山西省研究生教育改革研究课题立项办法

山西省研究生教育改革研究课题立项办法（精选15篇）

1.山西省研究生教育改革研究课题立项办法 篇一

遵义医学院教育教学改革计划项目立项及管理办法

第一章 总则

第一条 为了贯彻《中国教育改革和发展纲要》和《面向21世纪教育振兴行动计划》，进一步落实“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”，更有效地调动广大教师和管理人员参与教学改革实践的积极性与创造性，进一步深化教学改革，使我院教学改革研究立项管理工作的进一步科学化、规范化，特制定本办法。

第二条 学校教务处对教改项目进行综合管理，组织校级教改项目的申报、立项审批与实施工作，组织省级以上教改项目的申报与实施工作。

第三条 学校将已立项的教改项目纳入本校教学和科研工作计划，为教学改革研究创造良好的条件，学校、各教学单位对教学改革研究成绩突出的人员应予以表彰奖励。

第二章 教学改革立项项目主要研究内容

第四条 现代教育思想、教育理论的研究；高等教育改革和发展战略研究；高等教育人才培养体系研究；高等教育人才培养目标和模式研究；学研产结合培养人才机制的研究。

第五条 大学生创新和创业教育的研究与实践。

第六条

教学内容、课程体系、教学方法、教学手段、教学软件的研究与改革，包括实验实习改革与研究。

第七条 教育教学管理改革的研究与实践。第八条 学校教学工作中急需解决的问题。

第九条 专业建设、课程建设、教材建设及试题库建设。

第三章 教学改革项目立项原则与程序

第十条 立项原则

(一)对国家、贵州省及学校的教育改革与发展具有一定的理论和实践指导意义；

(二)具有一定的学术价值，对提高教育质量，深化教学改革具有较大的作用；

(三)能为教育行政部门的决策提供理论依据和科学论证；(四)预期能取得较好的效益，研究成果具有应用和推广的价值；(五)项目论证充分，攻关目标明确，研究计划切实可行，研究方法科学，经费预算合理，具备按计划完成研究任务的各项基本条件。

第十一条

教学改革研究立项项目包括国家级、省级和校级三类。国家级、省级的推荐教改立项项目原则上从校级教改立项项目中产生。

第十二条 校级校改立项项目分为重点项目和一般项目。对有潜力能创国家级、省级优秀教学成果奖的项目予以积极扶持，重点支持。

第十三条 一般情况下，教学改革项目每1-2年立项一次。

第十四条 立项审批程序

(一)学校教务处下发组织申报教学改革研究项目的文件；(二)教师、教学管理和辅助人员自愿申报，并按要求填写“遵义医学院教育教学改革立项项目申请书”；

(三)“教改立项项目申请书”经有关部门主要领导审查签字后，如期报教务处；

(四)教务处组织专家组进行评审。评审工作在集体评议的基础上，采取无记名投票的方式确定是否立项并形成书面意见。参加评审工作的评委、领导和工作人员，凡涉及与自己有关的项目，一律采取回避措施。

(五)报主管校长批准后，正式立项，并行文公布。

(六)教务处会同有关部门、课题负责人，按照规定签订“遵义医学院教育教学改革立项协议书”。

第四章 教改资助经费和项目管理办法

第十五条 所有教改立项项目实行项目主持人负责制。教改立项项目的研究、管理工作都由项目主持人负责，项目所在部门应加强对立项项目研究工作的指导和经费开支的监督，帮助项目负责人制定好研究实施计划，并提供研究所需的必要条件。

第十六条 项目实施期间实行中期检查制度。按照各课题进度确定其中期检查时间。中期检查时，项目负责人须提供相关材料，填写“遵义医学院教育教学改革计划中期检查表”。教务处要对照立项

协议书，对每项课题的进展情况进行检查。对进展情况不好的课题，教务处可酌情采取相应的措施（包括调整、延长、暂停、中止或撤销等）。

第十七条 项目研究过程中，研究计划、主要研究人员需要进行重大调整变化时，须由项目负责人提出报告，所在部门签署意见，报学校批准。项目主要研究人员调离原单位的，项目负责人和所属部门要采取措施保证项目研究工作继续进行，并及时报告学校教务处。

第十八条 教改项目建设期限一般为2年左右，教改项目一经立项，平均资助经费0.8万元左右的，学院预留资助经费总额的5%，用于项目中期检查和终结验收的工作经费。

第十九条

教改经费由教务处管理、监督使用，使用教改经费时，由项目负责人签字，经教务处主管领导审批后，到学校财务处办理手续。教学改革研究项目经费要保证专款专用。教改资助经费的使用范围包括：①资料费，含与项目研究相关的打印、复印、办公用品费，图书、教学软件等文献资料的购置费等。②为完成项目研究必须举办的会议费。③为完成项目研究必须的调研差旅费。④与课题相关的论文、著作出版费。⑤成果鉴定费。资助经费不得用于购置实验仪器设备、发放工资、奖金，以及与研究项目无关的开支。

第五章 项目鉴定、验收工作

第二十条 项目完成后，教务处负责组织有关专家，开展评审验收工作。

第二十一条 申请验收的项目需提供以下文件资料：

(一)教改立项项目结题报告书。报告书格式不拘，要求观点明确，事实充分，文字简明扼要。内容应包括：

（1）改革的背景、思路和项目研究、实践的情况；

（2）项目主要成果简介；

（3）项目研究与实践的自我评价；

（4）项目推广价值及进一步研究、实践的思路等。

(二)结题验收登记表。结题验收登记表是用以反映项目成果的简明统计表。

(三)经过编目的成果原件及相关附件材料。如人才培养方案、教材、实验指导书、实践报告、教学软件、论文、专著、电子课件等。

第二十二条 验收内容

根据项目的研究方案、进度安排和成果形式目标，对项目的任务完成情况进行总结和评价。主要包括：对项目研究和实施的技术路线、子项目（专题）设置、研究方法选择等进行科学性和先进性评价；对项目的组织方式、协调管理、经费使用、执行情况等进行综合评价；对项目改革研究成果在教学改革 与实践、提高教学质量与效果等方面的作用和影响，以及项目产生的效益、成果应用前景综合进行评价等。

第二十三条 验收工作的时间安排

立项项目原则上应在项目原计划截止时间后一个月内完成项目的结题验收工作。特殊情况需推迟结题验收的，应向教务处提交延迟验收的申请报告。

第二十四条 对验收合格、成果突出、效果明显的课题，鼓励申报各级教学成果奖的评选、同时，组织推荐省级、国家级教改立项项目的评选。各级教学成果奖的评定，将主要从教改立项项目中推荐、评选产生。对验收不合格的项目，其项目负责人在五年内不得申报新的院级教学改革研究项目，同时收回资助经费。

第六章 附则

第二十五条 本办法由学校教务处负责解释。第二十六条 本办法自发布之日起实行。

2.山西省研究生教育改革研究课题立项办法 篇二

中国教育学会体育卫生分会宋尽贤理事长专程出席了这次开题活动。他在兴致勃勃地听取了总课题负责人、教育部中小学教学指导委员会委员、江苏省中小学教研室孟文砚教授所作的总课题报告, 以及观看了三门球展示活动后, 发表了热情洋溢的讲话。他对三门球运动经过这些年的努力发展到这今天这样的规模, 特别对项目自身的完善与发展, 以及与此同时进行的体育课程开发, 在大课间活动中的运用所取得的阶段性成果感到欣慰, 并给予了充分的肯定, 他希望通过学会重点课题的立项与展开, 能对项目研究的深入, 对项目在全国的开展起到推波助澜的作用。他也希望能有更多的学校参加到这项研究中来, 用众人之手使这项中国特色的体育项目更快更有力地走向全国, 走向世界。

出席本次会议的还有江苏省教育厅体卫艺教处处长杜伟博士、江苏省体育局社会体育管理中心顾铁泉书记、中国矿业大学体育学院院长王朝军教授、扬州大学体育学院副院长潘绍伟教授。他们分别就课题报告、项目价值以及今后需要着重研究和突破的几个方向提出了建议。

出席这次开题活动的近百名研究人员涵盖了学前教育、普通中小学、职业中学等层次, 江苏部分高校也派人到会观摩了开题活动。

由于该项重点课题是一个周期性的滚动课题, 因此, 在开题活动中还有一些观摩单位向总课题组递交了课题申报书。该课题组将随时接受愿意加入的单位和个人。

3.山西省研究生教育改革研究课题立项办法 篇三

摘 要 随着我省农村学前教育的逐步普及，提高农村学前教育水平已成为社会关注的热点问题。本文通过深入分析山西省农村学前教育发展存在的问题及产生问题的原因，从而从政策导向等方面提出了提高我省农村学前教育水平的建议。

关键词 农村学前教育 问题 对策

一、发展农村学前教育的意义

《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》明确指出：“坚持公共教育资源向农村、中西部地区、贫困地区倾斜，逐步缩小城乡、区域教育发展差距，推动公共教育协调发展。”这充分表明，大力发展包括学前教育在内的农村教育事业是建设社会主义新农村、构建社会主义和谐社会的重要内容。农村儿童是未来新农村建设和社会主义现代化建设的主力军，他们将来的素质直接关系到社会主义新农村的建设和社会主义和谐社会的构建。普及农村学前教育有利于提高农村儿童素质，因而有利于建设社会主义新农村、构建和谐社会。

党的18大报告指出：努力办好人民满意的教育。教育是中华民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。要办好学前教育，均衡发展九年义务教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。

二、山西省农村学前教育发展存在的问题及原因分析

1.农村学前教育资源分布不均衡

一是橫向差距。我省各地区经济发展存在差异，因此，各地区农村学前教育资金投入也存在较大差距，这直接导致了不同地区学前教育的硬件设施、管理水平、师资水平等方面差距较大。二是纵向差距。由于县镇的区域中心地位，县、镇幼儿园相较于村幼儿园在重视程度、资金投入、教育理念等方面都存在较大差距。三是公办和民办幼儿园之间存在差距。公办幼儿园管理体制健全、经费投入稳定、师资流动性较小和素质相对较高，这些都导致了公办幼儿园与民办幼儿园之间的差距。

2.农村学前教育设施不能满足教学

一是基础设施有待进一步提高。在走访的幼儿园中，有的是租借的场地；有的是作为小学的附设幼儿园，划分出小学的一部分区域作为幼儿园用地；有的虽然有自己的场地，却面积较小，农村幼儿生均占地面积、活动面积严重不足。 二是教学设施不够齐全、完善。直观的教具不够齐全，没有良好的教学设施，教学质量较差。

3.农村学前教育师资力量薄弱

一是师资队伍不稳定。由于农村与城市相比条件较差、工资待遇不及城市高、没有相应的职称晋升举措，农村学前教育师资流动性较大，代课老师、兼职老师占有一定比例。二是师资队伍整体水平不够高。在乡村，对幼儿园教师的任职资格要求较低，许多教师学历水平不高甚至学历不合格，且没有受过专业训练和系统的幼儿教育教学理论培训和实践锻炼，业务知识和能力素质不符合学前教育发展的需要。三是教育理念有待更新，存在“小学化”倾向。由于农村幼儿家长的学识水平有限，对孩子上幼儿园的需求大部分是认字和算数，另外，部分农村幼儿教师是由小学分流而来，导致农村幼儿园的“小学化”现象较为突出。

三、推进山西省农村学前教育发展的对策

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010—2020 年）》指出，努力提高农村学前教育普及程度，把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。为了快速推进山西省农村学前教育的发展，提高农村幼儿素质，提出以下几方面建议。

1.优化农村学前教育资源配置，促使农村学前教育均衡发展

一是对不同地区、不同类别的幼儿园进行统一摸底，对于生源较少、位置较近的幼儿园实行合并；在生源较多、没有幼儿园的村、镇建立幼儿园；对贫困的县、镇、村适当增加投入或采取“小幼一体化”的模式减少基础设施的资金投入。二是规范学前教育机构管理，严格执行幼儿园准入制度。各地根据国家基本标准和社会对幼儿保教的不同需求，制定各种类型幼儿园的办园标准，实行分类管理、分类指导。

2.加大资金投入力度，保障农村学前教育发展

一是采取以政府投入为主、社会资金参与、家庭适当分担的方式，不断加强农村学前教育基础设施和教学设施的建设。二是加强对资金的监督和管理。建立以县为主，县、乡、村共管的农村学前教育管理模式，确保政府和社会投入的资金真正的用于农村学前教育的发展和建设中。

3.加强农村学前教育师资队伍的建设，提高师资队伍的整体水平

一是提高幼教师资的培养质量，适当增加幼教师资的招生数量，确保为农村学前教育提供质优量足的教育、管理人才。二是加强对幼教师资的培训，可效仿省、市骨干教师培训的方法，由具有较高培训能力的高等院校对现有的农村学前教育师资进行培训，逐步提高在岗农村学前教育师资的教育教学水平。三是落实农村学前教育教师的编制、职称、工资和社会保障等根本问题，提高其工作的积极性、主动性。

4.加快立法，保障农村学前教育健康发展

目前，在我国 《教育法》 中所规定的四个独立学制阶段，只有学前教育没有立法。可以说，学前教育管理体制和投入体制不健全、各级政府责任划分不清晰等问题导致了我国学前教育推进受到严重阻碍，农村学前教育没有相应保障，发展速度缓慢。因此，为保证农村各级各类学前教育机构的可持续健康发展，国家和地方政府要尽快出台农村学前教育管理的相关法律法规。对学前教育的职能、管理职责划分、办学经费来源及划拨方式、农村幼儿园审批等问题提出明确规定，使农村学前教育的管理和教学有法可依。

参考文献：

[1]范娟.提升我省农村学前教育水平对策研究.中国科教创新导刊.2012.

[2]骆小燕.规范农村学前管理促进农村学前发展.管理论坛.2009.

4.山西省研究生教育改革研究课题立项办法 篇四

2012教育教学改革与研究课题指南

一、高职教育理论研究

1、民办职业教育主动适应经济发展方式转变的战略研究

2、经济结构调整与职业教育改革创新研究

3、职业教育质量保障体系研究

4、促进民办高职院校可持续发展的绩效管理体系研究

5、民办高职院校核心竞争力研究

6、学院内部管理机制改革的研究和实践

7、坚持科学发展观，推进和谐校园建设的研究与实践

8、高职教育与地方经济发展关系研究；

9、高职院校品牌建设研究

10、优化高校思想政治教育环境

11、我院和谐校园建设研究；

12、我院办学可持续发展研究；

13、沿海地区经济发展与高职院校专业设置、人才培养模式研究；

14、高职院校开展创业教育的途径与方法研究；

15、高职院校教师教学水平的评价手段研究；

16、工学结合与高职院校良性发展；

17、高职教育产教结合的促进机制与策略研究；

18、创业精神和创业能力在高职教育中的实现；

19、高职课堂教学质量评价指标体系及评价方式的创新研究；

20、高职教育与人的全面发展关系；

21、“两型社会”建设中高职教育的改革与发展。

22、高职教育与区域经济发展关系研究

23、高职教育与人的全面发展关系研究；

24、高职院校二级管理体制和运行机制的研究与实践

二、专业建设研究

1、学院专业建设的现状与对策研究

2、民办职业院校专业设置与产业结构调整对接研究

3、专业人才培养模式改革与创新的探索与实践

4、民办高职院校专业群构建研究与实践

5、高职院校专业人才培养标准的研究与制定

6、专业教学质量评价及其保障体系的研究与实践

7、专业建设中校企合作的具体途径与方法研究

8、校内实训企业的运作研究

9、工学结合人才培养模式研究

10、、高职工科专业学生培养模式创新研究

11、我院各类专业人才市场需求和人才规格研究

12、我院各类专业的办学目标定位研究

13、高职院校专业组群与专业结构调整的研究与实践

14、高职院校专业发展与激励机制的研究

15、高职院校品牌专业建设规划的研究与实践

三、课程、教材建设开发研究

1、学院课程建设的现状与对策研究

2、以就业为导向的高职课程体系研究

3、职业教育课程标准与职业岗位技能标准对接研究

4、职业教育课程改革政策研究

5、职业教育课程考核方式改革研究

6、高职精品课程建设的研究与实践

7、高职院校素质基础课程（计算机、外语、体育等）教学改革与实践。

8、学院公共选修课教学体系建设与研究

9、学院高质量校本教材的开发

10、我院精品课程建设中的问题及解决对策研究

11、实验室建设的探索与思考

12、×基础课程项目化、模块化改革研究

13、×项目式教材改革与创新研究

14、高职院校“思政”精品课程建设研究

15、职业指导课程开发研究

16、高职院校工学结合一体化课程开发与实训基地建设的研究与实践

17、高职院校一体化学习站建设的研究与实践

四、教学改革研究

1、高职院校课堂教学模式改革与创新研究

2、学科教学法中学生创新能力的培养及评价研究

3、高职现代教育技术与传统教学经验的整合研究

4、现代信息技术条件下教学内容呈现方式方法创新研究

5、教学管理体制和运行机制改革研究与实践

6、专业实训课程与实训教学方法改革研究

7、高职××引入行动导向教学法可行性的探究

8、高职××类课程项目教学运用的研究

9、基于ERP沙盘企业模拟运营平台的实践教学改革研究

10、我院校外实训基地整体建设研究

11、理工类专业教学中的人文教育

12、高职生应用写作能力培养探究

13、高职院校思政理论课教学方法改革探究

14、高职院校思政理论课实践教学模式研究

15、行动导向法在《××××》课程教学中的应用与研究

16、在学院人才培养模式框架下，稳步推进我院的“双证书”制度的思考

17、大学生体育教学与心理健康教育相融合研究

18、工作过程导向（项目导向、任务驱动、能力构架等）课程建设；

19、实训基地建设及运行管理；

20、基于校园网的共享教学资源建设；

21、网络环境下的教学机制研究；

22、现代信息技术和其他新技术在教育教学及教育管理中的应用。

23、高职院校一体化学习资源开发的研究与实践

24、现代信息技术在高职院校课程教学中应用的研究与实践

25、高职院校特色教材建设的研究与实践

26、高职院校资源配置与利用的研究

五、实践教学、校企合作研究

1、学院实践教学条件和实践教学管理的现状与对策研究

2、高职院校实践教学管理制度改革和创新的研究与实践

3、高职院校实践教学资源共建和共享机制的研究与实践

4、高职校内生产型实训基地建设的研究与实践

5、高职院校校外实习实训基地开发和建设的研究与实践

6、高职实验教学技术装备研发与学生实践能力培养研究

7、校企合作、工学结合运行机制建设的研究与实践

8、依托行业，服务企业培养新型人才的教学改革与实践

9、院系两级校企合作的具体途径与方法研究

10、高职院校校企战略联盟形成机制的研究与实践

11、高职院校校企合作体制建设的研究与实践

12、高职院校合作办学与合作育人的研究与实践

六、民办高职院校教师队伍建设研究

1、学院教师队伍建设的现状与对策研究

2、教师管理机制改革与创新的研究与实践

3、教师评价机制改革与创新的研究与实践

4、“双师型”教师队伍建设研究

5、高职院校辅导员队伍建设研究；

6、教师培养培训基地建设研究

7、教师薪酬管理研究

8、青年教师培养与激励机制的研究与实践

9、高职工科类专业课教师与实验实训师岗位轮换研究

10、我院兼职教师管理研究

11、我院师资队伍结构优化研究

12、我院教学名师的培养研究

13、高职院校教师管理体系的构建

14、我院学生管理队伍建设

15、高职院校教师人本化管理研究

16、高职院校“双师型”教师队伍建设的研究与实践

17、高职院校教师科研工作量计算办法的研究

18、高职院校科研创新团队激励机制的研究

19、双师结构专业教学团队建设；

20、人才培养评价体系及质量监督体系；

21、高技能人才培养的激励机制。

22、高职院校科研管理创新研究。

23、我院专业带头人的培养、引进与管理研究

24、我院双师型教师的培养与管理

七、实习就业研究

1、学生顶岗实习与就业的现状与对策研究

2、顶岗实习与学生就业能力研究

3、学生顶岗实习管理体系研究

4、关于构建高职生就业能力培养体系的思考

5、大学择业心理及其调适研究

6、高职院校学生创新创业能力培养的研究与实践

7、高职院校学生就业观与职业适应性的研究与实践

8、高职院校毕业生就业指导服务体系的研究与实践

9、高职院校学生职业兴趣的调查与研究

10、高职院校学生择业能力与专业课程开设相关性的研究

11、高职学生就业政策与就业环境调查研究

八、学生思想政治教育与管理研究

1、大学生思想政治工作的内涵、实施途径、方法与评价研究

2、学院德育工作的内容及实施途径研究

3、高职院校心理健康教育评价体系与干预机制研究

4、学生管理工作机制的改革与创新

5、大学生心理健康教育研究

6、大学生社团组织的管理研究

7、我院学生管理工作机制的改革与创新

8、高职院校学生合作学习模式研究

9、高职学生科学素养与人文精神的融合提升研究

10、高职院校学生网瘾问题的解决对策研究

11、高职院校学生思想教育针对性与实效性的研究与实践

12、高职学生素质拓展研究

13、高职院校学生管理方式和手段创新研究

14、高职大学生党建工作研究

15、高职学生诚信与心理健康教育研究

九、其他方面

1、高职院校校园文化与企业文化对接的研究与实践

2、工科类高职院校文化建设的内涵、途径、模式的研究；

3、学院社会服务能力建设和实践

4、图书信息资源的开发、利用与管理研究

5、安全保卫、后勤服务的制度化与人性化研究

6、高职院校后勤工作若干问题的研究与实践

7、高职院校保卫工作若干问题的研究与实践

8、培养高职生职业素养的研究与实践

9、我院未来生源问题的解决对策研究

10、高职院校教育成本核算的研究

11、高职教育品牌研究；

12、院系二级管理模式研究与探讨；

13、高职项目化管理改革与实践；

14、节约型高职管理改革；

15、人本化高职管理改革；

十、说明

课题立项指南所列出的参考题目，只供申报者在课题设计时参考，鼓励申报人根据自己所学专业爱好、教学科研工作的实际情况自拟有价值的研究课题进行申报

高等教育研究所

5.山西省研究生教育改革研究课题立项办法 篇五

湖南：将立项支持高校一线教师开展教学改革研究

作者：

来源：《教育与职业·综合版》2013年第04期

湖南省教育厅近日发布2013年高等教育工作要点，今年湖南将资助立项700个左右省级教改项目，大力支持一线教师开展教学改革研究。

湖南省教育厅将重点围绕专业综合改革、实践教学改革、校企合作育人、现代教育技术应用、教学质量监控等教学工作中的热点和难点问题，继续实施普通高校教学改革项目计划，资助立项700个左右省级教改项目，大力支持一线教师开展教学改革研究，加强在研项目管理，认真做好中期检查、结题验收工作，提高课题研究的质量和水平。

6.山西省研究生教育改革研究课题立项办法 篇六

陕理工教[2011]26号

关于做好2011年教学改革研究项目立项工作的通知

各教学单位、各部门：

为进一步深入推进教学工作，深化教学改革，推进教育创新，提高人才培养质量，培育高水平教学成果，学校将开展2011年校级教学改革研究项目立项工作。现将有关事宜安排如下：

一、申报人资格

1.申报人必须是在编、在岗教师和教学管理人员。鼓励跨院（系）、学科、专业教师之间的合作。

2.凡在研校级教改项目有1项未结题的项目主持人及2项未结题的项目组前3名成员本次不得申报；凡有不按期结题并被终止项目研究者，2年期限内不得申报。

二、立项指南（附后）

三、申报程序

1.项目申报人填写《陕西理工学院教学改革研究项目申请书》及《陕西理工学院教学改革研究项目申请书活页》（在教务处网页中下载），各单位对项目申报材料进行审查、遴选、推荐。

2.《立项申请书》（一式二份）及《申请书活页》（一式一份）由各单位统一报送教务处教学科（不接受个人申报），40人（含）以下限报3项，40人以上限报4项，时间截止2011年6月17日，逾期不予受理。

四、评审程序

1.教务处对项目申报材料进行初审。形式不合格以及与《立项指南》不符的，特别是内容与当前教育教学改革和我校校情不符的项目、已立项研究过的项目，将不作为立项侯选。

2.教务处组织专家进行评审。

3.专家组评审出拟立项的项目名单，报请学校教学指导委员会审议，审议通过后，学校发文公布。

五、要求

1.为保证项目研究质量，每位申请人一次只能申请主持1项研究项目，主持和参与的项目最多不能超过2项

2.项目主持人要根据“陕西理工学院2011年教学改革研究项目立项指南”，结合教学工作实际，确定申报题目。

3.每个项目组的所有人员原则上不超过5人。

附件：陕西理工学院2011年教学改革研究项目立项指南

教 务 处

二○一一年五月三十日

主题词：教改研究立项通知送：学校领导；党办、校办；

发：各教学单位；各部门；

档：

（三）。文件起草：朱平责任校对：温勤能共印80份

附件：

陕西理工学院

2011年教学改革研究项目立项指南

1.人才培养模式创新与改革

我校“汉语言文学（师范类）专业”人才培养模式改革试点研究与实践

我校“会计学专业”人才培养模式改革试点研究与实践

我校“应用化学专业”人才培养模式改革试点研究与实践

我校“机械设计制造及其自动化专业”人才培养模式改革试点研究与实践

2.教学管理与教学质量监控

对我校构建教学质量保障与监控长效机制的研究与实践

我校教学管理机制改革与创新研究

院（系）教学管理机制改革与创新研究

学校教学督导工作机制创新研究与实践

院（系）教学督导工作机制创新研究与实践

3.专业建设

我校专业内涵建设与提升专业核心竞争力创新研究

对我校**专业特色培育的研究与实践

我校专业群建设的研究与实践（以某一具体专业群建设为视角）

4.课程体系、教学内容优化与教学方法改革

基于创新人才培养的教学内容优化与课程体系改革研究（以某一具体专业为视角）

学科大类专业平台课程及课程群建设研究与实践

基于实践应用能力培养的课堂教学模式创新研究与实践

基于实践应用能力培养的课堂教学方法改革的研究与实践

我校国际交流课程建设的研究与实践

5.大学生创新精神与实践能力培养

第二课堂与大学生创新能力培养研究

（文、理、工或专业）学生创新精神与实践能力培养研究与实践

6.教学团队与教师队伍建设

我校教师教学激励机制研究与实践

我校教师教学能力、实践能力提升方式与途径研究（文、理、工、教师教育各专业可依据自身特点具体研究）

我校教学团队建设机制研究与实践

7.教风、学风建设

我校创建优良教风的研究与实践

我校创建优良学风的研究与实践

加强基层党组织建设与创建优良教风学风的探索与实践

院（系）创建优良学风的研究与实践

8.实践教学创新研究

基于学科大类（专业）平台的实践教学体系与运行机制的研究与实践 基于高级应用型人才培养的实践教学模式研究与实践

9.教师教育专业建设

我校教师教育专业科学发展的对策研究

基于《教师教育标准》背景下的我校教师教育专业改革研究

我校教师教育管理体制改革的研究与实践

教师教育就业机制改革（凡进必考）与我校教师教育专业模式改革 我校教师教育专业优化课程体系与结构的研究与实践

我校教师教育专业学生师范技能培养的研究与实践

我校教育实习（实践环节）改革研究与实践

我校教育实践基地的建设研究与实践

我校教师教育类课程数字化资源（学习实践）平台建设与开发 我校教育类师资队伍建设（素质提升）的研究与实践

10.公共平台建设

我校公共平台课程建设的创新研究与实践

我校公共实验平台建设的研究与实践

我校公共基础课程提高教学质量的对策研究与实践

11.大学生健康教育研究

构建我校大学生健康教育新模式的研究与实践

贫困大学生健康教育研究与实践

7.山西省研究生教育改革研究课题立项办法 篇七

为推进落实中国机械工业教育协会高职与中专教育分会七届一次会议精神, 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》和《“十二五”机械工业发展总体规划》, 中国机械工业教育协会决定委托高职与中专教育分会学术委员会开展中国机械工业教育协会2011年度立项课题 (高职与中专教育) 申报工作。现将有关事宜通知如下:

一、课题类别

本年度立项课题设“重点课题”和“一般课题”二个类别。课题研究经费自筹。

本年度立项将重点鼓励和支持运用新模式、新方法、新技术的应用型、研发型的研究;对具有代表性问题破解的实用有效对策研究;着眼于行业、区域或院校、专业改革发展的特色化、创新性研究。

课题选择请参照《中国机械工业教育协会2011年度课题指南 (高职与中专教育) 》 (简称《课题指南》) (见附件1) 的指导性题目, 结合具体的行业、区域、院校和专业等特点选择研究。各单位也可以在课题指南外自选课题, 经学术委员会讨论通过后, 列入“一般课题”, 按季度补充公布。

二、课题申报要求

1. 课题申报者根据《课题指南》进行选题论证, 并填写《中国机械工业教育协会2011年度课题立项申请·评审书》 (简称《课题立项申请评审书》) 及《课题设计论证》匿名活页 (见附件2) 。

2. 本年度立项课题应在1-2年内完成, 研发型课题可适当延长;研究成果必须符合学术规范, 有所创新的原则。应用性研究课题要重视调查研究或实验研究, 并及时向学术委员会提供调研报告或实验报告。其中, 重点课题须承诺在公开刊物上发表3篇学术论文, 或在核心期刊上发表1篇学术论文。

3. 每个课题申报者只能申报一个课题, 课题组成员不能同时参加二个以上 (不含二个) 课题;课题组成员的填报须征得本人同意, 并不得少于7人, 鼓励跨单位组建课题组。

已经获得省级及以上正式立项者, 不得以同一内容和题目申报。

4. 申报者应如实填写申请材料, 保证没有知识产权争议。凡在申请中弄虚作假者, 一经发现并查实后, 三年内取消个人申报资格;如已获准立项一律按撤销立项处理, 并追究申报者所在单位的责任。

5. 课题实行信用管理制度。课题主持人在课题研究期间要遵守各项承诺, 履行约定义务, 按期完成研究任务。课题研究成果鉴定为不合格或有不良信誉记录者, 三年内不得申请新课题。

三、课题申报程序及时间

1. 课题申报材料经申请者所在单位审核同意后, 由所在单位科研管理部门初审和汇总, 填写《中国机械工业教育协会2011年度课题 (高职与中专教育) 立项申报汇总表》 (简称《课题立项申报汇总表》) (见附件3) , 统一报送中国机械工业教育协会高职与中专分会学术委员会。学术委员会不受理个人申报。

2. 各单位科研管理部门统一报送的材料包括:《课题立项申请评审书》一式2份 (须含原件1份) ;《课题设计论证》匿名活页一式3份 (须与申请书分开装订) ;《课题立项申报汇总表》1份;同时报送以上材料的电子版。

《课题指南》、《课题立项申请评审书》、《课题设计论证匿名活页》、《课题立项申报汇总表》等材料可从中国机械工业教育网 (http://www.cmedc.com/) 下载, 或直接发送索取材料申请至与学术委员会邮箱:jxxswyh@163.com。

3. 本年度课题受理申报截止时间为2011年10月30日, 如需延期, 请提前与学术委员会联系。

四、课题申请材料报送地点

报送地点:中国机械工业教育协会高职与中专教育分会学术委员会 (沈阳市皇姑区怒江街170号沈阳铁路机械学校办公室)

邮编:110036

传真:024-86872472

电子信箱:jxxswyh@163.com

五、咨询人联系方式:

王启龙 (电话:024-62454700手机:13940281913)

附件:

1.《中国机械工业教育协会2011年度课题指南 (高职与中专教育) 》

2.《中国机械工业教育协会2011年度课题立项申请·评审书》

3. 中国机械工业教育协会2011年度课题 (高职与中专教育) 立项申报汇总表

4. 相关事项说明

8.大城市综合交通系统研究立项报告 篇八

关键词：交通系统工程；大城市；综合交通系统

Project Report of Research on Integrated Transportation System in Metropolitan Area

Abstract：The study "basic theory and empirical research on integrated transportation system in metropolitan area” is aimed at "2. basic research on city traffic and disaster： basic theory and empirical research on integrated transportation system in metropolis， big city or dense urban area “ form the 2011 interdisciplinary guide. This study fits very closely with "Outline of the National Program for Long-and Medium-Term Scientific and Technological Development”. The Objectives of this research include： understanding the mechanism of the interaction of ground transit network-rail transit network-road traffic network， proposing the collaborative organization and control theory of multimode traffic operation， establishing the reliability model for integrated transportation system， creating guidance theory and method of travel demand on integrated transportation system in large cities. Finally， research findings can be used to promote achieving the national strategic goals on energy saving and emission reduction.

Keywords：Transportation system engineering； Metropolitan area； Integrated transportation system

9.山西省研究生教育改革研究课题立项办法 篇九

关于做好2017年全市省级、市级基础教育研究课题及省教育科学“十三五”规划课题立项申报工作的通知

各县市区教研室、有关学校：

根据省教研室赣研室字〔2017〕8号和省教育科学规划办赣教科规字〔2017〕2号要求，2017年我市课题立项分为两部分：一是基础教育研究课题立项（对口单位：省教研室）；二是省教科规划课题立项（对口单位：省教科所）。现就有关课题申报工作通知如下：

一、基础教育研究课题 1.研究重点

今年基础教育研究课题立项仍以一线教师为主体，以实践、应用为主要特征，以提高教师的专业发展能力、提高教育教学质量为根本目标。2017年宜春市基础教育研究课题研究重点见附件1。2.数额分配

（1）各县市区教研室、有关学校申报立项课题数额依据各县市区教研室、有关学校2016年课题质量和近年来教育科研的情况分配。具体分配数额见附件2。

请严格控制上报的课题数量，不得超过申报数额（省教研室分配给我市的申报立项数额为90个）。

（2）2017年全市省级、市级基础教育研究课题最终立项数，由省课题办、市教研室聘请专家严格按照评审标准，根据课题质量评审确定。我市将以此作为今后分配申报立项数额的依据，各地各校申报课题以质量为最根本的考量。3.申报要求

（1）课题负责人正在承担省级各类研究课题尚未结题的，不予受理。

（2）每个课题，负责人限1人，课题组核心成员不得超过5人（不含课题负责人）。

（3）申报人应填写《江西省基础教育研究课题申报书》(登录课题管理云平台)，申报书中课题负责人单位要按照公章名称规范表述，课题名称及其他栏目内容都要规范表述，并严格按照盲审要求填写《课题活页》（活页不能出现课题申报人与参与人姓名、所在单位名称和所在县区市名称等，如若出现，取消该课题参评资格。课题申报人与参与人姓名、学校、所在县市区名称均用×××代替）。

（4）各级申报单位，要将本单位教师申报2017年宜春市基础教育研究课题申报汇总表纸质稿，认真核对准确无误后加盖公章，上报市教研室存档，汇总表格式见附件3。各县市区教育局教研室、有关学校汇总表（含纸质稿、电子稿）报送市教育局教研室的截止时间为2017年4月10日。（5）各县市区教育局教研室、有关学校要及时通知并组织教师申报。

（6）课题立项申报不得收取任何费用。4.申报程序（1）个人申报

通过市教研室课题评审的教师登录江西教研网

http://jiaoyan.jxedu.gov.cn/，点击页面上的网上课题申报栏目进入江西省基础教育研究课题管理云平台（以下简称云平台），按流程提示完成用户注册，并提交申报材料。申报系统开通时间：2017年4月20日8时至5月24日24时。逾期系统自动关闭，不再受理。

本通知下发后，申报人员可在各县市区教研室、有关学校获取《申报书》和《申报书活页》预填，系统开通后，再正式填报。（2）材料审核

各县市区教育局教研室，相关学校要认真审核所有申报材料，确保申报者符合申报条件，并严把质量关，保证申报材料的原创性、真实性，申报材料出现差错和弄虚作假、抄袭等现象，由申报单位承担责任，除取消该课题的立项资格，还要追究相关人员的责任。（3）逐级评审

材料通过审核后，请各县市区教育局教研室，相关学校按照市教研室颁布的《宜春市中小学课题立项标准》认真组织专家逐级严格评审，并将评审结果通过云平台在规定的时间内逐级统一上报。

校级评审时间为5月25日8时至6月5日24时。县级评审时间为6月6日8时至7月6日24时。市级复评时间为7月7日8时至9月5日24时。县市区教育局教研室、有关学校评审结束后，对通过评审的课题要按申报书相应级别审批意见表格中的格式，签署同意立项的意见并加盖单位公章，签署单位负责人姓名，填写好日期后，再拍照或扫描到云平台相应的表格栏目内。具体操作要求请登入云平台查阅。

市教研室组织专家评审，评审结果将在宜春教育网教学研究栏目公布,同时下发纸质通知给各县市区教育局教研室、有关学校。5.课题管理

（1）为了引导广大教师扎扎实实地开展课题研究，体现基础教育研究课题应用性的特点，发挥课题对促进教育教学改革、提高教育教学质量的实际作用，网上立项的课题研究时间一般为2—3年，可以延期至五年，如果超过五年还不能结题，取消该课题结题资格，还需继续研究，必须重新申报立项。

课题研究时间从批准立项的时间开始起算。（2）课题负责人应在立项通知下达后一个月内网上提交开题报告书，研究周期为两年的课题，中期报告应在立项通知下达后的12个月内网上提交；研究周期为三年的课题，应在立项通知下达后的18个月内提交，没有按时提交开题报告书和中期报告书的原则上不予结题。

3.为了促进课题管理网络化、信息化，跟上时代步伐，提高管理效率，减去繁琐程序，减轻老师负担，经研究决定，全市基础教育研究立项课题不再使用纸质申报书管理，所有通过云平台申报的立项课题都不再办理纸质《江西省基础教育研究课题申报书》，立项课题一律通过云平台电子档案管理。6.报送要求

基础教育课题立项申报书已发至宜春基础教育课题办群，请各县市区教研室及有关学校课题负责人注意,上交市教研室材料包括：（1）各县市区及有关学校课题汇总表纸质稿（盖好公章）；（2）各县市区及有关学校课题汇总表电子稿；（3）每个课题申报书电子稿，课题电子稿命名格式统一为“学校+姓名+课题名称”；

二、省教科规划课题 1.研究要求

强调围绕江西教育改革发展大局和中心工作，坚持在“实事”中“求是”，即通过对教育实践的观察和实验，去发现教育现象的本质及其客观规律，为教育发展和改革提供事实依据和理论支持。2.研究方向

突出“规范研究导向、实证研究导向、专业视角导向、连续性研究导向和事实判断优先价值判断的导向”5大研究立项导向，反对缺乏客观事实基础的主观思辨和低水平重复研究。3.申报要求

鼓励课题申请人在充分考虑个人研究志趣和专长的基础上自主进行课题设计并申报。做到选题有单一的问题指向，研究有真实的经验事实，结论有充分的客观依据。4.立项类别

中小学（幼儿园）系列设置转化教学成果专项课题、学科带头人重点课题、学科带头人一般课题、重点课题和一般课题五大类别。凡进入省级骨干教师、学科带头人、特级教师行列的各科中小学（幼儿园）教师，可申报“学科带头人专项”；其他中小学（幼儿园）教师可自行申报中小学（幼儿园）教师系列普通教科规划课题；凡完成基础性研究并结题、有较高质量和实践价值的中小学（幼儿园）教师的课题研究成果，可申报“转化教学成果专项”。5.课题管理

（1）优秀教师（含省级骨干教师、省级学科带头人、特级教师）要带头积极申报主持课题研究。完成省教科规划课题研究情况，将纳入对省级骨干教师、省级学科带头人和特级教师的定期考核重要内容。

（2）江西省教育科学规划课题实行课题申请人负责制。课题申请人限填报一人；一人不得同时申请2个以上（含2个）课题；尚未结题的江西省教育科学规划在研课题申请人不得申报2017课题。申报江西省教育科学2017的规划课题，不得同时申报省教育厅其他课题。

（3）课题申请人要如实填报申请材料，对申请书所填内容承担信誉责任，并保证没有知识产权争议。凡在申报江西省教育科学规划课题中弄虚作假者，一经发现并查实后，取消个人5年申报资格，如获准立项一律按撤项处理。6.报送要求

（1）课题申请书已发至宜春基础教育课题办群，申请书纸质稿和课题汇总表纸质稿经所在单位审查盖章后，寄送宜春市教研室，同时发送课题汇总表电子稿和申请书电子稿。（2）申请材料包括：审查合格的申请书一式2份，匿名活页一式6份。匿名活页中出现真实单位和姓名，申请材料视为无效材料。所有材料用A3纸双面印制、中缝装订。（3）江西省教育科学“十三五”规划2017课题申报时间从本通知下发之日起至2017年5月5日。逾期不予受理。

三、联系方式

1.市教研室联系人：黄磊

电话：0795-3198320 2.纸质材料报送地址：宜春市宜阳大厦西座1518室，电子稿发至邮箱：274854767@qq.com

邮编：336000。

附件：1.2017年宜春市基础教育研究课题研究重点 2.2017年宜春市基础教育研究课题申报数额分配表 3.2017年江西省教科规划课题申报数额分配表 4.2017年宜春市基础教育研究课题申报汇总表 5.2017年江西省教科规划课题申报汇总表

宜春市教学研究室

2017年3月27日 附件1：

2017年宜春市基础教育研究课题研究重点

2017年我省基础教育研究课题研究重点，是基于国家和我省基础教育课程改革的实际情况和要求，围绕“立德树人”“核心素养”和“五大发展理念”给出的一些参考。与这些参考相关的内容需要创新、细化、分解和本土化处理。因此，各地教师在筹备申报立项课题时，应从自己所处的地域、学校、学段、学科实际出发，基于自身教育教学实践和教研工作中发现的真实问题，选定有推广应用价值的具体课题开展研究。参考内容如下：

一、以五大发展理念引领基础教育质量提升研究。

二、社会主义核心价值观融入学校教育、家庭教育研究。

三、基于核心素养的各学段、学科的课标、教材、教学、评价等研究。

四、教育信息化促进基础教育现代化研究。

五、与基础教育核心素养相匹配的教师队伍建设研究。

六、校长领导力与现代学校发展研究。

七、学校课程体系构建研究。

八、井冈山精神与落实立德树人根本任务研究，中国优秀传统文化与落实立德树人根本任务研究。

九、培养合格家长全方位落实立德树人根本任务研究。

十、国际视野下的基础教育比较研究。

十一、新高考背景下的学校教育变革研究。

十二、基于核心素养的学生发展研究。

十三、教育均衡发展背景下的学校教育内涵发展研究。

十四、教育教学质量监测与评价研究。

十五、师生终身学习能力培养研究。

十六、减轻学业负担、加强安全教育，以及留守儿童教育 研究。附件2：

2017年宜春市基础教育研究课题申报数额分配表

各县市区

申报立项课题数

袁州

樟树

靖安

奉新

高安

上高

宜丰 铜鼓

万载

宜阳新区

经开区

明月山区 1

有关学校

宜春中学

宜春一中

宜春三中

宜春实验学校 3

宜春八中

市直机关幼儿园

附件3：

2017年江西省教科规划课题申报数额分配表各县市区

申报立项课题数

袁州

樟树

丰城

靖安

奉新 高安

上高

宜丰

铜鼓

万载 5

宜阳新区

经开区

明月山区

有关学校

宜春中学 3

宜春一中

宜春三中

宜春实验学校

宜春八中

市直机关幼儿园

附件4：

2017年宜春市基础教育研究课题申报汇总表序号

学科

课题名称

课题负责人

课题核心成员(5人以内，不含课题负责人)

课题编号

联系电话学科 代码

姓名

所在单位1 语文

YW

数学

SX

英语

WY

政治

ZZ 历史

LS

地理 DL

物理

WL 化学

HX

生物

SW

音乐

YY 体育

TY

美术

MS

幼教

YJ

综合（除上述学科之外的其它学科）

ZH

备注：课题编号组成部分为：设区市前两个字的第一个字母（大写），加学科的前两个字的第一个字母（大写），加年份，再加具体的学科序号。以上饶语文1号为例，即为SRYW2015-001,所在单位按公章名称规范表述。

附件5：

2017年江西省教科规划课题申报汇总表县市区

学科

课题名称

课题申请人 课题申请人所在单位

课题组成员

课题编号

联系电话

语文

数学

英语

政治

历史

地理

物理

化学

生物

音乐

体育

美术

幼教

10.学生科研立项工作管理办法 篇十

关于印发《苏州科技学院学生科研立项工作管理办法》(试行)的通知

各系：

经研究，现予印发《苏州科技学院学生科研立项工作管理办法》（试行），请予遵照执行。

特此通知。

附件：苏州科技学院学生科研立项工作管理办法

共青团苏州科技学院委员会

2006年4月30日

主题词： 学生

科研立项

管理办法

送：党办

院办

学生处

发：各系团委

院学生会

院研究生会

院团委印发

2006年4月30日

（打印30份）苏州科技学院学生科研立项工作管理办法

（试行）

为进一步推动我院大学生科技创新活动的开展，使科研真正地走到同学当中去，充分调动同学们的积极性，激励广大同学勇于创新的精神，浓厚学院学术氛围，促进创新研究活动在我院的开展，营造良好的学术科研气氛，特制定苏州科技学院学生科研立项工作管理办法，请遵照执行。

一、组织机构

1、成立“苏州科技学院学生科研立项工作专家指导委员会”，由有关专业副教授以上的专家组成，负责对大学生科研立项工作的整体指导，负责立项课题的评选、确立和结题鉴定工作；指导委员会秘书处设在校团委，负责立项工作的协调和立项课题专项经费的日常管理工作。

2、各系成立相应的学生科研立项工作指导小组，由系团委负责日常工作协调管理。系部要把培养学生的科研能力和创新能力作为提高学生综合素质的重要环节，选派优秀教师担任学生科研指导教师，提供必要的科研条件，引导和培养学生树立“创新、创业、创造”的意识，结合专业学习，培养学生的科研实践能力，提高学生专业水平和综合素质。

二、申请项目条件

1.具有一定的科研能力，学习成绩良好，积极要求进步的我校全日制在读本科学生。

2、学生科研项目可以由学生个人申报，也可由两人或两人以上学生组成小组申报，项目负责人必须是入校半年以上的非毕业班学生。

3、项目组需聘请指导教师。每个学生科研项目组均应聘请一位或一位以上的专业教师作为本项目的指导教师。指导教师原则上应由具有讲师以上职称、具备较强的科研能力、热心学生科研活动的教师担任。

4、选题具有专业特点，符合学生实际科研能力，在规定期间能够完成研究任务；学校鼓励学生申报结合实际的研究课题，注重应用性和可推广性；具有合理的研究路径和可行的研究方案，立论依据充分； 研究成果具有一定的新颖性或实用性、独创性；经费预算合理。

三、项目申报类型

科技制作、科技实用发明、电脑软件、工科类和理科类学术论文和专著、文科类学术论文及社会调查报告和专著等。

A类：科技含量较高、制作投入较大的作品或者具有较大的使用价值和市场潜力，有一定的经济效益和市场回报率的研究。B类：投入较少，能为生产技术或社会生活带来便利的小发明、小制作或以培养学生的科研能力、实践能力和创新能力为目的，体现大学生一定的科技水平的项目。

四、项目申请

1、每年3月14日至3月31日上报立项项目，过期不予以补报。于第二年4月底前结题。

2、各系学生先向系学生科研立项工作指导小组提出申请, 填写《 苏州科技学院大学生科研项目申报书》，并附指导教师推荐意见，指导教师应对选题的内容、研究方案、研究路径以及申请者的素质、能力及能否按时完成提出明确意见

3、各系指导小组应按照本《管理办法》, 对申请的项目进行初评，对项目申请书中所述内容的真实性、研究方案的可行性和经费使用的合理性要明确地签署意见,并阐明本单位是否具备保证申请者开展此项研究所必须的基本条件，经系指导小组组长和系主任签署意见并加盖公章后，方可报送校团委。

五、项目初审

1、学院团委每年 3-4月集中受理科研立项的申请，将申请书汇总后，交指导委员会审批，最后确定立项项目和资助经费。

2、各系申请的项目总数根据申报项目的质量、各系学生总数和上一立项项目的完成情况综合确定。

3、凡经批准获得资助的项目，要按时、按质、按量完成规定的科研任务，合理使用资助经费。

4、具有以下情况之一者，不予以批准立项：（1）学生本人尚有未完成的立项项目；

（2）指导教师上一指导学生立项未能正常结题；

（3）其他院、系科技活动指导小组认定的不宜批准的学生申报项目。

六、项目管理

1、院团委对每年批准立项的项目进行集中管理，各系分别管理各系的立项项目，负责督促本系项目的进程，保证项目顺利结题。

2、中期检查。每年 9-10月，各系对立项项目进行中期自我检查，拟定自查报告，上报院团委。院团委将在各系自查的基础上对全校科研立项进展状况进行检查，通过中期检查，将评出进程优异项目、一般进程项目和进程较差项目，对立项进展好的项目进行表扬；对进展不良的项目根据情况提出批评、警告、中止项目的处理，各系对该项目要及时提出整改意见并付诸实施。

3、院团委将在中期检查结束后根据情况对项目资金集中划拨，划拨金额占总额的60%。

4.项目完成后，院团委将根据指导委员会意见将剩余经费（总额40%）划拨，未按时完成的项目将不予拨付剩余科研经费。所有项目须由项目负责人和所在系学生科研立项指导小组组长和指导教师签字后，方可使用资助经费。

5、资助项目的经费必须使用于被资助项目的研究工作。其开支范围包括：

（1）研究项目的资料费：包括资料复制和购买必要的参考资料；（2）试验材料费：包括原材料、试剂、药品等消耗性物品的购置费；（3）仪器设备费：包括小型专用试验仪器购置费，自制仪器设备的材料，配件和外协加工费；

（4）协作费：外单位协作者承担资助项目研究试验工作所需的费用；（5）调研费：资助项目进行过程中所必须的调研费和学术交流活动费用；

5、资助项目成员、协作者及所在单位，均应严格执行国家财务制度和本规定。对于弄虚作假、截留、挪用、挤占专项经费等违反财经纪律的行为，指导委员会将根据情节轻重, 采取通报批评、停止拨款、撤销资助、不再受理当事人或所在单位申请专项经费等措施。指导教师不得将经费用于个人研究项目。

6、资助项目经费的使用情况，须接受指导委员会的定期审计或专项审计。院团委将有重点地进行检查，受资助者和所在单位须积极配合，如实反映情况，提供有关资料。

7、因各种原因需调整、变更或终止项目计划，均应由项目负责人所在单位提出专门报告，经院指导委员会批准后方可生效。

8、受资助人的项目完成后，要认真填写《苏州科技学院大学生科研立项结题报告》并写出科研总结及财务决算报告，并附原始调查材料和试验材料。指导委员会对研究成果的水平、存在问题作出评价，并写出书面报告。

9、对于无故中止的项目，取消该项目负责人下一年参与立项申报的资格。

10、凡由专项经费资助的项目所取得的成果，学院有权以学院和学生的名义报送各类科技竞赛，或者结集发表；单独结集出版的作品学生负责人应为第一作者，所有成果的使用权和专利权归属苏州科技学院所有。

七、奖励

1、对于申报科研立项的系部，在年终学生工作考评中，根据立项的数目、中期检查情况、完成情况酌情加分，总分为15分。其中项目数占5分，分别为：0项0分，1-2项2分，3-4项4分，5项以上5分；中期检查情况占4分，根据项目进度以及是否按期按要求完成检查报告情况分0、2、4三个等级加分；项目结题情况占6分，其中分0、2、4、6四个等级加分。

2、对于积极参加科研立项并取得显著成绩的同学，在学院相关评优活动中，同等条件下给予优先考虑。

八、此文件的解释权属苏州科技学院团委。

共青团苏州科技学院委员会 ２００５年4月30日

11.山西省研究生教育改革研究课题立项办法 篇十一

关键词：锅炉 烟气余热 深度利用

Fundamental Research on Deep Utilization of Low Temperature Flue Gas Waste Heat of Boilers

Xu Jinliang

（North China Electric Power University）

Abstract：The deep utilization of the flue gas waste heat is one of the important ways to realize the green use of the fossil fuel. Driven by the low efficiency， high cost and material corrosion during the utilization， two key scientific issues are raised， from both the system and component levels：（1）Thermal economy theory for energy utilization efficiency-investment cost-operation economy It is necessary to establish the new thermodynamic cycle， develop the computer aided molecule design. With the help of the multi-objective optimization， physical properties of the new working fluids which have comprehensive better performance will be quantified. The matching principle of the thermodynamic non-reversibility in various components of the system will be established， to reach the optimization of the energy utilization efficiency and the investment cost. By expanding the classical thermal-economy theory， the evaluation and thermal optimization theory frame work for the direct and indirect low grade waste heat utilization will be established， the theory for the comprehensive consideration of the large-scale flue gas waste heat utilization efficiency， investment cost， and operation economy will be established.（2）The synergy principle and control scheme for the multiphase flow structure， energy transfer and conversion The synergy principle and energy transfer and conversion will be identified. The new passive structure design will be proposed， to improve and control the flow structure of multiphase fluids， increase the probability of the flow structures for the efficient energy transfer and conversion， thus to raise the component performance. The design theory and method for the flue gas condensation type heat exchanger， and liquid separation type condenser， and chemical heat pump etc. will be presented. The integrated solution scheme for the large-scale coal fired boiler of power plant will be proposed. The corresponding low pressure economizer technology will be developed. The boiler efficiency will be increased by 1～2 percent with low cost. The next generation Organic Rankle Cycle （ORC） system driven by the low grade waste heat of flue gas will be developed， with the energy conversion efficiency increased by 20% compared with the available technology over the world. The comprehensive fuel utilization efficiency of the industry boiler will be raised by 5%～10%.

Key Words：Boiler； Flue gas waste heat； Deep utilization

12.大学生科研立项管理办法 篇十二

第一章总则

第一条为了更好地鼓励我校学生参加科研活动，增强大学生进行科学研究和学术探讨的兴趣和能力，培养创新精神和创新意识，提高学生的学术水平和综合素质，为研究型课程的建立构建必要的科研平台，使科研真正地走到同学当中去，充分调动同学们参与科研的积极性，营造良好的学术科研气氛，特设立广西工学院大学生科研立项基金，并制定本管理办法办法。

第二章申请条件

第二条申请对象

1.具有一定的科研能力，学习成绩良好，积极要求进步的我校全日制在读本科学生。

2.学生科研项目可由学生独立或组成小组申报，项目负责人必须是入校半年以上的学生。

3.项目组须聘请指导教师。每个学生科研项目组均应聘请1-3位专业教师作为本项目的指导教师，不宜过多。指导教师原则上应由具有讲师以上职称、具备较强的科研能力、热心学生活动的教师担任,指导教师负责带领和指导学生进行项目研究，帮助学生解决出现的问题，并督促做好结题的有关工作。指导老师在原指导的项目没有结题之前，原则上不宜担任新项目的指导工作。

第三条申请范围

1.学生申报的科研项目，必须与学校的育人目标和当前经济、社会科技发展密切相关，具备一定的学术性和学科研究意义；鼓励利用所学专业知识开展科技创新活动。

2.申报项目的类别分为科学发明制作类（A类）、学术研究、社会调查类（B类）两大类；其中又分成重点项目与一般项目两个等级。成果上报的形式分为科学发明制作类、学术研究类和社会调查报告三大类。

第三章申请办法

第四条申请时间

申请每年集中受理2次，受理申请时间为每年的3月和10月。

第五条申请程序

1.申请立项的同学需逐项填写《广西工学院大学生科研立项申报书》，并由指导老师评定其项目的可行性、使用性以及新颖性。

2.由各系、二级学院团委对申报项目进行初步审核后统一在指定时间内送交院团委。

第六条申请经费

项目申请经费：科学发明制作类重点项目每项原则上不得超过1500元，一般项目原则上不超过1000元；学术研究、社会调查类重点项目原则上每项不得超过1000元，一般项目原

则上不超过500元。对申请经费有特殊需求的项目，须由项目组提出书面申请报学院团委后另行决定。

第七条评审程序

1.院团委根据评审工作需要，将委托广西工学院大学生科技活动指导委员会进行评审，评审委员会将由从事实际理科研究工作、学术造诣深、有评议分析能力、办事公正的科技工作者组成。

2.院团委对各学院提出的申请项目进行资格审核后，委托广西工学院大学生科技活动指导委员会组织召开学生科研立项评审会，聘请相应专家对申请项目进行评审，必要时要求申报人进行答辩。

3.院团委根据评审委员会评审意见，批准立项项目及经费。

第四章经费使用

第八条大学生科研立项活动经费由院团委大学生科技活动专项经费支出，由院团委统一管理，专款专用，可以跨使用；如发现有经费使用不当、项目组没有或很少活动、成员不遵守有关规定等现象，学院有权对该项目组实施警告、停止经费使用直至撤消该项目等措施，以保证学生科研活动的有序进行。

第九条使用范围

1.资料费：用于购买与项目研究内容有关的参考书籍、资料。

2.材料费：用于购买项目研究必需的消耗性材料，包括各种电子元器件、磁盘、制作材料等。

3.打印、复印以及印刷费。

4.用于项目研究必需的机时费。

5.论文发表版面费（学生第一作者报100%，学生第二作者报50%，学生第三作者报30%）

6.劳务费、咨询费、招待费一律不得在项目经费中列支。

7.除上述所列各项以外的特殊支出，须由项目负责人提出书面申请，经院团委批准同意后方可发生，否则一律不予列支。

第十条 项目经费使用办法。项目经费必须用于科研活动的必要开支，由课题负责人在指导老师的指导下合理的掌握使用，并经指导教师审核后，方可报销。

1.每年集中报销2次。第一次报销时间为每年3月，第二次报销时间为每年10月。其余时间原则上不办理报销手续。(若无正当理由，项目不能顺利结题，追回所有项目研究经费)。

2.报销时，所有发票都必须有经办人、项目负责人（经办人必须是项目负责人）和指导教师的签字并按照校财务处的要求，统一粘贴在票据单上，并报院团委审核通过方可报销。所有发票总金额不得超过申请总额。

3.报销凭证必须是符合校财务处规定的各类票据：正式发票、校内收据等。购买多种物品的，必须提供所购物品的清单。

4.单张发票支出金额超过500元时，必须提前征得院团委同意，否则不予办理报销手续。

第五章组织与管理

第十一条学生科研活动的开展作为我校大学生文化素质教育的重要内容，由学院团委牵头组织实施，不定期对学生的在研项目进行检查。

第十二条资助项目因客观原因无法继续进行时，项目负责人应写出详细的书面报告并及时上报院团委，同时必须将使用研究经费已购买的资料、材料等物品全部上交。

第十三条项目结束后，各项目组须将成果（科研成果的类别：包括学术论文或专著、科研成果报告、社会调查报告、发明创造成果、以及其他成果）上报并作出全面的项目总结，同时填写《广西工学院大学生科研立项申报书》中的“项目结题情况表”之后，院团委依据有关条款对各项目进行合格验收，必要时可组织重点项目答辩会、成果展示会或学术报告会。向专家委员会写出情况汇报，说明原因，如因研究态度不认真、工作拖延致使科研项目失败者，将对项目组成人员予以批评教育和相应处理，直至取消相关学生一年或一年以上的学生科研项目申报资格。

深度、参与学生人数、成果水平等将作为对各系文化素质教育进行检查和评估的重要依据。各系、二级学院应对学生科研活动在时间安排、实验室和实验仪器的使用、指导教师的遴选等方面给予大力支持。

为广西工学院大学生科研立项项目，获奖后属于项目组的奖杯、奖牌、证书等原则上放在学校统一管理，奖金由项目组成员个人享有。

第十七条指导教师工作量计算。指导教师参与指导学生科研活动，原则上按照重点项目科学发明制作类、学术研究和社会调查类每一项目分别给与18、14个课时的适当补助；一般项目科学发明制作类、学术研究和社会调查类每一项目分别给与12、8个课时的适当补助；补助标准为25元/每课时。补助发放每学期末集中进行一次，未结题项目的指导老师不发给工作量补助。

第六章总结、表彰和奖励

在总结的基础上，评选出学生科研活动优秀成果奖、优秀指导教师奖和优秀组织奖若干并予以奖励。

第七章附则

第十九条本办法自发布之日起实施。

第二十条本办法的解释权属共青团广西工学院委员会。

共青团广西工学院委员会

13.山西省研究生教育改革研究课题立项办法 篇十三

为了加强和完善公司的项目管理，使公司的研发工作能持续、健康地进行，从而支持公司的长期发展，同时也为研发团队绩效考核提供依据，特制订软件、产品研发立项管理办法。

1、适用范围

适用于对研发新产品立项评估阶段全过程的控制。如公司拟与外部客户签订新产品销售合同，也必须先履行内部立项、评估手续，对产品市场前景、研发成本进行评估。

2、职责分工

总经理对新产品立项及评估过程进行宏观指导，并作为项目立项的最终审批人；

研发部负责编制《技术可行性分析报告》，其内容包括本行业技术发展前景、关键技术分析、关键元器件分析等，以及项目的人员安排、预计研发时间、需要的其他资源等进行预计。

市场销售团队编制《产品市场需求分析报告》，对产品定位、市场前景、预计客户群体、预计销售价格及数量、竞争对手情况等市场需求分析，从市场角度提出意见。

财务部、商务部编制《项目成本预估表》，对项目人工成本、外采成本等进行测算，从成本角度提出意见。

3、立项流程

根据发起人不同，具体流程如下： 3.1市场销售团队提出新产品研制计划

市场销售团队编写《产品市场需求分析报告》，由销售主管领导、总经理对《产品市场需求分析报告》进行审核后，交研发部编制《技术可行性分析报告》进行技术可行性分析；财务部、商务部根据《技术可行性分析报告》、《产品市场需求分析报告》编制《产品成本与效益报告》。总经理根据以上市场、技术、成本分析报告，确定是否立项。3.2研发团队提出新产品研制计划

研发部编制《技术可行性分析报告》进行技术可行性分析，由研发主管领导、总经理进行初步审核后，交市场销售团队编制《产品市场需求分析报告》。财务部、商务部根据《技术可行性分析报告》、《产品市场需求分析报告》编制《产品成本与效益报告》。总经理根据以上市场、技术、成本分析报告，确定是否立项。

3.3其他部门提出

董事会、其他部门提出新产品设想及方案后，由总经理直接下发给研发团队、市场销售团队分别编制《技术可行性分析报告》、《产品市场需求分析报告》。财务部、商务部根据《技术可行性分析报告》、《产品市场需求分析报告》编制《产品成本与效益报告》。总经理根据以上市场、技术、成本分析报告，确定是否立项。

4、违反本规定的奖惩

未经立项，任何部门和个人均不能就新产品、软件开展实际研发工作，也不能就新产品、软件签订对外销售合同。未经审批，给公司造成损失的，或者发生人工成本等支出的，应追究决策人、执行人的责任，扣发相关人员用于研发工时的工资。

附件：

1、技术可行性分析报告模板

2、产品市场需求可行性分析报告模板

3、产品成本与效益报告

14.陕西省地方教育附加征收管理办法 篇十四

《陕西省地方教育附加征收管理办法》的通知

陕政办发〔2011〕10号

各市、县、区人民政府，省人民政府各工作部门、各直属机构：

《陕西省地方教育附加征收管理办法》已经省政府同意，现予以印发，请遵照执行。

二○一一年二月二十一日

陕西省地方教育附加征收管理办法

第一条 为了规范地方教育附加的征收管理，根据《国务院关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》、《财政部关于统一地方教育附加政策有关问题的通知》（财综〔2010〕98号）和《财政部关于同意陕西省开征地

方教育附加的复函》（财综函〔2011〕13号）等有关规定，结合我省实际，制定本办法。

第二条 地方教育附加是专项用于我省基础教育事业发展的政府性基金，收入上缴同级国库，纳入基金预算管理。

第三条 凡在本省行政区域内缴纳增值税、消费税、营业税(以下简称“三税”)的单位和个人，除按国家规定缴纳教育费附加外，应按照实际缴纳“三税”税额的2％缴纳地方教育附加。

第四条 地方教育附加由省级财政部门委托地税部门代征，各级地税部门征收地方教育附加统一使用地税部门印制的税收票证进行征收和缴库。

单位缴纳的地方教育附加，企业在主营业务税金及附加中列支，事业单位在销售税金中列支。

第五条 地方教育附加缴库时填列《政府收支分类科目》103类

“非税收入”01款“政府性基金收入”27项“地方教育附加收入”，支出时填列205类“教育”10款“地方教育附加支出”。

第六条 各市、县（市、区）征收的地方教育附加50%上缴省级，由国库直接划解，就地缴入省国库。市与县（市、区）的分成比例由各市自行制定。

第七条 各级地方税务机关要严格按照地方教育附加征收管理规定，将应征收的地方教育附加及时、足额征收入库。因预缴税款、技术性差错和其他原因造成多缴地方教育附加发生退库的，由地方税务机关按《国家金库条例实施细则》的有关规定及时办理退库。

第八条 地方教育附加必须按规定的范围和标准征收，各级政府和部门不得任意扩大、缩小征收范围，不得擅自提高或降低征收标准。

第九条 地方教育附加实行专款专用，专项用于均衡发展城乡义务教育，改善中小学办学条件，任何单位不得挤占、截留、挪用。具体使用办法由省财政、教育部门另行制定。

第十条 征收地方教育附加所需经费由同级财政部门通过部门预算予以安排，不得从地方教育附加中提取或列支征收或代征手续费。

第十一条 违反本办法规定，擅自缓征、减征、免征或扩大征收范围以及隐瞒、截留、挪用、坐收坐支地方教育附加的，由上级财政、审计、监察等部门责令其改正，并按国务院《财政违法行为处罚处分条例》（国务院令第427号）和《违反行政事业性收费和罚没收入收支两条线管理规定行政处分暂行规定》（国务院令第281号）追究责任人的行政责任；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

15.山西省研究生教育改革研究课题立项办法 篇十五

3月23日和24日两天,我参加了省教科院组织的“XX年年安徽省教育科研省级立项课题研究工作检查暨成果交流会”,两天的时间虽短,却过得紧张而充实.在这次活动中，有来自全省各地的一线老师，有参加省级课题研究顺利结题并获奖的单位和各人，还有省教科院两位院长，并邀请到全国教育科学规划办公室常务副主任、教育部智囊团成员中的曾天山教授．通过老师们与专家领导的交流，在与同行的交流中，大家共同的感受是：开拓了新视野，获得了新策略，提高了新认识，尤其是专家们对教科研的原则方法及实施策略进行了深度的讲解和切实有效的指导，对教科研当中容易被老师忽视的细节甚至一些误区都有精辟而细致的提醒，让我们受益颇多．

记得会议的第一天，年轻的阚智院长代金副厅长作报告时，谦卑而有风度，报告内容大气磅礴，能时时窥见严谨之态．首先他站在全省教科研全局的高度对近几年我省教科研所取得的丰硕成果给予高度评价，并给我们提出了研究的要求，明确了研究的方向．随后，张守祥副院长又就当前教育的四个热点问题给我们作了宏观的分析，角度特别，内容新颖．张院长的博识和诚恳显示出大家的风范，让我印象深刻．当天下午，曾天山教授在百忙之中从京城赶来，给我们作了《教育科研的问题与方法》的报告，他从“教育科研是什么”、“教育科研为什么”、“教育科研做什么”、“什么是好的教育科研”、“怎样做好教育科研”五个方面作了既有深度又有广度的剖析，那种全面性、概括性，真是高屋建瓴，不由地让人顶礼膜拜．第二天，近两年获奖的各地课题负责人带来了优秀的成果和经验．我在分享他们的喜悦的同时，也分明地觉得有一种冲动在内心深处不断地涌起．正如曾教授所说：“我们的教育科研正处于摇篮期，任重道远．”

这样的会议，我也参加过几次，但这次会议的内容最充实，最实在，收获也最大．让我认识到，教育科研不再是神秘而不可攀的东西．专家的报告虽有严要求，但更是一种信心的激励．教育科研虽有难度却是不论成败的．只要潜心地钻研认真地实践和深刻地反思，我们在科研的道路一定会走得更远．