工业设计专业本科生简历（19篇）
1.工业设计专业本科生简历 篇一
◆ 基本资料
姓 名： 应届毕生求职网
年 龄： 23
国 籍： 中国
婚姻状况： 未婚
民 族： 汉族
户口所在： 韶关
目前所在： 广州
◆ 求职意向
人才类型： 应届毕业生
应聘职位： 动漫/游戏/手机， 绘画，平面设计师
工作年限： 0 职 称：无职称
求职类型： 全职 可到职日期： 随时
月薪要求： 2000--3500 希望工作地区： 广州
◆ 工作经历
韶关丸仁电子有限公司 起止年月：2011-07 ～ 2011-08
公司性质： 中外合资 所属行业：通信/电信/网络设备
担任职位： 电测
工作描述： 负责硬件导线测试
离职原因： 上课
◆ 教育背景
毕业院校： 广州大学华软软件学院
最高学历： 本科
获得学位： 文学学士
毕业日期： 2013-06
所学专业： 动画动漫设计与制作
◆ 语言能力
外语： 英语 良好
粤语水平： 一般
国语水平： 精通
◆ 工作能力及其他专长
本人熟练掌握Photoshop, Painter,Sai, CorelDraw,Flash,3DMax,MAYA等软件。
◆ 个人自传
本人动漫设计与制作专业，具有较好的美术功底及艺术素养，能够根据需要进行设计制作。熟练掌握多种电脑制作软件，能够有效率地完成工作，为人温和上进，忠诚老实，进取心强、工作认真负责、积极主动、工作卖力，讲究方法;有很强的组织能力和团队协作精神，具有较强的`适应能力。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与企业同步发展。
◆ 联系方式
联系电话：XXXXXXXXXXX
2.工业设计专业本科生简历 篇二
生物医学工程专业是一门集理、工、医相结合的新兴交叉型学科,它是应用工程学的思想、技术和方法来研究和解决医学相关问题的学科[1,2]。生物医学工程近30 a来在我国得到了飞速的发展,它作为工程学、生物科学和医学的桥梁和枢纽,已经对支撑现代生命科学高新技术的发展发挥着决定性的作用。我国迄今有百余所大学开设有生物医学工程学科,进行着生物医学工程专业本科生和研究生的人才培养。生物医学工程专业本科生的一般学制时间为4 a,除开设电子技术、计算机技术与软件基础、医学图像、医学仪器等工程学相关主干课程外,还开设有解剖学、生理学、生物化学、临床医学基础等医学和生命科学相关的课程。相比于其他专业性更强的学科,生物医学工程专业要求本科生的知识涉猎更为宽泛,且更强调对实际动手能力的培养。因此,对于生物医学工程专业的本科生,在具备了扎实的专业理论知识的基础上,要努力提高运用专业知识进行工程化设计的能力,从而实现提升自身提出问题和解决问题的能力。本科毕业设计是生物医学工程专业学生完成4 a本科教学计划的最后的、也是最重要的一个环节,它要求学生能够综合运用大学期间所学的理论知识及积累的实践技能来单独或合作完成一个完整的科学研究课题[3]。毕业设计不但可以巩固学生所学的基本理论知识,并可以通过这样一个完整的科学研究过程提高自身的创新能力和科研素质,同时还能培养学生人际交往及团队协作的能力。毕业设计的质量和水平不仅是一名生物医学工程专业的本科生个人综合素质的集中体现,也能够很好地反映指导教师的科研业务水平。因此,提高本科毕业设计的质量对于提高生物医学工程专业本科学生总体的教学质量和本科毕业生的竞争力具有十分重要的作用[4]。笔者根据自身作为生物医学工程本科生毕业设计指导教师的实践经验,总结了几点对于提高本专业本科生毕业设计质量的一些个人思考。
1 提高生物医学工程本科毕业设计水平的思路和想法
1.1 充分发挥指导教师在本科毕业设计中的主导作用
对于一个生物医学工程专业的本科毕业设计,其是否能够达到高质量和高水平,指导教师发挥着决定性的作用。一名出色的指导教师,不但会凭借其自身优秀的科研素质把握研究的总体方向,使研究始终保证在正确的轨道上进行,而且还能够凭借其职业的工作态度直接影响和带动学生,充分调动学生的研究积极性[5]。优秀指导教师的科研素质、个人修养和情怀也会给学生毕业后的工作和生活带来巨大影响。指导教师在本科毕业设计中的主导作用具体体现在以下几个方面,现分别介绍如下。
1.1.1 科学的选题
科学的选题是决定一个毕业设计成败与否的关键一环。生物医学工程专业本科毕业设计的时间一般为6个月左右,指导教师必须根据课题的难易程度、工作量大小以及学生的综合素质来确定科学、合理的毕业设计题目和研究内容。选题不仅要具备一定的深度和广度,还要保证课题具有适中的难易程度和工作量,并且确保课题自身具有较强的可行性。这不但要求指导教师对于选题要进行充分的前期准备工作(如文献追溯、科学性论证、方案规划等),而且对指导教师自身的科研基础和水平提出了较高的要求。
1.1.2 因材施教
生物医学工程专业是一门理、工、医结合的交叉型学科,这也就导致了学生们具有各自偏爱的专业领域和不同的专业特长(如软件编程、硬件和仪器设计、生命科学实验等)。因此,毕业设计的内容只有与学生的爱好和特长相吻合,才能充分调动学生的主观能动性。其次,在毕业设计的执行过程中,指导老师要根据学生自身的特点来设计和制订个性化的培养方案。对于能力较为突出的学生,则要充分调动学生的创造性,为其提供较大的自主空间;对于基础较为薄弱的学生,则要花费较大的精力进行指导,学生在科研中遇到困难时要帮助其分析和解决问题,使其在实践中提高自身的能力。
1.1.3 正确把握科研的走向
鉴于生物医学工程专业的自身特点,多数课题都属于探索性的研究,因此,随着科研进程的不断深入,课题的研究结果会与预期出现不同程度的偏差。这也就要求指导教师要始终能够对课题进行宏观的把握和调控,并对出现的偏差做出正确的调整,以确保学生的研究始终在正确、科学的轨道上进行,而对于研究方向的把握能力也是一名指导教师自身科研素质的集中体现。
1.1.4 注重提高学生的综合素质
本科毕业设计要求学生完成一个较为完整的科学研究过程。在这个过程中,学生可以提高其自身各方面的能力,如国内外文献的查阅和获取信息的能力、运用所学专业知识提出问题及分析和解决问题的能力、团队协作和与人沟通交流的能力等。指导教师要始终坚守“授人以渔”而非“授人以鱼”的原则,多向学生传授科学思考问题和解决问题的方式和方法。
1.1.5 做好学生的模仿带头作用
在毕业设计过程中,指导教师传授给学生的不仅仅是专业知识和技能,其科研精神、工作态度、举止谈吐、个人修养和人生态度都会对学生产生十分深远的影响。正直、善良、诚实的为人是做学问和做事的前提和基础。
1.2 提高学生对毕业设计重要性的认识,充分调动其积极性
学生内在的主动性和自觉性对于毕业设计的成败起着决定性的作用[6]。由于毕业设计的过程正值学生要面对考研、毕业、择业等问题,一部分学生很难将自身的注意力完全集中在毕业设计的工作上。笔者认为,要充分调动学生毕业设计的主观能动性,应该从以下几个方面做起。
1.2.1 提高毕业设计在总体学分中的比例
生物医学工程专业是一门以应用性为主的学科,因而毕业设计无疑在整个的本科生教学过程中发挥着重要作用。因此,进一步提高毕业设计的学分比例,并将毕业设计的完成质量作为对毕业生综合考评的一个重要指标,将会对充分提高学生对于毕业设计重要性的认识并调动自身的主观能动性发挥重要作用。
1.2.2 在学生中间营造良好的科研氛围
生物医学工程专业的自身学科特点要求学生要具备较强的实践动手能力,这也是评估一名生物医学工程本科生专业素质是否过硬的重要依据之一。因此,要在学生日常学习中营造良好的科研氛围,鼓励低年级的学生在业余时间参与到课外科研中来,鼓励学生参加各项生物医学工程专业的设计竞赛。使学生认识到仅仅对本专业书本理论知识的学习是远远不够的,还必须能够合理应用书本所学知识并将其转化为实践技能。同时,在毕业设计过程中,要充分发挥实验室博士、硕士研究生的力量进行科研上的“传帮带”,不但可以营造良好的科研氛围,而且能够提高本科生的融入性和归属感,帮助其较快的进入科研状态。
1.2.3 加强教师与学生的沟通和交流
师生间建立良好、频繁的沟通对于提高学生的学习和科研积极性也具有十分重要的意义[7]。对于学生而言,在对所遇到的科研问题经过仔细认真的思考基础上,要勇于、勤于与指导老师进行讨论和沟通,这有益于其自身对于科学问题深入而全面的理解;对于教师,要舍得抽出足够的时间和耐心与学生进行科研上的指导和讨论。对于师生双方,倾听是有效沟通的基础,平等是有效沟通的前提,尊重是有效沟通的关键。只有师生之间搭建起真诚的心与心沟通的桥梁,才能够充分调动起学生的科研热情,提高工作效率。
1.3 强化和完善对毕业设计的监督和管理
1.3.1 严格规范毕业设计的过程管理
管理部门要对本科生毕业设计建立起严格的监督和管理机制,应包括对指导教师和学生的双重监管。对于指导教师,管理部门要组织专家对科研选题的科学性和可行性进行严格的审查和论证,并采取监督和奖惩措施规范指导教师的行为;对于学生,要对开题报告、中期检查及毕业答辩施行严格把关,组织专家进行评估打分,学生均要以答辩的形式进行汇报,并对专家提出的问题予以回答,严把各关键工作节点的进度和质量[8]。
1.3.2 实施本科生导师制
鼓励低年级的本科生在完成专业基础课程的学习后,选择指导老师开展课外科研工作,这样不但可以巩固学生课堂所学的专业知识,还可以大大提高学生的科研素质。实践证明,较早选择指导教师进行课外科研的本科生,其自身的科研能力明显强于一般学生,而且他们的毕业设计总体科研工作量和完成质量也大大提高。本科生导师制的实施也为生物医学工程专业本科生的培养提供了一个新思路[9]。
2 结语
要提高本科生毕业设计的质量、提升本科生的专业素质和创新能力,需要管理部门、指导教师和学生的共同努力和互相监督,3个环节中任何一个出现问题都会影响毕业设计的水平。
摘要：结合生物医学工程专业自身的学科特点,总结和分析了从指导教师、学生和管理部门3个层面对于影响该专业本科生毕业设计质量的一些重要因素;提出了充分发挥指导教师的主导作用、调动学生的积极性、强化和完善对毕业设计的监督和管理等建议,提高了生物医学工程专业本科生毕业设计质量和整体水平。
3.工业设计专业本科生简历 篇三
【摘要】近年来在金融数学本科专业在高校地位越来越重要，而实验教学是金融数学专业本科教学十分关键的环节。根据广州大学金融数学专业本科实验教学经验，结合社会对于经济金融人才知识结构的需求状况，论述金融数学专业实验课程设计应遵循实用性，趣味性，可操作性和规范性原则。
【关键词】金融数学；实验教学；课程设计
一、实验教学在金融数学专业培养中的地位和作用
金融数学，是利用数学理论与工具定量分析金融市场上风险资产的交易，以揭示金融学的内在规律并用以指导人们进行投资管理的一门学科，它是最新发展起来的一门交叉学科，数学与金融学的交叉[1]。1952年，马柯维茨（Markovitz）的均值方差投资组合理论第一次用均值、方差等数学理论和工具探讨了以何种投资方式使投资人收益可能最大的问题，具有重大的理论与实践意义。随着金融数学近半个世纪的不断发展与完善，人们逐渐意识到金融数学是 “国际化金融” 的重要组成部分，是研究金融领域复杂问题至关重要的工具。金融数学在中国和世界金融市场有着巨大的应用前景[2，3]。在高校教学中，金融数学课程主要是运用概率论、随机分析以及数值计算等数学方法处理银行、保险、股票、期货等领域的问题，如证券投资、寿险精算、风险控制、保险理财等[4]。
实验教学在金融数学专业本科生培养中起到知识和技能的承接的作用，是学以致用，数学理论与实际应用相结合的关键环节。通过实验教学，学生可以进一步吸收消化数学和统计学科相关基础知识，转化成自己的专业理论基础，同时可以锻炼自己的动手能力，培养独立思考和解决实际问题的能力，为将来实践操作打下坚实的基础。
广州大学金融数学专业的课程设置，主要参考了国内各大高校相关专业设置，传统上还是以理论课程为主，除了数学基础课程，还有多元统计分析，回归分析等专业基础理论课，而实践操作性的课程相对缺乏，数学模型实验课缺乏本专业针对性。因此，我们针对广州大学地方高校的特点和专业特色，结合用人单位的需求，适当增加了若干实验课程，如计算机编程语言，统计软件和数理金融实验等。金融数学由于其交叉学科的特点，十分重视数学理论与应用的结合。因此在完成数学专业课的基础上，开设了很多实验课程，包括数学模型，统计软件，数据库，程序设计语言等，涵盖了证券投资模拟软件，统计建模分析软件，会计模拟软件等上机实际操作模块。这些实验课程是理论与实际的有机结合，有效地衔接了数学与金融学两大不同类型的课程，集中体现了金融数学交叉学科的特点。做好实验课程建设，强化实验课程教学的针对性和适应性，是金融数学专业本科生培养十分重要的环节[5，6].
几年的教学实践表明，这些实验课程起到很好的效果，大大增进学生的学习兴趣，并在理论学习与实践应用之间架起了一座桥梁。广州大学的学生有自己显著的特点，动手能力比较强。实验课程教学有助于广州大学学生的发挥自己的优势。
二、金融数学专业本科实验课程设计的若干指导原则
根据金融数学专业实验课程多年的教学经验和学生反馈，课堂评估等综合考虑，总结出实验课程设计应该遵循的若干指导原则。
（一）实用性原则。
这是实验课程设计的首要原则。实际应用是实验课的出发点和最终归宿，因此实验课程设计应该始终贯穿这一指导思想。实验教学是金融数学培养的重要环节，应根据因地制宜，因材施教的原则[7]，合理取舍教学内容，重点突出应用性，把它们作为培养学生创造性的重要渠道。在概率与统计中有很多经典的分析方法，与迅速发展起来的计算技术互相结合，日益焕发出新的生命力，很多已经成了金融和其他应用领域必不可少的基本方法，如蒙特卡罗方法，回归分析方法，主成分分析和因子分析方法。然而在专业基础课上，学生主要学习了这些方法的基本原理和基本步骤，在遇到实际问题时还是无从下手，这正为实验课程留下很大的发挥空间。在课程设计上，我们把这些分析方法与一两个具体的问题相结合，贯穿到数据的整理，计算和结果的分析过程，希望学生通过实际参与和具体操作，能够举一反三，熟练掌握有关统计分析方法及其实际应用。根据这一指导原则，我们设计了随机数的的产生，随机模拟计算方法，多元线性回归，方差分析，主成分分析和因子分析等综合性实验项目。
（二）趣味性原则。
增加实验课程的趣味性，可以大大提高学习的效率，并给学生留下深刻的印象，能够起到事半功倍的效果。而实验课本身具有很强的直观性，对于课程趣味性的开发有很大的潜力空间，这正是教师需要特别留意和加于关注的方面。因此，实验操作的方法和手段在严谨的基础上尽可能多样化，避免单一和过于详细的规定，给学生留下一定的自由发挥空间。在案例的选择上，要注意适用性和时效性，尽量选取学生比较感兴趣的新兴行业领域和热点问题，寻求专业性，针对性和学生兴趣的结合点。
此外特别是要注意挖掘学科本身的趣味性，让学生在生动活泼的气氛中潜移默化的接受严谨的态度和科学精神。概率论和统计学科是近年来发展迅速的新兴学科，具有很强的应用性，很多深刻的概念和原理都可以通過具体的图形来直观的展示。因此教师要充分发挥计算机作为辅助教学的手段，通过实验项目的设计把抽象的概念和规律转化成具体可见的结果，并启发学生去深入思考，同时结合采用分组讨论的形式，让学生重新去“发现”这些规律，引导学生积极主动的探索，在学习中获得成就感，养成自觉主动学习专业知识的良好习惯，以适应金融数学专业快速发展的趋势[8]. 金融理论不断更新，金融产品不断开发，金融理念不断发展使得金融业始终处于快速更新的状态[9-10]. 在实验教学中，我们要始终体现金融数学作为交叉学科的特点，通过潜移默化让学生接受新的学习理念.
（三）可操作性原则。
实验项目设计要考虑学生是否可行，容易操作，计算量是否适当，计算时间会不会过长，这些都需要自己先做一遍。对于那些计算次数过多的情况，教师可以对一些参数进行调试，减少计算量。有些较复杂的问题，可以通过化简来进行近似模拟，关键是抓住问题的本质，尽量避开繁琐步骤和重复操作。
此外要考虑到是否会出现一些意外情况。金融数学的实验项目经常都会涉及到随机实验，随机实验的特点是结果具有不确定性，并非每次操作都会出现相同结果，有时候可能会出现完全不相符的结果，甚至进入死循环，因此要充分估计到这种情况，采取一定的预防措施，及时终止，避免出现意外的状况。
（四）规范性原则。
实验目的和内容明确，实验步骤清晰有条理，紧扣主题，哪些要做哪些不做，都清楚的列出来。实验最后要能够得出明确简洁的结果，最好是能够对每个学生都个性化分派数据，这样每个学生都有不同的实验结果，可以确保每个学生独立完成实验项目。同时从返回结果的设计上，要让教师容易快速地判断学生的实验结果是否正确，可以在主要结果中附带返回一些辅助图表，辅助数据，以便于判断学生的實验方法和结果是否正确。此外，应该让学生做一些文字性的阐述，对实验过程和结果做进一步分析，从而判断学生是否正确的理解实验的原理，方法，便于教师评估本实验项目的教学效果。
三、金融数学专业本科实验课程设计案例分析
我们以实验课《数理金融实验（统计软件）》的几个实验项目为案例，阐述实验课程设计如何贯穿上述指导原则，取得较理想的效果。第一个案例是实验项目《统计计算基本原理》，本项目主要是用数学软件实现基本的统计分析和计算。实验的目的是：1. 领会方差分析、线性回归分析、假设检验等基本统计方法的综合运用. 2. 学会应用Excel 进行简单的统计分析. 要求学生通过本次实验能够了解方差分析、线性回归分析、假设检验的基本知识，熟悉Excel 基本操作. 实验内容和步骤主要有：
1）. 学生使用 Excel 创建一组数据 x：1，2，…，25.
2）. 教师给每位同学分配一组数据y：y1，y2，…，y25，学生在Excel 数据文件（实验数据一.xls）中按自己在班里的序号找到自己的一组数据.
3）. 用 Excel 软件对数据进行简单的统计分析，求出y的均值、方差和中位数，以及x与y协方差和相关系数，将结果写在实验报告上.
4）. 用 Excel 画出x与y 的散点图，观察x与y的函数关系，建立线性回归模型.
5）. 应用 Excel 对数据x与y 作一元线性回归，如有必要，可对x进行函数变换后再回归. 将回归分析结果写在实验报告上.
6）. 作回归方程的方差分析，进行显著性检验.
在本实验项目中，我们给每个学生分派一组数据，让学生进行基本描述统计分析和一元线性回归分析。实验结果应该包含：（1）基本统计量（均值和方差等）；（2）回归方程；（3）方差分析表；（4）显著性水平；（5）显著性检验的结论. 实验步骤1-3是基本操作，主要侧重规范性，而实验步骤4-5是训练和考察学生的观察、分析能力，以及对线性回归方法的灵活应用。最后第6步是考察学生对于回归分析结果的理解和显著性检验。通过这些操作我们可以启发引导学生把线性回归方法应用到曲线拟合问题上，经过画图观察对原始数据进行适当的变换。更重要的是这样一些训练可以培养学生形成良好的分析处理实际问题的习惯：先做简单的描述统计，画图观察，有了直观印象以后再进一步做统计分析，数据统计分析要服从实际问题需要，充分发挥人的主导作用，避免生搬硬套和僵化的思维模式。
下面一个设计案例是《随机数的产生》，作为一个重要的基础性实验项目，是蒙特卡洛方法和随机模拟数学实验的基础。项目主要是让学生掌握随机数的产生方法，随机数的变换以及随机数分布的判断，理解不同分布随机数之间的转化关系. 实验原理是随机变量的函数的分布的导出；均匀随机数与其他分布随机数之间的变换关系. 本实验的主要内容有：
1）. 产生一组服从[0，1]上均匀分布的随机数u：u1，u2，… u400 ；并构造另一组随机数 v：vi=Φ-1（ui），i=1，2，…，400，这里Φ为标准正态分布的分布函数. 画出v的直方图.
2）. 产生一组服从正态分布 N（μ，δ2）的随机数x：x1，x2，… x400 ；构造另一组随机数y：yi=Φ[（xi-μ）/δ]，i=1，2，…，400 . 其中μ和δ由数据文件：实验数据三.xls 给出. 同样画出 y 的直方图.
在本实验项目中，我们让学生熟悉基本方法以后，引导学生在做实验过程中来发现规律。通过分布函数及其反函数的作用，均匀分布随机数可以和任何其他分布的随机数相互转化，例如正态分布、指数分布等等都可以转化成均匀分布，反之亦然。这一原理是产生不同分布随机的重要依据，其证明方法在理论课教材中都可以找到，但往往没有引起学生的足够重视。在本实验项目中，我们让学生通过自己动手自己注意到这种现象。通过实际教学，我们发现学生对这种情况感到很好奇，很多人都来提问，互相自己也有很多讨论。这时候教师再来和学生一起探讨，重新“发现”背后的规律，可以大大增加学生的学习兴趣，同时给学生留下很深刻印象，能起到事半功倍的学习效果。
四、结束语
广州大学是国内创办金融数学本科层次教育较早的地方高校，已经走过十余年艰苦办学历程。现已初步形成了较为稳定的办学和培养模式，为地方银行、证券公司、保险公司、投资实业公司及财务部门培养了数以千计的金融数学人才。广州大学的金融数学方向经过十多年的发展，在课程设置的有效性、合理性，教材的选编，课程教学环节的有机设计，学生实践能力的培养等诸多方面作了积极探索，特别是理论教学与实验教学并重，两者互相促进，形成了自己宽基础、重实践的教育教学特色[6].我们相信，不断改进金融数学专业实验课程教学，积极探索实验课程教学新思路，必定会越来越好地为广州大学培养理论与实践相结合的全面的专业型优秀人才服务。
参考文献：
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[2] 陈国华，廖小莲，杨笃庆.数学与应用数学专业方向建设教学改革探索—浅谈在高校数学系开设金融数学本科专业[J]. 科技咨询导报. 2007，13：198-199.
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[10]孙桂芳. 金融学课程教学内容的开放性与教学方式的互动性[J].上海立信会计学院学报，2006，6：87-91.
4.本科生应聘简历-电子工程专业 篇四
人才类型：本科生应聘职位：通信技术、市场/营销-市场/营销经理;市场/营销-市场/营销主管、生产/营运：工作年限：0职称：无职称求职类型：全职可到职日期：随时月薪要求：--3500希望工作地区：海珠区 天河区 番禺区个人工作经历：公司名称：起止年月：-08 ～ 2010-08Johnson Controls(s) Pte Ltd公司性质：外商独资所属行业：建筑与工程担任职务：设计工程师工作描述：参与新加坡滨海湾综合娱乐城的电子防火系统设计， 自主编辑电脑应用软件程序，提供现场建筑工地技术支援测试离职原因：合约期满公司名称：起止年月：-01 ～ 2007-06Wincor Nixdorf Pte Ltd公司性质：外商独资所属行业：计算机硬件担任职务：电脑产品质检助理工作描述：熟悉并掌握使用数据输入软件(Access)，了解电脑制造组装流程及检质步骤离职原因：实践期满公司名称：起止年月：-01 ～-06新加坡陆军部公司性质：所属行业：担任职务：后勤行政员工作描述：熟悉并掌握各类办公室软件(如Word、Excel及PowerPoint)，日常工作中能灵活使用离职原因：实践期满
教育背景
毕业院校：南洋理工大学 最高学历：本科获得学位: 学士学位毕业日期：所学专业一：电工与电子工程所学专业二：受教育培训经历：起始年月终止年月学校(机构)专 业获得证书证书编号-01-12新加坡中学----剑桥教育证书：普通水准2000-01-12新加坡公教初级学院----剑桥教育证书：高级水准2004-072008-07南洋理工大学电机与电子工程系本科学士毕业
语言能力
外语：英语 良好国语水平：良好粤语水平：良好
工作能力及其他专长
认真负责，吃苦耐劳，善于变通，遇事沉着冷静，灵活使用办公室(Ms Office)软件，快速掌握工作性质，
本科生应聘简历模板-电子工程专业
，
详细个人自传
个人联系方式
5.英语专业本科应聘简历 篇五
yjbys
性别：女
出生日期： 1981-02-02
籍贯： 湖南
目前城市： 张家界市
工作年限： 五年以上
目前年薪：XX万人民币
联系电话：
E-mail：/jianli
应聘方向
求职行业：贸易/进出口，互联网/电子商务，学术/科研，教育/培训，航天/航空
应聘职位：
讲师/助教，中学教师，兼职教师，英语翻译，外贸/贸易专员/助理
求职地点： 张家界市，长沙市，常德市，昆明市，大理市
薪资要求： 面议
工作经历
2005/09—现在：
***公司
所属行业：教育/培训
高中英语组 中学教师
工作任务：负责教授高中英语教学。工作成绩：因本人工作积极、认真、负责多次得到学校各级领导以及广大学生好评。参加张家界市全市教师教学论文评比二等奖。本人所在英语组所教授学生英语会考获得全区第一名。
/09—2005/08：
**第一中学
所属行业：教育/培训
高中部英语组 中学教师
工作任务：负责教授高中英语教学。工作成绩：因本人工作积极、认真、负责多次得到学校各级领导以及广大学生好评。所带学生在全校英语演讲比赛中获得一等奖。
教育培训
/09—2003/08：
**师范大学 英语本科
职业技能
外语：
英语：精通
法语：一般
自我评价
6.外贸英语专业本科简历 篇六
简历有针对性相关的特长与技能(一般为3-4项)简历和工作申请表的差别就在于：工作申请表的重点是“工作”，而简历的重点是“你”。诚实、精练、有选择性地列出你的相关技能。
表现自己成绩想一想自己有哪些成绩可以很好的体现这些能力。闭上眼睛，好好想想，每个人都会有那么几桩得意之举，只要对求职有帮助，小事也可以体现成绩。
工作经历要全面逆着时间顺序，列出所有相关工作经历，包括有偿的和无偿的，全职的和兼职的，不要漏了在职时间、职务以及公司名址。
以下是yjbys小编分享的外贸英语专业本科简历范文，更多内容请访问(/jianli)。
个人信息
yjbys
目前所在：广东省
年 龄：24岁
户口所在：湖北
国 籍：中国
婚姻状况：未
婚民 族：汉族
培训认证：未通过认证身 高：160cm
诚信徽章：未通过验证体 重：48kg
求职意向
人才类型：
应聘职位：英语翻译，贸易/进出口专员/助理：，行政专员/助理：
工作年限：0职 称：中级
求职类型：全职可到职日期：随时
月薪要求：1500--希望工作地区：广州,深圳,
工作经历
剑桥英语少儿学校 起止年月：-07-01～2007-09-01
公司性质：私营企业 所属行业：教育/培训/院校
担任职位：英语教师
工作描述：担当英语教课老师,全面培养学生的英语听,说,读,写能力.
离职原因：求学
教育背景
毕业院校：长江大学
最高学历：本科 获得学位:毕业日期：-07-01
专业一：外贸英语 专业二：日语
起始年月终止年月学校(机构)所学专业获得证书证书编号
-09-012007-07-01长江大学外贸英语专业英语四级,全国计算机等级考试二级-
2007-08-012008-12-01黑龙江天立外国语学院日语日语检定考试647分C级水平-
语言能力
外语：日语 优秀粤语水平：一般
其它外语能力：英语良好
国语水平：精通
工作能力及其他专长
精通日语与英语。真诚，热情，责任心强。有较强的社交能力，实际动手能力和团体协作精神，能很快的.适应各种环境，并融入其中。本人虽无丰富的工作经验,但适应能力强,吃苦耐劳,所以能在最短时间内适应新的工作,并认真投入其中.
详细个人自传
我是一名应届毕业生.毕业于长江大学外贸英语专业，大学期间系统地学习了外贸流程,并培养了自己较强的英语语言基本功.我性格开朗大方,在大学期间参加了各种社团活动,如体育舞蹈社团,羽毛球社团等.让我不仅增加了自己广泛的兴趣爱好,而且也培养了自己与人沟通的能力.
大学毕业后由于对日语的热爱,到黑龙江天立外国语学院又进修了日语。现日语已达到了相当于一级水平.乐观，向上一直是的生活态度。也许我并不是最优秀的，但我一定会以最端正的态度去面对我的工作。
7.工业设计专业本科生简历 篇七
关键词：运筹学,实践创新能力,实验教学
运筹学课程是教育部高等学校管理专业教学指导委员会指定的核心必修课程之一。不同于数学专业的运筹学课程, 在管理专业中, 该课程的定位是以运筹学理论为基础, 以定量分析为支撑, 以决策支持为目标的应用性课程。因此, 我们对运筹学课程的教学设计突出了“工具性和应用性”的特点, 以培养学生熟练应用决策理论和方法及计算机技术解决实际问题的实践创新能力为目标, 强化对学生科学管理思维能力的训练, 实现知识、能力与素质的协调发展。
一、运筹学课程现有教学模式分析
通过对国内外高校运筹学课程的教学现状进行调查, 我们发现:运筹学课程在教学理念、教学内容和求解工具上正发生着巨大的变革, 具体表现在以下三点:一是由数学理论为主转变为以管理决策为主, 二是由理论研究为主转变为以应用方法为主, 三是以手工或专业化方法求解为主转变为宽平台、普及型的求解方法为主, 由此形成了以下三种典型教学模式。
1. 重视理论基础的教学模式。
这种类型的教学模式在内容和方法上都非常注重数学理论基础的讲授, 基本概念都有严格的数学定义, 定理都有推导证明过程。由于数学逻辑严密, 因此对学生的数学基础知识要求较高。运筹学模型以手工求解为主, 学生通过手工方式求解各分支模型, 可以对运筹学的理论得到深刻的体会, 这是进行运筹学理论学习和研究的好方法, 但限制了运筹学的普及运用。
2. 重视管理应用的教学模式。
这种类型的教学模式注重以管理应用为主, 数学理论基础知识的学习以应用需求为导向。同时提供了计算机求解软件, 并将求解软件制作成规范的光盘同教材一起提供给学生, 便于安装和操作。这从一定程度上改变了传统运筹学的教学风格, 但这类教学中所采用的求解软件不统一, 求解模型的规模相对较小, 有些软件的操作还需要经过专门的培训, 求解方法还有待于进一步完善。
3. 重视求解方法 (技术) 的教学模式。
这种类型的教学模式非常重视运筹学模型的求解方法。主要特点就是将各分支模型的求解方法统一到Excel电子表格平台之上, 如美国各大学已经普遍采用Excel电子表格作为运筹学模型的求解工具。使用Excel电子表格不仅为推广运筹学的应用提供了一个较好的平台, 而且已经成为管理运筹学发展的潮流和趋势。
二、管理专业运筹学课程的定位与培养目标
根据高等教育发展与改革的方向和社会发展对人才的需求, 基于提升本科生实践创新能力的基本认知, 我们将管理专业运筹学课程定位于“以管理学、经济学、高等数学、概率统计等先导课程为基础, 将运筹学理论基础、管理应用与求解方法 (技术) 高度融合, 提高该课程对项目管理、物流和供应链管理、服务管理、运营管理、营销管理、创新创业管理等各相关专业本科生实践能力和科研创新能力培养的支撑作用, 最后达到学以致用, 从而真正塑造学生的科研能力和创新能力。”
为此, 我们一改过去“以运筹学模型的数学理论和数学推导及证明作为课堂教学的重点, 解决运筹学模型的工具都是依赖于手工计算”的理念, 树立“夯实理论基础、强化实践应用、突出能力、注重效果”的教学理念, 将管理专业运筹学课程的教学目标不仅仅局限于使学生掌握现代科学决策的基本思想、理论和方法, 更重要的是能够熟练应用现代科学决策理论和方法以及计算机技术去分析和解决管理当中的实际问题, 进而提升学生的实践创新能力。
三、管理专业运筹学课程体系设计
在明确课程定位与培养目标的基础上, 根据运筹学学科理论发展与实践创新, 对管理专业运筹学课程体系进行了优化, 将整个课程的教学内容按照运用运筹学模型实现管理最优化决策的基本特点, 科学安排理论教学、实验教学和案例讨论等教学内容及学时分配, 在掌握运筹学模型的基础上, 突出数学建模能力的训练和计算机工具的应用, 重视对实际管理问题的案例分析, 从而形成如图1所示的以提升本科生实践创新能力为导向的管理专业运筹学课程体系。从图1可以看出, 理论教学与课堂讲授、实验教学与上机操作训练、案例讨论与科研训练、实践活动的有机融合形成了科学的运筹学教学体系, 有利于充分调动学生的学习热情和积极性, 培养学生的实践创新能力。
该体系包括理论教学、实验教学和实践活动三部分。理论教学就是对图1中所给出的七类25个运筹学模型的基本理论和方法进行系统的讲解。在强化基础理论的同时, 通过数学建模、案例讨论和参加大学生创新创业训练计划、国际企业管理挑战赛 (GMC) 、全国大学生创业设计暨沙盘模拟经营大赛、全国大学生管理决策模拟大赛等各种比赛, 加强对学生实践活动的指导, 形成多元化的实践教学体系。随着计算机技术的迅猛发展, 使用Excel电子表格工具已经成为管理运筹学的一个明显潮流, 为此, 我们开发并制作了基于Excel电子表格平台的运筹学求解模板和求解程序各一套。运筹学课程的实验教学就是围绕基于Excel电子表格平台的运筹学求解模板和求解程序展开的。如图2所示, 运筹学实验教学内容包括三部分。首先介绍Excel的相关基础知识, 为不确定型决策模型和风险型决策模型的Excel求解奠定基础。其次是Excel中的插件Solver的功能使用。该插件功能强大, 可用于工程上、经济学及其他一些学科中各种问题的优化求解, 包括 (但不局限于) 线性规划、非线性规划、线性回归、非线性回归等问题, 为线性规划及其拓展模型的求解奠定基础。最后一部分内容是引导学生编制基于Excel电子表格平台的运筹学模型的求解模板。在实验教学过程中, 不仅要求学生掌握应用Excel电子表格平台求解运筹学模型的基本技术, 更为重要的是培养学生如何把实际管理问题概括为计算机能识别的数学模型以及如何分析和理解计算机输出的信息, 并对这些信息进行灵敏度分析和优化调整, 以解决实际管理问题。
四、结语
按照以提升本科生实践创新能力为导向的管理专业运筹学课程体系, 传统运筹学的教学方式及闭卷考试形式也要随之进行改革。在教学中应广泛运用问题导向和案例讨论相结合的教学方式, 即从管理实践中提炼问题, 引导学生思考问题的解决方法, 然后归纳出运筹学的基本概念、模型和求解方法。在原理方法的论述上, 既系统全面、简明清楚, 又注重对运筹学结果的评价与应用, 同时加强了对其管理意义的解释。
8.工业设计专业本科生简历 篇八
关 键 词：工业设计 毕业设计 毕业论文 设计报告
一、前言
工业设计专业本科毕业生的“毕业设计”和“毕业论文”，是其大学四年全部教育过程中需完成的最后一门系统性专业课程。“毕业设计”和“毕业论文”完成的质量，不仅反映了学生对大学期间所学基础课、专业基础课和专业课的掌握程度，更是检验学生综合能力、独立工作能力、设计实践能力、创新设计能力的重要教学环节和手段。同时也是学生个人才、智、艺等综合素质的集中展示[1]。
二、毕业设计
毕业设计具体要求是：拟订一项课题 （或一个具体的设计项目），要求学生运用四年所学专业知识和设计语言（如计算机技能、图形、符号、绘画、制图、造型、色彩、材质、文字等），结合一定数量的信息、情报、资料、文献等，通过导师的指导和个人的系统性再创造，提出一个满足用户需求的、创新的解决方案，并完成能反映自己构思的模型或首板。其目的在于使学生对所学专业知识和信息资料能够全面的融会贯通，并且熟练应用和掌握再创造的基本方法和模式；熟悉工业设计专业在进入市场经济的社会中应该如何应对和适应社会、市场需求；启动创造性思维的闸门。完整、准确、高效率地产生能够解决问题的设计方案[1]。因此，毕业设计是一门系统性极强的综合课程。
毕业设计的作品不同于科学技术展的作品和商业展会的商品。它具有特殊的评判标准和作用。科学技术展览的展品主要目的是展示一项新技术或新发明以及应用前景，以供科学技术交流和向厂家转让，可以不涉及具体产品。商业展会的展品是性能、技术、工艺、应用材料和成本控制等都较为成熟的产品，在展示产品的同时伴随着广告宣传和其他促销手段，是以盈利为目的。无论是科技产品还是商业产品，其评判标准都是以“物”为主要对象。
毕业设计的作品的主要功能是以“物”为媒介，展示毕业生四年学习和研究的成果，它承担着“以物论人”的作用。通过毕业设计的作品来评判作者对所学知识的掌握程度、综合应用的技能和创新能力等，是否达到取得学士学位的标准。所以，它只要应用已有的技术、工艺和材料，对已有（或将来会产生）的产品或解决问题的方式经过重新整合，并通过创新设计赋予新的价值，这样即可认为合格。作品的技术完善度、功能的成熟度和商业指标等并不作为主要的考核因素。
三、毕业论文
四年制本科生的毕业论文又称学士学位论文。毕业论文是应届毕业生运用其在校学习期间所掌握的知识，针对自己所感兴趣的研究课题，独立完成的一篇总结性的学术论文。这里有几个要素：1、应届毕业生；2、在老师的指导下独立完成；3、与所学专业和所申请的学位密切相关；4、总结性的。学校的学术委员会根据毕业论文来检查应届毕业生在学制所规定的学时内所掌握的基础知识、基本理论和技能处在什么水平。据此，确定是否达到该毕业生所申请学历和学位的等级水平。
毕业论文与一般的学术论文有所不同。
1、写作目的不同。学术论文的目的主要是提出和解决学术上的某些论点。就此而言，毕业论文也具有同样的作用，但它同时还担负着表明作者本人在专业领域内是否已具备符合学位标准的学术水平的作用。
2、评审的角度不同。学术论文是评文。而毕业论文主要是评人，是通过以评文来评人。因此，毕业论文比一般学术论文多了一项内容：要求作者将其所从事的学科，特别是其所研究的课题的历史发展状况如数家珍一般地写出来（即在毕业论文中要有论文综述的章节）。以此表明自己是这一领域内的一个“行家里手”，同时说明自己的研究工作是承先启后的一个有机组成部分。所以两者的差别很明显。
3、论文的形式和构成不同。学术论文可以与人合作撰写。主要发表在杂志或学术会议上。一般是根据会议或学术期刊的要求确定题目，阐明作者的学术观点，然后对所提论点进行论证，最终得出相应的结论。毕业论文有比较严格的字数和格式要求，内容相对丰富，尤其是其中的观点、论据逻辑层次也比一般学术论文复杂。这种论文需要导师审核，还需要专家答辩。代表的是作者个人的学位水平和学术素养。所以只能个人撰写，不能与他人合作。
4、阅读对象不同。学术论文的阅读对象是有一定造诣的专业人士。撰写过程中只需将自己所要论述的问题阐述清楚即可，一般经过会务组专家或期刊责任编辑审核后即可发表。它代表了作者的学术水平和研究深度。而毕业论文的阅读对象主要是导师和学校的学位评定委员会的教授，是写自己对所学专业或自己的研究方向的了解的程度，综合运用知识的能力和解决实际问题的能力，以及自己在该研究方向的创新贡献。
四、毕业设计和毕业论文的现状
自我国开始设立工业设计专业本科教育以来，其毕业设计和毕业论文的考核形式一直未变。随着大学招生规模扩大、学时缩短、选修课比重加大，学生学习本专业课程的时间越来越少。各高校为了准时上报就业率的数据，毕业班的课程结束时间一再提前，有些高校已经提前至当年的5月中旬。为此，毕业论文和毕业设计开始时间已经移到大四上学期的后半段，更有甚者，有些学校在大四上学期开始就进入毕业设计、毕业论文阶段。但即便如此，由于毕业生在大四下学期面临实习、找工作等原因，学生在完成毕业设计、毕业论文时仍倍感时间上的压力，对设计的课题和论文研究的方向无法深入研究，故完成的质量也大受影响。
1、毕业设计的现状
近年来，各校艺术设计学科本科学生的毕业作品展的目的与手段本末倒置。一方面，展出的设计作品的制作水平和展览效果犹如“嘉年华”，一年比一年“热闹”，制作费用逐年提高，用于毕业设计展作品制作费用超过五位数的已不是个别现象；而另一方面，学生本人制作的毕业设计模型（或首板）和经得起推敲的作品却逐年减少。
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制作模型“首板”的过程是二次设计的过程，此阶段要仔细揣摩推敲，是做一个好设计不可或缺的过程。但绝大多数学生在导师的指导下，将市场调研、客户访谈等研究成果作为依据，在确定毕业设计的草绘方案后，直接在计算机上用Rhino （犀牛）等三维设计软件建三维虚拟模型。该模型有两个用处：其一，加入材质和灯光后渲染成效果图，应用于毕业设计展板、设计说明等；其二，交给模型厂利用快速成型设备制作模型，在整个设计过程中基本上对毕业设计不做深入研究。此外，受三维设计软件的功能和本人掌握熟练程度的制约，无法对产品的形态进行仔细推敲，造成用精湛的模型制作工艺制造出粗糙的、没有内涵的设计作品[2]。
毕业设计的展览，只反映毕业设计的结果而未反映毕业设计的学习过程，仅展示了“怎样”，而忽略了为什么是“这样”。假如毕业设计的作品仅仅是做一个漂亮的模型（可能就连模型都是模型公司制作的），这种对毕业设计的考核模式与本科教育的目的和要求相距较远。
学生在毕业设计过程中所涉及理论和实践的知识十分丰富：包括前期研究分析确定设计方向的过程；设计推进过程中，在每个节点做决策时的取舍依据；后期对整个毕业设计过程的反思和总结等。这些内容不是区区两平方米大小的一块毕业设计展板所能展示的。
2、毕业论文的现状
扩招带来的现状是学生的平均素质降低。尤其是艺术设计（包括工业设计）专业，学生文化课功底普遍不够扎实，以致于“先天”缺乏做研究写论文的能力，再加上“后天”缺乏足够的研究手段和时间，无法做深入研究。导致毕业论文的格式不规范、没有严谨论文框架、逻辑混乱、没有创新点、抄袭现象严重等。
从国内某艺术设计学科比较知名的高校对毕业生毕业论文的字数要求“设计类专业，本科毕业论文一般不少于3000字···”可以看出，对于工业设计专业的本科毕业生来说，对其毕业论文的考核也只是流于形式。
五、毕业设计和设计报告相结合的考核方式
针对目前毕业设计和毕业论文在具体实施中所反映出的问题，建议将设计报告代替毕业论文，同时将毕业设计和设计报告相结合的考核模式。具体方案如下：
1、根据对艺术设计类专业本科生的培养目标：高素质创新应用型人才。其培养应主要注重于两方面：其一是学术、技术、职业三者结合；其二是学习提高创新能力和社会适应能力与职业技能[3]。因此，对毕业设计的考核权重，应要高于对毕业论文的权重。
2、对毕业设计不要一味追求其观赏性，而应将考核重点转移到着眼于学生解决实际问题的能力和创新能力上来。应允许毕业设计作品的形式不太完善和简陋。要求学生加强设计研究能力和创新能力的培养，强调作品深层次的创新性而不是简单而花哨的创意。同时在要求作品的创新性基础之上，再考核其完善度和观赏性。并且依据应用型人才的培养目标，在毕业设计作品制作环节，应提倡学生立足自己动手制作模型或首板，以提高自己的基本技能和动手能力。
3、在毕业论文的考核环节，可用毕业设计的设计报告或设计总结代替毕业设计论文。在设计报告中应包含下列内容：毕业设计课题的甄选依据和过程；分析其现实意义；通过市场调研客户访谈的数据分析；确定毕业设计要解决的问题（即设计点），弄清楚哪些问题是自己能够掌控，哪些不能掌控，做到有所为而有所不为；在阐述构思设计结构功能方案时，所选用的功能原理和实现原理的结构方式及其依据；做造型方案时，对形式选择根据；在推进设计流程的每个节点，做出取舍时的依据；选用的材料的依据；制作模型或首板时应用的工艺等。
在设计报告的最后，一定要有总结，其内容应包括：本科四年所学的知识的应用状况；反思整个毕业设计的过程，针对设计目标，是否有更好的解决问题的方案和发展前景等。总结环节十分必要，能促使学生的职业能力和设计创新能力更快地提高。最后，在毕业设计的展场进行论文答辩，在答辩导师组的构成中，可邀请设计公司或生产厂家的资深设计人员参加。
将毕业设计和设计报告相结合的考核方式，能够将毕业设计和毕业论文实质内容合二为一，不仅反映出毕业设计是“怎样”，而且还反映出为什么是“这样”。不仅展示了结果，还展示了整个过程。不仅锻炼学生的逻辑思维能力，还有效的提高学生的动手能力，使得毕业设计更加丰满、更有内涵。同时，毕业论文的内容也不会显得空泛，提高了学生说明文的写作能力。总之，将毕业设计和设计报告相结合的这种考核方式更能满足对应用型创新设计人才的培养要求。
参考文献
[1] 洪汉池，易际明. 地方性应用型本科毕业设计（论文）教学探索与实践——以厦门理工学院车辆工程专业为例[J ]. 科技信息，2010（29）
[2] 陈江. 实体模型制作在工业设计教育中的必要性[J ].美术学报， 2011， 毕业创作专刊： 66-71.
[3] 刘英，许延飞，黄冉.QFD在机械类高素质应用创新型人才培养中的应用[J ].高等工程教育研究，2011（2）：124-128.
9.电气专业本科毕业生简历 篇九
电气专业本科毕业生简历一
基本资料
姓 名： 李先生
性 别： 男
民 族： 汉族
出生日期： 1987年12月25日
学 历： 大专
技术职称： 中级
毕业院校： 芜湖职业技术学院
所学专业： 电气自动化
工作年限： 实习/应届
联系方式：***8
求职意向
工作类型： 全职
单位性质： 不限
期望行业： 电子、微电子技术、仪器、仪表、工业自动化、电力、电气、能源、生产、制造、加工
期望职位： 电子/电器维修、电子元器件工程师、电子/电器/通信、电气维修技术员、自动控制
工作地点： 杭州市
期望月薪： 1000-2000
教育经历1、2007年9--2010年7 芜湖职业技术学院 电气自动化2、2004年9--2007年7 涡阳县第二中学3、2001年9--2004年7 李庄中学
培训经历1、2009、4月—2009、6月在奇瑞汽车有限公司实习，乘用车设也制造部焊装一车间，岗前的安全知识以及操作培训。
2、2009年5 在美菱冰箱专营店培训 主要学习：销售技巧及怎样于不同的顾客沟通3、2008年12 在莫奥服饰有限公司培训 主要内容：店面布置、于顾客沟通的技巧、衣服款型的接受、新产品推荐、售后服务等
工作经验1、2008年7月--2008年9月在中天建筑集团有限公司实习，主要负责室内线路布置，水电工。2、2009、4月—2009、6月在奇瑞汽车有限公司实习，乘用车设也制造部焊装一车间，焊接技术员。
3、2007—2009年每逢五一或是十一在新百美菱冰箱做促销员，主要负责：产品的性能、质量、售后服务的介绍，新产品推荐
专业技能
中级电工，熟练运用电子CAD软件，Protel软件,单片机!熟练的焊接技能及计算机操作技能;熟练PROTEL设计,熟悉CAD制图已经UG三维图形设计。
自我评价
我的性格开朗活泼、思维缜密，条理清晰，善于归纳总结，有良好的沟通能力和交际能力并具有很好的执行能力与合作精神，心理素质比较好，能承受力。
工作勤奋踏实，认真负责，能吃苦耐劳，团队协作精神强，2009年7月1号至9月在芜湖力曼跆拳道馆工作，主要负责：招生的工作宣传，电话来访和来访接待，其实：主要的学员来自，电话来访和现场来访的客人。这是接待的重点，也是道馆经营的成败所在。这不但提高了我语言的表达能力、而且使我意识到：做事不能想当然!事事从小事做起，能把小事做好就能成就美好天!
电气专业本科毕业生简历二
姓 名
性 别
民 族
出生年月
政治面貌
健康状况
培养方式
学 制
学 历
专 业
外语水平
计算机水平
家庭住址
联系电话
个人爱好
能力介绍
电气线路、机械、电子、机电一体化、工程类相关专业毕业
实践经历
1)精通CAD二维平面绘图，熟练CAD 3维立体图。能快速作出产品的平面、立体图，精通各种测量工具。3年以上机械绘图工作经验，熟悉钣金机械结构和结构设计,负责新产品的报价、新零件价格的确认，参与新供应商的开发和评审，较强的语言表达能力及沟通能力，有责任心，细心，有一点手绘表达能力、有很强的CAD绘图能力，美术功底扎实、美感较好。
2)对三菱plc有一定的运用能力，良好沟通能力，熟悉工程、机械理论基础，熟悉工艺设计，有志于在技术管理职业方向发展
教育经历
大专毕业 机械相关专业毕业 拥有各方面的专业技能
2008年9月 至 2012年月 | 华南农业大学 | 本科及以上 |
2007.9-2010.7 广东机电职业技术学院 模具设计与制造教育内容 ：机械制图、机械设计基础、公差配合与技术测量、模具制造工艺学、模具材料及表面处理、冲压与塑料成型设备、模具设计指导、冷冲压工艺及模具设计、塑料成型工艺与模具设计、压铸模与其他模具、数控机床加工程序编制、注射模课程设计，塑料模课程设计、金工实训、模具设计与制造专业英语、高专英语、MasterCAM、AutoCAD、Pro/E、UG、Solidwords、中小企业管理、计算机应用基础、与人交流等等获得证书：全国计算机一级证、英语A级证、铣工中级证。汽车C1驾照
自我描述
觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的所以我要求自己做每一件事都有绝对的责任心，自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议，遇到事情能冷静地思考，不要急躁。能与集体相处融洽具有较强的亲和力。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现
电气专业本科毕业生简历三
个人基本资料
姓名：×××
性别：男
出生年月：1993-5
籍贯：江西南昌
证书及荣誉：
1、2005/5 取得中级/四级电工证书2、2005/3 取得高等学校英语应用能力B级证书3、2005/1 取得autodesk公司认证AutoCAD技术证书
4、取得教育部AutoCAD技术证书5、2004/12 取得ISO9001：2000标准内审员证书6、2004/5 被评为2003/2004学年“青年志愿者先进个人”
7、2003/12 取得党课初级培训结业证书
自我评价
计算机：优秀 熟悉AutoCAD、C语言、VB编程及网络
英 语：有较强的听读写能力
爱 好：篮球 计算机 音乐
个性特点：务实、诚信，有很高的工作热情;随和，有较强的组织能力;
其它：具有数控的基本操作能力;
曾在深圳鸿通热流道有限公司任职，熟悉其销售流程和客服方法，具有较强的沟通能力和销售经验。
社会实践
2005年暑假 主要从事珠江三角洲热流道的销售与客服
10.网络工程专业本科个人简历 篇十
yjbys
性 别：男
出生日期：1985-01-26 民 族：汉
户口所在：茂名市 目前所在：广州
毕业院校：广东工业大学自动化学院 政治面貌：共青团员
最高学历：本科 所修专业：网络工程
人才类型：普通求职 毕业日期：-6-30
求职意向
求职类型：全职
应聘职位：与网络或与管理相关
希望工资： 面议
自我评价
本人对待生活乐观积极，拥有吃苦耐劳，锲而不舍的奋斗精神。具有良好的人际沟通能力和团队协调能力;对人真诚友善，敢于承担责任。具有严谨、求实脚踏实地的工作作风;具备很强的环境适应能力。
教育背景
9月至6月 广东工业大学 网络工程专业 本科
实践经历
在葛洲坝水电站进行网络的监控和维护
所获奖励
曾获二等奖优秀学业奖和三等奖优秀学生奖
语言能力
普通话 精通
广东话 精通
英语 熟悉 级别：四级
计算机能力
11.工业设计专业本科生简历 篇十一
关键词会计学专业；实践教学；校企共建
《中华人民共和国高等教育法》中明确规定。“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”，培养适应社会需要的应用型人才是高校会计学专业教育工作者义不容辞的责任。这种定位已经渗透到教育者的思想意识之中，改变着以往人们认识中的高校只有培养学生学习理论的责任，而没有培养学生实践应用能力的义务的传统观念。在会计学专业建设发展中，应本着立足地方经济、服务基层一线、培养应用型人才的办学思想，确立培养“品德好、专业精、上手快、技能强、用得上、留得住”的应用型品牌学生的专业培养目标，探讨实践教学校企共建模式。
一、会计学专业实践教学现状
会计学专业是具有多年办学历史的传统专业，从办学层次上看。目前有大学本科、专科层次，职业教育高、中级层次，研究生硕士、博士层次等多种办学层次；从专业覆盖面和招生人数上看，有资料显示，在全国综合类大学中。几乎十分之一的高等院校都办有会计学专业。仅黑龙江省属25所本科院校中，就有13所院校开办会计学本科专业。且招生总人数仍呈上升趋势，因此，如何把会计学本科专业办出特色。提高教学质量，尤其是提高实践教学质量是摆在我们面前的重要任务。那么，会计学本科专业的实践教学现状如何呢?
多数高校会计实践教学已经形成固有的定势，建立了包括基础会计学、中级财务会计、高级财务会计、成本会计、电算化会计、财务管理学、管理会计等核心理论课程的架构。设置了课程实验、专业综合模拟实验、电算化会计实验、专业实习等实践教学环节，但在实践教学中存在很多问题，主要是：
(一)实践教学环节薄弱
在立足于应用型的本科教育教学过程中，高等院校会计学本科专业加大了改革力度，加强了实践教学环节的培养力度。但由于长期以来重理论、轻实践的错误认识根植于施教者的思想之中，理论教学主宰着教育教学的阵地。实践教学的空间有限。在被调研走访的应届本科毕业生中，有90％的人认为，在校会计专业课学了不少，但如果直接到岗位上从事会计工作，还有相当大的距离。在高校中，要么实践学时满足不了要求，要么缺少专门的实践教师指导，实践教学效果不容乐观。
(二)实验教程内容单一
会计实践教学环节没有系统的教材或教程，实践指导教师往往根据多年的教学经验，或自编或收集一些资料供教学和学生使用。有些未及时修改和补充的内容只好删减掉，有些新的实践资料及时补充一部分，但不完整，实践内容单一陈旧。
(三)实践教师缺少指导经验
高校会计学专业教师大部分是理论型的，据不完全统计，在实际会计工作岗位上工作过的教师不到10％，经常到企业参加会计实践的教师不足20％。近年来，随着教育部本科教学水平评估工作的进一步推进，高校师资队伍的结构发生了明显的变化。有些院校因近几年突击进人，使教师出现了年轻化态势。高学历、高职称教师增多，但他们缺少专业实践和教学实践经验；而老教师又忙于评职晋级，教师社会实践缺少系统的参与和研究。多数会计学专业的实践指导教师由理论授课教师兼任。教师实践指导意识不强，缺乏指导经验的积累。
(四)实验、实习资源开发利用不到位
在走访高校的过程中，笔者了解到，近年来很多高校在实验室建设、校外实习基地建设上花了很大力气。增加了投入，使实验实习环境有了全面改善，基本可以满足学生的需要。但是，由于缺少人力、财力的进一步投入，缺乏必要的监控机制，使大量的实验、实习资源处于初级开发利用阶段，有的院校干脆把好端端的实验室和应用软件闲置起来。使优质资源形同虚设。
会计实践教学中存在问题有多方面的原因，比如，政策因素、社会因素、学校财力因素等。除此之外，高校对实践教学重视程度不够仍然是主要原因。
为了使实践教学建立在良性发展的轨道上。真正达到毕业生“零距离”上岗，缩短校企之间供需的差距，哈尔滨学院以会计学本科专业为试点，进行了实践教学校企共建设计。
二、哈尔滨学院会计学本科专业实践教学校企共建模式设计
(一)校企共建实践教学解析
从哲学意义上讲，实践是人们改造客观世界的一切活动，具有把主观与客观有机结合的特性。方法论认为，认识从实践中来，又回到实践中去，要坚持理论与实践相结合的思想。会计学本科专业实践教学的目的是为了更好地理解会计学理论，验证、运用并创新理论，使学生具备岗位应用能力，并在实践中培养创新能力，为此，实践教学应放在与理论教学同样重要的地位上统筹设计。
实践教学校企共建模式即以學校为主体，在学校与企业之间共同搭建一个实践平台，建立学校与企业两个阵地，共用学校与企业两部分资源；共同设计满足企业需要的人才培养方案，包括专业定位、培养规格、课程结构、实践比例、实践环节等，共同完成高校实践教学任务。一句话，高校的实践教学应该由学校与企业共同完成。
(二)成立实践教学组织机构
成立本专业实践教学组织机构，由学校与企业双方人员组成，签订协议，本着互惠互利原则，落实责任制，建立一整套实践教学共建办法和严格的教学管理与质量监控体系，有方案、有制度、有考核，规范实践教学环节管理。求得行政管理部门政策导向的支持。取得学校资金支持。加大力度完善实践教学环节校企共建模式。
(三)校企共建实践教学环节设计
本科会计学专业实践教学环节的设计应以校企共建思想为指导。落实到每一个具体环节中，体现在人才培养方案上。即八大主要环节。具体为：
道德操守教育——观摩实验——课程实验——手工综合模拟实验与电算化会计模拟实验——专业编程实验——ERP实训——毕业实习——毕业论文。在这一过程中，社会实践、学年论文贯穿于教育教学全过程，共同组成实践教学体系。
1.道德操守教育：制作专业教育专题片，通过组织观看财务会计从业人员遵守操行和违纪案例，从正反两方面进行诚信和操守教育，并结合《会计法》和企业会计从业人员岗位责任制进行讲解，使学生明确坚持准则是本行业从业人员应具备的基本素质，并要求教师在课堂教学中渗透这一思想。
2.观摩实验：此实验是专业教育的重要组成部分，通过观看专题片和实际观摩实习等方式完成。专题片的制作要纵观企业财务资金活动全貌，注重会计核算细节，反映规范、现代、直观的财务运行活动；观摩实习即带领学生到实习基地参观，使学生在熟知财会业务知识之前，能够全面、系统地了解企业概貌、财务操作规程、岗位工作流程和会计应用特点等。便于安排学习进程。
3.课程实验：此实验是专业基础理论的操作和应用。通过实验，进一步理解理论。为下一步的学习奠定基础，验证学生对理论掌握的程度。该实验要取得现代企业真实(应作技术处理)、完整、现实的资料，在学校实训室内即可完成。
4.手工综合模拟实验与电算化会计模拟实验：此实验分为会计手工综合模拟和电算化会计综合模拟两个步骤。一般来讲，手工与电算模拟实验应使用同一套资料，便于理解会计学理论，掌握实际工作的技能要求。该实验应以不同类型企业完整的会计活动为基础。对实习基地所提供的完整的会计资料进行再加工，在校内为学生创设企业模拟环境，使学生掌握不同会计岗位手工记账和电算化记账工作，检验与岗位需求的差距。
5.专业编程实验：此实验是模拟应用与创新实验，即利用Excel、Access的工具进行财务管理和财务分析，要求学生根据所学计算机和财务方面的知识，自行开发适合中小企业使用的财务管理系统，为将来走上实际工作岗位奠定实践基础。
6.ERP实训：此实验是模拟应用与创新性训练，在完成以上实践教学环节后，站在企业全局高度，进行生产、经营、预测、决策和评价。通过手工环境下的ERP沙盘模拟实验课程和计算机环境下的ERP软件模拟实验，灵活运用专业理论，锻炼学生的实践能力和创新能力。该实验(训)需要企业指导教师与校内教师共同指导，在校内实训室内模拟完成。
7.毕业实习：毕业实习是实际应用与创新实验，该环节要求学生深入基地进行实战。实战前，实习基地指导教师需对学生进行严格考核，包括思想品德、专业知识与岗位技能考核等，合格后方可进驻企业。学生进驻企业前要与院方签订协议，承担违约责任。学生进驻企业后，将参与企业财务运营活动，办理对外业务，接受真正的考验。毕业实习后。举行实习经验交流会，同学之间交流心得体会，互相学习，共同提高。
8.毕业论文：在理论学习和各环节实践的基础上。学生通过实践教师指导，选择具有实用价值的课题，充分运用专业理论解决实际问题。论文要体现学术性、创造性、科学性和规范性特点，经过校内教师认真指导后，请企业教师参加答辩评审，把好质量关。
(四)实践指导教师队伍建设
指导教师由校内教师和企业教师两部分组成，实行规范的教师管理机制，制定校内教师深入企业实践制度，在资金保障的情况下使教师完成技能指导水平提高和对企业会计理论指导双重任务。教师每年要拿出实践成果，递交实践报告。学校组织座谈交流、评议和考核。考核结果要作为对教师全面考核的指标之一，成为评职晋级的一个依据。
聘请企业专家作为长期兼职实习指导教师，把聘任教师纳入学校统一管理体制中，规定固定的工资补助标准，签订互惠互利的合作协议，制订合作计划，落实管理制度和考核办法，企业将考核结果作为人员考核的一项指标。真正建立起长期校企合作关系。
(五)实践指导教程的完善
学校与企业实践指导教师每年必须集中修改实验资料，对企业实际资料进行全面的加工整理，编写实验教程。保证向学生提供完整、适度、全新的實验资料，提供企业财务活动设计方案。
(六)校企资源开发和软件应用
12.工业设计专业本科生简历 篇十二
关键词：本科毕业设计,问题,原因及措施
毕业设计是高校各专业教学计划的有机组成部分, 也是对学生全面训练和培养的综合教学环节, 毕业设计质量的优劣是决定可否授予学生学士学位的重要依据。因此必须非常重视毕业设计环节的工作。由于我校建环专业是2003年设立的, 属于一个新建专业;另外学校所处的地理位置以及建环专业本身的特点, 所以在毕业设计中又出现了其他学校可能没有的问题。
1 建环专业毕业设计存在的主要问题
笔者作为指导老师全程参与了2007届和2008届建环专业毕业设计的指导、答辩等工作。对两届毕业生毕业论文和设计图纸作了综合分析, 笔者发现其中凸现的问题集中反映在以下几个方面:
1.1 选题方面
选题的恰当与否, 与整个设计阶段工作的优劣、成败密切相关, 直接影响毕业设计的全局, 是一个方向性问题。通过对前两届50份毕业论文的统计, 所有的题目都与本专业密切相关, 但其中约有90%的是有关空调系统设计的, 约有10%的是有关冷库设计和供暖系统设计的。可以看出选题较为集中、单一, 没有涵盖建环专业学生所学的绝大部分内容。
1.2 毕业设计论文的书写方面
摘要是整个论文的灵魂, 中文摘要语言表达不通顺, 标点符号应用不准确, 甚至还出现了错别字。英文摘要中的句子大部分是简单句, 有些句子是典型的中国式英语, 特别值得提出的是即将毕业的本科大学生却不知道与自己专业密切相关的一些英语术语。正文是对所研究问题的具体阐述, 要承前启后, 有理有据。各部分间要有过渡, 不能出现的很突兀。通过对建环毕业论文的翻阅, 发现很多同学的论文就是一些公式、表格的堆积, 文字语言很少且不够专业化, 一些数据没有标明出处;另外发现论文的格式不规范。毕业设计论文的撰写离不开大量相应的学术文献作参考。从某种程度上说, 参考文献的质量就代表了论文的水平。调查发现90%以上的同学参考文献的数量能达到10篇以上的要求, 而从引文的类型看, 大部分是教材和设计手册, 没有引用在设计中必须要遵循的一些相关设计规范, 而反映学术前沿最新成果的期刊所占的比例也很低。毕业设计论文和图纸两部分一起才能完整地表现整个毕业设计, 图纸能够直观地反映毕业设计的质量。通过翻看图纸发现有一些, 象实线和虚线、粗实线和细实线不分, 一些设备和管件画的不符合标准, 尺寸不全等问题。
2 建环专业毕业设计存在问题的原因
导致本科毕业设计资料中存在问题的原因比较复杂, 概括起来主要有以下几点:
2.1 认识上的不足。
有不少同学认识上存在着偏差, 没有给毕业设计足够的重视。一些同学认为, 反正作毕业设计是一个学期, 不用着急, 只要到时候熬几个通宵, 翻翻书, 东拼西凑就可以了。还有一些同学认为, 毕业后我不作本专业的工作, 能完成就行了, 管它质量好坏呢。对毕业设计抱有这样的认识, 又怎能保证毕业设计论文的质量呢?
2.2 学生专业知识薄弱, 缺乏创新意识。
学习专业基础课和专业课时学生为了考试而考试, 对很多知识学习的不透彻。毕业设计需要知识的积累, 要有创新。在指导过程中发现, 不少学生的专业知识不够扎实, 对专业知识的了解仅仅限于教材, 有的同学仅以一本书作为全部参考文献来进行毕业设计, 不难想象在这种情况下完成毕业设计的质量如何, 更谈不上创新了。
2.3 学生就业压力大。
绝大部分学校将毕业设计安排在大学四年级的最后一个学期, 这个时期正是学生四处奔波联系工作, 落实工作单位的关键时期, 由于就业压力增大, 不少同学穿梭于不同的城市之间, 投送简历, 参加考试、面试, 根本就无暇顾及毕业设计的事情。而一些落实工作单位的同学则认为, 反正工作单位已经有了, 没有必要太多的精力去做毕业设计。另外有一些工作单位催着学生提前上岗, 这部分同学在毕业设计上投入的精力也明显不足。
2.4 学校所处的地域。
建环专业专业课主要涉及空气调节、制冷技术、锅炉与锅炉房设备、供热工程、通风工程和燃气输配等内容。由于我校处在江苏省的南部, 空调系统和制冷技术用到的相对多些, 而其他几部分则相对少些;并且学生毕业后大部分在江苏省的南部、上海市等南方城市就业。而在确定毕业设计课题时, 为了突出学生的主体地位, 鼓励学生个性发展, 尽量满足学生个人选题要求, 以充分调动学生的积极性, 因此就出现了毕业设计选题较为集中的现象。
3 提高毕业设计质量的措施
针对目前大学本科毕业设计质量普遍下滑的问题, 笔者认为, 要从以下几个方面提高毕业设计质量:
3.1 提高对毕业设计的认识是提高毕业设
计质量的前提, 不管是学校、指导老师还是学生要高度重视毕业设计工作。对毕业设计的重视与否直接影响人才的培养质量。只有高校、教师和学生都充分认识到毕业设计在人才培养和成长中的重要作用, 才能共同树立起责任感、使命感, 从而以更严肃认真的态度全身心的投入, 合力来完成这一阶段的培养任务。
3.2 加强论文写作练习。
虽然工科专业不象英语专业等文科专业那样有专门的基础写作训练, 但大部分工科专业在毕业设计环节之前, 都会有相关专业课的课程设计。指导教师如果在学生书写课程设计说明书和绘图时就加强训练, 注意一些如文献的引用、标点符号、行间距、字体大小等一些细节, 那么这样会大大提高毕业设计的质量。
3.3 细化毕业设计。
建环专业的毕业设计中有很多计算, 把毕业设计任务分成若干部分, 在学生进行每一部分计算之前, 要求他们将该部分的计算提纲整理出来, 然后指导教师再对其中的不妥之处进行指导, 最后学生根据修改后的计算提纲进行详细计算。这样既可以提高学生作毕业设计的速度, 又可以提高毕业设计的质量。
3.4 加强与学生的沟通。
作为指导教师应该是学生的良师益友, 要真正了解学生的心理状况。对于工作已经定下来的同学, 要让他们认识到毕业设计的重要性, 以及毕业设计对他们即将从事的工作的作用, 在进行毕业设计的过程中要认真解答这部分同学在设计中所遇到的问题, 因为指导老师的态度在某种程度上会影响到学生的学习态度;特别是对于那些工作没有定下来的同学, 更要有耐心, 要经常与他们沟通交流, 缓解他们的压力, 充分调动他们的积极性。笔者认为经常与学生进行沟通不仅可以提高学生的积极性, 而且还会创造一个高质量的毕业设计所需的和谐的学习氛围。
以上内容是笔者结合自己指导建环专业本科毕业设计的实践经验, 对本科毕业设计工作的探讨和思考。需要说明的是, 这些问题不仅存在于我校建环专业本科毕业设计工作之中, 其中的一些问题也存在于我校的其他专业和其他学校的本科毕业设计工作之中。因此, 以我校建环专业本科毕业设计为例, 探讨高校工科专业本科毕业论文存在的问题、原因及措施, 旨在抛砖引玉, 以期提高高校本科专业毕业设计的质量。
参考文献
[1]姚伯元.在毕业论文中培养学生综合素质与规范化管理[J].高等理科教育, 2005 (1) .
[2]陈岳林.提高毕业设计质量的探索[J].高教论坛, 2003 (5) .
13.经济专业本科毕业生个人简历 篇十三
经济专业本科毕业生个人简历模板
| 简历模板 | 经济专业本科毕业生个人简历模板 | 个人简历模板 | ||||
| 姓 名： | 大学生个人简历网 | 性 别： | 女 | |||
| 民 族： | 汉族 | 出生年月： | 1985年1月23日 | |||
| 证件号码： | 婚姻状况： | 未婚 | ||||
| 身 高： | 160cm | 体 重： | 45kg | |||
| 户 籍： | 四川其他 | 现所在地： | 四川成都 | |||
| 毕业学校： | 四川农业大学 | 学 历： | 本科 | |||
| 专业名称： | 国际经济与贸易 | 毕业年份： | ||||
| 工作年限： | 职 称： |
| 求职意向 | |
| 职位性质： | 全 职 |
| 职位类别： | 财务/审计/税务-会计 |
| 职位名称： | |
| 工作地区： | 成都市龙泉驿 ; |
| 待遇要求： | 2600元/月 不需要提供住房 |
| 到职时间： | 一个月内 |
| 技能专长 | |
| 语言能力： | 英语 4级 ; |
| 教育培训 | |||||||
| 教育经历： |
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| 培训经历： |
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| 工作经历 | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
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| 其他信息 | |
| 自我评价： | 工作踏实、细心，对数据有超强的.敏感能力，学习能力强。积极乐观，责任心强，有较高的承受能力。 |
| 发展方向： | 本人性格温和，做事踏实细心，已考取会计从业资格证，目前正在准备今年的会计初级职称考试，希望在会计这个行业长久发展下去，如果合作双方合意，可保持长期雇用关系。 |
| 其他要求： |
| 联系方式 | |
14.工业设计专业本科生简历 篇十四
姓名：glzy8.com
性 别：男
出生年月：1985-9-2
3民 族：汉族
最高学历：本科
现居住地：河北省-石家庄市
工作年限：应届毕业生
到岗时间：随时
联系电话：***
求职意向
应聘类型：全职
应聘职位：机械制图员,冲压工程师,注塑工程师,模具工程师,铸造·锻造工程师
应聘行业：加工/制造/重工/机电(工业自动化/设备/机械/金属/木材/橡胶/塑料/玻璃/陶瓷/建材)
期望工作地区：石家庄市,邢台市,天津市,北京市,唐山市
期望月薪：面议
自我评价
性格稳重，为人诚实，上进心强，具有高度责任感和很好的自学能力，还曾多次参加志愿者活动。爱好体育，尤其是乒乓球。我的人生格言是“做事有始有终，绝不轻言放弃”。
工作经历
北京华通信和科技有限公司2009-7至 至今：工程督导
所在部门：监控部工作描述：负责吉林省联通基站和机房监控工程（长春、通化、辽源及四平）监控产品为艾默生及中兴监控设备 通化市联通2G基站08一期顺利竣工验收
教育背景
2005-9至2009-7学校名称：河北科技大学
专业名称：材料成型及控制工程（模具）
取得学历：本科
获奖情况
2007-11 获得国家助学金
2008-11 获得三等奖学金
2008-11 得国家助学金
在校实践
2008-7至2008-8实践公司名称：河北欧亚锻造有限公司
所在部门：模具车间
所任职务：实习生
实践描述：车，铣，刨，磨，抛光，线切割，电火花，锻造
IT技能
技能描述：制图操作能力：熟悉Windows、Office的基本操作与ISO9001质量管理体系，熟练掌握CAD、SolidWorks、proE等工程软件。
语言技能
外语语种：英语外语水平：四级
证书
本科学士学位；
大学英语四级等级证书；
河北省计算机一级证书；
15.工业设计专业本科生简历 篇十五
我国普通高校自20世纪80年代开办工业设计专业发展至今, 已成为发展最快的专业之一。然而, 随着市场经济的发展以及社会工业的逐渐壮大, 普通高校工业设计专业传统的教育模式也出现了一些问题, 由于科研理论的欠缺, 教学实践的不足以及机械式地模仿国外教学模式等, 导致教学效果、学生及教师的专业水平与国内环境、实践工作及社会需求严重脱节。在此现状下, 基于“校企联合”的“产学研”教学模式被开发和应用起来。
“产学研”教学模式是指高校在专业教学过程中, 通过教学、科研及生产劳动的充分结合而建立的一种满足社会发展需求的教育体制, 旨在培养社会所需的创新型、复合型人才。“产学研”教学模式的重点是利用学校在人才培养上的资源优势, 在产学合作与双向参与的作用下, 全面提升学生的综合素质。
2.地方性本科院校工业设计专业“产学研”模式教学中存在的问题
(1) 校企合作广度不够, 学生人数有待增加。在“产学研”教学模式推广形势下, 地方性本科院校迅速加入工业设计专业“产学研”推广应用的行列, 立足于本地, 寻求与本地企业合作的机会。虽然, 该项合作取得了一定成效, 但其校企双方却在合作的广度上有待提升。其在合作过程中所涉及的专业知识面不够广, 且覆盖的学生范围也不够全面, 由此限制了“产学研”教学模式的高效开展。主要体现在, 一方面, 双方的合作主要建立在企业对设计的需求上, 企业重在生产效益的获得, 与校方的出发点不相一致。另一方面, 高校在遵循教学规律的基础上, 不能根据企业的需求而调整专业教学计划, 由此参与实践学习的学生多是以短期实习和寒暑假实习为主, 不能让所有学生同时进入企业学习, 进而降低了教学的整体效率。
(2) 校企合作深度不够, 校企资源有待共享。由于“产学研”教学模式在我国推广的时间较晚, 一些高校工业设计专业的校企合作还处于较为初级的阶段, 尤其是地方性本科院校更没有深化与企业的合作关系, 对资源共享的效率较低。这主要因为企业更重视获取经济效益, 虽然在校企合作的过程中, 企业能在高校资源中获得工业设计创新的资源, 并且能学习到高校专业教师研发的成果, 但当其不能确定科研成果及时转化成收益时, 合作对于该企业而言便失去了意义。此外, 企业中的各项产品设计车间及一些技术人员、项目设计人员等都是能为高校工业设计专业学生实践提供作用的, 但企业基于利益的考虑, 当心学生有碍于工业设计及制作程序的进行, 很少让学生接触这些领域, 学生难以对不同材料的特性、工艺等进行了解和探索, 校企合作停留于极为肤浅的层面, 学生难以实现真正意义上的锻炼。
(3) 校企合作高度不够, 研究成果有待推进。在高校工业设计专业中, 其科研项目的横向项目主要是对企业的设计服务, 教师通过带领学生为企业设计提供服务而为企业带来利润, 学生和教师也从中得到实践锻炼。表面上来看, 该项合作似乎实现了校企双方的双赢, 但当校企双方合作到实处以后, 科研项目却仅局限为单一的产品设计, 学生在教师的带领指导下只需重复地完成产品开发或产品形象设计等工作, 完成了该项科研项目, 合作便中止。从该项合作来看, 其高度远远不够, 尤其是工业设计教师不能参与其他专业的科研团队进行合作, 并深入开展研究, 不能从“为社会服务”的宗旨出发为工业项目设计提供力量。
3.推进地方性本科院校工业设计专业产学研模式教学的对策
(1) 强调理论结合教学实践, 培养学生创新能力。在较多地方性本科院校工业设计专业开设的产品专题课程中, 市场调研、模型制作及材料工艺等课题都是由教师虚拟提出, 学生不能得到真实的锻炼, 不能满足企业的需求。为此, 笔者认为, 在“产学研”教学模式下, 教师应该将企业的真实课题导入工业设计专业相关课程中, 达到理论知识与实践设计的充分融合, 真正提升学生的实践操作能力, 也能激发学生的设计热情和创新思维。另外, 还应该在工业设计专业教学中引入“1+N”工作室制人才培养模式, 倡导由多名指导老师共同完成教学任务, 如专任教师、工程师及科研人员等都应该被聘请到专业课程教学中, 以引导学生解决专业理论学习和实践中遇到的困难, 不断提升学生分析问题与解决问题的能力, 进而培养创新能力。
(2) 校企合作, 建立校外实习实训就业基地。地方性本科院校本身具备服务当地经济的职能, 其在工业设计专业“产学研”教学模式下应该充分结合当地产业现状, 为当地工业企业培养从事产品开发及设计制作的专业人才。因此, 在教育期间, 联合企业建立紧密型的校外实习实训就业基地显得尤为重要。具体来讲, 校企合作可以按照如下方法实施:首先, 实施完全实战形式, 实习单位接受的项目交由实习生完成, 并在按期保质条件下完成;其次, 实施学生参与实际项目的形式, 即在企业内部利用设计师带徒弟的方式, 让学生参与考察、构思和绘制效果图及结构设计等环节, 使学生熟悉设计实践创作的流程, 提高工业产品设计的动手能力;最后, 实施虚拟课题, 自主训练的方法。由实训教师规定训练内容, 并安排场地, 引导学生设计实践创作, 强化专业知识训练。
(3) 鼓励协同完成科研项目, 体现科研成果价值。为了提升校企合作的高度, 积极推进科研成果, 地方性本科院校应鼓励教师参与到产学研一体化的合作中, 鼓励教师及企业工程师、设计师等联合授课, 并形成有效的科研团队, 实现高校以教带研、以研促教的目标, 提升教师教学与科研的能力。如当拿到企业某个产品开发的项目时, 工业设计专业教师可以协同相关专业的教师共同完成项目开发工作, 促进教师与企业的双赢。与此同时, 工业设计教师应该积极参与其他专业的科研团队, 为其开发工业产品提供理论支持。工业设计教师还可以将校企合作下的科研成果以论文的形式公开发表, 促进资源的共享。
(4) 完善校企合作模式, 拓宽合作思路。针对当前较多地方性高校出现的校企合作表面短暂性现象, 笔者认为应加强校企合作模式的完善, 不断拓宽合作思路, 扭转双方不利的局面。为此, 地方性本科院校应与地方企业建立长期合作的关系, 并对合作模式进行科学规划, 高效促进工业设计专业“产学研”教学模式的开展。
总之, 工业设计专业是一个实践性强、学习难度大的专业, 其在人才培养方面存在诸多的难点, 产学研教学模式是一个科学规范的教学手段, 需要地方性本科院校合理实施, 达到与企业合作的共赢, 为社会培养更多优秀的工业设计专业人才。
参考文献
[1]汪碧波.“1+N”多师制项目模块教学摭谈——以艺术设计专业综合性专业课程为例[J].装饰, 2012 (03) .
16.工业设计专业本科生简历 篇十六
【关键词】应用型;本科高校;金属材料工程;课程设计
1.引言
《简明国际教育百科全书 课程》一书定义课程设计为“拟订一门课程的组织形式和组织结构”，既是根据教学计划的要求，在教师指导下对学生进行的阶段性基础或专业技术训练。“专业综合课程设计”是我校金属材料工程专业本科学生必修的实践性教学内容，是安排在修完工程制图、机械设计基础、电工电子技术、热处理工艺与设备等相关专业课程之后的一次综合性演练，是对学生动手能力和创新能力的一次全面训练。在课程设计的过程中，要求学生能综合应用先修课程的理论知识、原理和方法独立完成常用热处理设备的设计。通过这一教学环节的实施，使学生掌握設计热处理设备的基本方法和步骤，能结合工程实际，选择并设计出符合实际要求的热处理设备，培养学生树立正确的设计思想与方法、对工程技术问题的严肃认真和负责的科学态度、理论联系实际的设计思想、分析和解决工程实际问题的能力。本文针对金属材料工程专业当前专业综合课程设计中存在的问题，提出我校在设计内容、设计手段、指导方法及考核机制等方面的具体做法和经验。
2.存在的主要问题
传统的课程设计只是针对某一门课程独立进行，使得课程设计之间的衔接性较差，学生难以掌握完整的知识体系[1]。为克服传统课程设计的不足，综合性课程设计应运而生，它是在学生修完主要专业课程之后，对学生所学专业知识的一次系统化、综合应用的实践锻炼。目前金属材料工程专业的综合课程设计主要以热处理设备的设计为主。作为典型热处理加热设备的热处理电阻炉，基本上涵盖了金属材料工程专业所学习的主要内容，有利于学生全面地掌握有关知识，所以热处理电阻炉设计这个设计题目被许多高校采用。然而，由于课程设计题目单一，而且现有的图书资料中与热处理电阻炉设计有关的设计过程千篇一律，学生在做课程设计的时候，只要按照资料上的步骤，按部就班的做，就能轻松地完成设计任务，无法调动学生的设计兴趣和创造能力，导致大部分学生的设计过程只是机械式的模仿而非主动积极思考，从而使学生发现、分析和解决实际问题的能力无法得到有效提高，具体表现在专业综合课程设计对先修课程所学知识的综合运用能力要求较高，学生不仅要了解掌握以前学过的基础知识，还要能够灵活运用。然而，大部分学生对炉体材料进行选择时不能灵活运用所学专业知识，往往都是照搬教材上的例题选择材料;在炉体结构尺寸计算时，不能根据热处理工艺及产能要求，利用经验计算法和理论计算法核算电阻炉加热功率、炉子热效率、空载功率、空载升温时间等参数;在绘制电阻炉总图时，未能树立边画、边算、边修改的总体设计思想。此外，部分学生基于完成任务的观点，对热处理电阻炉课程设计重要性的认识不够，设计过程中不注重独立设计能力的培养，出现照抄教科书中热处理电阻炉的计算公示和炉体结构，而不能综合考虑热处理电阻炉的技术要求、工作条件和安装环境等问题。再者，受限于目前的教学模式和实践条件，设计过程中学生对热处理电阻炉的设计、制造、安装、调试、使用和维护等工艺过程缺乏实际的感性认识，致使对大量的工艺问题缺乏认真的考虑，不能把热处理炉必须具备的良好工艺要求贯穿于设计过程。
3.具体措施
3.1 改革设计内容
为了避免现有课程设计内容中存在的不足，提高学生对课程设计的兴趣，加强学生独立进行热处理电阻炉设计的能力。首先，充分考虑学生间的个体差异，在现有课程设计内容的基础上，调整题目的广度、深度和难易程度，使学生在规定时间内既有饱满的工作量，又能经自身努力圆满完成设计任务;其次，在课程设计选题上要做到理论与实际相结合，优先选择生产中广泛使用的具有代表性的热处理设备作为设计题目;第三，在课程设计过程中，指导教师要摆正自己的位置，不能学生眼中的“拐杖”，对学生提出的疑难问题，只需点到为止，要给学生留出足够的想象空间，充分发挥学生的主动性和创造性。此外，对独立思考、深入钻研的学生要积极鼓励，对学习能力较强的学生要多从方法上进行启发，对采用新材料、新结构的特色设计在给予充分肯定的同时，应在考评成绩上予以倾斜，以激励更多的学生，从而更好的实现课程设计的目的。
3.2 提高检索能力
设计出“优质、高效、低耗、清洁、灵活”的热处理电阻炉，绝非易事，这其中既涉及各种筑炉材料的选择，也涉及到炉体结构的设计，需要查阅大量的文献资料。在课程设计过程中，让学生通过查阅相关的教材、参考书和手册找到所需要的数据资料，并从中受到启发，有利于激发学生的兴趣与自信，提升学生的辩证思维能力和逻辑推理能力，培养学生的创新设计能力，但图书馆的纸质图书资料中与热处理电阻炉设计有关的内容千篇一律[2]。在这个信息化日新月异、网络化迅速发展的时代，敲一下键盘、点一下手机屏幕，大量的信息就会展示在我们面前，如何通过网络在海量的信息中检索到所需要的相关文献资料，也是学生应该具备的基本技能之一。鼓励学生从网上收集相关信息，多方面比较各种筑炉材料的适用性、炉体结构的实用性，挑选有代表性的学生讲解他们的观点，激发其他学生的参与热情。
3.3 改进设计手段
随着计算机科学技术的迅猛发展，加强计算机技术的应用。在热处理电阻炉课程设计中，鼓励学生运用CAD三维造型技术进行热处理电阻炉的结构设计，运用CAE软件进行炉墙、炉底、炉顶的力学性能的分析计算以及结构性能的优化设计。由于整个热处理电阻炉的设计过程处于三维空间，与真实砌筑过程十分吻合，因而能为学生创新潜力的发挥提供广阔的活动空间。此外，热处理电阻炉课程设计与CAD/CAE应用技术相结合，也为学生提供了一个计算机应用的实践机会，克服了学生单纯学习计算机知识，而忽视对专业知识学习的倾向。
3.4 强化实践环节
让学生深入生产一线，通过现场观察、实际操作了解热处理炉的性能、结构特点以及生产过程，使学生懂得热处理电阻炉设计与热处理工艺是紧密不可分割的。为了切实提高学生的工程设计能力，在课程设计之前的几周，先安排学生在多媒体上观看相关热处理设备的生产案例然后再到工厂参观实习，以此来开阔学生的视野，扩展设计思路，使设计与工程实际接轨。
4.结论
在金属材料工程专业的综合课程设计改革中，通过改革设计内容，调动学生参与课程设计的积极性，培养整体设计意识和创新意识;通过改进检索手段，提高学生网络查阅资料的能力;通过计算机技术的应用，加强学生利用计算机技术进行热处理设备设计和仿真分析的能力;通过让学生接触工程实际，增强学生独立分析和解决工程实际问题的能力。
参考文献
[1]谢少军，周波，刘建业，赵敏.电气工程及其自动化专业综合性课程设计的设置[J].电气电子教学学报，2003（6）：13-14.
[2]王少刚.课程设计是培养学生创新能力的重要途径[J].中国大学教学，2007（8）：23-25.
基金项目：本文为淮阴工学院教育教学研究重点课题项目阶段成果（项目编号：JYB201101）。
17.环境艺术设计本科生个人简历 篇十七
性 别： 女 出生年月： 1990年6月工作经验： 应届毕业生毕业年月： 2013年7月最高学历： 本科毕业学院： 辽宁财贸所修专业： 环境艺术设计居 住 地： 辽宁省 大连市 中山区籍 贯： 辽宁省 铁岭市 银州区求职概况 / 求职意向职位类型： 全职期望月薪： 3000-4000元期望地点： 辽宁省 沈阳市 ，天津市 ，上海市 期望职位： 销售部意向概述： 教育经历2009年9月 - 2013年7月 辽宁财贸学院 环境艺术设计 本科自我评价性格开朗，善于沟通。积极向上，有责任心。做事认真负责。工作实践经验2012年6月 - 2013年5月 大连市尊远有限责任公司 人力资源部人事助理校内职务年月 - 2010年9月 外联部部长 辽宁财贸学院
18.应届本科跨专业简历模版2012 篇十八
个人资料：
姓名：***性别：男
电话：131********年龄：23
E-mail: ******@163.com学历：本科
住址：北京市海淀区英语水平：四级
择业目标：
Java软件工程师
基于Oracle数据库DB2数据库、Web应用的Java软件开发。
专业技能：
开发经验：
开放实验室计费系统
参与系统的管理员管理模块的开发。
该项目是为电信运营的IP记费服务的。主要包括openlab出租业务，163/169拨号服务，语音服务。我们完成一期任务，针对openlab出租业务进行开发。该系统共计有管理员管理，用户管理，资费管理，用户自服务系统，帐单管理及帐务管理，数据采集，数据整合8个模块。采用Apache Tomcat + Oracle平台，表示层我们使用的是JSP，控制流程选用的是基于MVC模式的Struts框架，模型层选用的是JavaBean，通过JDBC访问数据库。本人负责完成管理员管理模块的开发，对管理员进行添加、修改和删除等工作，包括设置管理员的权限，修改管理员信息，对管理员进行监督等等。
电子商务交易系统
参与销售化妆品模块的开发。
该系统运行于Apache Tomcat + Oracle平台。主要使用了JSP/Servlet、JavaBean及JDBC技术。控制层由Servlet控制流程，并调用业务层的相应方法进行不同的业务处理。精通基于Web应用的JAVA编程：Java, JSP/Servlet，Struts； 熟练应用多种JAVA服务器,包括Bea Weblogic，Apache Tomcat ； 熟练在基于Windows,RedHat Linux及Unix的环境下进行软件开发； 掌握基于Oracle的数据库编程：JDBC，SQL，PLSQL； 掌握JavaScript, HTML，XML，CVS, C/C++； 了解软件开发流程，UML语言，OOAD，ASP； 了解EJB，Hibernate。
在开发中充分利用Filter（字符集转换和统一认证）和Listener（购物车）来加强整个应用程序的强壮度。实习经历：
2002年－2004年大学电脑社团工作
义务为同学组装和维护电脑及其他相关事务。其间还多次参与开展大学生电脑知识普及讲座。
2004年7月－2004年9月暑期曾在电脑和手机卖场打工
此工作期间锻炼了自己的沟通表达能力，也积累了一定的社会经验。
教育背景：
2002年9月—2006年7月长春理工大学应用物理学本科
在校期间担任过学校公关协会秘书处负责人,主要负责协会日常工作计划和大型社团活动的计划和实施。同期,也担任学校电脑爱好者协会基础部负责人,主要负责给会员讲解计算机基础知识和请学校老师给会员做技术指导。锻炼了自己的组织协调能力和团队合作精神，也增强了自己的沟通表达能力。
培训经历：
2006年5月—2006年10月贵阳市西路论坛有限公司外企软件工程师培训
深入的了解了Java语言及J2EE的架构。同时认真完成了学校布置的项目实战，使自己的技术达到一个更高的阶段，同时获得信息产业部的高级软件工程师培训证书。
自我评价：
具有优秀的学习能力和强烈的学习意识，善于分析解决问题。由于对软件开发有着浓厚的兴趣，所以转行做开发工作。具备良好的开发习惯和设计思路。本人思维敏捷，逻辑分析能力强，接受过正规的高端软件开发培训。勤奋刻苦、踏实稳重、富于创新。善于交流与沟通，能以较强的团队合作精神，快速的融入开发团队。
19.工业设计专业本科生简历 篇十九
一、当前动画设计专业本科教学存在的问题
(一)教学缺少设计理念
数字技术发展促使传统动画向数字动画转变,而数字动画应用了大量的CG技术,即一种集三维动画、网络技术等为一体的动画制作技术。虽然CG技术能够替代手绘漫画制作形式,减少动画制作工作量,但美学基础严重匮乏。高校动画设计专业侧重CG技术教学,却忽略传统文化与美学的作用。合格的动画设计师除了熟练掌握CG技术外,还要具备过硬的美学基础,这样动画才不失美学性,避免模仿国外的动画,制作出缺乏民族特色的动画。
(二)教学设施较落后
动画产业是以现代化计算机科学技术为基础的文化产业。因此,动画产业必将随着现代科技的发展而变化,从传统二维动画发展到互动媒体、三维动画,这种突破性发展与现代科技息息相关。由于动画产业对软硬件和制作工艺的要求不断提高,但我国大部分高校都存在教学设施落后,特别是先进专业的设施极度匮乏,如动画工作站、扫描仪、动检仪等更新缓慢,以至于动画专业学生无法掌握专业的动画技能。
(三)动画专业设置不合理
部分学校将动画专业分为两个方面,即绘画艺术和计算机设计,但其专业设置在教学目标与内容方面均不同。前者重在学生基础美术能力与动画修养、理论的培养,虽然学生动画专业素养深厚,却严重匮乏动画设计实际操作技能,难以满足社会需求;后者重在计算机应用能力培养,以及动画开发设计、计算机技术等方面的发展,促使学生欠缺专业动画艺术积累和素养。
(四)动画设计专业师资缺乏
我国高校虽然纷纷开设动画专业,但动画设计专业存在师资匮乏的问题,大部分动画设计专业的教师均由美术教师转行担任,虽然美术教师艺术修养与功底较厚,对动画方面了解不深,导致教学效果不佳。
二、解决动画设计专业本科教学问题的策略
(一)建立校企合作关系
由于动画设计具有较强的实践性,同时动漫产业发展速度较快,如果单纯依靠学校教学势必难以跟上时代发展所需,这就需要高校积极联合动漫企业,与其建立稳定长期的合作关系,通过校企合作模式,促进产学结合有效实现,进而组织学生展开高效合理的实训。
(二)优化教学基础设施
动画专业是以现代科技为基础的专业学科,在我国计算机技术不断发展的当前,我国数字化动画技术逐渐崭露头角。那么,高校方面该如何才能满足现阶段动画产业的需求呢?一方面应加强动画专业基础设施优化,结合院校实际情况,建设动画专业实验室及开发设计研究室,针对动画专业发展实际,积极引进全新动画软硬件设施与技术,对其基础设施进行更新。
(三)合理设置专业课程
针对专业设置方面,要根据社会需求进行,将专业培养目标充分凸显出来,发挥其得天独厚的优势,培养高素质、高水平的专业技能人才。高校方面要保证动画专业教学效果,首先应从专业教学目标出发,突出对学生专业动画技能的培养;其次要与相关企业加强交流沟通,全面掌握社会的实际需求。动画专业在安排课程、规划专业和使用教材方面,应采取“传统动画教学+现代化科学技术”的模式,坚持宽基础、模块化、分层次教学,高度重视动画理论基础与实践技能,既要强化学生专业动画理论知识与设计制作的培养,也要不断培养学生实际动画技能,确保学生能够学以致用、举一反三,掌握具有自身特点的独特动画表现技法和视角,进而养成良好的创新意识与想象力,持续提高自身的动画素养。
(四)加强专业师资建设
当前,高校动画专业缺乏专业的师资,制约着高校动画专业教学质量提高。为此,各大高校必须加强其实用型、创新性的专业教师引进,以便帮助学生掌握符合产业需求的专业技术与知识,从根本上提升动画专业教学质量。同时院校应通过邀请国内优秀专业的动画技术人员到校开展动画培训班及讲座,对学生技术应用技能进行指导。最后则是要加强专业教师方面的培训,鼓励教师研究学习专业技术与知识,使其充分提高教学能力,为动画教学质量提供保障。
三、结束语
我国动画产业正日新月异地发展着,这就要求高校动画专业要正视教学中的问题,积极采取有效应对策略,充分确保专业教学质量,为国家培养更多高素质动画专业人才。
参考文献
[1]牛洪旭,陈冲.试分析高校动画专业教学的现状与对策[J].艺术时尚(下旬刊),2014,(11):456-456.
[2]林俊.浅谈高校动画专业项目制教学改革中的问题[J].亚太教育,2015,5,(14):53-54.
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