幼儿园名人名言

幼儿园名人名言（精选10篇）

1.幼儿园名人名言 篇一

1) 如果不用心思考，即使把黑色和白色的东西放在面前也看不见，雷鼓在耳旁轰鸣也听不到。

2) 思维器官只有专一而平静，不受扰乱，才能认识正确的道理。

3) 即使是普通人，如果遵循一定的理论，从事学习，专心致志，认真思考，周密观察，天长日久，也会达到最高境界，能和天地比美。

4) 一身不能兼做两件事，所以聪明的人总是选择一件事专地干下去。

5) 学习最重要的应该是一心一意。

6) 人在年幼时就开始学习，用心容易专一，没有别的事情干扰，所以容易学成。

7) 如果心灵高洁，一心供耳目之用，不作非分的想法，虽然事业非常达大，但也能很快获得成功。

8) 好学的人总是每天都知道自己不知道的东西，时时不忘掉自己已掌握的东西。

9) 不能轻信别人的意见，一定要通过自己的考察以取得真正的认识。

10) 游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。 —— 约贝勒斯

11) 即使道路坎坷不平，车轮也要前进;即使江河波涛汹涌，船只也航行。

12) 只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。

13) 崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。

14) 沟潭之水，凝滞沉闷，飞瀑之流，奋迅高亢——同是为水，性却异，前者满足安逸，后者进取不已。

15) 人最可悲的是自己不能战胜自己。

16) 志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。

17) 海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。

18) 不怕路长，只怕志短。

19) 多数人的失败，都始于怀疑他们自己在想做的事情上的能力。

20) 读书是好的，但必须记住，书不过是书，要自己动脑筋才行。

2.激励幼儿读书的名人名言 篇二

2) 对目标的渴望能让我们充满能量、充满动力。这个世界永远属于追梦的人，人生的精彩程度取决于抱负的高低。

3) 成功与失败的分水岭可以用这几个字来表达——我没有时间。

4) 成功来自彻底的自我管理和毅力。

5) 不要怕，不要悔。

6) 不是没有用，而是没去用。

7) 激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。

8) 学习永远不晚。——高尔基

9) 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李若禅

10) 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

11) 苦想没盼头，苦干有奔头。

12) 读书长知，思考长智，虚心长识，应用长技。

13) 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

14) 人生是门大学问，有时“退步”反而更能进步。任何事物都是辩证的，当我们面对难题不奏效时，不妨考虑“退一步”，思考思考再前行。

15) 行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

16) 求学无笨者，努力就成功;读书没捷径，尽力能高分。

17) 藏书再多，倘不阅读，就是一堆废纸;读书再多，倘不应用，就是一朵不结果实的花蕾。

18) 没有书籍的屋子，就像没有灵魂的躯体。——西塞罗

19) 莫找借口失败，只找理由成功。

3.幼儿园家教名言 篇三

2) 一个人的成功=%IQ(智商)+%EQ(情商)

3) 母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间

4) 孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导

5) 只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力

6) 父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识

7) 在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象

8) 父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程

9) 教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞

10) 使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励

11) 父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师

12) 孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们

13) 只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子

14) 在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法

15) 性格塑造始于婴儿时期

16) 如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”

17) 想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育

18) 适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法

19) 结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻

20) 简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理

21) 丰富的想象力比书本知识更重要

22) 在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的

23) 运动贵有恒，饮食贵有节

24) 孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐

25) 没有体谅和信任，便没有友谊

26) 一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始

4.幼儿园教师个人名言 篇四

2) 用心做事，珍惜每天，以诚待人，知足常乐。

3) 关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!

4) 把爱带给每位学生。

5) 关爱童心欣赏童趣。

6) 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

7) 教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

8) 用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

9) 正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

10) 有爱，就会有奇迹!

11) 快乐工作，快乐生活。

12) 将一切美好传递给孩子!

13) 每一个学生都是好学生。

14) 教育加赞赏等于教育的平方。

15) 踏踏实实做人认认真真做事。

16) 在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

17) 给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞。

18) 面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

19) 主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。

20) 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

21) 首先做研究者，其次才做管理者。

5.幼儿园老师名言警句 篇五

2) 教育加赞赏等于教育的平方。

3) 踏踏实实做人认认真真做事。

4) 选择了远方，就要风雨兼程。

5) 用我们的爱关心每一个幼儿。

6) 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

7) 教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

8) 用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

9) 正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

10) 有爱，就会有奇迹!

11) 面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

12) 主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。

13) 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

14) 首先做研究者，其次才做管理者。

15) “教学相长”，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

16) 爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。

17) 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

18) 幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

19) 在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

6.幼儿园大班教师名言 篇六

20、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

21、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

22、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

23、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

24、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

25、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

26、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

27、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。

28、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

7.幼儿园名人名言 篇七

26.阿诺德

迈克尔•萨德勒(1861—1943)19世纪最著名的教育旅行家之一，不过，他的工作很多是在20世纪做的，他本人远不只是一个教育旅行家。他不局限于外国教育经验的收集，而是对比较教育方法论的进步作出了决定性贡献。我们也注意到他与他同时代的许多人不同，他严肃地希望自己的评价不要带有主观主义色彩和民族偏见。他严肃地提请注意：比较研究不应事先决定证实什么，而应该去发现客观存在的事物。他告诉我们，最好的比较“不在于试图让比较来迎合我们的倾向或偏见，而在于简单和严肃地把我们看到的东西搞清楚”。

此外，阿诺德也是首先隐约认识到教育制度及其效果永远受一系列因素影响的人之一，这些因素中，除了地理类型、经济和社会诸方面的环境外，他还突出强调历史传统和民族特点。关于教育政策，他特别关心在他的国家里按普鲁士方式建立国民教育部，坚决主张制定强制学生入学的法律，并保证这项法律的贯彻执行(关于阿诺德，参见怀特，1979年，第30～35页)。

27.尼古拉斯•汉斯

尼古拉斯•汉斯是努力寻找“解释”教育制度的适当途径的比较教育学家之一。他出生于1888年的敖德萨(俄罗斯)，但他主要是在英国开展活动。他对我们这门学科的系统化也作出了决定性的贡献。

书目索引中列举了汉斯所著的大量著作，最初的著作是1929年出版的，书名为《教育政策原理》。这本书受到赫森的某种影响(这以后再说)，而且后来他们俩合作撰写了另外一本书。1929年的这部著作已清楚地表现出，作者倾向于把比较作为主要方法来使用。除了至今仍保持其重要价值的大量著作(主要参见他1930年、1931年、1951年的著作，以及《教育年鉴》上的大量文章)外，他1949年出版的一部著作，无疑是他最著名的著作，使他成为当今比较教育学科的集大成者。这部著作的名称本身已具有重要意义：《比较教育：教育的因素和传统研究》(参见书末目录索引中1980年的再版本，下面使用的也是这个版本)。除了撰写大量著作外，他还作为伦敦“国王学院”的比较教育教授，在30年代开展了紧张的教学工作。

下面我们来看看反映在他的这部主要著作中的基本思想。在第一章界定比较教育并揭示它的目的之后，汉斯用三部分分别研究他认为制约着教育制度的三组因素，即：

自然因素种族因素、语言因素、地理因素、经济因素；

宗教因素在欧洲的传统宗教中，汉斯选出三派：天主教、英国国教、清教； 世俗因素人文主义、社会主义、民族主义和民主主义。

28.阿兰 阿兰（Alain，1868－I951），原名爱弥尔•奥古斯特•夏提塔，法国哲学家、散文家。曾在巴黎高等师范学校学习，后在巴黎亨利第四国立中学任哲学教授。写了不少短篇论文和散文，主要的有《阿兰语录》《文学论丛》《政治论丛》《教育漫谈》等。

阿兰是古典主义教育的鼓吹者。他竭力反对资产阶级现代派教育家热衷于儿童的发展阶段、兴趣、本能等等，认为儿童乃是未来的成人，对所有儿童要有一种共同的课程。认为学习和游戏截然不同。学习不是娱乐，而是艰苦的劳动，教师的基本任务就在于磨练学生的意志，克服这种困难。主张学生应学会几何学和拉丁文，因为从拉丁文可以领略许多古典著作。认为教育作为人的感情的调节器，乃是培养“可信赖的公民”；理想的教师在于关心这个最终目的的完成，而不是单纯知识的传授。理查德•温•利文斯通，英国著名教育家和古典语学者。先在温彻斯特公学求学，毕业后进牛津大学新学院攻读拉丁文韵文和其他学科的荣誉学位。1924年以前留在牛津，在基督圣体学院任研究员、导师和图书馆管理员。在此期间，曾于1920年在首相古典语委员会任职，并任《古典语评论》杂志编辑。1924－1933年，任贝尔法斯特皇后大学副校长，极大地促进了大学的发展及其财政资助。1931年被敕封为爵士。1933年至退休，他在牛津任圣体学院院长，为英国殖民地官员创办暑期学校，为成人扩大受教育机会，并在建立寄宿制女子学院的工作中发挥重要作用。1944－1947年，任大学副校长。在其学术生活的最后十年间，从事写作和讲演。他有力地捍卫自由教育的价值，特别强调古典语的学习。他认为，基督教和希腊精神是构成一个民族文化的基础，而目前资本主义社会文化的危机正是由于这个基础被削弱了。因此，他认为必须把这个过程“倒转”过来，并权力提倡古典语文对于塑造国民精神的作用，主张在中学开设希腊文、拉丁文，恢复古典语文在学校中的地位。他的主要教育著作有：《希腊天才及其对我们的意义》（1912）、《保卫古典语文教育》门对副、《教育的未来》（1941）、《苏格拉底的画像》（1938）、《剑桥和其他教育论文集》（1959）。

29.蒙台梭利

玛丽亚•蒙台梭利（1870—l952），意大利著名教育家，蒙台梭利教育法的创始人。她的教育法建立在对儿童的创造性潜力、儿童的学习动机及作为一个个人的权利的信念的基础之上。

1894年，蒙台梭利毕业于罗马大学医科，任罗马大学精神病诊所助理医师，开始对智力迟钝儿童的教育问题感兴趣。1899－1901年，任罗马国立心理矫正学校校长，证明她的方法非常成功。1896－1899年，在罗马一所女子学院任卫生学教授，1901－1904年在罗马大学讲授教育学，1905－1908年任人类学教授。在此期间，她继续学习哲学、心理学和教育学。

1907年，她在罗马一个贫民区创办了一所儿童之家，把她的方法应用于智力正常的儿童。她的成功导致开办其他蒙台梭利学校。在以后的损年内，她游历整个欧洲、印度和美国，讲学、写作和培训教师。1922年在意大利政府任督学。1934年由于法西斯统治，离开意大利，到西班牙和斯里兰卡，最后定居荷兰。蒙台梭利认为干涉儿童自由行动的教育家太多了，一切都是强制性的，惩罚成了教育的同义词。她强调教育者必须信任儿童内在的、潜在的力量，为儿童提供一个适当的环境，让儿童自由活动。她特制了很多教具，如小型的家具、玻璃、陶瓷等小物件，供儿童进行感官练习。她的主要教育著作有：《蒙台梭利方法》

30.萨特

萨特(Jean-Paul Sartre)也属现象学范畴的存在主义者，其教育哲学代表作有《存在与虚无》《存在主义是人道主义》等。他也提出两个核心概念，一是“自由”，二是“选择”。他认为:人生是荒诞无稽的、绝望的，应依 “存在先于本质”的原则来自由选择自己的本质;个人注定是自由的，自由即选择;个人有权绝对自由地选择，可以为所欲为，可以迟到、旷课，可以拒不预习或做作业;但自由可能令人痛苦、负担沉重。因为个人的自由与他人的自由绝对矛盾，他人即地狱;一切人类关系无非就是施虐狂、受虐狂和彼此冷漠相待;作为教师必处统治地位，学生要么是反抗，要么是认输，学校教育对学生来说只能是被迫劳动;教师不是以说教，而是以自己的实际举动向学生表明，他反对 “糟糕的忠诚”，即反对崇拜、仿效、屈从、迷惘于某个角色，如当“好教师”，成为 “健壮的男士”，当“获奖的运动员”，做 “校园皇后”，担任“出谋划策者"等。唯此才能使教育 “个性化”。

8.幼儿园家长教育名言 篇八

2) 孩子们的性格才能，归根结蒂是受到家庭父母，特别是母亲的影响最深。孩子们长大后，

3) 社会成了锻炼他们的环境，学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。——宋庆龄

4) 大自然是一本活的教科书。——李艳

5) 大自然丰富多彩，千变万化，是最令孩子神往的地方，是培养孩子观察力想象力与探索兴趣最理想的大课堂。——李艳

6) 我认为，夫妻“搭档”共同教育子女，要比母亲一个人“单枪匹马”好得多。——赵忠心

7) 我们要深造，要金钱，要享受，但不能以牺牲对孩子的爱为代价。——赵忠心

8) 我们应当把做家长，看做是一种职业。既然是职业，那就要像从事其他任何职业一样，“上岗”前，就要进行职业培训学习。掌握职业知识和职业道德，努力争取做合格的家长。——赵忠心

9) 从小让孩子自己的事情自己做，既可行，也非常有必要。——赵忠心

10) 而要根据实际生活，抓住机会进行教育，刻意地教育反而不行，要淡化教育痕迹，让孩子在生活中不知不觉地就接受了教育。——关鸿羽

11) 人生最大的财富是自己的才能。在认识自己最佳才能的前提下，能否选准成才目标，能否投入行动并做到始终如一，是走向成功的关键。——眭平

12) 换一个角度看世界，也许我们的心境能够更平和更宁静，也许在我们面前更会呈现一片美丽新世界，一切的一切也会因此而改观。——常永富

13) 礼貌对一个孩子的长大非常重要，因为他会因此有一个正直谦虚的胸襟，会因此拥有迷人的魅力，会因此得到朋友的尊重和喜爱，因为“礼貌是全人类的共同语言”。——张东育

14) 面对孩子的自然成长过程，与其拔苗助长，不如让孩子自由地快乐地学习和生活。——王丽娟

15) 善待孩子的过失，其实也就是对孩子进行正确引导使其避免再犯同类的过失或错误。——袁智中

16) 孩子的成长从某种意义上讲就是不断减少过失的过程。——袁智中

17) 每个孩子都是一本无字的书，这书能否成为好书或传世之作，全看我们做家长的怎样去写。——袁智中

18) 兴趣对一个人的事业很重要。这么长的时间，没有兴趣如何去享受工作呢?所以，我劝那些想干成一番事业的朋友，应该以兴趣为出发点，不能勉为其难。——丁肇中

19) 作为家长，你应帮助孩子发现个人的价值并鼓励他努力实现个人的价值，成为成功者。——张永红

20) 如果父母和其他家庭成员不讲文明缺乏修养违法乱纪，在这种不良的家庭环境和氛围中，要想使孩子健康成长，那就困难了。——沐守宽

21) 如果孩子过早迷恋金钱，则有可能陷入不切实际的幻想，甚至荒废学业，一事无成。——曾伟容

22) 俗话说：“酒里，水多了，味道就谈了”。家长过多的重复说教，到后来不但不再产生正面的教育效果，反而会引起孩子的厌烦甚至抵触情绪。——奚延华

23) 家庭教育应当由经验教育人向科学教育人转变，由片面注重书本知识向注重教育孩子怎样正确做人转变，由简单命令向平等沟通转变。——李岚清

24) 为了孩子，我的举动必须非常温和而慎重。-――马克思

25) 应该使每个人懂得：在社会面前，他的责任和对神会最重要的义务，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教师，就是母亲和父亲。——苏霍姆林斯基

26) 造就子女成人是父母的一种神圣职责。——别林斯基-

27) 父母是孩子的第一个老师，孩子从幼儿园到小学中学时期，大部分是生活在家庭里，而这正是孩子们长身体长知识，培养性格品德，为形成世界观打基础的时期，父母的一言一行都给孩子深远的影响。——宋庆龄

28) 我们对于儿童有两种极端的心理，都对儿童有害。一是忽视，二是希望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切揠苗助长，反而促其夭折。——陶行知

9.激励幼儿读书名言 篇九

2) 读万卷书，行万里路。——顾炎武

3) 自古成功在尝试。

4) 万般皆下品，唯有读书高!——孔子

5) 学好靠信心，求教靠虚心，探求靠专心，长进靠恒心。

6) 好读书，不求甚解。——陶渊明

7) 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

8) 勤奋出聪明，博学出智慧，多练出技巧，巧思出硕果。

9) 藜羹麦饭冷不尝，要足平生五车书。——陆游

10) 死记硬背得不到真知识，投机取巧学不到真本领;纸上谈兵学不到真本事，闭门造车结不出好硕果。

11) 书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游

12) 只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。

13) 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

14) 我一生的嗜好，除了革命之外，就是读书。我一天不读书，就不能够生活。——孙中山

15) 不读书则愚，不思考则浅;不多练则生，不巧用则钝。

16) 勤奋是探求知识的舟楫，思维是探索知识的方法，请教是学习知识的妙招，练习是巩固知识的途径。

17) 学习永远不晚。——高尔基

18) 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李若禅

19) 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

10.精选幼儿园励志名言 篇十

2、从心开始，用爱沟通，共创和谐。

3、教育孩子并不难，指导家长困难。

4、这天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?

5、做人以真，待人以善，示人以美，永远持续一颗童心，做孩子们的好兄弟姐妹。

6、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

7、从心灵深处在乎每个学生，润泽每颗心。

8、牵着孩子们的手，快乐地迎接每一天!

9、给学生阳光，让他更灿烂。

10、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

11、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

12、用爱奉献一生。

13、微笑是一种境界，更是一种责任。

14、用我们的爱关心每一个幼儿。

15、用微笑拥抱孩子，用真心对待孩子。

16、眼中有孩子，心中有目标。

17、踏踏实实做人、认认真真做事。

18、快乐工作，快乐生活。

19、用微笑温暖心灵，用爱心善待孩子。

20、工作着是美丽的，追求着是快乐的。

21、教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

22、用尊重和爱心换取幼儿的快乐，用真诚和微笑面对每一位家长。

23、对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。

24、用情感激发情感，用爱心唤爱心。

25、让每一个学生在学校里抬起头来走路。

26、批评不是一个趣味的问题，而且是一个谁的趣味的问题。

27、奉献人生，付出才会有收获。

28、好笋出好竹，好师出好徒。

29、幼儿教育，首先是“良心”，其次是“爱”，最后是“责任”，缺一不可。

30、教师无小节，处处是楷模。

31、用爱心浇灌每一颗幼小的心灵，用热情培育每一朵稚嫩的花朵。

32、好方法事半功倍，好习惯受益终身。

33、童心是绿色的种子，只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。

34、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

35、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。

36、父母的美德，是儿女最大的财富;父母的心房，是儿女广阔的天空。

37、孩子需要激励，犹如种子需要阳光。

38、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

39、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们把希望变成现实。

40、教师因材施教，学生学有所长。

41、学生的进步是老师最大的快乐;学生的成功是老师最大的幸福。

42、对每一位小朋友要有爱心、耐心、关心。

43、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。