“法制教育计划”教育工作计划

“法制教育计划”教育工作计划（共13篇）

1.“法制教育计划”教育工作计划 篇一

文章标题：2008年法制宣传教育工作计划

2008年是我局“五五”法制宣传教育工作全面实施的二年。全局法制宣传教育工作的总体要求是：党的十七大精神和“三个代表”重要思想为指导，以纪念《中华人民共和国价格法》颁布实施十周年宣传为抓手，以开展活动为载体，深入贯彻全国、省、市、县法制宣传教育工作会议精神，紧紧围绕县委、县政府工作大局，全面实施“五五”普法规划，不断增强全民法治素质，全力推进政治、经济、文化和社会领域的法治化，为“全面奔小康，建设新建湖”做出积极的贡献。

一、围绕党委政府工作中心，积极发挥“五五”法制宣传教育的服务保障作用

1、强化党的十七大精神及《宪法》的学习宣传。坚持把会议精神的学习宣传作为全年工作的重中之重，围绕“社会主义民主法制更加完善，依法治国基本方略得到全面落实，人民的权益得到切实尊重和保障”的目标，采取切实有效的宣传手段，充分发挥法制宣传教育促进社会和谐的基础性作用。要继续开展宪法教育，大力宣传国家根本政治制度、基本经济制度、公民基本权利义务，积极引导干部职工自觉行使权利，履行义务，在全局进一步树立宪法的权威性。

2、强化法治建设和依法行政等法律法规的学习宣传。以创建法治江苏合格县为契机，大力宣传《法治建湖建设实施意见》，为法治建湖工作的深入开展进一步营造氛围。继续做好依法行政法律法规的宣传教育，广泛开展主题鲜明、形式多样的学习宣传活动，保障依法行政法律法规全面、正确地实施，增强全局人员依法行政、执政为民的自觉性，切实保护公民、法人和其他组织的合法权益。

3、强化服务社会经济发展法律法规的学习宣传。主动参与宣传与党委政府中心工作相关的法律和政策，围绕我县“十一五”发展规划，着力抓好与工业经济、外向型经济、城市建设、服务业发展、农民增收和全民创业等相关的法律法规的宣传教育。引导全局人员进一步解放思想，抢抓机遇，为推进全县国民经济又好又快发展作出贡献。

4、强化维护社会稳定的法律法规的学习宣传。做好党和政府重视、人民群众关注的热点难点问题的法制宣传教育，加强《信访条例》以及安全生产、征地拆迁、环境保护、劳动保障等相关法律法规的宣传，营造良好的法治环境，引导全局人员运用法律手段维护自身的合法权益，履行法律规定的义务。积极引导公民依法上访和理性维权，切实维护社会稳定。围绕深化平安建湖建设工作部署，开展优化经济发展环境、扫黑除恶等专题法制宣传教育活动，为社会经济发展创造和谐稳定的社会环境。

二、注重法制宣传教育重点对象，分层次全面推开“五五”普法工作

1、开展领导干部的法制宣传教育。局领导干部要带头学法用法，不断提高依法管理、依法决策、依法执政的能力。进一步推进领导干部学法用法规范化，制度化建设。进一步完善落实局领导班子集体学法、领导干部法制讲座、法律知识考试等制度。坚持以考促学，不断强化领导干部学法用法工作。要加强对领导干部掌握法律知识和依法办事的能力的考核，并作为考察、任用的重要依据。

2、开展公务员的法制宣传教育。全面推行公务人员学法积分制，严格执行公务人员每年学法时间累计不得少于40学时、行政执法人员每年不少于15天的法律知识更新学习的规定，把公务人员掌握和运用相关法律法规的情况，作为录用、考核、晋升的重要依据。积极组织参加全县公务员学法用法考试。

3、开展青少年的法制宣传教育。积极探索家庭、学校和社会“三位一体”的法制教育体系，认真贯彻实施《义务教育法》，深入开展“平安校园”创建活动，为青少年提供安全健康的成长环境，培养青少年学生学法知法守法的行为习惯。

三、积极开展法治实践活动，切实提高全局的法治化管理水平

1、组织开展“法律六进”活动。大力推进法律进机关、进乡村、进社区、进学校、进企业、进单位的“法律六进”活动。要强化大局意识、服务观念，坚持从实际出发，解决实际问题，努力使“法律六进”活动成为弘扬法治理念、惠及人民群众的民心工程。

四、加强组织领导，促进法制宣传教育各项工作落到实处

1、完善组织领导体制。要把法制宣传教育工作纳入国民经济和社会发展规划，纳入“三个文明”建设总盘子，统一部署安排，统一检查考核。要进一步加强完善法制宣传教育组织机构建设，配齐配强普法教育人员，理顺工作关系，强化协调指导。要按有关规定落实普法专项经费，将法制宣传教育纳入本部门三个文明考核。

2、推进法制宣传形式的创新。培育法治文化，促进法治文化建设。加强与广播、电视、电台、报刊等媒体的联系，开设价格热线，协同媒体搞好价格法制专题报道，提高宣传的质量和效果。加强法制阵地建设，进一步整合法制宣传资源，充分运用“18法制广场”、法制赶大集、法律一条街，举行各种类型的法律咨询活动。同时，发挥其他宣传载体作用。注意运用法制宣传资料、宣传栏、板报、横幅、《价格法》实施纪念日等形式，开展适合不同对象特点的法制宣传教育，推进全局形成知荣辱、守法纪、促和谐的新风尚。

3、加强普法骨干队伍建设。要对各个层次专兼职从事法制宣传教育工作的人员进行一次全面培训，使从事法制宣传教育工作的人员准确把握“五五”法制宣传教育的工作重点和工作方法。派员参加县里召开的普法骨干会议。

4、建立完善各项工作制度及考核机制。按照《江苏省法制宣传教育条例》的要求，建立和完善法制宣传教育工作制度体系，使法制宣传教育各项工作有章可循，落实到位，使普法由“软任务”变为硬手段。要建立以考试考核为重点的法制宣传教育评估机制、指标考核机制、和阶段考核机制、表彰激励机制，要定期报告普法实施情况的工作机制。加大各项制度的执行力度，加强对普法教育工作的督查，形成普法的长效机制。

二○○八年二月二十六日

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2.“法制教育计划”教育工作计划 篇二

“未来教育行动计划”发布会暨信息化促进教育现代化高峰论坛在清华大学成功举办

“未来教育行动计划”由教育部在线教育研究中心联合清华附中、爱学堂等共同发起, H&以国家政策为指导, 结合基础教育信息化工作实际, 依托教育部在线教育研究中心在网上开放课程建设和共享的教育观念、教育模式、教学方法和学习方式等教育教学改革以及制度创新的成果, 联合在中小学教眘信息化领域具有技术教研创新性的优质在线教育企业, 整合大学、中学、小学等大批名校优质教育资源, 探索未来教育教学新模式, 为互联网教育产业上下游搭建合作与交流桥梁的同时, 有效地推动学校教育现代化, 进一步提高教育教学质M, 配合国家互联网+教育战略实施。

教育部在线教育研究中心副主任、清华大学副秘书长聂风华对“未来教育行动计划”背贵、计划和实施方案进行解读。对于行动计划的目标, 他强调了三点:促进教育公平、提髙教育质域、实现"1■持续发展。也是基于这样一个目标, 一个围绕连接、标准和共享的方案逐渐成型。对于未来将如何助力教育发展, 他认为“未来教育行动计划”需要更多学校、企业、机构加人进来, 共同探讨、共同实践, 共同分享。

国家教育发展研究中心主任、国家教育咨询委员会秘书长张力带来了自己的解读, 其中关于对新公布的“十三五”规划纲要, 张主任提出了六个我们应该注意的亮点, 相互补充相互促进:深化教育改革;促进教育公平;推动义务教育均衡发展;提高高校教学水平和创新能力;建立个人学习账号和学分累积制度;支持和规范民办教育发展。

3.美国“连接教育计划”解读 篇三

关键词：美国;连接教育;基础教育;高速网络;教育信息化

当今时代，互联网深刻地影响着人们的生活。美国作为互联网技术较为领先的国家，越来越注重利用现代信息技术促进教育的发展。为了保持在教育上的领先地位，美国政府颁布了一系列促进教育信息化的计划，以期提高教育质量、提升学生的国际竞争力。“连接教育计划”是美国总统奥巴马于2013年6月颁布的一项旨在推动美国基础教育信息化的计划[1]。在联邦通信委员会（FCC）的支持下，该计划还积极发动私人企业力量，为学校、教师和学生提供设备、技术等支持。[2]

一、出台背景

自1993年时任总统克林顿提出“信息高速公路”计划以来，美国历任总统都遵循“运用信息技术促进教育改革和发展”的战略方针。美国联邦教育部先后于1996年、2000年、2004年和2010年出台了《让美国的孩子为21世纪做好准备：迎接技术读写的挑战》《电子学习：在所有孩子的指尖上构建世界课堂》《美国国家教育技术计划——迈向美国教育的黄金时代》《变革美国教育：技术推动学习》。此外，2002年1月，时任总统布什签署了《不让一个孩子掉队法》。可见，美国政府非常重视中小学教育信息化建设。

以互联网为基础的交互式、个性化的学习体验，对学生在全球人才竞争中竞争力的提升作用日益显著。虽然美国曾经是学校互联网连接的先驱，但就目前的宽带普及率来说，仍有数百万名学生无法使用高速宽带，有80%的教师反映其所在学校的互联网不能满足教学需要[3]。在教育信息化方面，有些国家甚至已经领先美国。数据显示，美国只有不到30%的学校真正拥有高速网络，而韩国学校高速网络的覆盖率是100%[4]。此外，韩国对所有教师进行数字化学习培训，并预计在2016年淘汰印刷课本。[5]

2011年国际学生评估项目（PISA）开展数字素养调查——测试15周岁的学生如何通过计算机和互联网学习，韩国胜出，位居其后的是新西兰、澳大利亚、日本、中国香港、冰岛[6]，而美国在此次测试中的排名并不乐观。

奥巴马于2013年6月颁布“连接教育计划”，目的是提高K-12教育阶段学生的受教育水平及其国际竞争力[7]。奥巴马明确指示，联邦政府要更好地利用现有资金，让高速网络和最新的教育技术走进学校和图书馆，使教师更好地利用新技术，以提高教学质量。值得一提的是，这一计划无须国会投票表决，且已得到了州政府、企业、学校和社区的强力支持。

“连接教育计划”实质上是“教育信息服务折扣”（E-rate，以下简称教育折扣）项目的升级，致力于提高宽带普及率、缩小数字鸿沟。该项目是美国国会制定的《1996年电信法》（Telecommunications Act of 1996）的一部分，旨在为中小学和公共图书馆获取电信和互联网接入服务提供联邦补助。“教育折扣”项目从1998 年开始实施，要求美国联邦通信委员会通过“普遍服务基金”，为符合条件的学校和图书馆提供通信和网络方面的资助。[8]

二、主要内容

“连接教育计划”的主要目标包括将全美学校的教室和图书馆的网络升级到新一代高速宽带网络及无线网络，使其网速不低于100Mbps，最好能达到1Gbps;联邦教育部在现有资金基础上增加对教师相关培训的投入，支持教师在教学中利用数字技术;推动企业的创新研发，为教师和学生设计适应数字时代需求的教学设备及软件，使其与大学及职业技能需求接轨。[9]

（一）在中小学普及高速网络

奥巴马政府试图通过提高中小学校互联网的覆盖率，建立一流的教育体系。“连接教育计划”的目标是在接下来5年内使学校和图书馆进入新一代宽带及高速无线网络数字化时代，让99%的K-12教育阶段学生实现高速上网[10]。奥巴马呼吁美国联邦通信委员会对“教育折扣”项目现有的方案进行现代化改进。美国联邦通信委员会经过投票，对原有的“教育折扣”项目进行了大幅调整：将“教育折扣”项目的一部分资金用于补贴中小学校互联网设施建设;今后2年提供20 亿美元（约合124 亿元人民币），用于升级中小学校和公共图书馆的无线网络;逐步减少“教育折扣”项目对寻呼机、拨号上网等过时技术的补贴，把资助重点转向高速互联网和无线网络[11]。该连接服务由电信和信息管理局专门负责提供。

教育公平一直是亟待解决的问题。“连接教育计划”在“教育折扣”项目的基础上继续为缩小数字鸿沟、平衡地区间教育而努力。该计划将为农村地区的学生提供更好的宽带接入，为宽带基础设施投资存在问题的地区提供支持。[12]

（二）教师使用数字技术提升教学水平

进入21世纪，现代技术在教育领域发挥着越来越重要的作用，国际竞争日趋激烈，教师面临着前所未有的压力。“连接教育计划”非常重视对教师技能提升进行投资，以确保教育工作者获得技术支持和培训。该计划为教师提供数字教育资源，教师可以利用数字教育工具实现对学生学习情况的实时评估，及时得到教学效果的相关反馈;创建交互式在线课程，了解每名学生的优势和劣势，有针对性地设计课程与活动，更好地满足学生的学习需求。此外，教师利用互联网和现代教育设备能随时随地获得新资源，把教室变为世界著名专家交互演示和教学的场所，还可以利用现代网络建立学习型社区，与全美甚至世界各地的教育工作者合作。

（三）企业创新技术，促进学生发展

鼓励技术领先企业为学生提供功能丰富的教育设备和更具竞争力的基础教材。教育部门负责人可以根据本学区的需求购买价格低廉并与教材配套的教育设备。教育软件的市场大，可以充分挖掘教育宽带的投资潜力。据统计，教育软件市场将在全球教育市场中为美国创造价值超过1万亿美元的就业和出口机会。[13]

在高速网络环境下，教育设备为学生的在线互动学习提供了更加广阔的空间，个性化的教育软件可以满足学生不同的学习需求，使学生能够充分发挥自己的潜力。在传统教育中，教育者经常面临的困境是怎样在不分离出优秀学生的情况下，使其更好更快地学习。“连接教育计划”为教育者解决了这一难题，在教室里配备个人学习设备和丰富的数字学习资源，使不同背景的学生在一起学习，让表现出色的学生更加出色，让暂时落后的学生继续夯实基础知识。“连接教育”承诺实现个性化教学，避免让后进生单纯跟随优等生的学习进度。同一个班级里知识掌握程度不同的学生，可以选择适合自己能力且具有挑战性的学习。这样，能有效避免偏见和伤害学生的上进心。个性化学习设备在评估学生理解能力、知识掌握情况等方面将会发挥突破性优势。高速宽带和数字技术为学生的学习带来了很大的改变，提供了更加严格的、参与式的课堂，提供了新的学习资源，使复杂概念可视化，同时可以帮助学生学习外语。

“连接教育计划”鼓励企业积极研发新的教育设备、教育资源，改变传统的学习方式，提高学生的国际竞争力，充分挖掘新技术支持下教育领域的经济潜力。

三、具体实施

（一）强大的资金支持

美国联邦通信委员会投入20亿美元作为“连接教育计划”的“首付款”，预计将惠及数千所中小学校。奥巴马的长期计划是让美国15000所中小学校的2000万名学生享受无线网络服务[14]。值得一提的是，美国诸多公司纷纷对这一项目提供支持。2014年，已有10家公司承诺资助该计划，资助金额总计超过20亿美元。

奥多比（Adobe）公司将投资3亿美元为教师和学生提供免费软件，包括Photoshop、视频处理器（Premiere Elements）、电子教程制作软件（Presenter）、屏幕录制软件（Captivate）等，并提供一系列的教师培训资源。苹果公司承诺出资1亿美元，资助29个州的114所学校，向教学水平相对落后的学校提供iPad及其他设备。美国电话电报公司（AT&T）和SPRINT通信公司将分别出资1亿美元，向学校提供免费无线上网服务，AT&T承诺为TitleⅠ①项目覆盖的5万名初高中学生提供超过1亿美元、为期3年的免费无线网络和互联网连接教育设备。欧特克 （Autodesk）公司承诺为美国每一所学校免费提供软件和培训，总价值超过2.5亿美元。美国公司环境系统研究所（Environmental Systems Research Institute，Inc.）将为每所K-12教育阶段学校提供免费获取ArcGIS在线组织账户的服务，即让学生使用与政府、企业相同的地理信息系统映射技术，该项服务总价值10亿美元。EdX②为中学生提供大学预修课程，目前正在争取让这些课程得到免费认证。

除了无线设备和先进软件，教师也是提高学生国际竞争力的关键。EdX为教师提供了免费的培训课程。2015年，Coursera③也将为教师提供免费专业发展课程。微软公司将以折扣价向全美学校提供Windows软件，并承诺提供低价的Windows操作系统，免费提供1200万份微软办公软件。Prezi④承诺为中学和教育工作者提供价值1亿美元的教育软件使用服务。威瑞森（Verizon）电信公司承诺提供高达1亿美元的现金形式或非现金形式的捐助。此外，威瑞森电信公司和微软公司还将参与教师培训项目。[15]

（二）政府、非营利组织的支持

美国联邦教育部、非营利组织将共同支持美国基础教育的信息化发展，具体包括以下四个方面。

第一，为州和地方教育负责人提供支持。通过与优秀的教育联盟合作，美国联邦教育部会在2015年举办12地区峰会，签订协议建立未来学区， 跨学区制定和实施行动计划，协助当地负责人实现本学区的个性化发展[16]。美国联邦教育部部长阿恩·邓肯也向各州和地方负责人强调， 在《初等和中等教育法》和《残疾人教育法》的支持下，可划拨超过270亿美元的联邦基金，用于支持各州的技术引进和数字化学习。[17]

第二，支持教师和学生进行虚拟学习。EdX承诺为有需求的高中提供顶尖大学的免费在线课程，教师和学生可通过在线学习免费获得课程证书;为所有的高中生免费提供大学预修水平的课程。Coursera将在接下来的2年里为每个学区的教师提供免费在线学习的机会，教师可经过在线学习获得Coursera结业证书，且该证书可被继续教育学分认证。

第三，提供未来技术设备使用指南。美国联邦教育部将发布新的技术指导大纲。该大纲会列举具体和切实的例子，指导学校改善基础技术设施、加强学校内外连接、选择学习设备、建立使用方案和程序。

第四，建立专业学习工具包。面对许多学区不清楚如何购买和支付数字基础设施的情况，美国相关教育部门将发布新的技术援助工具包，基于各学区的资源和需求为其提供设施指南。这一技术援助工具包为学区提供了评估准则、全国各地的最佳实践案例等，可以帮助学区结合本地区的能力、学习目标、专业学习标准对专业评估方案进行开发、提炼和实施。同时，该工具包致力于通过技术帮助学区连接教师，并为他们提供量身定制的专业学习策略。

（三）各学区的努力

2014年11月，奥巴马召开了覆盖100多个学区的负责人峰会，约1200名学区负责人参加。在该峰会上，奥巴马动员学区负责人签订“未来学区”协议。“未来学区”的愿景是使全美学生实现数字化学习，帮助学校和家庭进入高速网络时代;支持校长和教师以一种创新的方式使用技术;帮助所有的学生获得数字设备以及高质量的数字资源。“未来学区”协议力求保证不论是生活在城市还是郊区的孩子、不论是富裕地区还是贫穷地区的孩子都享有接受世界一流教育的权利。

基于各学区的实际情况，学区负责人为各自学区网络的覆盖进行了创新性实践，来满足本学区学生和家庭对网络的需求。

罗德岛州（Rhodes Island）的西沃里克（West Warwick）失业率高于全美平均水平，很多学生家里没有计算机。该学区负责人提出了“一对一”计划，即为每名学生配备一台便携式计算机，且该计算机既能在学校使用也能在家里使用。该学区通过这种方式鼓励家长使用计算机，学习在线求职培训课程。

6年前，阿拉斯加州锡特卡（Sitka）学区的信息技术较为落后，只有少数人会打印文档，而且当地的互联网连接大概需要20分钟。在《经济复苏法》（Recovery Act）的支持下，该学区目前已实现无线网络覆盖，学生在课堂上能够通过网络与世界各地的专家互动。这一变革使得锡特卡成为信息技术领先的学区。

加州科切拉谷地联合学区是美国最贫穷的地区之一。几年前，该学区经过选民投票，通过债券支付方法，让社区积极关注孩子的教育，并为学前到高中阶段的学生提供平板电脑。针对许多学生的家里没有网络的情况，该学区每天晚上把装有无线路由器的校车分散地停在各社区，使学生在晚上可以使用无线网络。

四、特点和启示

“连接教育计划”与美国的各项教育技术计划相辅相成。“教育折扣”项目保证学生能够访问互联网，而“连接教育计划”为教育提供满足当下互联网产品的高速宽带，保持美国的技术优势。“连接教育计划”作为 “教育折扣”项目的升级，其实质是建设全美中小学高速网络，注重对教师的培训，加大对偏远地区的支持，以逐步缩小数字鸿沟。该计划具有以下四个鲜明特点。

第一，政府投资与企业支持相结合。美国联邦通信委员会为“连接教育计划”投入20 亿美元，同时美国政府积极建立企业参与基础设施建设的信息化发展机制，高科技公司亦纷纷提供支持，承诺为学生提供教育设备、数字化教育资源，为教师提供专业培训课程、数字教育工具等。

企业为学校提供资金，学校信息化的需求反过来刺激了企业的发展，而企业的发展又为资金的注入提供了稳定的来源。这样，经济与教育互相促进，协调发展。此外，企业在培训中发挥了重要作用，其提供的教学和学习工具，为培训项目的顺利开展提供了硬件上的强有力支持，而项目目标的实现也对其产品的推广和普及起到了推动作用。在教师教育信息化培训中，政府委托第三方机构培训，购买服务。

第二，注重对教师的支持。“连接教育计划”为全美教师提供教育技术工具的培训和支持，以提高其专业素质。首先，为教师提供教学设备，确保教师能够运用该设备提高学生学习效果;其次，为教师提供数字教育工具，对学生的学习进行实时评估，提供更快的反馈;最后，开发交互式在线课程，帮助教师了解每名学生的优缺点，有针对性地设计课程与活动，更好地满足学生的需求。

第三，注重教育公平，积极促进贫困地区的教育信息化。“连接教育计划”加大了对偏远、贫困地区的学校和图书馆的网络覆盖，使偏远、贫困地区获得更多的支持。

第四，促进经济发展。“连接教育计划”不仅促进了教育信息化的发展，也极大地刺激了电信产业和未来网络教育市场的发展。在高速宽带网络的支持下，丰富的教育设备可以为学生提供个性化服务，满足学生的学习需求。“连接教育计划”促使领先的技术公司生产功能丰富的、更具价格优势的教育设备。教育软件的强大需求刺激了教育宽带投资的增长，能够在全球教育市场中为美国创造巨大的就业和出口机会。

宽带对于促进教育发展，使国家处于教育领先地位的作用举足轻重。分析美国“连接教育计划”，对于我国推动基础教育信息化发展具有一定的借鉴意义。从奥巴马政府颁布的“连接教育计划”可以看出，美国试图通过宽带帮助学生、家长、教师应对教育挑战。首先，新的教育方式、学习方式已经成为激发学生潜力、改变现有教育状况的有效途径。互联网通信技术打破了课堂限制，改变了传统的教学模式。学生通过宽带网络可以获得免费的课程，下载高质量、低价格、个性化的学习材料，并且能够按照自己的进度学习，减少后进生的学习压力。其次，“连接教育计划”强调为教师提供专业发展课程，帮助教师对学生进行科学地评估，在线上与学生进行互动，及时帮助学生。再次，高速宽带为家长和组织机构提供大量的信息，帮助他们更好地为学生提供科学的建议，促进学生的发展。最后，宽带网络为教育领域带来了大量信息，学校或其他教育机构对高质量的教育产品和服务需求巨大，刺激了教育产品和服务市场的进一步发展。综上所述，“连接教育计划”在促进学生利用网络更好地学习、培养创新精神方面，值得我们关注和借鉴。

注释：

①TitleⅠ是美国联邦政府为地方学区提供资金， 以提高弱势学生学业成就的项目。

②EdX是由麻省理工学院和哈佛大学于2012年4月联手创建的大规模开放在线课程平台，该平台免费为大众提供大学教育水平的在线课程。

③Coursera是免费大规模开放在线课程项目，由美国斯坦福大学两名教授安德鲁·恩格（Andrew Ng）和达芙妮·科勒（Daphne Koller）创办。项目旨在同世界顶尖大学合作，在线提供免费网络课程。

④Prezi是一个云端的简报制作网站，使用者可以在网站上制作简报，甚至与他人共同编辑同一个档案。

参考文献：

[1][7][10][15]The White House.ConnectED Initiative[EB/OL].http：//www.whitehouse.gov/issues/education/k-12/connected，2014-02-24.

[2][16]The White House.Remarks by the President at ConnectED Superintendents Summit[EB/OL].http：//www.whitehouse.gov/the-press-office/2014/11/19/remarks-president-connected-superintendents-summit，2014-11-19.

[3][5]Magan Slack.What is ConnectED？ [EB/OL].http：//www.whitehouse.gov/blog/2013/06/06/what-connected，2013-06-06.

[4]The White House.Remarks by the President on Connect ED[EB/OL].http：//www.whitehouse.gov/photos-and-video/video/2014/02/04/president-obama-speaks-connected#transcript，2014-02-04.

[6]OECD.Education： Korea Tops New OECD PISA Survey of Digital Literacy[EB/OL].http：//www.oecd.org/newsroom/educationkoreatopsnewoecdpisa surveyofdigitalliteracy.htm，2011-06-28.

[8]Markey，Original House Author of the E-Rate Program， Applauds Expansion of President Obamas ConnectED Initiative[EB/OL].http：//search.proquest.com/docview/1494490116？accountid=146575，2014-02-04.

[9][11][12]晓瑗.美国国家宽带计划逐步推进——加大偏远地区、学校、图书馆网络覆盖[N].人民邮电报，2014，7（23）：005.

[13]The White House.ConnectED：President Obamas Plan for Connecting All Schools to the Digital Age[EB/OL].http：//www.whitehouse.gov/sites/default/files/docs/，2013-06-06.

[14]余晓葵.政府和私企齐出力——美国要为中小学校普及高速网络[N].光明日报，2014，2（17）：008.

[17]The White House.FACT SHEET： ConnectED to the Future[EB/OL].http：//www.whitehouse.gov/the-press-office/2014/11/19/fact-sheet-connected-future，2014-11-01.

4.“环境教育计划”教育工作计划 篇四

（2004-2005第二学期）

本班幼儿情况分析幼儿在幼儿园及家庭中己粗浅地掌握一些环保常识，理解人、动物与大自然的相互相存。正确的树立环保教育工作也是目前的一个重点。本学期我们班制定环境教育工作以下：

1、结合自然现象，进行环境教育。

（1）、组织幼儿在自然界中采集各种材料（矿石、沙、水、植物标本、种子标本、动物标本…）投放于区角供幼儿观察、分类、记录。为幼儿创设一个自然科学的环境。在收集过程中引导幼儿观察记录一些现象，学会在讨论中得出结论互相学习。

（2）、在饲养区中养殖一些动物，观察动物的生活习惯，探索动物的成长规律，及食物链。

（3）、引导幼儿学习用记录方法和整理探索内容，学会操作实验器材，充分发挥科学室的作用。

（4）、组织幼儿充分利用园内植物园地，种植一些蔬菜或瓜果。让幼儿分组照顾植物，学会为植物浇水，施肥，记录植物的生长过程。

2、结合日常生活的科技产品。

（1）、科技发达的背后，组织幼儿发现科技产品带给人类的“污染”学习合理使用科技产品，节约能源及探索科技原理。

（2）、组织幼儿与家长利用废旧物品及电器零配件，设计一些小产品，进行展示评比。

3、合理利用家长资源。

（1）、组织家长与幼儿共同学习环保知识，增强环保意识。举行：“清洁日”组织家长与幼儿一起到社区清除垃圾。

（2）、发动家长收集各种材料，做一些小发明参加本园每年一次的“科技节”。

5.“法制教育计划”教育工作计划 篇五

一、指导思想：

以十六大精神为动力，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，以教育科研为龙头，以课程改革为基本依托，以课堂教学为突破口，以管理评价改革为保障，进一步发挥教导处的科研导向，教研示范，理论指导，决策咨询，教学管理和质量监督的重要作用。进一步深化教育教学改革，提高科研含量，大胆创新，坚持“规模、质量、结构、效益”相统一，相协调的发展思想，以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者为立足点开展教育教学工作，尽一切努力把我校的教学质量推上一个新台阶。

二、工作目标：

1、认真学习十六大精神，更新观念，转变角色，学习新理念，运用新课标理论，实施新教法，提高成绩努力把我校教育教学成绩推上新台阶。

2、加大教学改革力度，提高课堂教学效果，要从开展课堂改革入手，向40分钟要质量，提高课堂教学的内容和质量。落实“两个一手抓”，就是“一手抓教师，一手抓学生”实现师生素质同步提高。

3、举行校级教研活动20节以上，要求教师每人担任1节研究课，开展教研活动时，要做好各种记录，较成功的课例要进行学习推广，使全校上下形成浓厚的教研氛围。

4、以十月份的“质量月”为契机、为动力，加大教研教改创新力度，鼓励教师积极撰写教学论文，全校力争有5篇论文获市级以上奖励，有2节以上优质课或优秀教案向上一级上送。

5、教学成绩要有较大的提高。一至六年级语文、数学的单、双科期末考试成绩要求全部达到镇平均积分。

三、主要措施：

(一)加大课堂教学改革力度，积极提高课堂教学质量。

1、课堂教学要始终坚持以学生为主体，教师为主导，练习为主线，让全体学生参与教学的全过程，坚持启发式教学，让学生在每节课中都能掌握基础知识，学会基本技能，理清基本思路，并能提出基本规律，每节课要留有一半以上的时间给学生，让学生能自主地去提出问题和解决问题。

2、到今年秋季学期，全县小学

一、二年级全部使用江苏版实验教材，对于新教材的使用和课程改革是一项十分复杂的工程，为此，我们要专门成立教研组，负责本校实验工作的管理和实施，鼓励、支持、帮助

一、二年级教师创造性地实施新课程，学校领导要经常深入一线，及时研究解决课改教学中的实际问题，促进课程改革的顺利开展。

3、要结合我校的实际，通过多种途径组织教师学习新课程标准，让教师从观念上、思想上、行动上“走进新课程”。

(二)狠抓教学常规工作是教师完成教学任务的主要途径，也是提高教学质量的必由之路，对此，本学期我们要做到：

1、制订切实可行的工作计划，各科任教师要认真学习教学大纲和深入钻研教材，并依照学生实际制订切实可行的学科教学计划，包括有明确的教学目的，教学重、难点，教学进度以及具体的教学措施和方法。只有制订及按工作计划实施才能保证教学工作有条不紊，卓有成效地进行。

2、抓好备课工作。要求教师深入研究教学大纲和教材及有关参考资料，按时写好备课教案，不打无准备之仗。

3、抓紧抓好作业的布置与批改一环。作业的内容要符合教学大纲和教材的要求，目的明确，落实“双基”培养能力;作业要精选，份量要适当，难度适中，批改要精细、及时。每次作业批改要注明批改日期，有练习册的科目要讲评结合，做好辅导。批改作业时应根据学科、年级的不同，灵活运用不同的形式，精心做好作业评讲工作，指点方法以提高其能力。

4、建立完善的.教学常规工作检查缺席。教导处对各项常规教学工作要经常进行检查、督促。对教学计划的执行、备课、作业、辅导、单元测试每单元测试题要及时测试，实行全收全改等方面，组织教研组长进行不定期检查;学校领导以上级教育部门的课堂教学评估缺席为指导，深入课堂听课，检查和掌握教师的上课情况，加强督促和指导。

(三)加强学习，努力提高教师的政治素质和业务素质。

1、在新的学期里，学校领导要继续带头钻研教学业务，努力提高自身业务素质，提高管理效益。教师在教学中要转变观念，大胆创新，要学习新课程理念和新的教学方法，努力提高教育教学质量，真正做到聚精会神搞教学一心一意谋发展。

2、各科任教师要练好教研、科研基本功，加强“一话”、“一画”、“三笔字”的训练。

3、学校每周组织教师业务学习不少于2小时。

4、教师平时要加强自学，及时了解国内外、教育教学新动态。

5、抓好教师的继续教育，积极配合上级有关部门做好骨干教师学历和整体素质。

(四)加强学校教育设施和设备的管理和使用。

1、抓好学校教学仪器的使用和管理。根据教学的需要做好实验，提高教学质量。在课堂教学中，各教师要充分使用好已有教具和仪器，利用好功能室教学。

2、图书室的开放必须正常，要有专人进行管理，图书的借还要作好借记手续，管理人员要经常对图书的借还情况进行检查，发现问题及时处理。

3、体育器械的管理使用要规范、科学，要写好借还登记表，上完体育课后要将借出的体育器械一一归还，将损失降低到最低限度。

(五)积极开展第二课堂活动。

利用课余时间及班、队活动时间积极开展第二课堂活动，培养学生的学习兴趣，提高学生的技能，组织书画兴趣小组，成小歌咏、篮球、写作兴趣小组等，活跃校园气氛。

(六)抓好少先队工作。充分发挥少先队组织作用，重视少先队工作，结合学校实际开展少先队活动，努力创建红领巾班、红领巾学校。

(七)做好体育卫生工作和文艺工作。继续贯彻学校体育卫生工作《两个条例》，抓好《学生体质健康标准(试行)》的实施，积极开展学校师生健身活动，搞好学校环境卫生工作。(八)抓好幼儿教育和学前教育工作。

(九)其他。

1、对学生的期中、期末考试进行一定的物质和精神鼓励，期末由学生评选出“三好学生”、“优秀少先队员”、“优秀班干部”、“学雷锋标兵”、“文明班级”等，对各先进个人和雧进行奖励。

6.“法制教育计划”教育工作计划 篇六

积极贯彻中共中央《关于加强未成年人思想道德建设若干意见》和《上海市家庭教育指导纲要》的精神，以创建学习型家庭为重点，努力探索新形势下家庭教育指导的新途径、新方式，切实提高家庭教育指导水平，努力使学校教育和家庭教育达到“同步”，教师和家长教育达到“同心”，学校和社区教育达到“合力”。

二、主要工作

一加强对家庭教育工作的领导和管理

1.争取上级领导重视，逐步形成镇政府、镇妇联牵头，社区配合，学校具体负责家庭教育指导工作的一级管理网络。

2.调整和补充家长委员会成员，召开家长委员会会议，明确家庭教育工作的重点，充分依靠家长委员会的力量，共同搞好家庭教育工作。

3.调整充实家长学校讲师团成员，组建以在职优秀教师为主体、社区妇代会主任和好家长代表参加的讲师团队伍。

二加强家庭教育工作指导者队伍建设

加强对家庭教育指导者队伍的培训，通过多种培训形式，提高家庭教育指导者的理论水平和指导能力，努力使全体班主任真正成为一名合格的家庭教育指导者，在创建学习型家庭活动中开展有效的指导。

三继续开展学习型家庭创建活动

积极探索各种生动活泼、行之有效的创建学习型家庭的指导载体，努力形成我校创建学习型家庭的特色。

1、低年级以亲子活动为载体开展创建活动。指导家长在家庭中开展丰富多彩的亲子游戏活动，在游戏中培养孩子的求知欲和创造能力；同时开展父母和孩子共读一本书的活动，利用家长学校和家教小报进行交流。

2、中高年级以家庭读书活动为载体开展创建活动。各班班主任要认真做好推荐阅读书目的工作，在父母和孩子中开展“我最喜欢的一本书”的评选活动，指导家长开展家庭读书活动，并开展征文活动。

3、每个班级要选取不同类型的家庭开展创建指导，如学习困难家庭、外来民工子弟家庭、单亲家庭、隔代教养家庭等等，促进不同家庭在原有层次上的提高。

四继续办好家长学校

家长学校是对家长进行家教指导的有效途径，要做到时间、内容、形式、人员四落实。要贯彻家长与教师、家长与孩子相互作用、共同成长的互动教育思想；贯彻以人为本、贴近学生生活实际的教育思想，开展丰富多彩的家长教育活动，以家长为主体，将指导服务家长与家长的自我教育、自我提高相结合。要努力改进家长会的形式，提高家教指导的效果，使家长参与家庭教育活动率达到95％。

继续开展“请家长进课堂”的半日开放活动，让家长了解学校教育、教学状况，使家长在了解中熟悉学习学校的课程改革，了解孩子在校学习生活，促使家庭教育和学校教育同步协调，相互促进。

充分发挥北双村妇代会的作用，邀请有家教经验的家长来校现身说法，交流创建学习型家庭的做法和经验。

(五)继续办好港西小学家庭教育小报

以家庭教育小报为载体，及时向家长介绍教改信息、校园动态和教子一得。善于发现我校家长在家庭教育方面好的做法和成功经验，在家教小报上发表，做到资源共享，促进共同提高。

六加强家庭教育指导的研究

要充分认识家庭教育在学校实施素质教育中的作用，探索新形势下加强家庭教育指导的新途径，要在如何营造学习氛围、如何创新家庭教育指导的载体、如何开展学习型家庭创建指导等方面开展研究。

2006.2

7.“法制教育计划”教育工作计划 篇七

1. 教育公平成为了国家的教育基本政策。

改革开放以来, 随着物质生活水平的提高, 人们变得越来越关注生存状态, 关注社会问题。促进社会和谐发展, 教育的作用居首位, 胡锦涛同志在全国教育工作会议上的讲话中指出:“必须促进教育公平, 坚持教育的公益性和普惠性, 把促进公平作为国家基本教育政策, 保障公民依法享有受教育的权力。”[1]

自古以来, 我国源远流长的社会历史文化就将公平视作理想的追求, 视作美好的价值标准。我们可以看看“公”在《汉字源流字典》里的意思, “公”, 会意字, 甲骨文从口 (器皿) , 从八 (分) , , 会平分器皿中东西之意。[2]“平”, 会意字, 金文从亏 (即于, 表乐声婉转) , 从八 (表平分) , 本意为乐声平缓, 在社会的变迁中引申为“齐一, 均等”之意。[3]我国著名教育家顾明远先生在北京师范大学比较教育研究中心、《比较教育研究》编辑部举办的“和谐教育·和谐社会学术研讨会”上这样定义教育公平:“教育公平有三层内容:一是入学机会公平, 二是教育过程公平, 三是教育结果公平。”[4]具体表现为入学机会的均等, 教育设施投入的均等教育资源的均等, 以及教育评价体系的公平, 等等。

2. 发展农村教育需要现代化的技术手段促进教育公平的实现。

制约农村基础教育发展的主要原因:

(1) 教师队伍的质量问题

制约西部农村地区基础教育发展的重要原因之一是缺乏优良的教师队伍。在改革开放后, 由于东部沿海地区经济的快速发展, 市场劳动力自由流动的实行, 劳动力向发达地区流动。这样的循环让发达地区的教育资源形成了良性发展, 甚至会出现优质资源过剩的状况, 而农村的地区的优良教师越来越缺乏, 加之当地政府没有有效的办法留住优良的教师队伍, 农村落后区域的教育需求显得严重不足。城市中心的小学教师44.4%拥有大学本科学历, 相较之, 西部农村地区仅仅只有15.6%拥有同样的学历文凭。[5]

(2) 教育经费的问题

教育资金的缺乏成为阻碍西部农村教育发展的另一个重要原因。在中国, 有很大一部分贫困人口居住在收入低于平均生活水准的农村, 地方政府也没有足够的经费用来发展教育。地方财政在发达地区的投入远远高于西部农村地区, 据统计, 在1990年, 上海地区的教育经费投入是最穷农村地区的5倍, 到十年以后已增长至10倍。[6]教育经费的缺乏给教师的工作和生活都产生消极影响, 由于繁重的教学工作、紧缩的预算及不发达的交通, 农村地区的教师很少有机会参与培训的课程、从事研究活动、观察同行在教学中运用的创新的教学法。

3. 在农村实施远程教育的必要性分析。

随着现代网络技术的发达, 远程教育正以强劲的势头作为教学的一种手段蓬勃发展起来, 并在中国西部地区遍地“开花结果”。为了运用优质的教育资源发展农村教育, “2003—2007年教育振兴行动计划”中, 教育部决定实施“农村中小学现代远程教育计划”。按照“总体规划、先行试点、重点突破、分步实施”的原则, 争取用五年左右时间, 使农村初中基本具备计算机教室, 农村小学基本具备数字电视教学收视系统, 农村小学教学点具备教学光盘播放设备和光盘资源, 并初步建立远程教育系统运行管理保障机制。农村中小学现代远程教育计划要以地方投入为主, 多渠道筹集经费, 中央对中西部地区重点支持。[7]农村中小学现代远程教育计划 (The Distance Education Project for Rural Schools简称DEPRS) 的指向是发展农村义务教育, 特别是较为贫困的西部地区。远程教育被看做是促进农村基础教育公平和提高教育质量的可行方案。美国学者希拉里·佩雷顿 (Hilary Perraton) 认为在发展中国家, 远程教育能为那些不能接受传统教育的学生提供教育的一种方式。远程教育是对传统教育方式的补充和支持。

二、农村学校远程教育计划实施概况

随着农村中小学现代远程教育计划的提出, 从2003年伊始, 国家发改委、财政部、教育部决定实施“农村中小学现代远程教育工程”, 从2003—2007年, 预计耗时5年时间, 使数千万农村中小学生能够共享优质教育教学资源, 从而提高农村教育质量, 促进教育均衡发展。为了实现这个目标, 并使得农村中小学切实享受优质的教学资源能, 此项计划分别从三个方面着手, 实施农村中小学现代远程教育计划。

1. 农村中小学现代远程教育工程将初步构建一个惠及全国农村中小学的远程教育网络。

2003年的农村中小学远程教育计划, 是在2001年教育部和香港实业家李嘉诚先生成立的基金会的一系列关于远程教育的基础上实施的。此基金会在2003年年底时, 在我国西部农村地区已经建立起12个省、自治区、直辖市240多个贫困县中1000所乡村中小学的远程教学示范点。[8]此基金会的资助使得我国的农村中小学第一次有了远程教育设备, 并为以后的农村中小学远程教育计划的实施提供了宝贵的可借鉴经验, 是对农村中小学远程教育进行的初步有效的探索。在此经验的基础上, 按差异分别给我国农村中小学设置三种不同的远程教育模式教学光盘播放点、卫星教学收视点、计算机教, 以适应各级各类学校的实际情况, 将优质的教学资源有效地传递到这些边远的农村学校。从2003年开始, 截至2006年年底, 远程教育的三种模式已经覆盖农村小学教学点91230个, 农村小学186734所, 农村初中34527所;全国共配备教学光盘播放设备349496套, 卫星教学收视系统191750套, 计算机教室和多媒体设备34937套。[9]有了这些远程教育设备, 在一定程度上缩小了城乡之间的“数字差距”。

2. 培训一支初步掌握远程教育应用能力的农村教师队伍, 实现了工程确定的培训目标。

农村中小学远程教育计划得到有效的实施, 教师是其中的重要环节。加强教师队伍的建设, 提高教师的信息技术应用能力, 成为此计划的重要步骤。从2003年9月开始, 教育部实施了“全国教师教育网络联盟计划”, 全国教师依托远程教育的平台, 实现了教师终身教育的体系。2006年暑假期间, 教育部实施了“万名中小学骨干教师新课程国家级远程培训”, 2007年暑假期间又组织实施了“西部农村教师远程培训计划”。参与培训的农村基础教育教师人数达20多万。在2010年的国培计划远程培训的项目中, 有270万名中校区教师参与培训。

3. 建立了远程教育支持服务体系, 有效支持工程设备的正常运转。

新设备的安装和教师的培训, 给农村中小学远程教育的推进做了强有力的支持, 教育部又利用中央电化教育馆和地方地方电化教育馆, 为加强多种媒体教育教学资源建设做出努力, 学校可以从中央电化教育馆注册接受卫星教育资源。中国教育和科研计算机网 (CERNET) 与中国教育卫星宽带传输网 (CEBsat) 能够覆盖全国, 形成了现代远程教育传输网络。CEBsat覆盖全国及周边国家和地区, 具有8套数字电视节目、3套IP流媒体节目、8套数字音频广播节目、25套IP数据广播节目的传输能力, [10]国家层面的视频教育资源库, 都想农村中小学进行免费提供, 有力地促进优质教育资源的共享和农村教育质量的提高。

三、农村中小学现代远程教育计划在促进教育公平中的重要作用

教育公平的三个维度:一是入学机会的公平, 二是教育过程公平, 三是教育结果公平, 都能在远程教育的实施中得到一定的实现。

1. 促进教育机会的公平。

作为对传统教育的补充, 农村中小学现代远程教育计划突破了在固定教室固定班级上课的模式, 用不同的信息传递模式适应不同发展程度的地区, 使得所有学生都在自由的时间、相对不固定的地点进行自主学习。没有所谓的重点班级、重点学校, 所有孩子都有均等的机会参与学习。

2. 促进教育过程的公平。

远程教育采取多种媒体教学资源实施远程教学, 为学生提供必要的面授辅导和文字教材、视听教材、多媒体课件、网络课程, 以及视听阅览室、多媒体联网计算机等先进的学习设施和其他学习支持服务。[11]学生不分成绩优差, 在这个学习过程中都能平等地利用学习资源, 并与其进行互动, 可根据自己的实际情况进行自主的学习。这是在传统课堂中难以保证的公平, 虽然我们一直在大力宣传教师对待学生态度的公平性, 但是很难保证传统课堂里的老师不会对学生抱有偏见, 既然有偏见, 那么在实施教育教学的过程中就难以控制主观因素对其教育教学的潜意识影响。

3. 促进教育结果公平。

有的学者认为教育结果的公平是一种公正的不平等, 在保证教育机会平等和教育过程平等的基础上, 排除不可控制的因素, 所达到的结果的公平。并不是指每个孩子达到同样的学业成就, 而是“作为实质公平的教育结果公平可具体地理解为每个受教育者获得为培养目标所规定的健康、全面发展和这种健康、全面发展的每个侧面都获得与其潜能相应的一定程度的发展”。[12]农村中小学现代远程教育计划可以在一定程度上实现这个发展目标。学生个体知识、技能的提升, 是每个个体获得的与其潜能相适应的发展, 这正是教育结果公平的一种外在体现。

四、结语

在远程教育实施的过程中, 虽然存在一些问题, 比如, 需要大量的经费维持系统的持续使用、教学材料与农村学生的生活不是很适合, 但是作为对传统教育的补充和支持, 农村远程教育是缩小地区差异和传递优质教育资源的重要途径, 对实现教育公平的作用不可小觑。实现教育公平须渐进, 在这个漫长的过程中, 我们应当重视农村远程教育, 并为其提供各种政策和资金的保障, 让农村的教师运用先进的技术手段使农村的学生切实接受优质的教育。

参考文献

[1]人民日报, 2010-7-1.

[2][3]谷衍奎.汉字源流字典[M].北京:华夏出版社, 2006 (4) :74, 109.

[4]顾明远.教育公平与和谐教育[j].比较教育研究, 2008 (4) .

[5][6]Shiling Mc Quaide.Making Education Equitablein Rural Chinathrough Distance Learning[J].International Review of Resrachin Openand Distance Learning, 2009 (2) .

[7]中国教育和科研计算机网, 2003-2007年教育振兴行动.http://www.edu.cn/20040325/3102277.shtml.

[8]中华人民共和国官方网站, 教育信息化建设, http://www.moe.gov.cn.

[9]中华人民共和国官方网站, 2006—2007年教育信息化发展概况, http://www.moe.gov.cn.

[10]中华人民共和国官方网站, http://www.moe.gov.cn.

[11]戴军波.现代远程教育中教育公平的调查研究[J].湖北广播电视大学学报, 2007 (8) .

8.法国推动实施学校数字教育计划 篇八

第一，起草《数字教育服务信任宪章》。贝勒卡西姆女士指出，要想在学校、学生、家长和数字服务提供者之间建立互信关系，首先要确保数字技术服务的安全性和可靠性 。为此，法国国民教育部与、法国数字咨询与研究工会（SYNTEC numérique）、法国数字教育工业协会（AFINEF）及法国出版业工会决定共同起草《数字教育服务信任宪章》，各类数字教育服务的提供者都将签署该宪章。该宪章可以确保个人隐私和数据得到保障护，让教师、学生和家长都能放心地使用各类数字教育服务。

第二，推动负责任的、符合公民规范的数字技术使用。数字技术的普及必然会引起越来越多个人信息的收集和处理，尤其是青少年越来越多地制造和传播关于个人生活的信息。在尊重个人隐私、基本自由以及共和国价值观的前提下，为了推动负责任的、符合公民规范的数字技术使用，有必要使每名学生都具备关于数字技术的必要认知，引导学生正确地使用数字技术，并将其服务于学习和生活。

目前，法国国民教育部已将媒体和信息教育纳入新“共同知识、能力和文化基础”的框架内。此外，法国全国信息技术与自由委员会也将数字教育列为重点优先行动。《推动负责任的、符合公民规范的数字技术使用协议》的签署使法国国民教育部和法国全国信息技术与自由委员会形成合力，共同为数字技术的健康发展保驾护航。

第三，创建一个新的面向家庭、教学团队和地方政府的信息服务网站。该网站除了介绍数字化教学的好处以及学校数字教育计划的重要性外，还为所有利益相关者提供各类实用的工具和信息：为学生和家长提供参与数字教育计划的初中和小学的地理方位图，为教学团队提供数字教学资源，为地方政府提供实施和跟踪评估学校数字教育计划的工具。该网站将定期更新、丰富内容，尤其是帮助家长更好地为学生开学做好准备，并使家长了解最新的数字教育实践。

9.“法制教育计划”教育工作计划 篇九

针对我区教育工作所面临的问题和不足，我区教育工作要切实增强政治意识、大局意识和责任意识，要认清形势，提高认识，自觉围绕全区工作大局谋划教育事业的改革发展，把办人民满意的教育作为检验工作的根本标准，努力推动教育事业科学发展。

要坚持内涵发展、品质提升，以教育规划纲要为引领，以义务教育均衡发展为重点，以提高教育教学质量为核心，以打造高素质育人队伍为保障，狠抓规范管理、提升师德师能、深化素质教育、加快学校建设、促进教育公平，优先发展、抢抓机遇、开拓创新、扎实工作，全面推进全区教育又好又快发展。

具体来说就是要做到以下几点：

一是要坚持以教育教学为中心，以安全稳定为根本、以教育教学质量的提高为要务，以解决主要矛盾为抓手，加强教育行风建设、保持安全稳定、改善办学条件，努力营造良好育人环境；

二是以加强学校德育工作、深化教学改革为重点，全面提高育人质量；狠抓高效运转的机关队伍、专家管理型的校长队伍、专业技术型的教师队伍三个队伍建设，激发教育发展新活力；

三是坚持重在以人为本、贵在创新，坚持重在均衡、贵在可持续，坚持重在落实、贵在执行有力，坚持重在规范、贵在自觉，持续提升创新力执行力，使单项工作有突破、重点工作出经验、整体工作上台阶，以学提能、以干为先、以实突破，努力开创新华教育科学发展的新局面。

区教育工作年度计划责任编辑：陈老师 阅读：人次

10.“法制教育计划”教育工作计划 篇十

一、要充分认识开展增强团员意识主题教育的重要性和必要性

1、开展增强团员意识主题教育是传达贯彻党员先进性教育活动精神的需要。作为党的助手和后备军、联系青年的桥梁和纽带，传达贯彻党员先进性教育精神，是共青团组织的神圣职责。我们团总支要切实履行职责，通过开展增强团员意识教育主题活动，积极将党员先进性教育延伸到团员青年中去，教育引导广大团员青年坚定“永远跟党走”的信念。

2、开展增强团员意识主题教育是进一步巩固和加强党执政的青年群众基础的需要。学校团总支将组织动员广大共青团员积极投身教育活动，立足岗位，无私奉献，发挥模范作用，为推动宣桥学校的教育事业做出更大贡献。

3、开展增强团员意识主题教育是加强宣桥学校共青团自身建设的需要。从总体上看，近年来，我们学校共青团工作取得了可喜的成绩，广大团员也在各条战线上发挥了生力军和突击队的作用。但与此同时，随着各种新情况、新问题、新矛盾的持续出现，共青团服务大局、服务青年的任务显得更加艰巨，我们工作中存在的薄弱环节也日益凸现，如部分团员组织归属感弱化、模范作用不突出等。开展增强团员意识教育活动，是为了使广大团员牢固树立共产主义远大理想，坚定走中国特色社会主义道路的信念，不断增强荣誉感、归属感、责任感，切实解决我镇团组织建设中存在的问题。

二、增强团员意识主题教育的主要内容和总体目标主要内容是：以学习实践“三个代表”重要思想为主线，以“永远跟党走”为主题，以“增强意识、健全组织、活跃工作”为目标，建设一个有凝聚力的共青团组织。总体目标是：

1、增强意识。坚持用科学理论构筑广大团员的精神支柱，自觉成为“三个代表”重要思想的忠实实践者，切实增强政治意识；保障和维护团员的基本权利，明确团员的各项义务，提高团员对团组织的认同感和归属感，切实增强组织意识；引导团员在学习和工作中自觉发挥模范带头作用，提高团员的责任感和使命感，切实增强模范意识。

2、健全组织。把教育活动与加强团组织建设紧密结合起来，通过教育活动，提高团员队伍素质，巩固和完善团组织建设。大力加强团建创新，建立健全与新形势相适应的团组织制度和运行机制，构建多层次的组织覆盖、阵地覆盖和人员覆盖体系，做到“哪里有团员，哪里就有团组织；哪里有青年，哪里就有青年工作”。

3、活跃工作。着重解决工作中存在的突出问题和难点问题，提高团员的服务能力、凝聚能力、学习能力、合作能力，推动各项任务深化落实。以增进团员青年的归属感和责任心为目标提供发展性服务，不断增强对团员青年的有效联系，努力构建有效服务青年、服务党政工作大局的工作体系，不断提高团建工作水平。

三、增强团员意识主题教育的原则

1、坚持“党建带团建”的原则。团总支及时向同级党组织汇报团员意识教育活动的工作计划和实施情况，积极争取同级党组织的支持与重视，切实落实带思想、带组织、带班子、带队伍、带工作发展，优化工作条件的要求，把增强团员意识主题教育纳入到我校保持共产党员先进性教育活动的总体部署中，在党的领导下切实开展好增强团员意识主题教育，加强团的组织建设，努力构建团建的工作格局。

2、坚持理论学习先导的原则。我们将把理论学习作为整个教育活动的基础环节，坚持不懈地在广大团员中开展以学习实践“三个代表”重要思想为主线的理想信念教育、宗旨意识教育、党的基本路线教育、思想道德教育和团史团情教育，引导和帮助广大团员牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

3、坚持服务青年的原则。团总支的工作要紧紧围绕党政中心工作，发挥共青团实践育人的优势，引导和激发广大团员立足本职，联系自身思想工作实际，在实践中受教育、长才干、作贡献。同时，激励广大团员在学校中发挥生力军作用，弘扬奉献、友爱、互助、进步的精神，在构建以人为本的教育氛围中体现新作为。

4、坚持民主参与的原则。激发团员自我教育、自我改进、自我提高的内在动力，切实提高广大团员参与教育活动的主观能动性、积极性、创造性。坚持走群众路线，实行开门教育，充分发扬团内民主与虚心听取群众意见，自觉接受群众监督，实现下级评议上级、群众评议团员的团内外干部群众相结合的新机制。

5、坚持榜样示范的原则。团干部是团员意识教育活动的组织者，又是广大团员学习的榜样。团干部要自觉增强学习意识、助政意识、开放意识、基础意识、品牌意识和创新意识，加强对学习教育活动的领导，在学习中切实发挥表率作用，形成团干部带头学习，骨干典型引导学习，全体团员共同学习的良好局面。

6、坚持从实际出发的原则。学校团总支将根据本单位的实际情况，按照“活动、建设、服务”三位一体的要求，因地制宜地开展增强共青团员意识主题教育，大胆探索创新，不断总结提炼科学方法和新鲜经验，着力解决团组织存在的突出问题，使教育活动真正取得实效。

1、成立推进小组。学校团总支成立增强共青团员意识教育活动推进小组邀请党支部书记担任顾问，明确团总支书记为第一责任人，并组建推进小组，为教育活动取得实效提供组织保证。

2、制定工作计划。团总支根据我镇教育活动实施方案要求，结合《增强团员意识教育活动团支部工作手册》的内容，制定符合本单位、本部门实际情况的教育活动计划，并把工作计划于10月9日前报党支部和镇团委。

3、做好调查摸底和发展需求征集。团总支认真开展调查摸底工作，深入了解团员队伍人数和团支部的基本状况。并将具体团员人数于10月9日前报党支部和镇团委。在此基础上，可通过问卷调查或座谈讨论的形式对本支部团员发展需求和团支部发展需求进行一次征集，掌握所需解决的主要问题，努力提高教育活动的针对性。

4、广泛动员。团总支在精心筹备的基础上，召开动员大会。考虑到学校团总支人数较多，动员大会将分教工团和学生团两个层面召开。教工团的动员大会邀请党支部参加，学生团的动员将结合宣桥的发展形势，观看多媒体宣传片等，帮助团员统一思想，明确教育活动的重大意义。

5、加强宣传。团总支将积极整合各类宣传资源，通过各种途径，为教育活动的顺利开展营造良好的舆论氛围。要注重挖掘本部门、本单位优秀团员典型，开展“寻找我身边的好团员”活动，以宣传版面、多媒体展示、网上宣传等形式弘扬他们的先进事迹，全面贯彻实施团员入团新制度，在广大团员中努力营造争先创优的良好氛围。第二阶段：学习教育时间为10月中旬—11月底

1、开展“学理论知团情”活动。镇团委将通过上团课、开辟网上学习专栏、推荐有关学习书目和理论文章、组织团员参加党团史知识竞赛等途径，在全镇团组织中兴起理论学习的高潮。团总支也要围绕“三个代表”重要思想和团史团情教育组织一次团课学习。团课形式可采用邀请党组织领导讲课、网上团课辅导、团支部书记亲自讲课、参加镇团委团课等形式。另外，团支部要及时向团员推荐本次活动的有关学习辅导材料和理论文章，以支部为单位指导团员参加读书活动，确保每位团员精读一本学习辅导材料。读书活动可采取集体学习、自学、座谈等办法，确保学习时间、内容、人员、效果四落实。每位团员要认真参加读书活动，作好学习笔记，并根据所学内容至少撰写1篇学习体会，字数不少于500字。

2、开展大讨论活动。通过召开座谈会、问卷调查等形式开展新时期团员标准大讨论和活力团支部标准大讨论活动。同时，积极开展“我为支部发展献一计”活动，动员每位团员为增强团支部活力建言献策。提炼的本单位团员标准和团部支标准，将于10月下旬报党支部和镇团委。

3、组织学习心得交流活动。每个支部要组织本支部团员交流各自的心得体会，并在本支部上交的心得体会中挑选一篇优秀心得体会，在学习教育阶段结束前镇团委将组织一次学习心得交流大会。

4、加强服务青年的力度。教工团以高段语文教研组集体创建的南汇区学习型“青字号工程”为契机，鼓励和号召广大青年团员教师为我校的教育改革和发展作出更大的贡献。学生团要以“青春辉映夕阳红”敬老志愿服务品牌活动进一步扩大志愿服务的覆盖面和影响力。

5、召开民主生活会。会前，要广泛开展谈心活动，进一步沟通思想，相互提醒，帮助发现各自存在的问题，增进了解和团结。团支部书记负责召开专题民主生活会，每一名团员在会上要开展批评与自我批评，找准自己在思想、学习、作风和工作等方面存在的问题及原因，同时撰写一篇自我剖析材料。每一名团员要互相提出评议意见，指出存在的主要不足，互相帮助提高。会后，团支部要根据每一名团员在教育活动中的基本表现，结合其一贯表现和其他同志提出的初步评议意见，在《团员评议表》上作出综合评议意见，并要及时向团员本人反馈意见、沟通思想，以便达成共识、利于整改提高。第三阶段：总结提高时间为12月—明年1月

1、组织一次“我为团旗添光彩”实践活动。要积极贯彻落实“学团章、戴团徽、举团旗、过团日、交团费”的基本要求，围绕服务大局和服务青年，广泛开展“青字号工程”、“青春辉映夕阳红”志愿者行动等实践活动，教育团员发挥模范作用，奉献社会。

2、组织一次重温入团誓词活动。充分运用渔阳里团中央机关旧址、六灶镇朱家店抗日伏击战纪念碑等革命教育资源，组织团员开展一次重温入团誓词、“红色之旅”等活动，帮助团员进一步明确权利和义务，增强团员意识。

3、做好团员意识教育活动的总结和表彰。镇团委将召开总结大会，团总支也要做好团员意识教育活动的总结工作，同时通过考评，表彰先进，不断巩固和扩大教育成果。

4、建立一套行之有效的工作制度。总结团员意识教育活动的经验，进行自我考评，并在此基础上建立一套本支部团员意识和加强团支部建设的各项规章制度。如团员的学习教育、团支部管理，进一步规范新团员入团制度、离团、注册、组织关系转出入等制度，形成常抓不懈的工作机制，健全民主生活和民主评议制度，巩固扩大教育活动成果。宣桥学校团总支2005、9 [“增强团员意识主题教育计划”教育工作计划(共2篇)]篇一：增强团员意识主题教育计划

增强团员意识主题教育计划

根据团区委、镇团委的总体部署，结合宣桥学校共青团实际，团总支决定，于今年9月至明年1月，在全校团员中开展以学习实践“社会主义核心价值观”重要思想为主要内容的增强共青团员意识主题教育。

一、要充分认识开展增强团员意识主题教育的重要性和必要性

1、开展增强团员意识主题教育是传达贯彻社会主义核心价值观教育活动精神的需要。作为党的助手和后备军、联系青年的桥梁和纽带，传达贯彻社会主义核心价值观教育精神，是共青团组织的神圣职责。我们团总支要切实履行职责，通过开展增强团员意识教育主题活动，积极将党员先进性教育延伸到团员青年中去，教育引导广大团员青年坚定“永远跟党走”的信念。

2、开展增强团员意识主题教育是进一步巩固和加强党执政的青年群众基础的需要。学校团总支将组织动员广大共青团员积极投身教育活动，立足岗位，无私奉献，发挥模范作用，为推动宣桥学校的教育事业做出更大贡献。

3、开展增强团员意识主题教育是加强宣桥学校共青团自身建设的需要。从总体上看，近年来，我们学校共青团工作取得了可喜的成绩，广大团员也在各条战线上发挥了生力军和突击队的作用。但与此同时，随着各种新情况、新问题、新矛盾的持续出现，共青团服务大局、服务青年的任务显得更加艰巨，我们工作中存在的薄弱环节

也日益凸现，如部分团员组织归属感弱化、模范作用不突出等。开展增强团员意识教育活动，是为了使广大团员牢固树立共产主义远大理想，坚定走中国特色社会主义道路的信念，不断增强荣誉感、归属感、责任感，切实解决我镇团组织建设中存在的问题。

二、增强团员意识主题教育的主要内容和总体目标 主要内容是：以学习实践“社会主义核心价值观”重要思想为主线，以“永远跟党走”为主题，以“增强意识、健全组织、活跃工作”为目标，建设一个有凝聚力的共青团组织。

总体目标是：

1、增强意识。坚持用科学理论构筑广大团员的精神支柱，自觉成为“社会主义核心价值观”重要思想的忠实实践者，切实增强政治意识；保障和维护团员的基本权利，明确团员的各项义务，提高团员对团组织的认同感和归属感，切实增强组织意识；引导团员在学习和工作中自觉发挥模范带头作用，提高团员的责任感和使命感，切实增强模范意识。

2、健全组织。把教育活动与加强团组织建设紧密结合起来，通过教育活动，提高团员队伍素质，巩固和完善团组织建设。大力加强团建创新，建立健全与新形势相适应的[“增强团员意识主题教育计划”教育工作计划(共2篇)]团组织制度和运行机制，构建多层次的组织覆盖、阵地覆盖和人员覆盖体系，做到“哪里有团员，哪里就有团组织；哪里有青年，哪里就有青年工作”。

3、活跃工作。着重解决工作中存在的突出问题和难点问题，提

高团员的服务能力、凝聚能力、学习能力、合作能力，推动各项任务深化落实。以增进团员青年的归属感和责任心为目标提供发展性服务，不断增强对团员青年的有效联系，努力构建有效服务青年、服务党政工作大局的工作体系，不断提高团建工作水平。

三、增强团员意识主题教育的原则

1、坚持“党建带团建”的原则。团总支及时向同级党组织汇报团员意识教育活动的工作计划和实施情况，积极争取同级党组织的支持与重视，切实落实带思想、带组织、带班子、带队伍、带工作发展，优化工作条件的要求，把增强团员意识主题教育纳入到我校保持共产党员先进性教育活动的总体部署中，在党的领导下切实开展好增强团员意识主题教育，加强团的组织建设，努力构建团建的工作格局。

2、坚持理论学习先导的原则。我们将把理论学习作为整个教育活动的基础环节，坚持不懈地在广大团员中开展以学习实践“社会主义核心价值观”重要思想为主线的理想信念教育、宗旨意识教育、党的基本路线教育、思想道德教育和团史团情教育，引导和帮助广大团员牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

3、坚持服务青年的原则。团总支的工作要紧紧围绕党政中心工作，发挥共青团实践育人的优势，引导和激发广大团员立足本职，联系自身思想工作实际，在实践中受教育、长才干、作贡献。同时，激励广大团员在学校中发挥生力军作用，弘扬奉献、友爱、互助、进步

的精神，在构建以人为本的教育氛围中体现新作为。

4、坚持民主参与的原则。激发团员自我教育、自我改进、自我提高的内在动力，切实提高广大团员参与教育活动的主观能动性、积极性、创造性。坚持走群众路线，实行开门教育，充分发扬团内民主与虚心听取群众意见，自觉接受群众监督，实现下级评议上级、群众评议团员的团内外干部群众相结合的新机制。

5、坚持榜样示范的原则。团干部是团员意识教育活动的组织者，又是广大团员学习的榜样。团干部要自觉增强学习意识、助政意识、开放意识、基础意识、品牌意识和创新意识，加强对学习教育活动的领导，在学习中切实发挥表率作用，形成团干部带头学习，骨干典型引导学习，全体团员共同学习的良好局面。

6、坚持从实际出发的原则。学校团总支将根据本单位的实际情况，按照“活动、建设、服务”三位一体的要求，因地制宜地开展增强共青团员意识主题教育，大胆探索创新，不断总结提炼科学方法和新鲜经验，着力解决团组织存在的突出问题，使教育活动真正取得实效。

四、增强团员意识主题教育的活动对象和阶段安排 活动对象：增强团员意识主题教育以团支部为单位组织开展，参加对象为全镇共青团员。各团支部(总支)中保留团籍的中共党员，原则上均要参加教育活动。流动团员应按照“属地管理”原则，纳入所在地区的学习教育活动范围。阶段安排：全镇面上的教育活动分三个阶段实施：

高。具体安排如下：

下页 余下全文篇二：增强团员意识主题教育

增强团员意识主题教育 团支部（总支）工作手册

团支部（总支）名称： 煤炭工业神华神东矿区工程质量监督站团支部制

二00八年十二月

煤炭工业神华神东矿区工程质量监督站团

支部（总支）简介

煤炭工业神华神东矿区工程质量监督站团支部在工程质量监督站领导的关心下，为进一步加强基层团组织建设，推进基层团支部规范化建设深入开展，提高基层团干部责任感和使命感，为了使青年职工更好的工作，经研究决定，与2005年4月成立，经站全体团员民主选举产生了工程质量监督站团支部，下设团支部书记、组织委员、宣传委员和文体委员。

工程质量监督站团支部现有团员19名，约占青年总数的96%，我 们的宗旨是：没有惊天动地的大事，立足于本职工作，为社会输送一批批思想先进、作风优良、技能过硬的青年人才，组织开展“学理论知团情”主题学习、“新时代新标准”他讨论等活动，通过做好“六 个一”，上一次团课，学一遍团章：读一本学习辅导资料，写一篇学习心得：参加一次讨论活动，参加一次民主生活会，引导团员牢固树立共产主义远大理想，坚定走中国特色社会主义道路的伟大信念。

煤炭工业神华神东矿区工程质量监督站团支部（总支）2009 年工作计划

1、组织一次团课学习，团课学习可采用团支部主要负责同志主讲、团员青年轮讲、网上团课辅导、参加上级团委团课等形式

2、组织一次团章学习。组织团员参加一次专题“学团章”活动，帮助团员增强“举团旗、学团章、交团费、唱团歌、戴团徽、过团日”的自觉性。

3、组织一次读书活动。团支部要及时向团员推荐本次活动的有关学习辅导材料，以支部为单位指导团员参加读书活动，确保每位团员精读一本学习辅导材料。读书活动可采取集体学习、自学、座谈等办法，确保学习时间、内容、人员、效果四落实。

4、组织一次讨论活动。以“新时代新风采”为主要内容，围绕新时代团员必须具备怎样的要求、有什么样的评价标准、团员的模范带头作用如何发挥、如何建设活力团支部等问题开展一次讨论，进一部明确团员标准和活力团支部标准。讨论可采用组织生活、在线讨论、座谈会、演讲会等多种形式。

5、组织一次学习心得交流活动。组织支部中的每一位团员根据自己的学习情况，围绕自己在学习教育阶段的收获，结合思想认识，认真作好学习总结，写好心得体会。在学习教育阶段结束前，[“增强团员意识主题教育计划”教育工作计划(共2篇)]组织一次学习心得交流活动，活动可采用学习心得交流会、网络交流平台等形式。

6、组织一次民主评议。广泛开展谈心活动，进一步沟通思想，相互提醒，帮助发现各自存在的问题，增进了解和团结，召开专题民主生

活会，每一位团员在会上要开展批评与自我批评，找出自己在思想、学习、作风和工作方面存在的问题及原因，每一名团员要互相提出评议意见，指出存在的不足，互相帮助，互相提高。

7、组织一次体育活动。体育活动不仅强健了体魄，而且激发了职工拼搏进取的精神，增强了凝聚力。紧张充实、丰富多采的业余生活给职工们提供了展示聪明才智的机会，使职工切实感到收费站不仅是工作场所，也是成长成才的学校。

团支部（总支）委员会及“推优”、荣誉等

11.“法制教育计划”教育工作计划 篇十一

【关键词】南宁市 中等职业教育 发展 调研报告

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）01C-

0010-02

为贯彻落实国家、自治区和南宁市中长期教育改革和发展规划纲要，巩固南宁市职业教育三年（2008-2010年）攻坚成果，推进职业教育内涵建设，根据《广西壮族自治区人民政府关于印发广西壮族自治区新时期深化职业教育攻坚五年计划的通知》的精神，南宁市着手深化职业教育攻坚五年计划，推进职业教育现代化建设。

2012年9月中下旬，根据南宁市教育局工作安排，在市教育局副局长杨捷的带领下，对南宁市中等职业教育实训基地建设、教学改革、专业集团建设、校企合作、教师素质提升、中职学生管理工作等情况进行了专题调研。本次调研主要采取座谈会形式，调研组一行先后走访了南宁市一、三、四、六职校，首先听取各校校长针对本校职业教育发展工作情况的简短汇报，然后听取校级领导、中层干部、专业教学部部长的意见和建议。现将调研情况报告如下：

一、南宁市中等职业教育发展现状

（一）基本情况

目前，南宁市有37所中等职业学校（公办学校14所，民办学校23所），其中5所国家中等职业教育改革发展示范立项建设学校、7所自治区级示范性中等职业学校，并拥有一批专业特点鲜明的民办学校，形成示范引领、均衡发展的良好局面。

（二）主要成绩和经验

1.三年职业教育攻坚显硕果。2008～2010年，南宁市集中人力、物力、财力实施职业教育攻坚，整体提升了全市中等职业教育基础能力建设。2011年，南宁市职业教育攻坚工作顺利通过自治区人民政府的评估验收，南宁市被评为“自治区职业教育攻坚工作先进市”。经过三年攻坚，南宁市职业教育办学条件显著改善，办学规模不断扩大，办学质量稳步提高。

2.中职学生技能大赛、文明风采竞赛促发展。2011～2012年，在全区、全国的各类技能比赛中，南宁市的成绩均居全区14个市之首。2012年全国职业院校技能大赛中，南宁市手工制茶专业比赛代表队取得一个一等奖和一个三等奖，中餐宴会摆台荣获二等奖，客房中式铺床、电梯维修保养、机器人技术应用均获得三等奖。在全区中等职业学校“文明风采”竞赛活动中，南宁市各等次获奖数和获奖总数，及优秀组织奖数均位列广西参赛各市的第一位。2012年，南宁市中职学校参赛作品达11920件，荣获一等奖1141件。总体来说，南宁市中等职业教育精神面貌呈现良好发展态势。

3.内涵建设不断创新发展，职业教育现代化迈上新台阶。表现在以下五个方面：

第一，实训基地建设。职业学校积极寻找校企合作空间，建立校外生产型实训基地和校内仿真生产现场实训环境，能让学生自己动手进行设计和操作，熟悉掌握仪器设备和基本技能等等。积极开展职业技术培训，并为社会、行业提供职业技术培训服务，在农民工培训、下岗职工培训方面作出很多贡献。在爱岗敬业、团结协作、遵纪守法等方面对学生职业素质开展养成教育，为学生今后的就业提供了良好的基础，为企业的人才需求打造人才规格。

第二，专业教学改革。配足专业教学部主任，目的是更好地管理教学。现专业部教学管理工作运作通畅，教学改革逐步走向成熟。课程改革从传统的学科内容教学转变为基于工作过程的课程开发，部分学校校级精品课程建设工作开展相当成功，不仅已经开发出多种校本教材，也成功打造校级品牌专业。教学内容社会化，专业教学能有意识地引进行业标准，企业规范和企业文化。教学方法主要采用以行动导向教学法为教学思想指导的理实一体化教学方式，教学组织以学生为中心，教师从传统的主角、教学的组织领导者变成了教学活动的监督者和学习辅导者，教学过程重视质量监控和评估，教学目的是最终把学生培养成职业人、社会人。

第三，专业集团建设与校企合作。目前南宁市已成立6个中等职业教育专业集团，各专业集团分别建立了校企合作委员会和专业建设指导委员会。校企合作模式逐步得到推广，进一步扩大了工学交替的范围，中职学生通过工学结合见习、顶岗实习等锻炼，了解企业用人标准和岗位操作技能标准，对提高未来就业质量奠定了很好的基础。

第四，教师素质提升。教师培训主要采取校内培训、进院校培训、引进兼职教师，教师进企业培训这四种形式。教师进企业培训已发展为最重要的教师素质提升方式，企业成为教师进修的课堂，教师成为企业的见习员工。目前一些国家中等职业教育改革发展示范立项建设学校已形成教师培训机制，调研教师培训需求，选择相应的企业和企业培训讲师实施培训，严格实施培训内容，把好培训质量关。

第五，中职学生管理。首先针对中职学生管理制定可行性教学方案，包括教学管理、课堂管理、班主任管理、学生自主管理、顶岗实习管理各种制度建设，并切实执行可行性教学方案中的各种规章制度，做到全员育人、全方位育人。所有教师对学生保持高期望值，帮助学生“学会做人，学会做事，学会求知，学会共处”，为学生走入社会、融入社会打下良好的基础。

二、南宁市中等职业教育发展中存在的主要问题

总体来看，南宁市中等职业教育发展形势良好，服务区域经济能力显著增强。但是，作为服务经济社会发展需求的职业教育，在适应社会和市场需求、紧跟产业结构调整升级、学校办学模式等方面还存在一些亟待解决的问题和困难。

（一）传统观念与社会因素制约职业教育的发展

近几年，虽然职业教育有了很快的发展，但是社会上存在的“面子观”、“等级观”、“门第观”、“轻技能观”、“价值观”等传统观念在很大程度上影响我国的职业教育发展。另外，实际生活体验、社会制度、社会结构、社会政策以及学生自身的关系网络、家庭经济条件和文化成绩也在制约着家长和学生对职业教育的选择。

（二）校企合作缺乏相关政策法规的支持

目前，南宁市中职学校比较重视校企合作，但校企合作机制不够牢固，基本上仅限于学生顶岗实习和为企业输送毕业生，没有真正参与到职业教育。究其原因，校企合作缺乏政策的推动和法律法规的约束，企业看不到直接利益则处于被动状态；学校主动寻求校企合作，但因为上述原因教学质量很难大幅度提升。

（三）师资队伍建设工作滞后，专业教师严重短缺

由于教师的职称评定、职务晋升、教师资格证认定、教师编制问题以及专业教师和高技能人才的引进缺乏配套机制和渠道不畅，造成南宁市中职学校教师数量不足，尤其专业教师中学科带头人数量严重不足，“双师型”教师队伍建设比较薄弱。另外，职业学校教师普遍缺乏有效的培训、进修等深造渠道，教师希望在知识和技能方面得到提高。

三、推动南宁市职业教育发展的思考与建议

（一）改变观念，进一步推进中等职业教育的内部发展

1.针对人们对职业教育的认可程度，借鉴发达国家重视职业教育的经验，当前社会应给予职业教育应有的地位，政府必须加大对职业教育的投入。

2.政府通过兴办公益事业去改变弱势家庭的现实生活，提高家长、学生对职业教育的认识。

3.进一步发挥国家改革示范校的示范引领作用，提高职业教育吸引力，全面培养学生的职业能力，促进教育与社会和谐发展，扎实推进职业教育现代化。

（二）完善政策，进一步拓宽校企合作新空间和高成效

政府要积极探索校企结合模式，制定和出台相关政策法规，切实加强校企合作。

1.根据南宁市中长期教育改革和发展规划纲要的总体要求和新时期深化职业教育攻坚五年计划实施方案，加大对职业学校布局的调整力度，优化专业结构，打造品牌特色，通过产教结合，促进学校与企业共同发展。

2.根据南宁市第三产业居多的特点，积极探索、尝试校企一体化办学之路，促进学校、行业企业优势互补，优化资源配置，实现校企双赢。

3.充分利用中等职业教育专业集团发展平台，总结现有的校企合作经验，及时推广各专业集团牵头学校的顶岗实习、订单培养、工学结合等人才培养模式，促进南宁市校企合作深层次、高质量。

（三）提升素质，进一步强化职业教育师资队伍建设

1.建立职业学校教师评价体系，提高职校教师地位和待遇。在职称评定、职务晋升、教师资格证认定、教师编制问题以及专业教师和高技能人才的引进方面体现职业教育特色，给予政策制度倾斜。

2.建立政府主导、学校牵头、行业企业配合，以南宁市中等职业教育专业集团为基础，依托高职院校、行业企业，共建“双师型”教师培养培训基地，完善“双师型”教师培养制度。

3.建立有效的职业学校教师培训、进修制度，定期组织专业教师和实习指导教师以及公共基础课教师到企业实践，调研、学习，并作为评价教师的教育教学质量一个重要考核条件。

总之，南宁市职业教育已进入由规模扩张向内涵建设的重要战略转折期。根据《广西壮族自治区人民政府关于印发广西壮族自治区新时期深化职业教育攻坚五年计划的通知》以及即将出台的《南宁市新时期深化职业教育攻坚五年计划实施方案（2011-2015）》的文件精神，南宁市中等职业教育现代化建设将启动七项工程：职业教育扶贫富民工程、职业教育基础能力建设工程、职业教育内涵建设工程、职业教育体制机制创新工程、职业教育教师素质提升工程、首府南宁职教园区建设工程、民办职业教育优化发展工程。坚决落实实施以上七项工程，逐步提高南宁市职业教育教学质量。同时，建立职业教育现代化体系，发挥政府主导、企业主体和学校主力的作用与功能，创新职业教育办学模式，推进职业学校标准化建设，促进职业教育内涵发展。

12.“法制教育计划”教育工作计划 篇十二

一、澳大利亚政府优质教师计划与我国国培计划教育政策概述

澳大利亚优质教师计划, 是澳大利亚政府教育、就业和劳资关系部提出的提高教师质量的培养项目。其主要目的在于提高教师的专业发展, 在21 世纪学校领导所需掌握的教学知识与技能。AGQTP于1999 年出台并于2000 年开始正式启动［2］, 一直实施至今, 本文选取的政策是《澳大利亚优质教师计划 ( 2011 - 2013) 》。在2011 -2013 年, 联邦政府将支付22. 5 百万澳币支持该项目。经费支出将主要用于学校以下九大关键学科领域的教师专业学习: 文学 ( 英语) 、数字计算能力 ( 数学) 、科学 ( 包括可持续发展的环境教育) 、历史、地理、信息和通信技术、语言、职业教育和音乐。主要的目标群体是有十年或十年以上教学经验的教师, 离开教学岗位一段时间后又重返讲台的教师, 临时的教师, 土著学生的教师, 农村、边远地区、城市贫穷地区的教师。鉴于澳大利亚分权制的基础教育管理体制, 各地区中小学教育事务主要由州政府负责。

我国的国培计划是教育部于2010 年5 月正式颁布的《“中小学教师国家级培训计划”的通知》。“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容, 中央财政投入5. 5 亿元支持“国培计划”的实施。通过创新培训机制, 采取骨干教师脱产研修、集中培训和大规模教师远程培训相结合方式, 对中西部农村义务教育骨干教师采取有针对性的专业培训。中小学教师培训属地方事权, 应以地方为主实施。

二、澳大利亚政府优质教师计划与我国国培计划教育政策的相同之处

( 一) 提出背景和目标趋于一致

在国际教师专业化思潮的推动下, 教师素质和质量成为当今全球普遍关注的热点问题。在这股因时代而产生的教改洪流中, 肩负引导教育发展重任的教育政策不仅受到世界各国的重视, 而且更加凸显了其时代价值。澳大利亚政府通过优质教师计划提高中小学教师的专业素质与专业理解力, 从而更好地应对新时代所赋予教师的使命与要求, 以此来顺应澳大利亚教育的发展方向［3］。

我国政府以新世纪的时代背景结合国内外环境等因素为出发点, 认为21 世纪给我国教师教育的发展提供了机遇与挑战。而来自国际竞争的压力、经济发展的需求以及中小学教师专业化水平较低、教学质量不高等现实因素, 都要求政府制定有关在职教师专业发展的相关政策。2010 年, 教育部、财政部实施《“中小学教师国家级培训计划”的通知》 ( 教师[2010]4 号) 。其目的是, 通过示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用, 提高优秀骨干教师的专业化水平、教育教学能力和对青年教师的指导能力, 促进他们在实施素质教育、推进基础教育改革和教师培训中更好地发挥骨干带头作用。同时, 开发教师培训优质资源, 创新教师培训模式和方法, 推动全国尤其是中西部农村教师培训的开展, 促进教师培训工作在新的起点上取得新的突破。由此可知, 两个措施都是旨在提升教师的专业素质和师资状况。

( 二) 基本措施一致

1. 中、澳两国都由政府为教师培训提供专项资金。《澳大利亚政府优质教师计划》规定: “在2011 - 2013 年, 联邦政府将支付22. 5 百万澳币支持该项目。经费将用于各州和领地的活动开展, 政府分配给每个州和地区的教育权威机构的经费主要基于2009 年澳大利亚统计局所公布的该地区学生入学人数比例。资金的使用则根据年度拨款法案和1997 年教育、就业和劳资关系部的财务管理和责任法案的监管要求。”我国中央财政投入5. 5 亿元支持“国培计划”的实施, 推动全国大规模中小学教师培训的开展。

2. 两个项目都是在全国范围内实施的提高教师队伍和专业化素质的举措。我国与澳大利亚有着相似之处, 地区教育发展不平衡, 师资水平参差不齐, 处于贫困地区或少数民族边远地区的学生, 其师资力量也相对薄弱。因此, 通过“澳大利亚政府优质教师计划”与我国“国培计划”促进各地区师资水平的均衡提升及教师专业化发展。

3. 二者都是由中央政府牵头, 地方政府主要负责实施的中小学教师培训计划。澳大利亚政府优秀教师计划虽然由联邦政府出资筹建, 但州政府以及地方的私立教育办学力量在具体活动的开展方面承担主要责任。州政府必须在联邦政府制定的主要架构的指导下开展活动, 并给联邦政府提供年终总结报告。在我国, 中小学教师培训属地方事权, 应以地方为主实施。中央实施“国培计划”旨在发挥示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用, 培训一批“种子”教师, 使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用, 开发教师培训优质资源。

4. 两国为中小学教师的职后培训提供了机会。澳大利亚政府优质教师计划与我国国培计划教育政策都是面向全国中小学教师的专业发展举措, 两项举措的实施使得澳、中绝大部分的中小学教师得到在职专业发展机会。AGQTP为澳大利亚各地的中小学教师提供了许多职后发展机会。在AGQTP的推动下, 2010 - 2013 年, 新南威尔士州大约有30 万教师参加了读写、计算、科学和职业教育等科目的培训活动。国培计划也为我国各地的中小学教师提供了很多的在职培训机会。截至2013 年11 月, 北京等18 省 ( 市) 的中小学教师全员培训已完成80% 以上, 计算机培训已完成90% 以上。

三、澳大利亚政府优质教师计划与我国国培计划教育政策的不同之处

( 一) 政策提出的保障体系不同

澳大利亚政府优质教师计划出自《关于21 世纪国家学校教育目标的阿德莱德宣言》, 从政策的内容来看, 该政策对政府与实施培训计划的单位或个人之间是一种合同关系, 并有一系列的相关法案作为约束, 如《刑法和犯罪法》 ( 1914) 、《种族歧视法》 ( 1975) 、《档案法》 ( 1983) 、《性别歧视法》 ( 1984) 、《人权和平等机会委员会法》 ( 1986) 、《残疾人歧视法》 ( 1992) 、《女性工作机会平等法》 ( 1999) 、《2004 年龄歧视法》、《公平工作法》 ( 2009) , 为该项目的实施提供了法律依据。如申请获得AGQTP资助项目或是退出都必须要遵循一定的法律步骤, 促使项目明确化。我国的国培计划基于《国家中长期教育改革和发展规划纲要》, 是以《“中小学教师国家级培训计划”的通知》的形式来实施的。这仅是从政策层面上出台的一个文件, 缺乏法律的保护。从政策的内容来看, 该政策对政府与实施培训计划的单位或个人之间是一种领导关系, 实施培训者对接受培训者是否在种族、年龄、性别、残疾有对待不公和歧视等方面有相对细致的关怀与考虑。

( 二) 两项举措的内容存在差异

AGQTP项目通过对教师的培训来帮助学生的文字与算数水平, 进而达到提升学生整体水平的目的。该项目强调对澳大利亚国家课程、目标人群学习的需要、跨学科和学校给予优先发展。详情如下表:

除了上述活动, 每年AGQTP活动计划还必须分配资金的25% 用来支持教师专业发展、澳大利亚的国家课程、全国教师专业标准和学生福祉等领域。澳大利亚政府致力于为全国的孩子们改善教育成果, 提高学生的福祉, 并为他们今后进入成人的生活做准备。解决学生的福祉是了解学生生活、情绪和学习以及防止青少年抑郁、自杀、自残、反社会行为 ( 包括欺凌和暴力) 和滥用药物的一种重要方法和途径。

我国的“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容。前者面向全国中小学骨干教师、中小学骨干班主任、农村紧缺薄弱学科骨干教师、教师培训者, 进行分类、分层集中培训;后者对中西部农村义务教育骨干教师进行有针对性的专业培训。培训的内容涵盖音乐、体育、美术、艺术、科学、信息技术、通用技术、综合实践活动和心理健康教育等学科以及学前教育和特殊教育教师的培训。其中的顶岗实习可谓中国特色一项创举。农村中小学教师置换脱产研修培训与城镇教师支援农村教育、师范生实习支教相结合, 组织支教教师、师范生到农村中小学支教、顶岗实习, 置换出农村骨干教师到培训院校和优质中小学进行为期3 - 6个月的脱产研修。

( 三) 二者在选拔受训者的方式上存在不同

AGQTP项目参与培训的人员多以先申请, 待通过了组织机构的审批后才得以参加; 国培计划的参训人员多以各基层单位先选拔, 然后再呈报上级主管部门的方式。

四、启示

( 一) 教师教育理念与时代发展的融合及开阔的国际视野

信息时代的来临使得澳大利亚联邦政府在此次优秀教师计划中特别强调信息技术的重要性, 并充分利用信息技术的便利来促进教师的专业发展, 不仅提高了教师自身信息技术的运用能力, 将先进的教学方式运用到课堂中, 还利用网络技术将先进的实践和研究成果推广到全国。反思我国的教师专业发展, 大多数是强调对教师知识的培训, 如我国的师范教育, 多年来课程设置都以学科知识、教学法和教育学概论等理论课程为主, 理论知识陈旧, 并缺少实践性, 且知识的更新缓慢, 缺乏先进的理论和政策指导［4］。学校对新教师的培养多采用师徒模仿式, 新教师为在学校中求生存而去模仿老教师的教学模式和教学行为, 而缺乏创新环境与土壤。澳大利亚政府优秀教师计划在对教师的培训内容上立足本土内容的同时, 还有像亚洲研究、国际最佳实践等相关国际视野的课程培训及研究; 我国在对基础及中等教育教师的培训内容上缺乏涵盖全球化的国际课程内容。

( 二) 各种社会力量的广泛参与

澳大利亚政府优秀教师计划在实施过程中结合了多种社会力量, 包括联邦政府及州政府、非政府教育机构、宗教部门、社区等。在澳大利亚学校教育中, 也特别重视家长的教育作用, 各州都成立了家长联合会, 与学校一起致力于给孩子提供更好的教育。在各种社会力量的共同参与和合作下, 政府优秀教师计划产生了巨大的社会效力, 对活动的进一步实施和推广起到了积极的推动作用。我国在提升教师质量的研究和实践过程中应加强民主性, 使社会各界广泛参与到促进教师发展的工作中来, 从而能够更为细致地了解公众对教育及教师的要求以及教师自身的发展需要, 以进一步促进有效政策的制定, 并推动政策的顺利实施。

( 三) 注重教师成长的实践性

澳大利亚政府优秀教师计划为各种职业阶段的教师都提供了相应的专业发展活动, 特别是对新教师以及十年前入职的老教师给予更多的关注。澳大利亚政府优秀教师计划致力于帮助教师认识自身的专业发展需要, 积极参与专业发展项目, 促进自身教学技能和知识的提升, 更重要的是, 鼓励教师将知识和技能与教学实践有机结合, 努力成长为研究型的教师, 加强对教学实践的反思能力, 生成自身的实践智慧。我国当前的师范生教育过于理论化, 缺乏相关教学实践, 进入教师岗位后通常是采用模仿式的听课形式, 缺少相关的入职培训, 师范生的就业前实习也并不规范, 而有着多年教学经验的老教师往往容易在教学实践中出现故步自封的现象, 缺乏不断改进教学实践的动力。

( 四) 政府和相关部门强有力的监督和评估是确保教师教育质量的保障

澳大利亚一些州政府所设置的教育部门中, 各教育机构和行政管理人员在很大程度上行使了教育督导的职能。许多政府或非政府间的教育组织机构也都在管理和监督着全国的中小学教育, 因而它们在一定程度上也起到监督、指导的作用。一般的州或地区教育部都设有教育检查办公室和教师资格委员会, 负责制定教师的标准以及教师的管理。联邦制订的政府优秀教师计划规定了教师专业发展项目的目标、对象、重点学科领域、实施及评价等一系列内容, 体系完备。州政府会出台相关的教师教育教学工作的评价标准, 依此对教师的教学工作做出全面的评价。我国的监督与评估实施大多由教育部或省教育厅一级的专门行政部门来履行, 缺乏非政府成员的参与监督机制, 一套完整的教师教育质量评估体系建设有待完善。我国的“国培计划”虽然填补了我国对教师的培养和在职培训教育政策的空白, 但政策指导的清晰性及其政策的可操作性还有待加强。优秀教师的认证体系尚不完善, 教师的专业成长问题还没有得到充分的重视, 教师专业发展更多地显现出随意性和松散性的特点, 且教师的专业发展地区性差异显著。

摘要：澳大利亚政府“优质教师计划”与我国“国培计划”教育政策作为比较有代表性的中小学教师职后培训政策, 既具有一定的相似性又具有鲜明的区别。通过对二者的比较分析, 得出对促进我国优秀教师的成长、提高教师队伍整体素质和专业化水平, 促进教师教育改革发展具有现实意义的启示。

关键词：教育政策,教师教育,教师专业发展

参考文献

[1]教育部财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知[Z].教师[2010]4号.

[2]Department of Education, Science and Training. (2006) .Australian Government Quality Teacher Program:Client Guidelines 2005 to 2009.Canberra:Department of Education, Science and Training.

[3]冯大鸣.美国、英国、澳大利亚教师专业发展研究新进展[J].教育研究, 2008 (5) .

13.“法制教育计划”教育工作计划 篇十三

育工作计划

2008年,是实施“十一五”规划承上启下的重要一年。今年全市人口计生宣传教育工作总体要求是:以党的十七大精神为指导，高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入贯彻落实科学发展观和《中共中央国务院关于全面加强人口和计划生育统筹解决人口问题的决定》（以下简称中央《决定》）精神，围绕全国农村人口计划生育工作会议和全国计生委主任会议以及全国婚育新风进万家活动经验交流会、关爱女孩行动会精神，以人的全面发展为目标，以改革创新为动力，建立以宣传教育为先导的人口计生工作新机制，全力推进计生幸福家庭行动，完

善人口文化大院，加强适应新形势需求的宣教队伍能力建设，促使广大群众进一步提高对计划生育基本国策的理解和支持，努力营造做好人口计生工作的舆论氛围和社会环境。

一、继续抓好中央《决定》的学习和宣传贯彻。继续抓好中共中央国务院《关于全面加强人口和计划生育工作统筹解决人口问题的决定》宣传工作。这是今后一个时期人口和计划生育宣传教育工作的重要任务。一是按照《宣传提纲》和《宣传方案》的要求，继续组织好各级干部的学习宣传和贯彻，使各级干部，特别是领导干部能自觉地以中央《决定》精神统领人口和计划生育工作全局；二是抓好对广大人民群众的宣传教育，通过广播、电视、报纸、互联网、人口学校、小折页、传单等多种渠道、多种形式，把中央《决定》精神传达到广大群众中去，使中央《决定》精神家喻户晓、人人皆知。

二、围绕“幸福家庭行动”继续搞好

婚育新风进万家活动。要站在贯彻落实以人为本的科学发展观、构建和谐社会、促进社会主义新农村建设的战略广度，全力抓好抓实“幸福家庭行动”工作。一是继续组织开展“幸福家庭行动”绩效评估工作，以促进对计划生育户各项优惠优先政策的落实，绩效评估工作将于７月份进行。二是抓好典型，发挥示范带动作用，确保50%的乡（镇）、70%的村、85%的计生户达到示范标准。三是积极探索“政府主导、部门配合、整合资源、政策倾斜，优先计生户”的工作机制，让计生户优生享受社会经济发展成果，提高幸福指数。四是督促各县（市、区）做好“幸福家庭行动”有关典型经验的总结；五是注意发现、培养、推广典型。

五、继续抓好人口文化大院建设工作。人口文化大院建设，是基层计划生育基础建设的重要组成部分，也是社会主义先进生育文化建设的基础性工作。搞好生育文化大院建设并发挥好作用，对推动婚育新风进万家活动深入持久地

开展，促进计划生育工作再上新台阶具有十分重要的意义。为做好这项工作，我市曾两次发文提出标准和要求，经过各县（市、区）多年的努力和市的督促激励措施，建成了一批集宣传教育、技术服务、文化娱乐为一体的人口文化大院，今年要继续搞好这方面的工作，并继续开展评估评先表彰工作。各县（市、区）要按照省人口计生委村级人口文化大院三个等级标准，对已建成的人口文化大院进行三个星级人口文化大院划分，并将划分结果于5月30日前报市人口计生委。各级要采取有效措施，争取在“十一五”末全市农村基本全部达到村村建有人口文化大院的目标。

六、继续搞好各级人口学校建设，充分发挥宣传主阵地作用。目前，我市县、乡、村三级人口学校已基本建立起来，并按照省人口学校规范要求开展各项教学活动，在普及人口与计划生育基础知识、传播婚育新风，促进群众生育观念转变等方面发挥了重要作用。为进

一步促进人口学校建设、管理和教学工作的开展，按照国家人口计生委《关于加强乡级人口学校工作的意见》和省人口计生委《基层人口学校工作规范》要求开展好各种教学活动，以充分发挥好宣传教育主阵地的作用。

七、继续抓好环境宣传工作，努力营造有利于人口与计划生育工作的社会舆论氛围。搞好人口与计划生育环境宣传，是一项长期的、经常性的宣传工作。一个地区的环境宣传内容质量和档次，是该地区人口和计划生育工作水平和领导重视程度的直接体现。今年环境宣传工作的重点，除继续抓好交通干道、出入县城、乡政府所在地的大型喷绘公益广告外，同时还要重视乡村公路、铁路沿线和村庄的标语粉刷。标语粉刷要严格按照国家人口计生委《关于开展清理规范更新人口计生宣传标语口号的通知》和市人口计生委下发的《关于进一步清理整顿和规范使用人口与计划生育标语口号的通知》要求进行。内容要温

馨，书写要规范。在自己拟写的标语中，要体现本地工作特色，体现优质服务工作要求，体现人文关怀，严禁书写命令式的易引起群众反感的和有过激内容的口号，以更好地引导、教育广大育龄群众树立新的婚育观念，晚婚晚育，少生优生，自觉实行计划生育。