中班上学期教研组小结

中班上学期教研组小结（精选5篇）

1.中班上学期教研组小结 篇一

中班上学期教研记录

时 间： 主持人：何俊玲 记录人：谭翠芳

教研内容：什么是家园合作，幼儿园如何开展家园合作 参加人员：中班段全体教师 教研记录：

何俊玲：《纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。要转变观念，担当好家园合作的角色：家长主动参与幼儿园管理，班主任要发挥桥梁作用，幼儿园要发挥主导作用。

何红梅：教师以平等的态度帮助家长建立主人翁的意识：以积极的态度促进合作的建立，以服务意识解决家长的后顾之忧，以尊重之情取得家长的信任。创建良好的家园合作气氛；畅通家园交流的渠道：建立班级通信网络，及时传送喜报。

谭翠芳：不管是以幼儿园为核心的家园合作活动，还是以家长为核心的家园合作活动，其评价的标准时家长的家庭教育水平的提高、儿童的发展以及教师的自我成长，并且归根结底要落实到儿童的发展上。

何珺：所谓家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促

进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园和家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。教师有责任唤起家长的主人翁意识，激发他们积极合作，参与家园活动，平等合作，增强家长参与家园活动的热情。

何红梅：重视沟通，形成合力，资源共享，拓展幼儿全面发展的空间，家长们先进的教育理念和成功的育儿经验，不同的专业知识与职业背景，不同的家庭环境都为幼儿园提供了丰富的教育资源。优势互补，创建家园活动的合作方式，家园合作对教师和家长都是一个共同受教育的过程。

何俊玲：谢谢各位老师的参与，也感谢大家踊跃发言，积极发表自己的意见。由于时间关系，我们暂时研讨到这里。

中班上学期教研记录

时 间： 主持人：何红梅 记录人：何珺

教研内容：学习并解读优化一日活动保教行为细则中体育活动。

参加人员：中班段全体教师 教研记录：

何红梅：活动前，教师要提供幼儿丰富的体育活动器械刺激幼儿活动的欲望，合理布臵场地，方便活动，还要做好安全检查。在体育游戏中加强安全教育、增强幼儿的自我保护意识。

何俊玲：合理安排运动量和运动密度。为每班的幼儿准备擦汗的毛巾，教师要提醒和帮助幼儿及时脱去多余的衣物和擦汗。

何珺：要自力更生，废旧利用，制作出各种各样有健身价值，幼儿喜爱的小型运动器械。要经常清扫和检查运动器械，保证器械安全。制定和准备好下雨，下雪等不利于户外体育活动的气候条件下的室内体育活动方案，不能轻易占用体育课的时间。

谭翠芳：根据基本动作内容设计游戏活动，要丰富，在设计游戏时也要层层深入，不要一层不变。保证游戏的活动

量，有目的地指导游戏，帮助幼儿建立规则意识。

何珺：教师要有自信，不要有畏难情绪，在户外怕控制不了幼儿的情绪。在体育活动中，教师的着装要得体。选择的内容要符合幼儿的年龄特点，不要过高，也不要过于低，不是单一的走、跑、跳，要有游戏的形式穿插其中。要把保护幼儿的生命放在工作的首位，消除安全隐患，活动前先检查器械，场地等。

何红梅：在体育活动之前进行准备活动，比如今天练习跑、跳，那就在做准备活动时着重练习脚部的准备运动，并且在活动完成后做整理运动，让身体肌肉充分的放松。

何俊玲：每周每班指定适合年龄特点的体育运动项目。从幼儿兴趣爱好入手，让幼儿为自己设立一个或多个运动项目和运动时间安排。如果体育活动中，只是单纯的跑、跳、走，孩子就会觉得乏味。

谭翠芳：所以要求我们教师在设计体育活动时要遵循幼儿的年龄特点，把体育活动设计成游戏的形式，来吸引幼儿的注意力，提高幼儿活动的兴趣，同时达到预定的运动量。

何红梅：谢谢各位老师的参与，也感谢大家踊跃发言，积极发表自己的意见。由于时间关系，我们暂时研讨到这里。

中班上学期教研记录

时 间： 主持人：何珺 记录人：何红梅

教研内容：学习并解读优化一日活动保教行为细则中游戏活动。

参加人员：中班段全体教师 教研记录：

何珺：能友好的和同伴游戏，在游戏中能主动与同伴交流，游戏后能在老师的指导下收拾、分类、整理好不同的玩具。除此之外制定必要的游戏规则，建立良好的游戏常规，是游戏活动在轻松、友好、愉悦的气氛中进行。

何俊玲：在当前幼儿园游戏开展中，存在着诸多的问题：

1、缺乏正确的游戏观

2、游戏环境和条件创伤不利。

3、教师在孩子们游戏中充当导演者、指挥角色，游戏并非孩子们的自主活动。

何红梅：应该保证孩子们充足的游戏时间，提供丰富的游戏材料，营造宽松、自由、积极的游戏氛围。

谭翠芳：教师在组织游戏时应该注意:第一保证幼儿愉快的自由活动。第二生成棵索性活动，使教学活动游戏化。第三利用游戏因素，保证轻松愉快的一日活动。

何珺：我们教师要认清游戏的本质，游戏包括安静的、活动的、室内的、室外的、传统的、现代的、等各种各样的游戏。只要能让幼儿身心愉悦、健康向上的游戏，我们都需要加以保护，不能横加干涉，更多的指责。

何俊玲：因此在指导游戏时要正确处理好关系，让幼儿发挥主体作用，培养幼儿的自主性，使幼儿主动得到发展。

何红梅：在游戏结束时要进行评议，特别要注意到并不是每次活动都成功的，对于不成功的游戏就要在小结时请大家找原因。一次在积木区由于幼儿没有统一意见，总是发生矛盾、真吵，于是在评议时我请大家一起找原因，他们都说“应该先商量好搭什么再开始搭，就不会吵架。”孩子们的头脑中。”增强了协作意识，并让幼儿在游戏后自己总结，找出优点与不足。在以后的游戏中这样的现象就少了。

主持人总结：

1．关注幼儿兴趣，顺应幼儿真正需求 2．尊重意愿调整确定游戏内容 3．发掘游戏，适时满足心理需求。4．根据幼儿园特色设臵游戏

5．游戏材料投放数量足、种类全，应强调多功能和可变性、还需耐玩。也可采用集体游戏、个体游戏、小组游戏、自由游戏形式组织幼儿游戏活动。

6．制定目标明确、有指导和观察要点，游戏活动计划。

7．根据需要保证游戏活动的空间及场所。还应培养幼儿遵守游戏规则，自主选择游戏内容。学习解决游戏中的问题，能克服困难，坚持游戏。

何珺：谢谢各位老师的参与，也感谢大家踊跃发言，积极发表自己的意见。由于时间关系，我们暂时研讨到这里。

中班上学期教研记录

时 间： 主持人：谭翠芳 记录人：何俊玲

教研内容：如何改进幼儿在园与在家行为的两面性 参加人员：中班段全体教师 教研记录：

谭翠芳：我们希望孩子在家和在幼儿园的行为表现能一致，都能健康、快乐、积极向上。改进幼儿“两面性”现象会帮助幼儿养成良好的性格和行为习惯，为幼儿以后的小学生活奠定坚实的基础。

何红梅：教育孩子教师应该以身作则，因为你的一言一语，都是给孩子做好榜样的作用，所以教师各中活动中出现的错误也将给孩子许多跗面的影响。

何俊玲：教师在教学活动中应巧用评价介质，不仅对知识的掌握程度，还有情感、态度、及创新精神、合作能力、学习习惯等方面进行评价，教学活动中老师们要特别注意运用激励性的语言对学生进行评价，主要包括对幼儿学习内容、学习习惯、学习方法、情感态度、合作学习、探究学习等方面的评价。

何珺：每个幼儿都有自己的闪光点，我们要做的就是将他们的闪光点挖掘出来。让幼儿在援能主动积极地学习，并

收获各种有利的知识和经验。让幼儿在园的每一天都是幸福的，有收获的。

何俊玲：幼儿的生成活动无处不在，无时不有。教师只要走近孩子，关注幼儿日常活动，与幼儿平等相处，观察孩子、倾听孩子，就不难发现幼儿的生成活动的话题与兴趣。

主持人总结：在活动中，我们要让幼儿多次尝试不同的方法，对比不同方法的策略，从而了解到最合适自己的方式，也可以迁移到我们日常生活中解决问题的策略上，让幼儿能更自主的发展。我们教师对幼儿的关注不是给予一个定量或定性的评价结论，而是给予幼儿一个良好的自我表现空间，根据他们的兴趣，特长，个性发展而指导他们进行活动。

谭翠芳：谢谢各位老师的参与，也感谢大家踊跃发言，积极发表自己的意见。由于时间关系，我们暂时研讨到这里。

中班上学期教研记录

时 间： 主持人：谭翠芳 记录人：何俊玲

教研内容：喝水可以这样喝 参加人员：中班段全体教师 教研记录：

谭翠芳：孩子在园喝水这个看似简单的问题其实并不简单。一个班有三四十个孩子，客观上教师难以时刻照顾到每个孩子。教师只看到孩子去喝水了，却看不到孩子是真的喝了还是在“表演”喝水。因此，如何引导孩子积极主动的饮水以及饮用适量的水，是值得我们探索的问题。

何俊玲：分析问题归结为以下几点：

1、不爱喝水

喝水中有“装模作样”的成分。有的忙着玩耍顾不上喝水，有的对淡而无味白开水毫无兴趣。

2、控制不好饮水量

接得太少显然不能满足基本胜利需要，接得过多则喝不掉，时间久了便对产生了恐惧和排斥心理。

3、喝水时秩序混乱

在接水时常常你推我攮，结果将水洒得到处都是。何珺：让孩子爱上喝水。

（1）营造喝水的游戏氛围。如根据孩子的年龄特点，创设一个“喝水角”。

（2）添加水果片，让白开水获得青睐。如在开水里加点柠檬片、金银花、菊花等，让他们对白开水产生新鲜感。

何红梅：引导孩子喝适量的水。

如在饮水机后面的背景墙上贴三幅喝水的示意图。第一幅没有花朵的枯枝和盛着少量水的杯子，提示孩子只喝一点点的水，身体也会象那些植物一样枯萎。

第二幅伤心的花朵和满得快溢出来的水被，提示孩子不能接得太满。

第三幅微笑的花朵和适量的水的杯子。何珺：让孩子学会等待。

吸取公共场所中采用的“一米文明等待线”的做法，在饮水机前半米处贴上红色不干胶，做成一条等待线，引导孩子学会等待，做到文明取水。

主持人总结：前两总方法比较适合托小班的幼儿，养成自觉喝水的习惯后，进入大班就不用为喝水的事操心了。而第三种方法比较实用，适合中班幼儿试用。

谭翠芳：谢谢各位老师的参与，也感谢大家踊跃发言，积极发表自己的意见。由于时间关系，我们暂时研讨到这里。

中班上学期教研记录

时 间： 主持人：何红梅 记录人：何珺 教研内容：

1、如何减少一日活动中不必要的集体行动和过渡环节，减少消极等待现象。

2、如何引导家长转变教育观念，从而改善幼儿两面性行为。

参加人员：中班段全体教师 教研记录：

话题

（一）：如何减少一日活动中不必要的集体行动和过渡环节，减少消极等待现象。

重点：午餐与餐后活动的组织

讨论：

1、教师不与幼儿一起进餐，采取早晚班分班、分时段管理的方式。午餐时间，两名教师一起分发完饭菜后，早班教师先去食堂用餐，晚班教师在教师里管理与指导。11点半晚班教师食堂用餐，早班老师管理与组织。

2、争取各班能配一名保育老师。三人分别进餐、午餐管理、餐后活动等的组织。

话题

（二）：如何引导家长转变教育观念，从而改善幼儿两面性行为。

讨论：

1、家长要给孩子做诚实的榜样。诚实是每个人都应具备的品质，家长要以城市培养诚实，和孩子讲道理。

2、适度、合理的奖励与惩罚。在家认真耐心的教育之后，孩子出现说谎等两面性行为时，可以采取一定的惩罚措施。

3、学会肯定、鼓励孩子，不要主观、武断地滥施批评、训斥、惩罚。孩子犯错误时，有时候他自己并没有意识到错误，不要大声地训斥，而是要先告诉孩子错在哪里，应该怎样做。如果下次再犯同样的错误，可以适当的惩罚。

中班上学期教研记录

时 间： 主持人：何俊玲 记录人：何红梅

教研内容：优化幼儿一日活动过渡环节的策略 参加人员：中班段全体教师 教研记录：

（一）理论导读：《中国幼儿园教师的好心》 何俊玲朗读文章。

幼儿还不具备足够的自理能力，成人“理应”帮助他们。但是，这样做也使幼儿缺失了许多锻炼的机会，从而变得更加依赖成人。“好心”对于幼儿的身心发展究竟是利大于弊还是弊大于利。

何珺：教师的“好心”行为只能迎合一些教育评价者和一些不断提出要求的家长们的需求。

何红梅：其实，有些事情我们是应该放手让幼儿去做。谭翠芳：对，有时候我们应该做一个“懒”老师。这样，孩子们得到了锻炼，我们也不会太累了。

主持人小结：“好心”办的不一定都是好事，有时候，“狠心”做一个“懒”老师，既解放了自己的双手，也能让孩子的双手变得更加能干。

（二）《优化幼儿一日活动过渡环节的策略》

1.讨论：何为“将集体活动从高结构转化为开放的、低结构的活动”。

结果：高结构的集体活动即指活动与活动之间有明显的界限，以集体活动为主要的活动方式。

2.分析适合本年段的过渡环节策略：

何俊玲：我觉得信号式过渡比较符合各班人多的实际情况，我们可以去试试看。

何珺：但是我觉得如果只有一个老师的时候，可能会管不过来，而且这样子，小朋友的动作也会不会比以前缓慢。

谭翠芳：这个问题值得考虑，不过我们可以根据实际情况再作一些必要的调整。

主持人小结：用音乐作为环节的转换信号，除了文章中提到的一些好处外，还能让幼儿在无意的状态下，增加对一些经典音乐的熟悉感和好感。但是，事物都具有两面性，需要我们因地制宜，因材施教。

何俊玲：谢谢各位老师的参与，也感谢大家踊跃发言，积极发表自己的意见。由于时间关系，我们暂时研讨到这里。

中班上学期教研记录

时 间： 主持人：谭翠芳 记录人：何红梅

教研内容：一日优化活动：幼儿盥洗时的等待现象怎样解决？

参加人员：中班段全体教师 教研记录：

何俊玲：这么多的小朋友，我们怎样做到井然有序又能避免消极等待，请老师发表下各自的想法吧。

何红梅：我们班是一组一组去盥洗。其他的幼儿休息。何珺：我们班是先请一组小朋友去小便然后洗手时自己数数，其他的幼儿在位臵上念儿歌。

谭翠芳：有些小朋友就是这样，数到数了，就算手里有肥皂水他也不冲干净就回到位臵上了。

何红梅：那这个时候我们就要考虑到我们是以保育为主，以幼儿的安全和卫生为主了。

何珺：我觉得这个是老师观念的问题。等待现象中的“等待”是适当的等待还是消极等待，这里有个关键词的误解。如果明明是有组织的活动，保证到大多数的幼儿参与活动，何俊玲：而仅有小部分，个别的幼儿需要等待的话，这个活动就没有消极等待可言。有些等待是需要的，也是社会

常规中应该让幼儿学习的。

谭翠芳：在盥洗过程中消极等待的现象还是较少的。主持人总结：我觉得这个幼儿盥洗活动在每个活动环节中的组织也是不同。我们要根据每个活动内容来安排孩子的盥洗。如果有操作活动的，那么我们就要灵活机动请已经完成操作的幼儿先进行，如果没有操作活动的，可以进行分组盥洗。

何红梅：谢谢各位老师的参与，也感谢大家踊跃发言，积极发表自己的意见。由于时间关系，我们暂时研讨到这里。

中班上学期教研记录

时 间： 主持人：何珺 记录人：谭翠芳

教研内容：幼儿的两面性行为成因及对策研究 参加人员：中班段全体教师 教研记录：

主持人：今天我们讨论的问题有以下几个方面： 1．你们班里有没有这种两面性行为的幼儿？ 2．他们分别体现在哪些方面？ 3．产生这些行为的原因有哪些？

何俊玲：我先说说我们班的一个小朋友，小班的时候很乖很乖，几乎坐着不动，但是他妈妈经常对我说这个孩子在家里却是调皮的不得了。这个就是孩子的两面性行为。

谭翠芳：我们班也有这样的情况。我在想会不会我们老师给的压力太多？而孩子对于家里人已经熟悉，或多或少的宠爱让孩子已经摸透了性格，才会压不住他们而导致两面性行为的出现。

何红梅：我们班有个孩子在家里老爱发脾气，可是在幼儿园却很听话，他奶奶曾经对我们说过，他们老是在家里告诫孩子，要他们在幼儿园应该怎样怎样？不然会怎样？也许是家长给孩子灌输了不良思想，造成孩子对我们幼儿园和老

师的恐惧心理。

何珺：可能是孩子对新环境和陌生环境的不适应，孩子的自尊心不强，对自己的自信心不够，才形成了在园在家的两面性。

何俊玲：有些孩子在家里表现越强烈，可能在园就会越难表现自己的个性。

何红梅：这一周去仔细观察下这些具有两面性行为的孩子，并记录下来。我们尽力去帮助调整他们的两面性，碰到问题也请记录下来，留到下周来讨论。

谭翠芳：可是这些孩子在幼儿园很乖，我们怎么去帮助调整他们？

主持人总结：这就是需要我们平时多和家长沟通，把他在园和在家的行为表现联系起来，及时观察并做好反思，和家长共同来克服孩子的两面性行为。

中班上学期教研记录

时 间： 主持人：何珺 记录人：何红梅

教研内容：如何组织幼儿有序的排队 参加人员：中班段全体教师 教研记录：

主持人：说说为什么要排队？

何红梅：为了加强安全，提高幼儿规则意识。何俊玲：为做一个遵纪手法的好公民做好铺垫。主持人：什么时候需要排队？

谭翠芳：出操、午睡、入厕、喝水、户外散步 何红梅：午睡时一个跟着一个走，有序地进入午睡室。何珺：进入区域活动时，有序地进出

何俊玲：去户外活动时要排好队伍，跟着教师有次序地进行。

主持人：哪几项必须严格地排队？

何俊玲：出操时应有序地、严格地、固定的队伍列队做操。

谭翠芳：除了出操，其他几项可以不固定，但要整齐的列队。

主持人：对孩子排队时的要求有哪些？

谭翠芳：幼儿排队时，插腰走路很不适应幼儿的身心发展规律。

何俊玲：幼儿两手插腰与自然垂下感觉截然不同，下垂舒服多了。

何红梅：每个人的评价标准不一样。

主持人小结：一个接着一个走，不推不挤；每天重复、强化排队的饿要求；出操、散步时都照固定队伍外出；进行必要的列队训练。

主持人：排队至出操时的过程中出现推挤、打闹现象时，你是怎么处理的？

何红梅：以奖励为主，使用榜样示范法。何珺：表扬比批评效果好，多鼓励、赏识幼儿。何俊玲：适当时批评是要用的，但需要掌握方法。谭翠芳：比如“经常发现的，给你一次机会，再次发生，则采用自然后果法”，适当的惩罚也是适用的，此方法适合幼儿感兴趣的事物。

主持人总结：组织幼儿有序、固定的排队方式，进行出操和户外散步，而其他的集体性的活动采用不固定的排队方式，排队时，教师要时刻关注幼儿，对那些推挤、打闹的幼儿教师多用鼓励表扬的方式，辅助批评教育的方法。

何俊玲：谢谢各位老师的参与，也感谢大家踊跃发言，积极发表自己的意见。由于时间关系，我们暂时研讨到这里。

中班上学期教研记录

时 间： 主持人：谭翠芳 记录人：何珺

教研内容：如何进行幼儿一日常规的培养 参加人员：中班段全体教师 教研记录：

主持人：在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力。规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。我们中班级部就“如何培养幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。中班全体教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。

何珺：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。今天就请各位老师围绕主题，结合自己的经验说说自己的观点和看法。

何俊玲：让孩子形成一种规则意识。首先让孩子明确自

己应该做什么，一些小细节不能忽略掉了，例如：锻炼后要洗手。为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，教师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。

何红梅：常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。幼儿一日常规的培养，还要注意趣味性，例如：认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。

谭翠芳： 运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的道理于榜样事件中，为幼儿提供正确范例，引起幼儿模仿，幼儿的思维是具体形象为主，生活经验有限，只有具体生动的形象提供给幼儿才能引起幼儿的注意，激发幼儿学习模仿的兴趣。要大声地批评一个人还不如笑着表扬另一个人。

何俊玲：首先，教师要做个有心人，提高孩子对教师的信任和喜爱，教师要注意抓住幼儿的心理，用爱心去博得幼

儿信任，特别是一些“个性幼儿”。其次，树立榜样，要给孩子以正面的指导，孩子是最爱模仿教师的，教师的一举一动、一言一行都会进入孩子的脑中，教师一些好行为都在无意中被孩子模仿并接受着。因此，我们应该严格要求自己，为幼儿树立良好的榜样，只有这样，幼儿的常规才会严谨有序。再次，让幼儿在愉快的活动中自觉自愿的形成良好的常规习惯也很重要。

何珺：规则的制定要着眼于孩子的发展，如何抓好幼儿的一日活动常规，我们的心得是：教师认真制订一日活动计划，各个环节的过渡要相当的紧凑，主配班老师之间的配合也要相当默契。在环节过渡时是幼儿比较混乱的时候，教师不能让幼儿无所事事，除了认真上好每个活动外，必要时还可以同他们一起进行小游戏。另外，让幼儿参与规则的制订也有利于良好常规的培养。如在“贴人”的游戏中，以前让幼儿三人一组玩，但总有幼儿轮不到，后来经过幼儿自己讨论，干脆六人一组，这样决定，效果果然不错，这样有更多幼儿参与游戏的同时也解决了常规问题。

何红梅：角色游戏中的常规也尤为重要。教师要为孩子创设良好的游戏条件，提供充足的、丰富的、可塑性强而富有吸引力的游戏氛围。教师要以好朋友的身份出现在他们眼前，无意中灌输孩子各种知识的储备，潜移默化的把规则印入孩子的脑海。教师参与到幼儿的游戏中，就可以丰富幼儿

游戏的内容和情节。如此轻松的引导可以让孩子既自由又自觉地遵守规则。

何珺：让幼儿在游戏活动中逐步形成规则意识。就拿角色游戏来说吧，教师可以以一种角色的身份参与在幼儿的游戏中，通过教师与幼儿、角色与角色之间的互动对幼儿的游戏规则进行指导。另外，可以让幼儿通过相互间的讨论来解决在游戏中遇到的问题，教师在整个过程中只需充当一个参与者、发问者、倾听者和解决问题的帮助者。充分体现幼儿的主动性。

谭翠芳：各项规则的制定要符合幼儿的年龄特征。教师要明确该用什么心态来维持班上的常规，当孩子做出违反常规的举动时，我们要了解是什么原因让孩子无法遵守规则，是忘记了？是不懂？还是孩子的生理、心里还没有发展出足够的自制力？有时问题不一定都出现在孩子身上，也许是某一项常规根本不适合该年龄层的孩子，所以常规的制定要符合孩子的年龄特征，让他们尽可能的了解一日生活的安排，如果各个环节过渡紧凑、有序，那么良好的一日常规的形成也并非难事。

何俊玲：在愉快的游戏活动中树立常规。中班的幼儿，自我意识强，他人意识差，行为表现中处处以自我为主，我们可以引导幼儿在游戏中认识自我，自我协调，让他们知道要礼貌待人，从而对事物有一种正确的态度，慢慢形成一种

常规意识。

何珺：的确，规则的制定要着眼于孩子的发展。规则的实施要推动孩子的发展。要让孩子在自由的活动中理解纪律，要让他们由理解而愉快地接受和遵守集体的规则。

中班上学期教研记录

时 间： 主持人：谭翠芳 记录人：何红梅

教研内容：中班幼儿常规习惯的培养 参加人员：中班段全体教师 教研记录：

谭翠芳：一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也因在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。

何红梅：常规习惯培养是教育过程中不可忽视的教育。常规教育是幼儿德育中的重要内容，常规教育也是使幼儿学会适应集体生活并具备初步的独立生活能力，形成良好行为习惯和较好的组织纪律性的重要手段，由于现在独生子女在幼儿园中占的比重越来越大，那么常规教育是必要的。

何俊玲：常规就是需要经常遵守的规则和规定。一些学者对常规的理解各有不同。有的人认为常规是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范。而有的则将“常规”视为规定，认为幼儿应该遵守各种活动和休息的时间及顺序的排列，基本上每天的作息时间是不变的，什么时间上课，什么时间睡觉，幼儿每天进行着相同的生活习惯，习惯了，老师就好带班了，教学任务便会很顺利的完成。

何珺：在一个班上如果没有很好的生活常规，这个班将会是乱哄哄的，同时在这个小细节上也存在着许多安全隐患。每当一个幼儿在家过了一个暑假以后，回到班上就会肆无忌惮，想干什么就干什么，要我们老师不断地在后面提醒着他们，但是对于孩子来说，你想要他们完完全全地去遵守幼儿园的常规生活，那是不大现实的。因此，我们只有在不同情况下对孩子进行不同的方法让他们慢慢改变。

何俊玲：榜样激励法是指对幼儿的良好品行和行为表现及时给予肯定和表扬，巩固其良好品行的教育方法。幼儿的辨别是非的能力较差，但他们对来自教师的表扬和鼓励是非常重视的，所以教师应该利用幼儿的这种上进心理需求，及时肯定幼儿的良好行为表现，特别是对能够自觉遵循常规的幼儿要及时表扬和鼓励，这样就可以使幼儿对正确的行为而获得的正面强化刺激而使其固化下来，而逐渐养成行为习惯。比如：我们为了培养幼儿自我服务能力，解决班上有些幼儿不愿洗手的坏毛病，我们就在具体的教育活动中向幼儿出示两张图片，一张图为脏的小手，一张图为干净的小手，然后组织幼儿讨论：“你喜欢那只小手？为什么？”在我们的引导下，发现幼儿能说出脏手上有细菌，吃到肚子里会生病的道理。在这个基础上我们又进一步引导幼儿学会洗手，当幼儿洗干净手后，我们在及时在班级进行表扬，从而使孩

子们逐渐养成饭前便后洗手的好习惯。

何红梅：故事引导法实际上也是一种榜样教育，但这种教育方法主要是运用一些有教育意义的故事向幼儿介绍遵守常规的典型，启发幼儿向文艺作品中的榜样学习，以养成良好行为习惯的教育方法。幼儿喜欢听有趣味的故事，而教师充分利用故事教育的载体，对幼儿进行常规教育可以产生较好的效果。比如：我们为了培养幼儿爱惜粮食，在餐前活动中向幼儿进行这方面的教育，我们经常采用幼儿最喜爱的形式（讲故事），再组织幼儿讨论故事中的不同角色，启发幼儿爱惜粮食。在故事教育之后的进餐中，我发现班上幼儿扔饭菜的行为明显减少了。为了强化教育效果，我们有时还组织幼儿模仿故事中的不同角色进行表演，使幼儿在游戏的模仿实践中学习和养成良好的社会性行为品质。

何珺：生活体验欣赏法是指经常组织幼儿进行生活方面的自我服务活动，在活动达到目的之后，组织幼儿观赏和评价自我服务的劳动成果，从中欣赏规范生活的美感和进行良好的情绪体验。当幼儿能够正确欣赏自我服务的劳动成果时，不仅会对生活常规教育要求产生迎合的心理，而且能够使幼儿获得成功感，从而产生良好的心理体验。比如：春天到了，幼儿盖的已经转换为毯子了，我们就利用这个时候让幼儿自己在起床之后学会整理床铺，将毯子叠好，当幼儿通过自己的小手把毯子叠整齐，使休息室变得整洁时，我们再

组织其他班级的幼儿来参观，使班上幼儿对自己的劳动成果产生自豪感。这种良好的生活体验欣赏教育对幼儿养成良好行为习惯起到了重要作用。

谭翠芳：行为巩固法是指定期对幼儿的行为常规进行检查和评比，使其能够在生活常规的制约下自觉养成良好生活常规和巩固已经形成的良好行为习惯的教育方法。在行为巩固教育时，教师要注意使用适当的激励手段来促进幼儿坚持良好行为。行为巩固法有定期检查、评比、值日生活动等等。定期检查有每日的晨检、午检、晚检和每周一次的周检，在检查中对常规行为好的幼儿进行表扬，对常规行为较差的孩子个别帮助。评比可以每日一次，也可以每周一次，对评比中行为表现突出的儿童进行奖励，使其产生自豪感和荣誉感，以激励其他幼儿学习。

何珺：我们还可以通过家园合作的关系，让每位家长极力配合好我们的工作，这种合作起着承上启下的作用。因为幼儿在园一天，是在教师的引导下，有组织、有计划的学习、游戏，而每次活动都有具体的要求，是幼儿在园内动静交替，轻松愉快的度过一天，而幼儿一旦离园，在家长的呵护下，往往会忘记应该做什么，不应该做什么；而有的家长溺爱孩子，孩子要什么就给什么等等。总之，对幼儿进行常规教育的方法很多，以上这些方法是从繁多的教育方法中提炼出来的，并经过许多幼教工作者的实验，具有很大的实用性和较

大的推广价值。

何俊玲：常规不仅是幼儿一日活动正常开展的保证，更是幼儿健康成长的保证。因此，我班教师对常规培养要引起高度重视。把常规的培养列入促进幼儿园发展的一部分，做到持之以恒。使我班幼儿从入园到毕业能形成一致的要求：

主持人： 1.进餐常规：

（1）正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，会使用勺进餐。中、大班会使用筷子进餐。

（2）一口菜、一口饭地进餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩饭菜，不洒饭菜，保持桌面、地面的清洁。

（3）安静、专心地进餐，不东张西望，不大声讲话，不讲长话。

2.喝水常规：

（1）拿住杯子把，不玩杯子，不把手伸进杯口。（2）能接适量的水，不过多，不过少，不把水洒在地上。

（3）接了水离开接水区喝水，排队的小朋友在一米线外等候，不推、不挤。

（4）口渴了会自己喝水。3.卫生常识：

（1）知道自己的身上是否清洁，在成人提醒下能拍打

身上的尘土，知道地上脏不随便躺在地上。

（2）勤剪指甲，勤理发，勤洗澡。

（3）不吮手指，不咬手指，不用脏手擦眼睛。（4）会正确使用纸巾，会擤鼻涕。（5）不随地吐痰，不随地大、小便

中班上学期教研记录

时 间： 主持人：何俊玲 记录人：谭翠芳

教研内容：对幼儿进餐习惯的培养进行交流 参加人员：中班段全体教师 教研记录：

何俊玲：从小班开始就十分注意幼儿行为习惯的养成，吃饭不说话，保持安静的进餐习惯。

何红梅：告诉幼儿吃饭时要吃得干净，不干净的小朋友老师让他马上收拾干净，然后继续用餐，吃完饭以后老师检查桌上干净不干净，对干净的幼儿进行鼓励表扬。

何珺：中班幼儿理解力较差，一味说教会导致幼儿失去学习兴趣，因采取故事，游戏与说教结合的形式，使幼儿初步了解进餐的重要性和一些简单的进餐方法。

谭翠芳：让幼儿懂得吃饭时东张西望，注意力不集中，就会造成追面、地面、身上的不干净。让幼儿理解不吃饭就没有力气了，飞也飞不动了，唱歌比蚊子还轻，多难为情啊。

何俊玲：在进餐过程中，可以经常给幼儿播放一段柔和、安静的音乐，使幼儿能够心情愉快地进餐。

何珺：家园配合，培养幼儿良好的进餐习惯。主持人总结：对于幼儿的进餐情况，可以从以下几个方

面来实施：

1、通过讲道理，告诉幼儿食物对身体的成长作用，使他们懂得，只有多吃东西，才能使身体强壮，越来越聪明。

2、经常督促：进餐慢习惯差的幼儿，对个别经常掉饭粒的小朋友，老师应在旁提醒：小口一点，一口吃完再吃第二口，不要把饭菜堵在嘴里，这样容易洒在桌面上。

3、开展比比看谁吃的又快又干净等活动，对表现突出的幼儿给予鼓励，分一朵小红花等，使其尽快养成良好习惯。

4、进行个别辅导，对那些实在不会自己吃饭的幼儿，先喂，帮助他们学会自己吃饭的要领，然后慢慢过渡让他们自己吃，而后再提出更高要求。

何俊玲：谢谢各位老师的参与，也感谢大家踊跃发言，积极发表自己的意见。由于时间关系，我们暂时研讨到这里。

中班上学期教研记录

时 间：12月 主持人：何俊玲 记录人：谭翠芳

教研内容：学习—《让孩子喜欢阅读》 参加人员：中班段全体教师 教研记录：

何俊玲：关于我们现在的早期阅读，我看过早期阅读的专家上的课，他纯粹是在教孩子们翻阅图书。到底谭翠芳该怎么上？是值得我们大家思考的问题。

何红梅：我们在做早期阅读的时候，发现在小朋友看书不够仔细，故事的中心思想等等这些方面都说的比较少。

何珺：上绘本阅读很难把握好活动时间。就象上次那位专家上了50分钟。

何俊玲：总觉得早期阅读是比较枯燥的，纯粹是翻阅图书，对于我们中班的孩子来说还是比较难接受。他们还是比较喜欢听故事。

谭翠芳：但是听完故事再去看图书，显然有些孩子就失去耐心了。

何红梅：教师也难把握好那个度。恐怕上着上着孩子们的兴趣度不高。

何俊玲：的确，如何更好的上好一堂早期阅读并且能让

孩子们有持续兴趣值得我们大家商讨。

何红梅：我觉得一个故事让小朋友一下子能学到里面的内容存在难度。

谭翠芳：在浏览的过程中，小朋友如果说出和这个内容不符合的时候，可不可以告诉他们这段话的正确意思？

何俊玲：边让小朋友说，然后让小朋友们找。一活动可以分成两个或者三个活动。

何珺：这样也可以避免小朋友想开去。而始终围绕着主线。

谭翠芳：尝试用自己的语言来完整描述图片内容。在完整描述的基础上加入恰当的形容词。

何俊玲：谢谢各位老师的参与，也感谢大家踊跃发言，积极发表自己的意见。由于时间关系，我们暂时研讨到这里。

中班上学期教研记录

时 间： 主持人：何珺 记录人：何俊玲

教研内容：幼儿园学习活动 参加人员：中班段全体教师 教研记录：

何珺：幼儿园学习活动包括许多方面。如：学习、游戏、常规等都有学习的内容在里面的。我觉得幼儿园的学习应以培养幼儿的学习能力为主，不追求功利性目的，不应以系统型知识获得为主要学习目标。保持幼儿游戏与学习时的环境、心境的自由、自主、宽松、愉悦的状态，促进获得有益收获。

何俊玲：幼儿期的“学习”离不开一定的经验水平的，这种学习一定要适合幼儿的认知水平，寻找适合幼儿“学习”的课程与方法、重视儿幼儿的认知过程，因为，思维的能力发展才是学龄前儿童的真正发展。知识教育关键是思维的发展，思维能力是学习的基础。

何珺：幼儿园的学习，主要培养幼儿通过感官，体验、操作、表现，来发展他们的逆象思维，拓展思维，反思能力，想象能力，不以知识教育为主要目标，而应以培养学习的能力即思维力、观察力、想象力、表达力、审美能力为主要目

标，才能为将来系统知识学习打下良好的基础。

何红梅：幼儿园的教育是针对2-6岁的幼儿，不同年龄段对“学习”的方式需求不一，中、大班的幼儿随着眼界的开阔，经验的结累，已表现出对周围事物的关注，兴趣，并能根据已有经验进行表达表现，通过各种游戏化的学习，主要培养他们的规则意识，对事物的关注和求知欲望等。

谭翠芳：小小班或幼小班的孩子，因经验水平、身心理发展特点，“学习”变为一种对周围事物的认知及掌握初浅的生活自我服务的能务，从幼儿园教育的主体看：游戏与学习的目标导向是一致的：都是发展儿童，应采用相互渗透的方法，“寓教于乐”。

何俊玲：游戏与学习是幼儿园活动的主要组成部分，长期以来，在游戏与学习的关系中，各方都持有不同的观点，较为代表的有：对立论，把游戏看成是两种不同的活动，认为游戏是无目的活动，学习是有目的的活动，游戏只是表现已有经验，是玩，学习是接受新的知识，是一种探索。

何红梅：幼儿的学习活动与入小学后的正规学习有所区别。学习的内容难度增大了，而在学习时间方面，幼儿园儿童每天是1个小时至1个半小时，每节课的学习时间为25分钟至30分钟，而小学生则是4个半小时至5个小时，每节课的学习时间为40分钟至45分钟。幼儿的学习活动是对小学这种正规学习的一种准备，这种准备不仅包括知识，更重要的是

让幼儿学会学习，即是要重视和培养幼儿良好的学习态度、学习习惯、学习策略和学习技能。

何珺：各位老师都很有自己的经验，在以后的教学活动中，我们可以尝试相互去借鉴一下别人的经验方法。

中班上学期教研记录

时 间： 主持人：何俊玲 记录人：何珺

教研内容：幼儿的兴趣与教育 参加人员：中班段全体教师 教研记录：

主持人：兴趣是维持注意的手段吗？

何珺：确切的说是一种前提和基础，手段则更多的指方式、方法。

何红梅：维持注意力不是幼儿教育的目的，幼儿教育的目的是让幼儿养成在遇到问题或困难是能主动、自发地寻求答案的态度和习惯。

谭翠芳兴趣是最好的老师，兴趣能有助于幼儿投入活动，并克服活动中遇到的困难。

主持人：兴趣是可以培养的吗？ 何珺：可以。

谭翠芳：应该是引导，通过老师的引领，让幼儿去发现，教师根据幼儿的需要去培养。

何红梅：应该是先培养兴趣，后掌握技能。

何珺：兴趣是可以通过引导而培养起来的。有些是出自内因，幼儿内心真正喜欢和感兴趣的，有些是由于环境的影

响，让幼儿间接地产生兴趣。

主持人：教师尊重幼儿的兴趣与需要幼儿付出努力是对立的吗？

谭翠芳：当幼儿产生兴趣，但遇到挫折、困难时，教师可以给予鼓励、帮助，让幼儿更进一步产生兴趣。

何红梅：需要引导，但不要强制。例如：区域活动中对幼儿的指导是分层的，从第一层到第二、第三……每层的指导重点都是不同的，逐渐地、递进地进入。

何珺：尊重幼儿的兴趣并不意味着放任幼儿蜻蜓点水式地不挺变换关注点，好奇并不等于兴趣。

何俊玲：兴趣是幼儿和人、事的接触中寻找个各种答案的行动倾向，任何努力的难度决定了幼儿是否需要付出努力，这是一中自愿的努力。

谢谢各位老师的参与，也感谢大家踊跃发言，积极发表自己的意见。由于时间关系，我们暂时研讨到这里。

2.幼儿园中班教研组小结 篇二

中班教研工作总结

转眼一学期又将接近尾声了，这学期我们中班组在幼儿园领导的关心、帮助、指导下，认真学习各种教育教学理论知识和经验文章，以新教材实施为契机，以专题研究为抓手，以社会实践活动为载体，运用多种多样的活动形式和丰富多彩的活动内容，深入开展教育教学研究，不断提升教师的专业发展，进而促进了幼儿健康、活泼、和谐的发展

一、注重课程改革，将新观念转化为教师的教育行为。当前，全国范围内对课程改革上展开了热烈的讨论。我园在园本课程开发时，利用业务学习进行时间，我园还注重通过分析《纲要》，学习讨论其观点，务求让每一位教师了解教学的指导精神，并有自己的见解，使正确观念内化成一种教育理念，时刻支持着教师的教育行为，并在各班进行主题探究活动教学的实验研究，探索一条更有利于幼儿全面发展的新道路。实践证明，幼儿积极参与活动，主动探索，自由的表达和成人的沟通等方面有所提高了，能够真正愉快的游戏和学习。

二、加强教研组建设，提高教研质量

“质量就是生命”，对幼儿园来说又何尝不是如此，随着幼教改革的不断深入，教师们都已掌握了一些正确的教育观念，为了使研究更为深入、精确，教研组制定出相应的学习制度，形成“我要学”的学习氛围。在教师业务学习采用听读式的基础上，观摩各种活动，并结合实际，充分发表自己的见解，交流看法，最后形成共识，这样使教师明白，幼儿的主体地位主要表现在教师在组织教育活动时，凡是幼儿能想的，就让他自己去想；能做的，就让他自己去做，以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性，从而牢固树立以幼儿为主体的观念，促进观念与实践的统一。

三、注重发挥环境的作用，创设一个优良环境。

环境的好坏直接影响到幼儿的身心发展。本学期我园敢于更新观念，以主题探究活动教学为重点，家长、幼儿、教师共同参与环境布置，注意观察幼儿行为等，受到同行好评。

1、主题墙能根据主题内容的改变而改变，注重幼儿的参与，让主题墙真正得成为幼儿的主题墙，让主题墙成为幼儿展现自我的天地。

2.区域的布置美观，又符合幼儿年龄特点，为幼儿的一日生活更添乐趣，使幼儿又有了一个自我探索，学习的空间。

四、做好家长工作，家园共建促教育。

开展好家长工作是教研工作不可缺少和重要部分，坚持做好家长宣传栏、家长联系手册、家长开放日工作，每班教师进行电话家访，及时了解幼儿在家中的情况，共同教育幼儿，教师定期更换家园展牌、宣传栏、区域角等，让家长更多了解幼儿在园动向。

五、开展的活动和取得效果

1、每周二进行教研活动，学习一些理论知识，讨论在日常教学活动出现的问题，并提出解决问题的方案。（具体学习的文章和讨论的问题见教研活动记录）通过学习和讨论，教师在教学观念上有所提高，在实际解决问题中也得心应手。

2、开展了园内公开课活动，课后并进行了自评，互评。从中老师们意识到了自己在活动开展中的不足，也知道今后应该如何正确地开展活动。

六、问题与思考。

1、从本园实际出发，加强新课题研究，提高全体教师科研意识，2、在教学实施工作中，管理过程力度不够，在下学期应加强。

3、坚持与社会紧密联系，家长工作还有待提高。

4、晨间活动，户外活动的组织上采用灵活多样的形式，内容需更加丰富。

5、体育课开展的不够积极，形式也有待改进。[ 回顾过去一学期的工作，我们教研组的每一个活动、每一项工作、每一份成绩，当都离不开老师们的互相配合、理解、支持、合作。

今后我们还会一如既往地坚持这种良好的工作作风，更投入地开展各项工作，特别是在教学研究方面还要不断地研讨、学习，总结经验，努力提高教学质量，开创更多的教学成果，积极为幼儿园出力、争光！

班 教 研 工

中 班

2009.7 作 总结 中 篇二：中班教研组工作总结

中班教研组工作总结

2014.09——2015.02 本学期我们中班班教研组全体教师在园领导的关心、指导下，继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，针对中班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选择地开展教研活动，努力提高教学质量，进行了不断的学习、实践、反思、再实践、积累的过程，获得了教育理念和教学实践能力的双重提高。现将主要工作作一下简单总结。

一、以教研重点为突破口，提高教育教学专业化水平。本学期的教研重点是怎样使课程目标落实到促进全体幼儿的各方面的发展，使所有孩子都能在原有基础上得到发展。

教师们发现，原先在教学活动中，常常会习惯地要求幼儿来适应老师定的目标，用各种办法给孩子施加压力。老师也很辛苦，效果往往难以令人满意。现在通过学习、实践，大家认识到从幼儿的发展需要出发，顺应他们的发展规律，调动他们的积极性主动性，一步一步给予引导和指导，并随着他们的发展水平调整课程目标和内容、活动等等。在学习中我们也懂得了目标要重点突出，简要、明白、确切，富有针对性、关联性、综合性和有机性。主题目标还应包括：教幼儿一些基本的学习方法，如引导幼儿体验学习、操作学习、探索学习、发现学习等等，即变幼儿被动学习为积极主动、创造性地学习，使之真正成为学习的主体。如：中1班结合幼儿年龄特点在开展 “我长大了” 主题活动中从幼儿感兴趣的“多彩的秋天”活动中制定融认知、情感、社会为一体的教学目标，使幼儿在这些教育目标中得到发展；中2班则根据本班幼儿的特点，在制定教学目标中更多地考虑让幼儿进行体验，再积累经验，如：“我的朋友”、“高高兴兴迎新年”等主题活动。

二、让教师成为教研活动的主人。

教研活动中，每位教师都是活动的主人，为了让教师发挥好他们的积极性与主动性，首先，我在制定教研工作重点时，认真听取组员教师们在工作中的困惑及必须解决的教学问题，加以归纳、整理，并组织大家积极寻找与教研重点相关的理论资料，再由我将这些资料整理、复制、编排，分发到组员手里，使大家对一学期的教研工作有了初步的了解。也让大家真正成为教研活动的主人。

其次，发挥各组员教师的优势，以点带面，分享教育工作中的成果。中一班的陈老师在进行家长工作中积累了丰富的经验，这使他们班在开展各项教育工作中都能得到家长们的大力支持。特别是在课改后的今天，能和家长们互动共同开展教育教学，这是我们每一位教师都期盼的效果。于是，我们教研组及时地抓住这一契机，预约了陈老师，请她为大家来分享她开展家长工作的经验，使教师们受益非浅。

三、实践活动促进教师成长。

学习是为了更好地实践。为了让实践活动促进教师的成长，本学期中，我们开展了好课研讨活动。我们从目标的确定，到活动的组织形式，共同商讨、共同备课，每一轮的实践，都是在大家认真观摩后，不断发思，不断碰撞中加以修改、设计，再实践，再反思而最终定下的符合我园中班幼儿年龄特点的园本课程。在这样的实践活动中，教师的评课能力有了提高、教学活动的设计能力及活动中师幼互动的质量也有了提高。

一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，在这个充满朝气、聚满人气的教研组里，我们将不断努力，不断摸索，以便更好地为幼教事业作出贡献。

篇三：幼儿园中班教研组工作总结

幼儿园中班教研组工作总结 幼儿园中班计划总结 更新：2007-1-24 阅读： 幼儿园中班教研组工作总结

本学年中班教研组共有四个班级，新学年开始，我组成员就认真学习新《纲要》，进一步改革教育观念，开展丰富多彩的教育活动，促进幼儿各方面发展。结合园务工作制定了切实可行的教研工作计划，圆满地完成了各项计工作，现将工作总结如下：

一、教研课题的完成

本期我组对晨间接待活动进行了研讨。晨间接待是幼儿园第一个活动环节，也是与家长沟通，家长了解幼儿园的一个窗口。怎样使孩子一天有一个良好的开端，怎样让家长放心的离开孩子，这是我们的目的。我们认真学习，积极研讨，开展微笑服务，提高服务意识，与家长亲切交谈活动。在晨间内容上，打破以往活动只是单一的桌面游戏，开展了丰富多彩的活动。如：智力游戏、体育游戏、折纸剪纸活动、开放区域游戏，让幼儿自主地选择自己喜欢的活动。我们还注重材料的提供，注重活动中的个别指导，利用音乐产生愉快的活动气氛。我组教师就如何开展好晨间接待进行了说、看、评活动。通过活动，教师们有了更明确的目标。

二、进一步改变教育观念，让幼儿真正体验自主游戏的快乐

幼儿喜欢自主游戏，是因为它的形式适合幼儿的心理特征。过去

教师们在游戏中怕乱，限制过多，过死，幼儿玩什么游戏，怎样玩都由教师指导，分配。通过学习研讨，教师们改变了旧的教育观念，在游戏中以幼儿为主体，让他们自己提出主题，自定角色，自选材料与伙伴。在教师创设良好的游戏环境中愉快地游戏。

三、早操活动的研讨

幼儿能不能在早操活动中得到锻炼和发展，教师的教育观和早操的活动设计、编排、组

织是非常重要的。为了加强幼儿体育锻炼，我们针对早操活动进行了改革、交流与研讨。中一班：“从早操活动所想到的”、中二班：“新《纲要》新早操”、中三班：“我班早操创编”中四班：“新早操的新《纲要》”。在交流中，教师们涌跃发表个人见解，找出早操中存在的问题，大胆从活动设计、编排、组织下手，把早操、基本动作训练、游戏活动有机的结合起来，在通过相互观摩，取长补短，将早操活动开展的有声有色。

四、对青年教师的培养

青年教师是我园的主力军，接班人。为了更好地使他们成长起来，我组为他们提供了早操的研究与观摩活动。在活动中，教师们关心、支持、协助、出谋划策，使他们得到了锻炼，同时，也为全组教师 提供了研究学习的机会。

五、组织开展丰富的课外活动

在春暖花开的日子里，组织幼儿到公园进行春游。配合园务工作开展庆“六一”文艺表演活动。为使家长更进一步了解幼儿的生活学习情况，进行家长开放日活动。组织教师对幼儿进行期末测评工作等等。

以上是我组教师在本期的教研工作情况，但还需继续努力，下期我组将加大教研力度，对幼儿的交往能力和语言发展能力进行研讨，开展说、看、评活动。让教研工作更好地服务教学，更好地帮助教师提高自身素质。篇四：幼儿园中班教研组小结

幼儿园中班教研组小结

1、幼儿园中班上学期教研组小结

随着时代的进步、社会的变革，同时呼唤着学前教育的优质化和均衡化方向发展。本学期是我园二期课改尝试和发展的阶段。对于二期课改还刚接触，对其中的内涵还不甚了解，于是我带领我教研组老师不断学习、探索。下面我来回顾一下本学期工作。

（一）学习和领会二期课改精神

孩子们是一群具有丰富情感、生动的人，他们虽然生活经验不丰富，但也有自己对生活的看法，有自己的交往态度，有自己的情绪情感。所以老师要将目光更多地投向对孩子与众不同的特质（包括认知风格、情感表达方式、个性心理）的研究。注重激发孩子的内在情感，培养健康的人文精神。二期课改正体现了这样的精神和目的。刚开始面对二期课改我们还不能很好地了解，于是我带领我教研组的老师认真学习了《课程指南》、通读了新教材，对二期课改有了基本的认识。尤其吸引我们的是新教材中还呈现了丰富多彩的案例，提供了形式纷呈的资料库，这些引导我们教师在实施教材中，要注意差异，关注本班孩子的特点，关注个别经验，关注新问题和新情况，学会仔细倾听和观察，学会记录、分析与解释。

（二）互相学习、探讨，进一步学习二期课改

作为新时代的教师一定要改变以往对教材的按部就班，要以整体的联系的眼光来看新教

材，把教材融会贯通地内化。在实施的过程中，也出现了不少问题，针对大家提出的问题，我教研组运用集体研讨方式进行逐一分析和讨论，人人亮观点、说原因、讲对策。在互动问答与争辩中，逐步理顺了自己的想法，进一步领会和理会二期课改的精神。针对主题，我们研究了每节课，大家试着从幼儿的实际和实际水平着手，为幼儿提供的材料；活动中孩子是否有探究的空间；教师如何预设和生成等方面去提问和评议，逐步改变教师对新的教育理念知其然、不知其所以然的现象。

（三）不断创新，善于利用周围的资源进行课改

在我们完整浏览、认真阅读了教材，全面地了解新教材的基本框架，了解每个活动中蕴含的特定功能和作用中。我们认为还可以根据不同的空间，利用周围的资源，对教材进行创造性的选编和开发利用。同时，处理好“预设性”和“生成性”的关系，因为“生成”和“预设”对幼儿的发展具有同等重要的价值。既让幼儿有机会参加成人设计的活动，也使其有机会自己设计活动，投入到与环境的交互作用中自发产生的活动之中。让幼儿有足够的时间从容地探索、试验、活动。如在认识常绿树和落叶树的活动中，我们带领幼儿外出寻找，发现有的树的叶子掉了，有的树叶子还绿绿的。从中丰富了常绿树和落叶树，同时通过摸树叶比较了解它们的区别。同时调动幼儿回家与父母共同找资料、上网等，进一步丰富其中的知识。

在认识动物过冬方法和了解冬天的特征是，也运用互动找资料等方法，使幼儿兴趣和浓，同时对所发现的也记得很牢。在一次认识冰雪的教学中，当知道明天最低温度是零下二度，于是我们就在阳台上放置了水，第二天带领幼儿观察。幼儿从中对冰有了更深的了解，回去也纷纷尝试。在其他的教学中，老师也时时进行师生互动，使幼儿学得轻松、学得快乐。

从几个月的实践中，我教研组老师对新课程有了基本的了解，但还远远不够。因此还要不断学习和探讨，深入理解二期课改的精髓之处，去设疑解惑，以求达到教育的理想境界。

2、幼儿园中班教研组工作小结

本学年中班教研组共有四个班级，新学年开始，我组成员就认真学习新《纲要》，进一步改革教育观念，开展丰富多彩的教育活动，促进幼儿各方面发展。结合园务工作制定了切实可行的教研工作计划，圆满地完成了各项计工作，现将工作总结如下：

一、教研课题的完成

本期我组对晨间接待活动进行了研讨。晨间接待是幼儿园第一个活动环节，也是与家长沟通，家长了解幼儿园的一个窗口。怎样使孩子一天有一个良好的开端，怎样让家长放心的离开孩子，这是我们的目的。我们认真学习，积极研讨，开展微笑服务，提高服务意识，与家长亲切交谈活动。在晨间内容上，打破以往活动只是单一的桌面游戏，开展了丰富多彩的活动。如：智力游戏、体育游戏、折纸剪纸活动、开放区域游戏，让幼儿自主地选择自己喜欢的活动。我们还注重材料的提供，注重活动中的个别指导，利用音乐产生愉快的活动气氛。我组教师就如何开展好晨间接待进行了说、看、评活动。通过活动，教师们有了更明确的目标。

二、进一步改变教育观念，让幼儿真正体验自主游戏的快乐

幼儿喜欢自主游戏，是因为它的形式适合幼儿的心理特征。过去教师们在游戏中怕乱，限制过多，过死，幼儿玩什么游戏，怎样玩都由教师指导，分配。通过学习研讨，教师们改变了旧的教育观念，在游戏中以幼儿为主体，让他们自己提出主题，自定角色，自选材料与伙伴。在教师创设良好的游戏环境中愉快地游戏。

三、早操活动的研讨

幼儿能不能在早操活动中得到锻炼和发展，教师的教育观和早操的活动设计、编排、组织是非常重要的。为了加强幼儿体育锻炼，我们针对早操活动进行了改革、交流与研讨。中一班：“从早操活动所想到的”、中二班：“新《纲要》新早操”、中三班：“我班早操创编”中四班：“新早操的新《纲要》”。在交流中，教师们涌跃发表个人见解，找出早操中存在的问题，大胆从活动设计、编排、组织下手，把早操、基本动作训练、游戏活动有机的结合起来，在通过相互观摩，取长补短，将早操活动开展的有声有色。

四、对青年教师的培养

青年教师是我园的主力军，接班人。为了更好地使他们成长起来，我组为他们提供了早操的研究与观摩活动。在活动中，教师们关心、支持、协助、出谋划策，使他们得到了锻炼，同时，也为全组教师提供了研究学习的机会。

五、组织开展丰富的课外活动

在春暖花开的日子里，组织幼儿到公园进行春游。配合园务工作开展庆“六一”文艺表演活动。为使家长更进一步了解幼儿的生活学习情况，进行家长开放日活动。组织教师对幼儿进行期末测评工作等等。

以上是我组教师在本期的教研工作情况，但还需继续努力，下期我组将加大教研力度，对幼儿的交往能力和语言发展能力进行研讨，开展说、看、评活动。让教研工作更好地服务教学，更好地帮助教师提高自身素质。提供了研究学习的机会。

3、中班教研组工作小结

一、让教师成为教研活动的主人。

教研活动中，每位教师都是活动的主人，为了让教师发挥好他们的积极性与主动性，我采用了轮流主持的活动方式调动教师的积极性，让他们成为活动的主人。

首先，在每次教研活动的信息交流版块，我要求当次活动主持的教师要寻找好有关与教研重点相关的理论资料，先对信息进行内化与提炼，然后提前告诉组员进行先学习；在研讨活动中，组员再对其中1——2点进行剖析与探讨，挖掘出其潜在的价值，从而能为我所用。实践证明，这样的信息交流形式不仅转变了组员收集信息的态度（由被动变主动），同时也增强了可操作性与实践意义。

其次，针对在使用与实施新课程的过程中教师对《操作材料包》的使用面临的一些困惑与存在的问题，我们教师共同收集学习了《加强孩子和材料的互动作用》、《环境创设中的导与学》等理论文章，在学习中又采用了“多问、多议、多讲”的形式，并要求组员将学到的知识在实际中进行操作，让老师们自己提出质疑与困惑，最后在主题活动结束后，大家都写好了对《操作材料包》的使用体会，使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围，成为教学研究的小阵地。

第三，在研讨活动中采用“一课多研”的方式，促动教师“吃透”教材。

在每一个主题活动开展之前，我要求组内老师熟悉教材，使教师在与教材的对话中确立自信，在研究教材、拟订主题开展网络的过程中把握教材的脉络，然后要求每位教师围 篇五：幼儿园中班教研组工作总结

幼儿园中班教研组工作总结

本学期我们中班组全体教师认真学习理论知识和教学实践相结合，认真学习《3--6岁幼儿发展指南》，以学习助实践，以实践促学习，针对中班幼儿的年龄特点和发展情况，我们有目的、有选择地开展丰富多彩的教研活动，促进幼儿各方面发展。结合园务工作制定了切实可行的教研工作计划，圆满地完成了各项计工作，现将工作总结如下：

一、让理论学习更具实效

本学期我组对理论学习活动进行了新的改革，以往都是定好教研组计划，让教师都参与到主持会议中，发现有些教研活动中的理论学习有些空泛，本学期我们让老师提出自己需要的业务学习，制定出对老师有帮助的、切实的理论学习，尤其对于我组的新教师有很多的理论学习对其非常有帮助。例如开学初我们开展的《如何书写教案》的教研活动，让各位教师认识到：教案写得好，目标明确、条理清晰、层次分明会让教师在上课时就能得心应手。反之，则条理不清、轻重不分，就不能达到好的教学效果。

本学期幼儿园也组织了多次培训学习，《3--6岁幼儿发展指南》的学习也是最多的，这可以帮助教师树立正确的教育观念，帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育策略，为更好的带领一日活动提供基础与保障。例如在10月份进行创意课程研读活动时结合《3--6岁幼儿发展指南》的学习进行讨论活动，教师已经知道如何运用《指南》去处理问题。在争辩中，大家对《指南》和《创意课程》的精神理解

更多了，教师们端正了思想，提高了认识，树立了正确的儿童观和教育观。在此基础上，我们还改变了以往的活动模式，在教研活动中采用了“多问、多议、多讲”的形式，经常开展专题讨论，如：“如何进行评课”、“如何写有质量的反思”、“新教师的疑惑，老教师的解答”等等，让老师们提出自己的困惑、质疑，以及在实践中比较突出的问题和难点，大家一起讨论问题，交流情况，总结经验。使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围。

二、让实践活动促进教师成长。

为了让实践活动促进教师的成长，本学期我们由大家共同设计了《小商店》的活动，最后确定方案，然后由教师进行实践，大家观摩后提出不足和修改意见，大家再反思。如此实践活动使教师的评课能力有了提高。

在教学业务上，我们教研组的老师通过一系列的教研活动确实有不同的收获，同时我们也进行了多次反思活动，9月我们进行了推门课活动，并进行反思此次活动中需要加强的基本功和业务学习，10月份结合创意研读月反思了此次活动中的优缺点并且将自己对研读后的体会进行了交流，11月份的严肃工作纪律，整顿工作作风活动中我们在本组也开展了自查自纠活动，中班教师对照《中小学教师职业道德》找出自己存在的不足，制定出具体的措施，并落实整改。元旦艺术节和亲子运动会后我们及时对此次活动进行了反思，在反思后深刻体会到集体的力量和需要及时改正的问题。11月初我们就本学期的教研活动、上课以及家长工作都进行了彻底的反思总结，为下学

期大班教研活动打好基础。

三、看成绩，找不足，展望未来

这学期通过大家自身的努力，中班组的教师可以积极的参加各项文体活动，获得一些成绩，这些成绩虽然微不足道，但是这些都包含着我们全组教师的心血，正是这种积极向上团结奋进的集体主义精神，使我们的教研组活动开展得生机勃勃。

3.中班第 一 学期班级工作小结 篇三

中三班第一学期班级工作小结

新春伊时，万象更新。伴随着虎年到来的脚步声，我们本学期的工作即将画上一个圆满的句号。我们又翻开了崭新的一页----2010年,在过去的这一学期中,我们中三班小朋友逐渐告别了稚嫩,在学习和生活自理能力上都有了较大进步,并建立了良好的常规和积极向上的班风班貌。回想这半年来我们付出的艰辛和努力，看到今天孩子们取得的进步，心中感慨不已，更多的是充满了甜蜜。现将班级各项工作总结如下：

一、学习方面

（一）以幼儿生活为背景，预设、生成主题活动，实施课程整合。

我们这个班刚从小班升入中班，由于年龄特点的限制，自己生成活动机会较少，主要还是要教师善于捕捉时机，在幼儿周围熟识的生活和环境中，根据幼儿的兴趣和需要，从他们尚未明确但有价值的内容中，有选择的直接提出主题，生成内容来推动幼儿学习。本学期通过老师预设、并且从幼儿感兴趣的话题、游戏活动、生活环节和自然现象中生成了《我长大了》、《好吃的食物》、《在动物园里》等主题活动，围绕主题开展了一系列的活动，积极引导幼儿置身于能产生探究、尝试、思考的环境中，及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿求知需要的材料，支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用，从中体验发现的乐趣，使幼儿的学习活动更加丰富和深入。

我们组织幼儿开展多种形式的活动，拓展幼儿生活和学习的空间。如：在《好吃的食物》主题活动中，我们从与幼儿一起讨论自己喜欢喝不喜欢的食物入手，引发幼儿对各种食物的讨论，并请家长协助完成“我最喜欢的食物”调查问卷表，通过比较，归类列举出男孩和女孩最爱吃的食物，和他们都不爱吃的食物。我们组织孩子参观的附近的菜场，认认看看自己认识或不认识的蔬菜等，帮助孩子们加深对食物的了解，知道食物有营养，样样东西都要吃。在《我长大了》的主题中，我们充分挖掘家长的资源，带领孩子们走出幼儿园来到“第二军医大学”参观新兵们训练和他们的宿舍，通过这些活动孩子们感受到自己长大了，要向解放军叔叔学习，不怕艰苦，刻苦训练。活动收到了意想不到的效果

（二）开展主题秀活动，提升孩子的表达表现能力。

结合园本课题“新课程背景下主题秀活动培养幼儿表达表现能力研究”我们开展了一系列的活动。我们所指的“新课程背景下的主题秀表演“是以新课程内容为取材的源泉，在主题实施过程中通过教师的预设和孩子的生成，采集一些孩子感兴趣的，宝 山 区 真 华 幼 儿 园

与空间，鼓励幼儿积极与材料互动。我们利用每天晨间活动和户外活动时间，组织丰富多彩集体游戏，有计划地锻炼各种基本动作。

本学期我们主要负责“钻爬区”活动环境的创设，在自制体育玩具的时候，我们根据中班孩子动作锻炼特点以及班级幼儿发展的实际情况，自制了一些适合发展幼儿钻爬动作的玩具，如练习膝盖着地屈膝爬的“坦克车履带”练习手脚一致爬行的“山洞”还有锻炼双臂力量的“熊掌”等，孩子们锻炼的热情大大提高了，这些自制玩具还能促进孩子两两合作，互相游戏，对孩子们的合作能力，协商游戏的能力也是一种促进。同时我们将户外体育锻炼和主题内容相结合，开展富有情趣的情境性游戏。如《好吃的食物》主题，结合我们钻爬区的锻炼目的，我们设计了情景游戏“小动物摘果子”，让孩子们扮演小动物，爬过山洞，爬过高山（大型登高玩具），摘到各种水果，把水果运回来，放到指定的水果篮里。（水果胸饰后面有圆点，圆点要和水果篮上的数字匹配）在趣味游戏、逼真道具的引领和支持下，孩子们积极投入游戏锻炼，在集体锻炼的同时，整合其他能力的发展，努力做到让孩子愉快地学，学的愉快！

三、生活方面：

幼儿升入中班后觉得自己长大了，不再是幼儿园的小弟弟、小妹妹了，我们抓住幼儿渴望长大的契机，在一日生活各环节中加强观察与指导，积极鼓励幼儿学做自己的事。沈轶凡、史可竞等大多数幼儿会在老师的指导下独立地有顺序地穿脱衣服，并会将衣服叠放整齐。冬季来临，幼儿的衣裤穿多了，便后整理衣裤对幼儿来说有了一定的困难，我们一方面耐心的给予帮助，另一方面也悉心地进行指导，让幼儿懂得自己的事情要学着自己做，在我们的努力下，不少幼儿学会了自己整理衣服。

这学期我们面临“甲流”“手足口”等流行性传染病的双重考验，我们加强对孩子的卫生常识教育，重点帮助幼儿学习“洗手六步法”，老师还加强和家长的交流与沟通，宣传“甲流”“手足口”的预防常识。保育员注意玩具和幼儿使用物品的消毒，经常开窗通风，老师还注重幼儿进餐好习惯的养成，通过加强膳食营养来帮助孩子增强抵抗力，在我们共同的努力下，孩子正以健康强健的体魄茁壮地成长。

为了锻炼幼儿的自我服务能力，培养主人翁意识及养成文明协作的好习惯。我们班级开展了“值日生”的活动。即每天选1—2名幼儿担任值日生工作为全组幼儿服务。提醒幼儿及时将椅子归位；帮助老师分及时贴、油画棒、图书等学具；劝阻同伴的不良行为„„等等。通过活动孩子的责任心增强了，为大家服务的能力增强了，还树立了集体荣誉感，孩子们都愿意通过自己良好的表现来争做值日生，为大家服务。

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六、存在不足：

在大家的帮助和努力下，我们取得了一定的成绩，但前面的路还很长，因此，我们有必要在继续前进之前，来发现问题，找到更好的前进目标：

1、思维不开阔，导致孩子的想象力和创造力不能更好地发挥。下学期，我们要在家长、幼儿园的共同配合下带孩子们多出去看看，多了解一下新鲜的事物，以此来增长幼儿的知识。

2、游戏是孩子的主要活动形式，孩子都喜欢游戏。但有很多孩子在游戏中，往往自我为中心，不会顾及别人，经常会为玩具争吵，我们中班这种情况也尤为突出，所以下学期我们在这方面要多多培养，让他们学会“协商、合作、交往、分享”

3、在学习活动中，大部分孩子能安静地学习，但有少部分幼儿没有好的学习习惯。具体表现在：大部分幼儿学习时，极个别幼儿不懂得学习，在一旁做小动作、讲话的现象严重，很大程度上影响了班级的学习氛围。另外，有几个幼儿明显坐不住，对学习活动缺乏兴趣。

4.2006第一学期体育教研组小结 篇四

本学期我们体育教研组开展了许许多多的工作和活动，归纳如下：

1、每周五下午第二节课定期开展教研组活动，按教研组计划进行，及时的消化进修回来的新知识和新理论，并做好会议记录，做到定时、定点、定内容。扎实抓好课堂教学质量，切实提高课堂教学效率。

2、教科研活动积极投入，组内教师集体备课，上好组内研究课。联系本学期的课题《巧设情景在低年级体育课堂教学中提高课堂效率》。教研气氛浓烈，大家用于发表自己的见解，在教学实践课中不断改进和提高。我们每周都有18节课，还要带运动队，还要组织学生参加区的各项体育竞赛，于是都放弃自己的休息时间来培训学生并在区级比赛中获得较好成绩，为我们学校争光添彩。

3、本学期我们组织训练了田径队，并参加了黄浦区中小学生运动会，取得以下成绩：

男子接力第五名 男子100米第五名 男子200米第六名 女子垒球第三名

1、我们本学期在1月12日举行“师生同乐、健康和谐”暨新凌小学“冬之情”体育节活动，从活动的筹备和组织都由我们体育组负责。本次活动我们采用18个项目的活动室开放，全校教师为学生服务，学生自由选择活动项目，活动场面非常热闹，真正体现学生人人参与的宗旨。同时体育组还承担了工会的教工冬锻活动，事情繁琐，但我们毫无怨言。

2、组内研究课扎实有序的开展，同时结合新教材进行教学研究，加强组内集体备课的力度，提高教研组的教研、教学水平。本学期对刘虹、戈芳静老师的教学辅导取得了良好的效果，我们将一如既往地延续好的教研氛围。

3、本学期在区的广播操日常检查顺利通过的同时，并获得较好的评价，这更加促使我们在日后的常规教学中再接再厉。本学期在区广播操比赛中获得三等奖。

7、11月18日，我们训练的“九子”队参加区里九子比赛，取得女子橡皮筋第二名的成绩。

未来的一学期我们体育组的全体老师，将一如既往的认真工作，为学生创造更好更多的体育活动而努力。

5.中班上学期教研组小结 篇五

本学期围绕优化课堂教学，提高语文教学的有效性，提高“两个率”的工作要求，语文组的各位老师都进行了积极的实践。在此做个总结，以便今后弥补不足，实现更好的发展。

一、抓好常规教学，落实备课组工作，扎实日常教学。

1、开展有效的备课组活动。在长期的教学实践中，老师们更感觉到教学互通有无，集体研讨，互通有无的重要性。今年在学校统一要求下，备课组活动更为有效。首先，在开学初的活动中，备课组长能带领本组老师统一各备课组的活动要求，规定各组定期集体备课时间，统一进度和教学要求。其次，各备课组根据本年级的具体情况确定了一个集备专题，每次备课组活动由一名教师进行主讲，带领大家共同提出问题，解决问题。例如：初三语文备课组，结合毕业考试的要求分析中考的基础分值在于文言文的牢固掌握上，所以备课组集中力量进行了文言文的集备，并编辑了关于文言文复习的资料，落实每篇考试篇目的复习要点，帮助学生有效梳理复习内容并配以测试卷进行及时检测。备课组活动能够汇聚教师集体智慧，有效促进课堂教学，提高教学质量。平日我与四个备课组长及时经常联系，了解各年级教学的基本情况，四个备课组长能够认真负责地把握好各年级的教学特点，组织集备，共同提高。从四个年级的期中测试成绩看，各年级同类班级成绩基本持平，并且均达到和超过同类校成绩。

2、常规检查。学生成绩的提高在于平时扎实的教学。备好每一节课，上好每一堂课是本组教学的基本要求。本学期按照学校的要求，在检查备课笔记的时候，要检查相关的课后反思，根据组内的具体情况，要求语文教师完成有质量的教学反思5篇，本组老师能够做到精心设计教案，写好备课笔记。在作业批改上也都能认真对待，做到及时反馈，落实订正。

3、月考制度。本学期的初三年级的月考制度一定程度上及时的反馈了教师的教学情况和学生的学习问题，有利于教师及时调整教学方案。

二、更新教学理念，展示特色教学，形成研讨氛围。

1、参加学校科研课题的培训活动。我校区级重点课题《学习结果分类理论在学科教学中的实践研究》在校内开展了一系列的研讨活动。学校邀请华师大的胡谊博士进行专家讲座，同时也让校内教师走上讲台与大家分享他们阅读《教育心理学》的心得。作为语文教研组长也是课题小组的负责人，和大家一起共同参与，汲取其中理论的精华，为我语文教学所用。

2、本学期开设了三节区级公开课。杜鹃老师的《岳阳楼记》和张电春老师的《中国人失掉自信力了吗》。两位老师都尝试使用了电子白板，由于初次使用免不了有些生疏，不能充分发挥电子白板的功能，但两位教师能够很好地落实学科教学，并在此基础上适当使用电子白板技术，相信他们的初次尝试会在反思中收获更多的经验，为日后的信息技术与学科整合提供经验。任维泰老师开区级研讨课《滹沱河和我》，在区级层面展示了本单元的设计思路，得到了兄弟学校的肯定和建议。

3、此外，有部分教师能够坚持通过博客进行教学反思和积累资料。并且语文组教师在校报的组织中能够尽几所能积极组稿，也必将逐渐开拓出新的语文活动和展示的基地。

三、积极参加培训，开展语文竞赛，丰富教学空间。

1、本学期四个年级全部使用新教材。大家在新教材的使用中已逐渐摸索出新的授课模式，初

一、初二年级的语文教研采取全区听评课的形式，所以两个年级的教师能坚持参加区级培训，为我所用。在校内本着以学生掌握语文基础知识和培养习惯形成方法发展思维的原则不断探索，并形成新教材的部分教案集。

2、有效组织各级各类比赛。本学期在全组老师的共同努力下，开展了全国中学生作文竞赛和上海市“新元杯”作文竞赛的初赛活动以及上海市中学生古诗文大赛校内选拔活动。通过初赛的选拔参与激发了学生学习语文的兴趣和热情，更好的发现了学校中在写作方面的能手，通过校报途径进行传播，拓展了语文教学的空间。

四、各项成绩

后娟老师指导的学生参加上海市古诗文大赛进入复赛。罗红叶老师指导学生王诗婕获得“生活的准则”征文大赛等奖

要提高教学质量、实现学生发展，根本在于教师自身的发展。走专业化发展道路是当前教育形式对我们提出的要求。勤奋求学、不懈努力是本组教师的不断追求。总之，在新的一年里，我组将继续团结努力，争取新的成绩。

二○○七学第一学期数学组工作小结

在校长的正确领导下，数学组的教师努力工作，完成了本学期的各项工作，并取得了一定的成绩，在原有的基础上有了提高。

通过学习新课程标准，教师的教育观念得到了有效的转变。以学生为本，创造适合学生的教学成为教师的主要教学目标。尤其是预备班的教师，在假期就参加了区教育学院组织的新教材培训，加强了集体备课，课后反思。初二年级的老师把过去的经验与预备年级、初一的老师分享。提高了教学的效率。

本学期备课组的工作有了一定的提升，开展了备课组内的互相听课、评课，不仅对教材、教法的研究有了新的高度，同时更关注了学生的学法。

本学期开展了青年教师“家常课”活动。我们把开的课调到星期三下午教研活动时间，保证了每位教师有时间听课。教师们通过听课、评课开阔了眼界，拓宽了思路。每一位教师提升了教学理念，为二期课改的实施奠定了良好的基础。

本学期的期中考试，初二年级和初一年级达到了开学时的目标。但初三年级差了一位。我们要想方设法提高教学质量。争取在期终考试中取得好成绩。

2007学第一学期英语教研组工作小结

我校英语教研组共有 教师12名，其中35周岁以下的青年教师有9人，达到75%。组内有党员3人，中级教师5人；有2人担任年级组长，有1人担任教研组长。英语教研组是我校年轻的一个大组，组内的每个老师都承担两个班的教学任务，蒙达老师还承担了双语教学的任务，另有8位老师兼任了班主任的工作，大部分老师超工作量。正是在这样的情况下英语组经受住了学校的考验，比较出色的完成了各项教学教研任务。近两年来各年级的英语成绩都有了长足的进步，毕业班的英语成绩也由过去的不达区平均跃至全区的中上游。本学期期中考试各年级英语成绩均位于东片八校的前列，都达到了开学初制定的目标。我们这个集体是学习型的集体，是有凝聚力、团结向上的集体，在学校里有良好的口碑，它务实奋进，开拓创新，充满蓬勃的朝气，今后我们将更加努力工作，奋力拼搏，使我校英语教学水平逐步提高。本学期英语教研组认真落实学校提出的工作目标和要求，结合本组实际，对各项工作内容抓好落实；进一步加强教研组和集体备课组的建设，努力提高教研工作的时效性和针对性，现将学期工作总结如下：

一、利用教学常规，规范教学工作。

上海市英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。开学初我们就按照教务处的安排学习了新的师德规范以进一步规范教师的教育教学行为，同时结合 “学习结果分类理论在实践中的应用研究”的课题深入学习“改进中学英语课堂教学的几点意见”以及英语学科新课程标准，组织全组教师认真学习领会新课程标准的精神，认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适当调整，使全体学生的英语水平达到大纲的要求。

二、优化课堂教学，提高青年教师的教学能力。

课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏，学生负担轻重等诸多方面。为此，我们全组老师在积极参加业务培训和区英语教研活动的同时，也组织了多次的组内听评课活动。施敏华、郁炎老师精心备课，开了两堂效果很好的出国教师汇报课；我们还请了教研员老师对初三毕业班的三位老师进行了听课和辅导；在10月份的教学督导中，刘健老师对魏晓春、俞珈玫老师的课给予了详尽的点评和肯定。

三、发挥备课组的功能，围绕“三点”搞教研

本学期，一方面我们加大了对各个备课组的检查和管理力度，另一方面，强化了备课组的科研职能。备课是上好一节课的关键和前提。开学之初。我们就对备课做出了具体的要求。各备课组都能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，统一单元试卷、习题练习，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，努力做到课课通、单元清，为提高教学质量提供保障。我们还以备课组为单位，由点入手，带动全面，加强了以“教学过程中的热点、难点、和疑点”为主题或课题的研讨与交流。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。集体备课主要以各年级备课组为单位，由各个备课组长负责，每周有1----2 小时为集体备课时间。每次备课由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。

四、紧抓学科质量，做好培辅优查差工作。

我组教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，还加大对困难学生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使他们多学一点，多掌握一点，缩小与其他同学的差距，从而提高整体水平。

五、其它工作

1、组织协调好师生准备和参加各种竞赛活动，并争取好的竞赛成绩。初二年级组织学生参加了英语作文竞赛。还组织部分学生制作电子英文报，上传学科网。范莉老师继续担任科技英语拓展课的教学任务，针对这学期有科普英语竞赛的任务，她特地把这些参赛的同学集中起来，统一辅导，重点答疑。目前，在刚结束的第七届初中生科普英语大赛初赛中，我校已有四位同学脱颖而出成功进入复赛。

2、在教学任务已经很繁重的情况下，我组的施敏华、徐捷、周丹华三位老师还承担了业余学校新概念英语的教学工作。

3、课程改革要求教师的专业发展，我们外语组绝大部分中青年教师在本学期都能一如既往地参与以学校为本的教学研究。同时按照区教育局和学校的安排参加教育学院的项目制活动和各类培训班，使自己的教学成绩与专业发展水平起头并进。

4、做好学校各部门交办的各项工作。

以上是本学期我组英语教学工作的一些简要回顾，今后将更加努力工作，奋力拼搏，使我校英语教学水平逐步提高。

2007学年第一学期综合文科组工作小结

本学期在邓小平理论、“三个代表”重要思想和社会主义荣辱观的指导下，综合文科组在校长室，教务处的直接领导和关怀支持下，以校长“狠抓基础教育，提高学生合格率”及针对小班化教育的特色，本组全体教师齐心协力，团结互助，结合二期课改，以课程标准为抓手，对教学目标的把握，教学过程，学生的学习训练和评价等内容，进行了针对性学习，及时总结经验，交流小班化教学的心得体会，并对某些专题进行了研讨，进行推门听课活动，从中都得到提高。讨论并落实到下次备课中，实践在课堂教学中。

一、本组教师坚持“科研兴校”，在教学实践中勇于实践新的教学模式，坚持“对话教学”和“学习结果分类理论”实践和研究，利用现代信息技术，发挥电子白板在教学中的作用，我组教师开设了几节电子白板公开课，取得了好评。另外，有不少教师的论文获市、区级不同级别的荣誉，为学校争得了荣誉。各位教师又确立了新的研究课题。

二、“校本教研”活动开展得扎实而有声有色。本组教师承担了多项来自全国或本市的教育系统的领导和教师的观摩课，把我们学校先进的教育教学理念，传授，展示，介绍给他们，从而也为学校争得了荣誉。

三、在学校 “健康校园、安全校园、科技教育示范校”等的检查和评选活动中，在初三范围举行的历史知识竞赛，全组教师能配合学校活动，为活动的顺利进行做出了自己应有的贡献。

四、落实学校的“教学研究活动制度”，“集体备课制度”，“听课评课制度”，开展结果分类理论的课题学习、实践和研究，发展校本研究并促进教师个人的专业发展。

五、认真做好教学常规工作，听课，评课工作（每人十节以上）中青年教师完成了教案电子化备课，做到了手工备课，也同时达到新规范及资源共享。教案，作业检查二遍以上。

六、以长宁区第六届数字周为契机，积极开设多媒体课及上交电子作品，及时上交给长宁区信息中心。

综上所述，综合文科组全体教师在这一学期里，在学校发展目标的统领下，成为一个团结互助，积极向上和不断追求创新的出色团体。全体组员心中牢记听从校长室的指挥，保持向上的姿态才是搞好工作，学校进步的基础。

2007学年第一学期综合理科教研组工作小结

本学期综合理科教研组继续以深化课程改革促进教学发展为重点，努力在教研组内营造“比、学、赶、帮”的良好教学氛围，促进学生和教师的发展，提升学生的综合素质，让每一个学生得到良好的发展。全体组员积极贯彻学校校本教研的精神，将教学实践与教学研究、校本研修紧密地结合，完成以下工作：

1、加强规范常规教学管理，认真完善地对教师实行师德、专业素养、德育、教学、科研、个人发展等多元化评价，使评价有利于促进学生教师提高和发展，构建“教研组——备课组——教师”这样一个完整的管理反馈教学管理体系。

2、以备课组为单位，进一步学习和实践二期课改的教学理念。教师个人也利用课余时间，通过阅读书籍或上网学习教育教学理论，提高自身的理论素养。物理组两位教师继续参加长宁区学科带头人项目负责制项目组工作，参与区级课题《初中物理教学落实三维课程目标的行动研究》的研究，把课题组的活动记录和相关资源与组内教师共享。

2007年12月19日协助区项目组开展展示《初中物理教学落实三维课程目标》项目组活动成果汇报会，取得圆满成功。

周小强老师代表我区公开展示“两纲教育进课堂”的实践研究。潘绿园老师对全区进行双语教学展示。王必成老师对全区开展教学研究课。

3、提高校本教研实效性。落实备课组长负责制，定期召开备课组长会议。在双周召开备课组长会议上，布置教学任务，交流研讨备课组工作存在的问题，检查学校工作的落实情况，对备课组工作进行相应的指导。充分发挥备课组长的作用，备课组活动由各个备课组长负责。

4、继续以校本科研为载体，参加校课题研究《初中学科教学中应用学习结果分类理论的实践研究》，立足学校对教学中存在的教学问题，教与学的方式，教学效能，课程与教学的关系加以深入研究，积极探索教学的规律，提高学生的学习学习效率，充分发挥教研组特别是备课组的积极作用，注重切实解决实际问题，又注意理论提升和经验总结，规律的探索。

周书静老师的论文《情感教育在化学教学中的应用》发表在《长宁教育》2007年第7期。

谢少园老师的论文《浅谈对初中生加强性道德教育的方法》发表在《生物学教学》。2007年第7期。

周小强老师的文章《中考压强类选择题探讨》发表于《课堂内外》，周小强老师的论文《创设物理问题情境 培养学生创新意识》一文 发表于《长宁教育》2007年第5期。

5、积极参加学习使用“交互白板”教学展示活动。周书静老师率先实践，《溶解度》一课被收入长宁区第六届数字周活动优质课网上资源。

谢少园老师、王必成老师、俞轶琼老师也积极投入交互白板的使用实践中，为区内同仁进行教学展示。

6、保证各科教学质量的不断提高。化学组、物理组的教师努力抓好初三毕业班教学工作，“抓早、抓紧、抓落实”根据各班、各学生的实际情况，制定相应的教学目标，进行分层教学，加强备课组的集体备课，切实提高课堂教学质量，从而提高初三学生的学习成绩。任课教师和班主任相互配合统筹学生的作业量，减轻学生不必要的过重的课业负担，争取“减负”“增效”，落实合格率，提高优秀率。考核学科的教师要增强教学责任，充分备课，激发学生的学习热情，提高课堂的教学质量与效果。对较差学生和较优学生用分层教学，（作业，上课，要求都不同），使优生能不断提高，使困难学生有成功及学有所得的体验，而且不降低学习要求。

7、我组教师认真辅导学生参加各类竞赛，获得丰硕成果，为我校创建科技特色校做贡献。陆惠

第八届“广茂达杯”中国智能机器人大赛机器人足球比赛三等奖（周天丞）第八届“广茂达杯”中国智能机器人大赛机器人足球比赛三等奖（温陶瑞豪）第八届“广茂达杯”中国智能机器人大赛机器人论文竞赛三等奖（周天丞）第八届“广茂达杯”中国智能机器人大赛机器人论文竞赛二等奖（温陶瑞豪）第八届“广茂达杯”中国智能机器人大赛机器人论文竞赛指导二等奖

第八届“广茂达杯”中国智能机器人大赛机器人论文竞赛机器人足球比赛指导三等奖 周玲

长宁区第十届学生科技节创造发明设计竞赛创新方案三等奖

沈君枝 长宁区第十届学生科技节创造发明设计竞赛创新方案二等奖

赵茜 余正阳获长宁区第十届学生科技节第二名水上机器人项目（中学组）李建芬

2007年长宁区第十届学生科技节“安捷伦”清洁空气的挑战初中知识竞赛一等奖获得者：诸慧玲同学

2007年长宁区第十届学生科技节“安捷伦”清洁空气的挑战初中知识竞赛一等奖获得者：乔仪同学

2007年长宁区第十届学生科技节“安捷伦”清洁空气的挑战初中知识竞赛二等奖获得者：翁怡庆同学

2007年长宁区第十届学生科技节“安捷伦”清洁空气的挑战初中知识竞赛二等奖获得者：沈嘉楠同学

2007年长宁区第十届学生科技节“安捷伦”清洁空气的挑战初中知识竞赛三等奖获得者：陈雨佳同学

2007年长宁区第十届学生科技节“安捷伦”清洁空气的挑战初中知识竞赛三等奖获得者：江玲同学

复旦初级中学荣获长宁区第十届学生科技节“安捷伦”清洁空气的挑战初中知识竞赛团体第三名

潘绿园 区获奖

初一（6）张超

长宁区第十届学生科技节“常见植物识别”知识竞赛

一等奖 初一（4）邬俊泽 长宁区第十届学生科技节“常见植物识别”知识竞赛

一等奖 初二（5）魏思美 长宁区第十届学生科技节“常见植物识别”知识竞赛

三等奖 初二（6）方琨

长宁区第十届学生科技节“常见植物识别”知识竞赛

三等奖 长宁区第十届学生科技节“常见植物识别”知识竞赛

团体第一名 初一（6）柯晓旭 长宁区第十届学生科技节“节约从我做起”演讲比赛

二等奖 初一（5）陈丽吉

长宁区第十届学生科技节“金点子主题征文”比赛

三等奖 市获奖

初一（6）张超

2007上海市中学生“常见植物识别”竞赛

一等奖 初一（4）邬俊泽

2007上海市中学生“常见植物识别”竞赛

二等奖 2007上海市中学生“常见植物识别”竞赛

优秀组织奖 周书静

2007年长宁区第十届学生科技节长宁区青少年“白猫杯”应用化学与技能竞赛三等奖获得者乔仪同学

复旦初中荣获2007年长宁区第十届学生科技节长宁区青少年“白猫杯”应用化学与技能竞赛团体二等奖 王必成

2007年长宁区第十届学生科技节长宁区青少年“白猫杯”应用化学与技能竞赛三等奖获得者刘艺馨，李沫莹，扬晓昱同学

2007年长宁区第十届学生科技节长宁区青少年“白猫杯”应用化学与技能竞赛二等奖获得者李亦婷，姚俊杰同学

复旦初中荣获2007年长宁区第十届学生科技节长宁区青少年“白猫杯”应用化学与技能竞赛团体二等奖 谢少园

朱可菁

长宁区第十届学生科技节2007年秋“探索昆虫奥秘”知识竞赛（中学组）一等奖 蔡静怡

长宁区第十届学生科技节2007年秋“探索昆虫奥秘”知识竞赛（中学组）二等奖 张人龙

长宁区第十届学生科技节2007年秋“探索昆虫奥秘”知识竞赛（中学组）二等奖 长宁区第十届学生科技节2007年秋“探索昆虫奥秘”知识竞赛（中学组）团体第一名 周小强

2007年 陈涤非 获

长宁区“子弹车”第一名 朱乐怡

2007年上海市园丁奖

2007学年第一学期音体美教研组工作小结

本学期来教研组全体教师认真贯彻执行党的教育方针。全面贯彻落实《学校体育工作条例》、《全国学校艺术教育2001——2010年发展规划》等条例、法规、政策。进一步学习现代化教学理念和有关教学文件。积极参加各级教研和培训。提高自身的专业水平和业务能力。不断探究、提高教学质量，并根据学校的实际，结合二期课改理念，积极探索，努力提高学生的实践能力和创新能力。切实提高课的质量。另外积极参加区、校组织的各级、各类教科研活动，认真阅读有关科研书籍。努力提高教科研水平，并结合自身的工作经验，积极撰写论文。另加强校本教研活动，力争做到时间上落实，每次活动有纪录（包括互相听课、评课等）结合二期课改精神，进行教学专题讨论，群策群力，互相交流，共同提高。

近年来加强了校本教研活动，并制定了计划。在教学中结合学生的实际，改变原有的（被动的、单一的）教学形式。建立和形成以学生为主的多样化学习方式。引导学生积极主动地参与各项艺体活动。让学生自主学习，合作学习，研究性学习贯穿在每节课中。另外重点加强各运动队和艺术团队的训练工作，争取以点带面，使学校的艺体工作更加蓬勃发展。本学期各运动、艺术团队参加市、区比赛获得了一大批好成绩，为学校争得了荣誉。

就目前开展校本教研活动的情况来看，主要问题是时间上得不到充分保证。其次，学习材料、外出观摩学习的机会也很少。从而影响了校本教研有序、正常的开展。希望学校领导能根据实际情况、统筹安排。总之加强教研组建设、提高校本教研工作的质量，是每个教研组的重要工作，围绕教育教学实际，正常、有序地开展教研工作、有利于教研组今后更好地发展。

二00七学年第一学期科技教育工作小结

本学期，我校以邓小平教育理论和“三个代表”的重要思想为指导，围绕本学学校教学工作计划，进一步深化二期课改的教学理念，结合区第八届科技节，开展了一系列的教育活动，现小结如下：

一、按照学校新三年发展规划构建研究型、拓展型课程体系，组织编写校本课程，本学期拟定新增“生命科学探究性学习”、“生活中的数学”、“探究地球”、“科普演讲”等活动小组，使科技活动小组的数量达到21个，活动内容更加丰富、教师配备更趋合理。

二、进一步做好科技知识普及的常规工作，成立了以学生为主体的“科普志愿者服务队”，利用好科技宣传橱窗、科技角、科普录象等各种科普阵地，本学期我校结合“嫦娥一号”发射成功，开展了“科技在发展、祖国在腾飞”的主题版报评选活动，通过这些科普阵地的宣传，培养了学生探索科学奥秘的精神。

三、与德育处联手，按照区里的要求精心组织科技考察活动，通过“东方绿舟”参观科技大道等活动，在丰富同学们学习生活的同时，培养学生学科学、用科学的兴趣。

四、在原有的研究型、拓展型课程学生评价表的基础上，广泛听取多方意见，使评价表更能科学地反映学生的综合素质，并制定了研究型、拓展型课程学生评价细则，使评价体系更趋合理、完善。

五、继续保持和发扬科技特色小组的优良传统，认真做好资料的积累工作，扩大特色小组的数量和规模，本学期，在指导教师和小组同学的共同努力下，生命科学小组继摄影和测向小组后，成为我校第三个区级科技活动示范点。

六、积极参加市区举办的各种活动和竞赛，本学期，认真参加区第八届科技节的各项活动，结合区里的“为一行动”，我校开展了“换一次节能灯行动、拒一次性筷子行动、节一滴水行动、省一度电行动、留一张纸行动、关一次空调行动、做一次倡议活动和听一次节能报告会行动”等系列主题活动，通过“金点子”创意设计主题征文活动、“节约从我做起”演讲比赛等，培养学生的节能环保意识和习惯。

七、做好科技教育示范校的申报和参评工作，并努力成为社区科普宣传的主要力量，本学期，学校与新华社区联手，举办了“双双小手绘蓝图——复旦初级中学科技艺术作品展”在展示我校学生科技、艺术素养的同时，也向社区居民宣传了科普知识，在全校师生的共同努力下，借着第八届科技节的东风，我校被评为区科技教育示范学校。

八、注重科技教师师资队伍的建设，鼓励科技辅导员参加市、区级的各种培训和讲座活动，利用暑假，我校有六位教师参加了“2049”项目的培训，提高了教师从事科技教育的积极性也为教师平时的科普教育提供了教学资源。

一个学期在匆匆忙忙中又接近尾声，我校将总结这个学期科技教育的经验和体会，为今后的工作打下扎实的基础。

07学年第一学期艺术教育工作小结

一、指导思想： 继续贯彻落实教育部《全国学校艺术教育2001—2010年发展规划》、教育部《学校艺术教育工作规程》，和上海市教育委员会有关艺术教育的精神，使学校艺术教育由形态向内涵发展，切实加强学校艺术教育，全面推进素质教育，坚持加强基础、提高层次、以校为本、发展特色的依法治教，规范管理；充分发挥艺术教育在加强和改进未成年人思想道德建设中的作用；在提高学校内涵自主办学过程中，促进学校办出艺术特色；认真做好二期课改新教材的全面实施。

二、依法治教：

加大普及收益面，提高普及质量的内涵方面得到较高的提升。使每位学生在九年义务教育阶段能参加一个文体社团或兴趣小组，学习掌握一门艺术特长。今年的工作重点仍是三团一队的建设，合唱队、舞蹈队、书画社、摄影社、文学社、民乐队、开设版画社。

三、改革和构架艺术教育教学课程体系：结合二期课改，改革传统课程，发展优势课程，创设新型课程。探索初二以上艺术课程的改革，形成新的学科群。

四、建设学校艺术教育信息网，实行艺术教育信息互享。

五、具体工作：

1、在去年的基础上，继续进行全校范围的艺术特长学生调查，掌握第一手资料。

2、在预备年级中招收合唱、民乐、打击乐、舞蹈的新队员，以充实合唱队、民乐队、打击乐队、舞蹈队。完成队员新老交替的工作。进一步完善各艺术团队的组织管理制度。新开设版画课程。

3、重点提高合唱队和舞蹈队的质量，使这两支艺术团队成为我校的特色队伍。

4、今年开设了版画拓展课，有专门的版画室，活动时间是周五中午。

5、艺术总辅导员参加上海市“十一五”艺术教师培训。

6、艺术教师在“学习结果分类理论在实践中的应用研究”的课题研究中落实于课堂教学，以理论指导实践，完成子课题“合理运用动作技能，提高学生学习效果”

7、十一月，在校内组织了“秋之韵——2007年班班有歌声活动”，有十个班级参加了决赛，全校师生观看了决赛的直播。8、12月，组织学生去上海市大同中学，参加了上海市市级比赛，主题是“肯德基全国青少年校园青春2007健身操大赛” 9、12月，在艺术体操中心，参加了北京奥运会体育展示现场表演啦拉操选拔比赛——上海赛区的选拔赛，获三等奖。

10、书画社学生参加上海市“樱花杯”绘画比赛。在长宁区樱花杯美术书法作品展中获一等奖三个，二等奖一个，三等奖四个，樱花奖一个。我校获长宁区优秀组织奖，曾飞燕老师和张致华老师分别获得优秀指导教师奖。

11、书画社学生参加了2007“畅想世博”上海国际少年儿童书画创作大赛和“杨浦——知识杯”中小学生书画创作大赛。

12、工艺组的同学参加2007第六届“工美杯”江、浙、沪中外青少年软陶设计大赛现场作品二等奖三个，参展作品二等奖一个。长宁区中学劳动技术布艺竞赛三等奖一个，工艺木工竞赛三等奖两个。

13、张致华老师荣获2007年长宁区学校艺术教育先进个人。

07学年第一学期双语工作室工作（暨个人）小结

谢少园

今年我担任了双语工作室的组长工作。这是我第一年承担这项工作。有幸担任双语工作室组长，一方面，深感有一种压力，另一方面也产生一股动力。我非常清醒地懂得，教师的劳动既是个体的创造性努力，需要发挥个人的才智，熟练地驾驭教材，调动学生；又是集体量的合作，需要群策群力，共同探讨新形势下，课程改策的新理念，探索课堂教学的新途径。

我想首先我要严格要求自己，规范自己的言行，处处起表率作用，团结同志，助人为乐，以身作责，从不为个人利益斤斤计较，协调组员间的关系，认真高好政治学习和教学工作。今年我虽然没有上双语课，但我坚持进行一些双语教学的学习，不能让自己的水平掉下来。

我们每两周进行一次教研活动，做到时间、内容、人员三落实，做好记录，老师之间互相切磋，交流经验，不断提高和进步，为使双语教学工作再上新台阶努力奋斗。我想，如果能发挥教研组在课堂教学中的作用，这是提高教学质量，提升办学水平的重要因素。虽然今年只有预备年级一个年级开展了双语课程，但我们几个上课的老师照常进行活动，统一备课进度，讨论教学中遇到的问题，分享课件，达到了一定的效果。除此之外，我们开展了相互听课的活动。不但我们双语组老师进行相互听课，我们还和外教进行听课学习，并且进行了课后的评课活动，相互提出可以改进的地方，每个老师都觉得受益匪浅。在11月24日，暑假去新加坡培训的潘绿园老师开了一节双语课学科，教研员左老师和区里各学校双语老师来听课并作了点评，展示了我校双语教学的工作水平。在学期结束时，我们进行了期末考试，考试分为笔试和口试，我想这种考试比单一的笔试更能反映出学习的情况，也可以让学生从听，说，读，写各方面共同提高。当然，通过这个学期的教学，我觉得我们双语教学也存在一定的困难。要想能够进一步发展提高我们的双语品牌，光是一些课外的内容并不能足以显现我们自身的特色，只有在常规课中也使用双语教学，才能将我们双语教学的优势表现出来，使我们双语教学的效率提高。但是，由于现在地理，历史，科学的学习都涉及到了学业考试，所以双语教学可能会使部分基础较薄弱的学生跟不上，影响学科的合格率。其次，如果学科进行双语教学，正常的课时肯定会不够，或者就加快教学的速度，这也会对教学效果产生影响，这些问题我们还要研究，尽快找到解决方法。第三个是关于教材的问题，我们现在使用的双语教材是《科学与生活》，这本教材比较成熟，而且有配套的教学参考和练习册，但是它和我校使用的二期课改的教材《科学》在内容上有些重复，有些重复学习，如果更换教材的话，现在又没有合适成熟的教材，所以我们在教材的选择上还必须有所改进。