财务分析实训心得体会

财务分析实训心得体会（精选14篇）

1.财务分析实训心得体会 篇一

9月13-16日，笔者有幸参加中华会计网举办的财务报表分析培训班。

所谓的财务报表分析是指一定的财务报表分析主体，以财务报表为主要依据，采用一定的标准，运用科学系统方法，对企业的财务状况、经营成果、现金流量表进行分析和评价，为财务报表分析为主体的决策者提供依据。本次的课程主要是以财务报表(资产负债表、利润表、现金流量表和报表附注)为载体，对企业的偿债能力，营运能力，获利能力和发展能力进行分析，从而得出企业的营运状况和经营成果，最后分析出企业的发展前景。通过本次对《财务报表分析》这一课程的学习，对财务报表分析进一步的了解。

利润指标一直以来都是投资者投资决策时所参考、甚至直接依据的主要财务指标。投资者更应该关注一个公司资产和负债未来的现金流入和流出情况即未来的获利能力，而不应该过于重视没有太大信息含量的综合性的利润指标，其实净利润指标还不如毛利率或者营业利润率指标对决策有用。而在现金流量表中应重视经营活动现金净流量，忽视投资活动现金净流量。

通过培训，使参训财务人员学会怎样去分析财务报表，为决策者提供更有效的参考依据，及时调整策略和化解风险提供保障。

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2.财务分析实训心得体会 篇二

1 重视学生良好习惯的培养

“德技兼备, 以德为先”。实训教学虽然以技能学习为主, 但思想没有转换, 实训教学肯定达不到预先的效果, 因此开始实训就要进行动员教育, 主要内容包括以下几点:尊师教育, 安全操作教育, 文明操作教育, 实训日常行为规范教育, 专业思想教育, 学习方法教育, 擦机床训练, 打扫车间卫生训练, 工量具摆放训练等。在实训的第一天, 也可以带领学生参观大中型企业, 去看看他们规范化的管理, 让学生意识到没有规矩不成方圆, 当老师再来讲一些规章制度的时候, 学生会感觉到理所当然, 因为企业也是这么执行的, 能够容易接受, 减少抵触情绪, 更好的投入到实训当中去。在此同时, 也可以请一些已经工作的学生来现身说法, 譬如上班迟到, 工作时玩手机等等常见现象, 企业是如何管理的, 学生的思想转换了, 实训就能起到事半功倍的效果。

2 激发学生学习的兴趣

爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。”古人亦云:“知之者不如好之者, 好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用, 能变无效为有效, 化低效为高效。在数控实训开始阶段, 可以播放先进的数控机床进行介绍, 可以播放一些加工的片段, 也可以展示一些以前学生加工的艺术零件, 如国际象棋、鸭蛋、酒杯等, 也可以以个别学生为代表进行举例, 如我校钱志政、钱志忠兄弟二年级时参加市技能竞赛就获得数控车高级工技能证书, 比其他同学早了两年班里同学非常羡慕。假如能把学生的兴趣激发出来, 那学校的实训内容就没有学不会之说了。他就会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索, 并表现出心驰神往, 数控实训也是如此。

3 必须加强课堂管理

教师是教学的主导因素, 是教学活动的组织者, 教师的素质直接影响到教学效果, 教师不但需要有过硬的理论知识和实践技能, 更重要的是要有一份强烈的责任心。实训教学, 主要是注重学生实践操作能力的培养, 学生不再象以往坐在教室里的固定座位上听老师讲课, 学生记笔记, 要突出学生为主体, 让学生“动”起来。可实训场地不可能保证学生每人一台数控车床进行操作, 如我校有12台数控车床, 一般3~4人一台, 因此总有一部分学生空在那儿, 学生有相对的自由度, 如果老师在课堂上放任他们, 那么, 总有些不守纪律的学生, 在实训场地乱闯或吵闹, 扰乱课堂纪律, 影响教学效果, 严重者还有可能出现安全事故。教学过程中老师应加强课堂管理。我们学校数控实训一般好坏搭配分好组后, 选出每组的组长, 老师在作示范时, 组长站最前面, 优先有意识地先教会组长, 有点到面其他组员假如不会, 由组长负责教会, 这样, 更培养了组长的实习兴趣和熟练度, 同事, 同学间有一定的共同语言, 便于交流从而来使技能要领的传递有了优化的渠道, 最后水到渠成, 全体学生共同掌握应掌握的知识与技能。

4 引领学生掌握技能的热情, 愉快实习、愉快操作

职业类学校的学生, 常常表现在于厌恶理论学习 (这也是他们入学的唯一根源) , 但他们常常又表现出求知的愿望 (来校的动力) , 知道实习的重要性, 但又不知实习的长效性和多样性。实习培养的目标:不但是高超的专业技能, 还有良好的职业素养和专业修养。而后半部分, 是学生常常疏忽的, 这样下去, 没有扎实的专业知识做后盾, 良好的职业素养做基础, 长久的实习, 将会变成空中楼阁镜中花, 实习兴趣会随之而减, 最后变成被动实习, 而得不到很好的发展。因此, 在实习中激发学生的实习热情、弘扬实习兴趣、增进实习动力, 是摆在每一个实习指导教师面前的一个重要课题, 教师要充分了解本工种的实习目的要求以及课程标准, 同时跨工种跨专业的旁通, 积累丰富专业素养, 给学生一个信心, 同时设计好实习流程, 让学生在实习中变被动为主动, 充分享受实习的乐趣、享受掌握技能的感觉、享受积累职业素养的成果、享受美好未来的憧憬。这样学生就能愉快而学、愉快而做, 形成良好的循环, 朝着你制定的实习目标自觉的前进前进再前进。

5 奖优励劣, 共同进步

学生的素养、习惯、知识水准以及体力等的差异必然要引起掌握技能的产别。无差别的实习是不存在的。那么, 这就要求实习指导教师在实习中要善于观察, 善于发现、同时善于解决实习中的一些突发事件, 做好个别辅导、全面辅导的工作外, 要及时对好生、优等生进行表扬——可以让其说说体会、或者提供操作演示的机会, 增加优生的自豪感、激发其他学生增优赶先的意识。但在个别出现差错时, 要严肃批评, 个别交心、联系班主任甚至家长, 共同做好有问题学生的改正工作, 发现苗头、及时处理、不能拖欠, 不然, 不好习气会像瘟疫一样蔓延, 最后到达不可收拾地步。当然, 也要尽可能地给学生改正机会, 特别是差生, 也要善于发现其闪光点, 而作表扬, 充分了解人性的规律, 往往会事半功倍。

6 榜样作用, 自身发展

3.浅谈电工基础实训的教学心得 篇三

【关键词】电工教学过程 电工实训 教学心得

电工基础实训教学是电类相关专业的必修课程，在实训教学中占有极其重要的位置。是学生把理论知识与动手能力和生产实践相结合的重要环节。我校电工基础实训采取小班集中、两周实训的教学模式，教学任务分两个学期完成。学时相对比较集中，有利于强化动手；人数较少，确保每人都有机会练习。上期完成电动机的电路板接线，下期完成模拟钻床、铣床等的故障排查。和相应的技能等级考试。

针对职业技校不同于一般高校的教育培养目标，职校的教学更多强调实用性和技术性。因此实训课程在职业教育中占有相当重要的地位。在几年的电工实训教学中得出几点自己的教学体会：

一、合理安排教学内容，实践和理论相结合

在实训中穿插理论知识的讲解。可能实训前学生就学过理论

了，但是职校学生本来就不喜欢理论，所以学过的可能他们早忘记了，但马上就要用的东西则会认真学。

可以根据需要把复杂的课题简单化。这样避免学生看到一堆电路图就犯糊涂。比如在进行Z3050摇臂钻床的故障排查时。先了解它的工作过程，再分解每一过程的电路图原理，清楚每一工作状态的现象。最后根据操作观察故障现象，锁定故障范围查找。这样的话学生才比较容易掌握。

二、优化教学过程，调动学生的积极性和主动性

针对职校学生好奇好动的这一特点，让学生自己动手解决问

题，但一定是安全第一。在教学中可采用课件、动画、声音等多种教学模式，调动学生的兴趣。开课前要重点讲安全教育，之后在注重安全的前提下可让学生先自己动手，（一般可先讲一个实训练习，之后的课题就可采用这种模式。锻炼学生举一反三的能力）在这个过程中，学生会发现问题、遇到难题，让学生先自己思考，自己试图解决。过一段时间，收集多数学生的问题再针对性讲。再让学生做，在老师的巡查过程中会发现有的学生仍有困难，这时就要个别单独辅导。因为学生不能解决的难题一般会认真听，听懂了会觉得豁然开朗。再动手练习，通过自己的努力实训成功后，学生会很有成就感很开心。学习兴趣就更加浓厚了。

在教学过程中，如果老师在进行示范操作时要规范，一定要以身作则。动作规范、注意安全、画图规范：用尺子画，主电路部分可用红色粉笔画，控制线路用蓝色粉笔画等。从自己的言行来潜移默化影响学生。学生操作时，老师则在学生之间常走动，发现问题及时纠正，多数同学出错的地方弄清问题根结、调整教学方法、再次讲解。

在实训中多结合生活实际。比如讲到电动机的正反转时，可先让学生自己思考该电路在生活生产中的广泛应用。如电梯门的开关这一相反过程、洗衣机的正反转洗涤、生产流水线上皮带的双向传动等。这样学生会觉得我现在学的这个东西与生活是密切相关的、很有用，一定要好好学。这样学生的学习积极性会更高。

另外在实训过程中尽可能地让学生直观感受效果。比如电路板接线成功后，可接灯以其亮灭来模拟三相电机的效果，或是接电动机观察它的正反转效果等。这样也更能激发学生的兴趣。

鼓励和支持学生积极参加学校、国家举办的技能大赛、电工验比赛等。增强和强化学生的动手能力。

三、分層教学，随机考核

对不同基础的学生提出不同的要求，不能一刀切。先提出一

个基本要求：能看懂电路图，能根据图接线，能排查故障，能通过相应的技能等级考试。对于基础差的学生可适当降低要求：能看懂电路图，照图接线；基础好的学生可提出更高的要求：能根据要求自己设计电路。所谓“跳起来够到目标的原则”。以免要求太高，达不到；要求太低，没挑战。

激发学生的好胜心和“虚荣心”。实训前就告诉学生做得好的电路板可不折，留给其它学生做样板，还可拍照片做纪恋等；如果电路板走软线没有问题的可先走工艺线；都学得不错的可以当个小设计师自己设计一个电路；还可安排这部分学生辅导基础较差的同学等。这样学生在实训的时候会更加认真。同学的讲解有利于增进同学间的交流，同时可能会收到意想不到的效果。有些难点学生之间的语言比老师讲得更能让学生理解；而且大家都会争取做到最好，可满足一下当小老师的“虚荣心”；激起学生不服输的劲头：这次他的电路板被当做模板了，同是一个班的，我也不差哪儿，下次我要比他接得更好。这样就会形成好生带动差生，全体学生比、赶、超地争着学好的学习劲头。

定时定任务不定期考核。不合格的同学做清洁或是多布置些任务以示惩罚。这样以督促学生平时学习。可一改以往“平时不努力，期末抱佛脚”的状态。同时，通过平时考核老师也可以随时掌握学生的学习状态，并根据学生掌握情况调整自己的教学方法、教学目标。

四、教会学生学习方法，授人以渔

启发学生思维，为学生思考提供方向，使学生有意识、主动、地有目的地进行思考。能变“要我学”为“我要学”。

学生是主体，老师只是引导。在实训中放手让学生自己去做。让学生仔细看、大胆做、相关问题勇敢提，疑难状况自我分析，老师讲只重点和关键点、注意点，发挥主导调控作用即可。不用事无巨细地面面俱到，也不用怕学生接线短路，只要注意安全，最大不了就是跳闸。接线出现故障尽量让学生自己排除，或者可让基础好点的学生帮助排除。这样也为下期的故障排查打个基础。

每周结束可让学生写实训心得：包括安全、班纪、本周实训操作中学到些什么，出了些什么问题，又是如何解决的。只有不断试，不断犯错不断总结更正、学思结合才能不断进步。

我们的学生即将走向工作。因此要引导学生多了解当前科技前沿、发展趋势，多观察学科在日常生活中的广泛应用，多和毕业了的师哥师姐联系，有机会有时间可参加校企合作，或是到企业实习一下，了解今后工作中的要求，明确自己的前进方向，调整自己的学习。

为了上好电工基础实训课，教师就要吃透教材，结合知识的重点、难点，精心设置故障，设计启发性的问题，让学生在教师的指导下，积极思考，找出解决问题的方法。结合所练内容，让学生把所得的技能实训经验积累起来，既提高其兴趣，也激发了学生的求知欲，充分发挥学生的主观能动性，变“要他学会”为“他要会学”，有利于专业知识的掌握和实训技能的提高。

参考文献：

[1]陆国和.电路与电工技术[M].北京：高等教育出版社,2001.

4.财务管理实训心得体会 篇四

大二的我们在一星期前开始了实训，原以为我们的实训会是做账什么的，没想到是财务的案例分析，是对公司前景，投资的一些决策。虽然很难，不过真的很有感觉，会有决策者的感觉。感觉也还不错，一天到晚做分析做报告也的确挺累的呢。我们本来是做一天的报告，然后第二天早上做报告，刚开始的一两天感觉很累，也很没有意思，不过第三天，指导老师改变了政策，采用了答辩抢答的方式来给报告分析做点评。这样一来班里的气氛都活跃了很多，大家都忙着抢答，因为学校采用末尾淘汰制，每班的最后一组的人员将会不及格的。好久没这么活跃了，让我感觉就好像是中学时代的课堂，活跃、有气氛。人人都不想成为最后一组，是竞争、是年轻人的活力和热情，在大学里百无聊赖的生活，这天给了我小小的感动，让我看到了小小的希望。

大学里真的是无聊，这是几乎每个学生的心声，虽然轻松自在却没有多大的意义。生活中要去寻找感动，找到我们所喜欢的，所认为是好的，给我们的生活增添色彩。轻松、自在、逍遥是所有所追求的生活，真正过久了这种生活就会变得懒散、漫无目的的像形似走肉。

5.企业财务审计实训心得体会 篇五

对于大三会计专业的我们。不仅仅提示了我们的能力。更为我们以后的工作发展建立良好的基石。通过几天的实习，已经基本熟悉公司会计的基本操作流程和财务核算以及纳税，报税，开户，变更的流程。每天班车来班车走，让自己完全带入上班工作的状态。第一天通过查验原始凭证。填写记账凭证，以及制作账本，很全面的巩固我们的课本知识。并且让知识进一步升华。系统全面的培养我们具备一名优秀会计人员应有的技能和素质。老师对我们严格的要求。使我们每天的记账工作很重。但所有的付出和收获都是正比。不可否认。这几天学到了特别多的知识和实际工作经验。尤其各种明细账和现金银行账，更是验证了一句，实践出真知。用心做才会左右逢源。越做越有趣，越做越起劲儿。做会计，切记粗心大意，马虎了事。心浮气躁，做任何事都一样。需要恒心，细心和毅力。这样才会付出有收获。并且水到渠成。如果做会计，觉得整天对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷厌倦，以至于登账登的漏洞百出。而导致愈错愈烦，愈烦愈错的恶性循环。既然会计是一个琐碎的工作，我们应该带着细心耐心和毅力，踏实做好每一笔业务。

总而言之，这段实习过程中，我们最能体会的，一个字大概是累吧。每天六点半起床，班车来班车去，再加上偶尔的晕车小状况。习惯性的午休不自觉地用到了账簿上。晚上在弥补回味一下白天的业务。不过很充实，这一种苦尽甘来的感觉。我们会以累感到骄傲。也是我们用心的表现。老师耐心教导的结果。

6.业务财务一体化实训心得体会 篇六

社会对管帐人员的高度器重和严格要求，我们作为将来社会的管帐专业人员，为了适应社会的要求，增强社会竞争力，也应该严于本身的本质，造就较强的管帐事情的操作能力。于是，本学期初，我们乐于到场了学校为我们提供的管帐实习。学习心得体会作为学习了差不多三年管帐的我们，可以说对管帐已经是耳目能熟了。财务会计实习报告全部的有关管帐的专业底子知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们都基本掌握。但这些彷佛只是纸上谈兵。假使将这些理论性极强的东西搬上现实上使用，那我们也会是无从下手，一窍不通。 上面是我经过这次管帐实习中意会到的许多书本上所不克不及学到的管帐的特点和积聚，以及题外的许多原理。 以前，我总以为自己的管帐理论知识踏实较强，正如全部事情一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名出色的管帐人员，应该没问题了。如今才发现，管帐其实更讲究的是它的现实操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零!管帐就是做账。 其次，就是管帐的连通性、逻辑性和规范性。每一笔业务的产生，都要凭据其原始凭证，一一注销入记账凭证、明细账、日志账、三栏式账、多财。

在凭据全年科目汇总表注销总账时，我注意到在总账的“月日”栏填写科目汇总表的汇讫日期应该是“一二月三一日”。在“摘要”栏填写“一—五六号凭证汇总”，在同一行填写科目汇总表中该账户的借方产生额合计和贷方产生额合计。然后结算出该账户的今年期末余额。

7.财务分析实训心得体会 篇七

当学生第一次接受新的学科学习时, 总会存着极强的好奇心。因此, 讲好绪论课关系到学生今后对该课程的学习兴趣、工作态度、职业素质、理想志向的培养与树立。笔者通常用以下方法来加强对学生的教育和引导。

第一, 播放视频介绍数控机床出现的背景、发展历程、生产特点以及未来的发展趋势, 让学生知道数控加工技术是现代机械制造的新手段。因为, 它具有加工精度高、质量稳定、加工适应性强、生产率高、劳动强度小等特点。特别是它能完成许多在普通机床上无法完成的工作。让学生知道现在所学习的、未来所从事的是一项有技术含量的专业, 不但社会地位高、劳动强度低、工作环境舒适, 而且工资待遇不菲。让他们对未来充满信心, 从而激发他们的学习自觉性和主动性。

第二, 强调文明生产和安全操作规程, 让学生认识到安全文明生产是未来幸福生活的基本前提和保障。面对高速运转的机床, 稍不小心就会发生人伤机损的安全事故, 所以操作者必须掌握好数控机床的性能, 精心操作。一方面, 要管好、用好和维护好数控车床;另一方面, 还必须养成文明生产的良好习惯和严谨负责的工作作风, 不断培养良好的职业素质。

二利用数控仿真系统, 使学生在虚拟环境中了解数控加工技术

数控加工仿真系统采用了与数控机床操作系统相同的面板和按键功能, 不存在任何的安全问题, 学生可以大胆地、独立地进行学习和练习。不仅如此, 现代的数控加工仿真软件还能实现加工模拟演示功能和程序自我诊断功能, 不仅具有对学生编制的数控程序进行自动检测、具体指出错误原因的功能, 还具有在真实设备上无法实现的三维测量功能。利用数控仿真系统教学, 学生既能比较完整地学到知识, 还能锻炼学生的胆量, 培养他们的自信心。

三妥善安排实训步骤, 减少学习“弯路”

现代的数控车床种类繁多, 结构、操作系统及主要性能都不一样, 特别是不同的车床, 其控制面板也是不同的, 它的G代码和辅助功能的M代码的含义也不完全相同, 甚至完全不同。因此, 实训的第一步, 必须要学生先熟悉所操作的车床结构, 了解车床的主要技术参数、操作系统、控制面板、G代码、坐标系等性能。第二步, 发给学生一些外圆弧、锥度等模型零件的加工程序, 让学生照此输入, 然后在实训教师指导下加工, 使学生进一步熟悉车床的性能, 熟悉操作规程, 减少操作时的恐惧心理, 树立自信心。第三步, 给学生一些简单零件的图纸让其先观察, 明确加工内容和技术要求后, 在此基础上确定零件的加工方案, 划分和安排加工工序;考虑零件的定位、夹具和刀具选择、切削用量的确定以及对刀点、换刀点的位置和刀具补偿等一系列问题。然后手工编写加工程序单, 检验并修改加工程序, 编制数控加工工艺技术文件, 如数控加工工序卡、程序说明卡、走刀路线图等。第四步, 在实训教师在场的情况下按照自己所编工艺路线上车独自加工完成零件。第五步, 按照考级要求让学生熟练掌握各类G代码、M指令等功能以及切削要素的内涵并能恰当选用。加工先从轴类零件、盘类零件、内外螺纹零件开始训练, 等这些熟练后尝试加工中等复杂零件, 如车制机床主轴 (要求采用粗切循环功能) 、车制内外球面 (要求采用刀尖圆弧半径补偿功能, 并且球面的位置度不大于0.04 mm) 、车制蜗杆以及多头螺纹 (要求采用子程序功能, 并符合图样要求) , 最后再练习一两次较高难度结构复杂零件的加工, 锻炼学生独立思考的能力, 充分挖掘学生潜能, 激发学生学习兴趣。

四重视学生个体差异, 注重因材施教

教学过程的组织和实施不仅要依据学生的生理、心理发展的年龄特征, 还必须考虑到学生的个体差异, 制订因材施教的措施, 使全班学生都能掌握好实习操作的技能技巧。对于技能掌握较慢的学生, 在不影响整体进度的情况下, 应让他们充分理解和领会操作技术, 帮助他们提高操作能力, 使他们逐步赶上全班学生实习操作的进度, 完成教学任务。比如, 加工时关于刀尖圆弧半径补偿的使用方法, 理解能力稍差的学生在编程时理解不了刀补的含义, 所以在编程时总是忘记考虑这一问题。鉴于此, 笔者就专门绘制加工过程模拟图纸, 让学生明白在数控加工过程中, 我们是按零件轮廓进行编程的。因为刀具总有一定的半径, 刀具中心运动的轨迹并不等于所需加工零件的实际轮廓, 而是偏移轮廓一个刀具半径值, 再加上加工余量和刀具磨损。所以, 在进行外轮廓加工时, 应使刀具中心偏移零件的外轮廓表面一个刀具半径值, 加工内轮廓时, 应使刀具中心偏移零件内轮廓表面一个半径值。这样的解释使学生明白了刀补的含义和重要性。在实习过程中对于那些技能掌握较好的学生, 笔者会增加实习件的难度, 适当改变实习课的内容, 使他们的操作技能达到更高的水平。

五结束语

总之, 在数控车工实训教学中, 实训教师应注意学生兴趣的启发与引导, 注重学生文明生产和安全操作习惯的培养, 精心设计安排实训内容, 更快更好地达到实训目的, 充分挖掘学生独立思考问题和解决问题的潜力, 以适应现代企业对数控技工的要求。

参考文献

[1]刘雄伟.数控机床操作与编程培训教程[M].北京:机械工业出版社, 2001[1]刘雄伟.数控机床操作与编程培训教程[M].北京:机械工业出版社, 2001

[2]蒋建强.数控加工技术与实训[M].北京:电子工业出版社, 2004[2]蒋建强.数控加工技术与实训[M].北京:电子工业出版社, 2004

[3]赵燕伟.现代数控技术[M].杭州:浙江科学技术出版社, 2004[3]赵燕伟.现代数控技术[M].杭州:浙江科学技术出版社, 2004

8.财务分析实训心得体会 篇八

关键词：实验 实训 要求 培养

直流电阻电路故障的检查是电工基础教材（全国中等职业技术学校电工类专业通用教材第四版）第二章中安排的实验与实训中的一个教学内容。其实验目的是：运用第一章学习的测电位、测电压和测电阻等方法检查与判断直流电阻电路的故障。每组实验所需的实验设备有：直流稳压电源1个、直流电压表（0—15—30V）1只、万用表1只、电阻元件6个、导线若干、开关一个（另加上）。

实验的内容要求有三项：一是用直流电压表检查电阻串联电路；二是用直流电压表检查电阻混联电路；三是按要求用万能表分别测量总电阻和各段电阻。

直流电阻电路故障的检查实验，所使用的实验器材、实验过程中所需构建的电路结构、实验原理以及实验过程中的实际操作都不算复杂。但是笔者认为，指导学生在这个实验过程中，严格按照操作规程，细致认真地做好实验很有必要。这是学生进入技校学习电工基础课程亲自动手去操作实验的第一次实验，对培养学生务实地操作演练、认真观察分析、推敲问题、得出实验结论的严谨态度很重要。同时这个实验也是一个很重要的基础实验，体现在以下几个方面。

一、培养学生亲自动手的能力和让学生体验成就感

这个实验是学生学习了电路的串联、并联的内容知识以及万用电表的使用后，亲自动手连接电路，使用仪器、仪表进行测试操作。笔者在教学过程中，在原实验要求的基础上多加了一个开关。学生要将实验中三项内容的实验电路连接好，是学生将学到的理论知识转化到实际操作的体现。在此过程中，教师要多巡查，如发现有学生未能按实验要求接好电路，要提醒学生，不要直接指出，应留给学生思考的空间，发展学生的能力。不要小看这一点，笔者见过很多高中毕业的学生回到家中甚至不会安装一支光管，也不会使用万用表。学生从简单的基础实验过程中，可以体会到实验成功的喜悦。教师可以从实验成功的体会中培养学生敢于动手、学会自己动手以及爱动手的习惯和自信心。

二、培养学生严谨的实验态度

无论是做什么实验，都有需要注意的问题。这是学生第一次使用仪表对实际电路进行测量。教师要先指出实验中所需要注意的问题，让学生在实验过程中特别留意。比如连接电路时要注意接触点的接触情况，使用直流电压表测电位、电压时要注意量程与正负极，使用万用电表测量时要回想一下需要注意的问题等。实验操作的指引中没有提出这些问题，为了学生的实验操作能顺利完成，教师要事先将这些指出。这样对培养学生在实验操作过程中的良好习惯形成有好处。

不管实验过程是简单的还是复杂的，都应该要求学生严格按实验操作步骤去操作，每一个细节都要以认真的态度去对待，在每个环节中要认真对待需要注意的问题。就算要多用一些时间，也要按实验要求完整地完成操作，同时也使学生明白，如果在实验过程中坚持认真的态度，自己是有能力做好实验的。此过程可以增强学生对实验操作的自信心和兴趣，培养学生严谨的实验态度。

三、培养学生的观察能力和分析能力

任何一个实验，不是只机械式地按实验步骤操作一遍就完成，更重要的是细心地观察每个环节发生的现象和问题。有些实验是通过观察在实验过程中所发生的变化或一些特殊的现象，有些实验是通过测量记录表现某种特征的数据，根据数据的变化情况，分析实验发生的现象与问题的原因。

在直流电阻电路故障的检查的实验中，用直流电压表检查电阻串联电路和用直流电压表检查电阻混联电路时，在电路状态为正常、断开故障和短路故障中对参考点测电位值与分段电压等的操作过程中，可以通过观察记录的数据与对应电路状态正常、断开故障、短路故障的数据变化，学会对相应电路故障问题的分析。

第三项实验操作的要点是用万用表分别测量总电阻和分段电阻，对应的电路状态有：正常状态、短路状态和某处短路状态。在这一步中，主要是检查对万用表的使用以及判断故障现象的方法。在做这个实验的过程中，也可以加入用万用表测电路的电压和电流。通过测量记录的数据，分析对应具体电路的状态，掌握不同电路状态下，相应电路及分段电路电阻阻值的测量。这个实验的三个步骤的操作，是一个电工工作者经常用来判断电路的状态的方法，所以笔者在教学过程中很重视这个实验的教学。

四、让学生明确实验的目的，提高学生实验操作能力

无论干什么事情，如果明确了目标和方向，那么完成任务的胜算就会更大。做实验也是一样，学生明确了实验的目的，就能更好地端正自己的实验态度，提高对实验的兴趣和热情，才会更认真地对待实验，才能更有效地训练自己的实操能力。可以先用一定的时间，让学生了解实验的内容，了解实验的目的和相关的操作要求，联系学习的相关知识内容；让学生知道实验中操作要求和相关数据体现的结果，以及对实验要求分析的内容是什么等。这样学生在实验的训练过程中就不会马虎对待了。比如在本实验中，用直流电压表检查串联电路的测量操作中，让学生明白，这样的测量操作，是让我们学会掌握串联电路处于正常状态、断路状态或是短路状态的判别方法；要让学生明白，用直流电压表检查电阻混联电路的测量操作，是让我们学会检查混联电路故障的主要方法；用万用表分别测量电路总电阻和各段电路的电阻的测量操作，是要求学生一定要掌握检查电路故障的方法。学生明白了这些要求，在实验中就能认真操作，每个环节、每个数据的测量都会很细心，因为他们知道了这是培养自己今后工作的能力，所以才会在实验的操作训练中对自己提出更高的要求，而不是教师强迫的要求。只有这样才能提高学生实验操作的实效性。

五、实验操作与实际情况的联想与思考

通过本次实验的操作训练，应让学生联想一下，回到家里，自己是否可以安装一盏电灯、一支光管或安装一台吊扇等；或者是家里的电灯、光管都不亮了，自己应该怎样做？学生如果在实验后能这样思考一下，或者在实际中真正体验一下，会有很好的效果，因为现实的情况与实验中设定的情况是有差别的。只有通过实际的操作训练，才能消除学生在实际情况中不敢动手的惧怕心理，同时也能引发学生对实际遇到问题的思考。只有对问题进行思考，才可能想到解决问题的方法，才能不断提高自我工作能力。

这个实验课主要的教学目的是通过这次实验与训练，让学生知道在今后的实验训练中应该怎样对待实验、怎样操作实验。通过这次实验，学生深刻体会到了做好实验对自己的好处，同时也体会到实验的成功乐趣，增强了自信心，激发了自觉学习的热情。

9.实训心得体会 篇九

每一天都是一个新的开始。作为理科生，今天终于迎来了真正意义上的理科教师—物理老师，王老师，真的是让人大开眼界，是我在教学中又增加了几许借鉴之处。

“哇，好帅啊，”这是物理老师进来之后全班同学心里的真实写照，当然，有的同学也是直接就喊出来了。在我心中，智慧与美貌并存的教师并不是很多，我承认这位老师确实很帅，但是我不认为他会讲的很好，会很枯燥的。结果真的是出乎意料之外啊，真的是美貌与智慧并存啊，而且讲课也是声情并茂的，富有激情，真的很令人佩服，值得学习啊。毫不谦虚的说真的是对得起“王子”这个笔名了。具体讲解内容总结如下：

首先，明白：成为一名教师，并不是一件很容易的事。一要耐得住寂寞。在成为教师的过程中要不断的刷题，不断的教研，不断的研究自己的授课方式，不断的提升自己的知识技能。

在这个过程中是没有人帮你的，很长时间内，只有你自己。二要有责任心。作为教师，当一个学生选择跟着你学习的时候，一定要对其负责，不光是学业上的，还有生活中的方方面面，力所能及。虽然，我们是在补习机构当老师，但是也不要一味的陪着孩子做题，也要传授新的知识，这才是一位好老师应该做的。

其次，王老师在课上真正的做了一次物理课堂演练。讲了一节关于“速度”的课程，可以看到王老师在上课之前会对前一节课进行复习，也会对每一个知识点都设计一个导入环节，前后的课程连接都很自然，课程的讲解过程也真的很吸引人。最令我影响深刻的是讲解位移这一知识点的时候，王老师很是不拘一格啊，亲身的实践为我们实际演示什么是位移，什么是路程。一名老师就是应该这样，在课堂上要收放自如。通过听王老师讲课，我对课堂的认识又上升了一个台阶，一堂好课应该顺畅、自然、课堂气氛活跃，学生活动充分无论教师上课的还是听课的学生，都让人感觉轻快、活泼、愉悦。，我离要成为一名真正的老师还有很长的一段距离，不过我会努力的。

下午是一名学习管理师的部门经理给我们讲解了一些关于学管部的相关知识。每一所培训机构都是由四个部门组成的，即市场部、咨询部、学管部和教学部。四个部门是相辅相成，紧密联系的。所谓学管，既是学习管理师，平时呢，主要是负责学生学习管理，学生出现任何问题第一时间要和家长沟通（比如孩子的课程有一些变动，肯定第一时间通知家长的），记录学生的一些课时消耗，有一些拓课的任务要完成，还要完成催费。学管的工作的内容涉及到方方面面，想要做一名学管师，要掌握相关的学科知识，掌握和家长沟通的技巧，掌握一些销售知识，最大程度的了解学生，完成拓课。

最后呢，是鑫博老师的讲话，其实老师说的很对，在选择学科时，都会后悔，但是一定要选择一个自己相对来讲喜欢的科目，即使后悔还有喜欢这个理由支撑着你前进。其实每天我们都在听很多优秀老师的分享，真的也学到了不少。

晚上开始准备自己学科内容的试讲了，其实内心很忐忑，期待着这一时刻的到来，又很害怕。期待着早点踏上讲台，熟悉讲台，喜欢上讲台，早日出师，害怕自己出错，讲不好。无论是哪一种，我都要克服。在晚上准备试讲课程时候，很投入，害怕感竟然消失了。所以当自己全心全意的去完成之前从未做过的事的时候，全心全意，准备充分，无所畏惧。很遗憾，今天没有讲上，不过相信后面这样的机会会有很多的，我会好好把握的。

10.财务分析实训心得体会 篇十

【关键词】《仪器分析》；实训课程；考核模式

一、《仪器分析》实训课程的特点

《仪器分析》是一门专业基础必修课，而《仪器分析》实训课程是与之相辅相成、密切相关的。实训教学是开发学生智力、培养学生动手能力和创新意识的重要环节。通过仪器分析实训教学，使学生从感性上认识分析仪器，加深巩固仪器分析方法的原理，正确熟练的掌握实验基本操作技能，提高学生理论与实践相结合的能力，培养正确的思维方式，实事求是的科学态度，分析问题、解决问题的能力，提高综合素质和创新能力，为社会输送应用性高素质人才。

《仪器分析》实验内容涉及化学、光学、电学、电子电路、数学、计算机科学等基础学科，因此在教学过程中具有信息量大、内容庞杂等特点。但由于客观条件限制和教学改革的滞后，知识本位尚未让位于能力本位，因此，笔者通过改革实训教学考核模式，使实训教学的考核起到导向作用，对推动职业教育从知识传授向职业能力转变、由应试教育向素质教育转变具有十分重大的意义。

二、传统实训教学考核模式及弊端

我校沿用传统的实训教学模式，其考核方式大致有两类：

（一）单向性考核

学生按照实训指导书按步骤操作或通过模仿教师完成实训操作，根据所得数据整理实训报告，教师依据实训书面报告进行评分。这种考核，缺少学生实训过程的过程性评价，不能反映学生的真实水平，对学生不能形成激励作用，不利于学生实践技能和创新能力的培养。

（二）集中性考核

阶段学习结束后（一般是学期末），学生从本学期所学习的实训项目中以抽签形式抽取项目，在教师监督下进行单独操作，根据操作标准进行考核并评分。这种考核方式不可能包含实训教学的全部内容，只能选取一个或几个指定的实训项目，具有随机性和偶然性。这样的考核重结果，不重过程，不能全面检验学生对技能的掌握程度。那么直接导致在教学过程中，学生的学习目标不明确，不利于调动学生的学习积极性，容易造成学业评价的不公平，失去考核的信度和效度。

为解决上述实训教学考核模式的弊端，在不断探索和总结经验的基础上，我校探索性地提出基于实训过程的考核模式，变原有的阶段性考核为过程考核，做到实训教学考核全程化。

三、基于实训过程考核的教学考核模式

基于实训过程考核的教学模式与传统的考核模式相比较，整个实训教学过程截然不同。传统的阶段性集中考核模式是采用“顺序进行、集中考核”的模式，即实训教学按教学大纲的顺序逐一完成，然后进行集中考核，考核时采用随机抽签的方式对每个学生进行部分项目的测试，从而获得考核结果。而基于实训过程考核的教学模式采用训练和考核一体的方式，即每一个实训教学项目的模块训练后就对应跟随一个考核模块，当上一个实训教学内容完成后即进行考核，考核合格者方可进入下一个实训项目的学习，考核不合格者须对相应的教学内容再训练、再考核，直到合格为止，这样可有效避免学习问题的累积。这样，不仅能给学生增加项目训练的压力，而且还可以有效克服传统实训教学难以解决的学生“训练不努力，考核前突击”的问题。

四、基于实训过程考核的训练项目流程设计

我专业《仪器分析》实训课程教学模式注重培养学生的实际动手操作能力，以虚拟仿真训练和实际操作带动知识的学习，以知识教学指导实际动手操作，我专业的实验实训教学过程从认知学习对象开始，进入真实实训室，先熟悉仪器设备基本结构，形成感官认识，明确学习内容及实训项目，然后，根据实训项目，进入仿真实训室进行仿真实训学习演练，学生身临其境的熟悉整个实训过程，并且反复练习不熟悉的实验环节。经过虚拟实训练习后，进入真实实训室学习，通过分组或独自操作，掌握实训仪器设备，完成真实实训操作环节，并出具真实实训检验报告。教师的“教”是渗透在虚拟实训系统步骤操作演示和真实实训环节中对学生的操作指导，学生的“学”和“做”是体现在仿真实训中的反复练习以及真实实训对接项目的完成。教师对学生的考核是由虚拟实训操作考评系统打分成绩和真实实训结果及教师实操考核成绩共同体现。虚拟部分实现学生的操作过程考核，真实实训实现学生岗位技能考核。合理的应用信息化虚拟仿真教学资源，将仿真实训教学环节、学生仿真实训训练环节及仿真实训考核环节与真实实训教学、真实实训考核相融合，弥补实训教学中难以实现的自主训练、反复练习、过程考评，形成一套适合于工业分析与检验专业培养技能人才、提升人才质量的虚实相结合的实训教学模式。

五、实训过程考核的规范设计

实训过程考核的规范设计包括考核内容、考核指标、分值的量化分配、记分模式等几个方面，其目的是为了更好地体现实践环节与实际工作场景的一致性，对学生技术能力认定的客观性、公平性、真实性。

（一）考核内容设计

考核内容要尽可能与实际生产要求相匹配，体现考核内容的生产性。我专业的实训课程考核，降低了实验报告成绩所占比例，通过完整实验考核操作技能，全面考察学生动手能力和应用能力。

（二）考核指标设计

重视笔试考核，优化总评成绩结构，全面反映教学质量。操作技术考核包括操作步骤、技术要求和注意事项等内容。主要考核学生在操作过程中所体现出的职业素养和职业态度，旨在实训教学过程中强化对学生职业素养和职业态度的培养。

（三）分值量化分配

分值权重的分配应体现各种考核指标的重要性和对学生的实践训练过程的导向性。核心步骤中有一步操作错误、操作不规范或漏操作，严重违反安全操作规程或造成生产事故的，考核成绩为不合格。

（四）计分模式

计分模式应具备良好的操控性，计分过程应尽量简单化，最好采用“是”与“否”的选择方式计分，避免考评教师评分的权衡过程和打分结果的模糊性。这样，既能减小考评教师的工作量，提高考评效率，又能增强计分的客观性和精确性。

参考文献：

[1]课题组.加快考核模式改革，构建以实践能力考核为主线的多种考核方式[J].吉林商业高等专科学院学报，2004，（3）.

[2]齐景嘉.高职高专实验实践教学考核方法的研究与实践[J].哈尔滨金融高等专科学校学报，2004，（3）.

[3]赵雪玲.深化职业教育成绩考核改革的若干思考[J].漯河职业技术学院学报，2007，（2）.

11.财务分析实训心得体会 篇十一

1 对象

选择我校2013级护理专业两个班的学生102人, 均为女生, 年龄17~20岁, 学制3年。随机抽取一个班为对照组 (48人) , 另一个班为实验组 (54人) 。两组入校时成绩、已修课程、年龄和性别等方面比较, 差异无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。两组护生的实训教学均由笔者负责。

2 方法

2.1 教学方法

(1) 对照组的实训教学采用传统教学方法, 即以教师为中心, 以“灌输式”的讲解—示教—回示—练习—考试方式教学。

(2) 实验组将强化论应用到实训教学中, 现以鼻饲法为例进行阐述。示教课:选择教师熟练的操作、亲切的笑容为强化物, 将鼻饲法熟练演示并讲解。护生操作练习:①正强化引导:正强化可以是物质或精神上的。在护生练习的过程中, 教师用心挖掘和发现护生在鼻饲法操作中规范的动作及与操作相关的良好行为, 并给予肯定、表扬和鼓励。②分阶段设立目标, 逐步正强化:把相对复杂的行为目标进行细化, 也就是将护生要达到的行为定为总目标, 总目标下可分出多个子目标, 子目标一个比一个更接近总目标[2]。例如鼻饲法的实训教学中, 总目标是要求护生能给病人正确鼻饲。我们把总目标按照先后顺序分为3个子目标:正确插管;正确给予鼻饲液;正确拔管。在鼻饲过程中, 如果护生能实现以上3个子目标, 也就掌握了鼻饲法的操作要点, 就能正确完成鼻饲。在实训教学过程中, 每当护生实现一个子目标, 教师就及时给予肯定和表扬, 使护生每一个操作阶段的积极性得以保持巩固。③及时反馈:在实训教学中要贯彻及时反馈原则, 要敏锐地观察护生的进步, 哪怕只有一点进步, 都要及时给予强化, 促使护生不断进步。④负强化的应用:首先, 明确惩罚制度。使用负强化理论前应制订明确的惩罚制度, 让护生事先对如何避免惩罚心中有数, 从而不会心存侥幸。如操作前说明鼻饲法操作要注意清洁卫生, 操作者应服装整洁、不留指甲、洗手、戴口罩, 否则进行惩罚。其次, 适度惩罚[3]。适度惩罚有利于提高护生的操作能力, 但惩罚过轻或过重都可能降低护生操作的积极性。如护生第一次进行鼻饲操作确定胃管是否在胃内的方法不正确时, 教师便大声训斥、责备, 那么该护生今后可能就不敢再进行鼻饲操作了。实习前强化:斯金纳强化论指出, 强化根据时间间隔可分为连续式强化和间隔式强化。连续式强化即护生每次操作练习教师都给予表扬、鼓励等强化, 护生规范的操作行为按照连续式强化程序安排保持下来以后, 倘若不再给予强化, 这种行为就会逐渐消退, 即当护生已形成规范操作后, 教师对护生规范操作不再给予表扬, 那么护生操作的良好习惯就会逐渐消退。间隔式强化又称部分强化, 并不是每一次正确反应之后都给予强化, 它比起连续式强化具有较高的反应率和较低的消退率。

2.2 评价方法

(1) 实训教学结束后, 采用自行设计的“护生对强化论在护理实训教学中应用的评价问卷”对实验组护生进行调查。共发放问卷54份, 收回有效问卷54份, 有效问卷回收率100%; (2) 对两组进行操作考试, 评分标准统一, 考评小组由3位专业课教师组成, 3位教师的平均分即为该护生的操作考试成绩。考试前让护生随机抓号以安排考试顺序。

2.3 统计学方法

计量资料采用两样本均数t检验, 以P<0.05为差异有统计学意义。

3 结果

3.1 实验组护生对强化论在护理实训教学中应用的评价结果 (见表1)

从表1可见, 83%以上的实验组护生认为强化论在护理实训教学中的应用能激发学习的欲望、纠正不正确的操作行为、提高自学能力、有助于自我强化、加深操作时的情绪体验、促进师生之间的情感交流。

3.2 两组护生操作成绩比较 (见表2)

从表2可见, 护生操作成绩实验组高于对照组 (P<0.01) 。

4 讨论

4.1 激发护生学习的欲望

90.74%的护生认为强化论在护理实训教学中的应用能激发学习的欲望。正确适当地为护生提供行为反馈信息, 能让护生反省自己、重新评估自己, 从而进一步巩固、发展良好的学习行为, 纠正或改变不良习惯。强化提供的信息, 让护生看到自己的进步, 使已有的规范操作得到肯定, 激起护生更强的学习愿望, 提高规范操作概率。同样, 适当的缺点和不足的评价反馈可让护生明白差距、受到鞭策, 降低护生不规范操作发生概率。

4.2 有助于护生的自我强化

88.89%的护生认为强化论在护理实训教学中的应用有助于自我强化。苏霍姆林斯基说:“真正的教育是自我教育。”自我强化是自我教育的一个部分, 教师在对护生的操作进行强化时, 也将该操作的评价标准传递给护生, 使护生逐渐掌握, 从而达到自我强化的目的。

4.3 加深了护生操作时的情绪体验, 促进了师生之间的情感交流

将强化论应用在护理实训教学中, 92.59%的护生认为加深了操作时的情绪体验, 85.19%的护生认为促进了师生之间的情感交流。不同的强化总是会引起护生不同的情绪情感体验, 一般而言, 奖励、表扬、微笑等肯定性评价能引起护生愉快的情绪体验, 而惩罚、批评等否定性评价可引起护生紧张的、不愉快的情绪体验。另外, 教育者本身的人格力量也在强化中发生着作用。护理教师规范的操作、对病人人性化的护理及认真的治学方式都为护生树立起典范, 更增加了强化的可信程度和影响力。因此, 将强化论应用在护理实训教学中, 促进了师生之间的情感交流, 加深了护生的情绪情感体验。

参考文献

[1]张培珺.现代护理管理学[M].北京:北京大学医学出版社, 2005.

[2]陈惠容.强化论在护理带教中的应用[J].山西护理杂志, 1999, 13 (3) :56-57.

12.实训心得体会 篇十二

刚开始一开学就听到一个月后即将考中级工证，那时候真的有点紧张。虽说读了一年的专业基础课，但事实上自己的动手能力是心知肚明的。好在学校安排了4周的实训，我觉得我一定要好好珍惜这次机会，拼命地练习，尽快达到一名合格电工的标准!在这次实训过程中，我读懂电路图的能力有了进一步的提升，对各种中低压电器的使用说明也有了更加全面的了解。根据电路图连接实物图，学会先串后并，保质保稳地提高接线速度，并与之前所学的理论知识相结合，渐渐学会用万用表检查自己所接控制电路是否发生通路或短路故障，做到通电试机前有最大的把握。因为我们面对的可是220V的交流电，我们要为学校设备负责，更是为自己生命安全负责!

在机床控制电路故障排除实训中，虽说学校有给了一些明确的故障点，但事实上我们不能为了考证而一味死记硬背。在实训的过程中，有些故障点接触不好或者已损坏，这时候我们要学会融会贯通，先扩大故障检查点，再用表笔逐一排除非故障元器件，排查出最后的故障点。

另外，示波器的使用我在上学期已有过多次使用，所以这次实训用起来得心应手，我可以初步掌握各项功能使用及读数、计算。

通过这次实训使我对电工安装工艺及理论有了初步的系统了解。了解到导线连接的基本操作技能，交流电动机基本控制电路的工作原理和基本组装，了解到异步电动机Y—△降压起动控制电路等，让我从中培养自己的独立思考、克服困难的能力，提高了自己的实际操作能力，为我今后的工作打下一个良好的基础。实训中遇到的困难，我觉得要时刻保持头脑清醒，要认真冷静地去检查分析，解决困难。即使是一个小小的错误，也会造成严重的后果。其实，最大的困难还是自己是否坚持，是否对自己有信心。当自己信心满满，又坚持不懈时，任何困难都有被解决的一天。总之，“一分耕耘，一分收获”，只要努力了，总会有收获的。

13.实训心得体会 篇十三

实训，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，是自己所学到的理论知识有用武之地，只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与时间相结合。另一方面，实践卡可以为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境不同，接触的人与事不同，从中学到的东西自然就不一样。要学会从实践中学习，从学习中时间。而且中国的紧急飞速发展，在拥有越来越多的机会的同是，也有了更多的挑战。对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学号学校所学到的知识，好药不断充生活中，实践中学其他知识，不断从各方面武装自己，才能在竞争中突出自己，表现自己。

短短两个月的工作过程是我受益很大。不仅让我开阔了眼界，最主要的是懂得了如何更好的为人处事。

第一要真诚：你可以伪装自己的面孔，但绝不可以忽略真诚的力量。记得第一天来这里时，心里不可避免的有些疑惑：不知道老板怎么样，应该去怎么做，要去感谢什么等等。踏进大门后，之间几个陌生的人用莫名而疑惑的眼神看着我，我微笑和他们打招呼，尴尬的局面理科得到了缓解，大家都很友善的微笑欢迎我的到来。从那天戚，我养成了一个习惯，每天早上见到他们都要微笑的说声好。

第二是激情与耐心：激情与耐心，就像火与冰，看是两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火法。

第三是主动出击：当你可以选择的时候，把主动权握在自己手中，在实习旗舰，我会主动的协同同事工作，主动的做些力所能及的事，并会几级的寻找合适的时间跟他们交流。谈生活学习以及未来的工作，通过这些我就同事们走的很近，在实习中，他们会教我怎么做事见什么样的人说什么样的话，使我觉得花的了很多收获而且和他们相处的很愉快。

第四是感受到学校和社会的距离：在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。在这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎么做人，，移提高自己的能力。记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是学学搞笑，学生还终归保持着学生的身份，而走进企业，接触各个的客户，同事，上司等等，关系复杂。得去面对从未面对过的一切。在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的只是一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式是的就能完成一线任务，有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学的这么吃力呢?这是社会与学校脱轨了吗?也许老是是正确的。虽然大学生生活不像踏入社会，但总算是社会的一部分，这是不可佛人的事实。作为一个新世纪的大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。毕竟，四年大学念完后，我已经不再是一名大学生，是社会中的一份子了。要与社会交流。为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格，对社会有用的人才，多接触社会是很有必要的。

回顾实训生活，感触是很深，收获是丰硕的。

在短暂的实训过程中，我深深的感觉到自己所学的知识的肤浅和在实践运用中知识的匮乏，刚开始的一段时间里，对一些工作无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常的难过。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到时间，菜发现自己知道的是多么少，这是菜真正领悟到学无止境的含义。

实训报告心得体会二：大学生实训心得体会(621字)

通过这两周的实训，我们学会了手持编程器的编程方法，编入、写出、删除及修改都会了。在以后学习过程中希望大家多多提点 .我和倪泽旭主要负责程序设计和调试。第一个项目比较简单，只有一点小问题，和快我们就解决了。第二个项目相对于第一个来说复杂了很多也难了很多，也是我们第一次真正接触并使用三相交流发电机。在梯形图的编辑上出现了很多问题问题，导致第一次调试的失败。在一次完整运行成与重新启动运行之间的循环出现一点问题，经过我们对梯形图的监控检查，发现循环与上面编程有点冲突，后来我们调整了一下，调试终于成功了。接线方面，在星三角转换的上遇到了困难，经过我们不懈努力最终成功了。

通过这次的实训使我们学到了很多，同时也让我们意识到我们要学的更多。从程序的设计到编写、画图、调试、修改、完善、到最后的实训报告，每个人都付出了时间和精力去做好自己的任务帮助队友，所以团队的合作和队友之间的相互协助非常重要。通过实训让我们更深一步的对自己的专业，对自己的能力，对自己所学的有正确的认识，并且能在以后的学习工作中不断提高和完善自己。实训台上的接线我们比较乱，这也是我们接线检查困难的主要原因，才导致出现了一些接线问题。

总的来说，这次实训还是比较成功的，无论是个人动手能力还是团队协作能力都得到了很好的锻炼。在实训过程中老师也交给我们很多简单实用的技巧。我们也学到了，做好做对一个项目固然重要，同时美观程度也是必不可少的，无论是从参观者的角度还是自己看的角度都很重要。

实训报告心得体会三：计算机实训心得体会(967字)

通过此次短暂的课程设计，我深有感触。从一开始的构思再到今天写下这份总结。期间时间虽短但是也学到了不少的知识。在实训的刚开始构想只有大体的思路，忽略了一些细节，因此在我真正做设计网络方案时发现有很多错误，有的时候要解决一个错误反反复复会花上很多时间。在做的过程中，也会有很多意想不到的错误，其中有的错误到最后解决的时候却是发现犯得很幼稚，不过这样的错误多了，在不知不觉中对一些命令知识分外的熟悉了起来，并且自身的排错能力也得到很大的提高。

此次的网络方案设计，让我第一次摸索网络的需求去搭建一个符合要求的基本的网络，在设计过程中总是会遇到一些很小的问题，虽然不明显，却可以影响到整个网络的安全运作。这样一个小小的网络，却是通过一次次的搭建，修改之后的结果，真是令人感慨万千。第一次的方案设计虽然有所困难，却也使我更加深入的了解各个设备的如何搭建能使网络变得更加安全，更加快捷。并将平时所学的知识第一次融会贯通。也明白了设计一个网络是需要花费很多精力去构思的，其间的财富是任何时候的上课实验所不可比拟的。

在这次实习过程中，我发现平时学习的知识与实践环节所用到的有一定的差距，往往我觉得自己掌握的很好或者自认为熟练的技术却在此次实践环节中往往出问题，书本上的知识只提供方法的借鉴，实践中自己必须摸索出适合具体工作的方法，这一切都离不开钻研精神与勤学好问的精神.在人与人相处过程中我收获更大，首先要谦虚谨慎，不能自以为是，认为自己懂得很多，而仅仅埋头苦干，而不向他人请教，工作不但是实践与应用的过程，同时也是学习的过程，我们必须加强与他人的沟通学习，以便获得与他人的交流。

这次网络工程的方案设计让我把属于这方面的各个知识点从各方面收集过来，根据网络要求设计了拓扑图，完成后台的配置，在进行一遍一遍的测试，仔细的编写文档。在完成的过程中去完善更多的方面，使设计的网络一点一点安全与规范起来。并且我在这6个星期的实训里，让我知道还有很多地方的不足，还有许多的技术等着我去摸索，等着我去学习。

这次课程设计的时间很紧迫，再加上各方面的经验不足，也遇到很多问题，虽然我通过网上查询，咨询同学去解决我以发现德问题，但我知道这个网络还有很多地方没有完善，希望老师能谅解。但是总的来说，这次课程设计对我很有帮助，让我获益匪浅，使我在这方面的知识有了不小的提高。

实训报告心得体会四：软件实训心得体会(1484字)

通过实训中心老师的课堂讲解与企业化标准的培训，使我加深了对自己专业的认识。从而确定自己以后的努力方向。要想在短暂的实训时间内，尽可能多的学到东西，就需要我们跟老师或同学进行很好的沟通，加深彼此的了解。只有我们跟老师多沟通，让老师更了解我们，才能跟真切的对我们进行培训工作。由此，班级的文化“共享”就在生活中慢慢形成了。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行!”在这短短的时间里，让我深深的感觉到自己在实际应用中所学专业知识的匮乏。让我真真领悟到“学无止境”这句话的涵义。而老师在专业认识周中所讲的，都是课本上没有而对我们又非常实用的东西，这又给我们的实训增加了浓墨淡采的光辉。我懂得了实际生活中，专业知识是怎样应用与实践的。在这些过程中，我不仅知道了职业生涯所需具备的专业知识，而且让我深深体会到一个团队中各成员合作的重要性，要善于团队合作，善于利用别人的智慧，这才是大智慧。靠单一的力量是很难完成一个大项目的，在进行团队合作的时候，还要耐心听取每个成员的意见，使我们的组合达到更加完美。

这次实训带给我太多的感触，它让我知道工作上的辛苦，事业途中的艰辛。让我知道了实际的工作并不像在学校学习那样轻松。

人非生而知之，虽然我现在的知识结构还很差，但是我知道要学的知识，一靠努力学习，二靠潜心实践。没有实践，学习就是无源之水，无本之木。这次实训让我在一瞬间长大：我们不可能永远呆在象牙塔中，过着一种无忧无虑的生活，我们总是要走上社会的，而社会，就是要靠我们这些年轻的一代来推动。这就是我们不远千里来实训的心得和感受，而不久后的我，面临是就业压力，还是继续深造，我想我都应该好好经营自己的时间，充实、完善自我，不要让自己的人生留下任何空白!

实训中除了学到不少专业知识，也了解一些社会的现实性，包括人际交往，沟通方式及相关礼节方面的内容，对于团队开发来说，团结一致使我深有体会。团队的合作注重沟通和信任，不能不屑于做小事，永远都要保持亲和诚信，把专业理论运用到具体实践中，不仅加深我对理论的掌握和运用，还让我拥有了一次又一次难忘的开发经理，这是也是实训最大的收获。

现在我对“一个人最大的财富是他的人生经历和关系网络”这句话非常的有感情，因为它确实帮了我们不少。除此课本上的知识毕竟有限。通过实训，我班同学都有这样一个感觉，课本上的理论知识与实际工作有很大差距，只有知识是远远不够的，专业技能急需提高。 从最初的笨手笨脚，到现在可以熟练的按照流程开发软件，这都与我班每个人的努力是分不开的。十个月的实训，教会了我们很多东西，同时也锻炼了大家踏实、稳重的能力，每个人都很珍惜这来之不易的实训机会。

在实际工作中经常会和不同的人打交道，然而他们的态度是不可恭维的，你会感觉到他的不耐烦以及他的高傲，所以这就需要学会沟通的方式及说话技巧，学会灵活面对。通过这十个月的实训，我班同学都收获颇丰，总体来说对这次实训还是很满意的。尽管实训很累，每天早出晚归。但真的很感谢学校能够提供我们这样好的实训机会，以及东软给予我们的实训平台。我们深刻的了解到，只有经历过，才知道其中的滋味。对于我而言，喜欢体验生活，可以说通过这次实训，真真切切的让我了解了什么是软件开发，什么是软件工程，让我对于软件最初的观点也有了本质性的改变!程序员不仅仅是一份职业，更是一份细心+一份耐心+一份责任心=人生价值的诠释。即将走向工作岗位的我们更要不断加强自己的专业技能，社会不会要一个一无是处的人，所以我们要更多更快的从一个学校人向社会人转变。为此我们将会在以后的日子里继续努力，不断激励经验，不断磨砺自己，早日走向工作岗位。

实训报告心得体会五：软件公司实训心得体会(1295字)

我们是3月7号进入宏天实训公司参加软件开发实训的，在此次实训中，除了让我明白工作中需要能力，素质，知识之外，更重要的是学会了如何去完成一个任务，懂得了享受工作。当遇到问题，冷静，想办法一点一点的排除障碍，到最后获取成功，一种自信心就由然而生，这应该就是工作的乐趣。有时候不懂的就需要问别人了，虚心请教，从别人的身上真的能学到自己没有的东西，每一次的挫折都会使我更接近成功。还有学会了在工作中与人的合作与交流，同乐同累，合作互助，这是团体的精神，也是必须学习的东西。

经过之前的在校学习，对程序设计有了一定的认识与理解。在校期间，一直都是学习理论知识，没有机会去参与项目的开发。所以说实话，在实训之前，软件项目开发对我来说是比较抽象的，一个完整的项目要怎么分工以及完成该项目所要的步骤也不是很明确。而经过这次实训，让我明白了一个完整项目的开发，必须由团队来分工合作，并在每个阶段中进行必要的总结与论证。

一个完整项目的开发它所要经历的阶段包括：远景范围规划和用例说明、项目结构和风险评估、业务功能说明书、详细设计说明书、代码实现、测试和安装包等等。一个项目的开发所需要的财力、人力都是很多的，如果没有一个好的远景规划，对以后的开发进度会有很大的影响，甚至会出现在预定时间内不能完成项目或者完成的项目跟原来预想的不一样。一份好的项目结构、业务功能和详细设计说明书对一个项目的开发有明确的指引作用，它可以使开发人员对这个项目所要实现的功能在总体上有比较明确的认识，还能减少在开发过程中出现不必要的麻烦。代码的实现是一个项目开发成功与否的关键，也就是说，前期作业都是为代码的实现所做的准备。

我深刻的认识到要成为一名优秀的软件开发人员不是一件容易的事情，不仅要有足够的干劲和热情，还要有扎实的编写代码基础，必须要有事先对文档进行可靠性报告，功能说明书，详细设计说明书等的编写和一些风险评估的编写的能力。

除了图书馆，最能让我感觉到身在大学的就是实训机房，在匆匆过去的两个月内，我往返于实训机房与宿舍之间，使我享受了一个充实的学习时期，让我感受到了大学的魅力，对自己充满信心，对大学充满信心，以积极的心态迎接明天挑战。

实训中要求有扎实的理论基本知识，操作起来才顺心应手，我这时才明白什么是“书到用时方恨少”。这就激发了学习的欲望。

“学以致用”，就是要把学来的知识能运用到实际操作当中，用实践来检验知识的正确性。我想，这是实训的最根本目的。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行!”，在短暂的实训过程中，让我深深感受到自己在实际运用中专业知识的匮乏。以前总以为自己学的还不错，一旦应用到实际就大不一样了，这时才真正领悟“学无止境”的含义。

经过为期两个月的电子政务服务平台系统开发的实训，我对Visual软件开发平台有了更深一步的了解，对微软基础类库的认识与使用也有了大大的提高。以及如何使用SQL Server数据库进行连接操作方面有了本质的提高。

14.会计综合实训常见错误分析 篇十四

一、什么时候应填制付款申请单

付款申请单是相关业务部门向单位领导申请对外付款的书面报告, 也是财务部门办理对外付款的依据。申请单上应写明付款原因、收款单位及其开户银行和账号、付款金额、经办人和部门负责人、单位领导意见。很多人认为, 只要对外付款, 就必须填制付款申请单。因此在实训过程中经常发现学生将对方开具的发票 (或税务部门出具的收据) 连同付款申请单一起作为对外付款经济业务的原始凭证。根据笔者从事财务工作的经验, 付款申请单在两种情况下被使用:第一种, 在没有收到对方收据的情况下, 根据合同规定, 预付对方一定额度的款项;第二种, 在收到对方出具的发票时, 企业挂应付账款入账, 过一段时间后根据对方的要求给予付款, 如采购发票在2月10日收到并入账, 3月1日根据对方要求给予付款时应填列付款申请单。如果对外付款时已经收到对方出具的收据或发票, 并且尚未入账, 那么可以让领导和相关人员在收据或发票的背面签署意见, 直接交财务部门办理付款手续, 不再填写付款申请单。因此付款申请单实质上就是记载领导同意付款这一事项的一种书面记录, 它只有在没有收据 (发票) 或收据已经入账的情况下才使用。

二、收到商业汇票的处理

众所周知, 商业汇票只能用于商品交易引起的货款结算, 也是期满时承兑人银行向收款人划转款项的法律依据, 因此商业汇票本身不能作为原始凭证入账。但是笔者在实训过程中经常发现有同学将商业汇票作为原始凭证入账, 也有部分教师主张企业在收到商业汇票时应出具收款收据, 以体现票据的送达。笔者认为, 将商业汇票作为原始凭证入账后, 期满时收款人失去了向承兑人银行请求划转款项的依据, 给企业造成了损失;收款收据是企业收到货币资金的证明, 而收到商业汇票仅仅表示我们取得了期满收取货款的权利, 但并不表示收到了货款, 因此上述两种处理方法都不科学合理, 那么收到商业汇票应如何处理呢?笔者认为, 收到商业汇票后, 企业应交出纳或相关人员进行登记并妥善保管, 同时复印一份作为原始凭证, 并据以编制相应的记账凭证。对于这种处理方法, 曾经有人以“复印件不能作为原始凭证”作为理由加以反对, 笔者认为, “复印件不能作为原始凭证”主要是为了防止重复支出, 因此企业反映成本费用时原则上不能以复印件作为依据, 但不适用于“收到商业汇票的处理”。

三、多栏式账簿的结转问题

一般情况下, 收入、费用类明细账都采用多栏式账簿, 收入类账户采用贷方多栏账, 成本费用类采用借方多栏账。目前实训过程中对于多栏账期末的结转有两种方法:以成本费用账为例, 第一种, 以红字记入项目栏账, 以蓝字记贷方, 见图1;第二种, 明细账不登。第一种方法的优点是符合多栏账登账规则, 缺点是项目栏的本期合计数为零, 不利于数据的整理和运用;第二种方法的优点是项目栏只有借方发生额, 合计数的整理比较方便, 有利于数据的运用, 缺点是不符合多栏账登账规则。那么究竟应该采用哪一种?笔者认为, 会计工作是单位生产经营管理中的重要组成部分, 会计人员是单位领导的重要参谋和助手, 会计核算必须遵循相关性原则, 以满足管理对会计信息的需求为衡量会计工作质量的主要标准, 会计信息不是给会计人员看, 而是给单位领导和其他相关人员看, 因此从这个角度上看, 第二种方法更为合理。同时项目栏的数据主要是为了满足经济活动分析的需要, 并不强调项目栏数据与左边的“借方”、“贷方”发生额之间的勾稽关系, 因此认为第二种方法不符合多栏账登账规则的说法是站不住脚的。

四、报销差旅费收回借款的处理

一般而言, 职工因公外出时, 可以根据自身需要向财务部门申请差旅费借款, 外出回来报销差旅费时结清差旅费借款。那么职工报销差旅费结清差旅费借款时, 财务部门是否需要开具收回借款的收据呢?笔者在实训指导过程中发现很多学生甚至部分教师也没有开具收回借款的收据, 也就是说通过报销差旅费收回出差借款的记账凭证所附的原始凭证并没有收据。《会计基础工作规范》第四十八条规定“职工公出借款凭据, 必须附在记账凭证之后。收回借款时, 应当另开收据或者退还借据副本, 不得退还原借款收据”。因此上述做法是不规范的, 报销差旅费收回职工个人借款时应该开具收款收据。实际上可以将报销差旅费收回借款业务分成两个步骤:第一步骤是现金报销差旅费, 第二步骤是用报销所得的现金归还单位差旅费借款, 第二步骤经济业务发生时, 财务部门必须出具收款收据。只不过在现实工作中我们往往把两个步骤的经济业务合并成一个步骤, 因此报销差旅费收回借款时必须开具收款收据。

五、错账更正的原始凭证问题

现行《会计基础工作规范》第五十一条第四款规定, “除结账和更正错误的记账凭证可以不附原始凭证外, 其他记账凭证必须附有原始凭证”, 因此在现实工作中很多单位对更正错误的凭证不附任何原始凭证。笔者认为, 新会计准则对会计信息质量要求之一就是“可理解性”, 它要求企业提供的会计信息应当清晰明了, 便于财务报告使用者理解和使用。这个要求不仅适用于财务报表列示的各项数据, 也同样适用于账簿资料。笔者在多年的财务工作中经常因工作需要查询各类信息, 对于发现的错误更正, 笔者往往要询问原由, 但由于时间久远等原因, 原先经办人员也无法加以合理解释。如果经办人员调离或退休, 那么“原先凭证错在哪里?为什么出错”等重要事项, 更加难以说明, 因此笔者建议, 更正错误的凭证, 一方面要将原记账凭证所附的原始凭证予以复印作为附件, 同时必须以书面的形式说明错误的表现以及更正的过程, 从而便于其他财务人员或审计人员理解和查询相关经济业务, 同时在原错误凭证的摘要栏应标注“本凭证已经被某年某月第某某号记账凭证更正”, 使得相关人员在审阅原记账凭证 (即错误凭证) 时能够做到心里有数, 更好地处理相关经济业务。

六、本页合计数问题

现行《会计基础工作规范》第六十条第八款规定, 每一账页登记完毕结转下页时, 应当结出本页合计数及余额, 写在本页最后一行和下页第一行有关栏内, 并在摘要栏内注明“过次页”和“承前页”字样;也可以将本页合计数及金额只写在下页第一行有关栏内, 并在摘要栏内注明“承前页”字样。对需要结计本月发生额的账户, 结计“过次页”的本页合计数应当为自本月初起至本页末止的发生额合计数;对需要结计本年累计发生额的账户, 结计“过次页”的本页合计数应当为自年初起至本页末止的累计数;对既不需要结计本月发生额也不需要结计本年累计发生额的账户, 可以只将每页末的余额结转次页。但是哪些账户需要结计本月发生额?哪些账户需要结计本年累计发生额?哪些账户不需要结计本月发生额也不需要结计本年累计发生额?《会计基础工作规范》并没有给予明确, 因此很多学生包括很多实务工作者也很迷茫。笔者认为, 在这个问题上, 《会计基础工作规范》不可能、也不应该给予明确, 哪些账户需要结计发生额完全取决于企业内部管理上对财务信息的需求, 因此我们不可能从《会计基础工作规范》取得答案。一般而言, 损益类账户基于编制损益表的需要和年度之间费用分析的需要应提供年度发生额, 尤其是行政事业单位在编制年度报表时经常要提供各种费用细目年度发生额, 因此损益类明细账户“过次页”的本页合计数应当为自年初起至本页末止的累计数;成本类账户基于月份之间成本管理的需要应提供月份发生额, 因此成本类账户“过次页”的本页合计数应当为自本月初起至本页末止的发生额合计数;其他账户如果管理上没有特殊需要, 是否就可以只将每页末的余额结转次页呢?笔者认为, 为了及时发现记账过程中的差错, 尤其是计算余额过程中的差错, 其他账户如果管理上没有特殊需要, 最后一行的借方和贷方应该是本页除第一行以外其他各行的合计数, 以便检查和发现记账过程中的差错。

七、结账问题

现行《会计基础工作规范》第六十四条规定:结账时, 应当结出每个账户的期末余额。需要结出当月发生额的, 应当在摘要栏内注明“本月合计”字样, 并在下面通栏划单红线。需要结出本年累计发生额的, 应当在摘要栏内注明“本年累计”字样, 并在下面通栏划单红线;12月末的“本年累计”就是全年累计发生额。全年累计发生额下面应当通栏划双红线。年度终了结账时, 所有总账账户都应当结出全年发生额和年末余额。年度终了, 要把各账户的余额结转到下一会计年度, 并在摘要栏注明“结转下年”字样;在下一会计年度新建有关会计账簿的第一行余额栏内填写上年结转的余额, 并在摘要栏注明“上年结转”字样。从上述规定可以看出, 只有需要结出当月发生额、本年累计发生额的账户才需要在结账时作“本月合计”和“本年累计”, 其他账户只需要在最后一笔经济业务记录之下通栏划单红线, 表示当月已经结账。需要结计本月发生额和本年发生额的账户主要就是前文所述的损益类和成本类, 因此损益类账户每个月结账时不仅需要“本月合计”, 还需要“本年累计”, 而成本类账户在每个月结账只需要“本月合计”就可以了。但是我们在实训过程中还遇到以下有关问题:

(一) 1-11月总账是否需要“本月合计”和“本年累计”。

很多人认为, 按照《会计基础工作规范》的规定, 所有总账在12月份必须提供全年发生额累计数。依次类推, 1-11月总账不需要提供月发生额合计和本年发生额。笔者认为, 一般情况下, 从管理角度上看, 我们一般不需要经常了解应收应付、各类资产、所有者权益等明细账户的月份发生额或年度发生额, 因此上述明细账可以不提供月份和年度累计发生额数据。但是分析企业资金来源和运用情况、为内部管理提供决策信息, 这是我们财务人员的重要职责, 而现行资产负债表的很多项目是根据若干账户余额合并计算的, 如“固定资产”项目是根据“固定资产”、“累计折旧”、“固定资产减值准备”等账户余额之差填列, 因此分析资产负债表、利润表和现金流量表并不能全面了解企业资金的来龙去脉, 只有结合各个总账的借贷发生额和相关报表才能比较全面地了解企业的财务状况和经营成果, 因此我们有必要在1-11月的总账中提供各个账户的借贷方发生额合计, 以满足管理上的需要, 但需要注意的是, 如果总账本期发生额只有一行记录, 则在该行画一条通栏单红线就可以表示月结, 不必另起一行来表示“本月合计”。

(二) “结转下年”时是否需要将当年余额计入相反方向。

笔者在教学过程中发现, 有些教师认为, 既然在摘要栏注明“结转下年”字样, 就应该将余额再记入本年账户的借方或者贷方, 使本年有余额的账户的余额变为零, 从而表示余额已经结转下年, 见表1。笔者认为, 既然年末是有余额的账户, 其余额应当如实在账户中加以反映, 否则一方面容易混淆有余额的账户和没有余额账户的区别, 另一方面也不利于账簿的查询和利用, 同时每月的账户余额实际上都要结转下个月, 月份之间结转时我们也没有计入反方向, 因此这种观点不可取。余额结转下年的正确方法是:将有余额的账户的余额直接记入新账余额栏内, 不需要编制记账凭证, 也不必将余额再计入本年账户的借方或者贷方, 使本年有余额的账户的余额变为零, 见表2。需要注意的是, 在实际工作中, 很多单位的财务人员在年度结账时并没有在摘要栏注明“结转下年”字样, 笔者认为, 这种做法也并无不妥之处。S

参考文献