原来生活可以更美心情随笔

原来生活可以更美心情随笔（精选5篇）

1.原来生活可以更美心情随笔 篇一

近年来，因为环境问题造成许多危害，人们对环保日益关注起来，“低碳”离我们的生活越来越近，这不，我们家的生活也低碳化了。

本来我的房间里挂着美丽的吊灯，灯光绚丽动人，别有一番风情，有事没事，我总爱开着它。不过，最近我了解到这样做很浪费能源，为了将低碳进行到底，终天我把它换成了一盏简单的节能灯，其实在白色的灯光下会更加舒服呢!

夏天一到家，我喜欢打开冰箱门，慢慢挑选想吃的东西，磨磨蹭蹭的，冷气会跑出好多。姐姐说，这样压缩机会重新启动，是很浪费电的。于是我决定改掉这个坏习惯，先想好要拿什么东西，然后再去开门，而且把冰箱门开得小一点，这样不就更能节约紧张的电能了?

最有意思的是那个手电筒了。我本来有个挺漂亮的手电筒，用来晚上照明，不过得放电池，我没事也喜欢玩玩，电池用得自然就快。得益于科技的发展，我用上了自发电式的手电筒，只要我没事摇摇它，就能发电照明，不但节约了不少电池，还给我增添了不少乐趣呢!

低碳，让青山绿水、蓝天白云长存!

低碳，让生活更美好!

2.课堂生成，原来可以更美 篇二

所谓课堂生成就是指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中，现时生成的超出教师预设方案之外的新问题及新情况。课堂教学不应当是一个封闭的系统，也不应当拘泥于预先设定的固定不变的程序中。预设的目标在实施过程中需要开放的纳入直接经验、弹性灵活的成份以及始料未及的体验；要鼓励师生互动中的即兴创造；要超越目标预定的要求。再好的预设方案与课堂实施之间也会存在一定的差异，这就要求我们在课堂教学过程中要开放性的吸收学生即时的灵感、体验和感受，即时地对“预设”加以修正和完善。因此，我们要把传统性的以教案为本位的“预设性课堂”变为过程开放的以学生为主的“生成性课堂”。

【案例描述】：

本节课是译林版牛津小学英语6B，unit3 Asking the way，partBC的内容。在本节课堂教学中，我要求学生结合本节课中出现的有关地点或建筑物的单词用句型“Can you tell me the way to…”或疑问词“where”进行问路，并用go along this street，turn left， turn right，next to，on your left/right等词组进行回答。

具体课堂片段如下：

（首先在复习各种地点、建筑物的单词后，进行句型的操练。）

T： Today，we have learned so many words about places. Now，read the sentences after me.

Example：A： Excuse me， can you tell me the way to the History Museum？

B：Go along this road and then turn left.

A：Thank you.

B：Thats all right.

……

T：Hello！ Im Jack.（我把自己假设成课文中常出现的人物）Im from American.Now， I lost my way. Could you help me？Wheres the tourist office？（我一边说，一边在黑板上画出以中山公园为中心的街道和重点建筑物，并标出了Jack的位置。）

S2： Just turn left.

T： Thank you. Now，Ill go to the Zhongshan Park.（随即我走到S1面前，鼓励地看着他）Excuse me，Wheres the Zhongshan Park？

S1： You can go along this road，then turn right，the Zhongshan Park is on your right.（在我的引导之下学生答出了路线）

T： Thank you！

S1： Thats all right.Miss Zhou，let me be Jack！（看样子S1自信多了）

紧接着，我让学生自己扮演游客进行问路，其他学生回答。同桌之间扮演不同角色进行对话，甚至还有学生问到了很多课本上没有但自己常去的地名。如：披萨店，KFC等。这样一来，很多怕说错而不敢说的学生都积极操练起来，小声的操练变成了热闹的对话。在最后小组竞赛表演时，大家踊跃参与，积极表现，课堂气氛非常活跃，达到了学习语言的高潮，真正让英语走进了生活！

【思考与认识】：

课堂教学的情境不是固定不变的，叶澜教授曾说过：“课堂应是向未来方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”开放性的、生成性的课堂教学要求教师要善于调整或改变预先设计好的教学设计，挖掘学生的潜能，引发学生深入思考，充分展现学生的主体性，有效调动学生主观能动性，从而达成或拓展了教学目标，提高了教学效率，使教学获得成功。因此，笔者认为应该做到以下两点：

1、利用教育机智，处理好预设与生成的关系

新课标倡导学生自主学习、自主探索，那么像这样的课堂突发事件会很多的。这就需要我们教师做到课堂的“预设外的生成”关系。“预设”是教师课前的准备，即备课或教学设计，是服务于教学实施的。“生成”则是指在教学中发生的，教师没有预先设计的内容。课堂教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾的统一，两者之间的关系是辩证的、相铺相成的。预设是基础，生成则对教师的教育机智提出了更高的要求。由于课堂教学具有极强的现场性，它要求我们在教学时不应死守着教学目标不放，而应善于倾听，善于捕捉生成性机遇，将“弹性灵活的成份、始料未及的信息”等生成性资源即时捕捉并合理纳入课堂临场设计的范畴之中，从而真正让课堂教学呈现出灵动的生机和跳跃的活力。

2、把握好生成的度，防止在课堂生成中迷失

“生成性”的课堂教学是新课标精神的一个重要体现。有些课堂教学设计形式上热闹，内容上混乱，该讲的没有讲明、讲清，课堂秩序失控，课堂上教学失去了“导”的作用，使人有一种“花架子课”的感觉。这样的课堂既不像传统教学中的那样扎实的讲授基础，又未能落实新课程的精神实质，而是为求“生成”而披上“热闹的外衣”，为求“生成”迷失了目标。作为教师，在面对课堂教学的生成时，更要学会把握生成，避免过度发挥。好的生成是要有一个度的把握，这就需要我们教师课前精心设计、充分预设，课中要机智驾驭、捕捉生成，并要不断钻研，及时反思，扬长避短，才能使预设与生成相辅相成，相得益彰。由此，精彩自然便会如约而至！

3.生活原来可以这样体会 篇三

生活原来可以这样体会

匆匆忙忙的一年离我们越来越远了，又从头开始了，回想过去的一年我都做了些什么，收获了些什么，现在想想自己还真的不清楚，忙忙碌碌的一年就这样过来了，如果说收获可能就是忙碌的心情吧，仅此而已！每个人在生活的空间里都很忙碌忙碌着也许很充实，也许不经意间会有些烦躁，忧愁，也许会有意想不到的惊喜。总之生活就是如此，忙碌却真实。生活是五颜六色的也是酸甜苦辣的！的一年里为了生活和生意不停得忙碌着，不能停下匆匆的脚步，忙碌的同时虽累也喜，那是一种很充实的感觉，没有空虚，也许生活本是如此吧，只有生活的脚步不停往前走我们才觉得生活原来还是很有意义的。每个人在社会的职位和分工不同但却各自有各自的快乐，人们不经意间在体会着酸甜苦辣的滋味，生活中难免有烦躁不安的生活琐事，有郁闷忧愁的惧挫心情，那就让我们不防换种心情和心境来改变自己。假如你今天的心情很糟糕，恰好窗外下着扬扬洒洒的雪看到此景你的.心情会是怎样，也许你会跟着天气一样的伤感，你会想老天都知道你心情不好怜悯你就下雪了，我们要换种心晴再想虽然今天心情不好但窗外下起了雪你只顾欣赏窗外的雪景了把自己的忧愁都忘到九霄云外去了，突然想起自己心情不好却也没有那么感伤了，看到外面的雪景你会得到一种静谧安详的感觉，你的心情也会随之而变的平静。凡事也就淡如止水了！如果窗外此时下起了雨，你应该想到下雨了下的是那么的酣畅淋漓，把你的心刷洗的那么干净，你的心情也会一泻千里顺其自然了。假如你的窗外一片阴霾那就告诉自己那是暂时的，在这之后一定是万里晴空。你的窗外要是万里晴空，阳光明媚那就更没有理由心晴不好了，阳光下的生活如此美好为什么不把自己的烦心琐事放在一旁重新营造一下自己的心情呢?说实在的我的心情也是很糟糕，烦闷，空虚，无聊，这心情就像蒙蒙的细雨剪不断理还乱，独自坐了很久，起身站在窗前，望着窗外，外面的天气真的很暖和阳光也很好，万里的天空不时飘过朵朵的白云，而后就是干净的晴空，看着如此清澈干净的晴空，我的心情也豁然开朗了，我知道我是一个触景生情的人，看到这些我自己就给自己解下了心里上的包袱。生活本是如此，人生也是这样，生活虽有复杂的“，山重水复”但心情一定要有愉悦的“柳暗花明”，生活中的心情和心态是很重要的，心情决定你的心态，好的心态决定你好的人生，人生在世可能有很多的生活状态，关键是要调整好自己的心态，保持良好的心情，树立起积观极乐观的人生。现在的季节虽还寒冷，你想到没有春天来了冬天就会走远了。人生感言之：山重水复耐我何，柳暗花明在我心！

4.原来,我长大了生活随笔 篇四

出生的我，刚刚来到这个世界，很庆幸，又很好奇。我们贫困的一家过得也是很高兴，可是谁又知道，在我一岁半时候，妈妈因为心脏病去世了。一岁的我，什么都不懂，没有母爱的童年导致我8岁前都是自闭的。在小学时，语文老师教我们唱《世上只有妈妈好》我只记得我哭了，流泪了，没有声音，擦了一遍又一遍，可还是擦不干净直到同桌发现，才报告给老师。

12岁，爷爷去世了，我当时在学校，直到邻居家里的孩子告诉我，爷爷去世了，我脑子一片空白，我是爷爷奶奶带大的，爸爸在我小时候就出去打工挣钱了，只有过年才会回来。所以，对爸爸的感情根本没有什么。爷爷去世了，我知道这是什么样的事，悲伤，痛苦...似乎所有的负面情绪都出来了，我知道我失去了爷爷，永远失去了。

初中，我拼了命的专心，只为了考上一所好的高中，脑袋比较笨的我，竭尽全力钻研题目，初三模拟考试才530多分，中考过后成绩出来了，我考了480多。这样的成绩只能上县城的高中，最终我还是上了县城的高中，在高中我接触了电脑，慢慢的，我开始堕落，通宵打游戏，白天上课睡觉，这样过了一年我又开始出去和朋友喝酒，唱歌。我开始沉迷玩乐了，又过了一年，高三，奶奶大病时，我才幡然醒悟，可那时已经晚了，学习跟不上去了，我只有选择单招这一条道路。我开始补起了高中的基础知识，到了3月，我去了cd进行单招考试，当成绩出来时，我内心是十分害怕的，怕自己考不上，195分(满分300)因为录取分数线在三天后才会出来，而且我又听那些学长说今年的录取分数线至少要在210以上，我丧了3天，毕竟这一次是关乎我初中，我拼了命的专心，只为了考上一所好的高中，脑袋比较笨的我，竭尽全力钻研题目，初三模拟考试才530多分，中考过后成绩出来了，我考了480多。这样的成绩只能上县城的高中，最终我还是上了县城的高中，在高中我接触了电脑，慢慢的，我开始堕落，通宵打游戏，白天上课睡觉，这样过了一年我又开始出去和朋友喝酒，唱歌。我开始沉迷玩乐了，又过了一年，高三，奶奶大病时，我才幡然醒悟，可那时已经晚了，学习跟不上去了，我只有选择单招这一条道路。我开始补起了高中的基础知识，到了203月，我去了cd进行单招考试，当成绩出来时，我内心是十分害怕的，怕自己考不上，195分(满分300)因为录取分数线在三天后才会出来，而且我又听那些学长说今年的录取分数线至少要在210以上，我丧了3天，毕竟这一次是关乎我人生的`走向。三天后，我本来不怀希望的去看了一看录取分数线，195分，刚刚过，我开始兴奋，开始高兴。满怀憧憬的进入到大学。我暗暗的对自己发誓。不会想高中一样那样堕落。今年回了家，才知道我的初中同学。结婚的结婚，生孩子的生孩子。才发现我已经有自己的圈子了。慢慢的我也长大了。我也成年了。也应该立下自己的理想，为自己规划一下人生了。加油吧!的走向。三天后，我本来不怀希望的去看了一看录取分数线，195分，刚刚过，我开始兴奋，开始高兴。满怀憧憬的进入到大学。我暗暗的对自己发誓。不会想高中一样那样堕落。今年回了家，才知道我的初中同学。结婚的结婚，生孩子的生孩子。才发现我已经有自己的圈子了。慢慢的我也长大了。我也成年了。也应该立下自己的理想，为自己规划一下人生了。加油吧!

5.曾经的我可以生活随笔 篇五

不知道大家和我有没有一样的经历，就是那种一开始做某件事是非常烂被批评的很惨的经验。还记得我中四那年有一个华语口试，那时候老师定下让我们每个人解释一句名句精华的出处、来源、作者、含义。那次口试我准备的还算好，所有的东西我都能记下来，就只差在同学们面前说出来而已。前一天晚上，我早早就上床睡觉去，对第二天的口试信心满满，全然忘了那可是第一次在大众面前演讲。我真的真的应该好好准备…

口试前是午饭时间，我吃了就拿着稿子读过。大约下午两点，口试开始了。我聚精会神的听着同学们一个个演说，看着每个人的第一次都那么不一样。有的同学紧张的看着纸；有的同学手心直冒汗；有的同学干脆啥也不说，我都不以为意觉得没什么的。问题就是我的报应来了。

“刘晓云！该你了”。老师铿锵有力的叫了我的名字。我开始觉得每个人的视线都在我的`身上，我顿时手脚发冷，缓缓的推开椅子站了起来，僵硬的迈开步伐走到讲台上。我抬起头看了看，我的妈呀，人好多，黑压压的一片，几十对眼睛望着我。几滴汗从我的发丝中往下流，我压根不知道我的手该放哪。总感觉好像一世纪过去了，我吞了吞口水，企图发出声音，至少请个安什么的。

等我发出声音，大概有过了两分钟吧！我结巴的开始了我的演说，我自己都听得见我的声音在抖着抖着。等我演说完，我才发现我的背后湿了一大片，我到底是多紧张啊！我整个像后遗症还没完僵硬的走下讲台回到座位上。说实在的，我连自己到底说了什么我都不知道，中间有中断，我也不懂当时自己的表情是有多么尴尬难堪。当所有同学都口试完毕，老师把我们的评估纸张分发下来让我们签名，总分三十分我只拿了十四分，当下的我真的后悔不已。从那时起，我暗暗下定决心下一次的演说我一定不能再这样。

接下来很多的演说或者课堂上的讲演都让我不断促使自己进步，一遍又一遍的练习稿子，并且不断加强自己的信心，比如学多一些东西、让自己快乐起来。渐渐地，现在，我的演说虽然还不是完美的，但是我也获得了一些教授的肯定。他们的肯定增加了我的自信心，同时也让我不断进步，期望有一天我能更加流利的演说，把我想表达的内容知识都清晰的传递给大家。

演说就如同我们小时候第一次骑脚踏车。我们会摔倒，受伤，但是我们都没有放弃。一次又一次的跌倒就一次又一次的站起来吧！正在就读大学的我也遇到很多难题，甚至是担忧未来会遇到的难题，然而我第一次演说的经历却成了我不断努力的动力，既然我都能挺过最糟的每一次，难道还会更糟吗？很多人都说现在毕业等于失业，但是我想坚持做好分内能做的事并且充实自己，未来我的梦想还是可以实现的。