教师岗位自荐信

教师岗位自荐信（精选18篇）

1.教师岗位自荐信 篇一

本文系老师自荐信范文，总的来说比较全面，完整，各位老师们，如果想要应聘教师，不妨参考这篇自荐信范文，希望大家能从这篇范文中，领略到自荐信怎么写。

Dear Dr.Anderson,Mr.Li Quanzhi who has just returned to China from your university informed that you are considering the possibility of offering a Chinese language course to your students in the next academic year and may have an opening for a teacher of the Chinese language.I am very much interested in such a position.I have been teaching Chinese literature and composition at college level since 1980.In the past three years, I have worked in summer programs, teaching the Chinese language and culture to students from English-speaking courtries.As a result，I got to know well the common problems of these students and how to adapt teaching to achieve the best results.With years of intensive English training, I have no difficulty conducting classes in English and feel queit comfortable working with American students.I will be available after February 1998.please fell free to contact me if you wish more information.Thank you very much for your consideration and I look forward to hearing from you.Sincerely yours,lilei

整理编辑：xiexiebang

2.教师岗位自荐信 篇二

关键词：特岗教师,农村中小学,调查

一、特设岗位教师介绍

百年大计, 教育为本;教育大计, 教师为本;教育要发展, 教师是关键。教师肩负着传递人类文明, 培养社会新人延续人类发展的重任。为了逐步缓解农村中小学教师的短缺情况, 加强农村中小学教师师资队伍建设, 从一定程度上改善农村中小学教师结构, 提高农村教育质量, 同时也为了缓解近些年的大学生就业压力大的现实, 教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中央编办四个部门联合启动实施了“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”, 简称“特岗计划”。根据教育部在新闻发布会上公布的信息, 从2006年到2009年我国共聘用特岗教师10万余人, 其范围也从西部地区“两基攻坚”扩大到了包括安徽省、湖南省等在内的中西部地区22个省区的880多个国家级扶贫开发重点县, 65323名大学毕业生到这些县的15000多所农村学校任教。其中安徽省是2009年首次实施特岗计划。

二、六安地区特岗教师调查研究

1. 特岗教师师资安排情况调查

按照安徽省教育厅、省人事厅《关于印发安徽省“农村义务教育阶段学校特设岗位计划”招聘办法》及省教育厅、人力资源和社会保障厅《关于2009年安徽省“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”空缺计划征集志愿的通知》文件精神, 霍邱县2009年共聘用217名中学教师、38名小学教师。这些教师所授学科涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、美术、音乐、思品、历史、体育、信息在内的13个学科。其中霍邱西皋中学聘用12名初中教师, 信息技术教师填补了该校无专职信息技术教师的空缺。

笔者通过对这些特岗教师的调查访问发现:许多老师不仅只带自己的学科, 很多教师还承担了其他学科、年级的学科教师。比如:考虑到农村教学的实际情况, 许多老师勇于接受挑战, 他们在自己的岗位上尽职尽责。他们一不怕苦, 二不怕累, 克服种种困难, 做好了自己的本职工作。许多特岗老师在教学上取得了显著的成绩, 通过访谈得知西皋中学的特岗教师苗鑫所带班级的数学成绩在全镇的会考中取得了第一名的好成绩。这一方面给学校争了光, 另一方面使自己在教学上有了很大的成就感。

2. 特岗教师的基本生活情况调查

安徽省的教育实力相对其他省来讲比较落后, 农村中小学教师的生活条件也相当简朴。为了给到岗任教的大学生们安置好住所, 西皋中学专门腾出了一层教职工宿舍, 这些宿舍在暑假期间刚刚进行了装修, 并配备了新的卧具及生活用品。

在饮食方面, 这些特岗教师可以在学校的食堂和学生们共同进餐, 又可以在空闲时间到学校附近的集市买菜自己烧。考虑到有不少教师可能不太适应农村的伙食而自己烧饭的情况, 学校还特意采用了高电阻电线。

由于安徽省是第一年实施“特岗计划”, 需要核实实际到岗情况及其他一些事情, 特设岗位教师的工资未能及时发放。这些特岗教师可以向所在学校先每月支取500元作为生活费, 中秋节还为每位教师发放了节日慰问品, 待遇基本上和本地在编教师一样, 也享受绩效工资, 于2009年12月份领取了个各月的工资。特岗教师的工资最初是15000元, 2007年支付标准提高到18960元, 在2009年教育部的第16次新闻发布会中提出特岗教师的工资支付标准又提升到了20540元每年。特岗教师的工资是由中央财政统一发放, 特岗教师的工资有所保障, 同时按照文件精神特岗教师还享有一些优惠政策, 使得部分当地在编教师产生心理不平衡的心态。

3.在校人际关系及未来打算调查

火车跑得快, 全靠车头带。学校中各级领导可以说是整个学校师生员工前进的火车头。对于每个具体的学校而言, 谁拥有了高水平的教师谁就拥有了开展工作与竞争的主动权。自从这些特岗教师到学校报到的那天起, 领导们就对这些教师特别照顾。先后几次给这些教师开会询问教学及生活中遇到的困难, 并承诺有什么问题尽管提出来, 学校会尽全力解决。

教师的劳动不是自己个人的事情, 具有群体协作的性质。任何教师一般只会带一门或几门课程, 但并不能包揽天下学识, 为了学生的全面发展及教师专业能力的提高, 这些特岗教师需要和其他学科的教师进行相互协作, 共同进步。教师的群体协作性是由人的素质的多面性、教育要求的多面性、教师劳动成果的集体性等方面综合决定的。基于特岗教师所在的学校都为农村中小学, 他们难免会要“入乡随俗”。在不少农村中小学会有给领导或者其他教师的孩子因某某原因送礼包以示祝贺的现象, 一些来自其他地方或者其他省份的教师刚开始并不知道有这么一种“礼节”而没有在意这些问题, 导致一些当地老师对其产生不好的印象或是有了不好的意见, 阻碍了他们之间的交流沟通的关系 (包括与本地的特岗教师的关系) 。

按照文件精神, 特岗教师到农村中小学任教是为了给农村中小学注入新的血液, 调整教师结构, 提高教学质量。虽然缓解大学生目前的就业压力是其中的一个原因。但据调查显示到岗的12名特岗教师中大多是因为就业压力大, 先给自己找个不挨饿的饭碗才到这来任教的。我九月份到西皋中学的时候, 他们大部分都有这样的打算:考公务员或是研究生, 只有极少数的本地附近的特岗教师是真的想到农村任教。转眼间一个学期过去了, 事情发生了很大变化, 参加2010年研究生入学考试的只有一人, 并非是他们没有认真准备, 而是因为在学校教学的这段日子里使他们的生活发生了变化。上文提到数学老师苗鑫就因自己所带的数学课取得了镇里第一名的好成绩而毅然决定将自己奉献给这些农村的孩子们。还有的特岗教师在学校找到了人生的另一半, 也打算将自己的青春奉献给这块热土。

三、总结

由中央财政支持, 公开招聘录用高校毕业生到农村学校从教的“特岗计划”对农村中小学学校来说是一场“及时雨”。“特岗计划”是加强农村教师补充的创新举措, 成效初显且意义深远。参与“特岗计划”的大学生找到了一条体现人生价值的途径。 (1) 在局部范围优化了教师队伍结构, 给农村教师队伍注入了新鲜血液, 激活了农村教育; (2) 提高了教育教学的质量, 特岗教师由于学历高, 知识渊博, 教学方法新颖, 善于激发学生求知欲, 提高了课堂教学的实效; (3) 特岗教师本人获得了全面发展。很多特岗教师在教学实践过程中使自己的教育教学技能不断提高, 教学业绩突出, 成为学校的学科骨干, 增强了自己的成就感;特岗教师的意志得到锻炼, 很多农村地区生活条件差, 超出很多特岗教师最初的想象, 但他们都能做好自己的本职工作, 真可谓是“捧着一颗心来, 不带半根草去”。在任教期间, 由于工资待遇等多方面原因, 不少教师的思想因所处的环境发生了很大变化, 但仍有部分教师有自己的“小算盘”, 这也是一个普遍存在的现状。也有些人担心三年后的入编问题而怕这怕那, 不能全身心地投入教学。因此, 这需要各地政府及学校做好人文关怀工作, 尽量为他们营造出一个良好的教学环境, 充分发挥他们的价值和作用, 做到人尽其才, 用事业留人、感情留人, 使其在3年聘期期满后尽量留下来继续从教, 保证在农村最需要的教学岗位上有高素质的教师坚守。

参考文献

[1]葛金国, 吴玲.盘点学校——解开学校管理的症结[M].福州:福建教育出版社, 2001:119-120.

3.教师岗位自荐信 篇三

因此，农村教师专业水平低已经成为制约农村教育发展的主要因素。面对农村教师队伍的现状，如何更好地提高农村教师的专业水平，提高农村中小学教育教学质量，促进县域教育均衡发展，笔者认为实行城镇与农村中小学教师岗位互换，是一个好的办法。

一、强化对教师岗位互换重要意义的认识

《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》提出，要“加大城镇教师支援农村教育的力度，促进城乡义务教育均衡发展”。实践证明，推进城镇教师支援农村教育，加快教师城乡交流工作，是统筹城乡教育协调发展，优化教师资源配置，解决农村师资力量薄弱、结构不合理等问题的重大举措，是贯彻落实“城市支持农村、工业反哺农业”重要方针的具体行动，也是适应农村城镇化进程加快、农村学龄人口和教师供求关系变化的必然要求，对于提高农村教育质量、促进义务教育均衡发展、构建和谐社会、加快社会主义新农村建设具有重要的战略意义和现实意义。同时，城镇教师到农村支教，在相对艰苦的条件下磨练和提升，也是加强师德建设、整体上提高教师队伍素质的有效途径。

二、建立城镇与农村教师岗位互换的机制

以县为单位，采用“一带一、一帮一”的方法。一所城镇的中小学带一所农村的中小学，并通过网络在两所学校之间搭建一个交流教育平台，可以方便两校之间、师师之间、师生之间保持密切的联系，他们可以互通有无，经常在网络平台上进行沟通与交流，讨论经验和方法。

从这两所学校中分期选派部分年轻骨干教师互换岗位任教，使城镇教师的示范与农村教师的培训同时进行，大大缩短了农村的教育进程，也充分发挥了城镇学校的综合资源和城镇教师综合素质高的优势。

此项活动要成立专项教研组，选派有经验的教育管理者和骨干教师专门负责考核和监督工作，以确保此项工作的顺利开展。

三、城镇与农村教师岗位互换的具体实施办法

每年从农村中小学教师中选派一定数量的教师到城镇中小学挂职锻炼，进行在岗培训，在担任一定课程的同时，由培训学校指定相关教师对他们进行有针对性、有实效性的岗位培训。

每年从城镇中小学教师队伍中选派综合素质高的教师到农村中小学支教，进行实地示范。他们可凭借自身专业岗位能力、，教学经验丰富、教学方法超前等优势引导农村教师找出自身的不足之处，为学生营造出浓厚的教学氛围。这样一来，就极大地帮助了那些不能进城镇中小学培训的教师，以及在农村中小学上学的学生。

在此期间，参加活动的双方学校要积极配合岗位互换的教师开展工作。城镇学校与农村学校要一起制订岗位互换计划，培训与示范制度，并要及时与参加岗位互换的教师进行沟通和交流，帮他们解决工作和生活中遇到的一些困难。

城镇学校教师到农村学校支教，支教期限一般为1～3年，支教期间，编制、工资关系仍在原单位，人事隶属关系不变。农村学校教师到城镇学校挂职锻炼，挂职时间一般为一学期或一学年。教师挂职期间，人事、工资关系不变。城镇骨干教师在完成本单位工作任务的前提下，定点联系一所农村学校，利用业余时间到联系学校上示范课、指导教师集体备课授课和开展教研活动等。特级教师、学科带头人到农村学校巡回讲学。

教师支教、挂职期间，服从接收单位及派出学校双重领导，以接收单位领导管理为主。由接收单位负责日常管理及年度（学期）考核，并提出考核等次意见，由派出学校确定考核等次，乡镇教办室根据表现做出认定，县教育局做出鉴定，考核结果记入个人档案。

四、城镇与农村教师岗位互换的作用

城镇与农村教师岗位互换能使农村全体教师在专业岗位上得到专业的辅导，使深入到农村的教师充分锻炼自己、展示自己，在实践中学习，拓宽教育的视野，大大提高教育教学水平。

将城镇中小学的校本培训、校本教研成果转化到了农村学校的课堂上，廉价、互补、实效。农村学校免费得到了实实在在的培训，城镇中小学也大大缓解了人力资源过盛的压力，可为优势互补，一举两得。

两校之间、教师之间及师生之间加强沟通和联系，能促进教育的全面、均衡、可持续发展。坚持开展此项工作，农村中小学教师队伍的综合素质就一定会从整体上得到大幅度提高，同时也一定会推动乡村中小学教育质量的大幅度提高。此项工作开展成熟以后，就可以打破岗位终身制，实施城乡教师双向轮流上岗。一方面，农村的儿童能有机会享受到优质的教育资源，实现真正的教育公平；另一方面，教师待遇上也能缩小城乡的差距。

总之，随着此项活动的开展，会有越来越多的优秀人才到农村任教，农村教师队伍整体素质将会得到较大提高，农村教育的整体水平会进一步提高，城乡之间教育发展差距将会进一步缩小，县域内城乡教育均衡发展将得以实现。

4.求职岗位自荐信 篇四

现今社会公众的追求意识不断增强，各种自荐信频频出现，请注意不同的对象有不同的自荐信。如何编写一份恰当的自荐信呢？下面是小编帮大家整理的求职岗位自荐信，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

求职岗位自荐信1

尊敬的领导：

你好！

诚挚的感谢您在百忙之中抽出宝贵的时间来翻阅我的求职自荐信，以下是我的自我介绍。我是计算机科学与技术专业xx届的一名毕业生，你的关注将翻开我人生的新的一页。

四年的大学校园生活是我人生的一大转折点。在校园生涯和社会实践生活中我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定，在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种应用软件和硬件的研究。为了锻炼我的实际开发能力，在大四第一学期就开始跟随老师开发数据库管理软件，并很快成为骨干力量，得到了老师的好评。

身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践理论结合方针，xx年暑假我在打印社学习名片和小型广告，有较强自学能力的我用一周时间就熟练了各样设计软件，之后做出了大量出色的设计方案。xx年暑假我以熟练的开发技术应聘到郑州智诚软件公司，并在开发过程中解决了部分技术难题。本人具有积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，注重团队合作精神和集体观念。路漫漫其修远兮，吾将上下而求之！如果一个人能够踏实做人做事，那么他的世界就是灿烂的。我坚信这一点并不断完善自己。

我仅在此冒昧推荐，期望成为贵单位的一员，充分发挥自己的聪明才智。如果能到贵单位的青睐，我一定以不断学习，积极进取的精神竭诚为贵单位服务，与贵单位共同发展，共创美好的未来！昨天的我为今天努力，今天的我为明天奋斗，明天的我将为知遇的您拼搏。

随信附上个人求职简历，期待与您的面谈。

此致

敬礼

求职岗位自荐信2

尊敬的领导：

您好。非常感谢您在百忙之中阅读我的自荐信！

我叫xxx，是xxxx职业技术学院20x届的学生，专业是路政管理，在校期间担路政x班体育委员兼生活委员，得到了学院和各位老师的一致好评。几年的寒窗苦读，我时刻按照“宽专业、厚基础、强能力、高素质”标准去锻炼及发展自我，在不断的学习和实践中提高了自己的综合素质，已把自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、富于协作精神的时代青年。大学阶段的学习与成长磨练了我的意志，提高了我的修养！“一分耕耘、一分收获”！我会尽自己的努力，辛勤劳作，实现自己的人生价值。作为新世纪的大学生，我有着一种敢于自荐、敢于探索、善于创新的精神。诚实正直的品格使我懂得了如何用真心与付出去获取别人的回报，我会用努力与智慧去争取我的空间，让社会来容纳我。

临近毕业时，我就开始更进一步的学习和提高自己的实践能力，以便更好的在以后的工作中，为贵公司的发展尽我之所能，为我省高速公路事业贡献自己的青春。

我会珍惜把握好每一次机遇。在校期间我养成了良好的学习态度及组织和管理的能力，相信会在以后的工作中发挥很大的作用。我认为自己适合并胜任本岗位，为公司作出成绩创造效益是我的目标，现递上我的简历！

我将贵公司作为我人生的新起点，若有幸能成为贵公司的一员，将是我莫大的荣幸，我将在以后的工作中以良好的工作态度和出色的业绩来回报公司。我将把有限的时间融入到无限的工作当中。期盼贵公司给我一次机会，我将还您十分荣幸。

此致

敬礼

求职岗位自荐信3

尊敬的领导：

您好！

我是xx大学外语学院英语系xx级的一名学生，即将于明年xx月完成本科学业。这次贵公司给出这么好的海外实习机会，我希望能努力争取到，以做为自己真正步入社会的一个坚实的桥梁。

大学期间，我最郑重地告诉自己的一句话是：生命不息，奋斗不止。学通自己专业，利用它为我的人生开辟道路。于是我以科技英语为方向，首先侧重于打好基础，从听、说、读、写几方面训练基本技能，在达到自如地运用英语的基础上，我涉猎了英美概况、英美文学、语言学等相关专业知识。同时，我还辅修了经营管理与信息系统专业，这些努力不仅使我的专业水平每年都有相应提高，而且扩展了视野、丰富了头脑，并使我于大二时以良好的成绩通过了英语专业四级考试，还将于今年三月参加专业八级测试。

深知语言交际作用的重要性，我特别注重学以致用。除了积极地、有选择地参加院、校组织的活动外，我还时常参加英语角，给外国访问团导游，参加中外公司谈判会议，翻译一些资料，当英语家教等。这让我有机会结交了很多朋友，丰富了阅历，而且感到生活更加充实。

我善于组织领导，曾担任系组织部长，组织过多次大型活动并获奖。我接手的事，我一定会付出的精力去做好。

这一次既然是海外实习，我想自己在语言能力方面会有一些优势，正好能完全运用上自己的专业知识。我认为实习的意义更多的是向别人学习，向海外公司的同事学习，所以勾通是非常重要的，而这一方面怡怡是我的强项。

大学三年里，有收获也有遗憾，但欣慰的是，这些经历使我学会了冷静、执着，使我变得愈加独立、坚韧；教我学会在人生的坐标上寻找适合自己的位置，并不断调整和完善自我；更让我意识到要勇于在人生的不同阶段迎接新的挑战。真诚的希望中华英才网能给我这次机会，让我发挥自己的专长，去接受这次非凡的挑战，为自己的人生划上绚丽多彩的一笔。

此致

敬礼！

求职岗位自荐信4

尊敬的领导：

您好！

感谢您在百忙之中审阅我的个人求职自荐信。

我是xx大学xx专业xx年应届毕业生，面临择业，我选择应聘与我的专业对口的贵公司电子商务师助理。我满怀憧憬和期待，并将我的求职信呈上，敬请审阅。

十六年的寒窗苦读造就了自强不息的我。我明白：现代社会，机遇与挑战并存；我懂得：只有不懈的努力才会有好的收获。正是凭着这种信念，我以乐观向上的进取精神，勤奋刻苦的学习态度，踏实肯干的工作作风，团队合作的处世原则，开拓进取，超越自我，力争成为一名有创新精神，积极开放的复合型人才。

大学生活是我人生中最重要的一个阶段，是我探索人生，实践真值，超然智慧，走向更加成熟的过程。在这期间我认真学习了课本上的知识，并且修读专业各学位，英语四六级，计算机二级。几年来，我立志做一个学好此专业的优秀大学生，我不仅有扎实的理论基础，而且有一定的实际操作能力以及吃苦耐劳团队合作精神。出生于农村家庭使我具备了勤奋、吃苦、务实、向上的精神和作风。农村生活铸就了我淳朴、诚实、善良的性格，培养了我不怕困难挫折，不服输的奋斗精神。

大学期间，我不断完善自己的知识结构，提高自己的综合素质。多次社会实践活动，并且能够理论联系实际。在校内外积极进行的实践中，检验自己所学的知识的同时，使自己具备了较强的分析问题和解决问题的动手能力。

在大学四年的光阴岁月里，我更是惜时如金，不断从各方面严格要求自己。“知识就是未来”，除了完成大学本科的教学大纲要求，我还大量涉猎各方面的知识。通过看报、听广播、看电视、上网、与老师、同学讨论等等，我不仅扩大了自己的知识面，而且帮助自己树立了人正确的人生观、价值观：对社会做出自己的贡献！“天道酬勤”，我拥有一个健康自然的我，坚持原则而富有创新，自信成熟而充满朝气。我愿凭着这个自然的我以最诚挚的心接受您的挑选。现实社会中，人才济济，我是否能够脱颖而出，惟有实践验见真值。回首过去，是我勇于探索勤于求学的知识蕴积之路；展望未来，将是我乐于奉献于业务的事业开拓之途。

贵公司所开创的业绩和远大的开拓前景我仰慕已久。深信我会用自己勤勉的汗水与同仁一道为贵公司的锦绣前程奋斗不息！我真诚希望成为其中一员，从基层做起。

以下是个人求职简历，期盼与您的面谈！相信您的信任和我的勤奋的结合将会为我们带来共同的成功。蒙阁下抽暇一顾此函，不胜感激！谨祝工作顺利！

此致

敬礼！

求职岗位自荐信5

尊敬的领导：

您好！

首先非常的感谢您在百忙之中能抽出时间来阅读我的自荐信！为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。

本人叫丁xx，毕业于新疆财经大学工商管理学院，我拥有一颗不平凡的心。我自信、乐观、敢于迎接一切挑战。虽然只是一名普通的大学毕业生。但是，年轻是我的本钱，拼搏是我的天性，努力是我的责任，坚信成，功定会成为必然。

在这四年的时光里，努力学习而不满足，默默地记住学到的知识，上课时积极与老师交流，有问题及时请教。课下与同学共同探讨，学习勤奋刻苦。学无常师。我随时随地注意向他人学习，取人之长，补己之短，在学习的方法上我坚持：“温故而知新”与此同时，我还特别注意学思结合，勇于实践，在业余时间在外根据自身专业的特点，找了一份兼职，灵活的把专业知识运用到实际，真正做到理论和实际能结合，我把学习积累和钻研思考相结合。在大学期间我积极的.参加学院的活动，并且在学生会期间，我担任了纪检部副部长一职，在班级我担任了四年的班长，在大学期间我努力的提升自己，使自身的综合素质提高了很多。

现在我将以满腔的热情投身社会中，我知道我仍有很多的不足，但我相信通过学习我会把我的不足抹去。我会以积极的态度投入工作，以及我对生活的热爱能使我战胜它们！希望贵企业能给我一个发展的平台，我会好好珍惜并全力以赴，为实现自己的人生价值而奋斗，为贵企业的发展贡献力量。

此致

敬礼

求职岗位自荐信6

尊敬的先生/小姐：

您好，我叫胡道名，之前是一共电脑配件公司的销售员。作为一家全国知名的企业，我相信作为同行的您也听过我们公司的名称，虽然我们公司比较知名，但是就个人的发展而言，我不喜欢我们原来公司管理制度，所以我选择跳槽到贵公司，希望经理看我的自荐信后可以给一次到贵公司工作的机会我。

作为同行，在我之前工作的时候，我也有听过贵公司的名称，也对贵公司的一些发展历史，文化做了相关的调查研究，发现贵公司是我理论的工作单位，所我选择写这封自荐信到贵公司毛遂自荐。我面试的职位是销售，所以经理关系的过去的销售业绩也是理所当然的。过去，我在我们公司几十号的销售人员当中，销售业绩一直排名在前五名，对于这个数据，我相信经理可以对我的销售能力应该有了大概的认识了吧。而我喜欢选择时间比较自由，能够自由支配公司时间的公司，同时我也认为贵公司在电脑配件这个行业中是发展潜力的，所以我选择贵公司，希望贵公司能够给一次机会我，跟贵公司一起努力，一起成长。

最后，至于薪资方面，我希望到时可以跟经理您面谈。

祝：工作顺利，生活愉快。

此致

敬礼！

求职岗位自荐信7

尊敬的领导：

您好！

我叫xx，毕业于xx学院。普通的院校，普通的我却拥有一颗不甘于平凡的心。

我，自信，乐观，敢于迎接一切挑战。虽然只是一名普通的专科毕业生，但是，年轻是我的本钱，拼搏是我的天性，努力是我的责任，我坚信，成功定会成为必然。

经过大学三年锤炼，在面对未来事业的选择时，我对自己有了更清醒的认识，由于我在大学中锻炼了较好的学习能力，加上“努力做到”的天性使然，四年中，我在班级的考试中均名列前茅。我知道，一切的辉煌与失败早已成为过去，我将要面对的是更具挑战的未来。

三年的寒窗苦读给了我扎实的理论知识、实践操作技能及表达能力，我虽然只是一个普通的专科毕业生，但大学三年教会了我什么叫“学无止境”，我相信，在我不断努力刻苦的学习中，我一定能够胜任这份工作。

一个人唯有把所擅长的投入到社会中才能使自我价值得以实现。别人不愿做的，我会义不容辞的做好；别人能做到的，我会尽努力做到更好！发挥自身优势，我愿与贵单位同事携手共进，共创辉煌！

感谢您在百忙之中看完我的自荐信，诚祝事业蒸蒸日上！

此致

5.职场岗位求职自荐信 篇五

您好!

首先真诚地感谢您在百忙之中扫瞄此份求职自荐信，这对一个即将迈出校门的学子而言，将是一份莫大的鼓舞。这是一份简洁而又朴实的求职函，或许它的一般无法深深地吸住您的眼光，但它却蕴涵着一颗真诚的心。

我是XX工学院20xx级行政管理专业即将毕业的一名同学，名叫XX，怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向您推举自己。

作为一个农夫的儿子，血管里流着的是泥土的芳醇和农夫的忠厚，也教育和孕育着坚忍不拔的处事准则和(方法);家庭的贫困、父母的期望、社会的竞争是学习的动力。对于需要奋斗的学子，我非常珍惜高校四年的.学习。在校的四年里并没有虚度，学习了管理学、社会学概论、社会心理学、行政法与行政诉讼法、组织行为学、(人力资源管理)教程、经济法、现代行政领导学、行政管理学、社会保障概论、社会政策概论、民法、(企业管理)、电子政务概论、管理心理学、大型活动项目管理等课程，能熟识统计学的方法与会计的原则，把握管理学基本原理、企业管理的学问和策划活动的工作流程，并特别娴熟操作win8平台(操作系统)，Office办公软件。

特长是人际沟通和协调。在校时，为了培育自己的综合力量，在学好课程的同时，努力进取、进入到同学会，协作老师和领导为同学们服务，期间丰富了社会阅历、熬炼了(人际交往)和沟通协调力量;参加“大型圣诞迎春”晚会的策划与组织，了解到人际沟通的重要性与活动组织的困难性，也能更好的把握活动组织的每个流程与人事安排。并参与过班委会，作为班委会的一员，与同学们乐观的沟通，做好每一件事，相互学习。

一名即将从象牙塔出来的高校生，我的阅历不足或让您迟疑不决，但请您信任我的干劲与努力将弥补这临时的不足，或许不是的，但肯定是最努力的。我信任：专心肯定能赢得精彩!

再次感谢您留出时间，来阅读我的求职自荐信，祝您工作顺心!期盼您的面试!

此致

6.人力资源岗位自荐信素材整合 篇六

我叫_x，是一名_管理学院人力资源管理专业的应届毕业生。大学四年时间，我努力充实自己，认真完成专业所需的各项课程，并取得良好的成绩，两次获得校专业二等奖学金。在学习积累专业知识的同时，对许多非专业知识我也有浓厚的兴趣。我通过了全国计算机二级考试，在专业外语上，有一定的实践基础，有较强的翻译能力。并于在校期间考取了四级人力资源师证书。大学期间的学习、生活使我培养了责任心和吃苦耐劳的精神，让我学到了很多。

在校期间，我长期担任班干部，设计并组织过多项活动，有一定的组织能力，受到老师和同学的一致好评。在不断的学习和实践中养成严谨、踏实的工作作风和团结协作的优秀品质。使我深信自己完全可以在岗位上守业、敬业、更能创业!我对自己严格要求，注重能力的培养，尤其是实践动手能力更是我的强项。

除去课业之外，我还积极参加暑假社会实践，曾利用大二，大三暑假的空余时间在_啤酒有限公司和_副食品百货店，分别进行了为期一个月的货物收发以及简单的管理活动。我深知过去不代表未来，业绩才是真正的价值，对于工作我相信，能够很快的掌握，希望贵公司能给我一个发展的平台，我会好好珍惜它，我以满腔的热情，并全力以赴，为实现自己的人生价值而奋斗，为贵公司的发展贡献我的力量!

此致

敬礼!

自荐人：

7.教师岗位自荐信 篇七

一、专业技术岗位竞聘情况

1. 专业技术岗位等级竞聘任职基本条件

(1) 遵守宪法、法律法规和学院的各项规章制度, 具有良好的思想政治素质和职业道德。

(2) 具备相应的专业技术职务任职资格。

(3) 任现专业技术职务以来, 胜任本职工作, 完成年度目标任务, 年度考核均为合格以上等次。

(4) 具备相应专业技术岗位所需的专业技术能力、水平、业绩和任职年限。

(5) 服从工作安排, 具备能够满足工作需要的身体条件。

2. 竞聘方法

岗位竞聘实行按照岗位采取量化赋分的办法。按照量化赋分对竞聘人员排序, 根据分数由高到低进入相应级别的岗位。

3. 量化赋分排序方法

量化赋分包括基础赋分、高校质量与教学改革工程赋分、科研成果赋分、教学课时赋分四个项目。每个项目按照分数由高到低对全部竞聘人员排序, 然后算出竞聘者每个项目的相对分, 汇总竞聘者四个项目的综合分。

量化赋分满分100分。计算公式为:量化综合赋分值=基础赋分相对赋分值×权重 (%) +高校质量与教学改革工程赋分相对赋分值×权重 (%) +科研成果赋分相对赋分值×权重 (%) +教学课时赋分相对赋分值×权重 (%) 。

按照量化赋分对竞聘人员排序, 根据分数由高到低进入相应级别的岗位。

二、高职院校教师应具备的素质和能力

1. 量化赋分项目

量化赋分包括基础赋分、高校质量与教学改革工程赋分、科研成果赋分、教学课时赋分四个项目, 每个项目又有具体内容。

基础赋分项目包括学历学位赋分、专业技术职务任职资格与高校专业技术岗位工作一致赋分、获得现同级专业技术职务任职资格年限赋分、年度考核赋分、综合荣誉奖赋分、辅导员赋分。

高校质量与教学改革工程赋分项目包括教学成果奖赋分、教学名师赋分、特色专业建设赋分、精品课程建设赋分、教学团队建设赋分、教师参加或指导学生参加竞赛获奖赋分、教改项目赋分。

科研成果赋分项目包括论文类、项目类、科研奖励类、专利类、教材著作类。

教学课时包括理论教学课时和实践教学课时。

2. 教师应具备的素质和能力

经过分析, 可以看出职业院校教师应具备下列素质和能力。

(1) 具有良好的思想政治素质和职业道德。

(2) 具有较高教学能力。

(3) 具有一定科研能力。

(4) 具有较强的社会服务能力。

三、高职院校教师能力建设的对策及建议

1. 注重师德培养

教师要具有良好的思想政治素质和职业道德, 坚持四项基本原则, 认真学习、拥护和执行党的各种路线、方针、政策, 忠诚于党的教育事业, 树立正确的人生观、价值观和道德观, 教书育人、为人师表、言传身教, 发挥道德示范和行为引领作用, 以教师自己的实际行动影响和教育学生。

2. 提高教师教学能力

鼓励教师积极从事教学工作, 进行教学研究与教学改革、专业建设、课程建设、教材建设、教学团队建设、指导学生各类学习竞赛与科技创新等, 全面提高教学质量。

(1) 积极开展教学研究与教学改革, 主持或参与本专业教研与教改项目, 进行教学教改研究以及专业教学体系的开发。

(2) 带项目或课程到国内相关院校学习, 学习先进的课程体系开发理念, 探索工学结合的职业院校专业建设模式。

(3) 到企业进行培训或顶岗实习, 提高实践教学水平, 与企业合作共同进行“基于工作过程”的课程开发。

(4) 进行精品课程和精品教材的建设。

3. 提高教师科研及社会服务能力

加强教师科研能力的培养, 加强科研团队和社会服务能力建设, 提高教师科研及社会服务能力。

(1) 加强对教师的科研能力的培养, 激发科研兴趣, 增强科研意识, 提高教师的科研能力。为教师提供攻读硕士、博士的机会, 提高教师队伍的学历水平;通过举办科研讲座, 为教师提供外出培训、参加学术会议的机会, 加大科研奖励的力度等, 营建良好的科研氛围, 充分调动教师参与研究的积极性和主动性。

(2) 加强科研团队建设, 大力引进或培养学术骨干和学科带头人, 营造学术气氛, 以学校到系部建立完整的科研机构, 带动教师的科研兴趣和科研能力的提高。

(3) 立足于地方经济并服务于地方经济, 加强与企业的沟通与合作, 加强社会服务能力建设, 以教学和生产相结合的领域作为切入点。通过为企业定向培养专业人才、为企业培训员工、与企业共同合作研发新技术。

(4) 加强科研管理的制度建设。建立科学的科研申报、立项、监管、评价制度, 严格规范科研行为, 保证科研质量。

四、结语

把品德、知识、能力和业绩作为衡量教师能力的主要标准, 注重师德培养, 鼓励教师积极从事教学工作, 进行教学研究与教学改革、专业建设、课程建设、教材建设、教学团队建设、指导学生各类学习竞赛与科技创新, 加强教师科研能力的培养, 加强科研团队和社会服务能力建设。总之, 通过提高教师教学能力和教师科研及社会服务能力, 全面促进职业院校教师能力的提高。

参考文献

[1]向隅.高职专职教师队伍建设研究[J].广东交通职业技术学院学报, 2011 (8) .

[2]陶加煜, 刘繁荣.高职院校教师专业素质培养研究[J].江西化工, 2011 (4) .

[3]曹建庆.高职院校师资队伍建设的现状与对策研究[J].常州信息职业技术学院学报, 2011 (4) .

[4]刘东菊, 吴玫, 秦虹.提升职业院校教师创新能力的研究[J].职教论坛, 2012 (1) .

8.中学高级教师岗位设置之刍想 篇八

中学高级教师，是中学中最高的、重要的专业技术职务，对中学提高质量、改善服务发挥着十分重要的作用。但有的教师取得高级教师专业技术职务以后，认为职称已到顶了，且岗位工资不论任职长短、业绩大小，都是专业技术七级，由于缺乏努力目标，导致思想松懈，工作热情减退，有些人年纪轻轻就想少承担甚至不承担教育教学任务，这种现象显然不利于教育事业的发展。实行岗位设置管理制度以后，高级教师的岗位工资打破了无差别的七级，可以按一定比例晋升为六级或五级，六级与七级的级差是110元，五级与六级的级差是140元，这样就重新给高级教师设置了努力目标，对于调动高级教师的积极性、创造性，促进教育事业的发展，无疑是有益的。

然而，在高级教师岗位设置中，哪些人可以晋升至六级，哪些人又可以晋升至五级，哪些人留在七级暂时不动，这些问题涉及到办学的价值观和评价导向，也是岗位设置工作中的重点、热点和难点。如何设置评价项目，划分评价时限，合理设置聘期，是岗位设置改革中不可回避且需要认真研究的问题。

1.评价内容

对高级教师的评价项目，大致可分为资历和业绩两大项。资历，主要指担任高级教师专业技术职务的任职时间，也可以把教龄、工龄考虑在内。业绩，主要指任职以来的教育教学实绩，主要包括以下几个方面：

(1)教育教学工作量：课堂教学工作量、担任班主任工作情况、参加学校和教研组各种学习交流活动的情况、出勤情况等。

(2)教育教学效果：课堂教学效果、师德师风情况、教学常规检查情况等。

(3)教育教学能力：现代教学手段使用情况，参加学校安排的教育教学活动情况，辅导学生参加竞赛等教学活动情况等。

(4)教育教学研究和专业发展：公开课、优质课、示范课情况、举办讲座或专题发言、文字材料(论文、经验总结、案例、教后感)等。

(5)特长亮点：教育教学中个性鲜明、效果良好的做法。

(6)表彰：受到上级综合表彰和单项表彰情况，受表彰级别较高者，可凭一项晋级。

高级教师的晋级，向资历长的人员倾斜，彰显出公平；向业绩好的人员倾斜，则体现了效率，最好是二者兼顾。

2.评价时限

晋级资格时限。一般而言，高级教师在岗位上任聘职时间越长，相应贡献越大，晋级机会应该越多。这既是对任职时间较长的老教师工作的肯定，也给予了任职时间较短的青年教师留有同样机会。用人单位可以根据本单位专业技术人员结构情况，设置晋级门槛，如：任职3—5年者有资格申报晋升6级，任职6—10年者有资格申报晋升5级。符合任职时间要求的人员应大于晋级名额，然后在同一任职时间段内比较业绩大小。 晋级业绩评价时限。首次业绩评价应是聘任至高级教师职务以来的业绩，积分排名，根据晋级名额，确定晋级人选。在下一个聘期继续评价业绩，为鼓励高级教师做出新贡献，可将首次评价的业绩比重逐次降低，以后聘期评价的业绩比重逐次提高。

3.聘期

若聘期定为三年，在这三年中，专业技术人员工作任务变动大，专业技术职务变动大，甚至有时出现聘期内退休人员较多的情况。建议一学年一聘，聘后考核，根据考核结果一年一次性发放晋级部分的工资。这样有利于高级教师承担更多的教育教学任务，有利于组织开展教育教学竞赛，有利于高级教师队伍吐故纳新，有利于减缓财政资金压力。

4.建议

9.岗位自荐书 篇九

大家晚上好!我是集团客户服务中心的xxx。首先感谢公司领导给我这次竞聘的机会，不管竞聘的结果，我想这都是一次很好的展示与学习的机会。其次，我还想说的是，自己和竞聘还是非常有缘分的。因为我是xx年公司实行聘用工竞聘管理岗位制度后第一个走上管理岗位的聘用工。可以说，深受其益，深有体会，深入人心。所以，我深深地想，通过这次竞聘能够更深入、最大程度地发掘自己的聪明才智，为公司的发展尽可能地一份心力。

我这次竞聘的是综合管理员的岗位。我认为主要有这么几个原因和优势：

一、从公司这次制定的竞聘条件可以看出，它对人员素质的要求非常高，说明综合管理员的岗位比较重要。打个比方，我认为它相当于一台机器的轴承，宁可尽可能地磨损自己，也要保证整台机器的快速运转。其实，它不只服务公司内部、支持业务发展，同时也直接服务客户、直接发展业务、拓展市场。因此，这个岗位更需要有人勇于担当、更好地担当。而对我而言，不只是再干好原先的对外服务了，还要内外兼顾，这样要求就更高了，也更具挑战性。

二、我从事前台服务工作十年，非常熟悉了解一线的指挥员和战斗员需要什么、为难什么、着急什么，如果竞聘成功，这些将是我着重解决的。我认为综合管理员不单单是做好后勤保障，更要把关口前移，和所有的战友并肩战斗、冲锋陷阵，这样才能真正做到同甘共苦、知冷知暖，总揽情况、综合分析、综合管理，也才能更好地完成这份沉甸甸的职责。

三、作为移动公司最早的一批聘用员工，我进入移动公司已经整整十个年头，从营业员、话务员、值班长、文化路营业厅主任、长勺路营业厅主任、分公司服务管理、市公司服务管理，内部讲师，再到客户经理，可以说，几乎所有的岗位我都经历了一遍。业余时间，我还尽力抽出时间参加工会活动，连续几年为公司职代会编排节目，积极争当工会积极分子，尽管不一定当上，至少抱定这个积极的态度。总之，这十年的磨炼，使自己各方面素质都得以提高，也使自己在20xx年岁末被吸纳为中国民主同盟盟员。这些对于我来说既是一笔财富、一个优势，也是一种鞭策、一种激励。同时，也有一点遗憾。遗憾的是，我还没有专门从事过综合管理这个岗位，没能进一步地锻炼自己，让自己完善起来。因此，竞聘这个岗位也是我个人的一份期盼。

与公司一起成长、风雨同舟的十年中，付出与收获都是沉甸甸的，这不仅仅是来自于客户的会心一笑，也不仅仅是一张张奖状和证书，更多的是自身成长的提高。感谢一直以来所有的领导与同事给予我的关爱与支持。也衷心希望能与公司一起继续稳健发展，走出一个又一个精彩的十年。

最后祝大家身体健康、万事顺随!

10.岗位竞聘自荐书 篇十

您好!感谢您在百忙之中抽出宝贵的时间来阅读我的自荐信，为此也希望我能为贵公司创造更高价值。我叫xxx，男，20岁，是四川三河职业学院建筑工程管理xxxx届毕业生。为了能与贵公司能合作，特向贵公司推荐自己。

在校期间，学习了建筑识图、建筑测量、建筑材料、建筑会计、建筑力学、建筑CAD、建筑设备、建筑结构、建筑施工组织与管理、工程招投标和合同管理、工程监理、测量放线、工程造价、建筑工程技术、天正建筑等近20门课程。

在大学校园生活中，学生会等职务让我更好的锻炼了自己的能力，在大学期间担任团委学生会主席团职务、成立学院首个播音与主持社团并担任社长、负责学院报社的一年管理、在学院广播室播音两年、在班级担任组织委员职务。

有较强的独立工作能力、组织能力、语言表达能力和办事能力。在校期间，利用业余时间做过勤工俭学，积极参加学院各种活动，道德素质良好，工作作风踏实，能吃苦耐劳，诚实守信，有责任心和上进心，在大学中曾获优秀学生干部、优秀播音员、先进个人、校优秀大学生等十余项荣誉。

自荐人：

11.教师岗位自荐信 篇十一

【关键词】岗位设置 教师职务聘任制 问题 解决对策

【基金项目】浙江省教育厅科研课题“岗位设置与教师专业技术资格评审衔接机制研究”（项目编号：Y201019263）。

【中图分类号】G71【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0024-01

当前，我国的高校正在深化关于人事制度的改革，其中的一项重要内容就是岗位设置的问题。在2006年，我国开始对事业单位进行全面的改革。在高校的人事管理工作中，教师的专业职务的聘任问题一直都是其中的重中之重，在这个岗位设置的大背景下，根据所设定的岗位结构的比例要求，高校教师在专业技术职务的聘任方面就必然要改变之前的管理模式，我们应当对高校教师专业技术的评聘方式进行进一步的完善，从而使师资队伍的结构实现优化。

一、岗位设置和教师职务聘任中存在的问题

其一，在科学设岗以及队伍现状之间存在着矛盾现象。在教师的职务聘任制中，有些学科产生了人才的积压以及相对过剩等结构性问题等，这些就导致了岗位设置部门以及用人单位之间的意见不统一，一方需要将比例加大，而另一方则需要对比例进行控制之间的矛盾。

其二，在科学设岗和人才的引进之间存在着矛盾现象。为了让自身能更快的发展，很多高校都加大了对人才引进的力度，都出台了许多的吸引高层次人才的优惠政策，这就导致人才之间产生了激烈的竞争，有的高层次的人才是“非教授职务不来”，导致高校在引进人才的专业职务的聘任方面就形成了一种就高不就低的现象，这也就让高校的高级岗位的人员数量开始大幅度增长。

其三，从“因人设岗”转变成“因人描述”。专业技术职务改革在不断地深入，各高校从职称的评审到岗位的职务评聘，“因人设岗”的现象已经很少了，然而进行岗位设置后，公开招聘需要对所设的岗位进行描述，包括任职条件和岗位职责以及工作目标等方面，在这个过程中就产生了“因人描述”的现象，表现为对于某个设置的岗位在进行描述时会有所偏向，甚至是完全对照着某个特定的人选来提出应当具备的应聘条件以及要求。

其四，在注重教师的个人业绩和加强团队协作发展之间存在着矛盾现象。在设置岗位时，通常学校都会对应聘人员做出相应基本条件以及业绩的规定与要求，这些内容都会侧重于教师的个人成果。这就很容易导致一些教师为了竞争那些有限的岗位，只关心自己个人的利益，而忽略了整体利益，也忽略了学科的发展以及团队的协作，这对于学科梯队的建设会带来不小的消极作用。

二、完善岗位设置和高校教师职务聘任制的思考

1.坚持岗位设置的基本原则

（1）按需设岗。首先高校应当对学校的现状进行全面而系统的调研与了解，对于现有的教师数量与结构情况进行详细的了解；同时还应当对今后学科队伍的发展做出前瞻性的分析与规划，然后再按照学校的办学目标进而学科建设以及人才资源配备的需求，最后在核定的机构编制内来进行岗位的设置。

（2）因事设岗。从宏观上来说就是應当根据学校的不同类型和层次以及学校发展的定位和规模来设定岗位，换句话说，就是要依据人才培养工作的需要、各单位的教学以及科研的工作量等来对岗位进行设定。从微观层面上来看，就是要依据每个教师各自的工作任务来设置岗位。

（3）精简高效。教育资源的有限性就让高校教师在各层次岗位的数量方面也比较有限。他们的岗位设置直接会影响到人才资源的最优配制、师资队伍的整体优化以及教师职务的合理结构。为了使用最小的投入来获取最大的收益，岗位的数量应当控制在可以有效完成工作任务量所需的最低数，这样才可以提升用人质量与用人效益。

2.规范岗位设置，健全配套机制

其一，是规范岗位设置的程序。首先，院系应当按照本单位学科队伍的人员现状以及学科发展的规划，在经过本单位学术委员会专家的讨论后，提出需求的岗位数量和层次。其次，学校要以全校的学科队伍的分布情况、结果以及变化状况、每个学科队伍的人员情况为基础，组织相关的职能部门对院系的岗位需求状况进行必要的审核与论证，对于年度的岗位设置的确定应当按照学校的人才培养和科学研究以及发展目标的计划来进行。再次，学校应当向用人单位反馈所确定的岗位设置计划，通过相互之间的沟通，对计划进行适当的调整以取得一致，然后人事部门把岗位设置计划上报校领导批准后，再正式通知用人单位对岗位做出描述。最后，将所有岗位在网上进行公布，开始进行公开招聘，规定岗位公布后一个月各单位才可以组织实施初评。

其二，是对岗位任职条件与岗位职责进行科学合理的制定。在岗位描述中，岗位任职条件与岗位职责两个重要的组成部分。岗位描述是在确定了岗位设置的计划后，由用人单位对设置的岗位根据规定的要求所做出的职位说明。岗位描述在是岗位设置后的一项重要的基础性工作，它是学校选拔人才和教师聘用履职以及绩效考核的根本依据。它包含了以下几方面的内容：（1）岗位名称，即学科方向；（2）岗位编号，即岗位系列和岗位层次以及排列序号；（3）任职条件，也就是本岗位所需具备的学历和资历以及专业技术水平知识与能力等；（4）岗位职责，主要包括教学任务、学科建设、科研任务、社会活动等；（5）招聘范围。

3.通过岗位设置促进教师个体与学术团队之间的合作

现代科学研究的进步和发展已经远远超出了现有学科组织的结构模式，一些新兴学科以及交叉学科的出现就让一些原有的组织结构模式无法很好的适应当今学科发展的需要，许多高校也都开始出现了不同学科之间相互合作与相互融合的团队，而这样的合作是需要通过每为教师的工作才可以完成的。怎样才能适应新形势下的教学科研工作，通过岗位设置来对运行体制进行创新管理，并对用人机制进行转换，进而实现人才资源的整合将是我们需要面对的一个新课题。

三、结语

教师的专业职务聘任工作会随着高校全员聘任制的深入实施不断的发展和完善，因此我们应当根据新形势所出现的新情况进行不断的研究和总结，从而充分利用岗位设置的导向作用来促进高校的学科建设以及人才队伍的建设，充分使用岗位设置的调控手段来推进教师队伍结构的优化，进而更好的实现用人机制的进一步转换以及人才队伍的可持续发展目标。

参考文献：

[1]陆媛.浅谈高校教师岗位设置与分类管理[J].中国高校师资研究，2012（3）.

12.教师岗位自荐信 篇十二

阳光中你是一缕和煦的春风。

你宏亮的声音响彻操场上空,

你飒爽的英姿在人群中格外出众。

整齐划一、令行禁止是你的作风,

健康的体魄、优美的动作赢得学生的崇敬。

强烈耀眼的日光挡不住你追求卓越的心声,

凛冽刺骨的寒风吹不散你执着于事业的热情。

岁月, 早早地在你的脸上刻画下了痕迹,

却让你的心坚定无比。

面对孩子们的张张笑脸,

你无心追求功名,

只想在平凡中体现你的价值,

13.护士岗位竞聘自荐书 篇十三

你们好!

历史现在就是这样的一个时刻。当我走向竞选的讲坛时，深感肩负的责任重大，因为，医疗改革，我国加入wto，各级医院正面临着前所未有的机遇和挑战，特别在我们医院，周围相继新建了各类医院，如滨海医院、龙珠医院、中加国际医院等，原来的医院也在不断的发展壮大，要想在激烈的医疗市场竞争中立于不败之地，得以生存和发展，抢占医疗市场应有的份额，就要求我们要有新思维，要有新形象，来托起xx医院的发展，来托起xx医院明天的辉煌!

我叫xx，今年xx岁，中共党员，本科毕业，副主任护师，现任xx科护士长，于xxxx年xx月参加工作，从事了xx年的临床护理、临床教学及管理工作，积累的大量的工作经验，对护理工作有着深厚的感情，我为能参加竞选而感到自豪。

希望各位领导能认可我这些观点，并给予适当的支持!谢谢大家。

此致

敬礼

xxx

14.幼儿园岗位竞聘自荐书 篇十四

您好!首先感谢您在百忙之中浏览我的自荐信。

我是xx幼儿师范学校的毕业生，怀着对贵校的尊重与向往，我真挚地写了这封自荐信，向您展示一个完全真实与自信的我，希望贵校能接纳我成为其中的一员。

从小我就十分崇拜教师这职业，随着年龄的增长、认识的提高，我更萌发了要做一名优秀的人民教师。经历了三年的幼师生活，面对新的机遇和挑战，我更坚定了自信、自强、勤奋、谦虚的人生信条。

虽然我们未曾谋面，但请您相信，您的选择不会错，希望贵校能给我一次展现自我的机会，能让我成为贵校的一员。

自荐人：xxx

15.教师岗位自荐信 篇十五

一、“特岗计划”政策目标分析

(一) “特岗计划”与农村教师结构性缺编的改善

教师结构性缺编是指教师总量符合省市下达的编制数或超过教师编制数, 但部分学科编制数不足或实际数量不能满足实际教学需要而出现的缺编问题。目前, 教师结构性缺编是我国中小学尤其是农村中小学普遍存在的一个问题。由于教师队伍的整体超编, 编制的硬性规定把“进口”卡的很死, 新教师难以充实到农村中小学。一些地方, 由于没有编制, 近几年毕业的大中专师范毕业生无法按需分配到位, 导致农村教师队伍青黄不接、老化严重等诸多问题。

为解决农村教师结构性缺编, 打开农村教师岗位市场, 使更多的大中专毕业生能够进得去农村学校, 国家特实施“特岗计划”。中共中央“农村教师特设岗位计划”规定, 特设岗位教师的安排应注意结合当地实际需求, 按照学科结构, 科学搭配, 岗位的设置要相对集中, 避免过于分散。一般在1个县 (市) 安排100个左右, 1所学校安排3~5人, 并且侧重初中, 兼顾小学。特设岗位教师原则上安排在县以下农村初中, 适当兼顾乡镇中心学校。人口较少的边境县、少数民族自治县和少数民族县可安排在农村生源占60%左右的县城学校。

(二) “特岗计划”与大学生面向基层就业渠道的拓宽

农村教师特设岗位是国家为缓解大学生就业压力, 平衡城乡教师资源而设立的一系列公益性岗位。所谓公益性岗位是指“主要由政府出资扶持或社会筹集资金开发的, 符合公共利益的管理和服务类岗位”。具体范围包括:社区劳动保障协管员等社区管理服务岗位 (不含物业管理公司岗位, 下同) ;公共安全保卫;公共卫生保洁;公共环境绿化;停车场管理;公用设施维护;社区文化、教育、体育、保健、托老、托幼服务;其他公益性劳动岗位。农村教师特设岗位便是国家为缓解大学生严峻的就业形势, 缓解就业压力而提供的一系列公益性岗位。这些公益性岗位不仅使更多的大学毕业生能有工作, 同时又能充分发挥大学生的知识能力, 更好的服务于社会。

二、“特岗计划”实施的条件分析

(一) “特岗计划”的岗位保障

如何保证每年有足够的岗位来实施计划, 是该计划的基础, 如果没有需要进人的岗位, 那么就没有必要实施这个计划。长期以来, 影响我国教师用人制度的一个重要因素即是编制。编制是指一个组织机构的设置及其人员数量的定额和职务的分配。编制数额由各级机构编制管理部门确定, 各级组织人事部门根据编制调配人员, 财政部门据此拨款。一般在民众的心里, 有了编制也就意味着有了一个“铁饭碗”, 即不用担心下岗或失业。目前, 我国农村教育一方面是教师紧缺, 一方面在有的地方又“有编不补”。山西省不久前公开的数字显示, 该省中小学空编16000多个, 然而临时代课的教师数量超过3万人。如何能够真正让大学生进得去, 还需要深度挖掘现有的岗位需求。

(二) “特岗计划”的资金保障

“特设岗位”是政府为缓解就业压力, 促进教育均衡发展而特设的一些公益性岗位。公益性岗位的经费一般都由政府来承担。这在“特岗计划”的相关文件中也有所体现。2006年教育部、财政部、人事部、中央编办《关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》中明确规定:特岗计划所需的资金由中央和地方财政共同承担, 以中央财政为主。中央财政设立专项资金, 用于“特岗教师”的工资性支出。省级财政负责统筹落实资金, 用于解决“特岗教师”的地方性补贴、必要的交通补助、体检费和按规定纳入当地社会保障体系, 享受相应的社会保障待遇 (政府不安排商业保险) 应缴纳的相关费用, 以及“特岗教师”岗前集中培训和招聘的相关工作等费用。

(三) “特岗教师”的“进出”机制

“特岗教师”是否意味着要终身服务于基层的教育事业, 是否意味着不可以流动?不是的。“特岗计划”的服务期三年, 三年后可根据各自发展的需要选择再就业:可以选择继续服务基层, 也可以选择继续深造。“特岗计划”有一项重要的政策, 就是鼓励“特岗教师”在3年聘期结束后继续扎根基层从事农村教育事业。对于自愿留在本地学校的, 各地要负责落实工作岗位, 将其工资发放纳入当地财政统发范围, 保证其享受当地教师同等待遇。而且规定各城市、县镇中小学教师空缺需要补充人员时, 应优先聘用服务期满的“特岗教师”和其他下基层项目的服务期满人员。2009年颁布的文件里, 有一项新的措施, 就是“特岗计划”的实施要与“教育专业硕士培养计划”相结合。

畅通的“进出”机制, 是建立稳定的农村中小学教师补充机制的重要保障。“特岗计划”的目标是不仅使大学生毕业生进得去, 而且能出得来。从某种意义上来说, 使其能出的去, 是为了更多优秀的大学生进得去, 从而改善农村中小学教师结构性缺编以及老龄化倾向, 促进教育均衡发展。

三、促进“特岗计划”有效实施的对策

(一) 政府统筹全局, 营造完善的“特岗计划”实施环境

1. 保证足够的特设岗位, 进得去大中专毕业生。

在保证农村中小学教师结构合理方面, 省级政府比中央政府更能够产生直接的作用, 具体表现在发展当地经济、增加学校的人员吸纳能力等。因此, 各省市要结合当地实际, 大力调整经济结构, 变劳动密集型为知识密集型, 变外延式量的增长为内涵式质的增长, 加速经济发展, 从而带动当地教育的发展, 扩大教师的需求量, 扩充教师的岗位需求。同时, 省市级政府部门要充分考虑当地教师队伍建设总体规划、编制总量、发展需求和学科结构等因素, 妥善安置现有代课教师, 按需设岗, 保证大中专毕业生能用有所长。不仅如此, 也要规范“特岗教师”的聘用程序, 确保逐年提高补充新教师的入口质量, 从而从根本上改变农村中小学教师的薄弱现状, 实现“特岗计划”促进教育均衡发展的目标。

2. 保证充足的资金保障, 留得住“特岗教师”。

一项政策的顺利实施需要相关经费的保障, “特岗计划”虽然是服务性岗位, 但对其工作的人员也需要相应的资金保障。充足的资金保障, 不仅能够保证计划顺利实施, 留住“特岗教师”, 更是让“特岗教师”安心从教的重要保证。作为公益性岗位的费用, 一般由政府部门承担。省级政府作为一个地区的直接管辖者, 在“特设岗位”的经费保障方面, 有着不容推卸的责任。“特岗计划”规定省级财政负责统筹落实资金, 用于解决“特岗教师”的地方性补贴、必要的交通补助、体检费和按规定纳入当地社会保障体系, 享受相应的社会保障待遇 (政府不安排商业保险) 应缴纳的相关费用, 以及“特岗教师”岗前集中培训和招聘的相关工作等费用。

(二) 大中专院校应促进大学生积极参与“特岗计划”

大中专院校尤其是师范院校, 是“特岗教师”的重要提供者之一。因此, 大中专院校在“特岗计划”的实施过程中也承担着重要责任。

1. 加大“特岗计划”宣传力度。

农村教师特设岗位虽然是国家设立的一些公益性岗位, 但由于面向基层、面向农村, 所以要真正让大学生顺利到达基层, 特别是扎根农村安心工作, 说起来容易做起来难。在一些人的习惯和意识里, 基层单位就是偏僻、落后、艰苦和困难的代名词。在基层工作的人好像低人一等, 不如在城市就业的人能力强、水平高、本事大, 不如在城市有发展前途。因此, 造成了“特岗计划”虽然提供了诸多的就业岗位, 但仍然有招不满的情况。2009年安徽省国家“特岗计划”预计招聘4635名, 但最后只招到了4058人。可以看出, “特岗计划”在大学生中的影响力还不是很大。因此, 高校在实施“特岗计划”过程中应加强对“特岗计划”的方针政策和实施成效的宣传, 将“特岗计划”与引导鼓励高校毕业生赴农村基层就业有机结合, 吸引更多高校毕业生报名应聘。

2. 加强大学生基层就业观的指导。

“特岗计划”是为了改善农村中小学教师结构性缺编的问题而出台的。当前, 我国农村中小学教师存在着严重的结构性缺编。教师中最缺的是英语、音乐、美术、体育等专业人才。由于缺少对基层人才需求的预测和预报, 很多大学都把培养方向定位在大中城市, 很少有针对基层的。无论是从高考选择志愿, 到大学专业设置, 到毕业生的流向, 都没有为到基层就业做好准备, 造成了愿意去农村工作的毕业生的减少。因此, 高校必须加强对大学生基层就业观的指导, 使学生树立服务基层、奉献社会、锻炼自我的意识。

摘要：“特岗计划”是国家为促进城乡义务教育均衡发展、改善农村教师结构性缺编而制定的一项关于农村义务教育学校教师补充与使用的教育人事政策。计划的顺利实施需要一定的岗位和资金保障以及畅通的“进出”机制。在实施过程中需要各级部门密切配合, 共同努力。政府应统筹全局, 从宏观上保证足够的特设岗位和充足的资金保障, 大中专院校应在学校加大“特岗计划”宣传力度, 加强大学生基层就业观的指导, 从而保证“特岗教师”进得去, 留得住。

关键词：“特岗计划”,公益性岗位,实施条件

参考文献

[1]果海霞.应对“结构性缺编”:没有硝烟的“战斗”?[J].现代教育报, 2008, (12) .

[2]教育部、财政部、人事部、中央编办.关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知 (教师[2006]2号) [Z].

[3]教育部2009年第5次新闻发布会介绍实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”有关情况[EB/OL] (.2009-10-10) .http://news.21cn.com/domestic/shiyong/2009/03/18/6014865_2.shtml.

[4]劳动保障部《关于开展下岗失业人员再就业统计的通知 (劳社厅发[2003]4号) [Z].

[5]苏婷.农村教育发展待解教师编制“倒挂”之困[N].中国教育报, 2009-04-08 (2) .

16.教师自荐信 篇十六

您好!

我是xx师范大学外语学院英语系的一名学生，即将面临毕业。

xx师范大学是xx省属重点大学，具有悠久的历史和优良的传统，并且素以治学严谨、育人有方而著称。xx师范大学是一所历史悠久、传统优良的省属重点师范大学，位于春城xx。其前身为国立西南联合大学师范学院。;xx师范大学恪守西南联大“刚毅坚卓”的校训，形成了“学高身正，明德睿智”的校风。建校60余年来，已为国家培养了各类人才十万余人，被誉为“红土高原上的教师摇篮”。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益非浅。

四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础;具备较好的英语听、说、读、写、译等能力;对办公软件有一定的熟悉能力。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。在大学的四年里，我圆满完成了各科的学习任务，取得了优良的成绩;我还担任本班生活委员，把集体生活安排得丰富多彩。因品学兼优，我获得了xx省政府奖学金和“优秀团员”的荣誉称号。

此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;xx师范大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。

我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，成为一名优秀的工作人员，为这一光荣的事业添砖加瓦;并且在实践中不断学习、进步。

收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意!祝贵单位事业蒸蒸日上!

此致

17.岗位能手自荐材料 篇十七

时光如梭，自从我2011年进入公司已经一年有余。在公司各级领导特别是制造部领导的指导下我在加工中心岗位上严谨求实、兢兢业业、严于律己、以身作则，以饱满的工作热情，扎实的工作作风、保质保量按时完成了生产任务。得到了公司领导的充分肯定及机加工车间员工的一致好评。

一、全力配合公司对机床及通用工、夹具的质量验收工作。

2011年底我进入公司，结合我公司新产品的质量要求拟制了加工中心通用刀具、夹具、工具的购置计划。上报工艺部经公司领导批准后先后购置了数十只刀柄、两只精镗刀（其中一只镗孔精度达0.002mm）。2月12日小巨人机床安装到位调试完毕后，我参与了机床几何精度和加工精度的检测。3月21日沈阳两台加工中心到位后我加工了试切件并检测了零件的加工精度。在每批刀具系统（含拉钉、刀柄、筒夹、检测棒）及通用夹具到货后我及时对其质量精度进行了检测。这些工作为公司保证新产品的加工质量提供了有力的装备保证。

二、积极参与新产品夹具的设计并主持其关键零件的制造工作。

自2012年三月起，我与工艺设备部一道先后参与和主持设计了80、100泵体桥板工装、70泵体工装、四轴法兰盘（与三抓卡盘联接）、加高座、分度头尾座垫板等工装。并且根据实际需要设计并加工了关键零件。特别是10月份完成的桥板工装将80、100泵体由原来三次装夹三台机床分别加工（三道工序）改进为两次装夹一台机床加工（两道工序）并可以实现多件加工。达到了技术赵总对泵体类零件的工装设计要求。为泵体类零件实现灵活高效加工创造了必备的工艺条件。

三、顾全大局、乐于奉献主动帮助新员工提高业务技能。

针对我公司加工中心新设备、新人员、新任务的特点。做为一位从事数控加工多年的加工中心技师严于律己、以身作则、爱岗敬业无条件服从公司制造部领导的生产安排。多次加班加点优质高效地完成了许多复杂零件的加工任务（特别是需用软件自动编程的零件）。自2012年2月起，公司招聘了多位加工中心操作人员。我协助制造部有关领导对应聘人员进行了机械加工常识及操作技能测试。同时在他们入职后给与必要的业务及技能指导。特别是庆燕飞同事，2012年8月他入职时，对手工编程极不熟练。钻头刃磨的很不好。通过两个月的帮助其业务技能提高很快。目前其技术水平完全能够达到公司对加工中心岗位的技能要求。对于我公司的固定产品的常用零件如泵体类、阀类、回转类零件的加工程序，首次加工调试完毕后，我都将其加工程序（含所用刀具规格及切削参数）存入电脑与同事共用以备再次加工使用。减少了调试首件产品的准备时间。再如在新技术、新工艺方面（如80、100泵体的M3及M24X1.5左加工标注）成功的使用了自磨成型刀具、挤压丝锥攻丝、螺纹铣刀铣内外螺纹、镗外圆等新工艺在一定程度上解决了部分加工难题（如：无相关刀具、达不到技术要求、刀具易损坏等）。

四、务实高效、大胆管理并向公司有关领导提出多条合理化建议。

2012年针对我公司新进的三台加工中心机床，进公司之初制造部领导把加工中心领班的重任交给我。我在本职工作中严于律己、以身作则在做好自身工作的同时。积极协助机加工主管鲁华鹏同志对其他加工中心操作人员实行有效地管理和监督。对他们生产加工中出现的各种问题及时沟通和解决。特别是在机床保养方面以身作则在保养好自己操作的设备的同时，还要求其他同事必须保养好自身操作的设备。针对个别同事交接班不彻底、擅自修改程序或机床参数、编程格式不规范、机床清扫擦拭不彻底、违纪、消极怠工等不良行为，本着对公司负责、对自身工作负责不怕得罪人的态度，主动向有关领导反映情况。部分行为得到了有效的处理。针对公司仓库对加工中心贵重刀具管理不完善，易造成刀具损坏或遗失职责不明的弊端。及时向公司提出了对加工中心操作人员使用刀具、工具采用借用登记制度的建议并得到了采纳。2012年12月本人针对公司加工中心设备已具备成批生产能力但生产任务严重不足的现实情况，主动提出不再担任加工中心领班职务的请求。

以上是我对2012年的工作汇报，根据公司公示的岗位能手的评选条件，我个人觉得自己完全符合条件。虽然我现在的岗位由制造部加工中心岗位调至品质部机加工零件质检岗位，但作为奥特的一员，我将充分发挥自身二十年的机加工经验并结合自身工作岗位的特点，充分理解每一个机加工零件在产品装配中的作用、为公司产品把好关更好的服务于生产。我深信在公司领导的正确领导下、在奥特全体同仁的共同努力下。我们一定能够圆满完成2013年的各项工作。愿奥特的事业蒸蒸日上！

自荐人：程中武

18.教师岗位自荐信 篇十八

1. 走上讲台之前应做的准备

青年教师站上讲台,进行“传道、授业、解惑”,必须知道怎样说好课堂上的第一句话,怎样把自己要讲的知识点引出来,采用怎样的教学方式学生才能容易理解。也就是说,青年教师必须快速丰富自己的教学经验。青年教师走上讲台以前,培养熟悉教材的能力、备课能力尤为必要,同时助教岗位的设置也必不可少。

1.1 熟悉教材、认真备课

熟悉教材是一个青年教师的基本功所在,也是对教学内容形成总体印象的思维过程。每个青年教师在授课前,必须静下心来研读教材,并查阅相关的资料,若能做到“书越读越薄,再越读越厚”,基本上对这本书的内容完全理解了。然后根据对内容的理解形成归纳知识的思路,并在以后的应用中逐步完善、充实、延伸教材所覆盖的内容。

备课是一个青年教师在对教材的熟悉的基础上,对知识归纳、概括、综合能力的一个集中体现,也是向学生讲解知识的“蓝本”。在备课中,青年教师一定要注意层次之间的关系以及层与层之间的过渡,在备课时有时可以利用常见的一些例子引出所讲的内容或对内容进行巧妙过渡。比如我在备《化工原理》这门课的传热章节时,在傅里叶定律引出后,就是对导热系数的讨论。导热系数反映的是材料导热能力的一个参数,是不是在什么情况下,导热系数高的传热就快呢。可以利用同等材质薄厚不同材料的传热效果以及厚度相同材料不同的材料传热效果进行比对,得到的结论是传热的快慢除了和导热系数有关外,还和厚度有关,很自然地就过渡到了傅里叶定律的应用。在备课中还要把握好难点、重点,并把自己掌握的其它方面的知识或例子巧妙地运用到自己的备课中,如:利用做豆腐、捕鱼的例子引出过滤的相关概念;利用酒的制作引出蒸馏的概念等等。鱼儿在气压低的情况下更喜欢浮上水面,其它条件下相同情况下,高温或有风衣服晾晒的更快从而形成比较通俗易懂的教案体系。

1.2 助教程序不可缺

助教,指的是在大专院校及中小学内,协助教师教学工作的一种职务。但这里指的是青年教师学习如何授课的一种途径。很多学校用新老教师结对子来促进教师专业发展的手段,充分发挥学术造诣高、经验丰富的资深教师对青年教师进行传、帮、带,帮助青年教师尽快达到学校教学、科研工作基本要求。跟着有经验的老师听课,可以快速丰富自己的教学“资本”,使自己心里有底气。笔者进入高校后,就跟着本院一位有30年教学经验的老师听了一年课,听课的过程中知道讲到那些内容应该停顿,那些内容又是应该多次强调的,那些知识点是学生容易犯错的,一年下来受益匪浅。因此青年教师助教制度是青年教师成长与提高教学经验行之有效的办法,也是提升学校专任教师队伍整体素质的重要途径之一。

2. 在讲台上的应该重视的几个方面

青年教师在对教材非常熟悉且备课完善的前提下就可以顺利走上讲台,走上讲台并不代表是一个合格的授课教师,课程教授的效果还可教师的语言表达效果、师生双方的交流以及使用的教学方式密切相关。

2.1 重视语言表达和语速

语言是人与人之间交流的工具。作为一名教师不仅要有扎实的专业知识,还要能灵活运用教学语言来调动学生的学习积极性。首先嗓音要洪亮,绝不能让讲课成为学生的催眠曲;另外普通话要过关;在表述时还要词语丰富、明白易懂;脉络清晰,重点突出;准确严谨、遵循规律;量体裁衣,讲究策略。

青年教师由于缺乏一定的教学经验,刚开始上课的一段时间内基本上靠背熟的方式完成备课。初上讲台,担心说话连贯不起来,尽可能把自认为非常重要的知识点一股脑儿说出来,或者怕没有话说时学生五花八门的问题自己招架不住,通过多说话来避免学生的提问。过快的语速,必然导致有些重点、难点的地方没有讲透,或者学生的思维能力根本赶不上老师的讲话速度,使得学生难以听明白,甚至不愿意听进去,也就很难得到良好的教学效果。这也就是平常说的“面面俱到等于没到”。青年教师在讲课时一定要有适当的停顿,观察一下学生的反应或跟学生来一个互动,不仅能活跃课堂气氛,还能消化知识。

2.2 重视与学生的交流

教师在讲课时,除了老师的讲解外,师生双方的互动交流对于学生提高学习效果有一定的帮助。师生双方的互动交流有两个:一个就是目光交流。很多青年教师在刚走上讲台的一段时间,由于害怕忘掉自己要讲的知识点,有的老师眼睛一直盯着教案或教材,目光根本“无暇”顾及下面学生在干什么,这样学生就觉得老师讲课“没水平”,慢慢就降低了对这个老师甚至是对这门课的兴趣。老师在讲课时,目光也应时不时放在学生身上,从学生的肢体语言可以看出学生对正在讲课内容的理解,如果学生皱紧眉头,又或者靠着或趴着时,便表明你的语速已经过快或过慢了。只有当学生频频点头、眉宇舒展,对老师的一些提问有反馈才表明他们正在思索或者理解老师所讲到的知识点。学生也可以从老师的目光中看到鼓励和肯定,自然对这门课程就重视起来,甚至盼望着下一次课的到来,那达到这种情况的老师教学效果自然很好。

另一个就是语言交流,也就是我们平时所说的师生互动。老师讲课的目的是教学生知识,不是老师讲到的每一个知识点,学生都能准确无误的掌握,怎样去了解学生的学习效果呢,那最好跟学生来一个互动。可以在一节课的开始时用几分钟的时间回顾上节课讲到的知识点,并找学生回答,根据学生回答的情况做适当的补充,并对重点内容强调。对刚讲到的知识点可以举例子给学生几分钟时间的考虑或讨论,然后由学生讲解自己的理解,这样即锻炼了学生在众人面前用适当的语言表达自己的意思,又复习了课程的知识点,还加深了师生或同学们之间的感情。师生之间的互动交流可以提高学生的创造性思维、逆向思维、发散性思维。从事教学8年来,我一直采用这种方式与学生的交流,从学生反馈回来的效果还不错。

2.3 有目地引入多媒体

多媒体教学由于其形象性、直观性和丰富性等特点受到了教育界的广泛关注。青年教师思维活跃,接受新生事物的能力较强,他们是各高校改革的先锋,也是使用多媒体的主要人群,但对于多媒体的引入要有目的。就《化工原理》来说,对于初涉工程领域的学生而言,由于对化工过程及设备缺乏必要的认识,所以不易讲清复杂设备的结构、物流内部运动状态以及工作原理等内容。引人多媒体后,可以利用仿真动画和投影进行形象化教学,这样不但解决了传统教学中的难题,而且大大提高了教学效率和效果。如泵的工作原理、换热器的结构、干燥器的结构等内容的讲解。但青年教师对多媒体教学不能过分依赖,不能出现“一停电就不会讲课”的状况。引入多媒体的目的是帮助学生“消化吸收”学到的知识,而不是让学生走马观花似的看课件,老师在制作课件时不能过于追求课件的精美而忽视了内容。在引入多媒体的同时,应结合讲授内容(如:重点内容)和学生反馈信息,在必要的地方还要利用我们传统的“粉笔+黑板”模式,多媒体和传统教学的有机结合才能更好地提高教学效果。

2.4重点、难点地方应多次强调

任何一门课程,根据不同的专业都有重、难点之分,对于这一部分内容,老师要在课堂上应多次强调。而青年教师岗上讲台为了“完成”教学内容,可能强调得不够。我记得刚走上讲台的那个学期,学生期末考试当中有一个知识点,我已经讲了几次,但学生错的还是有很多,当时觉得我是一个失败的老师,没能把学生教会。沮丧的我随后就找一位老教师请教,她说学生是不可能人人都按照老师的要求去做的,但重点部分多强调一次,学生掌握的比例就会增加。我现在讲课时,都会巧妙地多次强调重、难点部分。

3.走下讲台后应注意的事项

教师从讲台上走下以后,并不是万事大吉,尤其是青年教师,在自己的职业生涯刚开始的时候,还有很多事情要学习,很多方面需要改进。

3.1聆听学生的想法

我在给每届学生上课时,尤其是刚接触的头几个星期,我会多次与学生交流,询问他们讲课速度能不能跟得上,课堂上讲解的内容能不能理解,讲课方法能不能接受等问题,以便及时做出相应调整。因为每届学生的接受能力有差异,只有保证大多数学生都能跟上进度、能够理解课堂讲解的内容,我们的教学才达到目的。

3.2根据课堂上的讲解完善讲义

青年教师在讲课过程中,由于缺乏经验,在讲完一节内容之后,可能自己也会发现某些地方的不足:有可能是知识点讲的不透,也可能是某个知识点讲解的方式学生不能很好的理解。老师在走下讲台之后,除了听有经验的老师讲课意外,还可以利用网络,查找同样的知识点别人是怎么讲解的,在学习的过程中,不断完善教案。整理讲课思路,以便为自己“站好”打下良好的基础。

摘要：近年来,随着高校办学规模的扩大,青年教师成了高校教学的中坚力量,但缺乏教学经验成为广大青年教师面临的主要问题。如何促进青年教师快速成长,为高等教育注入“营养”,也是各个高校需要迫切解决的难题。作为一名青年教师,根据自己在教学岗位上的成长经历,谈谈青年教师在上讲台前、讲台上以及下了讲台应该重视的事情。为顺利站好讲台打下良好基础。

关键词：青年教师,教学岗位,重视

参考文献

[1]张琦,潘孟春.青年教师需要认真处理的关系和环节.高等教育研究学报,2008(31),3,71-73