隐形的翅膀作文高考

隐形的翅膀作文高考（16篇）

1.隐形的翅膀作文高考 篇一

高考零分作文:我有一双隐形的翅膀

一首歌中唱道：我一直有双隐形的翅膀，带我飞给我希望;我一直有双隐形的翅膀，带我飞飞向远方。请以“我有一双隐形的翅膀”为题，写一篇作文。

【要求】①自选角度，自行立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。

看到这个作文题目，我笑了，监考老师有点紧张，他没见过一个男生笑得花枝乱颤的样子。

我感到有点搞笑，竟然差点猜到了题目。我本来押了一道《给北大校长的一封信》，因为那位刚刚退下的北大校长，曾对他的学生们唱起《隐形的翅膀》，一夜之间成为青春期男女生的偶像。一位儒雅的校长，带着对学生们的理解和爱，一同唱起自强不息的歌曲，这是一幅多么温馨的画面。而能到他的.大学里读书，又将是一件幸福无边的事情。他老人家，在学生的心里插上了一双翅膀。

我明白出题老师的一片好心，他们是想说：只要你努力，所有的丑小鸭、灰姑娘和自卑者，都会有一双隐形的翅膀，去实现你小心灵里满载着的梦想。只是这样励志的题目，给我们北京的考生有些可惜了。

我从来都知道，我一直有双隐形的翅膀。从上小学起，我就知道我会上北京大学，谁让我就住在它的隔壁。老师们都非常爱我，我去了好多博物馆，还看了很多儿童剧。我那时候就知道有不少小学生还在农村，我给他们捐过钱，还把我用过的文具送给他们。因为有一双隐形的翅膀，我毫不意外地上了一个好中学，而没有翅膀的学生们，听说有不少当了放羊娃，也有的当了打工仔，他们还是未成年人。在初中里，我的目标是上四中，那里的高三毕业班，会有一半人考上北大清华，那可能超过了一个省的录取数量，我对此深信不疑。

我和高中同学一块儿去奥体中心踢球，一块儿去颐和园春游，一块儿去国家大剧院看戏，我们知道我们肩负的使命，但我们并不为此感到不堪重负，因为从小开始，我们就是天生的赢家、胜者。我们也为外地人的遭遇担忧，为农民工、为小摊贩的命运叹息，但那样的同情，与我们同情巴勒斯坦人民、同情非洲灾民，并无本质的不同。

看到一位三轮车夫被城管拦截，要夺下他赖以为生的三轮车，我一瞬间也会有一些羞愧。他的车子被夺走之后，他的儿子或者女儿也许就没法再上学，那也许是一个优秀的高中生，就这样被剥夺了上学的权利。这是因为我有一双隐形的翅膀而他没有?所以我永远能比别人飞得更高?

说到现在，您应该明白我在说什么。外地的中学经常出现高考舞弊案，而这里几乎没有;外地的孩子经常因异地高考被查获，这里从来没有;外地的孩子经常创下复读的纪录，这里很少复读;外地的孩子上北大要分数惊人，这里的孩子还没考已平添很多分。这是因为，作为北京的孩子，我有一双隐形的翅膀而他们没有。我有一双隐形的翅膀，我不必用力展翅就能在天空飞翔，这难道预示着，我一出生就是比同类更高贵的鸟儿?但为什么我一点都不感到骄傲，相反却时时感到自卑?有一本书说过，所有动物一律平等，但有些动物比其他动物更加平等。这有些动物，就是有一双隐形的翅膀的人?

2.隐形的翅膀作文高考 篇二

勤的父母离婚了, 他跟着母亲过, 也许是家庭的残缺, 父爱的缺失, 养成他偏激、执拗的性格。

虽然勤长得高高的, 外表酷酷的, 一副拒人千里之外的神情, 但我想, 他内心总有柔弱的一面。我找到他, 很关切地问:“最近有什么事吗?需要我帮助吗?”他低着头说:“没有。”我又拿出一张他的照片, 很灿烂的笑容, 非常阳光的一个男孩。这张照片是在一个礼拜天, 我们一家到滨湖公园玩, 一声老师好, 让我注意到勤和另外一个男生也在那儿欣赏风景, 当时天气晴好, 大家的心情也晴好, 所以我们照了这张照片。我说:“我很喜欢照片上的你, 你看多阳光的一个男孩, 多青春, 朝气蓬勃, 为什么现在的你脸上没有了这种笑容呢?老师相信你能找回这种笑容。”勤不吱声, 我让他走了。

第二天, 在吃饭回来的路上, 我又碰到了他, 就聊天似的问:“学校伙食怎么样?能吃饱吗?”他说:“还行。”我又说:“我想把你的座位往前调一点, 行吗?”他想一想说:“随便。”调好座位以后, 我又让任课教师上课多提问他, 鼓励他, 适当的表扬他, 我在课堂上也尽量多关注他, 他回答对问题时, 我就给他投去赞赏的微笑, 他的每一次进步, 我都记在一本日记本上。

两个月过去了, 他的各门功课都取得了很大的进步, 甚至有一些难题, 很多学生都不会, 他都能做出来。我又找到他, 说:“其实你是一个聪明的学生, 这两个月的进步和解决难题的能力, 足以说明了这一点, 你的每一次进步, 我都记在这本日记本上了, 送给你作纪念。”勤的眼睛有点红, 他接过日记本, 说:“谢谢老师。”

我决定趁热打铁, 在全班开一次班会课。一开始, 我播放了歌曲《隐形的翅膀》, 有的学生跟着哼唱, 接着我说:“其实我们每一个人都有一双隐形的翅膀, 只不过这双翅膀的振动, 需要我们投入对学习的热情、恒心、信心和耐力, 在遇到困难和挫折时, 我们应该有迎难而上, 不退缩、不气馁的勇气, 这样, 你的翅膀才会带你飞得更高、更远。”我有意看了一眼勤, 点了一下头, 他也会心地点了一下头。然后我又用多媒体, 介绍了张海迪身残志坚的事迹和她克服每一个困难时所付出的艰辛, 以及历练苦难后成功的喜悦。又介绍了徐州的一位残疾女孩, 每天上学由妈妈背着她, 她也曾对自己身体的残疾痛苦过, 悲观过, 但后来终于有了自信, 以学习作为自己再次飞翔的翅膀, 终于考上了研究生。还有2008年北京奥运会上, 连获8枚金牌的游泳健将菲尔普斯, 虽然他具备一些游泳上的先天条件, 但更重要的是他后天的勤学苦练, 一年365天, 平均只有5天不游泳。是恒心、是毅力、是坚持, 是不怕困难的勇气, 让他们隐形的翅膀振动, 有力地振动, 带着他们向成功飞翔……

数学学习心理问题是指影响、制约、阻碍中学生积极主动和持久有效地学习数学知识, 训练创造性思维, 发展智力, 培养数学自学能力和自学习惯的一种心理状态, 也即中学生在数学学习过程中因“困惑”“曲解”或“误会”而产生的一种心理现象。这种心理状态常以不同形式表现出来, 常见的提法有依赖心理、急躁心理、定式心理、偏重结论心理、自卑心理、自谅心理、焦虑心理、恐惧心理、厌学、懒惰、兴趣偏颇、逆反心理。防止学生产生学习心理问题可大量减少学习困难学生, 对这部分学生的转化很有意义。

一、初中数学后进生学习心理的成因

1. 数学学习过程中缺少成功的体验

在初中, 为了提高中考升学率, 试题的灵活性、难度略高于现行教材, 导致许多在小学阶段成绩优异的学生渐渐沦为数学后进生且附带形成了不少数学学习上的心理问题, 其原因就在于数学后进生数学成绩长期不能满足自己的期望, 形成自卑心理, 并形成

2. 对数学价值认识不足

初中数学内容较小学多, 难度增大, 系统性与逻辑性较强, 特别是学习内容的说理较难理解和掌握, 需要主动地学习才能学好初中数学。有的数学后进生在数学学习上虽下了工夫, 结果却不尽如人意, 他们就会否定自己数学学习能力, 出现相应数学学习上的

3. 归因不客观, 不能正确评价自己

初中生心理发育和发展相当不成熟, 虽然在认识、情感、意志上都有一定的发展, 但他们对自我的观察、分析、评价、体验还处于一种不稳定的状态, 这就造成了不少知识缺漏, 将为后续学习造成困难, 继续下去, 必会挫伤自尊, 会引发相应学习上的心理问题。

4. 家庭缺少沟通

通过笔者多年家访了解, 发现存在数学学习心理问题的学生, 父母的教育方法、态度普遍存在较严重的问题。他们心中认为自己给子女已经提供了比自己学生时代优越得多的生活学习条件, 却不能对孩子学习生活上遇到的困难给予及时帮助指导与支持。家长与孩子之间已不可能正常沟通, 存在一定的障碍。

二、初中数学后进生学习心理的转化

1. 以情动人, 用爱心感染学生

大多数后进生的自尊心是很脆弱的, 他们非常渴望教师对他们“以诚相待”, 不歧视、不讽刺、不打击、不揭短。我班学生张小阳, 初中入学时数学摸底考成绩只有20多分, 上数学课时不是玩手机就是趴在桌子上睡觉。在观察了一段时间后, 我和他在操场边进行了一次深谈, 了解到他小学一二年级的时候还曾任数学科代表, 只是后来因为受到教师的不公平对待心怀不满, 才逐渐沦为学校闻名的“头痛生”、后进生。在了解了他的情况后, 我向他表态:如果你

当我发现班上的好多学生脸上都踌躇满志、信心倍增时, 接着我又说:“学习是一个漫长的过程, 痛并快乐着, 我们可以把这些漫长的过程分割成许多段, 制定出每一小段的目标, 然后向每一个目标发起进攻, 相信自己, 你能行!先想一想自己近期的目标, 再把它写下来……”教室里很安静, 只听到沙沙的写字声。我走到勤跟前, 说:“你是咱班这段时间飞行速度最快的一位同学, 要保持速度, 老师相信你会用自己隐形的翅膀飞得更高、更远。”这时, 我看见灿烂的笑容又回到了这个男孩的脸上。

过了一会儿, 学生基本上都写好了, 我看了其中一个同学写的感受:

“以前, 我总是不想学习, 只想着玩和穿着, 看到有的同学在那埋头苦读, 我觉得很苦、很傻, 总感觉自己很潇洒, 与众不同!虽然碰到不懂的问题, 我可以课后辅导你。还跟他约定每周都抽时间好好聊聊, 交谈的内容大至国际大事, 小至班里的情况, 无所不包。就这样, 一颗曾经放弃数学的心重新得到了依靠。他的成绩突飞猛进, 从初一时排在班里40多名跃到初三时排在班里15名左右的位置。从这件事中, 我明白到在转化学习后进生中要献出爱心, 缩短师生之间的距离, 让学生感到老师是他们的朋友。

2. 鼓励后进学生, 增强学习信心

在教学中, 教师对后进生应一切从爱出发, 对学生动之以情, 晓之以理, 导之以行。自觉克服嫌弃、厌烦的态度与做法, 主动接近, 平等相待, 真诚帮助, 及时表扬, 寻找他们身上的闪光点, 使他们也能享受到成就感, 消除他们对老师的畏惧和仇视心理, 主动倾吐自己的心里话, 接受老师的教育和帮助, 排除厌学焦虑、自卑等障碍。如一次课堂上, 后进生胡文特别用心, 看到别的学生在黑板上板演时, 眼神是渴望而羡慕的, 手欲举而不敢, 我便让他上来板演。随后, 我表扬了他积极参与学习的精神, 又肯定了他解题的合理性。该生受到了很大的鼓励, 学习进步很快。此外, 教师还可以结合教材讲述古今中外学者刻苦成才的故事, 激励学生克服困难的

3. 改变教学方法, 充分调动学生学习的积极性

教是手段, 学是目的, 为了达到预期的教学效果, 注重教学方法是十分必要的。例如在讲“有理数”时, 就采用了“引导、类比、发现法”。我首先引导学生回忆在小学里学过的那些数, 接着讲数的发展史, 让学生明白小学里所学的自然数、分数来源于实际生活, 进一步举例说明为了表示具有相反意义的量, 将数扩充到有理数

家访, 不仅让教师了解后进生在家的数学学习情况、学习时间以及家庭学习环境等, 也可以了解后进生家长对其子女的学习教育观、学习重视度。通过家校联系, 可以让家长知道, 其子女 (后进生) 数学课的进步, 不仅仅是成绩的提升, 更重要的是学习方法的掌握、学习能力的培养。通过家校联系, 教师可以具体指导家长如何教育其子女, 从而形成学校、家庭一体化的全方位教育立体空间, 同时也可从侧面提高后进生的学习自信心和积极性。

老师、家长都劝过我, 可我仍然我行我素。今天, 看了图片后, 我觉得我不能再这样下去了, 我也要学习, 我也想成功……”

然后, 我总结说:“每一个学生都成功, 是学校、老师、家长共同的心愿, 你们现在正在为能更高、更远地飞行而储备着能量, 老师和家长只是助你飞行, 你只有自己想飞, 我们的助行才更有意义!你们有什么事情要多和老师、家长沟通, 让他们了解你的想法, 看到你的打算, 以便更好地支持你。”接着, 我给每一个学生发了一个信封, 让他们贴上邮票, 把想对自己说的话写下来寄给自己。

优美的歌声再次响了起来, “我知道我一直有双隐形的翅膀, 带我飞, 飞向远方……”

摘要：学生在成长的过程中, 心理会出现一些波动, 教师要及时发现、及时疏导, 从语言和行动上去关心他们, 引导他们树立正确的目标, 用自己的行动去打造自己的未来, 通过努力, 让每个人的隐形翅膀, 带自己飞得更高更远, 实现自己的人生价值。

3.隐形的翅膀作文高考 篇三

综合实践活动为学生打开了一扇通往生活的窗户,让学生在实践中获取知识,获取经验。教师若能引导学生将综合实践活动中的观察发现、情感体验等运用到习作中,可以填补以往学生作文中内容空洞,语言虚假等漏洞,帮助学生积累写作素材,为学生作文插上“隐形的翅膀”。

一、综合实践活动为学生习作打开了生活之窗

顾黄初先生在《语文教学要贴近生活》一文中就指出:“要谋求语文教学效率的提高,老是把思想封闭在四壁合围的教室里,把眼光死盯在篇幅有限的课本上,恐怕很难求得突破性的进展。语文是在生活的广阔天地里频繁运用的重要工具,要教学生掌握好语文工具,我们的思想要向广阔的生活审视。”他同时强调“语文教学的改革,关键在贴近生活,这是‘根’”,而综合实践活动课程的开展就是抓住了这个“根”。 综合实践活动的综合性、实践性及活动内容的科学性,无疑大大丰富了学生的学习生活,增加了学生体验生活的思考,这些都为学生作文提供了十分丰富、有趣的内容。

九月,节日比较集中,重阳节,教师节,中秋节,连着国庆节,这一个月的综合实践,我把它定为“感恩”系列。找资料,寻由来,说传说,吟诗歌;去敬老院送温暖,带去欢声笑语,去超市,大卖场调查月饼形状、口味、销售情况;制作各式贺卡,把祝福送给亲人……因为这些离我们很近,就在身边,触手可即,于是,在活动中,每一个孩子都体现出前所未有的热情,小组合理分工,实实在在,有所得。

四月围绕“蚕桑文化”开展了综合实践活动,许多学生动手采桑叶、喂养蚕,用日记的形式把蚕宝宝的生长过程纪录了下来,不仅在活动中体验了生活,也训练了文笔。因此,综合实践活动课程为学生打开了观察生活、体验生活的窗户。

二、综合实践活动为学生习作提供了丰富的素材

语文课程标准指出,作文必须“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,积累习作素材。”我们都有这样的经历,一说到学生感兴趣的话题和事物,学生总有说不完的话,用文字来表达,如果除去辞藻修饰、谋篇布局等原因外,学生总会将作文写的满满的。因此广泛留心生活的细节,积累生活的素材,做生活的有心人,这正是写好作文的前提。

综合实践活动课程的关键就是倡导学生对课程的自主选择和主动探究。这些探究的事和物都是学生感兴趣的,如果再加上教师的刻意引导,鼓励学生留心观察自己所处的自然、社会和学习生活、学校生活、家庭生活,并从中选择自己感兴趣的课题或问题进行探究,努力把学科知识和日常生活整合起来,这完全有可能做为作文素材。

一次综合实践课上,我引导学生讨论,让他们讲讲生活中他们都发现了什么有趣的动植物现象。学生们在课上讲了很多,有人说,我发现了雷雨前会有蜻蜓不停地低飞;有人说,我发现了一群蚂蚁可以拉动一只大蜈蚣;有人说,杨柳倒插也可以生长……如果不是这样的课程,学生们肯定不会有机会自己来总结平常觉得司空见惯的事情。在这堂课后,我布置了一篇习作《我发现了……》,经过这堂课的交流,学生们有话可写,并开始学会注意留心观察身边的事物,及时整理积累,作文水平得到了明显提高。

三、综合实践活动为学生习作注入了动力

教师要为学生创设良好的自主学习环境,帮助他们树立本体意识,让学生明确“我要作文”而不是“要我作文”, 并将其作为区分主动作文与被动作文的重要标志。事实证明,大量的成功作文,常常是“我要作文”的宠儿而不是“要我作文” 的产物。而学生对作文的兴趣往往是被束缚住的。学生只会认为作文是件很苦的事,学生的习作都是迫不得已的“交差作文”。这种情况下学生对作文的兴趣就成了学生写好作文的一个关键因素了。

生活中,我们常常有这样的体验,突然来到的某些美妙的瞬间,常会灵思涌动,妙语连珠,好象自己也是个诗人,这些其实都是感情的内在自然表达,是对生活有了真实体验之后的感情流露。学生的习作同样也是如此,如果有了亲身的经历、真实的情感体验,写好作文就只是如果运用语言文字的事情了。

语文课程标准指出,写作要“感情真挚,珍视个人的独特感受”。 可封闭的教室、封闭的课堂扼杀了孩子的童真,让孩子失去了产生感情、享受心理体验的大的空间,学生的真情实感和个人独特的感受也就成了无源之水。综合实践活动的蓬勃开展终于还给了孩子精彩的生活,真实的体验。综合实践活动以活动为主要形式,强调学生的亲身经历,关注学生在活动中所产生的丰富多彩的学习体验,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题,体验和感受生活。有了这些体验和感受,学生习作的时候自然就觉得习作并不是件难事,而是在“以我手写我心”,逐步的积累,学生的兴趣自然就来了。

4.我有一双隐形的翅膀高考满分作文 篇四

每当张韶涵的这首《隐形的翅膀》在我耳边响起的时候，总能给我带来很深的感触。我总渴望自己像歌词中说的一样能有一双隐形的翅膀，可以带我飞，带给我希望。

现实生活中的我真有那么一双翅膀，只不过因为她一开始只是默默地帮助我，为我付出，我没有发现罢了。我的这双翅膀虽然是隐形的，但我能感受到她的存在。她总是再我最伤心，最无助的时候张开她宽大的翅膀，为我撑起一片蓝天，给我希望。

记得有一次我在家吵着非要吃方便面，但妈妈最反对我吃这些东西了，但经不住我的软磨硬泡，妈妈终究还是答应了。但她非说所有的调料都要她亲自调，我也只好答应了。随后妈妈拿起水壶去烧水，这一切似乎都很顺利，但人们永远都不会知道未来会发生什么。

几分钟之后意外发生了。我兴冲冲地跑到厨房看妈妈面煮没煮好，可谁知这时候妈妈却准备去灌刚烧开的水，于是我和妈妈迎面撞上，而开水也准确无误得倒在了我的脚腕上。顿时我因为疼痛难忍，尖叫出的声音足以震碎一个玻璃杯，脸色也从前一秒的风和日丽晴天变成了后一秒的阴暗的雨天。我的脚腕如同被用辣椒涂过一样辣的疼，又好像无数只小蚂蚁爬在上面很痒

此时的妈妈早已被眼前的一幕吓傻了。但还好妈妈是医生，对于一些急救措施还是懂得，立即给我采取了急救措施。随后妈妈紧紧抱住早已哭红了眼的我，用手轻轻拍着我的背，一直安慰着我，并把所有的责任都揽在了她的身上，给我最多的鼓励尽显她最浓厚的母爱。而我也在妈妈的安抚中平复了下来，忘记了那些不开心的事，只想记得妈妈给我的爱与鼓励。

那次的烫伤虽然处理的很及时，但还是留下了伤疤，这个伤疤现在依旧还在我右脚的脚腕上。虽然它并不好看，但是它可以让我想起妈妈的爱，给我带来温暖，让我感受到了母爱的力量。虽然它是看不见也摸不着的，但却像一双翅膀一样保护着我。

5.隐形的翅膀作文高考 篇五

世界上有两种山，一种是自然界的山，一种是人生的山。我偏爱爬人生的山。我的书已经销售出1.5亿本，按每本1.5厘米的厚度计算，将它们叠置，相当于200余座珠穆朗玛峰。这两天，《人民日报》一位记者采访我，她对于我一个人写《童话大王》半月刊写了24年感到不可思议，我说这源于我有隐形的翅膀。

其实，所有人出生时，都拥有隐形翅膀想象力，但是随着年龄和知识的增加，绝大多数人的隐形翅膀会和主人分道扬镳。没有想象力这双隐形翅膀，人就不能飞跃事业的巅峰，一生只能重复前人发明的知识，不能进行创造性劳动。我的隐形翅膀是我的小学老师赵俐给我保留住的。记得二年级一次上课时，赵老师推荐我们看一本童话书，它的作者是张天翼。当时我正处于急于摆脱胡思乱想也就是想象力的年龄段，那时我回家对弟弟妹妹说得最多的话是幼稚。如果你对别人经常说幼稚两个字，这就是你的想象力即将离开你的危险信号。换句话说，你已经到了人生最危急的关头：当能进行创造性劳动的人还是当终生重复前人知识的人。我看了张天翼的这本童话，我觉得他比我还胡思乱想，而且他还把自己的胡思乱想出书了！从此，我的想象力再也没有离开过我，使得我终生拥有了隐形的翅膀。好的童话就像一把锁，能锁住孩子想象力的隐形翅膀。

爱因斯坦说，想象力比知识更重要。

6.隐形的翅膀作文 篇六

它带我飞过夏天的花、夏天的树、夏天的太阳、夏天的溪。在那里花朵们开展了自己的比赛，我也加入其中，我还和大树相互讲笑话，和太阳在黄昏告别，和溪水一起游泳。在那里，我很快乐。

它带我飞过秋天的叶、秋天的果实、秋天的樱花、秋天的清风。在那里，我和落叶一起照相，和果实交换美味，和樱花靠在树干上想着心事，和清风一起牵着手，唱着歌，慢慢地散步。在那里，我很悠闲。

它带我飞过冬天的雪、冬天的冰、冬天的银白色、冬天的圣诞老人。在那里，我和雪一起堆雪人，和冰一起建造透亮的城堡，在银白色的世界里采集那些亮晶晶的小东西，到圣诞老人那里去领取属于自己的小礼物。在那里，我玩的不亦乐乎。

7.隐形的翅膀 篇七

无论是学校管理，还是我们的课堂教学都应源于生命、基于生命而又为了生命；应处处洋溢着生命的气息、涌动生命的活力、跳跃生命的律动。

北京大学附属小学的前身是京师大学堂附属小学堂，学校内花木繁茂，古树参天，奇石美池，相映成趣。附小栖身于北京大学校园之中，耳濡目染北大的风气，一贯秉承北大兼容并包的学术理念，自由民主的学术精神犹如春风化雨，在附小的土地上润物无声。冰心老人的题词“专心地学习，痛快地游玩”饱含了老人对附小的殷切希望，同时也开启了附小人追求的“幸福教育”之门，成为学校办学之宗旨。

一、科学先进的办学理念——幸福教育的源泉

北大附小几十年来十分重视人文思想。早在20世纪80年代初期，附小就提出“教育不仅是为了学生的今天，更是

为了学生的明天”的办学理念。90年代，又把附小的办学思想总结为“全面贯彻党的教育方针，力求通过民主和谐的学校管理、自主探究的课堂教学、丰富多彩的课余活动、以美育人的校园环境，创设宽松充实的学校生活，最大限度地开发学生的资质和潜能，使之具有良好的品德和个性，身心健康，快乐地学习和生活，为持续发展打好基础。”2002年，在继承发扬北大附小先进的教育理念和光荣传统的基础上，紧跟北京大学“建设世界一流名校”的发展目标，确立了我校“国内领先，世界一流”的办学方向及“以人为本，快乐和谐发展”的办学指导思想。“让每一个学生享受幸福的教育，让每一个教师享受教育的幸福”也是我们为之追求的目标。

二、宽松民主的管理机制——幸福教育的保障

我校长期坚持以人为本的管理理念，将幸福教育融入管理机制之中，实行以“人和”为契机的宽松、民主、和谐的管理模式。建立有效的民主管理平台，将学校的意志变为教职工的自觉行为，将教职工的管理智慧、发展愿望和合理的心理需求上升为学校的管理策略，从而形成全校凝心聚力、共谋发展的良好氛围。

1.坚定不移地实行校务民主

我校管理团队共10人，老中青相结合，全部为本科学历，其中特级教师一人、双硕士一人。市区学科带头人、中青年骨干教师和中学高级教师及获得市区级荣誉的有7人。我们坚持每一个班子成员都是管理的主体，都是支撑学校的大梁。在班子里，学校的任何事情都公开讨论研究，因此，大家口径一致，劲儿往一处使，形成了坚强的、追求卓越的战斗集体。大事小事都积极调动群体的参与意识，所有大事及时向全校教工通报，政务财务一向公开，使大家心知肚明。在开展实际工作时，全体教工都具有高度认同感，能自觉调整自己的思想行为，配合默契，从而使学校成为管理者与被管理者共同驾驭的组织。

2.努力激活和优化内部管理体制

学校以慎重的态度对教职工队伍进行了优化重组，实行全员聘任合同制。教师的转岗、解聘，学校“给时间，留余地，垫台阶”，“一碗水端平”，因此做到了人人心服口服，没有留下任何“后遗症”，也很好地强化了竞争意识、责任意识。工资方案涉及到每一个教职员工的切身利益，学校坚持了科学的态度，通过深入细致的调查研究，坚持了民主运作，调动了员工的参与，稳步推进，使工资调整方案逐步完善。北大附小实行的一系列人事制度改革，规范了管理，调动了积极性，加大了竞争力度，促进了学校管理水平、教育教学水平的提高，形成了学校成熟的有生命力的人事机制。

3.科学评价与情感管理相结合

坚持“以制度管理为基础，以科学评价为动力，以情感管理为桥梁，以师生发展为根本”的管理思想,探索现代学校管理体系，形成学校管理的有效层次与结构，建立充满关怀和幸福的教育教学管理团队,共同担负学校发展的重任。

在教学管理中，评价教师的教学效果由传统的以评价所教学生的学业水平为主的模式，向全方位、多角度、定性定量相结合的评价模式转变，促进教与学双方良性互动提高。

三、完备一流的硬件设施——幸福教育的基石

北大附小地处清代王家花园，占地面积2.48万平方米，历史悠久、古木繁茂、环境优雅。2004年开始，学校对50年未变的附小进行了整体规划和彻底改造。从整体规划到局部设计，我们坚持环境即课程，环境即教育的思想。注重以人为本、坚持依树建校，建起了全国第一幢生态教学楼，学生一年四季不出教室就能呼吸到清新的空气，夏天不用空调就可以享受到秋天般的凉爽。

学校还投入巨资改善内部设施。完善的校园网保证了师生信息畅通无阻；每个教室配置的液晶电视和电脑实物投影仪，使老师教书更方便，学生学习更便捷；专门用于国际交流的GKE教室已经发挥出优势；28个专用教室把孩子们带进五色缤纷的知识世界；现代化的小礼堂更是为开展教科研活动提供了方便场所；绿茵操场给孩子们带来更广阔的活动空间。

四、底蕴丰厚的校园文化——幸福教育的浸染

学校办学特色的形成，一靠历史的积淀，二靠自觉地建构。善于思考并勤于实践的附小人有着自觉构建的激情与信心。在推进学校文化建设、全面提升学校内涵的过程中，我们立足校情，突出特色，构建一种科学的、人文的、健康的、充满特色与生机的学校文化体系。使校园真正成为师生们享受“幸福教育”的精神家园。

1.温馨、雅致的校园环境——“生态花园”

校园内点缀着古色古香的明清建筑——王家花园（王世蘘先生故居）；我国著名历史学家翦伯赞先生、著名马克思主义法学家、教育家陈守一先生、著名现代散文家、诗人、文艺理论家何其芳先生居住过的三栋欧式别墅；园内25个品种的242棵老树，400多棵绿竹、红瑞、连翘、大叶黄杨等灌木与假山、奇石、流水、红廊、雕塑、喷泉，古朴典雅而又充满现代气息的校园环境成为师生幸福成长的“生态花园”。

2.和谐发展的育人氛围——“精神家园”

长期以来，北大附小坚持以美育德的德育传统。通过营造快乐和谐发展的育人氛围让学校真正成为学生的精神家园。

走廊文化，彰显附小特色，陶冶学生心灵。

科技长廊——再现了附小师生积极参与科技实践活动的场景，把孩子们带进了无限的遐思妙想之中，激发了学生们科技探究的兴趣和自豪感，激励北大附小少年不畏艰险、勇于创新、志在科学的信心与勇气，以及对人类与自然和谐统一的美好憧憬。

艺术长廊——展示了孩子们自己的艺术作品：书法、国画、水彩、剪纸、蜡染、脸谱……形式多元、异彩纷呈、童趣盎然，尽情挥洒孩子们丰富的想象力和艺术创造力。

德育长廊——传统壁画“四育赋”色彩绚丽、图文并茂，生动展现了我校德、智、体、美全面发展以及传统特色活动的场景。《乳燕初飞》大型立体粉壁画把北京大学、北大附小的自然环境、人文环境及“乳燕初飞”的深刻寓意都精心浓缩于这一方画面之中，揭示了我校校歌的主题。“未名湖畔，朝霞石旁，紫燕喃喃，书声朗朗。”南楼四个楼层的设计既相对独立，又层层提升，“赏校园”、“赞北京“、“爱中华”、“瞰世界”，体现了附小学生的成长之路——做优秀的北大少年，做文明的北京人，做堂堂正正的中国人，做视野开阔的国际人。

“校园十二景观”的打造，配合师生共同参与的诗歌创作活动，把赏校园、知校史、爱附小的教育融入文化熏陶和精神感悟之中。

3.丰富多彩的特色活动——“文化乐园”

通过开展丰富多彩的学生活动，为孩子们搭建了展示风采、张扬个性的舞台，促进了学生的全面和谐发展。我们注重以美育德，以艺术活动塑造每个人潜在拥有的人文精神。近几年，我校举办了《大红绸舞起来》、《花枝俏》、《国粹飘香》、《北大少年唱响奥运》等大型文艺演出。台上台下你唱我应，人人参与，个个展示。

我校50多个兴趣小组，吸纳了全校多数学生，保证了学生全面发展与学有特长的和谐。三朵民族艺术的“小花”——民歌合唱团、民族舞蹈团、娃娃京剧团不仅多次在全国获奖，而且走出国门，在奥地利、俄罗斯、法国、日本、新加坡、美国、新西兰等国家演出，成为中华民族文化的传播者。诵千古美文,做少年君子,古诗文诵读活动在全校开展多年，每个学生都是古诗文诵读团的成员。学校多次被授予“全国诵读中华古诗文示范校”。

科技活动是我校的一道亮丽风景。代表现代科技发展的电脑机器人、计算机、电子制作、天文观测、无线电测向等活动开展得有声有色。

我校的棒球、篮球、武术等课外小组也是虎虎有生气，多次外出交流。

附小网站在师生们的共同努力下，不断完善，深得学生与家长的喜爱。温总理到我校视察时，也对网站给予了充分的肯定。网站现已成为“中国少年儿童信息研究基地”的示范窗口，并获得北京市“优秀网站”的光荣称号。

多种活动的开展，为孩子们打开了多彩的学习生活的大门。他们在获得独特的个性发展的同时，还在潜移默化中接受人文思想的陶冶，丰富了自己的情感世界。这对孩子们今后的人生发展也必然产生积极影响。

高品位的校园文化，让师生们和谐相处，共享幸福，成为师生们心灵的“生态花园”、“精神家园”和“文化乐园”，从而达到一种“无为而治”的至高境界。

五、和谐卓越的教师团队——幸福教育的灵魂

决定学校的办学水平、办学质量的关键是教师。教师的学识、境界、人格会深深地影响学生。因此，学校的教职工队伍需要有一种内在的精神支撑，一种自发的驱动力。团队的领导和管理者，则需要站在理论高度上，以战略的眼光来充实附小精神的内涵，形成团结、凝聚、豁达、开拓、向上、进取的精神，并使之浸润在校园的每一个角落，成为附小人共享的精神宝藏。

1.弘扬团队精神，搭建幸福平台

在一个好的团队里，生命影响着生命，心灵融会着心灵。人，只有在自由和愉悦的状态中，潜在能力和创造精神才得以激情发挥。学校靠制度和条律管理，是必要的，但是，建立在文化底蕴的影响和集体价值认同的基础上的隐性管理，才是更持久更有效的。为了培养教师的集体荣誉感、主人翁精神和团队精神，我们提出了“目标相同，心灵相通，关心包容，荣辱与共”的核心价值观，旨在建立充满关怀和幸福的教育管理团队，用浓浓的“情”字。连接附小人的心。

校长努力做到有见识，通晓人性，善与人同，富有事业心、荣誉感，对部下能赏识喜爱；有权威，能服人心，令行禁止；关注教师心灵的苦闷、精神的诉求；时时处处把老师装在心里，用宽容的心态去对待老师的每一个过失，用期待的心态去等待教师的每一个进步，用欣赏的目光去关注教师的每一个闪光点，用喜悦的心情去分享教师的每一点成功。

教师之间倡导宽容、理解、信任与合作，为自己的成功而拼搏，为别人的成功而快乐。用情管理，以情沟通，突出情商作用，彼此有了真情，就会产生感动；感动多了，就会形成一种情感场效应，即感动效应。真情的牵系造就了甘于奉献，团结一心的团队，奏出了美好和谐的学校交响曲。非权力影响地、自觉自愿的、自然而然地、不遗余力的持久性敬业、奉献，形成北大附小独特的群体氛围，对每一个成员都产生磁石般的吸引力。

受到尊重是最大的幸福，关心包容的团队氛围为广大教师营造了温馨和谐的“幸福场”，大家在幸福的共振中精诚协作，共同进步。我们欣喜地看到，关心、包容、欣赏、奉献已成为学校的独特文化，在师生中不断传承和蔓延，为幸福教育营造了温馨的大环境。

2.实现人生价值，享受职业幸福

让学生做一个幸福的人，首先老师要有职业幸福感。以人为本的幸福教育，就是关注人的发展，努力促进每个人提升，激励和帮助教师实现自我成功，为每一位教师的发展创造条件，规划蓝图，为他们充分发挥自己的潜能、形成自身教育教学特色出谋划策。我们强调教师要根据自己的特质，选准突破口，努力成为独一无二的自己。一支状态良好的队伍，不应是月朗星稀，靠几个尖子教师装点门面，而是群星灿烂，每个人都成为一颗闪光的星，感受到自己的价值。为此，我们努力推进教师队伍的建设，并在全校提出“每个人都是重要的，但没有一个人是最重要的”管理理念，引领教师在学校的发展中“淡化小我，追求大我”，既发挥团队优势。倡导“没有完美的个人，只有完美的团队。” “成功靠自己，完美靠合作”。在合作中实现团队的发展；在利益面前实现团队的发展；在交流中敞开胸怀学会接纳。

唱好“关心、尊重、培养、督促、鞭策、激励”人文核心六步曲，使教师们在帮助学生成长的过程中，不断挖掘自身的潜力，发展个性，实现自我超越和持续发展，在育人的事业中体现了生命的价值，在学校的发展中得到了

自身的幸福。

六、以学生为主体的课堂——幸福教育的殿堂

学校，应该成为学生的家，成为孩子们真心实意地热爱的地方。而课堂，应该是教师用成功思想培植幸福，学生以快乐心态享受学习的殿堂！这就要求我们替学生作全方位的考虑：师生关系的和谐，课堂教学气氛的和谐，多种活动与教学主渠道的关系的和谐，学生的全面发展和学有特长的和谐，集体主义教育与个性张扬的和谐，让课堂洋溢着幸福，成为我们不断追求的目标。

1.幸福课堂源于和谐快乐的师生关系

教师对学生的爱，是办好教育的情感基础。我校教师的座右铭是：“为了孩子们今天和明天的幸福而努力。”教师的爱，不等同于父母之爱，不等同于朋友之爱，而是一种肩负国家使命的爱，是一种负责任的爱。这就要求教师具备很高的人品素养和人格魅力。我们要求教师给学生发表不同见解的权利，培养光明磊落的少年。尊重学生的人格，呵护学生自主的精神世界，弘扬学生个性，是我校教师恪守的原则，更是我校服务育人、做好一切工作的基础观念。我们把培养学生健全的人格，阳光的心态放在了教育的首位。

附小的老师们辛苦并幸福着。这种幸福来源于重任在肩的自豪；来源于童心母爱的情愫；来源于倾心科研的兴趣；更来源于学生发展的成就。

2.幸福课堂引导学生体验成功享受学习

学生在学校的主要任务是学习，走出校园之后，还要终身学习。学习之路漫长，但第一步应让孩子体验到学习的乐趣、学习过程的幸福。“为每位学生的终身幸福奠基”的理念使北大附小的新课改有了人性化的角度，更加关注精神境界，构建生命新课堂。

我们立足课堂，以人的幸福情感为目的，改革教育方式，优化课堂各环节的教育，使课堂教育不仅关注“术”的传授，更能站在关注“人”的高度上，在“道”上多作研究。我们的课堂教学不是急功近利的短视行为，而是过程与结果并重的幸福体验；对学生而言，学习不再是被动地等着老师“传道、授业、解惑”，更是主动地进行“自主、合作、探究”。学校根据学生的不同兴趣、爱好及学习基础，进行科学的分层教学，对教学提出了“学会－会学－创造”三个层面的要求，让学生学会知识的积累，培养学生学习的兴趣、意志，培养学生创新的意识、创新的精神、创新的方法，使每个学生得到重视，学有所成，在幸福的学习中获得成功的体验。在这里，课堂，不再单纯是展示教师才华的舞台，而是张扬学生个性的天地；课堂，不再是教师枯燥乏味的“独奏”，而是师生联动的“交响曲”。

高效的备课、高效的课堂、高效的作业，克服了课堂上的无效或低效现象，减轻了教师与学生的负担，让学生学得轻松玩得快乐。使学生感受课堂学习的幸福，提高学生创造幸福的能力。幸福课堂打造出来的学生，决不是只具有昙花一现般的爆发力，他们具有极大的可持续发展的潜力。

3.中西结合，博采众长——幸福课堂的延展

我校树立了国际化的新型办学理念，吸收多元文化丰富自我，并以人性化的管理和创新的体制改革把学校建成了真正的兼容并包的文化交流基地。目前，学校已与美国、加拿大、日本、新加坡、韩国等国家的小学建立了姐妹校关系，双方定期进行互访。学校每年至少选送两批品学兼优的学生到国外学习访问，至今已有几百名学生足迹遍及美国、法国、加拿大、英国、北爱尔兰、新西兰、日本、新加坡、韩国等。通过交流，学生们了解了世界，开阔了视野，培养了学生地球公民的意识。强化了运用语言的能力，进而激发了他们努力学习，积极进取的精神，而学校则从对外交流中积极与国际接轨，逐渐走上了国际化办学的道路并取得了良好的成效。

在与国外多元化的教育理念的碰撞与交流中，我们也尝试开展经济教育课程的开发和研究。并派年轻教师前往美国接受专业的经济教育学培训。同时，以各种形式的培训活动拓展教师们的国际意识和经济教育观念，并把这种观念传递给学生。

经济学兴趣小组是学校的特色活动之一。主要通过各种生动有趣的游戏活动帮助学生学习经济学知识和原理以及进行创业实践活动，培养他们尝试理性地看待社会、思考问题，并做出正确的选择的能力。目前，我们正在与国际经济教育组织洽谈合作，即将在年级中开设经济教育课。让更多的学生，接受经济教育的启蒙，在增强学生人文素养的基础上，培养学生的经济意识，提高学生的创业能力，拓展学生的发展格局，开启学生的幸福人生。

总之，尊重孩子，理解孩子，舒张其自由，鼓动其求知，赞赏其创造，促进其成长。我们所做的一切，都是为了给孩子们的和谐发展开辟一方更广阔的蓝天。

教育，特别是小学教育是为人终身幸福打底子（基础文化素养、人文素养）的关键时期，切莫急功近利。只有当教师和孩子并不仅仅为分数教和学的时候，才会真正尝到教与学本身的快乐，才能真正地启发人内在学习的渴望，追求真理的渴望，才能真正尊重生命的本质，褪除功利的超脱。一以贯之的坚持，润物无声的关爱才能还原教育最本质的东西——为孩子的终身幸福奠基！

8.隐形的翅膀作文 篇八

记得那一年，我进入了学生会，这让我十分开心――能进入学生会是一件多么光荣的事啊。但这开心并不长久，因为我被分在纪律部，任务是维持食堂纪律。这任务看似简单，对我来说却比登天还难――我外表大大咧咧，实际一条毛毛虫就能把我吓得哭爹喊娘。

我离开学生会就立刻找到闺蜜，把我的烦恼一股脑地说了出来。闺蜜听后，双手扶着我的肩，说：“与其逃避现实，不如勇敢地面对它。”“这点我知道。但我怕的是高年级的‘大哥’‘大姐’……”我越说声音越小，到最后直接听不见了。“小淇啊，听姐一句，放手去做，什么也别想，相信自己是最棒的！”看着闺蜜鼓励的笑容，我感到一股力量在体内涌动。

终于，放学了，我大步流星地来到食堂。看着拥挤的人群，我深吸了一口气，说道：“大家都安静，都排好队……”渐渐的，我不再害怕，食堂也在我的努力下变得竟然有序。这时，闺蜜来到我身边，微笑着说：“其实，你一直有一双隐形的翅膀，只要你愿意张开它，它就能带着你飞到天涯海角，飞到你想去的地方。”顿时，我恍然大悟――勇气，就是那双我飞翔的翅膀啊！

9.隐形的翅膀的作文 篇九

——题记

感恩——父母

“家，是宁静的港湾。”自从住校之后，懵懂的我才看是慢慢理解了这句话。

学会感恩父母吧！是家，给了你生命。在你无助时，引导你；在你伤心时，安慰你；在你临危时，保护你。

多少次，妈妈为你盖好被你蹬开的被子；多少次，爸爸为你精心挑选着带有油墨清香的书籍；多少次，妈妈为你端来已经切好的水果拼盘；多少次，爸爸为你沏好那洋溢着爱的气息的浓浓的咖啡；又有多少次，妈妈安慰着因失败而泪流满面的你；又有多少次，爸爸欣慰地看着在领奖台上被鲜花掌声簇拥的你——

家给予我们太多太多。因此从现在起，多给父母一个微笑；多赞扬几句他们做的菜；多关心关心他们的健康——

感恩父母，你的生活会更充实。

感恩——象中

象山中学，始建于1927年，是一所充满历史文化气息的现代高中。

初中的你，也许是一个佼佼者，也许得到过许多鲜花和掌声。而如今，在你踏进象中的那一刻，也许一切都已改变。象中云集了全市几十所学校的佼佼者，因此，相比之下，你也许会变得很渺小。但，不要苦恼，不要怨恨，更不要沉醉于初中的荣誉。

一切又将重新开始，又将从0开始。

记得有一句这样的话：你的心有多高，你就会有多高。

因此，感恩象中吧！事项中，为你提供了一个竞争的平台，让你在竞争中愈挫愈勇，成为强中更强。

感恩象中，你的生命会得到升华。

感恩——母校

我的母校，没有气派的教学楼；没有先进的教学设施，没有完备的实验器材，没有——他的名字，也许没有人知道。他，包括那里的学生，都一直，一直被人们忽略着。但，我还是深爱着我的母校。因为哪儿有一群深爱着学生的老师，有——

进入象中的这些艰难的日子，是母校支撑着我不断奋进，永不言弃；是母校鼓励着我，抓住机遇，展示才华；是母校引导着我，珍惜美好，畅想未来——

你是一株小草，是大地给了你容身之地，是阳光给你温暖，是雨露给了你水分——

学会感恩吧！感恩所有的事物。

10.隐形的翅膀 篇十

1977年，黄阳光出生在广西平乐县二塘镇启立村。5岁时，因为一场意外失去了双臂。尽管没有双臂，但他干农活、做家务样样不比正常人差。因为家庭困难，他只念到小学三年级就辍学了。转眼到了1997年，20岁的黄阳光在家务农，他种了2000平方米（3亩）的西瓜，用双脚嫁接了1000多株西瓜苗，成活率高达95%。他的故事吸引了当地媒体，通过报道，桂林文化局的一位老师找到了他，想把他的经历编成舞蹈，参加残疾人文艺比赛。后来，由黄阳光表演的舞蹈在残疾人文艺比赛中获得了特别荣誉奖。随后，他就来到了北京中国残疾人艺术团。

到目前为止，他来艺术团已经10年了，他的舞蹈《秧苗青青》已带给世界50多个国家和地区的观众。2003年，他随团在北京二十一世纪剧院演出，当时的国家总理朱镕基看完演出后激动地拥抱着他说：“别人用手能做到的事，你用脚也可以做到。”2004年雅典残奥会闭幕式，黄阳光用嘴衔下了2008年北京残奥会会徽，这一幕被残奥会总导演法国艺术家伊维斯·皮平称为“高潮中最感人的亮点”。2008年，黄阳光在美国奥克兰市举行了个人画展，他被当地媒体誉为“神州第一足”。

11.隐形的翅膀的作文 篇十一

自信是成功者迈出的第一步。人只要有一种自信，有所追求，心中有梦，什么苦都能忍受，什么环境也都能适应。自信对支撑一个人是至关重要的，即便是寿命的长短也往往取决于自信心。坚强的灵魂在驱使时间的大地上前进，就像“石头”在湖上漂流一样，没有自信的人就会下沉。

自信是平凡蜕变成伟大的金钥匙，自信是一种不在乎失败的勇敢，一种不合理的会排挤的微笑，一种对一切艰难险阻安之若素的从容，一种洗刷了偏激的淡定，一种催人奋进的力量。曾经有这么一个潦倒的青年，他四处求职却缕缕碰壁。最后他只好到一个朋友的朋友那里寻求帮助。那个人问青年，你会打字吗?青年低下头，你有特长吗?青年羞怯地摇头。最后那人让青年留下自己的联系方式。青年急忙地写下自己的地址，转身正要离开却被一把拽住了。那人笑着说，年轻人，你有个优点，你的字写得很漂亮嘛。青年一愣，字写得漂亮也是优点?希望的火光在年轻人的眼中闪动，那双隐形的翅膀正在慢慢张开。坚信自己必将有所作为，青年人开始努力工作，终于成就了一番事业。他就是著名作家大仲马，如果不自信，文艺界将会失去一位伟大的作家，失去一个敏感而真实的灵魂。正是凭借着自信这双隐形的翅膀，大件马攀上了艺术的巅峰，创造了人生的辉煌。

或许，这种伟大的信仰还蜷缩在你身体的某个角落沉睡。那么就唤醒它吧。背起你的行囊，张开这双有力的隐形翅膀，启航，飞翔!

12.隐形的翅膀小学作文 篇十二

“这孩子命真苦!”“是啊，家又穷，没了腿部就成了半个废人了。”每当小溪听到街坊这样讨论她，小溪的泪就不听话地流了下来.小溪家穷，父母双双下岗，爸爸在菜市场卖菜，而妈妈则是个扫大街的。小溪总认为他们丢人，只要看见班里的“富公子”“富小姐”戴斯霖、黄诗蕊，她那在家高傲的头立马就低了下来。而小溪的家，在城市最北边的难民区，难民区前有一条小河，想象力极其丰富的小溪总是痴痴地望着，遐想万千。

这天，小溪像往常一样坐在窗前望着碧波粼粼的小河，她抽泣了，原来今天戴斯霖说她是瘸子，还说她永远都没有出息。要知道，小溪一向“人穷志不穷”，她知道自己比不上黄诗蕊、戴斯霖，他们学习好，父母又是大老板!可小溪就是不服气，有钱就能欺人太甚。

“不敢相信!”南宁笑了笑：“小溪，是你不够自信!天使虽然失去了翅膀，但隐形的翅膀会陪伴着她。你虽然失去了双腿，但是你的眼睛、手、耳朵都是完好的呀!加油，我相信你会振作起来!”南宁不知从哪儿祭来一大束鲜花，“给!加油!小溪捧着五颜六色的花，热泪盈眶。

13.隐形的翅膀 篇十三

“这是我第一次在奥运赛场上看到(女球员扣篮)，”已经第四次参加奥运会的劳伦·杰克逊如是说道，“没错，在WNBA，你也能看见其他女孩做到，但那是在快攻中，而这次，她是在对方的防守包围中完成的，并且是那样的轻松。”

虽然到目前为止，因为相关历史材料的缺乏，国际篮联还无法确认，只有20岁坎贝格是否是第一个在奥运赛场上完成扣篮的女球员，但无论是对于澳大利亚的球员，还是所有见证过这一切的目击者而言，他们都度过了特殊的一天。

“当时我就觉得自己能做到，”坎贝格说，“现在的感觉真是棒极了，回去的路上，我们所有人都在谈论这件事。当时我的面前一片开阔，我觉得这是个机会，既然这样，那就做吧。”

出生在伦敦的坎贝格是在三个月大时，和离异后的母亲移居澳大利亚的。作为家中年纪最小的孩子，小时候身材圆嘟嘟的她最不喜欢的就是运动，直到10岁那年，篮球走进她的生活，成为她改变命运的转折点——身高达到了1.82米的她在母亲的强迫下开始了篮球练习。惊人的篮球天赋让坎贝格很快成为了澳大利亚的少年新星，14岁，当她身高达到1.98米时，ABC甚至在报道中说她将成为下一个劳伦·杰克逊。2007年，坎贝格接受了澳大利亚体育学院的奖学金，在成为一名大学生的同时，她开始随球队在国家篮球联盟征战。在经过一个赛季的磨练后，坎贝格在自己的大二赛季就帮助球队统治了联盟。那个赛季，她场均得到的22.3分2.8盖帽都是联盟之最。

就像她的篮球一样，坎贝格的性格也异于常人，2011年3月，在即将加盟新球队WNBA塔尔萨震动之前，她便如是说道，“我不想为塔尔萨打球，对此我已经说得很清楚了，他们想让我成为招牌球员，但我去WNBA并不是去做这个的，我只是想去那学习并提升我的比赛。”在这个赛季过后，成为全明星，并入选新秀第一阵容的她拒绝了球队的续约要求，在伦敦奥运会开赛前一个月，她同WCBA球队浙江稠州银行签约，年薪达到40万美元，从而成为了世界上年薪最高的女球员之一。

14.隐形的翅膀小学作文 篇十四

我们就像一只小鸟一样，必须要学习，才会慢慢得飞起来。一定要经过一个个的困难，并把这些困难给解决了。你的翅膀就会又更有力量了。一个又一个的努力，使翅膀带我们越飞越高。

一次，我和爸爸去滑冰，刚开始，我一直很害怕摔交不去滑冰，，妈妈问我为什么不去。我小声的说：“不会滑冰”。妈妈笑着对我说：“就是因为你不会滑冰，所以才要学啊，说实话，我以前也和你一样，就 会躲在屋里面，大人怎么叫，我都不出来。结果现在就不会滑冰了。回想起来，我还真后悔呀。”

开始滑冰的时候，爸爸抓住我的手，对我说：“慢慢来，不要太着急。”我听着爸爸的话，可是总是摔，慢慢地，我越来越熟练了。可有时候还会摔，爸爸总是对我说：“不要放弃，再来一次。”第三次果然成功了。

15.隐形的翅膀作文 篇十五

小学的时候， 我经常去妈妈单位玩电脑， 因痴迷于他的高级，于是当一名电脑人才便成为了小小的我的一个大大的梦想。妈妈经常问我：“长大后想干什么？”我便撅着小嘴，嘟嘟着脸蛋，自信满满的回答：“ 考上好大学， 成为电脑人才！” 这时候， 妈妈的同事们都会半信半疑， 认为小小的我， 竟能如此自信。 我幼稚的反驳道：“ 你们瞧好吧！”

转眼上了初中，初中的学习生活是紧张的， 每当我遇到学习困难的时候， 是成为电脑人才这双隐形的翅膀告诉我，应知难而进，让我懂得“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的道理。每当我感到学习疲惫的时候，是这双隐形的翅膀告诉我，应勤学苦练，让我明白“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的内涵。在这双隐形的翅膀的带动下， 我以优异的成绩考入我市重点高中。

高中的学习生活是一段充满挑战的路程，我欣然接受了挑战。无数的卷子、习题，如山海般压向我。数列，病句， 加速度……面对与日俱增的书山题海，我不曾畏惧；面对莘莘学子的竞争压力，我积极对待；面对高中生活的酸甜苦辣，我从未想过放弃。尽管有时我会感到学习孤独，但成为电脑人才这双隐形的翅膀成为我学习上的伴侣；尽管有时我会感到无助，但隐形的翅膀给我前进的希望。有了它，我便轻松的飞过书山，跨过题海。有了它，我便乐观的对待生活，对待高考。

今天 ，我坐在高考的教室中 ，回想着自己的学习生涯，不禁感慨万千。苦读，使我了解到人生的意义 ，知识的重要。对于以前，我不后悔，因为我有一双成为电脑人才的隐形翅膀，我没有浪费学习生涯的每一天。

现在我离梦想还有一步之遥，隐形的翅膀载我12年， 学习中多少沟沟坎坎，隐形的翅膀带我一起闯过，我想这次高考一定能实现我的梦想。

16.隐形的翅膀 篇十六

姓名：程佳

职业：时装设计师

车型：上海大众 POLO

从生活到享乐，从饕餮到健康，再从运动到户外，成长中的递进，同时也是理解中的升华。每个阶段的理想与未来都能变换出多样的色彩，即便是平淡无奇的白色，也能被赋予激情荡漾的音符。

同样是冰天雪地的极寒世界，十年间的发展过程好似火箭升空，从无人问津到大众点评，滑雪所带来的乐趣绝不仅是常人口中的“高级滑梯”。刚刚从北大壶伤愈归来的我，是一位初级滑雪爱好者，通过双腿的控制，在或陡或缓的雪坡上舞出精彩的华尔兹，出于一个不自量力的决定，得以在中级道上做出本世纪最壮观的体操翻滚。聊到这，身为资深滑雪者的程佳不禁笑了出来，同时也为略感羞涩的我好好上了一课。

剪裁艺术下的户外

拥有自己的滑雪装备，对于菜鸟来说可能是天方夜谭，但对于真正喜爱这项运动的发烧友而言却是必需品。当我看到骨感的程佳抱着心爱的雪板正在游走于一段专属于户外的生活时，心中升起了一丝敬佩和羡慕。每次滑雪，既在享受极限运动的快感，又是在检验画纸上的艺术作品，通过每一次跳跃、每一换韧，甚至是每一次摔跤的反馈，来不断改良雪服的版式、缝线，并直至完美。

“户外服装绝不仅是普通的衣服，而是需要对抗严寒、冰雪、潮湿和摩擦，完成一件作品不难，但如果是一件真正合适的作品就需要花费巨大的财力、精力，更重要的是良心！”可能大多数人会将灵感和创意视为艺术工作者的最大财富，但实际上把控好每一个细节同样至关重要。

如果不曾经过，就与我们的心灵没有撞击！

工作之余程佳喜欢绘画和读书，还喜欢钻研各类学习的方法。抛开书桌，游泳、跑步、瑜伽又将围绕其左右。到了周末，还不乏滑雪、骑马、徒步、攀岩等项目的进行，可以说这位小姑娘已经将自己的时间和生活规划十分丰满有条，对于一般的艺术家而言，能够将饱和度达到她的N分之一就已经心满意足。

也许这位“女汉子”真正的敌人就是时间，工作与生活，学习与创作，探索与户外。偌大的世界无奇不有，不曾踏足的地域、不曾知晓的奥秘、不曾鉴赏的艺术层出不穷，程佳只希望自己能够时刻转动着马达，去撞击未知世界的神奇。

随身携带的“机器猫口袋”

谈及女生的座驾，更多人会想象到温馨的装饰、精美的包包、储物格中的高档化妆品。然而就在程佳的POLO中却装满了雪板、雪服、野营装备等所谓的生活必需品，就好像是“哆啦a梦”的神奇口袋，只要是与她生活交织在一起的物品都会出现在这台移动的“家”中。

以小巧、秀丽著称的POLO，在程佳的生活中似乎变得有些无所不能，上雪山、下草原，翻山越岭的经历不仅拓宽了她生活的宽度，更让这位女生感到了归属。滑雪与POLO，已经是程佳生活中无法割舍的重要组成部分，擦拭亮洁的雪板时刻守候在后排座椅上，只要有机会奔向更远的地方，程佳无需任何准备，随时可以开拔。