我们共同支撑这个家随笔

我们共同支撑这个家随笔（共4篇）（共4篇）

1.我们共同支撑这个家随笔 篇一

我们这个家优秀记叙文

五十三个同学，五十三枝花，五十三个兄弟姐妹如一家。在二班这个大家庭中，每个人都是唯一的，就像自行车链子上的一个环，房子中的一块砖，闹钟里的一个齿轮，这便是我们共同的家——二班。

在二班这个大家庭中，人人都是这个家庭的一员，每个人都应该努力为班级做贡献，这样班级的成绩、卫生、纪律等方面才会一步步往前进。课前几周我们班的成绩和常规都不太理想，于是，老师实行了“量化积分”的政策。就因为这个政策，这个“大家”中的“小家”也“疯”了起来。宿舍就是一个个“小家”。

以前，我们的宿舍只是一个不起眼的宿舍，也是一只沉睡着的猛虎。这回，一听文明宿舍要加分我们都一致达成目的：文明宿舍。

这下可好，周一，我们制定了“文明宿舍”计划，晚自习下课时，316宿舍的成员就整装待发，下课铃声一响，我们一下子就站起来，将板凳往课桌上一搭，拎起水杯，迈着大步就跨出了教室，飞快地奔向宿舍。我和赵钟凯总是全校第一第二个到宿舍的，刚到宿舍，其他几个人陆陆续续到齐了。“给你们5分钟时间洗漱。5分钟后准时熄灯!”赵钟凯有开始给我们下达命令

5分钟后，正当其他宿舍正聊天时，我们都已经“静卧无声”了。我们有了自己的.秘诀——谁说和谁请客。每一个人说话，又是最早熄灯，老师当然高兴了，就开始表扬我们316，我们心中都像吃了蜜一样甜。

就这样，我们每天，每次回宿舍都做到了“快”、“静”、“齐”。虽然累点、忙点，但有时老师一表扬，什么不愉快都散去了。

我们就这样“疯”一星期，理所当然地获得了文明宿舍的称号。因为我们这个小家的努力，带动了大家的前进。很多宿舍都开始模仿我们，这一周中，男生宿舍没扣一分，女生宿舍也表现不错。

这就是我们二班这个“家”，每个人都好像是一位辛勤的个人，各自扮演着不同的角色，老师是指挥员，指引我们向前进!

2.我们都爱这个家六年级作文 篇二

我的妈妈和爸爸一样，也是一位工人，她善良、勤劳。每天下班回家煮饭、打扫卫生、洗衣服等一大堆的家务事，可从来没半句怨言。她对我的关心常常体现在一些微不足道的小事里：我做作业满头大汗时，她送来一支冰棍;我口干舌燥时，她及时雨一般地送来一杯温水;衣服上的扣子掉了，她奇迹般的缝好;我做作业做到很晚时，她关切的说一声：“别太累了。”这些都无一不让我感动。

爸爸和妈妈都很注重我的素质教育，叫我待人要有礼貌，做人要诚实，捡到东西要交工，还教我扫地、叠被子等家务活。使我在学校非常受大家的喜欢。之一切都要归功于我的爸爸妈妈。而且他们在家中也非常尊重我的意见，凡事都要问问我的想法，再去决定。

3.我们共同的家教学设计 篇三

本节课是《稳态与环境》这一模块的最后一节，课标要求“关注全球性生态环境问题，概述生物多样性保护的意义和措施。形成环境保护需要从我做起的意识。活动建议：调查当地生态环境中的主要问题，提出保护建议或行动计划。收集应用生物技术保护生物多样性的实例”同时还承担着对本模块知识的最后总结这一任务。通过对本节内容的学习增强学生的环保意识建立“可持续发展”的思想。其中概述生物多样性保护的意义和措施是本节教学的重点和难点。

2.教学设计思路

3.教学实施的程序

学习阶段

教师的组织和引导

学生活动

教学意图

引入课题

通过播放音像资料，如《地球之歌》展示全球环境问题。

学生进行分析、讨论、交流。

通过音像资料，引起学生学习的兴趣，导入课题。

全球性生态问题

通过图片展示全球性生态问题并指出我们的家园面临威胁，并提出问题，组织学生讨论交流看法。

1 这些环境问题影响到你的生活了吗?

2 你平时的行为是否影响到这些环境问题?

3 现在你如何理解“人定胜天”这句话?

针对老师提出的问题，联系自己周围环境的.改变学生分组讨论。各小组选派代表陈述观点。

联系实际激发学生的环保意识，纠正其错误的观点。

生物多样性的价值

联系学生的回答，引出生物多样性的概念：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。

提出问题：生物多样性包括的层次?

通过对问题：为什么保护生物多样性?的讨论，引出生物多样性的价值。

展示有关冬虫夏草、红豆杉的图片讨论它们的药用价值，从而指出生物多样性的直接价值。引导学生分析三副漫画“大树的哭泣”、“小鸟找家”、“大水后的感想”，强调生态系统中生物之间的联系，组织学生讨论生物多样性的间接价值。同时引导学生理解不知名的生物还存在潜在价值。

展示红树林、野生稻的图片和内容介绍，让学生尝试讨论：红树林、野生稻有哪些价值?

学生回忆有关进化的内容，进一步理解生物多样性的概念。

学生对图片和漫画进行分析和讨论理解生物多样性的价值。

学生通过对已学知的回忆建立知识之间的联系。

结合图片、漫画和课件的演示突破本节课的重点内容：生物多样性的价值。

保护生物多样性的措施

指出我们需要通过基因、物种、生态系统这三个层次对生物多样性进行保护。通过课前预习、收集资料，让学生讨论有关问题：生物多样性的保护措施有哪些?

课前预习收集生物多样性保护的有关措施，课上讨论。

通过学生自己调查、讨论了解生物多样性的措施。

可持续发展――人类的必然

提出问题进行讨论：对生物多样性的保护是否就等于不利用呢?列出有可持续发展思想的古文，让学生翻译成现代文说出所表达的意思，并指出可持续发展的思想从古都有。

讨论问题欣赏古文总结古人的思想。

让学生通过对古人思想的领悟，进一步理解可持续发展的内在含义。

总结

最后，总结本节课的内容，并播放歌曲《同在蓝天下》，再次激起学生的环保意识，在音乐欣赏中结束本节课

欣赏音乐、观看图片、总结有关知识。

进一步陶冶学生的情操，增强保护环境的意识。

4.其他问题及对策

4.1 关于生物技术保护生物多样性的实例的收集，需要学生课前通过书籍、上网等手段进行调查，并组织学生写出调查报告，进行介绍和交流。

4.美丽的校园我们共同的家演讲稿 篇四

走进的校园，你会感到浓浓的绿色气息，一排排整齐的冬青，就像雄壮的绿色军队，严守着校园的春、夏、秋、冬，一刻也不松懈。

春天，小草探出翠绿的脑袋，好奇地看着世界。你们瞧，有的刚刚破土，一撮撮，一簇簇。虽然它身小力薄，但是它的生命力旺盛、顽强，

夏天，炎热的太阳烘烤着大地，校园里没有一丝风，柳树垂头丧气，树上的知了也拼命地叫“热……热……”。

秋天秋菊心花怒放，有的小巧玲珑，有的洁白如玉，有的五彩斑斓，仿佛一群群亭亭玉立、貌似天仙的淑女在争奇斗艳。

冬天，你放眼望去，花坛里花花绿绿，美不胜收。那傲霜斗雪的梅花开得正艳，那四季常青的冬青树依然挺立……

响亮的上课钟声响了，同学们急切地跑回教室，坐到自己的座位上。调整姿势尽可能坐到头正、身直、聚精会神地目视前方。静静地等待着老师到来。此时，等老走上讲台，我们立刻起立，立正，同时 高喊：“老师好!”。就这样一堂有趣的语文新课有开始了。