主题区域活动《小动物的家》

主题区域活动《小动物的家》（11篇）

1.主题区域活动《小动物的家》 篇一

主题活动：小动物吃什么

活动目标:

1、了解常见小动物爱吃的食物.2、尝试将动物与食物分类排列一一对应摆放.活动准备:

物质准备：小鸡、小猫、小兔、小狗等动物拼图。

材料配套：幼儿活动操作材料《主题活动·喂喂小动物》。

活动过程：

1、猜一猜。

（1）出示小鸡、小猫等有缺口的动物拼图，引导幼儿观察并思考是什么动物

（2）请幼儿找出缺口图片，将动物拼图拼贴完整，并说出相应动物的明显特征。

（3）引导幼儿观察图片上的小动物，讨论他们喜欢吃什么。

2、分一分。

（1）出示操作做材料《喂喂·小动物》图纸，提出任务和问题。

教师：有几只小动物到小熊的家里来做客了，它们都喜欢吃什么呢？请你帮小熊给他们分一分食物吧。

（2）出示食物贴图，请个别幼儿送食物，教师演示摆放的方法。如：小兔喜欢吃胡萝卜，应将胡萝卜的贴图摆放在与小兔对应的位置上。

（3）幼儿动手操作，教师巡视指导，提醒幼儿根据动物的生活习性及系好，选择不同的食物对应摆放在动物的下面。

3、说一说。

（1）展示幼儿的作品，鼓励幼儿与同伴分享：我喂XX小动物吃XX。

（2）教师出示正确答案，引导幼儿验证、纠错，并指导幼儿将贴纸贴好。

（3）小结：小动物和人一样，也有自己不同的口味和喜欢的食物，小兔喜欢吃萝卜，小猫喜欢吃小鱼，小鸡喜欢吃虫，小狗喜欢吃骨头。

活动延伸

1、组织幼儿学习儿歌《小动物吃了什么？》

2、鼓励幼儿通过多种渠道了解动物爱吃的食物。

3、操作区提供动物喂食等玩具，让幼儿尝试配对分配。

2.主题区域活动《小动物的家》 篇二

(一) 活动区具有“家”的感觉

小班孩子年龄小, 生活经验有限, 教师要用心去观察孩子, 了解他们的所思所想, 了解他们的兴趣点在哪里。如在主题《甜蜜一家人》的活动中, 我让孩子观察爸爸喜欢什么, 孩子们都说爸爸喜欢领带和领结, 那么我就在区角里放了一些孩子们带来的领带和领结, 让他们来画、贴领带。活动区可热闹了, 幼儿很乐意去参加, 并且是非常主动的。

(二) 活动区具有“稚”的感觉

在自由活动时, 孩子们会面对着墙壁上的故事。教师要让教室里的环境和孩子说话, 每一块墙壁都是孩子的好朋友。如《小手真能干》的主题中, 孩子们在娃娃家中帮着宝宝喂东西, 自己叠衣服, 自己铺床单, 在玩的过程中总是充满着高兴的表情。在手工区中, 孩子们用自己的小手做模型, 沾染上不同的颜色, 绘制出五颜六色的菊花。

(三) 活动区具有“新”的感觉

教师要巧于思考, 及时发现孩子的创新性。在主题活动《能干的小手》中, 我们为孩子自制了一些衣服, 当穿着表演时, 有一位幼儿建议在自制的服装上扣一些各种各样的纽扣, 根据颜色进行间隔搭配。教师应尊重孩子们的建议, 及时捕捉到孩子的创造性。

(四) 活动区具有“乐”的感觉

教师与幼儿一起探索, 一起解决, 最终让孩子体验快乐。如在主题《有趣的夏天》活动中, 幼儿能在钓鱼活动区玩时, 一直钓不到鱼, 有的孩子不高兴地走了。在寻找原因中, 他们发现鱼竿上的吸铁石有问题, 重新换了一块, 就钓到鱼了。孩子们开心地大叫, 教师鼓励着他们, 与幼儿一起分享快乐。

二、中班:在活动区组织与开展中师幼共享乐趣

《指南》中指出:良好的生活习惯和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志, 也是其他领域学习与发展的基础。根据青岛市幼儿素质发展课程教师用书, 结合本园的中班幼儿园的年龄特点, 我们采用了“我是值日生”这一活动主题。

中班这一主题活动是芸芸众多中的一滴水花, 面对出现的问题, 我们知道了通过环境暗示来引发幼儿自己习得的愿望和意识。如我们和幼儿制作了值日生的胸牌, 展示每周每天幼儿参与值日活动的人和具体的分工, 并在语言阅读区投放《教室静悄悄》的教学故事图片。

环境并不是一步到位的, 还需要通过教师的观察、师幼之间的互动来共同丰富和完善。期间的不断调整、不断反思、不断实践, 意味着教师和孩子的共同成长。如“角色表演区”本来开始只是妈妈一人负责制的局面, 慢慢通过家长和教师的引导, 孩子们渐渐懂得家庭的每个成员都应该参与其中, 负责不同的家庭事务。“建构区”也从开始的零散的意愿发展为以某一幼儿感兴趣的话题“动物园”为背景, 多个幼儿共同为其用不同的材料拼插出各种各样的动物、不同的小房子, 孩子充分体验到大家共同合作的乐趣。

虽然我们是孩子的教师, 可孩子有时也是我们的教师, 他们能让我们在静心聆听之后, 发现他们真正的需求, 找出问题的根源。例如, 美工区的值日生的三角巾, 一开始只是单一地涂色, 孩子们对这样做法表示了自己的见解, 表示可以粘贴不同的装饰材料。这获得大家的一致认可与支持, 这样同一颜色的值日生三角巾得到不同的诠释, 效果令人惊喜。

三、大班:在活动区组织与开展中师幼共创智慧

(一) 引领主题

《指南》中指出:“儿童的学习应应用于生活, 服务于生活, 在生活中的学习才是体验最深刻的。”因此我们认为幼儿对房子的认识得从认知层面上不断向生活中的学习和利用延伸、拓展, 建立幼儿的房子概念, 将房子与幼儿的生活紧密结合, 引发幼儿了解房子与人们、与自己生活的关系, 感知房子的重要作用。于是我们和家长进行了沟通, 请家长为幼儿介绍自己家房子的历史, 介绍房子的各种功能、作用, 并动手和幼儿一起做房子, 在整个过程中, 家长非常配合, 幼儿对房子也逐渐产生了浓厚的兴趣。

(二) 巧妙构思

《纲要》指出:“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。”教师要根据本《纲要》, 从本地、本园的条件出发, 结合本班幼儿的实际情况, 制定切实可行的工作计划并灵活地执行。于是在活动开展时, 我们采用了分散———集中———分散的创新模式, 即在第一个阶段, 我们请幼儿自主选择自己感兴趣的区角去开展活动, 教师观察幼儿各区角活动的情况;第二个阶段, 教师根据幼儿活动时, 各区角的开展情况, 有针对性地选择几个区角重点集体开展活动, 比如搭建区、美工区、科学区、阅读区等;第三个阶段, 幼儿根据自己的需求, 合理地选择区角进行活动。这样做的好处就是, 教师起到了幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的作用, 幼儿的主体性也得到了充分的体现。

(三) 开展印象

印象一:在美工区, 我们给幼儿准备了不同的材料, 绘画、折纸、挂画、手工、泥工等。刚开始幼儿在绘画房子时, 模仿性非常强, 每组小朋友画的画相似性很大。后来我搜集了各种各样的房子图片, 供幼儿参考, 给幼儿提供了大量的素材, 再进行绘画时引导幼儿自己去想象, 去改造, 孩子们画的样式越来越多, 想象力逐渐得到了发展。在折纸方面, 逐层深入, 从小房子到小宝塔, 从单纯的折到装饰, 从自己折到相互合作, 每一次幼儿都有新的体验。开展手工时, 我们为孩子搜集了废旧药盒、奶茶瓶、矿泉水瓶、废旧泡沫等材料。但是有些材料, 如矿泉水瓶材质较硬, 幼儿做起来危险性较大, 实施效果不是很好, 所以我们及时更换了材料。

印象二:在搭建区活动时, 幼儿最初只是用木块在平面上进行设计、搭建, 没有创新, 没有突破, 后来在教师的引导下, 幼儿参考了各个建筑的图片, 开始动脑筋想办法, 如何把建筑往上搭建。当他们终于成功了的时候, 我和孩子一起高兴地在旁边大喊, 不让任何人接近它, 真怕孩子们的心血轰然倒塌。插塑片的小朋友也有了很大的进步, 逐渐有了建筑的模型, 不再是杂乱无章地插花。大型积塑也搭出了小城堡, 易拉罐也建成了小城楼。

印象三:在角色扮演区我们开展了两个区角的活动, 一个是“亲子美食屋”, 一个是“售房信息处”, 让幼儿尝试扮演不同的角色, 了解各种角色的人, 并学习如何将环境收拾得整齐, 合理。

(四) 整合互动

在活动开展过程中, 我们将各区角进行了有效的结合。比如, 我们引导幼儿设计了未来的房子, 然后将这些绘画作品订成了图书, 投放到了阅读区, 当幼儿在阅读区活动时, 可以向其他小朋友讲述自己设计的房子;我们还将手工区和角色扮演区进行了合作, 幼儿在手工区做好的房子作品, 投放到角色扮演区中的“售房信息处”, 房主要跟售房者讲清楚自己房子的特点、功能等信息, 以便售房者更好地向买房者介绍信息等。

综上所述, 教师要根据《指南》中不同领域的目标和教育建议参考价值, 学以致用地应用于活动区的指导中, 并秉承因人而异, 因材施教的原则, 在主题背景下的活动区的开展中努力找寻属于自己的教育智慧, 让每个幼儿获得健康快乐的成长经验。

摘要：在《幼儿园教育指导纲要》 (以下简称《纲要》) 和《3-6岁儿童学习与发展指南》 (以下简称《指南》) 引领下, 主题背景中幼儿园各个年龄班开展活动区活动, 经过半年的努力, 我们幼儿园的各个不同的年龄班在组织开展过程中, 取得不少的收获。

3.主题区域活动《小动物的家》 篇三

目标

1.喜欢动物，认识常见的动物。2.知道不同的动物生活在不同的地方。材料

动物模型套装、托盘（可放在托盘中）、单元动画《有趣的动物世界》 过程 导入

导入一 实物导入

 教师：小朋友们，你们知道这是什么动物吗？那你们知道它生活在什么地方吗?（展示老虎，引出主题，吸引幼儿认识动物）

导入二 单元动画导入

 教师：（播放动画）小朋友们，你们喜欢看动画片吗？我们来看一段动画，注意观察动画片里都有什么小动物？

活动

活动一 有趣的动物

1.我们的动物朋友

 教师：小朋友们，除了老虎以外，你们还见过什么动物呢？（鼓励幼儿回答） 教师：今天老师把世界各地的可爱的小动物请到了我们的教室，大家想不想认识一下他们呢？ 2．动物大家庭

 教师：小朋友们，请看！你们知道这是是什么吗？（取出动物模型套装，依次向幼儿展示）

 教师：好，现在小朋友们都知道这些小动物的名字了，那老师要把它们发给大家，请小朋友们仔细地观察它们，看看它们究竟长什么样？（教师给各小组分发动物模型套装，引导幼儿近距离观察这些动物）

蒙诺幼儿科学探究乐园

十二五教育规划重点课题成果 受著作权法保护

活动二 动物的不同

1.动物的特征

 教师：小朋友们请看老师这里。现在请小朋友们把长颈鹿拿出来，你们知道哪个是长颈鹿吗？请小朋友们讲一下，长颈鹿是什么样子？（引导幼儿注意动物的特征） 教师：对，长颈鹿的脖子最长，长颈鹿很高，它们的头能碰到我们的天花板呢！那你们知道为什么长颈鹿的脖子长这么长吗？你们知道长颈鹿生活在哪里吗？（鼓励幼儿思考，教师可以简单介绍一下）

 教师：好，现在请小朋友们把狮子拿出来。你们知道哪个是狮子吗？请小朋友讲一下，狮子是什么样子（体型、颜色、毛发）？那你们知道狮子生活在哪里吗？  教师：你们还喜欢什么小动物？我们一起来说一说吧！（幼儿根据自己兴趣思考并回答，教师注意引导正确的知识）2．动物的家

 教师：小朋友们，刚才我们认识了好多的动物，其实我们的操作卡操作卡上也有很多小动物要跟大家打招呼呢，我们来看一下吧！（打开操作卡，和幼儿一起认识图上的动物并引导幼儿说出动物的名字）

 教师：小朋友们，想一想，大熊猫生活在哪里呢？小鱼生活在哪里？田鼠呢？奶牛呢？我们给他们找到自己的家吧！（引导幼儿使用操作卡，做“连一连”的游戏，加深对动物生活环境的理解）

 教师：小朋友们都连完了对不对？那大家动脑筋想一想，为什么大熊猫生活在竹林里呢？（因为大熊猫喜欢吃竹子！）为什么奶牛生活在大草原上呢？（因为奶牛喜欢吃草）。（教师和幼儿一起来讨论不同动物的家，加深幼儿对不同动物生活环境的认识）

 教师：小朋友们，大家认识了很多可爱的小动物，我们不仅认识了它们的名字，它们的外貌，还有它们的生活习性。其实在我们这个大大的地球上，还有很多很多的动物。等下次我们的爸爸妈妈带我们去动物园的时候，请小朋友们仔细地观察留意动物园里的小动物叫什么名字？它们长什么模样？饲养员叔叔喂它们吃的什么？好不好？

评估

蒙诺幼儿科学探究乐园

十二五教育规划重点课题成果 受著作权法保护

1.通过活动认识到动物是多种多样的。2.知道不同的动物生活在不同的环境里。3.能将动物与它们居住的地方正确连线。

延伸

和爸爸妈妈一起去动物园看看哪些动物生活在树上，哪些在山上，哪些在水里？还有没有生活在其他地方的？和爸爸妈妈讨论为什么会有这样的不同呢？

蒙诺幼儿科学探究乐园

4.中班科学活动：动物的家 篇四

目标：

1、了解动物不同的生活环境，并按其分类。

2、喜欢倾听诗歌，感受诗歌的意境美。

活动准备：松鼠、老鼠、小狗等图片，动物的家挂图 活动过程：

一、故事引出

今天小朋友的眼睛都好亮啊，里面都住着一个老师呢，看看有没有住着老师。哇，都有啊。今天早上老师在幼儿园的路上碰到了一群动物朋友，他们都在伤心地哭呢，原来他们迷了路找不到家了，老师把他们带来了幼儿园，想请小朋友们来帮他们，把他们送回家。小朋友愿意帮忙吗？

幼：愿意！师：既然这样的话就要考考小朋友们了，你知道住在地洞里的小动物有谁？（老鼠，地鼠等）那住在水里的有谁啊？（鲨鱼，小鱼等）有哪些动物是住在山洞里的？（熊、老虎等）还有的动物是住在窝里的，有谁啊？（小狗、小猫等）

二、帮小动物回家

小朋友都太聪明了，那现在老师就请出那些迷路的小动物，让小朋友们帮他们回家。（每个小朋友一只动物图片，并用胶带纸粘到黑板上）

如果有错误：小动物们都回到家了，太高兴了。嘘……听，有一只小动物在哭呢，们看看是谁啊？哦，原来是小狗啊，听听他在说什么？嗯……哦，原来他说他的家不是在这里，小朋友把他送错了，哪们看看他的家到底在哪里呢？（共同找出）原来小动物的家都不一样，狐狸的家住在山洞，松树的家住在树洞，老鼠的家住在地洞。。。

三、欣赏儿歌

老师这里有一首儿歌，小朋友听，（老师说儿歌）小朋友们都会说了啊，那现在就要问小朋友了，儿歌里有哪些小动物，他们都住在哪里，现在请小朋友帮这些小动物回家，谁来帮他们回家？（小朋友贴图片。老师说儿歌）小鱼的家在哪呢？他为什么没有脚印？（因为没有脚）

刚才，老师听到好多小朋友都会说儿歌了，那现在们就用最好听的声音说给客人老师听，你也可以加上好看的动作。（幼儿说、表演儿歌）

四、结束部分

5.我的家主题活动教案 篇五

一、设计意图：

本月我班的主题活动是“我的家”。家是幼儿最熟悉的地方，幼儿对家中的各种物品也是再熟悉不过的了。报纸是家中看似非常不起眼的东西，而每天我们都要从中了解时事信息，但看过后我们常常就随手丢弃了。为了培养幼儿的环保意识，让幼儿了解废物是可以再利用的，我将报纸作为突破口，对幼儿进行一物多用的教育，启发幼儿热爱生活，关心身边小事的情感。

二、活动目的：

1、能用动作表现报纸的.其它用途，在操作中进行探索。

2、培养幼儿思维的流畅性和变通性。

三、活动准备：

1、经验准备：幼儿已知道报纸的一般用途。

2、物质准备：幼儿从家中带来的报纸若干。

四、活动过程：

1、导入：教师引出报纸，请幼儿说说报纸的一般用途。

2、启发幼儿发现报纸还有其他的用途。

(1)请幼儿说说看过的报纸还能用来干什么?请幼儿个别演示。。

(2)幼儿集体相互交流，讨论，探索，演示。用动作来表现报纸的新用途。教师指导，合作。鼓励幼儿想出多种与别人不一样的用途。

(3)在集体面前讲述演示，比一比谁的办法又多又好。

五、教师小结。

6.可爱的小动物主题反思 篇六

泰州市幼儿园邹露

动物是我们人类的好朋友，共同生活在地球家园。随着人类文明的日益辉煌，我们更需要和谐人和动物之间的关系。

孩子们天生对动物有着特殊的情感，开展可爱的小动物这一主题，能够激发出孩子们对动物的感情，让他们有机会探索、了解各种可爱、善良的小动物。每次与孩子们谈到小动物的话题，总有说不完的话，在“不怕冷的企鹅”活动上，我让孩子们回家搜集有关企鹅的资料，小朋友们的热情超出了我的想象，许多小朋友不仅带来了图片，还请爸爸，妈妈打印了文字资料带到幼儿园来与大家分享，这份热情完全来自于孩子们对动物的喜爱与好奇。课上，许多孩子主动介绍起他们所了解的小动物，从动物的外貌体态到习性，都说的头头是道。当说到企鹅生活的南极时，孩子们的话题就更多了，从南极的特殊气候，特有动物，到南极的环境保护，都成了大家非常想要知道的事情，说到环保时，也许保护臭氧层，节能减排，这些词语对孩子们来说太陌生了，可是我说到要保护可爱的企鹅弟弟很简单，办法也很多，只要从我们自己做起，节约用电，做节能小卫士告诉爸爸妈妈出门尽量坐公车或非机动车等等，孩子们听的很仔细，原来我们离南极企鹅这么远，也可以保护他们，爱护他们啊。课后，孩子们的注意力一下子转移了不少，平时漠不关心的电灯开关，水龙头开关成了孩子们注意的东西，就连奶奶中午洗碗，也有孩子们去提醒她节约用水。

7.幼儿园小班主题教案《小动物》 篇七

喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性。幼儿往往是在对身边的、直观可感的小动物的观察和接触中去感知、构建对动物的认知，从而形成自己对动物的情感态度。“小动物乖乖”主题活动，正好契合小班幼儿的兴趣点，以其熟悉并喜欢的小动物为活动轴心，使幼儿自然而然的增进对动物的亲近之情，学会关心、爱护小动物。本主题借助故事、儿歌、艺术、游戏等各种不同的活动载体，通过观察、倾听、讲诉、绘画、唱歌、操作等活动形式激发幼儿对小动物的探索愿望，引导幼儿采用各种方式和渠道了解和获得关于动物的多元化信息。让幼儿在感知、体验的过程中积累、加深和拓展多小动物的认识，并通过点点滴滴的活动过程中积累内化成为孩子内心的真切感受和经验，实现幼儿对原有动物经验的再现、整合与提升。

二、主题目标

1.观察了解常见小动物的基本特征及生活习性，了解它们与人们的关系，有爱护小动物的情感。

2.喜欢童话故事、愿意学说故事中人们的对话，尝试用口头语言和体态语言表现故事中小动物的形象。

3.愿意了解、探究多种动物，感受动物的多样性，能主动、积极地搜寻有关动物的各种信息，对动物充满好奇和喜爱。

4.有初步安全意识，知道一些自我保护的方法，知道锻炼身体能带来健康。

三、活动安排

语言：公鸡头母鸡头、小兔子乖乖、狮子爸爸、狗尾巴草、虫虫飞、起床啦

数学：小动物找家、三只熊、小熊送礼物

音乐：小鸭和小鸡、两只小鸟、小乌龟、小花狗、我爱我的小动物、两只小小鸭

美术：可爱的小鸡、母鸡生蛋、卷卷的羊毛

体育：赶猪回家、小熊过桥、老鼠笼

科学：鸡的一家、我和乌龟做朋友、可爱的小白兔

社会：小鸡找家、小黄鸭回家、小猫钓鱼

四、家园配合

1. 建议家长利用休息日孩子到周边城市的动物园去玩，引导孩子认识动物园里的动物，增强孩子对动物的兴趣。

2. 和孩子一起收集有关动物的书籍，图片等，鼓励宝贝带到幼儿园，分享交流已有经验。

3.建议家长和孩子玩一玩猜谜语的游戏，让孩子充分感知动物的特征，激发孩子对猜谜游戏的兴趣。

8.主题区域活动《小动物的家》 篇八

活动目标：

1、幼儿在谈谈、讲讲、整理物品的过程中，了解、感知卫生间、厨房、卧室所不同的功用。

2、体验帮妈妈做事的快乐，萌发幼儿爱妈妈的情感。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、发展幼儿的动手能力。

活动准备：

“卫生间、卧室、厨房”物品若干、创设卫生间、厨房、卧室的情景、录象。

活动过程：

一、看看讲讲

哪个小朋友愿意和老师，好朋友讲讲自己家有几间房子啊?你们是在哪里吃饭、洗手、睡觉的呢?

1、幼儿间互相讲讲

2、请个别幼儿讲讲

原来，小朋友家里都有卫生间、卧室、厨房，老师家里也有卫生间、厨房、卧室，你们想不想看看老师的家?

二、播放录象

卫生间、卧室、厨房。分别提问：看看这是什么地方?你是从那里看出来的?它有什么用?

总结：刚才，小朋友都看了老师家的厨房、卫生间、卧室，发现这三间房子是不同的，里面的物品也是不一样的。

三、整理收拾

1、今天娃娃家里的妈妈在大扫除，妈妈把卫生间、卧室、厨房里的物品都拿到了外面，洗洗晒晒，妈妈一个人做了那么多的事情很累，想请小朋友来帮助妈妈一起整理收拾。

2、帮妈妈把厨房间的物品送到厨房间;把卫生间的物品送到卫生间;把卧室的物品送到卧室，千万别送错。

3、收拾好了，我们一起去看看我们一起帮妈妈整理的家，看看都放对了吗?

四、分享交流

小朋友帮妈妈做了那么多的事，现在妈妈请小朋友快快回到座位上休息，告诉旁边的小朋友，我今天帮妈妈整理什么物品，放到了哪里。

妈妈今天很感谢小朋友，希望小朋友回家后也能帮自己的妈妈整理整理家中物品，好吗?

教学反思：

在每一次活动的实施前，老师都应站在孩子的立场上多为孩子思考一下，孩子的年龄特点是什么?孩子的兴趣热点是什么?根据孩子的实际情况来开展活动，我想效果会是不错的。在本次活动中，孩子们在讲讲自己的家，看看自己家的基础上充分的感知、了解了卫生间、卧室、厨房的不同特点;在动手操作整理家的过程中，孩子们进一步了解卫生间、厨房、卧室的不同功用;并在操作过程中，孩子们也体验了帮妈妈做事的快乐，萌发了孩子爱妈妈的情感。

9.中班主题区域活动方案 篇九

一、区域活动设计分析：

在秋景迷人的季节里，为了让孩子们运用自己的感观发现秋天是多姿多彩的，为了让其感知美丽，丰富的色彩在那里。我们为幼儿提供了五彩斑斓的活动区域，然他们在色彩得失竭力玩玩色彩游戏，坐坐彩色花球……在这些有趣的活动中，让幼儿构建着自己的语言、空间、数理、交际等。

二、区域活动发展目标：

美工区：

1、能以自己喜欢的方式运用各种颜料、树叶，进行美术创造活动。

2、对颜色产生兴趣，能用拓印、剪贴、添色等方法制作美术作品，萌发大胆创造的欲望

科学区：

1、感知秋天许多树叶发生了变化，了解它们的颜色、形状和大小。

2、对色彩的变化产生兴趣，能发现两种颜色混合后产生新变化。

3、在种植过程中，持续观察养殖过程中的变化。

益智区：

1、能够将各种形状、色彩的磁力片按照自己的想象进行拼图。

2、会按颜色的特征进行排序和设计序列。

3、发展观察力、比较力和创造力。

语言区：

1、能够根据水果图片自编简单的水果谜语。

2、发展语言表达能力和动手能力。

表演区：

1、能够大胆想象，进行分角色故事表演。

区域活动名称区域活动材料区域活动指导

美工区百果树树叶、水果、颜料、彩色纸、双面胶、一棵书、剪刀、抹布幼儿通过撕纸、叠纸、拓印等制作树和拓印画和秋天的水果。然后将制作好的树叶、水果贴到树上

百花园铅画纸、各色皱纸、手工纸、颜料、抹布、浆糊、木棍、装有沙子的纸盒让幼儿用拼摆、添画、折叠等方法，制作彩色花。然后将制作好的花粘到木棍上，插进百花园（装有沙子的盒子）里。

树叶变变变干净、平整的各种各样的树叶，颜料、毛笔、浆糊、抹布、剪刀、彩纸等工具材料让幼儿将树叶拼拼贴贴说说书也可以变成什么，指导幼儿树叶拓印画。引导幼儿发现可以通过添画可以使树叶变成其它东西。

区域活动名称区域活动材料区域活动指导

益智区彩色拼图彩色磁力七巧板、各种形状的彩色磁力块若干，磁力板若干块让幼儿利用彩色七巧板和磁力块玩拼图游戏。

颜色小分队彩色小木珠若干、塑料绳若干

1、用彩色的小木珠串成彩色项链（可以要求幼儿按颜色分类串，如先串一种颜色，再串另一种颜色，以此类推）

10.主题区域活动《小动物的家》 篇十

“我的家风我的家，我的校（班）风我的校（班）”主题实践活动实施方案

校风是校园之魂、立校之本，是校园文化的集中体现，优良的校风是学校生存发展的基础，是学校品位和格调的重要标志之一。它事关学校的发展，事关学校的前途和命运，在响应上级教育部门提出校风建设的同时细化本校的校风建设，学校决定进行“我的家风我的家，我的校（班）风我的校（班）”主题实践活动，此次活动对促进学校内涵建设和核心竞争力的形成，十分必要。家风影响学生的行为习惯、学习习惯，学生的行为习惯、学习习惯又是校风的直接体现，为全面、扎实、有效地开展“我的家风我的家，我的校（班）风我的校（班）”主题实践活动，提出如下实施方案。

一、指导思想

营造优秀的校风、学风创造良好的学习生活环境，以学生发展为本，牢固树立“三个转变”（“别人来管我转变为我管我自己”“要我学”转变为“我要学”，“学会”转变为“会学”），充分调动学生学习的积极性，主动性，弘扬“昂扬向上，文明修身”的正气。

二、总体目标

围绕学校、教育局中心工作，坚持校风，学风建设与思想政治教育相结合，与班风建设相结合。秉承“勤奋，团结，求实，进取”的校风，“要有德、要博学、要善教、要创新”的教风，“乐学、多思、敢质疑、敢创新”的学风，倡导“德业双修，学而不厌”的风气，引导全校师生昂扬向上，明确学习目标，端正学习态度。通过本次校风建设活动，帮助学生树立热爱学习的目标，实现学会学习的目的，进一步提升我校的校风建设水平，营造良好校风，学风氛围，建立健全校风，学风建设的长效机制。

三、活动时间：2014年9月—12月

四、活动内容

开展 “我的家风我的家，我的校（班）风我的校（班）”主题班会、演讲、合唱、书法、绘画、板报、国旗下讲话等活动。

（一）九月份：开展建边中学开展青春爱国活力飞扬朗诵比赛

（二）十月份：

1、召开“家风，班风，校风，学风建设”主题班会 “家风，班风，校风，学风”互相影响，互相促进。各班积极开展改善家风，创建优良校风，学风活动，结合班级实际情况，开展班设计活动。帮助同学树立良好的学习习惯，提高同学们学习的主动性，自觉性，积极性，营造浓厚的学习氛围，并在各班级之间形成“找差距，学进步，齐进步”的良好局面。

主题班会后由班主任做好会后总结，交给政教处进行评比。各班出一期以“校风，学风，家风，班风”为主题的板报，学校评比得出前几名贴在学校的公告栏内，并对该班级加以表彰。手拉手”帮扶后进生活动

为了有效帮助后进生，提高整体学习水平，本次学风建设开展“手拉手”帮扶活动，由各班班长组织进行。由班内学习成绩优异的同学帮助学习困难的同学提高学习方法。从而使各班学习成绩整体提高。由每班的组织委员组织进行，将参加帮扶活动的同学名单交至政教处。

(三)十一月份：开展“爱我校园、塑造优良学风校风”征文活动。

1、参赛对象：建边农场中学全体学生

2、赛制：各班同学在规定时间统一将稿件交至班主任处，并由班主任进行初选。选出5篇优秀的送到团委，由团委对征文进行评选。最终选出一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，优秀奖若干名。（获奖同学颁发证书）

3、要求:字体不限制，手写，文体不限，题目自拟，要围绕主题，语句通顺，表达真情，弘扬优良学风，体现积极向上的精神。严谨抄袭杜撰！

（四）十二月份：由教务处举办“大学毕业，我成为了一名教师”师德师风演讲比赛。

最终选出一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，优秀奖若干名。（获奖教师颁发证书）

11.集体就是我的家主题活动方案 篇十一

一、队会名称: 《集体就是我的家》

二、教育目的:

通过活动使学生认识到一个好的集体,需要队员之间讲团结,懂谦让,守秩序,敢创新.使他们树立“我以集体为家,集体以我们为荣, 我们更以生活在这样的集体而自豪”的观念.增强孩子们的集体荣誉感。

三、活动形式:

表演,故事,朗诵,合唱,实验,讨论。

四、活动准备:

1.实验用具:饮料瓶8个,带线小球38个。

2.其它用具:一张白纸,一支彩笔

3.编排小品:《风筝和它的尾巴》、《同桌之间》

4.编排诗朗诵:《按规则行动》

5.编排歌曲:《团结就是力量》、班歌《集体就是我的家》

6.排练故事:《掉队的大雁》、《拔萝卜的故事》

7.指导队仪式

五、活动设想:

针对当前独生子女“心中惟有自己,没有他人”,孩子普遍缺乏集体主义观念的社会现实,确定此次队会主题,并结合低年级学生爱玩、好动的特点,采用表演,故事,朗诵,合唱,实验,讨论等孩子喜闻乐见的表现形式, 教会学生如何与同学交往、自觉遵守学校、班级纪律,敢于大胆创新,发表自己独到的见解.培养学生的主人翁意识,激发学生热爱集体的感情。

一、队仪式

队仪式主持:

1、全体起立,稍息,立正。

2、各小队整队报告人数。

(小队长--中队长)(中队长--辅导员)

出旗、敬礼--礼毕--唱队歌,有请指挥。

3、我宣布五年级乙班《集体就是我的家》主题中队会现在开始。首先请中队长讲话。.

中队长(黄韬):家是一个温馨的字,每个小朋友都有家,小到家庭、班级,大到祖国、地球。在自己的小家里要孝敬父母,在集体的家庭里要关心同学,为集体增光,在祖国的大家庭里,我们快乐幸福的生活着。在大自然里家又是什么样子呢?

二、过程:

主持人甲: 蓝天是白云的.家.

主持人乙: 树林是小鸟的家.

甲:小河是鱼儿的家.

乙:泥土是种子的家.

甲: 说了这么多,你知道哪是我们五乙班同学们的家吗?

乙: 这个你还想难倒我.告诉你,听好了. 五乙班是我们共

同的家.对不对呀? 同学们

甲:看来还真没难倒她.对(齐答: 五乙班是我们共同的家.)

甲乙: 阳朝二村小学五乙中队“集体就是我的家”主题

队会现在开始.

甲:我们是集体的一员.

乙: 我们爱这个集体.

甲乙: 那我们的集体应该是一个什么样的集体呢?(抢答)

(一) 团结

甲:对,我们的集体就应该是一个这样的集体。那下面故

事中的风筝和它的尾巴团结不团结呢?请看表演<<风筝和它的尾巴>>(学生表演)

甲: 看了这个表演你想说点什么? (学生谈感受)

甲:风筝和它的尾巴因为不团结,结果它们谁也没有飞上蓝蓝的天空。那在我们同学之间有没有不团结的事发生呢?请欣赏小品〈〈同桌之间〉〉.

(小品内容:一名同学因借橡皮不礼貌被对方拒绝,继而采取报复行为,先是用笔划“三八”线,后趁其不注意偷挪凳子,把对方掀翻在地,从而使得矛盾激化.)

甲:刚才小品中同桌间的矛盾,在我们的生活中也时有发生.你觉得这两位同学的做法对吗?谁想谈谈你的看法?(指名讨论)

甲:如果大家能够团结友爱,那结果会是什么样呢?让我们再来看看另外一对同桌是怎么做的。请欣赏小品〈〈同桌之间〉〉.

(小品内容:一名同学礼貌地向同桌借橡皮,对方友好地借给他,课间,他们一块儿出去玩.)

甲:看来同学之间应该团结友爱,互相帮助,不能为一点儿小事就斤斤计较。我们都知道团结的力量大,那么团结的力量到底有多大呢?请大家先在小队内说一说.

(小队讨论)--(全班交流)

生1: 团结才有力量,团结就是力量.我们都知道一根筷子一撅

就折,可是要是拿一把筷子让你撅你还能撅得折吗?

生2: 团结能使个人办不到的事轻而易举的办到,说到这,我想

给大家讲一个故事. 讲故事《掉队的大雁》

生 3: ……

生 4:《拔萝卜的故事》

生 5:我们的这次队会要想开得成功,离不开我们每个队员的出色表现,这也同样体现出团结的力量大,更能看出我们五乙班是一个团结的集体。

甲: 看来只要我们大家心往一处想,劲往一处使,就一定能把我们五乙中队建成一个团结向上的好集体.你们说对吗?--那就让我们来一起高唱<<团结就是力量>>(齐唱)

(二)秩序

乙:团结的力量的确很大,可是一个集体光有团结是远远不够

的,还需要有什么呢?做了下面的实验我们就会明白了。

乙:请各组同学把事先准备好的球一一放入瓶子里。--可以

了吗?(生答) 一会儿我数一、二、三,当我数到三时,看你们哪组能以最快的速度把球从瓶子里都拿出来.明白了吗?(生答)好,准备: 一、二、三、停。

乙:你们都成功了吗?(生答)谁说说你们是怎么做的?

(指名说)

乙:咱们大家象他们说的那样再来做做这个实验。好,准备:

一、二、三、停。(各小组再做实验)

乙: 这回你们成功了吗?--哎,瓶子没变,球也没变,你

们是怎么成功的呀?谁说说?--做了这个实验,你知道了什么? (指名说)

乙: 这说明一个好的集体需要队员之间要讲谦让,守秩序,集

体中每一个人都要自觉自愿遵守纪律才行,大家说对吗? (全班答:对.) 下面请听诗朗诵 <<按规则行动>>

(三)创新

乙: 刘涛,该你上场了,你还呆在那干吗呢?

(甲在一边画着什么)