交通安全体验课

交通安全体验课（精选8篇）

1.交通安全体验课 篇一

马路作为交通的载体，它伤害了无数人的生命，它不能没有，但有了它却有无休止的流血。

在出车祸前，如果人们刹一步车，停一步路，那就不会流血了，流血不但是痛苦的，更是心灵的撞击，使人家破人亡，那这样的车祸是不应该出的，这样的牺牲又有什么意义呢?血是可以止的，但缺一只脚或少一只手，成为残疾，你愿意吗?

人们如果不注意安全，那事故将会像“非典”一样传播起来，也许受害者不是你，是他，但也许明天就是你了，因为不遵守交通规则，造成财产损失，这值得吗?为什么不能遵守交通法则呢?

还记得去年在我家门口发生的一起交通事故。那是一个十字路口，一辆从珠江花园开来的摩托车正往炎帝广场方向开去，一辆从泰山路开往谭家山的货车与其相撞，他们都想比对方先过十字路口，结果相撞了，摩托车司机被摩托车压倒在地，不能动弹，货车上的木材散了一地，挡风玻璃如同蜘蛛网一般，碎了一半，司机头部流血不止。疾驶而来的救护车将他们接走了……

如果他俩都慢一步，肯定不会这样。正所谓“退一步海阔天空”呀!难道就为了自己的私人利益而流血吗?这让人觉的马路不是一片安宁的地方，更像是一片“战场”，司机们就是一位位“战士”，但马路不是战场，他们也不是战士，真正的战士是为国捐躯，而他们却是为的私人利益。

2.交通安全体验课 篇二

在新课标的指导下, 我认为新的课堂教学应该注意以下问题:

一、激发学生兴趣, 鼓励探索创新

建构主义学习理论认为, 知识不是通过教师传授而得到的, 而是学习者在一定的社会文化背景下, 借助其他人 (包括教师、家长、同学) 的帮助, 利用必要的学习资源, 主动地采用适合自身的学习方法, 通过意义建构的方式而获得的。这要求教师在课堂教学中根据学生的心理特点, 创设学生喜闻乐见的教学情境, 激发学习兴趣, 挖掘学生的潜能, 鼓励学生大胆创新与实践。要让学生在自主探索和合作交流过程中获得基本数学知识和技能, 使他们觉得每项知识都是他们实践创造出来的, 而不是教师强加给他们的。

二、转变教育观念, 发扬教学民主

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在教学过程中, 教师要转变思想, 更新教育观念, 把学习的主动权交给学生, 鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色, 成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。学生能自己做的事教师不能代劳, 教师的主要任务应是在学生的学习过程中, 在恰当的时候给予恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识, 发展能力。

在学习同类项概念时, 我针对初一学生的年龄特点, 组织“找同类项朋友”的游戏:把事先准备好的配组同类项卡片发给每个学生, 一个同学找到自己的同类项朋友后, 被“挤”出座位的另一个学生再去找自己的同类项朋友, 比一比谁找得既快又准。这种生动的形式和有趣的方法能使学生充分活动, 学习兴趣大增, 学生在愉悦的气氛中掌握了确定同类项的方法和合并同类项的法则.

三、联系生活实际, 日常生活“数学化”

日常生活“数学化”是指学生在教师的引导下, 逐步具备在日常生活和社会生活中运用数学的“本领”, 使他们认识到“数学是生活的组成部分, 生活须臾离不开数学”, 要养成事事、时时、处处吸收运用数学知识的习惯, 调动他们主动学习数学、创新性运用数学的积极性。新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想, 通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程。所以在教学过程中, 要利用好教材列举的与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培养学生的日常生活“数学化”思想。如“地砖的铺设”、“图标的收集”、“打折销售”等, 都是很好的课题, 可以让学生以小组合作的方式走出课堂去学习, 体会数学与生活的密切联系, 培养学生的学习兴趣。

四、加强情感交流, 解决思想问题

《数学课程标准》指出:数学教育要面向全体学生, 实现人人学有价值的数学, 人人都能获得必需的数学, 不同的人在数学上得到不同的发展。因此教师要充分调动每一个学生学习的积极性。这种调动方式也从根本上变一变, 正面的说教对他们不起作用, 不妨采用迂回策略, 充分利用课间课后, 与学生接触, 交流一些学生感兴趣的问题, 拉近与他们的距离, 尽量避开学习的问题, 慢慢地竟然会有些学生主动与你谈, 这个时候教师要给予适当的鼓励, “给”他们信心, 强调学习的重要性与时间性, 但方式方法上不能操之过急, 目的是让学生对你感兴趣, 信任你, 力争让大多数学生喜欢你, 为课堂教学气氛奠定一个好的基础;另一方面, 教师以自身的积极进取、朴实大度、学识渊博、讲课生动有趣、和蔼可亲一系列行为也能在学生中树立起较高的威信, 能够有较高的感召力, 在课堂上鼓励学生大胆的发表自己。

五、媒体辅助教学, 提高教学效益

信息技术与数学整合为学生提供了一种图文并茂、丰富多彩、人机交互、及时反馈的学习环境, 大大提高了学生学习数学的兴趣, 加强了学生对知识的探究能力、应用能力、交流能力。特别是数学基础较差的同学, 通过教师教学方式和学生学习方式的改变, 学生不再认为数学是那么抽象深渊, 枯燥难懂, 而是生动活泼、妙趣横生、用途广泛的一门科学。在课堂教学中, 根据教学内容恰当地运用计算机进行辅助教学, 为学生提供更为广阔的自由活动的时间和空间, 提供更为丰富的数学学习资源。例如对“统计图表”的教学, 我要求学生利用计算机来完成以下问题: (1) 先在网上查找自己感兴趣的问题并收集相关数据; (2) 利用软件Excel来设计一张统计表来表达所收集到的数据; (3) 根据表中的数据来选择设计不同的统计图。学生的积极性很高, 在网上找到了相当丰富的题材, 上课时我注意观察每个学生搜集的材料和他们的活动过程, 及时展示他们的学习成果, 并请他们作自我介绍, 然后同学之间相互提问、探讨.这样做既拓宽学生的视野, 又丰富教学内容, 使学生学到了很多书本上学不到的知识, 提高教学效益。

3.微课翻转，岗位体验 篇三

【关键词】支票填制；翻转课堂；微课教学；岗位体验

一、教材分析

本课选用的教材是吉林人民出版社出版的《财经法规与会计职业道德》，支票是该教材第二章第四节票据结算方式中的内容，主要教授学生支票的填制方法和相关使用规定。支票是日常经济活动中最常用的一种结算方式，所以，支票的填制和使用也是会计专业学生必需掌握的专业技能之一。

二、学情分析

《财经法规与会计职业道德》通常安排在中职阶段的最后一年开设，旨在配合三年级学生准备会计从业资格考试。这个阶段学生已经较系统地学习了财务会计、成本会计等会计专业的核心课程，理论知识较强，但相比之下，实务操作技能还不扎实，急待理论结合实际的岗位强化训练。

三、教学目标（融合重难点分析与教学方法）

1.知识目标

①了解支票的概念。

②掌握支票的类型和使用规定。

③掌握支票的出票记载事项。

其中，支票的类型和使用规定以及支票的出票记载事项是本次课的知识重点，主要采用微课视频加任务单的方式引导学生自主学习。

2.技能目标：支票的签发与填制

支票的签发与填制是本节课的技能重点，其中，出票日期书写的特殊规定又是这个重点技能中的难点。

主要采用以下三种方法作为这个重难点内容的突破途径：

①温固知新：通过完成任务单中任务1复习会计数字的书写方法，为支票日期书写的学习奠定基础。

②岗位体验：将学生定位于不同的会计岗位，让学生在演中做、做中学，学中练，强化支票的签发知识与技能。

③自评与改进：让学生点评自己签发的支票，通过点评来发现问题、讨论并解决问题，培养和提高学生的自主学习能力。

3.情感与能力目标

①在支票的填写过程中培养学生严守规范、认真细致的职业习惯；②通过翻转课堂的教学方式训练学生自主学习的能力。

四、教法分析

本节课中，教师尝试采用以翻转课堂为形式、以微课教学为手段、以岗位体验为支点的现代信息技术结合岗位流程模拟的新型教学方法。

1.以翻转课堂为形式

传统的教学过程通常是传递知识在课堂，吸收内化在课外；而翻转课堂最大的特点是：传递知识在课外，内化知识在课堂。就是让学生通过慕课、微课等网络信息媒介在课外学习知识、发现问题，然后带着问题返回课堂，在老师和同学的帮助下展开讨论和完成作业的新型教学模式。

由于目前国内大多数中职院校教学区域无线网络覆盖率有限，再加上中职阶段的学生课外学习积极性不高，所以，本次课教师尝试采用“课内翻转”的形式，即前半节课以微课结和任务单的形式引导学生学习知识；后半节课通过案例加岗位体验来内化知识同时训练实践技能。

2.以微课教学为手段

随着近几年微学习和移动学习的飞速蔓延，能够随时随地的碎片化学习使简短精悍的微课程成为炙手可热的教学方法。

根据微课程的标准，本次课的教学内容可进一步分解为：支票的概念、支票的分类和支票的出票3个微课知识点，教师根据后两个知识点制作了相应的微课视频。

3.以岗位体验为支点

在会计实务中，支票通常由出纳员签发，而签发支票的印鉴则由会计主管保管，支票签发后，存根联交与会计填制记账凭证。所以，支票的签发和传递主要涉及4个岗位，分别是出纳、会计、财务主管和行政主管。本次课中，教师将学生每4人分为一组，并附于每个人以不同的岗位身份，上课即上岗，让学生通过真实的岗位体验明确支票签发的手续与流程。

五、教学环境

①空白支票若干，用于学生填制练习。

②多媒体教室一间，有无线网络，师生可用电脑和网络平台传递学习资料和微课视频，分享与展示学习成果，提交作业和反馈评价。

③教学分组，方便课堂讨论和岗位体验。

六、教学过程

本节课的教学过程设计为1课时，共分为四个阶段：

（一）激情教学、引入课题阶段：

首先，教师以《南京晨报》一则新闻：苏州一彩民独中2.56亿大奖为引例，提出体彩大奖怎么领取的问题，是带走堆积如山的现金？还是——一张支票！

以此案例，可以很好地吸引学生的注意，调动听课的积极性，同时引出本次课的课题：支票和支票的概念。

（二）微课教学、自主学习阶段：

这一阶段也是翻转课堂的知识传递阶段。由学生分组自由观看老师上传至网络平台的微课视频，同时结合自主学习任务单完成相关学习任务。

此阶段设计的意义有以下4点：

1.利用微课自主学习，可以让学生完全根据自己的学习能力和接受水平按照自己的节奏自主地学习，针对个别一遍没学懂或不明白的地方可以进行反复观看和学习，并向教师或同组的学生进行提问，这样做显然比传统教学中让不同水平的学生按照老师统一的讲课节奏进行学习更符合分层次教学的需要；

2.分组学习，目的是在学习的过程中可以相互合作，遇有课件中不明白的地方可以讨论提问，相互启发；

3.教师同时进行现场辅导，解答学生在学习过程中的疑惑；

4.学习过程中需完成任务单中前6个学习任务，其中包括复习“会计数字的书写”，这也为后边出票日期的填制这一重难点的学习奠定了良好的基础。

（三）岗位体验、巩固内化阶段：

这一阶段为翻转课堂的知识内化阶段，又分为4个教学层次：

1.岗位体验，填制支票

根据任务单案例完成学习任务7，以小组为单位填制豫信公司采购材料用转账支票一张。小组内分出纳、会计、财务主管和行政主管4个岗位角色，先由出纳签发支票，然后传递给财务主管审核并加盖财务印鉴，继而交由行政主管加盖单位法人章，支票签发后，存根联交与会计填制记账凭证。

以岗位体验为支点，以流程演练为载体，可以让学生真切地体会到支票严谨的签发手续与规范的传递流程。

2.成果反馈，讨论分享

支票签发完成后，各小组将自己的成果拍照上传至网络平台。教师根据各组的完成情况选取“典型支票”展示分享，并引导学生逐项点评。通过点评一方面肯定、强调正确的项目，另一方面，对于有代表性的错误项目或疑问进行讨论，在讨论中寻找正确的填制方法。

3.难点强调与练习

为防止篡改出票日期，保护出票人的合法权益，会计制度要求支票的出票日期一律采用中文大写，并且规定了相关书写要求，即在月份为壹、贰、壹拾的月份前书写时要在前边加一个“零”字，写为“零壹月”、“零贰月”和“零壹拾月”，相应的，在日期为壹至玖、壹拾日、贰拾日、叁拾日的日期前，书写时也在前边加“零”，此外，日期为拾壹日至拾玖日的，书写时前边还需多加一个壹字。这些都是学生在填制支票时不容易掌握和喜欢出错的地方。

针对这一难点，我选择由教师亲自讲授与强调填写要点，并加强练习的方法，通过完成任务单中练习8强化与巩固出票日期的填写技巧。

4.学习成果检验

以个人为单位根据任务单中案例9资料签发支票，并拍照提交作业至网络平台，据以评定成绩。

（四）总结与布置作业：

最后，是教学小结与课后思考：若账户金额不足支付支票票款，如何处理？这也为以后空头支票及票据支付的学习埋下伏笔。教学过程到此结束。

七、教学反思

本课的设计特点主要有以下几个方面：

1.采用翻转课堂教学模式，改变了传统课堂中重知识传递而轻知识吸收的状况；

2.充分利用现代信息化教学手段，教学互动丰富多样；

3.以自主学习任务单为指导，培养学生的自主学习能力；

4.以岗位体验和实务案例为依托，丰富学习体验；

4.交通安全体验课 篇四

社区亲子交通安全体验课观后感一

我园有计划地开展了扎实有效的交通安全宣传教育活动，在全园师生中掀起了学习交通安全知识和自我保护的新热潮，收效显著。现将具体活动总结如下：

一、健全机制，责任到人，分工明确

健全的组织是安全工作的重要组成部分。为此，我园召集全体教师召开了交通安全宣传教育月启动工作会议，并成立了由园长亲自担任组长，全面负责此次交通安全教育活动，以及各部门负责人组成的交通安全宣传月活动领导小组，为活动的开展提供了较强的组织保障。

二、形式多样、加强教育

1、以班级为单位，集合各班幼儿的年龄特点，采取灵活多样的活动方式，对幼儿进行各种交通安全知识教育，使孩子的交通安全意识得到提高。“我是安全员”的主题活动，针对下雨天、地面滑展开讨论“有什么办法不使自己滑倒?”小小安全员们寻找幼儿园中需要提醒大家注意安全的地方，幼儿找到了台阶旁边要粘贴醒目的标志，提醒大家注意安全。中、大班教师组织幼儿认识交通安全标志，结合语言故事《兔子先生去散步》，《三颗星星》等进行形象化的教学，让幼儿明确走路时如何遵守交通规则。学儿歌《十字路口》，《交通安全真重要》，体育游戏《红绿灯》，角色游戏《我是小司机》等活动。交通安全教育后，教师们引导幼儿将自己的感受用绘画的形式表现出来，一起制作安全宣传图片等，通过这些适合幼儿年龄的活动方式，让孩子学习交通安全知识。

2、以“黑板报、宣传栏和广播站”为载体，开辟交通安全知识专栏，内容丰富多样。通过这些专栏宣传，为孩子提供了学习交通安全知识的平台，有效地促进了孩子对交通安全知识的学习和巩固。

3、以交通安全教育为主题，举办安全知识问答竞赛。在“交通安全教育宣传月”期间，每周以年级为单位进行一次交通安全教育活动，对有关交通安全知识进行竞答，看哪个班的孩子懂得掌握的交通安全知识多。通过这样的竞答形式，激发了孩子学习交通安全知识的兴趣，同时加强了孩子们的交通安全意识。

4、积极组织开展“我将安全带回家”活动，在校园内粘贴“交通安全警示图”和播放交通安全实况录像，给孩子们看《多啦A梦交通安全手册》，该手册以多啦A梦卡通故事的形式，生动形象地描述了一些道路交通安全问题，包括在马路上的行走规则、如何过斑马线、乘坐交通工具的注意事项以及铁路周围的交通安全知识。通过老师们细致的讲解和孩子们认真的阅读，切实帮助孩子们了解了一些交通安全知识，增强了孩子的交通安全意识。最后，老师还和孩子们进行了一番有趣的交流，加深了孩子对交通安全的认识，许多孩子纷纷表示一定要自觉主动地去遵守各项交通规则。

5、为了将孩子们学到的交通安全知识内化，将交通规则深植幼儿心中。我们为幼儿创设更多的实践机会，如在模拟成人社会的角色游戏中为幼儿提供行人遵守规则的训练机会，模拟交警指挥交通等。幼儿外出散步时提醒幼儿走人行道，走“斑马线”，教会幼儿看“红绿灯”，使幼儿将“红灯行、绿灯停”等交通规则牢记心中，让幼儿从小形成文明的交通习惯。

三、做好对家长的宣传教育

利用家长会、宣传栏，家长园地、安全走廊等向家长宣传交通安全工作的重要性，在家长会上向家长宣传接送幼儿时注意路途中的安全，严格遵守幼儿园家长接送制的要求等。张贴图文并茂的交通安全宣传资料，做好对家长的宣传与教育，强调幼儿的交通安全，保证幼儿的安全。

遵守交通规则不仅仅是我们所有人的义务，更是我们教育工作者不可推卸的责任。让我们大家一起遵守交通规则!让我们的生活中少一份意外，多一份平安，多一份阳光，让我们的生命更加灿烂。

社区亲子交通安全体验课观后感二

我学区组织开展了“交通安全宣传月”活动，营造全社会关注交通安全的良好氛围，切实加强和落实学生交通安全教育工作，进一步提高我校学生交通安全法制意识和自我防护能力，预防和减少涉及学生的交通事故，维护学校正常教育教学秩序，保障和促进青少年的健康成长。

一、领导高度重视，师生积极行动

二、开展特色活动，让交通安全深入人心

1、认真落实每个月的第一周、周五下午班级安全教育课。加大交通安全宣传，主要是交通安全法律法规，道路交通的警示标志，应该如何遵守交通法律法规及如何避险等交通安全常识。

2、在交通安全宣传月期间，在组织广大师生观看《关爱生命、安全出行》警示教育光盘的同时，邀请交警给全体师生做了一次交通安全知识的专题讲座，交警们引用了许多交通事故案例，采用提问、学警察手语等有趣的形式，向全校师生作了深入浅出的讲解。将安全知识与事例的结合在一起，使广大师生和学生受到了一次生动的交通安全法规教育;通过国旗下的讲话，对师生进行一次以交通安全为主题的宣传教育;出一版交通安全教育宣传专栏;出一版交通安全的宣传版报;开展一次交通安全的团队活动。落实“五个一”的实效，提高师生的交通安全意识，确保校园平安。

3、对教职员工进行一次交通安全教育，严禁教师无证驾驶机动车，酒后驾车等违法行为，做好教师自驾车进入校园的安全管理，避开学生上学放学时间段进出校门，确保校园交通安全。

4、举行了交通知识主题竞赛，由于学生对交通知识进行了深入学习，比赛中学生答题准确率极高，通过比赛，使交通安全教育深入学生心灵。

三、排查隐患，让交通安全落到实处

通过排查，一方面健全校园周边的交通安全标志，同时发现学生乘坐超员车、货车、拖拉机和非营运车辆，立即劝阻。加强对学生的教育，每周五下午，班主任对学生进行交通安全教育，教育学生不乘坐拖拉机、三轮车、汽车，低速载货汽车等非客运车辆和非法营运车及超员车辆，及时与学生家长签订交通安全教育责任书，明确家长对学生的交通安全切实负起责任，保证学生不乘坐无牌无证超载的非营运车辆。同时，建立师生交通违法举报制度，发现非营运车辆，运载学生，要及时举报交通管理部门。

生活离不开交通，交通安全为幸福生活提供保障，我校师生将以本次交通安全专项整治活动为新的起点，在日常生活中，重视交通安全教育，让师生自觉学习交通法规，规范交通行为，遵守交通规则，确保师生安全。

社区亲子交通安全体验课观后感三

近期，接连发生了几起安全事故，楚雄市供电有限责任公司“6?”人身触电事故，昭通供电局“6?4”恶性误操作事故，楚雄州电力工业公司“6?9”人身触电事故，曲靖供电局110KV富源变电站“6?4”人身触电事故。针对这几起事故，各级领导、各部门高度重视，对事故通报进行了层层传达落实，并要求深刻领会，反思深层次原因，落实安全生产责任制。曲靖供电局要求在全局员工中开展了“把好安全关，守住生命线”为主题的安全大讨论活动。

我在学习了事故通报后，心里非常震动，进行了深刻的反思。我在想这些事故为什么会发生呢?是人的原因还是制度的原因?公司经过这么多年的发展，各项规章制度及操作规程已非常完善，发生事故的原因主要是人的原因，是“违章、麻痹、不负责任”的具体体现。

“违章、麻痹、不负责任”充分诠释了事故发生的原因。“违章”就是不按规章制度，不按操作规程来做事，凭自己的个人主观意识来做事，久而久之就变成了习惯性违章;“麻痹”则是进一步违章，未认真分析工作过程中的所有环节，不认真履行工作流程和规程，总认为自己这么做没什么大不了，自己是对的，图方便、图省事，从而导致了事故的发生;“不负责任”就表现在多方面，管理上的不负责任，监督上的不负责任，具体工作者的不负责任，即管理不到位、监督不到位、执行不到位。

安全工作天天抓、天天讲，为什么还会出安全事故呢?“违章、麻痹、不负责任”充分体现了事故发生的原因。我们有的人思想麻痹，开小差，放松了安全意识，就进行了违章作业。这是一种非常不负责任的行为，是对自己，对同事，对领导，对公司的不负责任，更是对家人的不负责任。你有没有想过，如果因为你的不负责任，导致了安全事故发生，会给同事、领导、家人带来多大的伤害，会给公司的财产带来多大的损失。

所以，我们在工作时，一定要牢记安全，坚决与“违章、麻痹、不负责任”三大安全敌人作斗争，“常怀责任之心，常行责任之事”做安全生产明白人，认真遵守规章制度，严格执行操作规程，强化安全监督，不放过任何细节和小事。安全无小事，用我们认真的责任心来换取持续的安全无事故。

社区亲子交通安全体验课观后感四

以前，一位交警阿姨来到我们学校做安全宣传，使我想起了一幕幕血的教训。酒后驾车，酝酿车祸，到最后车毁人亡;擅自用电，结果触电身亡等事例比比皆是，让人触目惊心。

我曾经是一个不重视安全的女孩，可亲身经历了一次一氧化碳中毒后，感到了生命的重要性。

那天，我洗澡时忘了打开窗和抽风机。我边洗澡边唱歌，越洗越舒服，连满屋子的浓烟浓雾都没有感觉到。过了不久，爸爸在门外叫我洗快一点儿，我情不自禁地离开了浴池。在内衣的时候，我感到头晕眼花，似乎快没有力气穿衣服了。我急忙穿好衣服，勉强走了几步，当走到电冰箱旁边时，我四肢一软，倒塌在地，连妈妈叫我穿大衣好去医院我都不知道，整个人昏呼呼的，不醒人事。爸爸匆忙抱起我去叫三轮车，去医院的途中，爸爸不断地叫我张开嘴巴吸气，掐我的人中穴……大概过了十多分钟，我撑开沉重的眼皮，朦朦胧胧地看见爸爸妈妈在我的身旁，护士姐姐又是给我输液又给我吸氧。医生见我慢慢醒来后，告诉了我，我这是一氧化碳中毒，要不是抢救得早，我的小命早就没了。我被吓出了一身冷汗，心想：要是我再在浴池里待上多十分钟，那后果真是不堪设想。从今以后，我再也不敢忽视安全的重要性了。

同学们，爱护自己的生命吧，别忘了：安全就是生命!

社区亲子交通安全体验课观后感五

近日，公安部、中央文明办、教育部、司法部、交通运输部、国家安全监管总局等联合发起了在全国开展以“摒弃交通陋习，安全文明出行”为主题的“全国交通安全日”主题活动。

一、高度重视，精心组织。“全国交通安全日”的设立，是党中央和国务院促进通路安全畅道、推动社会文明进步、加强社会公德建设、保障群众生命财产安全的重要举措。开展“全国交通安全日”主题活动，是深入贯彻《国务院关于加强道路交通安全工作的意见》，推进实施“文明交通行动计划”的具体内容。各地各校要高度重视，充分认识开展主题活动的重要现实意义。要在本地政府的统一领导下，结合实际，精心策划，营造氛围;要周密部署，细化方案，把活动落实到每个学校、每个班级中去，认真组织好校园内的交通安全宣传教育主题活动。

二、突出主题，注重实效。各地各校要紧扣活动主题，通过校园网、广播、报刊、宣传橱窗、黑板报、电子显示屏等，加大宣传。通过召开教职工座谈会、组织主题班会、举办主题演讲、播放警示短片等，进一步强化广大师生员工的交通安全意识。要针对学生多发的在道路上嬉戏、骑非机动车不按道行驶、骑车带耳机听音乐、不按交通信号灯、人行道过马路等行为，开展“知危险、会避险”交通安全知识普及活动和争当“文明行者”活动。各市、县教育局要协调相关部门和乡镇政府，督促本地校车服务提供者积极开展主题宣传教育活动和“抵制三超一疲劳”(即抵制“超速、超员、超载和疲劳驾驶”)主题活动。各中小学幼儿园要用好家长学校平台，通过组织专题培训和家长交流会、印发宣传资料和告家长书等方式，健全学校、学生、学生家长和社会等多方联动齐抓的格局，限度地保障学生上下学交通安全。

5.交通安全体验课 篇五

知危险会避险交通安全体验课观后感1

孩子是社会未来的接班人，他们能否健康成长，关系到民族的兴衰和社会的进步。育人不仅要进行智力教育，还要进行道德、纪律教育。十年树木，百年树人，交通安全宣传教育工作从幼儿学生抓起，使学生从小就接受交通安全知识教育，达到自己教育自己，自己管理自己，养成自觉遵守交通法规的良好习惯，是能达到一代人和一个社会的良好秩序的百年大计。

新学期一开始，为确保学校师生上放学的道路交通安全，维护校园的教学、生活秩序，与学校一道一方面加强对校园内交通安全教育和管理，另一方面加大学校“绿色通道”的建设和学校周边交通环境的整治。以进一步增强中小学生交通安全意识，提高他们的自防自护能力，遏制交通事故的发生。据了解，每年因各种事故，数以万计天真无邪的儿童少年死于非命，而因交通意识缺乏和淡薄引发的交通伤亡事故，在中小学生伤亡事故中占有较大的比例。中小学生的交通安全牵涉到千万个家庭的幸福，需要交警、学校、家庭和社会共同负责，齐抓共管。

交通法规规定，做到行车安全必须具备两个最基本的条件：一是无牌无证的车辆不能上路，二是年满18岁并考取了相关驾照才有资格驾驶车辆。然而，交警在上路巡逻执勤时发现，有相当部分的车辆“三证”不齐，一些还不符合法定年龄的学生也骑车上街。看来，学生交通安全教育问题任重道远，如何让中小学生平平安安上学，高高兴兴回家呢?

我建议定期或不定期选派民警或教师劝导员在交通复杂的学校门口或路口维持上、放学高峰的交通秩序，保障“绿色通道”安全畅通。同时将交通安全教育和管理列入学校管理的内容，每所中小学平时就必须按照验收考评标准抓工作，并将交通安全教育纳入素质教育督导评估的内容之一。建议小学生上放学实行“排路队”和戴“小黄帽”的方法，把同路、同方向的学生编排成队，由教师护送过马路，保证学生走路安全;在组织学生外出集体活动或组织春、秋游时，严格规范审批手续，把好审批关，坚决制止病车、超载车运送学生，保证学校师生的交通安全。同时，加强了对学校及周边交通环境的整治，坚决取缔校园门口摆摊设点、占道为市等妨碍学校师生通行的违章行为。为广大师生创造了一个良好的交通环境。

汽车的出现，不但方便了人们出行、运输，还成为社会结构中身份认同的一个不可或缺的元素。时至今日，不可否认汽车推动了人类文明的发展。随着汽车逐渐普及之后，汽车和我们的生活中越来越密不可分。一直以来，我都觉得自己不会那么倒霉，交通安全事故不会找上我，我稍微注意一点就行了。

学习过程中繁文缛节般的道路交通安全法律法规不免让人心生倦意，但是学习了交通安全事故案例之后，一幕幕触目惊心的事件和惨不忍睹的苦果徘徊在我的脑海久久挥之不去。这些事故无一例外都是因为忽视思想作风建设、忽略道路交通安全而引发的，事故的后果给国家和人民的生命财产造成无法弥补的重大损失。在学习道路交通安全警示的现场，我深刻体会到道路交通安全就存在于我们道路驾驶过程中的每一个细节里，稍有懈怠都有可能酿出恶果，毕竟“车祸猛于虎”。

“生命诚可贵，爱情价更高。”尤其是我们这样爱情之花还没有盛开的有为青年，更应该珍惜生命，杜绝交通事故，把道路交通安全警示牢牢扎根于自己的思想意识中，树立起正确的世界观、人生观和价值观。惟有这样我们才能更好的奉献社会，实现历史赋予我们的使命，展现青春和生命的价值。

“防范胜于未然”，为此我今后一定要时刻紧记并严格遵守道路交通安全法律法规的警示和要求，在思想上牢牢树立安全驾驶的意识，一刻也不能松懈;在作风上坚定贯彻谨慎行车的要求，杜绝一切不利于道路交通安全的行为。同时我也要以身作则，引导和带动周围的人共同维护好道路交通安全，切实为建设和谐社会奉献自己的力量。

安全，是不折不扣的落实;“安全工作只有规定动作，没有自选动作”，以此与车长朋友共勉：真正履行自己的职责和使命，营造出“关爱生命，关注安全，我要安全，我能安全”的良好氛围。安全责任重于泰山，让我们将安全进行到底。

知危险会避险交通安全体验课观后感2

交通安全关乎生命，生命没有彩排。全世界过6分钟就有一人死于车祸，全世界每一分钟就有人伤于车祸，全世界死于车祸比世界大战死的还要多，而我国交通死亡事故是全世界第一，每天，都会有人命丧于那无情的飞奔车轮底下，成为交通安全路上又一个警示灯。车祸，让许许多多温暖的家庭支离破碎，让幸福在车祸中断送。一个个鲜活的生命在车祸中转瞬即逝，许许多多肇事司机在一失足间铸就了千古恨。触目惊心的数字，成千上万的亲人就在车祸的转眼间中沉浸在悲痛之中。当因超速超载而引出的惨重的车祸;当想象他们丧失亲人时那悲痛欲绝的情景，谁还会不真真切切的感受到生命的可贵无处不在?违法超载(员)，为了一点蝇头小利和一时的方便便漠视了自己和他人的人身安全;超速行驶无视法律法规的要求结果酿成了大祸，酒后驾车，害人又害己，“杯中一滴酒，亲人两行泪”，连无辜的小学生都不能幸免遇难;由于法律意识淡薄，安全知识匮乏，无证驾车、违法超车会车、疲劳驾驶、操作不当、肇事逃逸等等交通违法行为导致的接二连三的交通事故一个个向我们涌来，一张张团圆的景象灰飞烟灭。

在血的教训的照映下，生命如此地脆弱，如此地不堪一击。多一份小心，多一份关心，就会少一份灾难，少一份失望。珍惜生命，从我做起，为不再让亲友生离死别的场面再一次出现，不让交通事故无情地吞噬我们无辜的生命。我一定严格遵守各项交通道路交通安全法规法律，时刻以清醒的头脑掌握好手中的方向盘，控制好脚下飞旋的车轮，守好道路交通安全的第一道防线，不开霸王车、不违规超车会车、不无证驾驶、不疲劳驾驶、不酒后驾驶，不超载、超速，避免心存侥幸而给自己和他人留下终生的痛苦和遗憾。

知危险会避险交通安全体验课观后感3

交通，在为人们带来方便的同时却也夺去了许多灿烂的生命……

学校的安全宣传让我深深认识到了未成年人骑摩托车或电动车上路巨大的潜在危险，不得不引起人们的深思。

最近发生的一幕幕血的教训又再次为我们敲了警钟。那么，我们这些未成年人应该怎么做呢?

首先，未成年人不能骑摩托车或电动车上路。一方面，未成年人骑摩托车或电动车是法律不允许的，是一种违法行为。另一方面，未成年人由于骑车没经验，不太会留意，关心周围的情况，交通意识比较淡薄，就很有可能“一失足成千古恨”，留下永久的伤痕和记忆。

其次，我们除了要铭记“过马路走斑马线”，“红灯停绿灯行”等基本的交通法规外，还要时时注意身边。比如：当我们要过马路时如果有汽车飞奔而来，切记不把自己的生命交给那些酒驾醉驾或者是心情急躁爱闯红灯的司机手里，看清楚了道路情况再行走。所谓“退一步海阔天空”，有可能这一等就避免了一场事故。

在这里我为大家提供一个数据：全国每年因交通死亡人数达10万人;二是每5分钟就有一人死于车轮下;三是每1分钟就有一人因交通事故而致残;四是每年所造成的经济损失高达数百亿元人民币，可想而知，交通安全是多么重要。

最后，我希望大家都能尊重自己的生命、家人的感受和社会的秩序，自觉遵守交通规则，依法守法，进行安全交通。

知危险会避险交通安全体验课观后感4

生命是宝贵的，人的一生就只有一次生命，我们应该爱惜生命。注意交通安全也是爱惜生命的一部分。现在因为交通事故而死于非命的人太多了，难道他们不是死的太冤枉了吗?

我曾经就听说过这样一则交通安全事故：那是一个晴朗的日子，我和妈妈在方塔街上散步。突然，一辆车“唰”地一下擦肩而过，我定睛一看，原来是一个男孩骑着自行车，不知要去哪儿，由于他骑得太快了，差一点儿就撞上了斑马路上的行人。行人劝他不要骑得那么快，可他不听劝告，继续骑他的“飞车”，脸上不时露出得意而急促的神情。

我想：这个男孩可能是有什么急事吧!要不然他怎么会骑得那么快呢?但这样很有可能会发生交通事故的。果然不出我所料。我和妈妈在一个拐弯的地方，看见许多人围在路中央，我们就带着好奇心走了过去。“啊”我不禁惊叫起来。这不是刚才骑“飞车”的那个男孩吗，他怎么被车撞了?我听见旁观者议论纷纷，“唉!这孩子这可怜啊!刚才不小心撞上了一辆大卡车，连人带车一起飞了出去。”“如果这个孩子车骑得慢一点，如果那个开车的开慢一点，如果...”

可是，再多的“如果”也不能使这朵已经完全凋谢的蓓蕾重新开放。这个男孩的父母不知为这个倒在血泊中的孩子操了多少心，可现在只能眼睁睁地看着自己的孩子离去，让父母悲痛万分.现在城市交通繁忙了，像这种悲惨的交通事故在国内多如繁星，因为我国交通事故死伤率居世界第一。所以，无论父母在不在场，我们都要自觉的遵守交通法规。例如：过马路要看清信号灯，红灯停、绿灯行，要走人行横道，不得翻越交通护栏;未满12岁的儿童不得在马路上骑自行车;不能在马路上三五成群地玩耍和嬉戏;我们小学生不仅自己要遵守交通法规，而且发现有人违反了，应及时地批评、劝阻。

让我们把“交通安全”这四个字在心里永远扎下根，让全世界人民都自觉遵守交通规则，让交通事故永远在我们生活中消失，让我们的明天充满鲜花，充满阳光。那么，交通安全便是你的朋友，它将永远保护着你，带给你幸福。让我们争做文明守法的好少年吧!

知危险会避险交通安全体验课观后感5

我们往来于川流不息的交通世界里，交通安全十分重要。那我们怎样才能遵守交通安全的法则呢?下面我来谈谈我个人的观点。

我们出行时，千万不能乘坐超载或未取得营业资格证的车辆，不能把易燃，易爆，有毒等危险品带上车。乘车时，我们要系安全带，不能在车里看书，玩手机或在车里到处走动，不能与司机交谈，分散司机的注意力。若没有座位了，要抓紧把手或椅子。不能把头或四肢伸出车窗，以防被物品划伤或被拉出窗外。不能向车外扔垃圾，以免砸中路上的行人或挡住其他车辆的车窗。下车时要听从乘务员的指挥依次下车，要看两边有无车辆行驶，防止下车时被车撞到。

骑自行车时，我们不能双手脱把，要靠右行。不能两人勾肩搭背，这样可能摔伤。不能两辆自行车距离太近。如果一不小心，就会与另外一辆车相撞。不能与汽车“比赛”防止追尾事故。

在街上行走时，我们要走人行道。过马路时“红灯停，绿灯行。”并要看一看有没有车经过，不能抱有扰幸心理，在车前飞快地跑过去，要做到“宁等三分，不抢一秒”。不能跨越道路隔离设施。在雾、雪、雨天穿色彩鲜艳的衣服，或头戴小黄帽，以便机动车司机能尽早发现，提前采取安全措施。不能在高速公路、机动车道和施工路段打闹逗留。

如果我们不遵守交通规则，就可能会发生惨剧。在菏泽市成武县5月23日4时20分时，贾爱贤驾驶三轮车搭载9名妇女与李同强驾驶的载水泥的三轮车，由于大雾，避让不及而相撞，造成5死4伤的惨剧。这是多么令人痛心的后果啊!生命是宝贵的，它只属于我们一次。我们应该珍惜生命，注意交通安全!

6.交通安全体验课 篇六

我发现造成死亡的交通事故主要有几种：醉酒驾驶机动车、无证驾驶、超速驾驶、逆向行驶、未按规定让行、行车中不注意盲区、存在侥幸心理等违法行为。

其中，酒驾、醉驾占到53%之多，从中我也感到酒后驾车是非常危险的行为，是对社会、对家人及其不负责任的表现，酒后驾驶思维变得迟钝，手脚变得缓慢，从而失去对安全的判断。有些未成年人法律意识淡薄，经常酒后骑车上路，他们的心理是不成熟的，一旦发生意外，由于害怕承担责任就会逃避，但他们也有自尊心，在家人的劝说下，都会去自首，许多案例都证明了这一点。酒驾、毒驾不仅给社会带来不可估量的损失，同时也给亲人们一辈子的痛苦，给自己是一辈子的悔恨。俗话说：“喝酒不开车，开车不喝酒”。可是还有许多人明知故犯，现在酒驾、毒驾已经列入刑法，犯罪记录将伴随终身，其子女报考公务员、入党、军校等都会受到限制，所以我想对那些常常喝了酒还在开车的人说一句，为了您和家人的幸福，请您喝酒不开车，开车不喝酒。

7.一节“研究体验式”模式课的构建 篇七

在新信息技术革命的推动下，人类正在走向知识经济时代，运用智慧提高劳动的科技含量和不断创新正成为决定一个人能否做出成绩，走向成功的关键。因此，作为一名教师，要顺应时代的要求，在教育改革与发展中不断创新，并不断地研究，以进行研究性教学：研究教材、研究学生、研究教法与学法。

随着课改的深入，笔者认为，应努力探索适合自己学生的教学方法，并将之付诸实践。在实践中构建模式，即自己的教学模式，而其他模式、方法则应成为借鉴的对象，决不能直接套用，对传统的教学方式应从继承、改革、发展的角度去看待。“研究体验式”教学模式是笔者在几年的教学实践中不断总结、完善、创新的结果，它切合实际，科学性强，可操作性强，并且符合发生认知论：学习知识的最佳途径就是自己去体验、感悟、发现、研究。体验、发现可以让学习者理解得非常深刻，可以让学习者进一步弄清知识规律的存在性和必然性，它强调了学习者在学习过程中体验和研究的重要性。同时，主体教育理论也认为学生是学习的主体，而教师是主导。因此，在教学中，教师应坚持“以生为本”，发挥自身的主导作用，以激起学生的兴趣，从而利于学生良好品行的形成。因此，笔者认为，“研究体验式”教学模式具有一定的科学性，且具有很强的可操作性。

二、操作程序

具体程序要视具体课型而定，比如诱导式、发现式、商量式等，都要依据不同课型采取不同模式。其中，商量式的程序如下：教学设计→课前准备→导引目标和内容→师生通过商量确定目标并开展研究→合作成功→巩固与创新性应用→反思与小节→研究式体验性作业。

三、模式适用的范围和优势

本模式适用于各种课型，其优势是能真正体现学生主体、教师主导，学生思维在前、教师指导在后，教师是服务者、帮助者、引导者，符合现代教育观，且深受学生欢迎。

四、一点体会

作为教师，在教学中应该有意识地探索，积极主动地总结，以逐步形成自己的教学模式。同时，每一个环节都应尽量保持新意，要引导学生达到最后的目的——会学。

如何使课堂成为提升兴趣、获取知识、形成人格的舞台，是摆在教师面前的一大课题。新的教学原则可归纳为“四益”： (1) 益于接受，遵循过程的开放性原则; (2) 益于人，人格教育应尽可能地渗透在每一个教育环节中; (3) 益于导，要充分考虑到学法指导，提高效率，以会学为目的; (4) 益于“三基”，基础知识的掌握、基本技能的形成和基本能力的提高始终是课堂的首要任务。

好的模式、优良的设计，对完成一节课而言，是至关重要的。但要将想法变成实际，形成结果，还必须在“细”上做文章，以真正达到设计的目的。只要每一个环节都实现了预期目标，就保证了整堂课的教学效果。但设计与实际操作是有差异的，必须通过实践，才能不断地加以完善。

笔者认为，探索教育教学规律，深化与完善课堂结构改革是教师必须终身研究的课题。下面，笔者就《排列》这节课提供模式课教案，供大家参考。

参考文献

[1]余文森.当代课堂教学改革的理论与实践[M].福州:福建教育出版社, 1998.

[2]余文森.基础教育课程改革的四大支柱[M].福州:福建教育出版社, 2002.

[3]余文森.新课程背景下的公共教育学教程[M].北京:高等教育出版社, 2004.

[4]温恒福.教育创新组织的领导与管理[M].北京:教育科学出版社, 2006.

8.一次有趣的DIY体验课 篇八

我按照老师的指导，先把那块大的粉陶泥揉成一个圆球，然后再把圆球的一侧轻轻地搓（cuō）一搓、揉一揉，一個小水滴状的鲸鱼身子就做成了。光有身子还不行呀，老师又教我们把鲸鱼的尾巴往上翘了翘，然后用工具压扁，再用刀子把尾巴的末端切成两瓣。

接下来就是细致活了。我搓出一段白色长条和两个小白点，分别做小鲸鱼的嘴巴和眼睛。最难的要数小鲸鱼头上的水花了，它是用两个迷你“小水滴”做成的。本来“水滴”就很难做，现在又小一号，可真是难上加难啊！老师似乎猜透了大家的心思，透露了一个小窍门：把椭圆形的一端搓细。掌握了诀窍的我很快就把两朵美丽的水花做好了。

万事俱备，只需要烘焙（bèi）了。我把做好的小鲸鱼放进烤箱，短短的几分钟显得格外漫长。终于烤好了，拿着呆萌的小鲸鱼，我心里别提多开心了。这个貌似简单的小家伙，却花费了我好长的时间。如果没有老师的指点，我的作品恐怕还完成不了呢。

这次实践活动，让我知道，有时候，看似简单的事情，实践起来却并不那么容易。

小鹿哥哥