, 学会自主地进行IP地址的设置实践。这样的多媒体应用, 可以帮助学生更多地了解和学习知识内容, 从而在知识点的理论和应用上, 做到双向把握。

三、激励性原则

每个人都喜欢得到别人的肯定, 尤其是身边人的肯定。学生在学习计算机时, 他们所做到的努力无非是学习到更多的知识和本领, 希望得到家长和教师的肯定和鼓励。一定的鼓励可以让一个学习者的学习激情倍增, 学习热情和自信心倍增, 从而在学习的主动性上和兴趣上, 都得到提升。教师在进行教学时, 要做到不吝啬自己的鼓励性词汇, 在日常的课业评价中, 积极的应用一些激励性的词汇, 比如“很有想法”“做的不错”“很满意你的作业”等。这样的词汇, 相比于那些冷冰冰的不带感情的类似于“叉勾”的评价方式, 往往可以激发学生的学习热情和学习主动性, 从而在日常的学习和实践中, 积极主动的参与到教师的课堂教学和课业活动安排中。

计算机是一门极具操作性和实践性的课程, 学生在学习它时, 要注重理论和实践的统一。教师在进行教学时, 要通过一定的教学原则来进行教案设计和安排, 从而让学生在学和做中, 学到更多的东西。

参考文献

[1]杭云龙.论中职计算机项目教学设计[J].电脑知识与技术, 20121 (2X) :8433-8434

3.对中专计算机专业教学改革的探讨 篇三

关键词：中专；计算机专业；教学改革

中图分类号：TP3-4文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2010) 16-0000-02

The Teaching Reform of Computer Major in Secondary School

Shi Zhinan

(Guangxi Business School,Liuzhou545005,China)

Abstract:With the rapid development of information technology today,secondary computer,not only with the current professional development needs of society to adapt,but also the characteristics of secondary school students will be taken into account,for which,on the reform of secondary school teaching potential of the computer In the pipeline.In this paper,the goal of teaching,curriculum,methods,evalua-

tion,etc.,its content and focus of reform has been studied and discussed.

Keywords:Secondary;Computer major;Teaching reform

随着当今信息技术的快速发展，社会的各个领域基本都离不开对计算机的应用，这样的形式不仅为中专计算机专业的发展提供了良好的机遇，同时也对其提出了更高更新的要求。为此，对中专计算机专业教学的改革势在必行。本文从教学的目标、课程、方法、评价等方面，对其改革内容与重点进行了研究与探讨。

一、教学目标的改革

中专计算机教学要以培养具有实践能力的人才作为教学目标，即在教学中要树立“以能力为本位”的教学观念，培养出不仅要具备较强的知识运用能力和学习新知识的能力的人才，且更要培养出具有专业的实践操作技能的人才为教学目标。中专生的计算机能力就当前社会对中专毕业生的要求和未来发展趋势来看，其至少要包括如下几个方面：

（一）在不同的操作系统环境下能熟练的操作计算机；

（二）对文字处理及表格处理、图形图象处理软件等能够熟练运用；

（三）对软、硬件常见故障能熟练的予以检测和处理；

（四）熟练掌握硬件的维护与维修；

（五）对计算机病毒能检测出来并将其消除；

（六）常用软件的安装、系统的调试和使用能力；

（七）具有利用Internet浏览、检索信息、文件下载和收发E-mail的能力。

二、教学课程的改革

（一）面向社会，给学生以正确的定位

由于中专学校对学生计算机专业的培养必须是面向职业岗位的培养。为此，首先就要选用适合中专生学习的课程，例如，计算机课程要包括计算机的组装与维修、网络维护等，给学生以准确的定位，以避免盲目、乱投石，为今后学生的职业生涯奠定基础。

（二）以社会的需求和学生学习的需求为依据，统一设置课程体系

学生由初中步入了中专后，其学习的目标也就相应的改变了，在中小学时，如果说学生是以升学作为其学习目标，那么他们进入中专后，虽然没有高考的压力，但其面临着严峻的就业压力与挑战。为此，在设定计算机的课程时，需要与当前以及将来市场的发展需要与趋势相适应，根据社会中的职业岗位需要来设定课程，以为学生毕业后的就业打好基础。

（三）针对中职教育和计算机专业的特点，大胆进行课程整合

中专教育培养的人才是技术型人才以及应用型人才，学以致用是其教学的主要目的。为此，计算机专业的课程内容只有与生产、生活实际相紧密联系，这样才能培养出社会需要的实用型和应用型人才。在这样的形势之下，教师要以计算机专业课程内容为依据，并选择对应的各种软件，以各种演示设备向学生进行讲解，在实际的操作过程中，教师要熟练掌握要领，以实际项目或模块为单位，对相关的课程进行大胆的整合，总之，教学内容要体现出实用性以及理论联系实际等原则。

三、教学方法的改革

（一）教师讲课要“精讲”，并充分体现“以学生为中心”的教育理念

当前在中专计算机教学过程中，“满堂灌”的教学方法仍然大有存在，这样的教学方法只会使学生在知识的接受上更加被动，其还会将学生学习的自主性和创造性都抹杀了。为此，教师在计算机的教学过程中，要将“满堂灌”的教学方法改为“精讲”，即在学习的内容上，要以当前和将来社会的需要为中心，进行精心选择，坚决将那些现在用不到、将来也用不着的内容舍弃掉，要将“技术应用性”充分體现出来。具体来说，在计算机的教学过程中，教师要少而精地将知识点讲解清楚，要给学生更多思考问题的时间；在课堂上，教师要尽量与学生多交流、多沟通，对于学生有疑问的地方，可以将其引入课堂中予以解决；在讲课过程中，教师还要经常注意学生的反应，要对学生的课堂反馈予以关注，以随时对授课予以调整。这样不仅可以使整个课堂气氛活跃了许多，还使得学生的主动性得以加强，且充分体现了“以学生为中心”的教育理念。

（二）利用现代化教学手段，提高教学效果

多媒体辅助教学是现代化教学手段的典型代表。多媒体教学不仅具有形象生动、形式新颖、趣味性强、内容丰富等特点，其还能充分激发学生的学习兴趣、启发学生思维能力，对于简化教学过程、提高教学效率和质量也具有非常重要的作用。与其他专业相比，计算机专业有着其不同的教学特点，很多教学内容在教学过程中，用语言是很难描述的，在教师的讲解的过程中，若再借助计算机予以辅助教学，这样就能起到事半功倍的效果。多媒体辅助教学不仅能使课堂教学变得灵活多样、丰富多彩，还能使教学过程达到优化的目的。为此，在中专计算机专业教学过程中，对现代化教学手段的使用值得推广，以提高教学质量。

四、教学评价改革

由于中专学生综合素质较差，学习内驱力较弱，认知水平和能力也不强，在这样的情况下，教学评价中，如果将学习要求降低，以提高合格率，让学生体会成功的刺激，并提高学生学习的积极性，这样的方式尽管合格率的提高了，但其并不能产生预期的效果，因为差生并不会因此而受到成功的鼓励，学习较好的学生还会抱怨学到的知识过少，最终而来，教学质量也不会有太大的提高。经过实践经验所得，求知欲来自于对知识本身的兴趣，而满足这样的动机，其重点在于知识的实际获得，而不是外在的刺激。仅仅依靠外在的刺激这样的方式，不仅不能让学生获得成功的刺激，相反，在某种程度上还会伤害到学生的自尊心，同时还会使一些本来学习动机就弱的学生产生了侥幸的心理。为此，对于以能力为目标的计算机教学，要以日常成绩作为主要的评价方式，并安排不同的作业或项目，学生以完成其中的百分比为作为其成绩，其中关键在于允许学生在本学期的任何时间内完成都可以。这样学生在当前所不能完成的作业，在学习了后面的内容后又反过来重新来完成作业，又可以在已经掌握了技能的其他同学帮助下来完成，使差生完成作业的积极性和成功率有所增强。

参考文献：

[1]范辉,华臻.如何面对计算机学科的飞速发展[J].烟台大学,2008

[2]蒋友明.计算机教学中任务驱动教学初探[J].中国职业技术教育,2003,22

[3]范文丽,田芳.浅析对中专计算机专业教学的改革[J].科学与教育,2009,10

作者简介：

4.中专护士的求职简历 篇四

☆ 教育经历

年月至年月于就读职业技术学院月至年月于就读县平乐高中

☆ 工作实践经历

年月至年月于大学第一附属医院实习，在实习期间多次受到老师和同学的好评，以及护理部的奖励，通过实习已基本掌握护理的相关操如静脉输液，皮下、皮内、肌肉注射，灌肠等

☆ 技能水平

熟练掌握英语听，说，读，写能力，并获得医学英语二级证书。能熟练操作电脑，熟练掌握办公自动化的运用。

☆ 自我评价

本人性格活泼开朗，为人善良，有耐心，能吃苦耐劳，勤奋好学。本人在专业技能方面已经掌握熟练，能够很好的胜任护理工作。

☆ 求职意向

护士/护理人员,所有职业

5.中专生的个人简历 篇五

姓名：CNrencai 性别： 男

年龄： 19 民族： 汉族

出生日期： 1987-06-07 身高： 173

体重： 60 国籍： 中国

户口所在地： 福建省 目前所在地： 福建省

婚姻状况： 未婚 教育程度： 中专

毕业院校： 福建对外经济贸易职业技术学院 毕业日期： -1

所学专业： 计算机类 专业名称： 电子商务

第二专业： 请选择您所学的专业 专业名称：

政治面貌： 团员 现有职称： 暂无

证件号码： 350123198706075693

受教育/培训经历：

-9 曾获得计算机等级考试一级证书曾获得学校一、二等奖学金荣誉证书

相关工作经历及特长：

人才类型： 应届毕业生 相关工作经验： 0年

外语语种： 英语 外语水平： 一般

其它外语语种： 无 其它外语水平： 无

普通话程度： 标准 计算机能力： 良好

个人详细工作经历： 尚未实习过，正在寻找机会。

工作能力及特长： 我尚未工作，但我会积极的向他人学习经验，我年是一个虚心求学的人。

职业目标： 如业务员等等

求职意向：

求职类型： 两者兼可 月薪要求： 面议

应聘岗位职能1： 商务/贸易/国际业务 应聘职位名称1： 贸易业务员

应聘岗位职能2： 业务员/业务代表 应聘职位名称2：

应聘岗位职能3： 企业管理人员 应聘职位名称3：

希望工作地点1： 福建省 希望工作地点4： 福建省

希望工作地点2： 福建省 希望工作地点5： 福建省

希望工作地点3： 福建省 其他工作地点：

详细个人自传： 我是一个比较积极的人，比较外向，也可能比较内向，我能认真的对待我的工作，不要求最好，但要求更好 。

6.中专生简历 篇六

性别：男 文化程度：中专

出生年月：1987.01.06 民族：汉 婚姻状况：未

手机：013912143112

毕业学校：扬州市职业高级中学 扬州市旅游职业学校

专业：电子与计算机应用

联系电话：0514—4245409

地址：江苏高邮

E--mail:www.7213264@hotmail.com

邮政编码：225654

主页：成功来源于勤奋

个人简历：我本人工作塌实，认真，具有一定的分析能力经验，并且极富之作和团队精神，我性格开朗，乐于与人沟通，因此结交了许多的朋友，具有良好的适应性和熟练的沟通能力与技巧。

在校期间任职情况：年—在班级担任班长

—20担任校记者团团长职务

20—年担任学生会信息部部长

年—至今加入共产党业余学习

2006至今加入中国青少年通讯员 中国教育通讯员

奖励成果情况(证书)2004—2005(上，下)被评为校优秀学生干部、被评为《见义勇为》光荣称号、《班级之星》等等。2005—2006年被评为省级优秀学生干部。

获奖证书： 全国计算机NIT模块证书Word Excel

电视机装配中级证书

微软Word办公软件专业级证书等等

7.计算机中专的简历 篇七

一、培养学生的抽象思维能力

对于学生思维能力的培养是对学生整体素质的一次提高, 有了缜密、活跃的思维, 其他课程的学习对学生来说就是小菜一碟了, 同时思维能力的培养对于学生日后进入社会的处事能力、价值观、人生观的形成都会起很大的作用。

为适应社会的需求, 计算机教学必须加强学生掌握计算机理论知识和实际应用能力的培养, 加强对学生的全面素质教育。中专计算机教学应重视培养学生的抽象思维能力, 这对于提高学生设计能力和培养创造性思维能力有着很大的益处;对以后即将进入社会并对广告设计、平面设计等方面有兴趣的学生也有很大的帮助。

1. 运用分析方法培养抽象思维能力。

分析的实质是认识事物本质的过程, 通过对整体的解剖, 分离、分析各组成部分, 阐明各部分所处的地位、作用及与其它部门相互联系的规律。综合是把事物的各个方面在思维中结合成一个统一整体进行考察、研究。分析与综合在认识过程中总是相互联系的, 没有分析就不可能有综合;通过对事物的分析, 人的认识才能深入, 离开了分析, 对事物的整体认识就会肤浅空洞;分析的材料是彼此孤立、互不联系的, 因此, 只有分析, 没有综合, 就不可能形成对事物完整和全面的认识。

2. 运用抽象、概括方法培养抽象思维能力。

抽象是把事物的本质属性、特征抽取出来, 并把这些本质属性、特征与其它属性、特征分离开来的思维过程。概括是把抽象出来的本质属性、特征推到同类事物中去的思维过程抽象和概括是紧密联系着的。如果没有从事物中抽取出本质属性与共同特征, 也就不能进行思维的概括。而在抽取本质属性与共同特征时, 这些属性与特征是以概括的形式加以思考的, 抽象和概括是在比较的基础上进行的更高级的分析与综合。这一阶段的工作操作起来将是非常困难的, 因为它过于抽象, 计算机教师除了需要有很高的计算机专业水平外, 还要具备对整个过程的设计、组织、完善、把握能力。

二、培养学生的创新能力

在一切能力当中, 创新能力是学生最为缺乏的, 同时也是整个高等教育、职业教育的重点和难点。所以我们应该把培养学生的创新能力放在首位。要提高学生创新能力, 首先就要提高教师的创新意识, 树立全新的教育观和教学观, 打破传统教学方式, 采用“案例教学”、“主动探索”、“协作学习”等, 激发学生的创新能力。

1. 教学内容要能激发学生的好奇心和求知欲。

创新精神首先来源于人们对新事物强烈的好奇心和求知欲。心理学研究表明:求知欲、兴趣和好奇心, 是智力发展的心理基础。所以, 只要学生有了好奇心和求知欲, 一切就会变得简单而轻松。当学生对学习的内容发生兴趣的时候, 他们的思想就会活跃起来, 记忆和思维就会大大提高。兴趣具有追求探索的倾向, 是产生动机主要的主观因素。因此对于学生而言, 兴趣是学习的动力。因此, 在探索改革过程中, 要尽可能地激发学生的求知欲、好奇心, 从而调动起他们的学习积极性, 充分发挥他们的想象力, 为培养创新能力奠定基础。

要使教学内容能激发学生的好奇心和求知欲, 教师既要注重基础内容课程的设置, 如计算机基础知识, 计算机系统的组成, 各个组成部分的有关概念及知识、大致工作流程, 数据处理, 计算机网络的概念, 程序设计, 等等, 又要关注社会热点问题和技术的发展动态, 不断将一些社会上较新的科技成果向学生作介绍并进行分析, 也可及时地开设社会需求的应用软件课程, 如开设动画制作、网页制作课程等。

在开设应用软件教学时, 可以介绍国内外一些知名软件公司, 如微软、甲骨文、金山等, 重点介绍这些公司的发展历程、发家史, 主要领导人的创业过程, 等等, 同时可以透露当前软件、计算机工程师的薪酬水平, 增强学生的学习动力。

只要这一轮工作开展得好, 下面的培养过程也就水到渠成了。

2. 教学的展开要符合学生的创新心理机制。

当然, 我们在教学中对于学生创新能力的培养应该符合学生的创新心理机制, 而不能为了赶时髦只是追求形式, 追求表面文章, 在整个的培养过程中, 教育的方式、手段都应该符合学生的心理机制。

一些教育心理学的研究表明, 创新思维主要有以下几种类型:发散思维与聚合思维;知觉思维与分析思维;横向思维与纵向思维;逆向思维与正向思维;潜意识思维与显意识思维。所以, 要培养学生的创新能力, 就要从以上创新心理机制和特点入手。

三、培养学生的自学能力

学生自学能力的培养是关乎学生将来技术发展的大事, 应该给予足够的重视。学生掌握自学能力后, 在日后的发展中将立于不败之地。技术不断更新, 学生在具有接受新生事物的能力同时, 还应该具有较强的自学能力, 能够及时地学习新技术的相关内容。

学生所有的学习更多的时候都依赖老师对于自学能力的培养。计算机老师可以完全地摆脱常规教学模式, 把学生放开, 把常规的以教师为中心的讲练模式, 转变为以学生为中心的学生自主学习模式, 以此来培养学生的自学能力, 提高其适应能力。同时, 教师应该在适当的时候给学生一些比较大的项目, 让他们从大体上了解项目实施的过程, 以及项目实施过程中的语言结构, 并让学生自己先看懂程序, 然后通过模仿自己做一些比较小的程序设计题目。

8.计算机中专的简历 篇八

关键词：中专 计算机教学 学生能力 培养

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）09（a）-0176-01

当今时代是一个信息爆炸的时代，在科学技术的不断发展和进步中，计算机技术也得到了相应的发展，并且已经普及开来。这样的社会背景就要求中专学校对计算机方面的教学加大重视，应当将计算機能力作为中专学校学生实际能力的衡量标准之一。因此，在当今的中专学喜爱的计算机教学中，应当加强对学生计算机能力的培养。

那么，如何能够培养学生在计算机方面的能力呢？接下来，本文将针对这一问题进行具体的阐述。

1 中专学校的学生创新能力的培养

培养创新能力，是学习任何一门知识的根本目的。尤其是在计算机教学中，体现的尤为明显。中专学校的学生，由于其本身文化层次较低，创新能力更是他们普遍缺乏的一种能力。那么，我国的中专学校学生的教育，应当将创新能力作为学生重点要培养的能力之一。

那么，中专学校学生的创新能力如何能够得到有效的培养呢？

（1）老师提高自身的创新意识。

在教学中，只有两大主体：老师和学生。学生学习的大部分知识都源自于老师的传授，并且，学生也将老师作为他们学习的榜样。那么，只有老师的创新意识有所提升，才会在潜移默化中影响到学生。

对老师而言，要树立起全新的教学观念，不再拘泥于传统的教学模式，而是将新型的教学模式引入课堂中，如：协作教学法、案例教学法、多媒体教学法等等。这些模式的引入，不仅使老师的课堂更加生动有趣，而且，也会在无形中培养学生自身的创新意识。

（2）教学的内容要能够激发学生的好奇心。

心理学上表明：人们的创新精神源于人们对于新鲜事物的好奇心。因而，要想培养学生的创新精神，首当其冲，就是要激发学生的好奇心。只有好奇心得以激发，学生才会对学习的知识发生兴趣，才会积极的开动脑筋去思考问题，这样学习的积极性就会在无形之中被调动起来。

那么，中专学校计算机教学的内容，应当要能够调动学生学习的兴趣，能够引起学生的好奇心。在知识的探索过程中，学生愈发能够体会到学习的乐趣所在，那么，在这样的学习氛围中，学生会自发的培养自己的创新精神，他们会用自己活跃的大脑思考问题、发现和解决问题。

（3）教育的手段和方式要有利于学生创新意识的展开。

在创新能力的培养过程中，学校要相当重视创新意识的培养，那么，学校实施教育的手段和方式应当要符合创新的理念，要有利于学生创新意识的展开。

在心理学上，将创新的思维模式根据不同的标准分为几大种：横向思维和纵向思维；发散思维和聚合思维；正向思维和逆向思维等等。那么，对学生创新意识的培养应当要根据创新思维模式的分类来进行。对于不同的学生，适用不同的教学手段和方法进行培养，只有这样，学生的创新意识才会得到有效的展开。

2 培养学生在计算机方面的自学能力

俗话说的好：“授之以鱼不如授之以渔。”这句话我们都不陌生，说的就是教学生知识不如教学生学习的方法和技巧。那么，在学生计算机能力的培养上也是通用的。学生只有自己有一套学习的方法，才能在学习的时候更加得心应手。再加上计算机技术不是一成不变的，随着社会的发展和科学技术的进步，计算机的技术也有了突飞猛进的发展。那么，对于学生而言，加强自身的学习能力，能够使自己在这个迅猛发展的社会中立于不败之地。

那么，对学生自学能力的培养，老师是需要付出一定的努力的。老师可以摆脱常规的计算机的教学模式，完全由学生自主的进行计算机方面的学习。例如：老师在讲解程序设计方面的内容时，在对程序设计基本知识有了一个详尽的介绍后，可以通过布置训练的课题给学生去完成，从而培养学生的自学能力。在课题的选择上，学生有充分的自主权，学生与学生之间还可以形成一个课题小组，从而对同一课题抒发自己不同的观点。这样的教学方式，不仅仅促进了学生之间的沟通和交流，而且对于培养学生的自学能力是非常有帮助的。

从上面的例子，我们可以看出，计算机知识的学习与其他的学习有很大的不同。计算机的知识学习，覆盖的信息量非常大，而且实践性相当强，可以毫不夸张的讲，如果没有对学习的计算机知识进行充分的实践，学生对于计算机方面的学习等同于还没入门。那么，在这样的状况之下，老师需要把握好自己的教学方法，从实践的角度出发，找出学生在学习计算机上存在的问题。在此基础上，将更多的时间和空间留给学生进行学习，只有这样，中专学生在计算机方面的学习能力才会得到有效的提高。

3 将抽象的思维运用到计算机的教学中

思维能力方面的培养，对于提高学生整体的综合素质是非常有帮助的。学生思维能力的培养，不仅仅会影响到他们的人生观、世界观、价值观，在很大成度上，对于功课的学习，也是颇有益处的。

抽象的思维能力的培养在计算机的教学中占有非常重要的作用。培养学生的抽象思维，可以使学生从一个宏观的、整体的角度来看问题。抽象和概括是两个紧密相关的概念，如果不能从一个事物中抽象出它的本质属性，那么，学习的人也很难对该事物进行思维上的概括，这样是非常不利于学生在计算机方面的学习的。因而，注重培养学生的抽象思维能力，能在很大程度上激发学生的创造性，使学生能在计算机教学的过程中，收获知识，收获快乐。

4 结语

计算机的应用性是非常强的。在社会不断加快的脚步声中，有一种声音也在呼吁着我们：要全面的提升学生的素养，全面提高学生在计算机方面的学习能力。只有这样，计算机的教学才能为社会培养专业的、应用型的人才，这样的人才在遇到问题时，才会有更加灵活的头脑来进行应变。希望老师们能够加强学生在计算机能力方面的培养，使学生真正能够立足于社会，积极迎接社会带来的巨大挑战。

参考文献

[1]赵秋来，中专计算机教学中学生能力的培养[J].考试周刊，2011（9）.

[2]施指南.浅谈中专计算机教学中学生能力的培养[J].计算机光盘软件与应用，2010（15）.

9.应用英语中专简历 篇九

性 别：女 身 高：165

婚姻状况：未婚 籍 贯：浙江温州

政治面貌：共青团员 目前所在地

• 求职意向

期望职位：翻译，销售

职位类型：全职 工作地点：义乌市

工资待遇：面议 住房要求：自行解决

• 工作经验

工作经验：2年

工作经历：

.02 –.08 宁波江东东派服装有限公司,订单从头至尾都是一手操作的，熟练所有操作流程，包括理单，跟单，订舱，催款，做单据，联系工厂与客户及时解决工作当中所产生的问题，把客户的邮件翻译成中文转给工厂等等。

2010.9-.7义乌福康进出口有限公司，带老外到市场采购，收货，安排柜子，报关，做清关资料等。

• 教育背景

最高学历：中专 毕业院校：宁波教育学院

所学专业：应用英语 毕业时间：2009-6

第一外语：英语 水平：精通

计算机能力：熟练 其它能力：

所获证书：CET-6，单证，计算机一级

教育培训经历：

9月——6月 温州文成二中

209月——6月 温州文成求知中学

209月——6月 宁波教育学院

- 获校级一等奖学金

2007-20 获校级三好学生

10月 获宁波高校“文明寝室”荣誉称号

207月 获暑期社会实践先进个人

-2007年 获校级三等奖学金

• 自我评价

10.中专护理简历 篇十

如果您真的有自己的想法，您也有您自己的过人之处那么就不必借鉴别人的，自己新创的那就更好了。其实呢!在我们写个人简历的时候我们还可以适当的掉一下主考官的胃口，您想象一下这么无聊的面试，谁不希望多一点乐趣呢?如果您的能够吊主考官的胃口，那么您的潜力是很大的，当然主考官对您的印象也会不错的!所以，要想让自己的简历吸引人的眼球是非常容易的，只要是我们有自己的特点就可以了，还有就是我们要学会吊主考官的胃口!

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个人信息

yjbys

目前所在地：广州民族：汉族

户口所在地：清远身材：160 cm 60 kg

婚姻状况：已婚年龄：29 岁

培训认证： 诚信徽章：

求职意向及工作经历

人才类型：普通求职

应聘职位：文秘/文员: 行政专员/助理 人事专员

工作年限：10职称：无职称

求职类型：全职可到职-随时

月薪要求：1500--2000希望工作地区：广州

个人工作经历：1998.6—2000.06 在佛山市南海区大沥医院任挂号员及导诊;

2000.8—2001.04 在清远市阳山县飞腾文印部任打字文员;

2001.9—2002.08 在清远市阳山县广客来超市任推销员;

2002.12—2003.06 在佛山市联通惠景专卖任前台电脑操作员;

2004.1—2004.10 在佛山市南海区平洲医院ICU任助理护士;

2005.4—2008.2 在广州市天河区花城职业教育培训中心任文员、主任助理、教务科副主任

教育背景

毕业院校：清远市卫生学校

最高学历：中专毕业-1998-07-01

所学专业一：护理所学专业二：人力资源管理

受教育培训经历：10月 考取广东省卫生厅颁发中华人民共和国护士执业证书;

206月 考取广东省成人科技大学颁发电脑中级证书;

9月 考取清远市劳动局颁发职业技能电脑岗位培训合格证书。

1995年9月至7月 清远市卫生学校 护理 中专毕业

2月至12月 广州大学 人力资源管理 大专毕业

语言能力

外语：英语 一般

国语水平：精通粤语水平：精通

工作能力及其他专长

许多人认为，学历与能力是对等的，我并不这样认为，因为我的学历与我的能力是不相等的。虽然说学历是找工作的敲门石，但是，我相信，能否胜任一份工作，能力才是最重要的。我没有很高的学历，但是，9年的工作经验，使我非常肯定我的工作能力。在职期间，工作能力一直可得到上级领导的肯定。对工作的态度认真，有较强的责任心，同时怀有一颗好学的心。细心、耐心的.对待每一项工作，做到尽善尽美。十分注重团队合作精神，性格平易近人，有较强的理解和沟通能力，与同事之间能相互尊重、团结。除本专业知识外，计算机的基本操作都非常熟练。平常喜好上网浏览各类信息。中文五笔输入可达到每分钟80字以上，对 WindowsXP、Word、Excel等办公软件都可熟练操作，对文档的归类、输入、排版、打印都可独立完成。打印机、复印机、传真机等办公设备都可熟练掌握。

详细个人自传

人的一生会因为年龄而被分为不同的阶段，到了一定的年龄阶段，人会因为所接触的事情，而变得越来越成熟，已为人母的我到了这个年龄阶段，因社会的阅历不断丰富和加深，所以同时也加强了我对每一个岗位的适应能力。由于我的性格开朗、乐观、上进心强，所以我我相信我是不会令贵公司失望。如有幸被贵公司聘用，我会努力工作，不断进取，早日融入贵公司的团体当中。希望贵公司可以给予我一个面试的机会和全新的发展平台!

11.计算机中专的简历 篇十一

【关键词】中专计算机教学 自主学习策略 应用研究

【中图分类号】G71【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0120-02

引言：传统中专计算机教学仍采取灌输式的教学方法，教师是课堂中心，学生只是被动地吸收知识，不利于提升自主思考的能力。自主学习策略要求学生在教师指导下进行自主学习，有利于学生独立学习能力的培养。但是在目前一些学校的教学中，自主学习策略并没有很好地得到应用。因此，教师必须创新应用自主学习的教学方法，提升中专学校计算机教学的水平。

一、中专计算机教学中自主学习策略应用现状

（一）思想认识不足

中专学校的学生较为注重专业的技能，对理论知识较为轻视。而中专学校的教师由于受到传统的教学模式的影响，注重理论性的教学，在课堂上着重讲解计算机技术的知识点，忽略了学生的个性化需求，导致教学水平大幅下降[1]。

（二）教师指导缺乏

中专计算机教学需要大量的上机实践课程，学生在上机时由于没有老师的相关指导，搁置了学习的内容，在课上打游戏，浪费了学习资源。部分学生虽然正在阅读网络学习内容，但也因内容的过多纷杂无法取舍，致使学习兴趣大为降低。

（三）评价体系模糊

现在的自主学习活动多采取学生互评和教师评价的方式，导致评价体系模糊化，没有一个公正的评价标准。学生之间的评价多是敷衍了事，学生数目过多导致教师的评价工作很难进行。而且在具体评价中忽视了学生的学习态度，只注重结果，指示自主学习策略走向失败。

二、中专计算机教学中自主学习策略应用方法探究

（一）改变传统策略

首先，教师应该改变传统的灌输式教学方式，注重师生互动，关注学生的现实需求，为学生创造更多自主学习的机会[2]。学生在自主学习中不断挖掘潜在能力，使自身的长处得到发挥，有利于激发学习热情。

比如，教师在讲解“插入图片”和“插入形状”这一课时，可以让学生在网络平台上搜集大量的图片，在word中寻找自己最喜欢的形状。学生挑选喜欢的图片和形状之后进行自由组合。多幅图片也许表达了一个相同的主题，而多个形状也许能构成一个精致的图案。在学生展示之后，教师选出其中完成任务最好的同学，进行相应的奖励，有利于充分调动学生的积极性，让学生在良性竞争中掌握专业知识。

（二）培养学习意识

由于中专学生的特殊性，培养学生的自主学习意识应该成为中专计算机教师的重要教学内容。部分中专学生可能会因为中考的失利失去学习信心，放弃了自主学习，教师应当引导学生参与到自主学习活动中，提升学生的兴趣，提高其独立学习的能力。

比如，教师在讲PPT的过程中，可以让学生挑选最喜欢的一篇课文作为PPT内容，PPT主要是对课文内容的讲解，学生可以到网络平台上进行信息的搜集。有些学生对专业知识不感兴趣，喜爱体育活动或电子游戏，教师应当采取宽容的态度，允许学生在PPT上演示自己喜欢的内容。兴趣是最好的老师，不爱学习的学生因为想要加深对游戏的了解，主动查阅资料，对PPT的模板、主题进行挑选，为自己最喜欢的一款游戏研究PPT的制作方法[3]。这样可以有效培养学生的自主学习意识，把学生的兴趣和专业知识密切相联，让学生意识到专业知识的趣味性。

（三）完善评价体系

上文已经有所陈述，目前中专学校计算机教学的课程中，相关的评价体系还不够成熟，学生互评和教师评价大都是敷衍了事，没有真正对学生进行中肯地评价。此外，这些评价以学生的成绩或课堂展示作为唯一指标，忽视了学生的学习态度和学习积极性。教师必须完善评价体系，对学生能力做出准确评价。

比如，教师在课堂上让学生做一个C++的程序。学生做完之后教师进行评判，但是这个评判结果只占总评价的50%。教师在课堂上进行现场指导，一些学生在做程序时会问及未学过的专业知识，教师可进行当场讲解。这些拥有问题意识的同学应该给予奖励，教师可以把学习态度作为总评价的30%。最后的20%根据学生之间的互评完成。但教师必须对互评的步骤进行严格要求，把评价过程细分成几个环节，让学生对各个环节以此进行打分。

结论：当今社会是信息化的社会，市场上需要具备拥有专业计算机能力的人才。中专学校致力于为社会培养应用性人才，因此在计算机教学课堂上应用自主学习的策略方法至为重要，它不仅能够培养学生的专业素质，更能提高课堂效率，促进中专学校计算机教学水平的全面提高。

参考文献：

[1]王朝阳.论职业中专计算机教学中自主学习策略的运用[J]. 读书文摘，2016，04：209-210.

[2]刘书友.探讨自主学习策略在中专计算机教学中的应用[J]. 信息与电脑（理论版），2014，11：120.

12.计算机中专的简历 篇十二

计算机教学是现代教育的主要课程之一, 是现代社会发展的必要因素。中专注重培养职业性人才, 加强中专计算机教学, 创新教学策略, 在计算机教学中培养学生的创新能力, 锻炼学生的思维能力, 为优质人才的培养提供先决条件。目前, 中专计算机教学还存在一定的问题, 亟待去解决。

1 培养学生思维能力的重要性

随着素质教育的提出, 教育的目标和内容发生了一定的改变, 由单一性教学向全面性教学发展, 注重培养学生的综合素质, 要想实现学生综合素质的全面提高, 培养学生的思维能力是关键问题。思维的定义是当人们遇到一定的问题时, 会产生思考的行为, 那么这种行为就称之为思维。思维是人思考的一个过程, 是通过对事物或问题进行分析、概述、探索等一系列问题而开展的行为, 是人们日常生活中经常出现的行为。为了提高学生的综合素质, 提升学生的综合能力, 培养学生的思维能力和思维意识是重中之重[1]。

培养学生的思维能力, 能够让学生在实践探索过程中增强学生的独立思考能力以及发现问题、提出问题的能力, 在对问题进行分析、实践操作、质疑的过程中, 能够激发学生的创新性思维, 对学生的理解能力、实践能力、分析能力都能够的到一定的历练, 是实现素质教育的关键内容[2]。中专注重对学生职业能力的培养, 将学生的学习与职业相互联系, 在中专计算机教学中实现对学生思维能力的培养, 能够为未来的职业开展提供操作基础。如今各行各业都离不开计算机, 在中专计算机教学中实现对学生思维能力的培养, 既能够实现对学生综合能力的培养, 也能增强学生的计算机操作能力, 一举两得。为了适应现代社会的发展趋势, 锻炼学生的思维能力成为必然选择。

2 中专计算机教学中存在的问题

2.1 教学观念趋于落后

教学观念落后是现代中专计算机教学存在的基础性问题。在中专计算机教学中, 对于计算机教学还不足够重视, 部分教师将计算机教学作为一门辅助性课程, 对计算机教学的认识不正确, 不利于学生综合能力的提升, 意识不到现代计算机教学以及学生思维能力培养的重要性, 及影响了计算机的教学质量, 也不利于现代素质教育的开展。这样的教学观念应经满足不了学生的要求, 不利于学生对现代知识经济背景下信息的更新, 不利于学生思维的开拓和创新。

2.2 教学设施不够健全

教学设施是开展计算机教学的重要保证, 是进行计算机辅助教学的重要工具[3]。中专计算机的教学设施其实就是电脑, 很多中专学校由于资金投入不够, 存在着电脑资源缺乏的现象。在部分中专计算机教学课堂中, 由于电脑资源短缺, 存在两个同学使用一台电脑的情况, 在操作上和学习上都存在困难, 影响计算机课程的开展。计算机是操作性和实践性很强的一门课程, 计算机资源的短缺会直接影响教学质量, 进而影响学生参与课堂的程度, 不利于学生思维能力的培养和锻炼。培养学生的思维能力重在实践, 而计算机教学的课堂实践就是进行计算机的操作, 计算机资源的缺乏是当前部分中专计算机教学面临的重要任务。教学设施不够健全是影响计算机教学质量的关键问题, 是间接影响学生思维能力与综合素质的重要因素。

2.3 教学方式过于陈旧

目前, 中专计算机教学方式过于陈旧, 直接影响计算机的教学质量。部分中专学校始终保持着传统的教学方式, 通常都是教师进行理论知识灌输, 配以计算机演示环节, 这样的方式让学生已经产生了厌倦感, 提不起学生的学习兴趣, 更不利于学生思维能力的培养。另外, 中专计算机教学中学生的实践操作部分比较薄弱, 学生的实践操作机会很少, 都是依靠教师演示的方式进行学习, 不能够对知识进行巩固。思维能力的拓展与锻炼都是透过实践来实现的, 只有通过实践操作, 发现问题、解决问题、提出想法才会实现对思维的锻炼。缺少计算机实践操作机会, 不能让学生通过实践操作开展探索, 不能够透过亲身实践实现对自身思维能力的培养与锻炼, 是制约中专计算机教学的关键问题。

3 中专计算机教学中学生思维的培养策略

3.1 营造良好的课堂氛围, 提供思维培养环境

营造良好的课堂氛围, 为学生思维的拓展与创新提供良好的环境。课堂的高质量开展, 营造和谐、良好的课堂氛围是重要前提。在中专计算机课堂教学中, 教师应当引导学生营造一个活跃、轻松的课堂氛围, 能够让学生全身心的投入到计算机学习中去, 这是锻炼学生思维能力的重要前提。教师可以采用互动的教学方式来营造一个良好、融洽的课堂学习氛围, 促进师生之间的友好沟通, 在愉快的环境中更有利于学生思维的发散, 是培养学生思维能力的重要前提。通过师生之间的友好互动来活跃课堂气氛, 有利于激发学生的学习兴趣, 兴趣是最好的老师, 是开展一切活动的基础, 学生有了兴趣, 思维会变得活跃, 培养学生的思维能力水到渠成。

例如, 在学习《影视动画与装潢设计》时, 就Flash动画制作部分进行学习, 在课堂教学开展之前, 教师可以先与学生进行一番互动:“同学们, 你们有没有玩过‘会说话的汤姆猫’和‘会说话的狗狗本’?”通过这样的提问, 会引起学生的学习兴趣。教师可以先播放一段搞笑的小动画, 可以选用当前学生们最为熟悉的“汤姆猫”和“狗狗本”, 将两个小动物进行动画制作, 在配上搞笑的对话, 让学生观看。看完这段搞笑的对话之后, 教师问:“同学们, 知道这个视频是怎么制作出来的吗?”然后会激发学生的兴趣, 为学生的思维的拓展提供良好的环境。

3.2 采用任务驱动法教学, 激励学生发散思维

在中专计算机教学中, 采用任务驱动法实施教学, 能够让学生在任务进行过程中, 实现对思维的开拓和锻炼。任务驱动法是现代计算机课堂教学中较为提倡的一种教学方式, 是以解决问题、完成任务为主的多维互动式为教学理念, 在任务完成的过程中, 让学生进行问题的思考和研究, 有利于激发学生的思维, 实现培养学生思维能力的目标。任务驱动教学法是教师布置一定的任务, 让学生通过深度探究、小组合作的形式去完成任务, 在此过程中既能够锻炼学生的自主探究能力, 同时有利于学生发散思维, 是现代计算机技术教学的主要方式。利用任务驱动法开展教学, 能够有效的激励学生拓宽思维, 给予学生充足的发挥空间, 使学生养成独立思考、实践探索的好习惯。

例如在学习《Photoshop图像处理》时, 教师向学生布置任务, 可以给学生一张未经处理过的照片, 让学生利用Photoshop图像处理软件对该照片进行处理, 教师可以设定不同的意境, 让学生根据不同的意境对照片进行处理, 可以将学生分成不同的小组, 分小组对问题进行讨论、分析, 做出属于每个小组独一无二的图片。在此过程中有利于学生思维的发散, 不同的学生对同一个事物会秉承不同的观点, 创新性思维会不断涌现, 形成不同的图片处理模式, 达到培养学生思维能力的目的。

3.3 加强学生的实践操作, 锻炼学生探索思维

动力来源于实践, 加强学生的课堂实践操作, 能够有效的锻炼学生的自主探究能力和探索意识, 在实践过程中实现对思维的考量, 有利于对学生思维能力的锻炼和培养。在中专计算机教学中, 增强学生的计算机操作能力, 提供充足的操作实践机会, 让学生在计算机实践操作中吸收知识, 掌握知识。学习计算机技术时, 学生可能对一些功能键不是很了解, 只是观察是不能够进一步了解的, 只有通过亲手操作, 学生才能够对一些功能键所发挥的功能加以了解, 是学习计算机技术的最有效的方式。实践是检验真理的一切标准, 是把握知识点的关键所在。

例如在学习《网页设计与制作》这一课时, 教师可以将如今最为火爆的网上购物为引线, 淘宝平台上每一个商品的浏览页都属于网页制作, 让学生大体明白网页制作的形式。然后教师给学生提供一个主题, 让学生围绕这个主题展开想象, 发散思维, 做出属于自己的网页。教师可以让学生围绕“美妆”这个主题, 也是当下最为流行的话题, 让学生自由设计, 最后让学生将自己设计的网页发送至教师的邮箱, 教师对每个学生制作的网页进行评价。通过亲身实践, 实现对个人思维能力的培养与锻炼, 实现教学目的。

3.4 注重课堂的正确引导, 激发学生学习兴趣

在中专计算机课堂中, 教师进行正确的引导来激发学生的学习兴趣, 是有效培养学生思维的有效途径。在进行计算机教学时, 教师可以根据本节课学习的内容, 对学生进行正确的引导, 引起学生的兴趣, 能够让学生自发的去探索、去思考, 有利于新观点、新想法的产生, 也就是新思维的诞生。随着现代教育水平的快速发展, 教学方式也在不断的更新与完善, 如今的课堂教学方式已经转变成以老师为引导体, 以学生为主体的课堂教学模式, 让学生成为课堂的主人, 提升学生参与课堂的频率, 促进学生思维能力的培养。

例如, 在学习办公软件中的Word应用程序时, 教师可以先在多媒体上向大家展示一张多彩的画报, 画报中既有多彩的文字, 还有文字的不同镶嵌方式, 配有插图, 让学生一看到这份画报, 就会想象这是如何设计出来的。在此过程中就做到了对学生思维能力的激发, 让学生产生独立思考的想法。然后, 教师予以一定的引导, 向学生讲述Word的功能, 用多媒体将利用Word制作的不同类型的报纸和文档, 让学生了解Word的用途。

4 结语

在素质教育的背景下, 注重提升学生的综合能力, 培养学生的创新性思维与独立性思维是现代教育的发展趋势, 在中专计算机教学中, 采取相应的措施, 重视培养学生的创新性思维和独立性思维, 提升学生的自主探索能力, 增强学生的创新意识, 为学生以后的发展创造财富。

参考文献

[1]刘莹.中专计算机教学中学生思维的培养[J].中国科教创新导刊, 2010, 11:196.

[2]赵秋来.中专计算机教学中学生能力的培养[J].考试周刊, 2011, 09:129-130.

13.中专生电子简历 篇十三

下面由应届毕业生网推荐中专生电子简历模板

姓名： yjbys 性别： 男

年龄： 25 岁 身高： 176CM

婚姻状况： 已婚 户籍所在：

最高学历： 中专 工作经验： 1-3年

联系地址： 联系电话：

所学专业

专业： 计算机

求职意向

最近工作过的职位： 农资公司业务

期望岗位性质： 全职

期望工作地： 都可

期望月薪： 2000~3000元/每月

期望从事的岗位： 业务员 电话销售 司机/驾驶员 汽车销售

期望从事的`行业： 互联网/电子商务 网络游戏 仪器仪表/工业自动化 快速消费品(食品/饮料/烟酒) 中介服务/家政服务

技能特长

技能特长： 有一定的业务和销售经验，计算机较熟悉

教育经历

寿光第二职专 (中专)

起止年月： 2001-08-08至2014-08-08

学校名称： 寿光第二职专

专业名称： 计算机应用

获得学历： 中专

工作经历

寿光齐民农业科技公司 - 业务经理

起止日期： 2010-01-13至2011-03-06

企业名称： 寿光齐民农业科技公司

14.中专个人简历参考 篇十四

期望薪资：1000-2000元/月

目前职位：客服专员/助理

学 历：中专/技校

工作经验：3-5年

现居住地：长沙雨花区汽车南站

自我评价

性格温和开朗，工作认真负责，能吃苦耐劳，稳定性强

某某的工作经验

长沙欣润物业管理有限公司

2008-9 至 -3 // 任职客服专员/助理 // 薪资1000-2000元/月

工作职责：

15.计算机中专的简历 篇十五

近年来, 学校在计算机专业相关课程教学中实施项目教学法, 取得了一定效果。就项目教学法实践谈谈自己的体会和经验。

一、项目教学法的提出

项目教学法是在建构主义的指导下, 以实际的工程项目为对象, 先由教师对项目进行选择与优化, 并作适当的示范, 然后让学生分组围绕各自的工程项目进行讨论、从信息的收集, 方案的设计, 项目实施到最终评价, 都由学生自己负责, 协作学习, 最后以共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的的一种教和学的新型模式。

二、项目教学法的教学设计

项目教学的三要素是:项目的整体规划、项目的内容设计、项目的具体实施。

1. 项目教学法需遵守的原则:

教师要以学生为中心, 充分发挥教师的指导作用;项目的选取是学习的关键;教师最主要的工作是创设学习的资源和协作学习的环境;要以学生完成项目的情况来评价学生学习效果。

2. 项目教学法教学的具体步骤

根据项目教学的教法思路和教学设计原则, 本人认为项目教学法教学的具体步骤有如下八步:

(1) 情景设置:创设学生当前所学习的内容与现实情况基本相接近的情景环境。

(2) 操作示范:将教学内容项目化, 并示范完成项目的过程。

(3) 独立探索:让学生独立思考, 消化示范项目的解决要点, 为解决练习项目打下基础。

(4) 确定项目:各组成员通过调查、研究和讨论, 具体操作工作内容, 要求成员之间要密切配合, 相互协作, 一同完成工作任务。

(5) 学习评价:学生学习的效果直接由完成工程项目的情况来衡量, 包括教师评价、学习

小组评价和自我评价三部分。

(6) 项目拓展:为学有余力的学生专门设计的, 较为复杂、需要一定创造性的工程内容。

(7) 项目链接:主要是理论链接, 包括多学科、与项目相关、简单扼要的知识点。

三、项目教学法的实践

1. 项目教学法的具体实施过程

运用项目教学法, 可以利用“项目的选择与优化”、“实施项目”、“项目总结”贯穿整个教学, 即以项目作为教学的对象, 以实际的任务来驱动学生学习。具体的教学过程分为三大部分:

第一部分:项目的选择与优化。学校与企业进行合作, 通过社会调查、走访企业对人才的需求, 制定该专业的教学计划, 学校定期把企业一线的技术人员请到学校, 并与教师共同设置与优化项目, 确定教学目标。企业技术人员对教学的全过程给予必要的指导。

第二部分:实施项目。教师在教学中让学生练习教师提供的示范项目, 学生应了解项目的功能, 了解该工程项目所需完成的模块, 进入“情景”。然后学生进行分组学习, 在组长的组织下, 研究确定本组的练习项目, 教师对示范项目各模块开发过程的演示完毕后, 学生针对本组练习项目开展研究讨论、分工协作, 共同完成工程项目等工作。以一个具体事例来说明实施项目的全过程。如“二维动画创作”项目教学中, 确定制作某一产品宣传的项目, 实施项目的任务是制作一个产品宣传动画, 并将具体动画效果演示;实施项目的目标是学习产品宣传动画制作的基本流程, 掌握动画制作的技巧;实施项目的技术要点是引导层动画的制作方法、音乐剪辑的方法、线条工具、钢笔工具和选择工具绘制人物的方法、元件“颜色”属性的运用、“混色器”面板的运用、引导层和遮罩层的使用技巧、音乐编辑的制作方法等;实施项目的具体步骤分为背景音乐编辑、故事情节编排、动画素材准备、动画制作四个步骤。教师将以上实施项目所必需的知识和技能讲解以后, 让学生进行讨论, 四人为一组, 分组实施项目, 每组由组长负责写出项目设计方案, 然后每组分别做出产品宣传动画, 最后各组对项目进行交叉评价。教师要尽量参与交叉评价, 再进行汇总, 最后点评总结。

第三部分:项目总结。在实施完成项目以后, 教师与学生要对项目进行总结, 分析项目, 进行

知识点梳理, 强化训练, 形成技能, 增强职业能力。

2. 项目教学法实践的几点体会

通过教学实践, 在开展项目教学法时需要注意和解决的几个问题:

(1) 重视项目的完成, 但不能忽略基础知识的掌握, 要让学生建构一个系统的、全面的知识框架。

(2) 学校要有较为充裕的教学设备, 要有为学生的做而编写的相关校本教材。

(3) 要真正调动起学生参与的积极性。学生参与的积极性是项目教学法成功的关键, 没有学生的主动参与, 项目教学法就无从达到预期的目标, 甚至会使整个课堂无法控制。

16.计算机中专的简历 篇十六

关键词：合作模式了解需求提升自己

校企合作，其根本目的再与通过学校和企业的合作，实现资源共享、优势互补，共同发展。合作模式可以灵活多样，检验的标准看是否促进了双方的共同发展，双方是否满意，主要有以下几种模式。

一、“订单”式合作模式

所谓订单式培养，就是以企业用人订单为依据，组织学校的人才培养工作。包括从培养目标、课程计划到教学方法、评估方法在内的订单式人才培养计划，充分发挥企业人力资源与物质资源在办学过程中的作用，进一步让企业参与定人才规格、定课程计划、定评估标准，有针对性的培养学生的职业责任感和敬业精神，确保人才培养与企业需求同步。使学生毕业后基本无需岗前培训，毕业直接就业。

二、“定岗”式合作模式

学生在校学习和实习期间，侧重具体就业岗位的技能和知识的学习，为毕业后的工作衔接打好基础。

三、“顶岗”式合作模式

学生在校完成教学计划规定的全部课程后，采用学校推荐与学生自荐的形式，到用人单位进行一段时间的顶岗实习。学校和用人单位共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格人才。

四、“孵化”式合作模式

校企合作的孵化基地，是人才培养的一个平台。是指从学生入学到毕业的过程中，根据企业的要求，结合学校、学生的实际，培养完全适应企业需求的合格人才。

不论是那种培养模式，企业对学校计算机专业的学生有如下需求：

一是诚实守信，诚实，就是忠诚正直，言行一直，表里如一；守信，就是遵守诺言，不虚伪欺诈，尤其是当前的社会环境下，更应注重诚信。“言必信，行必果”、“一言既出驷马难追”这些流传了千百年的古语，都形象地表达了中华民族诚实守信的品质；二是团结协作，团结协作是指人们为了集中力量实现共同理想，而联合起来互相支持，紧密合作，是实现工作目标的客观要求；三是不断进取，充满阳光和锐气，表现出年轻人应有的朝气，不满足已取得的成绩始终有更高的目标追求，为人客气有礼。

当然，作为一个计算机专业的毕业生，再就业前，还应做好以下几方面的准备：

第一方面是要有比较充分的思想准备和较好的职业规划。企业在招聘计算机专业的毕业生时，发现很多毕业生缺乏一定的职业规划，对于工作方向缺少认识，这也或多或少影响了企业对求职者的正确认识。毕业生从专业和实际出发，既要有远大的理想和清晰的职业规划，又要结合现状，确定自己的发展方向，这其实就是认识自己、了解自己的过程，要知道自己最擅长的技能和最大的优势在哪里。

第二方面要有达到或超过相应水准的计算机专业知识与技能。计算机知识和技能可以说是浩瀚的，但中专计算机专业的毕业生，不仅要掌握好专业知识与技能，并能熟练应用而且尽快汇入到企业的实际需要当中去，解决工作中出现的有关问题，对于计算机工作中出现的一般故障能够快速排除和维护，充分发挥计算机在工作和生活中的作用。

第三方面是要找准定位，调整心态。中专计算机专业的毕业生经历了几年中专学习过程，或许基础理论知识上有一点点优势，特别是仗著自己年轻，体力、眼力、记忆力都表现出长于老员工，但是没有工作的经历，缺乏实践的经验，特别是没有具体工作的专业经验。这就要求毕业生在日常的工作或休息时，在接人待物等方面表现出很高的素质，注意保持低姿态。不论你原来学习多么优秀，还是学习一般，无论你曾经在学校获得了什么成绩和奖励，也无论你的家庭背景怎样，来到一个新的工作岗位，你就是一名普通员工，而且还是一名缺乏技能和管理经验的新手，需要学习和实践的地方很多，必须明白一个道理：即使是一名普通的员工在其他方面也是有他（她）所长的。

第四方面是要踏踏实实，从零开始，尽快适应企业环境。企业工作环境与学校学习的环境是有很大区别的，学生在校学习期间主要任务就是学习，而到了企业后，主要是根据企业岗位职责完成工作任务。中专计算机专业毕业生，面对任务和环境的改变，容易产生心里不适应，会有各种各样的不理解、不明白，甚至会有很多怀疑和反感，这就要求毕业生注意观察和体会，注意换位思考，不断学习和了解企业的精神、规划、发展目标以及各个部门的规章制度和个人工作岗位的具体要求等等，尽快转换角色，主动与领导、师傅、周围的员工沟通，迅速适应企业环境，摒弃好高骛远的心里，以稳重、阳光、好学、健康向上的姿态示人，才能得到企业的领导、同事的接纳和帮助，才能尽快融入到企业的发展和壮大中去，才能使自己得到快速的提高和进步。

17.酒店管理中专简历 篇十七

为何多数求职者在职位的竞争中屡屡因简历而受挫?一般情况下简历可遭遇的风险被分为很多种类，如简历的内容不合格，则很难打动招聘方，简历的书写非常潦草邋遢，那么招聘方也不会对其另眼相待。正是因为这些不同因素的干扰，所以我们才要打起十分精神进行简历书写。

逻辑的语言描述

在进行言论的表达时，求职者必须要有根据的进行语句叙述，俗话说，话不投机半句多，沉默是金，尽可能的将有价值信息书写在简历内才是最正确的，很多人为丰富简历的价值，会采用一些特殊的方式对一些无中生有的事情进行自我评价，亦或者为简历增添色彩，这些因素的产生本身并无多大的问题，但若以虚假的言论进行表述，那么这些简历想要受招聘方喜爱，无疑是千难万难的。

18.中专个人简历 篇十八

户口所在： 湛江 国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族

培训认证： 未通过认证 身 高： 162 cm

诚信徽章： 未通过验证 体 重： 51 kg

人才测评： 未通过测评

我的特长：

求职意向

人才类型： 应届毕业生

应聘职位： 行政/后勤：文员，市场/营销：，物流/仓储：

工作年限： 0 职 称： 初级

求职类型： 全职 可到职日期： 随时

月薪要求： 1500--20xx 希望工作地区： 广州,湛江,

工作经历

宏欣 起止年月：xx-04-01 ～ xx-07-15

公司性质： 私营企业 所属行业：其他行业

担任职位： 文员

工作描述： 负责接听电话，对客户的投诉问题进行处理。对客户提出的要求尽量帮他们去完成，以最好的态度去服务。以客户为中心服务

离职原因： 换个环境工作

广州市南沙电装有限公司 起止年月：xx-08-01 ～ xx-03-01

公司性质： 外商独资 所属行业：汽车及零配件

担任职位： 物流

工作描述： 担任几个月的物流作业者;几个月又学组装汽车的传感器;

虽然每天都上十个钟，但并不是很辛苦。

辛苦对我来说不是很重要的,重要的是能让我学多点知识

离职原因： 私人原因

教育背景

毕业院校： 湛江市第二技工学校

最高学历： 中专 获得学位: 毕业日期： xx-07-01

专 业 一： 电子商务与物流 专 业 二：

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

xx-09-01 xx-07-01 湛江市第二技工学校 电子商务与物流 优秀的团干 -

语言能力

外语： 英语 一般 粤语水平： 一般

其它外语能力：

国语水平： 一般

工作能力及其他专长

在学校是老师的得力助手，是同学们学习的榜样。擅长于计算机的操作。作为班中的一名班干部，对于老师安排的工作，从不让老师失望过。在班上是同学们的小老师,同学不会的,很有耐心教会她们。

详细个人自传

19.计算机中专的简历 篇十九

1自主学习策略的概述

为了能够进一步提高学生学习效率, 培养学生学习兴趣, 中专计算机教学逐渐实施了自主学习的策略。自主学习策略不仅仅是针对学生的学习而言, 也是对教师教学策略的一种改革。教师在进行教学时要设置合理的情境, 并且要重视学生对于知识的实际需求, 然后设置合理的教学活动。教师在授课之前需要对授课内容进行全面理解, 并且能够熟练应用到课程当中去, 从而提高学生学习积极性和主动性[1]。但是, 由于中专计算机教学特点与其他教育不同, 所以自主学习策略的应用效果并不理想, 需要进一步探究, 确保学生能够有效掌握计算机基础知识, 并且增强实际动手操作能力, 适应现代社会对于人才的需求。

2中专计算机教学中自主学习的现状分析

2.1缺乏自主学习习惯

在传统计算机教学方法中, 课程的主导者都是由教师担任, 学生只是充当一个被动接受知识的角色, 学生没有空间进行独立思考和学习, 约束了学生的思维。师生之间没有形成一个良好的交流状态, 所以学生面对老师的安排易形成叛逆心理, 进而产生消极的学习态度, 不再主动学习和思考, 尤其是面对一些困难时, 往往消极应对, 不愿意主动尝试解决问题。

2.2自主学习的积极性差

中专学生大都处在青春期, 叛逆心理十分严重, 并且对于新鲜事物具有极强的好奇心, 玩心比较重, 对于网络、游戏往往没有自制力, 所以不能专心学习计算机知识, 随着时间的增加, 逐渐丧失了学习兴趣, 自主学习积极性差[2]。

2.3综合素质差

许多学生都只沉浸于刻板的基础知识当中, 而忽视了对于周围事物的处理能力, 导致情商较低。学生完成学业之后走向社会, 但是如果只有知识, 没有与人交往的能力, 也是不能够得到他人赞赏的。所以, 作为一名合格的计算机专业学生, 既应储备充足的基本理论知识, 也应具备良好的团队意识和责任意识, 培养个人情操, 提高自身综合素质。

2.4自主学习策略运用的不合理

在中专计算机教学过程中, 许多教师都尝试使用各种方法提高学生学习积极性和主动性, 但是都没有获得成效。这是因为教师在进行教学时, 并没有把学生作为核心, 并且没有彻底贯彻自主学习策略, 所以得不到足够锻炼和实践的机会。

3自主学习策略在中专计算机教学中的运用

自主学习策略为中专计算机教学提供了很好的改革教育方法的机会, 使得中专计算专业的学生能够掌握更加全面的能力, 提高综合素质, 这样才能够适应社会发展需要, 满足人才市场需求。如何合理运用自主学习策略, 接下来笔者将进行详细讲解。

首先需要对传统计算机教学策略进行改革。由于受到一些因素的影响, 导致中专学生缺乏自信, 易产生自卑心理[3], 导致丧失学习兴趣。因此, 作为一名中专院校教师, 应时刻了解学生心理动向, 然后设置合理的课程, 尽可能为学生创造更多的自主学习机会, 这样不但能够调动学生学习积极性, 也有利于他们开阔眼界, 从自卑的阴影中走出来。在教学方法上也可以采用一些新颖的方法, 或者是利用多媒体技术吸引学生注意力, 提高学习兴趣。

其次, 要时刻记得学生才是教育核心, 教师的一切工作都是为了学生而进行的。所以在实施自主学习策略时, 应充分发挥学生学习的主体意识, 让学生积极投入到相关知识的思考和应用中, 这样才能使学生深刻理解这些知识, 而不依靠简单的死记硬背。在计算机教学过程中, 教师应注重理论与实践的有机结合[4], 在学生掌握了一定的基础理论知识之后, 尽量为学生安排一些实践课程, 这样才能让他们及时消化所学知识。学生在学习过程中发现问题要及时向教师请教, 不断提高自主学习能力。

最后, 要提高学生自主学习意识, 调动学生学习兴趣, 激发学生创新思维, 提高学生动手能力。教师要熟练掌握自主学习策略, 使学生逐渐养成自主学习习惯, 并且教师要与学生多沟通, 另外还要加强学生自我控制能力, 提高学习效率。

4结语

随着计算机技术的不断发展, 计算机已逐渐成为了人们生活中必不可少的一样工具, 所以这也就代表着社会非常需要计算机方面的专业人才。中职学校是我国专业型人才的重要输出基地, 为社会提供了大量技术人才。计算机专业是一门应用性学科[5], 并且信息技术领域知识的更新速度非常快, 如果学生在平常学习中, 只注重理论知识的研究, 而忽视对于实践以及创新能力的培养, 这样的学生将很难适应社会对于人才的要求。学生只有掌握自主学习能力, 才能够有效掌握先进的计算机技术, 才能够适应现代社会多变的发展形势。 这就要求中专院校的教师, 应转变自身的传统教学理念, 将学生真正放到教学的主体地位中, 这样才能增强自主学习能力, 促进计算机专业发展。

摘要：随着社会经济的快速发展, 社会对于人才的专业素质能力要求越来越高, 为了使毕业生能够适应现代社会的需求, 国家不断对教育体制进行改革, 更加注重学生创新能力的培养, 所以, 各个院校都要将培养学生自主学习能力作为教育的重要目标。我国的中专计算机教学也不例外, 要想提高学生自主学习能力, 就要结合中专学生特点, 合理进行课程安排, 这样才能够逐渐提高学生学习兴趣, 产生自主学习动力。笔者对如何培养中专计算机学生自主学习能力进行探讨, 并对现在的中专学生学习状况进行分析, 以供大家参考。

关键词：自主学习策略,中专院校,计算机教学

参考文献

[1]列潮剑.自主学习策略在中专计算机教学中的运用[J].科教导刊, 2013 (19) :160-162.

[2]孙婕.谈自主学习策略在中专计算机教学中的应用[J].课程教育研究 (新教师教学) , 2013 (31) :96.

[3]李静.自主学习策略在中专计算机教学中的运用[J].中国校外教育旬刊, 2015 (z1) :492.

[4]郑勇.自主学习策略在中专计算机教学中的运用[J].计算机光盘软件与应用, 2013 (14) :242-243.