初三教学工作的自我鉴定

初三教学工作的自我鉴定（共16篇）

1.初三教学工作的自我鉴定 篇一

作为一名普通教师和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天创新，每天反思，每天积累，我就能成为一名优秀的班主任，成为一名教育家。今天文库小编给大家整理了初三班主任班级工作自我总结，希望对大家有所帮助。

初三班主任班级工作自我总结范文一

时间飞逝，转眼间又是一年。在本学期，我担任九年(2)班的班主任工作。今年是初中的关键时刻,对学生来说,取得好成绩就是最重要的事情.本学期的九年(2)班班风比较稳定,学习成绩有了显著地提高,现将班主任工作的实际做法总结如下：

一、德育工作

我对本班的思想教育工作是围绕以下几点展开的：

1、教会学生如何做人。

如何做人是教育的根本，要求学生要做有道德、有理想、文明守纪、诚实守信、乐于助人、积极进取、尊老爱幼、孝敬双亲之人。

2、教会学生如何生活。

要求学生从小事做起、从点滴做起、从个人卫生、个人理财、饮食起居等做起，逐步培养学生独立生活能力。

3、教会学生如何学习。

培养学生独立学习、创新学习的能力，指导学生的学习方法、研究方法，鼓励学生独立研究，积极探究、勇于创新。

二、班级管理

加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入了解学生。

三、后进生的转化工作

在这方面，我作为班主任首先做到以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清楚他们之所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心、最信赖的朋友，及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。

四、重视对优等生的教育

对待优等生的教育我把着力点放在他们学习的动机上，正确的引导他们积极进取，善于激发优等生的创造才干，使其创造力充分发挥出来。

以上是我本学期班主任工作的实际做法，虽然取得了一定的成绩，但仍存在不足之处。今后，我会更加努力，争取做得更好!

初三班主任班级工作自我总结范文二

一.班级基本情况分析

班风方面 ：我们班经过上一学期的磨合，班级的各项工作都已经在进行之中。学生的思想稳定，学习目的明确，班上的各个活动进行都十分有序。初具团结、向上的好风气。

学习方面 ：前十名的同学成绩较为稳定，并能自觉、主动地学习。其他同学有上进心能在比、学、帮、超中不断前进，并且在期末考试当中有了很大的进步，但也有些同学缺少适当的方法和持之以恒的学习品质。学习较吃力的学生数量的增加是我们本学期一定要避免的问题。他们普遍的基础非常薄弱，信心不足，上进心不强，问题较突出。本学期更是要牢记学校在德育工作方面的指导思想，结合本班的实际情况，狠抓班级管理不放松，作为初三的班主任，任务多也更是严峻，因而制定好计划，以助各项工作的顺利有序地开展。

二、工作目标

结合学校的工作计划，争创有特色的班集体。努力营造出一个良好的学习氛围，让每个学生发挥自己的潜能，考上一个满意的学校。紧抓学生思想工作不放，紧抓学生日常行为规范不放，要求学生在学好做人的前提下，提高成绩。

三、方法措施

1.树理想、定目标

通过开展主题班会，强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，帮助每一位同学树立各自的学习和升学目标，转变学习态度，把“要我学”转变为“我要学”。而初三下学期是实现这一目标的最后阶段，只有重视其学习过程，才能让同学们转变各自的学习态度，明确努力的方向，实现自己的理想。

2.鼓信心、抓恒心

初三下学期最后的四个月是同学们冲刺的阶段和收获的季节。在这个时期里，凡事放慢脚步，多观察，细心发现，小事勤说，引导启发，尽快解决。

首先，根据同学的情况，做好每个同学的思想工作，帮助他们鼓起学习的勇气。在整个的学习过程中，注意做好学生的思想跟踪，抓恒心，及时进行思想的调整。

其次，升学的七个学科在结束初三的课程后，就进入复习，要让学生在复习中，制定出符合自己实际情况切实可行的复习计划，对原来学习过的知识进行查缺补漏，使他们在学习和复习的过程中树立信心，战胜一切学习上的困难。

再次，做好体育中考的各项准备工作，配合体育老师进行体育考前的训练工作，力争使得更多的同学获得体育的满分。

3.重细节、强管理

纪律是成功的保证，在初三的下学期里，班级的各项管理还需从细节入手，仍然注重常规，仪容仪表，加强班级管理工作，严抓课堂纪律，不能因升学而放弃班级的常规管理工作，要让学生全面发展，提高其责任心。

针对班级实际，全力打造“快速、向上、认真、负责、有序”的班风：

快速：行动迅速，不迟到。到班准时，锻炼迅速。养成不拖拉、快速做一切事情的好习惯。

向上：倡导积极向上的人生态度，宣扬不依靠父母、自己创造自己的未来的思想。倡导热爱学习、关注人生与社会的精神。

认真：认真做好每一件事，从听课、笔记、作业、值日、体育锻炼等方面，培养做事认真的习惯。

负责：对家人负责、对自己负责、对自己该做的事情负责。

有序：有纪律观念，有计划观念，有经常的反思观念。

4.本学期每月工作重点

五月份：1、结合“五一”和“五四”的节日，对学生进行革命传统主义教育和爱国主义教育，作好发展新团员工作。2、加强对学生进行各种教育，迎接第二轮总复习和第二次模拟考。3、迎接体育考试。

六月份：1、指导学生考好中考。2、做好学期总结，毕业教育等，开展一些有意义及切实可行的纪念活动。

七月份：1、根据学校的要求，进行仪容仪表检查,对学生加强安全教育;2、强调《日常行为规范》及其他学校有关的制度和班规，重点抓课堂纪律、缺交作业现象;3、结合“学雷锋、做好事”等活动，对学生进行共产主义等思想教育，以增强学生爱心、奉献精神;4、帮助学生端正学习态度,尽快进入学习状态;5、学生撰写苦战中考宣誓词，使学生做到不向困难低头，不向挫折低头，不向命运低头;坚定信念、分秒必争、奋力拼搏、疯狂学习;6、做好体育课的管理，继续加强体育训练;7、教育学生不迟到、不早退，积极复习;8、依靠干部及班集体的力量，形成良好的班风、学风。

八月份：1、加强和科任教师的联系，教育学生不偏科，以饱满的精神状态进入第一轮总复习;2、教育学生认真学习，努力向上，好好复习;3 迎接模拟考;4、做好发展团员工作。

总之，本学期我将竭力做班主任的各项工作，尽自己的所能，从理想思想教育入手，以提高学习能力为核心，纪律管理为手段，为全体学生营造一个良好的学习、备考氛围，让所有的学生都充满辉煌!

初三班主任班级工作自我总结范文三

紧张而繁忙的一学期工作即将告一段落。本学期以来，自己以身作则，爱岗敬业。认真学习教育教学理论，不断探索教育教学规律。树立“以人为本”的思想理念，较好地完成了本职工作。现将201_年上半年工作总结汇报如下：

一、思想方面

本学期以来，自己按时参加学校组织的各项活动，认真学习时事政治和相关的教育教学法规。积极响应学校号召，主动为四川汶川地震灾区捐款。严格遵守学校的各项规章制度，认真参加政治、业务学习和每周的微机培训活动，并做好学习笔记。积极参加学校组织的教研活动和组内的集体备课活动，自觉学习新课程教育教学理念，经常进行教育教学反思。树立“以人为本”的思想，尊重学生和家长，抓好班级管理工作，出色地完成了教育教学任务。

二、教学工作方面

本学期，自己认真学习新课程教学理念，制定相应的学科教学工作计划。积极参加学校组织的教研活动、集体备课活动和微机培训，认真做好业务学习笔记。主动听课达29节，及时做好听课记录并写好教学后记。

教学中，树立“以人为本”的教学理念，抓好教学常规工作。针对学生的实际情况，认真备课，抓住重点、难点进行教学。努力创设和谐、民主的教学氛围，注重培养学生的创新精神和实践能力，重视学生的“双基”训练。尊重学生的个体差异，面向全体学生，因材施教，认真上好每节课，向课堂四十分钟要效率，有效地保证了教学质量。同时，认真开展阅读、10分钟百题口算训练和背诵优秀古诗文活动。在学校进行的各项检测中，班级学生取得了较好的成绩。

三、班级管理

为了保证学校的教学工作的顺利完成，认真抓好班级管理工作。根据学校德育工作要求，切实抓好学生的规范养成教育。自己坚持每天早到校，组织学生搞好班级的卫生，美化育人环境。班级的分担区面积大，难于清理，就亲自带领学生进行打扫。充分利用早自习时间，让学生朗读课文，养成良好的学习习惯，积累了语言，提高了朗读能力。通过升旗仪式、晨会、班队会、板报宣传等形式，对学生进行规范养成教育、革命传统教育、法制安全教育和感恩教育。搞好学生的个人卫生检查，认真开展预防“手足口病”疫情的宣传、教育活动，使学生健康成长。组织学生积极参加学校的各项活动，如订报刊、远足、为地震灾区捐款、“七巧板”比赛等，使学生受到思想教育。了解学生的思想状况，尊重学生，以诚相待，善于发现学生的闪光点，帮助他们树立自信心。让学生积极参与班级管理，增强班级的凝聚力。严格抓好控流工作，重视单无亲学生的管理和教育。针对学生中出现的问题及时进行家访，同家长进行沟通，取得家长的配合和支持。

在各项活动的评比中，班级连续多次被评为“文明班”。在学校组织的春季运动会中，班级被评为“精神文明班”。在全市“七巧板”科技大赛中，学生获优秀奖。

将在今后的工作中，要继续学习教育教学理论，提高信息技术能力，把全部精力投入到教育工作之中。

看了“初三班主任班级工作自我总结”

2.初三教学工作的自我鉴定 篇二

“阅读课”在英语教学过程中既是教学重点, 也是教学难点。我国现行“九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲” (试用修订版) 对阅读教学目的的要求主要有:1. 通过课本学习语言知识, 了解中西方的语言文化差异, 掌握一定的语言技能。语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分, 包括听、说、读、写各方面的技能以及综合运用的能力。2. 获取更多的信息, 拓宽视野, 逐步培养学习英语的兴趣, 培养运用知识的能力和创造能力。要求学生对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉的话题的语段和简短的故事。能就有关的话题交换信息, 能参与简单的角色扮演等活动。3. 提高学生的阅读技巧, 培养学生的阅读能力。要求学生在一定的时间内完成一定的阅读任务, 掌握一定的阅读技巧, 提高阅读的能力。

二、当前英语阅读教学中存在的主要问题

1.学生词汇量不足、阅读速度慢。词汇是语言的基本单位, 学习任何一种语言都不能够忽视词汇的学习。在进行阅读时, 学生只有认识读物中90%以上的词, 才能够做到快速、顺利地阅读。但是, 由于学生的词汇量小, 阅读的时间又不充足, 常常导致学生不能很好地理解文章和作者的意图, 容易使学生在阅读过程当中引起挫败感, 慢慢使得学生对阅读失去兴趣或信心。

2.学生阅读方法、策略的使用不当。根据笔者平时对学生阅读时的观察和进行的问卷调查发现, 学生阅读方法和策略的使用不当是导致学生阅读水平低下的重要原因。有些学生在阅读时会边读边译, 即读一句英语就翻译成一句汉语;有些学生有用手或笔指读的习惯, 有些学生会低声或在心里读出声音;有些学生会“回视”所阅读的材料;有些学生在阅读时一碰到生词就会去查字典;有些学生每次都会从头至尾地把整篇文章读完。

3.教学模式单一、只限于对课文表层的理解。有不少教师在上阅读课时, 只是把文章中的词汇、语言和语法知识当作是首要目标和任务, 而忽视了对文章语篇结构的理解。有些教师使用一问一答的教学方式, 而学生回答的答案却都是教师事先预设好的, 学生只处于一个被动应付的局面, 不利于培养学生的发散性思维。由于阅读教学模式的单一, 阅读教材拘泥于学生对所读教材的表层理解, 学生不能够对所读文章的重点进行有效推断, 难以正确把握文章脉络, 难以激发学生的阅读兴趣, 更别提发展推理能力和归纳能力了。

三、英语阅读教学中策略的研究

1.根据相关线索猜测词义。

(1) 根据有关的定义或解释来猜测词义。有时候, 作者在一个句子中使用了一个生词或词组之后, 会对该词作进一步的解释和说明, 我们可以根据解释来理解这一生词或词组的意思。如:译林出版社九年级上册Unit 2 Reading中So you may say “I’m feeling blue” when you are feeling sad. 我们根据”you are feeling sad”自然得出此句中的”blue”就是”sad”的意思。

(2) 根据构词法的规律来猜测词义。英语中很多单词可以加前缀或后缀构成一个新的单词。学生有了一定的构词法的知识, 就能容易理解一些生词。而译林出版社八年级上册从Unit 2一直到Unit 8的Study skills都是讲的前缀、后缀和构词法。

(3) 根据上下文的对比关系来猜测词义。在特定的上下文中, 往往通过并列、对比﹑转折等关系, 可以确定一个词的意思。

2.合理运用相关快速阅读的策略。

(1) 略读 (skimming) 。略读的主要目的是为了了解文章主体大意, 辨别文体, 以便于掌握文章结构。其阅读技巧是要把握不同文体的特点, 然后根据其特点去了解文章的主体大意, 弄清楚层次与段落, 找出段落的主题句。

(2) 寻读 (scanning) 。寻读的主要目的是寻找某些特定信息, 解决某些具体问题。寻读是在略读的基础上进行的, 其阅读技巧是在略读步骤后, 对文章的结构和思路有一定的了解, 捕获到了一定的信息, 这时就带着问题去寻找答案和依据。

(3) 意群阅读。意群阅读法是指以意群而不是以单词为最小阅读单位的一种快速阅读方法。它不仅可以提高阅读速度, 而且有利于句子的整体理解, 避免逐词阅读逐词理解。

3.学会分析句子成分和找出关联词。

(1) 要教会学生分辨清楚句子中的主语、谓语﹑定语﹑宾语﹑状语等各种成分。

(2) 要教会学生善于找到句子中间的关联词来帮助理解文章。

4.培养学生的判断推理能力。逻辑推理属于主观理解范畴, 是阅读理解的深层次的阶段, 它贯穿于整个阅读的始终。深层理解和推理判断是阅读理解中的难点, 要求学生根据已知的信息以及文中的内在联系, 去挖掘出文章中没有明确表达出来的隐含意义。它包括作者或文中人物的态度推理、目的推理、原因推理和结果推理等。通过文章所陈述的观点或描述的事实, 引出合乎逻辑的判断或推理。推理能力的训练, 能使学生捕获有效信息, 正确地推断出文章的隐含意义。

四、 结语

3.初三语文复习教学的有效方法 篇三

关键词：初三语文，复习教学，有效方法

一、前言

现如今我国初三语文课程教学，有关指导人员始终将核心注意力投射在中考应对挑战之上，使得初三语文完全被误解为毕业班语文课程，尽管适当强化内部承上功能效应，但是对于下部引导功能补充略有不足，造成教师对学生主体地位的长期忽视结果。须知初三是语文读写能力全面提升的关键环节，更是后续高中语文可持续衔接的适应途径，此类阶段读写复习和主观意识引导必须做出合理成绩，否则必然限制个体长效发展进程。

二、初三语文复习教学的有效方法

1、复习要突出学生的主体地位。新课程标准要求教学过程中学生是学习的主人，这就要求教师在语文教学中无论是新知识的传授过程还是旧知识的复习过程都要坚持学生的主体地位，让学生发挥自己的能力来顺利完成语文学习。因此，在初三语文复习阶段，教师要想方设法激发学生开展复习的积极性和主动，让学生能够自觉参与到复习环节，找到自己遗漏的知识，并且自己主动寻求解答。教师还应培养学生勤学好问的良好学习品德。在学生自主复习的过程中，教师要引导学生利用自己的各种能力，努力把语文知识补充完成，让知识变得更加系统化和全面化。教师还要把复习的主体时间和主体活动都放在学生身上，不能自己喋喋不休地说个不停，忽视学生的课堂表现和主动权。

2、针对考题，重点研究。学生具有良好的语文学习习惯很重要，但是对于初三学生来说，考虑怎样取得较好的成绩也在情理之中。认真研究近几年的语文考题，对学生增强自己复习的针对性很有帮助。在研究考题的过程中，学生要准确把握中考的要求，并从考题中发现考查的目的，以及容易出现的误区。这对学生怎么复习、应该复习些什么内容有一定的帮助，同时也能让学生发现自己的不足，做到有前瞻性和查漏补缺。

3、立足课本，延伸课外。中考主要考查的是学生对基础知识的运用，而课本就是基础知识最好的载体。老师和学生都应该立足课本，将课本讲透，让每一个学生都能充分理解课本中提到的方法，同时进行知识梳理和综合训练，让学生将掌握的方法运用到实际的问题分析当中，进一步加深对课本中提到的方法的理解。在这个过程当中，老师要充分做到一点，那就是充分调动学生学习的积极性，让学生自主地将课本中学到的知识和方法用于平时的阅读鉴赏当中，提高自己的语文素养

4、建立知识系统。建立完整的语文知识系统，指的是整理、完善语文知识的各个系统。语文知识的大系统包括语音知识系统、文学知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、古今文学常识系统、写作知识系统、文言知识系统等；语文知识的小知识系统即为每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。在复习中，同学们需熟悉大系统和小系统，并在复习具体知识点时，有意的将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。这样做有益于开展全面的、深入的复习。

5、学生质疑，教师帮助解决疑惑。学生自己发现自己的不足并及时改善要比他人发现再去改正的效果更加理想。因此，在语文复习阶段，教师可以给学生制定出复习的范围和一些重要的知识点，然后组织学生看书复习这些内容，使学生经过生生或师生之间的讨论后发现自己知识的遗漏处，从而开展积极有效的补充和复习。在这个复习过程中，教师一定要引导学生去理解质疑和学习效果之间的关系，养成良好的自我质疑习’喷，这样有利于学生及时发现自己的不足。同时，教师也要传授给学生质疑的方法和科学性的原则，不要去胡乱质疑，以便使学生能够更加准确地找对自己真正的问题所在。并且，教师要积极给予学生正确的指导和指点，让学生顺利排除疑点、解决问题。

6、要重视老师的讲。学生成绩的好坏与老师的讲解有很大的关系。复习课不同于讲读课，复习是学生对于学过的知识的再认识。学生在复习中往往会出现这样一种现象：对某些知识好像是懂了，但印象不深，有似曾相识的感觉。这时候老师再给予讲解，会使学生产生更加深刻的印象。在这种情况下老师给予学生的练习题鼓励学生独立思考。因为在考场上学生不可能在老师的辅导下去完成试题，所以锻炼学生独立完成作业的习惯很重要。在进行语文复习的讲课时老师要注意知识的连贯性，尤其是现代文阅读。现代文阅读所要求学生完成的问题有很大的综合性，包括了初中语文知识的方方面面，老师应注意的是加大学生的练习量。凡是学生练的老师必须先做一遍，凡是学生练的老师必须批阅，凡是学生练的老师必须讲解，只有做到这点学生练习后才会进步。

7、注重差异，让每个学生都有成就感。成功后的愉快可使学生经常保持积极向上的进取心态，相反，学生作业错误多，考试屡屡不及格，哪怕老师讲得多么生动，也难以滋生学生的愉悦之情，教学的实践证明：很少有成功体验的学困生，一般都是灰心丧气，失去信心，并有不同程度的逆反心理，对学习产生厌恶之感，对此教师应努力为学生营造成功的环境。教学中要对全体学生一视同仁，对不同层次、不同特点的学生分别施教。要注意设置作业练习的层次和梯度，让每个学生都能体验到学习上的成就感，特别是对容易产生厌学情绪的学生，如果我们设计的问题太深奥，太复杂，许多学生无法找到解决问题的答案，这样的问题会挫伤学生的积极性，不利于后面教学活动的开展。甚至会产生厌学心理。因此要使他们在自己的心中树立成功的信心，逐步形成对学习的热爱之情。从而不仅提高学生的学习兴趣，还从根本上提高学生成绩。

三、结语

综上所述，初三语文读写复习环境下的自学引导活动存在价值异常深刻，其能够合理稳固学生个体情感交流态度和多元价值观疏通基础，确保其对生活中各类文化物质的观赏兴致，进一步将前人系统书写经验转化成为问题克制实力，避免自身阶段考试成绩出现任何下滑迹象；同时为后期高中不同题材文章阅读理解和高端写作活动参与，提供较为坚实的支撑跳板。

参考文献

[1] 张晓黎，让学生轻松跨跃中考语文复习的大山，铜仁学院学报，2015/05.

[2] 戚娴雅，初三语文读写复习中的“引导自学”研究，科技创新导报，2015/26.

[3] 龚益标，试论初三语文的整体复习原则和策略，学周刊，2014/04.

[4] 李晓星，初三语文复习教学的有效方法，语文教学通讯·D刊（学术刊），2012/06.

[5] 彭书香，初三语文复习应注意的问题，教育教学论坛，2010/28.

4.初三自我鉴定（通用） 篇四

自我鉴定是对一个阶段的学习或工作进行回顾检查并分析评价，自我鉴定可以总结以往思想，发扬成绩，不如静下心来好好写写自我鉴定吧。快来参考自我鉴定是怎么写的吧，以下是小编整理的初三自我鉴定（通用3篇），希望能够帮助到大家。

初三自我鉴定1

回顾初中三年，通过良师的教导和自身的刻苦学习，我已初步掌握如何运用知识，也养成了认真对待学习的好习惯！

在学习上取得了一些成绩。XX年被评为优秀学生干部，同年12月我光荣的加入了中国共产主义青年团。在思想品德上，我有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人，并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。在学习上，我相信“一分耕耘一份收获”。尽管学习方面，我的基础不够扎实，但我对学习的态度不敢怠慢，认真听讲，做好笔记，课后认真完成作业，及时复习，不懂的问题向老师和同学请教。初中三年是我不断进娶逐步完善、充实自己、开拓奋斗的三年。在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯，对时间观念性十分重视。

由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽，在与人的交往中我也学习到了很多我不擅长的事。学会如何与人交流也是我初中学习到的重要事情。我勇于探索新鲜事物，爱好体育，音乐，这些科目虽然并不是主要科目，但我依然从中获益菲浅。我热爱劳动，不怕苦，不怕累。

初中三年，让我树立了正确的人生观，价值观，社会观。当然，我自身还有很多的不足，在今后的道路上，我将继续努力，不断充实自我，争取成为一名对社会，对国家有用的栋梁之材！

初三自我鉴定2

初中懵懂的岁月就这样匆匆忙忙的过去了，其实这三年来，一路上都经历了很多，也有了很多不一样的体验，这是我们成长旅程之中的小惊喜，也是我们在各自成长历程中必定会经历的事情。所以这次在初三学生的这个身份上，我想就自己这几年的学习做一次自我鉴定，也为接下来的中考做好准备，蓄势待发！

来到初中之后，我从一个稚气未脱的小学生慢慢的成长为一个亭亭玉立的初中生了，虽然自己是女孩，但是我对学业和班级工作都是像个打不倒的战士一样对待的，我做起事情来果断不犹豫，所以班级工作也做的很好，一路上都很顺畅。学习上我也像个奋战在前线的战士一样，无坚不摧，一直往前行走。其实只要自己的内心有了渴望，有了坚定的信念，做任何事情起来都会顺利一些，因为自己有了目标，也就知道自己该走哪一条路，该怎么走这一条路了。

总有人说初中生从外表上看和小学生并没有差多少，但是我从自己的成长路上来看，其实我们是有很多进步的。比如当我们初二了时，我们去看初一的自己时，便会觉得初一的自己特别幼稚。当我们到了初三时，再去看初一初二的自己时，也会觉得幼稚。所以我们是在不断前进的，这也证明着我们在不断的成长，慢慢的变得成熟，也慢慢的长成了一个大人的样子。

初三是一个非常艰苦的阶段，一开始我没有认识到原来中考的压力会这么大，现在一看，原来升学的压力真的会让人感到焦虑。自从初三以来，我就一直在想尽办法提升自己的成绩，这么多门学科，如果真的要一门门全面的复习起来是一件巨大的工程，所以我只能每天都做好总结，看自己在哪些地方有缺陷，从而进行改正和弥补，这样提升成绩的速度也会快一点，我也可以更好的去为接下来做打算了。

中考是我们步入高中很重要的一个关键点，进入一个好的高中，会给我们做一个好的.铺垫，所以无论如何，我都会做好充分的准备，把各项知识都打稳基础，然后用一个最好的状态去面对这一次考试，也为自己的初中三年做一个好的结尾。在此也非常感恩我的老师，感恩陪伴我的同学，谢谢大家三年对我的鼓励和关心，我会在未来的岁月里继续加油的！

初三自我鉴定3

时光流逝，丰富多彩的三年初中生活即将结束，这三年是我人生中最重要的一段里程，它将永远铭记在我的脑海里，我衷心拥护中国共产党的领导，热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会主义祖国，用建设有中国特色的社会主义理论武装自己，积极参加党学习小组，逐步提初自己的政治思想觉悟，并向党组织递交了入党申请书。

作为班长，我能以身作则，严于律己，在同学中树立了好榜样，并能团结好班委，处理好班级的一切事务，是老师的得力助手。初二年我们班被评为市优秀班级，这是全班同学共同努力的结果，我为能生活在这样一个班级而自豪。三年来，我在组织能力、语言表达能力有了长足的进步。20xx年被评为市优秀学生干部，初三年被评为校三好生。

学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解，学习中摸索出一套符合自己的学习方法，脚踏实地，循序渐进，精益求精，学习效率初。三年来学习成绩优异，半期考、期考等重大考试均居年段第一。在学科竞赛中也多次获奖，初一年荣获第x届全国中学生数学竞赛市三等奖；初二年获全国中学生化学竞赛厦门赛区表扬奖，初三年获第x届全国中学生物理竞赛省二等奖。

5.初三学生自我鉴定 篇五

最近学习状态很差，成绩大有退步。一到考试就会紧张，影响考试的正常发挥。我觉得在接下来的时间里，我应该调整好自己的心态和作息时间，同时做一个明确的计划，以规划剩下的时间该做什么。每天复习，打好基础，把差的科目学好，希望在中考中能发挥出更好的水平。

自我感觉良好，但美中不足的是学习成绩不理想，在课堂上，我是一个尊敬师长，团结同学的三好学生；在升旗礼上，是个热爱祖国，爱唱国歌的好群众；在运动场上，我是一匹脱缰的黑马，给予观众速度与激情，要是我能够把学习也搞上去，那就perfect.

转眼间三年过去了，在这三年的时间里我体会到了甜苦的日子。在每次的考试中，成绩考得好的时候就觉得日子是甜的，考得不好的时候日子是苦的。在这次模拟考中，我的成绩不如之前的好，这次考试的分数比之前几次考试的分数降低了许多，在中考之前我会加倍努力，比之前做得更好，希望在中考中我能取得好的成绩。

转眼间，已经是初三第二学期，在剩下的几个月里，要努力复习，劳逸结合才能拿到好的成绩，在复习文科也要锻炼自己的体育技术方面，在中考争取拿到优异的成绩。加油。

转眼间，3年初中过去了，又要面临中考。一脸的不愿意又显现出来了。真不想过初三啊。既然过了就要拼命中考，考到好高中算了。

转瞬之间,初中三年已经快要结束了,我心中感慨万千,特别在最后的这个学期大家都在发奋努力学习,希望能考上一个理想的高中,带动着我都比以前努力了很多,在这学期也进步了很多.在初中这三年中我学到了很多东西,很感谢老师们的辛勤教导,我上高中之后一定不辜负老师的三年来的教导,更加努力学习,争取能有更大的进步.

中考快到了，在这短短的几十天里我要把握好每一天，不浪费一分一秒。要合理安排时间，要有顺序安排复习。遇到不懂的问题要主动去问老师，查漏补缺。争取在这几十天的时间里把成绩提上来。

珍惜好初中的生活，努力奋斗，为青春画上七彩。

这一个学期是初中的最后一个学期了。我们面临不再是期末考而是中考。这也是我们人生中的转折点。我和同学们相处有开心过，有伤心过，但无论如何，过去的已经过去，珍惜现在。努力学习，考好中考。争取好的成绩！

这一次有小小的进步，但我知道还远远不足，希望我可以掌握好合适自己的学习方法，有一个大突破。世上无难事只怕有心人。相信自己我能行！

这学期的成绩有明显的下降，特别是理科的物理和化学,看来是这两科的基础打得不够牢固，所以我要加强对这两科基础的训练。而数学成绩一时好一时坏，不会稳定在一条水平线上，我想我还是有些地方不懂吧。我觉得我的语文有所提高，虽然背诵方面还是不行，但是我的作文成绩慢慢提高，使我的语文成绩拉高了。懒，是我唯一的毛病，它使我的学习速率大大降低了，我要利用所剩的时间把它彻彻底底的排除掉，我也要充分利用好所剩的时间复习。这是初三的最后一个学期,也是在荣山的第三年了。三年来,有开心过,也有后悔过。但是,这些开心和后悔,都将会在中考时结束。中考加油

这个学期总体来看表现良。学习成绩方面没有太大进步，主要是学习态度没有太紧张，没有给自己一个适当的压力，在繁忙的初三学习生活中与同学相处得很愉快。在家中会适时用乐器缓解大脑的疲劳。但若能安排好劳逸的时间就更好了。

这个学期总体还是可以的，在学习上语文成绩有所进步，其他各科成绩变化不大。上课的时

候还是比较认真的，上课比以前认真了，但有时候还是会开小差。学习态度有所下滑。学习还欠缺了科学的方法。

这个学期主要以复习为主，有很多我们已经遗忘的知识又被我们重新拾回来，虽然老师上课所说的知识很多我们已经懂了，但只要该科目没有拿满分，那么在这个科目就一定还存在漏洞，上课时就不能放过每一个知识点。现在我已经为中考做好准备，不给自己留下遗憾，圆满地结束初中的学习。

这个学期在学习上并不是很理想，离中考的目标任然有差距，主要是在学习方法和学习时间的安排上不到位，在接下来的中考冲刺中，要以更高的标准要求自己，学习上要做到专注，高效，合理，达到自己理想的目标。这学期在体育上有了很大进步，在训练中我充分认识到体育对自己健康的帮助，即使在考完中考后，也应该继续进行锻炼。望自己在接下来50多天的学习中更科学，更专注得面对挑战。

这个学期以来，我各科的成绩都有所提高，但是语文英语政史学得不太好，这些是需要背需要理解得科目，我需要攻破这些难关就必须改掉懒惰的毛病，争取多点时间去记去背，当然我还有学得好的科目，如物理化学数学，这些科目进步的速度是最快的，我一定会把好的科目的成绩继续保持或者有更大的突破，不好的科目加快速度追上来，为了我的梦想而奋斗 这个学期压力比以往的大了，但个人总体感觉不错，不过某些科目的成绩还需提高。近期的复习，还不够主动，都是等老师把知识点说完，自己才去复习，但是我自己也要主动，提前复习才能提高成绩。

这个学期我与往常一样尊敬师长，与同学友好相处,上课也有认真听，上体育课时也有按照老师的要求做，积极锻炼身体。只不过我的成绩一般，所以还要在往后的日子里不断学习，增长知识，做一个德、智、体全面发展的学生。

这个学期我与往常一样尊敬师长，与同学友好相处,上课也有认真听，上体育课时也有按照老师的要求做，积极锻炼身体。只不过我的成绩一般，所以还要在往后的日子里不断学习，增长知识，做一个德、智、体全面发展的学生。

“这个学期我的纪律有了进步，但是成绩却没有提高，这都是上课没有认真听好课所导致的。所以以后我会把这个坏习惯改好，争取有好的.成绩。”

这个学期是最重要的一年，但最近的学习状态不是很好，做事情比较拖拉，但是与同学相处融洽，希望我能在这几个月中用尽最大的努力去学好每一科，到时候中考考到理想的成绩，能够考上理想的高中！加油！我是最棒的！

这个学期是我初中生活最后一个学期，还有一段时间就要中考，离开荣山了！在剩下的日子，我希望尽自己的努力考上自己理想高中，永远记住：那些年，我们奋斗过的中考！

这个学期能回到学校上课了，真的很开心。我负责任、有自制力、上进心强，热爱学习，热爱学校，热爱班集体。但在某些方面我做得还不够好，没关系，我会努力。争取在下一个学年，下一个初三拿到更骄人，更令人欣慰的成绩。

“这个学期里各科学习对比起上学期都有明显的进步，特别是物理和化学方面，自己在两科上花的时间和精力相对比较大，而自己的政治成绩对比起上学期却不容乐观，自己也明白自己没有认真的去背去读，导致政治成绩的下滑。

离中考只剩五十天了，希望自己能够保持好的学科，提高自己差的学科，保持自己的成绩稳定，考上理想的高中。”

这个学期就要快过去了，我仍在努力学习，对于优势科目，必须发挥好，同时也要弥补弱势科目的不足，这样我才能突飞猛进，赢得中考的胜利，我相信我有这个能力能办到。狭路相逢勇者胜，我一定会做一名勇者的。

这个学期各个科目都有些不稳定，尤其是在化学、英语等科目，离中考近了，我也要提高学习积极性，加油吧！！

这个学期感觉自己的对学习的态度端正了不少，但离自己的目标还有一段距离。学习方法有待改进，而且自己最大的缺点是做题时不认真，心思不够细腻。接下来的学习时间，我会用更大的努力去改正自己的缺点，用更高的标准来要求自己，在有限的时间做出无限的努力。 这个学期初三的我自我感觉我比初一初二更努力了。我不断的在改自己的缺点，也进步了很多。我智力不错，很聪明，但是有些懒。因为这个懒字我吃了很多亏，所以我下定会决心改掉这个坏毛病。这三年在学校我从没迟过到，对于学校、班里的活动我能积极参加。我会努力做个德智体美劳全面发展的学生。

这个学期，我比以前更努力了，成绩也明显进步了，特别是之前比较薄弱的科目，都有大幅度的提升，但还有一些不足之处还需要改进，我会更加努力的！！！

这个学期，成绩不太理想，在原地踏步，这个学期，原地踏步就等于退步，暴露出巨大的问题，就是粗心，让我失去太多分，从今以后，要改正这个毛病！

这个是这个学期是初中阶段的最后一个学期，也是最至关重要的一个学期。在上学期末的期末考试中因为取得了进步，但在本学期刚开始的时候对学习有一些松懈，导致了在第一次模拟考试退步了。希望在以后的学习中吸取以前的教训，在中考中可以取得理想的成绩。 这个初中，总的来说一般般吧，还是总放不下电脑，学习成绩和一般吧！在这个初中我学到了很多东西，交了很多良师益友，！我会努力地！

这个初三我学会了许多，在学校里我学会了比以前要更努力。在家里，我也比之前花更多的时间来帮助父母干家务，在与同学相处方面，我也与大部分同学相处融洽。并且我也积极参与课余活动，例如素描比赛。我也乐于帮助老师和同学。但是我也有许多不足，就像是我在周末的时间不能坚持的去学习，容易分心，在平时的学习中也较为粗心大意。而且我也总是会和父母斗气，而且自己的脾气也不是很好。我希望能改掉这些不足，做一个完善的自己。 这次考试考差了，我认识到了我的不足。所以在接下来的二模以及最后的中考前，我一定要好好学习，取得好成绩。

这次的成绩稍微进步了一点，但是还需要努力。这个学期的学习比较紧张，但我还是会认真学习。

这次成绩的下降幅度的确惊人，但也是意料之中的，因为自己这个学期太浮躁了，还找不到正确的复习方向，导致复习得不够全面。接下来的时间，不可以再得过且过，不可以再随波逐流，不可以只依靠老师的堂上复习，回家后也要自己自主复习过往遗漏的知识点。

眨眼间，初三下学期就过去一半了。这个学期充满了酸甜苦辣，这个学期紧张的学期气氛也让我产生了很大的学习动力，促使我向前攀登。总的来说，这个学期的数学和历史有了较大进步，这是值得肯定的。但物理和化学方面都有不同程度的退步。在余下的两个月时间里，要加把劲把化学和物理两科提上去。争取中考取得理想成绩！

在最后一个学期里，我受益匪浅。在平时学习上，作业按时交了，质量也有所保障；在纪律上有很大改进，比以前认真听课了。我希望在剩下的时间了，改进以前的不足，争取更大的进步。

在这三年我有进步过也有退步过。不过我每天能认真完成作业和认真上课做笔记，不过偶尔也会开小差，但现在也改正了。每天回家也认真复习。并且每天坚持体育锻炼保证自己有一个健康强壮的体魄，为进高中而奋斗努力

在这三年里，我一直担任班里的数学课代表，与老师分担工作。我会更加努力地学习，希望在中考中取得好成绩。

在这三年的学习中，我做过生物和化学课代表，做得还算有责任，但是成绩就没怎么提高。我道德方面觉得还算好；身体健康还不错；成绩就不是很好了，我还要继续努力学习，艰苦奋斗的学习，不放弃。尽量做个的德，智，体，美全面发展的学生。

在这三年的学习生涯中，我在其中学到了许多知识，学习能力与综合能力有许多提升，希望在以下的学习中，能有另一个阶段的飞跃。

“在这三年的初中生活中，我一直秉着“不言弃，便不败”的信念坚持下来，不仅获得了许多新知识，还学会了如何处理人际关系和面对学习生活中，的种种困扰和影响，理智地应对突发事件，因此我拥有许多朋友。总的来看，在德智体美四方面，我都有较全面较好的发展。 ”

在这个学期中，我在语文，英语和政治成绩中都有了一点的进步，不过离我要考高中这一个理想还是不够的，我还要在最后的这些时候尽我最大的努力，把自己还不足的科目的成绩都提上去，努力实现自己的理想，考到理想的高中，我一定要努力。

在这个学期中，我已将我之前的坏习惯“懒”慢慢改正，但不时也因为“懒”，不愿背书导致成绩下降。我一定要克服这个坏习惯。要给自己适当的压力，使自己不断进步，在中考中取得好成绩。

在这个学期中，成绩有了稍微的进步，希望继续努力，在中考中取得理想成绩...

在这个学期中，成绩飘浮不定，有的学科进步了，也有的学科有所退步。总的来说，本学期的课堂状态自我感觉良好，上课比较认真，但是学习成绩还有待提高，希望今后的成绩能够有所提高。

在这个学期我感到非常大的压力，但是我也会迎难而上，不会退退缩缩！我做题的时候有时也会粗心大意但是我相信我会改正自己的！这就是我自己的对自己的评价！

在这个学期上，我觉得自己有稍微的进步。在学习上，不懂的问题就去问老师，课后就和同学讨论难题，课堂上没有掌握的知识，就去问同学和借笔记抄。以前的我，是不懂得坚持，怕劳累，怕辛苦的孩子，而现在的我，为了未来的前途，不能半途而废，只要坚持，刻苦学习。学习成绩就提高了。我要做一个德智美劳体的学生。

在这个学期里，我收获不少，能够全面认识自己，知道自己的不足与优点。这学期我能够尽我自己最大的努力改进自己的不足，学会珍惜时间，努力学习。在剩下的时间里我会更加抓紧时间学习，实现自己的理想。

在这个学期里，我能认真完成老师布置的作业，认真听课。在学校能尊敬老师，在班上担任政治科代表！一些学科有部分进步，希望在接下来剩余的几十天里能更加努力，取得更大的进步！

在这个学期里，我觉得我比以前自觉了，自制力也强了，但上课有时候还是会开小差，在这方面应该多加强。现在已经是初中的最后一个学期了，离中考越来越近，希望我能在剩下的时间里继续努力，在中考中取得一个理想的成绩，考上一个理想的高中。

在这个学期里，我发现我的生活出现了新的变化。就比如说，在学习上，我们每天都要面对着大量的作业和大量的书籍，还有大量的的试卷，这些东西把我压入了‘书山’之中，但是，即使这样，我也不会轻易放弃自己心中的梦想。每当想到我的梦想时，都会紧握着笔，用毅力去书写自己美好的未来，我相信，我一定可以达到我心中的梦想。加油！

在这个学期里，我的学习积极性有所提高，各科科目的成绩都有所进步和提高。进步较大的科目是数学，而且成绩也比较稳定。在剩下的日子里，我要抓紧时间，查漏补缺，争取在中考取得好成绩，加油吧！

在这个学期里，离迎战中考的时日无多，我作为一位初三的学生，却丝毫没有任何准备，这会注定在一个多月后的中考有很大压力，在这个学期中，我的学习成绩没有多大的提高，反而在倒退，这是因为我开始怕苦的学习，没有了向前冲的信心和动力，我妈还说，要是考不上二中三中，那么就别读高中了，我觉得凭借我这愚钝的头脑和懒惰的学习态度，要上二中三中简直是天方夜谭，但是我还是会尽力向这个目标前进的！

在这个学期的学习中，我比较喜欢在语文、历史、政治方面总结学习经验与方法，所以这些

科目我学的比较好。但我认为自身还有许多不足之处与缺点，有时会没能按照老师的要求去做。课后复习也没能主动展开，有时会过于被动，在家里进行复习或做作业时也不能总是集中精神，还需要家长的督促。在学校是，上课也会偶尔分心。这些都是影响我学习质量的主要因素。争取在最后50天努力改正这些缺点错误，在最一次的考试中，取得骄人的成绩！ 在这个期中考，成绩退步了许多。原因有很多，没认真上课，没认真复习而且经常上课讲话。通过这次的教训。我决定要努力点学习。尽量把成绩提上去。

在这个紧张而忙碌的初三学年中，我尽着自己的力去做一个“德·智·体·美·劳”全面发展的学生，尊敬师长，努力学习。我一直坚持着“知识改变命运”的传统理念，向着自己的目标不断努力，不断拼搏。尽管如此，我理科方面的成绩仍不太如意。为此，我会继续努力。体育方面比之前进步了很多，比较满意。在家和学校积极参加劳动，对艺术充满浓厚的兴趣。在余下的时间内，我会继续努力，争取一个好的成绩。

在这个充满奋斗和刻苦的初三生活中，我能每天认真的完成老师布置的作业。上课认真听老师讲课。课后能及时巩固知识。能认真复习课堂上老师所讲的笔记。并且做到乐于帮助同学，尊敬师长。但考试还是会有些粗心大意不该丢分的地方总是丢分。一些不懂的题目放在一边。做完题目后不去想。不过我相信在剩下不到两个月里改正。做一个德智体美劳全面发展的好学生。

在这次模拟考试中，我的成绩与上学期期末考的成绩相比，有明显的进步，这说明了在这段时间中我的学习方法比较适合，但是有好几个科目失分得非常多。说明了我在做题时没有仔细的做，还有就是完成卷后没有检查，使不该错的写错了，所以在以后的考试中我要仔细做题

在这次的期末中，我进步了不少，但还有待提升。这个期末里，我知道了中考带来的压力，让我体会到要怎么去努力学习，在中考前，我会努力的备考，希望考到理想的高中

“在这初中三年来，我学习到了丰富的知识，成绩也取得了进步。我热爱祖国，尊敬师长，能自觉遵守中学生守则，与同学团结友爱相处愉快，乐于助人，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，会参加班级学校组织的各种课内外活动。但我也有很多的不足，我比较粗心，因此我也要努力改善自己的不足，不断完善自我。”

“在这初中三年来，我学到了很多知识，自己在各个方面都有进步，思想比以前有了很大的提高。我非常有独立性，性格开朗，积极乐观，诚实，有正义感。在学校，我与同学相处融洽，尊敬师长，乐于助人，虚心听取别人的意见，勇于进行批评和自我批评，自觉遵守法律法规、中小学生日常行为规范和校纪。学习刻苦认真，成绩优异。”

在迎接人生第一个重大转折点——中考，我也是在不断地努力当中，但似乎还是无法进入一个初三学生应有的紧张。反之，在一些平常不错的科目也退了。不过值得肯定的是，在自身的努力下，语文确实有了很大进步。在剩下的日子，我一定会奋斗起来，去迎接中考！ 在学校能尊敬老师，团结同学，服从老师的安排，能完成老师每天布置的作业，能做到不迟到、不早退和没有旷课。上课能做到认真听老师讲课，在学校能爱护公物，讲究卫生。能遵守学校的规章制度。

在学习上做一些事情会有三分钟热度，不够耐性，可对于较喜欢的科目的题目，会花很多时间去解决，已至于出现偏科，但该现象在这学期已经改善过来，在学习外，我乐于助人，喜欢交际，有较好的朋友圈。

6.初三学生毕业自我鉴定 篇六

作为一名学生，当以学为主，兼学别样。多年来，我遵守《中小学生守则》，遵守《中学生日常行为规范》，是一名合格的中学生。我为了提高自己的学业成绩，虚心向同学请教，真诚请老师帮助。为了提高自己的竞争实力，我重视优势科目，不忽视弱势科目，尽心竭力把它们补起来。经过我的努力，数学成绩有了很大的进步，地理学科也有明显的起色，英语成绩更是突飞猛进。

三年的时光如白驹过隙，稍纵即失。我即将结束自己的初中生活，有着几许不舍，但更多的是憧憬，面临我的将是更加丰富多彩的初中生活，我将继续发扬自己在各方面的优点，改正自己的不足之处，努力充实和完善自己，使自己向一名优异的中学生不断迈进，为社会主义现代化建设贡献出自己的力量！

7.如何进行有效的初三英语复习教学 篇七

一、确定复习思路, 合理安排时间

经过多年的实践经验, 在初中阶段最后三个月左右的时间里, 我把整个复习教学时间分为三个阶段, 第一阶段以全面掌握教材, 注重基础为核心, 在教材复习中, 紧紧围绕中考说明, 围绕教材, 把学生所学的知识按词汇、语法、句型、课文、阅读、理解等横向理一遍, 再进行整理归类, 找出问题和难点, 并加以整合归纳, 扩大复习课的容量。然后, 各个单元有各自不同的教学目标、要求及重点, 在复习课中, 要将平时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系有机地整合在一起, 形成一个系统的知识体系。同时集中训练学生的听, 说能力, 以应对4月下旬的中考听力和口语考试。大约占用总复习的一半时间;第二阶段结合中考题型, 进行专题复习。在语法的专题复习中, 把各种语法项目加以归纳、概括, 系统整理, 使原来独立零散的语法知识变成一个纵横联系, 互相制约的统一体。通过整合, 帮助学生对所学内容进行梳理、归纳, 总结出规律, 使其系统化和规律化, 便于记忆, 促进运用。时间大约三周左右的时间;最后三个星期为第三阶段, 即学生综合运用语言能力的提高阶段, 通过查缺补漏, 找出前两个阶段学生易出错或易混淆的语言知识点及较难掌握的语言技能, 有针对性地进行重点复习。在这一阶段中, 我尤其注重学生翻译和写作能力的强化训练与提高, 通过大量的翻译和作文的强化训练, 让学生牢固掌握知识点的运用。这样, 教学的复习思路明确, 每一阶段任务层层递进, 不断巩固提高, 使得总复习的教学游刃有余。

二、全面研读教材, 构建知识框架

教材是命题依据。新课标指出中学英语基础知识包括语音、词汇、语法、功能、话题等五个方面的内容。在复习过程中, 教师要紧紧围绕课本, 梳理清楚知识的基本线索, 对课标所要求的知识要有一个整体的把握;其次, 要突出重点和难点, 不断引导学生进行归纳。我的具体做法是:根据教材内容的难易, 每节课复习一到两个单元, 稳扎稳打, 步步为营, 循序渐进, 各个击破。每周集中复习一到两个语法知识点。同时, 指导学生在全面复习教材的基础上把各知识点相互联系、相互区别, 并进行系统、有序的总结归纳, 形成知识链, 以便运用时能顺利提取, 使知识及时转化为能力。

三、改变固有观念, 更新教学方法

复习教学中尤为重要的是要求教师要更新教学观念, 改变固有教学方法。多年来许多教师习惯于采用以单元练习和模式考试为主的中考训练模式, 使学生不由自主的陷入题海战之中, 每天学生疲于应付老师的作业, 而没有时间自己总结归纳, 结果是学生学的累而收获不大。因此, 作为初三教师, 我们应该从更新教学观念、注意新的教学模式、优化课堂复习入手, 培养学生能力, 充分调动学生的主动性, 以此来提高复习质量。例如我在复习Find Your Way和Going Shopping等单元时, 我会设置问题情境, 引导学生在问题情境中主动探索, 归纳所有与这些话题有关的知识;又如在复习Friend这一单元时, 我首先提了一个问题:“what is your ideal friend like?同学们一口气说了二十多个形容人的品质的形容词, 如:smart、generous、easy-going、friendly、kind、helpful等。同时我要适时地帮助学生一起复习了这些词的反义词和近义词, 在复习中注意适当的延伸, 使学生对所复习内容记忆深刻。同时我采取学生做“话题”值日报告的形式, 每天课前用几分钟的时间来训练, 既练了值日学生的说和写, 又练了其他学生的听力;在阅读方面让学生坚持每天读一至二篇“阅读理解”或“完型填空”的短文, 既提高了学生综合应用英语知识的能力, 又扩大了学生的知识面, 这样学生的综合英语素质也得到了提高。

四、培养合作意识, 鼓励合作学习

叶圣陶先生认为, 对一节课效果的评价“最要紧的是看学生, 而不是光看老师讲课。”初三英语复习课归根到底取决于开展课堂合作学习, 取决于课堂合作的有效性。因此在中考复习的教学实践中, 我们要努力创设合作学习的情境, 切实为培养学生合作意识和发展协作能力搭建舞台。在复习课堂上, 教师不要一言堂式的讲授学过的知识点, 应该给学生创设互相交流, 小组合作和共同切磋的机会, 让学生通过合作参与或是交流成为学习的主人。例如在指导学生准备口语考试的过程中, 我把学生按照两个一组进行配对, 把水平较差的学生分配给水平较好的学生, 这样教师可以减轻负担, 学生可以互相帮助, 学生在互帮互助中也能学习到新的东西, 弥补自身的不足。又如在指导学生写作的过程中, 我每周会布置学生练习两篇作文, 一篇是由我集中批改, 集中评讲。另一篇我会让学生互相批改, 让学生在合作批改同学的作文中, 找出错误, 并从错误中学习。学生在合作中分享成功的喜悦, 提高复习的热情, 达到复习的最佳效果。

五、利用多媒体教学, 提高复习效率

心理学家认为:越是新颖、直观形象、灵活多样的刺激物或手段越能引起学生的注意, 唤起学生的兴趣, 激发他们良好的学习兴趣。多媒体的运用可以使教学方法显得灵活多变, 学生在复习的时候不觉得枯燥和乏味。因此教师在复习课堂中, 不但要引导学生认真看书, 养成自己学习的好习惯, 教师本身也要不断探索, 充分发挥现代化技术辅助教学的功能。比如我在进行词汇复习中, 为了让能够让学生积极地进行思考, 我把要复习的arrive return, hear, happen, visit, turn, trouble, try, send, ready, finish等词利用多媒体做成课件。先让学生进行分组讨论, 归纳这些词在初中阶段的所以用法, 然后让学生挑选他们喜欢的单词回答, 在学生回答后, 我会把该词的用法呈现在屏幕上, 有时会配以声音、图像、动画、视频等手段。同学们会立即明白哪些被遗漏了, 并能迅速进行记忆和补充。这样学生的积极性被充分调动起来, 学生成了课堂的主体, 他们积极主动的参与学习, 学生的思维能力和创造力得到了扩展。老师的也由独奏者转变为伴奏者, 起到了引导和监督的作用。课堂教学实现了最优化, 复习效率大大提高。

六、精心设计练习, 优化练习过程

练习是复习过程的重要内容, 只有通过练习知识才能进一步巩固、深化, 否则, 复习的质量就会受影响, 因此精讲多练, 向40分钟的复习课要效率尤为重要。首先, 要科学地安排专项训练与综合训练。由于受时间的限制, 专项训练所占的时间比重不宜过大, 专项训练应与综合训练交替进行, 对学生已掌握好的专项知识, 不必再花多的时间去训练, 以确保综合训练的力度。其次, 要精心选择练习的内容。现在成套的练习题随处可见, 但是如果教师不加选择的布置给学生的话, 学生容易陷入题海战和疲劳战中, 结果是事倍功半。所以教师应该进行必要的选择和重新组合。同时要控制练习的难度, 不要做超纲练习, 否则容易让学生丧失信心。最后要及时分析练习的结果, 找出练习中存在的主要问题以及问题的根源, 并配备针对性的练习。

七、注重学法渗透, 引导课下复习

中考复习要收到好的复习效果, 仅靠课堂时间是不够的, 所以要求学生要充分利用课下时间进行复习, 教师要注重学习方法的指导, 以提高学生课下复习效果。我的具体做法是:引导学生在课前积极主动地看书, 对课本内容进行梳理、归纳, 把握熟知的知识, 找出过去疏忽的问题及目前还有疑问的问题, 多问几个为什么。在进行专项训练时指导学生归纳各类试题的解题技巧, 特别是要找到适合自己的方法和技巧。并且把自己平时的错误整理在纠错本上。在最后一阶段, 要求学生分析和查找自己复习中的漏洞和不足, 制订一个切实可行的冲刺计划, 强化自己的薄弱环节。同时要抽时间把课本再通读一遍, 特别是初二、初三的内容, 使学习深化, 形成一个完整的知识体系。

总之, 中考是知识、能力和意志的竞争, 有效的复习教学方法是中考总复习的关键。教师只有不断优化复习过程中的教学策略, 指导学生全面、系统地复习, 才能真正实现教师的有效教学, 促进学生的有效学习, 提高学生的复习效率。

摘要：中考复习是初中英语教学的一个重要组成部分。如何有效地搞好中考复习已经成为初三师生共同面临的紧迫问题。做到有效的, 甚至是高效的初三英语复习更是所有初三师生的共同愿望。因此, 积极尝试、探索事半功倍的复习方法, 对初三英语复习教学有着现实的指导意义。

关键词：有效,初三英语,复习教学

参考文献

[1]李福荣.高效地搞好中考英语复习[N].英语周报 (初中教师版) , 2004, (11) .

[2]《英语课程标准》研究综述.教育部《英语课程标准》研制组, 2007.

[3]田式国.英语教学理论与实践[M].北京:高等教育出版社, 2001.

[4]陈琦, 刘儒德.当代教育心理学[M].北京:北京师范大学出版社, 2007.

8.浅谈初三语文阅读教学的策略 篇八

关键词：初三语文；阅读教学；语文课堂；策略

在初三语文教学中，阅读教学是重点，也是难点。把阅读教学解决好是提升语文教学质量的关键所在，也为学生文学素养的奠定打下一个良好的基础。因此，在语文教学中，如何让学生喜欢阅读，主动去阅读，展现语言文字的魅力是广大初三教师所面临的主要任务。

一、善于设置悬念，创设问题情境

在语文教学中，课堂是中心，课堂氛围只有达到和谐活跃的氛围，学生才能积极参与进来。教师在语文课堂中善于设置悬念，根据学生需求创设问题情境，可以激发学生的求知欲望，调动学生语文阅读的主动性。所以，教师要依照不同的课文为学生创设一个良好的课堂氛围。例如，《我的叔叔于勒》，教师先用多媒体手段展现课文的大体内容：菲利普夫妇一家生活虽然拮据，但每个星期天都要穿戴整齐去海边栈桥上进行散步，望眼欲穿盼望着远方归来的船，父亲这时总要说出一句不变更的话：“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”播放到这里，教师要让学生主动思考：于勒是一个什么样的人？父亲竟然如此渴望他的归来。带着这个悬念，学生很快融入课堂教学中，并迅速进入角色，积极对课文内容进行探究，掌握对人物的理解，课堂上学生思维活跃，学习主动性非常高。由此观之，良好的课堂氛围能让学生满怀激情，思维活动也会达到一个最优的状态，教师为学生创设了有效的求知氛围，学生的学习欲望会被激发开来，为语文阅读教学打下一个成功的基础。

二、把握文章旋律，注重质疑问难

把握文章的主旋律，可以从整体上感知文章，学生对文章有一个整体感知，可以对课文有一个大体的了解。把握文章旋律培养了学生的质疑问难能力，能使课堂气氛活跃起来，还能让学生掌握分析问题和解决问题的方法，语文阅读能力自然而然就提升了。如，在讲到《威尼斯商人》这一课时，教师先让学生自主读课文，把握文章的旋律，谈出自身的阅读感知，读完课文以后，学生就会问：“夏洛克有怎样的性格特点？他是否像公爵说的那样是一个心如铁石、不懂得怜悯，没有一丝慈悲心的不近人情的恶汉？”“夏洛克为什么对安东尼奥如此仇恨，以至于不要高额的回报而非要安东尼奥的命不可？”“鲍西亚这个人物有着怎样的性格特征？”学生依照这些疑难，小组开始热烈地谈论，进行质疑问难，对于学生不能很好解答的，教师再给予适当点拨，因此，学生提出问题以后，上课时间更多的是由学生用来小组讨论以解决这些问题。“小疑则小进、大疑则大进。”在语文阅读教学中，让学生时常保有疑问，才能有所思考，这样他们才能更加深刻地理解课文。

三、仔细精读课文，运用比较阅读

在语文教学中，比较阅读是良好的学习习惯和学习方法，也是学生的一种心理品质。在阅读中把两篇风格相似的文章进行比较，可以开阔学生的认知视野、丰富学生的创造性思维，让学生能够更加充分、深刻地认识文章，也可以从两篇对比的文章中看到差别，从整体上把握文章。例如，在学到杰克·伦敦《热爱生命》这一课时，学生往往会把铁凝的《生命与和平相爱》与之联系起来。两者中的“生命”都是指人的生命，具体指的是人生、生活。《热爱生命》着重谈对人生的态度，倡导以积极进取、乐观的态度去对待人生；《生命与和平相爱》注重表现犹太民族的优秀精神，注重爱和平、爱生命的信念以及为和平而奋斗的勇气。前者主要以议论为主，直抒胸臆、朴素深刻。后者主要以抒情为主，议论为辅，写得细腻含蓄。从这个比较阅读中学生明白了珍惜生命的重要性以及抓紧时间、有效利用时间，使自己的生命过得丰盈充实。由此观之，在语文阅读教学中，教师运用比较阅读法，就会把课文的重难点讲得更加清楚和透彻，学生掌握的知识也会日益丰富，思维会越来越条理化，学生在以后的阅读练习中也会应对自如。

四、深入感悟理解，进行延伸拓展

初三学生在学习语文课文之后，要依照对文章的掌握程度，合理地发表一些自己的看法和见解，这样可以帮助他们对课文深入感悟和理解。教师可以运用一些现代教育技术进行语言练句，以达到学生在理解基础上的自由运用。例如，在讲到《一双手》这一课时，教师问学生：本文是一篇描写林业工人的文章，描写人物可以从语言、动作、神态、心理等各个方面来表现，但本文别开生面，作者抓住了一双最具特征的手来表現人物，通过这双手表现出了对林业工人为人类创造绿色的普通劳动者的赞美，这给了我们怎样的启示和感受？请讲述一下你通过双手为家庭以及为社会创造的财富。学生通过对这些问题的科学思考，积极进行探究，加深了对课文主体的理解。学生通过思维的延伸拓展进行独立思考，把自身的创造性思维充分激发开来，学生所学的知识面更加全面和系统化，收到了意想不到的效果。同时，教师要让学生大声朗读课文，遇到对话较多的记叙文以及小说等课文，让学生扮演不同的角色进行表演和朗读，这样不但提升了学生的阅读能力和表达能力，还让他们品味到语言的优美，有利于激发学生学习语文的兴趣。

新课程改革要求把学生的创新能力、实践能力、分析问题能力以及逻辑思维能力放在教学的首要位置，语文阅读教学就是实现这一要求的重要手段之一。在初三语文阅读教学中，教师要掌握良好的阅读教学策略，善于设置悬念，让学生把握文章旋律、仔细精读课文直到最后深入感悟理解，教师不仅要教会学生“读什么”，而且还要让学生学会“怎么读”。同时，提高学生的阅读能力不是很快就能完成的，它是一个循序渐进的过程，需要广大教师认真实践，积极探索行之有效的方法，加强阅读训练，才能从根本上提升学生的阅读水平，也才能让他们学好语文、运用语文，为传承祖国传统文化做好坚实的后盾。

参考文献：

[1]曹进国.浅析如何加强初中语文现代文的阅读教学[J].中华少年：研究青少年教育，2013（06）.

[2]李运群.浅谈初中语文阅读教学提问艺术[J].中华少年：研究青少年教育，2013（06）.

9.第二人称初三自我鉴定 篇九

初三的第一个学期停止了。在这个学期里，老师为咱们的学习和成长付出了很多血汗，我也为自己的学习付出了努力。

过往的半年，学习中我留意总结、思考，认认真真看书，及时的预习，及时的总结自己不明确的题目，日常生涯中，我留神团结同学，尊重老师，爱惜公物，积极扫除卫生，积极参加各种学校举行的运动。

从前的半年，我持续着为国做奉献的思维。尽力学习，踊跃锤炼身体，为我行将开真个新学年打好常识基础，身材基本。可我须要更好的鞭策本人，加进了光彩的中国共青团当前，使我的思想基础更加坚固！

总结这个学期的学习，重要有以下多少个方面。

一．学习态度相比端正。可以做到上课认真听讲，积极发言，自发遵照课堂纪律，不跟同学窃窃私语，不做小动作；对老师安排的作业，可能认真实现；对不懂的题目，能自动向同窗和老师求教。

二．认真做好课前预习和课后温习。上课时有不懂和不清楚的题目敢于举手发问；在家做作业中碰到做错跟不会做的，让家长给讲一讲；经常把以前做错的题拿出来温习，直到弄懂弄会。

三．课外学习不放松。天天做完作业，只有有时光，便会主动看会儿课外书，读几篇作文或者做几道数学题。

在这些进程中，我的思想产生了大的转变，这一点是不问可知的。为了进步自己的综合素质，我浏览了很多名人传记，从巨人的阅历中获取营养，更进一步地空虚自己。我又学习了为人处世伦理哲学，以进步自己的道德修养。所有这些，使我越来越深进地感到到人生寻求的意思。在人生旅途中我开始学会正确地评估自己，学会一分为二对待题目，学会定义自己的人生目的。

回顾高中三年,通过良师的教导和自身的刻苦学习,我已初步掌握如何运用英语知识进行 一般商务活动,也养成了认真对待学习和工作的好习惯!在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向.我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共-产-党领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人.并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动.在学习上,我圆满地完成本专业课程.并具备了较强的英语听读写能力.对office办

公软件和其它流行软件能熟练操作,并在因特网上开辟了自己个人空间.平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识.相信在以后理论与实际结合当中,能有更大提高!在生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风.此外,对时间观念性十分重视.由于平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽.敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战.在工作上,我通过加入院学通社与合唱团,不但锻炼自己的组织交际能力,还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力.更加认真负责对待团队的任务,并以此为荣!作为积极乐观新时代青年,我不会因为自己的大专文凭而失去自信,反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实.完善自我石我未来目标.且我相信:用心一定能赢得精彩!良禽择木而栖,士为伯乐而荣,勤奋的我将以不怕输的韧劲融入社会.愿借您的慧眼,开拓我人生旅程!第二人称自我评价——我的一年

一年过去了，如今见到你时，发现你改变许多，也许你才明白，这才是真正的你。

如果没有记错的话，一年前的你刚踏入哪所校园时，是那样的胆怯和小心翼翼。你面对陌生的环境，陌生的人，变得孤言寡言。但是什么力量是你崛起，我曾在夜里多次走进你的房间，台灯下的你，显得那么努力同时又是那么憔悴。你为了追求自己的梦想，为了向别人证明自己的能力，总是坚定着“我要成功”。

也许就这么努力着，你已不在乎其他人的冷嘲热讽，你学会了忍让，克服了身边的干扰，因为你知道在你没有成功之前，你觉不能在学习之外的事上分心。

有一天，当你兴高采烈地冲进家门，对着家人们说你考试拿了第一时，是那样的高兴，但是，之后，除了得到家人的认可外，再也没有其他人看到你的实力，没有老师的夸奖，没有同学的羡慕，你才发现，自己还是那个平凡人。

你不甘心就这么平凡下去！于是付出了成倍的艰辛，你在夜里在台灯下写作业，我看到你困得不行，最终趴在课桌睡去，手中钢笔的滑落，如同一颗流星，带去了你的梦想，它知道，原来有一个人默默追求着他的梦却四处碰壁，而那个人就是你。

不知何时，你的老师记住了你的名字——“吴程君”，也不知何时，你的名字出现在“学习委员，三好学生”的名单后面，你终于成功了，初一这一年，你没有白白付出！

也许，你会碰壁很多次，但在你的坚持，勇敢，乐观面前，再多的挫折也会释然。大胆地说一声“你很棒”，不管在初一还会在未来，请你不要胆怯，心怀梦想，微笑面对，努力追求，我想: 没有什么你战胜不了。吴程君篇三：初三自我鉴定

自我鉴定

德育方面，我会自觉遵守学校的各项规定，能做到严于律己。初中三年的思想品德课，使我明白了在学校的三个基本守则：尊敬师长，团结同学，热爱集体。我会积极参加学校及班级组织的各项活动，如：学校的各项征文比赛、班里的黑板报等等；在思想上和行动上，我做到了爱党敬党，并率先加入了中国共产主义共青团。

智育方面，在学习中，我会努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排学习休息时间。我会参加各种征文或朗诵比赛，努力拓宽自己的视野，培养自己多方面的能力。在这三年的学习中，我担任了语文科代表与清洁委员，协助老师做好各项工作。希望我以后能做一个有理想，有抱负，有文化的进步青年。体、美方面，我会积极参加体育锻炼，体育课或其他测验。会不断提高自己的身体健康水平，锻炼自己的坚强意志；我爱好广泛，在课余时间，我会经常去体育馆打篮球，在乐趣中提高自己的身体素质。

在家里，我尊敬长辈，主动帮家里人做家务活，分担力所能及的事。

10.初三毕业自我鉴定800字 篇十

自我鉴定是一个人在某个阶段的学习和工作生活等表现的一个自我总结，写自我鉴定有利于我们工作能力的提高，因此好好准备一份自我鉴定吧。自我鉴定怎么写才不会流于形式呢？下面是小编收集整理的初三毕业自我鉴定800字（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

初三毕业自我鉴定1

三年的初中生活即将画上句号，之间的学习和生活场景就像放电影一样在我脑海里闪现。回顾起这三年的学习生活，有过欢乐，有过笑颜，也有过辛酸。在这三年的学习中，我也从一个小学生，一个不懂事的孩子变成了一个懵懂的少年，知道了什么是人生，什么是生命，什么是友情。在这三年中，不管是在学习上还是在生活上，我都学到了不少知识。

在学习上，我学到了以前很多不懂的知识，这得感谢老师的耐心教育，但这也与我自身的不懈努力是分不开的。我努力让自己做到在学习上一丝不苟，对老师布置的学习任务能竭尽全力的保质保量完成。三年中，我从未迟到一次，未早退一次，不无故缺席。团结同学，遵守国家法律法规，是老师的好帮手。不断的严格要求自己，能做到在学习上不懂的虚心向老师同学请教，认真钻研深难题，对知识的渴求，我养成了自学更深的知识的好习惯，并且会学、善学。自己的文化知识水平有了明显的提高。

在生活方面，我严格要求自己，以《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》来约束自己的言行。爱护公物，积极参加学校组织的课内外活动，对需要帮助的人献出自己的一份爱心。在家里，孝敬父母，自己的事情自己完成，并帮助父母做一些自己力所能及的事，替父母减少了一些负担，为此，父母总是很高兴。做为这个社会的一分子，我不忘公民应尽的义务和责任，遵守公共秩序，爱护公共卫生，对社会上是是非非的事能做出正确的判断，并能在保证自己人身安全的情况下，对一些不良行为加以制止。这样，不仅养成了良好的社会行为习惯，自身素质也得到了提高，文化知识也得到了充实。

在课余时间，我积极参加社会实践活动，参加各级各项竞赛，20XX年7月我获得了第二届“泰山杯”全国中学生文艺作品大奖赛优秀奖，20XX年2月我获得了第二届“创新杯”全国青少年获奖作品评选赛一等奖，20XX年3月我获得了第三届“红塔杯”全国中学生文艺作品大奖赛三等奖，等等。由于我在这些方面的努力，我的社会实践能力、学以致用的能力、创新能力以及竞争能力都有了明显的提高。

初三毕业自我鉴定2

紧张的中考已经结束了，希望自己可以在成绩出来的那一刻收获属于自己的满意的成绩，能够为这个初中三年画上一个圆满的句号，我也要毕业，今天，是我们离开学校的时候，在今天过后的日子里，我再回到学校就不是我们XX学校的学生了，随着中考最后一堂考试的终止铃声的响起，结束的不仅仅是我们的考试，我们的初中校园的学习和生活也随着结束了，自己也即将要去高中的校园里面学习，我们所有的同学也都会分道扬镳，未来，我们也会遇到更多的新的人或事，也因为有这三年的学习和成长，不管是未来会发生什么样的事情，我也都会坚定的坚持下来。

在学习上，这三年，我一直都认真的学习，上课之前会认真的预习自己当天所要学的知识，保证在上课的时候可以跟着老师的教学进度来学习，在课后也会及时的完成自己当天的作业以及老师所交代的作业，在作业完成之后，也会回忆今天所学的所有的知识，将当天的知识及时的吸收和消化，将老师教给我的所有的知识都变成是属于自己的，所以因为自己在学习上的刻苦和努力，我的成绩也一直都是班级和学校的前几名，不管是老师还是家长，都对我抱有很大的期待，所以初中三年我也一直努力、勤奋的学习，没有辜负老师以及家人的期待和希望。

在体育和生活中，我积极的参加学校和班级组织的一切的活动，在校运会上也取得了一定的优秀的成绩，不管是班级的团体项目还是个人的项目，我都会尽自己最大的力量去完成比赛，尽自己的全力去为班级的争光，同时在校园生活当中，我也做到了足够的乐观向上，乐于帮助他人，对他人有需要帮助的地方我也会及时的去帮助到他们，和同学友好的相处，尊重老师，养成了一种优秀的良好的品德。

我知道自己在学习上面，以及生活当中也会有不足和缺陷，但是人无完人，我也会在之后的日子里，去尽力的改变和完善自己的，学习上要一直努力，认真的听讲，按时的完成学业，在思想上也要保持自己对学习和生活的热爱，积极乐观的去学习、去生活，养成一个良好的学习习惯，建立起自己的良好的品质，拥有一个正确的三观。

初中三年，我成长了很多，未来的时光里，我也会继续加油，更加的成熟懂事的。

初三毕业自我鉴定3

初三一年让人印象很深刻，除了艰苦的学习之外，我对自己也多了一些了解，多了一些审视，以前小学毕业的时候，我没有感到毕业是一件这么艰难的事情，或许是因为那时候并没有重大的升学考试吧。所以我才会感到很轻松，而初三这一年，我不仅要面对中考这一个重大的难关，还要面对自己内心上的纠结不定，这一切，都让这次结束变得更加艰难，也更加的让人难忘。

青春期的到来，让我这三年像是一条直线上升的阶梯，丝毫没有一些缓冲的机会。虽然说现在初三已经快完了，我的初中生活也快结束了，但是回想起这期间的点点滴滴时，还是觉得自己改变了很大。初中这三年的日子，我从一个成绩中等的学生慢慢走向了一个成绩稍优异的学生了。在这个过程中，我经历了一些磨砺，但好在自己也能够坚持走过来，完成自己的这份使命。

以前我的成绩算是比较中等偏下的，全班四十个人，我一般排名在二十名左右，全校排名前一百，但是到了初二之后，我的成绩就开始提升了，那时候之所以会有这么大的进步，是因为我知道，上一个好的高中，会给人生带来一番更精彩的回忆。所以为了这一个小小的理想，我开始努力，开始拼命了。最终通过我的坚持和奋斗，我开始靠近全班前五，全校前十。最好的一次月考成绩是在初三的时候，取得了全班全校第一的双赢。那一次是我最为辉煌的时候，也是我感触最深的一次。

所有的努力都会有回报，它如若迟迟不来，只是因为时间问题罢了。所以从那以后，我对自己越来越自信了，我对即将而来的这一次中考也充满了信心。虽然我知道这次中考考验的更多的是我们的心态，但我也有这样的信心，能够凭借着自己丰厚的`积累和稳定的心态取得一个更大的成功。

初三是非常值得纪念的一年，我的很多优秀成绩都出自于这一年，也是这一年，我遇到了自己最大的难关，我在读师范和读高中之间徘徊不定，家里人是希望我读师范的，而我却想读一读高中，我真的很期望能够去体验一回高中的岁月。最终我也为自己争取了这个机会，能够有选择去报考高中。这是我人生之中的一次机会，也是我最应该去珍惜的一个机会，接下来的中考我会发挥自己最好的水平，一定取得一个更好的成绩！

初三毕业自我鉴定4

仿佛只是用了一眨眼的时间，我就由初一新生变成了初三毕业生。我也不知道为什么，时间就好像微小的沙子一样，抓也抓也不住，我只能干巴巴的看着它从我的眼前溜过去。此时此刻的我，已经要从xx中学毕业了，我是真的舍不得教了我几年知识的老师，也舍不得在一起玩了几年的好朋友们，可我不得不继续向前走啊，只希望以后还能经常见面。在这几年里，多谢老师和同学的帮助，才让我整个人有了巨大的改变。

一、在思想上

还记得刚入学校时，我还是个桀骜不驯的小孩子，因为我从小就成绩不错，在班上的成绩排名一直都不错，拿过不少的奖状，所以我认为在初中里我也能考个好成绩。可实际的情况却狠狠地打了我的脸，我在开学时就因为插嘴被班主任老师在全班同学面前批评了一顿大的，而且我的入学成绩也不是很高，在班上只能算中游。此时，我也意识到了自己在初中校园里也并不是有多优秀，还有许多在学习上比我厉害的人，最让我觉得可怕的是他们还很低调，所以我及时的改变了自己的想法，我下定决心要在学习上面追上那些最优秀的同学，同时我也不能再轻视学习了。

二、在学习上

我知道自己的学习底子是比较一般的，要想追上班上那些成绩好的人就必须要付出比他们更多的时间，所以我在上课时，我再也没胡乱插嘴了，我会安静的听老师讲述知识点并且用笔记录下来。也正是因为我的学习态度比较好，所以在这三年里，我在班上的成绩排名是一点一点的升上去了，虽然还没有达到班上最好的那个层次，但是我也没有觉得有什么后悔的，毕竟我已经做的够多了。

三、在生活上

这三年里，我的生活习惯有了很大的改动。在上初中前，我是一个比较大大咧咧的孩子，而且口无遮拦，经常有意无意的伤害到别人，但是经过老师和同学们的指点后，现在的我已经没有那么嘴碎了，我在说话之前都会考虑一下后果。而且在之前，我这个人几乎是不会主动去帮助别人的，在经过同学们的影响后，我学会了主动帮助别人解决困难，在帮助他们解决了困难后，我是由衷的感到高兴。

三年就这样过去了，马上就要迎来了高中生活了，不知道在高中里我会遇见几个熟人，而且高中生活是什么样的呢，我应该还会和现在一样保持努力学习吧？想想可真是令人期待啊。

初三毕业自我鉴定5

初三的第一个学期停止了。在这个学期里，老师为咱们的学习和成长付出了很多血汗，我也为自己的学习付出了努力。

过去的半年，学习中我注意总结、思考，认认真真看书，及时的预习，及时的总结自己不明确的问题，日常生涯中，我留神团结同学，尊重老师，爱惜公物，积极扫除卫生，积极参加各种学校举行的运动。

从前的半年，我持续着为国做奉献的思维。尽力学习，踊跃锤炼身体，为我行将开端的新学年打好常识基础，身材基本。可我须要更好的鞭策本人，加入了光彩的中国共青团当前，使我的思惟基础更加坚固！

总结这个学期的学习，重要有以下多少个方面。

一、学习立场比拟端正。

可以做到上课认真听讲，积极发言，自发遵照课堂纪律，不跟同学窃窃私语，不做小动作；对老师安排的作业，可能认真实现；对不懂的问题，能自动向同窗和老师求教。

二、当真做好课前预习和课后复习。

上课时有不懂和不清楚的问题敢于举手发问；在家做功课中碰到做错跟不会做的，让家长给讲一讲；常常把以前做错的题拿出来温习，直到弄懂弄会。

三、课外学习不放松。

天天做完作业，只有有时光，便会主动看会儿课外书，读几篇作文或者做几道数学题。

在这些进程中，我的思想产生了大的转变，这一点是不问可知的。为了提高自己的综合素质，我浏览了许多名人传记，从巨人的阅历中获取营养，更进一步地空虚自己。我又学习了为人处世伦理哲学，以进步自己的道德涵养。所有这些，使我越来越深入地感到到人生寻求的意思。在人生旅途中我开始学会准确地评估自己，学会一分为二对待问题，学会定义自己的人生目的。

初三毕业自我鉴定6

大学期间，我勤奋学习，认真工作。通过努力地学习，积极地参加社会实践活动，使我不仅仅学会了很多科学文化知识，还懂得了很多为人处事的方法。与人的沟通能力和组织协调能力都有了一定的提高。三年的大学生活就要告别，毕业之即，对自已三年来的大学校园生涯作一个鉴定。

思想上，我认真学习了马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想以及科学发展观。除此之外，我通过各种途径关心时事政治，以提高自身的政治素养。在学习政治理论知识的时候，我勤于思考，学习从多方面去理解，思考国家的政策方针。从而使我对国家的一些重要决定能够比较全面的看待了。

学习上，在大学期间，我认真学习专业知识，能够独立，及时的完成老师布置的作业。对于弄不懂的问题，我能够及时主动请教老师，与老师共同讨论，直到把疑点搞明白。我的学习态度比较端正，在平时学习中能够不断夯实自己的基础知识，从而比较全面的掌握专业知识。除此之外，我能够经常阅读课外书籍，浏览文学网站以提高自己的文学素养，增长自己的知识面，拓宽自身的视野。不断充实自己，提高自己的。

工作上，在大学期间，我积极参加学校学生工作。工作计划详细分明，协助老师和同学。做好班集体工作。利用课余时间，我也能够积极参加社会实践活动，锻炼自己的组织能力，与人沟通的能力，学习一些为人处事的方法。除此之外，工作也让我更加的有责任感了，我明白不管做什么事只要抱着认真负责的心态去做，事情就会做得更好，就会使自己的表现更出色。我相信在工作中锻炼出来的能力和学到的东西会使我在今后的工作中走得更好。

生活上，我生活比较俭朴，待人诚恳，乐于助人，能与同学和睦相处，有良好的人际关系网。

11.初三化学小组教学模式的尝试 篇十一

教学模式是运用系统方法对教学过程从理论与实践的结合上所作的纲要性描述。它的主要任务是形成一种学习环境，以最适宜的方式促进学习者的发展。但是没有一种模式是为完成所有类型的学习或者是为适用于所有学习风格而设计的。教学模式正从单一性向综合性发展；从以“教”为主向重“学”的方向发展；从经验归纳型向理论演绎型发展。作为教师，不能只会运用一种教学模式，而应从培养学生终身发展能力的初衷出发， 灵活运用多种多样的教学模式，才会取得较好的教学效果。

二、小组教学模式的实践

1.小组教学的分组方法

本着学生自由组合的原则，教师做适当的调整，每组按学习成绩由好到差8人一组（编号）。小组长（1号）和组内学习最差的学生由教师进行选择，其余的学生，自主选择。最后，教师公布

组长，同时教师让两名学生组成互助组。

每隔一段时间，小组要重新组合。可以根据单元测试的成绩，进行小组长的竞选，这样能更好地调动学生的积极性，并保持“同组异质，异组同质”水平相当的学习程度，达到小组之间竞赛的公平性。

2.一堂课的基本步骤

（1）在课前准备时“动”起来。提前由课代表和教师商议，将学案内容分配到各组中去。各组中准备讲课的学生书写板书。

（2）导入新课时，点拨到位。时间为1 min。教师根据学案的批阅情况，公布学案中存在的问题，以便讨论时有的放矢。

（3）学生分组讨论。时间在10 min左右。教师参与到各组中，观察学生的讨论情况。搜集存在的问题，解答各组临时提出的问题。巡回走动，掌握时间节奏。

（4）学生分组讲解。时间约30 min。学生听、记、质疑。教师补充、总结。

（5）达标，小结。教师归纳，学生总结本节课的收获。

3.辅助实施的其他方法

（1）教学案与课堂评价。教学案：要精心设计学案与当堂达标测试卷，同时，设计好实验录像、PPT等，来预设好教学辅助环节。

课堂评价：每节课尽量实行小组竞赛，首先是小组内帮助，然后是两个小组之间进行互相检查，

本节课结束时评出名次。

（2）学案的批阅。做到有发必收。看的份数在一组1到3份，做到全批全改。并给出学案的得分，

告知学生得分的点，以确定他们下次努力的方向。

（3）自习的改革与配套。由于学生要做下一次课的学案，无需布置作业，以保证学生有充足的预习、做学案的时间。

（4）各组学生讲解人员的轮换。

在展示环节的分数上，进行调节，“老手”讲解一律按80分计入总分。调动各组轮换不同的学生讲解。

（5）课堂秩序的控制。在小组之间互查的时候，会有学生借机说话。采用两人互查的方法，要求坐端正，向教师举手表明他们已检查完毕，最快坐好的小组要奖励。

小组竞赛，只要有开始，就要善始善终地评价，不亵渎孩子们的竞赛成果。

不定期进行互查学生之间的更换。因为时间长了，有的学生之间容易互相“包庇”，如：“你少给我扣分，我也不给你扣分。”等等作弊行为，影响老师了解“学情”，来调整课堂教学思路。

三、几点反思

1.存在的问题

（1）拖堂严重。由于开始学生不熟悉讲什么，写什么导致每节都拖堂。严重影响了教学效率。

（2）学生讲解仅限于“读”学案的答案，真正讲解的、讲解到位的很少。

（3）个别内容不适合本教学方法。比如，化学上的实验现象，怎么预习？分组做实验是好事，但仪器、药品不配套是制约。

（4）学案缺乏思考性。是课本内容的填充。因此，做好学案是搞好小组教学的保证。

（5）急于求成心里作怪。个别教师看到小组教学后成绩不好，产生为难情绪，打退堂鼓。

2.看法

（1）小组教学是大势所趋。

教学模式有很多，像

山东杜郎口中学自主创新的“三三六”自主学习模式；江苏洋思中学的“先学后教，当堂训练”教学模式；河北衡水中学的“三转五让”教学模式；江苏东庐中学的“教学合一”模式；兖州一中“三步六段”教学法和“35+10”课堂循环教学模式等等。

每种模式都是旨在提高课堂效率。为什么他们的的做法就成了先进的做法，而我们的做法就一定不行呢？关键是“坚持”与“适应”。

“适应”简单，而“坚持”则难。只有排除急功近利的思想，教学才能上一个新的台阶。

（2）小组教学打破了学生上课“睡觉的美梦”，极大调动了学生的学习主动性。

（3）小组教学极大减轻了教师上课的负担。课下批阅学案、辅导增加，使得师生双方共同得以提高。

12.对初三政治课的教学研究 篇十二

一、更新教学理念

传统的政治教学很容易让学生对政治课产生厌烦,经历两年政治学习,许多学生早已对政治课失去了兴趣,许多教师都有感触。到了初三以后,政治课更是难上了。要想更好地完成初三政治教学,就只有更新教学理念,采用先进的教育教学方法,才能使学生喜欢政治课。具体做法如下。

1. 抛弃传统的教学理念,采取现代教学理念

传统的政治课的教学理念基本上是教师一个人在唱独角戏,学生很少参与课堂活动,也就是教师在上面讲,学生在下面听。这样的教学理念已经在我国教育中持续了多年,这也是为什么学生不喜欢政治课的原因之一。随着新课改的实施和素质教育的提倡,必须抛弃这种落后的教学理念,转移到素质教育上来,而教师就不能再独自一个人在唱戏了,教师要成为课堂教学组织者,成为一名好的导演,而不是演员,将学生放在主体地位,让学生更多地参与到课堂活动中来。

2. 采用体验式和情景式教学

所谓体验,是指人们通过实践来认识周围事物的过程。即指人们通过眼、耳、鼻、舌、身等感觉器官直接感知客观对象,并开动脑筋进行思维、认识事物的现象,进而认识事物本质规律的过程。而体验性活动教学则是以此为依据,在整个教学过程中,教师主要以课堂为平台,以学生为主体、为对象,以任何可用感官触及的媒介为道具;学生主要以教材为载体,从已有的生活经历和知识为依托,在教师的引导、点拨下,自主参与,自我体验,从而获得知识,发展能力,健全人格的过程,这个过程具有三大特征。第一,教师在课堂上的引导性。在体验性活动教学中,教师是教学过程中的引导者、组织者和合作者,教师借助一切可能的条件,引导帮助学生进入知识的大门,让其在知识的海洋中遨游、感悟,经过一系列的体验过程,使之有所发现,有所获得,从而不断增长知识,开发潜能。第二,学生在教学活动中的主体参与性。学生是学习的主体、知识的主动建构者,学知识是学生在学,不是教师在学。所以,在学习中就要求学生必须主动参与整个学习过程。而以教师为中心的传统教学方式就做不到这一点。体验性活动教学主张让学生“做中学”,通过调动学生全部感官系统和思维机器,积极主动参与整个教学活动,在参与中体验,在体验中获得、提高、创新。第三,师生在教学过程中的互动性、合作性。体验性活动教学强调师生合作、生生合作,在合作中学习、提高,在合作中增进师生的交流和情感,从而使双方相互理解、相互和谐。让学生感到教师可亲,让教师感到学生可爱。教与学在积极情绪和良好的心境中完成,在寓教于乐中实现。

所谓情景教学,就是为了达到既定的教材目的,根据教学内容和学生特点,引入或创设与内容相适应的教学情景。让学生置于特定的教学情景之中,引起学生的情感体验,激活思维,使其积极参与教学活动,提高教学效果。这样做可以让学生成为课堂的主人。而教师教学注重让学生产生心理体验,创设实验情景,这样,学生在宽松的学习氛围里,积极主动地学习知识,体验自己的切身感受,喜忧同伴,增长见识,提高觉悟,培养能力。

这两种教学方式增加了学生的学习兴趣,使学生在学习政治课时,不再感觉到痛苦,因为学生主动参与进去之后,他的积极性得到了无限的激发。

二、做复习工作

初三政治课有很大一部分是复习内容,所以,做好复习工作很重要。具体采取如下做法。

1. 教师要写好板书,学生要做好表演

教师的板书应体现知识的发生过程,知识之间的纵横联系,对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况,教师的板书布局要合理,层次要分明。

强化学生板演作用,让不同层次学生都有机会表现,因为学生板演可为教师提供反馈信息,如暴露知识上的缺欠,可弥补讲课中的不足,同时,学生板演中出现的优秀解题方法,为教师提供向学生学习的良好机会;另外也可以培养学生的胆识,以及独立思考的能力,促进记忆。

2. 一定要对学生解题过程中出现的错误进行详细的分析

在初三政治的复习过程中,教师一定要明白,学生在解题中出现错误是不可避免的,教师针对错误进行系统分析是重要的,首先可以通过错误来发现教学中的不足,从而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生把握知识的过程,是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果,教师认真总结,可以成为学生知识宝库中的重要组成部分,使学生领略解决问题中的探索、调试过程,这对学生能力的培养会产生有益影响。

首先,应预防错误的发生,要了解不同层次学生对知识的把握情况。所以,教师要做好对学生的水平测试和教学,如,字面理解水平,联系的理解水平和创造性水平测试与教学。其次,在复习过程中,提问是重要复习手段,对于学生错误的回答,要分析其原因进行有针对性的讲解,这样可以利用反面知识巩固正面知识。最后,课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证实,练是实践,评是升华,只讲不评,练习往往走过场。

3. 对班级中学习有困难的学生要做好关心工作

对学习有困难的学生要经常关心,反复采取措施,激发他们学习政治的爱好,指导他们改进学习方法,帮助他们解决学习中的困难,使他们经过努力,能够达到大纲中规定的基本要求,成为一名合格的初中毕业生。

三、使用多媒体教学

随着信息技术的发展和办学条件的改善,多媒体教学成为可能,所以有条件的学校习题使用多媒体教学。

在具体教学过程中,教师要尽量使用多媒体教学。通过使用幻灯片、投影仪、电视、电影、远程教育、图表、自制模型、教具等多种电教媒体和直观教具,向学生展示丰富多彩的世界。有形、有影、有声、有色,声情并茂,生动、形象、直观,极易引起学生的兴趣。

综上所述,上好初三政治课,要从多方面着手,让学生不再厌烦政治课,实现政治课的课程标准的要求,这样才能真正实现素质教育。

摘要：本文通过对初三政治课的教学研究,为教师在上初三政治课提供一个借签,使教师上课不再难,学生上政治课也不再厌烦。

13.初三毕业登记表自我鉴定 篇十三

进入初中，就意味着下一步面向社会与高中的选择，三年初中的校园生活让我改变了很多，相信在以后的人生路上我会做得更好。

转眼间，三年的初中生活就要结束。刚踏入实中的那一刻还历历在目，还记得班主任的教导，还记得同学们的嬉戏，还记得一起经历过的辛酸。现在想起在度过的三年光阴，可谓是充满了酸甜苦辣。

初一刚入团时，我并不懂得团的真正含义，只知道入团是一件很光荣的事，每当走过同学们的身旁时，他们都会用很羡慕的目光望着我，那一刻我感到自己是多么的自豪。随着时间的流逝，岁月的增长，我已经成为了老团员。

14.初三毕业生登记表自我鉴定 篇十四

学习上，回想三年来初中的学习，或许我一开始学习成绩不是班上优秀的，甚至学习是比较差的学生。刚进入初中，我的成绩在班上是垫底的。初一的时候，我也没有认真的去学，总是以为时间还很多，所以我一点也不着急，对学习是没有多少的努力的，每个学期的成绩都是排名在倒数的。什么时候在学习上有改变的呢?我想是在初二的下学期，那个时候我们突然就分班了，我因为成绩被分到普通班，第一次觉得成绩很重要。这个时候的我们正面临着抉择，我选择了努力往上，我想要去到优秀班，也想要考上我们县的重点高中，所以初二第二学期我开始正是学习，认真上课，对学习充满了干劲，经过一学期的勤奋努力，我勉强进入了优秀班。但是我并没有觉得高兴，因为压力很大，这个班的同学成绩都那么好，而且还努力。所以初三一年里，我真的没有一丝是懈怠的，抓紧所有的时间去学习，晚上也会熬夜学习，早上很早起床背书，时刻保持高度的一个精神状态。幸而付出的努力得到回报，我的成绩从进入这个班级的倒数一直往上提高，直到进入前十五，这真的是令开心的。

工作上，进入初中后，我在班上是一个生活委员，虽然成绩不好，但是配合老师班长管理班级还挺尽职的。班费是我来管的，每个学期我都会去向同学们收班费，所有的班费的使用我全部都会用笔一一记下来，每一笔账都清晰的记录了。我没有乱花钱，所有的支出全部是用在了班级上，用在了大家的身上。作为班干部，我很尽责，管理账务是没有掉过一分钱。每次班级要搞活动时需要经费，我都会配合好，带着大家去买装饰品和零食，还会跟店家降价，努力去降低成本。

初中将真正的结束，很开心自己在后面及时的回头把学习给搞好了，没有让初中留有遗憾，所付出的努力也都回馈给了自己。初中努力打好了基础，相信高中我也能够实现自己的目标的。

15.提高初三思想品德教学的几点思考 篇十五

一、重点把握基础知识教学

我们常说, 万变不离其宗。初三思想品德内容具有综合性、系统性、复杂性的特征。不管如何变化, 都是以初一和初二的知识作为基础。因此, 不论试题如何复杂, 解题思路都是来源于课本的基础知识。加强课本的基本概念和基本理论知识的复习, 对中考大纲中提到的重点知识点和板块做反复研究和训练, 让学生能够深入理解。例如国家当前国情、道德教育、时事政治等。另外, 在学习基础知识的过程中, 很多学生会产生误区。部分学生认为, 思想品德复习只需要死记硬背, 只要记住了就算复习好了。这让学生在练习中缺乏对政治知识融会贯通的能力。现在的思想品德考试, 考的就是学生通过自己所学, 对所看到的政治现象、理论道德等作出解释, 是实际应用问题。因此, 在初三思想品德教学中要帮助学生走出这个误区, 将死记硬背转化为理解性记忆。这在平时的课堂教学中, 教师首先要讲究逻辑性和对基础知识的详细解说, 在分析问题的过程中要讲究思维方式, 在批改学生作业或者讲解试题的过程中, 解决试题的答案是其次的, 重点是讲解过程中的方式方法。

二、理论与近几年时事相结合

在教学改革中, 我们可以深刻体会到重视学生能力培养的重要性。思想品德教学与时事政治是密切联系的。学生不仅仅要学好知识, 重要的是将所学到的知识运用到实际生活中, 思想品德学科的试题分为知识点和解决实际问题能力的考查, 随着社会越来越重视学生能力的培养, 在思想品德试题中联系实际问题的考题占了大部分。所以在平时的授课中, 结合当前时事进行学习, 显得尤为重要。

不管是小小的一道客观题, 还是最后的压轴题, 都要联系到现实的实际问题, 小到身边的道德问题, 大到关系国情乃至国际问题等, 都要密切关注。“要倒给学生一碗水, 自己得准备一眼泉。”身为初三思想品德教师, 更要关注时政热点。不管是报纸、网络、电视还是中考大纲, 都要及时做好记录, 社会的热点话题, 例如:道德问题、国家政策、机构改革、失业和再就业问题、科学发展观等。将自己所注意到的时政问题记录在案, 并将其融入到教学中去, 在思想品德学习中, 最忌讳的就是“两耳不闻窗外事”, 理论与实际是相辅相承的, 理论解决实际问题, 在解决实际问题的过程中深化对理论知识的理解。与外界隔离, 那思想品德学习就失去了其原本的价值。因此师生都要注意日常的积累。

三、重视学生的情感教育

心理学研究表明:学生的心态、情感、态度、情绪等非智力因素的发展状况, 往往比智力因素更能够预测他们未来的成长和发展, 学生的心理发展对学生学习效果会产生重要的影响, 学生的情感在一定程度上能够促进学生的学习, 也能抑制学习的发展。所以, 教师在教学过程中, 一定要注意和学生之间的互动, 教师不但要关心学生的学习, 还要深入了解学生, 关心学生的生活和情感。初三的学生学习压力大, 这一时期学生开始有了叛逆心理。如果学生从心理上抵触教师, 那对教学效果会产生巨大的阻碍作用。因此, 思想品德教学不但要了解国情, 还要掌握班级和学生的状况。通过掌握学生的学习态度、内心需要等, 帮助学生解决问题, 让学生能够主动配合教学, 并且掌握学生的个性发展, 针对学生的不同, 制订出相应的教学方式, 充分发挥学生内在的潜力, 从而促进教师和学生的共同进步。

四、加强对中考信息的了解

初三的思想品德教学复习, 主要的还是为了中考, 因此, 掌握中考信息很重要。除了要详细分析当前的中考指南之外, 还要加强与周边学校的联系, 特别是像重庆市的名校和名师, 可以通过教研或者听课的形式, 加强与同行教师之间的交流, 取长补短。一个人或者一个学校的资源都是有限的, 通过这样的交流或者网上的信息切磋, 可以扩大资源, 这样一来不仅增进了彼此之间的感情, 而且对于我们初三的思想品德教学工作有着重要的帮助作用。

当然, 除了与外界进行交流外, 教师自身的教研也是不可缺少的。教师要不断研究中考试题, 分析近几年的中考趋向、重点。总结近几年中考考查的重点、难点。在开学之初就要开始研究, 初三的教学不是一时制订的, 需要长时间的积累, 教师在备课中药尽量细而精。对于中考出现的试题, 要选择性的进行练习, 重视选题的质量。

参考文献

[1]如何增强初三政治复习的有效性[EB/OL].http://www.5ykj.com/shti/cusan/48071.htm.

[2]唐宝林.提高初三政治教学质量的几点建议[EB/OL].http://qtcz.jysedu.com/show.aspx?id=207&cid=7, 2008-08-25.

[3]周双玲.论新课程下政治课激发学生兴趣的途径和方法[J].现代阅读 (教育版) , 2012, (13) .

16.初三教学工作的自我鉴定 篇十六

关键词：课堂教学；结束技能；初三物理

一、物理课堂教学结束技能

1.总结型教学结束技能

总结型教学结束技能是一种最常见的物理课堂结束形式。教师可以引导学生动脑、动手、动口，用简明的评议或文字、专业用语、图示、列表等形式归纳总结所学新知识的规律、结构或主线，揭示知识内在联系或逻辑关系。最终的目的是通过概括总结，提高学生的认识水平，形成一定程度的物理框架结构水平。

2.悬念型教学结束技能

在物理课堂教学过程中，对于前后联系密切的课程，教师在课堂尾声处紧扣主题设置一些必要的悬念，以此来激发学生的兴趣和求知欲，引导学生不断思考，使学生形成“我要学”的主体心理状态。这为教师与学生进行双向交流创造了有利条件。

3.比较型教学结束技能

初三物理教材的基础知识包括大量的物理概念、物理公式、物理定律和基本原理。在对知识的学习过程中，学生们常常会混淆不清或因抽象而难以理解，以致在回答或解决问题时“模棱两可”“丢三落四”。教师在物理教学过程中恰当运用比较法对学生所学知识进行综合比较，找出其异同，能使学生更准确、更深刻、更系统地理解并掌握知识。

二、物理课堂教学结束具体做法

1.归纳要点，构建体系

在一堂物理课中，往往要综合运用多个物理概念、公式或定律，中学阶段学生大多没能对知识形成系统的理解，教师可以用高度精练的框架概括当堂课的主要内容，通过对比、分析、综合等方法得出各知识点的联系进而构建知识体系帮助学生理清脉络，牢固掌握所学知识。

2.比较异同，突出重点

教师在物理教学过程中，结课时运用比较法分析相关各知识点，有助于学生掌握物理知识的核心，同时比较法也是提高教学效率、展现教师教学技能的重要手段。另外，教师在宏观把握物理教材知识体系的基础上，在教学的最后时间，运用各种手段，如精辟的结语、公式串联和具有吸引力的板书，强调重点知识，突出重点，使学生注意力集中，易于较好掌握知识。

3.巩固运用，拓展延伸

物理课堂教学结束之前，教师通过精选或设计少量的典型题目，通过分析思考，来强化学生对知识的全面理解，提升学生调动和运用知识解决问题的能力，收到良好的结课效果。此外，教师还应把握知识拓展技巧，根据课标要求，进行拓展式的结课，拓展学生的创新思维能力。

三、教学结束技能对物理课堂的作用

1.归纳整理，使知识系统化

初三物理课堂教学结束后，学生并不能对知识形成明确的认识，例如，“质量与密度”“压力与压强”“功与功率”等概念，相关却略显抽象，较难理解和掌握。教师应在阶段性学习过程进行之后，通过恰当的结课手段，帮助学生作一番简要的回忆和梳理，理清知识脉络，形成“点—线—面”结合、纵横交错的知识体系。

2.巩固强化，使学生把握关键

掌握知识是一个不断巩固的过程，而课堂结束就是一种“及时巩固和回忆”。一堂初三物理课中，往往涉及多个物理现象、公式或基本原理。课堂结束时，又正是学生思维疲倦的时候，也正是防止遗忘、提高记忆效率的最佳时间。教师应该把握这一时机，及时组织学生进行复习，巩固所学内容。这样采取有效的方式进行归纳和总结，可以帮助学生删繁就简，把握关键，有利于学生理解、掌握和应用。

3.获得反馈信息，检查教学效果

初三物理课堂教学中，获得教学反馈信息是至关重要的。在一节课或一个教学内容结束时，教师可利用最后一段时间采用有效手段和恰当方法，检测、了解学生的实际掌握情况。例如，物体不同状态所受的各种“作用力”和物体运动过程的“能量转化”等知识点，表面上看起来并不难，学生却极易在具体题目中因分析不全面而出现错误。

4.拓展延伸，促进学生思维发展

一堂初三物理课所能涵盖的内容是有限的。在一堂课或一个教学内容结束时，教师利用设疑启发、讨论探索或布置资料查阅、实践活动等，留下悬念、埋下伏笔，促进学生的思维活动深入开展，进一步诱发学生继续学习的积极性，使学生产生强烈的求知欲，从而把学生引向教材之外、课堂之外、学校之外更广阔的知识海洋，使学生的学习活动不因课堂教学的结束而结束。

参考文献：

[1]吕智.新课标下改进中学物理教学的探究[J].经营管理者，2012.

[2]李明顺.谈中学物理学习兴趣的培养[J].科技信息：学术研究，2007.