浅谈班主任工作的方法和技巧

浅谈班主任工作的方法和技巧（精选8篇）

1.浅谈班主任工作的方法和技巧 篇一

小学班主任班级管理方法和技巧

班级管理是一项极其艰苦细致的工作，探索高效率的班级管理模式，应该成为每一位班主任努力的方向。班主任是班级学生的组织者、领导者、和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。本人在多年的班主任工作中，其间有欢笑，也有泪水，但我最大的感受则是充实，这也许是没有当班主任的老师无法体会到的，它不仅需要爱心与细心，更需要创造。因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了，因此，我们的班级工作也应当富 有创造性。下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法：

一、“动之以情，情感互动”是师生交流的捷径。

现在常常听到老师们感慨“如今的学生真难教”，确实新时代的小学生们早熟的快，接受了许多社会信息，甚至形成了不少成人化的思想，不象以前的学生那样对老师的教诲洗耳恭听，相反越来越个性张扬。对这种现象我发现采取强硬的措施，如罚站、抄课本、晚放学等等，只会引发更大的抵触情绪，拉大与学生心灵距离，结果收效甚微。后来总结出进行发自内心的情感交流是利器：多在学生需要获得帮助时伸出温暖之手，发现有困难生的同学，有厌学情绪的，不按时完成家庭作业的，无学习积极性的，我不是采取直接的体罚方式，而是多花点时间关注督促鼓励他，多与其父母交流他的近况，让该生知道老师是真诚的关爱他而不是冷落他，使他们成绩有所提高。

二、发挥班干部角色作用，人人争当班级小主人。

班主任工作的顺利开展，需要有一批团结在班主任周围的积极分子，通过他们团结和带动其他集体成员，这是形成班集体的关键。因此我及时发现，考查和配备班干部，使用并发挥班干部的主动性和创造性；善于在班务活动中培养和锻炼干部，这是组织和培养班集体技能的重要构成部分。还要通过班级活动，让每 个同学都有机会为集体服务，即培养了学生主人翁的责任感、荣誉感，又锻炼了他们的工作能力，从而加强班集体的凝聚力、向心力，加快班级的整体发展，提高教育教学质量。

三、掌握协调学校、家庭对学生教育的技能。

小学义务教育过程中，学生家长的对子女教育的重视程度以及配合诚意，会大大影响到班主任工作的开展。特别是农村区域的小学，关系更紧密：常常碰到一些自身文化素质不高的家长，表达出对子女教育敷衍、轻视的态度，这样无论在开学收费，还是在交纳学习资料费、兴趣小组费时都有认识误区。我及时总结发现了这一特点，多花精力在与家长沟通、交流上，通过多次的解释引导，使许多家长摆正了子女教育的态度，积极配合学校的各项工作，并且在课外严格管教子女，以便于我的班主任工作更加顺利的开展下去。

总之，我认为班主任要在各项工作中，善于采取各种教育措施和技巧，充分发挥班主任角色的主导作用，使学生真正成为学习的主人。几年来，我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了不少的经验，时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面，农村小学班主任工作是复杂而繁重的。只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生。

2.浅谈班主任工作的方法和技巧 篇二

近年来我国普通高校不断扩招，技工教育备受冲击，一再降低招生门槛，使得招收的学生质量和基础更加参差不齐，入学的动机和背景更加复杂。

上述种种造成职业技术学校中，学生职业发展观念淡薄，学习动力不足，缺乏责任感;更有甚者，部分学生不懂得尊敬、尊长爱幼，不理解父母挣钱来之不易，肆意挥霍。

比传授职业技能更重要、更基本的是“心灵”和“精神”的引导，它直接影响学生的从业观念、学习动力和学习效果，同时也会对班级管理、学习效果产生重要影响。在这方面，班主任承担着主要角色和更多的责任。

一、当前职业技术学校学生的心理特征

(一)学习目的单纯，功利性强，仅限于学习一门谋生的技能，缺乏更高的知识追求。

(二)自我约束能力差，从严格的应试教育环境来到以掌握职业操作技能为主、知识考试相对次要的环境，压力没有了，学习动力大打折扣。

(三)基础知识差，学习成绩不好，来职业技术学校之前，长期被老师和同学歧视、轻视，或忽视，自卑感强。

(四)易冲动和感情用事，处事草率，行为偏激，做事不计后果。

(五)对家长、教师有较普遍的逆反心理。一方面渴望独立，另一方面自制力不强，缺乏辨别能力，经不起外界事物的诱惑。

(六)“哥们义气”为大，是非观念差，法制观念淡薄，拉帮结派，对学校和老师的教导充耳不闻，对“朋友”的事宁愿旷课逃学也要两肋插刀。

(7)没有理想，缺乏长远目标和打算，混日子，只求拿到毕业证书。

二、职业技术学校班主任工作方法

（一）与学生建立互信关系，使学生树立正确的思想和观念。

1. 以亲和力和人格力量吸引学生。

(1)班主任要学与学生建立和谐、亲密的关系，既是师长，又是亲密的朋友。

(2)注重师表作用，身体力行，以身作则。

优美的语言、端庄的仪态、庄重的仪表、慈爱的眼神、恰当的举止，更能传递无声的关爱，影响学生，更利于潜移默化地使学生感到与老师间的亲近、默契和相互信任，从而大大缩短师生心灵之间的距离。

(3)以人格力量感染和启发学生。班主任的人格力量对学生的影响是不能忽视的，同时，应看到人格力量的两面性，好的人格具有正能量，相反则具有负能量。内在的思想美、道德美、知识美等人格具有正能量，具备这样人格的班主任必然受学生爱戴，进而产生感召力。

(4)做到“三勤”。“脚勤”：经常走到班级同学中去，与学生多接触，让学生真实感到班主任的存在和关怀。“眼勤”：平常多留心，经常观察学生的学习和生活情况，及时、准确地掌握学生的适时信息。“嘴勤”：多找学生谈心，了解他们的内心世界;多与家长沟通，掌握学生的家庭背景和状况;多向学生提问，了解他们的困难和需求，这样，对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

2. 明确行为规范，端正思想观念，渗透教育理念。

良好的开端是成功的一半。在入学教育阶段，班主任除及时配合学校的军事训练外，还要不失时机地对学生进行校纪校规教育，使其明确行为规范，形成必要的约束，每天有计划地向学生灌输应遵守的学校常规，如作息时间、值日、做操、早晚自习、考试制度等;禁止不良行为，如吸烟、打架、旷课等;明确奖罚等学校的各种规章制度。

要让学生明白做一名合格的学生必须首先学会“做人”的道理;向学生渗透教育的重要性;介绍学校优秀毕业生的事迹。引导学生爱学校、爱学习、爱自己，关心社会、关心时事，树立服务社会的远大理想，建立正确的成长坐标，设计好自己的奋斗目标，然后为此努力。

（二）关注沟通，加深理解，建立和谐班集体。

1. 加强心理沟通，在心理上形成对班级群体的认同感。

在班级管理活动中，学校和教师对班级提出的要求与学生心理经常会有差距。在这种情况下，班主任要从全局出发，及时沟通，尽快纠正，使学生的心理趋向与群体目标保持一致。这样，可以营造健康、和谐的班集体心理氛围，使每个学生都获得生活在集体中的满足感和责任感。

2. 换位思考，有效化解师生之间、同学之间的矛盾。

初中阶段，职业学校的学生获得的肯定和鼓励非常少，他们渴望得到别人的理解，但同时又很少主动理解别人。要引导学生学会站在对方的立场思考问题，也就是“心理换位”。如果学生能够把自己当做老师，学着用老师的观点分析问题、看待问题，就更容易理解老师这样做的理由，许多矛盾便会自然地化解。

“心理换位”同样适用于同学间出现分歧或矛盾的情况。学会站在对方的立场设身处地进行体验和思考，有助于理解对方，减少误会，认识到自身的欠缺，主动与他人协作，在更高层次上恢复和建立心理平衡。

（三）建立评价体系，正确把握导向。

1. 明确培养方向，建立全面评价体系。

学期初，班主任根据学校目标制定班级目标，并引导学生把班级目标转化为个人目标。目标是全方位的，不仅仅是课程考试成绩论。

考核评价时，要公平，论事不论人，而且要做好档案记录，确保准确、客观，没有遗漏。

考核评价结果要定期公布，告诉学生什么是应该鼓励的，什么是不可取的，起到导向作用。

2. 以正面鼓励和激励为主，自尊、自爱、自信。

(1)注重发掘学生的闪光点。对于学生取得的符合培养目标的点滴进步，都要给予鼓励和表扬，特别是对那些有某些特长的学生，更要看到其积极的一面，树立信心。要多表扬、少指责，多关爱、少埋怨，杜绝讽刺和挖苦，激发学生的正能量，使其对前途充满信心。

(2)把握学生的心理状态，讲究批评教育艺术。批评学生时要考虑其心理承受力，适度即可。要给予学生自我批评、自我回味的机会，这样，学生更易于接受批评和认识错误，自发产生鞭策动力。

要把握学生的自尊心理，刚柔相济。对有些同学用刚，具有震撼力，而对那些性子烈的同学用柔，则会产生更好的效果。对犯错的学生，既要讲原则，又要讲感情。含蓄而不张扬的批评有时比那种“电闪雷鸣”式的批评效果更好。

（四）挑选骨干，建立和强化学生自主管理团队。

班、团干部在班级建设和管理中起着关键作用。班主任要多观察，及时发现思想转变快、进取心强、积极主动、组织能力强的学生，适时成立班级管理团队，对其进行重点指导，并大胆放手，让学生实行自我管理，鼓励学生自主、独立，实现学校与班级、班主任与学生、学生与学生全方位、全过程的管理，进而增强学生的自主意识和社会意识。

（五）创建良好的班风。

班风正才能学风浓，学风浓才能成绩好。要利用班会等各种形式开展思想前途教育、挫折教育、思想品德教育、心理品质教育等一系列活动，树立正确的人生观和生活态度，共同营造朝气蓬勃、遵纪守法、团结友爱、发奋向上的班级氛围，以此增强集体荣誉感，形成班级凝聚力。

总之，班主任工作平凡而繁琐，需要付出更多的耐心和爱心。在班级管理中，要针对学生的心理特点，注重发挥学生的自我管理意识，挖掘其创造潜能，自觉提高整体素质，从而实现班级管理目标。

参考文献

[1]叶澜.让课堂焕发出生命活力.教育研究, 1997.

[2]李镇西.我这样做班主任.

[3]姚鑫山编著.个别心理辅导.上海教育出版社, 2000.

3.浅谈班主任工作的方法和技巧 篇三

医院是特殊服务机构，思想政治工作有很强的行业特点，实施中要特别注意讲究技巧和方法，才能收到好的效果。医院以全心全意为患者服务、救死扶伤为最高职业道德要求，要围绕职业道德开展思想政治工作。首先要以传统医德教育为主，并贯穿现代医德理论，结合正反面典型和医院实际。随着改革开放不断深入和市场经济不断发展，社会大气候对医务人员的思想产生了很大影响，而目前医疗卫生工作体制尚不健全，这一阶段的思想政治工作面临很大困惑，因而要特别注意创新，讲究技巧和方法。

一、医院思想政治工作面临的现实问题

1.1投入太少。主要表现为：总是把经济指标和医疗质量作为考核效益标准，思想政治工作措施只表现在口号上，流于形式；对思想政治工作新的方法作用不了解。

1.2职工思想道德受到多方面因素冲击发生偏移。主要体现在：拜金主义、享乐主义、个人主义等思想滋长，医德感削弱，义务感淡漠，片面追求物质利益，有的把医疗服务和个人技术视为商品，无利不医，有的把个人利益看得过重，涉及切身利益时争持不下，有的责任感不强，敬业意识差，工作敷衍，不求上进，有的对内部管理体制改革不理解，抱怨畏难，有的不愿从事苦、脏、累、险工作，等等。

1.3制度和监督机制不完善，思想政治工作作用得不到发挥，创新思路常受阻碍。

二、改进和探索医院思想政治工作技巧方法

思想政治工作者要时刻有与时俱进思想，紧跟时事，既掌握先进理论知识，又掌握职工思想动态，有针对性地开展工作。比如，把传统教育内容结合当代典型，收集全国各行业先进事例，反复培训，树立白衣天使高尚形象。对个别思想落后、服务态度差、医德感弱的人员采取末位淘汰办法，停职降薪进行培训，使其有紧迫感，提高思想认识，最终跟上整体队伍。

实践表明，思想政治工作也要有投入，而科学的投入会产生事半功倍的效果。解决职工生活困难就是一种投入。工作中经常会遇到个别职工不参加培训、不遵守制度等现象，对此不能简单批评处罚，而要主动找职工谈心，了解原因。摸清情况后，积极帮助解决他们的后顾之忧，这样不但会使他们心态变得阳光、思想变得上进，并且能带动周围一些人。以医德为主线开展有奖职业道德竞赛活动，奖励爱岗敬业先进典型，同样需要投入。如今人们对医务人员的期望值越来越高，不仅要求技术水平高超，也追求服务过程完美。但在实际行医过程中，医务人员却很难靠自觉做到这一点。思想政治工作要让职工适时认识到这些微妙变化，及时调整思想和言行。这就要求医院有激励手段。要通过竞赛活动和评选、重奖爱岗敬业典型，使职工找到努力方向，弘扬正气。

三、完善思想政治工作制度，建立监督制约机制

一是建立齐抓共管的组织领导机制。建设以党组织为领导、专兼职政工干部为基础的思想政治工作新体系。同时从实际出发试行党政干部一肩挑、双向兼职和同职合并的模式。

二是建立较为完善的参与中心工作机制。进一步规范参与中心工作的内容、范围和途径，把参与贯穿于医院决策酝酿、形成和实施全过程，把参与作用体现于中心工作全过程，中心工作转到哪里，思想政治工作就跟到哪里，逐步形成一套较为完善的具有可操作性的参与经济工作的制度体系。

三是建立内容丰富的思想教育机制。从超前引导机制做起，对热点难点进行调查分析，实现思想教育由滞后向超前转变，从“消防队”向“先遣队”转换，变被动教育为主动工作，变消极等待为主动出击，把触角伸向医院每个角落。逐步形成基础性的导向教育体系、规范性的职业道德教育体系、经常性的形势教育体系、激励性的典型示范教育体系和开发性的科学文化教育体系等。

四是建立科学有效的工作责任制。像落实医疗安全责任制那样落实思想政治工作责任制，一级抓一级，一级带一级，分片包干，责任到人，通过必要的信息传递网络及时把握职工思想状况，建立分析研究制度，健全监督约束机制，明确责任，使教育人的工作实现“纵向到底，横向到边”，落到实处。

五是建立規范有序的管理机制，保障思想政治工作正常运转。要形成一套科学的干部管理、组织管理、宣传管理、文化管理的制度和体系，强化基础管理和制度化管理，使思想政治工作纳入规范化、制度化轨道。变静态管理为动态管理，根据不断变化的环境及时调整工作部署，同时实行管理机制的科学化，改变以往那种多头布置、各自为政、各搞一套的状况，形成整体优势和工作合力。另外，关于及时有效的信息反馈、处理机制，内外结合的监督制约机制，奖惩分明的激励机制，定量与定性结合的思想政治工作的评价机制等，都需在探索中建立、完善起来。

思想政治工作是一套完整的科学体系，医院思想政治工作是一个永恒的课题，是引领医院向正确方向发展的有力武器。只要在实践中注意讲究技巧和方法，做到因人而易，与时俱进，预防在先，教育为主，医院可持续发展，医患关系和谐健康，医务人员乐观向上，医院与社会协同发展的良好局面最终就会达到。

所以学习舞蹈，尤其是技术技巧，这种基本属于个人才能的东西。俗话说:师父领进门修行在个人，技术技巧一定是要在你认真地正确的思考后，不断磨练而来的，长时间的练习使肌肉有了记忆，你的转翻就信手拈来了。决不可一味傻练，跑范儿不说，还会受伤，养成坏毛病就很难改掉了。

对于以上的阐述，是我个人在舞蹈的学习和教学中，产生的对中国古典舞的旋转与翻身的初浅认识，作为颇具东方特色的中华舞蹈艺术，无论是旋转、翻身还是其他的技术技巧，协调性、控制力、灵活性这些基本功的练习，都是完成舞蹈动作中不可或缺的要素，然而旋转的意识和勤奋、规格的训练，才是技术技巧不断进步完美呈现的秘诀。

参考文献

［1］《中国古典舞基本功训练教学法》刘玉珍、庞禹文著，［M］．2006年万卷出版公司出版

［2］《中国舞蹈史及作品鉴赏》（ISBN978-7-04-018272-9）冯双白、茅慧主编，祝嘉怡参与编写，［M］．2010年高等教育出版出版

4.浅谈“后进生”的转化方法和技巧 篇四

茶陵县湖口中心小学

谭慧

后进生又叫“问题学生”或“差生”，是指班级中在某些方面（如：智力、成绩、思想品德等）落后于全班同学发展水平的学生。后进生虽不多，但能量却不小，对班风、学风甚至校风都具有较大的“破坏性”，常常在一定程度上影响教育教学工作的正常运转，影响教学质量的提高，班主任为之头疼，往往要花费大部分的精力和时间来教育他们，有的教师还因为他们而犯错误，背处分。那么如何做好后进生的转化工作呢？经实践，本人认为：

一、关爱后进生，是转化工作的基础和前提。

教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。在教书育人中，班主任要用爱心去教育学生，不论是优等生还是后进生，我们都要满腔热情去教育他们。特别是后进生，更要偏爱他们。老师心中有学生，学生心中才会有老师。平时，班主任应该细心观察他们，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们。为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。例如，经常利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们比较感兴趣的话题：比如动画片、游戏、各种活动等。听一听他们的想法、要求、希望以及内心的小秘密。亲其师就会信其道，他们会感到老师是爱他的，是真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。一旦意识到这一点，他们自然会认真完成老师提出的各项要求。教师在关心爱护后进生的过程中，要用爱去打开后进生的心扉，激发他们的情感，促使后进生积极向上。只有感化，才能转化。

这学期，我班有个学生叫谭江璇，纪律散漫，经常旷课，无心向学。我经常找他说理教育，都无法使他改变。一天中午放学后，天下大雨，他没带伞回不去。我叫他到我家吃饭，这种爱心得到他的回报，我的话他渐渐地听进去了。以后我经常和他谈心，使他明确了学习目的，端正了学习态度，从此再也没有无故旷课了。

二、正确引导，善于抓住闪光点，激发自信心

每一个人都有好的一面，即使是后进生他们也有好的一面，比如：劳动 积极，上体育课时篮球打得很棒，我就抓住他们这点去发挥他们的长处，在班会课上表扬他们，对他们说：“其实你们很聪明，只是自己没有发现自己的长处，把它埋没了，虽然你们学习差，纪律松懈，但是，只要你们努力，相信你们一定赶上成绩好的同学。”因此，每个教师都要善于去寻找后进生的“闪光点”，哪怕一点点的优点，都去抓住它，使它成为指引后进生的一盏明灯，指引他们看见自己的长处，增强对自己的信心，刻苦努力就会成为成功的骄傲。

三、建立小组互助，活跃课堂气氛，激发学习兴趣

同龄人之间的影响也是极为重要的，大部分的孩子效仿性极强，只要有一个好的榜样在身边，就会产生希望变好的内在动力，逐渐喜欢学习起来。这种榜样的力量有时甚至比说教、打骂更有功效。在课堂上有意将好差生搭配起来，建立互助学习小组，有难互帮，让学生学会自学主学习，感受合作学习的乐趣，使学生学会交流，让其在和谐轻松气氛中学习。作业、考试成绩设立进步奖，由于分配到每个小组，因此可让全班同学看到他们的进步，让他们也觉得很光荣感到学习的快乐等。这样切实有效的帮助，使得他们通过努力也可实现目标，尝到成功的滋味。成功的体验又会激励他们继续努力，不断进步。

在课堂上优先对待后进生，尽量多把信任的目光投向后进生，用眼神鼓励他们回答问题。教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系。一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会使他们产生巨大的学习动力。在课程上回答不出问题时，给予他们的信任和鼓励的眼光。回答正确时，投以赞赏的目光、真切的笑容和热情的表扬，让他们体验成功、体验取得进步的喜悦，大大加强其参与课堂教学的意识，提高学习兴趣。另外，上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度，后进生是班集体组成部分，教学效果应当追求全班整体效果，顾及其反应。如讲重点内容时，切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次，给其充分思考时间，诱导他们积极思维，让其真正掌握知识。

四、多方协作，同步教育，让教育合力最大化

在转化后进生的过程中，班主任不能一人唱独角戏，而是要学生、家长、任课教师等多方面共同努力。一要了解学生的家庭情况和家长的思想观念，了解学生在家中的情况和思想动态，根据学生个性，依靠家长的帮助，双管齐下，力争转化后进生。同家长联系，要避免“告状”的现象，使家长看到自己的孩子有希望而去鼓励支持孩子，不是气急败坏地回家打孩子。二要经常与任课教师联系，提出一致的教育要求，争取任课教师的支持，发挥任课教师教育转化后进生的积极性和特殊性。三要教育班干部和全体同学正确对待后进生，尊重、关心和帮助 他们，把他们吸引到集体活动中来，使他们感受到集体的温暖，自觉接受教育和帮助。当然，后进生的转化是一件十分细致而艰巨的工作，绝非一朝一夕就能立竿见影。后进生由于长期得不到应有的尊重，一旦有人有意无意地触及他们的痛点，便会旧病复发，甚至变本加厉。转化后进生除了有良好的愿望和有效的方法之外，还要正确认识后进生转化过程中的困难，认清后进生转化过程中的反复点，抓反复，反复抓。

5.如何向领导汇报工作的方法和技巧 篇五

2、注重汇报工作的重点和思路，宜条理分明。汇报工作应先事先做好资料的收集和准备工作，在汇报中做到条理分明(领导喜欢汇报工作言之有物，条理分明，能所得出一、二、三来)。特别是领导部署的重点工作，未完成最好也要说明阶段性的进展。

3、忌汇报工作中提出复杂和有争议的议题(思路)。争议议题如事前未与领导沟通过，慎在大会上当众提出。原因有二：

一、临时提出，领导无思想准备，本人也无法提出充足的论点，来说服领导和其他参会人员。

二、万一领导意见不一，当众反对，会导致本项工作偏离本人掌控，且很难再扭回(领导要维护本人的威信啊)。

4、忌汇报内容反复重复。平时领导已经知道的事情，点明重点和主要标志性工作即可，无需在从头说到尾，重复说明原因、经过、困难、成果，显得啰嗦。

6.浅谈班主任工作的方法和技巧 篇六

题 目： 浅谈唢呐的呼吸方法和演奏技巧

学 院： 音舞学院

专 业： 音乐学

班 级： 17音乐一班

学 号： ***

姓 名： 司前程

指导教师： 罗红星

填表日期： 2021 年 5 月 27 日

一、选题的依据及意义.目的︰唢呐是中国民间乐器中的一种,又叫做喇叭。唢呐音色明亮,音量较大,在民间演奏中较为常见。在解放前，唢呐主要用于婚丧喜庆以及各种祭拜活动，后来随着人民生活文化水平的不断提高,唢呐艺术也得到了较快的发展，人们对唢呐的独有艺术特点有了更加深人的认识，在各种演奏中也常见唢呐的影子。唢呐有多种的呼吸方法和很多的演奏技巧。

2.意义︰介绍四种唢呐的呼吸方法，各种唢呐的演奏技巧。分析四种呼吸方法的优缺点、练习方法。

3.依据︰作为一名学习音乐的学生，我们应该更多的去了解中华民族音乐。去了解唢呐的呼吸方法、演奏技巧和唢呐的呼吸方法的训练方法。

二、国内外研究现状及发展趋势（含文献综述）

国内对唢呐的呼吸方法、演奏技巧的研究，同时对唢呐演奏的影响。

而国外研究现代加键唢呐，同时对现代加键唢呐演奏技巧有非常多层次的研究和理解。

三、本课题研究内容

唢呐是一种风靡全国的民族管乐器。深受广大人民群众特别是人民群众的喜爱。和其他管乐器一样，唢呐的声音取决于演奏者的呼吸运动。它是乐器声音的唯一来源。要获得准确的音调、理想的音色和丰富的音乐变化，就必须掌握科学的呼吸方法。因此，正确运用呼气和呼气是学习唢呐的重要组成部分，也是提高演奏技能的重要基础。

呼吸方法有很多种，包括自然呼吸、胸式呼吸、腹式呼吸和胸腹式呼吸。

唢呐的演奏技巧会增加唢呐声音的色彩，使音乐更具情感。唢呐的演奏技巧也有很多种，包括手指滑动、单吐、双吐、花舌音、扭指、循环换气等。

四、本课题研究方法

初选定论文的题目，收集与唢呐演奏技巧相关的各类信息资料。

拟定论文的初步提纲，并交老师审阅，实地调查研究，并继续在各类期刊杂志上查阅最新资料。

查阅各种资料并根据自己的想法制定目标

根据提纲内容逐步分析各方面的内容并写下心得总结

修改论文定稿，确定论文提纲，提交开题报告，交给老师查阅

提交论文初稿，寻求老师建议

修改论文并决定定稿

五、研究目标、主要特色及工作进度

目标：1.唢呐的起源

2.唢呐呼吸方法和演奏技巧的分析

3.呼吸方法的优缺点和练习方法

特色：1.本文就唢呐的起源、呼吸方法、演奏技巧做出简要分析。

2.本文从唢呐的呼吸方法原理和优缺点做出分析

进度：

六、参考文献

1.作者：黄知婷 篇名：《概述唢呐的演奏风格与技巧》 来源：《明日风尚》 年份：2021

2.作者：张帅篇名：《唢呐教学中的文化传承》 来源：《四川戏剧》 年份：2021

3.作者：刘可可篇名：《唢呐演奏的传承与发展研究》 来源：《戏剧之家》 年份：2021

4.作者：陈晓志篇名：《唢呐演奏技巧的控制与运用》 来源：《黄河之声》 年份：2020

5.作者：隋景山篇名：《唢呐家族的几种吹管乐器与吹奏艺术》 来源：《黑河学院学报》 年份：2020

6.作者：李健斌.篇名：《浅析唢呐在潮剧中的作用》 来源：《戏剧之家》 年份：2019

7.作者：焦点 篇名：《唢呐演奏中的手指技巧》 来源：《音乐生活》 年份：2020

8.作者：李灿灿.唢呐曲《春忙》双吐技巧探究 济南大学,年份：2020.9.辛紫芸.唢呐演奏中的呼吸技巧及其训练方式探讨.黄河之声 年份：2020.10.耿福生.浅谈唢呐的基本功练习和技巧运用.考试周刊,年份：2019

7.浅谈班主任工作的方法和技巧 篇七

一、以共同的目标统一思想

在一个班级里有好几位科任教师, 他们的教育对象相同, 但各门学科特点不一样, 教师的认识、方法、要求也各异, 为了使他们保持思想方向的一致性, 教育要求的统一性, 教育活动的协调性, 必须以共同的目标来统一思想。

1.共同制定班级目标。奋斗目标是集体的发展方向和动力, 它具有指向、激励和凝聚集体的作用。优良的班集体都必须有一个较为明确的奋斗目标。在目标的设计、实施和评价这一不断反馈的过程中要组织科任老师参加。这样, 既能使科任老师明确班级奋斗目标, 把自己学科的教学和自己工作的奋斗目标与集体的目标统一起来并融于集体的目标之中, 在以后的教学和工作中努力贯彻, 又能充分发挥科任老师的经验、智慧, 从而形成班级师生的统一意志, 以利于集中力量加速学生的成长和良好班集体的形成。

2.共同参与班级活动。没有活动就没有教育。活动和交往是形成学生品德的基础, 也是形成班集体的基本途径, 因为集体活动是联系个人与集体、个人与个人之间的桥梁。在班上开展各种活动时, 邀请科任老师参加。在各科竞赛活动中, 请相关科任教师对学生进行选拔和指导, 在外出游玩活动中, 让班干部发邀请函请科任教师参与, 在重大节日庆祝活动和班队活动中, 请科任教师当嘉宾, 当评委……

让科任教师共同参与班级的各种活动, 不仅可以使科任教师进一步了解学生, 增进师生的感情, 又能加强科任教师与班主任之间的交流, 使科任教师与班主任保持教育思想的一致性, 从而更好地协助班主任做好教育管理工作。

3.共同评价班级学生。对学生的评价, 班主任不能完全根据自己对学生的认识对学生的表现做出片面评价, 不管是周评价、月评价、半期评价、学期评价、学年评价, 都要和科任教师取得联系, 采集科任教师的意思, 以此对学生做出公正、合理、全面的评价, 以促进学生的发展。

二、树立任课教师的威信

班主任要教育学生尊敬每位科任教师, 听从他们的教导, 加强尊师教育, 树立科任教师在学生中的威信。

1.夸赞科任教师。一般来说, 新学期开始, 总有新老师加入本班的教学队伍。刚刚走上讲台的年轻教师, 他们在教材的挖掘能力、课堂的驾驭能力等方面与老教师相比可能会略逊一筹, 这些很容易影响他们在学生心目中的威信。这时就需要班主任帮助他们树立威信, 为创造良好的授课环境铺平道路。因此, 可以通过晨会课等向学生介绍科任老师渊博的知识、踏实的工作作风、高尚的思想境界……比如, 可以和学生说说科任教师当年的高考成绩, 在大学时的优秀表现, 工作后参加各种比赛的优异成绩等等。“杨老师的英语水平可高了, 在学校学习时, 是班中的第一名, 都能和外国人进行对话”“胡老师的课件制作在全县获得了一等奖。”这样, 班主任将他们的人品修养, 教学能力等向学生一一介绍, 学生也就对其产生了敬仰、敬佩之情, 从而树立了科任教师在学生心目中的威信。

2.尊重科任教师。班主任是本班学生效仿的主要对象, 自己的一言一行都会影响学生。班主任在行为上、语言上如果对科任教师尊重, 那么比口头上教育学生要尊重老师的效果更好。 (特别外出参加活动时, 主动帮助年龄大的老师提东西、吃饭排队打饭时让任课教师先打, 或者给任课教师让座) 学生们看到自己的班主任都这么尊重科任教师, 他们哪有不进行效仿的呢?

3.及时妥善处理个别学生与科任老师之间的冲突, 协调好师生关系。现在的学生一般都是独生子, 个性好强, 自以为是, 容易与年轻科任老师发生冲突。如果一旦发生冲突事件, 班主任就要及时进行妥善处理并做好相关工作, 否则会影响科任教师在学生中的威信和教学工作的积极性, 以及学生的身心健康和学习进步, 还会影响整个班的教学秩序的稳定。只要处理好了冲突, 协调好了师生关系, 就会更好的教育学生, 增进师生之间的凝聚力。

班主任应经常主动地向科任老师了解学生的学习情况, 然后在适当场合反馈给学生。当然, 这种反馈通常应该以鼓励为主, 并注意方式方法。比如, 某位同学学习上有了一点点进步, 或是做了一件小小的好事, 班主任都不妨当众讲给大家听, 接着, 就故意于说出这是从某位老师那里听到的。虽是简单几句话, 学生听了却备受鼓舞, 也会充满对科任教师的感激。

三、满足任课教师的合理要求

班主任要组织协调好科任教师, 有时需要满足他们提出的合理要求, 否则, 就会影响教师集体的团结, 削弱教育力量。

1.给科任教师提供人员的支持。一个班级有很多门学科, 各门学科也经常组织学生参与活动。这时, 班主任不能光顾着自己所任教的学科而不顾其他学科的活动。一旦科任教师组织学生活动, 我都要积极支持, 并鼓励学生踊跃报名参与, 给科任教师提供人员的支持。这样, 既为科任教师组织的活动提供了保障, 也为班级学生能力的提升提供了平台。

2.给科任教师提供时间的保障。科任教师组织活动, 难免需要一些时间做准备, 班主任也要协调好学生在校的时间, 给科任教师开展活动提供时间的保障。

3.给科任教师提供家长的支持。一个班级的学生家长往往和班主任联系较多, 对班主任领头开展的活动十分支持, 而对科任教师开展的活动却置之不理, 这就需要班主任做好家长的工作, 让家长明白科任教师开展活动的意义和目标, 以及对自己孩子成长的有利因素。这样, 家长也积极参与到科任教师组织的活动中, 科任教师的工作也就得心应手了。

参考文献

[1]魏书生.班主任工作漫谈[D].漓江出版社, 2008.

8.班主任工作方法与技巧 篇八

教育学是一门科学，而教育学的具体运用却是一门艺术。教书是一门职业，教书育人却是一项伟大的事业。照本宣科的老师是教书匠，教书育人的教师的人类灵魂工程师。教师是伟大的：他把未来做为自己的创造篮本，他把学生的心灵做为自己的雕塑对像。教师的工作是琐碎的：迟到早退，打架骂人，这个学生得满分、那个学生不及格，你瞪我一眼、我撇你一嘴……每一件事单独看来都是微不足道的，可是每一件事都可能成为学生变化的十字路口：处理得好，一件琐碎的工作都可能成为支撑学生成功的基石，学生脚踏这一块基石一步步向前，在自己人生的某一时刻蹬上自已事业的顶峰；处理不好，一件小事可能成为下滑的斜坡，学生可能由此而跌入人生的泥坑。班主任工作是教育教学工作的重中之重，是教学工作成功与否的关键，那么怎样才能做好班主任工作呢？笔者认为以下几点非常重要：

一、挑选和培养班干

我在初接手一个班级的时候，都会认真阅读每个学生的前班主任对其的评价，从这些评价中可以大致看出每个学生的特点，并且注意把责任心强，做事认真和有过班干部经验的学生培养成第一批班干，平时多创造机会让他们表现才华，树立威信，如果他们真有能力，在以后的选举中自然会连任；但有时评语也不能完全反映一个学生的特点，有些班干部需要在日常学习、生活当中观察挑选，可以把威信高，在同学中有发言权并且维护班级荣誉的学生选为班干，事实证明，这样的班干部都是我的得力助手。班干的挑选也不能仅仅局限于成绩好或者乖宝宝式的学生。有些学生胆大妄为，喜欢调皮胡闹，有时甚至会给我带来一些麻烦事，但是他们比那些文静内向的学生常常会多一些冲劲和特长。不少调皮的学生体育好，交往能力强，思维活跃，动手能力强。我利用这些同学的特长找一点易出成果的事给他们做，利用成绩鼓励他们，再将一些简单的班级事务交给他们处理，允许他们出错，但事后一定要求他们反省，通过这样树立起他们的责任心，自觉抑制不良习性，这种班干在处理班级事务时一般会越来越顺手，并且自己也会做得越来越好。

二、勇于承担责任，共商处理对策

学生有问题，教师肯定有一定的责任，班主任必须要有承担责任的胆量和勇气。根据我的经验，家访时如果能够主动承担一定责任，家长一般会表示谅解。在向家长陈述学生问题时，首先应承认自己班主任经验不够或者工作不够细致，对学生所产生的问题要负主要的责任。同时也要指出，班主任的能力和时间毕竟是有限的，家访的目的就是得到家长的支持与帮助，在学校和家庭的共同努力下，找出一套针对该学生的科学的教育方法从而使学生健康发展。班主任的工作辛劳而有乐趣，当通过自己的努力工作，把原是一盘散沙的一班学生凝聚成一个团结、坚强的集体的时候；当看到优秀学生不断涌现，问题学生逐渐转变，茁壮成长的时候，我就会意识到我所付出的劳动和心血都没有白费，都是有价值的，就会感到由衷的快乐和无比的幸福。

三、欣赏看待学生，关注学生优点

欣赏看待学生，关注学生优点，是班主任进行教育的有效手段。学生的很多优点并不是表露在外的，而是潜在的，所以教师必须深入学生的学习生活、了解学生，让学生信任老师，学生的优点和特长才能被老师发现。记得五年级开学，我们班转来了一名学生，只见他的作业写的歪歪扭扭，卷面非常潦草。上课不专心听讲，经常做小动作，不遵守课堂秩序，弄得科任老师意见很大。正当我一筹莫展的时候，一个偶然的机会来临了，学校组织象篮球兴趣小组，要求每个班级推荐3个喜欢打篮球的同学，全班只有少数几个同学举手，他就是其中的一个。我眼前一亮，发现一个良好的教育契机，于是，我马上确定让他参加篮球兴趣小组，并鼓励他认真学习，还让他参加校篮球比赛，果然他不负众望，在校篮球赛中获得一等奖，当我在班级里宣布比赛结果时，全班同学都报以热烈的掌声向他表示祝贺。面对一张张充满祝福的笑脸，他的脸涨得通红通红，因为这是他平生第一次受到这么盛情的礼遇，从他那洋溢着笑意的神色可以看出，他很满意，很开心。接下来的日子，我发现他变了，变得积极向上，上课认真听讲，作业及时完成。于是，我找机会在公开场合多次表扬他，我还特别打电话把孩子的进步告诉家长，要求家长多关心他，多表扬他。

四、换位思考问题，寻求最佳方法

教师的工作是辛苦的，尤其是班主任，更是劳累。可是，很多的时候，我们的辛勤耕耘，未必就一定有一个理想的收获。我有一个习惯，喜欢将讲评过的作业再次收上来看，检查学生是否改正过来了，这样既可以发现他们上课是否认真听讲，同时也可以发现学生哪些知识还没掌握，以便以后在教学中有所侧重。记得那是星期一上午，我照例将上周讲评过的作业收来检查。发现大约有一半的学生没有将我讲过的题目改正过来。当时，我不甚理解，将这部分学生的名字一一记下来，准备狠狠地批他们一顿。我刚走出办公室，正好遇到学习委员来抱作业本，我就向他了解了一下情况，他向我述说原委。原来当时正好是星期五下午第三节课，同学们都急着放学回家，加上操场上很多班级都在为下周即将举行的歌咏比赛做准备。那歌声此起彼伏，不绝于耳。同学们身在曹营，心在汉，匆匆订正完作业，应付了事。经过他这么一说，我的心情豁朗开朗。我觉得责任在自己，而不在学生。是我没有选好恰当的时机。作为老师，应该多站在学生的角度去想一想，多体谅一下他们的感受，而不能一味去怪罪他们。经过这件事后，我更深刻地体会到了换位思考的重要性。作为教师，我们要养成换位思考的良好习惯，站在家长和学生的角度去换位思考，才能对事情的前因后果，来龙去脉及性质趋向有更全面﹑更客观的把握。