变速阅读训练的方法和步骤

变速阅读训练的方法和步骤（共12篇）

1.变速阅读训练的方法和步骤 篇一

小学语文阅读理解答题步骤方法和技巧 解题步骤：

1、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

主要题型及其解题方法：

一、题型：段意、主要内容的归纳

1、记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事 格式：(时间+地点)+人+事。

2、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

3、议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点

二、选择或概括文章的中心(有很多的问答题都是根据中心解答的)例如：谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发 有些文章可以直接在文中找到中心句。写人的，主要是写主人公的某些优秀品质;写景主要体现景的美丽可爱。

写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢;借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人;如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

三、理解句子的含义

所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。

四、某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题;总起下文;

2、文中：承上启下;总结上文;引起下文

3、文末：点明中心;深化主题;篇末点题;照应开头

五、修辞手法的运用和作用：

1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性

3、设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

4、反问：强调，加强语气等;常见修饰句子的方法

1)比喻句：常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。(X)2)拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。

3)夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：(夸大)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(缩小)在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。4)排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。

5)设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢?不是的。6)反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么? 7)疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗? 举例

比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美!拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。

反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗? 夸张句：桂花十里飘香。

设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗?不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。

六、联系上下问解释词语的意思： 方法

1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话 方法

2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺 方法

3、结合这个词所描述的对象具体描述

七、填上合适的关联词

1、并列：一面……一面…… ……一会儿……一会儿…… ……既……又……

2、递进：不仅……而且…… ……不但……还…… ……连……也……

3、选择：不是……就是…… ……或是……或是…… ……宁可……也不……

4、转折：尽管……可是…… 虽然……但是…… ……却…… ……然而……

5、假设：如果……就…… 假使……便…… 要是……那么……

6、条件：只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 不管……也……

7、因果：因为……所以…… 由于……因此…… 既然……那么……

八、选择恰当的字词

1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。

2、认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。关于词语的基本知识 理解词语

1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。

2、运用近义词或反义词来解释。如：(近义)“焦急”就是“着急”的意思。(反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。

3、联系上下文来理解。如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。

词的感情色彩

褒义词：形容好的，如“顽强”;贬义词：形容不好的，如“顽固”;中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。常用关联词使用列举：

1)她(既)是个三好学生，(又)是个优秀队干。2)他(一边)听音乐，(一边)画画。3)(因为)今天是六一节，(所以)不用上学。4)武松(不但)勇敢，(而且)非常机智。

5)小明(不仅)学习刻苦，(还)是个乐于助人的好学生。6)(只有)敢于向困难挑战的人，(才)能取得非凡的成功。7)(只要)你肯去钻研，(就)一定能克服这个困难。8)(无论)刮风下雨，我(都)按时到校。

9)(虽然)今天放假，(但是)小花还是呆在家里认真学习。10)(如果)明天天气好，我们(就)去爬山。11)(即使)你这次数学考了满分，(也)不能骄傲。

12)凡卡心想：(与其)在城里受罪，(不如)回乡下爷爷那里。13)刘胡兰(宁可)牺牲自己，(也不)向敌人屈服。14)这道题(不是)你做对了，(而是)我做对了。15)他(一)读起书来(就)废寝忘食。

九、选择正确的读音

一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。

十、标点符号的作用

1、——(破折号)的作用

① 解释说明;② 话题的转换;③表示话语的中断;④ 时间或声音的延续。

2、……(省略号)的作用

①引文的省略;②列举的省略;③说话断断续续。

3、“”(引号)的作用

①直接引用②特殊含义③强调意思 ④特定称谓 标点符号的用法

1)句号(。)：陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。2)问号(?)：问句末尾的停顿。3)感叹号(!)：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊!4)逗号(，)：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。

5)分号(;)：一个句子中，并列的分句之间用分号。

如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡;有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了;有的半天才上来一个大水泡。

6)顿号(、)：句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。

7)冒号(：)：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。如：她说：“我明白了。”

8)引号(双引号“ ” 单引号‘ ’)引号的三种用法：

a)表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如：她说：“我明白了。”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。b)表示强调，引起注意。如：设计了一种“人”字形线路。c)表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。

注： 引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如：他问老师：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思?”

9)省略号(……)：省略号有三种用法：

a)表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里很感动。

b)表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子…… c)表示话没说完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……”

d)表示声音断断续续。如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”

10)书句号(《》)：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。

如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。11)破折号(——)：破折号有三种用法：

a)表示解释说明。如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日。b)表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

c)表示声音延长。如：“嘟——”火车进站了。

十一、给文章加上恰当的题目

1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。(比较保险)

2、根据文章的中心，用中心词作为题目。

十二、文章的写作顺序

1、时间先后顺序。

2、地点变换的顺序。

3、事情发展的顺序。

4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。

1、标题作用：

（1）全文的线索，推动情节发展（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）（3）形式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化

2、动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅的场景），反映了人物的心情

3、句子分析：

（1）分析句子里词语的表达效果（2）分析：修辞+修辞作用

例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？ 比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）的特点，表达了（人物）

拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了（或描绘出的画面，写出了事物的特点）

排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的，突出了（事物）的特点 反问：这个反问句的意思是，以强烈的语气表达了（人物）的感情

设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”

借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点 引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明）”

引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”

4、文章运用表现手法作用：

例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻

（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题

5、某段起什么作用：

（1）开头，作用： A、引起下文 B、点名所要描写的对象 C、照应文章标题 D、设置悬念，吸引读者 E、为情节发展埋下伏笔（2）此段在文中，作用：

A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展（3）结尾，作用：A、总结全文

B、揭示文章主旨 C、照应前文 D、照应题目 E、引人深思

6、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：

（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写（2）坏境：自然环境、社会环境

作用：（1）人物：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）（2）环境：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情

7、用简洁的言语概括文章（或文段）内容：谁+干什么+结果怎么样

8、本文（某段）运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情

9、简要概括文中事物特点：首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最后、此外），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。阅读理解答题技巧

一、做阅读理解的三个步骤

1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下 整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。没认真读完一段，要及时概括段意。注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。

2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文 后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。

3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头 到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。

简要概括来说：

（一）、纵观全文，把握主旨。

（二）、认真审题，定向扫描。

（三）、筛选组合，定向表述

二、阅读理解答题技巧点拨

1、某段或某句在文中的作用题型

在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……

2、概括某段大意---（1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄 清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。

（2）摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老师》中的第二 自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。（3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》的 第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

（4）联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语 言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点佳艺概述。例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。例：

春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。微风拂过，眨眼似的，多像少女那充满活力的妩媚的眼睛。夏天，叶子长成小扇子的摸样，绿得似乎碰就会滴下油来。到秋天，叶子变黄了，一阵风过，摇下一树金片。抬头仰望，就像大地举起一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝色天空添一幅美丽的画图。秋天吹得更紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋，慢慢地化成肥料融进大地，为来年新叶生长提供养料。概括本段的大意：

3、概括全文的主要内容的答题模式 谁……为了什么-……做了什么……结果怎样 《倔强的小红军》片断

那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。” 小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。”

1、“满不在乎”是什么意思？小红军为什么要摆出一副满不在乎的样子？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、小红军这时的体力真的比陈赓强多了吗？你是怎么体会到的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、从片断中加点的字词，你能体会到小红军是一个怎样的人？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、说说主人公思想性格变化题型……关键要答出“变”来，如：他从以前的……变得……

5、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情

记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。

记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情（托物言志、借景抒情）。

6、怎样概括文章的中心思想 文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、；词、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的猪样内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。其主要方法有：（1）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质。

（2）分析课文的重点段。从文中找出中心思想，如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。

（3）从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。如《伟大的友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。

一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。有的同学采用“倒读法”，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。我比较赞成“倒读法”，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。有的同学采用“倒读法”，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。我比较赞成“倒读法”，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们可根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答。现举4例：

1、上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词等。

2、换位思考。就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。

3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。

4、立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。

2.变速阅读训练的方法和步骤 篇二

教材的原因:初中数学教材, 多数知识点与学生日常生活实际贴近, 且初中教材遵循从感性认识上升到理性认识的规律, 叙述方法比较简单, 语言通俗易懂, 直观性、趣味性强, 结论容易记忆, 应试效果也比较理想。因而, 学生一般容易接受、理解和掌握。相对而言, 高中数学概念抽象, 逻辑性强, 教材叙述比较严谨、规范, 知识难度加大, 抽象思维和空间想象能力明显提高, 且习题类型多, 解题技巧灵活多变, 计算相对复杂, 体现了“起点高、难度大、容量多”的特点。这一变化, 不可避免地造成了部分学生不适应高中数学学习, 进而影响成绩的提高。

教法的原因:初中数学内容少, 知识难度不大, 教学要求较低, 因而教学进度较慢, 对于某些重点、难点, 教师可以有充裕的时间反复讲解、多次演练, 来弥补不足。但是进入高中后, 数学教材内涵丰富, 教学要求不断提高, 教学进度相应加快, 知识的重点和难点也不可能象初中那样通过反复强调来排难释疑。且高中教学往往通过设导、设问、设陷、设变, 启发引导, 开拓思路, 然后由学生自己思考、去解答, 比较注意知识的发生过程, 倾重对学生思想方法的渗透和思维品质的培养。这使得刚入高中的部分学生不适应教学方法, 听课时存在思维障碍, 跟不上教师的思维, 从而产生学习障碍, 影响数学的学习。

学法的原因:在初中, 部分学生习惯于围着教师转, 独立思考和对规律进行总结的能力较差, 满足于知识的接受, 缺乏学习的主动性。而到了高中, 数学学习要求学生勤于思考, 善于归纳总结规律, 掌握数学思维方法, 做到举一反三, 触类旁通。但是, 刚入学的高一新生, 往往沿用初中时的学法, 致使学习出现困难, 甚至完成当天作业都有困难, 更谈不上复习、总结等自我消化、自我调整了。

其他原因:学生学习数学的情感、兴趣、性格、意志品质的优劣、学习目的和学习态度如何, 在某种意义上也能影响高一数学学习。

针对以上影响数学学习的原因, 同学们应当怎样弥补这些不足呢?下面从高中学生数学学习的几个常规步骤谈一谈:

透彻领悟所学知识:高中数学的理论性、抽象性强, 这就需要学生在知识的理解上下大功夫。不仅要弄清数学概念的实质, 还要弄清概念的背景及其与其他概念的联系。例如初三学生都会解一元二次方程, 我曾在高一新生中做过这种调查:为什么一元二次方程在Δ≥0时有根?答对率不到15%, 说明了什么?学生对一元二次方程这个概念理解不透, 相关知识缺乏联系。

科学地对待预习:对于一部分数学基础不太理想的同学, 我主张课前预习。这样对知识的掌握, 对思维的训练都是有益的。对于数学基础较好, 思维反映敏锐的同学, 我不主张课前预习。因为通过预习已经知道了课上要讲的内容、结论、推导过程、例题解法等, 那么, 在课上还谈何“超前思维、真正做课堂的主人、在思维运动中训练思维”呢?这白白浪费了课堂上发展自己智力素质的机会。

提高听课效率:高中学校期间, 学生在课堂的时间占了一大部分。因此听课效率如何, 决定着学习的效果。听课, 重要的不是“听”, 而是“想”。听是前提, 随之是积极地思维。要全身心地投入课堂学习, 做到耳到、眼到、心到、手到。“自己动手”的课堂听讲, 是最科学的。其次重视复习和总结:复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记, 而是采取回忆式的复习:先把书、笔记合起来, 回忆上课时老师讲的内容, 分析问题的思路、方法等 (也可边想边在草稿本上写一写) , 尽量想得完整些。然后打开笔记与书本, 对照一下还有哪些没记清的, 把它补起来, 就能使当天上课内容巩固下来, 同时也检查了当天课堂听课的效果如何, 也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。学习一个单元后应进行阶段复习, 而后与书、笔记相对照, 使其内容完善, 而后应做好单元小结。

做适量的练习题:有不少同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题上, 这是不妥当的。事实上, 要提高数学成绩, 重要的不在做题多, 而在于做题的效率要高。做题的目的在于检查你学的知识, 方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准, 甚至有偏差, 那么多做题的结果, 反而加深了你的缺欠。因此, 在准确地把握住基本知识和方法的基础上, 做一定量的练习是必要的。

另外, 无论是作业还是测验, 都应把准确性放在第一位, 通法放在第一位, 而不是一味地追求速度或技巧, 这也是学好数学的重要方面。

课外要自学、研究:课外自学与研究的目的是扩大知识面, 开阔眼界, 进一步提高应用所学知识解决问题的能力。课外自学的范围不宜过大, 应该围绕所学的教材进度看一些课外参考书及数学杂志, 做一些较新鲜或难度较大的习题。课外自学应该是有计划地有节制地进行, 不要因小失大, 更不要影响其他学科的学习。在课外自学的过程中, 发现一些新颖而有价值的习题、一些好的思维方法与解题方法, 应该记下来, 以便进一步学习掌握。基础较好, 分析能力较强的学生, 可以选一、二个专题, 深入进行探讨和研究, 把研究结果写成论文, 用以培养和锻炼自己的思维能力。基础不太好、分析能力一般的学生, 应该经常和基础好, 分析能力强的同学在一起研究、探讨一些数学问题, 从中学习他们好的数学思维方法。

3.变速阅读训练的方法和步骤 篇三

关键词：阅读兴趣；阅读习惯；阅读计划；阅读方法

一、指导学生明确课外阅读的重要作用，激发学生的阅读兴趣

在广大农村中小学生当中，学生课外阅读存在很多盲目性、好奇性和消遣性，这样的阅读对学生知识面的拓展和写作能力的提高帮助不大，因此，指导学生阅读先让学生明确阅读的重要意义，可以采取以下方法：首先利用作家的写作经验激励学生开展阅读；其次在课前或课堂中，多让学生读些名家的名作、名篇、名段，让学生真正体会到课外还有很多有益的精彩的读物，从而大大提高学生阅读课外读物的兴趣，兴趣是最好的老师，有了阅读兴趣，开展阅读就不困难了。

二、指导学生制订合适的阅读计划，向学生推荐有益的课外读物

学生即使有了阅读兴趣，如果没有阅读计划，阅读时盲目性很大，于是教师还要帮助学生制订合理的阅读计划，具体操作时可让学生准备个读书笔记本，每天写日记，每周写成一两篇成文的习作，并在课堂上让学生互改互评，好的文章可范读或发表，根据学期总要求和单元总目标，指导学生制订合理的阅读计划。小学中高年级学生可以读如《小学生优秀作文选》《十万个为什么》《唐诗三百首》《童话集》等，也可读一些国外名著，长期坚持学生就会形成买书，读书，写读书笔记，分享的好习惯，自然而然的对学生的写作很有帮助。

三、指导阅读方法，摆正课内外关系

长期坚持学生手里的阅读材料会越来越多，一部分学生不注意阅读方法也有可能收效不大，如偷偷在课堂上阅读的话还会影响上课，如发现还要加以思想教育和指导，让学生牢记课内是获取基础知识和形成基本技能的主战场，课外是课内的补充和拓展，一定不能因为课外而影响了课内。为了协调解决课内外的关系，还要教给学生正确的阅读方法和技巧，如，精读，对那些有代表性的语文基础知识书和优秀的文学作品，要精读细读，必要时要把有关知识加以归纳整理以便全面理解作品，把知识转化成能力；又如，速读，对于一般的文章采取速读法，目的是单位时间内获取更多的知识信息，并为以后的学习和工作打好基础；还要教会学生动笔，阅读时可以把精华部分和有用部分摘录下来，以备后用，在阅读时随时把感想和阅读心得写下来整理成笔记，有利于提高写作水平；教学生学会选择课外读物，现代社会信息量如此大，没有人会读遍天下书，教学生学会选择合适的读物，如浏览和泛读。学生学会了阅读的正确方法，同时也能根据作品和自身实际，处理好课内外关系，读书能力和写作水平会大幅提高。

四、积极开展语文活动，有效促进课外阅读

在学生阅读大量课外读物时，为了进一步促进课外阅读，巩固阅读的成果，以可以班级和学校为单位，组织一些语文活动，进一步调动学生阅读的兴趣、积极性和主动性。在班内可开展如“一分钟故事演讲会”“百科知识竞赛”“读书笔记赛”“作文竞赛、“演讲会”等适合班级特色的活动。由于阅读拓宽了学生的视野和知识面，平时的练习又打开了学生的写作思路，于是学生遣词造句能力提高了，写作水平自然不经意间就会提高。如果再鼓励学生多投稿，把知识转化成能力，这样就提高了学生的语文素质。这些语文活动的举行，既丰富了学生的课外活动，又增强了学生参与和竞争意识，潜移默化地提高了学生的语文能力，更重要的是让学生体会阅读的好处，有效地促进学生的课外阅读，最终在有意识的过程中加强学生素质的培养。

4.变速阅读训练的方法和步骤 篇四

①随着电子和激光技术的广泛应用，近年来，出现了许多奇妙的书，像会说话的书，“电视唱片”书以及缩微型的书，等等。

②会说话的书，是在书里装有微型唱片或者录音带，有的在文字下面印上发音代号，通过电子仪器可以还原成为人的声音。一些儿童读物，在封底上镶有微型唱片和唱针。唱针接触唱片以后，随着唱片的转动，就可以听到书中出现的人物的声音。

③更有趣的是一种叫做“电视唱片”的书，也叫“视盘”，它的外形像普通的唱片。它是通过一种特殊的激光方法，把图像和声音录到视盘上，收看的时候，把放像机接到电视机上，就可以把图像和声音还原。根据学习和研究的需要，还可以使画面随时停下来。出版某种重要的学术著作或者论文，可以把一些不容易理解的原理和不容易看到的实验情况，录在视盘上，跟书籍一起出售。视盘既可以显示物体运动情况，也可以显示许多微妙的现象。比如，植物的光合作用，物质的分子运动，甚至原子核的破裂等情形，都可以用动画的办法显示。

④现在的书，不仅品种多，而且有的越来越小。“缩微胶卷”就是其中的一种。它是用照相机把书或者资料缩拍到胶卷上，一般缩到原书大小的1/48。使用的时候，通过阅读器可以放大到原来大小。其实这种缩微技术，早在19世纪普法战争时候就使用过，当时法国的谍报人员把一份3000多页的情报缩拍在一张几寸长的胶片上，让信鸽带回了巴黎。

⑤缩微图书保存和使用都很方便，如果把1万种每种15万字的书放在一块儿，它的总重量大约有5吨，而缩微以后的胶片只有15公斤。

⑥科学在发展，书也在不断演变，它以越来越丰富的营养，哺育着勤奋学习的人们。1．选文中最能体现说明对象共同特征的一个词语是：__________。

2．选文第④⑤两段运用的说明方法有：__________、__________、__________。3．第④段画线句子在选文结构上的作用是：_____________________________。4．“缩微图书”的优点是：_____________________________________。5．书籍不断发展演变的原因是什么？（3分）

_____________________________________________________________________________________

（二）阅读下面文章，完成第1—7题。

①常常能听到这样一种说法：“人的脑子用多了，会死掉许多细胞”、“人脑多用了会笨”，这种说法是没有科学道理的。

②事实上，人的肌体的各个部位，几乎都是越用越健康，脑子也是一样。让我们先来看一个数据：经科学家研究证明，人的大脑皮层，大约有140亿个神经细胞，也叫神经元。这么多数量的脑细胞，对一个人的一生来说，足够足够了。有人计算过，如果一个人活到100岁的话，经常运用的脑神经细胞只不过10多亿个，还有80%—90%的脑细胞没动用。所以，根本不会有什么“脑子多用会笨”的事情。

③“生命在于运动”，这是生物界的一个普遍规律。人的机体，用则灵，不用则衰；脑子用得勤的人，肯定聪明。因为这些勤于用脑的人，脑血管经常处于舒展的状态，脑神经细胞会得到很好的保养，从而使大脑更加发达，避免了大脑的早衰。相反，那些懒于用脑思考的人，由于大脑受到的信息刺激比较少，甚至没有，大脑很可能就会早衰。这跟一架机器一样，搁在那里不用就要生锈，经常运转就很润滑。外国就有过这样的研究，科学家观察了一定数量的20—70岁的人，发现长期从事脑力劳动的人，到了60岁时仍能保持敏捷的思维能力，而在那些终日无所事事、得过且过的懒人当中，大脑早衰者的比例大大高于前者。

④除了懂得脑子多用只会聪明、不会笨的道理以外，我们还应该了解“多用脑、可防老”的道理。这对老年人来讲尤为重要。我们常说，大脑是人体的司令部，如果大脑迟钝了，身体各器官的生理功能当然也不会旺盛。所以，保持大脑的活力，就能促进其他机体、器官保持活力；大脑如早衰，也会影响其他机体器官的早衰。老年人的健康状况，往往是生理、心理、环境等因素互相影响的结果，老年人保持着勤于用脑的好习惯，就会有一种很好的心理状态，可以使自己的生活、精神充满活力。

⑤“勤于用脑，延缓衰老”，这个道理是很科学的。老年人如此，何况我们青少年呢？让我们大家养成勤于用脑的良好习惯吧。

1．用自己的话对第②段中画线部分的内容进行概括。

_____________________________________________________________________________________ 2．第③段中画线的部分综合运用了______________________________等说明方法，说明了____________________________________________的道理。

3．第④段说明“多用脑，可防老”的道理，谈了两方面的原因：一是生理方面的，就是多用脑能够____________________________________________；二是心理方面的，就是多用脑可以___________________________________________。

4．“人的机体的各个部位，几乎都是越用越健康”，这句话中的“几乎”能删去吗？为什么？ ．．_____________________________________________________________________________________ 5．把全文分为两个部分，请用“‖”划出。① ② ③ ④ ⑤

6．根据文章的内容，请给这篇文章拟写一个恰当的标题。_________________________________ 7．你在生活中也经常用脑，读了这篇文章，有些什么体会？ 大白鲨

①全世界各地的海洋中生活着大约350种鲨鱼，它己在我们这个星球上生存了3亿多年。在所有的鲨鱼中，大白鲨个儿最大、最凶猛、最为矫健有力，没有任何海洋动物敢与大白鲨为敌。

②生物学家认为，大白鲨可以长到7.61米长，寿命达20年。刚生下来的大白鲨幼鱼约1.06米，出生的当天就会自己捕食。雌大白鲨成年时长4.84米，体重达1360-2721千克。渔民因渔网被凶悍的大白鲨撞破扯烂而一无所获的事时有发生。

③大白鲨是典型的肉食动物。幼小的大白鲨捕食鱼类，身体长到2.74—3.65米时，转而捕食海洋中比鱼类个子大的海豹、海狮之类的哺乳动物。捕食时，大白鲨往往先在猎物四周慢吞吞地游来游去兜圈子；然后悄然沉下海底，将身子隐蔽在礁石之间。觑准时机，猛然闪电般向上直扑猎物的腹部或尾部，刀锋似的利齿将猎物咬成几块，三口两口就把猎物吞进了肚里。

④大白鲨的表皮覆盖着一排排叫做真皮齿的尖利鳞片，每个鳞片犹如一粒细小的利牙，鱼皮表面像砂纸那般粗硬。高速游动的大白鲨如果擦碰到人体，人的肌肤会被割划得皮开肉绽。

⑤大白鲨的体温比周围水温高6℃。据科学测算，肌肉温度每提高5℃，肌肉的收缩力便增加2倍。这是大白鲨反应神速、肌肉爆发力强大的主要原因。

⑥大白鲨的鼻孔上边有一系列感觉小孔，这些小孔能(灵巧、灵敏、灵活)地探测到猎物发出的微弱电磁场，因此大白鲨能百发百中捕获猎物。通过鼻上小孔，大白鲨还能依据地球电磁场，在漆黑一片的海底游动时丝毫不差地把准方向。大白鲨游动时，将上下颚收缩在鼻子下边，使头部成流线型，以减少水的阻力。

⑦大白鲨是海洋生物链中必不可少的一环，它起着控制海洋中某些哺乳动物数量的作用，吃掉其中的老弱病残者，促进生存竞争。另外，大白鲨还吞食海洋中的动物尸体，清洁海洋。可惜的是，体态优美的大白鲨由于受到误解，被人类大量捕杀，数量急剧减少，现在已被世界动物保护组织列入了濒危动物名单。

1、文中横线处应选填括号中的 一词。

2、“大白鲨可以长到7.61米”中“可以”所表示的意思是：

3、文中画线句运用了 的修辞方法，其作用是

4、大白鲨捕食海豹、海狮之类的捕乳动物时，先要沉下海底的原因是：

（1）（2）

5、“可惜的是，体态优美的大白鲨由于受到误解”一句中所说的“受到误解”，具体是指

6、在说明大白鲨反应神速、肌肉爆发力强大的时候，运用 的说明方法。

7、针对大白鲨被捕杀的现象，谈谈你的看法。参考答案

（一）1、奇妙。

2、列数字、举例子、作比较。

3、承上启下（“起过渡作用”也可）。

4、保存和使用都很方便。

5、科学技术的发展，推动了书籍的不断发展演变。

（二）1、人的脑神经细胞足够一生运用。

2、作比较、打比方。脑子用得勤（的人），肯定聪明。或：脑子多用只会聪明（不会笨）。

3、促进其它肌体、器官保持活力；使生活、精神充满活力。

4、不能删去。“几乎”表明并非全部，也有例外，删去后不能表达出这层意思。

5、①②③║④⑤。请你认识大白鲨

1．灵敏

2．可能长到7．61米长，但不是所有的都能长到这样长 3．比喻 形象生动说明鳞片的锋利和粗硬 4．(1)隐蔽自身（2)准确地攻击 5．以为它只会伤害人的生命，带有攻击性 6．列数字

1、常见的说明方法有：举例子、打比方、列数字、作比较。

2、常见说明方法的作用：

①举例子：通过举具体的事例对说明（事物的特征、事理），使说明更具体，更有说服力。

②作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了（事物的特征、事理）。

③列数字：用具体的数据说明（事物的特征、事理），使说明更准确，更有说服力。

5.触电急救的步骤和方法 篇五

人在触电后可能由于失去知觉或超过人的摆脱电流而不能自己脱离电源，此时抢救人员不要惊慌，要在保护自己不被触电的情况下使触电者脱离电源。

1.脱离低压电源的方法：

①迅速关断电源。触电地点附近有远开关或者插头，可立即断开开关或拔掉电源插头，切断电源，把人从触点处移开。

②电源开关远离触电地点，可用有绝缘柄的电工钳或干燥木柄的斧头分相切断电线，断开电源，但要注意切断电线时人体切不可接触电线裸裸露分和触电者。

③电线搭落在触电者身上或被压在身下时，可用干燥的木棒、竹竿、手杖等绝缘工具把电线挑开，挑开的电线要放置好，不要使人在接触。

④可戴上手套拖拽触电者，若触电者穿的比较宽松的干燥衣服，救护者可站在干燥木板上直接拖拽触电者的干燥衣物将触电者拉开。

⑤可用干燥的木板等绝缘物塞入触电者的身下，隔断电流的通路，使触电者脱离电源。

2.脱离高压电源的方法

①立即通知有关供电或客户停电。

②如果电源开关离触电现场不远，则可戴上绝缘手套穿上绝缘靴，用相应电压等级的绝工具按顺序断开电源开关或熔断器。

③抛掷裸金属使线路短路接地，迫使保护装置动作，断开电源。注意抛踯裸金属之前，应将金属线的一端固定可靠接地，然后另一端系上重物抛掷，注意抛掷的一端不可触及触电者和其他人。另外，抛掷者抛出线后，要迅速离开接地的金属线8m以外或双腿并拢站立，防止跨步电压伤人。在抛掷短路线时，应注意防止电弧伤人或断线危及人员安全。

二、触电急救一人工呼吸法

1.使触电者仰卧，迅速解开上衣领口、围巾、紧身衣和腰带，使胸部可以自由伸张;先清除触电者口腔内的血块、痰液、异物等。使触电者头部尽量后仰，以保持呼吸道畅通。

2.救护人员跪在触电者一侧，一手捏紧触电者的鼻孔，另一手扶着触电者的下颌，使嘴张开。

3.救护人员做深呼吸后，紧凑伤员的嘴巴大口吹起，同时观察胸部是否膨胀，以胸部略有起伏为宜。吹气用力的大小，要根据不同的触电者有所区别。

4.吹气完些，立即离开触电者的嘴巴，使其胸部自行回缩，此时应根据触电者的胸部复原情况，观察呼吸道有无梗阻现象。

以上步骤要连续不断地重复进行。对成年人每分钟吹气14-16次，大约每5秒一个循环，吹气时间隔稍短，约2秒，呼气时间要长，约3秒左右。对儿童每分钟吹气18-24次，这时不必捏紧鼻孔，让一部分空气漏掉。对儿童吹气一定要把握好吹气量的大小，不可让其胸腹过分膨胀，防止吹破肺泡。

若触电者牙关紧闭，一时无法撬开，可用口对鼻吹气，方法与口对口吹气相似，只是此时应使触电者嘴唇紧闭，防止漏气。口对鼻吹气时，救护者的嘴唇应完全盖紧触电者鼻孔，吹气压力也应稍大，吹气时间稍长，这样有利于外部气体充分进入肺内、以便加速体内、外气体的交换。

三、触电急救一胸外心脏挤压法

1.使触电者仰卧在结实的平地或木板上，松开衣领和腰带，清楚口中异物，使呼吸道畅通。触电者背部着地应平整结实，以保证挤压效果。

2.救护者跪在触电者一侧，跪在其腰部两侧，右手掌放在触电者胸上，中指尖置于其颈部凹陷边缘，掌根所处位置即为正确挤压区。

3.将左手压在右手掌上，掌根用力向下按压胸骨下端，使其下陷3-4厘米。

6.变速阅读训练的方法和步骤 篇六

先看各选项给出的陈述句内容并找出其关键词;接着浏览原文找出与陈述句关键词相关的句子或陈述句的出处位置;最后根据原文文意和其规律进行对比并做出是非判断。

二、答题步骤

(1)第一步：仔细考究和确定各陈述句内容的关键词，对不认识的关键词可直接查字典。

关键词的确定可根据：一是名词(含专有名词)或名词性短语;二是形容词、副词与其短语及其比较级;三是数字和年代;四是在文章中出现较少的前三项单词;五是一目了然、容易找并有利于确定答案的单词;六是陈述句的中心词;七是短语优先于单词作为关键词;八是数字和比较级优先于其原级与其它单词;九是文章标题中的、文章出现较多的单词以及动词一般不是关键词。

(2)第二步：从头到尾快速游览原文，根据关键词找出与该陈述句关系最密切(关联)的原文句子(可能是一句或几句话)，或是句型相似、意思相同(相近、相反)。

方法是：一是将关键词与原文的每段话第一句、中间句或最后一句相对照，把陈述句定位到原文的某一段落后再确定与其关联的句子;二是直接根据陈述句的意思、句型和其所有的关键词一步到位，找出与陈述句关联的原文句子。

7.变速阅读训练的方法和步骤 篇七

关键词：小学语文 自主阅读 任务驱动 交流所得 当堂检测

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.169

阅读教学是小学语文教学的重要内容之一。从本质上来说，阅读教学其实是引导学生进行信息的整合处理、知识的自我建构的过程。正因为如此，在小学语文阅读教学过程中，小学语文教师要提倡从学生自身认知方式出发的个性化阅读。小学语文教师引导学生进行个性化阅读的过程其实就是教师课堂自主阅读教学的过程。因为小学生注意力容易分散、知识积累较少、自主阅读能力较弱等等原因，小学语文教师要尽可能地优化课堂自主阅读教学的方法步骤。

合理的方法步骤是小学语文课堂自主阅读高效教学的保障。为了达到这个教学目的，小学语文教师要在给予学生更多自主阅读时间的基础上，培养学生自己发现问题，通过合作探究的方式解决问题的能力。在具体的实际操作上，小学语文教师还要充分考虑小学生年龄阶段特点、具体学情等综合因素，步步为营、稳扎稳打，采取任务驱动、交流所得、当堂检测逐步推进的教学步骤。

一、明确的任务驱动

自主阅读强调的是学生与文本的直接对话、交流而产生个性化的理解与感悟。在学生课堂自主阅读活动的过程中，学生从自己的经验和喜好出发，对阅读中获得的信息进行个性化的处理，从而获得独特的体验。这种独特的体验是传统教学模式中教师替代学生的解读所无法比拟的。因此，在学生自主阅读活动的课堂应该真正体现学生的主体作用，尽量减少教师的解读教学。那么，是不是可以说小学生的课堂自主阅读活动就可以离开语文教师的指导呢？答案当然是否定的。在学生自主阅读活动的课堂上，语文教师要敢于放开手脚让学生去阅读、去体悟、去交流自然是没错。但是放手让学生自主阅读并不等于让学生信马由缰、漫无目的去学习，而是要进行精心的组织。为了保证课堂教学的效果，组织教学的首要步骤就是让学生明确自主阅读的任务，让阅读任务成为学习的驱动力。

要让学生明确自主阅读的任务最直接的办法就是在他们进行自主阅读之前巧妙地设置疑问，让他们带着疑问去阅读。比如，人教版语文五年级上册第17课《地震中的父与子》一课，在学生自主阅读之前，我们就可以设置以下三个疑问：“1.课文中的这位父亲的精神正常吗？认为精神正常的请找到支持的依据，认为精神不正常的也请找到支持的依据。2.和以前学过的课文相比，今天学的这篇课文的标点有什么特别的地方？3.读完这篇课文以后，同学们会想到些什么呢？有没有什么话要说？”。相信通过这三个问题，可以很好地引导学生阅读的方向，引发他们的思考。而等到学生弄清楚这三个问题之后，相信他们对课文的整体感知也已经完成了。

二、充分的交流展示

从心理学的角度来说，学生的自主阅读行为更倾向于认知结构的“内化”过程。这个过程其实就是自己原有的经验、观点与新事物的碰触、接纳并最终成为自己人格一部分的过程。从学习者的角度来说，这个“内化”的过程可以简单地归纳为提出问题、发现问题和解决问题的能力。从教学的目的来说，单纯的“内化”还是不够的，教师更需要的还是“外显”。相比于“内化”的隐晦，“外显”显得要明白无误，可供监测。更重要的是，从学生的“内化”到“外显”的过程不单单是对学生的逻辑思维能力和表达能力的训练，而且能够起到思维的相互碰撞、相互印证的作用。所以，在学生带着任务进行完相应的自主阅读之后就需要组织学生进行充分的交流展示，促使他们更好地完成从“内化”到“外显”的过程。

在小学语文自主阅读课堂上，组织学生进行交流展示往往是通过小组合作来完成的。以学习小组的方式来完成交流展示有这样的好处，一是通过小组内部的分工协同，更能促进学生积极主动的发言，更能保证交流展示的全面性;二是通过小组内部问题的相互探讨，可以先行解决一部分疑难，不至于占用更多的课堂时间。

三、必要的当堂检测

学生在自主阅读课堂的交流展示往往要伴随着教师的评点释疑。通过交流展示过程思维的相互碰撞、相互印证以及教师的评点释疑，学生对问题的认识会集中到一个正确的路子上来。这样，学生就完成了对文本的感知，与作者进行了情感上的交流，也对文章所使用到的各种表现手法有了深入的体会。但是，这两个环节所达成的东西毕竟还只是知识层面的，与形成能力还是有一定的距离的。所以，为了促成学生由知识到能力的转变提升，在自主阅读的末了阶段，还是有必要安排学生进行当堂检测的。

出于课堂教学连贯性的考虑，自主阅读末了阶段的当堂检测应该与之前两个环节的所思所学相关。只有这样，我们才能更好地了解学生由知识转变到能力的程度，才能做到对学习所得的准确监测，更好地发现学生在这个重要的过程中出现的问题并据此做出相应的补救措施。

“教无定法，只要得法”，小学语文自主阅读教学更好的方法步骤还有很多。本文仅是结合自身教学经验和所施教班级的具体学情，从任务驱动、交流所得和当堂检测三个步骤尝试论述自主阅读教学的实操办法。而想要更好地进行自主阅读教学还需要对教学的流程进行科学合理的设计，对教学的各个细节进行精心的打造。只有这样，小学语文自主阅读教学才能臻于完美的境界。

参考文献：

[1]袁红.小学生自主阅读能力的培养[J].语文教学与研究，2007.

[2]陈建志.谈小学语文自主阅读教改策略[J].福建教育，2010.

[3]胡明珊.浅谈小学语文自主阅读学习方法[J].中国校外教育，2013.

8.妥善安排会后工作的方法和步骤 篇八

摘要：随着会议产业的发展，大多数公司现在开会都是找会议公司解决的，因为他们可以帮你把所需要的项目全部解决，这样可以使大家“省钱、省心、省力、省时”。在此结合自己多年来的会议服务经验，归纳了几点会议善后工作所需注意的：

第一步

1、与各方人员包括对会议效果发挥作用的所有供应商见面。

2、建设性地评价出席各方的表现。

3、让大家对你的角色以及你的团队提出建设性的反馈意见。

4、做好笔记，方便下次会议使用。

离开之前

1、与审计经理核实总帐单。

2、更正发现的错误，记录所有的差异，回到办公室后一定要跟踪这些差异。

3、给员工发放赠品，费用不计入伙食或音频／视频的成本里。

4、确认所有需要送回办公室的材料已经包装好并贴有标签。

到家之后

1、给活动中与你直接合作的酒店的员工、供应商和你手下的员工发送感谢信（抄送总经理、相关管理人员。）

2、向你自己公司的员工、志愿者、所有的发言人发送感谢信，告诉他们为会议做出了什么贡献。

3、尽快撰写员工总结报告，讨论会议上完成了什么，什么没有完成。

4、思考会议的后勤供应包括客房的设施是否效果良好。分析哪些方面还有待改善和提升。

5、记录所有对演讲者演示文稿的评论，给每位演讲者发送对演示文稿的书面评价。

钱的问题

1、检查会议中关于追加供应的食品、饮料和音频／视频设备等的纪录。在你的文件中详细记录这些信息。

2、核对总帐单、员工和演讲者的账单以及所有相关花销的凭证。

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杭州伍方会议服务有限公司 希望对您有所帮助

3、编制所有花销的明细帐，将其放在综合档案中，方便下次会议使用。

4、检查合同，如果出现与会议实际情况不一致的条款，则打电话联系他们重新商议。

5、收到发票后的３０天内向酒店支付钱款，减去所有有争议的费用。

6、跟踪内部应收帐款，确保到帐。

7、对于有问题的费用，要立即和厂家对帐，但是必须确保问题解决后的３０天内支付完所有账单。

总结报告

1、编制书面会后总结报告。不同活动中参加者的详细情况、每顿饭有多少参会者用餐等信息要加入报告中。把报告发送给与会议有关的内部员工。

2、写上你自己对于会议的想法，如何改进和提升。

3、计算会议的投资回报率和目标回报率。

4、比较RFP(意见反馈)和实际结果，包括客房的感应器、伙食和饮料花费等等。以后的RFP中要加入需要修改的地方。

5、为会议做一个详细的时间表，包括支付日期和结束日期，存档作为日后用的参考资料。

一场会议的结束并不代表这场会议已经成功完成，会后工作也是很重要的，希望上面几点对大家都有所帮助。

9.变速阅读训练的方法和步骤 篇九

（一）选题

选题是课题研究的起始，也就是确定自己要研究什么课题。

1．课题来自哪里？

（1）学校或学校以上相关部门提供的参考课题或供申报的课题

（2）教师自己从事教育教学工作中感到困惑或感兴趣的问题上升为课题

2．选题的一般原则

科学性：要有理论基础和事实依据，必须符合科学原理；预期结果要合理；研究方法要正确严谨，要有可行性和创新性。

3．选题的一般过程

（1）明确方向——发现问题

（2）浓缩范围——经验分析

（3）提示焦点——形成课题

4．选题的注意事项

（1）选题宜小不宜大

（2）选题应结合学校的实际，来源于教育教学的现实问题。选题要有新意。课题的表述应简明、具体。

（3）选题要考虑研究者的优势，与自身工作相结合，与研究者的能力相适应。

（二）申报课题

申报课题，也就是设计研究方案，是如何进行课题研究的具体设想，是开始进行课题研究的工作框架，是如何进行研究的基本思路。是保证研究顺利进行的必要措施；使研究具体化的中心环节；是研究成果质量的重要保证；有利于检查和自我检查；有利于协作研究。一般上级部门开展的课题研究都附有课题申报表。

1．课题申报表（课题研究方案）组成：

（1）课题的表述与界定：课题的名称或题目必须明确表述所要研究的问题，要体现研究对象、研究问题、研究方法。如“强化预习指导提高学生自学能力”。

（2）研究的背景、目的、意义：

研究背景：即根据什么、受什么启发而研究。

研究目的意义：即为什么要研究、研究的价值是什么、解决什么问题，包括理论意义、实践意义；外在目标（目的）、内在目标目的——学生发展）。

研究综述：本课题研究的历史与现状。

研究的特色或突破点：问题新、方法新、角度新、效果新。

（3）研究范围：对研究对象的总体范围的界定；对研究对象的模糊概念进行界定；对关键概念的界定。

（4）研究内容：很重要的部分，如果提不出具体的研究内容，就无法研究。

（5）研究方法：

①注意事项：注意多种方法的使用；方法要写详细些；不能滥用方法

②主要方法：行动研究;实验研究;个案研究;调查研究;文献研究。

（6）研究对象：具有代表性和典型性，使研究结果具有普遍的指导意义。

（7）研究程序（步骤）：研究的每一阶段的工作任务和要求

第一阶段（准备阶段）：收集资料、开题

第二阶段（实施阶段）：

第三阶段（总结阶段）：

（8）预期成果的形式：①论文、研究报告、著作等；②学生变化

（9）研究成员（及负责人、分工）

（10）经费预算及其他所需条件

2．填课题申报表（立项论证）

3．填写课题申报表的注意事项

（1）认识填写申报表的重要性。是成功的一半，不能应付。

（2）一式几份，要自己留一份，最好在电脑中保留一份。

（3）核心是目的意义、研究步骤、研究内容方法。

4．课题申报表

（三）开题论证

1．开题论证的含义、意义

2．开题报告的撰写方法

3．与立项论证（申报课题）区别

4．召开开题论证会

（四）实施研究

一．重视理论学习和理论的指导作用

二．重视选择研究方法

行动研究的特征：

⒈ 为行动而研究

为行动研究指出了行动研究的目的。研究的目的不是构建系统的学术理论，而是解决实践工作者所处的情境遇到的问题。研究目的具有实用性。问题的解决具有即时性。

⒉ 在行动中研究

在行动中研究指出了研究的情境和研究的方式。行动研究的环境就是实际工作者所在的工作情境，并非是经过特别安排的或控制的场景。行动研究的研究过程，即是实际工作者解决问题的过程，是一种行动的表现，也是实际工作者学会反省、问题探究与问题解决能力的过程。

⒊ 由行动者研究

由行动者研究指出了行动研究的主体是实际工作者，而不是外来的专家学者。专家学者参与研究扮演的角色是提供意见与咨询。是协作者，而不是研究的主体。有些课题项目学生也可参与研究。

三．重视资料的积累

（1）收集和学习与课题相关的背景资料：对研究对象进行前测、后测的统计资料要收集；与课题相关的理论、概念的界定和相关研究动态的资料要收集；自身学习和研究的过程资料要记录和收集；对材料进行分类归档；进行跨学科的学习和收集资料。

（2）经常撰写研究过程中的体会与论文。

（3）收集与整理课题研究中的典型案例：一定数量的典型教例；学生发展变化的典型材料。

（4）及时收集研究过程中取得的成效凭证：学生变化发展的材料；教师教学水平变化材料。

（5）要有一本研究过程的大事记。

四．重视利用电脑和网络工具；

五．我的研究过程

（五）结题、总结和推广

1．整理相关资料；撰写报告或论文；

怎样撰写结题报告

①题目：清楚、准确地呈现研究的主要问题；有时可加副标题。

②前言（有时用“问题的提出”）：表明研究的目的；说明选题的依据、课题价值与意义；目前国内外研究成果、现状、问题、趋势；研究所要解决的主要问题及理论框架。字数不宜多、表述要具体、清楚。

③方法：对方法进行说明，主要考虑：对课题进行界定；研究目标；研究程序、步骤；所使用的方法及其说明（实验法还需要解释假说）。

④具体操作：

⑤结果

说明：学生日记、作业、自己观察记录、体会感受、家长教师学生反馈等来说明和获得结果。

呈现方式：用文字或图表、数据、案例来分析；用逻辑或统计的方式来呈现结果。注意事项：结果一定是自身或成员获取的；要定量与定性结合；资料翔实、文字简明。⑥讨论：

结果是否与目标一致？为什么一致或不一致？

对结果进行理论上的分析和论证；

找出优劣、得失，进行讨论；

提出有待深入的问题进行讨论。

⑦参考文献及附录。

课题研究的基本方法主要有： ⑴ 观察法.⑵ 调查法.⑶ 测验法.⑷ 行动研究法.⑸ 文献法 ⑹ 经验总结法.⑺ 个案研究法.⑻ 案例研究法.⑼ 实验法（在一个课题研究过程中，根据不同的研究目的和要求，往往会用到两种以上方法）

研究性学习资料之四十三：课题研究的步骤有哪些？

一、设置情境、提出问题

开展研究性学习，首先要帮助学生发现问题，选择力所能及的课题。如利用实物或挂图展示“濒临死亡的鱼”，运用报刊、电子资料等，让学生议论其原因及其对策，提出问题，为确定课题打下基础。

二、确定课题，提出假设

通过学生间平等的讨论，预测导致鱼濒临死亡的各种可能的原因，如水污染、饲料变质、气候异常、鱼患病、鱼苗质量差等等。在议论的基础上，研究小组或个人确定研究方向、确定课题。

三、制定研究方案、做好开题论证

制定实施课题方案；论证可行性并修改方案；具体实施研究方案。

四、搜集、整理资料

通过实验、访问、调查、上图书馆或网络查阅资料等，搜集有关数据和信息，并对数据和信息进行分析、处理，评价其有效性。

五、综合归纳、得出结论

将资料进行分类归纳总经，得出相应结论。结论可用相应的形式表达，如科研论文、调查报告等。

六、交流总经、深化认识

在不同场合交流课题研究的心得体会，取长补短，总结经验，不断提高。

一、《报告》编制步骤

(一)签订委托协议

可靠性研究报告编制单位与委托单位，就项目可行性研究报告编制工作的范围、重点、深度要求、完成时间、费用预算和质量要求交换意见，并签订委托协议，据以开展可行性研究各阶段的工作。

(二)组建工作小组

根据委托项目可行性研究的工作量、内容、范围、技术难度、时间要求等组建项目可行性研究工作小组。一般工业项目和交通运输项目可分为市场组、工艺技术组、设备组、工程组、总图运输及公用工程组、环保组、技术经济组等专业组。为使各专业组协调工作，保证《报告》总体质量，一般应由总工程师、总经济师负责统筹协调。

(三)制定工作计划

内容包括工作的范围、重点、深度、进度安排、人员配置、费用预算及《报告》编制大纲，并与委托单位交换意见。

(四)调查研究收集资料

10.选购电烤箱的具体步骤和方法 篇十

家用电烤箱按其功能大致分为简易型、普通型和高档型三种。

一、简易型电烤箱

这是早期投入市场的产品，其结构是在金属薄板制成的壳体中装有片状远红外辐射电热元件或电热丝，装上双层薄板制成的拉门，直接接通220V电源，功率不能调节，温度不能控制，烘烤食品时只能根据经验掌握时间，或用不时通断电的办法掌握火候，使用起来不方便，掌握不好，所烤食品不是生就是焦。目前，这类产品已被逐渐淘汰。

二、普通型电烤箱

它是目前市场上常见的品种，包含自动调温型、自动定时型和自动调温定时型产品。这类电烤箱主要由箱体、内腔、发热元件、温度控制器、定时器，以及电源引线、烤盘、烤网、柄叉等附件组成。外壳表面喷涂彩色氨基烘漆，内腔为装卸式，两侧格架可以根据需要调整烤盘和烤网的高低位置。炉门大多采用弹簧结构，中间镶有耐高温的钢化玻璃透明窗。发热元件有用金属管状电热元件的，也有用乳白石英玻璃加热元件，也有用片状远红外辐射电热元件。面板上的温度控制器是电烤箱的控制系统，并由红、绿色指示灯显示其工作状态。温度控制器采用双金属片式控温元件，定时器一般为机械式。有的电烤箱还具有功率转换开关，面火、底火能分别控制，可获得不同的火候。

三、高级型电烤箱

这种高级电烤箱目前在市场还较少见到。它和普通型电烤箱不同的是：结构更严密，外形更美观，功能更齐全。外壳用不锈钢薄板冲压制成，采用三层双腔结构，从而使外壳温度大大降低，在控制方面，除具有普通型电烤箱的功能外，还设有温度仅为36℃的低温档，专用于酵母菌发酵。装有焦酥“强”与“弱”开关，用以控制温度波动范围，灵活掌握烘烤食品的焦酥程度。此外，定时器能适时发出鸣笛声，及时反映烘烤结果。

选购电烤箱时应注意以下几点：

1、具有自动调温控制的电烤箱，炉温应能在100一250℃围内可调，控制的温度误差小于±10%。

2、具有自动定时控制的电烤箱，控制时间应能在0―45min内连续可调，走时误差小于±10%。

3、内腔温度由室温升高到200℃的时间不超过15min。

4、功率偏差小于+5%、―10%。

5、内腔镀铬层应牢固、不锈、光亮;烤盘搪瓷应耐热牢固;烤网镀铬层应光亮平滑。

11.SCI期刊论文写作的方法和步骤 篇十一

医学论文是传播精神文明，推进科学发展的载体，是医学科研和临床的书面总结、交流和提高医疗技术水平的重要工具。具体来说医学论文是医药卫生科研工作人员通过科学思维运用书面语言，准确概括医学科研过程，客观表达科学实验或临床观测结果的论证文章。医学论文写作时作者对其学术成果与科技信息运用文字、数据、符号、图表等加以表达的创造性思维活动，同时对其进行概括并上升为理论性的文章。医学论文水平的高低，直接影响科研成果的价值和水平，也是科研工作者能力和作风的具体反应，因此撰写医学论文是医学工作者的基本功之一，也是医学科研不可缺少的组成部分。医学论文属于科技论文的一种，由于医学专业的特点，医学论文写作有其惯用格式和特点。文章将就常见的医学论文写作的有关问题进行简单的阐述。

一、准备资料

资料的准备包括直接和间接资料的收集、资料的整理以及资料的评价与取舍等方面。直接资料的来源主要有①现有的医药卫生工作记录文件，如病案、健康查体记录、专业防治机构的记录；②经常性的统计报表如疫情报告表、医院工作年报表、职业病报告卡、出生与死亡登记；③专门试验研究或进行特殊检查所得的资料；④实际调查所得的资料如流行病、地方病、职业病的调查等。间接资料的来源有①参考书

包括各种医学教科书、专注学术会议论文集；②期刊；③工具书医学辞典、医学百科全书、年鉴、文献索引、主题索引等。而资料收集的方法主要有：①进行相关的调查；②对研究对象进行持续客观的观察；③进行相关的实验研究，以及④文献检索扥更，其中较为重要的文献检索部分，因为必须对本课题研究的国内外学术动态及相关资料由全面的了解，才能为论文的撰写开拓思路，提供理论依据。具体的做法是根据研究课题选择检索工具，确定检索方法，查阅原始文献，检索过程中应特别注意这几方面的内容：在方法上沿用前人研究结论与已不同需要加以说明的，前人对本文所研究的问题存在争议和正在探讨的。资料的整理过程是对资料进行科学综合以及加工过程，整理原始资料时，要重点保存那些能阐明正式研究涉及中提出的假设或观点部分，是原始资料得以系统化、条理化，其中包括对统计数据的检查审核，分组涉及，归纳汇总，以及图表的应用等。在科研实践中，由于各种主客观原因，收集到的资料难免有失偏颇，这就需要对资料的真实性准确性进行分析和比较，以求去芜存菁，去伪存真。对于资料的评价和取舍，一般会出现三种情况：资料可以说明说明研究结果的；资料基本完整，但不够充分的；与原研究结果基本相悖的。对于最后一种情况需认真对待，应仔细寻找原因，检查设计是否考虑周详，实验方法是否妥当，数据是否可靠，若都不存在，则需要改变思路，建立新的假设，切不可为片面追求符合研究结果而随意丢弃原始数据，主观臆造，因为这种情况往往提示可能有新的发现孕育其中。

二、文章布局

构思是对整个文章的结构思维。主要考虑三个方面：文章从何处说起才能切题，有吸引力；阐述推理等实质性文题如何展开才能全面准确简明地说明问题，具有说服力；文章在何处以何种方式的语言表达最为适宜。

三、制定提纲

提纲是全文的骨架，拟定提纲可以帮助作者从全局着眼，明确层次和重点，将作者的构思观点用文字规定下来，做到目标明确，主次分明，因此提纲的拟定要尽可能详细。一般多采用标题式和摘要式两种写法。标题式提纲是以简要的词语标出某部分和段落的主要内容，引出所要讨论的内容，这种写法简洁扼要，便于记忆。摘要式提纲是把标题或提纲中每一内容的要点展开，对论文内容进行大致描述，这种写法具体明确，实际上是文章的缩写。提纲的写法并无定则，选用哪种提纲可根据自己的习惯来拟定，其目的在于启发写作的积极性和创造性，在实际写作过程中作者应做到既有纲可循，但又不拘泥于提纲，尽可能拓宽思路，才能写出好的论文。

四、拟写初稿

拟写初稿方法有多种，食盐研究论文的拟定多采用顺序写作法，即按照医学论文的规范体例或提纲顺序阐述观点，分析实验数据。也可采用分段写作法，这种写作法多时作者对论文的中心论点已经明确或提纲已形成，先写好已经成熟的段落内容，而对于某一层次内容病区把握而采取分段写作的方法，最后依次组合而形成初稿。初稿的写作过程中不要作过多的修改，所用的材料尽可能多，不要急于山区被认为不重要俄材料，可以在清稿之后一并再作修改。同时注意你好标题和分标题，注清饮用文献资料，便于定稿时形成刊物中规定的格式。

五、进一步修改

12.挽留骨干员工辞职的步骤和方法 篇十二

1．即刻反应

企业管理者在收到员工尤其企业不希望流失的关键员工的辞职报告后，应在最短时间（建议5-10分钟）内做出反应，譬如中止会议及手头的日常工作和事务等，任何延误将会使员工辞职的决心更强，企业挽回的可能性更小。所以企业管理者做出即时反应是向辞职员工表明员工在管理者心目中比日常工作更为重要；而且在员工下定决心离职前，公司有可能能够挽回员工的离职。

2．保密消息

将员工辞职的消息严密封锁或尽最大可能将员工辞职的消息缩小在最有限的范围内，这一点对辞职员工本人和管理者双方都很重要。

3．立即通知最高管理层

对于一些关键性岗位人员的离职，要在第一时间内通知管理层，以便共同商讨并及时做出挽回方案。

4．倾听员工心声

管理者要立即约好辞职员工，找一个安静的环境进行交谈，并仔细聆听和记录，以找出员工辞职的真正原因，并把了解的内容如实向上一级主管汇报，针对员工说明的原因对症下药，看有无挽回的措施和方案。

5．制订挽留方案

把员工离职的原因了解完毕之后，企业的管理者，包括人力资源部人员、离职员工的上级及上级的上级，大家在本企业政策和资源许可的范围内针对了解到的员工辞职的原因制定一个挽留方案。

6．竭尽全力，赢得胜利

一旦挽回方案考虑完毕，管理者就要竭尽全力，赢回员工。首先管理者要快速反映，让辞职员工感觉自己的离职是很大的一件事；其次，管理者应向员工诚心表达挽留之意，说明离职员工岗位的重要性和工作的价值；再者，管理者应说明公司正在着手落实解决员工所期望的一些问题；另外，如需要或合适，公司管理者可以邀请员工在下班后去外面餐厅用餐，相关管理人员也应参加。也可以邀请家庭成员一同参加，或者通过他/她的家庭成员做好游说工作。

7．解决员工的问题，把他争取回来

切实帮助员工解决他们所希望解决的问题，给员工制定切实可行的发展规划，力争把员工挽留下来。

8．赶走挖角公司

如果企业能基本上说服并挽留住员工了，企业管理者应让员工及时给他的下一家企业打电话，回绝对方提供的工作，这样做的话，可以断绝员工的“去路”，对三方都有好处。

9．痛定思痛，防患于未然